八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）

教學工作計劃的制定需要考慮學生的學習特點和教學資源的有效利用。這是一份編制精良的教學工作計劃，它涵蓋了教學目標、教學內容和教學評估等方面的內容。

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇一

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇二

1.認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術特色

2.通過淡彩寫生，了解鉛筆淡彩畫的基本表現技法

結合淡彩畫的特點，學習寫實色彩的表現技法

多媒體課件、范畫、靜物、水彩顏料等工具

水彩顏料

一、導入

請喜歡鉛筆淡彩的學生說一下原因：

生：素描與水彩相結合

生：既有素描的樸素，也有水彩的透明，輕快。

師：同學們說的真好。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結合的一種繪畫，也是素描向水彩過渡的一個畫種。

二、發(fā)展階段

生：鉛筆、鋼筆和炭筆等

2、請學生思考討論：鉛筆淡彩畫的`步驟

3、師演示鉛筆淡彩畫的步驟

(1)準確又概括的畫出物體輪廓

(2)適當畫出靜物的明暗調子

(3)水彩罩色。字注重色彩效果的同時，要注意保留鉛筆明暗效果

三、課堂練習

請同學們根據自己的認識與理解，運用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品

學生作業(yè)分層練習。一部分學生按鉛筆淡彩畫的步驟和方法臨摹范畫，有能力的同學自己創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫，教師巡回指導。

教師在巡回指導時注意兩點：

1.形體暗部處理是否得當，對提前完成者，抓住好的畫例，為同學樹立標準。

2.設色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

四、作業(yè)講評

展示學生的作品，讓學生互相討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點。

教師肯定造型準確，色彩較好的作品，并加以鼓勵。

五、課后拓展

本節(jié)課我們通過鉛筆淡彩寫生練習，強化了以色彩造型意識。鉛筆淡彩畫不僅具有獨立的欣賞價值，也是色彩畫的輔助練習，在建筑設計、構圖等方面有十分廣泛的應用價值，同學課余時間可作一些嘗試。

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇三

1、知識和技能：通過欣賞評述活動，初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術畫派的藝術特點。

2、過程和方法：通過欣賞與評述，感悟、體驗和發(fā)現外國繪畫作品的藝術性和藝術魅力，初步了解他們的，社會、歷史價值。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過欣賞與評述的各種活動，培養(yǎng)學生參與意識，討論、合作、互動的解決問題的能力。

提高分析、評述美術作品的能力，培養(yǎng)學生尊重人類共同文化遺產的文明行為。

【學習內容】

以及在外國美術發(fā)展史的各個重要時期，占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。

引導學生在廣泛的文化背景中體驗外國繪畫作品的藝術美，提高學生的審美能力，啟發(fā)學生尊重人類的文化遺產。

外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術特點。

1、評價美術作品的藝術特點。

2、各畫派的造型表現手法。

3、體驗外國繪畫作品的藝術美。

2課時

1.復習、提問：上學期的外國美術欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作?

2.欣賞、評述。

(1)媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》、《雅典學院》等：

a.提問：這些作品是哪個國家、哪個世紀、哪些人的作品?

b.評述：同學說出自己的想法，教師及時作出點評與補充。

(2)欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉

教師簡介作品，同座同學可議論，各組派一名同學上臺評述。

老師點評、補充。

(3)欣賞馬麗以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》(教學掛圖、投影儀、幻燈片等)。

a、教師簡介巴洛克藝術。

b、教師簡介后同學分四人小組討論，教師點評、補充。

3.鞏固、拓展。

a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品?談談你喜歡的理由。

b、提出下節(jié)課的準備內容;對下節(jié)課中感興趣的作品做評述的準備。

(可上網、去圖書館查找有關資料)

【教后記】

簡介17、18世紀歐洲的歷史知識，讓同學們在特定的時局背景下了解當時的藝術。

欣賞、評述

介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術

請同學談談戈雅的《188年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現起義軍大義凜然、視死如歸的主題。

