教案模板應該包括課程目標、教學步驟、教學重點和難點等內容的詳細分析和安排。在這里，小編為大家精選了一些優秀的教案模板范文，希望對大家的教學有所啟發。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇一
頭發、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動是讓幼兒學會根據節拍用自己的肢體動作把歌曲表演出來。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂活動方式之一，所以孩子們的學習興趣很濃厚，活動參與性很高，大部分幼兒都能主動積極的參與到活動中，并大膽創新動作，大膽用肢體動作表現歌曲。不過就是在合作律動方面可能教師交代得不是很清楚，幼兒有點放不開，這是在今后活動中需要多加注意的地方。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇二
小班幼兒新入學，在這個快樂幼兒園的集體環境里孩子們之間要相互認識自己，認識自己的身體，在學習這個音樂活動《頭發肩膀膝蓋腳》中讓孩子在音樂中熟悉自己的肢體部位，有一個健康的身體成為一個健康娃娃！首先采用游戲來激發幼兒的興趣，這樣利用各種游戲能給幼兒產生強烈的好奇心，又能讓幼兒對自己的五官位置有一定的了解，能為下一步學歌曲做更好的準備。在學歌曲的過程中教師要使用引導、啟發和鼓勵的方法去給幼兒在音樂中自己大膽地發揮自己的想象能力和敢于參與創編，讓幼兒在音樂中唱一唱、拍一拍這樣提高幼兒的創造表現能力。按照適應性發展的課程來說，這個音樂活動要求幼兒在情感，知識，能力方面得與培養，所以我在學習歌曲中參入了這些方面的教育。通過音樂游戲《頭發肩膀膝蓋腳》從初步運用身體各部位活動，到學習運用身體動作進行溝通交流與創造。
1、認識身體的部位，喜歡自己的身體。
2、能隨樂曲的歌詞內容、快慢速度做出相應動作。
3、培養幼兒跟老師同伴一起游戲。說活動準備：音樂磁帶說。
1、幼兒安靜律動《小手爬》。
2、節奏練習。
1、認識身體部位。
師：小朋友你們知道自己的眼睛在那里嗎？請小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提問小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、頭發等身體的各個部位。
師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！(進行這個游戲的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。)。
2、玩游戲“看看誰最快”。在幼兒熟悉了各個部位以后，老師讓幼兒指著自己的鼻子，說“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，頭發！”看看誰指的最快，通過這樣的小游戲可以鍛煉幼兒的注意力和反應力。
3、跟著音樂做律動師：剛才我們玩了認識身體的游戲后，讓我們聽首歌好嗎?然后告訴老師你聽到了什么?老師一邊聽音樂一邊做律動。
4、出示幼兒人體卡通圖，教師再次有表情地演唱。
（1）老師唱的時候，誰來給唱到的人體部位畫上記號？（請幼兒在圖中相應部位畫上記號。）。
（2）剛才小朋友畫得全不全？我們一起來看看。
5、教師帶領幼兒整體跟唱歌曲。（教師在唱的過程中，用手指幼兒人體卡通圖的相應部位，給幼兒以提示。）。
6、幼兒整體表演律動活動。
7、游戲：哪兒不見了玩法：教師在演唱前，指到哪一部位，幼兒在演唱時就避開這個部位不唱只做動作，增加律動活動的趣味性。
8、教師通過簡單的談話引導幼兒學會保護自己的身體。
1、請相鄰的的兩個小朋友為一組進行游戲，放音樂邊唱邊自己做相應做動作。
2、請兩個為一組的幼兒隨音樂相互在對方的身上做動作。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇三
《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節活動，我采用了打擊樂的形式?；顒又杏妙伾?、形狀各異的卡片來代替節奏譜，運用柯達依的教學方式教授幼兒學習看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認識自己的身體，學會保護自己的身體，也要保護其他小朋友的身體。
活動目標：
1、通過敲擊樂器培養幼兒的合作意識。
2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節奏譜。
3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。
活動準備：
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個
活動建議：
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。
3、出示節奏譜
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序將節奏譜排列。
4、打擊樂器。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？
頭發、肩膀——月牙——串鈴
膝蓋、 腳 ——圓形——砂錘
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇四
1、根據歌詞伴隨音樂節拍邊唱邊表演。
2、體驗肢體律動和合作表演的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇五
1、根據歌詞伴隨音樂節拍邊唱邊表演。
2、體驗肢體律動和合作表演的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
