工作計劃書還能幫助我們評估工作進展和效果，及時調(diào)整計劃，以實現(xiàn)更好的工作效益。以下是一份較為完整和詳細的工作計劃書范文，希望能夠幫助大家更好地編寫自己的計劃書。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇一
為切實履行消防安全主體責任，提升消防安全管理根據(jù)上級有關(guān)文件要求，切實抓好落實，進一步提升我園消防安全工作認真貫徹^v^預(yù)防為主、防消結(jié)合^v^的.消防工作方針，大力開展的防火安全檢查，狠抓火災(zāi)隱患的整改落實，提高我園抵御火災(zāi)的能力，切實保護全園師生員工的人身安全和公共財產(chǎn)安全，為我校各項工作再上一個新臺階創(chuàng)造一個良好的消防安全環(huán)境。
建立以園長、副園長主要負責人、班主任為體系的消防安全工作隊伍，成立學校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：張x。
副組長：王xx。
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責組織實施本學年度的消防安全工作。
1、落實各處室、各班級及學生寢室、食堂等消防安全責任制工作。明確本責任區(qū)域內(nèi)的消防安全責任人及在各消防安全工作上的職責分工，層層落實消防安全職責。
2、開展全園性消防安全大檢查，切實消除火災(zāi)隱患。
各處辦、各班級要組織學*《^v^消防法》。開展消防安全自查自改活動，建立消防安全自查的消防工作新機制。學校每學月組織兩次消防安全檢查，重點部位要堅持每月檢查、巡查，并建立消防安全檢查臺賬。
3、加強學校消防設(shè)施建設(shè)，補充配置相關(guān)消防器材并加強維護制度，提高抵御火災(zāi)的能力。
4、加強執(zhí)勤備戰(zhàn)，做好滅火和搶險救援的各項準備。
我園要針對冬春火災(zāi)的特點，加強對師生員工的消防安全教育，增強教職工的法制觀念和安全意識，使師生員工了解本崗位的防火措施，做到會報警，會使用滅火器材撲救初期火災(zāi)，會自救逃生，會組織人員疏散。
3月消防安全知識教育。
4月各教學班組織召開消防安全主題班會，各處室自查責任區(qū)消防隱患。
5月根據(jù)上級要求進一步落實責任，細分工作崗位。
6月--7月堅持月查、周查制度到各責任區(qū)。
1、園長為學校消防工作的第一責任人，各班班主任為消防工作的直接責任人，要高度認識消防工作的嚴峻性和任務(wù)的艱巨性，以強烈的責任感和緊迫感，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，全力以赴做好本部位的消防工作，做到精心組織、周密部署、分工協(xié)作、責任到人。
2、園消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責對各責任區(qū)的消防工作進行檢查指導(dǎo)。消防工作情況要作為各責任區(qū)責任人年底考核的重要內(nèi)容。年底要對的防火工作站情況進行檢查，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距；對不重視、工作不落實導(dǎo)致發(fā)生重、特大安全事故的，要追究直接責任人的責任。
3、園各處辦、班級，要在消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮和部署下，按照工作部署積極做好本責任區(qū)的消防安全檢查工作，各處辦、班級要做到積極協(xié)助，密切配合，凝聚合力，充分發(fā)揮各自的作用，確保消防工作落到實處。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇二
蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野，發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義。為此，我們初一年級制定了“閱讀課”閱讀計劃。
第1——2周學生讀《愛的教育》，精彩部分要細讀，可寫摘要，寫心得。
第3周學生交流《愛的教育》中印象最深刻的故事，感受最深的是什么，故事的主題等問題。
第4——5周學生閱讀冰心的《繁星春水》并摘抄哲理深刻的詩句，撰寫心得體會。
第6周學生交流《繁星春水》的主題及心得體會，并試著背誦其中的幾首小詩。
第7——9周學生閱讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。做好批注、撰寫讀書心得體會。
第10周學生把閱讀過的寓言改編成故事，課上演講故事并簡要談?wù)勊艿膯l(fā)。
第11——14周走近作家魯迅、朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑒賞。
第15----16周對學生的課外閱讀筆記本進行展評，參觀學習，取長補短。
1、指導(dǎo)學生學會閱讀，教給學生有效的讀書方法。
2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當?shù)剡x擇讀書方式：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、讀書時要做讀書筆記，圈點勾畫、做批注、寫讀書筆記。或者做讀書卡片、摘抄精彩片段、撰寫讀書心得，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
5、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評癬精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
6、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
7、定期進行課外閱讀筆記本的展評并評出獎項。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇三
課外閱讀是我校的一項特色教育活動。我校通過近幾年的探索實踐，已逐漸形成自己的特色。為使這項工作開展更規(guī)范，更有實效，根據(jù)學校要求，結(jié)合現(xiàn)實需要和實際情況，特制定了此計劃。
一、理念與目標。
總目標：認真貫徹課改精神，以新《課標》為引領(lǐng)，構(gòu)建大語文的戰(zhàn)略思想，培養(yǎng)“我想、我要”的讀書意識，形成良好的課外讀場。同時，在總結(jié)上學期課外閱讀經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)上，本著學校的實際情況補充新的理念，并根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和兩年來在課外閱讀活動中積累的成果，豐富課外閱讀活動課的內(nèi)容，營造出“腹有詩書語自華”的讀書氛圍。
分目標：
