幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）

幼兒園小班是孩子們初次接觸學(xué)校教育的階段，也是他們個性形成和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。以下幼兒園小班總結(jié)范文是多年教育經(jīng)驗的總結(jié)，具有一定的參考價值。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇一

1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2．會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

小雪花的頭飾一個。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

12|3一|32|l―|。

(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。

2．學(xué)唱歌曲。

提問：歌里唱了誰小雪花飄的時候像什么。

教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦。

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。

1．會唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的模仿動作。

2．體驗在活動中的有趣、快樂。

1．初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。

1．復(fù)習(xí)歌曲《穿大鞋真有趣》。

幼兒和教師一起唱歌。

2．練習(xí)穿大鞋的動作。

幼兒穿大鞋邊唱邊走。

幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的.樣子。

3．完整地表演歌曲2―3遍。

4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的快樂。

1．在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。

2．多給幼兒表現(xiàn)的機會，在集體面前表演自己創(chuàng)編的動作。

3．請幼兒涂色“有趣的大鞋”。

1．喜歡演唱，并能初步表現(xiàn)歌曲的有趣。

2．能初步跟隨音樂表現(xiàn)穿大鞋走路的動作。

[附]歌曲。

1=f4/4馬成詞曲。

[1][3]。

1330。

1．學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據(jù)歌詞做動作。

2．能感受笑的情緒。

1．哭、笑臉譜各一個。

2．歌曲錄音帶、錄音機。

1．感知大家喜歡笑娃娃。

對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。

提問：這兩個寶寶，你喜歡誰為什么。

2．欣賞歌曲。

教師用不同的表情演唱歌曲。

提問：你能學(xué)學(xué)哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎歌曲里唱了什么。

3．幼兒學(xué)習(xí)有表情地唱歌。

幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞自由地做動作表演。

此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。

會用兩種不同表情唱這首歌。

[附]歌曲。

1=c。

寶寶哭了，不好看了，寶寶笑了，大家都喜歡。

教學(xué)目的：通過學(xué)唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當一個人遇到困難時爭取別人的幫助和合作是很重要的。

準備：預(yù)備若干個較大的球當豆子，若干個螞蟻頭飾，"螞蟻"歌曲磁帶。

1.討論：教師請幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后，提問："一個螞蟻在洞口看見了什么？那只螞蟻為什么急得直搖頭？小小螞蟻想一想想出了什么好辦法？幼兒說出小小螞蟻在自己搬不動豆子的時候回洞請來了好朋友，抬著一起走了。

2.解釋：在一個人遇到困難時，可以請人幫忙，合作，這樣一個人辦不到的事情能得到解決。

表演：幼兒學(xué)唱歌曲"螞蟻"后，請幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂聲中進行表演。

1．能用活潑、愉快的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來的喜悅。

1．幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動，體驗了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。

2．鑼一面，鼓一個。

1．讓幼兒暢談過新年游園活動的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

教師有表情地范唱。

師幼共同邊聽音樂邊按節(jié)拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調(diào)。

幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創(chuàng)編拜年動作，增加歌曲的演唱興趣。

4．幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悅。

鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的快樂。

能唱清楚歌詞，會用動作表示“恭喜”。

1．會唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。

2．能分辨音樂的快慢，并大膽地用動作表現(xiàn)。

每人一片秋葉。

1．教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進入意境。

幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

2．學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn)。

幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。

3．分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。

教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。

4．游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。

幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風(fēng)聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動作不動。

鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。

風(fēng)停時，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”

1．會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

2．想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇二

冬天到了，對于冬天里的事物，孩子們最感興趣的莫過于小雪花了，上周的下午下了今年的第一場雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的'孩子說像糖，有的說像花，有的說像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。但是身處南方城市，很少有機會去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要，設(shè)計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，認識雪、體驗玩雪的樂趣。

在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。

愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

1、ppt課件、輕音樂。

2、教師場景布置、白色紙條若干。

一、情境導(dǎo)入。

1、冬天到了，天氣冷了，在上個星期天空中下起了什么？（下起了雪）。

2、小雪花是怎么樣的？（顏色、大小、形狀）。

三、游戲：下雪啦。

1、呀，什么飄下來了？雪花要和我們做游戲了。

2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎么辦？好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花又多又漂亮。

