優(yōu)秀作文不僅僅是文字的堆砌，更是作者思想和感情的真實流露。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段，希望能夠激發(fā)你的寫作靈感。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇一
友誼是什么?友誼是肩并肩前行的好哥們兒;友誼是緊緊相握的兩只小手;友誼是操場上的歡笑聲‘友誼是池塘邊你的笑顏;而陽光，則是見證了友誼的點點滴滴。
“你看看你!整天抱著畫板在外頭凈畫些沒用的畫!你也不看看自己的考卷!看看人家草草，既不會像你那樣瘋瘋癲癲地往外跑，還品學兼優(yōu)。有本事你就考個一百分試試!
老媽剛一下班，就劈頭蓋臉地問我考試怎么樣啦?是不是又考砸了?知道情況后又把我一頓訓斥。哼!草草，就你那柔弱的樣子，沒資格和我比!我心里狠狠地想。
我永遠也忘不了每次考砸了，草草都是一幅萬年第一的樣子，高傲地不理人，也使我更加地討厭她。
于是，我和草草的友誼就像一個永遠也不可能存在的雪人號列車，冰封于雪山最深處。
我就這樣躺在綠意盎然的草地上，傾聽風吹草動的搖曳聲，柔柔的小草在手指尖穿梭。我的頭發(fā)不知何時也飄落了一些粉色的花瓣，彌漫著淡淡的清香。
一瞬間，晶瑩的雨珠從天而降，淋濕了我藍色的衣裙，滴在我的臉上，睫毛上，和飄逸的頭發(fā)上，但我突然很想就這樣閉起眼睛，沉沉地睡去，讓風雨輕撫我的.煩惱，既使那會使我感冒發(fā)燒。
我閉氣眼睛，雨水順著睫毛說到我的臉上，潤水和雨水摻雜著遍布我的臉頰，使我分不清哪個是雨，哪個是淚。
雨下得大起來了，我也禁不起寒風的折磨，不由得打起了噴嚏。
就在那個時候，你，那個討厭的家伙卻跑來替我撐傘。看到我滿身的雨水，你好心地脫下自己的外套，替渾身是水的我披上。
可我沒有想到，我居然也有被你，草草幫助的這一天。
我想脫下衣服還給你，并傲慢無理地對你說：“對不起，我不需要!”
可我發(fā)現(xiàn)，我竟一點兒力氣都沒有了。
晃悠悠地走向你，并固執(zhí)地想要還給你，可還沒走到你面前，我就昏倒在綠色的草坪上。
醒來后，我卻發(fā)現(xiàn)我好好地躺在熟悉的床上。
原來，那日，是你用你瘦小的身軀背起我，拋開雨傘，急切地背我回家。而你，此時也和我一樣躺在床上養(yǎng)病。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇二
青松伸開自己的臂膀，在山巔擁抱藍天;小麥和同伴緊緊相偎，密密地鋪滿原野。雄鷹張開翅膀，拍打著陽光，追著風翱翔;駿馬伸頸嘶鳴，飄舞著鬣鬃在草原上奔跑。我們年輕的心踩著陽光的節(jié)拍，在揮灑我們個性的風采。我們的青春有自己倔強的形狀。
普羅旺斯紫色的薰衣草讓我魂牽夢縈，江南水鄉(xiāng)盛開的荷花讓我心無塵滓，乞力馬扎羅山下靜臥的雄獅讓我心生敬畏，可可西里荒原奔跑的羚羊群讓我淚水盈眶。生命總是色彩斑斕，每一種生命都有屬于自己的形狀，把流光溢彩的生命展示給世界，那彼此不同的生命光輝是大自然最神奇的篇章。
村上春樹說過，我們的心不是石頭。其實即使堅硬的石頭也各有各的形狀。李白慷慨而言“天生我材必有用”，他堅信自己就是一塊有用的石頭，甚至是那始終會發(fā)出最奪目的光輝的寶石。
我們的生活充滿了無數(shù)可能，走一條自己獨特的道路，即使崎嶇不平，即使荊棘滿布，那也是我們該有的魅力人生。沒有太平享樂，沒有史學家稱道的盛世強國，李煜“恰似一江春水向東流”的失國破家之痛也是一段令人回味不盡的詩歌故事。失去了平靜的書齋生活，失去了琴瑟合鳴的幸福快樂，李易安“才下眉頭，卻上心頭”的惆悵悲苦也是一首流傳千古的佳作。沒有了仕途的平順，沒有了匡扶危難的機會，李太白“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的灑脫豪邁也是一道永久的人生風景。人生不該受約束，不該被限制，每一個生命都要長出自己的形狀，開一樹燦爛的花。
是屈子縱身而下時衣袂掀起的風濕潤了我的眼睛么?是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂愁感染了我么?是顧城“讓所有習慣黑暗的人習慣光明”的堅強震撼了我么?當我看到他們卓爾不群的靈魂在清輝中起舞，當我看到那起舞的靈魂有與眾不同的形狀，我感到我的心也在生長。
一抹清輝灑下，朱自清消瘦的身影，那樣堅決。站在那月色下的荷塘邊，心靈因此而空闊柔軟，月光下他如水的眼神怎能不讓人聯(lián)想到帶頭拒領(lǐng)救濟糧時那堅毅的目光?你只是你自己，長成倔強形狀的你自己，這樣的你讓我淚流滿面。
生命，該是陽光下一樹樹的繁花，該是明媚的人間四月天，該是舞在風中的精靈。每一個生命有每一個生命的語言，每一個生命有每一個生命的精彩!
我們要我們的青春長出自己的形狀，一路輕舞，舞出自己的旋律，舞出自己的一樹花開!
青春，在自己的形狀中綻放吧!
