調查報告是一種通過對相關問題進行調查研究并加以分析的書面材料，它可以為我們提供全面的數據和信息。以下是小編為大家收集的調查報告范文，供大家參考和學習。
大學生職業調查報告（優質15篇）篇一
職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。影響和制約職業素質的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動者能否順利就業并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業素質，職業素質越高的人，獲得成功的機會就越多。從大學生的角度來看，職業素養是實現就業并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職業素養是選聘人才的首要考慮因素，因此大學生應該從提升自己的專業技能、通用技能和個人素質等方面著手，提高自己的職業素養。大學生的職業素質對我們就業已經越來越重要了，為此我們班分小組對社會企事業單位作了一次”大學生職業素質的調查報告”，我們對此有了一個更深入的了解。
一、調查目的：
主要了解在校大學生就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響；了解企業和用人單位職能部門的設置和崗位對人才（特別是我們大學生的）素質的`要求，以便我們經后能有個明確的發展方向，有目的`性的提升自己某個或者某幾個方面的技能、素質。以便經后能更容易的(特別是在金融危機下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業服務。實現自己的人生價值。通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系。
二、調查對象和調查方法：
本次調查采取問卷、小組討論等形式調查，在公司領導及員工中采取面對面的交談方式，且員工和領導所問的問題一樣，但員工與員工之間的問題又有所變化。
三、調查時間：20xx年1月3日
四、調查對象：避風塘廣緣店、貴人鳥（中心廣場）專賣店（服務性行業）
五、調查對象的選擇：抽樣方法
六、調查內容：
我們通過對這兩家公司單位的調查和訪談，發現了社會、企業對我們大學生的職業素質的要求和期望，并對我們提出了很寶貴的經驗和建議。在此我們調查發現社會：
1當今高校畢業生就業難的主要原因在于：缺乏工作經驗、對工作條件要求過高，加上最近的金融危機等。
2高校畢業生就業時什么最重要：學歷、職業素質、工作經驗。
3高校畢業生目前最欠缺的素質：基本的解決問題的能力、相關工作或實習經驗、專業知識和技能。
4公司最看重人才的哪些品質：在最短時間內認同企業文化、對企業忠誠，有團隊歸屬感，有敬業精神和職業素質。
5貴單位（公司）覺得高校畢業生應該具備的職業素質有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專業、學習和創新方面的素質。
6貴單位（公司）認為高校畢業生在工作中普遍存在的問題是：時間觀念不強,遲到、早退，專業知識與技能不夠，解決問題能力不夠，開拓創新能力不足，獨立性欠缺、依賴性很大，沒有工作狀態、做事非常散漫。
7貴單位認為高校畢業生哪方面的能力最需要提高：專業知識與技能，求職心態，團隊精神，職業素質等。
企業是大學生施展才華的舞臺，企業對我們大學生有什么樣的素質和能力的評價和期望能夠給我們大學生穿梭在招聘市場上的忙碌身影帶來前行的方向；將會給在大學里茫然無措的我們帶來學習的動力！
通過我們這次的調查訪問，我們更充實的了解了我們求職的經驗，更加的深化了我們對大學生職業素質重要性的認識。因此我們應該以以下的更高的職業素質來要求自己。
改變過去我們大學生的就業心態，放低我們所看重的就業條件，注重自身能力和職業素質的培養，在學校實習期間至勤多動，提高自己的實踐操作能力和專業技能，求學期間在不影響自身學習的情況下找份兼職以便更好的適應當今的就業激烈的社會，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專業、學習和創新方面的素質，注重團隊意識，加強時間觀念意識，改變自己嚴重的依賴心理，完善自身獨立思考和解決問題的能力。
綜合調查結果，我們在職業素質的主要因素應考慮以下幾個方面：
2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。
4、你性格本身存在哪些弱點需要克服？不要讓弱點成為你成長中的絆腳石。
對大學生而言，“對社會負責，對人民負責；愛崗敬業，忠于職守；求實奉獻，刻苦鉆研；不斷進取，團結協作”是大學生應必備的職業道德素質。
1、職業道德素質是大學生踏入社會的必要前提。
高尚的職業道德素質幫助人們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的理想和抱負，培養堅強的意志和優良的品德，激勵人們為實現崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認識與理解社會,樹立正確的政治方向，堅定成才的信心。
2、職業道德素質是大學生在自身發展和完善的過程的指明燈。
人在社會中的發展和完善離不開好的道德素養，現在用人單位對應聘者的職業品質需求從某種角度講，對學生發展有著很好的導向作用，諸如積極的人生態度、開拓創新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、愛崗敬業精神等，許多職業已向就業者提出了更高要求。
3、道德素質是大學生成才的動力。
在現在社會中，就業單位對我們的道德素質要求越來越高，這樣就給我們自身產生了很好的動力，我們要就業，要找一個好的單位，成為一個出色的社會人才，我們就必須把自身的職業道德素質提高。
自我發展的過程是人生價值實現的過程，是在充分認識人生意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握專業規律，拓展專業知識，強化專業技能和提高自身水平的過程。
現代的大學生，是未來建設的主力軍，在了解了相應的職業道德規范后，應結合實際從未來的事業出發，注意培養和形成自己良好的職業道德意識，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養成良好的職業道德，為就業做鋪路石。
大學生職業調查報告（優質15篇）篇二
我院在新生開政治課的第一節就是做一個職業生涯規劃，也有老師做講解與指導，但由于都是初次接觸學生對“職業生涯規劃”沒能體會而深入理解，不知其重要性，草草的一份規劃將自己的人生完結。
調查中當問到“你是否了解職業生涯規劃的相關理論和方法?”時，回答學生中有31.6%的說“不了解”“了解的”只占了15.8%，有88.3%的學生說“不了解”，在問到“你認為‘職業生涯規劃’對于正在就讀大學的我們重要嗎”?65%的同學回答“重要”也有12%的同學回答了“不重要”，問到“在你的內心中對‘職業生涯規劃’服務的需求程度有多大”時，回答“非常重要”的只有18.1%，“重要的36.4%”，“一般”的為40.9%，還有4.5%的學生說“不太需要”在問到“您對職業生涯規劃的重視程度”時，47.29%的同學回答說“簡單實施”，7.2%的同學回答說“嚴格制定來指導實踐”，9.1%的同學回答說“不理會”。
由此可見，“職業生涯規劃”的概念在同學們的心中，還處在一種朦朧模糊的狀態，相當大部分學生都在大學前就不曾涉及“職業生涯規劃”，又何談做一份科學的規劃呢?理念的缺失，體制未能健全，我院從08屆開始著手，但只是個別系部每學期只開設四節課就結束，學生沒能掌握得了多少，當學生在就業擇業時遇到一些問題時就難以合理的科學的正確的解決!