幼兒已初步熟悉歌曲，音樂光碟。
1、游戲導入——看誰的耳朵靈，動作快。
聽教師發口令頭發、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應部位。
2、復習歌曲
（1）聽音樂完整演唱一邊。
（2）邊念歌詞，邊拍出身體相應部位。
重點練習第四、第八樂句詞。
3、隨音樂做律動。
（1）引導幼兒根據前奏速度提示，追逐漸加快或放慢速度，并做律動，發現動作的順序性。
（2）分組表演，提醒幼兒能夠按節奏唱清楚第四、第八樂句歌詞并伴表演。
（3）集體表演
4、創編
歌詞動作
提問：除了拍頭發、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢？啟發幼兒創編歌詞動作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律動表演
兩人結伴，相對而站，隨音樂節拍邊唱歌邊表演，根據歌詞內容，兩個人互拍對方相應部位。
（備注：本教案大部分參考教師用書）
《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動是讓幼兒學會根據節拍用自己的肢體動作把歌曲表演出來。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂活動方式之一，所以孩子們的學習興趣很濃厚，活動參與性很高，大部分幼兒都能主動積極的參與到活動中，并大膽創新動作，大膽用肢體動作表現歌曲。不過就是在合作律動方面可能教師交代得不是很清楚，幼兒有點放不開，這是在今后活動中需要多加注意的地方。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇六
1、感受利用身體部位表演律動的`快樂。
2、能按音樂節奏進行動作表演，做到不搶拍子。
3、唱到什么歌詞時，就指到身體相應的部位。
1、教師準備音樂cd或磁帶。
2、小朋友還認識熟悉的歌曲中涉及的身體部位。
2、教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。
4、小朋友學唱歌曲，邊唱邊指著相應的位置。
5、小朋友邊唱歌曲邊表演律動。
6、教師小結表演情況，結束活動。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇七
活動目標：
1、能根據歌曲音樂的節奏和速度，邊唱歌邊做相應的動作。
2、喜歡與同伴合作表演，體驗合作的樂趣。
3、積極的.參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
歌譜、魔術帶、身體器官圖。
活動過程：
一、游戲導入，激發幼兒興趣。
1、用“魔術袋”玩《什么不見了》的游戲，請幼兒把身體的一些部位藏在“魔術袋”里讓幼兒一起來猜猜“什么不見了?”(帶領幼兒學習身體部位)。
二、學唱歌曲。
1、初步欣賞歌曲。
剛才我們玩認識身體的游戲，那么接下來聽聽一首歌曲，然后告訴大家你聽到了什么?(放一遍音樂)教師一邊隨音樂輕唱做動作。
2、熟悉歌詞，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。
幼兒邊唱邊做表演動作：要求唱到哪個身體部位時，手就拍到哪里。
3、老師帶動小朋友用手掌拍打節奏，小朋友模仿節奏并拍打出來。
三、完整學唱歌曲。
1、老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲，注意唱準大附點節奏。
2、老師加上動作即邊唱歌曲邊指身體部位進行帶唱歌曲。
3、請唱得好的小朋友出來表演，加深小朋友對歌曲的印象。
4、游戲：看誰做得快。(教師演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根據老師演唱的速度來拍身體的相應部位，看誰做得又快又準。)。
四、創編歌詞與動作。
誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢?(啟發幼兒想一想還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的上、下順序，要求邊做動作邊唱歌，做與唱要協調。)。
五、組織小朋友合作表演。
1、老師示范，邊唱邊拍一位小朋友相應的身體部位，引起小朋友合作律動的興趣。
2、鼓勵小朋友找同伴表演律動，能友好地拍同伴相應的身體部位。
活動反思：
在活動中，根據0一3歲幼兒的年齡特點與自身發展規律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動手操作、說、表演。最后在游戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇八
這一活動屬于歌唱活動，是比較富于動作性的歌曲，歌曲簡單重復，所以，活動始終以幼兒動作、練習、游戲為主，教師沒有過多的說教，始終以動作貫穿全過程，幼兒在游戲中學習，在動作訓練中熟悉歌詞內容和歌曲節奏。
新《綱要》指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應制藥在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時適當的指導”。本活動給予了幼兒表現的機會，發揮幼兒的創造性。在活動中用有趣的方法演唱和創編歌曲，在支持、鼓勵、引導幼兒積極參與活動并大膽表現的同時，幫助他們提高歌唱能力。
2、目標定位。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據綱要中藝術領域教育目標提出：“注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中?！北敬位顒幽繕巳缦拢?)學習有節奏地唱歌、做出相應的動作，并能夠進行創編。2)樂于參與歌唱活動，體驗活動的樂趣。
