教案的編寫需要根據學生的學習特點和教學目標，合理安排教學內容和教學活動。五年級教案的范文中，體現了針對不同學生的個性化教學和差異化教學。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇一
style="color:#125b86">一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析。
《新目標英語》五年級(下冊)，全書共有十個模塊，另一個復習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學情簡要分析。
五年級共有學生人數32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施。
1、面向全體學生，注重素質教育。
2、以學生為主體，尊重學生個體差異。
3、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
4、開發課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇二
小學英語教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
1、四會句型、單詞。
2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
1、以活動為課堂教學的主要形式。
2、在教學過程中，采用情景教學法。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范和正確地書寫。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇三
style="color:#125b86">一、學情分析
這學期擔任五(1)教學任務，五(1)共有學生人數56人，多數學生基礎不夠好，學習很吃力，學習積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。大部分學生上課表現還是很不錯的。總的來說，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。
二、教材分析。
五年級下冊學生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的let’stry也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
let’sspell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學內容目標。
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的.語法知識。
四、教學重難點。
2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因;。
3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法;
5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學習祈使句的用法。
五、教學措施。
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。
3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇四
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的語言擴展，c部分是選學部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
1.重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
高的熱情。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。
整體措施：
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
后進生轉化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發展自己的才能。優秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成五年級的教學任務。
由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中6節新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇五
本學期我繼續擔任五年級一班和四班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課。
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是學困生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中認真授課。
第一，在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
陳慧琴。
小學五年級下英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱玩，單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生五年級的學生還是應認真進行語言學習。
一、英語應用能力需要相應的詞匯。
不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣。目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。
在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的認識和創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，是達到這三條的捷徑。但是小學英語的閱讀資源實在太少了，學校也沒能在這個方面重視起來，所以英語教學的質量長期都是處于滯后的狀態。
以下是我在本學期的教學情況.一:制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學.備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課,會令學生和老師獲益不淺.平時,我緊抓備,教,改,輔,查等教學中的重要環節.備課時掌握每一節課的教學內容及重點,難點,同時還要能根據學生的實際情況,采用不同的教學方法.所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.二:在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題.讓他們主動參與,注重對學生口語的培養.為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業,練習,并且對試卷,作業等認真批改并加以講評,做好總結,以便及時做到查,漏,補,缺.特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學生做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給學生創造良好的學習氛圍.在課后,認真做好學生工作,讓孩子們對英語產生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學習英語,使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學,樂學.三:課后,及時培養學生良好的學習習慣.課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容.課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教.一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,再創佳績.
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇六
觀察物體（2）。
教學內容：
教材第2頁例2。教材第3~4頁練習一第3、6、7題第2課時課型新授。
教學目標：
1.能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。
2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
3.讓學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發展空間觀念。
教學重點：
能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，
教學難點：
引導學生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。
教具運用：
課件，小正方體積木。
教學過程：
一、復習導入。
給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學畫不同的擺放方法，引導學習復習上節課所學內容。
二、新課講授。
1.屏幕出示教材第2頁例2。
3.學生小組合作操作。
4.各組展示本組搭好的作品。
5.師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。
6.師：可以先根據正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據左面圖形確定最后的.立體圖形。根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
三、課堂作業。
1.完成教材第2頁做一做。
2.完成教材第3~4頁練習一第3、6、7題。
四、課堂小結。
我們一起來回憶一下，這節課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？
五、課后作業。
完成練習冊中本課時練習。體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇七
2的倍數有：2，4，6，8…。
例1、小蝸牛找倍數(找出3的倍數)。
練習3、5的倍數有哪些?7的倍數呢?
5的倍數：
7的倍數：
一個數的倍數的個數是()，一個數的最小的倍數是()，()的倍數。
用字母表示因數與倍數的關系：axb=c(a、b、c都是不為0的整數)a、b都是c的因數，c是a和b的倍數。因數和倍數是相互依存的。
1、根據算式：4×8=32。
說一說，誰是誰的因數?誰是的倍數?
2、根據算式：63÷7=9。
說一說，誰是誰的因數?誰是的倍數?