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇三
草原，是一個廣闊無垠的地方。那里沒有波濤洶涌，澎湃的大海。有的只是蔚藍的天空，以及隨處可見的蒙古包。馬兒在烈陽下奔跑，似乎只有奔跑才能不斷成長。為了躲避死亡之神的鐮刀，他們只能奔跑。也許這是生命的，活力的象征也說不定呢！蒼鷹在廣闊的藍天上翱翔，他那雄壯有力的大翅膀來回扇動著，似乎正在捕獵。瞧！那直勾勾的，能刺穿一切的，驕傲的尖嘴。還有那冰冷的，能深入人靈魂的靈睛。讓它成為了天上的天才級捕獵手。想必很少有動物能在它眼皮底下開溜吧！
天公不作美，這不，它傷心了。先是烏云密布，狂風怒號，便開始了淚無情，雨纏綿。大自然一切都是神奇的，包括天空在內(nèi)。那富有詩意的，節(jié)奏感強烈的，難道不是某個樂隊轟動一時的巨作嗎？在歡聲笑語中，一切的一切都是很容易過去的。這不，雨停了，太陽公公笑了，彩虹出來了。
晶瑩的露珠從小草上悄然滑落，也許它想去尋找一片自由，但它不知道的是，它很脆弱。它的生命不過是一瞬間。再看那蒼鷹，濕漉漉的早已不成樣子，它暫時飛不起來了，敢于飛翔者必將打破沉寂。
我終于見到了，她——一個游牧家族的小女孩。她的臉蛋水盈盈的，就像一層紙糊的窗子，吹彈可破！剎那間，她發(fā)現(xiàn)了我，臉頰紅紅的。但她不嬌氣，很自然，很勇敢的說：“喂，你在干什么！為什么盯著我看？“我給出的答案令她驚訝。我可以和你一起玩嗎？她欣然同意了，但并不是女孩子和男孩子一起玩。她告訴我，男孩子要有男孩子的樣子，她愿意教我騎馬。
我苦苦的等了許久，才見她牽出兩匹馬來，也許是她的家人不放心吧！對于她來說，騎馬很簡單。對于我一個陌生的，害怕的小男孩來說，這很難，我不敢。她作為一個騎馬的好手顯然明白我的心思。告訴我，想要騎馬不但要向馬兒示好，還要馴服它，我決定嘗試一下，踩著那奇特的環(huán)子坐到了馬身上，但馬不是那么容易馴服的，一個踉蹌，我重重的摔到了地上，我痛苦了一下，畢竟大地公公的背不比蹦蹦床那么軟。她看見我摔下來，急忙去扶我，拉起我的手就使勁拽，但我沒有起來的意思。我看著她的臉，告訴她我沒事。她那嫩紅的臉，放松了許多，她笑了一下。躺在我旁邊。對著我說，草原上的地其實是很舒服的，很享受的，隨處可當枕頭。那天，我和她都睡著了，睡的很香，我聞到了她身上一股細膩的花香。而那兩匹馬兒就溫順的站在那兒，因為它們的主人沒有離開。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇四
笑，是一種情感的表達。如果在陽光的照映下，就更加美麗更加燦爛了，好似錦上添花。這笑在陽光下為什么那么燦爛呢？因為那笑是陳老師的。陳老師天天滿臉微笑面對我們，而在陽光下的那次笑，對我則是十分美好的回憶，令我久久不忘！
我見過陳老師二次最最燦爛的笑容。一次在我要參加作文班考試的前一天，另一次是我投稿參加“金色童年”
在一個陽光燦爛的下午，我興沖沖的'與同學邊走邊聊，突然一個慈祥又溫柔的聲音叫住了我。我扭頭一看，啊！原來是陳老師。我小步跑到她面前：“陳老師，您找我有什么事嗎？”原來是陳老師對我參加比賽一事積極鼓勵我，告訴我上臺演講要注意的事項。并且獲獎是我盼望已久的事。“陳老師，我會努力加油的，我會抓住這個”千載難逢“的機會！”上課的鈴聲響起了，我立即快步走向教室，一邊走一邊回頭說了一聲，“陳老師再見！”這時我清楚地看見了陳老師在陽光下那燦爛的笑，笑得是那么的甜、那么的美。
還有一次是在烈日當頭的星期天，我去作文班，當時我們正在用心的寫作文時，陳老師宣布了一個令人興奮的消息：“大家可以去投稿，這是一次好機會，大家要抓住了，寫得好能得獎。”大家議論紛紛，我可高興啦，我想好了，我要去嘗試。雖然是第一次，但我相信自己。在陳老師一次又一次指導與鼓勵下，我寫了我養(yǎng)了二年的一個又小又可愛的“寵物”——蠶寶寶。《蠶寶寶》這篇征文中，我費盡心血將可愛的蠶寶寶盡情描繪，雖然有些怕選不上，但陳老師一句“名言”在鼓舞我，“重在參與”。在我一次又一將從修改、反復地推敲之下，我將作文交給了陳老師。陳老師接過作文，邊看邊沖我笑了笑，陽光下那笑還是那么美麗動人。這篇目作文《蠶寶寶》后來獲得了獎，使我受到了極大的鼓舞。
我還見過了許許多多人的笑容，可我覺得都比不上陳老師這兩次笑容。這是老師良苦用心的笑，是看到學生進步欣慰的笑，是一個鼓舞一個燦爛動人的陽光下的笑！是愛和心血的交織。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇五
“立正！軍姿十分鐘！”八月酷暑，教官的指令鏗鏘嚴厲。
盛夏的太陽向來是個火爆脾氣，連白云的溫和都遮不住他的怒氣。汗珠順著額角緩緩淌下，劃過臉頰癢癢的。一顆，兩顆，三顆……好累啊，放松一下？暗自想著，正欲慢慢移動步子，卻瞥見前方站如松的背影。挺直的腰桿，緊貼褲縫的手，夾緊的雙腿。絲毫不松懈。校服的藍已被汗水漸次暈染成洇藍，我甚至可以看到她手臂上冒出的汗珠。我再次站好軍姿，不過曬曬太陽，我也可以！額角的汗珠滑入眼中，模糊了視線，前方一個個挺拔的影子卻無比清晰。陽光下的'我們，堅毅無比。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇六
有一朵白牡丹。
仿佛九天的雪花飄落，
潔白無瑕。
長長的枝條，
碧綠而纖細。
繡球般的花蕊金黃，
潔白的柳絮，
好似一朵朵白蝴蝶，
飛向自由的天空！
一陣風過，
牡丹的葉片搖曳著，搖曳著。
像一朵想飛卻又沒飛的白蝴蝶。
花瓣落下，它腳下的一片草地，已被染成了白色。
我終于遇見了你——牡丹。
在落日的光輝中，
玉立著這株牡丹。
在落日的光輝中，
泛著雪白的光芒。
白蝴蝶高貴、美麗。
白蝴蝶你是放飛夢想的一雙翅膀，飛向天空。
烏云密布，或是燦爛星光……。
哦，白牡丹！
你是多么的純潔典雅，
美麗漂亮，
高貴可愛！
雨后，空氣格外新鮮。
在好奇心的催促下，我加快腳步跑到草地上，低頭一看，哇！原來是牡丹花！這可是國花，可是，這朵牡丹花不太一樣，它全身雪白，甚至比雪、云都要白。那細細長長的枝條，托著那像是用紙疊成的花朵，花朵身上有許多皺紋，像是傷痕。碧綠的葉，襯著那青青的草地；花瓣上占著水珠，襯著那藍藍的天。天空一碧如洗，偶爾有幾只鳥兒飛過，在草地上啄取草籽；偶爾也會有一陳風佛過，吹落一片片花瓣兒。我正看著呢，一陣幽香傳來，我扭頭望去，是小白菊，它多么嬌小，讓我擔心一陣風就會把它吹跑，我不禁用手托住它的花瓣，哇，多么柔軟、嬌嫩！同時也是多么可愛，沒有重疊起來的`，也不留一點兒空隙。它潔白無瑕和白牡丹可以相提并論！它與牡丹彷佛是好朋友，手拉著手，碧葉連著碧葉，共披一身雪白的衣裳，在春風中沙沙作響，彷佛在唱著這個世界上最動聽的友誼。
走在草坪的路上，我一邊想，一邊在心里若有所思地說著：
我回頭望去，在草坪里，在白牡丹和小白菊的頭頂上，架起了一道美麗的彩虹橋。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇七
調(diào)皮的陽光從窗臺上跳過，金黃的一片灑在白瓷地板上，又慢慢地，慢慢地爬到我的身上。也不厭煩它如嬰童般黏人，只盡情享受著這份春日溫暖。
