優(yōu)秀作文是一種觸動(dòng)靈魂的力量，它能夠在讀者的心靈深處引發(fā)共鳴和思考。通過(guò)閱讀以下優(yōu)秀作文范文，我們可以學(xué)到很多關(guān)于寫作的技巧和方法，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇一
青蛙，片中介紹的有樹蛙，它的腳上有許多粘粘的液體，因?yàn)樘鞖庋谉?，所以就要把粘液涂抹在自己身上，以免被太?yáng)曬掉了皮，它們最大的本領(lǐng)就是爬樹，你瞧，他們又在爬樹了!
蛇，可是一種非常兇猛的動(dòng)物哦!最長(zhǎng)的巨蟒，全長(zhǎng)有九公尺呢!其中有一種黑頭眼鏡蛇，我曾經(jīng)在千島湖看到過(guò)它，它殺小動(dòng)物可不是靠毒牙咬的，它是從里噴出毒液，小動(dòng)物一但被噴到，就奄奄一息，成了蛇的美餐了。
你們猜，什么蜥蜴跑得最快,當(dāng)然是花邊蜥蜴啦!它的頭部有像帆一樣的蹼，這張“帆”使它跑起來(lái)，像風(fēng)一樣快，真是奇特!羅馬河鱷魚，是熱帶雨林中體積最大的，食欲量最高的鱷魚，每天要吃好幾噸食物，真厲害!
《動(dòng)物世界》這套碟片，讓我了解了許許多多我不知道的動(dòng)物。
希望同學(xué)們不要把錢放在買小玩意上，要多花在買一些對(duì)你學(xué)習(xí)、生活上。
《動(dòng)物世界》，同學(xué)們可要多留意哦!它會(huì)給你無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣的知識(shí)。
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇二
暑假里，爸爸帶著我們?nèi)乙煌チ四暇┯忻募t山動(dòng)物園。
狐獴是那么可愛：長(zhǎng)長(zhǎng)的.睫毛，下面是一雙棕黑色的閃閃發(fā)光、又黑又長(zhǎng)的尾巴。它就像哨兵一般，站在樹下環(huán)顧四周。但是也有偷懶的哨兵，躲在樹叢中睡大覺(jué)。它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定會(huì)惶惶不安的。
狐獴那么可愛，當(dāng)然，黑猩猩也毫不遜色。據(jù)說(shuō)它的智商相當(dāng)于5歲的小孩。它的毛是那么烏黑發(fā)亮，仿佛染上了黑油。有人給它喂橘子它竟會(huì)自己剝皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫了起來(lái)；大的橘子扔不進(jìn)去，誰(shuí)會(huì)想到它正把橘子往缺口處慢慢地移……我都忍不住在心里為黑猩猩叫好！
我們沿著山路往上走，望見的是大片大片的竹林。我一下就想起了我們的國(guó)寶明星——大熊貓。果不其然，一經(jīng)過(guò)拐彎，我就看見了大熊貓那憨憨的樣子：帶著耍酷的墨鏡，四肢短而可愛，長(zhǎng)著又短又小的尾巴。它慢慢的走著。我趴在玻璃上看著，卻替它著急。因?yàn)樗鍪裁炊际锹掏痰?，仿佛在做著慢?dòng)作。我想，慢性子的它一定讓很多人替它著急。
雖然世界上有許多的動(dòng)物已經(jīng)受到了人們的保護(hù)，但是也有一些動(dòng)物沒(méi)有引起我們的關(guān)注，依然處在惡劣的環(huán)境中。所以，讓我們一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物吧！
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇三
小老鼠和大老虎的好日子沒(méi)過(guò)幾天，又來(lái)了一頭犀牛，和他們成了朋友。每次分甜面圈的時(shí)候，犀牛只給大老虎和小老鼠一小塊，每次玩西部牛仔的游戲時(shí)，犀牛每次都當(dāng)好人，小老鼠和大老虎來(lái)當(dāng)壞人。唉，他們能說(shuō)什么呢？犀牛個(gè)子那么高大，就算心里再怎么不滿，他們也不敢反駁。