大學生職業調查報告（優質15篇）篇三
面對全球環境下的經濟危機，各國的就業形勢已經面臨著嚴重的挑戰。目前，雖然經濟危機在中國波及的范圍還不是很大，但是每年幾百萬的中國大學生得不到就業已經是嚴峻的事實。大學生是祖國的未來，大學生的就業更是引起了極大的社會關注。如何把自己所學的東西更好的運用到我們以后的工作當中去呢？這是每一個大學生所必需要慎重考慮的。因此一個聰明的大學生是非常有必要在自己的大學期間就要把自己以后的職業生涯規劃好。為了更好的了解當代大學生的就業創業觀，幫助他們在理想與現實中間獲得一個更好的平衡，我們海星調查研究社在四月份準備了這份《大學生職業規劃調查問卷》的大型問卷調查活動。希望我們的調查結果能給以后即將步入社會的大學生們一些借鑒和幫助。
本次調查的目的的總體為南京財經大學全體在校學生（包括研究生以及外國留學生）。本次調查的樣本規模為：在南京財經大學仙林校區以及福建路校區成功調查了200位在校學生。其中仙林校區調查了120位在校學生，福建路校區調查了80位在校學生。
本次調查的分析單位為個人。
調查資料的收集方式是自填式問卷調查中個別發送法。資料分析主要包括單變量描述統計、單因方差分析、雙變量相關分析以及因子分析和多元回歸分析等等。
樣本抽取采用的是多階段隨機抽樣方式進行。
1.在仙林校區所有宿舍中抽取12個宿舍樓，在福建路校區所有宿舍中抽取8個宿舍樓。
2.從每個抽中的宿舍樓中抽取其中的2層樓，這樣，兩個校區總共抽取了40層。
3.再從每一個抽中的宿舍樓層中隨機抽取5個宿舍（如果連續抽取5個宿舍都沒有完成規定的數量的調查問卷，則繼續隨機抽取該層中其他的宿舍，由調查員自己決定）。
4.在每個抽中的宿舍中隨機抽取1個學
第一階段：從2個校區中抽取宿舍樓。
采用簡單隨機抽樣的方式，首先列出仙林校區所有宿舍樓名單，順序編號，用小紙條抽簽的方法抽出12個宿舍樓。例如，仙林校區共有41幢宿舍樓，編號為1—41號，寫41張小紙片，列為1-41個號碼，寫好后將所有的紙片折疊，放在盒子里混合，從中抽取12張紙片，這12張紙片上面的號碼所對應的宿舍樓就是我們所抽中的宿舍樓。其次，采取同樣的方式在福建路校區中抽取8個宿舍樓。
第二階段：從宿舍樓抽取樓層。
方法來抽取2個樓層。假設，某宿舍樓共有6層，編號為1-6號，寫6張紙卡片，也是1-6號，將紙卡片折疊然后混合，從中抽取出2張。這2張紙卡片上面所對應的號碼就是我們選中的樓層號。
第三階段：從樓層中抽取宿舍。
采用系統隨機抽樣的方式，考慮到2個校區的宿舍樓風格樣式有很多的不同（有些是單面設計，有些是雙面設計），因此這次我們所采用的抽取方法也有所不同，我們選用的是更能精確抽取系統隨機抽樣的方式的來抽取要選擇地宿舍號。首先列出每個宿舍樓層的所有宿舍的名單，順序編號，然后計算抽樣間隔。即，抽樣間隔=該層所有宿舍數/5。假定某宿舍樓層有20個宿舍，那么20/5=4，間隔數就是4（如遇小數，則取整）；然后，將1-4號分別寫在小紙卡片上面，折疊好混合，隨機抽取一張，假設紙卡片上面的號碼是2，那么，這就是第一個要抽查的宿舍號碼；第二個宿舍號碼是2+4=6,以此類推，第三個抽中的宿舍號是12號，第四個就是16號，第五個是20號。結果每個宿舍樓層都是這樣的抽取，最終抽取出所有的需要調查的宿舍號。
第四階段：從宿舍中抽取被調查人。
采用簡單隨機抽樣的方式，列出每個宿舍所住的人數，順序編號，寫小卡片抽簽的方法來抽取1個人。假設，某宿舍共有6人，編號為1-6號，寫6張紙卡片，也是1-6號，將紙卡片折疊然后混合，從中抽取出1張。這1張紙卡片上面所對應的號碼就是我們選中的被調查人號碼（該號碼按床鋪號編設）。
1、挑選調查員——從廣大調查研究社會員中選取我們的調查員，男女比列按照事先抽取的男女宿舍樓的比列計算，以免有些宿舍樓由于某些條件的限制而對調查造成一些阻隔，從而延誤了調查。調查員應具有誠實、認真、吃苦、耐勞的品質，以及較強的人際交往能力、口頭表達能力、自我保護能力。
2、培訓調查員——調查員必須經過短期專門的培訓，屆時會聘請專業的老師給會員進行培訓。培訓的內容包括了解調查項目、調查要求、訪問技巧、熟悉問卷、做試訪問、分組和管理等等。正式調查前，每個調查員必須完成一份試調查，經過集體總結后才能正式展開調查。
3、調查聯系——調查員在調查時帶上自己的身份證明（如學生證、會員證等等），以便與宿舍樓管理員更好的溝通，更加方便我們的調查開展。
4、保證調查質量——對調查員進行分組，每組2-3人，設置一個小組長，同時每組負責不同的宿舍樓分別進行調查。調查最好在雙休日進行，避免上課期間大部分調查對象不在宿舍的情況發生。調查結束后，有專門的人員負責檢查，及時發現問題，及時補救。每份問卷上需要有調查員和審核員的簽名。
5、調查員報酬——為保證調查員的工作質量和相應的勞動所得，我們會集中為調查員報銷車費并給每位調查員以相應的認證加分。
6、注意調查者的人身安全——采取切實可行的措施，保證調查員人身安全。統一在周末白天進行調查，所有調查員在出發前集合，統一調配。前往福建路校區的調查員統一乘坐公交車出發，到達后再由該隊負責人進行任務分配，調查時分小組行動，不允許單獨行動。調查完成之后，各負責人集合所有的調查員清點人數，保證每一位調查員都能安全返回。然后由負責人帶隊，返回學校。所有人員必須在21時之前返回，各組負責人返回后向調查研究社會長報告該組人員的安全情況。
1、準備階段：7月13日——8月13日
主要有以下幾個方面：
（1）設計調查問卷階段，我們在20xx年7月13日晚8：00在一食堂一樓將召開部分理事會議，討論問卷的設計方面的事宜，對問卷的設計方面向大家征求相關的意見和建議。7月15日我們收集整理大家的提出的相關的問題。經過近一個月的精心設計，8月10日我們制作出了本次活動的問卷，并通過向相關的專家和老師請教，不斷的完善和改進問卷。
（2）組織調查隊伍階段，海星調查研究社在10月20日在學校張貼此次調查的海報通知會員積極報名參與調查。另外，我們還向所有的會員發出了飛信通知，以確保我們的通知達到每一位會員。會員可用短信和電話的方式進行報名。我們組織專門人員進行人數統計并登記，以便集中通知會員接受培訓。
（3）各校區抽取宿舍樓、樓層、宿舍以及被調查人階段，我們采取了簡單隨機抽樣、系統隨機抽樣以及分層抽樣的方法，8月8日對兩個校區的宿舍分布狀況進行了簡單的了解。然后開始進行抽樣分配（具體抽樣方式在前面已經介紹過，此處不在贅述）。
（4）調查員培訓階段，8月11日召開問卷培訓大會，我們會邀請社會學方面的專業老師對報名參加的50位理事和會員進行調查前的簡單的專業培訓，給各理事合理分配了問卷，進行了試調查，確保每個參與的會員都有鍛煉的機會。我們擬定調查范圍有南京財經大學仙林校區和福建路校區。重點了解我校在校生的職業生涯規劃計劃。另外要求我們的調查員本著認真負責的態度對待問卷的調查和回收。
（5）試調查階段，問卷培訓結束之后，我社在8月12日讓調查員進行了試調查。各調查員表現良好，基本符合要求。
2、調查實施階段：8月13日——8月20日
具體工作為：安排調查計劃，對調查人員進行分組，進入所選定的宿舍和選定的被調查者進行調查；以自填式問卷中的個別發送法的方式展開調查。
每天實地審核調查問卷，發現問題及時處理和開展補充調查。
3、資料整理階段：8月21日——9月15日
也各自進行了一些實踐，已經基本嫻熟的掌握了熟路錄入的相關技巧。編碼和錄入強調認真仔細，切忌馬虎。編碼和錄入時先慢后快，以便與減少錄入中的錯誤。編碼時學長也親自在向大家指導。數據錄入完畢后，進過計算機處理，將所有的數據集中在一起，交由相關指導老師。
4、分析資料和撰寫研究報告階段：11月1日——12月31日
新學期一開始，大家要緊張地著手資料的分析和調查報告的撰寫。期間，大家查閱大量的相關資料，從各個方面進行了思考。確保我們撰寫的調查報告準確恰當。最后利用之前統計的數據完成調查總報告一部分，爭取發表。
5、公布研究結果階段：1月1日-1月3日
調查結果一得出，我們就要開始此次調查的結果公布和成果展示工作。我們擬將我們的調查成果做成展板的形式與1月1日在西苑食堂前展示一天；1月2日在中苑、北苑食堂展示一天；1月3日，將我們所有得出的材料交于院里領導，以便得到他們的肯定和支持。
大學生職業調查報告（優質15篇）篇四
大學生的職業價值觀是大學生對于職業評價、職業選擇、職業價值取向的總體看法,反映了他們對待職業的基本信念和態度,對大學生今后的職業生活有著關鍵性的指導作用.如何正確認識大學生職業價值觀的特點.教育和引導大學生樹立科學的職業價值觀,不僅關系到他們今后的'職業發展,而且關系到國家未來.因此,引導大學生形成適應社會主義市場經濟發展的職業價值觀,是高校思想政治教育的一個重要任務.
