大班教案的執行過程中，教師需要根據幼兒的學習情況及時調整和改進教學策略。接下來，我們將分享一些優秀的大班教案模板和實例，幫助教師們更好地組織教學活動。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇一
1、仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，能比較清楚、完整地表達自己的想法。
2、了解小蛇和奶奶及孩子們之間發生的有趣故事，體驗“相親相愛生活在一起”的幸福情感。
ppt課件。
指導要求：
1、了解波特奶奶。
2、說說奇怪的生日禮物。
1、（連看多幅圖片）發現奶奶和小蛇是如何共同生活？
重點：了解奶奶和小蛇如何相親相愛，共同生活。
重點：知道小蛇如何回答數學題。
3、我是小蛇變變變。
重點：游戲《我是小蛇變變變》。
【幼兒用身體來表達表現自己發現的題目答案（數字、圖形）】。
4、續講故事：
小蛇和朋友們。
小蛇救奶奶。
找找身邊像小蛇那樣：善良、勇敢、聰明的朋友。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇二
1、觀察故事畫面，圍繞主題進行思考，大膽、清楚地表達自己的想法。
2、理解大蛇和波特太太及孩子們之間發生的有趣故事，感受故事中的親情以及人與動物和諧相處的美好情感。
ppt課件一個，圖書一本。
（一）講述故事開頭，了解故事背景。
（二）觀察畫面，在看看講講中理解故事內容。
1、猜猜、看看生日禮物，引出故事主人公——蛇。
2、觀察、講述波特太太照顧大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼愛自己的孩子一樣疼愛大蛇。
（1）給蛇喂奶；（2）幫蛇量身高；（3）天冷了給蛇織毛衣。
3、交代主人公“蛇”的名字——克里克塔，引出故事的名稱。
4、繼續觀察畫面，感受大蛇克里克塔給波特太太帶來的快樂和驚喜。
（1）幫波特太太翻書；（2）陪波特太太上街，幫她拎東西；（3）變成各種數字。
5、展示克里克塔和小朋友共同游戲的畫面，感受共同游戲的快樂。
（1）引導幼兒講述克里克塔和小朋友一起玩的情景。
（2）想象講述：克里克塔還會變成什么？和小朋友一起玩什么游戲？
（三）深化主題，進一步感受兒子對媽媽的愛以及人和動物友好相處的美好情感。
1、思考表達：兒子為什么要送給媽媽一條大蛇？
2、引導幼兒說說對蛇的看法。
3、出示繪本，觀察封面中克里克塔環繞波特太太的畫面，感受其中的寓意。
（四）延伸活動。
頑皮的小水滴（大班語言聽課記錄）。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇三
一、關于教材的選擇：繪本的價值是多元的，通過開展繪本閱讀能促進幼兒認知、思維、情感、態度等多方面發展，《克里克塔》中的人物形象鮮明，尤其是體現了人與動物相處的溫馨與和諧，因此深深吸引這孩子們。但是繪本故事情節較長，內容較繁瑣，無法在一個活動時間內全部閱讀、理解，所以本活動以導讀為基準，著重突出書本前半部分對幼兒情感和行動的引導和熏陶。
二、關于教學目標。
教師在研討教材的過程中，根據大班孩子的年齡特點和認知特點，結合繪本本身的內容，從閱讀著手，以遵守規則為落腳點。因此，本次教學活動目標有三：
1.在看看、猜猜、說說中展開豐富想象，理解繪本畫面所表達的意思。
2.感受人與動物之間的和諧相處的氛圍，能創造性第用繩子進行藝術創作。
3.喜歡閱讀分享，有繼續看書的愿望。
三、關于教學過程的設計。
（一）看圖講述。
1.首先出示封面。
師：這本書的名字叫什么?
教師在設計此環節時考慮到大班的孩子已經有了一定識字量。
第二次追問：你知道“克里克塔”是什么意思?
