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媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇一
前幾天，我們班測試語文，我只得了77分。
放學(xué)后，我把語文卷小心的折成小四方形放進(jìn)口袋，等媽媽來接我，我不提考試的事，心里很害怕。到家后，我小聲的說：“媽媽，我的語文考了77分。”媽媽說：“沒關(guān)系，一會(huì)兒吃完飯，不會(huì)的我教你。下次加油！”
媽媽你真好，我一定會(huì)努力的。
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇二
今天，是“三八婦女節(jié)”，我想幫媽媽做一些事情。
早上8點(diǎn)鐘我就起起床了，我先在房間拖地，然后擦桌子。
中午，媽媽在燒飯，我就幫忙洗菜、發(fā)筷子、打飯。
下午，小妹妹要小便，我就馬上告訴了媽媽了，小妹妹沒有尿褲子。
晚上，媽媽高興極了，問我：“今天怎么這么乖了？”我說：“今天是媽媽的節(jié)日，我要幫媽媽做點(diǎn)事情，祝媽媽節(jié)日快樂！”
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇三
在一個(gè)美麗的森林里，到處都是金黃色的花朵，就像一張繡花地毯。綠草探出它的小腦袋，正和小黃花竊竊私語！就在這片草地旁邊，有一棵茂盛的大樹，上面棲息著小烏鴉和烏鴉媽媽。
烏鴉媽媽每天都努力為小烏鴉尋找食物。漸漸地，小烏鴉長大了，烏鴉媽媽也老了，不能飛了，找不到食物了。
我該怎么辦？小烏鴉很傷心，心想：媽媽老了，我該找吃的了，我要照顧媽媽。所以他堅(jiān)持每天都要出去找吃的，不管是寒冬還是酷暑。森林那么大，蟲子那么小，他卻一點(diǎn)也不怕累。因?yàn)樗浪麐寢屢郧耙彩沁@樣照顧他的。
看：小烏鴉正在給它的媽媽喂又大又肥的綠色蟲子。小烏鴉多孝順啊！烏鴉媽媽多幸福啊！長大后我會(huì)像小烏鴉一樣孝順?gòu)寢尅?/p>
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇四
小紅今年二年級。在班里，他是三好學(xué)生，優(yōu)秀班干部，全班的好榜樣。小紅在家里是她媽媽的好孩子。
又是一個(gè)星期天的早上，小紅做完作業(yè)后，急忙去幫媽媽做家務(wù)。小紅先擦玻璃，然后她擦，最后她把玻璃擦得亮亮的。然后把地板掃干凈。
我媽看著滿頭大汗的小紅，苦惱地說：“小紅，休息一下，會(huì)讓你累的！”小紅聽完，對媽媽說：“媽媽，我一點(diǎn)也不累。我想幫你做更多的工作。”母親用慈祥的目光看著小紅，臉上露出了贊許的微笑。
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇五
我的媽媽是一名會(huì)計(jì)。
她比較胖，所以就買了一臺踏步機(jī)。每天晚上下班回家，她都要踩那臺踏步機(jī)十來分鐘。
她喜歡看電視，一有空就躺在長椅子上看電視或者開電腦上網(wǎng)看。她經(jīng)常買一些好東西給我吃，比如雪糕、香蕉、玉米、獼猴桃等，這些都是我喜歡吃的。
媽媽很喜歡我，我也很喜歡媽媽！
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇六
明天就要八月十五了，媽媽說她老家的習(xí)俗是包包子，做火燒，代表著團(tuán)團(tuán)圓圓。媽媽今天正好有時(shí)間，所以我們就包包子，做火燒。
我們上午就開始準(zhǔn)備食材了，需要準(zhǔn)備的東西有：面粉、粉條、木耳、豆芽、白蘿卜、豆腐和各種口味的火燒餡。上午媽媽先把面和上，到了下午面就發(fā)了，我們開工了。媽媽先把面切開，搓成長條形，然后切成小面片，我就負(fù)責(zé)搟皮。媽媽告訴我，要搟得中間厚，周邊薄，我就開始搟了。我搟完后，媽媽還沒包完，趁這空當(dāng)，因?yàn)槲覀冞€要烤火燒，所以我就先把做火燒的餡從包裝袋中擠出來，擠到面里。媽媽包住一按，就成了火燒，然后把火燒放到烤爐中烤。媽媽包完了包子，我們就開始蒸包子。過了十分鐘，火燒烤好了，接下來，包子也熟了。媽媽先把包子盛到大筐里，涼了一會(huì)兒，就可以開始吃了。我左手拿一個(gè)包子，右手拿一個(gè)火燒，包子是香的，火燒是甜的，我和媽媽一起做的包子和火燒真好吃。
媽媽說：“你今天成了我的小助手”。這是我最快樂的一天，因?yàn)樾腋Ｒ縿趧?dòng)，今天我勞動(dòng)了，所以是幸福的一天。
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇七
星期天早上，小明來到公園。突然，小明看到了一只鳥。他向前一跳，接住了它。他把鳥抱在懷里，自言自語道：“你這個(gè)小家伙，我終于抓到你了。”小鳥嘰嘰喳喳好像在說：“我要找媽媽，我要找媽媽。”突然，小明聽到一陣哭聲。他轉(zhuǎn)過身，看到一個(gè)小女孩在找媽媽的時(shí)候哭了，她驚恐地抱著警察叔叔。
