通過分析和學習優秀作文，可以提高自己寫作的水平和能力。小編為大家精選了一些優秀的作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和方向。
聲音真奇妙范文（12篇）篇一
在生活中，有許多美好而，也有嘈雜的噪音：雨水拍打著窗戶，樓下的汽車傳來“嘟嘟嘟”的響聲。
樓上大姐姐飛快地彈著鋼琴，音符像山泉一般流了出來，要是我能學會該多好啊！我沉浸在這美妙的琴聲里，大姐姐彈奏了一首《茉莉花》，我靜靜地聽著，仿佛自己也是一朵帶著芬芳清香的茉莉花：頭發長成花瓣，胳膊變成葉子，腿長出根須，血液變成花的汁液。我開心地和每一朵茉莉花打招呼，和它們交換彼此的心事。
“嘟嘟嘟……”樓下傳來汽車的聲音。它扯著大嗓門，飆著男高音，簡直是一哭二鬧三上吊嘛，我只好悶悶不樂地起床了。
“嘩啦啦。”雨姐姐吹起了口哨，雷公公也來幫忙，“轟轟轟”嚇得人們逃似的回了家，雨姐姐笑得眼淚飄，行人一個個都成了“落湯雞”。“呼呼”，風妹妹也來了，不斷吹著氣。它們玩了個痛快，還舍不得離開。河邊上，一只青蛙跳上了荷葉，緊接著一群青蛙跳上了荷葉，一只青蛙領著它們唱歌，形成了一幅美麗的畫卷。
教室里傳來朗朗讀書聲，每個同學都專注地盯著課本，老師的臉上洋溢著幸福的笑。
世界上有那么多，讓我們一起，把嘈雜的聲音變成美妙的聲音吧。
聲音真奇妙范文（12篇）篇二
世界上有很多聲音，每種聲音還可以引發我們的奇思妙想呢！
在農村，早上醒來，眼睛還沒有睜開，就聽見公雞“咯咯咯”還是“喔喔喔”地叫我們起床啦！但也聽見一片碎亂的“嘰嘰喳喳”的小鳥聲的話，那也知道——快起床了，太陽曬屁股啦！傍晚的時候，看見小鳥或烏鴉在人家煙囪上一陣陣地呼噪的話，如果是烏鴉它們像是在說“我已經夠黑了，還要我夠黑嗎？”如果是其他小鳥，它們像在說“別弄臟我漂亮的羽毛！別弄臟我漂亮的羽毛！”這樣我們就知道人家的煙囪里要吐出炊煙來了，我們大家該回去吃飯了。
如果是夏天，樹枝慢慢搖擺著，吹著徐徐微風，聽著蟬叫“知了，知了”，蟬像在抱怨：夏天真熱！夏天真熱！時不時我們還拍著那“嗡嗡”叫煩人的蚊子。
農村里或附近一開視頻是有小溪的，小溪“嘩嘩”地流著，像一個輕輕地彈琴。瀑布“嘩嘩”的聲音比小溪大幾倍，像許多人在那兒不停地打鼓，彈琴固然寂靜，打鼓也不覺得喧鬧。
走進城市，便到處聽見旁邊的小攤和客人討價還價的吵鬧聲。遠點的地方，火車和汽船嗚嗚響著汽笛，真吵鬧。回到城市，各種汽車發出各種聲音，像個交響樂團呢！
啊！世界上各種各樣，美妙的聲音可真奇妙！
聲音真奇妙范文（12篇）篇三
生活中各種聲音無處不在，到處充滿著各種各樣：比如拿個勺子敲敲會發出當當的聲音，用鈴鼓碰碰會發出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現這些聲音，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力，本次學習活動“”就是想在幼兒的原有的生活經驗基礎上，給孩子們有個提升，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種，激發幼兒探索的能力。
活動的重點：引導幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發出的聲音。
活動的難點：讓幼兒感知聲音是如何產生的，知道是由物體相互碰撞震動而產生。
根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：
1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產生的，豐富幼兒對聲音的感性認識。
3、對生活中各種現象有探索興趣。
為順利完成以上教學目標，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。因此我做了以下準備：
1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）。
2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學方法：
觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。在幼兒尋求聲音的操作活動中，運用觀察指導法，對他們在活動中出現的問題困難予以幫助指導，完成活動目標。
操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。本次活動有兩次的操作過程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產生，通過物體的碰撞、震動感知。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。
體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終。
一）猜測活動，猜一猜，聽一聽。（指導語：你聽見了什么聲音？）。
教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。
幼兒猜猜發出的是什么聲音，這時老師不作回應。
二）操作活動，在活動中體驗聲音的形成（指導語：請你來試一試，看結果和自己剛才猜測的是否一樣？）。
