教學計劃的科學編制可以為學生提供良好的學習環境和學習體驗。以下是一些教學計劃的案例，通過對其進行分析和研究，可以提高教學質量。
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇一
《塑料與我們的生活》這一課，講的是塑料，貼近生活。學生通過第一課時的學習了解了塑料為我們的生活帶來許多方便，體會了塑料的作用之大。而我執教的是第二課時《白色污染》主要與學生討論人們在使用塑料的過程中，不正確的處理廢舊塑料制品而導致環境的惡化。我們現在應該怎么做呢？開始我先邀請學生欣賞美麗的風景圖，配上優雅的音樂，學生談談欣賞后的感受，接著借助課件繼續播放在環境優美的景區中出現的不和諧現象：一幅幅由“白色污染”對環境造成破壞的圖片）你看到了什么？有什么感想？揭示課題，在活動中增強兒童對廢舊塑料制品即白色污染的危害有了直觀認識，引導學生從不同的處理方法分別給環境帶來的嚴重后果，體會白色污染的可怕性。
然后尋根：這些塑料垃圾是從哪里來？想一想，我們家平均每天用多少塑料袋？我借助一中學食堂一頓早餐學生常見的'亂扔塑料袋的鏡頭，甚至有的學生自己也有過這樣的舉動。讓學生有感而發，認知明理，真正體會到“白色污染”就在我們的身邊。體會必須從我做起人人參與環保，正確使用塑料制品，才能真正保衛我們的家園。學生體會了白色污染危害后，我設計了選擇性的實踐行動任務，想一句有創意的宣傳口號、一份宣傳小報、一幅宣傳畫、幾條宣傳標語，讓更多的人參與到環保行動中，讓我們行動起來，少用一個塑料袋，少用一個塑料餐盒，樹立文明風尚，杜絕亂扔現象，用我們的真心和愛心，保護我們的地球，保護我們共有的環境。
但遺憾的是由于課的時間沒有很好控制和把握，在最后環節有點匆忙，沒有讓更多的人發表自己的意見，而且我也沒有做更充分的補充和引導，因此在這一環節沒有達到預設的效果。
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇二
教學一開始，我直奔主題點出塑料的發明，讓同學列舉生活中的塑料制品，調動同學自身的生活體驗，讓同學將目光放向自身的家庭、超市、醫院、再把同學引入課堂，放眼我們的教室、同學、自身、讓同學做真正生活的有心人。再為同學作一些資料的補充，充沛拓展同學的認識范圍和深度，同時對同學進行科學史的教育。從這些了解中讓同學體會到塑料制品在生活中的廣泛應用，從中體會到塑料的巨大作用，塑料與我們的生活的密切關系，與我們的生活息息相關。
利用一個問題：“塑料為什么會如此受人們歡迎呢？”設下懸念，激發同學去探究塑料的性能，讓同學拿出自身所帶的塑料品，通過摸、看、實物比較、正反兩方面體會塑料制品帶來的便當，乒乓球小資料的補充閱讀讓同學更多地體會到塑料制品的優點。但這一環節設計中，我忽略了引導同學更多地例舉一些物品來驗證塑料制品更便于利用，或讓同學展開豐富的想象利用塑料的特點，利用它來代替其它資料制成新的物品而方便人們使用，因此同學的體驗也就不是那么深刻。
為使所設置的情境具有代表性，接近同學的生活實際，我沒有利用課本上提供的情境，而是選擇了生活中我現拍的`幾個典型性的組圖讓同學觀察，在觀察的過程中讓同學自身發現哪些是白色污染，我覺得這一設計非常恰當，布置的比較巧妙，同學在潛移默化的過程一下子就認識到何為白色污染，通過這些有選擇性的圖片的觀察，也為下面讓同學認識白色污染的危害起了一個鋪墊作用，同學能多角度全面地認識到白色污染的危害。影像資料的補充說明更是起到了化龍點睛的作用。
缺乏之處：因時間匆促，在最后針對減少白色污染的具體做法中，同學的討論時間不夠充沛，考慮的面也就不夠廣，應該更強化地讓同學認識到我們的生活離開這些塑料工業品，同學就更應從我們自身動身，認識到白色污染的罪魁禍首是我們人類自身。同學雖能從自身的情況動身，但用自身的行為去影響他人具體的做法表達不充沛，雖說教師已引導同學去說了，但顯得有些蜻蜒點水。
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇三
“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品，在風的作用下自然而然就會隨風而飛。《飛翔的塑料袋》就是結合我們現在進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。
一、這活動導入部分：為的是激發幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。
1、塑料袋可以怎么玩？