1、閱讀量：一、二年級，課外閱讀總量不少于一萬字，背誦優(yōu)秀詩文12篇；三、四年級，課外閱讀總量不少于4萬字，背誦優(yōu)秀詩文15篇；五、六年級背誦優(yōu)秀詩文20篇，閱讀總量不少于6萬字。
2、指導(dǎo)學生做好《好書伴我成長》的記錄，教師進行及時批閱；
3、各級競賽：參加上一級課外閱讀的有關(guān)競賽，成績上要力爭更大突破。各班級參加學部組織的有關(guān)課外閱讀的競賽，獲獎人次或獲獎等級要高于往年。
4、做好課外閱讀的培優(yōu)工作，培養(yǎng)一批在閱讀、朗誦、寫作方面有突出成績的拔尖學生。
二、措施方法。
（一）充實閱讀資源：
閱讀資源是開展課外閱讀的一個前提和保證。經(jīng)過兩年的建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)初步建立了閱讀資源體系，現(xiàn)從以下方面再做補充要求。
（1）完善班級圖書角。每個班級要繼續(xù)完善班級圖書角建設(shè)，班級人均擁有書籍不少于2冊。
圖書配置主要有以下渠道。一是師生捐贈。號召班級師生為班級捐獻書籍，但要采用自愿性質(zhì)，不強行分配；三是借閱學校圖書。學校的現(xiàn)有的圖書館，是課外閱讀的又一個重要資源，要充分利用起來。班主任和學生代表在開學后可以到到學校圖書室借閱一定量圖書，具體數(shù)量和借閱手續(xù)按學校圖書室有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（2）在內(nèi)容上，教師要根據(jù)本班學生年齡特點以及《語文課程標準》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準，內(nèi)容要涵蓋知識、科技、文學等各個門類，突出文學性強的特點，文學類書籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相當比例）。
（二）時間安排。
每天中午的11：30—12：00。
（三）考核制度。
為保障課外閱讀活動能夠規(guī)范有序地開展，特制定以下考核制度：
1、閱讀指導(dǎo)課，盡量要有教案或?qū)W案，做到有計劃地指導(dǎo)。
2、本小組舉行的“課外閱讀競賽”結(jié)果，納入“教學質(zhì)量管理”考核中。
3、每天的固定閱讀時間列為責任老師的到崗時間。
4、學生的讀書筆記列為常規(guī)作業(yè)檢查之中。（由指導(dǎo)小組的成員不定時進行抽查）。
5、在本學期我校的課外大閱讀的一系列活動中，各班所取得的成績將做為本學期評比先進班級的重要指標之一。
（四）課外指導(dǎo)小組成員安排。
組長：xxx、xxx。
組員：各班班主任及語文老師。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇四
1、各班通過環(huán)境、博客、家長會等方式滲透親子閱讀的意義與指導(dǎo)方式，引起家長重視。
2、分發(fā)“親子閱讀調(diào)查表”，了解班內(nèi)孩子親子閱讀現(xiàn)狀，對有針對地進行指導(dǎo)。
3、10月中旬召開“親子閱讀啟動儀式”，具體解讀親子閱讀。
1、結(jié)合家長開放日，進行繪本閱讀示范課。各班根據(jù)具體情況召開“親子閱讀研討會”，討論家長實施過程中的疑惑。
2、11月底進行“親子閱讀好書推薦”活動，以海報形式進行展示。
12月份：親子閱讀階段性小結(jié)。
1、結(jié)合元旦舉行“慶元旦親子閱讀劇場”，邀請家長展示家庭開展親子閱讀的各種方式。各班穿插以班級為單位的集體表演。
2、回顧各班活動情況，并評選“小班組小書蟲”；“小班組書香家庭”。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇五
幫助家長認識親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。幫助家長提升親子閱讀教育水平，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，指導(dǎo)家長根據(jù)孩子的年齡特征，有針對性的選擇圖書。指導(dǎo)家長掌握一些親子閱讀的方法。組織家長開展親子閱讀活動，體驗親子閱讀帶來的樂趣。
10月份：親子閱讀宣傳啟動階段。
1、各班通過環(huán)境、博客、家長會等方式滲透親子閱讀的意義與指導(dǎo)方式，引起家長重視。
2、分發(fā)“親子閱讀調(diào)查表”，了解班內(nèi)孩子親子閱讀現(xiàn)狀，對有針對地進行指導(dǎo)。
3、10月中旬召開“親子閱讀啟動儀式”，具體解讀親子閱讀。
1、結(jié)合家長開放日，進行繪本閱讀示范課。各班根據(jù)具體情況召開“親子閱讀研討會”，討論家長實施過程中的疑惑。
2、11月底進行“親子閱讀好書推薦”活動，以海報形式進行展示。
12月份：親子閱讀階段性小結(jié)。
1、結(jié)合元旦舉行“慶元旦親子閱讀劇場”，邀請家長展示家庭開展親子閱讀的各種方式。各班穿插以班級為單位的集體表演。
2、回顧各班活動情況，并評選“小班組小書蟲”；“小班組書香家庭”。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇六
語文課外閱讀，是學生在課外的各種獨立的閱讀活動，它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。《語文課程標準》中明確指出：“學生應(yīng)具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；學會運用多種閱讀方法；六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上。”鑒于此，我們語文教師需要在引導(dǎo)學生會讀一本語文教科書的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，讓學生走出課堂，走向生活，廣泛開展閱讀校本活動，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。
二、學情分析。
長期以來的應(yīng)試教育，使得學生聽、說、讀、寫的各項語文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，“寫”的地位過于偏重，迫使聽說讀的能力成為其附庸，失去了本身的獨立性。同時過重的學習負擔，使掙扎于茫茫題海的學生失去了原本可以用來閱讀的寶貴時間和形成扎實的基礎(chǔ)知識、積累豐富的社會經(jīng)驗的機會，久而久之，冷落了閱讀訓(xùn)練，忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，造成我校閱讀落實不夠。低年級同學沒有讀書興趣，中高年級同學有一定的閱讀興趣，但閱讀時沒有方法，走馬觀花沒有收獲。
為了能使學生能夠進行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學生的心靈，充實學生的頭腦，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開展，注重閱讀的實效。
