優秀作文的語言要精準、簡練，表達出的意思要準確而又精彩。接下來是一些優秀作文的賞析，希望能夠給大家帶來一些啟發。
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇一
近日，中國女科學家屠呦呦榮獲諾貝爾獎的新聞占盡各大網站首頁。她從傳統中藥——黃花蒿中，提取出能夠治療瘧疾的青蒿素。但在此之前，中醫卻不被世界普遍認可。因為它雖有治病之效，卻沒有科學理論的支持。而屠呦呦提取青蒿素的靈感，來源于東晉的《肘后備急方》。由此取得的成果融合了中醫經典方法和現代西醫理論，恰好打破了世界對中醫的質疑。而這一切，都要歸結于創新的作用。創新，是一種力量，將看似不相干的東西關聯起來，從而創造出更令人驚奇的事物。今日風靡全球的蛋筒冰激凌，有誰會想到是在1904年的世博會上兩個毫不相干的東西的完美碰撞呢?在冰激凌商販阿諾德沒有杯子的窘境下，薄餅商販歐內斯將自己的餅卷成錐狀來供其盛放。原本品淡無奇的兩樣東西加在一起，搖身一變，成為了人人追捧的寵兒。這邊是創新帶來的光彩。敢為人先，敢于將現有的事物結合，這樣的創新總會生發出絢麗的火花。
當然，這些創新是很偉大的。但只有偉大，才稱得上創新嗎?實則不然。前面講到的屠呦呦、蛋筒冰激凌，他們的創新都很偉大，足以影響世界，但我們要知道，不是所有的創新都很偉大，創新也可以體現在平凡生活中的小事上。關鍵時刻的偉大創新也是建立在日常生活中的創新思維和創新習慣上的。因此，所有的創新都并非來源于一朝一夕，滿樹繁花的背后，構成它的是一朵朵平凡卻帶著芬芳的小花。在這里，我們要提出一個微創新的概念。微小的創新，人人都可以做到。學習上，當你面對一道數學提而不滿足于僅有的解題方法時。你便可以去探索，尋找一種擁有你自己獨特思維方式的方法。，這是微創新。你可以用聯想記憶的方法來背單詞，這是微創新。生活中，在冰冷的床梯上塊布，即便光腳上床也不會覺得冷，這也是微創新。運動會上，各種材料制成的形態各異的燈籠是微創新，開幕式上打破常規的入場方式也是微創新······這些“微創新”與我們的生活息息相關，無論是為了方便學習，利于生活，還是為了運動會上活躍氣氛，我們都需要嘗試一下微創新。
這種創新精神，不能局限于大處，要在我們學習、生活的方方面面中發揚光大。關鍵在于要有“創新”的意識并有行動。那么，讓我們從“微創新”開始吧!
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以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇二
前言：表達了我的自由觀，但老師不屑一顧，置之不理，讓我明白我必須表達我的憤怒和決心！
為了自由，意味著包容，放棄藍天，只在云里造成傷心的眼淚。誰是沉默的，渾濁的瑤水，荷花也開始妖嬈美麗，我不能容忍人的無奈，仿佛人生沒有妥協，就沒有明天；我無法忍受人們的冷漠，仿佛一個堅固的牢籠從未與我相連。我不能坐視不管，看著他們的心甘情愿和表面風光。似乎是天地給了他們恩典，卻不知道一朵花的美麗，只是建立在一片腐朽的，所謂肥沃的土地上，他們的命運只有苦澀，失意，難過。輪到他們了只有自憂自哀自憐！黑暗體系下的存在只能是慘烈的毀滅！
為什么不拔出我們的長劍，向世界宣戰，斬斷所有的藤網，打破所有的枷鎖和暗示！為什么不表達一下我們的憤怒，像火山爆發一樣，把所有的腐朽都燒掉，還有所謂的亮線！