這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。
1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）。
2、你用什么東西發出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發現。
小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出的聲音不同。
第二次探索：幼兒自由在活動室內“尋找”聲音,再次引導幼兒交流自己的操作及發現。
1、誰有辦法讓各種東西都發出聲音來？（幼兒隨意走動，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法。）。
2、聲音是怎么來的呢？（動，振動，）。
小結：物體間相互碰撞、振動產生了聲音。
三）配音游戲活動，感受樂趣。
游戲可以這樣玩。
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風聲、馬蹄聲）。
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。3、用準備的材料發出聲音（搖動紙張等模仿風聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環節能激發幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣，把活動推向高潮。
活動結束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動留下更多的回味。
聲音真奇妙范文（12篇）篇四
教學目的：
1、學習即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學生在歌曲表現中的感性體驗。
2、引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及x.x的節奏型，使學生能完整地演唱這首歌。
教具：
多媒體、錄音機。
教學過程：
一、導入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼?德沃夏克antonindvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進布拉格風琴學校學習，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創作。首次為音樂界所注目的作品是表現愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》。
讓學生初步感受樂曲的美妙。
三、引導學生朗讀歌詞。
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》。
五、學生練習演唱。
師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理。
六、小練習：見書p。
第二課時。
課題：《楚商》。
教學目標：
欣賞《楚商》，讓學生認識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領略編鐘音樂的藝術魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。
教具：音樂磁帶、編鐘圖片等。
教學過程：
一、導入新課。
二、欣賞編鐘音樂《楚商》。
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂。
2、介紹編鐘及編鐘音樂。
編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發出不同的樂音，因為每個鐘的音調不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。
《楚商》是一首最能體現楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節奏使樂曲的旋律優美而流暢。樂曲表現了楚國人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂曲《楚商》。
三、課堂小結。
第三課時。
課題：《旱天雷》。
教學目的：
欣賞《旱天雷》，讓學生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現人們歡樂心情時的方式。
教具：圖片、多媒體。
教學過程：
一、導入新課。
二、欣賞廣東音樂《旱天雷》。
1、介紹廣東音樂。
"廣東音樂"是流行在中國廣東地區的一種民間器樂表演形式，它起源于當地的地方戲劇和民間音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，"廣東音樂"作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為"廣東音樂"中的靈魂樂器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂器，其形、構造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優美、抒情以及秀麗、活潑的曲調，并經常與二胡構成八度奏。
