四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）

優(yōu)秀的作文常常能夠體現(xiàn)作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考，引起讀者的思考和討論。此處附上一些優(yōu)秀作文的片段，希望可以給大家提供參考和指導(dǎo)。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇一

有一種花她叫櫻花有白色和紅色，再寒冷的冬天她卻可以屹立不搖的站在高處。

從不同的地方看過去她就像雪白的天空，但是如果從高處向下看再加上風(fēng)微微的吹動了樹枝，就像海浪一樣，還有她的花蕊是黃色的再茫茫花海中現(xiàn)的非常獨(dú)特，好像伸出頭看迎接這個(gè)世界。

櫻花她的外型并沒有很特別，但是他最特別是她越冷越開花，其他花都枯萎的時(shí)候，她卻像英雄一般的出現(xiàn)，春天到了后她又獨(dú)自巧巧的離去。

櫻花是我最喜歡的花，她可以向一些魚一樣可以逆流而上，這一個(gè)精神是值得學(xué)習(xí)的，也喜歡可以在逆境里堅(jiān)忍不拔的個(gè)性。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇二

我今年已經(jīng)13歲了，可卻一會兒大一會兒小，這上怎么回事呢?就讓我來告訴你吧!那是在春節(jié)期間，人人都穿著大紅衣服，笑的合不攏嘴。家家都喜氣洋洋，熱鬧非凡。大家走親訪友，整個(gè)小鎮(zhèn)都洋溢著節(jié)日的喜悅。我家也不例外。今天，媽媽早早地買來各種各樣的菜，走進(jìn)廚房，開始忙碌起來。

還沒到10點(diǎn)，客人都陸陸續(xù)續(xù)的來了。大家齊聚一堂，有說有笑，一邊嗑著瓜子，一邊津津有味地看著電視。正當(dāng)我看的入迷時(shí)，媽媽把我拉了出去。還沒等我站穩(wěn)。媽媽就發(fā)話了：“你和弟弟玩會兒。”我聽了媽媽的話，剛才的高興勁一下子拋到九霄云外去了，說：“為什么要我和他玩啊，我要看動畫片。”媽媽又說：“你已經(jīng)這么大了要幫助媽媽做事情嘛。”弟弟見我不愿意，金豆子都快從眼眶里蹦出來了，想到等下被媽媽罵的情景，我連忙答應(yīng)。我拉著弟弟去玩了，到了中午他才不玩了，我這才輕輕的吁了一口氣。

時(shí)間一分一秒的過去了，時(shí)間老人好像在和誰賽跑，轉(zhuǎn)眼間到了中午。媽媽全副武裝，在廚房里炒菜，窗戶里不斷地飄出誘人的香味。就在這時(shí)，媽媽忽然大叫：“糟糕，鹽用光了。”我聽了以后，就像接到了緊急名令似的，又像一支離弦的箭一般沖了進(jìn)去，上氣不接下氣地對媽媽說：“我?guī)湍闳ベI鹽吧。”媽媽斬釘截鐵地說：“不行，你還太小，不能出去，要是遇上壞人不就糟了。”

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇三

1、就在遙遠(yuǎn)的天邊，在藍(lán)天與黃沙交界之處，我望見了一汪清粼粼的湖水（縮句）我望見了湖水。

2、聽了這一美麗的傳說，再看那好像雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。

改為肯定句：聽了這一美麗的傳說，再看那好像雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。

三、課文星空。

1、默寫古詩《馬詩》：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

2、《鞏乃斯的馬》借助對馬群奔跑的場面的描繪，表達(dá)了對不受羈絆的生命力的向往與渴求。

3、“浙江之潮，天下之偉觀也“在全文中起總領(lǐng)全文的作用。

4、《浙江潮》這一課中描寫浙江潮的句子是：方其出遠(yuǎn)門，進(jìn)入銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來。大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。這是由遠(yuǎn)到近的順序，從形、色、聲、勢四個(gè)方面來寫的。

5、“海涌銀為郭，江橫玉系腰”這句話的意思是：海水涌起來，成為銀子堆砌的城郭；浙江橫著，潮水給系上一條白玉的腰帶。

第三、四單元。

一、根據(jù)句子的意思寫詞語。

1、形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。煥然一新2、趁對方?jīng)]有料到（就采取行動）。出其不意。

3、用來比喻虛妄荒誕的言論。天方夜譚4、形容走路時(shí)腳步放得很輕。躡手躡腳。

1、他慈祥的眼睛平靜地望著我（縮句）眼睛望著我。

2、這么難聽的聲音一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。（改成反問句）。

這么難聽的聲音怎么可能沒有破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。

三、補(bǔ)充句子。

1、空山不見人，但聞人語響。2、夕陽無限好，只是近黃昏。

3、舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。4、暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。

5、蜀道之難，難于上青天。6、嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜生。

四、課文回憶錄。

1、《這兒，原來是一片村莊》中的“村莊”發(fā)生變化的原因是：改革開放給村莊帶來了翻天覆地的變化。

2、《我喜歡》一文中，我最喜歡的句子是：我喜歡冬日的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。

3、《唯一的聽眾》中，促使“我”每天清晨到樹林里去練琴的動力是：老婦人給“我”的鼓勵和愛護(hù)，是“我”有了信心。

4、《唯一的聽眾》中“我一直珍藏著這個(gè)秘密，珍藏著一位老人美好的心靈”的理解是：“我”的進(jìn)步與自信都來自老人美好的心靈和善意的謊言，體現(xiàn)“我”的感激之情。“美好的心靈”指老人寬容的心靈。

