大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）

大班教案的實施需要教師與家長的積極配合與互動，共同促進幼兒的全面發展。以下是一些經過學生和教師雙方認可的大班教案，供大家參考。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇一

活動目標：

1、通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。

2、嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力，發揮小組長的職能。

活動準備：

1、四只布袋，氣球若干。

2、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

3、有各色泡泡的大圖一張。

4、合作照片（醫生手術走大鞋劃龍舟拔河搶險蓋房……）。

5、小螞蟻手偶一個。

活動過程：

一、談話導入，感受合作。

和幼兒談螞蟻搬運食物的情況，提問題引出合作。

螞蟻遇到了什么困難？它是怎么解決的？

（有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。）。

二、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作。

（一）討論、交流。

平日里有哪些事情需要合作才能完成？

（二）出示圖片，引導幼兒合作統計泡泡的數量。

1。觀看圖片討論，感知單獨統計的困難。

（1）你看到了哪幾種顏色的泡泡？

（2）你能自己統計出來嗎？

2、小組嘗試合作統計。

（1）一個人數一種顏色的泡泡，請小組內部商量并將具體的分工告訴大家。

（2）幼兒統計。

3、發現受干擾原因，協商避免干擾的辦法，統計并記錄。

（1）提問四個組藍色泡泡數了多少個，為什么結果不一樣呢？

（2）我們有什么辦法不受干擾呢？讓我們再來試一試。

4、對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要。

（1）你們都統計出來了？你們是怎么做到的？

（2）到底哪一組合作得最好呢？。我們一起來看看答案就知道了。

引導大家看看沒有合作成功的小組，并提問：為什么他們沒有成功？什么顏色的沒數對？

盡管其他顏色的泡泡都數對了，因為x顏色沒有數對，整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。

三、引導幼兒在裝氣球的游戲中學會合作。

小朋友們數泡泡數的不錯，我送給大家一件禮物，在規定時間內，裝到袋子里的氣球就都歸你們了。

（一）讓幼兒單獨裝氣球，發現并協商解決問題。

請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字后結束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發現袋子破的'時候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。

（二）小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題。

1、有什么辦法讓袋子不漏球呢？四人一組商量一下，一起合作試一試。

2、看看哪個組裝的最多，并請這個組的幼兒為大家介紹經驗。

（三）小組再次協商，第二次合作裝球。

1、給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。

2、幼兒合作裝球。

活動反思：

孩子進入大班以后已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的氛圍，讓他們通過統計和裝氣球兩個游戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇二

第一次試教結束，反思課堂教學效果，我們科組進行了第二輪的集體備課，主要從以下幾方面進行改進：

1、課堂紀律很難控制，備課時我們決定加入小組評比活動，用以調節課堂紀律，又能體現小組合作的重要性。

2、創設小動物遇險的`故事情境時師的語言渲染有點欠缺，導致學生難以進入故事情節。而且逃生教具設計不太合理，活動效果不太明顯。下一次的試教要加強故事情境的語言渲染和改進逃生教具。

3、第一次試教時，在“導行――怎樣合作更有效？”這一環節，吳志冰老師先安排“拼字游戲”，再安排“小組討論”，效果一般，我們決定在下一次的試教中先安排小組討論活動，再安排“拼字游戲”，看效果會不會好一點。

4、把板書設計得更精煉，更能突出教學重點。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇三

通過"朋友多，快樂多"的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發了樂于助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語言的豐富和優美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力;啟發幼兒學習用簡單的方式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養成關愛他人的良好品質。

1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、ppt課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆。

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：

2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。

3、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。

(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來)5、結束活動：傳遞微笑。

教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。

活動延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂!

愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛?在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇四

1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。

初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。活動難點：嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

一、導入：認識小學生，產生參與活動的興趣。

——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。）。

——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

二、課間十分鐘。

1、遷移參觀經驗，理解“下課”的意思。

——小學生姐姐在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天．你們在小學里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。）。

——小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹．幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）。

2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）。

——小學生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。

——幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。

3、實踐活動，學習安排課間十分鐘。

——如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請小學生姐姐當評委?？纯凑l安排得合理。

——幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼兒的課間活動內容。

4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）。

——我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。）。

三、結束部分。

教師小結結束。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇五

活動目標：

1、初步了解qq聊天工具的主要功能，感受qq聊天工具的快捷和方便。

2、嘗試用qq聊天中多種表達形式，體驗對他人的關心和愉悅情感。

準備：

1、電腦、帶話筒耳機電腦攝像頭、聯系小卡片若干等。

2、課件《qq聊天》。

3、免提功能的電話機接到活動室。

過程：

一、導入：

小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友不在一起時是用什么方式聯系的？

二、通過故事了解qq聊天工具的最基本功能。

1、幼兒欣賞故事課件。

2、教師和幼兒一起討論，操作演示。

（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過什么方式關心對方。

（2）小朋友怎么跟不認識的人交朋友（留言、問好、加為好友、看對方介紹等）。

（3）討論：qq除了聊天，還有哪些功能？（相冊、郵箱）。

三、認識qq表情。

在qq聊天時，有許多人愛使用一種有趣的'圖案你知道那表示什么嗎？

四、了解qq聊天工具的優點。

1、聯系快捷、方便。

2、qq好友群的宣傳力量強大，了解感人故事：江陰靖江兩地網友通過qq，論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。

五、談話：你想用qq干什么或者你想給qq發明什么功能。

附：故事《朋友的信》之二《qq聊天》。

小熊和小兔是一對好朋友，它們常在一起在森林里玩。

有一次，小熊好幾天都沒有等到好朋友小兔來找自己玩，感到很寂寞、很失落。

對了。前幾天，我媽媽和你媽媽媽媽不是用qq聊天的嗎？”小兔：“對啊，我怎么沒有想到呢？那我們上qq聊吧！”于是，小熊跟小兔登陸了qq，在qq用戶中找到了對方，并且用了攝像頭打開了視頻。嘿嘿，真神奇！

小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔，于是小熊唱歌給小兔聽，小兔聽到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機聊起了天。小兔說：“謝謝你！（笑臉）能通過qq見到你的面，還能聽到你的歌聲，真開心！下次我病好了就來找你玩！”視頻：小甜睿回家了。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。和好友聯絡感情，可以視頻相互問候，有趣的qq表情，通過qq群發動大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友（信息傳播的迅速）。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇六

活動目標：

1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。

活動準備：

1、參觀小學并與小學生對話、對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

2、錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

活動過程：

1、認識小學生，產生參與活動的興趣。

（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察、并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。）。

（2）請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2、遷移參觀經驗，理解“下課”的意思。

（1）小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天、你們在小學里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。）。

（2）小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹、幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的`休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）。

3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）。

（2）小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。

（3）幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。

4、實踐活動。學習安排課間十分鐘。

（1）如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”、請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼jl的課間活動內容。

5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）。

（2）我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。）。

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大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇七

1、了解小學生課間活動內容，知道合理安排課間活動的順序。

2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規劃的能力。

1、布置小學場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。

2、卡片，內容包括：喝水、游戲、課前準備和上廁所。

3、幼兒每人帶自己的書包，包里有練習本，鉛筆盒等材料。

4、幼兒已經參觀過小學，對小學校園環境和小學生的主要活動有初步的了解。

1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。

(2)幼兒自由發表意見，教師小結。

2、引導幼兒進行情境模擬，了解課間活動的內容。

(1)教師介紹學校場景和角色。

(2)教師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。

(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。

(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結：小學生在課間活動時間可以游戲，讓自己放松。

3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒了解如何安排課間活動順序。

(2)幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動內容。

(3)請魅族發言人在集體面前表達本組的想法。

(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。

4、再次進行情境模擬游戲"小學生的課間活動"，鞏固幼兒的經驗。

(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。

(2)幼兒回顧課間時間自己進行的活動。

《課間活動》主要是結合生活實際理解52的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡單的生活實際問題。

一節課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：

1.放手不是說話，要落實到課堂的分分秒秒。

也許是傳統授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。

2.孩子需要指導，手把手輔導點點滴滴。

二年級的孩子其實很小，不僅是年齡，還有心智和經驗……開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點評和指導，要耐心的給他們時間和空間，看著他們點點進步，滴滴成長。

