學習是一種自我完善的方式，通過學習我們可以不斷提高自己的能力?，F在請看一些經驗豐富的學生的學習總結，它們可能對你的寫作有所幫助。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇一
2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3、體驗成功的樂趣，增強自信心。
知識經驗：幼兒已掌握10的'組成。
物質材料：圖片，鑰匙題卡，門。
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！
師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）。
師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）。
師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖，有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）。
師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）。
師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）。
三、游戲活動：送數字寶寶回家。
師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？
四、玩一玩游戲，復習10連加。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇二
1、通過動手操作、合作交流，初步理解10以內數的連加的含義。掌握連加的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
1、幼兒聯系實際情境，體會連加的`意義和理解運算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
ppt課件、操作學具、筆和橡皮擦。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進行。
二、情景導入。
ppt展示：小朋友們，大家看看這是誰啊？他們在做什么？
三、主動探索，體會領悟。
2、幼兒探索計算，教師展示計算方法4+2+1=？
3、教師講述計算方法，計算答案。
像這樣在一個算式中不止一個加號的算式，我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數字加起來是多少，然后用這個加起來的數繼續和后面的數字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚計算正確的幼兒。
4、繼續ppt展示。他們摘了南瓜以后，正當準備繼續去玩的時候，他們發現了什么？有一個小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現在一共有多少只小雞？
教師繼續ppt展示5+1+2=8的計算方法。
5、大家玩得很累了，他們去過很多的地方，準備回家的時候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"。
教師：大家看到樹上有幾只小鳥？飛來了3只，后面又飛來了3只，那現在一共有幾只小鳥呢？我們怎么列式計算？讓我們一起來看ppt。
4+3+3=10播放ppt計算過程。
三、幼兒操作（學具2張）。
分組練習看圖寫算式并正確計算。
1、看圖列式計算。
2、幫小雞找媽媽—連線題。
四、小結。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇三
2.能按“十字形”要求進行操作并記錄操作結果。
3.通過活動培養學習數學的興趣。
能按“十字形”要求進行操作并記錄操作結果。
動動板若干盒，教師演示版一套，擋板2張，自制十字形圖片若干，紙筆若干。
1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后，回答教師問題：
師：“棋子有幾種顏色？分別是哪幾種？第一種顏色的棋子有幾顆？一共有幾顆棋子？
你們是怎樣算得4的？”（引導列算式）。
2.引導幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是一樣的？（都是有三種顏色，總數都是4顆）。
3.引導幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是不一樣的？（每組棋子的數字順序不一樣）。
4.引導幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數是4的棋子。
引導幼兒嘗試操作得數是5的不同棋子擺法，并用算式記錄。
（請幼兒用5元錢買種顏色的花，可以怎么買？邊操作邊用算式記錄，不能重復記錄）。
三、能按“十字形”要求進行操作并進行記錄。
1.認識“十字形花圃”
2.引導幼兒把買回來的花種到十字形花圃中，要求得數都是5，并記錄。
3.引導幼兒嘗試在花圃中種花，要求得數都是6。并在“十字形表格里用數字記錄?！?/p>
四、活動結束：聽音樂收放學具。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇四
1．使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算。
2．初步培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力。
3．通過教學使學生體驗數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。
正確計算連加、連減式題。
全班學生開火車口算。
2．看圖列式計算。【演示課件“加減法含義”下載】。
有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算。）。
現在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）。
同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識。
1．教學連加。
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】。
有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）。
如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的`意思呢？（引導學生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現在一共有幾只小雞？）。
要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？
在學生充分討論的基礎上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學生齊讀算式。
說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數相加叫連加。（板書：連加）。
連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。
（2）研究算法：
能直接算出結果嗎？結合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算再算。
板書：
學生自己敘述的計算過程。
（3）練習：（出示“做一做”中的第一道題）。
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學連減。
（1）理解連減的意義。
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）。
如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖意。）。
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
（2）研究算法。
結合題意，互相說一說怎樣計算在學生討論的基礎理論上歸納出：先算，再算。
板書：
學生練習說的計算過程。
（3）練習。（出示“做一做”的第二題）。
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學具：
出示：
讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨立完成練習十二的第1題和第7題。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇五
1．使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算。
2．初步培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力。
3．通過教學使學生體驗數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。
正確計算連加、連減式題。
1．口算：10 以內的加減法。
全班學生開火車口算。
2．看圖列式計算。【演示課件“加減法含義”下載】
有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算。）
現在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）
同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識。
1．教學連加
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】
有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）
如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的意思呢？（引導學生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現在一共有幾只小雞？）
要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的.？有和他想法不一樣的嗎？
在學生充分討論的基礎上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學生齊讀算式。
說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數相加叫連加。（板書：連加）
連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。
（2）研究算法：
能直接算出結果嗎？結合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算 再算 。
學生自己敘述 的計算過程。
（3）練習：（出示“做一做”中的第一道題）
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學連減
（1）理解連減的意義
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）
如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖意。）
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
（2）研究算法
結合題意，互相說一說怎樣計算 在學生討論的基礎理論上歸納出：先算 ，再算。
板書：
學生練習說 的計算過程。
（3）練習。（出示“做一做”的第二題）
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學具：
出示：
讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨立完成練習十二的第1題和第7題。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇六
1.學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3.體驗成功的樂趣，增強自信心。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
知識經驗：
幼兒已掌握10的組成。
物質材料：
ppt，鑰匙題卡，門
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看ppt，學習10的加法。
師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發吧!
