優秀作文應該在題材選擇上有獨特性和廣度，能夠引發讀者的興趣和好奇心。通過分析優秀作文范文中的亮點和特點，我們可以借鑒到很多寫作技巧和方法。
春天從哪里來（實用19篇）篇一
快樂，是一種奇妙的感覺，它是一種自然不過的心情，只要嘴角輕輕上揚，快樂就會自動找上你。
生活中，有很多的快樂，只要我們去用心體會、用心挖掘，它便源源不絕的向我們而來，要找到快樂，絕非難事，只要有一顆心，人人都可以找到自己的快樂，快樂就像巧克力，濃郁的味道，清爽的香氣，另人陶醉在快樂當中，幫助別人，你會感到快樂，得到想要的東西，你也會快樂，有人關心、贊美你，你更會快樂，如果生命像一朵花，快樂和幸福，就會是那朵花的肥料，讓它滋潤、茁壯，花就會開得更美、更大，當我們知道了快樂是什么，它就會露出它的臉，對我們表現出最完美的微笑。
上帝創造生命，他讓快樂去滋潤生命，把生命點綴的燦爛奪目，讓人們浸淫在快樂當中，把這世界裝飾的更加美好。
春天從哪里來（實用19篇）篇二
快樂從哪里來？快樂來自你的心里；快樂在哪里？快樂就在你的周圍；快樂是什么？快樂就是發自內心的心情。
快樂從心里來，來自于你身邊的感覺，我的快樂從哪里來？我的快樂來自于家人與朋友之間。在家里時，我的快樂來自于關心我的家人；在學校時，我的快樂來自于平易近人的同學，讓我每天都充滿快樂的氣息。
當我不快樂時，我會試著找出快樂的事讓自己變快樂。就像是小狗一樣，小狗快樂時都會向主人搖尾巴；當樹木被砍時，它會覺得自己可以給人類使用，是很大的光榮。
其實生活中有許多快樂，只要用心體會、用心挖掘，它便會源源而來。當我悲傷的時候，只要快樂的心情在我身邊，我可能就會不再悲傷，甚至會露出一抹愉快的微笑，雖然“快樂”是看不到、聽不到和摸不到，但是，只要你想到了“快樂”，快樂就在你的身邊。
快樂的感覺就像是一只要從毛毛蟲變成蝴蝶時的那一種喜悅。但是，擁有很多的金錢并不是快樂，是擁有一個可以轉換心情的心才是真正的快樂，其實，快樂很簡單，只要心情轉個彎，快樂就會無所不在。
春天從哪里來（實用19篇）篇三
我用了一周的時間來閱讀《爺爺的爺爺從哪里來》這本少兒科普名人名著，它使我學到了許多的科普性小知識。這本書的作者是賈蘭坡，他是著名舊石器考古學家、古人類學家、美國國家科學院外籍院士……他以嚴謹的治學精神和生動的筆墨為我們描繪了有關人類的起源問題。
他非常熱衷于科普方面的寫作，他曾寫過《山頂洞人》、《中國猿人》和《河套人》等等。主要內容是：從“神創論”的蒙昧時代，到發現人類起源的來之不易；從發現了北京人頭蓋骨，知道了北京人是較早的人類，到賈蘭坡爺爺不懈的努力，對人類的起源有了更深的了解……這本書十分不錯，非常值得一看！
讀了這本書以后，讓我明白了一些道理：
1、只有努力學習、工作，才能夠取得理想的成績，收獲成功！
3、面對每一次失敗，都要從中吸取教訓，吸取經驗，這樣才能在下一次取得成功！
只要你努力學習，就會像賈蘭坡一樣，做一個成功的人！
春天從哪里來（實用19篇）篇四
你不折騰，何談幸福。
人生，不能因循守舊，看看那些喜歡折騰的人，就是有錢，就是幸福，因為折騰才能順應潮流，才是人生的弄潮兒。
首先，喜歡折騰的人，絕不是懶人，他們不習慣過平凡的日子，每一個出發點都是希望自己能夠過少好日子，能有尊嚴的活著，比起懶人，他們更努力，更勤奮，所以成功的機會多多。
其次，大凡折騰的人都有一段苦日子，他們需要窮則思變，不會安于現狀，一個人如果被歲月磨礪成一把刀，將會所向披靡，無堅不摧，即使折騰不出什么，也要堅強的去折騰，人生的幸福不會等著你，而是需要你用行動去采摘。
喜歡折騰的人，就像諾貝爾一樣，最終舉世矚目，沒有千萬次的實驗，沒有無數次被別人的冷嘲熱諷，諾貝爾還是那個籍籍無名的諾貝爾。愛迪生也是，居里夫人也是，這些人因為折騰，所以成功，因為折騰，才有價值，才有幸福。
喜歡折騰的`人，要有獨立的人格，自立自強的精神，要給自己有一條宏愿，要有甘于寂寞的耐心，也要有靜如處子動如脫兔的秉性。
人生貴在折騰，但是折騰要有目標，不能虎頭蛇尾，不能是一時的沖動，頭腦發熱的舉動，真正的折騰，是一種謀略，是一種向往改變生活的精神。
人生需要折騰，你不折騰，幸福從哪里來？折騰不能不要良心的折騰，折騰更需要與人為善，更需要仁愛寬容，不能一意孤行，折騰需要好的人脈，好的團隊，你才能折騰出個人樣來。
總之，喜歡折騰的人，往往有出其不意的美好結局。
春天從哪里來（實用19篇）篇五
暑假我讀了《爺爺的爺爺從哪里來》。
先讓我介紹一下《爺爺的爺爺從哪里來》這本書的故事內容是：有一個不知道從哪里來，不知道年齡的小女孩來到了這座城市，住在附近的窮人都和她是好朋友，他們的孩子也來找毛毛玩，可是后來，時間竊賊——灰先生來到了這座城市，他們騙人們，讓人們節省時間，他們卻把人們節省下的時間據為己有，就連毛毛的朋友也被騙了，毛毛的其他朋友因為小，所也被關進了兒童之家。后來，一只烏龜，叫卡西歐佩亞，它帶著毛毛來到了從沒巷里的無處樓找到了時間師傅候拉，候拉讓毛毛理解了時間的概念，然后跟毛毛一起冒著全人類的時間都要永遠停止的后果去跟灰先生搏斗，后來靠著毛毛的勇敢和卡西歐佩亞的機智戰勝了灰先生。