2、幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導。
3、集中講述玩法。
二、在自由探索部分：孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經引導才想到。
1、討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
2、請一個幼兒與老師比賽拋高，引導幼兒發現折疊打結后拋的高。
3、幼兒嘗試練習。
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇四
本課中我利用一個塑料袋貫穿了整節課，從開始的報數分袋子+玩袋子頂風送信+抓尾巴游戲木頭人來完成本課的教學。一節課下來，給人最不好的就是運動量不足，因時間的不足，造成了運動量在壓縮。犯了禁忌，運動量的不足造成了本節課的失敗。課前的準備不充分，給教學帶來了很大的阻礙。在這節課中，讓我的收獲也頗多，起碼讓我知道對于一堂課要有做很多的準備，要竭盡全力去做，而不是隨便的去應付。不管如何，態度一定一定要認真。
不管是門外漢，還是門內漢，有了思想上的火花碰撞，只要用心了，相信一定會有進步的。這是對評課的一個自我看法。
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇五
兒童進入學校是其獨立進入社會的開始，從此交通安全便伴隨其左右。可是由于有些兒童缺乏保護意識，不懂交通規則，不注意安全，以至發生交通事故，這不僅給他們的身體造成傷害，給家人帶來痛苦，還給國家和人民的生命財產造成損失。因此，本課從遵守交通規則這一角度，對學生進行自我保護的教育，以培養其交通安全意識。本課通過系列活動展開的。
第一部分，讓學生認識一些常見的交通標志，了解它們的作用和表示的`意義。教學時，先了解了書上與學生關系密切的交通標志，然后讓學生結合生活經驗和已有的知識進行補充，這樣，大家就獲得了較多的知識，同時也激發了他們的學習興趣。第二部分，圖文結合，再聯系生活實際，讓學生掌握了一些基本的交通規則。第三部分是討論，通過列舉一些常見的違反交通規則的事例，讓學生通過對圖中人物行為的觀察和辨析，對注意與不注意交通規則的行為有具體的、感性的認識，從而認識了遵守交通規則的必要性。
最后，通過做游戲、讀兒歌，讓學生進一步體會到遵守交通規則的重要性。總之，教學效果良好。
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇六
《塑料》這一課，講的是塑料，很貼近生活，在我們的生活中就能找到教學資源，來創設生動活潑的學習場景。因此，在設計教學的時候，我力求創設生活情境、設計一些活動，讓學生在開放地教學，和老師平等地對話中獲得更多的知識。
一：創設生活情境，在生活中積累知識。
生活中的一些事物、場景都可以成為課堂的'資源。課前，我讓孩子們從家里帶來了各種各樣的塑料制品，提前一天讓他們觀察生活中哪些地方有哪些塑料制品，并對塑料袋的應用和危害作了調查。這很快就讓他們進入這一課的生活化探究活動中，與其說我們應該在一堂課中交給孩子一些知識，達成一些目標，不如說我們應該借助一個課題（或話題）培養孩子的探究意識，養成觀察生活的好習慣。
二：進行角色轉變，讓課堂貼近生活。
科學課必須真正讓學生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動”中深入感受體驗，在“動”中獲得真知。課前我就讓學生分小組查閱資料，了解塑料的知識。課堂上我讓學生作為參觀者，作為調查員，作為辯論手來探究塑料與我們的生活。這樣既滿足了學生活潑好動的特點，激發了學生的學習興趣，又培養了學生的探究學習能力。從而使他們在參與活動和學習課文中得到了快樂的體驗，充分調動了學生學習的積極性和主動性。通過課前、課上、課后，讓學生去自主、合作、探究，將課內的活動延伸到課外實際生活中。
三：以活動為主線，讓學生從生活走向生活。
這里的活動主要是指：小組調查活動，個體體驗活動，目的是提高孩子的合作能力、對知識的整合能力等一些學習能力。課堂上我共設計兩個活動：；一是展開辯論，辨證看待塑料制品的優缺點，反思人類的不當行為；二是通過調查，感知“白色污染”的危害；五是金點子行動，為減少“白色污染”盡心盡力。可以說這兩項活動，每一項都是和社會實際，和學生的生活實際密切相連的。課前學生走向生活了解塑料，課中學生有感而發，認知明理，真正體會到“白色污染”就在我們的身邊。并通過探索性的活動，發揮集體智慧，尋求解決矛盾的方法，在輕松愉悅、熱烈爭論的氣氛中，形成正確的認識，進行金點子創意。從而讓學生從生活中認識了塑料，體會到塑料的巨大作用，最后又回到生活中去，用實際行動保護環境，減少“白色污染”。
