綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）

綜合實踐是指通過實際操作、實施方案以及解決問題等方式來培養(yǎng)學生的綜合能力和實踐能力，對于提高學生的綜合素質具有重要意義。希望下面這些綜合實踐活動的案例能為大家提供一些有益的參考。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇一

近期，我參加了一場綜合實踐會議，會議內容包括了各個領域的實踐經驗分享、專家講座以及團隊合作討論等。通過這次會議，我收獲了很多知識和經驗，并從中體會到了一些重要的心得體會。

首先，通過這次會議我明白了合作的重要性。會議中，我們被分成了不同的小組進行團隊合作，這讓我深刻體會到了團隊協(xié)作的力量。每個小組成員都有自己的專業(yè)領域和經驗，通過相互交流、討論和合作，我們得以從各個角度解決問題、取得共同進步。這次會議讓我意識到，在現(xiàn)實生活中，與他人合作是極其重要的，只有相互協(xié)作才能達到事半功倍的效果。

其次，這次會議給我?guī)砹撕芏嘈碌闹R和啟發(fā)。會議的內容涵蓋了各個領域，包括教育、醫(yī)療、環(huán)境保護等等。專家們在會上分享了他們的實踐經驗和研究成果，讓我受益匪淺。通過專家們的講座，我了解到了一些前沿的技術和理念，這不僅拓寬了我的眼界，還讓我對未來的發(fā)展趨勢有了更清晰的認識。我相信這些新的知識和啟發(fā)會對我的職業(yè)發(fā)展和學術研究有著積極的影響。

此外，這次會議還讓我認識到自身的不足和提升空間。在與其他小組成員的交流中，我意識到自己在某些方面仍有待改進。與其他小組成員的合作讓我看到了他們的專業(yè)能力和思維方式，這讓我反思自己在一些方面的不足之處。通過這次會議，我意識到終身學習和不斷提升的重要性，我決心在未來的日子里，不斷提高自己的能力和知識水平，以適應社會的發(fā)展變化。

最后，這次會議讓我深感感激和驕傲。我感激自己有機會參加這次會議，感激專家們的分享和組織者的辛勤努力。這次會議的成功舉行，離不開所有工作人員的辛勤付出。在會議結束時，我感到自己是如此幸運，能夠在這樣一個充滿機遇和智慧的環(huán)境中成長和發(fā)展。這次會議讓我深感驕傲，因為我是一個積極參與進取、追求進步的人。

總之，這次綜合實踐會議是一次非常寶貴的經歷，對我個人和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。通過會議，我明白了合作的重要性，拓寬了自己的知識視野，認識到了自身的不足并鼓勵自己不斷提升。我深感感激和驕傲，感激這次機會，驕傲自己在這個充滿機遇的環(huán)境中奮進。我相信，通過這次會議的收獲和體會，我會在未來的發(fā)展中更加積極進取，為自己和社會做出更大的貢獻。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇二

1、課程內容的開發(fā)。在開課之初感覺為難的就是課程內容的選擇，記得剛開始上綜合實踐活動課時，我為了想出這個課題，吃飯時也想，睡覺時也想，工作之余也想，占用了我大量的時間！相信不少老師也曾有過類似的經歷。經過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：

（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條邏輯線索進行。

a親近與探索自然。自然維度的課程內容包括各學校結合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展“每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區(qū)，搜集有關植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。

b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。如我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。

c認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。

（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。

a從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。

b從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。

c從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。

d從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內容的實踐活動；地處農村的要考慮農村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。

（3）充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點。

（4）從學科課程的學習內容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。

新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實踐活動的主題。

2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：

第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）。

第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。

第三階段：總結交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀。總結交流的內容有：活動的過程與方法、結論、收獲、經驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網頁、小報等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇三

綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課改中的新型產物，它是一種以學生的經驗和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實踐活動課程，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進學生主動地發(fā)展各項基本素質，通過親身體驗、積累和豐富直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應學習化社會需要的終身學習的能力。通過這次學習，我有以下幾點體會：

