一年級教案的編寫需要靈活運用各種教學方法和手段，以滿足不同學生的學習需求。請大家一起來看看下面這些經典的一年級教案，相信會對大家的教學工作有所幫助。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇一
一、教學內容：
圖形的拼組（教科書27~30頁）。
二、教學目標：
1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
3、能根據要求自己操作學具。
4、注意所學知識的前后練習。
三、教學重點、難點：
初步感知圖形之間的關系。
四、教學建議：
本單元教學的關鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關系。
1、平面圖形的特征。
例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關系。
2、立體圖形的特征。
例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形的關系，從而學習用聯系變化的觀點看待事物。
五、課時安排：
1、平面圖形的拼組1課時。
2、平面圖形的轉換1課時。
3、立體圖形的拼組1課時。
課題一平面圖形的拼組。
課型：實踐活動課授課時間：第周第課時。
教學內容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。
教學目標：
1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
3、能根據要求自己操作學具。
4、培養學生團結協作的精神。
教學重點：
平面圖形之間的關系。
學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。
教學過程：
一、激趣導入：
小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？
二、學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識：
1、做小風車：
（1）小朋友們，我們一起來做一個小風車。
（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據例1要求：沿虛線折一折。
（3）匯報交流自己折后的發現，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。
（4）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。
2、平面圖形的關系：
（1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。
（2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。
（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。
（4）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。
（5）全班共同交流，學生到黑板上演示。
（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？
三、練習：
1、完成28頁做一做：你會用一個剪出一個嗎？
（1）先讓學生獨立思考，想各種辦法。
（2）教給學生最簡單的方法。
（3）讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發現了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉化的，從而學習用變化的觀點來看問題。
2、完成練習六第1題：用拼一拼。激發學生的想象力，增加學習的興趣。
3、完成第2題。
4、自己想想還能用什么拼成什么？
5、30頁教你折紙飛機。
四、小結：
1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？
2、談一談你的收獲。
課題二平面圖形的轉換。
課型：新授課授課時間：第周第課時。
教學內容：教科書第27頁。
教學目標：
1、創設探究式的教學氛圍，讓學生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。
2、讓學生在自主探究的過程中，充分發揮自己的個性特長，引導學生探究各種平面圖形之間的關系。
3、在活動中，進一步培養學生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發學生探索數學的樂趣，發展學生的創新意識。
教具準備：教師準備自制課件，做好的風車等；學生準備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！
演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的.向導。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種平面圖形。）。
這些圖形，已經是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學習如何將它們進行轉換。（板書課題：圖形的轉換）。
二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征。
演示：豆豆送來長方形和正方形。
瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）。
1、認識長方形、正方形的邊。
你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）。
演示：四條邊分別閃爍，變色。
請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導學生認識長方形的兩組對邊。
好！我們已經認識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？
豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？
正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（指幾名學生口答。）。
他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。
2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。
大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學生操作、探究、交流，教師指導。
誰愿意把你找的結果告訴大家？
三、探究平面圖形之間的關系。
剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）。
還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）。
現在，豆豆要來考靠大家。
1、長方形轉換成正方形。（出示一張長方形的紙。）。
你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學生邊做邊講。）。
2、正方形轉換成三角形。（出示一張正方形紙。）。
怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看！（學生邊做邊講。）。
3、圓轉換成正方形。（出示圓和正方形。）。
圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法?？疵靼琢耍涂梢詣邮謥碚垡徽?、剪一剪（學生操作。）。
4、不規則圖形轉換成規則圖形。
藍色學具盆里，還有很多不規則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學過的圖形？
四、小結。
今天這節課你學會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們去探索，下節課，我們接著來學習。
課題三：立體圖形的拼組。
課型：實踐活動課授課時間：第周第課時。
教學內容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習六37。
教學目標：
1、感知立體圖形之間的關系。
2、能根據要求自己操作學具。
3、培養學生團結協作的精神。
教學重點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關系。
學具準備：長方體、正方體積木塊。
教學過程：
一、導入。
二、學生活動。
1、教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發現了什么？拼完后在小組內互相交流一下。
2、學生進行拼組活動。
3、小組內交流自己的體會。
4、全班共同交流?？偨Y出立體圖形之間的轉換關系。
三、練習。
1、28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉換的活動。
用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱，學生獨立操作即可。做完后談談自己的體會。使學生看到平面圖形與立體圖形的關系。
2、第3題：這是一道數小正方體個數的題。
數正方體的個數。
3、第4題：這是一道連線題，考查學生的空間感。
給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學生判斷這三個面哪個是它下面的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。
4、第6題：這是一個拼圖的活動。
在里填入適當的序號，拼出熊貓頭。