讓孩子帶著懸疑看故事，能充分的提起幼兒的興趣。
2.逐一出示圖片進行觀察講述。
教師引導孩子根據圖片內容發現線索，展開提問、討論和分析。
首先介紹了露易絲奶奶——然后根據畫面了解到她的兒子是研究爬行動物的——老奶奶先是看到蛇是什么反應——老奶奶喜歡上了蛇，并給蛇取了好聽的名字：克里克塔。
到這里孩子才知道了封面上的克里克塔原來就是指這條蛇。
執教者根據教材內容，能把握閱讀的節奏，抓住問題的關鍵，啟發幼兒觀察講述每張圖片。孩子在觀察的同時慢慢的進入畫面情境，并能充分了解了繪本內容。
(二)紙繩創意。
教師引導孩子進行了觀察蛇的變化，了解老奶奶的職業充分發揮了孩子的逆向思維。
接下來的環節，老師請幼兒創造性的用紙繩進行數字造型，使得孩子在疲倦的觀察中進行動靜交替，重新調動了孩子的積極性。
到底克里克塔跟小朋友是怎么友好相處的，教師又重新將幼兒引導畫面中，讓孩子根插克里克塔是如何變化著自己的身體和小朋友一起玩。
（三）設疑延續。
帶著問題教師結束了整個活動展示，孩子的胃口已經充分調動，課后她們就會迫不及待的去看書，重而激發了孩子的求知欲。
四、關于教學方法。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇四
1．體會“根據蛇的特點開展想象”的快樂，并進行大膽表達。
2．感知人和動物和諧相處、友好互動的美妙境界。
3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4．發展幼兒思維和口語表達能力。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
幼兒作畫工具、ppt、圖畫書人手一份、背景音樂。
一、“猜包裹”引出活動。
1．t：今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的題目叫“克里克塔”。
（克里克塔到底會是什么呢？我們來看一看就知道了。）。
講述：從前，在法國的一個小鎮上，住著一個老太太，名字叫路易斯·波特，（人們叫她“波特太太”幼兒其說。）她有一個兒子，在巴西研究爬行動物。一天早上，郵遞員送來一個奇怪的包裹。
猜一猜：這個包裹里藏著什么？
（那我們打開來看看，你們大聲數1、2、3，我來打開……）。
你們為什么都會尖叫起來呢？怕不怕蛇？
3．討論“蛇”。
4。猜想故事的內容。t：這個故事的主角是蛇，一條可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的'故事，是有趣的故事，還是溫馨的故事呢？猜猜看。
（到底是不是這樣的呢？我們來看一看就知道了……）。
1．師幼共同閱讀圖畫書。
播放音樂，講述故事：波特太太有一個兒子，在巴西研究爬行動物，包裹里裝的是蛇，是兒子送給她的生日禮物，（哦——生日禮物！蛇也能當生日禮物，真有趣！）老太太擔心蛇有毒，于是去動物園查看，發現它是一種沒有毒的大蛇，叫做波爾·肯斯特克里克塔。波特太太親切地稱呼他為“克里克塔”。
t：克里克塔原來是蛇的名字。
1．繼續閱讀圖書。
教師講述故事：波特太太像疼愛自己的孩子一樣，疼愛著克里克塔，還親自給它喂牛奶，為了讓克里克塔有回到家鄉的感覺。波特太太特地買來了棕櫚樹，克里克塔高興極了，像小狗一樣搖尾巴。克里克塔每天都吃得飽飽的，越長越長，越來越壯。克里克塔跟著波特太太上街去買東西，把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉冷，波特太太怕克里克塔受涼，專門為它織了一件好長好長的毛衣。它有一張暖烘烘的床，它躺在棕櫚樹下，做著甜甜的夢。
2．t：在波特太太的照顧下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣？
出示喝牛奶、有床睡、有衣穿。
3．t：波特太太這么精心地照顧它，克里克塔又是怎么對待波特太太的呢？
觀察圖片發現：拎東西、當書架。
4．他們倆住在一起，就像什么呀？
波特太太跟克里克塔簡直就像是媽媽和孩子。
2．t：它和孩子們玩的時候變成了什么？它為什么可以變成滑滑梯？
3．引導幼兒整理克里克塔蛇的特點——會彎曲、會游動、特別大。
5．再次回到封面：書的封面，克里克塔變成了什么？它和波特奶奶多么溫馨地在一起！
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇五
1、仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，能比較清楚、完整地表達自己的想法。
2、了解小蛇和奶奶及孩子們之間發生的有趣故事，體驗“相親相愛生活在一起”的幸福情感。
ppt課件
一、 引出主題，激發興趣。
指導要求：
1. 了解波特奶奶
2. 說說奇怪的生日禮物
二、小蛇和奶奶的幸福生活
1、（連看多幅圖片）發現奶奶和小蛇是如何共同生活？
重點：了解奶奶和小蛇如何相親相愛，共同生活
2、克里克塔上數學課
重點：知道小蛇如何回答數學題
3、我是小蛇變變變
重點：游戲《我是小蛇變變變》
【幼兒用身體來表達表現自己發現的題目答案（數字、圖形）】
4、續講故事：
l 小蛇和朋友們
l 小蛇救奶奶
三、延續：友情體驗
找找身邊像小蛇那樣：善良、勇敢、聰明的朋友。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇六
第一次閱讀繪本《克里克塔》就被書里的情節所打動，被畫面表現的溫馨所感動，被那一抹綠色顯現的清新而吸引。圖畫書描繪的是一條聰明體貼的大蛇克里克塔與它的主人波特太太之間的趣事。一幅幅畫面，一個個細節，都讓讀者感受到能與大蛇一起生活是件多么有趣的事情。
教學目標
1。理解“克里克塔是一條幸福的大蛇”，并能大膽表達、分享閱讀中的發現。
2。感受人和動物友好互動的美妙情感。
教學過程
1。閱讀封面對題目進行猜想。
師：老師帶來一個故事，題目叫“克里克塔”，你覺得“克里克塔”是什么意思？
2。閱讀正文，猜想包裹。
師：你覺得這個包裹奇怪嗎？為什么？包裹里會是什么？
3。重點閱讀，波特太太看到蛇怎么樣？
師：老太太怎么了？為什么？
師：你還知道蛇的哪些知識呢？
教師提出閱讀任務：故事的'主角是蛇，那么這本書會是一個恐怖的，溫馨的，還是有趣的故事呢？請小朋友先翻閱書本，尋找答案。
1。蛇的名字叫“克里克塔”。
教師和幼兒一邊翻閱圖畫書，一邊講述故事：波特太太有一個兒子，在巴西研究爬行動物。
師：什么是爬行動物？