首先，我認為綜合實踐活動，教師要有新的師生觀、新的教學觀。以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。活動課必須讓學生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的活動教育法來活動育人.幾節(jié)活動課，老師都只是適當?shù)囊龑В瑳]有過多的講解方法，充分讓學生在活動中去探索經驗和方法。

其次，我覺得綜合實踐活動課最好不用上課或教這樣的字眼，而是用做實施或開展更合適。因為綜合實踐課不是上出來的，也不是教出來的，而是做出來的.如三年級的《圓形變變變》，師問：不用剪刀，你能折出什么形狀?學生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合做出了心中想的不同的畫。通過活動體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到提高。

第三，綜合實踐活動課體現(xiàn)學科知識的綜合運用。有些綜合實踐活動要求學生進行調查，采訪、查閱資料、討論、設計創(chuàng)作、收集等活動，要用到語文，數(shù)學，生活等方面的知識，學以致用，達到綜合實踐活動課程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設計好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介紹，有數(shù)學中的對稱、旋轉、平衡等知識。在這個過程中，學生得到了鍛煉和成長。同時，我認為要開展好一次好綜合實踐活動，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇四

在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實踐活動活動就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好。可當2月27日去到那里的時候，就徹底改變了我的想法，說實在的，對我來說那里簡直就是個天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開心，很快樂。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。

在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門課程，教會了我們很多在課堂上所學不到的東西，例如：三防訓練課、素質拓展課、心肺復蘇課、、、、、等等。讓我受益無窮。

還記得我們的口號：“服從紀律，聽從指揮，熱情參與，確保安全。”我們的校訓是：“合作，競爭，共贏。”我們的聲訓是：“體驗，感悟，超越。”

德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌。可這些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順利。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇五

綜合實踐會議是一個學校內部的重要活動，旨在提高學生的綜合能力和實踐能力。在最近一次綜合實踐會議中，我參與了一個關于環(huán)境保護的小組討論。通過這次會議，我對環(huán)境保護有了更深入的了解，并且收獲了很多。以下是我對這次會議的心得體會。

首先，這次會議讓我認識到環(huán)境保護的重要性。在小組討論中，我們圍繞環(huán)境污染、資源浪費以及氣候變化等問題進行了深入的探討。我了解到，環(huán)境污染不僅會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還會給人類帶來很多健康問題。而資源的浪費不僅會導致資源供應不足，還會加劇環(huán)境問題。氣候變化更是給全球帶來了巨大的災難。這些問題的存在，使我深刻認識到環(huán)境保護對于我們的生存和發(fā)展有著至關重要的意義。

其次，這次會議讓我明白了環(huán)境保護需要全社會的共同努力。在小組討論中，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題的根源不僅來自于大型工業(yè)企業(yè)，還來自于個人的不良習慣和行為。例如，許多人習慣性地使用一次性餐具，造成了大量的塑料垃圾。而工廠的污染也使得大氣、水體和土壤都受到了嚴重的影響。環(huán)境保護既是一個宏觀的問題，也是一個微觀的問題。因此，我們需要從自己做起，從小事做起，通過改變不良習慣和行為，來推動環(huán)境保護的進程。

第三，這次會議讓我學到了環(huán)境保護的具體方法和措施。在小組討論中，我們分享了各自研究的成果，并從中找到了一些解決環(huán)境問題的方法。例如，可以推廣可再生能源的利用，減少對化石能源的依賴；可以提倡低碳生活，減少二氧化碳的排放；可以鼓勵大家行使自己的權利，通過參與環(huán)保組織和活動來推動環(huán)境保護。這些具體的方法和措施，使我對如何參與到環(huán)境保護中有了更清晰的認識。

第四，這次會議培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。在小組討論中，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點，提出自己的建議。我們圍繞各自的研究主題展開討論，通過相互交流和思想碰撞，不僅增進了對環(huán)境保護的認識，還拓寬了自己的視野。在小組中，我們相互幫助、相互傾聽，共同完成了一個成功的討論。

最后，這次會議讓我更加深刻地認識到作為一名學生，除了學習知識之外，還需要深入實踐，提高自己的實踐能力和解決問題的能力。通過參與綜合實踐會議，我鍛煉了自己的研究和分析能力，提高了自己的團隊合作能力和溝通能力。這些能力對于我未來的學習和工作都將有著巨大的幫助。

