自我評價可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的能力和潛力，從而更好地發揮自己的長處和優勢。自我評價是一個持續學習和成長的過程，以下是一些成功人士的自我評價分享，供大家學習和參考。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇一
這學期我擔任六年級數學教學工作，工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個富有愛心的教師。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。
二、做一個理念新的教師。
目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課標的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，并時常有針對性的對自己的教學進行改進。
三、做一個信息時代的教師。
目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的'速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，能夠積極與本組教師研究課程，充分發揮黨員教師的作用。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。
二〇xx年七月。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇二
評價教師的評語，對于教師的個人表現有著一定的客觀表現。了評價教師評語，歡迎欣賞與借鑒。
1.多么富有創造性的思考，你真行。
2.大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。3.這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。4.這位同學的發言很完整，聲音也響亮。
5.×××同學說得(讀得)既…又…，我們一齊向他學一學。
6.從多角度來考慮這個問題，好嗎?
7.他的表現真不錯，大家給他一些鼓勵!8.你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。
9.教師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師具有極高的專業技能。授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。
第1頁學們在學好古代文學專業課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。
11.教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生，希望我們的老師可以繼續創新，造出更多的精品課。
12.教師教學在書面淺顯知識的基礎上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，并且多方面培養學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環節，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。
13.教師課堂上的整體教學效果非常好，教師在教學方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環節，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉課堂互動效果極好。
14.教師上課認真負責，專業基礎極技能高深，非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生，書法要從心開始，第2頁勤于練習。注重學生專業能力和素養的培養。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。
15.教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內容能夠吸引學生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題進行深刻思考，形成教師與學生的互動關系。這樣的教學，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。
16.x老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
17.x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
第3頁題的能力加強培養，提高要求。
19.本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
20.教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。
21.教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
22.教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學生聽課的注意力，并與學生有較多的互動激發學生的思維與學習興趣。
23.課堂氛圍輕松活躍，積極調動了學生的興趣。課程設置。
第5頁。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇三
教師發展性教學評價強調突出教師的主體地位，鼓勵教師進行自我評價。因為教師最了解自己的工作背景、工作對象、在工作中的優勢和困難以及想從評價中得到什么。所以在評價一開始就要與教師溝通，根據教育教學實際和教師本人的情況，形成具有個體化的評價目標和評價方法。在收集信息的過程中要選擇恰當的渠道和方式，鼓勵教師自主提交評價資料，給教師提供表現自己能力和成就的機會；同時要創設寬松的氛圍，鼓勵教師提出教育教學過程中的困難和疑惑，與教師一起分析各種嘗試和探索。在對評價資料和數據進行分析時，要與教師進行充分溝通，注重資料的背景和影響因素，達成評價結論的過程要與教師一起進行討論，對教師存在的優勢、不足和進步形成清晰的認識，注重分析現象的原因，提高教師自我反思的能力，并且與教師一起提出改進的建議。