三、教學目標。
1．改善閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍，強化閱讀指導(dǎo)，樹立“大語文、生活語文”的理念，搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機銜接，認真完成課標規(guī)定的小學各階段閱讀目標。
2．培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導(dǎo)學生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動機，養(yǎng)成良好的閱讀習慣、讀書品質(zhì)，掌握科學的閱讀方法。
3．引導(dǎo)學生在閱讀過程中進行文化的積淀和文化的建構(gòu)，開拓學生的精神世界和心靈空間，幫助學生樹立正確的價值觀、道德觀、審美觀，提高學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)。
4．提倡“快樂閱讀、超功利閱讀”，豐富學生的校園生活，提高學生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。
5．以“讀書周”為載體，以閱讀校本課為主要形式，營造書香校園；通過“讀書周”活動，從書香校園向書香家庭、書香社區(qū)拓展輻射。
四、具體措施。
1．創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學生的讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2．重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。
3．整合閱讀資源。充實、更新存書，建設(shè)班級圖書角、校園圖書館；在調(diào)查學生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整的鏈條，互為補充，相輔相成；發(fā)揮流動圖書的作用。
4．發(fā)揮團體效應(yīng)。從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書；表彰喜歡讀書的學生，影響尚未進入狀態(tài)的學生。
5．運用求成動機，積極開展豐富多彩的讀書專題活動，給學生提供多角度展示讀書成果的機會。讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分。
6．創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場、時間場。廢除一些不必要的考試，減少一些學科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學生的課業(yè)負擔、心理負擔，給學生提供充足的自由閱讀的時間。
7．建立導(dǎo)向、激勵、制約、評價機制。出臺學校課外閱讀激勵、評價方案，對學生本期閱讀校本進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段、分層次評價。
8．構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍。
9.進行一系列的讀書比賽。暑假讀書征文，“我與經(jīng)典有約”讀書朗誦比賽等。
五、閱讀時間的安排。
1．統(tǒng)籌安排學生課外閱讀的時間，擬定為有機相連、互為補充的3個系列：師生共析、共悟閱讀方法（每周一節(jié)的校本閱讀課），學生自由閱讀（校內(nèi)午間課、星期天），假期閱讀、親子閱讀（寒暑假）。
2．得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率；在閱讀時間安排上要走出兩個盲區(qū)——星期天、節(jié)假日。
六、閱讀校本的要求。
1．為了提高學生閱讀的品味，也為了讓學生在閱讀中有文化的積累和文化的建構(gòu)，學校先對學生課外閱讀情況進行期待視野調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，本著既照顧學生的閱讀興趣又在學生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。向?qū)W生推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍。推薦與他們年齡特點、現(xiàn)實生活相適宜的書籍。推薦一些古今中外的文學經(jīng)典。推薦一些專題性科普書籍。以此組成各年級的推薦書目系列。
2．引導(dǎo)、鼓勵學生選讀各種類型（文化系列、歷史系列、探險系列、人物傳記系列、科普知識系列、文學小說系列等）、各種體裁（童話、寓言、詩歌、小說、散文、劇本等）、各種風格（豪放、婉約、綺麗、恬淡、朦朧、意識流等）的作品，構(gòu)成學生自讀書目系列。
3．為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進行閱讀方法、技巧的指導(dǎo)，選擇一本同齡學生喜愛的暢銷書作為共讀書目。旨在讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整鏈條。互為補充，相輔相成。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇七
一、指導(dǎo)思想：
全園全面貫徹落實黨和國家的教育方針及有關(guān)教育的法律法規(guī)，堅持^v^以德治校、以法治教^v^。以幼教^v^兩個法規(guī)^v^和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以《省各級實驗園評定標準》、《省幼兒園教育指南》為準繩，實行科學管理，加強教科研力度，更新保教理念，加快教育現(xiàn)代化、信息化進程，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高保教質(zhì)量，形成良好園風，把學園辦成有特色的學園。
二、主要工作任務(wù)和內(nèi)容：
(一)政治思想工作：
2、進行以世界觀、人生觀、價值觀為中心和理想信念教育，教書育人、為人師表的人格教育，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的情感教育，樸素勤勉、誨人不倦的職業(yè)文明教育。通過評選^v^我最喜愛的老師^v^活動，激勵教師自覺塑造良好的教師形象，形成良好的園風。
(二)保教工作：
1、保育工作：
