幼兒園教案的編寫需要注重扎實的教學理論基礎和豐富的教學實踐經驗。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文，供大家參考和借鑒。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇一
1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。
2、能夠仔細觀察畫面，根據圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節。
3、在猜測故事情節的過程中，體驗觀察和發現的樂趣。
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制一棵蘋果樹。
1、導入，激發幼兒興趣。
師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。
師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。
（1） 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）那母雞媽媽到底看到了什么？（點擊課件：蘋果樹）母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的.呢？
那我們帶著問題接著往下看。
（2） 師：一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么？看看耳朵是什么樣子的？
你覺得這是誰的耳朵？
蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？
母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”
哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”
那接下去又會發生什么呢？
（3） 師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現了紅紅的什么？
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？
它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？
接下去還會發生什么呢？
（4） 師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么？
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？
蘋果樹怎么回答的？
（5） 師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個故事嗎？
這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰？為什么？ 現在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇二
游戲目標：
1、學習有彈性的聲音表演叫鳴聲。
2、培養幼兒對音樂的喜愛，鍛煉幼兒的創編思維。
3、原有的基礎上加入樂器響板，進行表演。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
游戲準備：
樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊。
游戲過程：
一、教師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。
二、導入。
1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會變成什么呢？（幼兒自由回答）。
2、今天我們來說說母雞，你們見過嗎？
3、它怎么叫的呢？（自由回答）。
三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學學。并出示樂譜：咯咯嗒。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇三
活動目標：
1.嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。
2.體驗問答式兒歌的樂趣。
活動準備：
1.蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2.小圖標若干。
3.四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）。
活動過程：
一、導入：
1.（老師）“今天呀，我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶，是誰呢？現在就請它們出來和大家見見面吧.”
2.老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導幼兒說出是什么水果。
二、學習兒歌。
1.“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”
2.出示4種顏色，然幼兒說一說，引導他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3.讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的'）。
4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。
5.是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6.什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。
7.告訴兒歌的名字，完整念一遍。
8.老師問幼兒答：現在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）。
9.幼兒問老師答。
三、創編兒歌。
1.除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。
2.請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼在相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句。“***紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。
展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇四
藝術活動是實施美育教育的主要途徑，有助于促進幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂活動，在每一次的活動中，他們都能放松大膽的表演，用母雞孵蛋的形體和聲音特點設計了這次活動，以其通過音樂活動讓孩子感受到旋律的變化，在表演中體驗音樂的快樂。
1.用自然聲音演唱歌曲。
2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
幼兒學會按節奏表演。
公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片。
一、開始部分。
聽鼓聲游戲（走走、跑跑、跳跳、轉轉）。教師鼓聲敲的慢，幼兒走的慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應能力。
二、進行部分。
1.故事引人（出示母雞、公雞手偶）。
我是雞媽媽，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個蛋，我的蛋可有營養了，希望小朋友天天吃一個蛋，越來越來聰明，好嗎？(放音樂)。
2.聽歌曲一遍（教師表演唱，隨音樂拿出沙蛋，表示蛋的'個數）。
師：母雞生了幾個蛋?一起數一數？
3.在聽賞一遍歌曲。
師：這次聽歌曲時，用手指表示雞蛋的個數，并且用好聽的聲音唱出來。注意數雞蛋的時候也是有節奏的。
4.用不同的方式表示出蛋的個數。
師：歌曲里唱到幾個，你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個數，也可以找好朋友一起表演，遍唱邊表演。
5.用不同的姿態表現母雞孵蛋。