5、第7題：
6、用1423做成一個，數字4的對面是數字（）。
四、小結：
1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？
2、談一談你的收獲。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇二
通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數大小”的活動，體會小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。
【教學重、難點】。
歸納小數的`性質：小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。
【教學過程】。
一、探索小數的性質。
出示課件。
讓學生說明三個小數相等，如0.1米=0.10米=0.100米，小數末尾添上0，小數的大小不變。
1.涂一涂、比一比。
讓學生在第10頁的方格圖上涂出0.2和0.20，進一步感受到這兩個小數一樣大。
2.比較、歸納：
讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應的分數和小數。在全班交流時，通過多個實例，就可引導學生觀察比較，歸納概括出規律。對于這一規律，只要求學生能用自己的語言描述清楚即可。
二、“試一試”。
第1題：學生獨立完成，集體訂正。
第2題：自己選擇一個小數，再寫出兩個和他相等的小數。通過交流，加深對小數性質的理解。
三、練一練：
第1題：獨立完成，集體訂正。
第2題：寫出在指定的兩個數之間的三個不同的小數。這道題的答案可以是多樣的。
第3題：方格里只填一個數字，答案是多樣的，鼓勵學生填出多種答案，但不要求所有同學填出所有答案。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇三
教學內容：
可愛的校園。
教學目標：
1.激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。
2.初步形成良好的觀察習慣。
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
重點難點：
1.使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。
2.初步形成良好的觀察習慣有序化。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學過程：
一、創設情境，引入教學。
活動一：我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友)。
2.你能用一句帶有數字的'話說一說你都看到了什么嗎?
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?(想)。
1.出示主題圖。
2.觀察小動物。
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
3.用帶有數量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?
怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數)。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇四
1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
2．培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。
掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
會用不同的標準進行分類。
復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）
1．出示例2
觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。
2．小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3．指導看書。
a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。
1．分圖形（第30頁第4題）
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結果。
2．分圖片。（第31頁的第5題。）
3．小結分類方法。
師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。
4．混合練習。（第31頁的第6題）
1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）
引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類。
a．小組活動。（放背景音樂）
b．集體反饋交流。
c．優勝組介紹所有的分法。
上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇五
教學理念：
結合課文插圖和教學掛圖調動學生的積極性，使學生興趣盎然地進入語文的學習。
教學目標：
1、通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。
2、識字：珍、貴等15個生字。繼續培養識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。
教學重難點：
15個生字詞，滲透性識字。
教具：
課件實物投影。
課時：
一課時。
教學過程。
一、創設情景，激發興趣。
同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢？這節課，我們來學習《紀念》。
（采用談話導入新課，這既是學生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學習。）。
二、探究合作，學習新課。
1、師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。認真聽，仔細看。（老師配樂讀課文，學生看書專心聽。）。
2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？（學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。）。
3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？（回憶識字方法，生討論并總結出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。）同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。
4、檢查自學情況。
（1）誰不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學生）。
（2）誰愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。）。
（3）誰有好的方法幫大家記住這個字？（學生討論并回答）主要有以下方法：
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等。
b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等。
c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？
5、除了這些字，你還學會了哪些字？（滲透性識字，不在要求的范圍之內的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。）。
6、再讀課文。同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎？（指三名學生讀前三段，齊讀最后一段。）。
7、指導看圖，理解課文。
（1）、看插圖1，圖上都有誰呀？它們在做什么？
（2）、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎？你認為誰的紀念最珍貴？
8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。
a、學生比賽讀。（指兩名較差學生比賽讀，鍛煉她們的參與意識）。
b、師生比賽讀。（老師和朗讀水平最高的學生比賽讀。不注重結果，通過讀樹立學生信心和參與的勇氣。）。
9、學了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報。）。
三、口語練習，綜合活動。
大家說的很好，看大家有沒有實際行動？我帶大家去公園轉一轉。（課件展示公園）。
誰說說美麗的公園里有什么？三塊牌子上應寫點什么？（大家分組討論，后推薦一名同學說）。
四、歌曲結尾，思想延伸。
公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個大花園里，我們每一個人都要愛護花草樹木，愛護一切需要愛護的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結束課文。
文檔為doc格式。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇六
(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。
1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
3、根據圖意誰能列出相應的算式?