3、活動重點、難點。
本活動注重幼兒藝術領域的發展，所以我把重點放在引導幼兒正確演唱歌曲，幼兒理解和記憶歌詞順序，掌握附點音符和節奏。難點是學習控制性地歌唱，能夠由易到難結合動作歌唱并進行填詞創編。
新《綱要》指出“教師應當成為活動的支持者、合作者、引導者。”教師要根據幼兒的實際水平，制定與教育目標相一致的教育手段，以幼兒為主體，教師為主導，實現與幼兒的有效互動，我采用的說教法有：
1、講解法。
講解法是指通常伴隨演示、示范、范例、談話等方法一起使用，幫助幼兒了解事物和學習鞏固知識技能。
理解歌詞和掌握附點音符是本次活動的重點，在活動中，我通過提問、圖片展示，講解歌詞的內容和結構，幫助幼兒熟悉和記憶歌曲，并在多次練習下學會唱附點音符。
2、示范法。
示范法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演，為幼兒提供具體模仿的范例。在教幼兒學唱歌曲之前，我先進行范唱，讓幼兒對歌曲的內容和節奏有初步的.了解。幼兒學習歌唱過程中，也需要教師的引導、師范，需要跟者老師學習怎樣唱，在教師的引導、師范下，幼兒才能正確地學習。
1、游戲法。
游戲法是指通過在教師的引導下，進行有規則的游戲活動來進行教學的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種方法。
在教學活動中游戲可以使活動更加有趣，也是幼兒感興趣的方面?！额^發肩膀膝蓋腳》本身是一首動作性比較強的歌曲，歌唱活動中，以動作游戲貫穿全過程，幼兒根據歌詞做出相應的動作。
2、練習法。
練習法是指在教師的幫助、輔導下，通過多次重復地練習，使幼兒熟練地掌握知識和技能的一種方法。
在歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》的學習過程中，幼兒需要進行多次反復地練習，初步學唱歌曲。在練習中，我采用集體唱和分組唱在相結合的形式，并在其間逐漸加快歌唱速度，讓幼兒學習控制性地歌唱，并在歌唱速度加快的情況下，做出相應的動作。
3、創編法。
幼兒初步學唱歌曲后，讓幼兒自由發揮創編動作，還可以和同伴一起交流、討論，并給幼兒表現的機會，讓幼兒上前展示，下面的幼兒他一起做。
在活動快結束之前，在幼兒熟悉歌詞內容和歌曲節奏的基礎上，學習創編歌詞。引導幼兒創編前，在復習一下歌詞的結構，然后請幼兒按照歌詞的結構創編歌詞，并和幼兒一起將新詞填入曲中并唱出。
1、導入：韻律活動《小手拍拍》帶動幼兒進行韻律活動《小手拍拍》，《小手拍拍》不僅可以調動幼兒的熱情，而且游戲中也涉及到身體的部位，從而讓幼兒自然而然地融入到本次活動中，在旋律和動作相結合的過程中體驗活動的樂趣，從而更好地連接到接下去的教學中。
2、練聲和復習。
帶幼兒練習唱音階，保護幼兒的嗓音。復習之前學過的歌曲《數鴨子》，并提出要求我們應該怎樣唱。
本次活動的主題是讓幼兒初步學會唱《頭發肩膀膝蓋腳》，掌握附點音符和理解歌詞，為此我先進行范唱，讓幼兒初步了解歌曲的內容和節奏，再讓幼兒跟著我一起有節奏地朗誦，通過提問讓幼兒知道并記住歌詞的順序，以及對附點音符有初步的感受和理解。然后帶著幼兒跟著琴一起學唱，幼兒初步會唱后，鼓勵幼兒用不同的動作表示歌詞并上前展示。
4、練習熟悉歌曲。
在練習過程中，我把難點放在加快歌曲的速度上，由易到難，讓幼兒學會控制性地歌唱。我采用的主要是集體和分組唱的形式，在其間逐步加快歌唱速度，在加快速度的情況下，幼兒還是能夠有節奏地歌唱并作出相應的動作。
5、即興創編，興趣盎然。
在熟悉歌詞內容和節奏的基礎上，學習創編歌詞。我通過提問“除了身體部位，你還想唱什么詞？”這一問題，講幼兒提出的某一事物填到歌曲中唱出。比如幼兒說的是人名，我就可以叫六個小朋友上前演唱。當小朋友唱到自己的名字后，就蹲下來或往前走一步。創編中，我們要以幼兒為主，尊重他們的想法和創造，肯定和接納他們的表現形式，分享他們創造的快樂。
6、活動延伸。
課后還可以再帶領幼兒玩其他的填詞方法。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇九
1、游戲導入——看誰的耳朵靈，動作快。
聽教師發口令頭發、肩膀、膝蓋、腳迅速指出身體相應部位。
2、復習歌曲。
（1）聽音樂完整演唱一邊。
（2）邊念歌詞，邊拍出身體相應部位。
重點練習第四、第八樂句詞。
3、隨音樂做律動。
（1）引導幼兒根據前奏速度提示，追逐漸加快或放慢速度，并做律動，發現動作的順序性。
（2）分組表演，提醒幼兒能夠按節奏唱清楚第四、第八樂句歌詞并伴表演。
（3）集體表演。
4、創編。
歌詞動作。
提問：除了拍頭發、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢？啟發幼兒創編歌詞動作，如拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律動表演。
兩人結伴，相對而站，隨音樂節拍邊唱歌邊表演，根據歌詞內容，兩個人互拍對方相應部位。
（備注：本教案大部分參考教師用書）。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇十
1、學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的附點節奏。
2、借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。
3、玩”藏起來”游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。
幼兒會玩”指鼻子”的游戲、音樂磁帶。
一、游戲《指鼻子》。
教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。