師：見過母雞孵蛋嗎？學學是什么樣子，請幼兒用不同的姿態進行展示。
6.數蛋游戲。
師：我們一起表演一次數雞蛋的游戲，一定要仔細聽音樂，用最好聽的聲音唱出來。
7.讓幼兒感受音的上下行。
師：在這首歌曲里，有一句旋律越來越高、有句旋律越來越低，要仔細聽。（可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律，并大膽表現）。
三、結束部分。
欣賞各種雞蛋，并嘗試創編歌曲。（逐一出示各種蛋的圖片）。
師：看看這么多的蛋，你知道它是誰孵的嗎?試試把它唱出來。（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等）。
如：嘎嘎嘎嘎，母雞在孵蛋；
嘎嘎嘎嘎，鴨子在孵蛋；
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇五
活動目標：1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創編一些簡單的動作。
活動準備：根據歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴。
活動過程：
一、開始部分：
1、律動《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳）。
二、基本部分：
1、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據第二段歌詞改編的故事）。
2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？
幼：是。
師：為什么呀？
幼：寶寶給媽媽送傘。
師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
幼：沙沙沙。
師：對了，連起來怎么說的呀？
幼：雨點雨點沙沙沙。
師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導幼兒說“黑”）。
幼：有黑云／下雨／好黑呀。
師：我們用一個字怎么說呢？好聽一點的。
幼：黑。
師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水。
師：對，有很多的雨水，就會怎么樣？
幼：滑。
師：那小朋友自己做做動作，怎么樣個滑法。
幼兒自己自由想動作做。
師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動作你們自己學學。
幼兒之間互相拉手，學媽媽和寶寶手拉手的動作。
師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？
幼：拉著寶寶的手。
師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？
幼：高興。
師：是呀，那小朋友高興時會發出什么聲音呀？
幼：哈哈／呵呵。
師：對了，小陽傘也會笑哈哈。
師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。”（老師在說到幼兒較難理解的`天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導幼兒自己說出）。
4、1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應該指到畫中相對應的地方。
2）老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊念兒歌。
5、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？
幼：唱起來。
師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）。
師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段）。
6、師帶領幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應的地方，反復多唱兩次）。
7、老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊唱。
8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。
9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴。
師：那現在，老師要請小朋友做動作，想想你怎么去接媽媽。
幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。
師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小朋友當媽媽，另一個當寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。
老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。
三、結束部分。
師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）。
助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠的地方上班，現在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們去幫忙接接他們，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）。
幼：好。
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）。
活動前的思考：
在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌。在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養幼兒的創新意識。最后，在故事的情景中結束活動，幼兒興趣很高，并能在享受中結束這次教學活動。
附歌詞：
《接媽媽》。
雨點雨點沙沙沙，地上開滿雨花花，
撐起我的小陽傘，干嘛去，干嘛去，接媽媽。
雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，
媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇六
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現游戲中的動作。
3、愿意遵守游戲規則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。
2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。
活動過程：
一、復習音樂《》。
二、游戲導入。
1、猜碗里的花。
指導語：我的碗里有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里?
師：我的口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里?
三、初步學唱歌曲《公雞頭》。
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!
公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)。
你們剛才聽到了什么?
2、教師再次進行范唱，幼兒仔細傾聽。
指導語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么?
3、教師再次歌唱。
4、師幼一起唱。
指導語：我聽到有的'小朋友已經會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲。
指導語：現在老師要請一位小朋友和我玩游戲，
老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。)。
(交代游戲規則：如果猜對了，就由猜對的人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂)。
我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭!
