心得體會(huì)是我們對(duì)自己行為、思考和感悟的總結(jié)，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。這些范文或許能夠讓我們更深入地理解和認(rèn)識(shí)心得體會(huì)的價(jià)值和意義。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一
參加北派名師觀摩課學(xué)習(xí)活動(dòng)。使我們能目睹北派名師授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、聞名遐邇的人格魅力。下面是本站帶來(lái)的北派名師聽(tīng)課。
心得體會(huì)。
僅供參考。
為了能夠有效地落實(shí)課程改革，在創(chuàng)新中求發(fā)展。我們小教部以貫徹、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為己任。在師校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本周(20xx年11月8日)我們小教部組織班主任教師和主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，參加了北派名師觀摩課學(xué)習(xí)活動(dòng)。使我們能目睹授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、聞名遐邇的人格魅力;看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法，得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)歸來(lái)的骨干教師給我們講解了名師的風(fēng)采，將全國(guó)最新的教育觀念、教學(xué)思想、最佳的教學(xué)方法、以及最新的課改信息、課改動(dòng)態(tài)，傳遞給我們，希望能為廣大的一線教師更好地學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施新課標(biāo)起到一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用;希望在實(shí)踐探索中，我校的語(yǔ)文教育教學(xué)研究能有一個(gè)新的飛躍。
隨后我們又聽(tīng)了名師的授課視頻，這些鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例讓我知道了什么才是真正的教學(xué)，讓我體會(huì)了教育教學(xué)不僅在于其本身所含的教學(xué)內(nèi)容，事實(shí)上它還包含著更廣闊的內(nèi)涵，也讓我深切感受到作為一個(gè)教者，對(duì)于自己的需要還有很多很多。
“觀摩觀摩，只能看，不能模”。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)??然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。這次活動(dòng)可以說(shuō)是讓我大開(kāi)眼界。雖然這些老師來(lái)自全國(guó)各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)這些老師給我指了一條前進(jìn)的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
有人說(shuō)秋天是寧?kù)o悠遠(yuǎn)的，而我覺(jué)得其實(shí)秋天也不乏夏日的激情。
11月5日，20xx之秋的“第80屆北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”如約而至。杭州師范大學(xué)下沙校區(qū)中心禮堂座無(wú)虛席，來(lái)自多個(gè)省的專(zhuān)家和語(yǔ)文教學(xué)的一線教師，靜心傾聽(tīng)著每一堂課。上課名師們精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中不斷出現(xiàn)的高潮迎來(lái)了聽(tīng)課教師們的一次次掌聲，也讓我們對(duì)自己的日常教學(xué)有了深刻的反思。語(yǔ)文特級(jí)教師王德慶、黃厚江、范維勝、王碧峰等，不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，而且還引領(lǐng)與會(huì)語(yǔ)文老師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。
“北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”活動(dòng)展示過(guò)程包括：名師教學(xué)展示——課后現(xiàn)場(chǎng)反思——權(quán)威專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)——聽(tīng)眾互動(dòng)質(zhì)疑，從激發(fā)智慧、審美觀賞，課堂機(jī)智一應(yīng)俱全。通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和他評(píng)，使聽(tīng)者能更廣、更深地思考初中教學(xué)的問(wèn)題。他們不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，而且還將引領(lǐng)廣大中學(xué)教師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。傳承經(jīng)典，海納百家，將時(shí)尚與傳統(tǒng)、華麗與簡(jiǎn)潔、經(jīng)典與平常相融匯，在“學(xué)生為本”的主旋律下，他們奏響不同地域、各具風(fēng)格的教學(xué)華彩樂(lè)章。
我們八年級(jí)語(yǔ)文組一行9人有幸領(lǐng)略了八位優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。
1.真正的語(yǔ)文課堂，應(yīng)該是是平平淡淡的。一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。各位老師的。
課件。
并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到上課的老師并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。有些老師巧妙的引導(dǎo)與詼諧的語(yǔ)言，贏得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的贊賞，我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。教師持這種心態(tài)，就會(huì)心平氣和，以真心跟文本、跟學(xué)生作平等的對(duì)話，以真情和作者和學(xué)生作真誠(chéng)的交流。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。教師心靜如水，學(xué)生雅靜無(wú)聲，不講奢糜，不求浮華。師生之間，師生和文本之間有心靈的絮語(yǔ)，有自然的默契，有隨機(jī)的暗示，有會(huì)心的微笑。這就是潛移默化，也就是“不言之教”。
2.真正的語(yǔ)文課堂是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，既簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的課。不要硬給語(yǔ)文課加碼，加重任務(wù)，拔高要求，也不要脫離學(xué)生實(shí)際，求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過(guò)于復(fù)雜，也不要使教學(xué)方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。
3.真正的語(yǔ)文課堂是展示教師教學(xué)智慧的。只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。如王德慶在上《記敘文的定點(diǎn)與成面》，他的教學(xué)風(fēng)格具有創(chuàng)新性。在教學(xué)中他的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為本，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的人文積淀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
聽(tīng)了這八節(jié)課，讓我們深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。有太多值得我們一線教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方了。
總之，整個(gè)活動(dòng)按照教師成長(zhǎng)規(guī)律安排，讓我們聽(tīng)有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長(zhǎng)!