預設近乎完美的，但生成卻有些遺憾，原因有兩點：一是課堂上的我還不夠投入，還沒有將課堂當作一種生活；二是每個活動的開展都還不夠深入，和孩子們的對話、交流還都浮在上面。希望自己在今后的課堂中學會靈活機制，學會取舍，要關注生成，要努力發揮自身的優勢，在課堂教學中使生成更完美。
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇七
《塑料與我們的生活》是九年義務教育六年制小學《品德與社會》國標本蘇教版教材四年級上冊第三單元中的第三課。教材共分三個局部：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業品”。我今天執教的是第一課時。通過本課的教學要達成以下目標：
1、在選擇比較中知道塑料的優點，為人們生活帶來的便當。
2、學會辯證地看待塑料這一工業產品。
3、感知塑料廢棄品造成的危害。
4、能夠清楚地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流合作。
整堂課的教學凸現以下兩點理念：
一、兒童的生活是課程的基礎。
課程規范指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的實際生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自身的世界動身，用自身的眼睛觀察社會，用自身的心靈感受社會，用自身的方式研究社會。為此，教學中我努力體現以下三點：
1、調動生活中的經驗。讓同學說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的？這，就是從同學的生活積累動身，動員和利用同學已有的生活經驗，使之與課程具體內容之間建立起聯系，使得同學面對學習主題的時候，感到他們所學習的內容，正是在生活中普遍存在的現象和問題，因而樂于進行探究，敢于發表自身的觀點。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關。
2、引發生活中的話題。為突破教學中的重點、難點：知道塑料的優點，為人們生活帶來的便當，教學時，我引發這樣兩個話題：
（2）日常生活中，人們會在什么時候選擇塑料制品？
塑料的特性在話題的交流中得以明了，而這并不是教師告訴同學的，而是變告訴為同學自身的探究，在探究中生生互動，師生互動，而目標也達成了。
3、出現生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題，教師借助媒體，用具體可感的畫面，相關的文字介紹，輔之于背景音樂，豐富同學對這一問題的認識、感受。從而，激勵同學積極面對，敢想敢做。
二、引導同學自主學習。
課程規范倡議自主，但我們要理性認識自主，自主不等于放任自流，而是教師引導下的有效的自主、有序的自主，教師應該認為同學學習活動的組織者、引導者、促進者、合作者。
1、拓展塑料內涵。
塑料制品在生活中的應用是廣泛的，可同學卻未關注這一點。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢？同學結合自身的已有經驗，會交流生活中看到的、用到的，但他們的認識又是不全面的'，在小組中互相交流，創設一個生生互動的學習情境。與此同時，老師作為同學中的一員，與同學平等對話，交流自身了解的塑料制品，這不只拓展了塑料制品的內涵，豐富了整堂課的信息容量，讓同學在該方面獲得較為全面的認識，而且老師注意了方法的給予，告訴同學運用上網來獲取信息。
2、理性選擇塑料。
人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品，只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因為，塑料具有其自身的特性。為了讓同學感受這一點，我引發生活中的兩個話題，創設比較的情境，讓他們在比較中真實體驗到塑料制品的優越性，從而指導他們在生活中理性選擇塑料制品。
3、辯證看待塑料。
塑料的優越性使它造福于民，但我們也不能忽視它造成的負面影響。一是它自身存在的缺乏，耐熱性差，時間久了容易老化、變形，不易分解；二是人類造成的白色污染。
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇八
