閱讀是一種享受，而寫讀后感則是我們將這種享受轉化為文字的一種方式。現在，讓我們一起來看看一些精選的讀后感范文，希望能給大家寫作帶來一些靈感和啟示。
足球讀后感（通用19篇）篇一
“四喜”聽到這個名字大家想到的是“四喜丸子”吧！“四喜”是由四個人組成的一個足球隊名，這四人分別是：陳春喜、白小水、劉明和秦山。他們四個人的成績差得不行還淘氣，經常被叫到校長室接受批評，他們在校長面前也表現得沒大沒小，校長十分不滿。
他們學校沒有一位男性老師，所以學校沒有足球隊，這讓喜歡足球的四個人感到失望。他們不敢在學校踢球，因為他們的學習成績不好，到學校踢球同學們會笑話他們說：“成績不好還踢球，真不知道羞！”老師們也會說：“還踢球呢！真是太放松了，我都替你們著急！”同學們嘲笑他們，老師也訓斥他們，但他們不放棄，堅持踢足球。
校長建了一個足球隊，還給他們找了一位足球教練，教練名叫孫夢天。每次他們練累了有所松懈時，孫教練總是會在旁邊給他們加油、鼓勁，他們的足球踢得越來越好，終于在一次比賽中取得了勝利。
我們也要學習“。
四喜”他們堅持自己的理想，刻苦努力的精神，這樣一定會成功。
足球讀后感（通用19篇）篇二
《足球大俠》里有一篇《目瞪口呆》的故事，里面主要寫了陳春喜不愿意和女同學比賽踢足球，因為男同學和女同學比賽踢足球，別人就會笑話男同學，后來陳春喜被校長幾句話說服了，男生就跟女生比賽踢足球了。
如果沒有女同學和男同學的配合，那么，陳春喜是不可能獨自踢足球的，因為很多事情都是要大家一起配合，才能完成的。“眾人拾材火焰高”嘛！
這個故事還使我想起了《西湖民間故事》里的《七星缸》，如果就靠老百姓來把火龍打死的話，是不太可能成功的，最后是老鐵匠出謀劃策，和杭州老百姓一起配合煉了七只大鐵缸，然后火龍才被他們趕跑了。
讀了這些故事讓我們明白了很多事情都是要和大家一起配合才能完成，只有大家齊心協力才能把事情做好。（讀后感聯系讀過的其他書，是一種非常好的方法哦！）。
足球讀后感（通用19篇）篇三
讀書感悟：前兩天讀了一本書，《世界上最偉大的推銷員》，暢銷經典，經久不衰。然而，讀完之后，我竟沒什么感覺，似乎麻木了。
先扯點閑蛋。原本打算用電腦閱讀的，pdf文檔共143頁。后來，看到本書是以故事敘述開頭的，于是我立馬改變了主意。因為我有個毛病，對于抒情、敘述之類的書，我用電腦是無法專心致志聚精會神地閱讀，很容易走神分心，走馬觀花，吸收不好。于是，我就搞了份txt的文本，然后用mp5閱讀，不到兩天就完事了。
故事以老年的海菲和其仆人為線索展開，一位是商業王國的締造者，一位是忠心耿耿的仆人。海菲，一個曾經一無所有的.牧童，用自己不屈不撓的意志，身陷困境卻不忘誠摯的愛心，最后感動了主人帕薩羅，并得到了主人的贈予，即十張珍貴的羊皮卷。而羊皮卷的內容，作者穿插在了敘述的故事中。故事結束后，昨者抒寫了十則經典的成功誓言。
一個古老的故事，十張珍貴的羊皮卷，十則成功的誓言，構成了這本《世界上最偉大的推銷員》。
老實說，我一直以為這本書是寫一個人的傳記，主人公是喬吉拉德，或者原一平，或者諸如此類的世界頂級推銷大師。可是，讀過之后，我發現我錯了，錯得離譜，有點失望。其實，這是一本自我激勵、心理暗示的成功勵志型書籍，旨在培養一個人的自信和堅定不移的執行力，甚至激發一個人的潛能。只要堅持四十五周，每天早中晚誦讀，屆時，你會發現，你已經發生了翻天覆地的變化。相信自己，你一定可以，成功是堅持后的結果。