作者：許天心作者單位：河南師范大學,教育科學學院,河南,新鄉,453007刊名：世紀橋英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：“”(7)分類號：g64關鍵詞：大學生職業價值觀科學建構教育
大學生職業調查報告（優質15篇）篇五
調查顯示，就業壓力已成為當前大學生最主要的困擾，作為大學生最為關心的大事——就業，大學生就業問題呈現的新情況與當代大學生的就業背景緊密相連，當代大學生就業背景則與社會主義市場經濟和高等教育的大眾化息息相關。近年來，我國經濟發展迅速，但就業問題一直都面臨很大的挑戰，每年都有大批的畢業生走向社會，所以對于每個大學生而言盡早規劃好自己的職業生涯是很重要的。
二、調查的基本情況
（一）調查的目的
通過學習大學生職業發展與就業指導這門課程我想實地了解一下更多企業對于大學生的就業要求和對畢業生的人才需求情況。此次“關于大學生就業的調查報告”主要調查了以下幾個方面的問題：
1、當代大學生對于自己職業發展的看法和前景展望；
2、對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系；
3、 大學生對于自主創業的看法和所面臨的困難
（二）調查形式
1、 時間：20xx年3月25日
2、方式：訪談
3、被調查者：譚旺
（三）調查內容
1、該企業在用人方面的要求（尤其是對大學生的要求）；
2、基于當代大學的不足，該企業使用大學生的情況（人數、比例、需求）；
3、我校畢業生的工作情況；
三、調查的結果
（一)該企業對大學生的要求
1、扎實的理論知識與相關的實習經驗現結合
對于我們專科生來說，學歷首先就是我們的一個不利的優勢，而且每年都會有大批的本科院校的畢業生與我們一起面臨就業，所以我們必須要不斷地學習和強化自己的實踐能力，對于企業來講他們看重的是你的做事能力和精湛的業務素質。
2、員工對企業的忠誠度
（1）從誠信方面，為人要誠實，不能投機取巧，要踏踏實實。多數企業要求員工具有忠誠度，不要想著這山盼著那山高。
（2）拼搏方面的，雇主都喜歡員工對自己的工作具有很高的`興趣，并能夠持之以恒的進行全身心投入，熱愛工作，把工作當成自己的事業。
（3）個人修養方面，具有自知之明，謙虛、好學，努力進取，具有團隊精神，能夠在團隊中發揮自己的作用，并能夠影響其他成員，樹立標桿模范。
（4）技能方面，對自己的本職工作能夠勝任，并能不斷的進行創新，熟練掌握并能運用適應自己崗位的理論與實踐能力。
３、企業用人的四原則
（1）創造利潤
這是企業對員工最本質的要求。也就是說，從根本上講，企業聘用員工是為企業盈利服務的，它需要員工從一些特定方面貢獻自己體能和智能，從而保質保量并且最好是超額地完成企業所希望看到的工作結果。在此過程中，企業總是希望員工工作的結果（價值）大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價。
（2）服從
在現實中，當不能用利潤標準來考核員工的績效時，一些服從性較好的員工便往往被認為是好員工。也因此之故，不論在西方企業中，還是在東方企業中，服從成為企業衡量員工素質和能力高低好壞的重要指標。
（3）適應性
每一個員工的dna、受教育的背景和經驗都不一樣，而企業要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業標準。這就對員工構成了一個要求：適應性。這個要求存在的邏輯之一是，有差異的個體之間需要相互適應，才能維持組織的和諧和效率，而組織的和諧和效率是保障企業盈利的條件。另有一個原因：企業的內外部環境處在永恒的和多樣的變化之中，環境變化之后抑或是之前，企業為了確保自己能夠實現利潤，會經常創新自身的標準，因而它進一步要求它的員工具有適應新標準的能力。
（4)形象
這是一個企業對不同崗位的員工構成的非常殘酷的但在大多數情況下又并非不公平的要求，“形象”往往被企業看作是自己公司的形象體現。這一針對各具體崗位員工的“外在”要求，來自社會價值標準，即當一個社會普遍認為某一崗位應當由某種類型的人來做時，一個具體的企業便會自覺或不自覺地采用類似的標準評估相應崗位的人才。
（二）大學生的不足與缺陷，該如何改進
（1）對于大學生而言，我們擁有自己的專科學歷、專業知識、和實習經歷這是我們的優勢所在，但我們那需要改進的是我們的眼高手低思想和做事能力。
（2）端正心態很重要，如果父母的期望、自己的目標要是定的太高的話往往會事倍功半，很難成功。所以我們要給自己設定一個恰當的定位和目標，一步步的來實現，我們可以先就業再擇業，這樣可以不斷學習和總結。
（三）該企業使用大學生的情況
1、該企業在招聘過程中，對大學生的需求是比較好的，首先自己本身就是在校大學生自主創業的，他們愿意接受有自主創業想法的人才，只要有膽識的、有能力都可聘用。
2、該企業中的大學生人數和比例人數不多還處于創業和完善階段，但是，該企業新型的人才，每年都會組織校園招聘活動廣招人才。
（四）調查體會
通過此次的實地調查我真的是體會很深啊，每個人都會有創造一番事業，成就自己一生的夢想，但是有多少人會去做呢？有多少人會事先做好準備，準備隨時出擊呢？但是譚旺會這樣，他跟我講：“想做就去做，不要瞻前顧后，機會往往是給有準備的人的。”在訪談過程中，譚旺在說到創業人脈積累時，還笑談自己身在校園卻時常與外面的商店老板或國內公司經理閑話家常，有事沒事就與老板或者比他閱歷廣泛的業務員聊聊天。“多個朋友多個多條路。你把它當成生意人，他也那生意的嘴臉對你；你對他以誠相待，他也把你當朋友。做生意、創業并不需要太功利，畢竟交朋友本身就有益于身心。說罷哈哈大笑。”從他的談吐中我絲毫感受不到創業的的艱難，他愛很樂觀也很執著。
每個人都有創業的夢想，每個想創業的人都在為自己尋找機會， 譚旺也不過是他們眾多人中普遍的一員。只不過他自己明白：“想”與“做”永遠是兩碼事，想創造出真正屬于自己的天地，就必須按照自己的設想，立足專業，走出校園，走出常規，堅定不移的去做！
大學生職業調查報告（優質15篇）篇六
在當今這個知識爆炸的信息社會中，對于每一位當代大學生來說，要想在未來社會中獲得成功，不得不對自己的將來做一份職業規劃書。此次調查的目的在于觀察在校大學生對自己的職業規劃重視程度，職業規劃狀況，以及影響在校大學生職業規劃的因素。
參考大學生職業調查規劃標準，擬定調查問卷，從哈爾濱市部分大學中選取一些調查研究對象，以發放調查問卷為主要方式，并結合訪談等形式對哈爾濱市在校大學生進行職業規劃狀況調查。
20xx年xx月26日—20xx年xx月2日。
1、考察在校大學生的生活學習態度。
[狀況分析]：
(1)80%剛剛進入大學的學生不能適應大學的自主、自立學習生活，經過一定時間的適應階段，卻養成了松散的態度，對待學習和生活沒有計劃，沒有目的，自由散漫，無規律的作息時間。
（2）適應周期：兩個星期到一年半不等，但大部分同學能在兩個月左右適應生活的各方面。適應不了的，有退學或陪讀現象。
[合理建議]：
（1）主動和老師和同學交流，尋找適應的建議。
（2）合理安排作息時間，停止自由散漫。
（3）端正學習生活態度，養成良好的生活習慣。
2、考察在校大學生自我能力鍛煉狀況。
[狀況分析]：
有80%的同學在校期間都有兼職，鍛煉其獨立自主的生活能力，但只有34%的同學兼職針對所學專業。8%左右的同學沒有加入社團，其他同學都有加入社團并適當擔任一些職務，對自己多方面進行鍛煉。
[合理建議]：
（1）適當的加入社團，鍛煉自己的社交能力。
（2）注重兼職側重點，目的是鍛煉還是賺錢？
3、考察在校大學生制定大學規劃的狀況。
[狀況分析]：
1、制定大學規劃：75%以上的同學在邁入大學后就會對自己的生活進行規劃。
2、但是仍有一半的同學并沒有生活目標和將來的生活規劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長遠，易導致生活空虛不規律。
[合理建議]：
1了解自己，對自己的能力和理想作出正確的評價；
