優秀作文能夠抓住讀者的注意力，引發共鳴，并給予深刻的思考。以下是一些精選的優秀作文范文，希望能夠激發大家的寫作靈感。
二年級記這個（專業20篇）篇一
每個災區孩子帶著紅手套，紅圍巾穿著紅棉襖，懷著一顆火紅的心，認真的學習……這是我們共同的希望。剛剛過去的“因為有你，這個冬天很溫暖”的主題班會讓我記憶憂新。
冬天要來了，可災區的小朋友們還沒有保暖的衣服，那該多冷啊！
為此，我和爸爸媽媽周末一起去獻愛心。
首先，我先給爸爸媽媽讀了《瑞恩的井》一課，讓他們先知道捐獻愛心的人是多麼的幸福、快樂，和災區人民生活的艱苦。
其次，我們一起討論如果是我們該怎麼做？順其引出“下文——在“紅手套”活動中，我們應該怎么做,我們準備在星期六下午一起去買手套。
最后，爸爸媽媽和我去商場精心挑選了一雙灰紅相間的手套和一雙紅色毛絨絨的手套，可愛極了。細密的線腳，精致的圖案以及柔軟的毛線，表達了我們全家的心意。
我想災區的小朋友戴上這雙手套后，一定覺得這個冬天不再寒冷吧！
大愛無邊，多一雙愛心，多一份溫暖，讓我們大家行動起來！
在班會上，我帶著全家人深深的祝福，捐上了這雙愛的紅手套……。
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二年級記這個（專業20篇）篇二
冬天，寒風刺骨，可我的心里卻是暖洋洋的。
那節美術課，我滿懷期待走進畫室，手里小心翼翼地捧著一個“寶貝”——一個精致的蝸牛殼，這可是我送給張清雅的禮物。
“張清雅，你看！……”我話還沒說完，袁林突然冒出了頭：“哇，好漂亮的`蝸牛殼！送給我吧！”說罷，袁林拿過蝸牛殼，大大咧咧地走了。“你……”我想把蝸牛殼要回來，可想說出口的話又被我吞了下去，畢竟袁林也是我的朋友啊！在一旁的張清雅咬牙切齒：“你還把不把我當好朋友了？！如果你想把蝸牛殼送我，那趕緊找袁林要回來啊！”“那……那個不好看，我下次再送你一個好看的！”我放低聲音，支支吾吾地說。“我不稀罕！”張清雅帶著哭腔走遠了。我的心里就像塞進了一團團餐巾紙似的，十分難受。風越來越大了。
回到家中，爸爸看到悶悶不樂的我，便問：“怎么了，誰讓咱們的小公主不開心了？”我便一五一十地將來龍去脈講了一遍。爸爸想了想，語重心長地對我說：“張清雅認為你沒有把蝸牛殼給她，不把她當朋友了，她就像被困在了云朵上一樣；而你，就應該搭著梯子去接她下來，是嗎？”我點點頭，頓時明白了自己要做什么。又是一節美術課，寒風凜冽，大雪紛飛。我見到了張清雅，她一扭頭，走了。這節美術課，老師讓我們自由發揮，我一筆一筆畫下去，越來越快，靈感迸發，爸爸的話一直在我的耳邊回響——我要搭梯子把張清雅接下來。老師走了過來，看到了我的畫，眼前一亮，對所有同學說：“這位同學畫得很有意思，請她來說說這幅畫吧！”我拿起了我的畫，遲遲不開口，看了一眼老師，我才慢慢說道：“我和我最好的朋友鬧了矛盾，她就像被困在了云朵上一樣，我想搭著梯子接她下來。”我扭頭看了一眼張清雅，她立刻醒悟了。下課后，她來找我，滿不在乎地說：“哼，竟然把我放那么高。”我嘻嘻一笑：“我不是搭著梯子來接你了嘛！”兩個小丫頭手牽手走了出去。窗外，風聲不再那么刺耳了，我的心里也暖得不得了。
這個冬天，很暖。
二年級記這個（專業20篇）篇三
今天，爸爸買來一幅國畫，掛在我家的墻上。
我非常喜歡這幅國畫！
本文是一則日記，格式正確、完整。采用比喻、擬人、排比等修辭手法,形象地寫出了國畫的美。抓住畫的顏色、畫的姿態、綠葉展開來寫，以點帶面，點面結合，輔以想象和聯想，以小見大,贊美之情溢于言表。
二年級記這個（專業20篇）篇四
