中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）

中班教案是教師用來規劃教學內容、組織教學活動、評價教學效果的重要工具。為了幫助教師更好地編寫中班教案，小編為大家整理了一些相關的參考資料和范文，供大家參考使用。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇一

作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂游戲教案《池塘里的小青蛙》含反思，希望對大家有所幫助。

1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。

2、能唱準切分音符，感受歌唱活動的樂趣。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

圖譜、ppt。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇二

引起幼兒的興趣教師（出示折好的小青蛙范例）：小青蛙，呱呱呱，白肚皮，綠衣裳，蹦蹦跳跳真有趣，池塘田里捉蟲忙。

小青蛙真是可愛，我們來學學折青蛙吧！

你們在什么地方有困難？什么地方看不懂？

1、先將正方形的紙對邊折。

2、再短邊對短邊對折。

3、以不開口的一個作為頂角，另外兩個角，角對角折出印子，并打開。

4、將角按照折印打開成三角形。

5、反過來將另一邊也展開成雙三角形。

6、頂腳朝上，將上面的三角形的兩只腳向上對折成小青蛙的前肢。

7、過來，沿虛線方向后折，變成小青蛙的后腳腿。

8、畫上眼睛，小青蛙就折好了。

效果：本次教學活動是幼兒感興趣的活動，由于幼兒對青蛙很熟悉，所以在課堂氣氛上，幼兒特別的有興趣，對于如何折青蛙幼兒也是充滿信心的，為此，本次活動效果非常好。但有個別的幼兒還需要指導。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇三

1、樂于參與游戲，在游戲中增強自信心。

2、靈活的運用單、雙腳交替蹦跳的方法進行游戲，并遵守游戲規則。

練習雙腳立定跳遠（距離不少于40厘米）。

小青蛙頭飾若干。

半數以上幼兒帶頭飾當青蛙，站在家中，其余幼兒當小蟲，站在"稻田"（畫一個圈）里。游戲開始，"小蟲"在田里跳來跳去，"小青蛙"在家中邊跳邊說兒歌："小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，本領大。"念完兒歌雙腳立定跳過小溝，去捉害蟲，小蟲被捉完，游戲結束，互換角色。

基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了高潮。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發展了孩子的協調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇四

1．在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲，常準切分音。

2．在活動中感受數量遞減的規律。

3．在游戲中體驗歌唱的快樂。

1．ppt課件

2．音樂。

3．小青蛙指偶。

師：今天我們要來玩一個好玩的游戲，你們聽是什么聲音？我們一起來學小青蛙吧。

（放歌曲音樂，教師帶領小朋友做小青蛙的動作進入活動場地）

出示小青蛙：小朋友們看今天老師帶來了誰？小青蛙是怎么唱歌呢？下面我們跟著音樂一起來學小青蛙唱歌。

過渡語：今天池塘邊來了一群的小青蛙，你們看看有幾只小青蛙？小青蛙身上有什么？原來這是三只帶斑點的小青蛙。

三只小青蛙坐在圓木上要做什么呢？我們來聽一聽。

1.欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容

提問：剛才歌曲里面唱的小青蛙坐在圓木上是要做什么呢

2.教師邊演示課件邊范唱歌曲，幫幫助幼兒感受歌詞中青蛙逐一減少的規律（教師分段范唱后提問，還剩下幾只青蛙）

提問：三只小小青蛙在什么地方？做什么？一只去哪兒了，還剩下幾只？

原來小青蛙椒一只一只跳進池塘里的。

3.教師演示課件，帶領幼兒學念歌詞

1.幼兒唱小青蛙吃蟲子和呱呱呱的聲音

2.大家一起完整唱

3.分組唱

1.集體表演唱

2.幼兒三人一組表演唱

師：請小朋友三人一組找到自己的好朋友，我們再來玩一次。

師：現在請我們的小青蛙到外面更大的池塘里做游戲吧。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇五

1、在節奏游戲中，初步感知節奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產生了解的興趣。

2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）。

t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）。

二、參加森林音樂會。

1、四分音符的節奏練習。

t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？

t：他們聚會的時候想排一個節目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？

t：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的節奏練習。

3、節奏中的休止。

t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎么唱？

t：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。

t：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）。

t：我們一起來請它出來（叫名字）。

t：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？

t：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

t：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習）。

4、小樂器來試一試。

t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。

t：小樂器遇到休止符應該怎么演奏呢？

三、森林音樂會演出嘍。

t：讓我們一起來完整的演奏吧。

四、活動延伸：合奏。

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇六

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇七

1、熟悉歌詞歌曲并學唱歌曲中的動物對話，同時明白同類動物相配的道理。

2、鼓勵幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗音樂活動帶來的快樂。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