找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。

分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術特色。

討論：你了解拿破侖嗎?你知道的拿破侖是個什么樣的人?簡單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術。

小論壇：有人認為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實。

你的觀點呢?提出來與同學們討論。

【教后記】

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇四

(1)使學生了解中國古代雕塑藝術的主要藝術成就及其藝術特點，初步學會欣賞中國古代雕塑的方法。

(2)讓學生從惑受形象人手，在了解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術性的埋解，從而提高欣貫能力。

(3)激勵學生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術，激發(fā)學生的民族自豪惑。

中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術特點。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

中國古代雕塑的表現形式和時代特征。

【課時安排】1課時。

教師：中國古代雕塑相關圖片若干或制作多媒體。

學生：查找相關文字、圖片材料(課前教師可讓學生分組查閱有關中國古代雕塑的資料)。

什么是雕塑？你認為什么樣的作品可以稱做是雕塑？

你對中國古代雕塑了解多少？可以給同學們舉些例子嗎？

關于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少？

漢代雕塑有怎樣的特點？

霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的？談談你認為最經典的作品？

南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時期的作品？

中國四大石窟是哪兒個？著名的作品你了解多少？

能否用自己的語言談一談云岡石窟大佛？

龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的？

能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況？

(由于學生查閱過資料，應該可以回答出一部分問題，不完整或需要強調的部分，教師應注意重點解析。在回答問題之前，可以小組綜合討論，拿出一個較為完整的答案，然后推薦一位同學回答，其他組的同學也可以提出意見或不同看法。最后教師點評。)。

雕塑是以可塑或可雕刻的物質材料，通過不同手法制作的能表達藝術家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術。按其形態(tài)，一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區(qū)分不同材質的雕塑，區(qū)分圓雕和浮雕。)。

秦漢時期是我國古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時期。當時的厚葬之風日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時期，數量可觀，規(guī)模宏大的當數1974年陜西臨幢秦始皇陵東側的重大考古發(fā)現——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個桶坑，面積達2萬余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢磅磅的地下軍隊。發(fā)現如此龐大、逼真，數量眾多的陶誦群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱為"世界八大奇跡"之一。

這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊列降是嚴整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結合，人窯燒制后再加彩繪。個體形象力求模仿真實，注重細節(jié)，如發(fā)式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個時代距我們很遙遠，我們似乎仍然能真實地感受到當年秦軍隊的雄威。

(多媒體圖片：秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫4張。)。

漢代厚葬風日盛，封建統(tǒng)治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后"世界"中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛(wèi)以及儀仗隊、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關外，更重要的體現他們對現實生活的戀戀不舍。

在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。

霍去病墓前石雕的種類和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結合的手法，以關鍵部位細雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出對象的神杰和動感，給我們留下了一組風格粗擴古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術珍品。其中"石刻立馬"為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的'敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳墓所象征的環(huán)境結合起來做全面性的烘托。

(多媒體演示圖片：霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)。

南京是六朝古都，在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓，每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術的珍品。

蕭景墓現存辟邪長3.8米、寬155米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無角，長舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達干背上，胸前長毛鬃曲，兩翼刻云勾紋，襯以鳥翅紋，尾長及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。

(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學生欣賞)。

敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人們陸續(xù)在此開鑿石窟，隋唐時期達到高潮。開鑿的窟室有1多個，保存到現在的洞窟有492個，是現存世界最偉大的佛教藝術寶庫奉先寺是龍門唐代石窟中最大的一個石窟，長寬各3余米。據碑文記載，此窟開鑿于唐代武則天時期，歷時三年。洞申佛像明顯體現了惜代佛像藝術特點，干腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)。

樂山大佛位干四川樂山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁開鑿而成，又名凌云大佛，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開元初年(公元713年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有"佛是一座山，山是一尊佛"之稱。1996年12月，樂山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產委員會列入《世界遺產名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。)。