地點1：醫院里，食物中毒的人源源不斷地被送進來，醫生們“全部出動”，仍然忙的不可開交，喊聲與痛苦的叫聲混成一片。哎，現在環境污染太嚴重了，大家每天都吃著有毒的食物，喝著有毒的水，你問為什么？因為已經沒有無毒食物了。吃面包？有毒。吃咸菜？有毒。喝水？毒得更厲害，有的甚至會死！1前的“綠色食品”早就不存在了，現在全是“黑色食品”了。
地點2：環保局里，5個骨瘦如柴的人靜靜地躺在那里。5人中有3人已經奄奄一息了，其他兩個人正在想怎樣救同伴。環保局是2050年建的，誰發現有的地方受到環境污染，就可以來報告，環保局會在這個地方建一個小小的分局來改善環境。可是有許多人患了一種新型的傳染性病毒，像100年前的“sars”病毒一樣，傳染一個又一個的人，環保局的員工就全部被傳染身亡，僅有2人存活下來。
地點3：足球場里，20幾個“沒有足球就活不下去”的鐵桿球迷戴著防毒面具看著足球賽。為什么要戴防毒面具呢？因為大氣污染太嚴重了，不帶防毒面具5秒都不能活！而踢足球的人也戴著防毒面具，他們也是迫不得已。球迷們強烈要求，要以10000元一場的高價讓球員們踢球！
這就是100年后我們的生活環境，你們說是好還是壞呢？
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇九
小魚看著自己原本清澈的家————黃水河一天天變得渾濁起來，水面上漂浮的垃圾越來越多，原來清新的河水也變得惡臭起來，忍不住找河水商量。
小魚憂心忡忡地對河水說：“我們的家為什么會變成這個樣子呢？如果一直這樣下去，不僅我們河里的生物不能好好生存，就連河邊的人們也不來玩兒了，還有那些可愛的孩子們也會離開我們的。”河水聽了小魚的話，也不由得傷心地說：“是啊！到了夏天的時候，這污水還會生許多蚊蟲，周圍的人們不要說來我們這里乘涼游玩了，說不定還會討厭我們呢！想想這些，真是苦惱啊！”“那么，是誰把我們變成這個樣子的呢？”小魚問。河水想了一下說：“我流經上流的時候，看到一些造紙廠、化工廠、制藥廠，還有卷煙廠等一些小工廠不按要求自己廠里產生的污水，直接排放到咱們這里。”小魚又接著說：“哎，對了，到了星期天的時候，還會有一些不講道德的人把垃圾什么的扔進來，河上的工作人員又不能及時清理，日積月累就成了現在這個樣子。唉，每天生活在這樣臭的環境里，真是愛罪啊！”小魚說完嘆了口氣。
河水也跟著嘆了口氣說：“要是工廠能夠按要求處理污水，并把河水排放到指定的地方，而不是河里，人們又都能夠自覺地養志好習慣，不在這里亂扔垃圾，我們的家一定能夠回到從前清澈美麗的樣子。”
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇十
在第一單元，我學習了有關西部的知識，感受到了西部環境惡劣，發展緩慢的情形，但近幾年經過國家領導人大力支持，優秀人才的奉獻，變得日新月異，萬象更新。
我根據網上資料和課文總結出從前的西部：中國西部地區通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川和重慶等省、市、自治區，然而對于這些地區要用八個字來形容：“荒、遠、邊、窮、大、才、寶、美。”這說明什么？說明了西部相當多的地方開發程度低，交通不便，邊境線漫長，經濟上就存在與國家經濟往來的可能和便利，而且西部地區人均國民生產總值只有全國平均水平的一半左右。難道這樣的西部還不夠落后嗎？但在建設者和國家領導人的努力下，西部漸漸有了好的發展。現在的西部簡直是大開發，人口占全國的28.8%，國內生產值占全國的16.8%，總之各方面都有很大的提升，也多虧勞動者們的辛勤付出。看到西部的從前，我不禁同情起那些生活在西部的人們，但是我又為現在的西部感到高興，愿西部會發展的越來越好！
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇十一
1、讓學生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導學生交流時把話說清楚、說明白，培養學生的口語交際能力。
3、培養學生認真傾聽的習慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
記錄學生課余生活的一組照片。
在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學校里或在校外的生活。