2關注現實生活和環境，確保計劃的可實施性。
[狀況分析]：
（1）制定職業規劃書：制定職業規劃書的人很少，僅占10%左右，大部分同學持走一步看一步的態度，還有一少部分認為無需制定職業規劃書。
（2）制定職業規劃的必要性：絕大部分認為有制定職業規劃的必要以確定未來方向，但其中大部分人目標模糊，并沒有制定職業規劃書，對待前景持邊走邊看的態度，已制定計劃書的人寥寥無幾，那些少部分認為沒有必要制定職業計劃書的人其將來一般都已經由家長安排妥當。
[影響因素]：
（1）認清家庭狀況，結合實際，合理制定職業規劃書。
（2）人無遠慮，必有近憂。
[狀況分析]：
（1）畢業去向：部分隨大眾而行，考公務員，考研等，而其并沒有明確的目標范疇，有的待畢業狀況而定。
（2）就業地點：85%以上在校大學生打算去一些較發達的城市去工作，只有少數較為實際依專業，看社會需要而定去向。
[合理建議]：
（1）切合實際尋找自己的恰當位置，不盲目擇業。
（2）不隨大眾走擁擠路線，做好自我認知。
6、考察在校大學生選擇就業去向的原由。
[狀況分析]：
[合理建議]：
（1）大城市不一定是能找到工作的好地方。
（2）尋找可以實現個人價值目的'地。
7、考察在校大學生生活目標與實際程度。
[狀況分析]：
(1)71%的同學有符合實際的目標包括回鄉建設，考研等，但目標明確。
（2）有一半以上同學沒有生活目標及職業規劃，對待畢業去向持邊走邊看態度，不能把目標放長遠，導致生活空虛。
[合理建議]：
（1）正確自我評價，培養自己的能力，注重聯系實際。
（2）關注社會生活動態，確保職業規劃的實際意義。
1、專業的冷熱門：
職業生涯是指一個人在其一生中與工作相關的一系列活動、行為、態度、價值觀、愿望等的有機整體，考慮到職業生涯，大學生首先想到的便是其專業的冷熱門。社會中的大多數人認為熱門專業相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業方向人員擁擠，供大于求，那么熱門專業也便不再熱門，由此可見，冷熱門并不穩定，是由社會需求而定，大學生們完全沒有必要擁擠到這樣一個容易熱漲的專業，而應尋找適合自己的恰當的專業。
2、大都市與中小城鎮：
大都市與那些中小城鎮相比，只是發展快一些，經濟發達一些，畢業人員達都愿意留在大都市之中，認為那里企業多、發展快，有較大的就業空間，但實際上大城市的就業機會多，人才也一樣多，因此畢業生們應將其就業視野放寬一些，中小城鎮也一樣可以給你提供展示你才能的空間。
3、大公司與小企業：
大公司有良好的福利待遇、晉升、培訓制度，并且在大公司工作的經理可以為其以后的求職帶來便利，但大公司人才濟濟分工過細、過明確，長處不易被發現，其它能力也很難得到鍛煉，因此，大公司與小企業各有千秋，畢業生們不要把目光局限于大的企業，好的小企業同樣會是你的職業發展空間更為廣闊。
4、其他因素：
以上均為外部因素，要求同學們對自己的職業興趣、性格特點、能力傾向以及自身所學都加以考慮，在生活和學習中，是否真正全面深入了解自己的特點，并且根據自己的特點，充分發揮自己的優勢是影響畢業之后取得成就和個人生活天壤之別的重要原因。
大學生職業調查報告（優質15篇）篇七
近年來，大學生就業形勢越來越嚴峻，那個讀了大學就有”金飯碗”的時代已經一去不復返了。大學生就業已經成為社會普遍關心的一個問題。那么，作為這個問題的關鍵人物大學生心里是怎么想的，他們的職業規劃情況又如何呢?對此，我在湖南財專和互聯網上對一些同學進行了調查。
在調查所學專業由誰選擇的時候，70%的學生選擇了自己選擇的選項，25%的學生因學校調配學了現在所在專業，5%的學生因其他原因學現在所在專業。沒有人選擇父母親戚幫他們選擇了專業。由此可見，現在的大學生有很大的權力來決定自己所學的專業，父母給了孩子們充分的自由空間，不可否認這是社會的一大進步!而一部分學生因成績等問題被學校調配專業也是有一定合理性的，因為學校有時要站在大局的角度考慮，但建議最好讓學生學所選專業。
在調查是否喜歡所學專業時，40%的人很喜歡學的專業，40%的人有一點喜歡所學專業，15%的人不太喜歡所學專業，5%的人很不喜歡所學專業。這組數據表明大學生對所學專業的認可度還是很高的。不太喜歡的人大都是因為愛好問題。而很不喜歡的人的專業也是他自己選的，當初選的時候就很糊涂，現在很不喜歡也不足為奇吧。
在調查小時候夢想的職業著一項中，教師(20%)、醫生(20%)、金領(15%)、商人(10%)人數較多。很容易看出的一個道理:小孩子對樂于奉獻的老師和救死扶傷的醫生是非常崇拜的啊!至于金領這個行業，出來的時間并不長，據我所知在被調查這小時侯還未出現，即使出現了，也不是一個小孩所能想到的。
但我們再來看一看現在這些大學生們最想做的職業是什么。調查顯示，比重最高的是自己開公司當老板，占20%。而想從事證券分析師、銀行職員、投資人等金融領域的人占到35%。而始終堅持以教師為職業的就一人，但她給出的理由是“因為是亂寫的”。而選擇醫生為職業的人只能說很抱歉沒有了。
通過對以上兩組數據的對比，我們不難發現想從商的人越來越多，想從事金融行業的人越來越多，而從事教師、醫生行業的人越來越少了。這是什么原因導致的呢?商人的增多我們可以說是大學生的市場意識提高了，渴望更多的物質財富，這沒有什么值得議論的，“人為財死，鳥為食亡”不無道理。但教師、醫生行業人數的減少可能也說明一部分大學生對物質文明追求上升，對精神文明追求有所下降吧，又或是他們看到了一些社會的陰暗面后看法有所改變吧。(從事金融行業人數可能是因為調查主體是財經類院校學生，受到了所學專業影響。)(責任編輯：范文之家).com本站()。
大學生職業調查報告（優質15篇）篇八
為了清楚大學生職業規劃的現狀，特進行了此次調查活動，從大學生對自己專業的認識程度，對自身的認識程度，對就業前景的認識程度以及職業期望四個不同的角度對大學生做了調查，發現了一些普遍存在的問題，并針對問題提出了一些建議。
那么，究竟什么是職業生涯？職業生涯規劃對我們大學生究竟又何重要意義呢？我們通過資料的查找與收集，作出了以下的解釋：
職業生涯是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。職業生涯規劃分為個人的職業生涯規劃和組織的職業生涯規劃，個人的職業生涯規劃是指在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃，以實現個人發展的成就化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見，大學生的職業選擇不是個人面臨就業時的某個單獨事件，而是貫穿于整個教育的全過程。
職業生涯規劃研究在國外己有多年的歷史，但在國內尚屬起步。在當今知識經濟時代，各類組織對人力資源的爭奪越來越激烈，對個人素質的要求越來越高，大學生正處于學習生涯結束期和職業生涯開始期，大學生如何在學習過程中正確定位自己，發展自我，并在此基礎上進行成功地職業生涯規劃，在這一交替時期合理規劃職業生涯之路，不僅有助于縮短職業適應期，減少職業試錯過程，而且對今后的職業成功及對社會的貢獻都有很大幫助；良好的職業生涯規劃不僅有利于人盡快成才，而且可以促進人的全面發展和提高。大學生進行切實可行的職業生涯規劃，對畢業時進行職業選擇和今后的職業生涯成功都具有重要意義。職業生涯規劃活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業生涯規劃才能實現完美人生。
大學生工作越來越難找，19xx年計劃招生101萬，首次突破百萬大關，達到這個數字用了20年。從100萬到現在的500萬，只用了10年，平均每兩年半就凈增100萬。到20xx年，隨著19xx年擴招50萬入學的那屆大學生畢業，人才時常持有的學生越來越多，直接觸發人力資源供需失衡，導致大學生就業困難。