小明心想：“如果我不放小鳥，它會(huì)像小女孩一樣傷心，鳥媽媽會(huì)擔(dān)心她的孩子。”
最后，小明決定放過這只鳥。小明一松手，小鳥就飛上了天空，它轉(zhuǎn)了幾圈，好像在說：“謝謝你，小朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的，我去找媽媽了，再見。”
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇八
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”世界上最偉大的愛就是母愛，今天是母親節(jié)，我想幫媽媽做一件力所能及的家務(wù)活。
今天天氣挺好，吃過早飯，媽媽就著急忙慌地去上班了，我看著廚房里的鍋碗瓢盆，一個(gè)想法油然而生——幫媽媽洗盤子，我心想：“這個(gè)簡直不費(fèi)吹灰之力，太簡單了，但是卻可以減輕點(diǎn)媽媽的負(fù)擔(dān)。”于是，我圍上圍裙，帶上皮手套，拿起洗碗巾，沾上洗潔精，全副武裝，終于到我大顯身手的時(shí)候了，“洗刷刷、洗刷刷……”我一邊唱著歌一邊刷著碗，剛上手就遇到難題了，油漬實(shí)在太多了，都流到我手上了，于是我隨手拿了一塊濕抹布一擦，結(jié)果油漬弄得哪都是，我忽然想起來媽媽洗碗時(shí)手上臟了好像是拿干抹布擦的，于是，我也用干抹布擦了一下，結(jié)果立馬就干凈了，我開始慢慢地學(xué)著媽媽的方法刷起碗來，時(shí)間是長了點(diǎn)，不過碗?yún)s刷的很干凈。果真，媽媽回來后，看見廚房里洗好的鍋碗瓢盆，高興地說：“好寶貝兒，你真棒，都可以當(dāng)我的小助手了。”
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇九
轉(zhuǎn)眼間，我就已經(jīng)是一名13歲的大姐姐了，在這一年當(dāng)中，對于生活能力，我倒是長進(jìn)了不少。還能當(dāng)媽媽的得力小助手！
每當(dāng)早晨做完適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，我就開始擔(dān)當(dāng)起了管弟姐的重任！特別是在媽媽燒做午飯之時(shí)，我便更要派上用場。＂小澤，不準(zhǔn)去外面，外面風(fēng)大！”這熟悉的聲音不斷的傳入他的耳中，雖說他對這熟悉的音調(diào)早已無奈，但在老姐我這武威神色之下，他也只得乖乖從命。這呀，還算是好對付，難對付的還在后頭。
而今天，媽媽恰好有是出門！說要兩三個(gè)小時(shí)才回來，讓我找看好弟弟！這時(shí)，我又開始暗暗的想：＂這一回，我可一定要大顯身手！＂小澤，你渴不渴呀？＂我關(guān)切的問著弟弟小澤。＂渴，我想喝水！＂弟弟便如實(shí)的回答我，我火速的乘了一大杯溫水遞給小澤。果然不出所料，他咕嚕咕嚕的一下子把整杯水喝完了！接下來，我們又開展了一系列的游戲，直到他玩累了，我才開始休息，不過，我又擔(dān)心他受凍，拿了一床被子后，還裝了個(gè)熱水袋！這時(shí)，他的嘴角微微上揚(yáng)，似乎正在笑，似乎是在接受我無微不至的照顧后，做上了一個(gè)美夢！
當(dāng)然，在今后的日子中，我更要做媽媽的一個(gè)得力小助手，讓媽媽更放心！更省心！更開心！
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇十
星期天下午，媽媽從菜市場買來了菜：有碧綠的白菜，有像一顆顆金色的小牙齒似的玉米，有像小球似的肉丸，還有新鮮出爐的蛋包。
媽媽一回到家，放下購物袋，我就情不自禁地叫了起來，媽媽你對我可真好，買的都是我愛吃的！可是我很疑惑，不知道她要我什么好吃的呢？就急著問：“媽媽，您要做什么呀？我能幫您一起嗎？”媽媽回答：“我要做一大碗菜湯呀，如果你要做的話，就快去洗手吧！”
洗好手后，媽媽先將菜洗干凈，我剛要拿起那把大菜刀，媽媽說：“菜刀太危險(xiǎn)，會(huì)切到手的。”我只好放了下菜刀。不一會(huì)兒，媽媽就把大白菜“分身”了，放在了盤子里，接著起鍋燒油，把手放在油上高處，手心溫溫?zé)幔涂梢园巡说惯M(jìn)去了，用鍋鏟炒幾下，放入調(diào)料，蓋住鍋蓋，靜靜地等水開。我一掀開鍋蓋，一股菜香味撲面而來，急忙到了其他的配料，煮了一會(huì)，用小勺子嘗了嘗味道，可算是鮮美了，媽媽說：“直接裝碗盛出。”一碗熱騰騰的菜湯做好了。
雖然，大菜湯是我和媽媽一起完成的，我是媽媽的小助手，體會(huì)了做菜的辛苦，但也感受到了做菜帶來的樂趣。
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇十一
我愛我的媽媽，因?yàn)樗刻煺疹櫸遥嘈量嘌剑?/p>
星期六，我寫完作業(yè)看見媽媽正在洗衣服，我想：媽媽每天收拾房間、做飯、擦桌子，還陪我學(xué)習(xí)，多累呀。我就幫媽媽洗衣服吧。
