初中語文備課組總結范文（16篇）

總結范文是對某一特定主題或事件進行概括和總結的文章，是學習和工作中常見的一種寫作形式。我在過去的這段時間里經歷了很多收獲和成長，對于自己的進步和成績我感到非常滿意和驕傲。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇一

開學初，依據學校的工作方案，結合本組的特點，經過全組老師的喧鬧爭辯，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：

（1）組織老師認真學習訓練理論，提高老師的理論素養。

（2）抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化動身，加強教學工作的五個環節（備課、上課、作業、輔導、考查）的.管理，提高課堂教學效率。

（3）主動開展教學科研，用訓練科學指導教學。

（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。提出本學期的工作重點，多角度訓練同學的思維品質，提高數學解題力氣。圍繞目標，備課組有方案，有內容主動開放工作。

我們組每位老師有富有猛烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。時常一起爭論提高數學復習課教學質量的方法和措施，相互溝通從前帶班的閱歷。備課組形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰斗集體，充分體現了備課組的整體功能。

我們組的教研活動的開展是時常的，每次教研活動事先都經過細心預備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習訓練理論和本學科的教學閱歷。老師時常相互聽課、評課、相互溝通，教研氣氛深厚，每位老師聽課都在15節以上，主動參預學校組織的各類訓練活動。

廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培育同學的學習興趣，拓寬同學的學問面，建立了初三數學競賽輔導小組。選拔了部分同學參預市，區級的數學競賽，并進行了多次輔導。發揮同學特長，推動前進素養訓練，在活動中講究方案性、學問性、科學性。

我們組全體老師紀律觀念強，他們總是早起晚歸，延時工作，時常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實干。我組全體老師在新的一年里，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素養訓練而發奮努力，作出自己應有的貢獻。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇二

初中語文備課組總結范文（16篇）篇三

光陰似箭，轉瞬間一學年工作已結束。一學年來，我們七年級語文備課組的四位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，順利地完成了本學年的教學任務。取得了一定的教育教學成績。下面對本學年的主要工作做如下總結：

學年初，我們先定出本學期的總體教學計劃與發展目標，以便在教學中有計劃開展工作，減少教學中的盲目性，增強自覺性，為今后的發展奠定好基礎。教師們都能以身作則，在實際教學中，能耐心指導傳授。整個教學過程，教師都基本能順利完成教學任務，并在教學中通過學習不斷總結，積累了豐富的教學經驗。

嚴格按照學校布置的要求，進行每周一次的集體備課活動。每次備課都有中心發言人拿出第一教案，經過集體討論、研究，進一步明確課文的重點、難點，制定出更合理的學習目標，確定教學流程，制作課件。在此基礎上，各自根據本班情況，設計第二次教案。每位老師都緊緊依據新課程標準，用新的教學理念指導課堂教學。

1、夯實基礎。字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用。加強古詩詞的背誦和默寫，強化文言文閱讀理解，由課內延伸到課外，實行每課一考、人人過關、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

2、加強閱讀指導。選擇典型的篇章，并配以典型的練習，通過反復演練，爭取使學生掌握閱讀的一般特點，結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，積極向中考靠攏。注重課內閱讀與課外閱讀相結合，認真研究中考試卷，研究課外閱讀的題型，考點，有意識的在課堂教學中鍛煉閱讀能力，利用課內的文章鍛煉課外閱讀的能力，由課內延伸到課外。鍛煉他們概括篩選信息的能力，詞語賞析的能力，理解主旨的能力，分析文章寫作手法的能力等。

3、豐富學生的詞匯，加強寫作指導，

把課內外學到的好詞佳句，名言警句，諺語，歇后語，文章的精美段落摘錄下來，定期安排時間，讓學生朗讀自己收集到的材料，交換一些好的詞語，給學生們展示的機會，豐富他們的知識，以便寫作時信手捏來。為了使學生形成寫作的知識系統，學年初對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，使學生學在作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度。

認真分析教學質量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統考之后，我們四人都及時交流各個班級的得分和學生對各個知識點的把握情況。在此基礎上，提出針對性的措施，抓優補缺，幫助有困難的學生補差補缺。