綜合實踐會議是一個讓學生全面發(fā)展的平臺。通過參與綜合實踐會議，我不僅學到了知識，還收獲了對環(huán)境保護的認識和一些實踐能力。我相信，在未來的學習和生活中，這些經驗和能力將會幫助我成為一個有責任心、有創(chuàng)造力的人。我期待著下次綜合實踐會議的到來，希望通過更多的實踐，不斷提高自己的能力，并為環(huán)境和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇六

昨天參加了集團舉辦的綜合實踐培訓會，這是本人第一次接觸綜合實踐，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從學生的角度、立場發(fā)現(xiàn)問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預防等過程，利用桌子上的七個牌子，讓學生自主決定具體的探究方向，真正體現(xiàn)了學生在學習上的主體地位，將學習動力建立在學習興趣之上，寓教于樂。

綜合實踐是學生自己進行的開放式的綜合性活動，是基于學生的經驗，從學生身邊的相關事物入手，以現(xiàn)實中密切相連的問題為內容的研究性學習的實踐活動。通過本次培訓會，本人感覺獲益良多，總結了以下兩點：

一、要注重學習內容的多元化，滿足學生的不同的學習要求，針對不同學生的不同學習興趣點，投其所好，積極調動學生的學習積極性，令教學活動事半功倍。起始課中，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀，近視的情況在我們身邊越來越普遍，那么關于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調動了每一個學生的求知欲，點燃了學生們的學習興趣點，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉化成了每一個學生對求知內容的“多元”。也為后面學生們的分組探究、交流匯報打下了扎實的基礎。

二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回歸生活和社會，綜合實踐課程脫胎于生活，更加要貼近實際，解決學生們在生活中常見、樂于解決的問題。小學生的近視眼問題有著低齡化、擴大化、高“度”化的特點，近視眼常見于學生的周圍，對于近視眼造成的不便學生更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷好奇。對于這樣一個課題，加上教師在教學設計上的環(huán)環(huán)相扣，真正體現(xiàn)了“知識脫胎于生活，終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，把時間的課題貼近生活，激發(fā)學生的學習源動力，培養(yǎng)學生熱愛生活、關注身邊的豐富情感。

開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現(xiàn)。它體現(xiàn)了素質教育的內在要求，是我國基礎教育課程體系的架構性突破。通過這次學習，我進一步地認識到了學生在學習中的主體地位，老師應在大膽放手讓學生自主探究的過程中起到循循善誘的引導作用，為學生撥開學習上的迷霧，引領學生到達新知的彼岸。

“再好的知識不去實踐也是空白一片，再好的理論不去實踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱情地參與進去，積極的調動學生的學習能動性，才會有豐厚的回報。只要我們積極投身到綜合實踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中，就一定能在這片教育的新領地里創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇七

綜合實踐是大學生學習的重要環(huán)節(jié)，通過實踐，我們能夠將所學的知識應用于實際生活中，提高自己的綜合素質。在綜合實踐中，我參加了社會實踐、科技創(chuàng)新、志愿者活動等多種形式的實踐，獲得了很多寶貴的經驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我在綜合實踐中的心得體會。

首先，在社會實踐中，我深刻認識到實踐對于知識的鞏固和運用是至關重要的。在實踐中，我與各種復雜的情況和人們接觸，學習到了很多不同的技能和經驗。例如，在參加企業(yè)實習時，我學會了與同事合作、溝通和協(xié)調的能力。我發(fā)現(xiàn)，只有將課本知識與實踐相結合，我們才能更好地理解和應用所學的知識。因此，我更加珍視實踐的機會，積極主動地參與各種實踐活動。

其次，科技創(chuàng)新實踐使我更加深入地了解到科學研究的重要性和樂趣所在。在科技創(chuàng)新實踐中，我不僅加深了對專業(yè)知識的理解，還學到了科研的基本方法和技巧。在與指導老師的合作中，我學會了如何設計實驗、收集數(shù)據(jù)和進行數(shù)據(jù)分析。通過科技創(chuàng)新實踐，我逐漸培養(yǎng)了科學思維和創(chuàng)新意識，在解決問題的過程中，我學會了動腦筋、勇于探索，提高了自己的科學素養(yǎng)。