我們再說的《爺爺的爺爺從哪里來》寫的順序吧：
一、從“神創論”到認識l的蒙昧時期；
二、“人類起源”科學來之不易；
三、北京人頭蓋骨；
四、北京人頭蓋骨丟失之謎；
五、北京人是最早的人嗎？——一場4年之久的爭論；
六、找到了比北京人更早的人類化石；
七、人類起源的演化過程；
八、人類使用工具也是人類起源的證據；
九、人類誕生在地球歷史上的位置；
十、2l世紀古人類學者的三大課題；
十一、保護北京人遺址。
當然，有文章也有附錄，附錄有：古人類化石表，悠長的歲月，我的童年，斷斷續續的學校生活，考上練習生，初到周口店，狗骨架和兩本書，難忘的升級考試，學會“四條腿走路”，刻在心間的名字，主持周口店發掘，鹽外溝挖“龍骨”，發現了三個頭蓋骨，輾轉云南行，升為技士，周口店日寇大開殺戒，進修解剖學，南下受阻，“北京人”失蹤，“偷”出“北京人”遺址圖，結識夏景修，美國古生物學家葛利普，與胡適談合作，重振周口店，一場長達四年之久的爭論，發現了丁村遺址，尋找比“北京人”更早的人，廣西探洞尋“巨猿”，河西之行，尋找細石器的起源，從死神身邊逃脫，路途依然遙遠，流逝的歲月留下了什么，和后記。
寫這篇文章的作者叫做賈蘭坡，我在網上找了一些資料，一起來看看吧：賈蘭坡（1911月25日－7月8日），是中國古人類學家。河北人。1930年代協助裴文中參與周口店古人類遺址的發掘工作，發現“北京人”頭蓋骨。后為中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員。1980年當選為中國科學院學部委員。1994年當選為美國國家科學院外籍院士。
我讀了《爺爺的爺爺從哪里來》讓我明白了做人要努力學習，工作，才會得到想要的成績。
春天從哪里來（實用19篇）篇六
周末，我們小記者走進周大福珠寶文化產業園采訪。眼前所見所聞，解開了我藏在心中很久的一個疑問：媽媽的美麗從哪里來？我是個愛美的女生，小時候看媽媽在鏡子前戴各種精美的.首飾，我又羨慕又好奇，媽媽的首飾為什么有各種各樣的造型？這回我可知道了！
你知道金子怎么變成金水嗎？工人們先用現代化的設備把金磚壓成金片，然后把金片融化成金水，這金水是金綠色的，非常美麗、干凈，好像是被仙女施了魔法的神水。我還知道了怎么做金首飾。先打蠟，然后澆上銀油放18到20小時，在各種造型的模具中，金水就變成媽媽戴的那些小天使、小狗形狀的美麗吊墜啦！
參觀完，我們還學習了串珠子。我串了一條五彩項鏈，打算將它送給親愛的媽媽。記得我小時候過生日，媽媽、奶奶、外婆都送黃金平安鎖給我作為禮物，聽說黃金非常昂貴。雖然我這個項鏈是塑料彩珠做的，很普通，不像黃金那么昂貴，但是我知道，黃金有價愛無價。
春天從哪里來（實用19篇）篇七
移步換景，視線里是似乎看不到轉折的走廊。
恍惚中聽到一個朦朧的聲音。他問，春，從哪里來。然而沒有回答，微風里模糊了花落的聲息。
于是他開始訴說。他說他一直都在尋找。跳過盛夏悲秋忍冬尋覓來年更加青綠的春。來年又來年，他卻終究沒有尋到它，尋到那個迷樣的春。
我下意識地抬眼，走廊里卻已滿是春意。淺淺的碎影暈開了季節的容顏，恍惚中似乎身處那簾窄窄的幽夢。
白晝開始亢長黑夜開始縮短。
天空撒上花香空氣綴上斑斕。
藤蔓褪去枯黃枝條長出新葉。
世界顛倒上下成為春的倒影。
我詫異，春，不就在這里？那個聲音卻說不，我沒有看到。我說，不信你仔細看。聲音說，不用了，我沒有看到它來。
我再次抬眼，長廊已至盡頭。視野里漫上了大片的春綠。一群稚嫩的孩童在嬉戲。歡聲笑語隔了云朵牽上鳥語花香。
童聲又開始爭論。孩童終究是孩童，為春的來處是天上地下南邊東邊爭得面紅耳赤。
那個聲音于是說，春明明沒有來。卻沒人再去理會。孩童繼續在春日的'陽光下享受著簡單而又斑斕的歡樂。
視線開始朦朧。我試著平躺在草地，一剎那間鼻翼嗅到了淡淡的芬芳。
閉上雙眼的時候我依稀看到一個輪廓，他依然執拗地堅守在一旁守望他的春。一抬頭一低頭間錯過了周圍彌漫的風景。
半睡半睡半醒間我開始思索，春就在他的周圍，卻被熟視無睹。他渴望他一直所渴望的東西，匆匆復匆匆，但卻因為固執地堅守而停在了離它最遙遠的地方。
恍然間又覺得他只是一個縮影，縮在矮矮低檐下的這個世界，縮取了匆匆奔走碌碌而活的我們。接觸上社會的水，哪怕是清水，也在這個大染缸里毫無例外地被漂染。
漸漸長大，漸漸遺忘。說到底，是我們自己已不再純潔的心遺忘了美好的春日?；蛟S，多年后夢泛南柯，還能在早已逝去的童年里，再見一次春吧。
入夢。夢里有傾城的日光。恍如隔世。
陰影里的靜謐春色似乎隔絕了塵世，悄然地流動在浮云里，閉著眼睛，安然呼吸。