整本書，我印象最深的是這兩句話：一、只要決心成功，失敗就永遠不會把我擊垮；二、世界上最偉大的秘密就是，你只要比一般人稍微努力一點，你就會成功。
網上對這本書的評價超高，99%都說非常好。可是，讀完之后，我發現，我并沒有想象中的激情澎湃。相反，我很淡定，心平氣和。我承認，羊皮卷和成功誓言的確寫得很好，遣詞造句，雋永深刻，朗朗上口，鼓舞人心。但是，奇怪的是，我竟麻木不仁，幾乎沒有感覺。后來，我想了想，可能是成功學的語錄視頻我以前看了不少，所以如今漸漸冷淡了，早已過了激情的時刻。
不過，我在想，如果我不是無紙化閱讀，而是手捧這本銷售圣經，那么感覺是否會有所變化呢？畢竟，手捧書籍，可圈可點，寫寫劃劃，也不失為一件愜意之事。
作者文章結尾時，推薦了一份書單，列舉了所謂的好書。我猶豫了，和這本書一個類型的，像《高效能人士的七個習慣》和《思考致富》等等，諸如此類的自我激勵的書，我是否還有必要讀呢？我真不知道。
求真相，求指點，求心靈的召喚。
足球讀后感（通用19篇）篇四
讀這本書的時候，我的整顆心都被提起來了，隨著書里面的情節展開仿佛自己已經置身其中，成了書里面的人物，隨著一起驚或喜。當讀到“這球直奔孫天夢的腦袋，要命的是，孫天夢現在正背對著球門……”時，我心里一驚：“孫老師，趕快閃開啊!”“此時，孫天夢似乎聽到了雷鳴般的喊聲，只見他腦袋微微一轉，眼睛余光可能看到了飛來的足球。他沒有躲閃，就在這千鈞一發之際，只見他身子輕輕向后一仰，在倒下時，他雙腳離了地，身子整個騰空了;在左腳下降的同時，他的右腳在空中畫了一個漂亮的弧線。”當時，我被這一系列的動作看得目瞪口呆，忍不住大呼一聲：“孫老師，你的球技太厲害了，不愧為足球大俠的稱號!”仿佛我也在現場觀看他踢球一樣。
在故事中，四個人發生了很多有趣的故事，可不管發生什么事，“四喜”都能團結，互相幫助，并不放棄踢足球。讀了這本書，我不僅更了解足球了，還懂得了友誼的珍貴。
足球讀后感（通用19篇）篇五
《足球大俠》里有一篇《目瞪口呆》的故事，里面主要寫了陳春喜不愿意和女同學比賽踢足球，因為男同學和女同學比賽踢足球，別人就會笑話男同學，后來陳春喜被校長幾句話說服了，男生就跟女生比賽踢足球了。
如果沒有女同學和男同學的配合，那么，陳春喜是不可能獨自踢足球的，因為很多事情都是要大家一起配合，才能完成的。“眾人拾材火焰高”嘛！
這個故事還使我想起了《西湖民間故事》里的《七星缸》，如果就靠老百姓來把火龍打死的話，是不太可能成功的，最后是老鐵匠出謀劃策，和杭州老百姓一起配合煉了七只大鐵缸，然后火龍才被他們趕跑了。
讀了這些故事讓我們明白了很多事情都是要和大家一起配合才能完成，只有大家齊心協力才能把事情做好。
足球讀后感（通用19篇）篇六
今天我讀了《足球大俠》里的第五個故事――《目瞪口呆》。
這個故事講的是立新小學成立了一個正式的男子足球隊，也成立了一個陪練的女子足球隊，比賽的過程中，因為女生們踢不過男生，所以她們就一起上去搶球，但是因為男生不夠團結，而且瞧不起女生，所以最后平局了。
我覺得男生不是踢不過女生，而是沒有女生團結，要不然也不會打成平手。
這個故事讓我聯想到了《龜兔賽跑》。男生就像兔子一樣有點瞧不起女生，而女生就像是烏龜一樣，雖然實力不如男生，但是她們努力追趕著男生，最后也讓她們給趕上了。