小結：以小組討論的形式，對中圍古代雕塑作品從內容、題材等方面進行小結。

(多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)。

云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓，開鑿于北魏中期，現存主要洞窟53個，造像51萬個。其中第2窟釋迎佛雕像，高137米，前額寬闊，直鼻大耳，著右祖架裝，盤腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊含著戚嚴與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術的影響。(多媒體演示圖片2一3張。)。

龍門石窟位于洛陽市南12千米處，是一個風景秀麗的地方。唐詩人白居易曾說過："洛都四郊，山水之勝，龍門首焉。"龍門石筒始開鑿于北魏孝文帝遷邵洛陽時。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長達l千米，共約悅萬余尊。2年11月，洛陽龍門石窟被聯(lián)合國教科文組織遺產委員會列人《世界遺產名錄》。

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇五

1、本課意在回顧前面學過的課程，同學們對已學過的課程有一個綜合的了解。

2、檢測同學們對前面課程的學習，根據效果調整上課的方式方法，以期達到因材施教的目的。

3、綜合回顧，使已學過的內容得到升華，讓同學們更加深刻的了解美術文化的真諦。

1、關注身邊的美術遺存；

2、壁飾評述練習；

3、色彩練習；

4、發(fā)現故鄉(xiāng)民居的美；

1、教學重點：對前文所學課程進行綜合回顧，通過檢測效果改善教學方法，并對不同學生的學習效果進行分析，總結，以期能找到更好的教學方法。

2、教學難點：如何使同學們對已學過的內容得到更深一層的了解，進一步培養(yǎng)同學們對美術文化的熱愛。

（一）、組織教學。

本課共4個內容，按時間分配學習內容進行教學；

（二）、教授課程。

1、關注身邊的美術遺存；

a、尋找美術遺存：我們生活中可能到處都有美術遺存的蹤跡，關注他們，下面，就讓我們一起來找一找，我們身邊有哪些是美術遺存。

b、保護美術遺存：美術遺存是我們先輩留下的珍貴的美術遺產，保護他們是我們每個人的責任和義務。

c、傳承美術遺存：這些瑰寶帶給我們很多豐富的經驗和知識，讓我們對美術文化的認識得到了升華，讓我們一起把它傳承下去。

2、壁飾評述；

a、展示各種壁飾圖片。

b、分析、評述這些壁飾在造型、色彩、材料和制作方法上的特點。

c、鼓勵同學主動發(fā)言，鍛煉學生的觀察能力。

3、色彩練習；

a、展示課件。

b、根據圖片，用色彩表現身邊的靜物，畫一張小靜物圖。

c、意在培養(yǎng)同學們的觀察能力。

4、發(fā)現故鄉(xiāng)民居的美；

a、回憶現在與小時候相比，自己的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

b、分組討論，對家鄉(xiāng)民居的變化進行總結，談談各自家鄉(xiāng)民居的今夕變化。

今天我們一起回顧了前文所學的很多內容，大家對美術文化的理解又深了一層，

今后我們還要像今天一樣溫故而知新，才能體會到美術的魅力所在。

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇六

通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。

重點。

理解“美術是人類文化的造型載體”這一基本認識。

難點。

美術作品與特定時代文化的聯(lián)系。

掛圖等。

講授法、討論法等。

板書設計。

美術是人類文化的造型載體。

《馬》壁畫法國。

《簪花仕女圖》唐周昉。

《舞馬銜杯紋銀壺》唐。

倫敦圣保羅天主教堂英國。

（1導入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問（仔細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經濟、政治和生活背景嗎？）教師在學生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術作品不僅僅是由美術的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術是人類文化的造型載體”。