指導(dǎo)重點：感受大、小的區(qū)別；幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

3、在輕音樂中再次玩雪。

四、游戲：做雪球。

1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧。看看誰做的雪球最大、最牢。

3、雪球做好了嗎？我們到操場上打雪仗去咯。

活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇三

1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。

2、認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

重點：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

一、開始部分。

1、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——呱呱筒。

老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

2、玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

（以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。）。

二、基本部分。

1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

（伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。）。

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。

3、分角色表演故事。

（小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）。

三、結(jié)束部分。

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

（從認識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。

四、延伸活動。

在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標：

1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。

2、認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。

教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點，進一步提升了幼兒語言的運用能力。

活動過程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

教學(xué)的不足：由于時間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇四

1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。

2、懂得和朋友見面時要有禮貌。

3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅。

《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

今天天氣真好！老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。

動物園到了，我們找個地方坐下來吧！動物園里有很多的動物，看，都有誰來了？

1、 出示小雞圖片

提問：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見面時該怎么問好呢？它們是怎么叫的？

小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；

2、 出示小貓圖片

小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦？讓我們用掌聲把它請出來吧！

提問：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？

小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵；

3、 出示小狗圖片

小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪；

4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時該說些什么呢？

朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈！

5、 完整欣賞兒歌《見面歌》（教師示范朗讀）

6、幼兒學(xué)念兒歌

7、 分角色念

8、思維擴展

三

今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧！

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇五

活動目標：

一.能用稍慢，柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。

二.能用動作和樂器表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

重難點分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用動作樂器表現(xiàn)出小雪花飄落時的情景。

活動準備：

一.課件制作下雪的場景。

三.自制沙罐，碰鈴。

活動過程：

一.音樂律動。

二.課件導(dǎo)入。

1.問題：孩子們，你們見過下雪的場景嗎?

2.使用多媒體，播放下雪畫面。

(1)問題：老師是用怎樣的聲音和速度來演唱《小雪花》這首歌曲的?(稍慢的速度，柔和的聲音)。

(3)幼兒演唱歌曲。

2.動作表現(xiàn)小雪花飄落的樣子。

(2)幼兒與老師隨著《小雪花》的音樂，邊唱歌邊用肢體語言模擬雪花飄落的樣子。

3.樂器表現(xiàn)小雪花飄落下來的速度。

(1)問題：我們使用樂器怎樣來表現(xiàn)雪花飄落下來的速度呢?

(2)個別孩子上來嘗試用沙罐或碰鈴表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

(3)集體使用樂器，表現(xiàn)雪花飄落時的正確節(jié)奏速度。

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幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇六

手口一致地點數(shù)1。

觀察活動室，能正確找出數(shù)量是1的物品。

神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。

“1”的數(shù)字卡。

形式：集體。

1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內(nèi)。

2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。

3當幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數(shù)字卡，說明1的數(shù)字和數(shù)量。

4出示神秘袋內(nèi)所有物品，請全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。

5與幼兒一起觀察活動室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。

6請小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

能點數(shù)1的數(shù)量。

戶外活動時，每人撿一片落葉，復(fù)習(xí)鞏固對數(shù)量1的理解。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇七

1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。

2、教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動作。）。

3、讓幼兒準確地練習(xí)講述。

1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。

2、教師強調(diào)操作教具的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

1、師幼之間開展接口朗誦。

2、幼幼間開展對口朗誦。

教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。

請小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽。

豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會認真去記憶每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點明顯，我充分挖掘每一句的'內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容。活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"（在我們這個地方很少說"板凳"的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調(diào)動了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。

《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。

在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動也較多，各個環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。但在這里面，我也忽略了要重點注意孩子們吐字和發(fā)音，因為我發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準確，下次遇到此類課時，應(yīng)加強這方面。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇八

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《小雪花》。

2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術(shù)表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和豐富的想象力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟到小雪花的純潔、善良，喜愛上小雪花。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和痞悟歌曲。

教學(xué)難點：

第五樂句的音符要唱準確。

教學(xué)過程：

一、聽《雪絨花》的音樂進教室。在輕柔，舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?

（設(shè)計意圖：營造音樂氣氛讓學(xué)生聽著音樂走入課堂，為導(dǎo)課作鋪墊。）。

二、說雪。

1、給小朋友猜個迷：象糖它不甜，象鹽它不咸，冬天有時滿天飛，夏天誰也看不見。

2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什么呢?

4、美麗的小雪花就象無數(shù)個調(diào)皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著。咱們也來學(xué)學(xué)雪花姑娘輕盈的舞姿，一起扮演小雪花。

（設(shè)計意圖：聆聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的耳朵，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受雪花輕盈可愛的形象。）。

三、唱雪。

a．。

1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來，把大地裝扮得更加干凈更加漂亮了。

2、你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲，能用一句話說說看見圖片的感受嗎?

