小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇一
勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀大學生，有著較高的文化素質，主席曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務人民為榮。張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。經過這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應當是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自我。
勞動中，我明白了許多自我的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，并且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最終當事情全部完成的時候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一齊吃著你做的菜，心里會很幸福高興。
我感觸深的是萬事都不是那么容易的，僅有自我不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自我的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲。”
僅有自我體驗了才會明白。自我付出了多少，就得到多少回報。僅有認真做了，才能有所得。認真學習了，會有好成績;認真工作了，會有成果。經過自我的努力付出，不管結果如何，那個過程自我肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每一天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學習，沒有負擔，我們沒有理由不認真學習。我們應當珍惜眼前的生活，想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了。或許賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。所以，我在心底暗暗的下決心，以后必須要讓父母過上幸福歡樂的日子。讓父母以我為驕傲。從這次勞動中，我還明白了我們應當尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了進取的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責，以主人翁的態度來對待，這樣所得到的和所收獲的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。
經過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自我的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。
在實踐的這段時間里，我經過自我的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自我是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自我此刻還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。
在實習的過程中，我認真、負責地做好每一件自我該做的事。社區實踐活動提高了我們的社會實踐本事。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會職責感和社會適應本事。在競爭如此激烈的今日，對于我們這些出生牛犢的學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今日，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于此刻的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。原本以為自我已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才明白原先自我要學的東西還有很多，以后自我要走的路還很長，不能只安于現狀，必須要奮勇直前。
人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。必須要相信自我，因為我總是對自我說“勇敢點，挫折怕什么，風雨過后必須會有彩虹的”。
于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自我在成長中的困難，堅定不移地朝著自我奮斗的目標前進。我相信，自我的明天將會更加完美!
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇二
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。統籌資源，構建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創建成勞動教育特色學校。
為了有序、有效推進工作實施，實現既定的勞動教育目標，決定成立勝利小學勞動教育工作領導小組。具體名單如下：
組長：陳喜會（總負責）。
副組長：周宗慧（負責具體組織實施）。
成員：教導處各學段主任、一至六年級班主任。
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。
堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。
堅持有機融入。要有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
堅持適當適度。要根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
1、學習生活技能，提高自理能力。引導學生根據年齡特點，學習力所能及的生活技能，利用這個寒假學會1-2項，培養生活自理能力、勞動觀念和勞動態度，提高勞動教育實效性。
2、協助家務勞動，減輕家長負擔。引導學生結合疫情期間的特點，協助家長開展家務勞動，承擔力所能及的家務勞動，學習做好清潔衛生，消毒防疫工作。弘揚中華優秀傳統文化，開展好孝老、敬親、愛老等活動。
3、開展興趣勞作，體會勞動樂趣，引導學生開展各種興趣勞動，創作各種手工作品，促進手眼協調、手腦協調能力，體會勞動樂趣，提高勞動技能。
4、利用家訪，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。
1、確立學生勞動評價方式，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關事實材料通過撰寫勞動敘事作文，制作手工作品，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。