繼續引領幼兒閱讀：包裹里裝著的蛇，是兒子送給她的生日禮物，老太太擔心蛇有毒，于是去動物園查看，發現它是一種沒有毒的大蛇，叫做波兒·肯斯特里克塔。波特太太親切地叫它“克里克塔”。
2.克里克塔是一條幸福的大蛇。
師：在波特太太的照顧下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣？
3.波特太太和克里克塔在一起也很幸福。
師：波特太太這么靜心地照顧它，克里克塔對波特太太又是怎樣呢？
師：克里克塔來到幼兒園，它是怎樣和孩子們一起玩的？
師：如果你們跟克里克塔玩游戲，可以把它變成什么一起玩？
教師提供水管，以物代物，做游戲，并隨機用簡筆畫的方式記錄，完成自制書。
1.書中的克里克塔。
引導幼兒自主地，完整地閱讀圖畫書。
2.同類閱讀。
引導幼兒閱讀《誰要一只便宜的犀牛》。
師：這本書是講不口犀牛做好朋友的故事，你們想知道，和犀牛做朋友會
發生哪些好玩的事情嗎？
3.想象創編。
引發幼兒想象“戰動物朋友”的興趣，創編與動物朋友的有趣故事。
整個活動通過自主閱讀、對話式的交流營造寬松的閱讀氛圍，教師的提問讓幼兒的思維積極運轉，在猜測、挑戰、驗證中得到滿足，同時情緒情感在害怕、驚喜、興奮的轉變過程中得到宣泄，在最后想象環節，因為教師嫻熟的繪畫技巧，能進一步推動幼兒的想象思維，使得活動目標有效達成。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇七
活動目標：
1.觀察畫面，理解故事內容，能大膽、清楚地表達自己的想法。?。
2.了解小蛇與人之間發生的有趣故事，感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動準備：白板課件、圖片若干。
活動過程：
（一）引出主題，激發興趣。
1.孩子們，喜歡聽故事嗎？那我們一起來聽一個有趣的故事，仔細聽，故事開始了。
師：就像你們說的那樣，一個人生活的波特奶奶總是感到很孤獨，很寂寞。
3.（放郵差圖片）一天，波特奶奶的生日到了，郵遞員送來了一個奇怪的包裹，為什么說這是個奇怪的包裹呢？猜猜這個環形的包裹里面會是什么？（從大小、形狀來引導）。
（二）觀察畫面，理解繪本主要內容。
師：你們覺得克里克塔在波特奶奶生活在一起會發生什么事情呢？?。
（1）分析圖片喂牛奶。
師：我們一起來看看，你看到了什么？波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰？（媽媽和寶寶）。
小結：波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶，對克里克塔真好。
（2）分析圖片睡小床。
師：接著往下看，你們有沒有看見克里克塔怎么樣？它睡在什么地方？一般蛇都睡在哪里？克里克塔卻睡在暖烘烘的床上，做著甜甜的夢，真舒服啊！
小結：波特奶奶想疼愛自己的孩子一樣疼愛克里克塔，給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福啊！
師：波特奶奶這么疼愛克里克塔，那克里克塔又會怎么做呢？
出示圖片幫奶奶拿包裹?。
師：看，克里克塔陪著波特奶奶出門了，他們來到了什么地方？克里克塔還幫奶奶？
出示圖片給奶奶當書架。
師：看看這張呢，克里克塔在干嘛？
師：克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友，它還和小鎮上的孩子們也都成了朋友呢，它是怎么和孩子們交朋友的呢？想不想知道？老師給你們每個人準備了一張圖片就在小椅子下面，等會請你輕輕拿出來，看一看，說一說，克里克塔是怎么和孩子們交朋友的？聽明白了嗎？開始吧。
（1）自主閱讀，師進行指導。
（2）集體閱讀，分析四幅圖片。
a討論圖片:滑滑梯。
b討論圖片:跳長繩。
c討論圖片：打繩結。
d討論圖片四：取風箏。
小結：克里克塔真是一條樂于助人的小蛇，它利用自己細細長長可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯，玩跳繩，幫助孩子們取風箏，野營時還用身體教孩子們打繩結呢，所以孩子們都很喜歡它。
師：不僅波特奶奶和孩子們喜歡它，連整個小鎮上的人們都喜歡上它了，為什么呢？接著往下看。
（1）出示小偷圖片，進行分析。
師：這個黑黑的人影會是誰？為什么覺得它是小偷？
師：你們覺得克里克塔怎么樣？說一句表揚它的話。
小結：現在我們明白了，克里克塔用它的勇敢表現贏得了鎮上所有人的喜歡，還因此獲得了英雄勛章。看看，戴上勛章的克里克塔怎么樣？看，大家還為它塑造了一座銅像，還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。
（三）完整欣賞。
1.完整欣賞。
師：故事有趣嗎？那我們再來欣賞一遍。（邊看課件邊傾聽老師講故事）。
2.出示繪本封面。
3.小結：克里克塔用自己的身體圍作一個圓圈環繞著波特奶奶，就像給朋友一個熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。
（四）感受人和動物一起生活的美好。
師：克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽，其實動物和人一樣也是有感情的，人與人之間需要真心相待，人與動物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待，人和動物也能和諧相處。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇八
繪本的價值是多元的，通過開展繪本閱讀能促進幼兒認知、思維、情感、態度等多方面發展，《克里克塔》中的人物形象鮮明，尤其是體現了人與動物相處的溫馨與和諧，因此深深吸引這孩子們。但是繪本故事情節較長，內容較繁瑣，無法在一個活動時間內全部閱讀、理解，所以本活動以導讀為基準，著重突出書本前半部分對幼兒情感和行動的引導和熏陶。
教師在研討教材的過程中，根據大班孩子的年齡特點和認知特點，結合繪本本身的內容，從閱讀著手，以遵守規則為落腳點。因此，本次教學活動目標有三：
1.在看看、猜猜、說說中展開豐富想象，理解繪本畫面所表達的意思。
2.感受人與動物之間的和諧相處的氛圍，能創造性第用繩子進行藝術創作。
3.喜歡閱讀分享，有繼續看書的愿望。
（一）看圖講述。
1.首先出示封面。
師：這本書的名字叫什么?