3、這么美的雪啊，老師也忍不住要贊美一下了。（歌唱）。

543543|212d|512321|1dd|。

啊真美麗啊真好看。

4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。

5、那么贊美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什么?

6、讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美一下。

b．。

1、這么美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的，老師現(xiàn)在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞這首優(yōu)美的《小雪花》。（老師范唱）。

2、這首歌曲和我們前幾天學(xué)的一首歌曲的拍子是一樣的，猜猜是哪一首歌?

3、是幾拍子的，它的手勢是怎么表示的?

4、讓咱們拍起三拍子再來感受《小雪花》。

5、除了這樣的手勢你還能想到什么樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。

6、多美的歌詞啊，老師來朗誦，邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。

7、讓我們一起來朗誦，感受這輕盈飛舞的小雪花。

8、讓我們輕聲來學(xué)唱。

10、咱們交換。

11、連貫砍，曲的第一段歌詞，咱們來對口型吧。

12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?

13、好，現(xiàn)在咱們來對口型，把整首歌曲一起連貫地來演唱，注意間奏的地方。

14、跟著音樂來唱唱。

c．。

2、好，現(xiàn)在我們就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好嗎?

3、誰來說說你現(xiàn)在的心情。

5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的，下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。

6、現(xiàn)在就用跳躍的、贊美的聲音來歌頌小雪花吧。

（設(shè)計意圖：通過教師精心設(shè)計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在愉悅dd樂趣dd興趣的過程中達到情感的升華，從而發(fā)自內(nèi)心的愛上雪花。）。

d．。

1、老師給小朋友們來伴奏，瞧，這是什么?（小鈴鐺）（學(xué)生唱老師伴奏）。

2、哪個小朋友愿意來當小小演奏員?

3、看，這又是什么?（鈴鼓）咱們配合表演《小雪花》，用跳躍的聲音來贊美小雪花。

（設(shè)計意圖：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進行伴奏，目的在于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，更好的感受音樂所帶來的美感。）。

五、舞雪。

1、分組創(chuàng)編舞蹈動作。

2、小組展示。

（設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。）。

3、學(xué)生自評，教師總結(jié)。

六、展開。

小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的，更是許多的文學(xué)家、音樂家描繪的對象，就連毛澤東爺爺也曾經(jīng)寫過一首關(guān)于雪的詩詞，叫《沁園春?雪》，小朋友們可以課外去了解一下，今天課堂上就向小朋友們推薦三首關(guān)于雪的音樂作品。

1、鋼琴曲《雪花飛舞》。

2、合唱《踏雪尋梅》。

3、外國名曲《鈴兒響叮當》。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸，讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富，拓寬學(xué)生的音樂視野。）。

七、小結(jié)：

美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，也把大地裝扮得銀妝素裹，就象童話世界一樣，讓我們在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課，希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。

（設(shè)計意圖：在歌聲中進行情感升華的總結(jié)，突出本課的重點。）。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇九

1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

【重難點】。

重點：是理解散文詩的內(nèi)容。

難點：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

【活動準備】。

錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。

課件、情景劇場，雪花若干。

【活動過程】。

一、導(dǎo)入。

幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開。

1、看照片生活經(jīng)驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運用形象、簡潔的動作給以輔助)為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。(提高趣味性)。

3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)。

(2)為什么說小雪花會流淚?(雪花化成水后像眼淚)。

(3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、嘗試仿編詩歌。

激發(fā)興趣：問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

(1)幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

(2)小組相互交流練習(xí)。

四、結(jié)束。

快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇十

1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”、“老師”、“她”。

2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、教學(xué)掛圖、木偶寶寶和老師，場景布置。

2、幼兒用書第8頁。

1、活動的重難點：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、指導(dǎo)要點：聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗，過模仿學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

1。觀看木偶表演，初步感知兒歌內(nèi)容。教師出示木偶寶寶和老師，借助木偶和簡易聲場景，邊念兒歌邊表演。

提問：寶寶喜歡上幼兒園嗎？

提問：寶寶喜歡老師嗎？為什么？

2、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）。

教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

3、兒歌表演，再次感受兒歌的`韻律美。

（1）個別朗讀。

（2）分組朗讀。

（3）集體朗讀。

附：兒歌《幼兒園像我家》。

幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。

我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經(jīng)長大了，進入幼兒園后要認真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個合格的小班幼兒。

如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇十一

活動目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣和幽默。

2、理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

掛圖9號;磁帶及錄音機。

活動過程：

1、小朋友早上是怎么來幼兒園的?