這個故事告訴了我們，要像女生一樣團結，因為只有團結起來，力量才會大，同時在任何時候都不能像男生一樣驕傲自滿，輕視對手。（可以聯系拔河比賽啊！）。
足球讀后感（通用19篇）篇七
今天我讀了《足球大俠》里的第五個故事——《目瞪口呆》。
這個故事講的是立新小學成立了一個正式的男子足球隊，也成立了一個陪練的女子足球隊，比賽的過程中，因為女生們踢不過男生，所以她們就一起上去搶球，但是因為男生不夠團結，而且瞧不起女生，所以最后平局了。
我覺得男生不是踢不過女生，而是沒有女生團結，要不然也不會打成平手。
這個故事讓我聯想到了《龜兔賽跑》。男生就像兔子一樣有點瞧不起女生，而女生就像是烏龜一樣，雖然實力不如男生，但是她們努力追趕著男生，最后也讓她們給趕上了。
這個故事告訴了我們，要像女生一樣團結，因為只有團結起來，力量才會大，同時在任何時候都不能像男生一樣驕傲自滿，輕視對手。
足球讀后感（通用19篇）篇八
正是場面的火爆激起了我對踢足球的渴望，于是，我參加了足球訓練班。
剛開始踢足球時，我很笨拙，老是被搶球，慢慢地，在教練的指導下，我。
有歡笑有淚水，有。
成功。
有失敗，既需要個人技術又要團隊精神，這就是足球的樂趣。
足球讀后感（通用19篇）篇九
足球是一個十分有趣的運動，它既可以當做比賽又可以作為游戲活動。在足球比賽中，足球場上有兩隊參賽者，每隊11人，大家團結合作把球踢入或頂入對方的球門內，就可得一分，比賽結束后誰的分數多誰就是獲勝者。
在足球游戲中，有很多花樣，比如說：顛球游戲、踢球出圈和足搶球。在這些足球游戲中，我最喜歡的是傳球游戲，它主要的目的是想讓每個練習的球員提高運動中傳球和接球的技術，培養配合意識。這個游戲要準備兩個足球，將參加的人平均分成相等的兩組，成縱隊站于出發線后，兩隊相距5米，每組各出一名傳球接力隊員站于發線8米處的兩個固定位置。聽到游戲開始的口令后，排頭隊員運球或將球傳到本隊接應隊員腳下，接應隊員回敲，排頭隊員必須繞過接應隊員后再將球傳給本隊隊員，依此類推，先做完并返回的隊伍為勝。這個傳球游戲一般是新手入門玩的游戲，很有意思吧！當你技術熟練的時候，你可以規定傳球為固定腳法。如果你想玩的更有意思，你可以玩搶球游戲。將參加者分成兩排，左右兩臂間隔，站在中線兩側10~15米處，在每兩人中間的中線上放一個足球，當信號發出后，參加者立即沖上搶球，先用腳控制住球者為勝。這個游戲既培養參加者反應能力又培養了搶球技術。
這本書讓我了解到足球游戲的樂趣，還讓我學習許多足球的專業知識。書是人類進步的階梯，多多讀書可以增長知識，還能了解生活中的一些見聞哦！讓我們一起多多讀書，好好學習吧！
足球讀后感（通用19篇）篇十
我覺得謝遠彬寫的《足球帶給我的》這篇作文對我很有啟發，原來我非常的不愛遠東看了些援兵的這篇作文之后我非常愛運動，老師還經常讓我上場踢足球，謝遠彬在足球場上的那種殺進多么的兇猛，我非常感謝謝遠彬讓我愛上了運動謝謝！
現在我還是那樣非常喜歡寫作文，我覺得謝遠彬中的足球慢慢成了我們的“伙伴”這句話對我很感興趣，足球成了我們的伙伴，足球原來是我們的伙伴啊！
作文來自我們的生活我們要仔細觀察自己生變的每一件事，通過這些同學張我真正的.明白作文是來自我們現實生活的，我要向他們學習，做一個對周圍的人和事都非常留意的有心人，做一個熱愛生活的人！
足球讀后感（通用19篇）篇十一