2.教師自我評價的結果不宜與教師的獎懲或利益掛鉤，這樣可以避免教師由于壓力或追求功利的目的而不能正確對待自我評價，在自我評價中不顧實際地抬高自己，或者有意隱瞞自己的不足和缺點，從而失去了通過自我評價促進教師發展的目的。
1.全員評價和全面評價的原則；
2.評價者和評價對象共同發展的原則；
4.民主化原則（評價在民主、平等、和諧的氣氛中進行）；
5.定性和定量相結合原則；
6.使評價對象的發展和進步在獎懲性評價中得到充分認可的原則。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇四
一、學生對應用題的學習感到困難。小學二年級的數學教學，感到困難的是應用題的教學。應用題是將學的計算知識應用到實際中。學生感到困難的原因是這階段年齡還小，對文字的理解力不足，對應用題所表達的實際情景沒有現實體驗。
二、學生家庭作業質量不夠好。我所在的學校是農村小學，學生大部是留守兒童，他們父母不在身邊，祖父母普通對小孩溺愛，不讓小孩受苦。當小孩遇到實際問題需要輔導時，祖父母由于知識水平低無法及時輔導，一些學生的作業常常應付了事。極少數學生不交作業。
三、學困生較多：數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展。這是新課標下的數學教學要求，我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生異常多，我接過三年級一班以后就針對這個現象做了很多的工作，然后就具體問題具體解決。
學生就用豎式計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，即使演算也是隨手在手邊的書本上甚至是桌面上，這樣很容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節課、每次測試檢查演算紙的措施。學習習慣需今后加以嚴格訓練。
改善的措施：
第二，培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。對于一些概念性的題目，平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養學生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。
第三，加強基礎知識教學，平時加強口算與筆算訓練，培養學生養成驗算的良好習慣。有的學生是憑自我的直覺做題，不講道理，不想原因。這點能夠從試卷上很清晰地反映出來。所以要重視基本算理、基本概念教學，上課要深入淺出，精講多練，落實基礎概念，基礎知識，不能求快，求高要量力而行。要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇五
這學期我擔任六年級數學教學工作，工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。
目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課標的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的.知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，并時常有針對性的對自己的教學進行改進。
目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，能夠積極與本組教師研究課程，充分發揮黨員教師的作用。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。
xxxx年七月。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇六
從去年九月初開始，我成為了一名教師已經有半年時間了，在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。
做為班主任，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。
以往的教學工作中，我們一直沿用的是全國弱智教育教材，由于教育教學的發展，這套教材針對性不強的弱點越來越明顯，已經不能適應現代教學的需要，為此，教改實踐勢在必行，從新生入學開始，我們班就被列為教改實驗班，為了做好教學改革，必須早充分了解學生特點的基礎上，編寫出有針對性的教材，我利用工作和業余時間充分接觸和了解學生，為教學改革提供了第一手材料，作為教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊情況，及時總結，尋找解決的辦法，在以后的教學工作中推陳出新。
特殊教師由于教訓面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價，會導致教師產生一種心理上的壓力，為了這份事業，我忠愛的教育事業，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號!
工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。
我在工作中思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。12年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇七
祁素光在我潛意識里，一直視自己為一名普通而平凡的物理教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在一小這方沃土上默默地耕耘。而我一直以來堅持和努力的目標與方向，就是努力讓自己成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好老師”。