小試牛刀。
1.填空：
(1)3×7=21，()和()是()的因數，()是()和()的倍數。
(2)72的因數是()，最小倍數是()，最小因數是()。
(3)一個數(0除外)，它的因數和最小倍數都是()。
2.判斷：
(1)6是因數，30是倍數。()。
(2)因為8÷0.8=10，所以8是0.8和10的倍數，0.8和10是8的因數。()。
(3)一個數的因數一定小于這個數。()。
(4)甲數比乙數大，甲因數的個數比乙數多。()。
3、寫出各數的因數或倍數。
因數倍數(寫出5個)。
104。
177。
2810。
小學五年級數學學習方法。
第一，樹立自信，培養毅力。小學數學特別是高年級小學數學練習常有繁雜的計算，比較難懂和不易推理的證明，學生對此應有充足的信心，頑強的毅力和認真仔細的良好習慣，做到善始善終。
第二，端正學生的學習態度，明確學習目的。讓學生充分認識到數學課后練習的重要性。不論是預習練習，課堂練習，還是課后作業，復習練習，告知學生不能只滿足于找到解題方法，或是簡單的得到答案就好，而不動手具體練習一練，學生應避免犯“眼高手低”的毛病。課后實際聯系不僅可以提高解答速度。掌握解題的技能技巧，而且，許多的新問題往往常在練習中出現，這樣既能鞏固知識要點，而且對我們整個數學學習過程是一個最有效地檢驗。
第三，養成勤思考、先思考，后解答，再檢查的良好習慣。例如遇到一個題，特別是拿起來還沒有具體解題思路的題目，學生不能盲目地進行練習和解答，無效計算只是徒勞無功，特別是在考試中就是浪費時間和精力，首先應深入領會題意，分清題意。弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，認真思考，抓住題目中的關鍵字眼，最后再作解答。要切記的是，題目解答完畢后，必須進行反復的檢查與驗算。
第四，善觀察，用技巧。對于一些創新性的題目，學生應該大膽聯想，靈活運用公式，尋找解題規律和解題技巧，轉具體為抽象，則可得巧解，似有“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。
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最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇八
充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。
2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
1、以活動為課堂教學的主要形式。
2、在教學過程中，采用情景教學法。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范和正確地書寫。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇九
授課人：
授課時間：
教學目標：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準確而生動的說明語言。
3、激發學生關心動物、保護動物的熱情。
教學重點、難點：
體會本文準確而生動的說明語言，學會抓住特征生動形象地描寫小動物。
教學過程：
一、導入。
生：讓學生們踴躍發表個人的見解（學生介紹）。
師：今天我們將隨著法國著名的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文，整體感知。
1、請學生個別讀（分段讀）。
2、其他學生糾正字詞音，同時體驗你對松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”
三、再讀課文，合作探究。
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語句體現了松鼠的漂亮。
（齊讀）哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：
面容。
眼睛。
身體。
四肢。
尾巴。
體態。
吃相。
清秀。
閃閃有光。
矯健。
輕快。
美麗。
坐著。
用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現它馴良的習性呢？（學生討論，交流）。
活動范圍：樹上（不侵犯人類）。
活動時間：夜晚（不騷擾人類）。
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
過水方法。
用尾巴當帆和舵。
警覺性強。
跑
躲
逃
跑跳敏捷。
善于爬樹四、三讀課文，品味語言。
1、如果我們在生物課上面來學習認識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？
學生看書、思考、交流。
學生思考、交流。
五、小結。
作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應該充滿愛心。
六、作業。
你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇十
創設英語情境，培養學生用英語的習慣。
英語教學重在培養學生用英語的能力。包括用英語進行思維交際的能力。在小學初級階段，學生通過說唱、表演、游戲等各種生動有趣的活動使學生對英語產生興趣，在輕松自信的學習過程中獲得成就感。基于此，我在教學過程中重興趣、重體驗、重語感，以豐富多彩的活動支撐起一個個教學任務，形成以活動為主線的教學模式。在教室的布置中，我設計了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時更新內容，吸引孩子的眼球。開學初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。學生為難地說：“老師，我有好多不認識啊。”“不要緊，每天見面就熟悉了，你們就成好朋友了。”每到課間，我都讓學生說出幾個動物的單詞，而且把小動物做成了頭飾，每個學生扮演一種小動物，見面時都用動物名字打招呼。
我還根據學習內容設計一些有針對性的活動。如教學日常英語“mayi。
come。
in?”后，我設計了這樣一個游戲，在教室的四個角落分別請兩個學生手拉手向上舉設置成大門的樣子，學生連成一串，后面學生拉著前面學生的后衣襟，教室放音樂，學生開始有規律的跑動，音樂一停，大門放下，學生必須用英語進行會話:mayicomein?yescomein,please.thankyou.”學生興趣高漲，在輕松和諧的環境中能夠自如的運用英語。