1、展示學生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學生對課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導）。
（2）互動交流，全班分享（及時表揚和鼓勵）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發引導學生相互補充，學生相互評價，發現不足。
1、師生評議，學會方法。
你覺得哪些同學說得好，為什么？哪些同學介紹得最有趣？
2、教師小結，活動升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇十二
珍惜建設節約型社會”是我們珍惜、節約資源時喊的一個口號。我國的用水面臨著嚴重的問題，所以我們要珍惜水資源，節約用水。比如：用完水后，要擰緊水龍頭，以免造成“一江清水向東流”的浪費現象，假如發現水龍頭壞了，要及時修理，避免損失大量的水，大家也別小看廢棄的電池，因為一粒紐扣電池會污染600噸的水，假如你把它扔到水里，水將無法飲用。我們應該把電池收集起來，送往回收站，這樣既可以避免污染水源，又使電池得到回收，一舉兩得。大家不能只是口頭說說而已，要行動起來呀！森林資源向我們發出的警報！
我們要節約利用森林資源，首先，不能亂扔稿紙，也不拿沒寫過的紙張折飛機之類的小工藝品，更不要亂砍亂伐，任意踐踏花草樹木，要植樹造林，愛護花草樹木；不使用一次性的東西，如紙杯、木塊等等。在學校，我們要建立“綠色銀行”，撿起以前丟棄的紙屑、小手帕等。外出就餐時，自帶勺子、筷子。同學們，我們一起行動起來，節約利用我們有限的森林資源。我們生活中到處都離不開電。電，給我們帶來各種便利，但是我們要節約用電，因為電幾乎是由燒標準煤產生的，而在我國儲藏的煤只夠開采100年了！
大家想想，100年以后，我們的子孫后代該怎么辦呢？所以，我們要節約用電。首先，從自我做起，我牢記“人來燈開，人走燈滅”，盛夏時節，開空調時，不要把溫度調得太低，適合就可以了。平時的照明燈，盡可能用節能燈，因為普通燈泡把大量的電能轉化為了熱量，只有小數轉為光線，而節能燈把電能幾乎轉化為了光明。“珍惜資源，崇尚節約”，是我們每個公民的義務。為了我們的明天更美好，請快快行動起來吧！
一滴水可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機……在我們每人的身邊一定有過類似的事情吧：當清晨的帷幕還未拉開時，清潔工早已在緊張而麻利地打掃了。原本是一條干凈、一塵不染的街道，卻因一個人隨手亂扔垃圾而給這條街道抹上了一個黑點！上洗手間是一件極其普通的事，卻有一部分人把水看得渺小無極，讓水白白流失，使它向人類發出呼吁！在一個公共場所里，例如在川流不息的街道上，一人隨地吐口香糖，或許你也不經意的經過，但日月積累，大街便成了梅花鹿，不，應該說是斑馬上的斑點了。
同學們，每一個生物都有生命。你踩死一只螞蟻，折斷一根樹枝，都是在扼殺一個軟弱的生命，況且是水龍頭，一滴水對于我們來說能有多大的貢獻：農民干活口喝了，水可以為他們趕走酷暑的嚴熱；花草樹木也無不受水無微不至的照顧。至于人類，沒有了水則猶如初生的嬰兒失去了母親的溫暖懷抱一般！
珍惜資源，就是珍惜現在珍惜未來，保護環境，就是在保衛地球，保護這個和平、溫暖的世界。
聽！水龍頭向人類發出了呼吁：人類啊，我向你們付出的所有都不求回報，只求你們保護我們這些有限的資源，保護承載著十三億多人口的地球吧！夏天，我獻給你們一股股清涼甘甜的水，而你們卻嗚嗚！
聽到水龍頭的呼吁了嗎？怎么？還在猶豫嗎？假如“破壞“這只惡魔已經控制住了你的行為舉行，你就要努力去克服它；假如它是一只兇猛的老虎，讓我們做武松把它打倒；假如它是一塊堅硬的石頭，讓我們做登山者把它踩下。
來吧！人類，行動起來吧，讓我們建造一個綠色基地，就多一只小鳥飛向大自然的懷抱，珍惜資源是我們共同的目標！論環保，或許，你托著腮貯立在窗前，會從心底冒出一系列的問號：什么是環保？以上幾個疑問就由我做粗略的解釋：環保，兩個字的引申意指循環利用，而本義是指保護地球的一種做法。為什么要環保，因為要使地球資源來源不斷，就要用實際行動去證實保護現在就是在保護地球，那么，中國這一塊小地區將會面臨著一個光明的未來！
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇十三
陽城縣白桑聯校白桑完小程忠義。
一、教學背景。