5、《唯一的聽眾》中為什么“我”覺得她慈祥的眼睛像“深深的潭水”的理解是：因?yàn)椤拔摇睆睦先说难劬镒x出了對“我”的關(guān)心、鼓勵，讀出了老人為“我”的琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步感到欣慰，讀出了老人對“我”提出的更高要求。因此，“我”覺得她慈祥的眼睛像“深深的潭水”。

第五單元。

一、寫出近義詞。

滋潤---濕潤固執(zhí)---頑固奇妙---奇異照顧---照看。

二、補(bǔ)充詞語。

吐故納新質(zhì)優(yōu)廉價(jià)煥然一新奇花異草驚天動地翩翩起舞若隱若現(xiàn)臨危不懼難以置信。

三、默寫古詩《過分水嶺》溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。《飲湖上初晴后雨》水光滟瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這兩首詩的共同特點(diǎn)是：都是些水的，其中《飲湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”兩句是用了一個(gè)奇妙又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。

四、按要求寫句子。

1、水的作用很大。（改為感嘆句）水的作用真大啊！

2、運(yùn)輸員固執(zhí)地說：“我不吃，我在路上可以喝涼水。”（改為轉(zhuǎn)述句）。

運(yùn)輸員固執(zhí)地說，他不吃，他在路上可以喝涼水。

3、如果沒有水時(shí)刻警惕守衛(wèi)，怎能把這些“入侵者”清楚？（改為陳述句）。

如果沒有水時(shí)刻警惕守衛(wèi)，就不能把這些“入侵者”清楚。

4、同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個(gè)蘋果嗎？（改為陳述句）。

同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，我們就能吃掉這個(gè)蘋果。

4、《一個(gè)蘋果》怎么把蘋果沒有吃完是因?yàn)椋捍蠹疑岵坏贸裕闹卸枷胫磉叺膽?zhàn)友，都想自己再忍一忍，讓戰(zhàn)友多吃一點(diǎn)，這是一種高尚的階級友情，是無私的奉獻(xiàn)精神。

5、我對“水是生命的搖籃”的理解是：沒有水，就沒有生命，也沒有我們?nèi)祟悾侨祟愘囈陨娴纳袷ノ镔|(zhì)。

6、《水就是生命》是一篇說明文，作者介紹了關(guān)于水的常識，水的作用，講究飲水衛(wèi)生。說明了人體與水關(guān)系非常密切，人類離不開水的道理。

第六、七單元。

一、日積月累。

挺身而出舉一反三一箭雙雕氣急敗壞一飲而盡懊悔不已小心翼翼刪繁就簡見微知著。

二、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)愛迪生發(fā)明電燈泡貝爾發(fā)明電話萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)惠特尼發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化。

三、解釋。

1、舟止，從其所契者入水求之。止：停求：找。

句子的意思是：船停下來后，他便從自己刻記號的地方跳進(jìn)水里找劍。

2、舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不已惑乎！行：走惑：糊涂。

句子的意思是：船已經(jīng)向前走了，而劍沒有走，這樣找劍，豈不是太糊涂了嗎！

3、鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐。履：鞋度：量。

句子的意思是：鄭國有個(gè)想買鞋的人，先量好自己的腳，順手把良好的尺寸放在座位上。

4、人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”足：腳度：尺寸。

句子的意思是：有人問他：“你為什么不用自己的腳試試呢？”他回答說：“我寧肯相信自己的尺寸，也不相信自己的腳。”

四、按要求寫句子。

1、今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了。（改成疑問句）今天已經(jīng)晚了，我還要去上學(xué)？

2、成吉思汗的手腕上站著他最喜愛的鷹。（縮寫句子）手腕上站著鷹。

3、氣急敗壞的成吉思汗用弓箭射死了鷹（改為把字句和被字句）。

改為把字句：氣急敗壞的成吉思汗用弓箭把鷹射死了。

改為被字句：鷹被氣急敗壞的成吉思汗用弓箭射死了。

五、課文回憶錄。

1、《刻舟求劍》選自《呂氏春秋》，故事諷刺了：辦事愚蠢、不知事物會發(fā)生變化的人。

2、《鄭人買履》中的鄭人買不到鞋的原因是：只相信尺碼，不相信自己的腳。故事諷刺了：墨守成規(guī)，迷信教條而不尊重客觀事實(shí)的人。給我們的啟示是：要尊重客觀事實(shí)，不要墨守成規(guī)。

3、《成吉思汗和鷹》一文告訴我們的道理是：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。

4、“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤的對待錯(cuò)誤“這句話的理解是：犯了錯(cuò)誤是常事。沒有什么可怕的，可怕的是沒有認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，沒有去改正，任其發(fā)展。

5、《遲到》一文中，為什么“我”一看見爸爸，“我剛安靜下來的心，又害怕起來了！”？的理解是：因?yàn)榘职趾軈柡Γ覄倓偘ち舜颍耘驴匆姲职帧?/p>

6、《遲到》一文中，當(dāng)爸爸給我穿上花夾襖，我接過兩個(gè)銅板時(shí)，我是一種什么心情？“我”會想到什么？的理解是：“我”是一種非常感激的心情，原來爸爸是愛“我”的，他打“我”是為了讓“我”按時(shí)上學(xué)，“我”的確做錯(cuò)了。“我”會想到：“我”決心以后不再遲到，按時(shí)到校，好好學(xué)習(xí)。