咦！一陣微風為我?guī)砹艘粋€“孩子”，陽光下她穿著七彩的裙子，水漾白皙的臉上，一雙清亮可愛的眼睛四處打量著這個世界。我開口問她：“你好呀，你叫什么什么名字？”純真的臉上綻開笑容：“我叫泡泡，我還有好多朋友呢！”說著，又被風帶著，找她的朋友去了。
跟隨著她們跑到屋外，陽光更加肆意地灑在身上，暖暖的。
“嘿！看這邊！”
清脆的童音從一旁傳來，趕忙轉(zhuǎn)頭看去，果然，是泡泡和她的朋友們，幾個五六歲大的孩子，胖嘟嘟的小手拿著工具，正在批量“制造朋友”。一個一個的泡泡從他們手中誕生，它們歡呼著，蹦跳著，連串的泡泡在陽光的照耀下變成了彩虹。它們跟隨著風，一會兒向東，一會兒向西，七彩的變換，令我眼花繚亂。
孩子們臉上幸福開心的笑，在陽光下更加熠熠生輝。他們跑著、跳著，和泡泡們玩著、逐著。小小的.人兒，高舉著白嫩如藕的手臂，小小的手掌不停地綻開又合上，想抓住那空中的泡泡。那泡泡卻像個更調(diào)皮的孩子，一會飄到這邊，一會飄到那邊，就是不愿被抓住。那小人兒也不惱，眼睛轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，便綻開笑顏，站在原地靜靜地等待。那泡泡便獨自飄著，不一會兒可能覺得又累又無聊了——漸漸地，它從空中落了下來。在原地等候的小人兒瞅準了機會，伸手猛地一抓，在抓到泡泡的一瞬間，發(fā)出了“咯咯”的笑聲，大叫到：“我抓到啦！我抓到啦！”
童心被這么一聲大叫激起，于是我也跑去和孩子們一起嬉戲。一個小女孩把她吹泡泡的工具交給了我，就快速地加入了抓泡泡的行列。我輕輕撅起嘴唇，竟吹出一長串大小不一的泡泡。陽光下，它們散發(fā)著令人喜愛的光芒，童年的天真無邪仿佛返回到了我身上。一個個可愛水靈的泡泡，輕輕地，慢慢地，悠悠地飄著……暖暖的陽光照耀著它們的身體，輕柔的風拉著它們的手，承載著我們的歡聲笑語，飄向遠方。
它們會告訴其他人，這里的我們，很快樂——。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇八
夏日，太陽發(fā)出全部的'力量讓世界成為一個大大的蒸籠，悶熱且難受。
操場上，我們班的同學有的在嬉戲打鬧，有的在吃著零食，還有的在你追我趕，玩的不亦樂乎。但是，這暴風雨前的歡樂是短暫的。只見一位皮膚黝黑，身材高大，戴著一副眼鏡的人從我們右側(cè)面奔來。是的，這就是我最怕的體育老師——熊老師。他像一個魔鬼訓練著我們班，讓同學們生不如死。“稍息，立正！”伴隨著這雄厚響亮的聲音，我們開始了測試。對的，就是十幾分鐘內(nèi)不能停的那種，因為他要測試體能。還沒開始，我就已經(jīng)開始瑟瑟發(fā)抖，感覺到一絲涼意，就連太陽我都覺得是一個冷陽了。但是躲得了初一躲不了十五。“預備——跑！”一聲令下后，只見同學們?nèi)f箭齊發(fā)，飛速的奔跑起來。
第一圈，異常輕松，感覺自己有使不完的勁。就怕自己成了一只鳥跑的飛起來，但是很快被班長的歌聲拉回現(xiàn)實。第二圈，我開始有一點點吃力了，頭頂有一層小水珠，好像隨時都會流下來。在我身旁的同學速度也沒有那么快了，甚至有的就開始走路了。可男生就不一樣了，王相文蹦蹦跳跳的從我身邊跑過，還對后面的同學說：“快點，快點！”然后，我在旁邊聽到了他魔性的笑聲，讓我差點叉不過氣來。第三圈，我總感覺我在原地踏步，沒有一點進展。手臂也開始麻木了，頭頂?shù)暮乖絹碓蕉啵瑺幭瓤趾蟮耐饷啊傁胪禃簯校芾蠋熶h利的眼神就像把刀沖我飛來。心想：“媽呀，救命呀！”第四圈，我的大腦感覺像是充血了一般，不知道自己在哪兒，在干嘛，在做什么。只知道一個勁的跑啊跑。第五圈，腳好像被灌了鉛，越來越重，呼吸越來越困難。而太陽好像是看到了我這樣的吃力，喚起了一陣風。風兒從我的發(fā)絲穿過，涼爽但打在臉上很疼。在第六圈我還未跑完，時間就到了。我迷糊的靠在一個支柱上休息，睜開眼好像沒了重心，只看到頭頂?shù)男切窃谛D(zhuǎn)著跳舞。臉也紅的像一個太陽，就差與它肩并肩了。好像最后，還是趙穎和清風將我攙扶著回的教室。
這短短的跑道有時間有路程，就像是人生有歲月有長短。告訴我們要做一個努力向前奔跑，不怕困難的人。所以，讓我們迎著陽光努力奔跑把！
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陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇九
初三的我們可有福氣了。且不說教室有一份“額外封地”，就說我們女生宿舍，都是海景洋房還高居五樓，風景視野這邊獨好。
于是每每在晴朗的午日，特別是周五，我們就將窗簾拉開，讓陽光大片大片地灑入。而咱“想爺”和“九妹”在這滿室的燦爛中旋舞。她們閉著眼。再甩甩順手牽來的“哈達”，簡直就是一場歡樂的舞會。咱也有高大上的。“維密天使”字字偶也參與，走走場，秀秀身材什么的。作為觀眾的我們總是笑得眼淚都出來了，淚水模糊了視線，只有陽光的影將她們的輪廓溫柔地勾勒，鍍上一層金邊，修成一幅生動的畫面。陽光下的我們，是那么歡樂的我們。
遇見陽光下的你們，便有了這段陽光的青春。我想一輩子都記得陽光下的我們，記得這段最好的青春。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇十
我的鄰居是一位老婆婆，她無兒無女，生活一直很孤獨。我總是看見她一個人默默地坐在門口發(fā)呆，似乎是在想著什么心思。
自從我從老家搬到這里住，她就把我當做自己的小孫女一樣疼愛。而我每天放學回來，也總是在她家多停留一會兒，和她說說話，外婆臉上的笑容也逐漸多了起來。
這幾天，外婆病了，她總是“咳——咳——”地咳個不停，在夜里，那哀傷地聲音透過墻壁傳了過來，聽得我心里有說不出的難受。每次路過那緊閉的大門，從門縫里聽到那“咳——咳——”的聲音，我多想推開門進去看看呀！
這個星期六的中年，陽光明媚，萬里無云，是入冬以來難得的一個好天氣。朋友肖佳寧到我家來玩，我便把鄰居外婆的事告訴了她，也把我的想法告訴了她。肖佳寧非常同意我的想法。
說干就干，我和肖佳寧先把藤椅搬了出來，放在墻角一個陽光充足的地方，然后，我們一起去敲了鄰居外婆家的門。過了好一會兒，門開了，外婆用疑惑的眼神看著我們，不知道我們要干什么，因為通常這個時候是沒有人來答理她的。我們告訴她今天的陽光很好，沒有風，很暖和，誠懇地請她出來坐坐，曬曬太陽或許對她的身體有好處。婆婆皺了皺眉頭答應(yīng)了。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇十一
假期我去了我的老家——江寧。一到江寧，我不禁感嘆：“江寧真美！”果林里的鮮花正盛開，有火紅的石榴花、雪白的梨花、妖艷的海棠花、楚楚動人的櫻桃花，真是爭奇斗艷。池塘里的水清澈見底，宛如一面碩大的銀鏡。村莊里家家戶戶都蓋起了漂亮的小洋樓，院子里也收拾的干干凈凈。傍晚，人們趕著鴨子回家了，池塘里，又恢復了平靜。清晨，寂靜的村子也醒來了，升起了縷縷炊煙，吃完早飯人們陸陸續(xù)續(xù)的從家里出來，上班的上班，下田的下田。爺爺說：“多虧了黨的政策好，大家才不用千里迢迢的離開家，去外地打工了。”