可見語言學習的環境對學生的影響非常大。如果缺少語言學習的環境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們在師生一起學英語、說英語、用英語的良好氛圍中學習英語，才能提高學生的口語表達能力，取得事半功倍的效果。
二、把握教學時機，活用評價方法，讓課堂充滿生機。
每一堂課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。教師對學生的評價，激發保護著學生的好奇心和創造欲，教師如果只用一種評價方式，任你運用得多么客觀、準確、及時、生動，那也只是“霧里看花，表面搔癢。”對學生的實效并不大。如果能及時把握教學時機，活用評價方法，那么課堂教學就會呈現生機活力。
(1)將結果評價與過程評價相結合。
攀登英語在課堂學習的過程中，主課教師隨時在關注學生的一舉一動。認真聽、認真看、大膽重復這幾個環節教師都會根據各個小組的表現進行總結性評價，一學期還要評出最棒的小組和個人進行表彰。
(2)將及時評價與延時評價相結合及時評價能快速有效地給予學生肯定。適合評價特別好的學生，但理解不好的學生應采用延時評價，因為練習后就評價，學生缺少內省的時間，缺乏感悟的過程，這時的評價是別人強加給他的，對他來說，是標簽，只能識別，不能體會，這時應讓他在練、讀中揣摩體驗。當他有自己的情感和體驗后，再予以評價。延時評價還能拓展學生的思維，開放課堂交流的內容和空間，延伸課堂的內容，也不會因教師的及時評價而阻礙學生理解能力的發展。(3)自評、互評與教師評價相結合。
教師要沖破應試教育傳統的評價，把評價權還給學生，突出學生評價主體地位，通過同學互評、小組互評拓展評價空間。同時教師要發揮引導評價的作用，結合教學實際，教給評價方法。從而使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。
三、激發家長能動性，促進家校協同工作。
“攀登英語”實驗工作需要家長和學校合作完成，缺少哪個環節實驗效果也不會完美，盡管我校地處農村，大部分家長文化素質不高，對孩子學習不夠重視，但我們還是最大限度地發揮家長能動性，爭取他們參與到實驗中來，為此，每學期召開四次學生家長會。
第一次學期來臨之前召開家長培訓會。校長宣傳學校開展攀登英語實驗的意義，主課教師介紹家庭學習方法，如光盤中各種符號的作用，《成長記錄卡》的使用方法等，使家長們了解到孩子家庭學習并不難，只要心中有孩子，心中有英語，指導孩子學習攀登英語只是舉手之勞。
第二次家長開放課。讓家長了解學生的學習情況，感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化，為家長鼓勁加油。家長開放課同時也激發了孩子們的學習熱情，它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領，家長們看到自己孩子的進步，個個都表現得十分欣喜和自豪。另外，在家長開放日還安排一年級學生走進二年級課堂，讓家長們了解了自己孩子在下學期要學習的內容和表現，增強了將攀登英語進行到底的決心。
第三次家長經驗交流會。會議形式開放，有經驗介紹，有典型發言，有解疑問難，也有單獨切磋，學校還評選好家長在會上進行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行englishshow親子活動。教師、學生和家長同臺表演節目，每到這個時候，兒子拉著父親，奶奶領著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動推向一個又一個高潮。
四、攀登英語帶來可喜的變化(1)學生得到了發展。
實驗班的學生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運用英語已經成為一種習慣。此外實驗班的學生具有較強的合作意識和自主學習的能力，能夠創造性的使用語言，并將這種良好的學習慣，學習能力和自信心遷移到其他學科的學習中。(2)促進教師的發展。
教師將攀登英語理念進行遷移，轉變了教育觀念，教師角色發生重大轉變。教師將小組合作學習，獎勵評價機制運用到其他學科的教學中，教師與學生建立了新型的學辦關系。是攀登英語實驗使教師們理解了“教師是課堂教學的組織者，激勵者，引導者，學習者。”這句話的真正含義。在教學過程中教師著力培養學生的合作意識和創新精神，引領學生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峰。
我所教的實驗班得到了家長的贊同和認可。北京的專家多次到我校對我的課進行指導，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網上和老師們進行交流。
總之，攀登的路還很長，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個腳印，踏踏實實地走下去。在專家的引導下，各級領導的關懷和支持下，腳步會更加穩健。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇十一
本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。
新授單元的第一部分readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞匯和句型。第二部分look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些單詞有的已在3a,3b,4a及4b中出現過，有的則是全新的。因此，在教學中要根據實際情況，區別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。
readandact和lookandread板塊的任務是培養學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現了較長的語篇，教師要鼓勵學生課前預習課文，力求做到能初步理解。look,findandsay/doasurvey/workinpairs等具有游戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學的智力都有作用。
二、教學目標。
1、注重學生語言能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、注重學生學習興趣的培養，以不同的方式限度地激發學生的學習動機，培養良好的學習習慣。