近期，學校舉行了各系的足球比賽，活動宗旨：豐富各系學生的校園文化，推廣足球運動，加強各系之間的聯系與溝通，提高各系足球隊員的足球競技水*，增強各系之間的友誼。培養我校學生的團結協作和勇于拼搏的精神。經過比賽歸結以下主要幾個特點：
一、比賽情況。
1、賽前登記好參賽人員名單，要求比賽雙方隊員穿戴或配置易于分辨的服飾或標志，以方便更多觀賽者觀賽，并有助于工作人員準確，及時作好記錄，統計工作。
2、賽前安排布置好工作，責任具體到人，以縮短適應期，增強比賽規范性，準確性。
3、比賽中，我系隊員英勇善戰，頑強拼搏，隊員之間積極配合，摔倒受傷卻依舊堅持比賽。
二、后勤。
各系的后勤工作做得很到位，盡管是小組賽，各系啦啦隊都很賣力，各系服務都到位。我系生活部的干事后勤工作很到位，給球員們送水，準備藥品，大家也給了系隊員許多的鼓勵和關心。
三、優點。
1、我們藥物工程系的足球隊員們在比賽中頑強拼搏，永不放棄，充分表現出我系的奮斗精神。
2、在各種不利因素的影響下，各系的隊員們都充分發揮自身的實力。
3、各系都發揚友誼第一，比賽第二的精神，上下一心，團結一致，給全校師生帶來的是一場豐富的視覺盛宴，同時賽出水*，賽出成績，賽出風格。
4、我們校通過精心策劃、積極準備、合理安排，使本次足球賽在有條不紊中體現了“公正、公*、友誼”。超過了預期效果，且各隊在比賽中表現都很出色，打出了好成績。
四、不足之處。
1、比賽急躁、不善于控制比賽的節奏和把握時機。
2、防守上，我們很不理想，應加強防守能力。
五、認識和體會。
1、學生會安排工作、落實工作，把任務合理分配，人員安排到位各部門要落實分工，部長以身作則，帶領安排到每位干事的工作任務，在工作中要不斷溝通協作。
2、舉辦一個活動要有明確且了解整個活動流程安排，注意做好每個細節工作。人的精力、時間和能力是有限的，需要集合眾人的力量才行。
通過本次比賽，加強了各系之間的交流，增進友誼，加強合作，提升團隊合作精神，有利于各系向更好的方向發展。
足球讀后感（通用19篇）篇十二
綠茵茵的草地，還有一排觀眾席，這真是一個踢足球的好地方，放了學，孩子們一窩蜂地跑了過來。
他們用幾個書包壘成兩個球門，就這樣一場激烈的足球賽就開始了，那個留*頭的守門員，目不轉睛對地盯著前方，絲毫不敢放松警惕，他彎著腰，曲著腿，一雙手帶著皮手套，簡直像是足球賽上真正的守門員。
“快點，快點，快去看足球比賽。”不知那個小孩喊了一聲，只聽“嘩”的一聲，孩子們全都來到了足球場的椅子上了。
人們的目光都盯著賽場，那個戴紅麥子的小女孩，往外探著頭，生怕錯過了那精彩的一幕。
這場足球賽可真激烈，連高個子叔叔都被吸引過來了，他目不轉睛地盯著這場球賽的賽況如何，所有人都為孩子們叫好。
可那個紅衣服的小男孩不服氣，也想上去撲住幾個險球。
這場足球賽太精彩了，所有人都忘了回家。直至球體完了，小朋友才戀戀不舍地回了家。
——足球比賽總結。
足球讀后感（通用19篇）篇十三
足球大俠》這本書是媽媽在網上買的，我十分喜歡看。
這本書講的是有四個男孩（四喜）非常喜歡足球，從小學開始他們就熱愛著足球，但是在學校里沒有足球場，也不讓他們踢。這并不妨礙他們喜歡足球。他們四個人發生了很多事情，可不管發生什么，他們始終相互團結、互相幫助、關心集體、愛護朋友，始終有一顆心永不放棄永不言敗的恒心。
直到有一個叫孫天夢的老師降臨，他有著足球大俠的稱號。他用倒立的方式和大家見面，倒掛金鉤的腳法，征服了同學，贏得了老師的尊重，四喜對他更是佩服的五體投地，孫老師為足球不屈不撓、為航天夢執著的精神，值得我們在學習上、生活中好好學習，要勇于超越自我。