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陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇十二
站的女孩一陣陣微風拂過她那蒼白的臉旁，星星散散的長發(fā)想水一樣在她身邊飄零著，她猶如雕像一樣靜靜地坐在湖邊，看鳥兒在天空中自由飛翔，看蝴蝶在花叢中嬉戲，看魚兒在水中游動。
“彩云，該回家了。”媽媽輕聲呼喚，怕打擾女兒的寧靜。
“嗯，那我們走吧。”她收回思想，靜靜的跟在媽媽旁邊。
當她們走到服裝店門前彩云停住了腳步。
“怎么？想買一件漂亮的衣裳啦！”媽媽笑呵呵地說。
“嗯。”彩云點點頭，果然，彩云究竟是女生，還是愛美的。
進了店門，彩云一眼望中了那件裙子。那是一件印著太陽花的金色裙子。媽媽為她買下了這件裙子。
彩云的家庭是支離破碎的，他的父親在她很小的時候就拋棄了她母女倆，所以她很孤獨，她想擁有一個知心朋友，和她一起說話，和他一起游戲，和他一起蹦蹦跳跳，但是，那是不可能的，每想到這里，一向堅強的彩云，也哭了起來。漸漸地，她養(yǎng)成了不愛說話的毛病，還經(jīng)常獨自站在溪邊，對于彩云來說，生活是乏味的，是無知的，但她喜歡小溪，她感覺站在西邊就像站在親人邊，她對小溪的喜愛甚至遠遠超過了她的母親。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇十三
教學目標：
1、通過學習《在燦爛的陽光下》，體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風格。
2、在學習《在燦爛的陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。
3、能準確而有情感的演唱《在燦爛的陽光下》，感知音樂的魅力。
教學重難點：
1、感受歌曲的風格、音樂效果及音樂的情感。
2、準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛的陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學生對祖的感激和贊頌。
教學準備：ppt。
教學方法：教唱法。
律動法。
教學過程。
一、組織教學。
師生問好！
二、創(chuàng)設(shè)情境導入。
1、看圖片。
提問：a知道圖片是哪些事件的場景嗎？b看了圖片有何感想？（請你用簡短的語言來描述）。
（這些圖片是從紅軍長征到建國及現(xiàn)在中國繁榮景象的場景，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）。
三、新課教學。
1、歌曲背景及作者介紹。
2、初聽歌曲《在燦爛的陽光下》提問：歌曲給你的感受是什么？
3、樂理小知識。
a七個基本音級的學唱。
b簡短旋律學習。
4、學唱歌曲a生朗讀歌詞。
b師單句教唱歌曲c師唱旋律生唱詞d歌曲感情處理。
e合伴奏唱全曲。
四、拓展。
五小結(jié)：
讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛的陽光下》，在這自豪的歌聲中結(jié)束今天的課堂。（下課）。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇十四
那些允許任性的年代，叫做青春。那些熱血的往事，正是青春的樂章。回首，那消逝的熱風，喧鬧的蚊子，追逐著的少年澀澀的身影，靠在香樟樹上愜意的微笑。那段喚作支教的日子，收藏著一段刻骨的留念，那支喚作支教的隊伍，遺留下一首美麗的歌謠，而那張喚作支教的書簽，翻開的便是我夢想的起點。從街角轉(zhuǎn)彎，到了十字路口，選擇是一個匆匆的過客，我懷著猶豫與惶恐之下加入教科系平江支教的隊伍，然后上山，一段距離之后展開一段故事。我從未停止夢想，以至于從未有過夢想。沒有特別討厭的東西，也沒有特別喜歡的東西，好像什么都適合我，又好像什么都干不了。我慎重地思考，我到底要什么？沒有見到所謂的求知的渴望眼睛，也沒有堅定的未教育獻身的決心，我就這樣來了，單純地只是想了解自己的分量以及確定自己的心。我從未因為自己沒有宏偉的教育理想而覺得羞愧，我只是怕自己不愛教育，這樣我便無法愛我的孩子們。
于是，我來了，我愿意給自己十天的時間檢驗自己是否熱愛教師這個職位。教學篇。
很榮幸，我任教的時小學一二年級的閱讀課。由于一二年級孩子們認知水平的局限性，我知道這是一個相當有挑戰(zhàn)的任務(wù)。在備課的時候，我想了很多，有過介紹國內(nèi)外兒童繪本、兒童詩歌、童話故事等等的想法，事實上我也有安排這樣的閱讀課。但是，我遇到一個很大的麻煩，我的理解是建立在成人的世界觀價值觀上面的，而在孩子的世界里面任何東西都會變得很神奇，我懷疑自己沒法讓孩子們很好地理解我所教的東西，也不知道要采取怎樣的授課方式、教學手段才能讓他們對我教的知識感興趣。沒辦法具體了解到當?shù)睾⒆觽兊膶嶋H水平，于是，我懷著忐忑不安的心情，按照新課程標準的要求，根據(jù)網(wǎng)上的教學資源以及自己的理解，準備了十個課時的教案。毫無疑問，我是很認真地準備的，我是真的希望我的一堂課甚至是一句話能夠在孩子們心里泛出些許漣漪。
于被動接收知識的地位，很少有去主動探究的意識。我突然在想怎樣才能讓孩子們主動地思考問題，我覺得這應(yīng)該是我以后教學中非常需要注意的一點。于是，在以后的教學中，我有采取過讓孩子們自主編故事、上臺進行自我展示的方式來組織教學。我覺得孩子們學會一首詩、一篇文章并證明不了什么，必須培養(yǎng)好他們的自主學習的習慣，畢竟習慣的力量是強大的。
我是一個很活潑外向搞怪的人，但是站在學生面前的我，很嚴肅。不知道為什么，一站在講臺上，我就立馬換了一個人。我想，現(xiàn)在我是完全相信老師必須是一個優(yōu)秀的演員的說法了，課堂之上，時而要一本正經(jīng)又耐心細致地糾正他們的學習習慣，時而要溫柔甜美又抑揚頓挫地講解知識，時而要耐心體貼又不失嚴厲化解孩子間的小矛盾。于是，四十分鐘下來，累是必然的。初次體驗真實課堂的我們更是免不了喉嚨嘶啞。特別是低年級的孩子注意力集中的時間短，活潑好動，更加需要老師時刻提醒，讓他們形成良好的學習習慣。甚至有時候在一年級，必須要先進行學習行為習慣的培養(yǎng)，才能開始上課。因為在我們的眼中，良好的學習習慣才能造就高效率的課堂，磨刀不誤砍柴工。
學習的成效能夠很好地在作業(yè)中體現(xiàn)出來，所以每一份作業(yè)我都會很認真地批改，仔細地指出不足的地方。在看作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)小孩子需要老師不斷地重復，細致地講解才能真正地學會字詞的書寫。作為老師一定不能光從自身的角度看問題，而要從孩子的視角出發(fā)，考慮到孩子們的實際認知與理解能力，這樣才能確保他們較好地接受知識。
管理篇。
我成為班主任了。想起來其實我自己都有點不相信，可事實就是我成為了三年級的一名班主任，與肖月姐搭檔。