此外，參與志愿者活動的實踐使我深刻感受到了奉獻和樂觀的重要性。在志愿者活動中，我親身體會到了幫助他人的快樂和滿足感。通過與受助者的交流和學習，我逐漸認識到人與人之間的關系是緊密相連的，只有在彼此幫助和支持的基礎上，我們才能共同進步。因此，我決定將志愿者活動作為一種習慣，并希望能夠用自己的力量為社會做出更大的貢獻。

在綜合實踐中，我還學到了如何團結他人、組織協(xié)調的能力。在實踐活動中，我需要與不同背景、不同專業(yè)的人合作完成項目。這時，團隊合作和溝通能力就顯得格外重要。通過參與實踐活動，我逐漸學會了與他人合作、傾聽他人的意見和建議。我認識到，只有團結一致，互相幫助，我們才能更好地完成任務和達成目標。因此，我下定決心在以后的學習和生活中，更加注重與他人的交流與合作，提高自己的個人能力和團隊合作能力。

最后，在整個綜合實踐的過程中，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。通過實踐，我實現(xiàn)了對不同工作的了解和認識，并逐漸明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。我認識到，作為一名大學生，只有通過不斷地實踐和鍛煉，充實自己，才能更好地適應社會的發(fā)展和變化。因此，我下定決心在今后的學習中，更加努力，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)造能力，為實現(xiàn)自己的人生目標不懈努力。

綜合實踐是我大學學習生活的重要組成部分，通過實踐，我收獲了很多的經驗和體會。通過社會實踐、科技創(chuàng)新和志愿者活動，我學會了知識的應用、科研的方法和樂于奉獻。通過團隊合作和溝通，我培養(yǎng)了組織協(xié)調的能力。通過實踐，我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷實踐和探索，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇八

20xx年x月x日，我有幸在寧陽第一小學參加了泰安市小學綜合實踐優(yōu)質課評選聽課活動，讓我受益匪淺，這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力，今天讓我對這門課提高了認識：

1、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側重于知識性活動。

2、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。

3、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。

4、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現(xiàn)學生的共同成長。

5、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。

教育是一門藝術，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。

此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯(lián)系的。在教學方法上，應該根據(jù)學生實際，學習借鑒綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現(xiàn)學科之間的真正整合，真正實現(xiàn)對學生的素質教育。

通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質的教師才能勝任素質教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇九

xx年x月x日，我赴x參加了“x城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。

深入學生生活世界x市x區(qū)x小學x老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。x市x小學x老師指導的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學生生活世界。

一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。x市x中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽x老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。

這幾節(jié)綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇十

4月28日、29日，本人有幸在博興縣實驗小學觀摩了市教研室組織的“小學綜合實踐優(yōu)質課評選活動”，聆聽了參賽老師執(zhí)教的9節(jié)課，在這9節(jié)課中，《神奇的七巧板》、《走進春天》、《飲食與健康》、《人體密碼――指紋》、《紙》、《三餐巧搭配》屬于研究性學習；《我的六一，我做主》屬于社會實踐課；《制作長脖子娃娃》、《包書皮》則是勞動技術課。考慮到活動場地，執(zhí)教教師都將課堂設在了觀摩現(xiàn)場。縱觀這9節(jié)活動課，有以下幾點收獲：

以陽信縣雷書枝老師執(zhí)教的《走進春天》一課為例，教師導課之后，先引導學生確定了班集體的研究課題――身邊植物、動物的變化，討論、明確如何進行研究后，口頭制定出了集體的活動計劃。然后分小組制定活動計劃，各小組在小組長的帶領下，確定本小組的研究子課題，針對此課題制定了詳實的研究計劃，緊接著，是各小組匯報交流，小組在匯報過程中，其他同學補充、說明，是計劃更詳細、更實用。因為教師有主課題到子課題一步步循序漸進，所以整堂課思路清晰，學生活動目標明確，積極性高，始終以飽滿的熱情上完這堂課，試想這樣的課也是高效的。最后學生在一曲――《春天在哪里》嘹亮的歌聲中結束了本課的`學習。還有博興實驗小學藺娜老師執(zhí)教的《神奇的七巧板》、孫曉梅老師執(zhí)教的《飲食與健康》等研究課都遵循了這個步驟，引導學生在自主探究、自主交流中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高自己的認識。有了周密的計劃，實踐就會有效得多了。