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周?chē)煜さ恼鎸?shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。
他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問(wèn)題，將這些問(wèn)題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問(wèn)題的效果。
他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f(shuō)話咬字清晰，講解知識(shí)時(shí)精練到位，有時(shí)候甚至覺(jué)得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚;親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。
這幾位名師都具有很高的演講素養(yǎng)，他們抑揚(yáng)頓挫、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音給我留下了難以磨滅的印象。學(xué)生沉浸在這樣的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)可謂是怡耳養(yǎng)神，潛移默化之中也能提高學(xué)生的朗讀水平。演講是語(yǔ)文教師的基本能力，如何讓自己的聲音悅耳又清楚其實(shí)是一門(mén)要苦練的學(xué)問(wèn)，今后我會(huì)以這幾位老師為榜樣，提高自己的演進(jìn)功底。
聽(tīng)名師上課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)思想的浪花。他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師連聲贊嘆。這樣的功底令我們向往，這樣的境界讓我們羨慕。也許我們不可能都成為名師，但我們要做最好的自己。而且，這些教學(xué)方法的確能給我們以后的教學(xué)帶來(lái)幫助，給我們樹(shù)立高標(biāo)桿，讓我們重新思考如何利用語(yǔ)文課去提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我想可以從模仿開(kāi)始改變自己，然后逐漸實(shí)踐探索出自己的教學(xué)風(fēng)格。這條路任重而道遠(yuǎn)。不過(guò)我相信一旦有了成效，這絕對(duì)是師生教學(xué)相長(zhǎng)的一大樂(lè)事。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二
在還不夠成熟的時(shí)候，我有幸參加了北派名師的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這次北派名師培訓(xùn)，我收獲頗多，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)方面。
這次的培訓(xùn)中，每一個(gè)名師都非常精彩，他們的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都無(wú)聲無(wú)息中透露著他們對(duì)學(xué)生的精彩有如潮水般的情感。課堂教學(xué)方面，田俊老師的不知怎么樣的課堂導(dǎo)入，讓我思考在自己的課堂上如何用一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)抓住學(xué)生；觀摩了趙鶴洋老師的《剝豆》，讓我更加明確的什么樣的課堂才是學(xué)生喜歡的；王蕾老師的課，讓我們明白了做一個(gè)讓學(xué)生信任、喜歡的老師，談吐幽默睿智的老師是可以產(chǎn)生巨大魅力的。最讓我印象深刻的是北師大劉德水教授的講座，他告訴我們老師除了要具備健康的心態(tài)，愛(ài)心、耐心之外，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是一種關(guān)愛(ài)，是一種尊重，傾聽(tīng)是走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁，傾聽(tīng)是撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。
二、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)方面。
北派名師們的成長(zhǎng)歷程，對(duì)我們而言，是一面鏡子，是一面鏡子，是一面鏡子，重要的事情說(shuō)三遍。他們有的在很年輕就能成為名師，有的已經(jīng)桃李滿天，卻仍然保持最初的教育激情，堅(jiān)持研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中不斷嘗試，反思，總結(jié)，讓自己不斷進(jìn)步。他們有的在教學(xué)基本功上過(guò)硬，有的在教育科研方面，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，他們身上都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，我要學(xué)習(xí)他們的精神，努力提升自己，做一個(gè)樂(lè)觀、豁達(dá)、積極、向上的老師。
三、教育教學(xué)方面。
在教育教學(xué)方面，北派名師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。有的老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)；有的老師善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有的老師上課嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，注重細(xì)節(jié)，真正做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。而趙鶴洋老師的報(bào)告，讓我更明確了一個(gè)老師要言傳身教，以自己的人格魅力影響學(xué)生。老師的良好品質(zhì)、高超的教育教學(xué)藝術(shù)，會(huì)熏陶和感染學(xué)生，影響學(xué)生，使學(xué)生接受一種更加深遠(yuǎn)的教育，這是我們?yōu)槿藥煹男腋！?/p>
四、自我發(fā)展方面。
在這次培訓(xùn)中，老師們的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我更加懂得了“三人行，必有我?guī)煛钡牡览怼Ｔ谏钪校芏嗌磉叺娜耍拢贾档梦胰W(xué)習(xí)。我要在教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，反思，提高自己。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次對(duì)教育觀念的重新洗禮。我將把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己，努力做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的老師。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三
“名師聽(tīng)課”是指教育界專(zhuān)家或者來(lái)自其他行業(yè)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)觀摩和評(píng)價(jià)其他教師的課堂教學(xué)，由此產(chǎn)生出來(lái)的心得和體會(huì)被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，成為了名師聽(tīng)課的重要組成部分。在我的教學(xué)生涯中，我曾多次參加過(guò)名師聽(tīng)課活動(dòng)，并收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是我個(gè)人的一些心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真觀摩，技巧取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作為一名教師，我認(rèn)為參加名師聽(tīng)課的過(guò)程有很多值得肯定和學(xué)習(xí)的地方。首先，通過(guò)認(rèn)真觀摩，我們可以發(fā)現(xiàn)其他教師的一些善于表達(dá)和控制課堂的技巧，并學(xué)習(xí)借鑒。其次，我們也可以對(duì)別的教師的錯(cuò)誤進(jìn)行深入的分析，從而認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，從成功中汲取啟示，在失敗中吸取教訓(xùn)。