積極參加教科研活動和各種培訓，虛心向他人學習，吸取別人的長處，并反思自己的教學行為。利用工作之余不斷的學習教育教學方法、現代教育理論，用先進的理論武裝自己。本組多次在學校做公開課，多次參加評課活動，積極撰寫論文，取得了一定的成績。

為了進一步提高學生的文化內涵，開展豐富多彩的第二課堂活動。古詩詞背誦比賽，故事大王評選，名著知多少等活動等，這些活動深受學生喜愛。既增強了學生學習能力，也培養了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，提高了學生的語文素養。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇四

不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：

一、主要成績：

1.集體備課求真務實。集體備課統一規劃，以課堂。

教學。

常規教學研究為主，每周備課堅持中心發言人制度，中心發言人將發言材料印發給每位同志，集中備課時統一教學要素，規范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。

2.教師培訓漸成體系。本備課組共有5名語文教師，三年以上教學經驗的僅有2人，其余教師均為踏上教育崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養工作：首先，采取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創設展露才華的舞臺再次，在教學的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示范。如個人教案，要求他們設計規范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注意教學的反饋和反思。周記批改，以王強老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法；作文指導，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合青年教師公開課、匯報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題??相互學習，共同探討，一齊進步。

3.青年教師進步顯著。通過營造和諧、民主、進取的氛圍，通過全程的關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。

二、努力方向。

1.理念方面，對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，盡可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。

2.備課方面，可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由于教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案；學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。

3.教學方面，應認真研究用好學輔資料。我們給學生訂的資料很不錯，便于學生自學，可補課堂教學之不足，但實踐證明，學生用得不夠好，教師指導尚不夠。

4.加強學生語文基本技能訓練。在起始年級，可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇五

轉眼間，一學期的工作又近尾聲。在學校領導的關心下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學工作的動力。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一、加強學習，提升素質。

只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。

1、拓寬學習渠道。我們把理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業務素質。

2、加強學后反思，做到學用結合。學校教科室在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動認真學習，及時消化，做到聽、記、思三結合，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。

二、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展。

1、加強對教材的創造性研究，教學資源共享。我們以一個典型單元為例，就單元內容的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以及練習題的編寫和篩選，包括每課的預復習作業的安排進行探討研究，大家交換不同的'想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感。

2、組織校內示范課、公開課，開展聽課、評課活動。每一位開課教師都要以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課并由一位教師主評。

3、積極開展課題研究工作，提高教學效果。“以科研促教改，以教改謀發展”。為了更好地提高學生英語水平，提高教學效果，我組教師把開展教育教學研究立為工作之重。

三、自我反思。

少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。因此要加強自我反思，提高教學質量。

四、今后工作設想。

1、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。

2、繼續強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。

路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。

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初中語文備課組總結范文（16篇）篇六

重交流。

看效果。

各位領導、各位老師：

晚上好！

本學期以來，我校大力推行集體備課，充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力，形成了教學互助和教學合力。根據教研室安排，現將我所在的七年級語文備課組集體備課情況給大家總結匯報如下，有不妥之處，還望提出寶貴意見。

七年級語文備課組共有教師4名。在備課組長周杰的認真組織和安排下，我們采用了“統一定內容，個人鉆研備課，說課，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把集體討論成果落實到課堂實際教學中。

一、堅持“四定”，注重集體研討的有效性。

我小組集體備課時間為每周周四晚自習，除學校召開全體教師會外，我們堅持每周定時研討。堅持做到提前備一周的課，并定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時。在備課形式上，主備人先進行分析說課，說課時要求嚴格按照說課的基本要求進行，重點說教學目標、重難點的確定，教學方法的設置，教學設想及注意事項，多媒體的運用建議等；然后集體討論，討論時重點關注并討論主備人確定的教學目標、重難點是否明確具體，是否結合學情，教學方法和設想是否具有可操作性，教學流程設計是否合理清晰，流程中重是否突出，難點是否得以突破，整個教案的設計中學生為主體地位是否得到充分體現，等等，在討論中，我組成員均能暢所欲言，各抒己見，充分發揚民主，不存在“個人獨唱”形式。我們一邊討論一邊現場修改教案電子稿，討論結束后，列出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發言人執筆修改后下發，然后其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況進行二次備課。二次備課時，注重對學生、學情的了解，實現教學過程科學性和有效性；注重靜態備課與動態備課的有機統一，強化對教學設計的不斷完善。