多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天的教育教學生活，積極主動地參與學習，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。通過學習與交流，能使我更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責任和角色，把專家的教學理念變成自己教學課堂的實踐指南。在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的`教學方式、方法以及手段有更大的拓展和成功。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，迅速完成從一個新崗教師向合格教師的轉變。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化；在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。根據數學新課標的要求，從任課的每一個班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。
事業上的不斷追求與創新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。我將辛勤地耕耘，用自己的汗水澆灌出更加豐碩的果實，努力去實現我的教學目標。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇八
（一）計劃與總結（4分）。
包括學科計劃、教材分析、學困生轉化計劃、各項總結，要求齊全，按時上交，缺一扣1分，不能按時上交扣0.5分。（雷同的計劃、總結皆作零分處理）。
（二）學案設計（13分）。
1、學案書寫工整、規范。（1分）。
2、課時數與進度保持一致，并備好機動課和復習課（1分）。
3、明確具體教學目標，并體現一定的思想教育。（1分）。
4、有清晰的教學環節，詳寫新授課的內容，以學生活動為主。（2分）。
5、教學方法多樣化，重點和難點部分在教學過程中要有所體現。（2分）。
6、師生活動部分要一一對應。（1分）。
7、板書設計合理，回顧及時、有針對性。（2分）。
8、教案里的所有項目填寫齊全、準確。（1分）。
9、提前一周備好課，按進度每缺一節扣0.2分。（2分）。
（三）上課（23分）。
1、嚴格按教學計劃，課表上課，不隨意調課，因事需調課者，必須安排好不能空堂，否則按曠課處理一節扣1分。（5分）。
2、教師要提前進教室，做好信息技術，教學手段教具等學習資源的準備工作，等候上課。（2分）。
3、教師課堂教學要以培養學生能力為目標，體現新的課程理念，課堂氣氛活躍，形成自己的教學風格，教學組織得當，突出學生的主體地位。（此項考核以學校領導隨機聽課為依據）（6分）。
4、保證每節課40分鐘的有效上課時間，準時上課，按時下課，不坐著上課，體育課不放“鴨子”，發現一次扣0.5分（2分）。
5、教師的教學行為要規范，必須做到語言健康，行為文明，在課堂上師生一律講普通話，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。發現一次扣0.5分。（2分）。
6、上課時不得隨便出入教室、會客、接聽電話、不與室外人員交談，不抽煙，發現一次扣0.5分，聽課教師的手機不能放出聲響，嚴禁課堂中接聽電話，發現一次扣0.5分。教師不得擅自離開課堂，每發現一次扣0.5分，如造成教學事故的此項不得分。（4分）。
7、教師上課必須帶學案，授課內容要與學案設計相符，在隨機抽查中違反規定每次扣0.5分。（2分）。
（四）聽課（5分）。
1、聽課節數標準為：行政領導為40節，教師為20節，每缺一節扣0.5分。（3分）。
2、聽課記錄齊全，有點評或交流意見。（2分）。
3、保證實實在在聽課，不得抄襲他人聽課筆記，如發現抄襲現象扣1分。
（五）作業及作業批改。（10分）。
1、布置作業要明確，內容精選，設計精心，份量適當，有梯度，時間控制適當。（3）。
2、教師批改作業要及時、正確、批改作業所用的符號規范統一。批注提倡運用激勵語，盡可能讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。作業漏批一次扣0.5分。（3分）。
3、要重視作業批改后的情況記載。正確率，帶有普遍知識錯誤，好差典型等情況應作好記載，并及時分析原因講評，查缺補漏，作文要有眉批、尾批。（2分）。
4、學生同步練習的批改要及時，做好突出問題的講解，做得好的得2分，較差得1分。（2分）。
（六）學生輔導（5分）。
學習輔導要以因材施教為原則，面向全體學生，關注學生的個體差異，側重于學習信心不足或學習有困難的學生，根據學困生輔導計劃，要求耐心細致，輔導方法多樣。在課堂上要多一分關愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們不斷體驗學習的成功感，增加學習的信心和興趣，杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象。（5分）。
（七）質量檢測與評價（25分）。
在月考、期中、期末檢測中，教師所任學科獲年級第一加25分，第二加15分，第三加10分。注：（五年級以所任學科成績平均分為依據排名，六年級以本班學生所考學科成績平均分為依據排名，學期末以月考、期中、期末檢測的名次累計為依據排名。）。
（八）、教科研活動（15分）。
1、學習及培訓（2分）。
（1）教師要充分利用集中和自由學習時間，加強政治、業務學習，并寫好學習筆記和。
心得體會。
質量差的扣0.5分。（1分）。
（2）教師要積極參加學校和各級組織的各類培訓，不參加者不得分。（1分）。
2、教研活動（8分）。
（1）積極參加學校組織的教研活動，并如實寫好評價記錄，無故不參加一次扣0.5分，（2分）。
（2）活動中講課者得0.5分，參與人得0.1分。（2分）。
（3）按學校要求及時上交各種活動資料，且內容詳實，有價值得2分，質量較差得1分，不交者計0分。（2分）。
（4）教學反思（考試后）每月一次，符合自己的教學實際，有實用價值得2分。反思不認真，流于形式者得1分，每少一次扣0.5分。（2分）。
3、校本小課題研究（5分）。
每位教師要有自己的研究專題，在備課、上課中要突出體現專題的設計，加強專題的研究，并且做好相關資料的整理，及時上交得5分，完成質量較差得3分，不進行研究者計0分。
（十）、榮譽獎勵。
1、個人工作被評為各類先進（骨干教師、學科帶頭人等），學區級加1分，縣級加2分，市級加4分，省級及以上部門加8分。
2、優質課、優秀論文、案例、學案獲學區級加1分，縣級加2分，市級加4分，省級及以上部門加8分。
3、承擔縣級及以上課題研究的主持人加2分，參與人加1分。
4、參加學區其它教學活動的加1分。
5、承擔縣級公開課、觀摩課的教師每次加1分。
五、班級管理（本班人數*1分）。
（一）、課堂紀律。
1.上課鈴響，各就各位。鈴聲落，未進教室者，視為遲到，一人次—0.5分。2.上課老師要求集體回答時要齊聲回答，要求個人回答時要舉手發言，未經允許亂嚷亂喊者警告一次仍然不改者，—0.5分。
3.