我首先打來一盆水，開始洗自己的衣服。我剛把手放進(jìn)水里，啊，水好涼啊！我又往里面加了一點(diǎn)熱水。我先給衣服打上肥皂，開始搓洗，只洗了兩件衣服我的胳膊都酸了，腰也有點(diǎn)累了，回頭一看，我的天呀！還有好多件衣服等著我洗呢。真不知道媽媽每天都是怎樣干完這些活的。我咬咬牙，甩了甩胳膊，堅(jiān)持洗，終于把衣服洗完。洗衣服真的很辛苦，我要做個(gè)愛干凈的孩子，讓媽媽少洗點(diǎn)衣服。
媽媽很高興，說我是個(gè)又懂事又能干的好孩子。我心里也很高興，我長大了，可以幫媽媽干活了。
我愛媽媽，媽媽也愛我。
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媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇十二
快過年了，我開始幫媽媽做家務(wù)了，我是媽媽的好幫手。以前，我只是幫媽媽掃掃地和擦擦地的，可是現(xiàn)在不同了，現(xiàn)在我都可以當(dāng)媽媽的好幫手了。
因?yàn)榭爝^年了，媽媽的工作很忙，所以我對媽媽說：“媽媽，以后的家務(wù)活就交給我吧。”媽媽上班后，我開始洗衣服，雖然不會(huì)洗，但很認(rèn)真。
最值得我驕傲的是，我還做了一件“大事”。有一次，媽媽、爸爸、爺爺……要去串門，正當(dāng)他們愁沒人看家時(shí)，我自告奮勇地說：“我在家看家。”“一語驚人”，他們互相瞅了瞅，同意了。
他們一走，我就打開電視機(jī)看動(dòng)畫片，當(dāng)我看得正起勁的時(shí)候，外面的雞“咯咯”地叫了起來，我忽然想起到點(diǎn)喂雞了，我趕緊去拿食。雞看見我去喂它們，就伸直了脖子圍著我叫，食一倒進(jìn)槽子里，它們就一擁而上，全然不顧我的存在了。
狗看見了，就沖我汪汪叫，好像在說：“怎么只喂它們不喂我呀？”我又趕緊去拿狗食。看著小狗搖著尾巴吃食的樣子，我心里美極了！
太陽快落山了，媽媽他們回來了，看著他們滿意的笑臉，我知道我的任務(wù)完成的不錯(cuò)，不，是相當(dāng)好！
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇十三
今天是母親節(jié)，我早早就起床了，準(zhǔn)備幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，我想來想去決定幫媽媽拖地。
我先拿水盆接了滿滿的一大盆水，我費(fèi)了九牛二虎之力才把水盆端到地上。然后我拿著干拖把，把拖把放在水里，等它濕透了，我就把它拿出來曬一會(huì)，我就開始拖地大行動(dòng)。
我拖了一會(huì)，感覺腰酸背疼。心里打起了退堂鼓，可是又為了讓媽媽高興，我就繼續(xù)拖。我把整個(gè)屋子的地都拖完了，準(zhǔn)備回頭看看自己地勞動(dòng)成果。可是一看，呀！怎么滿地全都是腳印啊！我想一定是妹妹的杰作，可是過去一看，她還正在睡覺呢，我想這不會(huì)是我的腳印吧，仔細(xì)一看，還真是我的腳印。我只好重新又拖了一次，可是拖完一看，還是有腳印。我心想，這可怎么辦。我突然靈光一閃，想起來媽媽教我的方以，先從最里邊拖，然后一直順著往外來，這一次終于沒有腳印了。
拖完之后，我一屁股坐在沙發(fā)上，看著我的勞動(dòng)成果，心里想媽媽知道了一定會(huì)高興的，就在這時(shí)，媽媽回來了，我對她說，這是送給她的禮物。媽媽哭了，我問媽媽：“怎么了，你不高興嗎？”媽媽說：“我沒有哭，我是被感動(dòng)了，因?yàn)閮鹤娱L大了，也懂事了，媽媽高興。”
我對媽媽說，您每天這么辛苦，以后就讓我?guī)椭鲆稽c(diǎn)家務(wù)吧，媽媽的眼睛里又閃起了淚花。
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇十四
付海明江西美佛兒國際學(xué)校江西臨川。
歷史新課標(biāo)提出：“歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)興趣盎然的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。”作為歷史教師我們必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，積極進(jìn)行教育創(chuàng)新。實(shí)踐證明，多媒體圖象清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大，能最大限度的從多方位刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,是st1:personnamew:st=“on”productid=“歷史”歷史老師教學(xué)的好助手。下面我就多媒體在平時(shí)歷史教學(xué)中的運(yùn)用談一點(diǎn)看法。
一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
