中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）

使用教案模板能夠使教師的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)步驟更加有序。小編為大家整理了一些適用于不同學(xué)科和不同年級(jí)的教案模板，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇一

1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

提問(wèn)：

(1)這首歌曲有幾段?

(2)哪兩段音樂(lè)是一樣的?(第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。

(3)a段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(高興的、歡快的)。

(4)b段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)。

2、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：

(1)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?

(2)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。)。

3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小樂(lè)器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

(2)用什么樂(lè)器表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩?(將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來(lái)。可以有幾種配器結(jié)果。)。

(3)、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習(xí)。(圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)。

(4)拿樂(lè)器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

(5)指導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓舞板、鈴鼓、小鈴、音樂(lè)、《木瓜恰恰恰》范例。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動(dòng)主題。

（）二0基本部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒用樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。

師：我們剛剛是用哪一種樂(lè)器來(lái)演奏的？

幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴。

幼兒：能（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣演奏呢）。

師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂(lè)器又好聽(tīng)，又好看。我們來(lái)一起看一看。

3、讓幼兒欣賞大屏幕。

師：這段阿姨表演的是不是又好聽(tīng)又好看呢？

幼兒：是。

師：怎么好看呢？（讓幼兒學(xué)一學(xué)）。

幼兒：阿姨的動(dòng)作。

師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動(dòng)作（可以敲一敲、搖一搖……）。

4、讓幼兒把音樂(lè)范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動(dòng)作。（剛才小朋友想了很多動(dòng)作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）。

師：菠蘿這可以換個(gè)什么動(dòng)作？

幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲。

師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照?qǐng)D片做相應(yīng)的動(dòng)作（聽(tīng)音樂(lè)再做一遍）。

5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。

師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的？

幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。

師：她們有沒(méi)有敲的亂七八糟的？

幼兒：沒(méi)有。

師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個(gè)小朋友還要合作的好。（三個(gè)三個(gè)的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上）。

師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢？我們需要大家來(lái)討論一下。（讓幼兒分組表演）。

幼兒：鈴鼓。

師：哪只手拿鈴鼓？

幼兒：右手。

師：鈴鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

6、放音樂(lè)，幼兒用鈴鼓完整的演奏。（合作的時(shí)候要聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)拍）。

7、讓幼兒圍城一個(gè)圓形，讓每個(gè)幼兒都能拍到。聽(tīng)音樂(lè)演奏。

8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的舞。

木瓜恰恰恰》不僅可以來(lái)玩打擊樂(lè)，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音樂(lè)，老師幼兒一起舞蹈。

四、活動(dòng)結(jié)束。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇三

幼兒對(duì)于本次活動(dòng)非常感興趣，也非常喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠集中注意力聽(tīng)清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會(huì)了看懂手勢(shì)，但是在活動(dòng)過(guò)程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇四

（一）（大屏幕顯示三只小動(dòng)物垂頭喪氣的樣子）師：“咦你們?cè)趺蠢玻俊毙?dòng)物：“這個(gè)聯(lián)歡會(huì)只有我們?nèi)齻€(gè)太不熱鬧了，請(qǐng)小朋友幫我們用樂(lè)器伴奏，好嗎？”

（二）為小動(dòng)物選樂(lè)器。

（三）幼兒為小動(dòng)物伴奏。

1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。

2、幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進(jìn)行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那樂(lè)器演奏兩遍。）。

3、教師指揮演奏。

（1）請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。

（2）教師放慢速度哼音樂(lè)并指揮幼兒用樂(lè)器演奏兩遍。

（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看著指揮演奏兩遍。

（4）幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。

（5）幼兒看大屏幕為小動(dòng)物跳舞演奏。

（四）結(jié)束部分。小動(dòng)物對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才我們表演了節(jié)目，現(xiàn)在請(qǐng)你們也表演幾個(gè)節(jié)目。”幼兒自由主動(dòng)地表演節(jié)目，結(jié)束。