上課準備好所用文具，文具未準備好，因借文具而影響其他同學或造成任課老師授課困難的，一人次—0.5分。
4.
上課交頭接耳，經老師點名仍不改者，—0.5分，并寫500字檢查上交班主任。5.上課睡覺走神，經老師提醒仍犯者—0.5分。
6.
上課不按老師講的去做，影響他人，影響班集體聽課，老師點名批評者—1分，并寫500字檢查上交班主任。
7.上課故意影響課堂紀律，擾亂秩序。給老師搗亂生事，影響班級正常上課，造成不良影響者一人次—3分，并寫檢查一份找班主任簽字后上交學校。
（二）、作業紀律。
1．遲到、早退者每人次—0.5分。
2．早操或其他集會不迅速，懶散，說話、打鬧者，拖班級后腿，警告一次仍不改者一人次—0.5分。
（四）、衛生紀律。
1．各個教室、宿舍、衛生區值日組連續兩次因出現同一問題的-2分。2．。
上課鈴響未搞好值日，影響到班集體者每人次—1分，4．。
在公共場地丟垃圾者一次性—0.5并負責監管當天衛生。
5．打飯、洗漱要排隊、不插隊、不打鬧、隊伍整齊、保持安靜違反者每人次_0.5分。在固定地點就餐，不得隨意、隨地丟、倒剩菜、剩飯、不尊重他人就餐者每人次—0.5分。
6.每天堅持刷牙洗臉洗腳，穿戴整潔、大方，不戴首飾、不濃妝艷抹、不穿奇裝異服，注重儀表。違反者每人次—1分。
（五）、自習、午休紀律。
1．午休、自習交頭接耳，經提醒未改者每人次—0.5分。2．故意制造響動影響其他同學經提醒還犯者—0.5分。3．與值班老師頂撞者—1分。
4．午休、自習未經允許私自走動每人次—1分。5．午休、自習期間大聲叫喊者每人次—1分。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇九
如果說學生在第一個月的學習態度是一種帶有好奇心的學習的話，那么接下來的這個月的學習應當就屬于一種習慣性的學習態度。學生們經過一個月對各科教師的考察，已經明白了如何在課堂上表現自我：喜歡化學的學生會進取主動的去配合教師，去努力地營造一種良好的學習環境，這正是教師所期望的；反之，對化學不感興趣的學生就會在課堂上無所事事，表現出一種無聊的行為，甚至有時候會有意地破壞教師的教學工作，這也是教師所頭痛的……有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯。假設在我的課堂上出現了一個這樣的學生是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風，甚至會產生多米諾效應呢！實踐證明會的。
這兩個月的時間里，我經過教學觀察和總結了學生的行為表現，發現有些不良的行為確實會很快的在班里傳播，如果一個新教師遇到這樣的情景而不及時處理的話，以后的教學工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善學生的學習態度？我作為一名新教師，在那里想和大家分享一下自我的意見，也期望有經驗的教師們能夠給予指點。教師應當主要從以下幾個方面入手：
教師應不斷完善自身的教學技能，采用多元化的教學手段，從而提高學生的學習興趣；
3、鼓勵同學之間互幫互助，互相學習，讓學生認識到"1+1》2"的深刻道理，從而養成良好的學習習慣。“奮斗拼搏需持久，天道酬勤是真理。”
我相信自我必須會越來越出色，因為我從未放棄，我也相信我的學生會更加優異，也因為我從未放棄。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇十
時光荏苒，從10年8月踏上三尺講臺至今已近一年，拋去曾經初入社會的稚氣，回想曾經的幾分期待，幾分擔憂，而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過一年來努力地工作和不斷的學習，我不斷進步、不斷成長，獲益良多。
一、思想品德。
教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來我堅持進行品德修養的學習，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平時，我虛心向學校老師學習教學經驗，共同進步。
二、教學工作。
作為一名新老師，我認識到不斷提高，增加知識的深度和廣度以及自身的學識的重要性。所以，工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，除了參加新教師培訓，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續學習。在這一年里，我擔任七年級的語文和歷史與社會的教學工作。我積極虛心的聽取指導師及其他同事的意見，并進行及時的調整。“興趣是最好的老師。”我平時的教學工作中認真備課，并及時反思，針對學生課堂上出現的問題，進行改進，致力于營造活躍的課堂氣氛。在教學中注意與學生的交流、適時的引導學生，致力于營造“快樂語文”課堂，讓學生快樂學習并學有所獲。
三、班主任工作。
要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。七年級學生剛由小學進入初中，很多方面還處于很懵懂的階段，班中有許多學生吵鬧、調皮乃至執拗，所以任務更是艱巨。
班主任的日常工作有監督學生早讀，初一就應該培養學生良好的學習習慣。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇十一
師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了十分大的提高。現將一些學習體會做個小結。
一、經過學習，我首先是更新了觀念:對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。經過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發展自我、更新自我。