第一天到班上的時候，我的心情卻是出奇的平靜。我們班上的人不多，只有14個，我心里還是很開心的，畢竟人少管理起來容易些。很快，通過自薦與民主投票，班上便選出來一名班長和一名學習委員。我不得不承認，當我冠上這個稱號的時候，我就把自己完全當做一名班級工作管理者了。學習情況、衛(wèi)生情況、家庭情況我都會詳細地去了解。在肖月姐地建議下，我們還寫了一封家長信，希望在支教期間跟家長擁有良好的溝通，為孩子營造一個更好的學習氛圍。但是，問題總是不可避免的。第一、孩子之間的矛盾不斷。這個問題是無論哪里都無法避免的。其實對于孩子來說，這些小摩擦是很忘記的。所以，在沒有什么大的身體上的傷害的時候，先分開他們，稍加勸解，再迅速轉(zhuǎn)移他們的注意力。不要一直對孩子喋喋不休，這樣并起不到什么實質(zhì)性的作用的。而在發(fā)生大的傷害時，首先最重要的當然是保證他們的身體安全，再酌情處理。第二、孩子的安全問題。
這是一個至關(guān)重要的問題。孩子們在學校磕磕碰碰是少不了的，著就需要老師不斷地提醒他們注意安全，不要在教室追鬧等等。出現(xiàn)事故的時候一定要及時處理，安全第一。也要跟家長溝通好，免除不必要的誤會等等。第三、師生之間的摩擦。，孩子們都還在個性養(yǎng)成期，對老師必定會有不滿之處，所以師生間的摩擦也是少不了的。在出現(xiàn)摩擦的時候，就要求老師一定要冷靜，不能跟孩子計較，或者選擇先擱置一邊，等雙方靜下心在討論。其實孩子們大多數(shù)的行為都是很沖動的，只要耐心等一會，他們就會意識到自己的錯誤，這個時候再跟他們真誠地交流，問題就能很好的得到解決。
在任職班主任的這段日子里，我不僅學會了更多地與孩子交流的方式方法，我的脾氣也能夠很好地被自己掌控，而且也在隊友那里學到許多更好管理班級的方式方法。
生活篇。
我知道自己是容易感動卻又容易忘記的人，于是我不斷提醒自己要淡定，坦然地面對。但是在小男孩說不想我傷心的回答時，在一個個孩子把我生病的原因攬到自己的身上時，在一聲聲略帶扭捏的“老師，你辛苦啦”時，淚水就再也無法控制。
當我們同吃同睡，不顧形象放肆搶菜，一有時間就腐敗，飽受蚊子騷擾，在廁所高談闊論，可以吵吵鬧鬧，也可以徹夜秉燭夜談，相扶相持，相親相愛，生活因為各自的存在而多姿多彩。
昨天的我們走遠了，只剩下模糊的肩膀。在舉杯祝福之后我們走散，也許會忘了你們的名字、面容、性格，但永遠銘刻的是那種感受。當我朝著反方向走去的時候，失去勇氣面對，抖著肩膀哭泣時，并肩的伙伴雖然沉默，卻永遠懂得我的委屈。時間總是在說謊，我們從未失去那些可以依靠的肩膀。
在燦爛陽光下，我們擁有了一群調(diào)皮鬧騰卻又重情重義的孩子們，擁有了一群相見恨晚多才多藝的隊友，更重要的是我的夢想在這里起航，從此，我不再是無頭蒼蠅渾渾噩噩地過日子，我有我的方向，我有我的未來，我要想它一步步前進啦。
下定決心割除腐肉，我想，支教給了我當頭一棒，讓我在退縮之后終于決定勇敢地直面現(xiàn)實。解決問題。
我知道自己的教師基本功還很不扎實，我也知道自己的專業(yè)知識還是一知半解，我知道自己的實踐動手還很欠缺，我知道自己的交流溝通能力還很不嫻熟。是支教讓我懂得什么叫書到用時方恨少，我會抓住每一個機會不斷完善自身、提升能力。
我從未期望我自己能夠做出驚天動地的大成就，但是我堅信，那些被我用真心澆灌的小草，會因為執(zhí)著的養(yǎng)分，茁壯成長，也確定，那些擁有我同等眷顧的海底沙石，會因為堅持的等待，磨石成珠。有它們的存在，我的世界才會充滿色彩。
我知道我不是一個好的記錄者，但是我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不住的回首、駐足，只是希望不要重蹈覆轍，追上時光的轟轟烈烈的腳步。這個夏季，我們快樂。這個夏季，我們憂傷。這個夏季，我們彷徨。這向前奔去。個夏季，我們成長。這個夏季，我們一如既往地讀著我們心中的童話書。
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我愿用我的渺小一葉點綴教育的森林，不求璀璨奪目，但愿問心無愧。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇十五
【開場舞：《快樂童年》】甲：尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓，乙：所有的參賽選手、現(xiàn)場以及電視機前的觀眾朋友們：合：大家晚上好！
甲：伴著熟悉的童謠，美麗的旋律，乙：我們彈去夏日的風塵，迎來金秋的陽光。
甲：展示才藝拿大獎，開心快樂過暑假。備受社會各界關(guān)注的魯山電視臺“百樂門杯”第二屆少兒才藝展示大賽，吸引了縣內(nèi)外300余名選手報名參賽。
乙：在大賽組委會的精心策劃、縝密組織下，在全體參與人員的共同努力和社會各界有識之士的大力支持下，經(jīng)過緊張激烈的海選、初賽、復賽和決賽，26名優(yōu)秀選手一路過關(guān)斬將，在眾多參賽選手中脫穎而出。
為“百樂門娛樂中心”和“清真錦園飯店”頒發(fā)“特別貢獻獎”。
【頒發(fā)優(yōu)秀獎】。
甲：本次大賽的參賽小選手們個個身懷絕技，聲樂、舞蹈、器樂等各種藝術(shù)悉數(shù)亮相，精彩紛呈；語言、戲曲、武術(shù)等各領(lǐng)風騷，盡展風采。
乙：下面，我們要頒發(fā)的是本次大賽的優(yōu)秀獎，請看大屏幕：
甲：祝賀你們！
【拉丁舞表演：《花樣激情》】。
甲：青春是什么？它不是三月的春風，也不是四月的鮮花，而是一種蓬勃的力量，打破冬的禁錮，讓生命在瞬間怒放！這是一群充滿激情的使者，這是一群在遼闊天空、在彩虹之上綻放的生命！請欣賞拉丁舞表演《花樣激情》。
【戲曲演唱：《風雪配》選段】。
乙：古老的戲曲藝術(shù)，一直為我們廣大的觀眾所喜愛，在中國戲曲藝術(shù)的百花園中，曲劇是一朵奇葩，在下面的時間里，我們將欣賞到獲獎小選手帶給我們的膾炙人口的精彩唱段《今天是我出閨的頭一個晚上》。
【頒發(fā)三等獎】。
甲：剛才我們?yōu)楂@得本次大賽優(yōu)秀獎的選手進行了頒獎，下面，我們要頒發(fā)的是本次大賽的三等獎，他們分別是：呂涵、黃曉龍、陳怡菲、羅夢曉、董夢霖、張琳雨。有請6位獲獎選手！乙：歡迎你們！下面，有請頒獎嘉賓：
【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】。
小選手也給我們帶來了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》。請欣賞。
【配樂朗誦：《魅力魯山》】。
乙：魯山，西依巍峨峻秀、層巒疊嶂的堯山，東瞰一望無際、美麗富饒的平原，沙河水飄帶一樣親吻著她的肌膚；魯山，山水相依，因山而美，得水而秀，歷史悠久，人文薈萃，猶如一首雋永的長詩。下面的時間，請大家欣賞小朋友們眼中的《魅力魯山》。
【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】。