（2新授：因此，我們在接觸一件美術作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。

〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉。

提問：

1、從作品仕女的`姿勢造型中，你能看出表現了什么樣的生活內容？

2、從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術與工藝水平如何？

3、從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當時對女性的審美觀嗎？

解釋：

1、從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質富足，但卻精神空虛、百無聊賴。

2、從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術和工藝水平已是相當的高超。

3、反映出當時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。

與同學討論，共同探討幾件作品的文化意義。

1、〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

2、從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？

分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。

服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。

建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。

每組代表分別向全班同學匯報本組的討論結果。

6、小結：

通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。將歷史、地理等學科知識與美術知識結合起來，提高對問題的整體認識和綜合思維能力。

教案意見：本教案的設置突出體現美術課程的人文性，旨在引導學生學會從文化的角度認識美術作品，認識美術作品所折射的時代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術欣賞習慣和發(fā)現各種關系的綜合思維能力。

通過對一些作品的欣賞、比較，學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關系，對《美術作品以他獨特的方式承載、展示人類文化的觀點》有初步的理解和認識。

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇七

設計意圖本課內容是屬“設計·應用”類，其學習領域的活動方式既強調形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的，具有操作性特點，最終達到外化自己的情感和認識的目的。

學習領域了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。

側重點：如何運用藝術的形式法則，利用編織材料的特性，進行創(chuàng)意、設計。

和編織，培養(yǎng)學生動手能力，從而了解傳統(tǒng)的編織藝術的魅力及其美化生活的功能性。

呈現方式：

〈〈巧手編織〉〉從字面上就不難看出本課是手工制作——編織。

首先映入學生眼簾的是幾幅的圖片：頗具中國民間傳統(tǒng)藝術感染力草編金魚、中國結、麥秸、毛線編的鳥和羊；有人見過的街頭老藝人用馬蓮草在編織小動物，從以上圖片及其文字說明，學生了解了原始編織的產生，傳統(tǒng)編織的美。激發(fā)了學生的愛國情結。

讓學生談談除圖片中的編織作品中，你還了解哪些編織品？并從功能、造型、材料和色彩來評價它們。提高了學生的審美評價能力。表現編織藝術現代運用的編織服裝、編織壁掛、與現代、材料組合的藤椅的圖片，學生從中了解了編織藝術在現代的運用及美化生活的作用。通過圖片欣賞，激發(fā)了學生美化生活的愿望。

讓學生回憶一下身邊還有哪些作品是運用編織的形式來創(chuàng)意完成的。除了傳統(tǒng)的編織材料，還發(fā)現哪些材料可用來編織？從而引導學生去留心、去發(fā)現生活中的美，發(fā)掘一些更便利、更廉價的材料來設計制作更美的編織品。

為培養(yǎng)學生的動手實踐能力，課本為學生布置了相關的作業(yè)，本著變廢為寶的宗旨，讓學生選擇身邊的可取材料，運用編織技術，結合藝術的形式編織一件作品。組織一次編織品展，由學生自己去承辦。提出了本課學生最終要達到的學習目的，使老師了解學生的學習情況，及時給予針對性的指導。

避免進行枯燥的灌輸教學及技能訓練，導致學科知識專業(yè)化傾向。材料不要去購買，選擇一些被人視為廢品的材料。

主要目的是運用傳統(tǒng)的編織形式來創(chuàng)意設計具有鄉(xiāng)土氣息的編織品。課前我給學生提出探究學習的問題，要求學生圍繞問題收集資料，詢找答案，以此培養(yǎng)學生主動、獨立獲取知識的能力。本課需用2課時，為激發(fā)學生學習興趣，我運用編織品欣賞導入新課，先讓學生把課前收集的編織作品掛在墻上，同時配上古典音樂，為學生創(chuàng)設教學情境，提示學生摸一摸，議一議，主動去體驗美、發(fā)現美。緊接著我針對編織的有關知識，采用聊天的方式展開提問、討論，并運用了cai多媒體教學手段，展示一些中國民間傳統(tǒng)編織品圖片及現代編織品，引導學生從功能、造型、材料和色彩來評價它們，提高學生的審美評價能力。發(fā)展階段過程中我積極引申情境，通過cai多媒體演示幾種編織法，如中國結、竹編、草編等，讓學生在輕松、愉快的氣氛做做玩玩，感受編織的樂趣。第二課時，課前準備收集一些身邊可取的材料，和編織工具。課堂上以三人為一組完成一件編織品。先通過小組討論，根據所準備的材料特性，確定設計主題，圍繞其功能選擇色彩、造型。在設計制作過程中，我指導學生齊心協(xié)力克服制作難關，盡最大努力達到設計目的，培養(yǎng)學生的動手能力和美化生活的能力；同時分組合作的學習方式，也讓學生學會合作中如何愉快交往。在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組自評、互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。為了讓學生獲得成功感，并使學生的學習興趣轉化為持久的情感態(tài)度，課后由學生獨立策劃、舉辦一次編織品展。