教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善于向實踐學習，向理論學習，并且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動進取參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從復的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展本事充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生經過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇十二
初中物理新課程標準要求物理課程在注重科學知識的傳授的同時，更需重視技能的訓練，注重讓學生經歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程。學生經過從自然、生活到物理的認識過程，就能揭示隱藏其中的物理規律，并將所學應用于生產生活實際，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，使學生身心得到全面發展。所以物理課程的構建應貼近學生生活，貼合學生認知特點，在此我就近幾年新課標下初中物理教學寫幾點教學反思。
教學反思一：物理教師要改變學科的教育觀。
物理傳統的教學模式偏重于知識的傳授，強調理解式學習。新課標下教師要改變學科的教育觀，始終體現“學生是教學活動的主體”，著眼于學生的終身發展，注重培養學生的良好的學習興趣、學習習慣的培養。重視物理學資料與實際生活的緊密聯系，美國現代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。”對剛接觸物理的學生來說，唯一的基礎材料則是現實生活，這就要求教學活動必須圍繞著學生生活、科學、技術和社會來展開，教師要抓住時機不斷地引導學生在設疑、質疑、解疑的過程中，創設認知“沖突”，激發學生持續的學習興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念，把握物理規律。
例如：在講慣性知識時，能夠提出以下問題：在車上豎直向上拋東西時，為什么車子在快速開動，人卻站在車上不動能夠接到拋出去的東西同學們會想，是的，東西拋上去了，我們和汽車一齊在快速前進，怎樣還能正好接到被豎直拋出去的東西呢進而引導學生思考產生這種想象的原因。
這樣學生經過不斷地設疑，不斷地質疑，有利于激發學生濃厚的學習興趣和求知欲望，會在生活中發現各種各樣的物理現象和規律，為下一步學習物理學知識打下堅實的基礎。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇十三
新課標下要充分發揮教師的指導作用，就初中階段的學生所研究的題目來說，結論是早就有的。之所以要學生去探究，去發現，是想叫他們去體驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，同時獲取知識。所以教師要相信學生的本事，讓學生在充分動腦、動手、動口過程中主動進取的學，千萬不要只關注結論的正確與否，甚至急于得出結論。
教學反思三：善用學生實驗及趣味實驗。
學生對實驗的興趣是最大的，每次有實驗時候，連最不學習的學生也會目不轉睛的看著實驗，物理教材中有許多學生實驗及趣味小實驗，既生動又形象，能使學生在分工合作，觀察、記錄、分析、描述、討論等過程中獲得與概念、規律相聯系的感性認識，引導學生探索新知識。千萬不要因實驗儀器或教學進度的原因放棄實驗，而失去一個讓學生動手的機會。趣味小實驗更能發揮這種作用。
例如：在講述壓強一節時，我用以玻璃片蓋住裝滿水的杯子，然后倒過來，發現玻璃片并不會象我們所想的一樣掉落在地上，而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上頭了;激發他們探究新知識的進取性，讓教學資料事先以一種生動趣味的方式呈現出來，能夠充分調動學生的感覺器官，營造一個寬松愉悅的學習環境，使學習的資料富有吸引力，更能激發學生的學習興趣。
在講慣性一節時，我先給大家演示一下慣性小球的實驗，然后讓他們自我做一下，來體會一下，把筆或者文具盒放在一張紙上，迅速抽出紙張時發現放在紙上的物體并沒有隨紙一齊運動，再一次激發學生的求知欲，迫使其回到課本中找到答案。
在講授聲音的發生時，可讓學生用手摸摸自我的喉嚨，讓學生驚奇的發現原先每一天都聽到的聲音是由聲帶的振動而產生的等等，這樣能夠集中學生的注意力，激發學生的興趣，使學生在掌握物理基礎知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些知識，培養學生的科學意識和應用本事。
總之，物理知識和科學技術、社會生活息息相關。關注現代物理科學技術的新科技、新成果、新動向，都能使使學生真正了解到物理知識的實用價值，使物理教學過程成為學生愉悅的情感體驗過程，讓學生感悟到實際生活中的物理的奇妙和規律，從而激發學生勇于探索科學知識的最大潛能，真正實現從生活走向物理，從物理走向社會。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇十四
給我以最深感觸的，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。
我們在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神禮貌建設都具有深遠的意義。