美國當(dāng)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。而興趣，總是在一定的情境中產(chǎn)生。教師在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受和積極探索的情感，調(diào)動(dòng)他們對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率。
如我在講授“敵后抗日根據(jù)地的艱苦斗爭”這部分內(nèi)容時(shí)，先播放了一首學(xué)生熟悉的革命歌曲《南泥灣》，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中感受南泥灣由“雜草叢生，野狼成群”變成“到處是莊稼，遍地是牛羊”的好邊疆這一過程，在學(xué)生們的情緒完全被調(diào)動(dòng)起來后，接著不失時(shí)機(jī)的提問：這首歌曲反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的什么事情？當(dāng)時(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地正面臨什么情況？面對這種情況，中國共產(chǎn)黨采取了哪些措施？學(xué)生很快便能進(jìn)入狀態(tài)，效果良好。又如在講《鴉片戰(zhàn)爭》一課時(shí)，我先播放了一段林則徐“禁煙”、“銷煙”的內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么虎門銷煙是一項(xiàng)正義的行為？鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是不是由禁煙而起？學(xué)生紛紛展開討論，主動(dòng)發(fā)言，氣氛很活躍，以前被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)、愉快的`參與。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)能力。
歷史講的是過去的事情，有些內(nèi)容學(xué)生理解起來比較抽象或復(fù)雜，教師難以用語言講清，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段也很難突破這些難點(diǎn)，而運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化感知，這樣不僅解決了過去許多教師“巧婦難為無米之炊”的苦衷，而且學(xué)生通過觀察直觀畫面，進(jìn)行積極思維，培養(yǎng)了他們的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。
如在講《新航路的開辟》一課時(shí)，一些學(xué)生地理知識匱乏，缺乏空間想象能力，我在課堂上使用了多媒體課件，首先演示了一下迪亞士等四位航海家的航海過程，對他們途經(jīng)的重要地點(diǎn)，自動(dòng)、醒目地顯示出地名，并配以聲音講解。學(xué)生看了演示動(dòng)畫后，大多都能講清四位航海家的航海路線，課堂的重點(diǎn)難點(diǎn)迎刃而解。又如在講“西安事變”時(shí)學(xué)生對事變發(fā)生后國內(nèi)形勢的復(fù)雜性難以弄懂，我在課堂上播放了電影《西安事變》中的這樣幾個(gè)片段：（1）張學(xué)良、楊虎城在西安實(shí)行“兵諫”，扣留蔣介石；（2）宋美齡及蔣介石的顧問端納為西安事變的和平解決而斡旋；（3）何應(yīng)欽兵圍西安；（4）周恩來等去西安調(diào)停；（5）張學(xué)良送蔣介石回南京。進(jìn)而提問學(xué)生：張、楊“兵諫”后為什么不處決蔣介石？宋美齡和何應(yīng)欽同屬國民黨人，為什么對西安事變的解決持截然相反的態(tài)度？蔣介石是中共最兇惡的敵人，為什么共產(chǎn)黨也希望西安事變和平解決？學(xué)生聯(lián)系五個(gè)電影片段，經(jīng)過思考，就很容易回答上述問題，弄清了國內(nèi)各派別對西安事變的態(tài)度和目的，從而解決了難點(diǎn)。經(jīng)過不斷的思考，學(xué)生形成了良好的思維品質(zhì)，其他各項(xiàng)能力也得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。