有一天，小老鼠和大老虎摘了兩個(gè)大西瓜?；氐郊?，犀牛看見了說(shuō)：“正好我口渴了，快把西瓜拿過(guò)來(lái)！”然后不管三七二十一一口吃掉一個(gè)西瓜，他又把另一個(gè)西瓜扔到空中當(dāng)球踢，一腳下去，西瓜砰地一聲砸到地上，汁都炸到小老鼠和大老虎的臉上了。犀牛哈哈大笑，小老鼠和大老虎氣得火冒三丈，一起大吼道：“一點(diǎn)也不好笑，你這個(gè)自私的家伙，我作文吧們不和你做朋友了！拜拜！”
說(shuō)完他們就去河邊洗臉，洗完臉，他們剛想走，看見犀牛的倒影，嚇得心砰砰直跳，還以為犀牛要把他們踢飛，他們說(shuō)：“你……你走開，我不……不怕你！”
犀牛微笑著說(shuō)：“對(duì)不起，回家吧！剛才是我不對(duì)。我跟你們道歉”?；氐郊遥１С鰞蓚€(gè)大西瓜給他們，“原諒我吧！我們還是朋友行嗎？”
“不行！”小老鼠和大老虎說(shuō)。
犀牛說(shuō)：“玩不玩西部牛仔的游戲？我當(dāng)壞人，你們當(dāng)好人。”小老鼠和大老虎使了個(gè)顏色，開心地和犀牛玩起了游戲。
從那以后，玩西部牛仔的游戲時(shí)，犀牛有時(shí)當(dāng)好人，有時(shí)當(dāng)壞人，吃甜面圈的時(shí)候，他們也平分了，犀牛再也不自私了。從此，他們過(guò)上了快樂(lè)的生活。
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇四
兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里?；\子里的老虎三餐無(wú)憂，野地里的老虎自由自在，他們互相羨慕對(duì)方的自由或安逸，最后在好事者的安排下，互換位置，發(fā)生了以下的故事。
那只原先關(guān)在籠子里的老虎先從動(dòng)物園里出來(lái)了，他貪婪地呼吸著野外清新的`空氣，伸了伸懶腰，心想，總算是獲得了自由身，一陣狂奔，試圖和大自然融為一體。然而他才跑了二百米就停了下來(lái)，大口地喘著氣。以前他從未如此激烈地運(yùn)動(dòng)過(guò)，今天這么一跑似乎耗盡了他所有的體力。他累得靜靜在趴在地上，眼睛慢慢地閉上了。
再說(shuō)那只從野外“轉(zhuǎn)移”到籠中的老虎，開始中心也萬(wàn)分驚喜。他用奇異的眼光打量著眼前高高的鐵柵欄，他還在知道自己他那充滿野性的脾氣讓他們費(fèi)了不少心，可是他們每天都盡量變著花樣地讓他吃上新鮮的肉。他呢，倒也很安逸，因?yàn)樗槐卦贋閷ふ沂澄锒鄲?，也不必餓一頓飽一頓的了。每天只需要待在籠子里，讓人看看就行了。他對(duì)現(xiàn)在這種生活很滿意，無(wú)憂無(wú)慮地閉上眼睛睡大覺(jué)了。
那只在野外的老虎一覺(jué)醒來(lái)，太陽(yáng)已升到當(dāng)中。他聽見自己的肚子在叫，猛地他才想起這種現(xiàn)象叫“餓”，可他以前從來(lái)沒(méi)有為此而擔(dān)憂過(guò)??！他不知所措，漫無(wú)目的亂走，希望能找到什么吃的，有好幾次，野兔從他身邊跑邊，可他根本就不會(huì)抓呀，何況他連追都追不上。突然，野地里響起一陣槍聲。從他多年在動(dòng)物園里的“閱歷”知道，這是一種極具殺傷力的武器。他嚇得直打哆嗦，拼命地逃，終于找到一個(gè)山洞躲了起來(lái)。他筋疲力盡，再加上肚子又餓。他只能用睡覺(jué)來(lái)驅(qū)走心中的恐懼和肉體上的折磨。他再一次地趴了下來(lái)。
幾天后，人類在山洞里發(fā)現(xiàn)了那只已餓昏的老虎。他們決定，把它送回動(dòng)物園。
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇五
嗨!大家好，我是一只兇猛帥氣的老虎。