教師在設計此環節時考慮到大班的孩子已經有了一定識字量。
第二次追問：你知道“克里克塔”是什么意思?
讓孩子帶著懸疑看故事，能充分的提起幼兒的興趣。
2.逐一出示圖片進行觀察講述。
教師引導孩子根據圖片內容發現線索，展開提問、討論和分析。
首先介紹了露易絲奶奶——然后根據畫面了解到她的兒子是研究爬行動物的——老奶奶先是看到蛇是什么反應——老奶奶喜歡上了蛇，并給蛇取了好聽的名字：克里克塔。
到這里孩子才知道了封面上的克里克塔原來就是指這條蛇。
執教者根據教材內容，能把握閱讀的節奏，抓住問題的關鍵，啟發幼兒觀察講述每張圖片。孩子在觀察的`同時慢慢的進入畫面情境，并能充分了解了繪本內容。
(二)紙繩創意。
教師引導孩子進行了觀察蛇的變化，了解老奶奶的職業充分發揮了孩子的逆向思維。
接下來的環節，老師請幼兒創造性的用紙繩進行數字造型，使得孩子在疲倦的觀察中進行動靜交替，重新調動了孩子的積極性。
到底克里克塔跟小朋友是怎么友好相處的，教師又重新將幼兒引導畫面中，讓孩子根插克里克塔是如何變化著自己的身體和小朋友一起玩。
（三）設疑延續。
帶著問題教師結束了整個活動展示，孩子的胃口已經充分調動，課后她們就會迫不及待的去看書，重而激發了孩子的求知欲。
整個教學活動，教師能根據新《綱要》精神成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，形成了“合作探究式的師幼互動”，有效地激發了孩子的興趣，讓幼兒自主探究學習，互動式的動靜交替靈活應用于其中。本次活動中，主要運用了以下幾種教學方法：啟發提問法;運用了多樣性、啟發式、開放式的提問，啟發幼兒觀察、思維，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗大膽表達自己的見解;多媒體演示法；在活動中運用多媒體教學，符合幼兒愛看動畫的特點。通過鮮明、生動的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發學習興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶，帶領幼兒進入故事情境，更好地理解故事的內容和所表達的情感。移情訓練法；使幼兒理解、分享別人的情緒情感體驗，使幼兒在日后生活中，對類似的情景做出正確的判斷。這些方法的應用，使活動豐富多彩，充分調動了幼兒學習的積極性，讓幼兒在活動中獲得知識和快樂，同時使幼兒的社會規則意識得到進一步的加強。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇九
教學目標：
1、仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，能根據蛇的特點進行想像，并且比較清楚、完整地表達自己的想法。
2、了解小蛇克里克塔和波特奶奶及孩子們之間發生的有趣故事，感受人與動物之間的美好友情。
教學準備：
一、引出主題，激發興趣。
教師：孩子們，你們喜歡動物嗎？誰來說說自己最喜歡什么動物？為什么？今天，我們的故事就和動物有關，讓我們快來看一看吧！
3、你們知道關于蛇的哪些知識呢？蛇有哪些種類？（這是誰送的蛇呢？我們繼續往下看——原來波特太太有一個兒子，在巴西研究爬行動物，蛇就是爬行動物的一種，這是兒子送給波特太太的生日禮物。波特太太到動物園查找了資料，知道它是一種沒有毒的大蛇，從此這條蛇就和波特太太生活在一起，波特太太還給它取了個名字，叫克里克塔孩子跟念克里克塔。個別幼兒念。）。
二、看圖講述：好朋友的幸福生活。
（一）設疑。
（二）解惑。
1、波特太太為克里克塔做了些什么呢？誰能用完整的語言來回答。（根據幼兒的回答出示相應的圖片，教師進行細節講解。
2、在波特太太的照顧下，克里克塔的生活和一般的蛇有什么不一樣？（出示喝牛奶、有床睡、有衣穿）在波特太太精心地照顧下，克里克塔又是怎樣表現的呢？（搖尾巴、拎東西、當書架）克里克塔真是一條非常有趣的蛇啊！
3、克里克塔還很喜歡和孩子們在一起玩，不管是男孩，還是女孩。它怎樣和孩子們一起玩的？教師一張張出示幻燈片，幼兒看圖講述。
教師提問：克里克塔的本領可真大，它為什么可以變成滑滑梯和跳繩？
引導幼兒整理蛇的特點——彎曲、游動、大。
如果你們和克里克塔一起玩，你希望它變成什么？
波特太太是一位老師，她把克里克塔帶到學校里去了，奇怪？克里克塔又不會說話，它該怎樣回答老師的問題呢？（克里克塔和你們想像的一樣聰明，它用身體的扭動來回答問題，你們想不想來當一當克里克塔）。
4、克里克塔成了人們的好朋友，你們看，克里克塔和波特太太在一起喝咖啡。朋友告訴波特太太，小鎮上出現了一個小偷。晚上，小偷闖進了波特太太的家里。請你們想一想，會發生什么事情？（幼兒猜想）。
結束語：到底會發生什么事呢？謎底就藏在這本書里。（出示書本），書的名字就叫做“克里克塔”，孩子們，我們下節課再來找找答案吧！
大班克里克塔教案（專業18篇）篇十
1、初步學唱歌曲，學習模仿淘米洗菜的動作。
2、借助淘米，洗菜的情境創編舞蹈動作，學習歌詞的順序。
鋼琴。
一、律動：《你的眼里有個我》、《摘果子》、《快樂舞》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
三、學唱新歌《淘米洗菜》。
2、在教師的引導下幼兒學習淘米、洗菜的動作。