法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。
我們作為新教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議經過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識能夠說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自我的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自我，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
此外，我們還明白到我們一向以來所談及的權利，其實能夠分為兩大類:一類是公權，一類是私權。后者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶著義務。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。
我們中國一向以來都被西方國家批評為"人治"的國家。此刻國家政論既然下決心要從原先的"人治"改革為"法治"，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。
長期以來，《教師法》雖然存在著，可是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自我的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇十五
林存俊一年來，在學校領導和同事們的關懷幫忙下，我按照我校工會的教師幫扶活動要求，與我機電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大提高，現對幫扶工作作一總結。
一、認真學習教案，明確教學目標。
為了使我的專業教學適應新時期電子教學要求、樹立起新的專業理念，我們倆經常抽休息時間對電子線路進行了研讀，了解了電子線路教學的目的、掌握了電子線路教學的重點、明確了專業教學的總目標和各學期的分級目標、理解了電子專業的教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學供給了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、扎實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的資料，既要研究知識的縱向聯系，又要研究新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并結合教學過程中可能出現的知識點，供給給學生配套的實驗，為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的實驗活動。我經過演示實。
驗引入新課教學時，為了不打消學生的進取性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的實驗，將教學資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動趣味“歡樂堡”，讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，經過反復的實踐操練(如：測量、測試、焊接等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的進取性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經驗。每上完一個線路，我們都及時對該知識模塊作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
教學就應當讓學生在教師的指導下，經過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求專業課的教學要以學生為主，培養他們學習專業的興趣，提高他們對專業理論知識的掌握本事和知識實際運用的本事。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先經過做實驗，提問題來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習專業知識的氛圍內。
時對他們進行思想教育。
3、實驗實踐活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，經過師生互動、生生互動的游戲活動將教學資料層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的簡易實驗為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、自主操作，從而給他們供給充分的活動和交流機會，讓學生在動手的過程中獲得新知，提高他們專業知識的運用本事，培養他們的學習興趣。
四、加強自學，不斷積累知識。
我雖然在電子線路教學方面積累了必須的經驗，可是在教學的同時，還經常虛心向資歷深的教師請教，進取主動聽陳孔楠教師的專業課，和我們機電組的同事一齊學習有關專業方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野;用心收集有助于電子線路課堂教學的各種資料。