第八、九單元。

一、寫出近義詞。

二、根據(jù)意思寫出詞語。

3、比喻事情臨近眼前，十分緊迫。迫在眉睫4、形容昏暗的沒有一點(diǎn)光彩。暗淡無光。

三、按要求寫句子。

1、她的丈夫被德軍俘虜了。（改為“把”字句）德軍把她的丈夫俘虜了。

2、人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕塑徐徐沉進(jìn)大海。（縮句）人們凝視著雕像沉進(jìn)大海。

3、她難道不是一位英雄嗎？（改為陳述句）她是一位英雄。

四、句子回憶錄。

1、默寫《微笑》一文中你最喜歡的一小節(jié)：永遠(yuǎn)微笑吧！在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。

3、學(xué)習(xí)了《生死攸關(guān)的燭光》，“生死攸關(guān)”指的是什么？從母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為中你感受到了什么？的解釋是：“生死攸關(guān)”是指關(guān)系到生存和死亡。形容非常緊要的關(guān)鍵所在。從母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為中你感受到：母子三人為保護(hù)情報(bào)在德軍點(diǎn)燃蠟燭的緊要關(guān)頭，挺身而出，沉著、冷靜，用智慧度過了生死關(guān)頭。

4、我們能從《“諾曼底”號遇難記》中的哈爾威船長身上學(xué)到些什么？我們會學(xué)到：船長的這種沉著、冷靜、無私忘我、大無畏的精神。

5、《獻(xiàn)你一束花》中，“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力”的意思是什么？的理解是：她真正失敗的原因了，是自己打敗了自己。

第十單元。

一、按要求寫句子。

1、爸爸馴服了那匹頑劣的駿馬。（改為“被”字句）那匹頑劣的駿馬被爸爸馴服了。

3、地球上的礦產(chǎn)資源豐富。地球上的礦產(chǎn)資源不會再生。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）。

雖然地球上的礦產(chǎn)資源豐富，但是地球上的礦產(chǎn)資源不會再生。

4、千島湖是一首與大自然合寫的詩。（縮句）千島湖是詩。

二、課文精彩回放。

1、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源等，變得不可再生的原因有：人類無節(jié)制地濫用自然資源、隨意破壞自然資源，再生的速度和數(shù)量趕不上使用的速度和數(shù)量，生態(tài)平衡已經(jīng)失去。

2、《鳥兒的偵察報(bào)告》中的四份報(bào)告反映的主題是：環(huán)境污染帶來的危害。

3、“大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧。千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。”這句話在全文中所起的作用是：總結(jié)全文，點(diǎn)名主題，寫出了：人類要和自然保持和諧。

第一至十單元綜合。

一、按要求寫成語。

1、帶“馬”字的成語：走馬觀花單槍匹馬一馬平川招兵買馬汗馬功勞馬不停蹄馬到成功。

3、含有寓言故事的成語：畫蛇添足掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢買櫝還珠守株待兔開卷有益杯弓蛇影。

二、按要求改句子。

1、我看見步話機(jī)員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠。（縮句）我看見淚珠。

2、可怕的是錯(cuò)誤的對待錯(cuò)誤。（改為反問句）難道可怕的不是錯(cuò)誤地對待錯(cuò)誤嗎？

3、鷹在天空盤旋。（擴(kuò)句）雄鷹在藍(lán)藍(lán)的天空中自由的盤旋。

4、我被這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。（改為“把”字句）。

這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛把我激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。

5、我希望有更多的鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔！（縮句）我希望鳥兒飛翔。

6、他屹立在劍橋上。（擴(kuò)句）他巍然屹立在劍橋上。

7、我們可以犯錯(cuò)誤。我們不能重復(fù)犯錯(cuò)誤。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)）我們雖然可以犯錯(cuò)誤，但是不能重復(fù)犯錯(cuò)誤。

8、他對我說：“總理叫你去。”（改為轉(zhuǎn)述句）他對我說，總理叫我去。

9、成吉思汗是中國歷史上一位著名的君王和勇士。（縮句）成吉思汗是君王和勇士。

10、爸爸一下把我從床上拖起來。（改成“被”字句）我被爸爸一下從床上拖起來。

11誰都不能避免失敗。（改為反問句）難道有人能避免失敗嗎？

12、地球被破壞了。我們別無去處。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連起來）如果地球被破壞了，我們就別無去處。

三、課文回憶錄。

1、《鞏乃斯的馬》一文中你最喜歡的句子是：我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可無替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長卷。

2、對“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”的理解：遇事先不要發(fā)怒，要冷靜地思考一番，這樣才能處理好事情。

3、寫出一句有關(guān)“馬”的古詩：胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。

4、《鄭人買履》給我的啟發(fā)式：要尊重客觀事實(shí)，不要墨守成規(guī)。

5、《飲湖上初晴后雨》中把西湖比喻成古代美女西施，其中描寫她無論什么時(shí)候都很美麗的詩句是：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