今天早上吃完飯后，我休息了一會兒，然后，我又跟姐姐寄宿家庭里的老太太琳達和姐姐的好朋友曹晟楠姐姐聊了一會兒天。然后，我感覺很無聊，我想到了一個好辦法，這個辦法不僅能幫助我的小狗狗七仔，還能讓我感覺不無聊，這個方法就是：訓練七仔。
我的架子床上的樓梯，正好是高樓梯，我先把七仔抱到最高的樓梯上，在給七仔拿上來了它最喜歡的玩具，：會響的小鴨子。這個小鴨子是誘惑它不下來的工具。我把七仔和小鴨子放在上面之后，還在倒數第二層放了許多臟衣服，臟衣服是機關，過了一會七仔從上面跳下來了，他通過了第一關。
我又把七仔喜歡的小鴨子放到了盒子上，七仔想玩小鴨子，所以，他只能跳過來，把長方盒子橫著放，他跳過去了，但是，還要側斜著的呢，他也跳過來了，然后，今天的訓練到此結束。
七仔真棒！每一關都過了，我希望下一關，它也能通過。
二年級記這個（專業20篇）篇五
這個暑假，我們可以去郊外、鄉下呼吸新鮮的空氣、感受大自然的氣息;也可以去照顧已經餓的半死qq寵物，好好打理自己的農場;還可以捧一本著書，坐在潺潺的小溪邊，讀著優美的句子······這些都是多么的愜意、美好啊!
這個暑假，這個暑假就讓我們做一次輕松、愉快的旅行，讓我們去森林聆聽小鳥的歌聲，觀看芬芳、艷麗的花朵，就讓我們的心情像美麗的花朵一樣綻放!沒有悲傷，沒有煩惱，充實的過好每一天!
當然，在這個暑假里也要為我們的六年級生活做好充分的準備。艱苦的六年級生活就在前方，我們要以充分的準備迎接它!
二年級記這個（專業20篇）篇六
育才中學小學四年級三班劉洋。
我很喜歡《爺爺一定有辦法》這本書。主要講述約瑟從小就和爺爺建立了深厚的感情。他相信爺爺一定有辦法把舊東西變成新東西.
這本書告訴我們要多思考，想辦法充分利用現有資源，變廢為寶，變無用為有用，所以我喜歡這本書《爺爺一定有辦法》。
（四年級，200字）。
在生活中，我們會遇到各種各樣的問題，但你自己解決了多少？不多吧？但是這次我真的解決了問題！
“還是個好辦法！”我大聲說。通過這件事，我學會了什么都不做不死，而是用腦子，用身邊的東西自己解決問題。雖然你表面上覺得很難，但如果你努力去想，可能會變得很簡單。
天津市河西區新會路小學六年級侯：
（六年級，500字）。
這幾天開學了，因為爸爸下班晚了。所以，晚上接我的任務就落在我媽身上了。但是麻煩的是我們小區正在進行管道改造，道路崎嶇不平，我媽根本沒法從車棚里拿到電動車。
于是，媽媽對爸爸說：“早上上班之前，把電動車拿出來，停在外面。”爸爸說：“哦，好吧，我明白了。”母親說：“既然如此，還有車鑰匙？跑起來太麻煩了。我不這么認為。你放好之后，把車鑰匙放在車棚里。我下去就去棚子里自己拿。”爸爸說：“好的。”
看來媽媽的方法真的很好。的確，我們的腦袋是用來思考的，不動腦袋就會生銹！
（四年級，250字）。
二年級記這個（專業20篇）篇七
教學目標：
1、懂得要愛護莊稼，遇到困難的事能動腦筋，想辦法。
2、能看圖理解圖意，發揮想象。
3、能用一段連貫的話把5幅圖連起來講故事。
教學重難點：
重點：理解圖意，能在看單幅圖說話的基礎上把5幅圖連起來。
難點：看圖想象有難度。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、揭示課題，明確要求。
1、同學們，你們想做一個聰明的孩子嗎？今天，老師就要給大家介紹一個聰明的孩子。
2、出示5幅圖。
同學們看，圖上的這個小朋友叫小華。我們今天這節課就要學習看圖，說說小華想了個什么辦法保護莊稼的故事。
二、整體觀察圖意。
1、一共有幾幅圖？每幅圖里都有什么？
2、連起來看圖想想這5幅圖在家小華看見了什么?