我是一種大型貓科動(dòng)物，喜水善游泳，經(jīng)常晝伏夜出，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，且沒(méi)有固定的住所。我非常機(jī)警，走起路來(lái)和貓一樣，一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒(méi)有，行動(dòng)迅速，一晝夜能走八九十千米。除此之外，我還善于跳躍，奔跑呢!不過(guò)，我們捕獵的時(shí)候是不會(huì)窮追不舍的，到了一定的差距就會(huì)放棄獵物。
我每次出去覓食時(shí)，總是小心謹(jǐn)慎地先把我的孩子藏好，防止被人發(fā)現(xiàn)。而且在回窩時(shí)往往不走原路，而是沿著山巖溜回來(lái)，不留一點(diǎn)兒痕跡。你看，我是不是非常機(jī)警啊!人們都說(shuō)我長(zhǎng)得矯健威武，氣勢(shì)威猛，一身斑駁尊貴的皮毛，加上前額“王”字形的斑紋，讓我獲得了“山中之王”的美稱。
你們知道嗎?本來(lái)我們共有八個(gè)亞種，生活在靠近水源的草深林密的地方，以捕食各種大小動(dòng)物為生，我們有著嚴(yán)格的領(lǐng)地，如果不受侵犯，是不會(huì)輕易進(jìn)入人類的生活區(qū)。
本來(lái)我們和人類井水不犯河水，可是當(dāng)人類知道我們的全身都是寶——-虎皮。虎骨?；⑷舛己苷滟F后，就開始瘋狂地對(duì)我們展開捕殺。短短幾十年的時(shí)間，我們虎家族就被消滅了三個(gè)種類，現(xiàn)在只剩下孟加拉虎。蘇門答臘虎。印支虎。東北虎和華南虎五種。
我最大的心愿就是人類能夠真正地喜歡我們，保護(hù)我們!
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇六
有一次，森林里出現(xiàn)了一位不速之客－獵人，這個(gè)獵人要用動(dòng)物的毛做衣服，這件事一下子在森林王國(guó)中傳開，動(dòng)物們就把這件事告訴了大老虎，老虎知道了這件事，就立刻跑了過(guò)去，把獵人打出了這一片森林，從此以后，沒(méi)有獵人敢來(lái)這一片森林了。
從那以后，大老虎就是森林里的“森林之王”，小動(dòng)物們都說(shuō)：“老虎是一個(gè)樂(lè)于助人的動(dòng)物。”
希望大家以后不要再獵殺動(dòng)物了，因?yàn)槊恳粋€(gè)花草樹木，小動(dòng)物們都是有生命的，如果捕殺動(dòng)物，*的動(dòng)物都會(huì)變少，而且，會(huì)被成為二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇七
一年一度的秋游有到了，經(jīng)過(guò)了大家的一致同意，我們選擇了去動(dòng)物園游玩。這次的秋游的特別之處在于不用老師陪著，可以自己想去哪去哪玩兒，大家都很開心。
首先我們玩了一個(gè)兩人三組的游戲，我和我的好朋友瑞梅一組，我們可是公認(rèn)的最佳拍檔，最高分：一分三十秒，全班最快哦!呵呵，我們可是會(huì)跑了的，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，他們當(dāng)然比不上我們咯!
我們組先去看了爬行兩棲類動(dòng)物。一進(jìn)去就看見琳瑯滿目的蛇，有緬甸蛇、樹頭蛇、黃金蟒、五步蛇、竹葉青等。對(duì)了，在蛇的后面是青蛙、烏龜，種類頗多。我看的眼花繚亂，暈頭轉(zhuǎn)向的。
接著我們又去了猴山，好多小猴子啊!走來(lái)走去的，一會(huì)兒鉆到山洞里，一會(huì)兒又走出山洞。在用大玻璃隔開的房間里有好多品種的猴子，有金絲猴、狐猴、大猩猩等等，總之有好多。
我們還去看了國(guó)寶大熊貓蜀云和婭琳，它們兩身強(qiáng)體壯的。熊貓的還放著它的最愛竹子竹筍。快走出門時(shí)在一個(gè)小房間里有兩只熊貓，不過(guò)是標(biāo)本，不知道的還以為是真的呢，估計(jì)會(huì)叫出來(lái)：這里還有兩只!