2、請兩名幼兒示范玩游戲。
指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。(誰來藏，誰來猜?)。
3、兩兩結伴玩游戲。
指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4、散點玩游戲。
指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆啊?(男孩子)。
等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇七
音樂教學是幼兒教育的一個重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養孩子的心靈美有著重要的作用。但在我們平時的教學活動中往往只關注幼兒學會唱幾首歌，今天學的歌曲掌握了沒有。通過對“以學定教，少教多學”和我園的“趣玩慧學”的先進理念的學習和領悟，我知道了音樂活動不僅僅是讓幼兒學會唱這首歌曲，而是讓幼兒在快樂玩中學習，來提高幼兒的學習積極性。為了能真正體現“趣玩慧學”的課程理念，我嘗試著在我每次教學中進行實踐，在一次音樂活動《老母雞》中，我嘗試利用不同的教具及方法，讓幼兒在我創設的情景中快樂的學唱一首歌曲。
喜歡動物是孩子的天性,動物也是孩子們的好朋友。對于孩子來說，可愛的小動物更是與他們的生活息息相關。在與小動物的游戲中找到了快樂，得到了經驗，得到了成長。《老母雞》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲，它曲調歡快，歌詞簡易幼兒能夠理解，并很適合幼兒用動作進行表演，很容易激發幼兒的興趣，因此我設計了這次活動。
歌曲錄音，頭飾、草窩、老母雞胸飾，背景圖一張。
在聽聽、玩玩的過程中理解歌曲內容，初步學唱歌曲，體會歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。
（一）律動《我愛我的小動物》。
幼兒表現：孩子在老師的帶領下做各種小動物的動作，孩子們興趣很高，各個都很開心的跟著老師做著律動。
（二）發聲練習。
老師唱：母雞生蛋咯，幼兒唱：咕噠咕噠叫。
（12345，54321）。
（23456，65432）。
（34567，76543）。
幼兒表現：孩子們練完一次聲，就會出現一個母雞下的蛋，當孩子們練完聲，母雞下了三個蛋了，孩子們高興的說：“母雞真能干，生了那么多蛋。
（三）學唱歌曲。
1、聽錄音，初步了解歌曲內容。
關鍵提問：我們一起來聽聽，老母雞在唱什么？
幼兒表現：第一遍欣賞音樂，孩子們對歌曲只是粗略的了解，孩子們記憶的并不多，孩子們記住的就是“咕咕噠”
我的方法：我沒有馬上把歌詞內容全部告訴幼兒，而是讓孩子們再聽一遍，這一次主要圍繞老母雞有什么本領來認真的聽。
2、第二遍欣賞歌曲，幫助幼兒記憶歌詞。（教師扮演老母雞演唱）。
關鍵提問：老母雞唱了什么？老母雞有什么本領？老母雞生蛋的時候會怎么叫？
幼兒表現：通過第二遍的欣賞，孩子們基本聽清楚了歌曲內容，孩子們說：“老母雞會捉蟲、會生蛋。老母雞生蛋的時候會咕噠咕噠叫。
我的方法：通過幼兒對歌詞的記憶，我出示圖譜，幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞；利用問答的方式讓幼兒說出歌詞，并出示相應的圖譜。我則是把幼兒說出的歌詞用歌曲的內容完整的說一遍。
3、結合圖片，跟讀歌詞。
（1）關鍵提問：老母雞有什么本領我們用好聽的聲音告訴大家。
我的方法：我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞，幫助幼兒記憶。
（2）關鍵提問：如果加上老母雞捉蟲、生蛋的動作就更像一只老母雞了。
幼兒表現：孩子們一遍念一遍做動作增加了難度，但由于本首歌曲內容比較簡單，孩子們基本上都能邊念邊做動作，孩子們做著老母雞捉蟲生蛋的動作。
我的方法：我和孩子們一起一邊念一邊做動作，帶領孩子們做著老母雞的各種動作。
4、跟音樂，初步學唱歌曲。
（1）完整跟著音樂，學唱歌曲。
教師：老母雞可愛聽歌了，我們用好聽的聲音唱給老母雞聽聽吧。
幼兒表現：孩子們一起跟著音樂快樂的做著老母雞捉蟲子、生蛋的動作，唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。
我的方法：對有些動作做的比較像老母雞和唱的比較好聽的孩子及時的'給予表揚，調動孩子的積極性。
（2）難句重復練唱。
教師：小朋友們，你們唱得真像一只老母雞，可是嚴老師有一句話聽的不是很清楚“會捉蟲兒會生蛋”，你們把這句話再唱給我聽聽吧。
幼兒表現：孩子們跟著音樂重點學唱“會捉蟲兒會生蛋”，通過兩遍地學唱孩子們能準確咬準“會捉蟲、會生蛋”的發音。
我的方法：通過一次完整的學唱，我發現孩子們對于老母雞“會捉蟲、會生蛋”的本領唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動的難點，讓孩子們反復學唱這句話，讓孩子們咬準“會捉蟲、會生蛋”的發音。
（四）情景游戲，表現歌曲。
1、跟著音樂第一次做老母雞。
關鍵提問：老母雞在哪兒生蛋的呀？
幼兒表現：對于老母雞在哪里生蛋，孩子們異口同聲的回答：“在窩里。”在表演唱的時，有一個孩子沒有找到自己的草窩，后來經過提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時，由于節奏很快孩子們蹲下去后來不及起來，需要多蹲一會。
我的方法：當我發現有一個孩子沒有找到“草窩”時，我馬上進行提醒，幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時，我發現唱到最后一句“：咕咕噠”時，孩子們蹲下去來不起起來，所以我設想可以讓孩子們蹲下去后，再蹲一會然后聽著間奏慢慢起來。