甲：古箏是古老的民族樂器，清澈靈逸、古韻新聲象征著中華民族燦爛文化的源遠流長。今天的頒獎晚會上，我們的小選手也給我們帶來了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》。請欣賞。
【武術(shù)表演：《武魂》】。
【頒發(fā)二等獎】。
甲：優(yōu)美的旋律，動感的舞蹈，展示了當代少年兒童的魅力和風采，接下來將要登場的是本次大賽二等獎的獲得者。他們分別是程贏樂、陳一榮。
乙：歡迎你們！有請頒獎嘉賓：
【情景劇：《爺爺?shù)拇蟛菪贰俊?/p>
乙：祝賀兩位小朋友！吃水不忘挖井人，好日子不忘共產(chǎn)黨親。每當看到爺爺那雙大草鞋，我們就會想起紅軍，想起那崢嶸歲月！下面，請欣賞小朋友們帶給我們的情景劇《爺爺?shù)拇蟛菪贰?/p>
【歌舞：《聽媽媽講過去的事情》】。
甲：唱兒歌，做游戲，捉迷藏，聽媽媽講故事??是我們每個人童年最美麗的記憶。媽媽講的故事最美，媽媽講的故事最真，請欣賞歌舞《聽媽媽講過去的事情》。
【器樂聯(lián)奏：《錦繡中華》】。
乙：本次大賽，吸引了眾多愛好器樂的小朋友的參與，曲胡、葫蘆絲、手風琴以及架子鼓等盡展風采，給我們留下了深刻的印象。下面的時間，就讓我們一起欣賞獲獎小選手們帶來的器樂聯(lián)奏《錦繡中華》。
【頒發(fā)一等獎】。
乙：此時此刻，面對現(xiàn)場和電視機前的眾多觀眾，（你最想說的是什么？??????）。
【歌舞：《我們是鮮花》】。
甲：再次祝賀陳毅小朋友，也祝福所有的參賽選手！孩子們是鮮花，盛開在燦爛的陽光下！在祖國的五色土上，我們快樂成長，我們是明天的雄鷹，展翅翱翔在祖國的藍天上！合：請欣賞歌舞《我們是鮮花》。
【結(jié)束曲】。
甲：南歸的大雁，銜來秋天的故事，如一行絕句播在金秋的土壤；
乙：多情的秋雨，以夢的姿勢飄落，潮濕了唐詩宋詞的韻腳，揭開了季節(jié)的天幕。
甲：展示才藝，秀出自我，放飛心中的希望，乙：崇尚快樂，健康成長，拼搏成就夢想！
甲：我們要展翅飛翔，去量一量天地間的距離，看一看祖國大地有多么寬廣；
乙：我們要奮勇向前，去知識的海洋里徜徉，領(lǐng)略什么是世界上最大的力量！
甲：祝愿所有的領(lǐng)導、嘉賓、老師和家長們身體健康、工作順利！
乙：親愛的觀眾朋友們，再見！
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇十六
作品簡介：《在燦爛陽光下》是為了慶祝國慶五十三周年而作。是一首四聲部混聲合唱的大型作品，是歌頌體裁，歌頌了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。曾經(jīng)苦難、幾經(jīng)風雨，共產(chǎn)黨領(lǐng)導我們走向了和平穩(wěn)定和繁榮。是由我國音樂家印青創(chuàng)作的，作品采用了一種南北方音樂融合為一體的創(chuàng)作手法，賦予了音樂一種獨特的魅力。一舉奪獲了中國文學藝術(shù)聯(lián)合會、中國音樂家協(xié)會第四屆金鐘獎。
教學目標：通過欣賞，讓學生體會到音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。教學重點、難點：讓學生在音樂聽賞中領(lǐng)會到其中的情感及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)愛國情懷。教學過程：
一、欣賞導入：通過欣賞印青的兩部耳熟能詳?shù)淖髌贰蹲哌M新時代》、《天路》導入新課。（約5分鐘）。
師：這首歌曲同學們可能更為熟悉，它的詞作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是誰呢？[板書詞曲作者]生：韓紅。
師：這兩首歌曲有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：曲作者都是印青。
師：這兩首歌曲都是由印青作曲的。印青是我國總政歌舞團的團長、著名軍旅作曲家。20多年來，他先后創(chuàng)作了1000多首謳歌黨的領(lǐng)導、謳歌時代精神、謳歌當代軍人的主旋律作品，其中《走進新時代》、《西部放歌》等多部作品榮獲國家“五個一工程獎”、“文華獎”、“全軍文藝新作品獎”和“解放軍文藝大獎”。接下來，咱們再欣賞一首印青的作品。
二、新課教學（約30分鐘）。
師：好聽嗎？這首歌曲是第五單元的第一首欣賞曲目，在《在燦爛陽光下》。[板書]請把書本翻到40頁。（師發(fā)翻印的歌詞）。
2、簡介作品：《在燦爛陽光下》是近年來印青所創(chuàng)作的優(yōu)秀的合唱歌曲。說到合唱，我們都應(yīng)該了解，是指兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的旋律。下面老師來介紹一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)。它是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（a—b—a’）[板書結(jié)構(gòu)]a段是抒情風格，以第一人稱的手法，運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人飽含深情地在娓娓訴說著長輩給予自己思想上的啟迪。接著歌曲以高昂的氣勢將音樂引入對比性b段，音樂轉(zhuǎn)向進行曲風格。歌詞以排比的手法陳述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國人民走過的風雨歷程，贊頌建國以來取得的偉大成就，歌中充滿了自豪和贊美。a’段再現(xiàn)唱響了a段的主題，但在調(diào)性上升高了一個小三度，使音樂有著升華的感覺。此時已不僅是訴說，而是一篇莊嚴的誓言，激情的歌頌把音樂推向高潮。
3、二次欣賞作品，讓學生根據(jù)老師對作品的簡介劃分樂段，并說說三段在情緒、速度上區(qū)別。師：接下來，我們再次完整地欣賞這首歌曲，請同學們根據(jù)老師剛才對歌曲的介紹劃分樂段，并仔細聆聽這三段在情緒和速度上的區(qū)別。可以適當?shù)卦诟柙~上做些記號或是討論，以便交流。（播放歌曲）。
師：老師也完全贊同你這樣劃分方法。
4、分段欣賞并分析。
師：段落劃分好了，那再來談?wù)劽慷吻榫w和速度的變化，咱們邊聽邊談。
答案：三段情緒、速度的區(qū)別——a段情緒深沉、真摯，以中速演唱。b段情緒豪邁、激昂，速度稍快，節(jié)奏推動力強。a’段和a段基本相似，但情緒上更加熾烈，是一種火熱的激情。師播放a段，并用手勢指揮學生隨之哼唱。（3/4拍）師：請聽第一段，會唱的同學跟著老師的手勢輕輕地唱。師：哪位同學說說這一段的情緒是怎樣的？生：深沉、真摯。師：速度上呢？生：中速。師：說得非常好，其實在這一段歌詞中還有一個小故事呢！在瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導革命的時候，就在那兒住過。村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。師：好！咱們繼續(xù)。（師播放b段）。