3、要求學生簡單說圖意。
三、逐幅觀察圖意，質疑引發想象，練說意義。
第一幅圖。
（1）看圖，說說“什么時候？誰在哪里看見什么？
小華在路邊的麥地里看羊媽媽和一只小羊在吃麥苗。
（2）同桌互說。
（3）小結。
看第二幅圖。
（1）看圖，小華怎么樣了？
（2）想象，小華為什么仰面倒在路上，他做了什么？
（3）練說：要求學生把話說具體。
（他趕緊跑過去拉住羊繩，想把羊媽媽拉出麥地，可是怎么拉也拉不動。小華再一使勁，羊沒有拉出來，自己跌了個仰面朝天。）。
第3幅圖。
（1）仔細看圖，小華在路邊干什么？
（2）想象小華想了個什么好辦法？
（3）四人小組討論：觀察小華。
二年級記這個（專業20篇）篇八
這個冬天也是一樣。
屋外，是寒風刺骨;屋內，是溫暖舒適，我卻無心享受。今天是我的生日，而你卻沒有回來，難道你真的要錯過我的生日了?老媽過來了，她說你太忙，可能要錯過我的生日了，我裝作漫不經心的樣子應了一聲，鼻子卻莫名地酸了，眼里現了些淚光，我轉而望著窗外。
老媽做好了飯菜，而我卻對那些食物沒什么興趣。“鈴鈴鈴，鈴……喂?”“誒!閨女，今天我回不來了，太忙了……”他又說了些什么我沒有聽，心里開始重復那幾個字：老爸不會回來了，老爸不會回來了……我僵直地坐在沙發上，眼神死死地盯住窗外。忽然，窗外隱現出一個人影，穿著深灰色羽絨服——“是老爸!”我驚叫起來。打開門飛奔了出去，猛地撲向老爸。“哎呦!寶貝閨女，你是不是又變重了?可砸死我啦!”他怪聲怪氣地說。“你不是不回來了嗎?”“今天是你的生日啊!我請了假，今天陪你一整天!”
寒冷的北風瑟瑟地刮著，我的眼睛紅了，我說：“這風，太大了。”
是的，從小到大，你是我的英雄，也是我的鎧甲，你把我保護得太好，我雖然知道這個世界的虛偽，卻從來沒有嘗試過。其實你是愛我的，只是表達不出罷了。你給了我太多太多無聲的愛，我能回報你的只有微薄的一點。
爸，這個冬天，我學會了愛你……。
二年級記這個（專業20篇）篇九
寒風呼嘯，大地在蕭瑟的北風中裹著一身寒霜。樹們動搖西晃，光禿禿的樹枝無奈地伸向冰冷的天空，哆哆嗦嗦地守望著這座在寒風中冰冷的城市，露出一抹苦澀的笑。
“怎么還沒寫完啊?!還要寫多久啊?!已經寫了兩節課了!”我氣急敗壞地叫起來了：“作業還寫不寫啊?!自習課還上不上啊?!我的事還沒干完呢!”此時的我急得漲紅了臉，額頭也開始微微滲汗，眉頭更是擰成一個疙瘩，煩悶地很，也燥熱的很。
事情是這樣的，今天下午在體育課上，一位老師叫我和其他幾個人出去跟他填表。這不填則已，一填就填了兩節課。一直到現在——自習課都開始了，這表還沒填完。我不得不心急起來了，我在操場上放的水壺還不知下落，作業還沒有記全，更糟糕的是交給我的任務一點兒也沒做，況且這項任務在自習課前必須完成!{600字作文：這個冬天很溫暖}.