2、開學后，以班級為單位召開勞動教育主題班會，評選班級“勞動之星”“家務勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號，在全校進行展示評選出學校的“勞動小能人”。
3、把教師對學生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結合，有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。
4、上交形式：
（1）每個班級每月制作兩篇勞動美篇，在1月31日和2月22日分別以組為單位上傳，開學后上交美篇文本。
（2）開學時各學年組收齊《勝利小學學生假期家務勞動評價單》。
相信，通過這充實而有意義的寒假勞動教育，能夠激發學生們創新創造，感受勞動的艱辛和收獲的快樂，一定會養成珍惜勞動成果、珍視幸福生活，珍愛生命自然的好習慣，樹立起社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇三
按照《xx縣20xx年農村勞動力轉移目標考核方案》的規定，鎮黨委、政府高度重視農村勞動力轉移工作，明確一名副鎮長專抓此項工作，并充實農村勞動力轉移辦公室人員，工作開展較為順利。現將情況報告如下：
全鎮農村勞動力轉移4524人，其中集體組織定向輸出3251人。
1、領導重視，領導的決心沒有變。
認真堅持了“三個不變”、“三個為主”和“三個原則”，領導的工作力度明顯增大，重點工作非常突出。上半年平均召開領導會、動員會、推進會、表彰會8—12次。今年新啟動，先后召開了5次基層領導會。層層簽訂了《責任狀》，制定了考核辦法，將任務落到實處，確保了各項工作的開展。
2、內業建設到位，標準化程度提高。
內業建設變化較大，鎮服務站已基本達標。已建立了服務站，抽調了專職人員，完善了局級臺帳和制度。各村建設也有很大改進，落后村屯已明顯改善。五林的大興村、古城的二村、朱家的太平村、青山的聯合村、林口鎮東街社區、奎山的共和村等已達到了標準化。
3、基地建設發展較快，安置人數逐步提高。
普遍重視了輸出基地建設，主要領導親自考察和回訪，有的村干部和包村干部也主動考察，基地建設數量明顯增多，已建輸出基地90個，比去年增加了23個，有的還在洽談中，下半年還要增加。目前基地安置人數超過100人的已達到40多個，比去年明顯提高。
4、培訓力度加大，輸出質量提高。
普遍重視培訓工作，采取了輸前培訓與“陽光工程”培訓相結合的辦法，既提高了輸出人員的品牌和質量，了提高了農民就地轉移的綜合素質。通過考核認定，全鎮輸出人員培訓達到了4223人。
主要存在以下問題。
1、基地建設數量有余，定向輸出人數不足。
定向安置人數差距較大。
2、勞動力轉移工作制度還未完善。
沒形成完善的制度和臺帳，有的用幾張紙應付。
3、外出務工人數不高，還沒有完成縣下達的任務。
縣今年給我鎮下達的外出務工任務是4800人，上半年我鎮實際完成4524人，只完成了今年任務的90。各村差距比較大，多者不超過百人，少者只有十幾人。這與縣里的要求還有一定差距。
4、個別工作人員工作不負責任，數字報表不清不準。
少數工作人員工作不認真，要求不嚴，統計臺帳和報表不清，該匯總的不匯總，該向勞轉辦報的.不及時報，領導匯報的內容缺項。
根據上半年的具體情況，本著實事求是，抓住重點，缺啥補啥，完善提高的原則，提出以下幾點整改意見。
1、加大對進外出務工的宣傳力度。把此項工作列為集體組織定向輸出的重點。
2、重新規劃輸出基地，制定基地安置人員計劃。已建基地安置人數達不到50人的，今后不予認定輸出基地。安置人數已達到50人以上的，要做出安置計劃，盡快達到百人以上。
3、加強機構標準化建設。原創：下半年新增加的6項內容（按縣里的文件），馬上運作，盡快到位，準備接受縣嚅考核。同時要加大對村服務所的管理，各項制度和臺帳年末之前一定要到位，再發現有單片紙應付和找不到臺帳制度的，一律視為沒有。
4、抓住有利時機，促進農民增收。當前高考和中考已經結束，錄取工作已經開始。“陽光工程”扶貧開發勞動力轉移培訓全面啟動，要組織家訪，對于不能繼續升學的初高中畢業生，提前進行宣傳教育和組織培訓，為組織外出務工或來年開門紅打好基礎。要對今年受災的農戶進行調查，積極開展“農業損失務工補”活動，千方百計減少損失，促進農民增收。
5、總結先進經驗和務工者特色典型，做好年終總結準備工作。要注意發現和總結各村和務工者的特色典型，推薦材料在11月末報縣農村勞動力轉移辦公室。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇四
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，一些地方在勞動教育方面積極探索，取得了一定成績。但是，總體上勞動教育存在諸多薄弱環節和問題，勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。當前，我國正處在全面建成小康社會的關鍵階段，切實加強勞動教育，培養學生勞動興趣、磨練學生意志品質、激發學生的創造力、促進學生身心健康和全面發展，對于推進教育現代化、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢具有重要的現實意義。為深入貫徹落實立德樹人根本任務，更好地培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力，使他們成為全面發展的社會主義建設者和接班人，現就加強新時期中小學勞動教育提出如下意見。
通過勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。
用3-5年時間，統籌資源，構建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。推動在全國創建一批國家級勞動教育實驗區，推動地方創建一批省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色學校，帶動全國中小學勞動教育深入開展。
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。
——堅持思想引領。中小學勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。
——堅持有機融入。要有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
——堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
——堅持適當適度。要根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