1、課件

2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾

3、圖譜

4、蓋頭

一講故事引出歌曲，并回答問題?

1、故事中出現哪些小動物，發生了一個什么事情。

2、完整聽歌曲，聽聽和老師的故事是一樣的么？

二分段傾聽歌曲，并學習歌曲中的對話。

1、第一次碰到誰，烏龜、對話內容是什么？

2、第二次碰到誰，公雞、對話內容是什么？

3、第三次碰到誰，貓咪、對話內容是什么？

4、第四次碰到誰，青蛙、對話內容是什么？

青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發生的事情告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）。

三、 節奏演奏

1、尋找身體樂器演奏

師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。

2、（請教師引導幼兒幫助動物找出不同的動作）學習青蛙先生的樣子找老婆去，

烏龜對話時（拍手）、

公雞對話時（跺腳）、

貓咪對話時（拍肩膀）、

找到青蛙后（擁抱)。

四、分組進行活動當小動物，以情景劇的形式跟著來做游戲。

帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進行活動。

五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗樂趣。

1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯了以對話的形式告訴青蛙，然后繼續進行，一直找到青蛙小姐為止。

2老婆找到啦，喝喜酒去

在教授《小青蛙找老婆》歌曲時，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序，教師對幼兒的能力估計過高，枯燥，教學效果差，將歌詞內容改編成一個情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學習積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學環境下能準確的把握歌詞內容。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇八

1.幼兒感受4/4拍樂曲的節奏變化。

2.愿意用肢體動作表現青蛙跳舞的模樣。

3.喜歡并樂意參加音樂活動。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

音樂，青蛙相關動畫，幼兒自制頭飾、胸飾

一、經驗回顧與提升

1、最近，我發現你們都穿上了短袖，為什么呀？

2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？

3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程

4、看動畫，講講青蛙在干什么？

5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。

二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節奏變化。

2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下

3、又有些小青蛙想參加它們的排練

4、它們要排隊形了

三、音樂會除了唱歌還有什么節目？

你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？

邊聽音樂邊自編青蛙動作，合著音樂節奏，以荷花姐姐的角色加以指導。

四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研究好嗎？

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇九

1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。

2、能積極主動參與游戲，并能合作表演。

3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。

1、錄音機、歌曲磁帶。

2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

3、小青蛙圖片。

1、圖片導入，引導幼兒討論。

提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）

2、教師范唱，幼兒理解并學唱歌曲。

（1）教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語言回答。

教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？

（2）幼兒學唱歌曲。

3、幼兒創編蛙跳動作，并隨音樂有節奏的練習蛙跳動作。

（1）鼓勵幼兒自由創編。

（2）根據幼兒創編的動作，教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。

4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解游戲規則并學會游戲。

（1）教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）

（2）教師隨音樂邊唱邊示范游戲。

（3）介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。

（4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。

（5）幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？

日常生活中觀察小青蛙，了解有關小青蛙的知識。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇十

1、學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。

2、能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。

3、感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。

重點：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。

難點：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現歌曲不同的情緒。

1、知識經驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節奏是有區別的。

2、物質材料：音樂vcr，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

1、激發興趣。游戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放vcr《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準附點音符和休止符。

2、 發聲練習。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。

我 是 一只 *青 蛙， 我 會 怎樣 叫？

呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，

3、演唱歌曲。

游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據課件提示，學習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節奏來表現歌曲不同的情緒。

4、拓展延伸。

游戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的`、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。

這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇十一

1、通過節奏游戲，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的節奏,學會演唱歌曲小青蛙學唱歌”.

