教學工作計劃應該根據學生的實際情況，量身定制，既要考慮學科知識的傳授，又要注重學生的全面發展。下面是一些教學工作計劃的樣本，希望能為大家提供一些實用的參考和建議。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇一
教學目標：1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。
2、聆聽音樂《我有一雙萬能的手》，感受體驗，、審美。
教學重點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。
教學難點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。
教學準備：錄音機。
教學內容及過程：一、開始部分：
2、復習柯爾文手勢。
3、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
(1)完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手會做什么事?你會做什么事?
(2)復聽歌曲，隨著歌曲做表演。
3、表演《粉刷匠》。
(1)完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調。
(2)復聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。
(3)隨錄音唱歌詞。
(4)邊聽錄音邊唱。
(5)跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。
(6)討論。準確有感情地演唱歌曲。
三、結束部分：
小結。
課題：理發師課時：13――2。
教學目標：1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。
2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇二
12人。
此游戲需要幼兒認真傾聽，并能發現樂曲中的空拍，做出相應的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經驗，體驗了與同伴游戲的快樂。
材料準備：音樂“我摔跤了”、數字牌。
經驗準備：有一定的音樂游戲經驗。
1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節奏。
2、在音樂空拍處，根據出示的數字，幼兒抱在一起。
3、音樂繼續，游戲繼續。
1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。
2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節拍。
關注點：
1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過程：
（1）幼兒參與游戲時是否積極專注，游戲內容是否能促進幼兒多方面能力的發展。
（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規則。
（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應的反應。
支持策略：
1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經驗。
在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經驗。
2、適時介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個問題拋給幼兒，引發幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。
3、適當評價，完善游戲玩法及規則。
樹立規則意識、對幼兒在游戲中所表現出來的良好規則行為及時贊賞，對不當的行為要用自身或小朋友的感受的方式，加以引導如：你要是....，你一定會玩的更好的。
1、發現有的小朋友能快速的根據數字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？
2、如果發現抱住的人數與數字不一樣，要有人選擇重新組隊。
3、這次多了數字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂，進行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛戰等游戲。
2、可進行模仿類的游戲，如：各種小動物。
注意事項：
音樂是需要通過長時間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂的水平。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇三
2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。
1、圣桑的《動物狂歡節》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”
——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”
——幼：“獅子。”
——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”
2、請幼兒自由表演。
根據音樂，陸續介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。
3、請幼兒根據想象自由表演，每人都要創造出四種動物的動態，并隨著音樂的節奏即興表演。
4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據音樂出場自由表演。
表演動作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇四