我這下頭真要炸了，急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。可是我毫無解決的辦法，只能在那里干瞪眼瞎著急。我真想不干了!但是，這畢竟也是一項任務，其中包含著的是老師對我的信任啊!況且半途而廢又是多么地丟人。
外凜冽的寒風，隨著時間一分一秒地吹涼我的心。
大半個自習課過去了，天邊幾顆星星已經在隱約地眨著眼了。
“吁——”我長舒一口氣，總算寫完了!不由分說的，我在暮色茫茫中沖向教室。
窗外寒風呼嘯，屋內也沒有空調，我卻覺得：這個冬天，很溫暖。
二年級記這個（專業20篇）篇十
前幾天偶然發現一個更快走出迷宮的方法，就是倒著走。
前幾天跟同學借了一本書《走迷宮大全》，我拿在手里不肯放下。就在我要“走”完所有迷宮的時候，一個迷宮難倒了我。
這個迷宮的路太多了，光是檢查站就數不清了。從“起點”到“終點”的路，要么被堵死，要么就是岔路口。“走”了很久，我花了眼，但還是在迷宮里轉圈。
“真奇怪，為什么不能一直出去？”我對自己說。對了，走迷宮講究觀察。所以，我仔細看了看漏洞。最后我的大眼睛幾乎貼在眉毛上。最后發現“終點”只有一個出口，而“起點”有幾個入口。遵循這個“終點”。所以.成功的可能性不是很大嗎？嗯？這不是和上學期第《田忌賽馬》課一樣嗎？是孫臏的逆向思維讓田忌贏了！“對，對！”我一拍腦袋，轉身說：“逆向思維，逆向方法！從‘終點’到‘起點’就行了。”
我立刻從“目的地”出發，花了一段時間才“走出”這個“艱難”的迷宮。我歡呼：“對，對，逆向思維，逆向方法！”
從我的發現中，我明白了無論你做什么，最重要的是要善于觀察、發現和思考。有時候你不需要用傳統的方式做事。可能會更好。
（六年級，500字）。
第二，字跡一定要端正清晰。年級生每天要看大量試卷。如果文章字跡模糊，難以辨認，就無法仔細辨認，往往根據觀感打分。
第三，提出的話題要新鮮有吸引力。近十年來，高考作文大多是為了材料，要求考生自己擬題目。話題就像文章的眼睛。所以要精心設計題目，有利于提高作文分數。
第四，先打下一個好的草稿，或者畫一個簡單的提綱，可以借助草稿紙構思，寫下幾個字，擬定幾個寫作思路來判斷和篩選，確定最適合自己發揮的思路，擬定幾個寫作思路來判斷和篩選，確定最適合自己發揮的思路。
第五，材料成分要簡單引用，為寫作奠定基礎。不要扔掉材料，亂放。討論的內容與提供的材料無關。要充分注意材料的重點，自然過渡，懶得說話。
第六，開門見山，快速切入正題。寫議論文的話，把觀點放在開頭，讓閱卷老師知道你要說什么。在考場的特定環境下，把論點放在開頭，有利于短文和篇章的順利展開，也有利于穩定自己的思維，避免漫無邊際，一事無成。
第七，要真誠踏實。這就像和閱卷老師推心置腹的談話。你要敢說真話，說真話，變心。避免阿諛奉承，自我表現，貶低別人的話。當然，閱讀對象是語文老師，要取喜歡的，避討厭的。我們寫的東西應該受到語文老師的歡迎，不應該肆意批判語文和語文老師，傷害我們的自尊。
第八，不花哨，但樸素。考試作文不能精雕細刻。寫議論文的話，不妨套用通常的格式，就是一開始就提出論點，稍微解釋一下，然后舉幾個例子作為論據。例子要精準，不能多而雜。一個真實的典型例子就夠了。舉個例子，一個例子可以詳細描述，剩下的可以稍微染色。舉了例子之后，可以聯系社會現狀和自己的想法，也就是聯系實際。最后要有總結，論點再澄清一下照顧開頭。從去年開始，高考作文出現了新的趨勢，強調發散思維。因此，要注重作文的創新意識，在作文內容上要講究思路新穎、獨具匠心、見解獨到。