教師板書：10+5=1516-2=14。
4、為什么這樣列算式?說一說你的想法、
(二)小結。
(一)動手操作。
1、用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以)、
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多、
3、小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)、
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4、任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。
(二)教師小結。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果、
(一)找規律。
1、根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎?
2、小組合作交流、
3、指名列出算式，集體反饋、
4、學生匯報，教師板書、
(二)教師小結。
(一)出示圖片：說一說4。
1、請同學們仔細觀察、你會得到什么結果?
2、根據相碰的情況列出加法算式、
(二)出示圖片：說一說5。
1、請同學們仔細觀察、你會得到什么結果?
2、根據相碰的情況列出減法算式、
(三)教師小結。
這節課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。
一些數學知識，可見數學就在我們身邊、
教案點評。
通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的`含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發展了思維、培養了創新意識。教學中以聯系生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在，以及發展數學知識，培養各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇七
教學目標：
知識與技能：
(1)使學生能夠在具體情境中根據物體所在的位置確定前、后、左、右、上、下的物體。
難點：能用語言準確描述某一物體的不同方位教法與學法：教法：情境教學學法：探討交流，多角度訓練教學準備：ppt課件教學過程：
一、游戲引入復習上節課所學的知識同學們，在前面我們認識了哪些位置你還記得嗎?(上、下、左、右、前、后)，那么你現在愿意和老師一起用拍手的形式把它表現出來嗎?上拍拍，下拍拍，前拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍肩，拍拍小手放前面。
二、探究新知。
(1)描述周圍的事物同學們，我們身邊有許多物體，你能說出它們的位置嗎?
1、同桌之間互相邊指邊說。
(2)揭示主題同學們觀察的真仔細啊!這么快就找到了它們的位置，這節課我們就一起來學習“位置”
(3)介紹你的同學誰愿意介紹你的前后左右的同學?介紹到誰，請你站起來向大家揮揮手好嗎?(指明讓學生說，教師作肯定的評價)。
1、學生先與同桌一起，互相介紹自己家物品的擺放2、指明學生在全班做交流。
1、同桌之間(或小組)互相摸一摸，指一指，說一說2、全班集體匯報。
6、學生舉例說明對這句話的理解。
四、課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲?
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇八
通過操作演示，使學生初步了解加法的含義，認識“+”這個符號，能正確讀出加法算式。能通過操作計算5以內的加法，使學生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決，并初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
重點：掌握自己喜歡的計算方法，并靈活應用。
難點：能從不同的計算方法中選擇適合自己的方法。
1、引導學生觀察，初步感知加法的含義。
師：同學們不僅在課堂上可以學到數學知識，在平時的游玩中也能發現并學到數學知識呢！你們看，游樂園里的小丑正在干什么？（利用課件動畫展示主題圖）。
（1）通過電腦反復演示，小丑右手拿著3個氣球，左手又拿來1個氣球。
（2）讓學生說一說圖意。
同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗，再在全班交流。也可由老師引導說：把右手3個氣球和左手1個氣球放在一塊兒就是“合起來”的意思。
（一邊說一邊做手勢表示“合起來”）。
反復演示再指名學生說題意，讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來，從而引出要知道它們合起來有多少，在數學上要用加法計算。
2、學習加法算式。
（1）引導學生說出：由右、左手的氣球的數量抽象出要分別用數字3和1表示。
（2）教師說明：在數學上，要求一共有多少個氣球，就是要把數字3和l合起來。我們可以用符號“+”表示合起來，教師板書“+”。
（3）引導學生數一數3和l合在一起是多少，并說說用數字幾表示。說明：等于4，用“=4”表示。
3、學生借用學具動手操作，加深體驗加法含義。
操作活動：讓每個學生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有幾根小棒。
讓學生親身體驗到把兩只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，用算式3+1=4表示。
4、發散思維，進一步理解加法的含義。
教師啟發、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例，并會口頭列加法算式。
四、教學總結。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇九
1.通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征.