(1)加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會，學習保育業(yè)務(wù)知識、衛(wèi)生保健常識，反饋工作情況，指出存在問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出更高要求，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(2)努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合，加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。
2、教育教學：
(1)進一步學習領(lǐng)會《規(guī)程》精神，學習領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《省幼兒園教育指南》，學習幼教新信息，不斷更新教育教學觀念。教師應(yīng)學會關(guān)愛、學會理解、學會寬容、學會創(chuàng)新，積極探索適合本園的教育教學新方法，促進保教質(zhì)量不斷提高。
(2)保教人員應(yīng)針對幼兒年齡特點、班級實際情況制定確實可行的一日活動常規(guī)，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力。通過良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣，促幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
(3)通過聽課了解保教人員執(zhí)教情況及幼兒活動情況，確保幼兒園一日活動有條不紊。
(4)通過形式多樣的活動，促進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展：
a、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)及良好傾聽習慣的培養(yǎng)。
b、鼓勵幼兒在美術(shù)活動中大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，提高美術(shù)表現(xiàn)能力。
c、培養(yǎng)幼兒在音樂活動中進行富有個性的表現(xiàn)。
d、培養(yǎng)幼兒對周圍的事物現(xiàn)象感興趣、有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。
e、創(chuàng)設(shè)利于幼兒感受事物的數(shù)量關(guān)系的生活、學習環(huán)境，使幼兒體驗數(shù)學的重要和有趣。
f、加強對區(qū)域活動的組織指導(dǎo)。
g、加強環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有機指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒認真觀察周圍環(huán)境的能力。
h、各班每月組織一次^v^散游^v^參觀活動，各段組織^v^春游^v^、^v^秋游^v^活動。
(三)、安全工作：
(1)、每天與保衛(wèi)室一起，排查安全隱患并及時解決。
(2)、要求教師要有高度的責任心，隨時注意幼兒情況，發(fā)現(xiàn)異常及時解決。
(3)、每月開展安全教育課，教育幼兒安全常識。
(4)、做好家長工作，讓家長配合幼兒園搞好安全工作。
(四)、家長工作：
(1)、每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒的發(fā)展情況和幼兒教育情況。鼓勵家長可以把孩子在家的情況反饋給教師，從而使教育更有針對性。
(2)、每兩個月召開一次家長會，活動有計劃、有目標、有講稿，有針對性制定指導(dǎo)家長的內(nèi)容(家長會資料要求;有講稿、有過程、有總結(jié)、有反思。)。
(3)、遇到家長投訴問題及時向上級匯報，并妥善解決。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇八
食品衛(wèi)生與健康教育、節(jié)約教育等，增強廣大師生員工的防范意識，提高自我保護和自救能力。
（一）加強安全制度建設(shè)，提高依法管理意識。
學齡前兒童的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡責任。
因此，我們一定要從保護兒童生命安全的高度，切實重視幼兒園的安全工作。嚴格按照國家及本市有關(guān)法律法規(guī)，依法加強管理。
有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實安全工作。
2.加強相關(guān)業(yè)務(wù)的學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應(yīng)對能力，進一步明確各自的職責。
3.加強安全工作的監(jiān)督與檢查，經(jīng)常性對園內(nèi)場地、設(shè)施以及人員等方面的安全進行檢查與了解，及時把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，未雨綢繆，防患于未然。
（二）加強安全宣傳教育，提高全員安全意識。
1.積極利用幼兒園宣傳畫報、家園聯(lián)系欄、電子屏幕、家長會等途徑進行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識。
2.創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。
3．利用重大節(jié)日、特殊日期開展多種形式的安全教育活動，營造安全教育氛圍。
4．開展逃生演練等有關(guān)安全活動，對師生進行自救、自護方面知識的教育，提高安全意識和技能。
5．組織教師學習有關(guān)法律法規(guī)，增強教師依法從教的法律觀念。
（三）加強安全檢查。
1．堅持安全隱患周排查制度。每周對校舍、食堂、設(shè)施設(shè)備、消防、線路管道等進行一次全面排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改消除隱患。
2．在每個節(jié)假日放假前和開學后都要進行一次全面安全隱患排查。
3．對教師向幼兒開展的安全教育活動經(jīng)常督導(dǎo)檢查，防止搞形式、走過場。
（四）加強食品衛(wèi)生安全工作。
1．認真貫徹落實上級各種文件精神，做好我園的食品衛(wèi)生安全工作。
嚴禁食物中毒事件發(fā)生。
3．認真執(zhí)行每天的晨檢制度，做好防控傳染病工作。
（五）安全保衛(wèi)。
發(fā)現(xiàn)可疑人或有擾教育教學秩序的，要及時制止或與上級聯(lián)系，打110報警。值班工作安排到位、檢查到位，嚴格領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，保證24小時不斷崗。
2．加強校園周邊的綜合治理工作，嚴禁在園門口擺攤、堆放雜物、嚴禁在幼兒園周圍有干擾正常保教工作的活動。
3、努力創(chuàng)建“優(yōu)良級安保室”
1．做好開學期間安全隱患大檢查。