(1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
(2)師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的.話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)
(4)師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
(6)師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動：送數字寶寶回家
(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!
(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎?
四、玩一玩游戲，復習10連加
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇七
1、培養學生的觀察能力，發現問題的能力。啟發學生解決問題，學習10以內數的加法計算。
2、體會加法的意義，探索10以內兩數相加的計算方法。認識加號，以及學習加法算式的讀寫。
自主探索、合作交流、啟發引導。
投影儀投影片教學卡片小木棒。
教學過程教學內容及程序教師活動學生活動。
創設情境。
激學導思。
一、導課。
（放課件《猴哥》）。
以學生感興趣的《西游記》故事引入，提高學習的趣味性。
自主探索。
探求規律。
二、新課。
學生在自主探索中發現問題，并能用以有經驗解決問題。活動一：
音樂里面唱的是誰？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉花果山去看一下。
請同學們打開數學書的27頁，仔細觀察這幅圖畫，說說你看到了什么？
活動二：
同學們觀察的真仔細，發現了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么？
活動三：
同學們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個個來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：“一共有幾只小猴子？”誰來說。
你是怎么知道的？
多中擇優，第2種是把地上的5只小猴子，和樹上的3只小猴子合起來，知道有8只小猴子。
（學生跟教師邊做手勢邊說）。
學生認真觀察信息窗，積極發言！圖上有：小猴子、小鳥……。
學生認真觀察圖，可能提出的問題有：
一共有幾只小猴子？
一共有幾只小鳥？………。
學生認真看圖仔細思考，知道有8只，可能想出的方法有：
1、挨個數。
2、地上的與樹上的合起來。
練習鞏固。
提高能力。
概括總結。
提高能力那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創新小學士”的獎章發給他們，下面開始吧。
教師肯定每一種方法多中擇優，隨教材進行教學。
象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法。
介紹加法，板書課題：加法。
（鼓勵想出這種方法的小組）。
那么這個式子應該怎么讀呢？
“+”叫做加號。
下面你們能用剛剛學到的加法解決第2、3個問題嗎？
解決28頁綠點標示的兩個問題。
誰來解決第2…問題。
（全班交流答案）。
活動四：
練習：
1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。
2、看圖提問題，列算式。
活動五：
誰來說說你這節課有什么收獲？
小組討論，可能想出：
1、用小棒。
2、分成方法。
3、5＋3=8。
……。
找有經驗的學生讀，然后集體讀，認識加號。
學生獨立列出算式，口算結果。
交流答案，說出理由。
采用學生感興趣的形式，鞏固所學知識。
學生根據自己的想法進行總結，談收獲！
板書：
加法。
一共有多少只小猴子？
5+3=81、oooooooo。
加2、用小棒。
號3、分成法。
………。
一共有幾只小鳥？
一共有幾個小朋友？
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇八
小組。
1、引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。
2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。
1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。
1、今天森林里要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，后面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。
2、小鴨原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。
3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。
第一個號碼是胡子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號碼是橢圓形的個數：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
4、小狗的電話號碼有這么多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。
6、今天的聯歡會結束了，我們回家吧。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇九
1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關系。
2、學習用語言表述"x比x多1，x比x少1"。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
2、多媒體音樂3、教學ppt。
1、小朋友好(老師好)，我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰?(出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳)。
2、原來是村長呀，他來干什么呢?我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的`節目啊，你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進行講解。
10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：
(1)按大小排隊。(學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流)。
(2)誰最大?誰最小?你能選出其中兩個數比大小嗎?(每個學生用“。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇十
1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。
2、體會音樂情節的變化，嘗試用簡單的表演表達自己對音樂的理解。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：cd播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。
一、音樂欣賞《農場里的臨時媽媽》。
1、講述故事《農場里的臨時媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
引導語：農場里住著許多的動物朋友，他們之間經常發生一些有趣的事，今天，我就來講一個發生在農場里的故事。聽好了，我要開始講了。農場里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發現小雞的數量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來啊!有一只小雞因為很羨慕小鴨游泳的本領正站在池塘邊學者小鴨游來游去的動作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑，接下來會發生什么事呢?我們一起來聽聽音樂.
師：誰聽出來了?剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事?(可以提示故事里有誰?)。
幼：鴨媽媽、小雞。
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個動作。(放小雞和鴨媽媽教師指導)表演的真好，老師跟你們學好嗎?準備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過我有個要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追?請你們用動作大膽表現出來。(放音樂老師帶領幼兒學動作在小雞落水停下)。
師：小雞怎么了?