與此同時大學生員工的流動率也在不斷上升，給社會提出一個沉重的話題，也給在校的大學生們提出了一個又一個問題。職業發展理論認為：選擇一份符合自己天賦與興趣的職業，不僅能帶來人生的快樂，而且能讓個人在工作中更有競爭力。有句話說：人放對了地方是天才，人放錯了地方就是垃圾。事實上在幾百萬的大學畢業生里，選擇到自己稱心如意的職業的還是少數，這樣的情況促使我們去思考，為什么會總成這種現象？怎么樣使大學生及早做好職業規劃，適應市場的需求。
1、方式：通過問卷調查，在網上收集問題進行篩選，采用不記名的方式，對不同年級班級的學生進行調查，包括四川農業大學和其它一些大學的學生，最后統計算出其百分比。
2、內容：根據此次調查的目的，問卷共分四部分。
第四部分為“職業期望狀況”（4小問），用來了解大學生的就業標準、職業規劃情況等。
經過“黑色六月”的嚴酷考驗，升入大學的學子們，對于自己大學四年的學習有個什么樣的認識？專業，這個在高中時代還很陌生的字眼，突然之間擺到自己的面前，我們將通過大學四年的學習，來打開自己的職業生涯之門，雖然社會上諸多成功人士的事業領域并不是自己原來所學的那個專業，但總是有著千絲萬縷的聯系。大學里開設的專業，是為適應社會需求而設，并無高低好壞之分，正確認識自己的專業，找到合理的契合點，對大學生今后的成功至關重要。
1、對所學專業的喜歡程度：大學生對所學專業基本上還是滿意的，一般的學生對專業沒有太大的要求。
對自己所學專業的喜歡程度關系到大學生在校期間是否認真學習專業知識，積極探尋專業發展方向與專業相關的就業方向。據統計，48%的學生的第一專業是自己選擇的，30%的學生是通過調劑而到所學專業的，而通過家長或老師選擇專業以及隨便選擇專業的各占11%。
2、在大學期間學習和生活的目標確定：大部分大學生都有清晰的目標，但是很多的都是短期目標。
明確的目標和興趣一樣，是努力和追求成功的動力。有明確的目標才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時間，才能清楚自己每個階段的任務。
3、不喜歡自己的專業的打算：近半的人選擇“日久生情”的方法來繼續學習自己的專業，僅有1/3的人會轉專業，但學習第二專業向綜合性人才發展的人數增加。
大學的門檻越來越低，專業越來越多，加之目前社會上多數人沒有從事本專業的工作，致使大學生們對專業的喜好降低。
讀本專業轉專業。
48%32%。
4、考研的目的：絕大多數的人考研都是為了提升學歷，為了以后便于職場發展。
隨著研究生的擴招，考研有愈演愈烈的趨勢。不過嚴峻的就業形勢，也使部分學生產生了上兩年學不如早工作兩年積累經驗的想法。另一方面，現在有相當一部分人為混文憑而考研。原北京郵電大學招生辦負責人李社江說：原來每年北郵都有至少3/4的學生考研究生，至少1/2的學生能考上，但現在只有1/2的學生準備考研究生。由此可見，大學生對考研表現得比較理智了。在本次調查中問到考研的目的時，62%考研學生是希望通過讀研究生來提升學歷，以便于職場發展，另有12%的人希望通過考研改行。
包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式而言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己能力，確認自己性格，發現自己興趣，明確自己優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分發揮。
清除認識自己含糊完全不了解自己。
6.7%52.3%41.0%。
根據國家有關部門對我過大學生就業情況的統計，20xx年我國大學生人數達340萬人，但實際就業率不超過70%，也就是說20xx年就有102萬大學畢業生無法找到就業崗位，將形成高學歷待業的情況。同時大學生就業的起薪水平也隨之在大幅度的下降，一般本科大學生的起薪已由往年的20xx元/月下降至1000元/月；研究生已降為20xx元/月。更有甚者一些大學生為了盡快就業，采取“零其薪就業”的辦法。面對如此嚴峻的市場，我們應當早早地做好準備。對就業前景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。在調查中發現，只有14。5%的學生對當前的就業狀況有比較清楚的了解。
1、對“先就業，后擇業”的態度：絕大多數大學生看重“先就業，后擇業”的主流，沒考慮自己是否適合。
在當前，大學生就業比較困難的情況下，“先就業，再擇業”的態度成了多數大學生的首選。
2、對就業單位的選擇：大學生普遍都表現出過分追求外企，看重就業單位的名氣。
通過調查發現，外企仍是大學生心目中最理想的就業單位。選擇前三個的學生就將近占了總人數的70%。
3、對就業地區的選擇：大學生對就業地區的選擇過于集中，都比較看重就業城市的經濟發展狀況。
大多數學生選擇就業的'地點仍然是經濟比較發達的城市，如北京、上海、廣東、及其其它沿海較發達的城市；而選擇中部地區的比例則非常小，選擇西部地區的更是少之又少，人才地區供需矛盾十分嚴重。
4、對工資的期望：大學生普遍對薪酬的預期過高。
總結其原因，主要是兩個方面：
其一，隨著我國教育由精英教育向大眾教育轉變，就業由分配式向自主擇業轉變，學生人數激增，學校對學生的指導卻難以深入細致；同時，高校和社會本身對職業生涯規劃的認識和實行還不是很到位，所以導致大學生職業生涯規劃方面的知識欠缺、得不到有效指導。
其二，片面強調職業的經濟收入。隨著市場經濟的發展，經濟因素開始在大學生職業生涯規劃中占據著最重要位置。人們評價大學生就業情況時，往往以大學生從事職業經濟收入的多少、就業單位的知名度和地位的高低論，導致大學生容易急功近利。
其三，“出人頭地”，“光宗耀祖”，“非公不選”等觀念嚴重影響青年大學生的職業生涯規劃。
其一，高考填報志愿時對專業的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21。0%的學生對所學專業持滿意態度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業，夢想與現實出現落差，從而對所學專業不滿意。而專業在一定的程度上決定了職業取向，如果對本專業不滿意或態度模糊，勢必會影響自身潛能的開發，以及今后的擇業。
其四，自我認識不夠，不少大學生不清楚自己的興趣、愛好，優勢、劣勢，要么自認為學識淵博，從政、經商、做學問輕而易舉；要么自認為自身條件好，素質較全面，工作能力強；要么缺乏自信心和競爭意識，對進入社會感到膽怯，所以不能根據自身的特點進行趨利避害的進行職業生涯規劃。
我們應該明白成功的一般規律。美國的成功學大師安東尼。羅賓斯曾提出過一個成功的萬能公式：成功=明確目標+詳細計劃+馬上行動+檢查修正+堅持到底。
成功是要付出代價的。你必須先辛勤工作好幾年，才能達到你賺錢能力的極限，并讓你享受渴望的生活方式。一定要先付出代價，持續不斷努力好幾年后，才能達成真正有價值的目標。不管想在哪一行出人頭地，你起碼要投入五年的時間來做準備。不管做的是哪一行，你若想出類拔萃，就一定要有全身心投入至少三五年的心理準備。你要花很長的時間才能培養出足夠的專業能力，在競爭激烈的市場中走向成功。否則，如果我們經常的更換城市，更換我們從事的行業和從事的具體工作，那么隨著我們變換工作，我們平時積累的相關的知識、技能、工作經驗和圈內的人際關系，到時可能都將用不上，最終可能會是畢業許多年了，還沒有真正的找到合適自己的職業，也沒有真正建立起自己獨特競爭優勢，而陷入一種在現有工作上繼續下去出路不大，重新定位又要費很大力氣的尷尬。我們選擇職業時也要慎重的對待。中國的古話“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，在一定程度上反映了職業對于我們每個人的重要性。
職業環境對個人職業生涯發展的影響是巨大的。作為社會生活中的個體，我們只有應職業環境的需要趨利避害，可能地發揮個人的優勢，才能實現個人目標。職業環境分析包括對社會政治環境、經濟環境和組織（企業）環境的分析。要評估和分析職業環境條件的特點：發展與需求變化的趨勢；自己與職業環境的關系以及職業環境對自己的有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業環境條件之下，究竟能干成什么？這樣的你的職業生涯規劃才會切實可行，而不致流于空乏。