7、《綠色千島湖》這一課以“綠色千島湖”作為題目是因?yàn)椋呵u湖指湖上有千余個(gè)島，綠色是因?yàn)榍u湖水綠、島翠、山青，因此叫“綠色千島湖”。

8、《刻舟求劍》這則語言告訴我們：事物是不斷變化的，所以我們辦事情要考慮到這種變化，要懂得變通。

11、《遲到》爸爸那“一個(gè)字的命令”是：起。父親打“我”的原因是：我因?yàn)橘嚧膊黄穑蝗ド蠈W(xué)。但后來父親到學(xué)校給“我”送花夾襖和兩個(gè)銅板，從這一細(xì)節(jié)可以看出：父親對“我”既嚴(yán)格又疼愛。

[五年級上冊一、二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案(北師大版五年級上冊)]。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇四

許多人都認(rèn)為，“玩”是浪費(fèi)時(shí)間的行為，是一種幼稚的行為。可是我卻不這樣想。因?yàn)椋形幕⒖司褪峭骁R片，制造的顯微鏡。記得去年某一天，小姨帶著三歲的小弟來我家。小弟把他的積木拿出來要我陪他玩，我心想：好吧，于是，我們開始“建樓房”了。我們一邊建一邊說說笑笑。我們的“樓房”越建越高，可是，忽然，積木房子倒下了，我發(fā)現(xiàn)：如果要建房子，地基沒建好，要建都高都是行不通的，就像學(xué)習(xí)一樣。記得小時(shí)侯，爸爸常對我說，學(xué)習(xí)就像建房子，如果你不把基礎(chǔ)知識掌握好，將來的知識你就永遠(yuǎn)都學(xué)不好。我們又重新建起了房子。經(jīng)過一次教訓(xùn)，我細(xì)心的把每個(gè)角落都搭好了。同時(shí)，我也從這次玩中得到了啟示：一步一個(gè)腳印，要想一步登天那是永遠(yuǎn)不可能的。做什么事都要刻苦練習(xí)。失敗不要緊，站起來繼續(xù)來做，失敗就是成功之母。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇五

一個(gè)頭腦不清楚的人，生活的卻那么有骨氣，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。

一個(gè)炎熱的夏天，菜市場上來了一個(gè)十分貧窮的賣菜的人，他衣衫襤褸，打著一雙赤腳，背兜里裝著一些菜。有一些善良的人，都十分可憐他，過來給他一些錢，他卻不要。

有一個(gè)老奶奶問他：“你為什么不要?”他搖了搖頭。有一個(gè)叔叔問他：“你怎樣才能要?”他說：“你買我的菜我就要。”叔叔說：“不，這些菜你自己留著吧!這些錢你也收下吧!”

他堅(jiān)定地說：“不行，我的媽媽告訴過我：雖然我們窮，但我們窮的有志氣，我們不能不勞而獲!”這句話把在場所有人都打動了。許多人都說：“好我買你的菜!”有許多人都多拿了錢給他，他便大叫說：“同志，你多拿了錢給我!”許多人都說：“這是對你尊嚴(yán)的獎勵!”

他的菜一會兒就賣完了，我默默地看著他背著被兜遠(yuǎn)去的背影，我心里贊嘆道：“好一個(gè)有尊嚴(yán)的人!”

雖然這個(gè)人頭腦有些不清楚，但是我相信他是一個(gè)有自尊、有骨氣、有尊嚴(yán)的人!

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇六

尊嚴(yán)是可貴的，是金錢無法衡量的，人人都應(yīng)該具備至高無上的尊嚴(yán)。

師生之間需要尊嚴(yán)。尊敬師長是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，配合老師上好每一節(jié)課。學(xué)生成績不太理想時(shí)，老師不惡語相向，而是耐心輔導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上努力奮斗，拼搏，爭取在下一次考出好的成績。此刻，師生間的尊嚴(yán)就不言而喻了。

父母與孩子之間同樣需要尊嚴(yán)。同在一個(gè)屋檐下，難免會有些誤會和不理解。父母不要因?yàn)楹⒆拥囊恍┬∈露櫫R甚至大打出手，這會在孩子幼小的心靈上留下陰影，對孩子的健康成長是不利的。父母應(yīng)該在孩子犯錯(cuò)時(shí)，引導(dǎo)他們怎樣才不犯錯(cuò)，用自己的言行舉止做榜樣以教育孩子。作為子女，在自己犯錯(cuò)誤時(shí)，父母難免說幾句，但都是為孩子好，此時(shí)千萬不要和父母頂嘴，要端正自己的態(tài)度，承認(rèn)錯(cuò)誤，改過自新。在父母為生活而奔波偶爾發(fā)發(fā)牢騷時(shí)，一句“爸爸，媽媽，您辛苦了，請喝茶潤潤心!”便會使父母感到自己的子女長大了，懂事了，心中會感到無比的欣慰。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)壓力太大時(shí)，父母在飯桌上能擺上一碗雞湯說是為子女補(bǔ)補(bǔ)腎，此時(shí)孩子連日來的學(xué)習(xí)壓力也會隨之煙消云散。父母尊重孩子的需求，孩子理解父母的苦心。親情需要尊嚴(yán)來維護(hù)，用理解來包容尊嚴(yán)，父母和孩子之間子讓不會有代溝。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇七

晴朗的晚上，天上總會有一個(gè)東西陪伴著你、我、他，陪伴著整個(gè)大地。那就是月亮。每一天的月亮都是不一樣的，每天的不同時(shí)間，月亮也有著不同的變化。