2、嘗試創編部分歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的快樂。

節奏圖譜（嘴巴）x為張開的嘴巴，0合攏的嘴巴。

1、聽音樂模仿小動物進教室。

今天的天氣真好，小動物們都出來玩了，快聽聽有誰來啦？”

2、玩節奏游戲。（根據各班情況調整學習節奏的方法）

（1）出示節奏圖譜，幼兒看圖用不同身體動作演示節奏圖譜。（幼兒自己創編拍身勢）

小動物們走累了，先休息一會，我們一起來玩好玩的游戲吧。看看老師給小朋友們帶來了什么？（嘴巴）這些嘴巴一樣嗎？什么地方不一樣？你會用身體動作拍出圖譜節奏嗎？”（可先學習休止，十六分音符可以最后學）

（2）嘗試用嘴巴發出不同的聲音演唱節奏圖譜。

小朋友真厲害，能用身體的不同動作演示節奏圖譜了。你們能用嘴巴發出的聲音來演唱圖譜嗎？我們試一試吧？”

3、幼兒學唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲。出示青蛙圖片。

這幅節奏圖譜真有趣，能拍身體動作還能唱歌，小動物也想來和我們一起學本領了，快看看誰想學唱歌呀？（小青蛙）。讓我們一起來聽聽小青蛙是怎么學唱歌的？”

（2）幼兒念歌詞。小青蛙學唱歌，嘴巴是怎么樣？它喜歡在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我們一起來學一學吧。”

（3）幼兒學唱歌曲小青蛙學唱歌”。

4、啟發幼兒創編歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的快樂。

小青蛙學得真快，還有哪些小動物也想學唱歌呀？想一想還有什么小動物會在什么地方唱？怎么唱的？”

引導幼兒大膽創編歌詞，重點唱好象聲詞。

5、聽音樂表演，再次感受歌曲歡快的情緒。我們和小動物們一起唱歌游戲吧。”

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇十二

1、學唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演唱歌曲。

2、體驗與同伴合作演唱的樂趣，進一步喜愛合唱這種演唱形式。

二聲部圖譜、已學會的一聲部

一、律動進場。《小樹葉》

師：請大家跟著音樂的旋律做動作，進音樂王國去表演吧。

練聲：

1、復習《落下來》

來到了音樂王國，我們來唱唱《落下來》大家邊唱邊做動作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個人在唱。

2、合唱訓練

（1）看手勢唱音階。

師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個"看手勢唱音階"的游戲。請看我的手勢唱出音階。

師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢唱音階。

二、學習二聲部合唱《小青蛙》

（一）復習歌曲《小青蛙》

師："你們唱的真好聽，現在老師彈一首曲子，小朋友聽聽是什么歌曲？"

"你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂的表情來表現這首歌曲，我們一起來唱一唱。）

師:"剛才小朋友在演唱的時候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來試一試。"

（二）探索第二聲部的演唱內容，學習伴唱。

(1)師范唱合唱第一遍

師："今天我們要學習一個新本領，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來唱這首歌，請小朋友仔細聽，我們是怎么唱的？"

提問:"聽了我們的演唱大家感覺怎么樣？"（歡快）

"剛才我和林老師唱的一樣嗎？"

"哪個老師唱的跟你們一樣，哪個老師唱的和你們不一樣？"

（3）師范唱第二遍

師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽一遍.

師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。

（4）教師引導幼兒結合圖譜，探索歌曲的第二聲部。

師："現在老師再來唱一遍，請小朋友認真聽，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）

師："剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的.前半部分還是后半部分?"(前半部分)

a、小青蛙在池塘邊玩耍的時候，很開心，發出好聽的叫聲。

（"呱"我們一起來唱一唱）

b、接著，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水里面

("咚"我們也來唱一唱。)

c、在間奏的地方，青蛙在游泳"游"一起來試一試）

d、接下來在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來唱一唱。

（5）全體幼兒跟隨教師學習第二聲部。

師："現在我們一起來完整的演唱一遍"

青蛙叫"呱""呱""呱""呱"

跳到水里"咚""咚""咚""咚"

青蛙游泳"游""游""游""游"

一起唱"咕兒呱呱……"