企業認識更多的認為解決大學生就業難的問題首先在于調整大學生的心態，而從針對大學生的調查結果看，大學生在就業地區選擇、就業單位性質選擇上都有一個相近的現象，“經濟發達地區、高薪酬、外企”仍是多數大學生的首選。但是現實的情況是能夠實現這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略了其他職位，這可能是大學生就業難的一個很重要的原因，而受教育成本的增長，是造成這一現象的真正原因之一。所以，正如同企業的建議一樣，既然不能改變現實，只能先調整自己的心態，在選擇就業地區、就業單位性質、薪酬等方面不要過于要求高，適當的擴大自己的就業選擇面。
即為實現職業目標而制訂的行動計劃。在我們確定職業生涯目標后，就要制訂相應的行動方案來實現它們。實施策略要具體可行，容易評估。應包括職業生涯發展路線、教育培訓安排、時間計劃等方面的措施。
現實社會中種種不確定因素的存在，會使我們與原來制訂的目標有所偏差，這就要求我們不斷地反省并規劃的目標和行動方案作出修正或調整，從而保證最終實現人生理想。從這個意義上說，反饋調整就是一個再認識、再發現的過程。
（七）建立和用人單位之間更流暢、更有效的溝通交流渠道，為將來擇業打好基礎。
有長遠規劃。對職業的長期眼光，是我們未來的事業能夠登峰造極的重要條件。
俗話說：萬事開頭難！所以我們開頭就要把握好。我們首先要選擇一個最適合我們發展的行業和工作，然后確定我們的目標，同時對我們的整個職業生涯進行初步規劃，最后付諸行動，并且經常的對自己的目標和計劃進行檢查修正，最后堅持到底，定能獲得職業生涯的成功。
大學生職業調查報告（優質15篇）篇九
隨著近年各大高校擴招，全國總體就業壓力嚴峻，畢業生就業壓力前所未有。對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。
本次調查的目的在于：一是對當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述;二是通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系;三是幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。
本次調查采用了問卷的形式，于20xx年3月至4月，隨機抽取廣州地區14所大學(包括本科學校和專科學校四個年級)的705位學生進行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調查問卷回收率100%，有效問卷668張，有效率94.8%。使用spss10.0軟件進行數據處理，統計圖表用excel來繪制。
本次調查包括廣州市大學生對所學專業的滿意程度、對自我的認識程度、對就業前景的關注程度、職業期望狀況四個方面。調查結果如下：
一、對所學專業的滿意程度。
學生對本專業的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發現(如下圖)，有21.0%的大學生對自己的專業較滿意，有66.6%的大學生不清楚，有10.0%的大學生比較不滿意，有2.4%的大學生對自己的專業非常不滿意，各專業的滿意程度沒有顯著差異。
對專業不滿意的直接表現是對本專業的學習動力不足或畢業后不愿從事與專業相關的行業。高考填報志愿時對專業的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業持滿意態度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業，夢想與現實出現落差，從而對所學專業不滿意。而專業在一定的程度上決定了職業取向，如果對本專業不滿意或態度模糊，勢必會影響自身潛能的開發，以及今后的擇業。
二、對自我認識程度。
自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。在調查中發現(如下圖)，只有6.7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態度，41.0%的被調查者完全不了解自己;而不同年級不同專業的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學生未能很好地關注自身特點，發現自身問題，促進自身發展。那么，這里便牽涉到了大學生就業生涯目標的問題。
職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。
三、對就業前景的關注程度。
對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。在調查中發現，只有14.5%的被調查者對當前的就業狀況有比較清楚的了解。不同年級的學生對就業前景的關注程度沒顯著性差異，而不同專業的學生對就業前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業的學生比熱門專業的學生更加關注就業前景。
造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業的準確和認識。另一方面，學校提供的就業指導不夠。調查中，發現有73.5%的學生認為目前學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業生涯規劃指導。
四、職業期望狀況。
影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素(城市位置與社會地位)，內在價值因素(發展空間和興趣愛好)，外在價值因素(薪水高低)。在調查中，被調查者將薪水高低、發展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖)，發展空間、興趣愛好成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調查中還發現被調查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結果表明，多數大學生更注重工作的內在價值。
從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業生涯規劃呈現一下特點：(一)多數大學生對所學專業的滿意度較低;(二)廣州市大學生對職業生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒有明確目標;(三)廣州市大學生對社會人才的需求了解甚少，另外，學校提供的就業信息不足，學生了解就業相關信息的渠道較少;(四)廣州市大學生的職業期望更注重發展空間和興趣愛好。因此，我們認為，根據上述特點，學校應該加強對學生的職業生涯規劃的指導，大學生應該及早進行職業生涯的規劃，為未來做好充分準備。
大學生職業調查報告（優質15篇）篇十
秘書做為現代企事業單位重要的一個職位，正發揮著越來越重要的作用，也越來越受到人們的重視。但秘書在很多人認為就是在領導身邊的一個花瓶而已，為消除人們的誤解，使大眾都能了解秘書究竟是什么，我們特意做了這個調查，也是為我們自己的未來提供一份參考。隨著社會的不斷發展，現代社會秘書的基本特征、工作職能、工作方法也在不斷的發展當中。了解秘書現狀，對我們這個專業也能起到很大的認識作用。
采訪調查分析法。通過對亳州市街頭隨即抽取的40位非秘書職業的群眾就現代秘書工作的職能、工作方法進行問卷調查，對問卷進行了統計，分析。之后針對問卷里分析出的相關問題采訪了三位資深秘書史先生、王先生和吳女士，與調查問卷結果分析相結合，從而得出結論，其中后兩位還是當地秘書協會。