我們還去看了猛獸類動(dòng)物，有熊、獅子、老虎，當(dāng)然還有我喜歡的狐貍，我們?nèi)r(shí)狐貍還沒(méi)換毛，還是黃褐色的，我比較喜歡白色的!哦，忘了告訴你一件事有一只狐貍對(duì)我瞇眼睛，不知道是怎么回事。更討厭的是，狐貍的旁邊是獾豬好臭啊，不知道是不是狐貍也有一股狐臭味才放在一塊兒的!
最后我們還看了大象，大家對(duì)它那龐大的體型都充滿了好奇。它還用鼻子對(duì)我打招呼，好像是在歡迎我們似的，真可愛。
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，很遺憾我們還有很多小動(dòng)物還沒(méi)看完，只好下次來(lái)看了。就這樣我們度過(guò)了一個(gè)有趣的秋游。
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇八
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個(gè)是直接講述，一個(gè)是通過(guò)回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個(gè)方案。
其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂(lè)。到聆聽小老鼠的獨(dú)白，猜測(cè)兩個(gè)好朋友之間的問(wèn)題來(lái)逐步展開，在四個(gè)小問(wèn)題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測(cè)等方法層層展開，重點(diǎn)通過(guò)觀察小老鼠的表情、猜測(cè)小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來(lái)的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問(wèn)進(jìn)行思考。
最后，難點(diǎn)的突破，主要通過(guò)讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂(lè)。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來(lái)深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂(lè)。
3、提問(wèn)合理，回應(yīng)有效。
每一次的'提問(wèn)都能夠針對(duì)畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，盡量做到提問(wèn)方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。
4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
總的來(lái)說(shuō)這節(jié)活動(dòng)還是比較成功，因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過(guò)，當(dāng)時(shí)效果非常好！得到了聽課教師的認(rèn)可。
不足：
由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇九
1.理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2.能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。?。
3.懂得要與朋友平等相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)ppt。
活動(dòng)過(guò)程。
1.聲音導(dǎo)入。
“吱吱”聲：什么聲音？小老鼠是什么樣子？來(lái)學(xué)一學(xué)。
“啊嗚”聲：什么聲音？大老虎是什么樣子？來(lái)學(xué)一學(xué)。
問(wèn)：大老虎長(zhǎng)得高高大大，小老鼠長(zhǎng)得小小的，你們覺(jué)得他么會(huì)做好朋友嗎？
2.欣賞故事前半段。
（1）出示ppt第一頁(yè)，問(wèn)：他們是好朋友嗎？你是怎么看出來(lái)的？
（2）猜一猜：他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情？
（3）看一看：到底發(fā)生了什么事情。
1）出示“西部牛仔”組圖。
問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗磕銈兿胪鎲?？誰(shuí)愿意當(dāng)壞人？（其他小朋友當(dāng)好人）。
2）出示“分甜甜圈”組圖。
3）出示“采野花”組圖。
（表演）哪一位小朋友想來(lái)采野花的？
3.欣賞故事中間段。
1）出示“積木”組圖。
幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關(guān)視頻感受小老鼠的心情。
師：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。
“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一只很小的小老鼠，你也不過(guò)是一個(gè)很大的大壞蛋，拜拜！”
小老鼠一直很軟弱，現(xiàn)在終于學(xué)會(huì)反抗了，我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼疲?/p>
2)延伸提問(wèn)：你和你的好朋友鬧過(guò)別扭嗎？心情怎么樣？
3）出示“傷心小老鼠”圖片。
問(wèn)：看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣？
老師現(xiàn)在是傷心的小老鼠，誰(shuí)來(lái)安慰安慰我？
現(xiàn)在小老鼠的性情好多了，猜一猜他們會(huì)不會(huì)和好呢？
3.欣賞故事后半段。
1)出示四幅圖。
師問(wèn)：后來(lái)放生了什么事情？大老虎為小老鼠做了這么多事情？他們會(huì)和好嗎？
2)出示和好圖。
師：我們?yōu)樗麄兊暮秃霉恼?！好朋友就是?yīng)該這樣公平相處。