2.培養學生動手操作能力.
游戲準備。
有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木.
游戲過程。
1.學生分為若干小組，每組發給一副積木.
2.以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如：橋、房子等).
3.將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來.
4.全體學生評判出最優作品.
拼一拼，擺一擺。
1.通過游戲，培養學生的空間觀念.
2.培養學生的動手操作能力.
游戲準備。
1.教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具.
2.每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個.
游戲過程。
1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學生看見)。
2.學生根據教師的描述逐步拼擺.
3.教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品.
4.誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得“小小設計師”的稱號.
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇十
《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第八單元第一課時的內容。
(二)教材的地位、作用。
在一年級上冊學生已經學過分類、象形統計圖和簡單統計表等相關內容，在此基礎上，繼續學習本課內容。學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統計圖(1格代表1個單位)的形式呈現數據;進而繪制簡單的條形統計圖，這與象形統計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統計圖的分析中，學生通過閱讀條形統計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據，進一步體會統計的必要性，培養學生初步的統計意識。同時，也為后續學習相關的知識作鋪墊。
教學目標：
知識與技能目標：經歷數據的收集和整理過程，體會統計的必要性，認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標：在自主探索中經歷統計的過程，培養學生初步的統計意識。
情感態度與價值觀目標：學會與人合作，培養合作、交流的意識，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點：
讓學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖。
教學難點：
能根據統計圖中的數據提出問題、解決問題,并依據信息作出判斷和決策。
二、說教法和學法。
一年級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。因此，我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發現的教學方法，指導學生學習本課的內容，力求突出學生的主體性，同時也注重教學內容的生活化。學生的學習活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、合作交流等，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。
三、說教學過程。
根據以上的分析，我安排了以下這幾個教學環節：
(一)創設情境，激趣導入。
為了讓學生樂學，激起學生的學習興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。
(二)參與操作，體驗過程。
這一環節是本課的重點，我通過三個活動來完成。
活動一：數一數，填一填——收集整理數據。沿著新課導入所創設的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統計表，指導學生根據課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。
【設計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數據的必要性，并經歷數據整理的過程?！?。
活動二：數一數，涂一涂——認識條形統計圖。這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學生的好奇心被激發，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統計圖，指出----“這是條形統計圖”(板書)，并讓學生觀察，并明確在這個條形統計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據統計表來示范完成條形統計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作，動手完成統計圖。從統計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動三：想一想，說一說——分析條形統計圖。現代教育論認為，讓學生在親身感受數學中提出問題，在經歷數學中解決問題是學生學習數學，形成技能的方式。我引導學生觀察統計圖，想一想并解決這些數學問題，再請學生說說“根據這個條形統計圖，你還可以提出哪些數學問題”。
(三)開展比賽，反饋深化。
首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能促進學習。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規則，根據比賽規則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數數——記錄——完成統計表等學習活動，收集整理數據，并完成手中的條形統計圖。我根據條形統計圖，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據條形統計圖提出并解決相關的數學問題。
(四)聯系生活，鞏固新知。
練習是學生鞏固新知，培養能力的重要手段，下面這一環節中我緊抓本節課的重點，加以鞏固，加以拓展。
1、體會生活中統計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要用統計，讓學生感受到數學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習。
2、統計課堂評價情況，應用提高?！斑@節課哪個小組表現得呢?你能用這節課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品，完成條形統計圖。
3、調查最愛看的動畫片。我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統計圖”，提出并解決其中的數學問題，同時也使學生對統計的認識上升一個新的高度。
(五)互動評價，課堂總結。
這一環節，我先讓學生說一說：你學到了什么?