40名隨機抽取的群眾中，70%的人對于秘書的定位有一些偏差，大多將秘書與后勤雜工混為一談。這其中20%沒有接觸過秘書，對秘書有傳統上的認識偏差；有20%對秘書工作有一定了解，因為秘書工作繁雜而認識偏差；30%是對秘書工作很了解，甚至曾經當過秘書，由于工作單位對秘書的定位有差，他們的秘書職位通常是屬于身兼數職性質，影響他們對秘書的認識。在這70%的人里面只有40%看好秘書業發展前景，認為有機會的話很樂意嘗試秘書工作，25%認為一般般，認為秘書誰都可以做，5%不喜歡并明確表示自己絕不會從事秘書職業。
大學生職業調查報告（優質15篇）篇十一
計劃經濟向市場經濟的轉型，學生已經具備了自我選擇專業的人性化模式，但由于學生自我閱歷不足，社會實踐經驗少，信息量不足，不能發展的去看待社會的一些表面現象。高考填報志愿，多數是聽了所得非專業認識的“前輩們”的建議。自我的主觀被誤導，將思維定格在死胡同里面，盲目性的就下了“賭注”，從根本上了學生職業生涯規劃的主題思想。當問到“你了解自己適合往哪職業方向去發展嗎”?回答“了解”的有42.9%，“不太了解”的占47.6%，還有4.8%的人認為“沒有必要考慮”，4.8%的人回答“不了解”。
問“你希望自己的第一份工作是在怎樣的情況下選擇的”時，50%的人回答“先就業后擇業”，16.7%的人回答“能找到工作就不錯了”，33.3%的同學回答是“經過考慮和挑選才最終決定的”。當問到“選擇就業時你認為什么是最重要的”時13.1%的學生回答是“興趣愛好”，4.3%的同學回答“據薪水高低決定”，60.9%的同學考慮“以后的發展空間”還有回答工作穩定的占21.7%，當問到“在就業時你認為業最重要的是什么”時，回答“專業”的占4.8%，回答“學校知名度”的占9.5%，而回答“一個人的能力的”占76.2%“學歷”的占9.5%。
當問到“畢業后如果選擇就業你會首選什么”時，47.4%的同學回答了“國營企業”，5.3%的同學回答了“政府機關”，外資企業，私營企業，及其他的各占10.5%。當問到“如果是自己創業，你認為什么是最重要的”時，回答“資金”的占23%，回答“政策”的占3.8%，“技術”22.2%，“機遇”40.9，“創意”22.7%。同學們的價值觀，職業觀已向穩定方面轉型，而且大多數都是人為能力重于興趣，終于環境形勢而忽略了知識領域，技術能人才的需求標準，相當一部分學生對自己大學所學的專業在未來的就業方面還存在盲目性。沒有合理準確的認清形勢，以及潛伏的社會競爭!對專業不滿意的直接表現是對本專業的學習動力不足或畢業后不愿從事與專業相關的行業。
因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。而專業在一定的程度上決定了職業取向，如果對本專業不滿意或態度模糊，勢必會影響自身潛能的開發，以及今后的擇業。
對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。冷門專業的學生比熱門專業的學生更加關注就業前景。造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業的準確和認識。學生認為目前學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業生涯規劃指導。
四〉高校職業教育體系有待完善。
大學生職業調查報告（優質15篇）篇十二
高職院校工商管理專業先生的職業中心才能培育是以后職業教育展開的根本方向。如今的職業教育曾經由片面追求職業技藝的進步轉變爲注重對先生的人文關心，以使其可以更好的在社會建立中發揚作用。本文對爲推進高職教育與社會對人才需求相交融，發明出完好銜接、富有特征、可以停止靜態化調整的高職職業中心才能培育形式，塑造大先生職業中心才能的新常態停止了無益探究和研討。
職業中心才能這一名詞是德國職業教育專家梅騰斯于二十世紀的七十年代所創建的，次要包括有別于任務崗位所特定的職業才能的、在一切的崗位和行業中都可以用到的，同時在從業進程中占有主導與支配位置的職業才能，這種才能有著普遍使用性，并且可以在不同職業中停止轉移。在以后，對基于產學一體化的高職院校先生的職業中心才能培育方式的討論出現出全球化趨向，其緣由就是許多國度都把產學一體化視爲本國技術才能創新的次要途徑，產學一體化已與全球經濟開展密不可分，關系到了本國的國計民生。職業中心才能是高職教育人才培育形式的中心理念，也是高職教育的最明顯特征之一。但在施行該形式的進程中碰到企業參與動力缺乏、學校資金無限等諸多困難，爲理解決這些成績筆者提出了將先生的過來的耗費性實訓轉變爲在發明企業管理價值中培育職業中心才能這樣一個產學一體化的新思緒。這一形式滿足了先生、學校和企業三方面的需求，師生在協助企業完成經濟價值。
第一，調查對象。本調查研討的的對象次要是以廣州爲中心珠三角企業界中、高層管理人士;珠三角地域各高職院校工商管理院(系)的中層指導和專業教員和工商管理專業先生，次要調查了珠江三角洲地域的大、中型企業的管理人員119人，高職院校教員75人，高職應屆畢業生和在校先生721人。
第二，調查辦法。其一，訪談法。筆者的課題小組選擇了廣州番禺職業技術學院、廣州大學紡織服裝學院、廣東嶺南職業技術學院創業管理學院等高職院校;廣發銀行信譽卡中心、廣州世聯房地產征詢無限公司、東莞慕思寢室用品無限公司、廣州珠江啤酒集團無限公司、廣東康年廣告無限公司等企業停止訪談，理解兄弟院校指導和教員，不同行業、不異性質的企業中、高層管理人士對產學一體校企協作辦學形式的開展前景的看法，并討論進一步深化校企產學一體化協作的可行性，共同窗習探究最新的職業中心才能培育辦法并研討和探詢存在的成績;其二，問卷調查法。問卷1：高職畢業生職業中心才能成績調查詢卷;問卷2：廣東省工商管理專業人才職業中心才能與產學一體化調研問卷;問卷3：廣東省高職院校正先生職業中心才能培育情況的調查。
第一，產學一體化培育形式對進步高職先生職業中心才能認知的剖析。產學一體化視角的高職工商管理職業中心才能培育指的是把學習和崗位任務無效交融的一類教育形式，其有著多種表現方式，但不論何種方式都有著一個特征，即先生畢業之前既需求學習也需求停止相關的任務錘煉，即把讀書中所學到知識經過產學一體化的校企協作的平臺停止理論和錘煉，在校企教員的指點下培育成一種可以順應社會開展需求，企業需求的一種才能，這種才能不是特指某一種技藝，而從生活到任務，從心思到身體，從學校小環境到社會大環境的一種全方位的競爭才能，在產學一體化的平臺上任務同社會中的企業職工相反，可以取得休息報酬，這是一種真實的任務而非模仿性的，也正因這種真實性，讓先生體驗到真實的崗位任務，爲當前步入社會打下了良好的根底。在對回收的問卷后果統計中，對崗位理論之前先生對頂崗理論的認知水平可以經過上面的表格表現出來：在對頂崗理論前的相關管理規章停止理解之后，大少數的先生關于產學一體化理論有著一定的認知，以為這樣可以使本人可以清楚社會需求什麼樣職業中心才能。問卷后果顯示，有86%的答復者關于產學一體化理論中有著正確的看法，以為本身具有雙重分身，是在校先生和公司職員的交融。在對企業規則與學校規則的看法中，有90%的答復者覺得在實習進程中兩者都需求實在恪守。由此可見，在頂崗實習前對先生停止培訓教育，可以無效的改變先生的觀念。
第二，高職先生對產學一體化職業中心才能培育形式的評價。依據調查理解，許多高職院校都把與產學一體化協作企業平常的日常管理與企業文明間接引退學校的日常教學任務當中，使先生們在學校的日常學習當中曾經曉得應該具有什麼樣職業中心才能，活期的指派先生到企業停止理論錘煉，先生對本人的崗位職責要求就會愈加明晰。在關于實習關于你的溝通才能帶來了哪些方面的進步這個成績，在問卷和訪談后果中，有57.8%的先生的答復是綜合各方面的表達才能都失掉了進步，而有26%的先生的答復是說不清楚。在先生入崗實習后，校方會委派相關專業的教員對先生實習中遇到的專業性成績停止解答，同時還會委派輔導教員關注先生在生活與思想方面的狀況。