相關知識鏈接：文字、圖片。

草編，民間廣泛流行的一種手工藝品。是利用各地所產的草，就地取材，編成各種生活用品，如提籃、果盒、杯套、盆墊、帽子、拖鞋和枕、蓆等。有的利用事先染有各種彩色的草，編織各種圖案，有的則編好后加印裝飾紋樣。既經濟實用，又美觀大方。主要品種有河北、河南、山東的麥草編，上海嘉定，廣東高要、東莞的黃草編，浙江的金絲草編，湖南的龍須草編及臺灣省的草蓆等。竹編：一種用竹蔑編制的工細勻凈的蔑絲，經過切絲、種精巧的生活日用品，如竹要產地有浙江東陽、嵊縣，貢等。四川自貢藝人龔玉細如絹紗。藝品。制作過程是先將竹子剖削成粗刮紋、打光和劈細等工序，編結成各籃、果盒、屏風、門簾、扇子等。主福建泉州、古田，上海嘉定，四川自璋的扇子，稱為"龔扇子"，所用蔑絲，（睡籃）。

１３個基本結：平結、攀緣結、藻井。

字結、綬帶結、酢漿草結、盤腸結、“中國結”就是繩結，為結、雙聯(lián)結、十字結、萬。

團錦結、吉祥結、雙錢結、鈕扣結。運用這１３個基本結進行任意變化組合，就可以創(chuàng)造出無數美輪美央的繩結工藝品。

雙扣結。

雙扣結又名雙聯(lián)結,結型簡單,小巧不易松散,常用做組合的開始和收尾。

制作步驟祥解。

第一步第二步第三步成品。

平結。

平結用途很廣,可以用連續(xù)數十個連續(xù)平結組成手環(huán)、項鏈，還可以編織動物圖案。

制作步驟祥解(白色為正在運行的繩)。

第一步第二步第三步第四步第五步第六步。

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇八

本課融美術字與封面設計于一體，立足于以字體為主的封面設計，強調字體與排版的設計。通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發(fā)學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。

1．重點：掌握用字體設計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構成的視覺形象。

2．難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感。

1．教具：多媒體教學。

2．學具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。

綱領。

授課內容與教師活動。

學生活動。

引入字體設計的封面。

1．導入：書的封面丟了，對書有什么影響；(封面的作用)。

2．如果為這本書設計封面，須了解哪些內容?(書名、作者、出版社、內容)。

3．封面中最醒目的應是書名。(字體設計)。

思考答疑。

學習了解用字體設計封面的要點：字體、大小、位置、色彩、組合構成視覺形象。

分析：(以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例)。

1．黑體、宋體的特點，各適合什么書?

2．在黑體與宋體的基礎上變化；

(漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁)。

3．哪種字體更能準確體現書的內容?