幼：掉進水里了。
師：小雞掉進水里會發生什么事?接下來我們繼續聽音樂。
師：小雞掉進水它發生什么事?
幼：喊救命。
師：喊救命時小雞的聲音會怎么樣?
幼：大聲。
師：為什么這么大聲?
幼：希望鴨媽媽來就它。
師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)。
幼：透不過氣來。
師小結：音樂當中會告訴我們許多的訊息，小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會被淹死嗎?我們來一起聽一聽。(放謝謝你音樂)。
師：小雞被淹死了嗎?
幼：小雞被就起來。
師：小雞被救起會說什么?
幼：謝謝你。
師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎?想不想再聽一遍，我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞準備好了!鴨媽媽準備好了?小朋友你們準備好了嗎?(放整段音樂)。
師：表演的怎么樣?那有沒有哪位小朋友想一起表演呢?
師：還有沒有誰想來的?在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練，好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個)。
聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
活動反思。
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇十一
2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3、體驗成功的樂趣，增強自信心。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
知識經驗：幼兒已掌握10的組成。
物質材料：圖片，鑰匙題卡，門。
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
師：經過大家的努力，小白兔家的'門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！
師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）。
師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）。
師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖，有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）。
師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）。
師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）。
三、游戲活動：送數字寶寶回家。
師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？
四、玩一玩游戲，復習10連加。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇十二
1.學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。
2.感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3.積極主動的學習，體驗數學活動的快樂。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導幼兒對數字產生興趣。
樓梯圖片、數字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數字卡。
1.開火車數數。
請幼兒一個接一個進行1-10的順數。
2.數字階梯。
(1)出示樓梯圖片請幼兒給階梯配上相應的數字，給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數。
(2)小猴爬樓梯：引導幼兒發現順著數時每一個數都比它后面的數少1，倒著數時每一個數都比它前面的數多1。
3.分組游戲“送小青蛙回家”
(1)請部分幼兒扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照順數或倒數方式擺放數字荷葉，送小青蛙回家。
(2)教師隔空擺放荷葉，請幼兒把空的荷葉按照順數或倒數的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。
完成幼兒用書p24頁“小兔跳跳板”
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創設的童話世界、兒童樂園、愉悅的`操作環境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇十三
1，在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”
2，感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。
電話本，1—6的數字卡。
一，用打電話的方式，列出不同數字的排序。
1，小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢？
2，打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？
3，這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？
4，都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢？
小結：相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣！
二，初步認識數字“6”
2，出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。
3，“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三，幼兒動手操作，感知數字的`變化。
1，你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。
2，幼兒再次操作，并展示。
四，延伸活動：
1，你們知道老師家的電話號碼是幾位數的？
2，那你們家的電話號碼是多少？
回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇十四
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、讓幼兒在游戲中體驗數學活動帶來的樂趣，培養幼兒良好的游戲秩序。
3、提高幼兒的心算能力和歸類能力，發展幼兒的靈敏性。
小貓家、小溪、超市等環境布置；加減算式題若干，音樂磁帶。
難點：根據數字或分合式四人合作列出四道相關的加減法算式。
1、游戲：碰球，復習10以內數的組成加減。
2、提出做客要求：每人到河里捉一條魚送給小貓，小貓家的門牌號是小魚身上算式的答案。
1、捉魚：要求幼兒捉到一條魚后迅速找到一塊得數是10的鵝卵石站好休息。
2、鱷魚來了游戲：教師以鱷魚的身份在鵝卵石中間來回穿梭，檢查幼兒否站對。
3、幼兒根據算式上的得數找到相應的小貓家后四人一組圍坐在一起，互相檢查是否算對答案了。
1、幼兒認真觀察紙張上提供的數字或分合式，互相商量怎樣利用這幾個數字列出四道相關的加減法算式。
2、每組推選一位組長，將自己組上的小朋友列的四道題念一下。
3、評出前3名的組別。
1、超市服務員的推選，要求為顧客算好帳，找好零錢。
2、幼兒每人從小籃子里取一袋“人民幣”。
3、幼兒自由購物，師巡視指導。
整節課我是以游戲的形式進行，孩子們非常感興趣。由于場地的原因，河里的鵝卵石和小魚擺放得太擠了，孩子過河排隊走花了較多的時間，如果將小河的場景布置在室外，效果會更好。最后的游戲超市購物環節，孩子們特別感興趣，都能根據各種物品的價格算好錢。
學習以內的連加數學教案（匯總15篇）篇十五
1、在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”
2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
電話本，1—6的數字卡。
一、用打電話的方式，列出不同數字的排序。
1、小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢?
2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少?
3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的?
4、都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢?
小結：相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣!
二、初步認識數字“6”
2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。
3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動手操作，感知數字的變化。
1、你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼?
幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動：
1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數的?
2、那你們家的電話號碼是多少?
回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。
一、活動背景。
數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的`趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！闭伊嗽跀祵W教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。
二、活動過程中的思考。
1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧!不過花園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧!
2、進行游戲：出手指。