第三段：展示自己，提高教學(xué)水平。
名師聽(tīng)課的活動(dòng)不僅是一次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在此過(guò)程中，我們需要充分展示自己的教學(xué)特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，同時(shí)也需要注意改善自己與學(xué)生之間的關(guān)系，增加自己的人氣。更重要的是，通過(guò)名師聽(tīng)課這個(gè)平臺(tái)，我們可以對(duì)自己的教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)全面提升。在吸收和借鑒其他教師的有效教學(xué)方法之后，我們可以改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第四段：合理運(yùn)用名師聽(tīng)課的成果。
名師聽(tīng)課的最大的意義是幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。但是，這并不是說(shuō)我們可以盲目地復(fù)制他人的教學(xué)方法和教育理念，而是需要對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行選擇性的運(yùn)用。我們需要根據(jù)自身的教育特點(diǎn)和學(xué)生的需求以及實(shí)際情況進(jìn)行合理的改進(jìn)和運(yùn)用，以取得更好的效果。同時(shí)，我們也需要注意這些成果和方法的時(shí)實(shí)性，及時(shí)的更新和調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，名師聽(tīng)課是教育界重要的教學(xué)反饋機(jī)制，我們需要積極參與，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，認(rèn)真總結(jié)，不斷提高自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐技能。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要保持謙卑和積極，不斷地學(xué)習(xí)和思考，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳平衡。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四
在剛剛結(jié)束的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我有幸參加了北派名師的教學(xué)培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)地點(diǎn)在我們學(xué)校的報(bào)告廳，與以往不同的是，這次的培訓(xùn)采用了全新的形式，讓我們?cè)诼?tīng)取專(zhuān)家講解的同時(shí)，也能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，使我受益匪淺。
在培訓(xùn)中，我領(lǐng)略了北派名師的風(fēng)采。他們用深入淺出的方式，讓我們理解了教學(xué)理論，更用他們獨(dú)特的教學(xué)方式，讓我們感受到了教育的魅力。他們的授課方式新穎，互動(dòng)性很強(qiáng)，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地思考，也有很多感悟。
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了教育的核心價(jià)值。北派名師們的授課內(nèi)容不僅包括教學(xué)理論，還包括了許多實(shí)際的教學(xué)案例，使我更深刻地理解了教育的本質(zhì)。他們的教學(xué)方法讓我深受啟發(fā)，也讓我對(duì)自己的教學(xué)方式有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教育方面的不足和需要提高的地方。北派名師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，讓我深感敬佩。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，為我們樹(shù)立了榜樣，也讓我更加堅(jiān)定了自己作為一名教師的信念。
總的來(lái)說(shuō)，這次北派名師培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了很多教學(xué)理論，還得到了很多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。我會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)將我在培訓(xùn)中的所見(jiàn)所聞分享給同事們，希望能夠共同進(jìn)步，共同提高。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五
名師聽(tīng)課是教育教學(xué)中的一種重要方式，即老師前往同行的教室或其他學(xué)校，通過(guò)觀察、交流和學(xué)習(xí)取得啟示，為自身的教學(xué)工作提供借鑒。本文將圍繞這一主題，分享我的名師聽(tīng)課心得和體會(huì)。
第二段：課堂觀察。
在參加名師課堂時(shí)，我首先關(guān)注的是課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這些名師往往會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求，讓課堂更加貼近學(xué)生實(shí)際需求。他們采用了多種不同的教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，可以使學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，這有助于提高教學(xué)效果。我也從參觀中學(xué)會(huì)了一些有趣的教學(xué)方法，將其帶回自己的課堂，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)有效。
第三段：交流心得。
與名師交流心得是名師聽(tīng)課的重要環(huán)節(jié)。與名師交流的過(guò)程中，我充分了解了他們的思考方式和教學(xué)理念。他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性和個(gè)性化，立足于學(xué)生、注重創(chuàng)新、發(fā)揮個(gè)性、導(dǎo)向?qū)W生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。我也通過(guò)交流得知了自己在教學(xué)方面的不足之處并確定了今后改進(jìn)的方向。
第四段：反思教學(xué)。
聽(tīng)名師課后，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了自己教育觀念上的缺陷。好的教育需要立足于學(xué)生的需求，注重開(kāi)放性、互動(dòng)性和個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考和創(chuàng)新。借鑒名師的經(jīng)驗(yàn)，我將積極嘗試多種教學(xué)方法，確定適合自己的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)名師聽(tīng)課，我對(duì)教學(xué)方面有了更深的認(rèn)識(shí)，也獲得了不少實(shí)用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，這樣的體驗(yàn)使我進(jìn)一步看到了教育教學(xué)的無(wú)限可能性，也讓我更加熱愛(ài)自己的教學(xué)工作。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為更好的教育者，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六