總之，一年的工作自我付出了很多，同時自我也有很多的收獲。領導的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;指導教師的言傳身教，使我信心倍增。我會繼續努力，不斷改善教學方法，在教學中設計一些學生喜愛課堂教學，激活課堂。進取開發和有效利用課程資源，更好的為專業教學服務，力爭在今后的專業教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇十六
經過一個學期緊張而忙碌的工作，在七月的酷暑來臨之時，六年級畢業生離開之際，我回顧的上半年，對教學過程做以自我評價：
一、課堂教學。
在課堂中充分調動學生的.學習積極性，使學生真正成為主體，讓學生在學習過程中充分發揮個人的想象力和創造力。在掌握基礎知識的同時，鼓勵學生創新，讓他們帶著創意去制作作品。因材施教，針對不同班級、不同水平的學生，通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技能，使他們有成就感，不同層次的學生有不同的提高。
2、按照學校的各項規章制度，認真備課，寫教案，認真上好每一節課，完成教學任務，
3、利用課余時間積極自學本學科相關知識。除了參加各種培訓、聽課、評課和教研活動外，積極查找資料，對專業知識進行查缺補漏，及時升級自己的知識體系，在探索教學方法的同時，加強了對本專業知識的升級更新。
二、教學業務方面。
教學工作是教師工作的中心。在本學期，我每周都利用一定的時間練習基本功。在教學活動中，常常需要涉及其他學科的知識領域，比如書法、繪畫、體育、音樂等常識性知識內容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。
三、其他方面。
在本學期做到了嚴格要求自己，遵守學校的作息時間，按時參加繼續教育學習培訓，認真做好筆記，并努力把學到的知識應用到教學實際中，做到學以致用。服從領導分配，積極配合學校各項工作，勇挑重擔。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇十七
課堂教學評價，是指在課堂教學過程中，教師針對自我的課堂教學行為表現及其依據進行“異位”解析和修正，進而不斷提高自身課堂教學效能和專業本事的過程。我所在的學校是農村小學，由于大部分學生父母前往珠三角打工，這些學生普遍是由祖父母撫養長大的。學生普遍有留守兒童的共同特點。回顧一下自我在二年級數學的課堂教學中，有很多值得深思的地方，現就自我在教學過程中遇到的幾個問題和現象評價一下：
一、學生對應用題的學習感到困難。小學二年級的數學教學，感到困難的是應用題的教學。應用題是將學的計算知識應用到實際中。學生感到困難的原因是這階段年齡還小，對文字的理解力不足，對應用題所表達的實際情景沒有現實體驗。
二、學生家庭作業質量不夠好。我所在的學校是農村小學，學生大部是留守兒童，他們父母不在身邊，祖父母普通對小孩溺愛，不讓小孩受苦。當小孩遇到實際問題需要輔導時，祖父母由于知識水平低無法及時輔導，一些學生的作業常常應付了事。極少數學生不交作業。
三、學困生較多：數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展。這是新課標下的數學教學要求，我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生異常多，我接過三年級一班以后就針對這個現象做了很多的工作，然后就具體問題具體解決。
學生就用豎式計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，即使演算也是隨手在手邊的書本上甚至是桌面上，這樣很容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節課、每次測試檢查演算紙的措施。學習習慣需今后加以嚴格訓練。
改善的措施：
第一，要激發學生的學習進取性，提高學習信心。在平日的教學中，要創造性使用教材，為學生創設了一些現實的情境，使教學資料更貼近學生的生活，不要為了完成任務而教學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題。多鼓勵學得好的同學，不斷總結好的學習經驗與方法。多表揚有提高的學生，要及時發現他們的閃光點。只要學習信心樹立了，成績自然會上一個臺階。
第二，培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。對于一些概念性的題目，平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養學生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。
第三，加強基礎知識教學，平時加強口算與筆算訓練，培養學生養成驗算的良好習慣。有的學生是憑自我的直覺做題，不講道理，不想原因。這點能夠從試卷上很清晰地反映出來。所以要重視基本算理、基本概念教學，上課要深入淺出，精講多練，落實基礎概念，基礎知識，不能求快，求高要量力而行。要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
第四，對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的本事。
總之，我覺得只要我們不斷總結經驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信經過我們師生的共同努力，今后的教育教學工作中必須會取得提高。
教師常規教學自我評價（實用18篇）篇十八
學校為了使我們青年教師迅速成長，又開展了“師徒結對”活動，我有幸能成為李彩菊教師的徒弟。經過教學設計的不斷優化、經常觀摩她的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將這一年來的結對幫扶工作心得作如下總結：