3.孩子需要交流，生生互助成長飛速。

當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀!當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點撥或幫助。

相信孩子，他們總是會創造奇跡;幫助孩子，指導他們開始新的學習;放手孩子，給他們創造思維迸發的空間。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇八

活動目標：

1．通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。

2．嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3．體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，進一步增強合作的意識。

活動準備：

課件、氣球、四只沒底的布袋、每桌1張記錄表、1支記號筆。

活動過程：

一．情境導入，感受合作。

1．螞蟻找食物（播放視頻）。

小結：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起協商、分工再合作就變得輕松了。

二．回歸生活，體驗合作。

1．討論、交流：生活中有哪些事情需要合作才能完成呢？

2．合作統計四種汽車的數量。

（1）觀看視頻討論，集體找出馬路上的四種車子，感知單獨統計的困難（第一次播放視頻）。

（2）小組嘗試合作統計。

提問：剛才你數了幾種汽車？一組的四個人數的是同一種汽車嗎？

小結：每個人數的是不一樣的汽車，所以四個人很輕松得把四種汽車都統計出來了，這就是分工合作。

（3）對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要。

小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

三．游戲引領，學會合作。

1．合作裝氣球，發現問題，

2．小組嘗試分工合作。

3．幼兒合作裝球。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇九

本活動進行了多次試教，最終形成以上方案，以下是個人的思考：

(一)對活動目標的思考。

孩子總是在不斷的探索中發現自我并逐漸成熟長大，同樣，幼兒情緒控制力的培養需要一個過程，雖然一節活動并不能立竿見影的達到學會情緒管理的目的，但我認為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用，希望通過本活動讓孩子關注自我情緒，敢于直面自己的消極情緒，知道積極的態度和方法是可以化解自己的消極情緒，因此，在多次調試后，本節活動的目標定位為：1、愿意與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗。2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調節情緒的方法。本活動中也較好的達到預期目標。

(二)教學實施過程中的打磨。

1、教材的運用。

《大火球要爆炸》圖畫書篇幅長，前部分是講述故事主角出現“生氣”情緒的影響，后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動的設計之初，為了讓孩子熟悉故事內容，我在講述、提問故事內容方面用的時間比較多，忽略了本節活動所體現的是社會領域目標，第一次的教學活動演變成了語言教學活動。經過調整，我選擇了《大火球要爆炸》故事情節發展中的一些關鍵內容，作為與孩子進行情感交流的話題素材，重點讓孩子結合生活經驗與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗，于是，再次開展教學活動便回歸了主題。

2、表格的設計。

在首次的教學過程中，在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎?”及“生氣好不好”的問題上，幼兒明顯經驗儲備不足且有所顧忌，因此交流討論的氣氛不熱烈，于是，在第二次教學活動開展前，我設計了問卷調查，從課堂反饋情況中，問卷的鋪墊很有必要，孩子通過與他人交流，有了新的認知，了解到生氣是正常情緒的一種;在教學過程有一個環節，最初是通過閱讀、提問的形式，讓幼兒了解故事中調節情緒的方法，但實際操作中明顯覺得此環節略顯累贅，影響課堂的節奏，效果也不明顯，于是，在閱讀故事內容后，采用制作“生氣時可以怎么做”圖表的方案，通過繪制簡單的圖標，很好的幫助幼兒梳理提升獲得調節情緒的新經驗。

3、環境的創設。

我注重給孩子們提供一個良好的情感交流環境、營造輕松愉快討論的氛圍，讓孩子可以自由地、毫無顧忌地表達自己的情緒，不隨意否定孩子的情緒，我想，當他們充分體現到生氣的情緒，同時又不被這種情緒所左右的時候，才能建立起平和、自信的人生態度。

(三)收獲。

在活動的設計和施教的過程中，我獲得了新的認知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此，我們要幫助幼兒正確對待他們的各種情緒，也有義務讓幼兒學會擁有成熟快樂的情緒，進而以穩定持久快樂的積極情緒幫助幼兒形成樂觀、活潑、積極向上的人格特征。

文檔為doc格式。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇十

1.明確自己的職責，體驗與同伴合作造紙的樂趣。

2.了解造紙的歷史，感知造紙的過程。

造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個，小桶四個，漏勺四個，大盆四個，中盆四個，小圓盆四個，紗網六個，搟面杖四個，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個。

1.播放視頻，了解紙的歷史。

來，看看老師為你們準備了什么?用眼睛看一看。

知道我們今天要干什么嗎?