通過這本書，讓我更加喜歡踢足球，懂得了團結、永不放棄的集體力量，更體現了老師與同學之間的深厚友情。四喜的見義勇為、多做好事行為，值得我們學習，我一定要學習他們那種團結友愛、永不言敗的精神，為了自己的夢想而努力。
足球讀后感（通用19篇）篇十四
2、資本主義發展，要求改變現狀。
3、美國等西方列強的入侵。
二、武裝倒幕。
1、倒幕派的形成。
2、幕府統治被推翻。
1868年伏見、鳥羽戰役。
1、時間：1868年。
2、性質：資產階級性質的改革。
3、改革內容。
政治方面：
經濟方面：
軍事方面：
教育習俗方面：
a積極性：走上了……擺脫了……。
b消極性：保留了……走上了……。
足球讀后感（通用19篇）篇十五
教學目標1.了解明治維新前夕日本幕府統治與鎖國政策。
2.知道倒幕運動。
教法多媒體展示法、引導激趣法學法表格歸納法教學內容。
及過程情景導入。
一、德川幕府與鎖國時代。
大約在150年前，位于太平洋西岸的島國。
日本，在西方殖民者堅船利炮的脅迫下，遭遇。
了巨大的生存危機。出人意料的是，它將此作。
為自己迎頭趕上的歷史機遇，并最終成為唯一。
擠入帝國列強行列、靠侵略擴張自己的國土外。
建立殖民地的亞洲國家------。
背景：19世紀中期的日本社會狀況。
幕府。
幕府：原指出征時將軍的軍營，后來日本武士的首領---將軍控制了中央政府，就把以將軍為首的統治稱為幕府統治。將軍幕府實際上是朝廷之外的政府，在首都的中央政府名存實亡。從一開始幕府就被一些實力強大的家族控制。最后一個幕府是德川幕府。
二、倒幕運動原因：
(1)農民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化。
(2)面對民族危機和社會危機，德川幕府束手無策。
明治天皇名睦仁。
幕府的腐朽統治，使日本社會階級矛盾日益尖銳。資本主義列強的入侵激化了國內矛盾。
內憂外患使日本的封建統治危機四伏。
足球讀后感（通用19篇）篇十六
《足球大俠》這本書是媽媽在網上買的，我十分喜歡看。
相幫助、關心集體、愛護朋友，始終有一顆心永不放棄永不言敗的恒心。
直到有一個叫孫天夢的老師降臨，他有著足球大俠的稱號。他用倒立的方式和大家見面，倒掛金鉤的腳法，征服了同學，贏得了老師的尊重，四喜對他更是佩服的五體投地，孫老師為足球不屈不撓、為航天夢執著的精神，值得我們在學習上、生活中好好學習，要勇于超越自我。
通過這本書，讓我更加喜歡踢足球，懂得了團結、永不放棄的集體力量，更體現了老師與同學之間的深厚友情。四喜的見義勇為、多做好事行為，值得我們學習，我一定要學習他們那種團結友愛、永不言敗的精神，為了自己的夢想而努力。
足球讀后感（通用19篇）篇十七
3、掌握明治維新的相關史實重點幕府統治危機、倒幕運動、明治維新難點分析明治維新的影響(積極、消極)。
今天讓我們一起來學習第4課：日本明治維新。
學生根據情景內容，各抒己見。
創設問題情境，利用視頻的直觀性吸引學生興趣，進而產生探知欲望講授新課名詞解釋。
(師導)什么是明治維新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年號，“維新”即改革。
過渡：日本是在怎樣的情況下進行這次改革的呢?