第九，精心制作或引用一兩句好的句子，穿插在課文中，可以提高作文的檔次，效果非常明顯。
第十，短句要多用。如果對單詞沒有把握，應該迅速選擇另一個同義詞或同義詞來代替。標點不容易，用句號的時候不容易出錯，審稿人好像也很節省精力。寫完后一定要再查一遍，糾正筆誤和錯別字。
（五年級，900字）。
2010年7月12日，星期一，陽光明媚。
成績差，方法差；成績好，但是好的方法不一樣。要取得好成績，必須做到以下幾點。
1、努力工作，爭取好成績。好成績要做到以下幾個步驟：努力，細心，自信。爭取占好成績的一半；細心自信占了四分之一。努力是最好最重要的。如果用好方法，努力就會出現。所以，做任何試卷之前一定要努力。
2.關心也很重要。在考試中，取得好成績的唯一方法就是小心。老師和家長經常提醒我們要小心。粗心不能成就大事。只有關心才能幫助你的航行一帆風順。
3.要自信。考完試，不要覺得同學的答案是最正確的，一點信心都沒有。這是不允許的。學生的答案可能不正確，但可能是錯誤的。所以要記住：好成績，好方法！
（三年級，300字）。
二年級記這個（專業20篇）篇十一
哈，我這個人。我這個人很幽默，讓我給你說說我怎樣幽默吧！
有一次，我和張明軍一起回家，在路上，我們很無聊，我便給張明軍講了一個笑話，這個笑話是：“有一個中國人和一個美國人一起上飛機，中國人往下丟了個小刀，美國人往下丟了個炸彈，下來后，一個老漢被刀扎死了。還有一個，老漢高興地說：”剛才我對著墻放了個屁把墻崩塌了！“說完，張明軍便笑料不停。還說我是個幽默大王！
怎么樣我是不是很幽默呀！哈我這個人！
二年級記這個（專業20篇）篇十二
10月17日上午，我和媽媽一起參加了“我為99位老人登高圓夢”公益行動。
王阿姨告訴我，只要爬上江北蓀湖的小靈峰山頂，就可以贏得孝老愛心基金，幫助貧困孤寡老人實現一個微心愿。我聽了暗暗下定決心，一定要爬到山頂。
我和媽媽來到山腳下，來不及欣賞美麗的景色就順著臺階往上爬，火辣辣的太陽曬在我的頭頂，不一會我就氣喘吁吁，滿頭大汗。就這樣走了十幾分鐘，我們來到了一個休息點。我一邊休息一邊欣賞美麗的景色。田野里，金燦燦的稻谷正等著農民伯伯來收割。
媽媽看了看揮汗如雨的`我，說：“太累了！我們原路返回吧？”我堅定地說：“不！我一定要爬到山頂！”我吃力地往上爬，雖然我的腳已經軟了，但我終于來到了終點。我得到了300元的孝老愛心基金，可以為陳奶奶買一臺落地電風扇。
下山的時候，我感覺天仿佛格外的藍，陽光仿佛更加燦爛。
二年級記這個（專業20篇）篇十三
將紙折疊后產生重復的圖案，是剪紙技法中最基本的一種，也是單色剪紙采用的一種表現手法。它所產生的不同效果取決于折疊的次數和角度。運用此工藝剪制花卉時，可將紙折疊兩次或三次后始剪，所得的.花紋為四面或六面均齊的形狀。若剪制動物或人物，折疊一次剪后的形狀為左右對稱。折疊剪紙由于是對稱性強的紋樣，所以所得的圖形更具韻律感。此技法多用于剪制喜字花和頂棚花等。
陰陽刻。
用小刀或剪子在紙上剪刻出基本輪廓，然后用針在圖案上刺孔，主要是讓多層紙連接，同時于粗糙中見細致。這種手法常用于刺繡花樣，有時花樣是對稱的，如枕花、鞋花、衣袖花等。需要2～4個一樣的紙樣，這時就多用宣紙剪刻、刺孔，完工后揭粘，則同時有多個一樣的紙樣。使用宣紙就是因其容易粘連而且薄，墊在下面進行刺繡時不會影響美感。用快而簡便的訂書機、訂書釘代替，也同樣起到多層紙連接的效果。
二年級記這個（專業20篇）篇十四
教學要求：
１、知識與技能：
（１）認讀9個生字，會書寫８個生字。
（２）正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、過程與方法：