在假期中，我有幸參加了"國(guó)培計(jì)劃"北師大高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)、交流，我對(duì)以往一些模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)有了新的理解，同時(shí)也有了新的提高，并體會(huì)到了收獲的喜悅。下面就這次培訓(xùn)，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了理念，提高了業(yè)務(wù)。
在培訓(xùn)期間，我們不僅聆聽(tīng)了來(lái)自北京師范大學(xué)等專(zhuān)家教授的高水平講座，領(lǐng)略了他們高水平的理論講座，還與來(lái)自全國(guó)各地的一線教師進(jìn)行交流，加強(qiáng)了互相之間的溝通與交流。通過(guò)對(duì)有關(guān)教育的講座的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)有了更明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育有了更深刻的理解。教育不僅僅是教書(shū)育人，更是培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。我們教師，不僅僅是傳授知識(shí)，更是為學(xué)生樹(shù)立榜樣，教育學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)他們成為社會(huì)需要的人才。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升了教育教學(xué)水平。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了新的提高。在教學(xué)理念上，應(yīng)摒棄以前陳舊的教學(xué)觀念，要與時(shí)俱進(jìn)，多吸收新的、優(yōu)秀的教育理念，豐富和更新自己的教育觀念，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)、運(yùn)用，才能真正讓新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，不能只局限于某一學(xué)科，而應(yīng)廣泛地學(xué)習(xí)，吸收各種知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，反思了以往的教學(xué)，明確了以后的教學(xué)方向。
在培訓(xùn)中，專(zhuān)家們的講座，讓我反思了以往教學(xué)中的不足，也讓我明確了以后的教學(xué)方向。在以往的教學(xué)中，我總是抱怨學(xué)生怎么那么難教，抱怨教材內(nèi)容怎么那么難懂，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，其實(shí)是我自己先有了障礙，我首先要做的就是克服自己，轉(zhuǎn)變自身的觀念，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，做一個(gè)合格的人民教師。我要把這次所學(xué)的東西不斷地消化，吸收，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，開(kāi)闊了視野。
這次培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了許多良師益友，在培訓(xùn)中，大家共同學(xué)習(xí)，共同交流，相互促進(jìn)，這使我受益匪淺。在聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座的過(guò)程中，我能夠站在一個(gè)全新的角度去認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)，認(rèn)識(shí)我以后所要面對(duì)的學(xué)生，所要面臨的挑戰(zhàn)，所要承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足和缺陷，通過(guò)反思，我總結(jié)了平時(shí)教學(xué)中的得與失，從而為自己在以后的教學(xué)中能夠取得更大的進(jìn)步做好充分的準(zhǔn)備。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了一些不一樣的教學(xué)理念；使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。今后將會(huì)繼續(xù)向各位專(zhuān)家、老師請(qǐng)教，力爭(zhēng)使自己成為一位研究型的優(yōu)秀的教師。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七
有人說(shuō)秋天是寧?kù)o悠遠(yuǎn)的，而我覺(jué)得其實(shí)秋天也不乏夏日的激情。
11月5日，20xx之秋的“第xx屆北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”如約而至。杭州師范大學(xué)下沙校區(qū)中心禮堂座無(wú)虛席，來(lái)自多個(gè)省的專(zhuān)家和語(yǔ)文教學(xué)的一線教師，靜心傾聽(tīng)著每一堂課。上課名師們精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中不斷出現(xiàn)的高潮迎來(lái)了聽(tīng)課教師們的一次次掌聲，也讓我們對(duì)自己的日常教學(xué)有了深刻的反思。語(yǔ)文特級(jí)教師王德慶、黃厚江、范維勝、王碧峰等，不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，而且還引領(lǐng)與會(huì)語(yǔ)文老師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。
“北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”活動(dòng)展示過(guò)程包括：名師教學(xué)展示——課后現(xiàn)場(chǎng)反思——權(quán)威專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)——聽(tīng)眾互動(dòng)質(zhì)疑，從激發(fā)智慧、審美觀賞，課堂機(jī)智一應(yīng)俱全。通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和他評(píng)，使聽(tīng)者能更廣、更深地思考初中教學(xué)的問(wèn)題。他們不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，而且還將引領(lǐng)廣大中學(xué)教師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。傳承經(jīng)典，海納百家，將時(shí)尚與傳統(tǒng)、華麗與簡(jiǎn)潔、經(jīng)典與平常相融匯，在“學(xué)生為本”的主旋律下，他們奏響不同地域、各具風(fēng)格的教學(xué)華彩樂(lè)章。
我們八年級(jí)語(yǔ)文組一行9人有幸領(lǐng)略了八位優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。