結(jié)束延伸：
可是有一天，又來(lái)了一頭大家伙?。ㄏ＃┤齻€(gè)好朋友應(yīng)該怎么相處呢？
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇十
今天，我們趙老師給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫做“小老鼠和大老虎，”講的是老鼠和老虎的故事，是一只很大的老虎每次都欺負(fù)弱小的小老鼠，比如說(shuō)：“每次玩西部牛仔的游戲時(shí)總是讓老鼠當(dāng)壞人，讓自己當(dāng)好人，大老虎說(shuō)：“這樣才對(duì)嗎?！边€有每次分面包圈的"時(shí)候，大老虎總是分大的那塊面包圈，讓小老鼠吃最小的那塊面包圈，大老虎說(shuō)：“這樣才可以嗎”。
可是有一次，小老鼠搭了一座很大的城堡，可是被大老虎給踢飛了，于是老鼠很生氣，說(shuō)是以后在不給它玩了。
從那以后，大老虎承認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了缺點(diǎn)。以后玩西部牛仔的時(shí)候，有時(shí)候小老鼠當(dāng)好人，有時(shí)候大老虎當(dāng)好人。吃面包圈的時(shí)候，兩個(gè)人一半多，從此，兩個(gè)人又成了好朋友。
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇十一
一天老鼠去森林里游玩。
他一不小心走到老虎家，老鼠兄弟不小心把老虎大哥弄醒了。老虎大哥很不高興，他猛然強(qiáng)撲了過(guò)來(lái)，把老鼠兄弟抓住了，老鼠兄弟嚇得魂飛魄散。老虎大哥很生氣地說(shuō)：“是你把我吵醒的嗎？”老鼠兄弟剛回過(guò)神，全身發(fā)著抖說(shuō)：“是的，對(duì)不起，把您給吵醒了?！崩匣⒄f(shuō)：“我要吃了你！”老鼠可憐兮兮地說(shuō)：“你就饒我一次吧，您一定會(huì)善有善報(bào)的。”老虎說(shuō)：“那我就信你一次吧，不要再吵醒我了?！崩鲜箫w快地跑了。(語(yǔ)文迷)。
不一會(huì)兒，老鼠聽到了老虎大哥在叫，老鼠一聽就趕緊跑了過(guò)去。他一看，原來(lái)老虎大哥被獵人的槍打中了，老虎大哥走不了了，獵人也快追上了。老虎說(shuō)：“我的人生就這么短嗎？”這時(shí)老虎看到老鼠正在用樹葉幫助他包扎。包扎完了，老鼠帶著老虎找了一條小路跑了，獵人沒(méi)有追上他們。
老虎躲過(guò)了獵人的追捕，到了一個(gè)樹下，對(duì)老鼠說(shuō)：“謝謝你，我們做朋友吧！”老鼠說(shuō)：“好呀。但是我也要謝謝你?！眱扇硕夹﹂_了花。
點(diǎn)評(píng)：故事情節(jié)很精彩，人物對(duì)話很豐富。這篇童話告訴了人們不要小看比自己弱的人。
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老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)猜測(cè)、想象、議論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，初步認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在平等的基礎(chǔ)上。
3.大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作，積極參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)角色，激發(fā)幼兒興趣。
幻燈片2：
1.師：今天有兩個(gè)小客人來(lái)了，看看它們是誰(shuí)？（老虎、老鼠）它們長(zhǎng)得什么樣？（大?。?。
師：你覺(jué)得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？（好朋友）你從哪里看出來(lái)的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）。
幻燈片3。
2.師：我們來(lái)聽聽他們是怎么介紹自己的？
（幼兒自由討論）。
師：好了，我們來(lái)看看他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事。
二、了解故事前半段。
1.出示三幅圖片，
幻燈片4：“好人壞人”游戲。
師：它們?cè)谕媸裁矗空l(shuí)當(dāng)好人，誰(shuí)當(dāng)壞人？是怎么玩的？
師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？
幻燈片5：分甜面圈。
師：點(diǎn)心時(shí)間到了，他們?cè)诟陕铮渴窃趺捶痔鹈嫒Φ模?/p>
幻燈片6：采野花。
師：這次他們又干嗎了？它們誰(shuí)去采花？為什么？
師：你覺(jué)得小老鼠這次會(huì)怎么想？
幻燈片7。
（2）師：現(xiàn)在你們知道它們的問(wèn)題到底在哪里了嗎？
師：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時(shí)候，總要說(shuō)一句什么話？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小老鼠說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)？
三、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問(wèn)題，但它們還是好朋友，還是會(huì)在一起玩。可是有一天發(fā)生了一件事，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題。
幻燈片8。
師：他們本來(lái)在干什么？后來(lái)發(fā)生了什么事情？
師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
幻燈片9。
2.師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺(jué)得它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么？
幻燈片10。