（6）抓出重難點，學習象聲詞（呱、咚、游）

師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時我們要念的活潑一點，跳躍一點，我們來試一試。"游"前面兩個小節要念足兩拍，后面的也是跳躍一點。

（7）配上音樂進行練習

現在我們配上音樂來試下，

三、嘗試進行二聲部合唱

(1)與老師合作進行二聲部合唱

師："大家學得真快，現在看我指揮，我唱第一聲部，你們來唱第二聲部，注意我一個人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時候大家都要能聽到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們再來一遍吧。

（2）幼兒分組合唱。（交換）

師："馬老師發現你們能控制自己的音量，真是越來越有音樂家的潛質了，接下來我們分成兩個聲部來唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時候要傾聽別人的聲音，大家一起唱就像一個人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過第一聲部的音量。

（3）請兩位孩子合作表演，

（4）跟老師互動

四、律動下課。幼兒隨音樂跳出音樂室。

師"你們和老師配合的真不錯，今天我們學習了二聲部合唱，小朋友有學會了新本領。是不是很開心，我們一起跳個舞吧！

喜愛動物是兒童的天性，通過學生互動的形式，激發學生參與教師的教學活動，大大提高了學生的學習興趣。為了培養學生的想象力和創造力，我努力創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以輕松生動的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態，這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。不足的地方是在最后的綜合表演環節中，由于學生的興奮度過高，所以課堂有點吵、亂，下次組織綜合表演時，我必須加強有效的組織能力，在活動前，要明確的提出具體該怎么做的要求，讓學生更有序的進行表演。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇十三

1.能夠通過故事理解小動物的生活習性和生存環境。

2.能夠通過繪本閱讀，提高學生的閱讀能力和語言表達能力。

3.能夠通過小組合作，培養學生的合作意識和交流能力。

1.理解小青蛙的生活習性和生存環境。

2.提高學生的閱讀能力和語言表達能力。

3.培養學生的合作意識和交流能力。

1.通過故事理解小動物的生活習性和生存環境。

2.通過小組合作，培養學生的合作意識和交流能力。

一、導入（5分鐘）。

1.師生問候，營造輕松愉快的氛圍。

2.引入故事主題，讓學生猜測故事內容。

二、講授（15分鐘）。

1.師生共同閱讀《小青蛙找家》繪本，讓學生了解小青蛙的生活習性和生存環境。

2.師生共同分析故事情節，讓學生理解故事的主題。

3.師生共同討論，讓學生對故事中的小動物進行分類，了解它們的生存環境和生活習性。

三、活動（30分鐘）。

1.小組合作，讓學生根據故事內容，設計小青蛙的理想家園，要求學生充分考慮小青蛙的生活習性和生存環境。

2.讓學生在小組內交流設計方案，提高學生的交流能力和合作意識。

3.讓學生展示設計方案，讓其他小組進行評價，提高學生的語言表達能力。

四、總結（10分鐘）。

1.讓學生總結今天學習的內容，提高學生的學習效果。

2.鼓勵學生提出問題，讓學生在思考中不斷進步。

五、作業（5分鐘）。

1.讓學生回家后，根據故事內容，寫一篇小青蛙的生活習性和生存環境的文章。

2.讓學生在家中觀察周圍的小動物，了解它們的生活習性和生存環境。

通過閱讀《小青蛙找家》繪本，讓學生了解小青蛙的生活習性和生存環境。通過小組合作，讓學生設計小青蛙的理想家園，提高學生的`合作意識和交流能力。通過作業，讓學生在家中觀察周圍的小動物，了解它們的生活習性和生存環境，提高學生的觀察能力和思考能力。整個教學過程生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到了預期的教學目標。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇十四

活動過程：

小朋友：青蛙！

老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領呢？

小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。

小朋友：想！

老師：好，那么現在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》）。

老師：現在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。

老師：好了。那我們現在來聽聽小青蛙怎么樣學唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。

一遍音樂之后。

老師：現在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？

小朋友：兩段！

老師：對了！那現在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續放音樂，只放第一段）。

老師：現在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？

小朋友：

（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。

老師：現在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？

（再聽一遍，然后根據小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。

老師：現在，我們要來做一個有趣的節奏游戲。（拿出寫有節奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌，那么現在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）。