在這次綜合實踐優(yōu)質課評選中，我發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師雖然都以參賽場地作為課堂，但教學是開放式的。這本身也是綜合實踐活動課的一個主要特點，在課堂上，打破了學科的界限，打破了師生的界限，學生的思維是活躍的，是自由的，在我所聆聽的這幾節(jié)課上，學生可以暢所欲言，談自己的所感、所想、所得，教師在期間稍作點撥，指引學生樹立正確的認識觀、道德觀、價值觀。如濱城區(qū)實驗學校的王麗娜老師執(zhí)教的《包書皮》一課，課始，教師激情談話：“xx年4月14日，在我國西北部發(fā)生了一件驚天動地的大事，知道是什么嗎？”孩子們齊聲說“玉樹發(fā)生了地震。”接著，教師播放了玉樹地震的圖片，再配上悲傷地《殤》這首樂曲，一下將孩子們的情緒帶入了玉樹地震現(xiàn)場。接著教師引導學生談感想，交流“現(xiàn)在最想做點什么？”點撥有兩個同學給他們捐了兩摞書，其中一摞書非常破舊，一摞書是嶄新的，知道這個同學是怎么愛惜書的嗎？引出“包書皮”這一主題。看似羅嗦的導課既引導學生關心身邊的生活有對學生進行了愛書、惜書的思想教育。鄒平縣梁鄒小學的高金寶老師執(zhí)教的《紙》一課，則通過引導學生先對各種各樣的紙進行分類，然后鼓勵學生暢談想研究關于紙的哪些問題？并對學生想研究的問題進行了梳理，歸納出有價值的問題，對這些問題該怎么研究？進而制定了研究計劃。學生在交流時，博古通今，有現(xiàn)代各種各樣的紙，談到了古人是怎么造紙的；有紙的歷史談到了紙的特性；有造紙所帶來的污染想到了開發(fā)研究新型紙。在教師的點撥下，學生的思維在激蕩，認知在創(chuàng)新，聽課教師都為之一震。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇十一

xxxx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學綜合實踐活動骨干教師培訓會議。本次培訓由xxxx新華小學與xxxx師范第二附屬小學聯(lián)合承辦，參加本次培訓的共有200余人。本次培訓主要安排了五大塊的內容，分別是專家講座、教學觀摩、現(xiàn)場考察、成果展示、互動交流，培訓中集中展示了xxxx不同類型的學校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設方面所取得的經驗成果。通過本次培訓學習，使我感受頗深。

4月23日，我們在xxxx新華小學的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中，xxxx市教育局徐須實副局長向我們介紹了xxxx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時xxxx的小學綜合實踐活動也在蓬勃發(fā)展，xxxx的各級學校在教育局和政府領導的關心和支持下，取得了可喜的成績。柯城區(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務教育情況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓動員，希望通過本次培訓，帶回綜合實踐新路子的“火種”，使全省的綜合實踐活動能蓬勃發(fā)展。

開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學綜合實踐活動課程開設的三個問題：

三、特色化的綜合實踐活動課程實施形式。

這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告，為我們的綜合實踐活動開展指明了方向。她認為是綜合實踐活動課程的內容架構應該從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領域進行，按照領域劃分、模塊分割與線索分類、思維導圖與主題生成等對內容進行分類，從多個維度對課程內容進行綜合構架。綜合實踐活動課程的縱向序列，應該包括課程目標的循序漸進，課程內容的螺旋上升，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價方式多元立體，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應該整合各種資源，實施綜合實踐活動的要點。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設計課程，既為學生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機會，又充分尊重學生的興趣與需求，實現(xiàn)預設與生成的有機結合，在規(guī)范實施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”，既是學生學習的“跑道”，也是學生將來的人生“軌道”。