一個(gè)晴朗的晚上，我坐在院子里看月亮。發(fā)現(xiàn)那月亮是白色的，斜掛在天上，由東向西、穿云破霧地走著。我看出它的美來。我突然有了一種蒙朧的感覺，我說不出口，但是是很舒坦、很愉快的感覺。

后來我又發(fā)現(xiàn)月亮上像是存在著山川。我問爸爸，爸爸告訴我：“那里長著一棵桂樹，樹下生長著一個(gè)能長生不老的玉兔。”

“這是真的嗎?”我睜大了眼睛問。

爸爸笑了，他拍拍我的頭說：“等你長大后，學(xué)到了更多的知識，你就知道了。”

晚上，我總在想爸爸講的那句話……。

我不知道。但我會知道的，等我長大了以后。

我喜歡月亮!

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇八

春天的斑馬湖是美麗的。茶花仙子唱著春天的贊歌;微風(fēng)輕輕地吹，玉蘭花仙子跳起了優(yōu)美的舞蹈;桃花仙子像彩帶一樣飄落下來，好像在給它們加油。柳樹姐姐在湖邊清洗著她的頭發(fā)。小草弟弟從土里鉆了出來，鋪成了一塊嫩綠的地毯。雨姑娘來了，雨水掉入湖里，湖面上就蕩起一圈一圈的波紋，美麗極了，雨水落在花叢，草叢中，花兒和小草就像洗了一個(gè)澡一樣。雨姑娘累了，就回家了。太陽公公出來了，陽光射到湖面上，波光粼粼的好像灑滿了碎金。真美啊!

春天的斑馬湖是熱鬧的。小燕子從南方趕來，在斑馬湖的湖面上飛來飛去，還不時(shí)發(fā)出唧唧的叫聲。花蝴蝶和小蜜蜂手拉手提著籃子在花叢中采蜜，孩子們在這兒嬉戲。老人們在這兒下棋、散步。有一些阿姨在這兒跳舞。真熱鬧啊!

春天的斑馬湖既美麗又熱鬧，真是“人間仙境”啊!我愛春天的斑馬湖!

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇九

不知什么時(shí)候，落起了春雨。雨像絹絲一般，又輕，又細(xì)，聽不見淅淅瀝瀝的響聲，也感受不到雨澆的淋漓，只覺得這好像是一種濕漉漉的煙霧。不知什么時(shí)候，露水悄悄地爬上葉片，晶瑩、透亮。在那鮮綠，又充滿生機(jī)的葉片上，在為葉子講述童話。那種美，玲瓏可愛。露珠兒們恰似一片珍珠，嵌在……哦!葉片搖動了幾下，幾顆小露珠躲進(jìn)了草叢，再也尋不著它了。

不知什么時(shí)候，春風(fēng)掠過田野，溫暖，輕柔。葦葉發(fā)出“沙沙”的聲音，鳥兒也愿一展歌喉，麥子隨著音樂跳起了《天鵝湖》。高粱擎起火紅的火把，好似為這田園舞臺照起了燈光。……春雨，春露，春風(fēng)。春水。晨曦中的一切都是那么和諧。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇十

今天去洗澡讓我有了一個(gè)意外的收獲：下午，我和外婆她們滿歡心喜來到浴室洗澡。浴室里有一位阿姨，她是一位年輕的媽媽，她和她妹妹帶著五歲的兒子來洗澡，洗澡的過程可是處處為他著想，有是關(guān)窗戶，又是給擋著風(fēng)，避著浪的。于情于里，這是出于一個(gè)媽媽的職責(zé)，換作任何一個(gè)媽媽都會做的。因此這件事讓我有了一些想法。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇十一

1934年，賀龍帶領(lǐng)了一直紅軍隊(duì)伍進(jìn)行了二萬五千里長征，由湘西朝貴州進(jìn)發(fā)，蔣介石一面讓敵機(jī)轟炸，一邊派追兵。

那時(shí)天氣非常的炎熱，紅軍戰(zhàn)士雖然每個(gè)人都戴著草帽，但還是熱得汗流浹背，忽然，敵機(jī)飛來了，賀龍讓軍隊(duì)到樹林里躲避，敵機(jī)看沒有可疑的景象，便搖頭擺尾的走了，紅軍剛要走，偵察員說：“后面有追兵。”賀龍讓隊(duì)伍繼續(xù)前進(jìn)，翻過了一座山，來到了山場，賀龍看了看地形，說：“把草買扔下。”紅軍戰(zhàn)士們面面相覷，最后還是把草帽扔下了。

追兵沒有草帽，每個(gè)人都非常的熱，看見這個(gè)山場滿都是草帽，就去搶，天上的敵機(jī)來了，看見了地上的隊(duì)伍都帶有草帽，草帽上都印有紅五星，于是，就對這批“紅軍”進(jìn)行轟炸，炸得白軍叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。

紅軍戰(zhàn)士們聽到了這個(gè)消息，個(gè)個(gè)稱贊賀龍的神機(jī)妙算。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇十二

學(xué)情分析：通過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，大多學(xué)生能夠在自學(xué)中掌握生字，運(yùn)用多種方法理解新詞。我還鼓勵學(xué)生在自學(xué)中能夠針對課文中的某段話、某個(gè)詞發(fā)表自己有個(gè)性的感受，并隨手寫在書上以備與他人討論交流。我班學(xué)生特別喜歡詩歌，因此在教學(xué)中不必給學(xué)生做過多瑣碎的講解，學(xué)生就能讀中感悟，讀中理解。學(xué)完后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，然后組織展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字，掌握寫字表中的八個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法。