3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。
三、課堂小結。
第四課時。
課題：音樂游戲《火車咔咔咔》。
教學目標：
1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節奏。
2、在節奏游戲中學習輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習曲”。
教具：多媒體。
教學過程：
一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節奏。
二、游戲：
播放樂曲，學生和著節奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音。
三、學習輪奏的音樂知識：
看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節兩拍，分兩組進行。第一組先讀一個小節后第二組加進來。
師生共同進行輪奏練習。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進行練習；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結。
聲音真奇妙范文（12篇）篇五
一、開始部分：
小朋友今天我們班來了好多客人，你們想認識它們嗎？
二、基本部分：
教師小結：盒子里有東西就能發出聲音，沒有東西就沒有聲音。
（1）教師敲打樂器，請幼兒學一學大鼓、碰鈴等樂器發出的聲音。
（2）聽磁帶，感受奇妙的聲音，說說自己喜歡聽什么聲音。
5、引導幼兒聽聽周圍有什么聲音，了解護耳常識。
活動延伸：
游戲：學做“小喇叭”
小結及反思。
活動中通過各種能發聲的瓶子、玩具來引出主題，激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。引導幼兒去制造聲音、發現聲音、辨別聲音，等環節展開，發展了幼兒的創造性思維，在這時候孩子們的表現力得到了充分的展現。感受了各種樂器的不同聲音，充分體驗著聲音帶給他們的快樂。
聲音真奇妙范文（12篇）篇六
2.教師引導幼兒看錄像，了解刮風、下雨。閃電、打雷是自然現象。
3.幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？
4.教師引導幼兒總結。
在我們的生活里，天氣經常變化，有時會刮風，有時會閃電和打雷，有時會下雨，雨后還會有彩虹，有時還會下雪。這些都是自然現象，不要害怕，要想知道為什么，長大了可以去探索這個奧秘。
提供一些有關自然界其他現象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。
1.讓幼兒知道風、雨、雷、電是自然現象，不必恐懼和害怕。
2.培養幼兒對自然現象的興趣。
1.事先讓家長帶幼兒觀察有關風、雨、雷、電等自然現象。
2.錄有刮風、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
聲音真奇妙范文（12篇）篇七
今天下午，老師帶我們走進了一個聲音的世界。
老師打開音響，隨著它飛快的`節奏響起，我們仿佛也進入了聲音的世界里。
那時，我的大腦中仿佛出現了一幅鄉村風景的山水畫卷，自己仿佛也變成了畫中的一個人物。
清晨，當我還如懶惰的小豬那般死死地沉浸在甜甜的夢中時，大聲的犬吠便把我從夢境中拉了出來。犬吠雖不像鳥兒的叫聲那一般清脆與美妙，但犬吠中卻刻滿了忠心與討好的意思。走出門就與微風撞了個滿懷，風中含著大自然的美好與愉快。眺望四周，山谷中那如詩如畫的風景映入了我的眼簾。遠處，鳥兒停在枝頭，清脆的歌聲仿佛是獻給大自然的贊歌，好像在說：“大自然，你好美呀!”美好而動人的歌聲回蕩山谷。近處，水流“嘩嘩嘩”地流動，好像是一個個正在跳舞的舞蹈家隨風而動。我輕輕閉上眼睛，仿佛自己也是一大群流水中的一員，在風的推動下緩緩前進，忽然，刮來了一陣風，我們被吹上了寂靜的天空，山林中的萬物仿佛是我的觀眾，藍天成了我的舞臺，觀眾們仔細欣賞著每一個動作，幾秒鐘，飛上藍天的水珠紛紛落下，“叮咚”，又猶如是觀眾齊刷刷的掌聲。
清晨如風一般流過，便到了中午。驕陽火辣辣的烤著大地，萬物仿佛吃了安眠藥，失去了早晨的歡悅。小狗伸長舌頭發出“哈哈哈”的聲音，仿佛在訴說著盛夏的炎熱。
忽然，音響停止了聲音，夢幻的旅行結束了，但這奇妙的聲音卻在我心中反復回蕩。
聲音真奇妙范文（12篇）篇八
最近我班在進行“神奇的樂器和機器”這一主題，發現孩子們對樂器的興趣很高，時不時會去碰碰敲敲，摸摸看看，愛不釋手，為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸，了解辨別這些樂器，便開展了這節課，通過看、聽、玩等一系列活動，讓孩子們對樂器有了更深刻的認識。
1、能認識數種樂器并能辨別其它音色的不同。
2、會利用身體各部位發出聲音。
3、喜歡音樂性的活動和與別人合作。