教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法。
教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的.相應部位。此時教師應重點關注反應慢的幼兒，鼓勵他們使用其他幼兒的學習方法，給他們必要的指導和幫助。
幼兒隨伴奏學唱歌曲，必要時，教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。
教師以較慢的速度邊唱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法(見”教學材料”)，請幼兒觀察并說出怎么玩。
教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲”藏起來”。
效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，故意不”頭發”或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動作。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇十一
1.能根據歌曲音樂的節奏和速度，邊唱歌邊做相應的動作。
2.喜歡與同伴合作表演，體驗合作的樂趣。
歌譜、魔術帶、身體器官圖。
1.用"魔術袋"玩《什么不見了》的游戲，請幼兒把身體的一些部位藏在"魔術袋"里讓幼兒一起來猜猜"什么不見了?"(帶領幼兒學習身體部位)。
1.初步欣賞歌曲。
剛才我們玩認識身體的游戲，那么接下來聽聽一首歌曲，然后告訴大家你聽到了什么?(放一遍音樂)教師一邊隨音樂輕唱做動作。
2.熟悉歌詞，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。
幼兒邊唱邊做表演動作：要求唱到哪個身體部位時，手就拍到哪里。
3.老師帶動小朋友用手掌拍打節奏，小朋友模仿節奏并拍打出來。
1.老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲，注意唱準大附點節奏。
2.老師加上動作即邊唱歌曲邊指身體部位進行帶唱歌曲。
3.請唱得好的小朋友出來表演，加深小朋友對歌曲的印象。
4.游戲：看誰做得快。(教師演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根據老師演唱的速度來拍身體的.相應部位，看誰做得又快又準。)。
誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢?(啟發幼兒想一想還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的上、下順序，要求邊做動作邊唱歌，做與唱要協調。)。
1.老師示范，邊唱邊拍一位小朋友相應的身體部位，引起小朋友合作律動的興趣。
2.鼓勵小朋友找同伴表演律動，能友好地拍同伴相應的身體部位。
在活動中，根據0一3歲幼兒的年齡特點與自身發展規律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動手操作、說、表演。最后在游戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇十二
1．學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的浮點節奏。
2．借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。
3．變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調整自己，盡量與集體保持一致。
1．幼兒會玩“指鼻子”的游戲。
2．音樂磁帶，錄音機。
一、發聲練習。
二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。
教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。
1．幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法（如記憶法、順序法等）。
2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。
鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的.玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請你們注意聽前奏。
2．教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。
頭發從下向上可分為毛乳頭、毛囊、毛根和毛干四個部分。頭發的生理特征和機能主要取決于頭皮表皮以下的毛乳頭、毛囊和皮脂腺等。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇十三
1．學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的附點節奏。
2．借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。
3．玩"藏起來"游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。
4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5．熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