暴雨和雷聲陣陣怎么辦？看，海燕還能像閃電一樣劃破黑暗！如果黑暗來自于極夜，為什么他拉不出光明？風狂吹時，天空閃耀著金色的光輝有什么不好？看，什么能阻止自由的印第安人在日落前騎馬！山和山并不可怕，只是一次孤獨的航行。渴望自由的人，只要努力，洶涌的風浪一定會把阻礙我們的家伙撕成碎片，淹死在自由的海洋里。
不要猶豫，在自由之門前沒有什么可以猶豫。
鋼淬只為更強的鋼，裸巖熔巖只為更強的品質，一個人的挑戰和孤獨只為更光明的明天！
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇三
每天上學、放學是我們學生很平常的事，有時我們在學校里和老師有矛盾，和同學有沖突。回家后，還要聽父母的嘮叨，有時，心情不好，頂了兩句，結果還要接受父母的教導。其實，別看我們還是小學生，可是我們卻一樣有著大人一樣的煩惱。有人說，家是一個幸福的港灣，而我覺得同時家也是一個萬丈深淵。
我們小學生心里有著很多秘密，有時寫在我們人人信任的日記里，可是卻有一個神秘人偷看了我們的日記，而我們卻不能告他們，因為他是我們的親生父母。我們有時真的很煩，可是我們卻無人傾訴，我們和同學講，父母說影響學習。然后上網聊天，父母說，玩多了也會耽誤學習。我們也需要有自己的自由，我們也是人吶！我們多么希望我們是一只小鳥，雖然它是一種飛禽，但它卻有著自由，你們一味的說為我們著想，可是你們卻沒有為我們的心靈著想，這樣的生活，真的，我們生活的真的很累！雖說學習是第一位，但也要勞逸接合啊！你們別看我們表面上笑哈哈的，可是我們的內心卻是孤獨的。我們就像一只孤獨的小鳥，在鳥巢里等待，等待著自由。這樣的生活不是我們想要的，只會讓我們的性格變得孤僻起來，而且，在這樣的環境下，我們是不會學會飛的。要想使我們學會飛，那這個條件就是——自由。
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇四
大家知道誰最缺乏自由嗎？誰最辛苦嗎？不是老師，不是司機，不是父母，而是我們想也想不到的小學生。
那你知道為什么小學生變成了最辛苦、最缺乏自由的人嗎？讓我來告訴你吧！因為現在要考初中了，同學們的父母把他們報上語文、數學、外語各科的補習班，甚至報上了4個數學補習班，2個語文補習班，3個英語補習班呢！同學們在暑假里可能很多都是不停的上課，中間只有吃飯的'時間和去另外一個補習班的時間，上完一天的課，腦袋是暈的，眼睛是花的，一回到家累得往床上一撲，睡著了。所以小學生也非常累的。
下面，我們一起來看一看國外的小學生，他們的生活跟我們中國的小學生有哪些不一樣。首先，他們國外的老師的教學方法非常獨特，教英語的老師布置的作業是每天閱讀書籍，數學老師布置的作業是看數學書還布置一點點書寫作業，其余的時間都在玩，每天只要不到一小時的時間都能做完作業，每天的四分之一都用在玩上。他們學的東西沒我們多，玩的時間卻比我們多，最后，他們從玩中學到了很多東西，有的玩出點名堂，還有的人從玩具的啟發下，自己發明了東西。后面，我們的智慧和他們一樣，他們的科技比我們高超60年。向我們這樣拼死學習的還等于他們那種自由自在的，真是不可思議！
如果說小學生是小鳥，那么國外的小朋友則是飛在藍天的小鳥，而中國的孩子還是一只困在籠子里大聲叫：“我要自由！”的小鳥。