分角*朗讀課文，能聯系自己的生活和學習實際說說克服困難的事。
３、情感、態度、價值觀：
培養學生在困難面前，想方設法克服它的意志品質，而不是被困難嚇倒。
重難點、關鍵。
１、認讀１７個生字，會書寫８個生字。
２、有感情朗讀課文，能聯系自己的生活和學習的實際說說克服困難的事，培養學生在困難面前，想法設法克服它。
課時劃分。
兩課時。
第一課時。
教學目標：
１、綜合各種識字方法，認識１７個生字，會書寫８個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、導入新課。
２、其實每個人在生活中，學習中或多或少哦都會遇到這樣，那樣的困難，每個人對待困難的態度也不同，有的人面對困難，它會被困難嚇倒，有的人面對困難，是想辦法打敗它。
３、今天我們就來學習一篇課文—困難出辦法。
（板書課題，齊讀課題）。
二、常侍讀文，自主識字。
１、自由讀課文，要求：
（１）給自然段標上序號。
（２）遇到不認識的字就想辦法認識它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
２、自主探究識字：
（１）讀課文的過程中，你新學會了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。
二年級記這個（專業20篇）篇十五
宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養你*；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。
感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。
二年級記這個（專業20篇）篇十六
走在校園的小路上，我抬起頭，蔓延的綠意，深深的吸引著我，盎意的大自然無時無刻不在傳遞美麗與幸福。享受著美麗，享受著幸福！
走著走著，我想起了去年拍下的記憶。金燦燦的楊樹葉，耀眼卻不敢享受這鬼魅的美。我喜歡大自然的金黃，喜歡楊樹凋謝時臨近時候的美感，喜歡白果樹葉的，喜歡樹下的一片片的落葉，太美麗了，美麗的總是想讓我掉眼淚。秋季本來是一種枯萎的季節，但是這金黃似乎是秋季的輝光反照。極其的璀璨，耀眼。
春天的綠意，夏天的深綠，秋天的金黃，冬季的晶瑩。一如既往的努力重復著，一如既往的堅持著。大自然的循環奧秘真是美麗。
今天看到一篇文章，成功的人，沒成一次智商就減一點，沒失敗一次，智商又會增加一點，連我們的大腦也是如此不屑的循環，寫不下去了，哎得罪夏日了！
二年級記這個（專業20篇）篇十七
“需要”是價值的體現，被需要往往還意味著責任。假如每個人都知曉自己是“被需要”的，可能世界上就會少了許多戾氣。試想一下，河北的車手李啟銘，陜西的鋼琴家藥家鑫，假如都知道自己作為一個人的責任，是不是就會避免出現令人發指的悲劇?電影《最愛》里，趙得意與商琴琴身染熱病，生命隨時可能終結，但一場徹骨的生死戀讓他們有了活一天就要美麗一天的愿望，兩個不久于人世的人，可以穿上最漂亮的衣服遍撒喜帖，互相的需要讓他們有了生存的勇氣。
世界就像一部偉大的機器，每一個個體都是這部機器必不可少的零件。我們不僅要明白自己的價值，更是得正確尋找自己的位置，合理地估量自己的價值。中國的詩人說“天生我才必有用”時，往往已經懷揣著憤懣，而其實這憤懣往往又來自于人生價值的偏移。假如宋徽宗趙佶僅僅是一個天才的畫家，不僅不會把自己的人生和江山社稷搞得那么不堪，還自會萬古流芳。在大宋江山的話語體系里，皇帝當然是比畫家更“被需要”的角色，但是趙佶的藝術家頭腦中承載不了這么多的需要，所以他被“需要”擊垮了。