3、學生能在學習活動中積極樂于參與到教學活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。
4、注重學生的實踐活動能力的培養，學生能就課文內容進行角色表演活動，能理解6個幽默。
5、注重融合學科知識內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。
7、注重學生學習能力的培養，運用恰當的學習策略來克服學習中的困難。
三、教改措施。
由于學生在英語學習上所表現的興趣，天分和能力以及學習方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成績上的體現也不同。這些具體有不同特點的學生必須達到同一個基本目標，教學設計上須體現不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。
1、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。
2、創設各種合作學習的活動，使不同層次的學生相互學習，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3、特別關注性格內向的或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會。
4、認真分析每節課的教學內容，確定共同目標，然后確定每節課的擴展方向及內容。
5、設計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。
6、設計分層的家庭作業，使學生可自選學習內容。
7、學科實踐活動。
四、研究措施。
1、課前指導預習;。
2、創設情境激發自主性學習的動機;。
3、以學生為主體、以任務為途徑，在實踐中培養學生自主學習的能力;。
4、關注過程評價，為自主學習和發展注入持久動力。
一、學情分析。
這學期繼續接任五年級的英語教學工作，在之前的學習中，學生們已經養成了一定良好學習習慣，能讀懂短篇故事，五（4）班學生兩極分化較嚴重，必須要對學生進行針對性調整，因材施教，共同取得進步。
二、教材分析。
五年級下冊學生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及let’sfindut等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的let’str也是一項brainstr式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
let’stal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
一、指導思想。
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、學情分析。
五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。
三、教材分析。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的`是全身反應（totalphysicalresponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
五、教學措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
4、教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學生。
5、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。
一、學生的知識能力和習慣態度分析。
五年級的學生已經學習了二年的英語，已有了一定的英語基礎。從上一學期總體來看，五年級的優秀學生有一部分，大多數學生屬于中間水平和低下水平，從每次的英語考試情況來看，學生在聽說讀寫四個方面中，均存在一定的問題。在今后的英語教學中，尤其要重視教學大綱中的重點，難點知識的訓練，利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學生突破這些難點，以便調動學生學習英語的積極性，使全體學生都能跟上教學。在知識的傳授中仍以低起點，多輔導為主要教學思想，保證教學質量和教學任務能夠順利完成。
五年級這個學期仍然圍繞話題歸類出現，但是加粗的詞匯全部要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以我計劃面向全體學生，以學生的發展為宗旨，采用形式多樣的教學方式，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目標任務。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、短語。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
四、主要措施。
1、詞匯教學是英語教學中的重點環節，五年級第一學期的詞匯很多都是在四年級已經出現過，但要求更高一點，所以我計劃以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，使課堂教學不僅生動有趣而且教有實效，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、五年級的情景會話，更加突出了目標句型，而且增加了可供替換的內容，所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中進語言操練和練習，逐步掌握主句型。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
總之，在本學期我將繼續盡自己的努力完成五年級的英語教學任務，力爭達到較理想的成績。
一、教學目標和奮斗目標。
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。
4、能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
本學期我預計使本班學生的及格率達到100%，優秀率達到70%。
二、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