2、放松游戲（孩子們聽著音樂跟著我這只老母雞出去吃蟲、散步）。
關鍵提問：老母雞生蛋的時候心情怎么樣？怎樣來表現老母雞快樂的樣子？
幼兒表現：小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲、散步。吃飽后，老母雞問小母雞們：“母雞生蛋的時候心情怎么樣？孩子們回答：“很開心。”怎樣說明你很開心呢？孩子說：“臉上笑瞇瞇就是很開心。我繼續問：“用什么動作可以變現老母雞生蛋很開心呢？孩子們說：“抖抖羽毛、點點頭、跳一跳、拍拍手。
我的方法：為了體現目標中的體會老母雞生蛋的歡快情緒，當一個孩子說到快樂的動作時，我讓每個孩子做做這個快樂的動作，如一起抖抖羽毛、一起點點頭、一起跳一跳，嘴里說著生蛋咯。讓孩子們充分體會到老母雞生蛋歡快的情緒。
3、跟著音樂第二次做老母雞。
教師：老母雞又要生蛋了，這次我們要把老母雞生蛋快樂的樣子表現出來。
幼兒表現：第二次游戲，孩子們對于歌曲的內容已經非常的了解，對于老母雞捉蟲、生蛋的本領動作都做的很到位，但是對于表現老母雞很快樂的樣子，孩子們還只是一味的模仿我的動作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現老母雞生蛋快樂的樣子。第二遍游戲時，大多數孩子都用自己的動作表現出老母雞生蛋快樂的樣子了，有的抖抖羽毛、有的點點頭。
（五）延伸部分。
關鍵提問：母雞們看這是什么？（蛋）你們找找你們有沒有生出蛋來？
幼兒表現：孩子們高興的在自己的窩里找自己生的蛋，高興的說；“我也生出蛋來啦！”
我的方法：聽到孩子們都很高興的說自己也生出蛋來了，我就和孩子們說一起到草地上去孵蛋啦，孩子們高興的跟我來到了草地。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇八
完成競賽后，更改比賽規則，增加游戲難度。在原來的基礎上增加一條：如果雞蛋掉了，這只母雞就下蛋失敗了，要撿起雞蛋跑回來讓下一只母雞走出去。看最后哪隊的雞蛋多哪隊獲勝。游戲依時間進行兩到三次。
三、結束部分。
1、放松游戲：
大母雞帶小母雞們去散步，鞏固活動內容。
2、活動結束：
請幼兒將皮球放到筐里。整隊后對幼兒活動表現進行簡單的點評，然后活動結束帶隊回教室。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇九
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班游戲優秀教案《公雞頭，母雞頭》，歡迎大家分享。
1、練習發準：公雞、母雞、黃豆等字音;并認讀漢字"公雞頭、母雞頭"。
2、能聽懂并理解簡單的游戲規則，初步學習簡單的仿編游戲兒歌。
1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。
3、漢字卡：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。
一、復習活動
1、復習朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。
要求幼兒跟著錄音機里的叔叔阿姨一起朗讀。
2、游戲《找寶寶》，復習認讀所學過的漢字：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。
二、出示手指玩偶(反面有母雞頭和公雞頭的漢字)。
1、問："咦!它是誰呀?"教師以玩偶的`口吻與幼兒相互問好，例如教師："我是公雞頭，小朋友們好!"幼兒回答："公雞頭好!"接著，公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好，教師及時糾正幼兒不正確的發音。(一起認讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。
2、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2-3遍。
教師帶領幼兒學習游戲兒歌，啟發幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領幼兒練習：公雞、母雞、黃豆的發音，先集體練，再個別練。
三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規則。
1、必須邊念兒歌邊做動作，兒歌結束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。
2、猜的小朋友，必須用手指對方的手說："黃豆、黃豆在這頭(在那頭)。"
3、猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新游戲。若猜錯了，游戲繼續進行。
四、教師分別與幼兒表演"公雞頭、母雞頭"的游戲活動，糾正不正確的發音，幫助幼兒掌握游戲的玩法。
五、幼兒與家長兩兩結伴游戲。
每人發一顆黃豆(紅豆或者紐扣)，拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩"公雞頭、母雞頭"的游戲活動。提醒幼兒按規則交換角色。最后，請出兩對幼兒分別上臺來表演，培養幼兒在集體面前大膽表演的能力。
六、教師引導幼兒創編游戲兒歌中的部分內容，不斷提高游戲的難度。
(結束活動)請家長將幼兒創編的兒歌記錄下來明天交給老師。
公雞頭、母雞頭公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?