恍惚中好像有人問，啊啊啊，春從哪里來。
一個稚嫩的童聲回答，哎呀呀，春，就在心里。
春天從哪里來（實用19篇）篇八
雖然蕾蕾有一個儲蓄罐，但是他今天儲錢，明天就花掉了。可是不知是什么原因，儲蓄罐漸漸地變滿了，沉甸甸的。誰知好景不長。一天，媽媽搖了搖儲蓄罐，啞了；爸爸掂了掂儲蓄罐，輕了。錢到哪里去了呢？一縷疑云頓時升上了他兩的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。
“蕾蕾，蕾蕾，爸爸想找你要點錢，給爸爸同事買點禮物！”爸爸燦燦的跑到蕾蕾旁邊。蕾蕾搖了搖頭，說：“怎么可能，我的錢我有用哦！”爸爸更加疑惑：“哦？有什么用？”蕾蕾得意洋洋的搖搖頭：“我才不告訴你呢！”
媽媽也來試探蕾蕾：“蕾蕾，把錢借給媽媽用個幾天，媽媽連本帶利還給你。”蕾蕾微微思索，還是搖了搖頭：“不要了啦，我都說了，那錢我有用的，爸爸媽媽你們別找我了啦！”媽媽心里滿是好奇的走了。
一個星期日，媽媽打掃著房間，突然看見桌上放著一個蛋糕——祝媽媽母親節快樂！媽媽恍然大悟，跑去找蕾蕾：“蕾蕾，那錢……你給我買……”蕾蕾得意的笑了笑：“哈哈，媽媽你看到啦！那是我送給你的蛋糕！”媽媽的眼眶漸漸濕潤，抱住蕾蕾，笑著說：“蕾蕾，你真是媽媽的好女兒……”
春天從哪里來（實用19篇）篇九
前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動。
活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》。
二、???活動目標：
1、???激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。
2、???培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
三、??活動分析：
重點：通過幼兒的主動實驗，了解雨形成的原因。
難點：在實驗過程中讓幼兒大膽操作，細致觀察試驗現象。
“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達不到活動目標，更讓幼兒對這節活動產生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗，自己得出結論，既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題，不怕困難，根據問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。
四、??活動準備：
1、???雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音。
2、???實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等。
五、??教學方法：
六、?活動過程：
（一）請幼兒聽雨的聲音，引出活動內容：
師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽，這是什么聲音呢？
幼兒：下雨的聲音。
提出疑問：天上為什么會下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測）。
（二）引導幼兒了解雨的形成原因。
1、教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察，了解“蒸發現象”。
幼兒1：有氣泡。
幼兒2：有氣從試管口冒出來。
幼兒3：有水蒸氣。
幼兒4：感到熱了。
……。
總結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。
2）你在那里看見過水“蒸發”的現象？
（燒水、煮飯、晾衣服......）。
（由于實驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使教師操作。）。
2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。
幼兒1：玻璃片上有水。
幼兒2：玻璃片上有氣。
（過了幾分鐘）。
幼兒3：我發現玻璃片上有水珠。
幼兒4：我發現玻璃片上的水珠掉下來了。
（很多小朋友都發現了這個現象）。
2）讓幼兒思考：玻璃片上為什么會有小水珠呢？
共同得出結論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。
3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。