在當前的信息社會，現代通信技術已經滲透于人們生活的各個領域里，家家戶戶都有了電腦，極大地改變了人們的生活質量，同學們都喜歡在網上查找資料，幫助學習。絕大多數學校普遍建立了計算機教室、多媒體教室，越來越多的家庭使用了現代化的通信工具，例如電話、移動電話、電子郵件、傳真機等。學生對通信衛星的認識也不是完全陌生的，他們已經具有了一定的生活體驗。在冀教版《品德與社會》四年級下冊《通信改變我們的生活》教學中，我以文本教材為載體，進一步梳理和提升學生的感性認識，在他們原有體驗的基礎上，認識現代通信大大縮小了人們的交流與溝通，激發學生對科學技術發展的關注，培養他們熱愛科學、樂于探究問題和解決問題的精神。
二、案例描述。
《通信改變我們的生活》這一課是與學生現實生活非常接近的主題活動，同學們通過溝通交流，調查探究從中我們可以感受到祖國正在發生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉農民帶來的很大的實惠。通過教學活動，培養學生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。
1教學案例的互聯網，人類是如何一步一步實現“天涯若比鄰”的呢？
學生討論后回答。
資料：
學生分小組討論并派代表發言。
小結：衛星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網絡的神奇。
教師：網絡既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學們四人一組，暢談網絡對你或你身邊的親朋好友的學習、交往和生活方式等方面的影響。
學生分組討論并紀錄，組長代表本組匯報。
活動：閱讀教材p.39～42的主要內容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯系。
三、案例反思。
我沒有按照我們“想當然”的觀點去框定學生的思維，根據學生現在感興趣的主題，給了學生活動的空間，探究的余地。我肯定了學生的見解，珍視學生的發現，使學生在愉悅的狀態中受到鼓舞，使學生在輕松的氛圍中碰撞出創新思維的火花。在這樣的課堂上，學生獲得了多方面的滿足和發展，教師的勞動也閃耀著創造的光輝，師生都能感覺到生命力的涌動，使師生一同感受到了人類文明的進步、發展和祖國通信事業的發展。
1．貼近生活，互動教學。
《品德與社會》的教學過程應當是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構過程。《課程標準》要求在教學中讓學生“知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關系。”在教案中教師創設師生互動交往的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。教學過程中注重師生間教與學的相互交流，溝通、啟發、補充、升華。在這節課中我們采用了師生對話、生生對話、同桌交流等多種互動形式。
2．創設情景教學，感悟成長。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，引導學生通過與自己生活密切相關的社會活動，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識。在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生獲得知識的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
案例中，我創設情景，課前準備，巧妙地將生成與預設融合起來，現場捕捉，智慧啟迪，學生在與教師、文本的思維碰撞中感受了人類文明的進步，學生彼此之間在在交流之中培養了能力。
由此可見，讓課堂來源于生活，讓生活走進課堂，教師和學生在生活化的課堂中平等地對話能調動學生結合生活來學習《沾品德與社會》，切切實實地體現了全員參與、有效參與，也真正體現了課堂因生活而精彩，也充分突顯了生活是課堂之源。
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇十四
“鈴鈴..”下課的鈴聲響了。我趴在教室的窗戶上向外張望，想調節一下酸疼的眼睛。只見窗外灰蒙蒙的天上，有一個紅色的東西正在悠悠蕩地飄著。我定晴仔細一看，原來是一個紅色的塑料袋正在半空中“自由”地飛翔，飄得比附近的一幢樓還要高。這種看上去頗為稀奇的景小象很快被我們班的其他同學發現了。一個男生忍不住大叫起來:“大家看啊!這幾有個塑料‘氣球’飛得多.高啊...有幾個調皮的男生還歡快地吹起了口哨。緊接著，同學們的歡呼聲傳出了九霄云外.....