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇五
我有一個假想，關于自由，在一處祥和的土地上，可以放下身上沉重的包袱，歡鬧嬉戲，那是自由的樂土。
我有一個幻想，關于自由，在一處僻靜的土地上，應當掙脫塵世的枷鎖，不再被禁錮，性格變得粗獷，那是自由的樂土。
我有一個夢想，關于自由，在一處屋舍儼然的土地上，駿馬馳騁，鳥語花香，沒有壓力，有怡然自樂，可以面朝大海春暖花開，那是自由的桃花源。
自由，一個遙遠而又觸手可及的話題，對于身處在鋼筋混凝土的牢籠之中的我們，那顯得尤為遙遠。對于我們來講不會有陶淵明“采菊東籬下悠然見南山”的清閑，也不會有李太白“舉杯邀明月對影成三人”的灑脫，我們所擁有的只是數不清的煩惱與道不盡的壓力，當然，這些古人也不會有。
關于自由，古人追求精神上的，而對今人來講，物質上的尚且無法滿足又怎能保證精神上的。整日穿梭在人山車海，忙碌于大廈高樓，于是自由也就成了籠中的金絲雀，令人可望而不可及。每個人都渴望能夠返璞歸真，但當我們真正回歸自然的時候，鼻子里嗅到的.只有樹葉與泥土混合的氣息，吸到肺里，滿滿的全是清新。自由卻仍未見到蹤影，而我們卻已經在紙醉金迷之中迷失了自己。過去滿腔熱血的我們整日高呼“安能摧眉折腰事權貴”到頭來卻變成了“人在屋檐下不得不低頭”，自由在無形之中離我們越來越遠，就如同是一件在時間浸染下逐漸褪色的衣服，變得透明。開始時我們不自知，直到后來后知后覺卻仍不以為然，只是一心去追求其他，卻忽略了身上這件"外套"正在被洗刷的逐漸消失。
自由對庸人來講那只是時間的施舍，所以他們毫不珍惜，抱著自由去追求名利與金錢，一路上遺失多于得到，結果一事無成，碌碌終生；而對智者來講，自由是時間的饋贈，他們對待自由的態度是吝嗇的，他們會用自由創造更多，無形之中也創造了財富取得了名利。
關于自由，沒有太多絕對，相對來講珍惜也算是一種另類的自由，我們可以在珍惜中追求，倘若只是凝視，那么只會陷入深淵失去自由。
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇六
從前，有一位愛養鳥的老人，買了許多漂亮的籠子，把自己喜歡的鳥鎖在里面，放在窗臺供人觀賞。
一天，一只百靈終于不忍寂寞，對籠子說：”嘿，放我出去吧，看外面多好，我想出去轉轉。””這恐怕不行。”籠子說，”你就老實的在這里呆著吧，每天都有人來喂你，還有這么舒服的環境，你就知足吧。你看別的鳥，不都在那里老實的呆著呢嗎？”百靈想了想，說：”也許是吧，但是這不是我想要的生活，我想要自由，這樣的生活環境不適合我，真的，放我出去吧。”籠子沉默不語。
日子一天一天的過去，小百靈不斷的央求籠子放它出去，但都沒成功。它望著窗外的陽光，說：”要是能在外面自由的飛翔該多好呀...””最好別，”籠子說，”你在這里呆著吧，有我保護你，你會很安全。也不會有人欺負你。”百靈沒有理會它。重要有一天，機會來了，老人新買了只鳥，這個籠子對于百靈來說的確小了點，所以老人想把那鳥放在這個籠子里，把百靈放到一個更大更好的籠子里去。就在老人打開籠子的瞬間，小百靈猛地沖了出去，跑掉了。”不，快停下！”小百靈對籠子的話視而不見，聽而不聞。
陽光是那么燦爛，風是那么新鮮，小百靈自由的在空中飛翔。那籠子在窗臺看著它，想：”也許這是它想要的生活...”
”碰！”隨著一聲槍響，一只獵狗叼著一只百靈跑到了主人面前，籠子默默地流了一滴淚水......