1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程一、隨音樂律動進活動室，創設活動情境。
一、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的節奏擊拍。
二、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發現或尋找制作能發出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇五
教學目標：1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的`聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。
2、聆聽音樂《我有一雙萬能的手》，感受體驗，、審美。
教學重點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。
教學難點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。
教學準備：錄音機。
教學內容及過程：
1、聽音樂進教室。
2、復習柯爾文手勢。
3、復習上節課內容。
1、導入。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手會做什么事？你會做什么事？
（2）復聽歌曲，隨著歌曲做表演。
3、表演《粉刷匠》。
（1）完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調。
（2）復聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。
（3）隨錄音唱歌詞。
（4）邊聽錄音邊唱。
（5）跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。
（6）討論。準確有感情地演唱歌曲。
小結。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇六
喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。
3、音樂磁帶。
1、啟發幼兒能用形象的動作表現歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節奏。
2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規律進入編唱的狀態。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現樂器。
2、節奏型××。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇七
教學目標：
1、能理解勞動的快樂，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發師》。
2、認識沙球、串鈴，辨別其音色并用探索式的學習掌握其多種演奏的方法。
3、通過創編動作還表演，培養學生的.參與意識，創造意識。
教學重難點：
看圖譜和指揮為樂曲伴奏。
教學準備：
打擊樂器、教學多媒體。
教學過程：
一、聆聽活動。
1、嘗試在投影幕上創作各種手影。
3、復聽歌曲，隨著歌曲做表演。
二、認識沙球。
1、示范真確的演奏姿勢。
2、學生嘗試，發出聲音。
3、指導學生看練習（第一小節：左手一下，右手一下；第二小節：左手一下右手兩下）。
三、表演《理發師》。
1、整地聆聽歌曲范唱。提示：《理發師》講述了一個怎樣的故事？讓學生簡單敘述歌曲的內容。
2、復聽范唱，用跟唱的方法學歌詞。
3、分小組創編角色進行表演。
文檔為doc格式。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇八
1．建立平等互助的新型師生關系。
2．建立良好的音樂課堂氛圍。
3．鼓勵學生的音樂創造，重視音樂實踐。
刷匠》。能夠在《粉刷匠》的歌表演活動中參與表演，并從中體驗上音樂課的樂趣。
2．用身邊的材料模仿打擊樂的聲音為歌曲配伴奏。
3．通過編創動作和表演，培養學生的參與意識，創造意識。
1．了解人們的雙手不但能勞動，還能傳情達意。
2．通過音樂創造實踐，培養學生的參與意識，創造意識。
3．在為(粉刷匠)編配伴奏的過程中，掌握歌曲的基本節奏。
：能用探索式的學習方法掌握碰鈴、響板的多種演奏方法。
：游戲導入法、示范法、比較法、聽唱法、參與體驗法。
：電子琴、多媒體課件、打擊樂：碰鈴、響板(瓷杯、瓷磚、玻璃杯、鉛筆、鋼筆等)。
1綜合課型。
：一課時。
一、感受音樂，激發興趣。
1．律動《口哨與小狗》拍手進教室。
2．欣賞幼兒歌曲《小小手》，師生一起做手指游戲。
二、游戲導入、激活思維。
2．學一學(模仿動物的叫聲或有特點的動作)師：誰能用自己的聲音模仿一下他們的叫聲，或者模仿一下他們的動作。
3．說一說(說說手的用途)師：我們每個人都有一雙能干的手，它們能干些什么呢?
4．做一傲(教師鼓勵學生根據自己對手的描述，到臺前表演示范，然后教師帶領學生將學生的示范動作按節奏重做一遍。)。
5．看一看影視資料、圖片(生活中有關手勢的內容：勞動、做事、舞蹈、各類手語。如勝利、真棒、ok等手勢。)。
三、參與學習，感受體驗。
來聽一聽《粉刷匠》唱了些什么?他們的雙手都做了什么?
2．學一學(復聽歌曲，隨著歌曲錄音，模仿粉刷匠做各種動作。)。
3．試一試(為歌曲編配伴奏)。
a．認識碰鈴，并在教師示范下學會演奏碰鈴的正確姿勢。
第一步：讓學生用碰鈴為歌曲配伴奏(節奏譜x―|x一|。
第二步：讓學生嘗試用筆敲瓷杯、玻璃、瓷磚、兩支鋼筆對敲等方法模仿碰鈴聲，并用這種自制的碰鈴為歌曲伴奏。
b．認識響板，并在教師示范下學會演奏響板的正確姿勢。
第一步：學生用響板為《粉刷匠》配伴奏。(節奏譜xx|xx|)。
第二步：引導學生找找身邊的“響板”并敲一敲，然后用自制的“響板”為歌曲伴奏。
四、情蛀表達，育歌子樂。
1．議一議。
a．師：如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣?