（評(píng)析：本次教學(xué)活動(dòng)，我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂(lè)器，讓幼兒充分發(fā)揮主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。）。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇五

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)；

2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致；

3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂(lè)器。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時(shí)，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、入場(chǎng)：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

4、幼兒整體欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

5、在教師的提示下，按樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏設(shè)計(jì)出配器，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)隊(duì)做指揮。

9、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲，在輕松歡快中結(jié)束活動(dòng)。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)打擊樂(lè)演奏《木瓜恰恰恰》。

2、探索在“恰恰恰”處的配器方案。

3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《木瓜恰恰恰》的圖譜，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

2、將幼兒座位排成“滿天星”，分別使用鈴鼓、木魚(yú)、串鈴、碰鈴四種樂(lè)器。（人手一件）。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型。

（1）教師出示教學(xué)圖譜。

教師：你看到圖上有哪些水果？

（2）教師指圖，幼兒拍手。

教師：現(xiàn)在水果們想和小朋友玩一個(gè)拍手的游戲，老師指得快你們就拍得快，老師指得慢你們就拍得慢。在b段果籃有飄帶的地方小朋友拍一下手打開(kāi)。

2、在教師的幫助下，幼兒學(xué)習(xí)將音樂(lè)與圖譜匹配。

教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看教學(xué)圖譜拍節(jié)奏。

教師：這里有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，里面還有“恰恰恰”的聲音，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖拍手。

3、教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)a段音樂(lè)，在每一句的句末隨節(jié)奏念“恰恰恰”。

（1）教師：剛才在圖譜中“櫻桃”的地方，音樂(lè)里有什么？我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）教師唱曲譜，放慢速度幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)a段音樂(lè)，每一句句末念“恰恰恰”。

（3）教師指圖，幼兒隨音樂(lè)完整地拍出節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

4、教師請(qǐng)一個(gè)幼兒指圖，其余幼兒拍節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

5、幼兒學(xué)習(xí)看指揮分聲部拍節(jié)奏。

（1）教師一邊唱一邊當(dāng)指揮，先嘗試指向各個(gè)小組，引導(dǎo)幼兒明確指揮手勢(shì)的含義。

教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)指揮，我指到哪組，哪組小朋友就拍手。

（2）在整首樂(lè)曲的錄音伴奏下，教師指揮，幼兒完整拍節(jié)奏。

6、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。

（2）教師：飄帶的地方用什么樂(lè)器演奏？為什么？

（3）教師引導(dǎo)手持鈴鼓的幼兒空手模仿樂(lè)器的動(dòng)作練習(xí)一次。

（4）教師：在菠蘿、西瓜的地方用什么樂(lè)器？請(qǐng)你們看指揮進(jìn)行演奏。

7、幼兒看教師指揮，用打擊樂(lè)器演奏。

（1）教師請(qǐng)幼兒拿出打擊樂(lè)器做好準(zhǔn)備并提醒幼兒樂(lè)器的拿法和演奏要求，如：輕輕敲擊樂(lè)器。

（2）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒用打擊樂(lè)器演奏。

（3）教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái)，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

（4）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒再次完整演奏。

8、幼兒在音樂(lè)聲中，分組有秩序地送樂(lè)器回家。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇八

1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。

2.幼兒嘗試用各種打擊樂(lè)器并選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，從中感受樂(lè)曲的美感。

3.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒為樂(lè)曲自編舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

節(jié)奏卡若干、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、小鈴、響板、鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分。

小朋友聽(tīng)著音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。

二、基本部分。

1.第一次嘗試，讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱、節(jié)拍、情緒，理解打擊樂(lè)器應(yīng)有節(jié)奏地為樂(lè)曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，欣賞后讓幼兒說(shuō)出樂(lè)曲的名稱、節(jié)拍及情緒。

(2)教師準(zhǔn)備若干小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂(lè)器，并為樂(lè)曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過(guò)程進(jìn)行錄音。