在培訓中，我們先后參觀考察了新華小學的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學校都給我?guī)砹苏鸷场Ｋ麄兠恳凰鶎W習都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。新華小學上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風雨操場，“四我”實踐活動——我換位、我服務、我上崗、我拓展，深入學生的綜合實踐活動。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實踐活動碩果累累。萬田小學的學生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現(xiàn)場，我們參與和體驗了學生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個活動。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇十二

今天，我隨同教研員去杭州xx小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于xx小學，曾經在參加品德骨干教師培訓班中聽過xx小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了xx小學是一所百年老校，她與xx為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“xx小學出來的學生特別自信，特別陽光。”聽了黃校長的介紹一直很想去xx小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了xx小學正大門。

一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的`建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)１M管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。

綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調學科知識、社會生活及學生經驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。

真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經驗基礎，使學生將所學的知識同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。xx小學處于xxxx，臨近xx，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”

活動結束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇十三

杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英老師蒞臨我校，為我校老師做了題為？綜合理論活動的有效施行？。對于我們這些綜合理論的門外漢來說，聽了任老師的講座，我們有一種耳目一新的感覺。

任老師首先講了綜合理論這門課程的地位和性質，綜合理論作為一門必修課，貫穿三到九年級及高中階段。以前我對綜合理論的認識只覺得它是一門可有可無的副科，如今才明白原來是一門重要的必修課。綜合理論不同于其他課程的特點就是充分表達學生的主體地位，學習方式是以探究為主，是“在老師引導下，學生自主進展的綜合性學習活動，基于學生經歷，親密聯(lián)絡學生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應用的理論性課程〞。

聽了任老師的介紹，我對綜合理論課程又多了一些新的認識。首先，綜合理論之所以為綜合理論，課程名稱就表達出了課程特點。它是語文、數(shù)學、音樂、美術等很多課程的綜合，是內容、經歷、目的的綜合，需要運用到多學科的知識。這也就是為什么各學科的老師都可以參與到綜合理論課程中的原因。其次，綜合理論是一門理論性非常強的課程。在學習過程中，充分表達出學生的自主性。學生可以設計調查問卷，進展結果的統(tǒng)計，可以進展實地考察，畫畫，拍照片，多種形式參與。綜合理論施行的'四階段分別是一確定主題，制定方案，二小組合作，展開研究，三匯報交流，資源共享，四活動總結。在這個研究交流過程中，要讓學生主動探究，主動參與，為小組獻計獻策，體會到合作是必不可少的，學會合作，愿意合作，培養(yǎng)出團隊精神。讓學生明白走得快要自己走，走得遠要一起走。

通過學習，我認識到綜合理論是一門很好玩的學科，它的形式多樣，能充分表達孩子的主體地位，讓孩子做學習的主人。但也是需要極大投入的學科。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇十四

白駒過隙，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。

“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字。當時的我，只是“小和尚念經——有口無心”地念出這八個字，并沒有體會里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的.幾絲道理。“德高厚重便能啟發(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。

第四天的“感恩勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領袖們那忘我的奔跑，同學們那小心翼翼的動作，無不讓人感動，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現(xiàn)，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人，認為他們都是理所應當?shù)摹Ｋ麄冊谖冶澈罅骱梗低档亓鳒I，默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力。

社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡，這其中帶給我的成長也非一紙可述。

感謝xx青少年素質教育培訓學校這所不一樣的學校，感謝連長的辛苦訓練，感謝這次活動助我成長。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇十五

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的綜合實踐課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為綜合實踐活動課的老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實踐活動課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!

最后，我還認識到：一節(jié)好的綜合實踐課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注活動資源：抓住資源的本質進行教學，注重探究方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中學到知識。此外，我認識到：一節(jié)好的綜合實踐活動課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注方法，體現(xiàn)綜合實踐活動課的靈魂!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇十六

x月份，我有幸參加了綜合實踐活動課的學習，透過學習，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的潛力。它能夠使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設必須的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。增強學生的策略意識、提高學生解決問題的潛力，成為活動的落腳點。教師帶給很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅僅關注學生解決問題的方法和策略，而且關注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結學習方法，學會認定和尋找策略。