回家的路上，剛才同學們興高采烈的歡呼聲還回蕩在我的耳際，無意桔中一個紅色的塑料袋又映入了我的眼簾:只見一位叔叔手里拎著一袋物品，他把里面的東西拿出來后，就毫不在乎地隨手把那個紅色的塑料袋丟....我撿起那紅色的塑料袋，撲鼻而來的是一股難聞的尿腥味。旁邊的燈陰溝里，擠滿了嗡嗡直叫、到處亂竄的蒼蠅;路邊上，灑著滿地都是的藥單渣滓。
路邊有一個小賣部;店里擠滿了“黑烏鴉”同學們都在天自己喜歡吃的零食，我也走過去準備買只冰棒。我挪動自己的身子擠進了小店:同學們都陸陸續續地走了當我買好冰棒、剛邁出小店時，突然腳下被什么東西絆了一下。頓時，我失去平衡摔倒了，手里的冰棒也隨著我的傾斜被我像扔鉛球似地拋出了五六米。同學們見了我的窘態，個個捂著肚子哈哈大笑。沮喪的我只好撿起我的冰棒，這才看清楚原來是一個丟棄的礦泉水瓶阻礙了我的去路。再看看腳下的地面，像灑了層落葉似的，到處是糖紙、破氣球、可樂瓶、卡片、牙簽、小木.....
眼前的這一幕幕，不禁使我想起兒時的歌謠:破鞋子，破襪子，滿天飛;小兔子乖乖喝杯咖啡，變成土粉，遠走高飛.....
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇十五
教學目標：
1、懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2、學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。
3、指導說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態度誠懇。
教學重點、難點：
1、學會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學課時：1課時？
教學準備：多媒體。
一、通過小故事，引發思考，喚醒交際需要？
師：同學們，現在是什么季節（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”
2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預設：
生1：會。（你真是一個善良的孩子呀！）。
生2：不會。（為什么預設：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學們可真棒！現在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）。
二、創設情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯，同學們已經學會了問路了！現在，我們就要用上剛才學會的本領來解決我們生活中遇到的小困難老師平時有讓你們去買課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預設：
生1：知道。（看來你肯定經常去書店看書，真棒！）。
生2：不知道（那該怎么辦呢）預設：問爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助。現在我們一起來幫幫他們吧。
2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演。可以用上老師給你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦！？因為你的幫助，我___________。謝謝！
3、指名進行表演。預設：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預設：（聲音太大聲，美術課上說話聲音要小一點。可能沒有表達感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網）。
生2：剛好從旁邊經過。
生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。
生2：小弟弟，有什么事請說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了！（作扔球動作）。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的。
2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結。
通過這節課的學習，你有什么收獲嗎師生共同總結：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學會請人幫忙。
2、請人幫忙時要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚，要向對方表示感謝。
六、板書設計。