(3)教師放錄音，幼兒聽(tīng)完錄音后和老師一起討論。

師：小朋友剛才聽(tīng)了錄音，聽(tīng)后覺(jué)得怎么樣?為什么不好聽(tīng)呢?這首樂(lè)曲本來(lái)很美、很好聽(tīng)，可是小朋友伴奏不僅沒(méi)有使樂(lè)曲更好聽(tīng)，反而聽(tīng)了不舒服，那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)。

(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節(jié)奏，并且聽(tīng)著音樂(lè)拍出所選的節(jié)奏。

2.第二次嘗試。通過(guò)嘗試，讓幼兒感知用打擊樂(lè)器拍同一種節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏很單調(diào)，從而啟發(fā)幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂(lè)器有層次地進(jìn)行合奏。

(1)幼兒討論，并用打擊樂(lè)器拍出已商量好的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。(在每組中教師準(zhǔn)備若干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)。

(2)每組幼兒把寫(xiě)有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪流進(jìn)行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。

3.第三次嘗試。啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂(lè)器模仿音樂(lè)中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，并從中體驗(yàn)用打擊樂(lè)器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂(lè)曲美的意境。

(1)教師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂(lè)器分成三組。

(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(3)教師請(qǐng)拿小鈴的幼兒說(shuō)說(shuō)拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。(i，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時(shí)，麥子在跳舞的樣子)教師請(qǐng)拿響板的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?(ii，響板敲的'聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師請(qǐng)拿鈴鼓的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏?(ii敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。

(4)教師請(qǐng)小朋友在合奏時(shí)注意強(qiáng)弱，拍打擊樂(lè)器不要太吵，要控制力度。

(5)小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行合奏，教師錄音。

(6)教師放第一遍錄音和幼兒進(jìn)行合奏的錄音，讓幼兒進(jìn)行比較。

三、結(jié)束部分。

1.小朋友聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。

2.小朋友聽(tīng)著《拍大麥》的音樂(lè)走出教室。

幼兒園中班藝術(shù)教案――有趣的手臂造型表演。

幼兒園中班藝術(shù)教案――有趣的手臂造型表演。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇九

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動(dòng)，我采用了打擊樂(lè)的形式。活動(dòng)中用顏色、形狀各異的卡片來(lái)代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動(dòng)通過(guò)讓幼兒分組敲擊樂(lè)器，培養(yǎng)幼兒演奏時(shí)看指揮，以及幼兒在演奏時(shí)的合作意識(shí)；通過(guò)演唱歌曲請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。

1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。

3、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和小朋友的身體。

一張小朋友的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

3、出示節(jié)奏譜

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請(qǐng)小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

4、打擊樂(lè)器。

5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。

在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇十

一、設(shè)計(jì)意圖：

木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂(lè)曲。在樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂(lè)活動(dòng)興趣。

二、活動(dòng)目的:。

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。

2、積極探索配器方法，在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽(tīng)能力。

3、在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂(lè)器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《采果子》。

師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

2、節(jié)奏練習(xí)。

師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上長(zhǎng)著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對(duì)了，水果就成熟了，它們就可以摘下來(lái)。

3、以游戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來(lái)看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說(shuō)要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師：非常好，其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏師：那這次我們聽(tīng)音樂(lè)拍手。

5、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說(shuō)恰恰恰。

師：剛才，老師在櫻桃的地方說(shuō)什么呢？（恰恰恰）你們會(huì)不會(huì)呀？那么我們邊拍邊說(shuō)。

師：這次我們跟著音樂(lè)來(lái)說(shuō)恰恰恰。這次，有難度了要邊聽(tīng)邊看邊拍邊說(shuō)。

6、請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛才，我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、拿樂(lè)器演奏。