2．召開新學期學校安全工作會議，明確職責，部署工作。
3．啟動“安全教育周”，迎新生入園，開展“學做安全宣傳廣播員”活動。
4．制定本學期安全工作計劃。
1．加強食堂飲食衛(wèi)生安全的管理。
2．開展食品安全主題教育宣傳活動“舌尖上的健康”。
3．加強晨檢，消毒工作，做好春季傳染病預(yù)防措施。
4．結(jié)合家長半日開放活動，做好安全知識宣傳。
5．落實“等級安保室”創(chuàng)建活動。
1．加強交通安全、消防安全教育，進行全園安全消防疏散演練活動。
2．做好設(shè)備、設(shè)施的排查維護。
3．開展迎“六一”活動，做好節(jié)日安全教育及活動場地安全排查。六月份：
1、幼兒園開展“防溺水安全教育”活動。
2、做好各項安全教育工作總結(jié)。
3、宣傳假期各種安全教育。
4、做好放假前園舍安全隱患大檢查。
以上是本學期的工作計劃，在實施過程中如遇突發(fā)事件進行適當?shù)恼{(diào)整。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇九
以創(chuàng)建“學習型學校”為導(dǎo)向，積極推進課程改革，構(gòu)建學生閱讀科學體系，營造“書香校園”，引導(dǎo)學生增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學生在閱讀中快樂成長；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺。
引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習辦法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。
1．在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方法”，促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2．在學生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學生的`讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方法，為其終身學習打下基礎(chǔ)。
3．營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。
讀書是種美麗的休閑，讓我們將讀書開展到底！
（一）教師讀書。
1．加強、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。
2．每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀書心得。
3．利用雙休日、假期，誦經(jīng)典名著，充實自我。
（二）學生讀書。
1．開放圖書角，并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度。
2．布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計班級、學校讀書標語，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。
3．建立班級圖書角，引導(dǎo)學生把一些優(yōu)秀讀物帶到學校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。
5．利用閱讀課對學生開展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。
1．創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境。
2．建立健全校、班圖書管理體系，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閱讀量。
3．充實各班班級書櫥。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇十
繪本是早期閱讀的首選。通過培養(yǎng)兒童良好的閱讀興趣和習慣，將會讓孩子體會到閱讀的樂趣，從而終身受益。優(yōu)秀的繪本能給孩子帶來愉悅和幸福感，良好閱讀興趣的培養(yǎng)是引導(dǎo)他們主動投入有效閱讀的有利途徑，良好閱讀習慣的培養(yǎng)能為他們今后良好閱讀能力乃至學習習慣的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
一、正確認識繪本作用，科學用好繪本繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個故事，表達特定情感、主題的兒童讀本。繪本近年來由于其按照不同階段孩子的年齡、心理特點和需要發(fā)展的特點，越來越受到教師和家長的重視。用好繪本開展早期閱讀活動，有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，豐富孩子的情感和閱讀經(jīng)驗，為孩子的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。
二、開展多種形式的繪本閱讀活動，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
（一）選擇貼近孩子生活經(jīng)驗內(nèi)容的繪本故事。不同年齡段孩子的身心特點和認識規(guī)律，以充分尊重孩子的興趣愛好、滿足孩子發(fā)展需要為原則選擇合適的繪本，以孩子樂于閱讀的方式開展早期閱讀活動，從而最大限度地發(fā)揮繪本的教育價值。選擇與孩子生活息息相關(guān)的繪本故事講給孩子聽，孩子喜歡聽，還能從聽里收獲一些知識和道理。
（二）利用各種陣地鼓勵孩子閱讀。
蘇霍姆林斯基說過：“在學校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里，學生看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當是隨便安排的。學生周圍的環(huán)境應(yīng)當對他有所誘導(dǎo)，有所啟示。”因此創(chuàng)設(shè)適合孩子閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的。現(xiàn)在我校每樓層都有繪本張貼、每個班級書柜都有不少繪本，家長也愿意為孩子購買，所以應(yīng)多地引導(dǎo)孩子親近繪本，閱讀繪本。
（三）豐富的活動增加繪本閱讀的興趣。
繪本不僅是閱讀與欣賞，還可以鼓勵孩子來講一講，演一演，通過豐富的活動來增加繪本閱讀的趣味性，讓孩子加深對繪本的理解，也鍛煉孩子表達、表演、理解的能力。
三、在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。