三、教學措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇十二
請學生看p17groupwork部分圖,聽聽兩位同學的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進行匯報。
將所學句型在討論中反復運用,使學生感悟語言規律,鍛煉快速反應的能力。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇十三
(一)認識公倍數和最小公倍數。
(二)理解求兩個數的最小公倍數的算理，掌握方法。
(三)通過教學，培養學生的比較推理和抽象概括的能力。
教學重點和難點。
(一)幾個數的公倍數和最小公倍數的概念。
(二)理解求最小公倍數的算理、掌握計算方法。
教學用具。
投影片，有數軸的小片子。
教學過程設計。
(一)復習準備。
教師：請說出幾個4的倍數，幾個6的倍數。(學生口答教師板書。)。
46。
812。
1218。
1624。
2030。
…………。
教師：我們列出的兩組倍數，都分別是4或者是6一個數的倍數。前面我們已研究過兩個數的約數，今天來研究兩個數的倍數。
(二)學習新課。
1．公倍數與最小公倍數。
(1)投影片出示數軸。
老師：請在數軸上分別找出表示4的倍數和6的倍數的點。
學生用兩種不同顏色的點在自己的數軸(小片子)上分別描出這些點。教師：從數軸上可以看出4和6公有的倍數是哪些？最小的是幾？有沒有最大的？(學生口答后，老師再在投影片上表示出來。)。
教師：想一想我們已經學過的公約數和最大公約數，誰能給幾個數公有的倍數，和其中最小的一個取個名字？(公倍數、最小公倍數。)。
教師：請說一說什么是公倍數和最小公倍數？(學生口答老師板書。)板書：幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數，其中最小的一個，叫做這幾個數的最小公倍數。
教師：研究兩個數的倍數，主要是研究公倍數和最小公倍數。這節課我們就學習這個內容。板書課題：最小公倍數。
教師：為什么集合圈里要寫上省略號？(一個數的倍數是無限的，幾個數的公倍數也是無限的。)。
(3)練習：(投影片)。
把6和8的倍數和公倍數不超過50的填在下面的空圈里，再找出它們的最小公倍數是幾。
請一位同學填在投影片上，其余同學填在書上。集體訂正。
2．求兩個數的最小公倍數。
教師：上面我們用列舉的方法找到兩個數的最小公倍數，下面來研究如何直接求出兩個數的最小公倍數。
請回憶一下，求最大公約數是通過什么途徑研究的？(分解質因數。)。
(1)教師：我們也從分解質因數入手，看一看一個數和它的倍數的質因數之間有什么關系。(用口答復習題的板書，把4，6的倍數逐個分解質因數。)。
板書：
4=2×26=2×3。
8=2×2×212=2×2×3。
12=2×2×318=2×3×3。
16=2×2×2×224=2×2×2×3。
20=2×2×530=2×3×5。
24=2×2×2×336=2×2×3×3。
…………。
學生口答后，教師板書：(或貼出小黑板)。
4的倍數的質因數包含了4的全部質因數；6的倍數的質因數包含了6的全部質因數。
教師：12是4的倍數嗎？請說明理由。
(2)板書例2，求18和30的最小公倍數。
請用短除式分解質因數。(學生口答，教師板書。)。
學生口答后，老師用紅色粉筆將2，3框上，說明這是公有的質因數，其余的3是18獨有的，5是30獨有的質因數。
學生討論時老師巡視。然后學生總結，老師板書：18和30的最小公倍數是：
2×3×3×5=90。
(3)教師指板書問：為什么18和30全部公有的質因數只各選一個數(即“代表”)？
學生討論后歸納：為了保證倍數最少。
教師：請再說一說幾個數的最小公倍數里包含哪些質因數？(學生口答后教師板書。)。
(4)老師：利用分解質因數的方法可以求出兩個數的最小公倍數，為了簡便，通常用一個短除式來分解。板書介紹寫法。
方法：用公有的質因數2去除，用公有的質因數3去除，商3，5為互質數。把所有的除數和最后的商乘起來。
練習：求30和45的最小公倍數。(一位同學寫投影片，其余同學寫本上。)。
訂正時要求說出過程。教師：除數是什么質因數？商呢？
(公有的，各自獨有的。)。
教師：請說一說用短除式求兩個數的最小公倍數的方法？
引導學生歸納：先用這兩個數公有的質因數連續去除(一般從最小的開始)，一直除到所得的商是互質數為止，然后把所有的除數和最后的兩個商連乘起來。
(三)鞏固反饋。
1．口答：(投影片)。
10的倍數()；15的倍數()；
10和15的公倍數()；10和15的最小公倍數()。
2．口答：(投影片)。
60=2×2×3×5；90=2×3×3×5；
60和90公有的質因數是()；
60獨有的質因數是()；
90獨有的質因數是()。
4．用短除式求下面兩組數的最小公倍數。
18和2736和42。
5．討論解答：
a=2×5×7b=()×()×5。
a，b的最小公倍數是2×3×5×7=210。
(四)課堂總結和課后作業。
1．公倍數，最小公倍數。兩個數的質因數里包含哪些質因數。
2．用短除法求兩個數的最小公倍數的方法。
3．作業：課本75頁練習十五，1，2。
課堂教學設計說明。
本節課根據教材編排順序，先利用倍數的舊知識，和數軸表示數引入公倍數和最小倍數概念，再用集合圖表示來加強概念的理解。求最小公倍數的方法，關鍵是要讓學生理解幾個數的最小公倍數里包含了全部公有的質因數和各自獨有的質因數。教學中，安排學生借助分解質因數式子進行對比討論，使學生認識到幾個數的公倍數里，要包含這幾個數的全部質因數，幾個數的最小公倍數里，公有的質因數只選一次，即是選“代表”，否則將不是“最小”。在學生理解了算理、了解了算法后再介紹用短除式求最小公倍數的一般形式，進而歸納出求解的步驟。
新課學習分兩部分。
第一部分學習公倍數和最小公倍數的概念。
第二部分學習求兩個數的最小公倍數。
板書設計。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇十四
1.學會本課的11個生字。
2.朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性。3.了解本文的說明順序，方法。
4.增長學生的知識，激發學生仔細觀察小動物的興趣。教學重、難點：
1.學會本課的11個生字。
2.朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性。教學過程：
第一課時。
教學內容：
學習課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內容。