請幼兒結合剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？
（三）引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。
五?活動反思：
春天從哪里來（實用19篇）篇十
活動目標：
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“雨是怎樣形成的科學現象”，知道雨與人們的關系。
活動準備：
1、透明杯子和小玻璃板。
2、故事《小雨點旅行記》。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷電、露珠、太陽和風等圖片一套。
一、談論：雨中出門的感受（價值點：喚起幼兒的經驗，說說喜歡或者不喜歡雨天的理由）。
1、幼兒聽雨聲，看雨景。
說一說：你們喜歡雨天嗎？（幼兒分成兩組辯論）。
小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，雨水使空氣清新，連馬路在雨水中洗過也會變得干凈……自然界萬物都少不了雨水。
二、實驗操作：雨從哪里來（價值點：探索雨的形成）。
水變成水蒸氣。
教師操作：將熱水倒進杯子里，并用玻璃蓋蓋住杯口，看一看玻璃板上有什么變化。（可以讓孩子摸摸玻璃片，知道是冷的）。
提問：玻璃板上的水珠是從哪里來的？
小結：水熱了，遇到冷得就會產生水蒸氣，水蒸氣會往上跑。
追問：你在哪里看見過水蒸發的現象？（幼兒回答燒水、做飯）。
水蒸氣凝結成水掉落下來。
教師操作：往小玻璃板上的呵氣，觀察它的變化。
提問：玻璃板上的水為什么會越來越少？
小結：水蒸氣怕冷，就會聚集在一起，凝結成小水珠，掉落下來。
追問：你有沒有發現水蒸氣凝結成小水珠的時候？（幼兒回答雨天汽車窗玻璃上、洗澡玻璃上）。
小結：原來水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣上升又變成了雨水掉落下來，這叫做水循環。
三、欣賞故事flash《小水滴旅行記》（價值點：了解雨的）。
過渡語：我們一起來看看，小水滴經歷了怎樣的旅行？
帶著問題聽故事，
1、問題1：小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點旅行的，是誰幫助小雨點回家的。
2、問題2：從各種自然現象的圖片中，找一找小水滴的“親戚”。
3、問題3：你知道你家里的水是從哪里來的嗎？
總結：大自熱真奇妙，雨有很多的家人，他們在不同的時候發揮著不一樣的作用，有了水植物就能生長，水是生命之源。
四、延伸：尋找小雨點的其他“親戚”
春天從哪里來（實用19篇）篇十一
雨從哪里來
1、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣，了解“蒸發”、“雨是怎么形成的”等科學現象。
2、培養幼兒大膽的表達、操作及幼兒細致觀察的能力。
3、了解雨與人們的關系。
磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實驗用具等，投影機、課件《小雨點旅行記》。
一、聽，什么聲音？（下雨啦）
二、討論：雨的.種類及好處與危害
“今天我們的話題就來討論雨?！?/p>
提問：
1、你們看見過什么樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）
2、下雨有什么好處？又有什么壞處？
（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）
（壞處：如果雨下大了會造成災害）
3、天上為什么會下雨？雨是怎樣形成的？（引導幼兒充分想象和猜測，激發幼兒探索的自然現象的興趣）
三、實驗：雨的形成
教師小結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫蒸發。
啟發引導幼兒說說在哪里看見過水“蒸發”的現象？
幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什么？
觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。
啟發幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？
教師總結：水遇熱---形成水蒸氣--
四、觀看課件《小水滴去旅行》
引導幼兒說說雨的形成。
課程結束。
春天從哪里來（實用19篇）篇十二
活動構思：
幼兒之前已經通過“有趣的水”的主題學習和一些科普讀物對水的不同形態和雨水的形成有了一定的了解，這次的活動就是在此基礎上給幼兒進一步的提升。重在培養幼兒積極觀察和思考生活中自然現象的情感態度，學習通過簡易實驗進行科學探索，同時進一步了解雨水的重要性和水的各種形態變化。