1.落實相關課程。要根據《義務教育課程設置實驗方案》和《普通高中課程方案(實驗)》，將國家規定的綜合實踐活動課程、通用技術課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開好。要明確并保證勞動教育課時，義務教育階段三到九年級切實開設綜合實踐活動中的勞動與技術教育課，普通高中階段嚴格執行通用技術課程標準，課時可視情況相對集中。各地各校可結合實際在地方和學校課程中加強勞動教育，開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等相關課程。在德育、語文、歷史等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養，在物理、化學、生物等學科教學中加大動手操作和勞動技能、職業技能的培養，在其他學科教學和少先隊活動課中也應有機融入勞動教育內容。
2.開展校內勞動。要在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，有條件的學校可適當開展養殖。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、電器維修、班務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。
3.組織校外勞動。要將校外勞動納入學校的教育工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地和其他社會資源，結合研學旅行、團日隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉學生交流，組織學生學工學農。城鎮學校可結合實際情況組織學生參加公益勞動與志愿服務，農村學校可結合實際情況在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞動。
4.鼓勵家務勞動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的勞動家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。要密切家校聯系，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。
1.加強統籌協調。加強對勞動教育的領導，明確勞動教育責任主體和負責部門，加強縣級統籌，確保勞動教育的時間、師資、經費、場地、設備等落實到位。加強校內統籌，既要發揮班主任、任課教師的積極性，也要發揮共青團、少先隊、學生會的作用。加強校外協調，積極借助家庭、社會的力量，共同關心支持勞動教育。適時啟動勞動教育實驗區創建工作。
2.加強師資建設。采取有效措施，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優選先、骨干教師培養等方面，對勞動教育教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩定與發展。積極探索建立專兼職結合的勞動教育教師隊伍，廣開渠道，開門辦學，聘請能工巧匠、專業技術人員擔任兼職教師。加強對勞動教育教師的專業培訓，配備專兼職教研員，組織經常性的教研活動，開展教學競賽，促進勞動教育教師專業化，不斷提高勞動教育教學質量。
3.加強資源開發。因地因校制宜，加強勞動教育場地或實踐基地建設，滿足勞動教育需要。農村地區要積極爭取當地政府和有關部門支持，安排相應的土地、山林、草場或水面作為學農實踐的基地。城市地區要統籌建立勞動教育實踐基地，或充分利用現有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動教育。要積極爭取社會支持，充分利用學校布局調整中的閑置校舍和產業結構調整中的閑置廠房等社會資源，建立工業生產、農業生產、財經貿易、商業服務等各行業勞動教育實踐基地。有條件的學校可建設專門的勞動與技術教育教室，配置相應設備和所需耗材。
4.加強督導評價。各級教育督導部門要開展勞動教育督導,將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內容。學校要建立學生勞動評價制度，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案，并作為升學、評優的重要參考。各級教育部門、共青團組織和少工委要加強引導，對勞動教育開展得好的地方和學校要及時宣傳推廣，營造勞動教育良好氛圍。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇五
為了進一步培養和實踐社會主義的核心價值觀，將勞動榮耀的觀念融入教育教育的各個方面，教育培養了許多青少年愛勞動的習慣，確立了幸福奮斗的思想，成為勤奮勞動、善于勞動的高素質勞動者。我校開展勞動美主題實踐活動。
我校以培養學生愛勞動意識和良好的勞動習慣為核心，布局適當的家務勞動作業，廣泛開展做飯、刷碗、洗衣服、疊被子、做公益勞動的勞動最光榮五項勞動技能實踐活動，引導學生自己做，幫助家庭做能做的家務。培養學生的自立能力和良好的勞動意識，養成日常勞動的好習慣。
我校鼓勵學生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉活動，感受勞苦與快樂，在勞動中展現美好，在收獲中體驗幸福。鼓勵家長利用假日、暑假和課馀時間帶孩子找到合適的職場進行親子職業體驗，讓學生充分體驗家長勞動的辛苦，確立幸福奮斗的思想，成為勤奮勞動、善于勞動的高素質勞動者。
我校將愛勞動納入各種評價優先的基礎條件，通過選擇新時代的勞動名人環保衛士等表揚活動樹立榜樣，使全體學生養成愛勞動的好習慣。通過開展勞動技能大會等評價活動，引導學生重視勞動技能的學習和培養。
我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報、文化走廊等形式，開展宣傳愛勞動教育的主題班會、演講比賽、手抄報等活動，向很多學生解讀愛勞動的精神本質，營造良好的氛圍。積極通過主流媒體開展愛勞動主題教育實踐活動的情況進行宣傳報道。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇六
1.課程開課情況。濟南市濟陽區仁風鎮中心小學一至六個年級都能將勞動課納入課表，落實每個班級每周不少于1課時、全學段勞動專題教育不少于2課時的課程設置要求，開課率達到100%。
2.課程內容。在實際開課當中，基本以課堂教育為主，偶爾安排為打掃衛生、整理內務等。每個年級都能將學生勞動情況納入綜合素質評價。
3.基地建立情況。由于場地限制等條件，無專門建設場地。
4.師資培訓情況。每個年級都能對應一位勞動老師，參加教育局統一組織的教育培訓，平時主要以老師集體教研為主。
5.經費投入情況。經費投入主要是工具（包括剪刀等）、材料（彩紙、中國結彩繩等）。
6.選用教材情況。教材參考山東科學技術出版社出版的《綜合實踐活動》。
一是充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的勞動能力，激發學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。