江澤民同志十六大報(bào)告指出，“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操是學(xué)校教育的重要任務(wù)。但是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單靠語言來描述，缺乏情景渲染，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以發(fā)揮歷史學(xué)科的思想教育功能。課堂中使用多媒體技術(shù)，運(yùn)用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生營造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的歷史情境，展示歷史的風(fēng)云變幻，重現(xiàn)難忘的歷史時(shí)刻，展現(xiàn)中華文化的精彩斑斕，增強(qiáng)了歷史的真實(shí)感，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感觀去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，領(lǐng)悟歷史，通過內(nèi)心體驗(yàn)，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶。
歷史課堂就是進(jìn)行愛國主義教育和民族精神教育的重要載體。它在知識的傳授中潛移默化地把愛國主義精神和各個(gè)歷史時(shí)期的民族精神植根在學(xué)生的心里，使得歷久彌新的民族精神成為中華民族進(jìn)步的源源動(dòng)力，煥發(fā)出巨大創(chuàng)造力。如我在講《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，通過電影《林則徐》中的幾個(gè)剪輯：官兵吸食鴉片，戰(zhàn)斗力削弱；政府白銀外流，出現(xiàn)銀荒；人們吸食鴉片，造成家破人亡，短短幾個(gè)鏡頭，不僅形象地再現(xiàn)了鴉片輸入給中國社會(huì)帶來的災(zāi)難，而且增強(qiáng)了學(xué)生對毒品的認(rèn)識，了解了毒品的巨大危害，使學(xué)生在接受歷史知識的同時(shí)也自覺地接受了防毒反毒的教育。在講《第二次鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，播放火燒圓明園；講《神圣抗戰(zhàn)的開始》時(shí)播放南京大屠殺一段，再配以慷慨激昂的聲音講解，讓學(xué)生認(rèn)識到帝國主義的殘暴，從而樹立發(fā)奮圖強(qiáng)，雪我國恥，為國增光的理想。戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣、康熙帝擊退沙俄侵略等片段的播放，使活生生的民族英雄形象再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生與民族英雄同喜同悲，與歷史脈搏一同跳動(dòng)，在激昂的氣氛中于心靈身處受到愛國主義情感的強(qiáng)烈感染。
四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增加教學(xué)容量，拓寬學(xué)生知識面。
在歷史教學(xué)中，教師常常需要補(bǔ)充大量的課外資料以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，但這樣卻常常會(huì)造成授課時(shí)間不夠的矛盾，若采用多媒體技術(shù)便能較好地解決這一問題。例如《西歐文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和宗教改革》一課，教學(xué)計(jì)劃只有一課時(shí)，而它涉及的內(nèi)容卻非常豐富。我在課外花了大量的時(shí)間和精力，選擇了大量與課堂內(nèi)容有關(guān)的世界名畫。如《西斯廷圣母》、《最后的晚餐》、《末日審判》等，在課上通過投影或計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示，輕松完成了教學(xué)任務(wù)，又大大拓寬了學(xué)生的視野。因此多媒體技術(shù)在中學(xué)歷史課上的使用不僅提高了課堂效率，也有助于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有助于更好地實(shí)施素質(zhì)教育。
五、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)直觀形象性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