一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。各位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到上課的老師并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。有些老師巧妙的引導(dǎo)與詼諧的語(yǔ)言，贏得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的贊賞，我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。教師持這種心態(tài)，就會(huì)心平氣和，以真心跟文本、跟學(xué)生作平等的對(duì)話，以真情和作者和學(xué)生作真誠(chéng)的交流。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。教師心靜如水，學(xué)生雅靜無(wú)聲，不講奢糜，不求浮華。師生之間，師生和文本之間有心靈的絮語(yǔ)，有自然的.默契，有隨機(jī)的暗示，有會(huì)心的微笑。這就是潛移默化，也就是“不言之教”。
語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的課。不要硬給語(yǔ)文課加碼，加重任務(wù)，拔高要求，也不要脫離學(xué)生實(shí)際，求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過(guò)于復(fù)雜，也不要使教學(xué)方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。
只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。如王德慶在上《記敘文的定點(diǎn)與成面》，他的教學(xué)風(fēng)格具有創(chuàng)新性。在教學(xué)中他的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為本，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的人文積淀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
聽(tīng)了這八節(jié)課，讓我們深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。有太多值得我們一線教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方了。
總之，整個(gè)活動(dòng)按照教師成長(zhǎng)規(guī)律安排，讓我們聽(tīng)有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長(zhǎng)!
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八
第一段：引言部分（200字）。
在學(xué)生的求知之路上，聽(tīng)課是獲取知識(shí)的一種重要方式。而當(dāng)我們有幸能夠聆聽(tīng)到一位名師的講課時(shí)，更是一種難得的機(jī)會(huì)。最近，在學(xué)校組織的名師講堂中，我參加了一場(chǎng)主題為“教育的力量”的精彩講座。通過(guò)這次課程，我深刻體會(huì)到了名師講堂的重要意義，以及名師對(duì)我們學(xué)習(xí)上的啟迪。
名師講堂是學(xué)校為學(xué)生提供的一種重要教育資源。在這里，我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到一流的學(xué)者、教授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，感受到他們多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。名師講堂不僅能夠豐富我們的學(xué)術(shù)知識(shí)，更重要的是能夠激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的興趣和追求。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠?qū)W到理論知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的思維方法，提高我們的綜合素養(yǎng)。此外，名師講堂還能夠培養(yǎng)我們的個(gè)人修養(yǎng)，提高我們的思辨能力和溝通能力。可以說(shuō)，名師講堂是一次全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為我們的成長(zhǎng)提供了有力的支持和引導(dǎo)。
第三段：名師給予的啟迪（400字）。
通過(guò)參加名師講堂，我受益匪淺。名師們?cè)谡n程中分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思考，這不僅是對(duì)我們知識(shí)的傳授，更是對(duì)我們一生受用的人生智慧。名師告訴我們學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，要保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求。同時(shí)也指出了學(xué)習(xí)的方法和技巧，如有效的閱讀、思維的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。名師們的話語(yǔ)深入淺出，啟迪了我們，讓我們明白了學(xué)習(xí)的真正意義和目標(biāo)。他們鼓勵(lì)我們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，要有堅(jiān)持不懈的毅力，要勇于挑戰(zhàn)和拓展自己。這些啟發(fā)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。
第四段：親身實(shí)踐與總結(jié)（200字）。
通過(guò)名師講堂的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且下定決心要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。首先，我決定要積極主動(dòng)地參與課堂討論，提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，不斷拓展自己的思維。其次，我要改變學(xué)習(xí)方法，摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。最后，我要保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)這次實(shí)踐和總結(jié)，我相信自己能夠不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
第五段：結(jié)尾部分（100字）。
總之，名師講堂是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，能夠給我們帶來(lái)深刻的啟迪和影響。通過(guò)聆聽(tīng)名師的講座，我們能夠拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，也要引以為戒，警醒自己，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重方法和態(tài)度，不斷追求進(jìn)步。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠以更加飽滿的熱情和更加積極的態(tài)度去追逐知識(shí)的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九
三月的春風(fēng)吹來(lái)了春日的暖陽(yáng)，學(xué)習(xí)熱也蔓延在我們這個(gè)集體當(dāng)中。3月29日上午，我與我校亞x老師、瓊x老師前往xx中心小學(xué)參加xx市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室“送教下鄉(xiāng)”研討活動(dòng)，一睹了工作室老師的風(fēng)采。