二是準確把握勞動教育與德智體美的和諧統一關系。實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質；可以促進學生形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業意識、創新創業意識和動手實踐的能力；可以促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格；可以促進學生在勞動創造中形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養。為此，要基于德智體美勞全面發展的育人目標，進一步明晰學校的辦學目標與特色發展，推進立樹人根本任務落實。
三是構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系。把勞動教育融入勞動課程、校內外勞動實踐、家務勞動等各環節，促進理論學習與應用實踐貫通，實現學以致用。
四是創新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領，不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。要堅持有機融入，有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
五是家庭教育與學校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學生進行勞動教育，家庭教育與學校教育必須互相配合，思想認識上必須保持一致。因為家庭教育是培養人、教育人的系統工程中的主要環節，是一切教育的基礎。家庭教育是學校教育的重要補充，可以彌補學校教育的不足。家庭教育與學校教育只有相互協調，取長補短，充分發揮各自的優勢和多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標，有時通過學校教育途徑不能達到理想的效果，通過家庭教育則能實現。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇七
就業是民生之本、安國之策，解決就業問題，關系到人民生活的提高，也關系到社會的長治久安。為深入了解我區勞動就業工作情況，監督區人民政府切實抓好該項工作，區人大常委會組成了由常委會副主任岳xx任組長，部分區人大常委會委員、區人大代表參加的視察組，于xx年8月29日對xx區勞動就業工作情況進行了視察。視察組實地察看了xx新區創業園情況，聽取了區政府關于我區勞動就業工作的情況匯報，并進行了座談。現將視察情況報告如下：
區政府全面貫徹落實就業優惠政策，建立完善統籌城鄉就業工作機制，加大資金投入和培訓力度、積極扶持創業以拉動就業，發揮創業園和失地農民創業協會的作用，全區勞動就業工作取得一定成效。xx年，提供有效就業崗位1952個，城鎮新增就業1139人，城鎮下崗失業人員再就業275人，就業困難人員就業232人，開發公益性崗位384人。小額擔保貸款完成192戶，貸免扶補完成120戶，推薦勞動密集型小企業小額擔保貸款3戶，完成勞動密集型小企業小額擔保貸款2戶。職業技能培訓980人，農村勞動力轉移就業3723人，新增轉移就業收入3876.4萬元。城鎮登記失業率為3.5%。
（一）明確工作責任。
區政府年初及時擬定《xx區xx年促進農民就業工作方案》，明確了促進就業工作的組織領導、具體目標、責任分工、工作措施等，分別與各街道辦事處簽訂《目標責任書》，同時，將各責任部門促進就業工作情況與年度考核掛鉤，強化了工作保障。
（二）落實政策資金。
近年來，區政府先后出臺了《關于解決失地農民基本生活保障的試行辦法》等十個文件，制定了以財保障、以地保障、以房保障、以業保障的措施，采取靈活多樣的就業方式，廣開就業門路。按照xx年區政府出臺的《呈貢新區促進就業和創業工作實施意見》，區財政每年預算安排xxx萬元就業創業資金，主要用于：一是對全區范圍內凡招聘被征地人員簽訂勞動合同1年及以上（含1年），并繳納社會保險費的各類企業和單位，在勞動合同期限內給予用人單位1000元／人／年的就業安置補貼。二是加大公益性崗位開發力度，用于安置失地失業人員就業，每年爭取開發400個公益性崗位。三是鼓勵街道、社區自主開發就業崗位，盡其所能安置被征地人員。每開發一個就業崗位并成功安置一名失地人員，給予街道辦事處或社區居委會200元的工作經費。投資1400多萬元創建“三園一體”的創業基地，每年投入約200萬資金用于運營。區財政每年安排xxxx萬元資金，專項用于失地農民補助。
（三）創新工作理念。
創建了集大學生創業園、大學生村官創業園、失地農民創業園“三園一體”的創業基地。創業園建筑面積3000平方米，目前已有60個項目入駐。通過對大學生創業項目提供免費的基本辦公條件、在政策上給予優惠、在創業資金上給予扶持、在創業理念管理等方面給予引導、大力支持高校畢業生就業見習、開發就業崗位、為入駐項目提供免費法律援助等方式方法，創業園運轉情況良好。
于xx年10月成立了全省首家失地農民創業協會，為失地農民再創業提供專業化和規模化的平臺，協調相關單位和部門為我區失地農民提供政策、法律、信息、咨詢、維權、培訓等服務。同時，不斷建立和完善對失地農民就業創業扶持政策，引導我區失地農民努力拓展創業就業門路。
（一）全區勞動就業底數不清。全區沒有對勞動力人口數、在本地就業人口數、大中專畢業生人數等數據進行比較翔實的統計。
（二）管理服務有待加強。“三園一體”創業基地通過創業帶動就業的力度仍顯不夠，投入與產值差距較大。失地農民外出租地產生的問題和矛盾較多。
（三）就業觀念落后。大部分失地農民、大中專院校畢業生不愿到社會急需的服務業等第三產業和艱苦行業工作，失地、失業后安于現狀，不急于找工作，不善于為將來的生活打算。
（四）就業培訓不實用。一方面培訓課程缺乏市場調查，實訓課程不足，與用工需求結合的培訓少，就業培訓針對性不強，培訓后實現不了就業；另一方面，參加培訓人員的就業技能不高，文化程度偏低，培訓目的不明確，難于組織開班。
（一）摸清全區勞動力信息基礎數據。對全區勞動力結構（失地農民、城鎮居民、大中專畢業生等）、就業情況做一個系統的調查，掌握基礎數據，便于為有就業需求的人員提供有效服務。
（二）加大和改善政府扶持、管理、服務的力度和措施。建立與高校、企業、街道、社區的聯動機制，通過政策導向，要求用工單位首先安置本地有就業需求的人員，積極開發就業渠道和就業崗位，重點解決失地農民、大學生的就業問題，努力形成齊抓共管的就業工作局面。充分發揮創業園的作用，繼續鼓勵以創業帶動就業，提高創業的成功率，吸納帶動更多勞動者就業。提高失地農民外出租地補助資金的使用效益。
（三）加大宣傳力度，進一步轉變勞動者的就業觀念。利用圖片、宣傳片、報告會、巡回演講等直觀形式，多深入企業、深入街道、社區進行全方位的宣傳，營造全社會關心就業、扶持就業的氛圍。引導勞動者樹立“服務于社會需求”的就業觀念，把正確的擇業、就業觀念教育作為就業指導的重要內容，引導他們把握好個人志向與自身條件、社會需求之間的關系，準確定位，鼓勵他們到艱苦行業、服務行業或通過自主創業來實現就業。
（四）提高培訓的針對性和實用性。在掌握用工單位需求，調查勞動者需求的基礎上，采取訂單式培訓，緩解用工單位招不到工，有就業需求人員找不到工作的矛盾。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇八