師:這是一首打擊樂(lè)，打擊樂(lè)就必須用什么來(lái)演奏？（樂(lè)器），我們有三種樂(lè)器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂(lè)器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、交換樂(lè)器演奏。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂(lè)器演奏，現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友交換一下樂(lè)器。

10、活動(dòng)結(jié)束。師:今天，我們用樂(lè)器演奏了一首樂(lè)曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

木瓜恰恰恰》是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我采用了圖譜，樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái)，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫(huà)的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇十一

1.在感受作品的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡快、抒情的情緒。

2.理解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)(a段歡快，b段抒情)，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)。

3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案，并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》，音樂(lè)伴奏。

樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板。

節(jié)奏圖譜、小樂(lè)器標(biāo)記若干。

1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。

(1)師：這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂(lè)，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。

(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開(kāi)頭和結(jié)尾)。

小結(jié)：開(kāi)頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。

2.師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)這首歌，我們還可以用其他什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?

(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂(lè)演示。

(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。

3.出示圖譜，感知樂(lè)曲節(jié)奏。

師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)出來(lái)。

(1)看圖譜，聽(tīng)伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動(dòng)作。

(2)師：老師還想讓小樂(lè)器來(lái)幫忙，把這首歌變得更好聽(tīng)?(出示三種樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)。

(3)啟發(fā)幼兒商量配器方案。

師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?

幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè)器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。

(4)看圖明確演奏任務(wù)。

帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè)器聲音加手勢(shì)的方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。

4.學(xué)習(xí)用樂(lè)器分聲部演奏。

(1)分聲部發(fā)樂(lè)器，提出演奏要求：準(zhǔn)備時(shí)樂(lè)器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè)，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。

(2)幼兒手拿樂(lè)器看教師指揮手勢(shì)隨樂(lè)演奏。

教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。

5.鼓勵(lì)幼兒自主選擇樂(lè)器座位，再次看指揮演奏。

6.商議新的演奏方案。

(1)師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標(biāo)記，表示三種樂(lè)器一起合奏，配在圖譜上。

(3)帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。

7.小結(jié),整理樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》，感悟故事內(nèi)容及情感。

2.根據(jù)圖譜正確的打準(zhǔn)節(jié)奏；并學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器。

3.運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，并體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.已了解《小紅帽》的故事情節(jié)，會(huì)唱歌曲。

3.圓舞板、鈴鼓、雙響筒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

1.前兩天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲《小紅帽》，還記得嗎？我們一起來(lái)唱一唱、拍一拍吧。

2.師幼合唱，打固定節(jié)奏。

二、分段感悟，指導(dǎo)幼兒表達(dá)節(jié)奏。

1.欣賞樂(lè)曲前半段，嘗試用各種聲勢(shì)感知節(jié)奏。

（1）提問(wèn)：小紅帽今天摘了幾朵花送給外婆？（ppt）他是怎樣摘花的？

（3）提問(wèn)：美味的蛋糕吃進(jìn)了肚子里面，外婆家好遠(yuǎn)啊，還要穿過(guò)樹(shù)林呢。你會(huì)怎樣穿過(guò)樹(shù)林？（一步步走）。

（4）提問(wèn)：路上小紅帽還要當(dāng)心誰(shuí)呀？大灰狼最怕什么？（槍聲）。

小結(jié)：讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，用剛才的動(dòng)作看著圖譜表演一下。

2.感受樂(lè)曲變化，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)新的節(jié)奏型。

3.完整欣賞樂(lè)曲，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

（1）聽(tīng)音樂(lè)，幼兒表演。

（2）小結(jié)問(wèn)題，聽(tīng)音樂(lè)再表演一次。

三、選擇樂(lè)器，指導(dǎo)幼兒演奏歌曲節(jié)奏。

1.幼兒根據(jù)樂(lè)曲性質(zhì)合理配器。

小紅帽的外婆說(shuō)，你真懂事你來(lái)看望我，我也給你準(zhǔn)備了禮物。看看他們是誰(shuí)啊？（鈴鼓圓舞板）今天這兩種樂(lè)器也想來(lái)和小朋友們做游戲，它們分別可以用在樂(lè)曲的哪一段呢？和你們的好朋友商量一下。