培根曾說過：“習慣是人生的主宰”。確實，良好的習慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關(guān)注書中的細節(jié)描寫、人物情感、故事內(nèi)容，更能使閱讀伴隨他的終生，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發(fā)展。對于一年級的孩子來說，當他們對書產(chǎn)生了興趣之后最迫切的事就是在教師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠的摯友。”，因此早期閱讀是終身學習的基礎(chǔ)，作為教師，我們?nèi)绾我龑?dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習慣，是今后我們要始終關(guān)注、研究的主題。面對今天各種繪本充斥的市場，我們應(yīng)以科學的態(tài)度、理智的頭腦，善于從不同年齡段孩子的認知和發(fā)展的實際需要出發(fā)去選擇最為合適的繪本，使早期閱讀活動真正能引發(fā)孩子不竭的閱讀興趣，使他們能養(yǎng)成受益終身的良好閱讀習慣。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇十一
1.本學期師生共讀了三本書:《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹對話》。同時要求學生閱讀大量書籍，每人一學期至少要閱讀五本課外書。
2.養(yǎng)成業(yè)余時間積極自覺閱讀課外書籍的好習慣。
3.掌握閱讀課外書籍的方法，學會有選擇、有條不紊地閱讀，學會提煉、思考、交流和與他人分享閱讀感受，讓閱讀更有效、更有意義。
4.構(gòu)建“書香”家庭，向家長宣傳閱讀的意義和孩子課外閱讀的要求，結(jié)合實際開展“親子閱讀活動”。
5.真正培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓他們的童年浸泡在耳目一新的書籍中。
1、豐富班級圖書角。每個學生至少帶兩本課外書，編號登記，然后放在班級圖書館角落，供其他同學借閱。
2.制定班級圖書館角借閱制度，選擇班級館員。
3.買三本:《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹對話》。
4.在開學的家長會上，要做好宣傳，要求家長給孩子準備一個書架，經(jīng)常給孩子買書，打造書香門第。
1.每個學生做一個簡單的閱讀計劃，貼在蜂蜜收藏的主頁上。引導(dǎo)學生充分利用課余時間學習。比如安排中午的時間，晚上做完作業(yè)后的時間，周六周日休息時間學習。每天閱讀不應(yīng)少于半小時。
2.營造濃厚的閱讀氛圍。在班里建一個“讀書角”，指定專人管理，及時修復(fù)、更新、添加圖書。
3.在教室墻上創(chuàng)建一個“成長的學術(shù)書籍”專欄。分為“好書推薦”“精彩劇情”“閱讀體驗”“閱讀標兵”四個部分。它宣傳閱讀的特殊內(nèi)容，定期展示學生的蜂蜜收藏、閱讀體驗等。，并隆重展示了班級閱讀標兵的照片和閱讀成績。
4.每周從金波的《與樹對話》中選取一篇文章，在周五上午的課外閱讀時間與學生一起閱讀，在閱讀的基礎(chǔ)上有選擇地背好字好句。
5.充分利用周五早讀和班級活動，舉辦“閱讀博覽會”，用“名人名言”、“從書里撿貝殼”、“我更喜歡……”和“好書推薦”等方式，向同學們介紹自己讀過的好書和新書，在閱讀活動中互相交流心得，從而形成班級良好的閱讀氛圍。
6.每月評選一次班級讀書小標兵，并鄭重頒獎表彰。
周的具體安排。
第一周。
2.做好班級圖書角的布置。
3.選舉班級圖書管理員，制定班級圖書借閱制度。
第二周。
2.最后一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課《窗邊的小豌豆》。
第三周。
1.導(dǎo)讀《窗邊的小豌豆》。
2.周五早讀:交流小兜兜生活中的'一件趣事。
第4周。
1.繼續(xù)讀《窗邊的小豌豆》。
2.周三團隊課，和小兜斗交朋友，聊聊生活中有趣的事情。
3.選出本月班級閱讀的小標兵。
第五周。
1.國慶假期繼續(xù)閱讀《窗邊的小豌豆》。
2.寫一篇讀后感。
第6周。
1.以“我眼中的小豌豆”或“美麗的學校公園”為題開讀書交流會。
2.帶學生閱讀黑柳徹子的相關(guān)書目，如《小豌豆》。
第七周。
1.利用課堂和小組課帶學生初步了解《水滸傳》，這是本學期要讀的三本書之一。
2、周五早讀，精彩攻略:水滸人物。
第八周。
1.每天晚上讀作業(yè):讀半個多小時《水滸傳》。
2.周五早讀:帶學生到多媒體教室觀看《水滸傳》電視集錦。
3.選出本月班級閱讀的小標兵。
第九周。
1.讀水滸傳。
2.周五早讀:我來講講水滸傳的故事。
第十周。
1.讀《水滸傳》。
2.周五早讀:導(dǎo)讀水滸傳故事，分析人物特點。
第11周。
1.讀水滸傳。
2.制作卡片介紹水滸人物。
3、周五早讀:水滸人物大賽。
第十二周。
1.讀《水滸傳》，試著寫讀后的感受。
2.班級和團隊班:《水滸傳》的故事解讀。(精選片段，不同角色的閱讀和表演)。
3.周五早讀:看完《水滸傳》，感受到了交流。
4.選出本月班級閱讀的小標兵。
第13周。
1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。
2.周五早讀:精彩導(dǎo)讀，走近金波。
第14周。
1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。
2.周五早讀:導(dǎo)讀《與樹對話》一文。
第15周。
1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。
2.周五早讀:導(dǎo)讀《與樹對話》一文。
第十六周。
1.閱讀“與樹對話”
2.周五早讀:“與樹對話”美國英語閱讀比賽。
3.選出本月班級閱讀的小標兵。
第17周。
1、閱讀“與樹對話”
2、周五早讀:“與樹對話”閱讀體驗交流。
第18周。
1.總結(jié)閱讀活動，交流閱讀經(jīng)驗。
2.選出本學期班級的閱讀明星。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇十二
1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。
2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
準備階段：
1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務(wù)。
2、調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3、學生自己從家里帶書，并對學生進行指導(dǎo)，帶哪些方面的課外書。
活動階段：
(一)宣傳發(fā)動，制定計劃。
1、學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴大閱讀范圍。
(二)實施行動。