幻燈片11。
3.師：小老鼠見到大老虎來(lái)，它怎么樣了？心里怎樣？你覺(jué)得它會(huì)說(shuō)什么？
師：我們來(lái)看看他們見到面后會(huì)發(fā)生什么事？
幻燈片12。
4.師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺(jué)得小老鼠會(huì)原諒它嗎？
師：我們一起來(lái)聽聽看，故事中的怎樣講的？
四、講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
幻燈片13。
1.師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會(huì)原諒它嗎？它會(huì)怎么說(shuō)？
2.師：小老鼠沒(méi)有原諒大老虎，大老虎還會(huì)想什么辦法？
幻燈片14。
4.師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友。看看這一次大老虎又想了什么辦法？
幻燈片15。
5.師：最后，大老虎說(shuō)：“要不要花?。窟@樣吧，我下去給你摘！”
師：你覺(jué)得這一次他們倆會(huì)和好嗎？
幻燈片16。
師：瞧，兩個(gè)好朋友有沒(méi)有和好？你覺(jué)得小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？
幻燈片17。
師：你覺(jué)得以后大老虎和小老鼠會(huì)怎么相處？
五、教師完整講述故事。
師：故事講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們從頭到尾再來(lái)完整的欣賞一遍這個(gè)好聽的故事吧！
六、延伸。
師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡里面的誰(shuí)？為什么？
師：我們和好朋友相處的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（和好朋友相處應(yīng)該要平等，要學(xué)會(huì)互相謙讓，互相分享。）。
幻燈片18。
師：可是，他們之間還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題？看看誰(shuí)來(lái)了？
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇十三
孩子對(duì)《大老鼠去看小老鼠》這本故事書很感興趣，很喜歡里面的角色，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，很適合這個(gè)年齡段的孩子，每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至是每一句對(duì)白里面，都有可以挖掘的教育元素。
在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)中，我用小老鼠和幼兒交流，以小老鼠的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求，對(duì)于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予積極的肯定與贊賞，并會(huì)讓小老鼠親小朋友一下作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和小老鼠說(shuō)悄悄話的方式來(lái)吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
最后一個(gè)結(jié)束活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，既鞏固了孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解，更重要的是讓孩子直接參與及體會(huì)了，我相信在以后孩子進(jìn)門那一刻，一定會(huì)想起有禮貌的大老鼠?；蛟S，這一禮貌行為的養(yǎng)成，會(huì)使孩子們終身受益。
在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所選擇上，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里，應(yīng)該選擇一個(gè)相對(duì)比較寬廣的活動(dòng)室，有利于孩子融入角色。
在師生互動(dòng)方面，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享，提高與人交往的能力。
由于課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并面向每一個(gè)幼兒，爭(zhēng)取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動(dòng)后，及時(shí)的進(jìn)行反思，尋找成功和不成功之處，認(rèn)真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
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老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇十四
《小老鼠與大老虎》這個(gè)繪本主要講了一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對(duì)很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯?wèn)題波瀾迭起，這些小小的問(wèn)題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會(huì)讓孩子感覺(jué)到繪本故事的親近，他們?cè)陂喿x中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。