1、兒歌：“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙，有高有低有長短，do、re、mi、fa、so、la、si，大家一起來拍手呀！來拍手。
2、“猜猜我是誰”
準備數種樂器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂器名稱及所發出的聲音。然后玩猜樂器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂器遮起來，讓孩子看不到。老師拍樂器，小朋友來猜樂器名，如果小朋友對每個樂器都能分辨時，老師可以敲拍二種樂器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂器。
3、“跟著聲音走”
根據樂器來辨別方向，可請小朋友輪流負責搖樂器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開，熟悉樂器之后則閉著眼睛來辨別發音的樂器。
4、兒歌伴奏
配合兒歌來拍擊樂器，小朋友自由發揮或分組利用以上四種樂器做節奏變化。
5、大合奏活動
由一人指揮，數人拿著樂器，其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來進行。
例如：踏腳的拍子――x x x x
拍手的拍子―― x x
聲音真奇妙范文（12篇）篇九
“噼里啪啦”咦？是什么聲音？哦！原來是爸爸在做紅燒魚啊！
開始切魚，爸爸拿出菜刀切開魚肚，刀片碰到魚肚上發出“滋滋”的聲音。爸爸用了九牛二虎之力終于把魚給清理好了。
準備下鍋咯，先倒入油，等油燒熱，再放入清理好的魚，油鍋中立刻發出“噼里啪啦”的聲音，爸爸靈巧地躲過了那一滴滴滾燙的油，但是我沒有來得及閃躲，不小心被濺到了，疼得我“哇哇”大叫。過了一會，魚終于煎好了，皮煎得又酥又脆。接著開始燒魚了，爸爸首先煮好了香甜的醬汁，再把魚放入鍋中，加入一些水，最后把煮好的醬汁放入，將蓋子蓋起來悶上十幾分鐘就燒好了。
魚終于燒好了，看見這顏色口水就“飛流直下三千尺”了。我嘗了一口，回味無窮，唇齒留香。沒錯，這是我最喜歡吃的紅燒魚！
爸爸燒的紅燒魚是全世界最好吃的！
老師點評：注意到了選其重要過程描寫，并運用了象聲詞，不錯，繼續努力！
聲音真奇妙范文（12篇）篇十
昨天下午，天空烏云密布，眼看就要下大雨了。我不由得加快了回家的步伐。
果然，沒過多久，狂風大作，“呼……呼……”老天爺怒吼著，像一只發狂的獅子，不停地咆哮。
接著，閃電登場了！我捂上耳朵，雷公公迫不及待地緊跟著：“轟隆隆”的一聲巨響，震耳欲聾。直讓人感覺地動山搖！
小貓小狗受到驚嚇，早已逃得無影無蹤。雨，瓢潑似地來臨了。“嘩……嘩……”我看不見對面的樓房，窗外是雨的世界。
像是會變臉一樣，不一會，風停了，雨住了。鳥兒在枝頭叫著好像在訴說沐浴后的清爽，它抑制不住喜悅的心情，愉快地唱著“嘰嘰嘰嘰”。雨后樹上的露珠滴在水洼中，像是雨后的余韻，“滴……滴……”。
這時，一陣不和諧的聲音響起：老人急促地咳嗽著，有些歇斯底里！一定是哮喘病復發。老人難受極了，臉憋得通紅。小孫子看到這一切，“哇”地放聲大哭。不一會傳來救護車的聲音，老人被送往醫院。
大自然的聲音千奇百怪，希望我們周圍充滿美妙動聽的聲音。
聲音真奇妙范文（12篇）篇十一
一天，明明和芳芳放學回家，媽媽神秘地對他倆說：“我要給你們一個驚喜。”她從房間里拿出一根木頭棒子、一個銀灰色的u字形鐵叉和一個一端開口的木箱子。媽媽又把這些東西組裝起來，她拿起木棒，在鐵叉上輕輕一敲，鐵叉便發出了清脆悅耳的聲音。
明明問：“這是什么東西？怎么能發出這么好聽的聲音？”
媽媽回答說：“這是音叉，用木棒敲擊，音叉在振動，振動產生了這樣好聽的聲音。”
芳芳問：“那我們又是怎樣聽到這聲音的呢？”
媽媽為難了，爸爸連忙過來幫媽媽解圍，他解釋道：“音叉在振動，它旁邊的空氣也在振動，空氣又把振動傳給了耳膜，這樣我們就能聽到聲音了。”
芳芳繼續追根究底：“還有什么東西也能傳播聲音呢？”
爸爸說：“木頭、線、水......都能傳播聲音啊！”
明明好奇地問：“聲音能在這么多東西上傳播，那它一定有速度啦！”
爸爸說：“當然了，它的速度是每秒340米，現在有一種超音速飛機，這架飛機比聲音的速度還快呢！”
明明和芳芳興奮地說：“聲音背后還有那么多秘密呀！”
聲音真奇妙范文（12篇）篇十二
夏天到了，我們的小區有一個大水塘，里面有各種各樣的聲音，現在又多了一種，那就是青蛙的叫聲。
小區里有很多聲音，蟬——吱吱的叫，貓——喵喵的叫，小鳥——嘰嘰喳喳的叫……其中叫的最響亮的是青蛙的呱呱叫聲。
青蛙的叫聲還可以進行自我防護，比如一個人走到小區的東邊，這邊的青蛙就不叫了，你再走到西邊，西邊的青蛙不叫，東邊的又叫了，這樣，人就不知道青蛙在哪邊了。
白天，太陽高高的掛在天上，小區里，樹木都搭拉著腦袋。還有蟬在樹上起勁的唱著歌。池塘里靜悄悄的，我走到池塘邊，那里有一叢水草，一只青蛙靜靜地坐在那里，肚子一鼓一鼓，真有趣。
到了晚上，天空中星星眨著眼睛，樹上，蟬不叫了。池塘里好不熱鬧，蜜蜂嗡嗡地叫著，蟈蟈也唱起來了歌，青蛙的聲音此起彼伏，像一個大型的演唱會。我拿著手電筒，往有聲音的地方一照，聲音就停了，我走開，聲音又起來了。好不神奇。
每種動物都有它們的交流方式，我們要更熱愛，了解大自然。