b．方法：可展開討論，結合歌詞“小鼻子變呀變了樣”討論小鼻子為什么變了樣，由此讓學生懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅。
2．演一演。
a．聽課件伴奏音樂，試著編創自己的動作，也可試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。
b．教師根據學生自愿將學生分成三組(碰鈴組、響板紐、表演組)進行綜合藝術表演。
五、創作表現，延伸課堂。
2．學一學師：為什么媽媽說我是一個好孩子?勞動會給你們帶來什么樣的心情?(師生共同討論，歷數一雙手的功勞：洗衣服等家務勞動；訂圖書、平操場等愛校園的勞動；拾麥穗、拔野草等生產勞動，真是樣樣事情都會做，使學生明白勞動光榮的道理，要求自己的事情自己做。)。
3．表演唱跟著音樂邊唱邊模擬歇中的情景表演。音樂反復，學生隨著音樂表演走出教室。
摘自2006年6月《兒童音樂》。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇九
編創表演課《巧巧手》是小學音樂課改教材第二冊《巧巧手》單元中的一節綜合課，它綜合了本單元中的歌曲、欣賞曲，把學生帶到勞動情境中去感受、體驗、創造勞動美，將勞動動作提煉成富有節奏感和美感的`舞蹈動作，體現藝術來源與生活，更高于生活。讓學生體驗勞動的愉快，懂得勞動是光榮的，培養學生從小熱愛勞動的意識和情感。
本課所體現的教學基本理念：
1、以審美為核心。
以感受美——體驗美——創造美為主線開展教學。
2、以興趣為動力。
創設情境，富有童趣，進行歌舞、游戲。
3、師生互動，生生互動，面向全體，發展個性。
4、教學方法、手段新穎。
情境法、啟發引導、演示法、小組討論法、形體動作法等。
多媒體課件、錄像片段、錄音機等。
5、評價形式多樣。
師評（指導）、生評——互評、小組評、集體評。
6、學科綜合，體現多元文化。
音樂本學科綜合，繪畫、建筑、雕刻、剪紙等多元文化。
7、合作交流——小組編創表演，評價。
文檔為doc格式。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇十
1、指導學生學習歌曲《理發師》，并進行樂器沙錘的演奏。
2、通過歌曲的演唱及其樂器的演奏，培養學生的音樂表現能力與音樂創作能力。
3、感受歌曲中所描繪的勞動的情景。
１、學生聽音樂進教室。（內容：歌曲《粉刷匠》。
２、師生進行音樂問好！
學生進行律動的模仿練習。
1．出示節奏卡片：2/4。
xxxx|x。
xx|xxx。
x|x—|。
2、學生分組進行節奏的拍讀。、
[設想]復習鞏固所學習的節奏組合，培養學生的節奏感。
1．教師出示歌曲旋律：
5353|531|2。
432。
|5—|5。
353|531|2。
432|1—|。
2244|315|2。
432。
|5—|5。
353|531|2。
432|1—||。
2．教師范唱。
提示：要記住這是一名熱情的活潑的幽默的粉刷匠，無論走到哪里都會給人們帶來歡樂。
3．帶律動表演，引導學生模仿活潑的舉止（教材中所給的表演動作圖示）。
設想]培養學生的節奏感知能力與音樂表現能力。
4．跟音樂按節奏朗讀歌詞。
5．聽琴練唱歌曲《粉刷匠》。
6．舞蹈動作：
（1—2）小節，正步站立，1向左卷左袖，2向右卷右袖。
3小節，正步站立，雙手*腰。4小節，左手不變，右手向前豎大拇指。（5—6）小節，腳八字步，左右移動重心四次。同時，右手至胸前，掌心向上，左手向左側下方伸展。（7—8）小節，左手由下向上做刷墻動作，兩次。（9—10）小節，腳八字步，左右移動重心四次。右手上舉向左橫刷后，再向右橫刷。（11—12）小節，手腳姿態不變，右手由下向上順時針方向轉一圈。（13—14）小節，雙腳正步，雙膝彎曲，右手指自己的鼻子，左手左側平伸，掌心向下，頭隨之點動兩次。
15小節，腳正步站立，雙手五指并攏，擋在臉面前，掌心向自己，身體向前傾。
16小節，雙手打開，掌心向外翻，身體回原。
[設想]教育學生從小養成愛勞動的好習慣。
1．樂曲分析：《我有一雙萬能的手》是一首創作于50年代的'兒童歌曲，采用2/4拍，五聲調式，輕松的旋律運用了重復的手法，合著有規律的節奏，一氣呵成，表現了歌唱勞動的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱的形式出現，一領一和氣氛熱烈，教育了學生勞動光榮的道理。潛移默化的受到愛勞動的教育。
2．初聽歌曲：師：小粉刷匠擁有一雙勤勞的手，我們現在一起來看這首歌。[放歌曲錄音][設想]初聽歌曲，感受歌曲中活潑、歡快的情緒。
3．師：這首《我有一雙小小手》會告訴我們，手可以做更多更多的事情。
4．為什么歌曲贊美我們的小小手？
5．[討論]我們擁有的這雙小手可以做什么？（小結：樣樣事情都會做）。
6．寄語：希望我們每個同學都成為熱愛勞動的能手。
7．再次完整的欣賞。
邊唱邊表演歌曲《粉刷匠》。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇十一
1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。
重、難點：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。
1、物質準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。
2、經驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。
一、說說喜歡玩的游戲——有節奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。
ppt出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什么游戲。請你有節奏地告訴樂樂。
小結：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
二、玩玩“小樂隊”游戲——學唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。
1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。
（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？
（完整欣賞）小指揮說了些什么？
（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？
重點：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。
2、學唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”游戲。
（1）集體學唱歌曲。