每次聽(tīng)課評(píng)課都有不同的心得體會(huì)。今天早上的兩節(jié)課主要是在蔡xx名師發(fā)展工作室“和蘊(yùn)語(yǔ)文”的教學(xué)思想主張大背景下提出來(lái)的。和諧共生、獨(dú)具意蘊(yùn)，和諧是行動(dòng)，是實(shí)踐，是因；共生是成效，是收獲，是果。獨(dú)具，則強(qiáng)調(diào)師生的個(gè)性成長(zhǎng)，是基礎(chǔ)，是鋪墊，是因；意蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)師生的厚積薄發(fā)，是主體，是呈現(xiàn)，是果。這樣說(shuō)也許比較抽象，其實(shí)兩節(jié)課給我留下的最深印象大概都是教師引導(dǎo)學(xué)生在有限的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)與文本進(jìn)行個(gè)性對(duì)話，有意識(shí)地將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)法上的習(xí)得。既有自主探究學(xué)習(xí)，又有接受性學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)策略在一堂課中的有效是不錯(cuò)的。
來(lái)看蔡xx老師的《詹天佑》，執(zhí)教對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。越到高年級(jí)，盡管語(yǔ)言組織的能力比較強(qiáng)，但學(xué)生說(shuō)話的欲望可能會(huì)有所減弱。反觀這堂課，整節(jié)課的秩序井然，學(xué)生的注意力也比較集中。主要得益于教師以課為例，通過(guò)分析“修護(hù)鐵路”這一典型事例得出詹天佑杰出、愛(ài)國(guó)的品質(zhì)，了解“人物與典型事例”這樣一組頗有文學(xué)理論色彩的名詞。我們包括我在內(nèi)，平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)那種表面抓關(guān)鍵字詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生談感受的做法，其實(shí)學(xué)生站起來(lái)常常是脫離文本，談不出個(gè)所以然。蔡教師為我們提供一種非常好的范例，即將文字轉(zhuǎn)化成圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)，注重圖文結(jié)合。同時(shí)也注重課文對(duì)于詹天佑修筑鐵路這一事件的材料補(bǔ)充，包括居庸關(guān)鑿井圖，人字形鐵路圖等等，留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，提示用做記號(hào)和做批注的方法幫助思考學(xué)習(xí)。相信這樣一節(jié)課的教授，對(duì)整個(gè)單元“典型事例與人物”的學(xué)習(xí)都有非常大的幫助，學(xué)生在一課學(xué)習(xí)中必能有所得。
同樣的謝xx老師執(zhí)教的四年級(jí)《沙漠之舟》一課，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)關(guān)注。第一，能做到關(guān)注文本。從理性中來(lái)到理性中去，體現(xiàn)了整個(gè)說(shuō)明文的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。最后又把整堂課還給了理性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式整理文本，學(xué)生們用了表格法、圖文法等等方法。第二，關(guān)注學(xué)生。讓學(xué)生充分自學(xué)討論交流，把時(shí)間留給學(xué)生去探究，同時(shí)注重檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，用學(xué)到的說(shuō)明文寫(xiě)法“先寫(xiě)特點(diǎn)再寫(xiě)作用”運(yùn)用到《貓是捉老鼠的小能手》口語(yǔ)聯(lián)系中來(lái)。第三，關(guān)注語(yǔ)文本質(zhì)特征——語(yǔ)用，體現(xiàn)了教師鮮明的教學(xué)主張。
這樣聽(tīng)下來(lái)，有一個(gè)感覺(jué)，其實(shí)教“書(shū)”和“教書(shū)”兩者是很難去把握的。我們常說(shuō)授之以魚(yú)不如授之以漁，但是一些方式方法的習(xí)得比較理性化。如果沒(méi)有比較創(chuàng)新的形式、必要的取舍，那么很容易出現(xiàn)理性有余而感性不足的缺憾。即使學(xué)生真的能夠一課一得，但長(zhǎng)期下來(lái)，也會(huì)缺乏激情與興趣。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該回歸本質(zhì)，兼具工具性與人文性，中間平衡的支點(diǎn)很難把握，也很難在前面去加任何的定義。語(yǔ)文教師可以做的，應(yīng)該是允許自己的教學(xué)風(fēng)格多樣化一些，用更加包容的態(tài)度去審視自己的教學(xué)。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十
第一段：引言（約200字）。
作為一名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，開(kāi)學(xué)以來(lái)一直都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)名師的指導(dǎo)，因此深感缺失。近期，學(xué)校為了提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，引進(jìn)了一批在業(yè)內(nèi)有較高知名度以及專(zhuān)業(yè)能力的名師，為學(xué)生們提供了一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為受益者之一，本文將分享我在聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)取名師課程的收獲（約300字）。
在上了幾節(jié)名師的課程之后，我深刻地感受到課上氛圍的不同，課堂的互動(dòng)氣氛更加濃厚，學(xué)生們的參與度顯著提升。名師教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，能夠與學(xué)生進(jìn)行親切的交流和溝通，把復(fù)雜的財(cái)務(wù)知識(shí)變得形象、淺顯易懂。同時(shí)，在教學(xué)中融入了大量實(shí)際案例，使得理論知識(shí)與實(shí)踐操作相互補(bǔ)充，讓同學(xué)們對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)體系有了更深的理解。
第三段：名師教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)（約300字）。
在聽(tīng)取名師課程期間，我逐漸體會(huì)到名師所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)。首先，他們能夠在課堂上適時(shí)給予學(xué)生提示，及時(shí)解答學(xué)生難題，使得同學(xué)們快速掌握必備的知識(shí)點(diǎn)。其次，名師在教學(xué)中始終堅(jiān)持知識(shí)的邏輯科普，注重讓學(xué)生了解知識(shí)的本質(zhì)，讓學(xué)生能夠從各個(gè)不同的角度來(lái)理解課堂所授之知識(shí)。最后，名師注重全面性、綜合性的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而更全面地提高學(xué)生的綜合實(shí)力。
第四段：如何從名師教學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)（約300字）。
聽(tīng)取名師的課程，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。因此，我們需要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，掌握重要知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)課程中提供的資料進(jìn)行課后鞏固和復(fù)習(xí)。另外，學(xué)生們還需要有意識(shí)地在學(xué)習(xí)中嘗試提問(wèn)、發(fā)言、交流意見(jiàn)等多種方式，主動(dòng)參與到課程中，積極溝通與分享自己的學(xué)習(xí)和心得經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第五段：結(jié)論（約200字）。