老師：那現在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準備好）好，現在老師會用手拍一個節奏型，請拿到那個節奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現在開始。

游戲規則：

老師開始隨機拍出幾種節奏型。幾次練習之后開始按照歌曲后四節的節奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節奏型自己組合。也就是說老師不再提示節奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節奏型進行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節奏型）。

老師：恩，小青蛙們學唱歌學得可真快！現在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好！（老師要按照歌曲的節奏讀詞，可重復示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節奏特點。）。

老師：真是一群聰明的小青蛙！現在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？

（老師彈出整首歌曲的'旋律，讓小朋友跟著唱，可重復三四遍）。

老師：真棒！現在小青蛙們都已經學會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）。

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！

活動延伸：

小青蛙的故事。

請在課后小朋友自己編一個有關小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇十五

唱歌是人們表現情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動、積極、喜歡唱歌活動，大膽表現自己的情感和體驗，選擇合適的歌曲教材是至關重要的。

(一)教材內容分析：在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：活動內容的選擇應該“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛動物，此歌曲的歌詞簡單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學習的興趣，尤其是后面9-16小結，歌詞是小青蛙“咕呱呱呱、咕呱呱呱”的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動來組織。

(二)幼兒現狀分析：中班幼兒在語言發展有了一定進步，基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。

中班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,欲通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內心情感，滿足其情感表達的需要。

(三)活動目標接下來我要說的是活動目標。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒才唱歌的年齡和學習特點及實際情況，我確定了滿足“四個要素”和“三個維度”的活動目標。

目標一(知識與技能)：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。

目標二(過程與方法)：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。

目標三(情感態度與價值觀)：感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。

(四)重難點：

中班的孩子基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準、節奏等方面會產生跑調、節奏不穩定的情況，因此，我本次活動的重點是：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點是能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。

二、說準備。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時,幼兒是通過與環境、材料的相互作用來活動發展的，為了使活動呈現出有趣、活潑、詼諧、快樂的氛圍，并能夠體現活動的游戲性、活動性的原則，我做了知識經驗、物質材料兩方面的準備：

(一)知識經驗能理解歌詞、熟唱歌曲;知道不同體態、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節奏是有區別的。

(二)物質材料：歌曲vcr，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

三、說教法與學法。

(一)說教法：新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在以往的教學中，我們經常“老師唱一句，幼兒跟一句”，或者干脆用跟唱的方法學習歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，活動沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動中，主要采用了游戲互動法，情境表演法，示范演示法。

互動游戲法：指的是在活動中運用游戲的方式與幼兒進行互動，從而進行教學，這種方法可激發幼兒學習的興趣，調動學習的積極性，讓幼兒主動的參與到課堂中來，還可以增進師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發展。游戲是幼兒園最基本的活動，也是孩子最喜歡的一種學習方式，本活動的四個活動環節，我設計了《快樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團》四個游戲，從始至終都是采用游戲互動的教學方法。

情境表演法：情境表演法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。本活動我主要是設計了多媒體情境的創設，通過動畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動直觀地給予了幼兒強烈的.視覺、聽覺沖擊，使其更好地學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲，并表現歌曲的不同情緒。

示范講解法：示范講解法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演,為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動中，孩子在改變音色、節奏演唱時，要保持原有歌曲的流暢、完整、準確上會有所困難，教師可根據實際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節奏、音準和表現歌曲情緒上的困難和糾正錯誤，從而達到演唱歌曲時保持其流暢、完整、準確。

(二)說學法：

新《綱要》的頒布就是要轉變這種傳統的教學模式，轉變教師的教學方式和幼兒的學習方式，把學習的主動權還給幼兒，鼓勵他們真正成為學習的主人。“老師講、學生聽”似乎已經成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時候，我們的孩子大多會等待老師或教授與幫助，缺乏主動探索的精神。整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法在以往的活動中，本活動幼兒主要的學習方法有：游戲法、情境體驗法、模仿練習法等等。

四、說過程。

設計根據活動過程需遵循循序漸進的原則，我一共設計了四個環節，即：激發興趣、引出課題，復習歌曲，練習發聲，學習新唱法、拓展與延伸。

(一)激發興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂的而情緒，激發幼兒參加活動的興趣。

(二)發聲練習。在這個環節中，把本活動的難點前置，利用對唱的練聲環節來突破難點。師幼以對唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王)、不同情緒(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。

(三)演唱歌曲。是本活動活動的重點環節，學習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲，并嘗試能表現歌曲不同的情緒。

(四)拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。

以上是我的說課內容，接下來，我講給大家試講我的活動。謝謝大家!