4．設計書名的字體如圖案設計。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。

5．針對《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當的設計進行分析，得出理想的設計，體現用字體設計封面的要點的重要性。

6．設計書名要以一種規(guī)則為主，排列應符合習慣。

1．討論欣賞2．分析。

學生嘗試設計。

1．練習：為《飛鳥集》設計封面；

2．學生互評。

1．設計2．互評。

分析比較不同類型的書對封面設計的'要求。

1．把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學生設計的《飛鳥集》封面進行比較，說明封面設計要體現書籍內容的情感。

2．以圖例說明，不同內容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。

1欣賞2．討論。

學生再設計。

1．練習：學生為自己將來想寫的書設計封面(鉛筆的)；

2．重申用字體設計封面的要點；

3．繼續(xù)設計；

4．學生介紹自己的作品，互評。

1．設計2．討論3．互許。

小結。

1．封面、書脊、封底俱全的封面設計；

2．系列書籍封面設計；

3．老師想出的書(同學們的作品集)。

欣賞。

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇九

現代教學理念注重對學生的能力培養(yǎng)，在教學過程中教師應處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立和自主性，引導學生質疑、調查、探究，進行自主性學習、綜合性學習，探究性學習和合作性學習。

通過現代化多媒體課堂教學，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

本課選自湘版《美術》教材八年級下冊中的第2課《黑白世界》，是以造型，表現為主，并結合作品欣賞的綜合課，主要是學習黑白木刻版畫的基本制作及表現技法，并結合木刻形式的文學作品插圖來深化教學活動，將木刻技巧與情感主題的藝術表現有機結合。

由于本地的學生的經濟條件原因，我把木刻版畫改為學習制作簡便，材料廉價的紙版畫，這樣既減輕了學生的負擔，也能達到同樣的目的。另外，我們阿城也是版畫之鄉(xiāng)，而且也成功地舉辦了金源版畫節(jié)，我們可以讓金源版畫走進課堂，通過本課學習，我們可以弘揚金源文化，讓我們的學生更加熱愛家鄉(xiāng)，和家鄉(xiāng)文化。

本課學習的對象是初中二年級（八年級）的學生，這個年齡段的學生、思維活躍，對任何事物都充滿了好奇心，而且我們阿城是版畫之鄉(xiāng)，對學生也有影響，所以學生會感興趣的。

1.知識能力目標，通過欣賞各種版畫作品，提高學生對版畫學習的興趣。學習紙版畫的制作方法，讓學生初步了解紙版畫創(chuàng)作的技巧。

2．過程與方法：欣賞、思考、討論、練習、評價等。

3．情感態(tài)度和價值觀：通過本課學習，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛，豐富學生的精神世界，在合作學習中培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

1．教學重點：紙版畫的制作方法與步驟。

2．難點：同上。

1．教具：多媒體課件，實物投影儀，范畫等。

2．學具：硬紙板、圖畫紙、鉛筆、刻刀、膠水、復寫紙、滾筒、木蘑菇等。

（一）導入課題：

我們的家鄉(xiāng)阿城，是金代故都，自古人杰地靈，有著深厚的文化底蘊，為了開發(fā)我們阿城的`文化，從而促進經濟的發(fā)展，我們舉辦了自己的文化節(jié)——金源文化節(jié)。