3、剛才我們學習了淘米、洗菜的動作，有一首歌曲就叫淘米、洗菜，一起來聽一遍。
4、幼兒跟隨歌曲旋律學念歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
（1）、跟著磁帶完整學唱。
（2）、教師彈琴，幼兒跟唱歌曲。
（3）、集體練習唱歌曲。
四、復習歌曲《七彩光果娃娃》。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇十一
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。
春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發現春天的變化，引發幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。
2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發現動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度和行為。
4、在活動中發展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關鍵智能。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。
4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。
6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。
打擊樂：春天。
歌曲：春雨。
我們去春游。
科學：種植絲瓜。
桃樹下的小白兔。
詩歌：春天。
音樂：柳樹姑娘。
繪畫：美麗的春天。
體育：植樹去。
春天的秘密。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇十二
教學中通過朗讀，感受烏塔的性格特點。通過適當的小辯論比賽，增強學生的邏輯思維能力。通過學習課文增強學生獨立生活，自強自立的意識。
教學目標。
知識目標：學會本課生字詞。
能力目標：有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。
情感目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質，思考自己應該有怎樣的自主能力，應該怎樣成長。閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。
教學重難點。
讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質，思考自己應該有怎樣的自主能力，應該怎樣成長。閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。
教學媒體地圖。
教學時間2課時。
教學過程。
一、啟發談話，引入新課。
1、同學們喜歡旅游嗎？都到過什么地方？是獨自旅游的嗎？可是一位12歲的德國小姑娘獨自一人旅游了歐洲，你們想不想了解她是怎樣旅游的呢？這節課我們來學習5課（板書：女孩兒烏塔）。
2．出示地圖，簡介歐洲。
幫助學生明白：小女孩的旅程究竟是一個什么概念。法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘，這些國家在什么位置，游歷這些國家的行程到底有多長。
3．小辯論賽引入新課。
好吧！我們來做個小測試：有哪些同學喜歡和長輩出去的？請舉手。
有哪些同學喜歡一個人出去玩的？請舉手。
有關于這個問題我們來討論討論，順便開個小辯論比賽吧。看看哪種玩法更好呢？要給出你的理由吧！
反方：“和長輩出去，不會迷路，小孩一個人出去玩會迷路的，而且還會遇到壞人。”
正方：“我們可以帶著地圖出門，還可以問警察叔叔”（生自由爭辯）。
既然不分上下，大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來學習27課烏塔。
二、初讀課文。
1．借助工具書自學課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了一件什么事。
2．讀學完之后，告訴老師你對烏塔的這種行動有什么看法和見解呢？
生讀后感交流：“烏塔真聰明！”
“烏塔真棒！”
“烏塔膽子真大！”
2．師引導：年僅12歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是……（生：一個人去的）是啊！烏塔膽子真是夠大的，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準備）。
3．生小組討論“烏塔準備的事項”，找到后，讀一讀，指名回答。
4．師整理板書：
獨自一人游歐洲。
作好游覽的日程和路線安排。
自理能力強。
查當地的警察局電話號碼。
經驗豐富。
給家里打電話或寄明信片報平安。
懂事、心細。
用三年的時間看書搜集資料、打工賺旅游費用。
自強、獨立。
三、分析課文，看出問題。