二、嘗試設計學案，努力提高學生語文綜合能力和素質。

為了充分發揮學生的主體作用，讓學生自主學習和發展，真正做學習的主人，我備課組從本學期一開始便著手設計學案。設計過程中，從學習目標和學習方法的擬定，到活動的設置和問題的設計，我們都進行了反復的琢磨和推敲，注重學案的有效性和實用性，努力使學案更好的服務于教學。

在探索嘗試的過程中，我們認識到：學案中的學習目標不同于教學目標，它絕不能將教案中教的目標直接作為學生的學習目標使用。學習方法設計要具有科學性，要能能有效地培養學習能力，調動學習的積極性，最終達到掌握知識、形成能力、發展智力的目的。問題設計要具有探索性，問題設計要針對學生的實際，要具有探索性和啟發性，難度要恰好落腳在通過努力可以達到的潛在接受能力上。學習能力檢測設計要具有針對性，要做到目的明確，層次分明，重點突出，形式新穎。同時，學案設計不是簡單地將教案改寫成填空式的講義，要針對學生的學習情況全方位設計，多層次調動學生學習的主動性和積極性，從多層面入手，指導學生學習的方法，養成良好的學習習慣，盡量能使學生從被動接受學案變為主動使用學案，從而培養學生自學能力和創新精神。

三、堅持聽課、評課，加強教師間的合作交流學習。

本學期初，初一語文組增添了一名教學新手，為能實現“齊頭并進，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，尋找問題。這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。

四、加強教學反思，不斷改進提高。

我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認真寫好教學反思、教學后記，年級組定期檢查。通過反思和總結，對教學中暴露出來的問題，通過總結和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的學習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業成長。

總之，我組在近三個月的集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學校的要求還差得很遠。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學校業務學習，研討時間時常調整，打亂了備課計劃；個別二次備課的科學性和實效性不強;導學案教學模式還在初步的探索階段，部分學案作業設計沒有分層;教學反思的內容和形式缺少實踐性和發展性，等等。因此，我們還要不斷的學習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質量和教師的教研水平。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇七

不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：

當前教育教學追求的根本目標就是“輕負擔、高質量”。

我校在素質教育大環境下積極開展教育教學活動，最近，舉行了“345”高效課堂聽、評課活動。在整個“345”理論學習過程中，我們教研組的老師們集體學習、研究、深化其要素。在教學設計方面，積極實踐以學生的學為主體的導學案，從各個方面去充分的滲透教學知識，而不是按照教學目標盲目的制定教學案。在教學過程方面，從傳統的教學模式逐漸改變為學生的自主探究式學習模式，突出學生之間的自主學習與合作交流，從而達到共同提升的最終目的。

在教學評價方面，形成多元化、過程性整體評價體系。在認真實踐“345”高效課堂的過程中，通過認真備課、備學生、備教材，讓學生在整個學習過程中，首先學會思考，學會發現，再通過課程設計中的一些小活動，讓學生從快樂的游戲中，學會主動學習、主動發現，并通過探索問題，同學之間互相合作，共同去解決問題。真正實現“合作互助”的共同學習。在過程學習結束后，組織學生以教材下的“學案”來進行課堂評價。盡量多的讓學生進行過程性評價，使得教師的思維和學生的學習體會能夠達到共鳴，從而實現“教學相長”。

集體備課統一規劃，以課堂教學常規教學。

研究為主，每次備課堅持中心發言人制度，中心發言人將發言材料印發給每位同志，集中備課時統一教學要素，規范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。