其次，讓我學會了如何指導學生確定主題。能夠把學生熟悉的.生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也能夠發(fā)掘學校周圍社區(qū)教育資源，設計主題。使學生在最短的時間內就融入學習的狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學，學得簡單，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原先學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性透過教師與學生的互動，互相學習，互相幫忙，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇十七

綜合實踐會議心得體會（優(yōu)質18篇）篇十八

5月12日—21日，我有幸參加了省中小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這幾天，通過聽（聽講座、學校綜合實踐活動課程實施的匯報）、看（看學校環(huán)境、學生活動情況），我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。

（一）張建芳老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路。

張建芳老師的報告內容詳實，其中穿插了許多典型的案例，他語言又風趣幽默，整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中。

張老師從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍繞著課程的實質、內容和實施，結合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，張老師分析得透徹，指導得到位，給我們龍灣區(qū)的30位學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。

（二）典型學校的匯報給了我們學習的榜樣。

嘉興市幾所典型學校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪淺。嘉興實驗小學“德育類綜合實踐活動課程開發(fā)與實施”，嘉興茅盾實驗小學的“學科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā)”，嘉興縣于城小學的“學校綜合實踐活動的校本化實施”，嘉興教育學院科研部的“學校團隊活動與綜合實踐活動整合”，這些非常有特色的綜合實踐活動課程模式，都給我們上好綜合實踐活動課起了進一步引領作用。他們每一所學校都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。

嘉興實驗小學的“菱動畫”讓我記憶深刻，這是學生利用綜合實踐活動課自己制作的動漫作品，真是讓我大開眼界，原來小學生也有如此能耐。

在肖金良老師的講座中，我們了解了于城小學鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，校內有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實踐活動展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地，充分展現(xiàn)了農村小學的綜合實踐活動碩果累累。

茅盾實驗小學的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學系列、藝術系列、社會系列、生活系列，深入學生的綜合實踐活動。

在管建林老師的講座中，我們收獲“課隊整合”的理念，運用雛鷹爭章與綜合實踐活動的整合，讓我們看到了“課中有隊，隊中有課”的綜合實踐課。

5月20日，這天我們考察了海鹽縣于城小學。在這里舉行了于城小學第五屆小學生綜合實踐成果現(xiàn)場展示評比活動，集中展示了若干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的學生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯，課題研究對象五花八門、題材廣泛，有講理財?shù)模刑剿靼b物二次利用的，有研究低碳綠色的，還有指出網癮的危害……課題展示由負責實施的學生在10分鐘內組團匯報，匯報的形式亦多樣：有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術形式來增強匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點，老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動交流，學生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲。現(xiàn)場展示實現(xiàn)了“學校小研究、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”，校外輔導員給我們講解了學生在基地的學習情況。于城小學，作為一個農村小學，這一切給我們帶來了極大的震撼。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的.方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”因此，教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。

（一）依托校內外基地的實踐，產生實踐主題。

我校本身就是綜合實踐活動課程的巨大資源。我校校園內花木成蔭，品類眾多，還建有一個紅領巾勞動基地，很適合作為課程資源讓學生進行研究。學校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學生提供了實踐的機會。

另外，我校地處永昌堡之內，永昌堡是國家級重點文物保護單位，現(xiàn)正處于開發(fā)階段，是一個非常寶貴的愛國主義教育基地，正是綜合實踐活動好好利用的主題。

（二）走進社區(qū)，豐富實踐內容。

現(xiàn)代教育理念倡導我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源，是使學生走出教室，參與社會實踐活動，以獲得直接經驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感的最佳學習領域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動。

其實，周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便；街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農貿市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內容。

（三）尋求家庭配合，拓寬實踐渠道。

學校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識性、參與性為一體的綜合實踐活動，對家長了解和參與學校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考，可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在教師、其他家長的教育經驗影響之下，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。

開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學”等教育理論在基礎教育中的應用，它體現(xiàn)了素質教育的內在要求，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。通過幾天的學習，我充分地感受了嘉興市綜合實踐活動課程研究的成果，充分地認識了綜合實踐活動對培養(yǎng)學生自主能力的積極作用，也深刻體會到我校綜合實踐活動全面鋪開的意義和承擔的責任。

最后，我想借用專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！