那你知道最早的紙是誰發明的嗎?古代人是怎么造紙的?

那時候的人是用什么材料造紙的?

竹子可以用來造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長時間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。

2.明確分工，動手造紙。

造紙的方法我們已經知道了，你想不想動手學學古代人造紙?

我需要招聘四個隊長，分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。

請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人，看哪個隊長先完成任務，把你的工人帶過來。

我們的上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個短會，各對長請注意，隊長的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責，做好自己的工作，另外隊長要檢查好你們隊的衛生，咱們的上班時間為二十分鐘，準備好了嗎?叮鈴鈴，上班時間到了，請各隊工人開始工作。

3.討論評比。

你覺得哪一組造出的紙質量最好，咱們再去看一看各組的衛生情況，看哪一組衛生第一名。

4.活動延伸。

等我們造的紙干了以后，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以折疊出各種小動物呢。

這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現并不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課后應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇十一

大掃除對任何年齡階段的孩子來說都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過程中孩子們感受著勞動的快樂。小班的孩子雖然動手能力相對較弱，但簡單的放玩具、抹桌子等勞動是孩子們最樂意干的。國慶節前夕，在老師的帶領下給娃娃家大掃除，在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈，孩子們在勞動的同時體驗著快樂，積累了經驗。美術活動意圖讓孩子的涂鴉的過程中回味整理娃娃家的勞動情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內的灰塵吸干凈，使小班幼兒從無控制涂鴉向有控制的涂鴉過渡，在擺放家具過程中的促進幼兒空間知覺的發展，寓繪畫表現于游戲之中。

1、在表現整理娃娃家物品的情境中，體驗勞動的樂趣。

2、能有控制的畫直橫線。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

“吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。

淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺。

情景布置：

娃娃家（家中有小床、桌椅等家具），地毯，地毯上有垃圾。

一、情境導入。

1、老師用語言激發幼兒幫助娃娃家打掃地毯。

提問：你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢？

2、教師用吸塵器打掃娃娃家。

3、老師小結：先從左到右一排一排吸，再從上往下一排一排吸，每個角落都吸到，就干凈啦！

二、大家一起來打掃。

1、教師與幼兒共同操作畫直線，以兒歌提示操作的方法，同時豐富詞語：左、右、上、下。

2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。

三、寶寶自己來打掃。

1、幼兒自己來打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。

a）提供地毯、雙色蠟筆。

b）家具模型紙、固體膠。

c）細勾線筆。

2、在幼兒操作過程中，教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。

四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個房間最干凈最漂亮。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇十二

經過全體思品老師的共同努力，我們終于完成了《合作真愉快》這一課的第一輪集體備課。備課時，我們嚴格遵循品德課程大綱精神進行設計，確保學生自主活動時間不少于25分鐘?？紤]到二年級學生的年齡特點和學段特點，我們安排了足量的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中體會合作的重要性，掌握合作的方法和技巧。在備課過程中，我們有一個小小的爭議：在“導行――怎樣合作更有效？”這一環節，是先安排“拼字游戲”，再安排“小組討論：怎樣才能又快又好地完成拼字任務？”，還是先安排小組討論活動，再安排“拼字游戲”呢？我們覺得兩種設計都有各自的優勢。經過商量，我們決定先嘗試一下第一種設計，看效果如何。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇十三