第三，先生對產學一體化實習考核形式的評價。在先生崗位理論進程中，高職院校通常會依據實習企業對先生的評價、先生所作的實習日記以及指點教員對先生的評價綜合的對先生實習情況作出評價。調研顯示，以為學校采取的這種評價方法比擬合理的實習生占到86.7%;以為應該降低在崗實習日記書寫次數，將其改爲兩星期書寫一次的實習生占到92.3%，少數先生覺得所書寫的崗位實習日記通常存在很多反復事項，日志記載方式過于單調。對評價以何種要素爲主的答復中，有22%的實習生覺得該當將能否依照學院相關實習規則停止實習作爲次要要素。
第一，進步的職業中心才能培育辦法和程度。
其二，增強師生互動，激起學習熱情，讓先生掌握職業中心才能。例如，在停止商務會談課程的教學進程中，教員可以將課堂讓給先生，讓提早學習過這方面內容的先生停止知識解說，經過小組的方式停止訓練，而教員在其中起到輔佐的作用，這樣經過教員的協助，讓先生可以把某個繁瑣的商務會談逐漸分化爲爲一個個子零碎和小項目，剖析每一步的要點和特性，從而掌握相關的訓練。
第二，深化校企產學一體化協作機制創新。
其二，學校該當把產學一體化協作企業的文明理念、職業素質要求、任務技藝要求有針對性地引入到先生的職業中心才能教育進程中，讓先生深入看法到什麼才是古代化企業的中心價值觀，以此使先生對企業與社會的認知更爲成熟，明白該當樹立何種從業肉體。
[2]林光，王珍明.古代企業人力資源管理特點的比擬研討[j].西南亞壇,20xx，(5):105.
大學生職業調查報告（優質15篇）篇十三
（西華師范大學政治與行政學院，四川南充637009）。
摘要：導致大學生職業生涯規劃能力不強的原因是多方面的，既有大學生本身的原因，也有家庭和社會的原因，但是通過以四川六所高校行政管理本科專業大學生為對象的實證調研發現，高校是否積極作為則是一個根本原因。在當前，要真正有效地提高大學生職業生涯規劃能力，需要高校承擔其應有的責任，積極努力作為。樹立全程全面的大學生職業生涯規劃教育意識；加快職業生涯規劃教育課程體系建設，不斷強化社會實踐教學；加強隊伍建設，培養業務強、素質高的職業指導教師；加強職業生涯規劃教育的制度化建設，是各高校履行提高大學生職業生涯規劃能力之責的四大根本行為。
積極做好對在校大學生的職業生涯規劃教育，提高其職業規劃能力是各高校的一項重要任務。但是，現實中各高校大學生職業規劃能力狀況如何、成因何在、怎樣應對？針對這些問題，我們以四川六所高校行政管理本科專業大學生為對象進行了實證調研，客觀把握了其基本現狀，簡要分析了高校之因，為高校履責提出了一些對策建議。
雖然造成大學生職業生涯規劃能力不強現狀的'原因是多方面的，既有大學生本人的原因，也有家庭和社會的原因，但是我們認為更多的原因則在于高校。就目前情況來看，導致大學生職業生涯規劃能力不強的高校之因主要體現在以下幾個方面：
大學生職業調查報告（優質15篇）篇十四
職業教育工作的調查報告根據市人大常委會20xx年工作要點安排，市人大常委會副主任尚玉金帶領教科文衛委員會部分成員于6月份對我市職業教育工作情況進行了調查，聽取了市政府專題工作匯報，研究了市勞動局、市財政局的書面匯報，深入到市區及阿城部分中等職業學校,召開了有職業技術學院、部分中等職業學校、市、區、縣（市）及部分企業及職業教育負責人的座談會，發出并收回覆蓋八區十一縣（市）的調查問卷60份。
（一）我市職業教育資源基本情況。目前，在哈中高等職業技術培訓機構共有227所，其中中職類2xx所，分別為職業高中47所（其中城市25所、農村22所），中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉分布情況看，城市200所，農村27所。從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業興辦的146所，企業興辦的27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業技術培養培訓機構設置的專業共有116個，其中中等專業90個；高等專業26個。
（二）我市職業教育工作情況。幾年來，市政府認真執行《職業教育法》、《省職業教育條例》和全國職業教育工作會議精神，不斷深化職業教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業教育健康、有序的發展。近年來，市本級財政加大了對職業教育資金投入，20xx年—20xx年市本級共投入職業教育資金27414萬元，20xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區的職業高中都有了較大的發展。道里區在20xx年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規劃，擬新建一座3000平方米的教學樓；道外區第一職高20xx年建設一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規劃，并制定了全區職教資源整合，擬定下半年組建區域性職教集團；動力區依托第十五職高成立了“藍領學院”；南崗區第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環境一流、教學設置優良的示范性學校；香坊區將郊區學校151中并入該區職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。這一切都為全市職業教育大發展、快發展奠定了基礎。黨的十六大做出了東北老工業基地調整改造的重大戰略決策，對我市職業教育發展提出了更高的要求，市政府從20xx年初開始組織力量，對我市職業教育如何更好地為振興我市經濟發展服務進行了廣泛的調研，聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業教育改革與發展的決定》即將出臺。總的看，我市職業教育正面臨大發展的趨勢。
調查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執行勞動就業準入制度，企業急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業不愿意在培訓技術工人上花錢。另外，主流媒體對職業教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業教育的重視程度。二是職業教育多頭管理、缺乏統籌。當前，我市職業技術教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業管理部門。從管理層級看，主管職業教育的既有市、縣（縣、市）級部門，也有省級部門。由于多頭管理，難以形成發展職業技術教育牟全市一盤棋。
職業教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發揮最大辦學效益。三是職教經費投入不足，辦學條件落后。20xx年，《國務院關于大力發展職業技術教育的決定》要求完成“普九”任務的地區，教育費附加的20%應當用于職業教育，按此規定，我市尚有較大差距。《中華人民共和國職業教育法》對“企業應當承擔職業教育經費”有明確規定，按此規定，以20xx年為例，全市企業用于職教的支出經費應該是1,824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經費沒有落實。
大學生職業調查報告（優質15篇）篇十五
2.1研究工具本研究采用自擬調查問卷，共23個題目，包含有大學生的個性測試、職業規劃和職業愿望。
2.2研究對象本研究對洛陽理工學院在校學生400名(隨機抽取)進行施測，回收有效問卷378份，回收率為94.5%。其中男生256名，占67.7%，女生122名，占32.3%;文科180人，占47.6%，理科198人，占52.4%。