1、讓學生充分利用早晨時間、中午的“美讀”時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間(平時，允許學生來校帶課外書)。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。
3、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學生多寫讀后感日記。
4、老師和學生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源，在網(wǎng)上閱讀好書，談?wù)勛x書心得。
5、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。
6、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。
(三)總結(jié)評比。
1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。
2、定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇十三
在一二年級的基礎(chǔ)上，學生有了自主閱讀的意識，但學生的`閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。
1.讓學生獲得自主閱讀的快樂。
2.在閱讀速度、理解能力方面的要求，略。
握文章內(nèi)容。
4.閱讀習慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強，一為眼到、心到、手到;二為不懂就問，善于思考;三為要與“說話” 、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。
根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展，展開主題性閱讀;此外，鼓勵學生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，并在班級內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。
(1)晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。
(2)課前：“書海拾貝” 、“談天說地三分鐘” 、“成語沙龍” 、“一分鐘演講” 。
(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。
(4)雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。
1.閱讀大王：根據(jù)學生的閱讀情況評選，并授予稱號.
2.讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄，有計劃安排，每學期檢查一次.
3.手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個月一次。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇十四
1、使學生了解成語聞雞起舞的故事梗概。
2、讓學生嘗試復(fù)述故事，說出聞雞起舞的意義。
3、努力形成勤奮好學的學習態(tài)度。
一、導(dǎo)入：
我們中國是一個特別愛學習的國家，從古時候開始就有很多講勤奮學習的故事。今天老師就帶領(lǐng)大家來聽其中的一個故事——《聞雞起舞》。
二、故事內(nèi)容：
晉代的祖逖是個具有遠大抱負的人。可他小時候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，從中汲取了豐富的知識，學問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官，他沒有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書。后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國，成為國家的棟梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他把劉琨叫醒，對他說：“別人都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。
春去冬來，從不間斷。功夫不負有心人，經(jīng)過長期的刻苦學習和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。
三、說說“聞雞起舞”的意義：
想要成就事業(yè)，就要努力。不經(jīng)過努力奮斗，不能成就事業(yè)。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇十五
（一）環(huán)境的營造：
1、班上設(shè)立圖書角。通過向?qū)W校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有一定數(shù)量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學生借閱。每周可換書一次。
2、開展薦書活動。教師每學期向?qū)W生推薦幾本好書，并帶領(lǐng)學生一起閱讀。這學期我班將閱讀《安徒生童話》、《小故事大道理》、《神話故事》。
（二）合理安排閱讀時間。
1、每天中午課前10分鐘讀書給孩子聽。
2、每周的二、四下午4：00——4：30為美文誦讀的時間。
3、每周星期五下午第二節(jié)課定為自由讀書讀報活動時間。回家以后，每天自覺看書。
（三）教給學生良好的讀書習慣。
1、快樂積累。提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本讀書筆記，隨時摘錄好詞、好句或精彩片段，每星期寫兩篇讀后感。
2、做好學生的閱讀方法的指導(dǎo)，對不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養(yǎng)學生的默讀能力。
（四）加強閱讀評比。
1、制作一份閱讀評價表，請家長合作把學生一周來的'閱讀情況進行周評，于星期一早上交給老師進行批閱，并把每一位學生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書”的班級評價表中，以供互相學習，進取。
2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦，出讀書小報活動，每月評出一名“閱讀之星”，頒發(fā)獎狀。
（五）積極推進親子閱讀。
1、加強宣傳，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。
2、鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。