提問：金源文化節(jié)又叫什么節(jié)？

學生回答：金源版畫節(jié)。

這節(jié)課我們就來學習有關版畫的內容：黑白世界。

（二）探究學習：

1.金源版畫知多少，

（1）教師提問：你了解家鄉(xiāng)的版畫嗎？你知道那些家鄉(xiāng)的版畫家和版畫作品。

（2）學生討論后回答：學生應提前查找資料，再和小組的同學交流。

（3）教師總結后，欣賞有關阿城舉辦的金源版畫節(jié)的資料和部分作家、作品。

2．版畫知識知多少。

（1）教師提問：什么是版畫？版畫與其它畫鐘有什么不同？版畫有哪些種類？

（2）學生討論后回答：（略）。

（3）教師結合有關范畫進行講解：

a：版畫：書繪畫和印刷工藝相結合的一種藝術形式。它以不同的版材，通過繪制、剪裁、刀刻、腐蝕等方法制版，是用印刷來表現的繪畫形式。

b.版畫分類：根據版材不同可分為紙版畫，木版畫，石版畫，銅版畫，絲網版畫等。

從色彩上分：可以分為黑白版畫和套色版畫。

3．紙版畫創(chuàng)作：

1．什么是紙版畫？紙版畫是怎樣制成的？

2．學生討論回答。

（1）紙版畫：紙版畫是用紙版印制而成的版畫，紙版畫制作簡便；采用不同薄厚紋理的紙質材料，運用剪、刻、劃、拼、貼等手法來表現形象，制成紙版，再用不同的拓印方法進行印刷。

（2）紙版畫的制作步驟：

a．首先用鉛筆起畫稿。

b．定稿后，利用復寫紙把畫面的具體形象復寫后，將圖分解粘貼，

c．把粘貼好的形象滾上油墨或刷上廣告色顏料。

d．用小瓶或木蘑菇等物進行拓壓印制而成。

e．檢查畫面，先揭開一半看顏色是否需要補充，作品完成。

3．教師演示紙版畫的創(chuàng)作步驟（也可制作多媒體課件）。

（三）。動手實踐：

學生運用所學知識，出創(chuàng)作一幅黑白紙版畫，題材不限。

（四）評價總結：

學生對自己的作業(yè)進行評價，指出優(yōu)缺點。

（五）總結：

同學們通過本課學習，了解了我們的金源版畫，嘗試了版畫創(chuàng)作。我想，我們會為我們阿城人取得的成績而感到驕傲，我也希望，在坐的同學們會喜歡版畫，將來成為版畫家，也成為我們阿城人的驕傲。

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇十

對書籍封面設計重要性的認識；封面設計的基本內容和表現形式；封面設計布局的基本組織方法：對稱與均衡。

重點：了解書籍裝幀設計的基本內容和基本表現形式，并學習對稱與均衡的布局方法。

難點：對稱與均衡的布局方法的理解及應用。

教具學具準備：教具學具準備：教材、相關圖片、繪畫工具。

二．教授新課。

1.書籍裝幀設計的基本內容：封面、封底和書脊。封面：是設計的主要內容，是一本書風格、內容的視覺表現，通過封面我們可以直接了解這本書的'最基本信息。封底：是書籍的最后一面，與封面在風格上相呼應，形成統(tǒng)一的風格特點。書脊：是設計中面積最小的一部分，以文字設計為主，便于我們的收藏和整理，具有強烈的實用性。

2.封面設計的基本表現形式:以繪畫為主、以攝影為主、以文字為主和以圖案為主。講解四種基本表現形式的基本特征。提醒同學們注意，無論哪種表現形式，文字都是不可或缺的重要內容。

3.封面布局的基本組織方法：對稱：這是比較簡單的設計方法，將各種設計元素按照一定的對稱方法進行安排，使畫面達到穩(wěn)定平衡的效果。如軸對稱點對稱均衡：均衡和對稱的目的相同，都是使得畫面平衡穩(wěn)定。均衡是一種視覺上的平衡，方法更加的靈活多樣，富于變化。舉例講解均衡的方法，如利用色彩的深淺、距離的遠近、形狀的大小等等。講解以下兩個作品：對稱使畫面獲得絕對的平衡，均衡使畫面獲得靈活的視覺平衡。用對稱的方法設計封面適合于比較穩(wěn)重、莊重的題材，而用均衡的方法設計封面更適合于輕松活潑的題材內容。