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇七
有人曾經說過：“飛出這個圈子，飛出這個圈子！到云端里去，到云端里去！
最終，他圓了自己的夢——
他在空中飛行著結束了自己的生命。
“鳳凰傳奇“的一首歌唱得好。
“在你的心上，自由的飛翔，燦爛的星光，隨我去遠方！
唱得好萊塢唱出了我們被金色牢籠束縛的孩子的心聲。
真正美麗的生命需要的是自由，喪失了自由，生命還有什么價值可言
很小時候，也許是因為童話聽多了，做夢都夢見：相愛的王子與公主從此開始了幸福的生活。
而幸福生活的基礎便是自由。
于是就不難理解傳說中楊貴妃的賭氣離家出走挽回了唐明皇的心。
這正應正了裴多斐的詩：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。” 只是如今一般的正常人并不覺得受到外來的束縛特別是自我心靈的束縛，這常是隨著年齡的堆徹而自我編織的牢籠。
有時候，很羨慕梁山一百單將的來去自如，自由自在的生活。
不過，過度的自由也是不行的，還是需要一把尺來衡量一下的，然而，現在所有的家長都會把這把尺無限放大，把有限的自由，無限縮小。
但在內心深處還是渴望這樣的生命：魚翔淺底，鷹擊長空，駝走大漠。
若被束縛，生命綻放不出原屬于它的光彩，為了自由，高聲傾訴吧！
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇八
每個人都有自己的愿望和心聲，而我的心聲就是渴望自由。
因為我是一個五年級的小學生，所以功課都會比較難，于是媽媽就給我報了很多補習班，而這些補習班就像一座座大山一樣壓著我喘不過氣來。
每個周六和周日的早上，我都不想起床，因為周六上午有作文課，周六下午有英語班，晚上七點時，還有數學網課。不僅如此，周六晚上吃完晚飯還要做作業，周日上午有舞蹈課，周日下午又得回學校了，我一點休息的時間都沒有。
我就這樣過著這樣日復一日，年復一年的生活。終于，在一次上完網課后，我在沙發上坐著休息會兒。可媽媽走過來，用食指指著我的鼻子，大聲地呵斥道：“你怎么這么懶啊？長大以后怎么辦？還不去做作業？”聽完這句話后，我的小宇宙也爆發了，對媽媽大聲叫道：“媽媽，你有考慮過我的感受嗎？一點休息時間都不給我，哼！”于是我跑回房間，把門一鎖，撲到床上失聲痛哭起來。我心想：別人周末根本不用上補習班，就算上也不會有這么多課，為什么媽媽就要這樣呢？我成績又不差。
哭著哭著，不知道什么時候門開了。只見媽媽就在門口對我溫柔地說：“對不起，我不應該對你這么嚴格的……”我聽了后，直接摟著媽媽，對媽媽說了聲：“謝謝。”后來，媽媽答應周五晚上給我留出一個小時的自由時間，她不做任何的干涉。
通過這件事，我希望各位家長不要對孩子這么嚴，不要限制他們的快樂，多給他們一些自由空間。
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇九
總是抱怨，周末很短，作業很多。總是希望，能夠過上自己想要的生活。沒有父母老師的拘束，沒有別人的無端責罵，只有自己。不顧形象地躺在草地上，微微瞇起眼睛仰望天空，嘴里叼著一個狗尾巴草，不知在胡思亂想著些什么。或許這樣，是自由了，但不覺得，還缺少了點什么嗎?沒有了身邊人給自己的任務，沒有了做錯事時的提心吊膽，這個世界仿佛缺少了點什么。