上至國家社會，下至班級街道，也都應是一部機器，這部機器能否運轉自如，則要看決策者能否使每個成員都感受到自己的“被需要”。某知名企業曾有一個登上哈佛管理學院的案例：該企業的生產線，凡有因人而變的改進，如哪道工序不合理，員工提出來而被采納，這項革新就會以該員工的名字命名。需知這種改進往往小到一顆鏍絲釘的長短、位置這樣的細節，在整個的工序中或許原來微不足道，但這一制度激勵了員工，讓他們知道，即使現代企業擁有如此龐大縝密的生產線，一線工人的創造性仍是珍貴的必需品。
“一沙一世界，一花一天堂，無限掌中置，剎那成永恒。”這是英國詩人布萊克的詩句，經由徐志摩翻譯，即擁有了東方哲學的空靈神韻。一粒沙子里藏著整個世界，一朵花盡管不起眼，卻是蝴蝶的天堂，這難道不是說出了人生最大的機密嗎——不管你是富有還是貧困，機巧或者駑鈍，你就是一個世界，世界需要你。
二年級記這個（專業20篇）篇十八
昨天，媽媽打電話說：“學校要為災區捐款，錢的問題讓我自己想辦法。”放下電話，我急忙找出存錢罐，不好!只有三元兩角，怎么辦呢?我急得抓耳撓腮，腦門上沁出了汗。
有了!我趕緊到*臺上把平時積攢下的可回收的飲料瓶、舊報紙、啤酒罐……都搬了出來，這是我準備賣了錢買書用的。
我站在窗口向外張望，收費品的怎么還不來，平時，他的大喇叭可煩人了，今天我怎么覺得特別親切?終于這個親切的大喇叭聲由遠而近的來了，我請他上樓用我的“寶貝”換了七元九角，我湊夠了十元。
雖然錢不多，這是我對災區小朋友的一點心意。
評語：你的這個辦法真好!真聰明!
指導老師：劉。
二年級記這個（專業20篇）篇十九
指導老師：劉婷。
昨天，媽媽打電話說：“學校要為災區捐款，錢的問題讓我自己想辦法。”放下電話，我急忙找出存錢罐，不好！只有三元兩角，怎么辦呢？我急得抓耳撓腮，腦門上沁出了汗。
有了！我趕緊到*臺上把平時積攢下的可回收的飲料瓶、舊報紙、啤酒罐……都搬了出來，這是我準備賣了錢買書用的。
我站在窗口向外張望，收費品的怎么還不來，平時，他的大喇叭可煩人了，今天我怎么覺得特別親切？終于這個親切的大喇叭聲由遠而近的來了，我請他上樓用我的“寶貝”換了七元九角，我湊夠了十元。
雖然錢不多，這是我對災區小朋友的一點心意。
評語：你的這個辦法真好！真聰明！
我想出個好辦法200字-300。
二年級記這個（專業20篇）篇二十
大家好，我是漢克，一只聰明的小老鼠。
小時候只會吃媽媽的奶，每天我只在外面拿木頭來磨牙，漸漸地爸爸媽媽老了，他們說：“漢克，你為什么整天啃木頭。”我說：“我在磨牙。”他們說：“這樣會把牙磨沒了，你怎么吃東西呀？你必須學會找食物，這樣才能長久地生活下去，我們老鼠家族雖然要啃木頭，但也要吃東西，不然我們會餓死的。”漢克聽了低下了頭。
后來，漢克的爸爸媽媽死了，漢克也有了孩子，他對孩子們說：“寶貝們，爸爸出去找食物了，你們關好門別讓陌生人進入。”孩子們說：“放心吧，我們會的。”漢克在路上聞到了菜香味，他來到廚房里拿了食物正往家的方面走時，被女主人發現了，拿起掃把向漢克砸去，漢克跑到哪兒，那家的主人就追到哪，最后漢克終于逃到一個安全的地方。
但漢克發現把食物丟了，漢克左思右想：要不要回去拿食物，不拿孩子們會餓死的；拿的話，可能會被主人打死？最后漢克敏捷地跳到窗子那里，他看了看，發現主人走了，他拿起食物往家跑，他跑到桌子那，又跑到沙發底下，他終于回到家，孩子們說：“爸爸是個大英雄。”
看著孩子們吃著食物，漢克開心地笑了。