幼兒會玩"指鼻子"的游戲、音樂磁帶。
一、游戲《指鼻子》。
五、復習歌曲《小腳》。
效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，故意不"頭發"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動作。
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇十四
活動目標：
1．學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的浮點節奏。
2．借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。
3．變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調整自己，盡量與集體保持一致。
活動準備：
1．幼兒會玩“指鼻子”的游戲。
2．音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、發聲練習。
二、玩游戲“指鼻子”。
幼兒集中注意，快速指出身體各部分。
教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。
1．幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法（如記憶法、順序法等）。
2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。
鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請你們注意聽前奏。
2．教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。
頭發百科：頭發從下向上可分為毛頭、毛囊、毛根和毛干四個部分。頭發的生理特征和機能主要取決于頭皮表皮以下的毛頭、毛囊和皮脂腺等。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇十五
1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。
2、根據歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準確地做出相應動作。
3、與同伴友好地結伴做律動，相互拍身體各個部位時，應注意控制力度。
1、“拍身體”游戲
（1）幼兒聽教師口令迅速指出身體相應部位。
（2）先請幼兒講述動作順序及應拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出身體相應的各部位。
（3）幼兒隨音樂拍出身體相應的各部位。
2、隨音樂做律動
（1）請幼兒用較慢的速度邊唱邊拍出身體相應部位。
（2）引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌曲的速度，并準確地拍出身體相應部分。
3、創編動作
（1）
教師提問：除了拍頭發、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒要按照身體各部分的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協調。
5654|345—|234—|345—|
頭發肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，
5654|345—|2255|331—|
頭發肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇十六
1、激發幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。
2、培養幼兒的認知能力和對韻律活動的表現力。
3、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。
《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡單多重復，歌詞內容直接描述動作過程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學中發揮幼兒參與活動的'積極性、主動性，讓教學活動變得生動活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂中感知和學習，在本次活動中，我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，充分運用游戲的形式，引導幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學習新歌的語言節奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進一步突破了活動的重、難點：在認知身體各部分的基礎上，邊唱邊做動作，培養幼兒的認知能力和音樂表現力。
一、游戲小手爬”，引導在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進行隨機識字：“頭發”“肩膀”“膝蓋”“腳”。
1、頭發：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少根頭發？還見過什么顏色的頭發？出示字卡“頭發”，隨機識字。
2：肩膀：肩膀有什么用？隨機識字“肩膀”。
3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機識字“膝蓋”。