三．作業(yè)請同學們采用均衡的方法做一個封面設計草圖。以繪畫作為主要表現形式，文字可用方塊替代。注意畫面要達到所要求的平衡感。

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇十一

1、在了解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現形象時特殊的藝術感染力。

2、初步學會能用簡單的語言從美術的角度評價卡通畫。

3、學會用大膽、夸張、抽象的卡通畫的特殊表現手法畫一幅自己喜歡的卡通畫。

師：同學們放假都看了很多好電視吧？你們最喜歡看什么電視節(jié)目？

生：略。

師：這些都是動畫片。你們知道嗎，動畫片和漫畫就是卡通。英文中卡通是cartoon讀音象卡通，所以我們中國翻譯成卡通。我們今天就是要學第一課：出示課題：《中外卡通故事形象》（邊放以前的國產動畫片）在以前還沒有電腦時，要完成一部動畫片要畫出成千上萬的畫，把很多個連續(xù)動作的畫連續(xù)播放才能完成一個簡單的動作，所以我們把它叫做動畫片。

1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的'幾個動物明星：

（1）《三個和尚》：三個和尚體態(tài)個異，高矮胖瘦對比十分強烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現小和尚心里正想事呢。用筆非常簡潔，人物內心刻畫栩栩如生。

（2）《大鬧天空》孫悟空，家喻戶曉誰都喜歡，他以獨特的人格魅力吸引著中外觀眾。作品線條流暢，色彩艷麗，個性鮮明，造型傳神。

（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風趣、故事精彩跌宕，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美。

先叫幾個學生回答再讓全班同學集體評價幾幅（教師注意啟發(fā)引導從不同角度評價，主要從美術的角度）。

1、在了解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現形象時特殊的藝術感染力。

2、初步學會能用簡單的語言從美術的角度評價卡通畫。

3、學會用大膽、夸張、抽象的卡通畫的特殊表現手法畫一幅自己喜歡的卡通畫。教學過程：

1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個動物明星：

（1）《三個和尚》：三個和尚體態(tài)個異，高矮胖瘦對比十分強烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現小和尚心里正想事呢。用筆非常簡潔，人物內心刻畫栩栩如生。

（2）《大鬧天空》孫悟空，家喻戶曉誰都喜歡，他以獨特的人格魅力吸引著中外觀眾。作品線條流暢，色彩艷麗，個性鮮明，造型傳神。

（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風趣、故事精彩跌宕，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美。

先叫幾個學生回答再讓全班同學集體評價幾幅（教師注意啟發(fā)引導從不同角度評價，主要從美術的角度）。

玩你說我畫的游戲：一位同學描繪一下想表現的人物形象的一些特征。另一位同學把其描繪的形象畫出來。（教師引導用夸張?zhí)卣鞯姆椒▉肀憩F人物）比如：豬八戒的特點是耳朵大，肚子又大又圓等，你就要把這些地方畫的夸張點。還可以畫上象征性的佩物——耙子。

同學們用自己的筆來畫一幅自己喜歡的卡通畫（教師巡視指導）。

八年級美術筆墨的情趣教案（熱門12篇）篇十二

蒙德里安是荷蘭畫家，風格派運動幕后藝術家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，以幾何圖形為繪畫的基本元素。依然是樹的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進一步簡化至碎面，而幾乎成為圖案的象征。

一體，構圖十一號（油畫）1950波洛克（美國）。

沒有真實物象，只有畫家在畫布上滴灑顏料構成的點線交織、斑駁陸離的畫面效果。這是用科學的計算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫。作者通過嚴格的級差變化作畫，使觀眾產生平面上凸起半個圓的視覺感受。

維加·吉思基之二瓦薩里（法國）。

手繪線條圖像的表達。

1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。

2、培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力。

2課時。

自制教具、圖片（數張）、教學課件等。

探究學習法。

1、手繪線條圖像的意義：

廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會生產、生活的方面、信息技術的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來社會的生存和交流的.能力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途：

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導演、科學專家、生物學家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學生回答畫的是什么？）。

3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）。

4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）。

5、問題三：請在5分鐘內從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學生的想象力）。

6、（1）男同學畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。

（2）女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）。

8、課后作業(yè)：手繪線條的練習。

9、課后驗收：手繪線條的方式繪畫一幅作品（題材不限）。

10、驗收方式：學生課上完成手繪線條圖像作品一幅。