為貫徹落實中共中央、國務院關于全面加強新時代小學勞動教育有關文件精神，結合我校實際，我們從四個方面將勞動教育落到實處。
一是開發好勞動教育養成手冊。根據我校實施自育教育整體規劃，在低年級著重培養學生的自理能力。我們重點列舉了整理書包、整理房間、學會洗臉、刷牙、學會穿衣疊衣、學會系鞋帶、學會掃地拖地、文明科學就餐等16項自理能力，每一項能力的養成都離不開學生的辛勤勞動。我們專門開發編寫了《學生勞動教育即自理能力養成手冊》，在內容規劃上，主要由導語、做一做、說一說、評一評四個模塊構成。學校位于臨沂新四軍軍部舊址附近，且以紅色文化的打造為學校的一大特色，因此在課程內容的'配圖上選取了不同樣式的小軍童做為區分幾個模塊的顯著標志。其中“做一做”是勞動教育的主體，文字與真人實景圖相對應，部分內容還輔以視頻做參考，可以有效提高課程的使用價值。
二是融合好其他學科勞動元素。在其他課程當中，有很多勞動元素體現，如美術學科中的泥塑、紙塑，音樂學科中的勞動歌曲、勞動表演，體育學科中的勞動體操，語文學科、道德與法治中的勞動教育等，我們廣泛引領老師們抓住這些可貴的勞動教育資源，對學生進行勞動意識培養，體會勞動帶來的快樂，甚至讓學生創新勞動方式。
三是確定好勞動教育實施途徑。在課程安排上，從一年級上學期就開始進行有序培養和訓練，利用一學年的時間，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。除了學校的課時教育和指導外，還充分發揮家庭在勞動教育中的基礎作用，保障低年級家庭勞動實踐每周不少于1小時，制定了學生勞動教育（自理能力）養成家庭記錄表和養成性評價激勵機制。隨著年級升高和時間推進，不斷增加學生的勞動養成內容，讓學生的自理能力更為全面。
我們還積極組織勞動競賽、勞動成果展示等活動，讓學生們在勞動中培養積極的勞動情感，提高勞動興趣。
四是利用好勞動教育實踐場所。勞動教育本質屬于學生綜合實踐的一部分，我校將學生綜合實踐教室與勞動教育實踐教室整合，在勞動教育實踐教室里，在老師的指導下，學生認識勞動工具，體會其基本使用方法，如木工、電工等相關常識。拓展了學生對于勞動基本知識的認知范圍，逐步提高勞動技能力。
我校屬于建設中學校，計劃在建設完成后，開辟學生勞動教育室外實踐基地，讓學生進一步鍛煉勞動技能，增強勞動觀念。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇九
20xx年7月6日，我實踐小組前往舟山老塘山港口碼頭進行了實地考察。我們于早6：30在定海港務碼頭坐港區班車出發，7：40到達老塘山中轉儲運有限責任公司辦公區，辦公室xx主任熱情接待了我們并帶我們乘車前往碼頭。在車上，xx主任向我們大致介紹了老塘山港口的歷史和現今發展，老塘山港區是舟山港域最大的公用性綜合港區，也是最早的舟山港貨運中轉基地，其中以煤炭項目為主的二期作業早在xx年就開始運行。老塘山中轉儲運有限責任公司是隸屬于國有獨資企業的舟山港務集團有限公司的控股企業，公司租賃老塘山二期碼頭（內貿）及承接三期、五期碼頭（外貿）從事港口裝卸，集港口裝卸、中轉、儲運于一體。
我們于8：00到達碼頭作業區，碼頭工作3批工人倒班交替工作，24小時晝夜不間斷，此時陽光正烈，碼頭上機械的轟隆聲夾雜著呼呼的海風一同襲來，我們五個人佩戴好安全帽同xx主任在停泊卸載的船只前進行調研，出于公司規定和安全問題，我們未能走進掌控機器運作的工人工作區，但在碼頭上，親眼目睹大型機器有程序的卸載、輸送貨物，依然讓我們感觸頗深，這種船對船無需陸域中轉的碼頭作業，不僅效率高，機器設備和工人資源也可以得到更大程度的.優化配置。
老塘山港口以2期、3期、5期為主要作業區，其中2期中轉儲運煤炭；3期負責糧食的中轉，并建有大型糧倉儲備，一部分從長江運往內陸，一部分則進行半成品的加工，即中海糧油；5期作業區為涉外碼頭，專屬停靠外舶，于xx9年試運行，以大宗散貨為主，每年吞吐量達十幾萬噸。三期、五期碼頭作為該港區的重點作業碼頭，為各類散雜貨船舶提供卸載、減載、中轉等服務，是老塘山碼頭最重要的利益增長點。
我實踐小組在實地考察中，注意到碼頭工作噪音和粉塵對環境的影響，在與相關人員的交談中得知，公司采取了一系列措施進行治理，為避免噪音，碼頭建設做到遠離市區，并在個別地方進行噪音處理；周邊地區建有防風墻，防止礦砂粉塵等隨海風進入居民區，影響環境。浙江省環保廳對環境控制要求極為嚴格，舟山老塘山中轉儲運公司一直享有很高的評價。
下午，我們專門采訪了xx主任。在采訪中，我們了解到該公司在xx7年將政企分開，由國家指導下的計劃經濟轉型為市場經濟，生產效率得到大幅度提高，并且實行公司發展利潤與員工福利相結合的計件工資分配制度，多勞多得，提高了工人的積極性。公司在幾年的發展中秉承“以人為本”的運營管理宗旨，積極完善環境管理體系、職業健康安全體系和質量管理體系的三大體系認證，朝上市公司發展方向邁進。公司與華電工程等采取技術合作，對技術人員進行設備操作的培訓，每年還會派人員去全國各港口進行參觀考察，互相借鑒，共同突破發展。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇十
根據海膠人力字[20xx]xx號文《關于解決膠工短缺，完善勞動用工管理的通知》要求，xx分公司專門召開總經理(擴大)辦公會議，研究如何貫徹“分片”人力資源部工作會議和海膠人力字[20xx]xx號文件精神，并按文件要求和會議精神進行一次全面的清理和規范用工，現將情況報告如下：
xx分公司由原4個分公司（、xx）重組為xx分公司。現有在線員工4998人。
2、在線不在崗員工xx人（管理人員辦理內退、辭職xx人；輔助人員辦理內退、辭職134人；待崗全額繳交“五險一金”xx人；停保人員xx人）。
3、在崗不在線人員xx人；其中在割膠崗位xx人，在中小苗撫管工45人，生產輔助工2人。
（一）8月14日在“分片”人力資源部工作會議第二天，分公司召開總經理（擴大）辦公會議傳達“分片”人力資源部工作會議精神和海膠人力字[20xx]63號文，會上xxx總經理提出具體要求，由分公司人力資源部牽頭并制定清理勞動力方案，采取循序漸進的方式，分步驟、分階段實施勞動力清理工作。8月17日分公司人力資源部組織召開職能部門和各作業區、生產隊工作會議，并下發了分公司人力資源部《關于解決膠工短缺，完善勞動用工管理人通知》要求各單位要提高對清理勞力的重要性的認識，對割膠承包戶和生產隊雇用臨時工割膠的違規用工現象進行全面清理，按要求辦理簽定《割膠勞務合同》和辦理意外傷害險的工作。
xx分公司有10個作業區，從清理情況來看，各作業區、生產隊對本次勞動用工清理工作都很認真負責，能按分公司人力資源部的布置完成各類報表和清理工作，特別對大戶承包割膠崗位雇用臨時工都按要求100%簽定《割膠勞務合同》書，沒有參加養老保險和醫療保險的臨時工都辦理意外傷害險。
本次清理工作是以原4個片區進行統一清理統計。從清理情況看，還存在如下3個問題：一是割膠承包戶和生產隊雇用已經分離轉到社區的人員完成割膠工作，生產隊還以本人編制工資結算表。二是紅崗作業區原改革前聘用2名不在線的員工任收膠員。三是割膠承包戶和生產隊雇用臨時工割膠都沒有簽定《勞務合同》書。