（看ppt）跟樂樂一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
（2）分角色演唱，玩“小樂隊”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。
樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。
小結：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現在我們小樂隊多熱鬧呀！
三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發與同伴共同游戲的快樂。
經驗分享：讓孩子快樂歌唱。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇十二
1、感受歌曲情緒的變化，了解領唱與合唱在塑造音樂藝術形象方面發揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點：激發學生對祖國的熱愛之情
難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現代的發展歷程，增強學生對祖國母親的認識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關系。教學過程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經濟特區；1984年，鄧爺爺第一次南巡；1992年，鄧爺爺第二次南巡”，蔣開儒對鄧爺爺的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”――當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的結構及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇十三
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3. 邀請卡一張。
一、復習歌曲
二、導入課題：
2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”
三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學習。
3、幼兒學習節奏。
4、克服困難，劃小船繼續前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續前進。
（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。
3、完整地學唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現神秘人——海寶。
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節奏，這個環節使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環節，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。
當然在該堂課中還存在以下幾點問題：
1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創編打擊樂節奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。
3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環節銜接地不夠自然、流暢。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇十四
人音版音樂四年級（上冊）第二課。
指導教師：執教教師：
（一）教態鎮定自然，目光和藹親切，語言要準確、清晰、流暢。（二）目標全面、明確，可操作、可檢測。（目標預設）（三）課堂教學思路清晰，結構完整，結構合理。（教學過程）。
（四）設計有效提問，引導學生積極聆聽，培養學生聽、賞能力。（設問要求）。
（五）設計動作，引導學生參與表現音樂，在表現中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動組織）。
（六）以學生為主體，每堂課學生參與表演人數不少于班級總人數的30%，認真傾聽、觀察學生表演及表現，教師及時給予評價。（參與和評價）。
（七）根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，綜合、合理運用恰當的教學方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）（八）課堂范唱（奏、舞）準確，有表現力和感染力，體現“以情感人，以美育人”的'教學原則，自彈自唱要協同（教師示范、指導）。
（九）板書、ppt設計要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處）（十）講課重點明確,量要適當。（十一）要注意師生配合,不唱獨角戲。
（十二）要重視結束,練習鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等）（十三）同學間認真聽講,取長補短。二、教案打印要求：
封面標題，初號，宋體，內容用小4號字或5號字打印，用a4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求：
語言簡練流暢、用語規范、譜例正確、環節清楚。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇十五
通過小小音樂會的活動，激發幼兒表演的欲望和興趣，發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節奏樂曲。
1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態。而現在是已經面臨畢業的'大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。
巧巧手的音樂教案（精選16篇）篇十六
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。
兩課時。
感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握。
二、踢口達基本步的學習。
一、通過學唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。
二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。