2.幼兒自由選擇樂(lè)器分組完整練習(xí)。

四.根據(jù)樂(lè)曲，配樂(lè)演奏營(yíng)造氣氛。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇十三

社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)。

中班。

xx老師。

聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗(yàn)，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂(lè)演奏，歌曲風(fēng)格歡快和抒情對(duì)比明顯，利有挑戰(zhàn)簡(jiǎn)單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。

2.通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感受樂(lè)曲中歡快和抒情的效果。

3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

《跳動(dòng)的春》打擊樂(lè)演奏片斷，打擊樂(lè)器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。

欣賞《跳動(dòng)的春》打擊樂(lè)演奏片斷，完整幼兒對(duì)打擊樂(lè)的整體認(rèn)識(shí)。并在欣賞中說(shuō)出所聽(tīng)樂(lè)器，發(fā)展幼兒傾聽(tīng)能力。

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂(lè)器并調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，演奏打擊樂(lè)器。（充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)參與）。

2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。

3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進(jìn)行。

4.學(xué)習(xí)節(jié)奏譜，練習(xí)打節(jié)奏。先引導(dǎo)幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。

5.討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。

6.師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。

歌舞大聯(lián)歡。

部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂(lè)器打節(jié)奏。體驗(yàn)打擊樂(lè)在音樂(lè)活動(dòng)中的魅力。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇十四

1．理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲中勞動(dòng)號(hào)子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風(fēng)格風(fēng)格。

2．引導(dǎo)幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現(xiàn)勞動(dòng)者積極的情緒情感。

3．初步認(rèn)識(shí)圖譜，學(xué)習(xí)看指揮用自然的聲音進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。

4．喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

認(rèn)識(shí)圖譜并能看指揮進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。

1．節(jié)奏圖譜。

2．音樂(lè)《加油干》。

3．場(chǎng)地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放，

4.自制沙球，響板，雙響筒各六個(gè)。

今天老師給小朋友帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

這首曲子的名字叫什么？《加油干》，聽(tīng)了這首歌曲后你有什么感受？（有力氣，有勁）。

1．師：對(duì)了加油干是一首勞動(dòng)時(shí)加油的歌曲，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲，農(nóng)民伯伯勞動(dòng)起來(lái)就會(huì)更有勁、更有精神。今天果園的農(nóng)民伯伯對(duì)我說(shuō)：今年他種的蘋(píng)果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽(tīng)了真高興了，我想給他們唱首歌。

2．教師范唱。（無(wú)音樂(lè)伴奏）。

你們也想為農(nóng)民伯伯加油嗎？我們一起來(lái)唱一唱。你們聽(tīng)老師勞動(dòng)的.時(shí)候，嘴巴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（引出“嗬嗨”）。

3．師：現(xiàn)在你們來(lái)勞動(dòng)，老師為你們唱加油歌！（師幼齊練唱）。

幼兒跟著老師演唱。再次提問(wèn)：你覺(jué)得在唱這首歌時(shí)，哪些地方要用點(diǎn)力，那“嗬嗨”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（雙手握拳）我們一起來(lái)唱一唱。

我們?cè)賮?lái)唱一遍這一次聽(tīng)好要求，許老師先唱唱到“嗬嗨”時(shí)小朋友一起唱。記得要加上動(dòng)作。

出示圖譜老師這里有一張加油干的圖譜，我們一起來(lái)看一看，圖譜上有什么？（愛(ài)心，蘋(píng)果，香蕉，橘子）這里有一個(gè)愛(ài)心表示拍一次手，這里有一個(gè)大愛(ài)心和小愛(ài)心你知道是怎么拍手的？大愛(ài)心表示拍手慢一點(diǎn)，小愛(ài)心表示拍手快一點(diǎn)，我們一起來(lái)試一試，拍到蘋(píng)果出我們要拍腿拍快一點(diǎn)而且要拍四下，看到香蕉我們就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍頭，也是拍四下。