2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。

課后反思：

對于這節(jié)課來說，我只能表達——沒有準備好。可能對于小朋友來說，第二段的詩歌過于難了點，我提出的問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是準備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要準備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇十二

1、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的`聲音唱歌。

2、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

小雪花的頭飾一個。

1、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

2、學(xué)唱歌曲。

放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

提問：歌里唱了誰小雪花飄的時候像什么。

教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦。

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

念最后一句旁白：“咦！哪里去了！”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇十三

1、初步理解詩歌的'內(nèi)容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。

2、喜歡爸爸媽媽。

二、活動準備。

1、教學(xué)掛圖。

2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。

3、兩棵大樹圖片。

三、活動過程。

1、看圖片理解詩歌的內(nèi)容：

出示教學(xué)掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”

2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

教師表演配樂詩朗誦。

提問：“聽了這首詩歌你有什么話想說？”

重復(fù)欣賞詩歌。

提問“詩歌的名稱叫什么？”“誰是快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”

3、幼兒自主表演：

教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。

4、延伸活動：

鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。

四、活動結(jié)束。

1、評價。

2、總結(jié)。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇十四

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇十五

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

2、幻燈片（雪景）。

4、《小雪花》音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分。

引出課題，與幼兒進行談話《雪花》。

孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運動運動吧。

播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。

二、基本部分。

（一）、引起興趣。

小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什么時候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來的呀？誰來用動作表演雪花飄落的樣子？我們也來學(xué)學(xué)。

鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的.情景，并用動作表現(xiàn)出來。

三、欣賞兒歌。

播放幻燈片，欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什么？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會不見了呢？（幼兒回答后，教師點擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵幼兒大膽想象。

四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。

播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)編兒歌。

小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢？

幼兒回答問題進行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

六。游戲：雪花飄飄。

雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧。

小雪花飄在空中像朵花。

窗上變窗花。

手里不見啦。

活動反思：

了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇十六

1、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

小雪花的頭飾一個。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

1、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

12|3一|32|l―|。

(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。

2、學(xué)唱歌曲。

放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

提問：歌里唱了誰小雪花飄的時候像什么。

教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦。

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

建議：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇十七

2、感知小蠟筆的特征和用途;。

3、體驗集體合作的樂趣。

蘋果、小鳥、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。

1、小朋友，今天老師帶來了一位新朋友，你們看，它是誰呀?

2、它長得是什么樣子的?

4、小蠟筆有什么用呢?

1、教師：原來小蠟筆有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的?(播放多媒體課件)。

2、教師與幼兒邊看課件邊提問：小朋友看，這些事什么呀?小蠟筆都有哪些顏色啊?小蠟筆說了什么?它畫了什么呀?(蘋果)聞起來時怎么樣的?(香香的)。

3、小蠟筆又畫了什么?(小鳥)小鳥在干嘛呢?(唱歌)我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的`?(畫小鳥，小鳥唱)。

5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀?蘋果聞起來怎么樣呢?小鳥在干嘛呀?星星是怎么樣的?

3、再次欣賞兒歌。

4、小朋友喜歡小蠟筆嗎?我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。

1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢?，老師這里有三幅畫，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧!

2、我們可以一邊畫，一遍念兒歌哦!

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門藝術(shù)，一門課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇十八

：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。

：感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。

：活動室。

：集體活動。

：1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動，讓幼兒體驗草的輕軟，石頭的堅硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因為石頭結(jié)實。

2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞？引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。

3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵幼兒一起說他們會的部分。

4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。

：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒自己看圖講故事。

幼兒園小班語言教案小雪花含反思大全（19篇）篇十九

活動目標：

1、知道常見動物的特征。

2、激發(fā)愛護動物的情感。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、課件—動畫片：可愛的小動物。

2、課件—幻燈片：家養(yǎng)動物的影子。

3、課件—幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

二、展開。

1、動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰？

（1）第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰？

（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了）。

（2）又來了一只小動物。

它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰？

（幼兒猜出后，出示小魚）。

（3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子。

（大象）。

（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）。

（5）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）。

2、課件：家養(yǎng)動物的影子。

根據(jù)動物影子猜動物。

（1）你知道這是誰的影子嗎？

讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。

（2）通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。

3、課件：兩只腳動物，四只腳動物。

小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、結(jié)束。

小朋友和小動物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

活動反思：

亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫常惶貏e是選擇猜的每一件事物都與“中國”息息相關(guān)，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以“提供有用信息”為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的'關(guān)鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學(xué)會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應(yīng)該說在活動中，我關(guān)注到了每個幼兒都在積極主動地參與學(xué)習(xí)，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗競賽游戲的快樂，同時也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標的關(guān)鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。