師：誰來說說這一段的情緒和速度？應(yīng)該來說還是有比較明顯的變化。生：豪邁、激昂，速度上稍快了一些。
師：同學們，你們可別小看這段歌詞，它可蘊藏著祖國歷史中的多次精彩而偉大的瞬間啊！咱們先來讀一讀。（師和學生一起讀詞）。
師：你們知道這其中發(fā)生的一些大事嗎？（師啟發(fā)引導學生）生：——。
答案：
1、1949年10月1日新中國成立；
2、1979年鄧小平提出了改革開放；
3、1997年7月1日香港回歸；
4、1999年12月20日澳門回歸；
5、1999年10月1日國慶50周年大閱兵。師：（根據(jù)學生的回答進行補充）歌詞通過開國大典、香港、澳門回歸、國慶檢閱等幾個經(jīng)典畫面，展現(xiàn)了新中國成長的歷程。而歌詞中的鐵錘鐮刀象征著中國共產(chǎn)黨，他帶領(lǐng)著我們排除艱險，克服萬難！
師：第三段和第一段基本相似，但情緒上更加熾烈。讓我們帶著火熱的激情，一起來重溫第三段，會唱的請跟著一起唱。（師播放a’段，學生隨著師的指揮唱一唱。）。
5、欣賞不同演唱形式的同一首歌曲。（女聲領(lǐng)唱、合唱）。
生：——合唱。
師：第一首讓人感覺到非常地有氣魄，精神也隨之振奮，而第二首加上女性的柔美更能體現(xiàn)出對祖國的贊美之情。
三、課堂小結(jié)（約5分鐘）。
師：同學們，一首好的歌曲讓人喜聽愛唱，而這首歌曲更重要的是它蘊含了一種愛國主義情感內(nèi)容以及對中國共產(chǎn)黨的深情厚意。讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首優(yōu)秀的歌曲《在燦爛陽光下》。（學生隨錄音完整地演唱歌曲）板書：
結(jié)構(gòu)：a—b—a’。
《走進新時代》詞蔣開儒。
曲印青《天。
路》詞屈。
塬
曲印青磁帶：《走進新時代》、《天路》各一分鐘左右——《在燦爛陽光下》完整版3遍——《在燦爛陽光下》王霞版1遍——《在燦爛陽光下》完整半版1遍。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇十七
“從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨哪有新中國……”爸爸常常聽著這些歌曲。這些歌詞常常在我的腦海中回蕩，但我卻不太明白其中的意思。
每當爸爸哼唱這首歌時，我總愛追著爸爸讓他給我講歌里的故事。這時，爸爸常常會告訴我，我們小鎮(zhèn)的變化：道路寬了、樓房高了、娛樂設(shè)施豐富了、環(huán)境也越來越好了。這些翻天覆地的變化就是政府帶領(lǐng)我們發(fā)展的結(jié)果呀！聽著爸爸的話，我似懂非懂得點了點頭。
爸爸單位的李珊珊姐姐是鎮(zhèn)政府新聞報道的實習生，帶著一副黑框眼鏡，鼻梁高高的，笑起來很甜美。她接受能力很強，關(guān)于新聞報道的實際操作掌握得很快，我非常喜歡她、也很佩服她。我又追著爸爸讓他給我講姍姍姐姐的故事，原來她是政府“陽光助學”的一位受益者。姍姍姐姐是農(nóng)村畬族女孩，成績優(yōu)秀，四年前被西北民族大學錄取。當接到入取通知書時，她們?nèi)冶步患印Ｏ驳檬沁@么多年苦讀終于得到豐厚的回報了。可那昂貴的學費，對于這個貧困的家庭就是一個天文數(shù)字，無論如何也湊不上，全家上下急得如熱鍋上的螞蟻，姍姍姐姐幾天幾夜睡不著，吃不下。村支書得知后馬上把這事情匯報給鎮(zhèn)團委。團委的哥哥姐姐幫助她申請了陽光助學金和助學貸款，并聯(lián)系了好心人資助她。當姍姍姐姐一家得知上大學有希望了，全家激動得流下了熱淚。四年里，姍姍姐姐和所有的大學生一樣，每學期背著行囊幸福地踏進大學校門，認真勤奮的學習著。現(xiàn)在政府又幫助她申請工作崗位，可以在她的家鄉(xiāng)竹下村工作生活。聽她姍姍姐姐的故事，我心里久久不能平靜，姍姍姐姐是多么幸福呀！如果沒有政府和好心人的幫助，這位姐姐怎么可能順利得就學呢，更談不上順利工作了。
爸爸說未來幾年太姥山鎮(zhèn)政府還將為群眾做很多事情，比如準備新建第三小學、第二幼兒園、還有一個新醫(yī)院等。我相信，在燦爛陽光下，我們的小鎮(zhèn)會變得越來越美麗，我們的生活也會變得越來越美好。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇十八
孟輝。
教學內(nèi)容：
拓展：《金色的童年是一首歌》。
教學目標：
1、學生積極參與欣賞、演唱、創(chuàng)編活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。
2、用明亮飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，體會歌曲的情緒。
3、自信地參加課堂創(chuàng)編活動。
教學重難點：
1、歌曲節(jié)奏創(chuàng)編。
教學過程：
一、師生問好。
二、導入。
1、初聽，感知。
2、再聽，思考：歌曲可以分為幾個部分？
3、分段欣賞，分析作品。
四、拓展《金色的童年是一首歌》。
1、導入。
師：同學們，童年是美好的，是令人難忘的，我們正在幸福的童年時代，金色的童年是一首最美的歌，上節(jié)課我們學習了《金色的童年是一首歌》，讓我們一起來回顧一下。
2、聽賞，跟唱。注意唱準（斷音、切分）。
3、師：老師都被美妙的歌聲陶醉了，你能談?wù)勀銓@首歌感受嗎？
4、師：童年的歌最美，但我們還可以讓這首歌更美，更豐富，大家能為這首歌配點節(jié)奏嗎？用手拍出來？可以配一句試試。（學生創(chuàng)作）。
5、師：老師也配了些節(jié)奏，我們來看看（逐句練習）。
6、學生分兩組合作，一組打節(jié)奏，一組演唱。
7、師：童年是美妙的，除了這樣的歌詞，你還可以創(chuàng)編些什么樣的歌詞啊？老師這里創(chuàng)編了一組歌詞，讓我們一起來唱一唱。
五、課堂小結(jié)。
本節(jié)課，咱們一起學習了《在燦爛陽光下》，并對《金色的童年是一首歌》進行了創(chuàng)編，同學們的表現(xiàn)都非常好。我們現(xiàn)在生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，今天的幸福生活來之不易啊！那是我們祖輩一代代人奮斗出來的。我們要好好珍惜今天的幸福生活，期盼明天因你們而更加美好。謝謝大家，再見！
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇十九
三、教材分析：
（一）學習目標：
2、在學習《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物；
3、能準確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，感知音樂的魅力。
（二）教學重點。
感受歌曲的風格、音樂效果及音樂的情感。