活動目標：

1.進一步了解小學的生活與習慣。

2.培養幼兒對小學生活的向往之情。

3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1.邀請融僑小學一年級的小學生和老師來參加活動。

2.把活動室布置成現場采訪的場景。

3.準備無線話筒和自制的花束。

指導要點：

1.歡迎來賓，老師向幼兒介紹參加座談會的小學老師和小學生。

2.介紹小學，請小學老師向幼兒介紹小學生的生活和小學對小學生的要求。

3.交流互動，啟發幼兒就自己不明白的問題向小學老師和小學生提問。鼓勵幼兒大膽與來賓主動交談。

4.活動結束，老師總結小學的活動情況和活動要求。

5.旗開得勝，幾位幼兒代表全班小朋友向小學老師和小學生送上自制的花束，感謝他們前來參加座談會。

活動反思：

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大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇十四

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受功能想吻合。

活動前，我對班級幼兒的現有水平進行了初步的了解，發現孩子們對自己沒有一個客觀的評價，多數幼兒不知道怎樣評價自己，從哪幾方面入手，更說不出自己的特點?？梢钥闯龊⒆觽儾涣私庾约?。根據孩子們的現有認知水平，在設計活動時，首先給幼兒建立正確的概念，其次是幫助幼兒從幾個方面梳理自己的特點。在活動中注重實踐和感受，幼兒通過建立正確概念——理解故事內容——動手制作卡片——各種形式講述——打扮班級樹等環節幫助幼兒了解自己、認識自己。幾個環節一氣呵成，一環緊扣一環，每一環節都能充分地為活動的目標服務，特別是在活動中運用一瓶花，其用意是讓孩子理解特別和獨一無二的含義，這種方式直觀、簡單。

我設計的《特別的我》這節活動，在充分了解幼兒的認識和經驗的基礎上，設計的目標符合幼兒年齡階段目標和幼兒近期發展情況，因此在活動中幼兒表現出了積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望。

開始部分，選用的歌曲《我很特別》非常貼近活動內容，很自然地帶領幼兒走進了《特別的我》。并在最短的時間內引起幼兒集中注意，使幼兒全身心地投入到教學活動中，達到了預期的目的。第二個環節，老師帶來的“神秘的小客人“，一下子把幼兒的參與活動的積極性調動了起來，并使活動充滿了神秘的色彩，讓幼兒帶著好奇心走進了活動課。這時，老師話鋒一轉，拋出一個問題，引起幼兒的思考：什么是特別？什么是獨一無二？幼兒認真思考，組織語言，自主回答，對于幼兒的種種答案，我沒有用告訴的方法去評價幼兒的對錯。而是選擇了符合幼兒思維特點的直觀教學法，出示一瓶花，讓幼兒找出特別的，獨一無二的花，孩子們很快從白色花束中找出了一支獨一無二的紅花。并透過這一環節，巧妙地將“特別”和“獨一無二”的概念告知了幼兒，教卻不留痕跡。第三環節中的游戲，揭開了神秘客人的面紗。當孩子們看到鏡子里的自己時，有的偷偷嬉笑，有的竊竊私語，還有的一副恍然大悟的樣子。這時課堂上充滿了愉悅、快樂、自信的氣氛。第四個環節，進入到了故事講述環節，怎樣幫助幼兒理解故事內容呢？我根據故事內容的需要，將課件、教師生動的講述有機結合在了一起。我根據故事內容手繪了大量圖片并運用電腦進行制作成了課件。課件中的豹子形象鮮明、有趣，能深深吸引幼兒的注意力，同時我充分發揮自身優勢，用自己的抑揚頓挫的講述，豐富的表情吸引了幼兒。在這個環節設計中，協作組的老師一起研討，大家感覺在自尊這一概念的建立上有點欠缺，為了幫助幼兒記憶，在故事中，我重新設計，合理融入了“自尊”這一概念的定義，幫助幼兒鞏固對“自尊”這一概念的'理解和記憶。

第五個環節，是孩子們的討論環節。這一環節重點在于讓幼兒把故事中的內容遷移到自己的生活中，在設計中，我巧妙利用特別卡的作用，幫助幼兒從幾個方面梳理自己的優點。我所做的這些，旨在為幼兒提供一個寬松自由的語言環境，讓孩子們的自信地、大膽地表達自己的想法。