一、導入新課：
1.今天我們來認識一種小動物——松鼠。（板書課題）。
2.你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學生交流自己了解到的內容）。
3.你還想了解哪些方面呢？（根據學生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、講授新課：
（一）初步感受課文，了解課文的內容，認識生字。
1.學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。
4.集體交流課文中出現的不同句式現象。（出示投影片）。
（1）它們好像怕強烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。
（2）松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。
（3）它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。
（4）秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。（5）他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。5.同位之間互相讀一讀這些句子，互相進行發音的糾正。
6.學生再進行朗讀課文，老師了解個別學生的讀書情況。7.請你快速的找一找課文一共有幾個自然段？指學生回答。8.請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。
（二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。
1.在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。2.指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。
3.請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？
4.在課文中還有哪些詞語的意思不明白？（指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）5.老師引導學生結合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。
7.指學生回答，老師板書：美麗、可愛。
三、課堂小結：
老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。
四、板書設計：
美麗。
可愛。
第二課時。
教學內容：
繼續學習課文《松鼠》，理解課文內容，繼續鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法。教學過程：
一、導入新課：
二、講授新課：
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。
4.指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書。（發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）。
5.看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學生進行表達）。
6.出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導。（出示語文天地中的第五題）7.學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。
1.松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？2.小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。
7.通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現了松鼠的可愛？8.小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據自己組的情況，可選擇性地進行概括。
三、課堂小結：
今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中可以使用？（大面積提問）。
四、板書設計：
美麗：發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活松鼠。
可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇十五
(一)使學生認識真分數和假分數，并掌握它們的特征，了解它們之間的聯系和區別。
(二)使學生理解并掌握假分數化整數的方法。
(三)培養學生觀察，比較和抽象概括的能力，滲透轉化的數學思想。
教學重點和難點。
(一)真分數和假分數的特征。
(二)等于1的假分數。
教學用具。
投影片，圖片，小黑板。
教學過程設計。
(一)復習準備。
1．在括號里填上表示圖形中陰影部分的分數：
2．說出表示圖形里陰影部分的分數，再說出它的分數單位，它有幾個這樣的單位。
3．用分數表示直線上的點。
教師：把直線上0到1這段看作單位“1”，1到2，2到3之間也都是單位“1”。
教師：把單位“1”平均分成了幾份？表示這樣的1份，2份，3份，4份的數各是多少？
教師：要表示這樣的5份是幾分之幾？7份是幾分之幾？
教師依次在數軸上點出幾個點，請學生用分數表示。學生口述教師。
教師：(指板書)根據分數的意義，我們寫出了很多的分數，下面來研究分數的分子和分母的大小關系。板書課題：真分數和假分數。
(二)學習新課。
1．認識真分數和假分數。
(1)教師：請觀察黑板上的分數，比較每個分數中分子、分母的大小。試按一定的原則把這些分數分組。
學生小組討論后匯報。根據學生口答老師板書：
教師：我們把分子比分母小的分數叫做真分數。分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數。板書：第一組后補出“真分數”，在第二、三組后補出“假分數”。
教師：請說出3個真分數，3個假分數。
線段數。說一說這兩個分數的意義？這樣的分數等于多少？(等于1。)。