1．小烏塔真是不錯，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經歷，也談到了中國孩子的'生活，你能把它找出來嗎？讀一讀，體會體會。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。
2．生談感受。
“老師，我覺得好像在說我似的。”
“老師，我們就沒有烏塔那么優秀，我們要像烏塔學習！”
“老師，我們也要一個人出去體會體會。”
四、課堂延伸。
1．老師這有一份真實的調查報告，我們再看看我們和其他國家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營的較量。
夏令營結束的時候，日本的五十個孩子由日本領隊帶領下，爬上了山頭，領隊問：“草原美不美？”孩子們大吼：“美！”
領隊：“中國大不大？”
孩子們大吼：“大！！”
領隊：“以后還來不來？”
孩子們:“來！”吼聲仿佛還在回蕩！
2．同學們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養自己的能力和習慣，自己會做得事情自己做，學會獨立生活、自立自強。向烏塔學習、向日本孩子學習，成為祖國的驕傲！
3．作業：本課到這里即將結束了，同學們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫下來吧！也可以寫寫你想對烏塔說的話，或是對日本小朋友說的話！也可以寫寫想對中國小朋友說的話！
大班克里克塔教案（專業18篇）篇十三
活動目標：
1、通過繪畫、拼搭、折紙等方式設計、描繪家鄉的塔。引導幼兒用不同的材料制作家鄉的塔，感知塔的特征。
2、通過活動加深孩子對家鄉塔的認識,培養幼兒的動手能力和審美觀，體驗成功的樂趣。
3、學會收拾整理各個區域用具。
4、主動參與制作塔，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、關于各種各樣的塔和家鄉的塔的圖片。
2、美工區：幼兒制作塔的一些材料——正方形紙、繪畫紙、折紙圖示、橡皮泥、紙盒等。
3、圖書角：家鄉的塔圖片。
4、建構區：積木、積塑、紙盒等。
活動過程：
一、集體活動。
1、播放塔的.圖片，引導幼兒觀看：小朋友看老師今天給你們帶來了什么圖片?
2、提問：我們剛才看見的塔是什么樣子的呢？
3、你知道我們的家鄉瑞金有塔嗎？哪里有塔？它有名字嗎？什么塔？
4、教師出示瑞金的塔圖片——龍珠塔、紅軍烈士紀念塔。
（1）你見過這個塔嗎？它叫什么名字？師小結：這是瑞金的龍珠塔，俗稱白塔，座落于瑞金市區西南方向約3000米之綿江河畔。該處因塔建寺，因寺而設地名，“塔下寺”這一歷史地名一直沿用至今。
（2）師：這座塔小朋友都看過吧？在哪里看過呢？
師小結：這是紅軍烈士紀念塔，在瑞金的紅色景點——葉坪。炮彈形的塔身布滿一粒粒小石塊，象征著無數革命烈士凝結而成。
二、教師介紹活動材料。
1、師：你想用自己的小巧手來制作塔嗎？看看，老師為小朋友都準備了哪些材料呢？
2、師：你覺得桌面上的材料可以用什么方法制作出塔呢？
美工區：老師已經為小朋友準備了步驟圖，待會兒小朋友可以看著步驟圖來折出塔的形狀；還準備了畫紙和油畫棒，小朋友可以看著圖片畫家鄉的塔，或者你可以像小小設計師一樣，設計一座自己喜歡的塔。
建構區：還有積木積塑紙盒等建筑材料，小朋友可以像建筑師一樣和朋友一起搭建一座塔！
數學區：準備一些塔的圖片和拼圖，幼兒可以按照高矮、大小給塔排排隊、拼一拼塔。
閱讀區：幼兒安靜閱讀關于塔的一些圖片，并嘗試制作《家鄉的塔》的自制書。
三、幼兒進入各個區域，教師巡回指導。
小朋友進入區域之后，能夠安靜地游戲，等老師搖鈴鼓，小朋友就要迅速地收好材料，回到自己的位置。
四、活動結束。
制作好了家鄉的塔嗎？看看誰的塔制作的最像了！小小建筑師真能干！
小百科：
塔是一種在亞洲常見的，有著特定的形式和風格的中國傳統建筑。最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛經、僧人遺體等的高聳型點式建筑，稱“佛塔”。14世紀以后，塔逐漸世俗化。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇十四
一、活動目標1.觀察故事畫面，圍繞主題進行思考，大膽、清楚地表達自己的想法。
2.理解大蛇和波特太太及孩子們之間發生的有趣故事，感受故事中的親情以及人與動物和諧相處的美好情感。
二、活動準備。
ppt課件一個，圖書一本。
三、活動過程。
(一)講述故事開頭，了解故事背景。
(二)觀察畫面，在看看講講中理解故事內容。
1.猜猜、看看生日禮物，引出故事主人公——蛇。
2.觀察、講述波特太太照顧大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼愛自己的孩子一樣疼愛大蛇。
(1)給蛇喂奶;(2)幫蛇量身高;(3)天冷了給蛇織毛衣。
3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔，引出故事的名稱。
4.繼續觀察畫面，感受大蛇克里克塔給波特太太帶來的快樂和驚喜。
(1)幫波特太太翻書;(2)陪波特太太上街，幫她拎東西;(3)變成各種數字。
5.展示克里克塔和小朋友共同游戲的畫面，感受共同游戲的快樂。
(1)引導幼兒講述克里克塔和小朋友一起玩的情景。
(2)想象講述：克里克塔還會變成什么?和小朋友一起玩什么游戲?