4：腳：小腳能干什么？隨機識字“腳”。
5：繼續采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進一步認知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戲我來說你來做”，在樂趣中滲透歌曲的語言節奏和韻律活動的動作順序。
1、教師說歌曲的語言節奏，幼兒按節奏和韻律活動的動作順序做動作。
2、教師和幼兒一起邊說邊做動作。
三、交待歌曲的名稱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒在模仿和練習中，能較有感情地邊唱邊做出相應的動作，熟悉歌曲的旋律和節奏特點。
1、教師有感情、口齒清楚地范唱。
2、幼兒和教師一起演唱。
3、鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。
幼兒活動情況，教育幼兒注意保護身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動，進一步激發探索的欲望。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇十七
一、自習幼兒園集體歌唱教學活動章節，了解幼兒園集體歌唱教學活動設計與實施的一般思路。
二、集體藝術教學活動目標設計：
修改錯誤的教學目標，案例：
《火車快跑》（中班音樂游戲活動目標）。
1、使幼兒熟悉游戲的音樂，學習游戲的基本玩法。
2、訓練幼兒動作的靈活性、協調性。
3、復習歌曲《好朋友》，要求幼兒能以愉快、親切的感情演唱歌曲。
請根據所學內容進行教學目標的修改。
三、集體藝術教學活動結構設計。
用“一桿子式”設計新教歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》的音樂教學活動。（音樂教育活動設計的核心是要有目的、有計劃、有效果地促進幼兒全面發展。）。
四、以小組討論的方式，嘗試獨立寫教育活動目標，并在小組中交流修改。
4月17日17:00之前，提交作業中的二、三項。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇十八
1、喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節奏。
2、能按照歌曲內容做動作。
歌曲磁帶。
幼兒熟悉自己的身體的主要部分的名稱、
重點：喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節奏。
難點：幼兒跟隨歌曲旋律打節拍。
1、游戲“我說你指”
教師說：咱們來玩一個游戲，老師說哪里你就用小手指哪里。
教師說一個身體部位的名稱，請幼兒用手指出來，如：眼睛、鼻子、頭發等等。同時幼兒學說一遍這個身體部位名稱。
2、再一次重復游戲，游戲的難度加深。
教師再一次重復游戲，游戲的速度加快，請幼兒也能很快地指出老師說的身體部位。
請小朋友和老師一起聽音樂拍拍手吧。
帶領幼兒隨歌曲旋律，按節拍拍手。
教師帶領幼兒隨歌曲旋律，按節拍做動作。
教師為大家演唱一首歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》，請你聽一聽我唱了什么？教師用清唱的方式演唱歌曲，邊唱邊做動作。
請幼兒說一說老師唱了什么，鼓勵幼兒大膽表達。
請幼兒跟隨教師嘗試演唱歌曲。
教師和幼兒一起邊唱邊表演，教師用自己的表情，動作感染幼兒的.情緒，引發幼兒表演的熱情。
鼓勵幼兒邊唱邊表演，動作盡量舒展。
請每個幼兒上前為大家表演，教師和其他小朋友一起欣賞，并對幼兒的表演給予鼓勵、稱贊。
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇十九
活動目標：能根據音樂的節奏，速度邊唱邊做相應的動作。
學習與同伴合作表演，體驗合作的樂趣。
能唱準附點音。
活動準備：錄音機。
活動過程：
1、游戲“我說你指”
（幼兒與老師一起游戲）。
2、初步感受音樂，學習歌曲。
師：下面請小朋友聽著音樂來玩“我說你指”的游戲。
（初步感受音樂）。
師：老師剛才要求小朋友怎么指的？先指什么再指什么？
（復習歌詞）。
師：讓我們一起跟著琴聲來一起玩“我說你指”的游戲吧。
（練習唱歌曲）。
3、組織幼兒合作表演律動。
（1）教師示范，邊唱邊拍一位幼兒的身體部位，引發幼兒合作律動的興趣。
（2）兩位幼兒面對面，但手根據音樂歌詞拍同伴相應的部位。
4、引導幼兒創編歌詞與動作。
師：我們還可以拍身體什么部位？
讓我們一起來按順序唱一唱，邊唱邊做動作吧！
頭發肩膀膝蓋腳說課稿（優秀20篇）篇二十
1、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。
2、能根據音樂指出自己身體的`部位。
3、激發幼兒參加音樂活動的愿望，培養幼兒對韻律活動的表現力。
能根據歌曲指出身體的部位，邊唱邊進行簡單的韻律活動；在韻律活動中樂于動口、動手，樂于展現自我。
一、復習音樂游戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力。
二、教師念兒歌《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，提問：這首好聽的兒歌里都有哪些身體的部位呢？引導幼兒說出頭發、肩膀、膝蓋等，教師小結。
三、“唱一唱、做一做”
1、播放歌曲，引導幼兒仔細聆聽，熟悉歌曲的旋律和節奏特點；
2、再次播放歌曲，引導幼兒在模仿和練習中根據歌詞內容指出身體的部位；
四、乖寶寶，動一動。
教師播放歌曲，鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。
教育幼兒保護身體的各個部位；到活動場地進行比賽，看看誰是最棒的“表演寶寶”，結束。