本備課組共有7名語文教師，其中三年以上教學經驗的有2人，xx年以上教學經驗的有5人。備課組十分重視對他們的培養工作：首先，采取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創設展露才華的舞臺，如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學校的公開課、課件比賽等活動，推動他們盡快成長成熟。再次，在教學的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示范。如個人教案，要求他們設計規范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注意教學的反饋和反思。周記批改，以鄭英杰老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法;作文指導，以楊海燕老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的質量年工程、青年教師公開課、匯報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學習，共同探討，一齊進步。

通過營造和諧、民主、進取的氛圍，通過全程的關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，楊海燕在做好班主任的同時，也逐漸成長為教學的一把好手。

寶貴的經驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的`學習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業成長。

還要繼續學習345高效課堂理念。對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，盡可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。

可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由于教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案;學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。

總之，我組在集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學校的要求還有一點距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學校業務學習，研討時間時常調整，打亂了備課計劃;個別二次備課的科學性和實效性不強;導學案教學模式還在初步的探索階段，部分學案作業設計沒有分層;教學反思的內容和形式缺少實踐性和發展性，等等。因此，我們還要不斷的學習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質量和教師的教研水平。

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初中語文備課組總結范文（16篇）篇八

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。

我們初一語文備課組在傳統備課形式的基礎上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確、三落實），注重發揮備課的整體功能；注重對學生、學情的了解，以實現教學過程科學性和有效性；注重靜態備課與動態備課的有機統一，強化對教學設計的不斷完善。

首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發言人執筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環節。

其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什么？學生學什么？教師教的應該是學生自學后還不懂的問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。

最后做到“三落實”（落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進）。為了檢驗備課質量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題；經過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”（二次備課），對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑒。

我們在近半年的集體備課實踐中，總結出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定的效果。今后還要不斷加以改進和完善。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇九

本學年地理備課組認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和地理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動。

為了不斷提高地理學科的教學水平和教學質量，我組人員積極參加各種培訓和業務學習及教研活動，本組教師踴躍參加地理科目在學校的公開課教學，并在組內進行交流，向有經驗的老教師學習和交流取長補短。還有劉安民老師參加高中地理講課比賽，榮獲一等獎。

二、認真學習新課程標準。

本學年我們認真學習新課程標準，發現《地理新課程標準》對地理的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我們不斷學習教學理論理念，深入研究新課標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學年我組在新課程標準的指導下，教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學年，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利于學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把地理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程；課前精心備課，撰寫教案，集體出謀劃策，形成集體備課，同一節課用不同的方法上，以尋找最佳的教學結果，課后認真反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，在備課組里共同切磋，以求取得最好的教學效果；在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中、獲得知識、這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人、學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲；在課堂教學中，盡量采用多媒體等多種直觀教學手段和教學方法，這樣以來教學質量得到了提高，期末考成績優秀率、及格率、平均分分別為本縣前茅。

四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展。

本學年徹底改變了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態度等，關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生地理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，促進了學生全面發展。

通過地理備課組一學年來不斷的工作，我們的地理教學工作取得了較好的成績，以后我們將一如既往，再接再厲，把地理備課組的工作搞得更好。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇十

我們高二語文備課組是一個充滿活力，團結互助，朝氣蓬勃，奮發向上的團體。回顧整個學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。當此學期結束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處的科學部署，感謝高中語文教研組的精心指導，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

學期伊始，我們組在教務處的安排下，制定了全學期的教育教學計劃，正確處理了教學與自學、課堂與課下、常規教學與教研活動的關系，使得整個教學活動得以井然有序的進行。

1、本學期教研整體安排：雙周一晚自習為學校語文教研組教研活動時間，單周五晚自習為學校備課組教研活動時間。

2、建立完善的備課制度。按照學校要求，我們確定單周五晚自習為備課組集中教研活動時間，我們以年輕教師作為每次備課的主備人，每一位老師承擔一個專題或一個單元的主備任務，備課時其他老師討論、補充、修改、完善。同時，我們還積極參加學校和語文教研組組織的教研活動，為教材的實施廣泛積累經驗。