教法方面，我在活動中運用了很多個提問，每一個提問都是開放性、發散性的，孩子能根據自己已有的經驗表達自己的想法，而且充分關注到了所有的孩子，讓每個孩子都有機會表達自己的想法。面向全體幼兒，特別是針對不同水平的幼兒，提出難易不同的問題，使不同程度的幼兒在原有的基礎上都有所進步。師幼互動時能尊重孩子、用心與孩子交流，而且對于每一個孩子的每一個回答都能給予積極地回應和肯定，為孩子營造了、想說、敢說、有機會說的環境。

在這個關節中，我設計了讓幼兒裝扮班級樹，把剛感知到的特別的這一經驗，在生活中得以運用。旨在讓幼兒在懂得班級樹之所以是特別的，獨一無二的，是因為上面有每個特別的、獨一無二的小朋友的特別卡。

在講述的環節中，因為有了特別卡的支撐，可以幫助幼兒梳理頭腦中的信息，明晰自己的特別之處。由于幼兒有親身經歷和體驗，他們都很樂意表達和交流，通過相互的碰撞，建構新的知識經驗，發展了幼兒的口語表達能力。討論交流時氣氛融洽，使教學活動收到了良好的效果。

最后環節，孩子們圍著用特別卡裝扮起來的班級樹，一起高興的舞蹈，再次把活動氣氛推向高潮。整個活動中，在老師的引導下，幼兒能積極評價自己，但整節活動沒有給孩子留有時間進行他評，和講述聽到別人評價時的自我感受。在下次活動中應適當的增加該環節。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇十五

教學過程中，一個接一個的、瑣碎的、“好不好”、“對不對”、“是不是”，只會使孩子機械地去回答、去應付，失去學習的興趣。所以，在這節教學活動中我盡量避免這樣的提問，特別是針對大班下學期的幼兒，在活動中設計一些能更好的讓幼兒進行思考性的問題，他們的積極性更高。例如：第二環節中關于輪椅的提問：為什么要設計這樣的椅子？它與我們坐的椅子有什么不同？它為殘疾人提供了哪些方便？等等，都是有一定的針對性導思性。

在這個教學活動中，其中第三個環節讓幼兒欣賞獨特造型的椅子，這些椅子的造型幼兒是沒有看過的。當孩子看到這些椅子的時候，他們馬上就興奮起來，趁這個時候，我就給孩子提出了有針對性的，能發揮想象的問題。孩子雖然一開始不知道這些椅子是怎么使用，有什么特別的功能，但是當老師提出問題之后，他們就根據問題觀察、想象。我認為這個環節我所提出的問題和幼兒給我的反應都是特別好的。

靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現，因為教師提出一個問題之后，幼兒進行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。

這是一節社會活動，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子，觀察外形的不同，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問題主要依據這方面這經提問，整個活動的重點教師就能夠很好的把握，時時刻刻引導幼兒，不偏離整個活動的中心。

我認為這節教學活動開展下來還是很不錯，當然活動中教師給幼兒的回應還可以在有針對性。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇十六

1、理解什么是“優點”，認識并了解自己與他人的優點。

2、知道每一個人都有優點，可以相互學習，共同進步。

3、鍛煉膽量，敢于在集體面前大膽發言。

活動中，大部分孩子都能大膽講出自己的優點。但是也有部分幼兒對于什么是“優點”，理解的還不到位，比如認為拖一次地、整理一次房間，幫媽媽做一次事就是優點，其實應該是一貫的、穩定的、能堅持下來的品質才算真正的優點。

孩子的表現也存在著明顯的個體差異，有的幼兒條理清晰，聲音響亮，善于表達;有的幼兒比較害羞，聲音很小，不愿發言;也有的幼兒雖然發言積極，但是講話不連貫，詞不達意。個別幼兒傾聽習慣不好，搶話、插話仍有發生。

活動中我對每一位幼兒的發言都能及時做出積極的評價，最多出現的語言就是“還有嗎?”“真棒啊!”“這真是一個很大的優點!”等等帶有積極暗示作用的話語，這些話語對幼兒起到了鼓勵和贊揚的作用，讓幼兒有想繼續說下去的愿望，對于自己的發言都能產生一種成功感，鍛煉了膽量，增強了自信心。