通過(guò)這些次聽(tīng)課，我們不僅在知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了實(shí)質(zhì)性提升，而且還提升了自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在名師的教學(xué)中，我們也汲取到了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)和靈感，這些將成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中的寶貴財(cái)富。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將更加耐心地學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固相關(guān)知識(shí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一
第一段：引言（150字）。
作為一名學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)“聽(tīng)課心得體會(huì)名師講堂”的活動(dòng)。這次活動(dòng)邀請(qǐng)了一位在教育界有著廣泛聲譽(yù)的名師，他以他深厚的學(xué)識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法給我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)而受益匪淺的課程。在這次聽(tīng)課中，我從中學(xué)到了很多實(shí)用的學(xué)習(xí)和思考方法，深深地被這位名師的教學(xué)所感染，進(jìn)一步明確了自己對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望。
第二段：傳道授業(yè)解惑（300字）。
在課堂上，名師首先為我們介紹了他的教學(xué)理念，他認(rèn)為教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。他表示，教育的目標(biāo)應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了課堂上學(xué)生的積極參與，他鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)，不怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)橹挥性阱e(cuò)誤中才能找到正確的答案。
名師還以生動(dòng)的案例和實(shí)用的方法給我們上了一堂思維導(dǎo)圖的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，我們可以把復(fù)雜的問(wèn)題拆解成簡(jiǎn)單的部分，理清思路，提升思維邏輯。同時(shí)，思維導(dǎo)圖還可以幫助我們記憶和復(fù)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更有效率。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我大開(kāi)眼界，我決定以后會(huì)多運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)整理和分類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：悟道融會(huì)貫通（300字）。
聽(tīng)課心得并非僅僅關(guān)注于接受知識(shí)，更重要的是理解和應(yīng)用。名師在課上不僅講解了學(xué)科知識(shí)，還舉了很多實(shí)際應(yīng)用的例子，讓我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)。他還鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們生活中的問(wèn)題，并從中尋找解決的辦法。他說(shuō)，只有把所學(xué)的知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才能真正理解和掌握知識(shí)的精髓。
這一觀點(diǎn)讓我深思，我開(kāi)始積極思考如何將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我善于找到日常生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，并用所學(xué)的知識(shí)方法解決。這種實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式不僅讓我提升了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還使我在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)更加游刃有余。
第四段：感悟啟迪成長(zhǎng)（300字）。
在名師的課堂上，我深深地感受到教育的力量。名師不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了引導(dǎo)我們認(rèn)真思考，成為獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的人才。他的教學(xué)讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，提升自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
通過(guò)名師的課程，我明確了自己對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望。我希望自己能夠在知識(shí)的海洋中探索自己的興趣，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。我也希望自己能夠用所學(xué)的知識(shí)來(lái)服務(wù)他人，解決社會(huì)問(wèn)題。成為一個(gè)有責(zé)任心和創(chuàng)新精神的人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）。
通過(guò)這次“聽(tīng)課心得體會(huì)名師講堂”的活動(dòng)，我在名師的引領(lǐng)下獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和啟示。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將堅(jiān)持積極思考和實(shí)踐，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，我一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，并成為一個(gè)有用之人。
通過(guò)這次活動(dòng)，我真正意識(shí)到了名師的講堂不僅在傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)我們的思考和引導(dǎo)我們的成長(zhǎng)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將會(huì)一直銘記并積極運(yùn)用在今后的學(xué)習(xí)中。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二
近期，我有幸參加了一場(chǎng)由業(yè)內(nèi)著名會(huì)計(jì)名師授課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗豐。今天，我想借這篇文章的機(jī)會(huì)，分享一下我對(duì)這場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的聽(tīng)課體會(huì)。