3、我們繼續加強對課堂教學的研討，延續了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。

4、統一備課，統一進度，統一作業，統一考試。如在學生作業的安排上，我們統一規定:。

(1)隨堂作業,及時批改反饋。

(2)作文,隔周一次，當堂完成，及時批改，作文課講評。

(3)臨時作業：預習、復習、朗讀課文、背誦、課外閱讀、周記、積累材料等。

1、首先我們確定了語文學習的重點：

我們在教學中始終堅持閱讀與寫作的核心地位，明確語文能力的兩個最重要的方面：閱讀能力(文)，表達能力(語)。強化表達(口頭與書面)與閱讀能力的訓練，抓主要矛盾。

2、其次我們強調了語文學習最基本的方法——積累，大力強調積累的突出作用，布置積累任務，檢查積累作業。

3、上好每一節課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優質課。

4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。

5、突出語文的學科性質：工具性、人文性。

我們不僅抓學生的課前預習，抓課堂效率的提高，還狠抓訓練。過去有個誤解，好像語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓練，做到科學的有層次有階梯的訓練，是有效提高學生語文成績的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強訓練，注重提高學生的基本技能，強化基礎知識。綜合訓練情況，搞好授后反饋。

我們備課組具有良好的人際關系，創造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展，創造語文成績大面積豐收的局面。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇十一

1。除病毒外，生物都是由細胞構成的。

2。細胞是生物體結構和功能的基本單位。

3。生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。

4。環境中影響生物的生活和分布的因素叫生物因素，可分為生物因素和非生物因素。

5。生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

6。生態系統的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者;非生物部分如陽光、空氣、水等。

7。不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網。生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。

8。地球上的生態系統是生物圈。

9。顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察、清潔收鏡。

10。目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。

11。在視野看到的物像偏左下方，標本應朝左下方移動，才能將物像移到中央。標本朝右上方移動，在視野中看到的物像其實朝左下方移動。

12。載玻片上著‘p’，視野里看到的其實是‘d’。判斷方法：把紙片沿順時針(或逆時針)旋轉180度。

13。洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的制作：準備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。

14。細胞的染色：使細胞結構更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡;觀察活的細胞及其生物活性時不應染色。

15。人的口腔上皮細胞臨時裝片制作：準備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(輕刮口腔內側、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。

16.與綠色植物細胞相比，動物細胞沒有細胞壁、葉綠體、液泡。

16。與綠色植物細胞相比，動物細胞沒有細胞壁、葉綠體、液泡。

17。細胞由無機物(如水、無機鹽)和有機物(如糖類、核酸、蛋白質)組成。

18。細胞膜控制物質的進出;葉綠體(綠色植物有)和線粒體(動、植物均有)是能量轉換器。

是主要的遺傳物質;蛋白質和dna組成染色體;有遺傳效應的dna片段叫基因。

20。細胞分化形成組織。人體結構層次：細胞、組織、器官、系統、人體。植物體無系統。

21。病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，離開活細胞不能存活。

22。芽孢是細菌的休眠體，與生殖細胞(孢子)不是同一概念。

23。綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。

24。苔蘚可當作監測空氣污染程度的指示植物。

25。菜豆種子是由種皮和胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)構成的，儲存營養物質的結構是子葉(兩片)，能發育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要來自大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構成的，儲存營養物質的結構是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。

26.種子萌發的環境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

26。種子萌發的環境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

27。種子萌發過程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉。

28。根生長最快的部位是根尖的伸長區。根的生長一方面要靠分生區細胞分裂增加數量，另一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

29。根吸水的主要部位是根尖的成熟區，因為該區長有大量的根毛。

30。在植物體內運輸水分和無機鹽的通道是導管;運輸有機物的通道是篩管。

31。莊稼生長所需的營養物質包括水、無機鹽、有機物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。缺氮時葉片發黃，植株矮小瘦弱，嚴重時葉脈淡棕色;缺磷時植株特別矮小，葉暗綠色并出現紫色;缺鉀時莖桿軟弱，葉邊緣呈褐色。

32。雌蕊發育成果實和種子的形成過程中，須經過傳粉和受精兩個重要過程。子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，受精卵發育成胚。