(六)課后練習，拓展延伸。
一位數學教學家所言：“數學是現實的，學生從現實生活中學習數學，再把學到的數學應用到現實中去。”所以，我繼續聯系生活實際，設計了拓展延伸，讓學生把數學應用于生活：請調查我們班的同學最喜歡什么活動，把調查結果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統計圖。
四、說板書設計。
這是我這節課的板書設計，力求體現知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點?？v觀整節課的設計，我遵循學生的認知規律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習，經歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中，我立足發展學生學習的綜合能力，在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學習的樂趣與成就。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇十一
教材分析：
“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標準讓學生分類，主要是讓學生在單一標準的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法，體驗分類結果在單一標準下的一致性；而“整理書包”是自定標準進行分類，由于學生已經學會分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分類結果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數學與生活的緊密聯系，同時加強培養學生的動手操作、團結合作及數學表達的能力，激發學生的學習興趣，使學生樹立學好數學的信心，培養學生思維的開闊性和靈活性。
教學目標：
1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學重點：按照確定好的標準進行分類。
教學準備：學習用具，幾何圖形。
教學方法：情境活動參與教學。
教學設計：
(一)創設情境，體驗分類多樣性。
1.猜謎語。
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭相回答：“書包。”
師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?
生：“我自己”“媽媽”。
師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)。
2.整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)。
(1)師：小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。
(2)小朋友們開始互相討論，(整理過程的后期，教師動員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會的幫助不會的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)。
(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數分的，有按書本分的。
(4)組織學生看書。
(5)小結什么是分類，以及分類有什么好處。
(二)分一分。
1.分人物頭像（課本58頁練一練第一題）。
(1)師：請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，老師看哪一組分得又快又好，方法最多。
(2)學生邊說教師邊歸納.
2.分帽子。
(可以按顏色、款式、季節來分。)。
(1)師：老師要送給大家一些漂亮的圖片，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。
(2)生取出圖片看到帽子后進行分類。
(3)小組合作動手分一分。
(教師在傾聽的同時對學生的分法只要是有道理的就予以肯定。)。
(三)練一練。
課本59頁練一練第二題。
(四)總結。
今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?
生：在整理衣服的時候。在整理拼音卡片的時候可以按聲母和韻母來分……。
師：小朋友們以后在生活中還會經常用到。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇十二
【教學目標】。
1、引導學生，根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。
3、體會分類的標準不同分類結果也不同，但總數不變。
4、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。
【教學重點】。
掌握分類方法，感知分類意義。
【教學難點】。
經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。
【教學過程】。
第1課時。
一、激趣導入課題。
師：同學們，你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎？
生：是。
生：是。
師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細，這節課我們就來學習第三單元的分類與整理的按給指定的標準分類。（師板書：分類與整理）請同學們打開課本p27頁看一下主題圖。
（設計意圖：從去超市看入手，激發學生的好奇心，從而順利導入今天學習的內容。）。
二、探究新知。
1、描述感知分類的標準。
（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）。
生：有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。
生1：哪個東西相同的是一類；
生2：每個東西都是一樣的。
生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。
師：對，那你是怎么知道的呢？
生1：我是通過數數知道的；
生2：我認為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。
師：對，通過象形統計圖，我們能快速直觀的看出來，誰是最多，誰是最少的，把它整理到一起。
（3）、導思點拔（課件略圖）。
生：象形統計圖。
（設計意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學生便不覺得突兀，對以后統計知識的教學打下良好的基礎。）。
2、對比體會分類的標準。
師：觀察這兩個表，都是在分這些氣球，為什么分得的結果不一樣？
生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：而它們的總數又是怎么樣的呢？好，讓我們來算一下。（板書）。
形狀顏色。
3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）。
師：那有什么是相同的呢？
生：總數不變。
小結：按不同標準分類，分類的結果也不同，但總數不變。
（設計意圖：讓學生進一步明白生活中分類要根據實際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學生發現，無論怎么分，最后的總數都不變。）。
三、課堂練習。
1、把每組不同的物品圈起來。（課件）。
2、按形狀分一分。（課件）。
（設計意圖：緊跟練習，對新知加以鞏固。）。
四、課堂總結。
同學們，這節課我們學習了分類與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節課的知識要點：
按給定標準分類。
1、事物可以根據形狀、顏色、不同的功能、用途等進行分類。
2、根據同一標準分類，雖然分類結果的呈現形式可能不同，但分類的結果一定相同。
附教學板書：
分類與整理。
形狀分顏色分。
3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）。
按不同標準分類，分類的結果也不同，但總數不變。
教學反思：
本節課教學中，我注重學生已有的生活經驗和知識，引導學生全身心地投入數學學習活動中。比如：本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？”來引入后，讓學生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現分類計數的結果，從而使學生經歷完整的分類和收集、整理、描述數據的過程，為后面的統計教學積累基本的數學活動經驗。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇十三
教學要求。
1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.