我在上世界史的第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，打破傳統(tǒng)按課本講解的方法，而是運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過多媒體讓學(xué)生認(rèn)識兩張圖，一張是《兩大帝國主義軍事集團(tuán)形勢圖》，另一張是《第一次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場形勢圖》，學(xué)生通過讀圖，我引入了第一次世界大戰(zhàn)這個(gè)課題，接下來，我通過多媒體設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問題：“你認(rèn)為誰應(yīng)該對第一次世界大戰(zhàn)負(fù)責(zé)？你認(rèn)為第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的根本原因是什么？你認(rèn)為在第一次世界大戰(zhàn)中是什么發(fā)揮著至關(guān)重要的因素？你認(rèn)為避免當(dāng)今世界大戰(zhàn)的最好方法是什么？”讓學(xué)生在閱讀課本并與同學(xué)的相互討論中得出答案，而不是教師直接地給學(xué)生答案。通過這種多媒體教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
總之，多媒體由于其自身的特點(diǎn)，能幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率，體現(xiàn)了新課改的精神，推動(dòng)了新課改的開展。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇、整合和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的最優(yōu)化。
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇十五
媽媽夸我是她的小助手，我可得意啦！你們想知道為什么嗎，先來聽我說說吧。
我的媽媽因?yàn)楣ぷ髅Γ掳嗪筮€有很多家務(wù)要做，很辛苦。所以每當(dāng)媽媽說她要選一個(gè)小助手時(shí)我都會(huì)把手舉得老高老高的'并大聲喊到：“我來當(dāng)！我來當(dāng)！”我這么積極的反應(yīng)，媽媽當(dāng)然很樂意的選我啦。
然而，當(dāng)小助手也不是輕松的事哦，本來周末好不容易有點(diǎn)時(shí)間看看電視，又要被媽媽喊去幫忙擦桌子，掃地、收衣服……但是每次都能得到媽媽的表揚(yáng)我也很開心。
我的媽媽還會(huì)因?yàn)槊蜁?huì)忘記一些事情，這時(shí)我又會(huì)充當(dāng)起媽媽的小助手了——得提醒媽媽一些事情。一次，我和媽媽準(zhǔn)備去超市購物，去之前就聽媽媽小聲地說：“勾線筆、尺子、面包……”原來媽媽是在想著要買的東西。到了超市，媽媽帶我選了文具，還有一些別的東西后。媽媽說準(zhǔn)備要去付錢了。這時(shí)，我就裝出一副可憐的樣子對媽媽說“媽媽，我明天可不想餓肚子去上學(xué)呀！”媽媽這才想起來，早餐還沒買呢。媽媽連連笑著對我說：“不好意思，不好意思，幸好有你這個(gè)得力小助手的提醒，要不然明天早上還沒早飯吃了呢！”我得意極了。
得了“小助手”的這個(gè)榮譽(yù)稱號，我心里樂滋滋的。等我學(xué)會(huì)了更多的家務(wù)以后，我還想成為“超級助手”呢！
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇十六
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是在第三課《藝術(shù)字大師》之后進(jìn)行教學(xué)的，安排了給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是設(shè)置藝術(shù)字效果的重要課程。對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣及審美情趣都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、學(xué)生分析：
小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具有了一定的'觀察能力、協(xié)作及研究能力。學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。在掌握了powerpoint中插入藝術(shù)字方法的基礎(chǔ)上，相信學(xué)生能夠在老師的輔助下，完成設(shè)置藝術(shù)字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學(xué)生自主研究進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力及陶冶情操的完美結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)信息技術(shù)課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生心理、智力發(fā)展水平和情感需求，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)在powerpoint中給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。