（一）xx分公司從20xx年2月重組以來，總經理一直很重視勞動用工管理工作，重組后，就提出人力資源部要“清理勞力，推行割膠崗位滿崗承包，不能出現個人拖欠“五險一金”和各項欠款的要求，20xx年9月份由人力資源部牽頭對分公司員工進行一次“三追欠”工作，即一追膠工拖欠上繳產量，二追員工欠“五險一金”，三追員工欠各項應繳款的，“三追欠”工作。
同時要求分公司人力資源部和財務部按規定和要求編制工資表，不是分公司員工（臨時工）承包割膠崗位，要以生產隊管理人員的姓名編制工資結算表，不能出現臨時工（外聘人員）的.姓名在分公司工資結算表內。為了進一步核對聘用人員名單是否都在集團公司線上，分公司人力資源部在20xx年7月布置再次清理和核對名單，同時指定專人負責，在8月15日前填報各項表格進行核對和清理。經過核對和清理：
1、xx作業區發現有2名不在線上聘用為收膠員，這兩名收膠員已清退。
2、xx隊雇用4名社區職工割膠，生產隊用本人的姓名編制工資結算表，從20xx年7月份起改為隊長姓名編制工資結算表。
xx分公司已全面遵守國家勞動法律、法規，執行公司管理制度，解決好勞動用工短缺與干膠生產之間的矛盾，做好規范勞動用工管理工作。
（二）補簽定《勞動合同》和辦理簽定《割膠勞務合同》情況，經過再次清理和核對名單后，各單位都提高對勞動用工管理工作的重視，在線人員補簽定《勞動合同》，對割膠承包戶和生產隊雇用他人（含外聘人員和社區職工）從事割膠生產工作的人員都辦理簽定《割膠勞務合同》。經統計：在線人員補簽定《勞動合同》有263人，雇用人員辦理簽定《割膠勞務合同》有xx人，參加（100元/年保6萬元項目）的意外傷害險業務共有xx人，全分公司還有8名雇用人員沒有戶口簿和身份證沒有辦理意外傷害險，待其寄來身份證才補辦理意外傷害險。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇十一
泰山實驗中學將國家規定的勞動技術課程、綜合實踐活動課程、通用技術課程作為實施勞動教育的重要渠道，初一、初三年級共安排3課時，初二、初四年級安排4課時。初一、初二年級在學校課程中開設烘焙、手工制作、家政等選修課程。
1.豐富校內勞動教育活動。學校在校園衛生保潔、環境綠化美化、教室清潔等方面為學生提供勞動機會，凡是學生力所能及的勞動任務由學生自主完成。利用主題班會、國旗下的講話等形式對學生進行勞動教育。將勞動教育活動與與學校體育節、趣味運動會、科技節、選修課展示等常規活動有機結合，在學校常規活動中增加勞動項目，為學生享受勞動教育樂趣、展示勞動教育成果搭建多元平臺。
2.拓展校外勞動實踐體驗。學校要挖掘社會資源，依托所在社區打造適合學生特點的'校外勞動教育基地，通過社區志愿者活動為學生參與勞動實踐活動創造條件。
3.家校合力親子同勞動。充分發揮學校家委會、家長學校作用，開展親子同勞動主題活動；將勞動教育納入“家長大講堂”內容，引導家長教育要求學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養成做家務勞動的良好習慣，讓家長成為孩子家務勞動的指導者、參與者和協助者。家校合作，針對學生的年齡特點和個性差異，將洗碗、洗衣、掃地、烹飪、手工、整理等日常家務勞動和生活技能的學習列出家務勞動清單，家務勞動校內納入“有課程無課時”管理，校外由家長監督落實課時。
學校加強對學生勞動實踐能力考查，建立和完善學生勞動評價制度，將學生每學期參加勞動情況作為學生綜合素質評價的一部分，記入學生綜合素質評價檔案。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇十二
學校領導高度重視檔案管理工作，不斷加強對檔案管理工作的領導，真正做到了認識到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網絡，形成了以校長掛帥、副校長任分管、檔案室具體負責、各職能科室協助抓的四級檔案管理網絡。
為進一步加強對檔案工作管理，學校舍得在檔案設施上投入，配備了專用檔案室;撥出經費，為檔案室配置了檔案柜、計算機、復印機、數碼相機等專用設備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應了檔案管理的需要。
為進一步加強檔案管理制度建設，規范學校的文書檔案管理，自學校檔案室成立一年來,我校先后制定了一系列檔案管理規章制度。明確了檔案工作職責和任務，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關科室對文件材料的形成、積累、收集、整理有據可依。在歸檔過程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計算機打印;文件、材料的歸檔全部使用檔案專用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質，有利于檔案的保存，使我校的檔案逐步走向了規范化、科學化管理軌道。
我校按照區檔案局和教育局有關學校檔案工作的要求，全力做好文書檔案的歸檔和移交工作，一、在學年結束前整理好全年的文書檔案，并由專業人員分類整理后保存于檔案室。二、注重檔案的開發利用，充分發揮檔案使用價值。為了充分發揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動保障工作服務，我們一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引;二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
做好檔案工作的目的是為學校的生存和發展服務，對照標準，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設還不完善，開展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規范，檔案網絡化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業務水平有待提高。我們將嚴格按照區一級檔案室標準要求自己，加強薄弱環節建設，自加壓力，高標準，高質量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開發利用的力度，加快實物檔案歸檔工作。爭取購置網絡版檔案管理軟件，實現檔案網絡化管理，使檔案更好地為教學、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務，把我校的'檔案工作提高到新的層次和水平。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇十三
勞動教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育，提高學生總體素質的基本途徑，為此，淄川區雁陽小學嚴格按照上級相關文件要求，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，認真實施勞動教育。
結合學校“154”勞動教育體系構建，以尊重興趣、聯系生活、多元發展為理念，開發完善勞動農耕課程、自我服務課程、勞動創意課程和社會服務課程四個課程群體系。