七、教學反思。
塑料與我們的生活教學設計大全（16篇）篇十六
教學背景：
本單元旨在幫助學生了解有關通信及交通發展的方面，感受社會的進步和發展。況且，四年級的學生正處于小學階段的轉折點，屬于一個逆反期，他們對是非辨別的能力并不成熟。因此，老師在學習成長這一塊應加強對孩子的正確引導。《穿越時空生活》中第一課時《通信技術與我們的生活》的主題活動，從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信技術工具的演變與發展，探究多姿多彩的傳媒世界，讓學生從中體會和理解勞動者的辛勤勞動和對社會發展所做的貢獻。
教學目標：
一、知識與技能。
1.了解通信技術的發展，增強養成積極健康的生活方式的意識。
2.能夠學會討論和合作，正確地辨別良好的生活行為。
3.初步了解通信法規，以此來規范自我的行為習慣。
二、情感態度與價值觀。
在了解寄信全過程的基礎上，引導學生養成尊重他人勞動成果，培養學生關愛他人的積極情感。
三、教學重、難點。
通過本節課的學習讓學生了解通信技術對社會和生活的巨大影響，學會正確書寫信封，了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。
教材分析：
本單元主要是從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信及交通工具的演變和發展，以及給人們生活帶來的巨大變化，使學生從中體會和理解到辛勤勞動和對社會發展所做的貢獻，并對于學會安全地、有效地利用各種傳媒手段有所認識。
教學方法：
教學時主要采用情景導入法，創設學生熟悉的生活情景；對比觀察法，讓學生通過細微觀察事物，從而發現通信技術的發展；趣味游戲法，讓學生更易于理解抽象的概念知識。
教學過程：
一、熱身運動。
1.齊唱歌曲《種太陽》。
通信技術的發展像陽光一樣普照著我們，讓我們一起來唱這首歌曲《種太陽》，感受一下陽光的普照吧！（通過歌曲導入，營造愉快的學習氛圍）。
2.猜猜我是誰？
（四年級學生辨別能力逐漸形成，通過猜謎語的方式，既能引起學生的注意力又可以激起學生對本節課的學習興趣，使課堂氣氛更加活躍。）。
二、新授知識。
1.情景導入。
幻燈片出現郵遞員阿姨這一角色，她捎來了妞妞寄給四。
（1）班的信。老師介紹信的由來。
2.一起來讀妞妞的信：幻燈片出示信的內容，同學們一起細讀來信。從信的內容中對學生進行新知識的傳授。
3.通信工具由古至今的發展圖片欣賞。
幻燈片展示通信工具由古至今的變化（學生通過欣賞圖片，從而感受到通信技術的發展與變化，它們對我們的生活也產生了巨大的影響。）。
4.通信技術發展對生活的影響（對通信技術的重要性進行闡述）。
幻燈片展示圖片：
（通過本環節學習，學生了解通信技術的重要性，通信技術在人們生活中充當著重要的角色。通過這個環節的學習承上啟下，引導學生認識到不能因為新事物的出現，而把傳統的優秀的文化遺棄了，引出如何以寫信的方式回信給妞妞。）。
二、我來寫一寫，以寫信的方式回信給妞妞。
1.學生小組討論我來說一說，生活中最常用的通信方式是什么。
（小組討論充分激發學生的思維能力，培養學生小組合作精神。）。
2.學生匯總討論結果。
a.電話。
b.e-mail。
c.視頻。
d.發傳真。
（以比賽的形式讓組長匯報討論結果，鍛煉了學生的語言組織能力，更能增加活動的趣味性和學生參與的積極性。）。
3.郵遞員阿姨小結同學的討論結果。
b.革故鼎新的同時，我們不能把傳統的'東西摒棄了。
c.引導學生以寫信的通信方式與妞妞分享自己的讀信感受。
d.請學生上來讀自己的回信，與同學分享他們的想法與收獲。
4.我們來寫一寫。
（在這個環節，教師利用“郵遞阿姨”這一角色拉近與孩子們的距離，讓孩子更切實地、真實地了解與她有關的工作及有關于“信”的知識。培養學生寫作能力與組織能力，從而樹立樂于分享的意識。）。
5.如何正確填寫信封。
6.郵遞員阿姨介紹一封信從寄出到接收要經過的環節。
a.請幾個學生說說一封信從寄出到接收要經過哪些環節。
b.出示幻燈片：將一封信從寄出到接收要經過的全過程展現出來。
c.讓學生明白寄信的全過程，滲透著在郵局工作的叔叔阿姨們的多少辛勤勞動和汗水；
（活動開展旨在引導學生養成獨立思考的好習慣，在學習過程中逐漸培養學生尊重他人勞動成果的積極情感。
五、了解通信法則。
1.通過初步了解一些通信法則來規范自我的行為習慣。
2.我能判斷：通過圖片之間的對比，讓學生們來判斷一下誰的做法對誰的做法錯。（對于小學階段的學生，他們對法律概念的理解具有一定的局限性。通過活動的展開，既能提高學生辨別是非的能力，也能讓學生更加具體、深刻地理解到通信法則）。
六、老師總結。
我們要遵紀守法，尊重他人的勞動成果，學會從身邊的小事做起，成為一個行為習慣良好的好學生、好公民。
七、家庭作業：
1、完成書本第37頁中的“我的發現”
2、父親節快到了，用一種通信方式把祝福帶給你們的父親。
八、板書設計：