（三）教學難點。
準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學生對祖的感激和贊頌。
四、學習指導：教唱法。
五、教學設(shè)計：
（一）教具使用：ppt。
（二）教學程序及時間分配：1課時。
教學過程。
一、導入。
1、節(jié)奏練習。
2、視唱練習。
3、播放歌曲《天路》，引出《在燦爛陽光下》的作曲者。
二、新授。
1、了解作曲家——印青。
2、聆聽歌曲并說說從歌曲中聽到了什么？
3、說說出聽后歌曲的速度、力度、情緒。
4、再次聆聽歌曲及小聲跟唱。
5、教師教唱視唱及歌曲，注重歌曲的情緒、節(jié)奏。
三、知識提升。
分聲部合唱（男女），分別進行，后合。
四、主題升華。
1、播放《紅旗頌》并帶有中國發(fā)展的歷史過程的圖片。（感受祖國日益富強的畫面）。
2、最后讓我們帶著自豪一起唱響這支歌。
五、小結(jié)。
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇二十
突然，有一天我在尋找著自己的心？它飛向了哪里？它不要我了嗎？原來，這顆跳動的心在無時無刻的撫摸著我記憶里那一片片用快樂與悲傷所拼成的一副叫做回憶的畫面。
有位朋友曾給我留過這樣一句話‘當朋友離別時，才知道什么叫回憶，當親人離開時，才知道什么叫傷心，當愛人遠離時，才知道什么叫痛苦，也許，當自己的心飛的無影無蹤時，才知道什么叫做思念吧！
小時候的自己總是無憂無慮，傻的可愛，即使照片上也笑的那般傻里傻氣，不會去想那些莫名其妙的事，從兩個小辮子的造型慢慢長為披肩散發(fā)的姑娘，心也變了，在也不會有天真的笑容與無理頭的任性了。因為身上多了一份責任，一份擔子，知道了眼淚是什么味道，成功是如何而來！也懂的了含蓄，矜持，面子，就連照片上的人也變了，一點點美了，一點點成熟了，沒有稚嫩的小臉，有的只是充滿生活的頭腦和對未來的向往！
某年某月的一天，翻開陳舊的同學錄，那一句句留言的背后或許只有思念吧！小學的玩伴那么純真，卻因長久未聯(lián)系而成了生命中的一個過客，初中的朋友那么真心，卻因種種原因不久又成了生命的第二個過客，高中的朋友或許是一葉舟吧！沒有那么純真，那么真心，唯一有的只是相互前進奮斗，大學生活，幾個同室姐妹，工作中的朋友應(yīng)該會天長地久一些吧！數(shù)年之后，只有工作的朋友更真正了解自己，曾經(jīng)的回憶也許只能帶給你更多的應(yīng)該是淡淡的微笑吧！因為顯示就在眼前！
長大了，所有的心都出現(xiàn)了‘嫉妒心/小人心/猜疑心/感恩心。。。。。。’它們沒有語言，卻可支配你的思維。遙遠的夢想總以為會很好的實現(xiàn)，拜拜大帝，拜拜觀音，現(xiàn)在才知道那些在別人眼前笑的如此燦爛的人，背后又是多少個辛酸，多少個日日夜夜的煎熬與奮斗，多少滴淚打在自己臉上，沒有辦法，這就是現(xiàn)實！即使自己在最底層只要肯奮斗就會成功！每個人心中都有一個很大的保險箱，那里有他們的辛酸，苦衷，難過，無奈，可是卻沒有被打開，因為他們只想帶給別人一個輕松，快樂，開心的笑容。只要別人開心自己也開心。即使活的很累，卻為了更多的人快樂，這就是他自己心中的驕傲，或許眼淚早已擦了比只多少回，或許在已擦干，但是心中還是存有希望與未來，而回憶則變成了一種奢侈品，想的時候用心摸摸，告訴自己；我還有他，我的希望，我是為了他而活，他在等著我！
陽光總是從同一方向升起，從同一方向落下，卻從不只倦；也許陽光下我們共同的呼喚就是‘為了你而活’！
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇二十一
（黃正維）我是南昌起義第一顆出膛的子彈，我是萬里征途上百折不回的步伐。
（全體）難忘開國大典的禮炮，激蕩了億萬人的熱血，難忘那場春風化雨滋潤了大江南北。
（黃韻萍）難忘那世紀大檢閱揚起了民族氣魄。
（男生+太陽）往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。
（滕聰）江山/如此多嬌，引無數(shù)英雄/競折腰。惜/秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜/風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
（全體）俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。數(shù)風流人物，還看今朝！
（劉新雨）從小爺爺對我說吃水不忘挖井人。
（唐詩慧）曾經(jīng)苦難才明白沒有共產(chǎn)黨哪有新中國。
（生合）我們在時代春風里我們在燦爛陽光下跟著共產(chǎn)黨建設(shè)大中國！
跟著共產(chǎn)黨，建設(shè)大中國！
陽光下燦爛的微笑（通用22篇）篇二十二
一杯熱茶，值得你回味其中淡淡的溫暖；一顆糖果，值得你回味其中濃濃的甜蜜；一張照片，值得你回味其中淡淡的歡笑；而生活，值得你回味其中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，感受生活的樂趣。
依稀記得曾經(jīng)和朋友們在海邊的歡聲笑語；依稀記得第一次和父母分離時辛酸的淚水；依稀記得和朋友吵架后尷尬的神情……曾經(jīng)的曾經(jīng)，刻骨銘心，卻也讓我學會了微笑著坦然的面對生活。
時間回到三年前。媽媽要求我回到威海讀書，我卻因為不愿回來而與媽媽大吵一架的情景慢慢浮現(xiàn)在我面前。那時淚眼婆娑的我知道，媽媽是為了我好；我也知道，她其實也不想我離開，但是為了以后的生活，一定要這樣做。在剛回來時，也許是為了把心中的委屈都發(fā)泄出來，我每天都哭哭啼啼的。常常一個人走在街上，擦身而過的是同齡孩子有父母陪伴的笑臉。我常會感覺陌生，會感覺孤單。淚水順著臉頰悄悄滑落。媽媽告訴我，在沒有父母陪伴的日子里，我一定要學會堅強，一定要不服輸，一定要堅持，要學會。我開始慢慢適應(yīng)了現(xiàn)在的生活。
畫面轉(zhuǎn)換，兩年前。那時的我，做事馬虎，粗心大意，遇到困難就退縮常是家常便飯。為了鍛煉我的能力，老師讓我當了班長。“很繁重的任務(wù)。”這是我當時的第一想法。剛開始，我努力的告訴自己，不管遇到多大的困難，也要一直堅持下去。但久而久之，做事半途而廢的我，又開始打起了退堂鼓，一次次的找到老師，說我不想再做班長了。“你這是在逃避。”在一次老師找我談話時，老師告訴我，“在生活中，難免會遇到一些困難，你不應(yīng)該選擇逃避，你要學會坦然的面對，不管遇到多大的難題，你也要告訴自己，我一定可以做到的！”從那以后，我學會了坦然的面對生活。
不管我走到哪，微笑著坦然的面對生活，是我在生活中學到的最深刻的哲理。回味著曾經(jīng)的這句話，我相信，他會陪伴我很久的。
陽光下，花壇邊，我靜靜地坐著。回味著曾經(jīng)的點點滴滴，一縷溫暖的陽光灑下來，也溫暖了我的心。
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