全面貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部、省教育廳關于中小學勞動教育工作部署要求，因地制宜，統籌實施，安排充足時間從社會服務、設計制作、職業體驗等方面開展勞動實踐活動，開足開全勞動教育課程。
積極探索五育融合路徑，深入挖掘學科課程中的勞動教育元素，將勞動教育融入各學科教學中。建立了勞動教育融入學科教學的具體實施機制，確保教師在教育教學中落實到位。
以學校為主陣地，利用學校的烘焙教室、手工教室等場所，開展各類豐富的勞動課程。建立班級養殖角，在班級內栽培植物，培養學生的動手實踐能力。
以家庭為基礎場，分年級細化家庭勞動教育內容項目，根據《淄博市中小學家庭勞動清單》內容，每學期制定雛雁成長系列計劃——“兩周一技能”勞動訓練計劃，指導孩子從小參加力所能及的家務勞動和自我生活服務。
以社會為延伸點，聯系學校附近的勞動實踐基地，組織學生進項勞動研學體驗。內容包括義務勞動（養老院小義工、撿拾垃圾、清除小廣告等），農家樂（到農場、林業區進行勞動實踐），角色體驗（體驗父母的工作、環衛工人的工作等），環保衛士（結合植樹節，組織學生種樹、認養校園植物等），豐富勞動教育的內涵與外延。
通過組織勞動技能大賽、勞動小視頻技能展示等活動，評選“勞動小能手”“自理小達人”“家庭好幫手”“百變角色王”等，進一步激發學生愛勞動、會勞動的興趣，感受勞動的快樂與光榮。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇十四
“五育并舉，勞動先行”，為積極響應國家教育制度的改革、落實相關文件精神教育，我校一如既往地把勞動教育與學校常規德育、少先隊工作、各學科教學工作緊密結合，開展各種班級活動，形成“勞動最光榮”的精神文化氛圍，以勞動促進學生道德品質的提高。現在根據本校勞動教育主要工作的“三個結合”來總結。
學生的生活與學習本來就與勞動有著密切的關系，不少傳統節日、國際節日是學校展開勞動教育活動的契機。今年的植樹節、勞動節，老師們就提前對學生相關勞作進行指導，植樹節前夕，學生在家里制作相關的卡片、掛在自己家的植物上，學校把收集來的作品做成一篇篇簡訊，讓學生們在線上當“愛綠護綠”的宣傳使者；勞動節當天，學生們有的打掃衛生、有的收拾房間、有的在廚房露一手……把老師布置的勞動實踐任務都進行拍照或者拍成小視頻在班級分享，真是各有“絕活”。學校也給各年級編輯、發布學校公眾號等宣傳手段，以鼓勵同學們再接再厲。
各年級每周的學習課程里都有勞動與實踐課的優質資源準時推送，學生從中學習如何制作立體卡片、自制收納盒、烹飪等。學校主要通過課程設置組織學生集中探究勞動實踐，依據《義務教育課程設置實驗方案》，一至五年級切實開設綜合實踐活動課，本校主要以綜合實踐活動課為依托，其他學科相機滲透、融合，開展各班級的勞動實踐活動，落實勞動教育。日常教學中，教師都有目的地指導學生自己制作手工品，感受到親手制作的成就跟與愉悅感。例如，張延萍老師組織學生集中探究垃圾分類的勞動實踐，指導學生制作相關的畫報、手工后上了一節成果展示課。五年級綜合實踐活動科科任陳茂信老師用心設計活動，指導學生自主分組搜集、整合資料，大膽讓學生動手制作各種手工藝小制作。
本校一直倡導家校合作，共同培育好少年。五月是我校的勞動主題月，班主任都會在這個月特別開展以“勞動”為主題的主題班會，也有優秀班級主題班會展示課，讓學生們知道，在家庭勞動中健體，在家務實踐中明理，“自己的事情自己做，大人的事情幫著做”，讓學生在勞動實踐中感受勞動光榮與幸福，珍惜當下美好生活。主題班會的拓展活動會延伸到家庭。班主任會提出建議，讓學生周末在家做力所能及的家務，盡自己所能，做到生活自理，把自己的小成就以周記的形式記錄下來。每次小長假、暑假、寒假，我校都會有與勞動相關的任務布置，如“小長假，與孩子共勞動”等，讓學生養成在家做力所能及的勞動習慣。通過《寒假學生生活反饋表》《暑假學生生活反饋表》《報告冊》等反饋信息，我們知道家長們對于孩子勞動技能的掌握、自理能力的提升都基本表示滿意。
我們給學生樹立了“作為家庭的一員應當積極分擔家務事”理念，這不但要體現在學生個人小家庭里，也要體現在班級大家庭里。集體勞動與個人家庭勞動之間是相輔相成的關系，勞動教育是班級生活管理中重要的一環。“人人有事做，事事有人管”“清潔輪值”“天天保潔”“我為班級添新綠”等系列活動安排都是與勞動密不可分的。以最基本的“清潔輪值”為例，學校的少先隊大隊部每學期都安排了每周落班督導員檢查各班每天早上、下午上課前的衛生情況等。各班每個學生都有規定的負責值日時間與區域，雖然掃地、倒垃圾看似簡單，但要保證每次值日準時完成，通過督導員的檢查，繼而獲得每周督導清潔衛生滿分是不容易的。
落實勞動教育，僅靠課堂上，老師和學生“紙上談兵”是遠遠不夠的.，還需要到具體場所“擼起袖子加油干”。社區志愿服務是我校學生勞動教育的一個重要環節。在勞動教育方面，家委會協助學校負責組織學生社區志愿服務。我校聯合家委會每個季度至少組織一次各班級到社區清潔勞動，體驗清潔街道、公園、舞臺等公共場所的苦與甜。每次這種勞動實踐，學生都是帶著歡喜去完成，真心感受到勞動帶來的成就感、榮譽感。
經過近幾年勞動基地的實踐教育，學校領導層也有總結、反思。學校聘請農作專業人士到校指導，提高基地的利用率，讓學生、老師都可以用更加科學、有效的方法進行勞動實踐。
總的來說，我們學校一直到有開展勞動教育，雖然還沒有做成一個課程體系但我們一直在努力，并把勞動教育細化成日常事務，讓學生從小就懂得勞動的意義與價值。全體教師也有學習相關的文件精神，懂得勞動教育是新時代教育的重要環節。我校將繼續結合學科知識與勞動實踐，并融德育、智育、體育與美育，整合社會、家庭的各方力量，協同開展豐富有實效的勞動教育。讓學生懂得——勞動創造偉大，勞動鑄就奇跡，勞動最光榮！
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇十五
“民生在勤，勤則不匱”。9月8號上午，我院在院一樓報告廳舉行了20xx-20xx年第一學期勞動教育周系列活動之“漫談勞動與勞動教育”勞動模范專題講座，本次講座由我院李桂榮教授擔任主講人，由教師教育學院副院長王萍主持，20xx級全體本科生參加了此次講座。
講座開始，李桂榮教授首先通過“什么是勞動和勞動教育？”這一系列問題與同學們展開了互動。針對問題，同學們各抒己見，踴躍發言，紛紛表達了自身對勞動和勞動教育的理解。隨后，李桂榮教授結合自己的工作和生活經歷與大家分享了自己對于勞動以及勞動教育的理解與感悟，同時呼吁同學們把所學專業與生活聯系起來，用自己的專業素養去理解勞動、體會勞動。此外，李桂榮教授通過講述自己在家期間種植花草的'經歷，分享了自己作為一名真正的園丁取得的收獲，她還將花草比喻成不同類型的學生，這給在場同學帶來了深刻的啟迪。她說到：勞動充滿驚喜、勞動充滿收獲、希望同學們能走向勞動，在勞動中遇到更加喜歡的自己。
講座結束之際，王萍副院長對此次講座進行了簡短的總結，她表示李桂榮教授的講座不僅能引起同學們對勞動和勞動教育的思考，更讓大家體驗到一個教育學勞動者自身的生命樣態以及對勞動的深刻理解，希望同學們都能深思本次講座的內容，成為一個優秀的教育工作者。自此，本次勞動教育講座圓滿結束。