第二段：講師的教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)水平。
這位會(huì)計(jì)名師講課氣場(chǎng)強(qiáng)勁，語(yǔ)言規(guī)范，知識(shí)面廣，讓人深感他的專(zhuān)業(yè)實(shí)力。他的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，把繁瑣的會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、連貫清晰的知識(shí)體系，讓聽(tīng)課者深入了解和掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，循序漸進(jìn)地構(gòu)建知識(shí)模型。他注重與聽(tīng)課者的互動(dòng)，及時(shí)回答我們的疑惑，使得聽(tīng)課效果事半功倍。
第三段：對(duì)于課程內(nèi)容的感受。
在這場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我最為感慨的是，會(huì)計(jì)知識(shí)不僅僅是冷冰冰的數(shù)據(jù)和表格，更是深深融入到企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的經(jīng)營(yíng)思維。講師的課程是從原理到實(shí)踐，從基礎(chǔ)到高階，循序漸進(jìn)地解析了會(huì)計(jì)知識(shí)體系，從會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)報(bào)表三大方面，為我們打造一個(gè)完整的知識(shí)體系。
第四段：聽(tīng)課收獲。
在聽(tīng)了這場(chǎng)會(huì)計(jì)名師的課程后，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，尤其是行業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。習(xí)慣性地埋頭苦干，往往會(huì)導(dǎo)致自己思路僵化、知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以在工作中遇到所未曾遇到過(guò)的難題。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我增加了自己在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)學(xué)習(xí)了行業(yè)前沿發(fā)展趨勢(shì)，從而更加自信地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)會(huì)計(jì)名師的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅收獲了關(guān)于會(huì)計(jì)的全方位知識(shí)點(diǎn)，更為關(guān)鍵的是，其教學(xué)模式啟示了我們學(xué)習(xí)的方法和路徑。學(xué)習(xí)不止于課本，更在于與業(yè)內(nèi)專(zhuān)家的交流與學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，在職場(chǎng)中立足，迎接更多的挑戰(zhàn)。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周?chē)煜さ恼鎸?shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。
他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問(wèn)題，將這些問(wèn)題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問(wèn)題的效果。
他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f(shuō)話咬字清晰，講解知識(shí)時(shí)精練到位，有時(shí)候甚至覺(jué)得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚；親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。
這幾位名師都具有很高的演講素養(yǎng)，他們抑揚(yáng)頓挫、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音給我留下了難以磨滅的印象。學(xué)生沉浸在這樣的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)可謂是怡耳養(yǎng)神，潛移默化之中也能提高學(xué)生的朗讀水平。演講是語(yǔ)文教師的基本能力，如何讓自己的聲音悅耳又清楚其實(shí)是一門(mén)要苦練的學(xué)問(wèn)，今后我會(huì)以這幾位老師為榜樣，提高自己的演進(jìn)功底。
聽(tīng)名師上課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)思想的浪花。他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師連聲贊嘆。這樣的功底令我們向往，這樣的境界讓我們羨慕。也許我們不可能都成為名師，但我們要做最好的自己。而且，這些教學(xué)方法的確能給我們以后的教學(xué)帶來(lái)幫助，給我們樹(shù)立高標(biāo)桿，讓我們重新思考如何利用語(yǔ)文課去提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我想可以從模仿開(kāi)始改變自己，然后逐漸實(shí)踐探索出自己的教學(xué)風(fēng)格。這條路任重而道遠(yuǎn)。不過(guò)我相信一旦有了成效，這絕對(duì)是師生教學(xué)相長(zhǎng)的一大樂(lè)事。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四
幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，真切的感受到了教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù)，第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫(xiě)出了像“窗戶是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動(dòng)的詩(shī)句。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
北派名師聽(tīng)課心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第x屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次難得的機(jī)會(huì)，我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中無(wú)形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學(xué)生們“用力甩起來(lái)，是什么圖形？”這個(gè)直觀的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維，讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定的圓，而是準(zhǔn)確的畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候，以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫(huà)圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。
這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)課，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。