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇十六

1、引導幼兒觀察青蛙的外形特征、生活習性及用途。

2、通過學習，培養幼兒思維的靈活性和計數能力、口語表達能力;學習數量詞：一只、一張、四條等。

重點難點。

重點：是引導幼兒觀察青蛙的外形特征及用途。

難點：是幼兒能靈活的計數。

活動過程。

一、開始部分。

出示謎語引出課題：水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱。

身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。

謎底：(青蛙)。

二、基本部分。

1、談話：小朋友你們認識青蛙嗎?在哪兒見過?小青蛙在田地里干什么?請你們學一學小青蛙唱歌和走路的樣子。

2、出示一只青蛙的圖片，讓幼兒觀察后提問：青蛙的頭上長有什么?幾只眼睛?身上長有幾條腿?教師領讀兩遍數量詞：一只、一張、四條。

3、教師分別出示兩只和三只的青蛙圖片，讓幼兒觀察后說出它們的外形特征。

4、教師做一小結：兩只和三只的青蛙兒歌。

5、教師逐句教幼兒學兒歌：《數青蛙》。

6、讓幼兒邊說兒歌邊加上動作表演。

7、教師最后小結今班所學內容：

小朋友今班我們學習了兒歌：《數青蛙》，知道了一只、兩只和三只青蛙分別都長有幾張嘴、幾只眼睛、幾條腿，你能接著續編嗎?讓幼兒自由續編兒歌。

三、結束部分。

請幼兒到院子里一邊說兒歌，一邊學青蛙跳的動作表演練習。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇十七

1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發活動的興趣。

2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節奏的掌握。

二、創編節奏。

1、出示幾種節奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節奏型。

2、引導幼兒創編節奏。

——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?

——幼兒自由創編。

——引導幼兒按2/4拍的節奏進行創編，掌握2/4節奏的特點。

——個別幼兒在寫字板上展示他創編的節奏，并集體練習。

三、創編動作。

1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節奏。

——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區分。

2、鼓勵幼兒隨音樂創編小青蛙的各種動作，激發幼兒主動參與、主動探索的興趣。

——教師提醒幼兒跟著節奏做動作，相互之間不碰撞。

3、在個別幼兒示范的基礎上，教師加以藝術化，并以集體練習的方式規范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節奏相符。

——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。

4、再一次出示幼兒創編的各種節奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發幼兒活動的興趣。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇十八

1、樂意模仿池塘里的小動物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

1、主題相關的經驗。

2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。

一、進入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動物的動作

春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動物，它們是誰呀?

二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節奏表達，小青蛙在唱什么呀?

咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?

(引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經驗，跟著樂曲有節奏地說唱，進行音樂節奏練習)

三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙，進一步感受歌曲的快樂情緒

小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!

四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇十九

《小青蛙》是選自福建省中班領域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個活動以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測游戲中享受找到蟲子的驚喜，并學習歌曲。

1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

2.能調動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據指令要求回到原位。

3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1.歌曲音樂《小青蛙》。

2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。

3.寫著號數的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。

一、創設情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。

二、提出練習找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習得歌曲。

1.提出練習“找蟲子”的游戲情景。

2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。

3.根據幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。

三、增加游戲挑戰，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進一步學習歌曲，并有感情的演唱。

1.講解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，學習捉蟲。

3.反思游戲，再提要求。

四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇二十

1、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。

2、學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。

1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。

2、能積極的與人配合，參與表演。

1、有節奏的學小動物的叫聲。

2、欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環境。

一、組織教學。

1、聽《小蜻蜓》律動進教室。

2、師生問好。

3、復習《小蜻蜓》。

二、節奏訓練。

1.模仿小動物有節奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。

2.按節奏xx|xxx||來念。

3.每組學一種小動物，并模仿小動物走路。

三、導入新課。

教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

1、看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。

2、動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）。

3、漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）。

四、學唱歌曲。

2、老師和學生互相配合完成歌曲。

3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要。

5、跟琴唱。

6、糾正。

7、分兩組配合著唱。

8、隨磁帶完整的唱。

五、創編、表演。

1、貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。）。

2、表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。

六、小節。

師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

生：保護環境師：同學們要養成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇二十一

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2.通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3.能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景。