活動的重點和難點是在教具準備和實驗操作部分，幼兒只有在清楚觀察到正確現象的基礎上，才能得出準確的結論。否則就容易變成老師的結論灌輸。另外就是要注意整個活動的趣味性和緊促性，激發幼兒的好奇心和求知欲。
活動目標：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態的不斷變化。
活動準備：
1.??透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50-60℃熱水（確保實驗的安全性）、吸水布、溫度計1個、a3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2.??故事《小雨點旅行記》動畫片。
3.??雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。
活動過程：
一、談論：雨中出門的感受（5’）。
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3-4位幼兒回答）。
（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）。
追問：雨天可以做哪些事情？（1-2位幼兒回答）（室內活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）。
2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？（3-4位幼兒回答）。
追問：為什么人們會說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1-2位幼兒回答）。
（春天種子要發芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）。
小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
1、猜測（2’）（1-2位幼兒回答）。
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)。
2、實驗驗證（10’）。
師：我們來做個小實驗來發現雨水形成的奧秘吧！
教師操作：（考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。）。
第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發生的現象（水霧，實際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊！
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發生的現象（小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去）。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？
(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結成大水珠。)。
3、解釋實驗，思考雨的形成過程（3’）。
實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。
小結：雨水形成的過程是地面上的水經過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。
三、欣賞故事《小雨點旅行記》（10’）。
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》（7’）。
2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。（3’）。
提問：請你們去圖片中找找誰是小雨點的“親戚”？（集體回答）。
追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點是“親戚”？（因為它們都是水變的）。
小結：水有不同的形態：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1-2位幼兒回答）。
（結束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）。
活動延伸：