學生討論，匯報后老師板書在真分數后補出：真分數小于1；假分數后補出：假分數等于或大于1。
學生口答后，教師小結：由圖上可以清楚地看到，真分數，假分數實際上是以1為界，把分數分為了兩類。所以這節課我們研究的是分數的分子和分母的大小關系，而課題卻是真分數和假分數。
練習：(投影片)。
1．下面分數中哪些是真分數？哪些是假分數？
2．把上一題中的分數用直線上的點表示出來，看一看表示真分數的點和表示假分數的點，分別在直線的哪一段上。(請兩位同學寫在投影板上，其余同學寫在本上。)。
3．把假分數化成整數。
些分數，問：它們有沒有共同的特點？
教師：這些假分數還可以用什么數來表示？
教師：這些假分數實際上就是整數。我們可以用什么方法把它們化成整數？這樣計算的依據是什么？(分子除以分母，分數與除法的關系。)。
學生口答教師板書：
學生口答教師板書，要求說出算理。
教師：說一說怎樣把假分數化為整數？
本上。)。
(三)鞏固反饋。
1．說出四個分母是7的真分數。
2．說出3個分數值是1的假分數。
3．說出兩個分母是9，分數值比1大又比2小的假分數。
4．把下面這些分數化為整數。(口答)。
5．判斷正誤，并說明理由。
(1)分母比分子大的分數是真分數；()。
(2)假分數的分子比分母大。()。
數？
(四)課堂總結與作業。
1．真分數，假分數，假分數化整數的方法。
2．作業：課本100頁練習二十一，1，2，3。
課堂教學設計說明。
本節課要通過真分數，假分數的認識，使學生能全面理解分數的概念。所以教學中緊緊扣住直觀圖形和直線上的點表示的分數，使學生從直觀上清晰地認識到真分數小于1，假分數等于或大于1的特征，這樣學生概括真、假分數的概念和特征即為水到渠成。在學生掌握了真分數、假分數概念后，再通過設問，讓學生討論出假分數化整數的方法及算理。
新課教學分兩部分。
第一部分學習真分數，假分數概念。分三層。讓學生通過觀察、比較、討論、認識分子和分母大小關系的三種情況，了解真分數，假分數概念；引導學生比較分數值與1的大小關系，認識真分數和假分數的特征；利用數軸進一步讓學生認識真分數、假分數與1的關系，掌握它們的分界點是1。
第二部分學習把假分數化成整數的方法。分為兩層。讓學生通過觀察認識到這些假分數的分子都是分母的倍數；理解和掌握假分數化整數的方法。
板書設計。
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最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇十六
九年義務教育小學英語教科書（pep primary english）是根據《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學英語教學與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學三—六年級使用。全書共8冊，每學期一冊。
本套教材的編寫，參考了國內外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應法等各教學法的'優點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結合我國國情，繼承和發揚了我國自己行之有效的教學方法，以激發學生的興趣，調動他們的積極性和求知欲。
教材在編寫中盡量做到教學內容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內容的編寫由淺入深、由易到難、點面結合、循環往復不斷復現，以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結構，以便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接工作。
1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調和書寫基礎。
3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句（要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇）。
5、能聽、說認讀21個單詞。
6、學會手工制作。
7、聽懂后、會唱8首歌曲。
8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
9、能完成6個自我評價活動。
10、能理解6個幽默小故事。
11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。
1、各課、各單元中的四會詞、句。
2、在逼真的情景中練習英語會話并發展用英語進行交際的能力。
3、打好語音、語調和書寫基礎。
1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，盡量以現身說法或表現法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。
2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培養學生直接用英語思維的習慣。
3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。
4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。
5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇十七
本節課的內容是牛津小學英語6aunit7bc部分，在上課的過程中，我對教材進行了一定的研究分析，根據學生的實際生活，設計了一系列的教學活動過程。除了運用本課所學的重點單詞以外，還引導學生進行延伸與拓展，同時讓學生自主創設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密，整個課堂并未出現我所期待的亮點。現將我對這節課的整體思路闡述如下：教學反思：
一、自由對話，導入新課。在本節課中，我從freetalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標題：unit7atchristmas,關于圣誕節的風俗習慣很多,我出示了三個詞組fatherchristmas,givepresents,achristmastree讓學生說說這是什么節日做的事情。我選擇了呈現禮物這個特色做為我本節課的切入點，引入本課新單詞的教學，且準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的方法，讓學生從視覺上認識事物，體驗中學會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現新句型和名詞性物主代詞，學生在這種情境中學習新內容，大腦始終處于興奮狀態，學得認真，記得牢固。