(三)深化主題，進一步感受兒子對媽媽的愛以及人和動物友好相處的美好情感。
1.思考表達：兒子為什么要送給媽媽一條大蛇?
2.引導幼兒說說對蛇的看法。
3.出示繪本，觀察封面中克里克塔環繞波特太太的畫面，感受其中的寓意。
(四)延伸活動。
自主、完整地閱讀繪本《克里克塔》。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）。
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
（一）物質準備。
1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具：自制圖書評價表。
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事。
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”
2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸。
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
大班語言教案：神奇的小火車。
幼兒園大班語言教案：神奇的小火車。
活動。
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
活動目標：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
活動準備：
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發現小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的.。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
語言活動反思——怕癢的紅布頭。
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。
大班語言：釣魚的一天。
幼兒園大班語言教案：釣魚的一天。
活動。
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節，我們把它投放到了圖書區后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標：
1、通過細節觀察，了解繪本內容。
2、積極主動地參與尋找和發現，感受情節的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
1、與繪本相關的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)。
二、觀察細節，逐步了解故事情節。
1、了解釣魚大叔。
師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁。
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)。
(2)4—5頁。
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)。
(3)6—7頁。
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁。
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁。
現在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁。
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)。
(7)16—17頁。
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁。
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁。
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25。
(11)26—27。
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現在是什么心情?(高興、開心)。
大班語言活動三句半《拜年》。
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）。
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）。
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）。
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班繪本故事教案：老鼠娶新娘。
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘。
活動目標：
1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
取長補短。
活動過程：
1、導入：
(1)今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎。
提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘。
(2)美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）。
提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。
小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3.最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4.不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。
6.美叮當的新郎。
世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）。
7.游戲：《抬花轎》。
美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發了！
推薦理由：我推薦此活動的理由是:。
1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質的基本核心，它體現在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇十五
1.通過傳遞明信片送祝福，激發幼兒關愛他人的美好情感。
2.嘗試輪流繪制、傳遞明信片，體驗傳遞的樂趣。
二、活動準備。
了解繪本故事《蛤蟆的明信片》、自制明信片人手一份，水彩筆、記號筆若干。
三、活動過程。
(一)導入。
1.你們瞧，今天陸老師帶來了什么?(教師出示明信片)。
2.你們還記得上次我們看過一本關于明信片的書嗎?它叫什么名字?(《蛤蟆的明信片》)你們能一起把故事說一說嗎?(幼兒邊講述，教師邊畫明信片，鼓勵幼兒用比較完整的語言復述部分故事內容)。
3.青蛙哥哥的明信片在許多好朋友和我們云朵班的小朋友的傳遞下變得越來越美麗，現在的明信片不僅僅是一張普通的明信片了，它里面還包含了很多好朋友真誠的關心與祝福。
(二)通過回憶繪本故事內容，引出活動主題。
1.今天陸老師又想請你們送祝福了，猜猜看，這回是給誰送祝福呢?
2.你們說的都不錯，他們都需要我們的`祝福。那今天到底要給誰送祝福呢?請你們看這張圖片就知道了。(播放四川小朋友的圖片)。
4.你們都是有愛心的好孩子，如果請你們把剛才說的內容都畫下來，你會嗎?
(三)教師講解要求，幼兒操作。
2.明信片上還有四個圖形，他們用來做什么?箭頭表示什么意思?
3.你們四個小朋友一組，每人選擇一張明信片，在第一個圖形里面畫上代表你自己的標記，然后在明信片上畫上你想送去的祝福。接著把明信片傳給你們一組的另一個小朋友，讓他繼續畫。一共傳遞四次，記住在同一張明信片上每人只能送一次祝福哦!最后，明信片傳到第一個傳遞的小朋友手里，回到座位上。
(四)講評。
1.誰能用好聽的話來介紹一下你的明信片是怎么傳遞的?