33。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對保衛細胞圍成的空腔。

34。在營養供應充足的情況下，有些向日葵的果實仍然是空癟的。這主要是由傳粉不足引起的。要想減少癟籽，可以用人工輔助授粉的方法。

35。木本植物的莖可以不斷長粗，因為木質部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時，要確保接穗與砧木的形成層緊密地結合在一起，接穗才能成活。

36.19世紀，兩位德國生物學家施萊登和施旺共同創建了細胞學說，恩格斯將它列為19世紀自然科學的三大發現之一。

37。蒸騰作用能帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，并能降低植物體的溫度。

38。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。

39。光合作用：二氧化碳、氧從氣孔進出，水由根吸收后通過導管運輸到葉。

40.呼吸作用：發生在動植物細胞的線粒體內。

40。呼吸作用：發生在動植物細胞的線粒體內。

41。綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡。葉放在涼開水中，放在陽光下照射，葉不會放出氣泡，原因是燒開的水中缺少二氧化碳，植物不能進行光合作用。

42。青春期的一個顯著特點是身高突增。

43。達爾文是進化論的建立者。他認為，人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿。

44。睪丸產生精子和分泌雄性激素，卵巢產生卵細胞和分泌雌性激素。

45。成熟的胎兒和胎盤從母體陰道排出的過程叫做分娩。

46。精子和卵細胞在輸卵管結合完成受精過程;胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得營養物質和氧。

47。食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、無機鹽、水和維生素六類營養物質。

48。維生素的常見缺乏癥。

維生素a：夜盲癥、干眼癥等;維生素b1：腳氣病、神經炎等;維生素c：牙齦出血、壞血病;維生素d：佝僂病、骨質疏松癥等。

49。人的消化系統由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺，分泌的膽汁沒有消化作用，但可以乳化脂肪。

50。淀粉在口腔開始被消化，蛋白質在胃開始被消化，脂肪在小腸開始被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質。

學好生物的方法和技巧。

1.掌握基本知識點。

同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數x和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。

2.及時歸納、總結。

在課下，經常對所學的知識進行歸納總結是必要的。在理解的基礎上加深記憶，以便能夠熟練運用，讓老師所講的內容真正被自己“同化”吸收。例如學習了細胞分裂，我會把一個細胞分裂周期中，染色體、dna、染色單體的數目及關系羅列一下，列成表格，這對以后做題是很有幫助的。例如在細胞分裂中，先有哪些細胞器參與植物的細胞分裂，又有哪些細胞器參與動物的細胞分裂呢?每節課后都把課本仔細地通讀一遍，畢竟有些小知識，需要我們課下來補充。在此基礎上，我還會找一些題目做做，我覺得這樣不僅可以鞏固知識，而且可以拓寬思路、積累總結解決問題的技巧。

3.要注重理論聯系實際。

生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯系。例如，在喝完一包奶后，我便會想，其中的糖、脂肪、蛋白質都會在體內經過怎樣的變化。看到花的葉子黃了，我會想想到底是缺少了哪種礦物質元素。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。學習生物科學是一件很有趣又很有意義是事情。

對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。而生物一節課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課后的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇十二

本學期初一初二年地理以新課程理念進行教學，初中教學中從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學生情感目標的評價。完成初一年上冊共有五章，初二年上冊共有四章的各章教學任務。

注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。

教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。全面完成本學期的教學計劃。

二．備課組常規活動。

加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。

在學校公開課周認真聽初中地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透。

聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在南寧市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參南寧市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。

三．備課組的教研活動。

四．參加學校地理教研組的一切活動。

地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇十三

在這學期里，九年級數學備課組全體老師團結協作，奮力拼搏，在教導處的領導下，還有包組教干的具體指導，我們認真貫徹落實本學期初制定的復習計劃，在教育教學和教科研工作中取得了一定的成績。我們組本學期的工作是按照如下思路展開的：