雖已任教三年，但由于自我教學經驗的缺乏，在上課的時候雖然能很流利的把本節課計劃的知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，有時，我講得筋疲力盡，但學生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學生的存在，不能面向全體學生，并且組織課堂的本事也不是很好。而經過這一年來的歷練與學習，在李教師的幫忙下，我有了很大的提高。異常是經過幾次現場課的觀摩及現場交流、網上交流，讓我深深地體會到：作為教師要站得高，才能看得遠;而在應對學生時，則要把心沉下去。讓我明白要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、細讀文本。不管作為任何學科，細讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文教師，更要去觸摸文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內涵。以前我在教學語文時，只以為是的抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解或者是誤讀。
理、特定的歷史時代、特定的創作環境、特定的寫作機緣、特定的心境我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會更真實、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯此刻文本之中，我們必須查找有關資料，弄明白這些問題后，才能弄清楚作者的筆力走向，意蘊主題。
新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學習的主動權還給學生，要把語文課上成學生自我感悟，自我體會，生成的課。所以，作為新課改后的一名語文教師，細讀文本更是重中之重。
細讀文本，除了要了解作者的生平簡介，寫作背景，編者的意圖，學生今日的感知水平外，更重要的是應當確定文本的主題。教師僅有理解了文本要表達的主題，才會圍繞著主題將語言、細節、結構、背景等相關的資料，有梯度、有邏輯地整合在一齊，從而實現工具性和人文性的教學統一。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
尊重，異常是差生，他們更需要得到理解和尊重。
4、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學本事的一個好方法，每一個教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一學期來來，我聽了李彩菊教師的很多節課，還有網上名師的課，也有其它優秀教師的課。每聽完一節課，我都會主動和他們交流，吸取他們教學中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些教師的優點用在自我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自我的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，到達成長的質的飛躍。
一份春華，一份秋實，在這短短的一學期里，我在李教師的指導下，有了必須的提高。但在某些方面還有缺陷，如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。可是我相信只要我緊緊把握機會，多向教師請教，我也能夠做得更好!
在七年多的工作和專業學習中，陳豐教師作為我的指導教師給了我十分有效的指導和很大幫忙，讓我在從新教師成長為一名合格的教師的路上走的更順利，少走很多彎路。
在學校舉辦的教學大賽中，陳豐教師在有關如何引入，如何過渡，如何把每一句語交待清楚，及課堂教學過程的安排等方面進行了耐心有效的指導，尤其是在創新點上不斷的否定我的不適宜的想法。
在教研組會評課活動中，陳豐教師的發言總能把我們的評課提高層次，讓我們新教師從更專業的角度評價一節課，并且這也促使我們在個人的教學備課活中進取學習了解新的教學理念，在教學活動中注意用到新的教學思想，并有意識的體會理論在實踐的踐行。
新教師的成長最有效的途徑就是聽有經驗的教師的課，由于課時的安排，幾乎陳豐教師的每節課都是有新教師聽課的。作為教了七年多的教師，我的感受是有教師聽課會對授課教師有必須的影響，可陳豐教師從來對此沒有說過什么，并且還抽時間去聽新教師的課，聽完后會在提出十分專業和中肯的意見。每次聽完陳豐教師的課都感覺收獲很大，慨嘆原先課是能夠這樣上的。陳豐教師能把對學生的德育教育融入日常的政治課堂教學中，是我十分想學習的，對此陳豐教師也給我們意見平時要多積累，自然就會用這樣的教學方式了。在此過程中我能看到自我作為教師的優勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自我的專業發展水平。在主動學習中，能進取吸收和借鑒先進教育理念，注意研究學生的身心特點、認知規律和心里需求，能找準學生的興奮點，從而采取有效的教學方式，取得好的教學效果。
不賁不啟，不悱不發，是陳豐教師在聽完我的課給我的意見，體會這句話，我發現了自我課堂上的不足，在以后的課中，十分注意給學生思考的空間，這使我走出了以前上課的誤區，也改變了以前認為上課就是簡單重復的看法，對課堂教學有了新的認識，也更加熱愛教書育人的工作。陳豐教師對新教師的工作做了很好的指導，并且給我們樹立了十分好的榜樣，讓我們這批新教師學會如何幫忙同事，如何建立一個良好互助關系的工作團隊。