2、注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，能夠有感情的朗讀、背誦，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)的精神。

3、能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。

大地的話。

教材分析:。

《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用擬人的手法把大地?cái)M人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻(xiàn)的精神。詩歌語言通俗，學(xué)習(xí)難度低，學(xué)生在欣賞詩詞的同時(shí)更好地體味了大自然的魅力，感受語言情趣，也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向所有她想與之對話的對象說出自己想說的話。

授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。

2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

教學(xué)難點(diǎn)：體會詩中的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩意并仿寫。

課前準(zhǔn)備：多媒體電教。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？

2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？

3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）。

二、品讀悟情。

1、教師配樂范讀。

師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？

指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）。

2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。

（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。

（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識記“蕊”字。

3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。

（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。

（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

（3）全班交流。

4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。

（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。

（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學(xué)生評價(jià)。

三、換位抒情。

2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流。

四、總結(jié)升華。

1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）。

4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):根據(jù)詩中的關(guān)鍵詞，結(jié)構(gòu)和語文風(fēng)范，訪寫第一小節(jié)。

教學(xué)過程:。

一、了解作者：

關(guān)登瀛1938年生，兒童文學(xué)家。兒童長篇小說《黃花谷》《西部流浪記》《小腳印》等，詩集《春天的魔術(shù)師》《花意》《四季》。

二、以說促寫。

1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學(xué)生小組合作交流。）。

2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。

全班展示交流。

三、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示。

四、課后小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

呵護(hù)種子成長。

任憑小鳥飛翔。

大地的話給游魚足夠的水。

給小草一定的地位。

總結(jié)升華：愛一切生命，儲一切寶藏。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇十三

公元二零零九年七月二十二日，我懷著激動的心情，迎來了我有生以來第一次見到的自然奇觀——日全食。我看到日全食還沒有開始。就帶著自制的用蠟燭熏黑的玻璃片來到室外進(jìn)行觀測。效果還不錯(cuò)，太陽不再耀眼，橙黃色的太陽像個(gè)鴨蛋黃兒，圓圓的，橫完整。

八時(shí)二十四分，太陽的右上角出現(xiàn)了一個(gè)小缺口，像圓圓的月餅不知被誰偷吃了一口，傳說中太陽是被天狗咬去了一口，這時(shí)的情景被稱為“初虧”。

漸漸的，缺口越來越大，先是像一個(gè)缺了蓋的瓷罐，過了一會兒，又像扣在頭上的游泳帽，缺口到了一半兒，太陽多像一輪彎彎的月亮，多美呀!我的脖子酸了，眼睛疼了，連忙低下頭，閉上眼睛，休息一會兒。我看見樓上樓下有許多人在觀看，太陽缺少了一半的光線，我感覺周圍比剛才暗了許多。

好奇心促使我繼續(xù)觀看。太陽的面積越來越校它兩頭翹起，像彎彎的小船、像鋒利的飛鏢、還像橙黃色的香蕉，漂亮極了!

由于所處地理位置的不同，我們地區(qū)今天只能看到日偏食，真有些遺憾啊!但現(xiàn)在電視正在直播，我急忙跑回家去。

屏幕上顯示現(xiàn)在是九時(shí)十分，安徽黟縣出現(xiàn)了“食既”的畫面。太陽只剩下了一個(gè)日牙兒，就像一彎新月掛在空中。快了、快了，快要全部覆蓋了!太陽、月亮、地球三姐妹就要站到一條直線上了，這真令我們拭目以待。太陽的最后一絲光線，又來越小，天空越來越暗，黟縣已經(jīng)進(jìn)入黑夜?fàn)顟B(tài)。路燈亮了起來，行駛的汽車也打開車燈，美麗的夜景展現(xiàn)在我們的眼前。鳥兒也產(chǎn)生了錯(cuò)覺，成群結(jié)隊(duì)地飛回巢穴。太陽只剩一點(diǎn)點(diǎn)光亮，漸漸的，我們的肉眼看不到太陽的一點(diǎn)光亮，進(jìn)入了全黑夜?fàn)顟B(tài)，天空中的星星也能清晰可見，多奇妙啊!

終于，最壯觀的食甚出現(xiàn)了，剎那間，月亮全部擋住了太陽。中間是黑色的圓形，外面有一圈美麗的光環(huán)，十分耀眼，就像一位美麗的姑娘用面紗遮住了容顏，還有一圈美麗的金項(xiàng)鏈露在外面，這是多么美妙而壯觀的景象啊!多好看，真令人震撼!