從本學期開始，老師們就開始認真研究，把握中考動向，備課時認真研究《課程標準》和近3年臨沂市中考試題，對比這幾年中考試題，研究題型的變化及考查知識點分布的情況。

本學期是學生全面復習初中三年所學知識的一學期，備課時，我們對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點，考點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關檢測題，集體討論，資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真命題出卷，堅持每復習一章就檢測一次。檢測后認真改卷、評卷，及時發現問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。

我們初三數學備課組是一個團結、和諧奮進的集體，通過這一年的工作體會更深。我們經常一起研究提高數學復習課教學質量的方法和措施，交流帶班的經驗，充分體現了教研組的整體功能。平時上課時，老師們都把自己好的想法和建議拿出來和大家交流、分享。總復習大家也都能主動承擔任務，分工合作。

在今后的教學工作中，我們會再接再厲，期待能更出色的完成教學任務。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇十四

本學期以來，物理備課組全體教師在相互交流，團結合作努力下，有步驟有計劃地順利進行。物理科組成員本著認真為學生服務的前提下，完成了學校教務處要求的集體備課任務，使物理科組各教師在集體備課活動中提高自己的教育教學水平。下面我把本學期物理科組的工作總結如下：

在開學的第一周，我認真組織我們全組物理教師進行上學期的集體備課工作進行總結和交流，并討論制定好本學期的集體備課工作計劃，認真執行集體備課任務，做好物理備課組各教師認真上好每一節課，做好每一節練習的準備。要求科組教師及時批改作業，及時做好學生反饋工作。集體備課力求結合學生實際情況。注重培養學生主動性的發揮，培養學生有目的、有計劃、有信心地學習。

按計劃組織全組教師進行科組集體備課常規活動，并開展每個物理教師上一節優質公開課活動，和組織各教師針對公開課進行交流講評。使物理科組教師在活動中提高自己的教學實踐和理論水平。同時對學生實際學習情況采取相應的教學措施，力求使全體學生對初中物理知識有了一個清晰的認識，使學生知識不斷地得到鞏固提高。

1、由于學生的基礎知識差，不主動參與課堂教學，對學習物理不感興趣和沒有信心。教師的備課的目標與上課的效果還是有一定的差距。所以教師需要進一步深入學與學生交流勾通，進一步采取相應有效的措施。

2、對新課改的探究還處于實驗階段，各科組教師對課改教學理解的能力有待加強。應該組織物理科組教師多參與新課改探究教學和相互交流。

3、物理課堂教學效率低，學生跟不讓教學進度。教師應抓好學生基礎教育。引導學生參與課堂教學。

通過科組交流與公開課活動，教師在教學課堂中的觀察學生的課堂活動情況，結合考試成績，配合各班班主任和各科任教師，落實各班重點幫扶對象，對具體落實到每位科任教師身上，做好培優扶弱工作。讓各科任教師安排業余時間進行輔導和交流。教師努力進行教學反饋，設計好每一堂課的活動內容，注重提高學生學習興趣，引導學生積極參與課堂學習活動，達到提高學習成績和及格率的目標。

組織備課組按計劃認真完成各項工作，如集體備課活動、教學教案，聽課記錄本，作業批改等各項常規檢查。做好集體備課教研交流學習工作。

總之，經過這個學期的共同努力，我們物理科組較順利地完成了學校教務處布置的集體備課工作任務。在工作中雖然還存在一些不足，但我們有信心和決心做好各項工作。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇十五

各位領導、各位老師：

晚上好！

本學期以來，我校大力推行集體備課，充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力，形成了教學互助和教學合力。根據教研室安排，現將我所在的七年級語文備課組集體備課情況給大家總結匯報如下，有不妥之處，還望提出寶貴意見。

七年級語文備課組共有教師4名。在備課組長周杰的認真組織和安排下，我們采用了“統一定內容，個人鉆研備課，說課，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把集體討論成果落實到課堂實際教學中。