2.通過觀察、比較，培養學生初步的觀察判斷能力.
3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.
教學重點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學難點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學設計。
一、活動一：導入。
1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規則嗎?
2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.
這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題.
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
(一)教學主題圖1。
1.出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.
2.教師提問.
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準備怎么解決這個問題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學主題圖2。
1.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現在有7人.
2.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學主題圖3。
1.出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車繼續向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.
2.小組討論：現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流。
教師板書：6-3-3=0。
小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇十四
一、教材分析：
《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版的小學數學一年級上冊第四單元第一節。本節課是在聯系學生生活實際的一個實踐性的活動課，會應用到在第二單元學習的比較。本節課是分類的開始，也是以后學習“在同一標準下的一致性分類”和“不同標準下的多樣性分類”的基礎。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產生親近感，也利于提高學生的學習興趣。通過這一活動，讓學生體會生活中處處有數學，養成有條理地整理事物的習慣。
二、學生分析：
本課的教學對象是一年級的學生，日常生活中分類的應用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學生也經常在這樣的場所出入，有一定的生活經驗。通過創設生活情境，以喚起學生已有的生活經驗，讓學生自主探究，從生活實踐中發現問題、解決問題，以小組合作學習的學習形式，培養學生的觀察能力、動手實踐能力和語言表達能力，體驗數學與生活之間的關系。
三、設計理念：
在教學中選擇貼近學生生活的素材，通過整理房間等活動展開，使學生體會了分類的思維方式，感受了分類在生活中的用途，并有利于幫助學生養成良好的生活習慣，進一步體會在生活中處處有數學。
四、教學目標：
1、經歷分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。
2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣。
3、結合生活情境，進一步體會生活中處處有數學。
4、結合本課教學對學生滲透愛勞動、愛家庭的教育、環保知識教育。
五、教學重點：經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
六、教具、學具準備：裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。
七、教學流程：
（一）創設情境，引入課題--整理房間。
同學們，你們會收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀一個非常特別的房間！請大家把課本翻到第56頁，一起來看這個小朋友的房間。就是這間了！
1、對課文的初步感知。詢問“小朋友，小明的房間給你感覺怎樣？”
（凌亂、不整潔、找東西不好找）。
2、仔細觀察，你能在小明的房間里看到哪些物品？
（書、本、筆、文具盒，還有衣服、籃球、足球和小汽車。）。
3、限時一分鐘，小組討論該如何整理這個房間。
生1：兩件衣服要放到衣柜里。
生2：學習用的筆、書、文具盒、本子要放在一起。
生3：三個球是體育用品要放在一起。
生4：小汽車、小熊都是玩具要放一起。
師：你能說說為什么要這樣整理嗎？
生1：看起來整潔、干凈。
生2：東西好找。
生3：學習用品、玩具要分別放。
4、總結：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。整理房間的時候就要按照一定的標準進行分類整理，這樣才能把房間整理得井井有條。
5、出示整理好的房間。問學生“整理過后的房間給你的感覺又是如何？”
（很舒服，很漂亮，即整潔又美觀。）。
（二）動手實踐，體驗分類。
活動一：貼一貼。
小組合作，利用最短的時間，把資料袋中的物品進行分類，各小組匯報自己的結果，并在黑板上展示。（可按顏色分；可按用途分；可按大小、長短分類）。
活動二：擺一擺。
首先讓學生知道老師在講臺上放著哪些東西；接著給時間他們考慮該如何分類、擺放那些東西；然后叫一個學生上講臺擺一擺；再接著問是否有其他分發的，有的話也上去擺一擺給大伙看；最后老師總結學生分得對不對并指導。
（三）聯系生活，感受分類。
生1：大人（老師）分一類，小孩分一類。
生2：男的分一類，女的分一類。
生3：個兒高的分一類，個兒矮的分一類。
生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類，8歲的分一類。
生5：我把戴眼鏡的分一類，不戴眼鏡的分一類。
……。
師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，在我們的生活里，你還在什么地方看到這樣的分類擺放現象？誰愿意給大家講一講。
生1：家里的東西是分類放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。
生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。
（四）課堂小結。
請同學們說一說這節課學到了什么？以后應該怎樣去做，使自己成為一個愛勞動愛家的孩子。
（五）課外作業。
請同學們回家后整理自己的房間，跟同伴說說你們的想法。比一比，看誰是個愛勞動、愛動腦的孩子。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇十五
單元教學目標：
1、結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
2、結合生活經驗學會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。
3、培養學生的觀察能力。
課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。
小明的一天（1課時）。
教學目標：
1、讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育。
3、培養學生的觀察能力。
教學重點：
會認讀整進、半時。
教學難點：
通過對比，認識整點與半點的特點。
教學準備：
鐘
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。
2、出示各種漂亮的鐘，激發學生認識鐘表的欲望。
3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？
二、說一說。
1、說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結合小組討論。
2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？
三、認一認。
具體地說說小明幾點在干什么？
一、比一比。
引導學生討論，發現半時和整時的區別，這是本節課的難點，討論完后請小組長代表發言，最后教師作出總結。
二、結合實踐。
1、結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。
2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。
三、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識.