原本的人生，就像是一個調色盤，五顏六色卻又雜亂不堪，用一句話來形容，就是“五彩斑斕的黑”。而自由后的我們的人生，就像是一張白字，沒有任何的痕跡，很干凈。一張白紙，你不知道，能在上面干些什么事情，想在上面涂涂畫畫，卻又不知道從何下手。沒有了親朋好友給你的規劃，就仿佛在沙漠中失了方向。那時，你會怕，你會發現，這和你所追求的自由大相徑庭。然而，這是自由，卻又不是自由。
人生沒有絕對的自由，人活在世，只能夠尋求相對的自由，這已足矣。當上帝關上一道門時，必然會給你打開一扇窗。沒有絕對的自由，我們便可以在這不自由中尋找樂趣。
從出生起我們就被命運決定要活在這不自由的世界里，但換個角度來看，或許又不是這樣。人終究是要死的不是嗎?誰也逃不過命運的輪回，我們并不能改變什么，所以我們只能從這世界上尋找屬于自己的樂趣去尋找那不自由中的自由。
讓你看清，這里是不能碰的。但若是一個不封閉的圖形，你能夠從那縫里鉆出來，越走越遠，當你再回頭時，卻再怎么也找不到開始的地方了。
就像是電視機里面的罪犯，總是為了一些事情而瘋狂，做了一些無法饒恕的事情。此時的他們，就像是一個刺頭，將封閉圖形的邊給刺穿了，像是一匹狼沖破了枷鎖。等一切結束時，再回頭，卻已迷失了方向，再也找不到回去的路了。所以說，沖動是魔鬼，當魔鬼消失時，你已成為了人們眼中了魔鬼，不可饒恕。
絕對的自由是場罪，相對的自由才能夠成就更好的我們。
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇十
“只要我喜歡，有什么不可以?”這句話，是近年來大家耳熟能詳的一句流行語，奉行這句話的人，認為它是個人標榜與眾不同以及擁有自由的最佳后盾;所謂的自由，顧名思義就是自由自在、不受拘束，然而，自由并非毫無限制的，若因個人喜好而為所欲為，甚或造成他人的不愉快，便失去了自由的意義了;所以“只要我喜歡，有什么不可以”這句話并非是毫無限制的。
記得有一次，我和媽媽以及妹妹一同到書店去買書，書店里有一區是木制的地板，提供了大家閱讀的空間，讓大家不必因為蹲太久而受腳麻之苦，于是，我和妹妹各挑了一本書，準備在柔和的音樂中，坐著享受閱讀的怯意時光;正當我們看得津津有味時，有兩個小朋友蹦蹦跳跳地跑了過來，一向喜歡小朋友的我們，目光不自覺地被他們吸引住了!
看著他們玩著玩具、坐著搖椅，我們完全忘了看書這件事，突然之間，令我們意想不到的事發生了：兩個小朋友居然拿起玩具丟向我們!怕被打到眼鏡的我，立即制止了他們，沒想到他們不但沒有停止行為，反而變本加厲!他們的爸媽聽到了小孩的喧嘩聲，趕緊跑過來察看，沒想到他們居然沒有制止那兩個小朋友，反而放縱小孩繼續用東西扔向我們，目中無人的行為真是令人氣憤極了!
眼看情況已然失控，我只好主動開口請小朋友的媽媽幫忙制止小孩，“他們年紀小，喜歡玩游戲，有什么不可以呢?”聽到這樣的回答，真讓人哭笑不得!而類似的事件也一直不斷在社會中上演著!我認為，如果每一個人都為了自己的自由，而造成別人的不便以及困擾，甚至不聽從他人的勸告，那社會只會充斥著自私、冷漠及沖突罷了!