我小組集體備課時間為每周周四晚自習，除學校召開全體教師會外，我們堅持每周定時研討。堅持做到提前備一周的課，并定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時。在備課形式上，主備人先進行分析說課，說課時要求嚴格按照說課的基本要求進行，重點說教學目標、重難點的確定，教學方法的設置，教學設想及注意事項，多媒體的運用建議等；然后集體討論，討論時重點關注并討論主備人確定的教學目標、重難點是否明確具體，是否結合學情，教學方法和設想是否具有可操作性，教學流程設計是否合理清晰，流程中重是否突出，難點是否得以突破，整個教案的設計中學生為主體地位是否得到充分體現，等等，在討論中，我組成員均能暢所欲言，各抒己見，充分發揚民主，不存在“個人獨唱”形式。我們一邊討論一邊現場修改教案電子稿，討論結束后，列出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發言人執筆修改后下發，然后其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況進行二次備課。二次備課時，注重對學生、學情的了解，實現教學過程科學性和有效性；注重靜態備課與動態備課的有機統一，強化對教學設計的不斷完善。

為了充分發揮學生的主體作用，讓學生自主學習和發展，真正做學習的主人，我備課組從本學期一開始便著手設計學案。設計過程中，從學習目標和學習方法的擬定，到活動的設置和問題的設計，我們都進行了反復的琢磨和推敲，注重學案的有效性和實用性，努力使學案更好的服務于教學。

在探索嘗試的過程中，我們認識到：學案中的學習目標不同于教學目標，它絕不能將教案中教的目標直接作為學生的學習目標使用。學習方法設計要具有科學性，要能能有效地培養學習能力，調動學習的積極性，最終達到掌握知識、形成能力、發展智力的目的。問題設計要具有探索性，問題設計要針對學生的實際，要具有探索性和啟發性，難度要恰好落腳在通過努力可以達到的潛在接受能力上。學習能力檢測設計要具有針對性，要做到目的明確，層次分明，重點突出，形式新穎。同時，學案設計不是簡單地將教案改寫成填空式的講義，要針對學生的學習情況全方位設計，多層次調動學生學習的主動性和積極性，從多層面入手，指導學生學習的方法，養成良好的學習習慣，盡量能使學生從被動接受學案變為主動使用學案，從而培養學生自學能力和創新精神。

本學期初，初一語文組增添了一名教學新手，為能實現“齊頭并進，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，尋找問題。這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。

我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認真寫好教學反思、教學后記，年級組定期檢查。通過反思和總結，對教學中暴露出來的問題，通過總結和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的學習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業成長。

總之，我組在近三個月的集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學校的要求還差得很遠。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學校業務學習，研討時間時常調整，打亂了備課計劃；個別二次備課的科學性和實效性不強；導學案教學模式還在初步的探索階段，部分學案作業設計沒有分層；教學反思的內容和形式缺少實踐性和發展性，等等。因此，我們還要不斷的學習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質量和教師的教研水平。

初中語文備課組總結范文（16篇）篇十六

一學期的工作即將結束。本年度由我擔任初中地理備課組組長，說實在的，在備課組中論教齡我不占優勢，論資力更不敢說，說心里話，我其實從心底不愿意當這個備課組長，但事情已經決定，既然領導信任，就是有天大的困難咱也要上。所以，本學期開始，我首先與本組老師商議，制定了本學期備課計劃，這一學期我們一學期計劃為目標，開展一系列的備課活動。現簡要回顧如下：

一、搞好教研集體備課活動。根據學校精神，本學期我們集體教研時開展了多次集體備課活動，首先由我帶頭，把單元的重點、難點，教學中可能遇到的問題做了說明，然后其他老師進行評議，或補充。目的只有一個，那就是使本單元的教學更完整、方法更適應學生，重點、難點更突出。其他老師也相繼進行單元說課，每次為不同的意見還會爭得面紅耳赤，但最終明白了道理、認輸的老師也會心中坦然、認為輸的心服，認為值得——自己又知道了一個知識。

二、認真備課、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。我們備課組經常進行互相聽課、評課活動，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質提高。

總之，這一學期我們扎扎實實的干了些工作，也取得了一定的成績，我們決不會為此而驕傲，我們要在下學期中把爭創“優秀備課組”作為目標，爭取更大的成績。