能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立完成在powerpoint中給藝術(shù)添加輪廓、陰影及三維效果的操作。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的微機(jī)操作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活掌握給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使藝術(shù)字效果恰到好處。
四、教學(xué)方式:：
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識層面，更好地讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：
（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：
現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”組織教學(xué)過程的思想。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在每一個(gè)具體的任務(wù)當(dāng)中，這樣有助于學(xué)生理解、掌握知識，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（2）演示操作法：
教學(xué)法中，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要給指出學(xué)生一個(gè)清晰的、有效的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
五、學(xué)習(xí)方式：
（1）自主學(xué)習(xí)法：
接受任務(wù)后，學(xué)生在老師輔助與支持下，通過實(shí)踐、體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)，完成對問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。使學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功備。
（2）分組討論法：
通過小組形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學(xué)生之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進(jìn)行充分論證，獲得達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。
六、教學(xué)流程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接著出示幾組藝術(shù)字，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）、探索新知：
1、進(jìn)一步認(rèn)識繪圖工具欄，示范講解給藝術(shù)字添加輪廓的方法。（學(xué)生嘗試其他方法）。
2、任務(wù)一：學(xué)生嘗試給藝術(shù)字添加陰影的操作方法。
3、任務(wù)二：學(xué)生自學(xué)給藝術(shù)字添加三維效果，體會(huì)“深度”的含義。
（三）實(shí)踐應(yīng)用：
通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動(dòng)，來鞏固本節(jié)課中所學(xué)到的新知識。
（四）反思小結(jié)：由學(xué)生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲。
七、教學(xué)效果預(yù)測：
學(xué)生能夠獨(dú)立地完成給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，完成本課教學(xué)目標(biāo)。
媽媽的小助手二年級（優(yōu)秀17篇）篇十七
我接通了電話，電話傳來一個(gè)陌生的聲音說：這是周工的快遞，在設(shè)計(jì)院東門。我聽了之后，二話不說就像風(fēng)一般的竄下了樓。我到了東門，看見黃馬甲快遞車停在了門口。叔叔和藹的把包裹遞給我，我拿到了快遞，又躥上了樓。我在辦公室有一個(gè)好朋友，她說要看看快遞里裝的是什么，我制止了她，說：偷偷拆別人的快遞是不禮貌的。媽媽終于回來了，我把事情的來龍去脈都告訴了她，媽媽說我真是她的好助手。