借由這次的事件，讓我體會到，原本老板的一片好意，卻因個人的私心而造成侵犯他人權利的行為，是會造成他人多么不舒服的感受啊!任何人都不能以個人的自由為借口，隨意侵犯他人的自由，因為真正的自由是要建立在人人相互尊重的原則上，才能讓每個人都自在的生活，不受到任意的威脅或迫害;唯有建立在此基礎上，才能真正符合“只要我喜歡，有什么不可以”的意涵。
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇十一
一天晚自習，我們全班同學在認真的寫作業，溫慶澍從后面碰了碰同桌蔡琳琳的布盒子，還用手指了指空中飛舞的東西。開始，我們很茫然的看著天花板，不知道他指的是什么東西，當很快我就發現了一只大如拳頭的飛蛾。我被那大個子的飛蛾嚇了一大跳，因為我從來沒見過這么大的飛蛾，只見那飛蛾在教室里飛來飛去。后來竟然落到蔡琳琳的衣服上。
只見蔡琳琳滿臉寫著“恐懼”，手不知道怎么的亂動，她害怕極了，馬上一邊高聲尖叫：“啊——”一邊拼命的抖衣服。那飛蛾還是不飛走，她一急，馬上站起來又抖衣服。好不容易才把飛蛾趕走。周圍同法學們先被她的尖叫聲嚇了一跳；后來看到她又急又怕的樣子笑得上氣不接下氣。我說：“原來你也怕飛蛾啊！不過那飛蛾好像很喜歡你呢？”她臉馬上紅了，她一邊拍打我一邊罵：“討厭！討厭！”
全班同學的注意力全在飛蛾的身上啦，飛蛾往哪飛，哪里的同學就想盡辦法躲開它。飛蛾最后落到一位男同學的身上，他也是拼命的抖衣服，最后他把飛蛾抖到椅子上。他馬上站起身來，踩一下椅子，“嘣嚓”一下，飛蛾受驚又飛走了。同學們時而發出“啊”“啊”的聲音，時而發出一陣陣的轟笑聲。
黃老師看班上紀律差，馬上來到班上站在門口說：“一只飛蛾有什么好怕的！”班上同學馬上安靜下來。
放學了，除了那些打掃衛生的同學，其他人匆忙走了。我想人都走了，那飛蛾也一定會飛走了吧！
可是，第二天早上，我們全班在朗讀英語，那飛蛾卻在黎清華的書包下鉆出來。她尖叫一聲：“哎呀！”全班同學有哄鬧起來。黃老師來了，說：“我們學校花草樹木多，小動物也就多。那些飛蛾身上的粉是有毒的，大家不要用手去碰飛蛾，不然手會起紅包，哪位勇敢的同學用紙巾把飛蛾包好送進花園去吧？”
我前面的曾俊璋同學用紙巾把飛蛾送進花園里。
大飛蛾終于回到自由的世界里。
這件事已經過去了好久。每當想起到這件事，我就想到它那自由飛翔的樣子。
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇十二
“滴哩哩，滴哩哩……”清晨，一陣琴聲般的美妙聲音把我從夢中叫醒，隨著這清脆悅耳的聲音，我向窗外望去，只見幾只美麗的小鳥在門前的小樹林里歡快的的歡唱，自由的嬉戲，此情些景，讓我感覺身處美麗的童話世界，有鳥兒歌聲相伴的清晨，是那樣的溫馨，那樣的美好。
記得奶奶對我說過，她小時候，這里有許多各種各樣的鳥，有燕子，有喜鵲，有翠鳥，有啄木鳥……數不勝數。那時，鳥類和人類是很好的朋友，很多家里房梁上都有燕子筑的巢，屋前屋后的大樹上也有很多喜鵲的窩，鳥兒不僅幫我們捉害蟲，保護莊稼和樹木；而且每天還為我們歌唱，那真是處處聞啼鳥。但隨著工業化的發展，城市和工廠的快速建設，使地球的環境受到了嚴重破壞，加之人類對森林的亂砍亂伐，使鳥兒的家園遭受前所未有的威脅，另外，還有很多人對鳥類進行大肆的捕殺，將它們送上餐桌，變成了人類的的高檔美食，這一切，都讓小小鳥兒承受的巨大的傷害，使得鳥類的數量越來越少，很多鳥類已經滅絕或是瀕臨滅絕，這些鳥兒的聲音也許我們再也昕不到了，這些鳥兒美麗而矯健的身影也許我們再也見不到了，這是一件多么令心痛心的事啊！
曾經，鳥兒和人類是很好的朋友，我們和諧相處美好生活，但現在，人類卻在用不負責任的行為傷害自己的朋友。