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1.??整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2.??幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。
3.??實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4.??“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
附故事：小雨點旅行記。
現在，小雨點又回到了自己的云房子了，不過，他相信，自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個調皮的冰雹弟弟。
春天從哪里來（實用19篇）篇十三
快樂，是看不到、摸不到、聽不到，但是，感覺得到的東西，讓人喜悅的快樂就如同空氣，圍繞在每個人的旁邊；不會給別人孤單的快樂就如同每天對別人的微笑；當你悲哀時，只要想像，快樂就永遠不會消失不見。
快樂，是一個在世界各個角落的美麗寶藏；就像云一樣，它的快樂是每天都可以看到許多小孩子在玩耍；大樹的快樂是有很多人可以陪著它，讓它不會覺得無聊；而魚的快樂是可以自由自在的在如同媽媽的大海里，游來游去，不會受到任何限制。有人說：“每個人的快樂都獨一無二?！倍遥鞓贩殖啥N，第一種是假的，只是暫時性的，就像嘲笑別人只有一下子；第二種是真的，是永恒的，就像和家人團聚在一起的溫馨，是永遠都無法拆開來的快樂。
快樂，可以從做的事找到，無論是玩電腦、看電視等，都是你可以去選擇的，其實，快樂就如同交叉的路一樣，看你想走哪一條屬于你自己快樂的路，如果你一開始就走錯的話，沒關系，因為，快樂是不會消失的，而且，它就在你的旁邊，默默的支持你。
快樂，是要付出的，因為，有一句話是這么說的：“快樂為助人之本。”所以我覺得每個人要幫助別人，才能擁有所謂的“快樂”。
春天從哪里來（實用19篇）篇十四
日期?活動名稱雨從哪里來執教者?活動目標1、?觀察圖片，初步了解雨的形成。
2、?在體驗中獲得樂趣。環境創設圖片教具：雨從哪里來。
選擇一個下雨天，幼兒幼兒與家長穿上雨衣在戶外感受過下雨的感覺。重點與。
難點了解雨的形成。
觀察圖片活動過程：
一、活動導入。
1、請幼兒說說下雨時的天空是什么樣的？
2、請幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。
二、了解雨的形成。
1、探究問題：為什么會下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？
2、請幼兒自由發表自己的想法。
3、引導幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過程。
4、教師小結：在太陽的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會變成魚落下來了。
三、雨的旋律。
演唱歌曲《大雨小雨》，自然結束。價值分析：
第一環節，以自身的經驗講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發幼兒的活動興趣。
第二環節，學習有序地觀察圖片。通過觀察圖片，了解雨的形成。
第三環節，在歌聲中結束活動，
日期?活動名稱雨從哪里來執教者?活動目標1、?觀察圖片，初步了解雨的形成。
2、?在體驗中獲得樂趣。環境創設圖片教具：雨從哪里來。
選擇一個下雨天，幼兒幼兒與家長穿上雨衣在戶外感受過下雨的感覺。重點與。
難點了解雨的形成。
觀察圖片活動過程：
一、活動導入。
1、請幼兒說說下雨時的天空是什么樣的？
2、請幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。
二、了解雨的形成。
1、探究問題：為什么會下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？
2、請幼兒自由發表自己的想法。
3、引導幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過程。
4、教師小結：在太陽的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會變成魚落下來了。
三、雨的旋律。
演唱歌曲《大雨小雨》，自然結束。價值分析：
第一環節，以自身的經驗講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發幼兒的活動興趣。
第二環節，學習有序地觀察圖片。通過觀察圖片，了解雨的形成。
第三環節，在歌聲中結束活動，