2、小調查是學生結合生活經驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業，第二天來進行組織交流。
小芳的上午（1課時）。
教學目標：
1、進一步鞏固整點與半點。
2、體會整時過一點或差一點到整時的含義。
3、培養學生觀察與分析的能力。
教學重點：
體會整進過一點或差一點到整時的含義。
教學難點：
組織學生討論過一點與差一點的區別。
教學過程：
一、嘗試認表。
1、教師出示書上的掛圖，讓學生認認圖中的鐘表。
2、第3幅9點整學生會認，其它三幅讓學生說說他們是如何認的？
二、說一說。
1、說一說小芳的上午是如何度過的？
2、我們應該怎么做？（講衛生、準時上學、尊敬國旗等。）組織討論。
三、練一練。
1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請小朋友來當一回啄木鳥醫生，辯認各種小動物認的鐘是否正確。
2、第2題把整點、半點、整點過一點與差一點整點四種類型放一起，老師先引導學生觀察鐘面后，再連一連。
四、實際應用。
1、教師出示鐘表實物，隨面進行調試，讓學生認一認是幾點鐘。
2、反過來，教師說出幾點，學生上來擺一擺。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇十六
2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。
3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。
線段大小比較，線段的性質是重點。
線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點。
棉線、中國地圖等。
創設情境。
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?
2、討論第124頁思考題：
學生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。
結合圖形提示：此時線段ab的長度就是a、b兩點之間的距離。
3、做一做：
測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。
(小組合作完成)。
北師大版一年級數學第三單元教案（優秀17篇）篇十七
以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。依據學生的興趣，把他們帶入關心與愛的世界中，讓學生在具體的語言環境中，感受人間真情的美好。
1、認識13個生字，會寫9個字。學習3個新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。
指導識字，寫字。
感情朗讀，體會蘊含的情感。
第一課時
一、導入情境：
1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上。
2、提問：同學們，當你看到這只小鳥時，你們會怎樣做呢?
3、今天，我們學習第6課：陽臺上的小鳥。
4、板書課題。
5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
二、帶著問題初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，用自己最拿手的辦法識字。
2、說說遇到不認識的字，你用了什么辦法?
3、再讀課文，標好自然段。
三、結合課文，認讀生字詞。
1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。
2、引導學生運用學過的認讀生字的方法，學會認記新的生字。結合學習新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外)
3、同桌互讀，指名讀，其他同學評議，正音。
4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學生摘一個讀一個。)
5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學生讀一個生字，其他學生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。
6、重點指導書寫：身、家、要。
第二課時
一、導入新課。
同學們，上節課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上?，F在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
二、整體感知課文內容。
學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。
三、創設情境，體會情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、我看見這只鳥時，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：悄悄地瞧)
3、誰能讀讀第二自然段。
“啊，可憐的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試?
4、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情。
5、讀后同學評議，全班齊讀。
媽媽發現下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的?
四、學習第三、四自然段。
1、指名讀。
2、在書上找出我關愛小鳥的動詞，用“”畫出。
引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
反復朗讀第四自然段中的第一句話。讓學生說說從這兩個詞語中，你明白什么?
板書：連忙拉
輕聲說
雨停了。我是怎樣做的?
五、進入情境，再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時說的話。
依據學生的回答，板書：高興地說。
3、同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。
4、指名演讀，讀后評議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
六、課后延伸，拓展生活。
假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做?