(1)德川幕府與鎖國時代。
1、指導學生粗讀教材，了解19世紀中葉日本的基本情況，教師簡介幕府和幕府統治。
師：德川幕府統治時期的社會出現了什么問題?依據是什么?
國內危機：社會矛盾尖銳。
國外危機：列強入侵。
(2)倒幕運動。
師：當時的日本面臨淪為半殖民地的危險。
(指導學生閱讀教材，回答以下問題)。
1、倒幕運動發生的原因有哪些?
2、武裝倒幕的經過和結果?
時間：1868年1月。
代表：倒幕派。
過程：發動政變，擁立睦仁天皇親政。
結果：結束幕府統治，改年號“明治”，遷都東京。
2、知識拓展——明治天皇。
3、明治維新的內容以表格的形式讓學生填寫。
包括：政治方面、經濟方面、軍事方面和社會文化教育方面。
內容一欄由學生閱讀教材后自己完成，課件將以下內容依次展示到相應表格內：“廢藩置縣”“殖產興業”征兵制“文明開化”
足球讀后感（通用19篇）篇十八
一、知識與能力：通過引導學生分析明治維新的背景、內容、影響、性質，培養學生的分析、歸納、理解和概述能力;通過對明治維新的評價，使學生能初步學會運用歷史唯物主義觀點，一分為二地評價歷史事件。
二、過程與方法：利用教材上的圖片與材料，讓學生感受明治維新前后日本社會各方面的變化，通過對比，讓學生自然產生思考：為什么明治維新使日本擺脫了貧窮與落后，走上了發展資本主義的道路。
三、情感態度與價值觀：通過明治維新，日本走上了發展資本主義的道路，實現了民族的振興，成為亞洲的強國，從而教育學生要善于學習別人的長處，要堅持改革與開放。
教學重難點。
重點：明治維新的內容和影響。
難點：明治維新的背景和明治維新能夠成功的原因。
二
教學過程。
(一)新課導入。
19世紀中期，許多遭到歐美列強侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經過明治維新，迅速實現了從農業社會向工業社會的轉變，成為亞洲第一個走上近代化道路的國家，避免了與其他亞非拉國家相同的命運。
明治維新是怎樣發生的?日本為什么會成功?