春天從哪里來（實用19篇）篇十五
敢于承受歲月的風風雨面，就一定會擁抱令人羨幕的成功。就會品嘗豐收的碩果。
一群少年到處尋找快樂，遇到的卻總是煩惱、憂愁和痛苦。他們只好去找大哲學家亞里士多德，向他請教“先生，請問快樂在哪里？”
亞里士多德沒有馬上回答，而是告訴他們：“請你們幫我造一艘船吧！”
少年們答應了。于是，他們暫時把尋找快樂的事丟在一邊，找來造船的工具，叮叮當當地忙碌起來，用了整整十月的時間，造出了一艘獨木船。
獨木船下水了，他們把亞里士多德請上了船，他們一邊合力劃船，一邊齊聲唱起歌來，歡樂的氣氛在水面蕩漾。
亞里士多德問道：“孩子們，現在你們快樂嗎？”這群少年齊聲回答：“快樂極了。”亞里士多德說道：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目的忙碌得無暇顧及其他時，突然來訪，無須任何理由和條件?！?/p>
亞里士多德告訴我們：快樂不是刻意尋找得到的，而是在生活和工作中自然產生的。如果單單地去尋找快樂，不僅找不到快樂，反而會陷入重大的苦悶之中。因為，快樂只是一個附著物，附著在我們生活的方方面面，只有熱愛生活，為生活而努力工作和奮斗的人，快樂才會相伴而來。勞動能帶來快樂。汗水能帶來快樂，當我們集中精力從事自己想干的工作時，成功的快樂和喜悅會在不經意間來到我們身邊！
春天從哪里來（實用19篇）篇十六
回家問媽媽，媽媽笑著說：“今天下的泥點雨?！闭媸窃秸f越不明白，雨水中哪來的泥點，我怎么沒有聽說過泥點雨？媽媽解釋說：“因為空氣中有一些浮塵和揚沙，一下雨，這些浮塵和揚沙就隨著雨水一起落下來了，”我打破砂鍋問到底，這些浮塵和揚沙從哪里來？媽媽又解釋說：“它們從遙遠的地方來，大風一吹，它們就被帶到空中。風小了，它們就會散落到地面上來。當然如果要下雨，它們就會隨著雨水落到地面上，就是我說的‘泥點雨’。落到車上，也就會出現許許多多的小泥點。”聽了媽媽的解釋，我忽然明白了，這次泥點雨跟近幾天的沙塵天氣有關，與人們破壞自然環境有直接的關系。哎！人們哪，我們什么時候才能醒悟呢？請保護環境，善待地球吧！山東省鄒城市東灘礦校
春天從哪里來（實用19篇）篇十七
風在哪里？在天邊的云絲霧影，在陌上的柳絮篙蓬；在春天愜意的碧草、在秋天飄雪的丹楓；在高墻的一葉帆、在驥尾的千條線；在寺院的幢幡，在心頭的旌旗。風在哪里？禪家告訴你，看，如云離月；道家告訴你，聽，爽簌在天。宋玉說，在青蘋之末，在腐蝕之灰。我說在高漸離易水的寒筑，在諸葛亮赤壁的草船，在漢高祖威加海內的戰袍，在岳武穆聲嘯天外的霜蹄。
大氣的流動，浩瀚無垠，寂靜之間，風起云涌。順應時序，匯而趨之，磅沛于天地蒼彎。風為人類帶來料峭的春天，薰蒸的.夏日，蕭瑟的寒秋，肅肅的隆冬，南風習習；浩浩東風；瑟瑟西風；凜凜北風。那掀起天宇的是臺風，那摧毀崇樓大廈，卷走林莽鄉鎮的是龍卷風。風在人間描繪著多姿多彩的畫面，演繹著大自然的喜劇與悲劇。它無所不在，無隙不入，它遣云使水，命雷摯電；它吹綠江南岸，吹白北國山，風是造勢著色的大手，大地蒼彎是它無涯的舞臺。
風是什么？風是情竇初開的少女，溫柔地，羞澀地從你身邊掠過。它讓萬物復蘇。它悄然來臨，在桃李的蓓蕾，在柳樹的枝條，在池是春水，在晨是露珠。風是豐滿美麗的少婦，熱情、親熱地將你擁抱，千般柔順，那是繁衍的信號。它是成果的媒介，是鳥獸的信使，一切茁壯的、成熟的生命屬于它。風有時清艷，向人間播送丁芷、玉蘭，百畝芳馨稻香。風有時暴虐，一夜之間使“草拂之而色變，木溫之而葉脫”。它是看不見，摸不著的圣者或精靈。風可能是祥和的，也是兇險的。風的一切都合于自然，草木之凋零，人以為悲；而嚴冬肅芳，正草木歲寒之心，人又安能代草木作愚昧之憂思。
風在永無休止她運動中造就平衡，在高深莫測地變幻中求得和諧。有了風，一切才有了生命。一個沒有風的宇宙，萬物歸于沉寂，一個不生，不變，不減，不增的宇宙，那只是佛家永不敗的智慧感悟。因此，生命的終極目標，佛家是證得涅盤寂靜。而我們還在浮生中的人，則應該在風中觀測、思索。
春天從哪里來（實用19篇）篇十八
認知：
1.知道美好的生活要靠誠實勞動去創造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
2.欽佩靠勞動致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學建議。
教材分析：
本課選用了北京市房山區竇店村勤勞致富的事例。
本課共設四個欄目。
1.導入??部分“說一說”欄目旨在通過設問把學生引入美好生活的情景。使學生把理想與現實聯系起來，引人深思，自然而然地進入主題。
3.“議一議”選取了一個收蘋果的事例讓學生進行討論，意在讓學生進一步明確誠實勞動致富光榮，投機取巧、坑害他人可恥的道理。
4.“做一做”欄目是為了鞏固和強化課文觀點。