布置課時數：

1課時。

（一）故事導入。

（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）。

2.師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？（播放音樂中的動物多媒體課件）。

（二）聲音辨別：

1.師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）。

2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？

（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）。

3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起。

來聽一聽它在唱什么歌呢？

（多媒體演示歌曲）。

（三）學習歌曲：

師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）。

3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）。

4.師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

（四）編創歌曲。

1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）。

2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

3.師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）。

4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）。

5.師：現在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創，教師巡回指導）。

6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）。

7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？

（五）小結。

1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）。

中班音樂池塘里的小青蛙教案（精選22篇）篇二十二

1、初步熟悉旋律，學習按音樂的節奏做動作。

2、啟發幼兒創編各種動物的叫聲并作動作。

3、體驗與同伴一起游戲的快樂，感受音樂游戲的樂趣。

啟發幼兒在初步熟悉旋律的基礎上進行創編各種動物的叫聲并作動作。

一、音樂導入，教師扮演魚媽媽帶小魚寶寶們入場。

師：跟著媽媽去池塘玩吧，我們去看看池塘里有些什么呢？（雙手合掌做魚兒游動作）這里有荷葉，我們游到荷葉那里去休息一下吧！

二、小青蛙出場創設情境。

1、對話引起幼兒興趣。

小青蛙：嗨！小魚，你們好！

小青蛙：你們玩的真開心，我可以和你們一起玩游戲嘛？

師幼：好，一起玩游戲吧。

小青蛙：我想和你們玩捉小魚的游戲，等會請你們仔細的聽音樂，當歌詞出現“捉魚蝦，捉魚蝦”時，我會做什么動作，記住咯！

2、播放音樂，小青蛙在捉魚蝦歌詞出現時雙手做抓的動作。

三、師引導幼兒隨歌詞創編動作。

1、師：剛才呀，小青蛙在和我們玩捉小魚的.游戲，當歌詞出現“捉魚蝦，捉魚蝦”的時候，小青蛙做了一個什么動作啊？（幼回答）他想干嘛呀？（幼回答：他想捉我們）那我們能不能讓他捉到啊？不能，我們要想個辦法，媽媽這里有一個好辦法，可以讓小青蛙捉不到我們。你們仔細的聽，認真的看，媽媽是怎么做的。

2、師幼隨音樂創編動作。

師：剛才，媽媽學的誰在唱歌？

幼：呱呱呱，呱呱呱。

3、邊唱邊做左右拍手動作。

師：我們學會小青蛙的叫聲，小青蛙就不知道我們躲哪兒了，那我們再來學學這個本領吧。

媽媽學了小青蛙的叫聲之后做了什么動作？

幼：躲起來。

師：我做了一個像山洞的動作躲起來，我們再來學學這個本領吧。

4、請幼兒示范做動作。

5、請幼兒邊唱邊做動作。

6、跟隨音樂邊唱邊做動作。

四、捉小魚游戲。

1、師：請小青蛙出來和我們一起做游戲吧！

3、師引導幼兒創編其他動物聲音。

1、創編小鴨子的聲音并帶入音樂中。

幼：小鴨子。

師：小鴨子怎么叫的？

幼：嘎嘎嘎。

2、創編小牛的聲音并帶入音樂中。

3、創編恐龍的聲音并帶入音樂中。

4、請小青蛙再出來做游戲，將剛才創編的聲音加入游戲中。

5、隨音樂下場，活動結束。

師：我們有沒有被捉到，我們再去找更多的寶寶一起玩吧，跟媽媽一起喝池塘里的小動物說再見。