單調，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關。
三、創設情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談論物品的歸屬”，即名詞性物主代詞。通過學習，要求學生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設計了送禮物和猜謎的活動，讓學生在情境中理解并掌握。并用原先已學的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學生能深刻理解兩者的區別。最后讓學生自己來說說形代和名代的區別就好了，以此加深他們的印象。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇十八
(一)理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個分數大小的方法。
(二)在學習比較分數大小的方法的過程中加深對分數意義的理解。
(三)培養學生動手操作，觀察比較和概括的能力。
教學重點和難點。
(一)比較分數大小的方法。
(二)區別比較同分母分數大小和同分子分數大小的方法。
教學用具。
教具：投影片，兩張完全相同的正三角形紙片、長方形紙片。
學具：每位同學兩張同樣的圓形紙片、長方形紙片。
教學過程設計。
(一)復習準備。
1．說出表示圖中陰影部分的分數(投影片出圖)。
2．口答填空：(投影片)。
(1)把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的()；
3．比較每組中兩個數的大小。并說明理由。
7和932和29。
(要求說出9比7多2個自然數單位，32比29多3個自然數單位。)。
教師：兩個整數，我們可以根據它們包含自然數單位的多少來比較大小，那么分數又怎樣來比較大小呢？這就是這節課研究的問題。板書課題：分數大小的比較。
(二)學習新課。
1．比較同分母分數的大小。
(1)教師出示兩張完全相同的正三角形紙片，請同學說一說如何判斷它們的大小？
(把兩張紙重疊放在一起，完全重合，說明相等。)。
教師把兩張正三角形貼在黑板上。問：請說出陰影部分各是多少？
(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請同學口答括號部分是多少？
請學生兩人一組，比較每組中兩個分數的大小，并說明理由。教師巡視。
(3)教師：請觀察上面比較的各組分數，同組的兩個分數有什么共同處？(分母相同，分數單位相同。)。
教師：分母相同的兩個分數如何比較大小？
學生口答后教師小結并板書：
分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。
練習：課本93頁做一做。請兩三位同學寫投影，其余同學填在書上。集體訂正。
比較下面每組中兩個分數的大小。
2．比較同分子分數的大小。
(1)請同學取出自己準備的兩張圓形紙片。并請比較它們的大小。(同樣大。)。
學生分小組討論，匯報后，教師表揚“圓形紙片同樣大，也就是單位“1”相等，平均分的份數越多，每一份反而小。”這種想法很好。
并說明道理。
教師：請同學用兩張完全相同的長方形紙折一折或畫一畫，比較。
學生動手折或畫，小組討論說道理。
老師：說一說下面各組分數中，哪一個較大？為什么？
學生口答后教師板書：分子相同的兩個分數，分母小的分數比較大。
練習：課本94頁做一做。請兩位同學寫投影片，其余同學填書上。集體訂正。
學生口答的后教師板書歸納：
口答練習：比較下面各組分數的大小。(投影片)。
(三)鞏固反饋。
1．請自己說出兩個同分母分數，比較它們的大小。
2．請一位同學說出兩個同分子分數，另一位同學比較它們的大小。
4．判斷正誤，并說明理由。
5．下面的括號里能填哪些分數？
(四)課堂總結與課后作業。
1．同分母分數比較大小的方法。同分子分數比較大小的方法。
2．作業：課本95頁練習二十，1，2，3。
課堂教學設計說明。
本節課的內容，是在學生已經學習過看圖形比較同分母分數的大小，和分子是1的異分母分數的大小的基礎上進行的。比較的分數范圍擴大到同分子的異分母分數。同分母分數和同分子分數比大小的方法，是比較分數大小的最基本的方法，基本方法必須牢固、準確地掌握。教案設計時，不僅考慮到讓學生掌握比較的方法，更注重了讓學生從分數的意義、分數單位的意義上來理解“為什么要這樣比”的算理，所以教學過程中，安排了直觀圖形、動手折疊等，使學生對算理的理性認識，有充分的感知基礎，同時也培養了學生動手操作，觀察比較和概括的能力。
新課教學分為三部分。
第一部分學習同分母分數大小的比較。共分為三層。通過直觀圖形啟發學生從分數單位的角度來理解比較方法的算理；利用線段圖來鞏固比較方法與算理；引導學生概括比較方法和進行練習。
第二部分學習同分子分數大小的比較。共分兩層。通過學生操作，讓學生從感性上增強對分母表示平均分的份數的認識，從而理解“看分母”的算理；引導學生歸納比較的方法和進行練習。
第三部分對比同分母分數和同分子分數比大小的方法，找出不同點，并通過練習進行強化。
板書設計。
最新人教版五年級英語教案（實用19篇）篇十九
對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞。
（三）互助釋疑
1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個別學生展示，教師及時評價。
3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。
（四）探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
（一）小組展示
小組內練習用英語描述時間
（二）班級展示
1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。
2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生開火車讀單詞。
作業當堂清
1.單詞拼寫