1.看圖譜做動(dòng)作。

2.幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動(dòng)作。

3.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。

1.看，今天老師還帶來(lái)了樂(lè)器，今天我們就給加油干來(lái)打節(jié)奏（拿出打擊樂(lè)器，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器的名稱）。

今天老師帶來(lái)了響板，雙響筒，自制沙球。這次我們不拍手了用樂(lè)器來(lái)把加油干唱出來(lái)。

現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。

教師和幼兒全部拍手。

教師點(diǎn)圖幼兒拍。

農(nóng)民伯伯聽(tīng)了你們演奏的這么有力，他真開(kāi)心，他想請(qǐng)你們到他們的果園里去品嘗果子。我們一起出發(fā)吧。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。

2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

2、節(jié)奏卡若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來(lái)看看有些什么”

1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。

2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。

3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

4、討論活動(dòng)：

a、介紹自己做的打擊樂(lè)器，

b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的'過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

三、游戲：我們來(lái)做演奏家。

a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小百科：樂(lè)器，英文：musicalinstruments，泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器。能夠發(fā)出樂(lè)音，并能進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)再創(chuàng)造的器具。人類通過(guò)演奏樂(lè)器，借以表達(dá)、交流思想感情。對(duì)樂(lè)器的界定，音樂(lè)界和樂(lè)器學(xué)界有不同看法。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇十六

1、聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手動(dòng)作表示。

2、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。

3、初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)打擊樂(lè)器與同伴相互配合的習(xí)慣。

1、圖譜、節(jié)奏譜、小動(dòng)物圖片、音樂(lè)。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

1、重點(diǎn)：聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手動(dòng)作表示。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

(1)春天來(lái)了，今天老師給你們帶來(lái)了一首關(guān)于春天的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)這首音樂(lè)叫什么名字呢？了解樂(lè)曲名稱《楊柳青》。

2、聽(tīng)音樂(lè)，按節(jié)奏拍手。

(1)聽(tīng)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)，你想做些什么動(dòng)作呢？

(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏拍手，熟悉曲調(diào)。聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型。

(3)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯各小節(jié)的伴奏節(jié)奏型并合著音樂(lè)拍出來(lái)。

3、身體動(dòng)作節(jié)奏練習(xí)。

(1)放慢速度，教師用拍手動(dòng)作指揮幼兒齊奏。

(2)放慢速度，幼兒邊看指揮邊合著音樂(lè)做自己的'身體模仿動(dòng)作。

(3)教師用指揮動(dòng)作，指揮幼兒進(jìn)行分聲部練習(xí)，幼兒根據(jù)教師的指揮隨音樂(lè)做身體模仿動(dòng)作。

4、節(jié)奏游戲。

（1）“你們看，誰(shuí)飛來(lái)了？”（小鳥(niǎo)）“它還帶來(lái)了一張節(jié)奏譜呢，想請(qǐng)小朋友幫助它演奏一下，你們?cè)敢鈳椭俊背鍪竟?jié)奏譜“x—|x—|”“好，我們一起來(lái)試試。”（幼兒拍打節(jié)奏）。

（2）“下面這只小動(dòng)物可害羞了，不好意思出來(lái)。它想先請(qǐng)你們來(lái)演奏一下，你們?cè)敢鈫幔俊保ㄓ變海簒x|xx|）“你們演奏得真棒，通過(guò)這個(gè)節(jié)奏，你們覺(jué)得它是誰(shuí)嗎？”（幼兒猜）出示小兔。

（3）“看看，大嘴巴青蛙也帶來(lái)了一張節(jié)奏譜，我悄悄的提醒你們一下哦，它的節(jié)奏譜是叫出來(lái)的，那青蛙是怎么叫的？”（幼兒xx︱xxx|xx︱xxx）那我們來(lái)演奏一下。