李桂榮，河南大學教育科學學院專任教師，教育行動國際研究中心主任，河南省特聘教授，二級教授，博士生導師，兼任教育部國培計劃專家，xx教育學會教育經濟學分會常務理事、教育學分會理事，河南省教育學會教育學專業委員會理事長、生涯發展教育專業委員會副理事長。主要研究領域是教育經濟與管理、教育學原理等。曾獲全國教育碩士優秀教師、河南省模范教師、河南省高等學校哲學社會科學優秀學者及20xx年度人物、河南大學教學十佳教師、教育學專業最受學生歡迎的教師等榮譽稱號。
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇十六
為慶祝“五一”國際勞動節的到來，紅菱社區聯合工會根據xx區總工會《關于開展慶祝“五一”國際勞動節系列活動的通知》的文件要求，結合我社區工會工作實際，在“五一”前后開展了一系列豐富多彩的活動，進一步活躍了社區機關干部職工的業余文化生活，增強了廣大干部職工的凝聚力和向心力。
在“五一”前夕，4月28日上午，社區聯合工會在工會主席的帶領下和幫困助殘愛心志愿者服務隊部分成員兵分兩路，來到了困難職工殘疾人蔡思浩老人和獨居老人潘菊英的家中，代表社區贈送了慰問品。4月28日下午，社區助殘幫困志愿者服務隊一行10人，來到人民西路94號大院困難戶雷新順家進行幫扶，雷新順一家四口中有三人沒有正式工作，僅靠打臨工，收入微薄，生活困難。社區不僅帶來了米、油、牛奶等慰問品，志愿者們還幫助其料理家務，打掃衛生，志愿者徐輝還利用特長為其老岳母理發，令雷新順全家感動不已。
紅菱社區聯合工會為進一步貫徹“全民健身實施綱要”，發揮xx市體育中心體育館為全民健身服務的作用和功能，充分利用轄區單位體育中心的體育館資源，激發轄區居民參與體育健身的熱情，由市文化廣播電視體育局主辦、市體育中心承辦、紅菱社區協辦的“我健康、我快樂、體育健身健步走”活動于20年5月1日在市體育場拉開了序幕。
紅菱社區聯合工會在xx市體育場組織開展了4000米徒步健身活動，轄區各類非公有制經濟組織和新社會組織工會會員及社區工會會員共70余人參加，活動受到廣大職工群眾熱烈歡迎和好評。
此次活動吸納了非公有制經濟組織和新社會組織廣大職工參與，使他們深深感受到黨組織和工會組織對職工群眾的健康關愛、溫暖和凝聚力，不僅磨練意志、強身健體，還極大地鼓舞和凝聚人心，為今后轄區工作順利開展營造了良好的溝通協作氛圍！
小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇十七
多年來，勞動教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學校，人人都認為勞動教育與孩子成長沒關系，因為考試沒有它，升學不需要它。久而久之，勞動教育退出了學校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關單位來檢查此項工作，學校搞點臨時花樣點綴一下，它的教育內容與實際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務活中啃老。大家都知道素質教育的最終目標是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發展。也就是說，勞動教育是素質教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質教育應該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動教育回歸，培養學生正確的勞動觀念與素養，形成勞動習慣，并使學生掌握一定的勞動技能是素質教育的重點。
二、實踐性是勞動教育的第一特性。
勞動教育的第一特性就是實踐性，沒有實踐就無法體現勞動教育的效果，所有勞動教育光說不做等于白說，光說不練等于沒練。正因如此，教師和家長要根據學生的年齡特點選擇適合的勞動項目，在實踐中通過動腦、動手、動力、出汗、出智慧，最后，才能將知識轉化為能力，才能培養學生的創新意識；也才能讓學生在實踐合作之中體驗到相互合作所帶來的快樂，更能在實踐中體驗到成功，體驗到勞動的真正價值。實踐是勞動教育的最好途徑。每一個教育工作者，每一位家長都應該讓孩子在勞動實踐中得到鍛煉，得到成長。當然，對勞動教育內涵的理解要寬泛。
三、教給孩子勞動方法讓孩子會勞動。
現在的孩子，由于長時間不勞動，沒有勞動的意識、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動技能和勞動方法勢在必行。勞動課和其他學科一樣，要培養孩子觀察、動手、動腦的習慣，最后形成勞動技能，提高素質。這里，勞動方法的學習掌握非常重要。所以，教師和家長要耐心幫助孩子掌握每一項勞動的方法，使孩子會勞動、巧勞動、動腦勞動、認真勞動、創新勞動。凡是勞動就要出力，凡是出力就會勞累，這是當下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的瓶頸，是每一個教師和家長應思考的問題。要把勞動教育和思想教育有機地結合起來，讓孩子在勞動教育中茁壯成長起來，這是歷史賦予我們的教育任務。
四、讓勞動成為習慣，讓習慣成為品質。
勞動是中華民族的傳統美德，是中國人民幾千年來傳承的優良品質。自古以來，勤勞、節儉、辛勤已成為一代又一代的習慣。如何讓這一中華民族的傳統美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個位教育者與家長應該認真思考、努力研究的課題。讓勞動教育回歸學校教育之中。
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小學生勞動教育報告（熱門18篇）篇十八
勞動教育的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動教育的最大特點。因此，在勞動教育的教學過程中，我們根據特殊學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
為了更好地開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校制定了詳實可行的計劃，在校領導和班主任、老師的組織下，學生的參與下，老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生幫學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導思想。
我校設置了每周4節為勞動實踐課，為激發學生“自立、自理、自強”的意識，提升學生的綜合素質和生存技能，學校特設立“烹飪”課程并實施雙師制。使學生學習初步的職業知識和技能，增強熱愛勞動的情感，培養良好的勞動習慣，提高勞動技能的綜合運用能力。
在勞動實踐操作中，激勵全體學生之間互相合作，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉。比如這個孩子會掃地，那個孩子拖地，另個孩子會擦桌子，有的孩子只會倒垃圾，共同合作可以完成整個實踐。使每個孩子都能得到發展，最終走向共贏。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質上有了收獲。勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著自己的成果，更加珍惜別人的勞動成果。