聰明的鳥啊，你曾經是人間的使者，古時，人們借助你們飛鴿傳書，給生活帶來了諸多的方便；可愛的鳥啊，你是我們花草樹木的健康衛士，一只山雀一天能捕食害蟲200多條，一只喜鵲一年消滅松毛蟲150多條，一只啄木鳥一天可消滅蛙干害蟲1000多條。快樂的鳥啊，你美妙動聽的歌聲陪伴人們度過多少時光，給人們消除多少煩惱。
讓我們從現在做起，從自己做起，一起來保護鳥類吧！
我希望，我們能重新擁有“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的美麗春天。
我希望，我們還能看到”兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天“的清新景象。
貪婪的人類，快點醒醒吧！為了美麗而精彩的明天，為了明天更美麗的湖南，讓我們一起努力，不要讓鳥兒的美妙歌聲成為回憶了。
以自由為題初一以自由為題（精選13篇）篇十三
老師們，同學們：
早上好演講的題目是：“遵守規則是的自由”。
曾經讀到一篇短文，嘲笑循規蹈矩的德國人：中國的留德大學生見德國人做事刻板，不知變通，就存心捉弄他們一番。大學生們在相鄰的兩個電話亭上分別標上了“男”“女”的字樣，然后就躲到暗處，看“死心眼”的德國人到底會怎么做。結果他們發現，所有到電話亭打電話的人，都像是看到了“男”“女”廁所的標志那樣，毫無怨言地進入了自己該進的那個亭子。有一段時間，“女亭”這邊電話閑置，“男亭”那邊寧可排隊也不往“女亭”這邊運動。我們的大學生驚訝極了，不曉得德國人何以“呆”到了這個分上!
詩人說：“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋!”人生而追求自由，尤其是我們年輕的時候，都覺得自由是最不可侵犯的權利。可是同學們，我們懂自由嗎?自由是人類可以自我支配，憑借自由意志而行動，并為自身的行為負責。在中國古文里“自由”的意思是“由于自己”，它的的重點在于“能夠做自己的主人”，我希望我的生命及決定是取決于我自己，而非外在的任何一種力量。自由是有權做一切無害于他人的任何事情。由此可見，自由是相對的，不是絕對的。就是孔子所說的“從心所欲不逾矩”。
不知道從什么時候開始，國人開始轉換視角，突然發現家庭是壓迫，傳統是垃圾，禮貌是虛偽，文化是……于是，它們統統被算成是落后挨打的病根，成了批判的對象。然而，“想怎么來就怎么來”真能建設一個好社會嗎?不僅不能夠，而且還帶來現代人精神的粗鄙化，他們有隨地吐痰的自由，有說臟話的自由，有公開表達歧視的自由，有在網上謾罵的自由，有發表觀點的自由……可偏偏沒有尊重他人、尊重秩序的自由。這樣的自由，如果任其泛濫，就會給文明帶來無法挽回的傷害，一切將被野蠻主宰。
所以當我們談自由的時候，我們其實在談規則。古人說：“沒有規矩，不成方圓”。而這“規矩”就是“法律”、就是“規則”。正是由于這些規則的存在，這個社會才變得有序;正是由于法律的存在，我們的權利才得到應有的保障。一個健康的社會，無論是學校教育、家庭教育還是社會教育，都必須以教育引導孩子樹立規則意識，只有形成規則意識，才會遵守法律，捍衛自身的權利，同時不去傷害他人的權利。才能享受真正的自由。
河水認為河岸限制了它的自由，一氣之下沖出了河岸，涌上原野，吞沒了房舍與莊稼，給人類帶來了巨大的災難，它自己也由于蒸發和大地吸收而干涸。我們應該還記得八達嶺野生動物園的事件，游客無視規則，徒徒虎口送食，她忘記這不是動物關進籠子的動物園，而是人進籠子的野生動物園，這已經是從林，就必須遵從叢林規則。任何破壞規則的`人最終傷害的一定是自己。不僅如此，遵守規則是一種教養、一種風度、一種文化、一個現代人必需的品格。沒有這樣一種品格，你將無法再社會中生存，不遵守規則，它將比老虎還可怕;遵守，它將會成為你最堅實的盔甲。遵守規則就是的自由!