（4）那第四位小動(dòng)物呢？不要急，它來(lái)了。你們看，它是誰(shuí)啊？（小豬）小豬他說(shuō)：“我是一名指揮家，我的出現(xiàn)就表示大家一起來(lái)演奏。小朋友們，我們一起來(lái)演奏吧。”

5、配樂(lè)器演奏圖譜。

（1）教師：“四只小動(dòng)物，想得真周到，都為我們配上了小樂(lè)器，小鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶？小兔請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶？小青蛙請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶？我們也把樂(lè)器寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。

（2）交換樂(lè)器，不看圖譜，看老師指揮隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

6、活動(dòng)延伸：

《楊柳青》真是好聽(tīng)又有趣，請(qǐng)你們下次在“小劇場(chǎng)”游戲中表演給大家看，好嗎？

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇十七

中班打擊樂(lè)活動(dòng)《喜洋洋》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材新年即將來(lái)臨，我們都沉浸在迎接新年的氣氛中，因此，我們選擇了中班《喜洋洋》這首樂(lè)曲作為我們主題中一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行打擊樂(lè)。

教學(xué)。

它是一首經(jīng)典民族樂(lè)曲，取材于山西民歌《賣(mài)膏藥》和《碾糕面》，a段樂(lè)曲取材《賣(mài)膏藥》，b段樂(lè)曲取材《碾糕面》，樂(lè)曲輕快活潑，熱情洋溢，對(duì)于中班孩子我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

二、說(shuō)目標(biāo)正確的兒童觀告訴我們，兒童是完整的個(gè)體，其發(fā)展包括身體、知識(shí)、情感、社會(huì)性的全面發(fā)展，因此，教育活動(dòng)目標(biāo)也應(yīng)該是全面的，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的。同時(shí)根據(jù)《指南》孩子喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌曲、律動(dòng)、舞蹈、表演等目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1．激發(fā)與同伴合作演奏的興趣，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快，熱烈的氣氛。

2．感受樂(lè)曲喜氣洋洋的歡樂(lè)情緒，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。

3．在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

新的幼兒藝術(shù)教育理念告訴我們，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的情趣和興趣的激發(fā)，幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和體驗(yàn)，以及表現(xiàn)創(chuàng)造是至關(guān)重要的，因此，我們?yōu)楸敬位顒?dòng)確定的重點(diǎn)是感受樂(lè)曲的情緒。難點(diǎn)是感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)和有節(jié)奏地分組演奏。

三、

說(shuō)環(huán)節(jié)為了達(dá)成以上目標(biāo)，解決重難點(diǎn)，我們?yōu)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1．感受樂(lè)曲情緒2．理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)3．嘗試演奏樂(lè)曲4．師生同臺(tái)演奏第一個(gè)環(huán)節(jié)：感受樂(lè)曲情緒開(kāi)始以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，在視頻中讓孩子感受音樂(lè)的歡快氣氛，根據(jù)中班孩子年齡他們已經(jīng)積累了一些歡快、熱鬧的場(chǎng)景經(jīng)驗(yàn)，但他們還停留在直觀形象思維階段，因此，我們選擇了過(guò)新年的視頻來(lái)增加孩子對(duì)樂(lè)曲情緒的感受性。視頻中有舞獅子、貼福字、送紅包、掛燈籠等。