大約過了五六分鐘，太陽開始生光了。先是從右上角出現(xiàn)了一個(gè)小亮點(diǎn)兒，十分耀眼，科學(xué)家們叫它“鉆石環(huán)”，真像一枚戒指上鑲嵌著一顆碩大的鉆石，漂亮極了。又像那位美麗的姑娘摘下了面紗，露出了自己嬌美的容顏。漸漸地，亮點(diǎn)越來越大，像一棵大珍珠，光芒四射，更加耀眼，這就是“貝利珠”，多么奇幻的景象啊!我們看到了百年不遇的自然奇觀，真是太幸運(yùn)了，我們的心情無比激動。

過了一會兒，太陽漸漸地，漸漸地，像小船，像彎月，像游泳帽，像缺了蓋兒的瓷罐，像缺了口的月餅，太陽慢慢地復(fù)原了，露出了燦爛的笑臉。它把溫暖的陽光又灑向大地，灑向美好的人間。

歷經(jīng)兩個(gè)多小時(shí)的觀察，我們目睹了日全食帶來的神奇而迷人的景色。我們不在被天狗吃太陽的傳說所迷惑。而是親身體驗(yàn)到地球、太陽、月亮三姐妹會面時(shí)的壯觀景象。啊!大自然是多么的神奇啊!而科學(xué)更讓我們?nèi)绨V如醉!

就到這里結(jié)束了，同學(xué)們在欣賞的同時(shí)也要注意積累知識，多寫多練，愿您能寫出優(yōu)秀的。

作文。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇十四

教材內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過具體情境和實(shí)際操作，初步了解小數(shù)乘法的意義。

2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

教具準(zhǔn)備：

課件。

學(xué)具準(zhǔn)備。

格子圖、色彩筆。

一、激活舊知，引入新課。

(一)復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

同學(xué)們，前些日子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識。你們還記得嗎?(記得)。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(有)。

0.3它表示什么?

生：0.3表示十分之三，即把一個(gè)整體平均分成十份，其中的3份就是0.3.

那0.25它表示什么呢?你會用你手中的百格圖表示出來嗎?請同學(xué)們動手試一試。

生：表示把一個(gè)整體平均分成100份，其中的25份，就是0.25。

(二)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問題。

(課件出示情境：文具店，單價(jià)是整元的文具)。

板書：文具店。

結(jié)合文具店柜臺上各種文具的單價(jià)，提出數(shù)學(xué)問題。

1、提問題與列式。

師：熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)有了什么變化?(生：以前的價(jià)錢都是整數(shù)，現(xiàn)在的價(jià)錢都是小數(shù)。)。

師：現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢?怎么列式解答呀?

二、探究算法。

師：請同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同?

生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。

師：對，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢?這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)乘法(一)。(板書課題)。

(一)意義。

下面提出以0.3×3這個(gè)算式為例來進(jìn)行研究。

0.3×3它表示的什么意義?

(二)交流算法。

1、引導(dǎo)探究。

學(xué)生用自己的辦法算出0.3×3是多少元?要求每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考,自己算,然后進(jìn)行小組討論，交流算法。

2、全班交流.

如：

(1)連加。你是怎么加的?為什么可以這樣算?

(2)轉(zhuǎn)化。0.3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0.9元。

(3)畫格子圖。學(xué)生先畫，然后投影學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說是怎么畫。

用一個(gè)正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0.3元，也就是一塊橡皮的價(jià)錢，買3個(gè)就是3個(gè)0.3元，從圖中可知，合起來就是0.9元。

(三)小結(jié)。

師：剛才通過學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算的、借助方格圖來進(jìn)行計(jì)算的等方法。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買3塊橡皮需要0.9元，也就是3個(gè)0.3等于0.9。(師板書完整，補(bǔ)“0.9元”并寫答語)。

師：下面我們來對上面各種方法作一個(gè)分析和比較,它們各有什么特點(diǎn)?(生說想法)。

1、利用整數(shù)乘法意義(連加)。

2、化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化)。

3、畫圖(數(shù)形結(jié)合)。

三、解決實(shí)際問題。

(一)做一做。課本p42“試一試”1、2題。

師：用你喜歡的方法來完成課本p42“試一試”1、2題。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果，交流算法)。

(二)計(jì)算4×0.3。小組活動，交流算法。

(三)補(bǔ)充練習(xí)。

1.尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

一棵竹子一時(shí)約生長0.03米，三時(shí)約長了多少米?

師：你能用涂色的方法表示出來嗎?(生動手涂色)投影學(xué)生作品并點(diǎn)評。

(四)深化性練習(xí)(每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成)。

1.填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=()×()=()。

0.02+0.02+0.02=()×()=()。

()×()=()+()+()+()2.(課本42頁的涂一涂、填一填)。

3.“知識拓展”(機(jī)動性練習(xí))。

小新爸爸去菜市場買菜，他買了三條魚，每條魚是3.5元，那么他花了多少錢?

四、總結(jié)反思，暢談全課收獲。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):。

文具店。

——小數(shù)乘法(一)。

買3塊橡皮需要多少錢?

優(yōu)惠前：優(yōu)惠后：

1×3=3(元)0.3×3=。

表示3個(gè)1相加的和是多少?表示3個(gè)0.3相加的和是多少?