足球讀后感（通用19篇）篇十九
去年臨放寒假前想著去圖書館碰碰運氣，看能不能找到本好書，現在看來我還是挺幸運的。一開始是書名吸引了我的注意力，因為我知道足球的改革最能體現一個國家的體育環境，而且其中的故事定是傳奇。
這本書讀完之后，我最大的感受就是我們與日本有差距的原因是在根上，樹根是健康的，樹才會茁壯成長，反之就是我們看到過的職業足球的假、賭、黑，國家隊成績的不敢入目，乃至人們對中國足球失去信任。出現問題就得解決，而我們在尋找解決方法的時候往往有些好高騖遠，想學德國、英國、西班牙、巴西，但別忘了我們的鄰國日本。日本明治維新的歷史背景可以分為兩個方面來看，日本國內幕府封建統治出現危機，幕府實行幕藩體制，推行嚴格等級制度，社會矛盾日益激化。對外方面，閉關鎖國政策使日本逐漸落后于世界發展的大趨勢，1853年起英美等西方國家入侵，面臨淪為殖民地的危機。而上個世紀初期的日本足球也面臨著恐韓（韓國）又恐中（中國）的外患以及國內足球無人問津的內憂。看來日本人歷來就有改革的傳統，一旦出現了問題，總有人站出來呼吁改變，明治時期有吉田松陰、大久保利通，而日本足球有川淵三郎們。
足球世界從來都是結果決定一切，19第三屆遠東運動會上日本0:5大敗于中國，2:15慘敗在菲律賓腳下（至今這仍是日本國足歷史中失利比分差距之最），南非世界杯日本隊成為了亞洲第一支在非本土世界杯中殺進十六強的'球隊，而且日本隊自第一次參加世界杯以來，再也沒有缺席過任何一屆世界杯，日本女足也在的德國奪得女足世界杯冠軍。從結果來看日本足球的明治維新初見成效，然而日本國家隊的成績只是日本足球崛起的一種體現，其在日本國內的影響力更值得我們去關注和學習。日本人根據自身的民族文化、身體條件、歷史背景、足球環境和體育大環境所進行的循序漸進的改革至今讓每一個喜愛足球的日本人都找到了歸屬感。日本足球在最初的設計理念就將青少年、球迷群體納入制度設計，因此社會凝聚力成為日本足球強大的生命力，足球不再是無水之源，嶺上之花，擺脫了曲高和寡，自娛自樂的尷尬。說到這就得提一提最著名的地域密著型理念了，俱樂部確保與地域居民、自治體和企業的三位一體化，讓俱樂部與當地社會共治、共有，最終實現共享。想想日本的足球俱樂部是不是更加接地氣呢，這和他們的足協以及政策的制定者不無關系，因為日本足球人從一開始就秉承著足球不只是運動，更重要的是它包含了內在的精神價值，它意味著打拼、奮進、自我發現與自我實現，意味著尊重對手，團隊協作，這些不無促進這一個人的成長，提升著一個人的境界。
這本書中有一章的標題叫做《大樹之根》，看到這我突然興奮起來，我很好奇日本足球的根為什么這么健康，原來j聯盟從誕生的第一天起，整個日本職業足球就被納入了日本社會的法制框架。在日本有這么兩個法律概念，財團法人以及社團法人，像日本足協就是財團法人，它是日本國內主辦j聯賽、jfl聯賽（全國業余足球頂級聯賽）、女子足球聯賽及天皇杯、全日本女子足球錦標賽等官方賽事和選拔組建國字號的團體，而j聯盟則是社團法人，j聯盟是日本足協旗下專門管理運營j聯賽的團體。雖然日本足協和j聯盟都屬于公益性民間機構，沒有任何來自國家財政稅收資金的流入，但是財團法人的法人資格在于財產本身，而日本足協的原始資產多來自于大型企業或皇族的囑托，社團法人的法人資格在于俱樂部本身。()根據日本的《公益法人認定法》，財團法人與社團法人一旦目的事業失敗、破產，就會遭受被解散的命運。其中目的事業失敗的判定標準特別有意思，如果從事的事業未能達成或偏離了當初成立是的初衷就會被認定為失敗。我們再來看看日本足協成立的初衷是什么，第一是讓體育使日本變得更美好，為地域社會做貢獻，第二是提高日本足球水平和促進足球普及，振興體育文化和推動國民身心健康，為國際交流和友好貢獻力量。而最主要的是管辦分離，日本足球的監管工作是由文部省根據法律進行監管，辦則是由足協來施行。如此看來日本足球之樹的根是很健康。