教法建議：
1.在教學中，應鼓勵學生講實話，多聯系生活實際，同時注意啟發學生站在不同角度去分析問題，體會消費者如果買了不好的商品是什么心情，通過換位思考，讓學生實實在在接受。
認知：
1.知道美好的生活要靠誠實勞動去創造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
2.欽佩靠勞動致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
幫助學生正確認識和理解美好生活與辛勤勞動的關系，懂得靠辛勤勞動創造美好生活才是光榮的。
使學生產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
過程：
一、導入??。
1.師：每個人都希望過上美好的生活，你們想象中的美好生活是什么樣的？你認為怎樣才能過上美好的生活？（此問題為欄目一中的問題）。
板書：
2.學生小組討論后回答。
板書：
3.電腦演示一組圖片：
圖片一：美麗的城市。
師：在美麗、繁華的城市里，有錯落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發達便利的交通，有設備先進的醫院、學校和物品齊全的商場。
圖片二：美麗的鄉村。
圖片三：美好的家庭。
師：我們有可愛的家園，家中窗明幾凈，家具舒適美觀，家庭成員和睦友好，生活的富裕和美滿。
5.學生發言。（學生可以根據自己的理解談，教師不要強求一致，此環節的目的是了解學生的原認知）。
6.師：同學們的想法很有道理，讓我們看一看北京市房山區竇店村人是怎么回答這個問題的。
二、明理。
1.演示課件一。
內容：課文第二段。
提問：
（1）竇店村過去是一個什么樣的村？
（2）為什么叫它"破集爛鎮"？
（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。）。
（3）光靠國家救濟能不能過上美好的生活？為什么？
2.繼續演示課件一。
內容：從第三段至課文結束。
提問：
（1）竇店人的生活發生了怎樣的變化？
（2）竇店村的變化，說明了一個什么道理？
板書：
小結：貧窮并不可怕，可怕的是不思上進，安于現狀。竇店村人深感貧窮給自己帶來的苦難，他們奮發圖強，靠自己的勤勞的雙手，使自己走出困境，走上了致富的道路，過上了美好的生活。
三、深入明理。
1.師：課前同學們搜集了靠誠實勞動致富的事例，我們一起來交流一下。
2.小組交流。
4.提問：
聽完同學們的匯報，談談體會。
5.演示課件二。
內容：欄目"說一說"中牛頓的話。
提問：從牛頓的話中，你得到什么啟示？
6.小結：
勞動不僅可以使自己獲得知識、食物、還能使自己獲得快樂，幸福美好的生活同樣需要靠勞動創造。
7.議一議（教材p17欄目三"議一議"）。
（1）學生自己閱讀"議一議"中的內容。
（2）學生討論后發表意見。
三、全課總結。
勞動是美好生活的源泉，只有通過辛勤的勞動，才能過上美好生活。任何靠別人施舍恩賜的想法；靠投機取巧、坑害別人致富的做法都是錯誤的。我們從小應該學好科學文化知識，掌握過硬的本領，用自己的勤勞的雙手創造美好人生，過上美好的生活。
探究活動。
1.課前讓學生通過各種渠道，調查勤勞致富的事例。
2.教師組織學生參觀訪問一些較典型的靠勤勞致富企業或村鎮進行實地。
活動過程?：
（1）教師先與準備參觀的企業或村鎮取得聯系。
（2）參觀前要提出參觀的要求：安全要求和參觀中需要觀看的內容。
（3）參觀后，組織一次學生參觀座談會或辦一次參觀的辦報或承擔一次學校的廣播，向全校同學介紹參觀的收獲、體會。
春天從哪里來（實用19篇）篇十九
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件。
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)。
看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)。
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
幼兒：冒熱氣。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。
師：你在哪里看見過水蒸發的現象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
幼兒：暖氣管道里。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上、
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發的現象。