答：買三塊橡皮需要3元。方法一：連加0.3+0.3+0.3=0.9(元)。

0.3×3=0.9(元)。

方法二：轉(zhuǎn)化0.3元=3角。

3×3=9角9角=0.9元。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇十五

文章中講述了小作者去玩的時(shí)候暈倒了，于是父母趕緊將小作者送到醫(yī)院，并且一起照顧小作者，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。

金秋十月，一派豐收的景象。向遠(yuǎn)處望去，大地母親穿上了一件金色的外衣。在如此美麗的季節(jié)里，我收獲到了幸福。

在國慶七天假中，我不小心從家門口摔倒了河岸上，摔得很嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)，父母驚呆了，手忙腳亂中把我送進(jìn)了醫(yī)院。在我迷迷糊糊躺在床上時(shí)，聽見外公說：“老天哪，你怎么可以這樣。她還是一個(gè)孩子，這種磨難，為什么不讓我去承受。”

當(dāng)時(shí)，我心里暖暖的，好想睜開眼安慰外公。但我做不到，感覺好累好累，眼睛怎么也睜不開，好想睡覺。

在大家?guī)滋鞄滓沟木恼樟袭?dāng)中，我終于醒了，回到這鳥語花香的世界當(dāng)中來。

事后，我經(jīng)常聽到大家說：“這孩子，傷得那么嚴(yán)重，不僅沒留下上么后遺癥，還健健康康的。”只有我自己心里清楚，是大家?guī)滋鞄滓沟木恼疹櫍勾蠹規(guī)滋鞄滓沟暮魡荆虐盐覐纳肋吘墎砘刂篮玫氖澜?

今天，我深切的體會到了：我是幸福的!我有那么多愛自己的人，更有一個(gè)愛我勝過愛死機(jī)的外公!

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇十六

本課主要是結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知兩條直線的平行關(guān)系，認(rèn)識平行線。通過學(xué)生的自主探索和合作交流，學(xué)會用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角板等工具畫平行線。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識平行線、畫平行線。而畫平行線，更是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

課堂教學(xué)的基本流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識平行。數(shù)學(xué)來源于生活，所以在導(dǎo)入部分，我找了幾張同學(xué)們熟悉的圖片，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步認(rèn)識平行。

2、觀察思考，尋找平行。在初步認(rèn)識平行后，我又安排了三個(gè)層次，讓學(xué)生尋找并深入體驗(yàn)平行。先是在生活中找平行，并用剛才所學(xué)的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。接下來在鉛筆盒中找平行，為下面的創(chuàng)造平行作鋪墊。然后讓學(xué)生在學(xué)過的圖形中找一找，共有幾組平行線。最后在一個(gè)正方體的`透視圖中找平行，發(fā)展學(xué)生的空間感，并結(jié)合實(shí)物觀察，體驗(yàn)不同平面的兩條邊。再次感受平行的概念，深刻體會同一平面的意義。

3、動手操作，創(chuàng)造平行。讓學(xué)生想辦法在格子圖和白紙上各自創(chuàng)造出一組平行線。

4、觀察感悟，畫出平行。讓學(xué)生自學(xué)課本上畫平行線的方法，再通過任意畫一組平行線，畫一條已知直線的平行線，過一點(diǎn)畫出已知直線的平行線這三個(gè)層次，讓學(xué)生掌握畫平行線的方法。

5、歸納收獲，總結(jié)平行。

四年級上八單元北師大版尊嚴(yán)的捍衛(wèi)（優(yōu)秀17篇）篇十七

“賞霧凇,到曾通”

看霧凇的最好地點(diǎn)是在松花江下游的霧凇島。霧凇島離吉林市近40公里,地勢較吉林市區(qū)低,又有江水環(huán)抱,冷熱空氣在這里相交,冬季升騰起的大霧常常籠罩著這個(gè)近6平方公里的小島,有時(shí)竟一天也見不到太陽。在這樣的天氣下,掛在樹上的霧凇是不會掉落的,并且夜里又會掛上一層。

而島上的曾通屯又是欣賞霧凇最好的去處,有“賞霧凇,到曾通”之說。曾通屯的樹形奇特,沿江的垂柳掛滿了潔白晶瑩的霜花,江風(fēng)吹拂銀絲閃爍,天地白茫茫一片,有如被塵世遺忘的仙境。觀賞霧凇,講究的是在“夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”。“晨看掛”是早起看樹掛,看那些千年的榆樹,一夜之間變成一片銀白,玉枝垂掛,簇簇松針恰似銀菊怒放,晶瑩多姿。而“待到近午賞落花”,一般在上午10時(shí)左右,樹掛開始一片一片脫落,接著是成串成串地往下滑落,微風(fēng)吹起脫落的銀片在空中飛舞,明麗的陽光輝映到上面,空中形成了五顏六色的雪簾。

冰雪溫泉浴十里霧凇美。

還記得電視劇《雪山飛狐》中的場景嗎?長白山的雪野是不是讓你充滿了向往?就在這片白茫茫的冰雪世界中,長白山的幾十處溫泉正汩汩地從地里流淌出來,煙霧裊裊,如臨仙境。夜晚,浸泡在熱氣騰騰的溫泉水中,抬頭看滿天的繁星,感受雪山的清幽和寂靜,簡直勝過神仙的生活。

長白山的霧凇是獨(dú)具一格的,無須碰運(yùn)氣,那里的霧凇整個(gè)冬天都能看到,而且連綿數(shù)十里,令你嘆為觀止。江堤雪柳,玉樹瓊花,游人步入其間,猶入仙境。特別是年前年后那寒冷的日子里,長白山的霧凇樹掛最為壯觀和神奇。而每逢元月的霧凇冰雪節(jié),更是風(fēng)清霧繞,寒江水暖,雪柳搖林,瓊花怒放。

就到這里結(jié)束了，同學(xué)們在欣賞的同時(shí)也要注意積累知識，多寫多練，愿您能寫出優(yōu)秀的作文。