3、指導(dǎo)家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經(jīng)，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
周次具體內(nèi)容。
期中考試后第一周：《名人故事》推薦。
期中考試后第二周：《名人故事》導(dǎo)讀。
期中考試后第三周：《名人故事》故事會。
期中考試后第四周：學生刊物閱讀與交流。
期中考試后第五周：《安徒生童話》推薦。
期中考試后第六周：《安徒生童話》導(dǎo)讀。
期中考試后第七周：《安徒生童話》優(yōu)美片斷朗誦比賽。
期中考試后第八周：《神話故事》推薦。
期中考試后第九周：《神話故事》導(dǎo)讀。
期中考試后第十周：《神話故事》讀后感交流。
親子閱讀班工作計劃（模板16篇）篇十六
長期以來的應(yīng)試教育，使得學生聽、說、讀、寫的各項語文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，“寫”的地位過于偏重，迫使聽說讀的能力成為其附庸，失去了本身的獨立性。同時過重的學習負擔，使掙扎于茫茫題海的學生失去了原本可以用來閱讀的寶貴時間和形成扎實的基礎(chǔ)知識、積累豐富的社會經(jīng)驗的機會，久而久之，冷落了閱讀訓(xùn)練，忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，造成我校閱讀落實不夠。低年級同學沒有讀書興趣，中高年級同學有一定的閱讀興趣，但閱讀時沒有方法，走馬觀花沒有收獲。
為了能使學生能夠進行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學生的心靈，充實學生的頭腦，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開展，注重閱讀的實效。
1.改善閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍，強化閱讀指導(dǎo)，樹立“大語文、生活語文”的理念，搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機銜接，認真完成課標規(guī)定的小學各階段閱讀目標。
2.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導(dǎo)學生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動機，養(yǎng)成良好的閱讀習慣、讀書品質(zhì)，掌握科學的閱讀方法。
3.引導(dǎo)學生在閱讀過程中進行文化的積淀和文化的建構(gòu)，開拓學生的精神世界和心靈空間，幫助學生樹立正確的價值觀、道德觀、審美觀，提高學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)。
4.提倡“快樂閱讀、超功利閱讀”，豐富學生的校園生活，提高學生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。
5.以“讀書周”為載體，以閱讀校本課為主要形式，營造書香校園;通過“讀書周”活動，從書香校園向書香家庭、書香社區(qū)拓展輻射。
1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學生的讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。
3.整合閱讀資源。充實、更新存書，建設(shè)班級圖書角、校園圖書館;在調(diào)查學生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整的鏈條，互為補充，相輔相成;發(fā)揮流動圖書的`作用。
4.發(fā)揮團體效應(yīng)。從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生，影響尚未進入狀態(tài)的學生。
5.運用求成動機，積極開展豐富多彩的讀書專題活動，給學生提供多角度展示讀書成果的機會。讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分。
6.創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場、時間場。廢除一些不必要的考試，減少一些學科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學生的課業(yè)負擔、心理負擔，給學生提供充足的自由閱讀的時間。
7.建立導(dǎo)向、激勵、制約、評價機制。出臺學校課外閱讀激勵、評價方案，對學生本期閱讀校本進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段、分層次評價。
8.構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍。
9.進行一系列的讀書比賽。暑假讀書征文，“我與經(jīng)典有約”讀書朗誦比賽等。
1.統(tǒng)籌安排學生課外閱讀的時間，擬定為有機相連、互為補充的3個系列：師生共析、共悟閱讀方法(每周一節(jié)的校本閱讀課)，學生自由閱讀(校內(nèi)午間課、星期天)，假期閱讀、親子閱讀(寒暑假)。
2.得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;在閱讀時間安排上要走出兩個盲區(qū)——星期天、節(jié)假日。
1.為了提高學生閱讀的品味，也為了讓學生在閱讀中有文化的積累和文化的建構(gòu)，學校先對學生課外閱讀情況進行期待視野調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，本著既照顧學生的閱讀興趣又在學生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。向?qū)W生推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍。推薦與他們年齡特點、現(xiàn)實生活相適宜的書籍。推薦一些古今中外的文學經(jīng)典。推薦一些專題性科普書籍。以此組成各年級的推薦書目系列。
2.引導(dǎo)、鼓勵學生選讀各種類型(文化系列、歷史系列、探險系列、人物傳記系列、科普知識系列、文學小說系列等)、各種體裁(童話、寓言、詩歌、小說、散文、劇本等)、各種風格(豪放、婉約、綺麗、恬淡、朦朧、意識流等)的作品，構(gòu)成學生自讀書目系列。
3.為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進行閱讀方法、技巧的指導(dǎo)，選擇一本同齡學生喜愛的暢銷書作為共讀書目。旨在讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整鏈條。互為補充，相輔相成。