整個(gè)繪本還采用對(duì)比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時(shí)投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創(chuàng)口貼到“大老虎”身上的創(chuàng)口貼。富有趣味的設(shè)計(jì)，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁。
這堂課在我上之前已經(jīng)看兩個(gè)老師上過(guò)了，第一個(gè)老師上的時(shí)候是完全按照繪本上的故事講的，然后讓幼兒一幅幅圖觀察，講，本身故事就很長(zhǎng)，這樣分開像看圖說(shuō)話一樣的形式講述，把整個(gè)繪本拆的很散，幼兒注意也不能集中。第二個(gè)老師注重幼兒的對(duì)故事本身的傾聽，她是以故事的形式講述的，將繪本中原來(lái)的對(duì)話以第三者的身份講了出來(lái)，這樣雖然整體性好了，但是，我覺(jué)得失去了繪本的意義，繪本最重要的是圖，如果以傾聽為主要目標(biāo)，以故事的形式講述，圖就成了輔助。結(jié)合本班幼兒喜歡表演的特點(diǎn)，我在上課時(shí)將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)圖中大老虎和小老鼠的表情、神態(tài)、動(dòng)作上，然后讓幼兒體會(huì)繪本中兩個(gè)動(dòng)物的心理變化，從而理解好朋友正確的相處方式。想的很好，可是由于我是新教師，對(duì)課堂的把握不好，導(dǎo)致上下來(lái)還是效果不好，我的最大問(wèn)題就是教師的應(yīng)對(duì)策略。在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得在以后備課時(shí)，我必須讓自己想的更仔細(xì)些，比如如何跟進(jìn)，是語(yǔ)言跟進(jìn)，還是問(wèn)題跟進(jìn)；在語(yǔ)言跟進(jìn)中是用過(guò)渡性語(yǔ)言還是總結(jié)性語(yǔ)言；在問(wèn)題跟進(jìn)中是追問(wèn)還是反問(wèn)，如何讓自己的提問(wèn)不重復(fù)，回答有技巧；繪本的語(yǔ)言什么時(shí)候該出現(xiàn)，是講述還是總結(jié)、提升這些都值得好好思考。
在課后再與其他老師研這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的活動(dòng)設(shè)計(jì)很死，將繪本上成看圖說(shuō)話的情況很多，繪本，應(yīng)該更多的給孩子自己閱讀的機(jī)會(huì)。而同樣一節(jié)課，上法可以很多，主要是制定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，然后圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)定一條線索，教師緊抓這條線索讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，這樣才是一個(gè)好教師應(yīng)該做到的。
老虎老鼠犀牛寫范文（15篇）篇十五
這節(jié)課中，我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過(guò)程中，挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力，同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們讀繪本，從讀中引導(dǎo)學(xué)生即興說(shuō)感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長(zhǎng)，故事的生長(zhǎng)，教學(xué)的成長(zhǎng)，教育本身的成長(zhǎng)。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來(lái)越激烈時(shí)，孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了，于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。
能在學(xué)習(xí)故事中讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，比如說(shuō)學(xué)生看圖進(jìn)行概括故事的內(nèi)容，盡管一年級(jí)的學(xué)生只能說(shuō)出簡(jiǎn)短的一句話，甚至是一句話都難以說(shuō)完整，但是通過(guò)教師的不斷反復(fù)引導(dǎo)能逐步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)故事習(xí)得道理。對(duì)于朋友的相處來(lái)說(shuō)，向一年級(jí)的孩子講大道理顯然是效果不明顯的，但是通過(guò)該繪本故事的學(xué)習(xí)，相信孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)到了與人相處之道。盡管很多孩子在交流過(guò)程中只是簡(jiǎn)單地說(shuō)出：不能欺負(fù)同學(xué)，不能自己吃大的，讓同學(xué)吃小的等等簡(jiǎn)單的話，但是相信孩子們?cè)诠适轮幸延兴I(lǐng)悟。
當(dāng)然，本次教學(xué)，自我感覺(jué)還是有很多不足的地方：首先最大的問(wèn)題是課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)。由于在教學(xué)過(guò)程中怕時(shí)間來(lái)不及，在很多環(huán)節(jié)還是比較趕，沒(méi)有給學(xué)生充分的展示時(shí)間，其次是在教學(xué)過(guò)程中自我感覺(jué)自己講的太多，學(xué)生講的還不夠。由于一年級(jí)識(shí)字量有限、朗讀能力較弱，因此在繪本教學(xué)過(guò)程中，很多內(nèi)容都是老師在讀、演繹，而學(xué)生只是一旁的聽眾，沒(méi)有真正參與其中。這也是低年級(jí)教學(xué)中的一大難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)，也是我今后為之努力的方向！