在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭?
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇十
1、學習口手一致地點數4以內的數，并能說出總數。
2、初步了解4以內的概念。
3、體驗獲得成功的快樂。
【活動準備】。
1、有關磁帶錄音。
2、畫有3個雞蛋的圖片一張。
3、乒乓球若干個，塑料筐3個（分別畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋做標記）。
【活動過程】。
一、引起幼兒活動興趣。
2、師：在幫雞媽媽數蛋之前，先請幾個數字寶寶來和我們認識交朋友。（教師逐一出示數字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數字）。
3、記憶4以內的數字（數字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1—4的`大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了）。
小朋友們，你們真棒，這么快就認識了這些數字寶寶，現在我們可以幫雞媽媽數蛋了出示圖片，請幼兒用右手食指點數圖片上的雞蛋數量。
二、我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個幫雞媽媽撿蛋的游戲。
1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達、咯咯達”：雞媽媽下了2個雞蛋。（引導幼兒用點數的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個乒乓球送入有2個蛋標記的筐里。）。
2、老師出示圖片，讓幼兒觀察并說出來然后請幼兒根據圖片提示撿蛋，分別把3個球、4個球放入相應的筐中（屈老師）。
三、教師小結：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進行小獎勵。
【活動反思】。
數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創設了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇十一
母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。
母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。
母雞繼續往前走，她越過干草堆，狐貍仍然緊緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進了干草堆里。
母雞繼續往前走，她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。
母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
母雞繼續往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。
母雞按時回到家吃晚飯。
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。
學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）
教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看，封面上有誰？
（1） 教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。
（2） 幼兒看小圖說故事。
（3） 教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。
（4） 教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。
（5） 請幼兒逐一說六幅小圖。
（1） 教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。
（2） 幼兒觀看幻燈。
（3） 教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
（4） 教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。
教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？
討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？
教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的主要內容。
2、感受作者對母雞的情感經歷。
3、了解母雞的生活習性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
4、學習課文抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
學習課文，抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
教學準備：ppt課件
師：引導教學法
生：自主、合作、探究相結合
一、導入課題
師宣布課題，板書課題，導入一分鐘記憶訓練。
二、一分鐘記憶訓練
1、師出示一分鐘記憶訓練內容母愛是一縷陽光，溫暖如春；母愛是一幅畫，自然清新；母愛是一首歌，悅耳動聽。
2、一分鐘后檢測三、學習課文
（一）出示自學導航
1、自由朗讀課文，識記生字詞。
2、快速默讀課文，說說課文的主要內容。
3、用橫線畫出作者對母雞情感變化的相關句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？
5、用波浪線畫出母雞優秀品質的相關語句。
（二）自學檢測
1、檢查生字詞語指名學生認讀。
2、課文的主要內容指名學生回答，師生共小結。
3、了解作者對母雞的情感態度。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇十三
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。
1．引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。
圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。
1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。
2．講述故事，引導幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，并運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什么事呢?快去書里找找吧1
3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發生的故事，好嗎?