兒理解樂(lè)曲aba曲式結(jié)構(gòu)，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試演奏樂(lè)曲根據(jù)中班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平和樂(lè)曲特點(diǎn)，我們選擇了雙響筒、鈴鼓、圓舞板三種樂(lè)器，讓幼兒在感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)每段音樂(lè)的不同特點(diǎn)自主配樂(lè)器。幼兒對(duì)美的感受有強(qiáng)烈的自我表達(dá)的欲望，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)器，如何配樂(lè)演奏，大方地表現(xiàn)，學(xué)會(huì)合作分享，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的興趣，并且在他們操作中給以正確的引導(dǎo)與組織，讓幼兒探索樂(lè)器演奏時(shí)的組合和節(jié)奏型的變化給音樂(lè)帶來(lái)的不同凡響，然后讓幼兒在熟悉樂(lè)曲演奏的基礎(chǔ)上，組織他們交換樂(lè)器演奏，使他們的表現(xiàn)能夠完美，也可以說(shuō)讓他們自己感到滿足，從內(nèi)心去品味著成就感。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：師生同臺(tái)演奏在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們特設(shè)計(jì)師生同臺(tái)演奏，琵琶又是我國(guó)民樂(lè)之王，配上我們的喜洋洋的音樂(lè)再也合適不過(guò)了，添上一樣新樂(lè)器而且又是師生同臺(tái)演奏，小朋友的演奏熱情一定會(huì)更加高漲，相信老師的才藝配合小朋友的演奏會(huì)將活動(dòng)推向高潮。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲aba的結(jié)構(gòu)，感受a段音樂(lè)的歡快，b段音樂(lè)的優(yōu)美。

2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜打擊樂(lè)器，培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。

2、小樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄音機(jī)唱。

2、提問(wèn)：

a、郊游這首歌曲有幾段?

b、第幾段和第幾段的音樂(lè)是一樣的?(第一段和第三段的.音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu)。

c、a段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?高興的、歡快的。

d、b段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)這么樣?非常優(yōu)美、速度比較慢。

二、創(chuàng)編動(dòng)作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu)，也知道了a段音樂(lè)是高興的、歡快的，b段音樂(lè)是優(yōu)美的、比較慢的，那么我們現(xiàn)在用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種不同的情緒。

三、看圖譜，做身體動(dòng)作。

1、今天老師還給小朋友帶來(lái)了一幅圖，現(xiàn)在我們來(lái)看圖。郊游的時(shí)候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時(shí)，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時(shí)，一拍拍一下。

2、前面我們已經(jīng)分析過(guò)b段音樂(lè)優(yōu)美、比較慢，所以我們拍的時(shí)候也要慢些，一小節(jié)拍以下。

四、看圖譜，分聲部練習(xí)。圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。

五、看圖譜，拿樂(lè)器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽(tīng)指揮員的命令，現(xiàn)在開(kāi)始，練習(xí)數(shù)遍。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇十九

1、引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)(a段歡快、b段抒情)，激發(fā)幼兒以音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。

2、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)情感。

3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。

2、小樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

3、節(jié)奏譜表、小樂(lè)器圖示。

1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

提問(wèn)：(1)這首歌曲有幾段?

(2)哪兩段音樂(lè)是一樣的?(第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。

(3)a段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(高興的`、歡快的)。

(4)b段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)。

2、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：(1)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?

(2)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。)。

3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小樂(lè)器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

(2)用什么樂(lè)器表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩?(將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來(lái)。可以有幾種配器結(jié)果。)。

(3)、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習(xí)。(圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)。

(4)拿樂(lè)器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

(5)指導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

中班打擊樂(lè)說(shuō)課稿（匯總20篇）篇二十

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動(dòng)，我采用了打擊樂(lè)的形式。活動(dòng)中用顏色、形狀各異的卡片來(lái)代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動(dòng)通過(guò)讓幼兒分組敲擊樂(lè)器，培養(yǎng)幼兒演奏時(shí)看指揮，以及幼兒在演奏時(shí)的合作意識(shí)；通過(guò)演唱歌曲請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。

1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。

3、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和小朋友的身體。

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)身體器官。

3、出示節(jié)奏譜。

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的.顏色是一樣的？請(qǐng)小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來(lái)吧。

每組的小朋友手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器？

頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴。

膝蓋、腳——圓形——砂錘。

眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏。

5、結(jié)束：教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。