(五)延伸活動。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇十六
1、讓幼兒知道3月12日是植樹節，了解植樹對凈化、綠化、美化環境的作用，懂得愛護樹木。
2、激發幼兒參與植樹活動的興趣。
1、活動前請家長在3月12日前后指導幼兒收看電視中的新聞節目，了解全國人民種植樹木的情況。
2、先購好幼兒園所需要的樹苗，選好種植地點并挖好坑，準備若干小鏟子、噴水壺。
1、教師指導幼兒觀看前關植樹節的錄像，講講植樹節的日期和植樹方法。
2、討論了解植樹與凈化、綠化、美化環境及人們生活的關系，教育幼兒愛護樹木。
3、組織幼兒到種植地點，種植小苗。
4、植樹后，與幼兒討論怎樣愛護小樹苗，并插上木牌，寫上種植日期和班級。
5、活動延伸：經常組織幼兒觀察樹苗生長情況，并定期測量樹高，做好記錄。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇十七
1、觀察畫面，理解故事內容，能大膽、清楚地表達自己的想法。
2、了解小蛇與人之間發生的有趣故事，感受人與動物和諧相處的美好情感。
白板課件、圖片若干。
一、引出主題，激發興趣。
1、孩子們，喜歡聽故事嗎？那我們一起來聽一個有趣的故事，仔細聽，故事開始了。
師：就像你們說的那樣，一個人生活的波特奶奶總是感到很孤獨，很寂寞。
3、（放郵差圖片）一天，波特奶奶的生日到了，郵遞員送來了一個奇怪的包裹，為什么說這是個奇怪的包裹呢？猜猜這個環形的包裹里面會是什么？（從大小、形狀來引導）
4、圖片（奶奶嚇一跳圖片）：師：打開包裹看看，是什么？（蛇），原來是（一條蛇）！波特奶奶看到蛇，怎么樣？（被蛇嚇了一大跳），從哪里看出來嚇了一大跳？（動作：手都舉起來了，在看看她的表情呢？嘴巴張的圓圓的、大大的，哦，她害怕地眼鏡都怎樣？（掉下來了），身體怎樣？往后倒，把燭臺也？撞翻了）
小結：是的，這份禮物真的很特別，如果你們也收到這樣的禮物，你會有什么反應？
二、觀察畫面，理解繪本主要內容。
1、波特奶奶照顧克里克塔。
師：你們覺得克里克塔在波特奶奶生活在一起會發生什么事情呢？
（1）分析圖片喂牛奶。
師：我們一起來看看，你看到了什么？波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰？（媽媽和寶寶）
小結：波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶，對克里克塔真好。
（2）分析圖片睡小床。
師：接著往下看，你們有沒有看見克里克塔怎么樣？它睡在什么地方？一般蛇都睡在哪里？克里克塔卻睡在暖烘烘的床上，做著甜甜的夢，真舒服啊！
小結：波特奶奶想疼愛自己的孩子一樣疼愛克里克塔，給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福啊！
2、克里克塔回報波特奶奶。
師：波特奶奶這么疼愛克里克塔，那克里克塔又會怎么做呢？
出示圖片幫奶奶拿包裹。
師：看，克里克塔陪著波特奶奶出門了，他們來到了什么地方？克里克塔還幫奶奶？
出示圖片給奶奶當書架。
師：看看這張呢，克里克塔在干嘛？
3、克里克塔與孩子們交朋友。
師：克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友，它還和小鎮上的孩子們也都成了朋友呢，它是怎么和孩子們交朋友的呢？想不想知道？老師給你們每個人準備了一張圖片就在小椅子下面，等會請你輕輕拿出來，看一看，說一說，克里克塔是怎么和孩子們交朋友的？聽明白了嗎？開始吧。
（1）自主閱讀，師進行指導。
（2）集體閱讀，分析四幅圖片。
a、討論圖片：滑滑梯。
b、討論圖片：跳長繩。
c、討論圖片：打繩結。
d、討論圖片四：取風箏。
小結：克里克塔真是一條樂于助人的小蛇，它利用自己細細長長可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯，玩跳繩，幫助孩子們取風箏，野營時還用身體教孩子們打繩結呢，所以孩子們都很喜歡它。
4、克里克塔抓小偷，受到表彰。
師：不僅波特奶奶和孩子們喜歡它，連整個小鎮上的人們都喜歡上它了，為什么呢？接著往下看。
（1）出示小偷圖片，進行分析。
師：這個黑黑的人影會是誰？為什么覺得它是小偷？
師：我們快來看看波特奶奶怎么啦？這下可怎么辦？師：克里克塔有沒有發現小偷？看看它的表情？為什么它會生氣？小結：克里克塔憤怒地向小偷撲過去。小偷呢？怎么樣？仔細看看他的表情，害怕得尖叫起來，驚醒了鄰居們。（翻頁講述）克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷，直到警察趕來。
師：你們覺得克里克塔怎么樣？說一句表揚它的話。
小結：現在我們明白了，克里克塔用它的勇敢表現贏得了鎮上所有人的喜歡，還因此獲得了英雄勛章。看看，戴上勛章的克里克塔怎么樣？看，大家還為它塑造了一座銅像，還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。
三、完整欣賞。
1、完整欣賞。
師：故事有趣嗎？那我們再來欣賞一遍。（邊看課件邊傾聽老師講故事）
2、出示繪本封面。
3、小結：克里克塔用自己的身體圍作一個圓圈環繞著波特奶奶，就像給朋友一個熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。
四、感受人和動物一起生活的美好。
師：克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽，其實動物和人一樣也是有感情的，人與人之間需要真心相待，人與動物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待，人和動物也能和諧相處。
大班克里克塔教案（專業18篇）篇十八
1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。
2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。
3、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。
2、音樂和錄音機。
一、活動引入。
1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？
“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”
二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容。
1、安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）。
2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現來表現音樂中的情景動作。
3、提問后，老師根據孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）。
三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”
（1）引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。
（2）ba段：重點弄清什么時候進山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。
（3）3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。
（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節奏做。
四、完整地進行游戲。
1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規則。
4、高潮結束。
1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。
2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。
4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演欲望。