講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。
可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。
對于這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學和調整。
第一次活動之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學習動詞就占了半節課的時間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動的目標都展示出來。整節課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預計的那么濃厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標，應該在若干個活動中分別體現出來。
針對第一次活動出現的問題，我首先將開始部分做了調整，加入了老師的體態語言和語氣節奏的暗示，帶動幼兒積極地模仿動作、學習詞語，結果幼兒很快就掌握了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。
在第二次自主閱讀后的講述活動中我發現，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯系前后書頁的因果關系，明白事情發展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環境等等。所以在第三次活動中我將此環節調整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發展脈絡。
為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發生的故事，幼兒的積極性一下就提高了．充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的轉化。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇十四
1、通過觀察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現出來。
2、學習給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。
3、能夠大膽添畫，樂于參加繪畫活動。
雞蛋一個，油畫棒。
1、觀察幼兒用書，引導幼兒看圖說一說：圖上有什么？老母雞在干什么？
教師念兒歌《老母雞》，引導幼兒對母雞生蛋的關注。
2、觀察了解雞蛋的外形特征
（1）出示雞蛋，師生共同觀察雞蛋，說說：雞蛋什么樣子的？
（2）請個別幼兒上來示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。
（3）集體評價，了解畫雞蛋的正確方法。
3、幼兒添畫：母雞生蛋
（1）引導幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。
（2）教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
4、展示幼兒作品，相互評價
（1）比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。
（2）表揚畫面整潔的幼兒。
兒歌：老母雞老母雞，真能干，會捉蟲，會生蛋。
生下許多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇十五
1．正確認讀3個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。
4．學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。
5．了解先貶后褒的這種情感表達方式。
理解課文內容，了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。學習作者真實具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。
布置預習作業。
多媒體課件。
第一課時。
1．交流課前收集的關于母雞的見聞。
2．導入新課：
那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
設計意圖：由學生的生活導入，給學生以親切自然之感，很自然的導入新課。
1．通過小組學習的方式，驗收預習作業。
2．全班交流自學成果與遺留問題。
3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。
驚恐可惡消瘦凄慘一撮兒毛。
如怨如訴顫顫微微乘其不備。
4．檢查詞語能否讀正確。3號同學讀詞語。
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查課文朗讀情況。4號同學在小組讀課文。
設計意圖：本環節意在通過小組學習的主要形式驗收學生的認讀情況，小組學習充分調動了學生學習的積極性，使每個同學都能在團隊中負責，都有任務，鍛煉、培養了每個學生的能力。
1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態度前后為什么發生了變化？再用自己的話說說文章的主要內容。
2．全班交流，理清文章脈絡。
設計意圖：讓學生在理清文章脈絡的基礎上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養學生概括文章的能力。
上節課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態度，那么為什么會有這樣的變化呢？這節課讓我們繼續來觀察母雞。
出示中心話題：
細讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學議一議。
1．自學，小組交流。
2．全班交流。
設計意圖：以一個問題，統領全課。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學生，促進了學生的閱讀、探究、感悟。學生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領悟到了母雞偉大的母愛。
1．了解先貶后褒的這種情感表達方式。
2．老舍先生在對生活細致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達出來，找出有關詞句讀一讀。
3．結合自己的生活寫一篇小練筆。
設計意圖：讀寫結合，體現語文學科工具性與人文性的統一。
推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
設計意圖：使學生擴大閱讀量，開闊眼界，培養閱讀興趣。
1．把自己的收獲寫在小本本上。
2．抄寫課后詞句積累。
母雞幼兒園教案（精選16篇）篇十六
1、練習雙腳夾球行走和繞過障礙物走。
2、體驗活動的樂趣。
3、培養幼兒健康活潑的性格。
4、鍛煉幼兒的團結協作能力。
1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動作。
2、幼兒分組練習，教師巡回指導。
3、分組比賽：幼兒學習母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走，回來后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒。看哪一組快。
水平一：鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。水平二：引導幼兒用大腿內側把球夾緊行走。
線圈12個、皮球4個、木板3塊，籮4個
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。