對于沒有發言的幼兒，為了幫助他們增強自信，我就開展游戲，帶動全班幼兒一起幫他們找優點。聽到贊美之后，讓他們明白每個人都有自己的優點的，只是可能自己還不知道就是了，聽到了大家的贊美，要對大家表達謝意。

本次活動還有一些可以改進的地方，比如老師可以多加進一些對孩子優點的點評，尤其是對一些只說出一條優點的幼兒更要多加贊美;另外本次活動是以輪流發言為主，今后可以組織一些可以自由發言的話題甚至是辯論會，最大限度地讓幼兒想說、敢說、愿意說，培養幼兒的傾聽能力和口語表達能力。

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇十七

活動目標：

1.促進幼兒大肌肉動作發展；

2.提高幼兒的反應能力；

3.增強幼兒團隊合作意識培養；

4.體驗在集體運動中的快樂。

活動準備：

皮球1個、長的紅布4條、遙控汽車1輛。

活動過程:。

（一）游戲：看誰變得快。

教師將紅布舉過頭頂，幼兒站立紅布下，完成下列動作：

．及時調整步伐跟隨紅布左右移動方位變化；

．及時調整步伐跟隨紅布上下移動方位變化。

（二）游戲：球兒滾滾。

幼兒站立于紅布兩側拉起紅布形成通道，并互相協作完成下列動作：

．教師將球快速滾動過紅布，提示幼兒將紅布拉開并保持平整；

．教師將球放置于紅布一側，提示幼兒利用站立姿勢的變化，將球滾動到另一側；

．教師進一步提升難度，在紅布上開遙控汽車。

（三）游戲：跨越彩虹。

幼兒站立于紅布一側：若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道，并互相協作完成下列動作：

．在紅布上跑動。

．在紅布上爬行。

（四）游戲：舞龍。

幼兒將紅布至于頭頂，并用手臂拉開，形成長龍，并在教師的引導下完成：

．直線走。

．曲線走。

．變速走。

．轉向走或跑。

（五）放松游戲：同心協力。

．幼兒排成一列橫隊，手持紅布按節奏前進。

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大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇十八

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇十九

引出勇氣.

1、傾聽故事了解勇氣的多種形式.

2、回憶勇氣，加深印象。

3、歸納提升，理解勇氣。

1、記錄繪畫.

2、幼兒交流繪畫內容.

3、教師總結.

教學活動的過程中，我主要采取了情境教學法，活動后發現了一些不足：

一.課堂教學中，當談到某一話題，很多孩子就延伸到其他方面去；課堂比較混亂.這是我應該及時的停止，進行適時的引導，告訴幼兒認真傾聽，關注幼兒長遠發展，但是這方面，我做的還不夠.

二、教師的教態語言不夠精煉.如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞.

三、教師關注全體的意識不強，在教學活動中，有些幼兒目光游離，教師沒能很好的關注全體.

社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什么.因此在試上錄像后，我們組的成員，建議把第四部分“結束部分”改為拓展延伸，即設計一個游戲環節讓孩子真正的去體驗勇氣.

設想為：

一、孩子們我們知道什么是勇氣了，想不想去體驗一下？

二、在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去.

大班社會教案及教學反思愛鳥周（通用20篇）篇二十

1.明確自己的職責，體驗與同伴合作造紙的樂趣。

2.了解造紙的歷史，感知造紙的過程。

活動準備。

造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個，小桶四個，漏勺四個，大盆四個，中盆四個，小圓盆四個，紗網六個，搟面杖四個，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個。

活動過程。

1.播放視頻，了解紙的歷史。

來，看看老師為你們準備了什么?用眼睛看一看。

知道我們今天要干什么嗎?

那你知道最早的紙是誰發明的嗎?古代人是怎么造紙的?

那時候的人是用什么材料造紙的?

竹子可以用來造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長時間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。

2.明確分工，動手造紙。

造紙的方法我們已經知道了，你想不想動手學學古代人造紙?

我需要招聘四個隊長，分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。

請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人，看哪個隊長先完成任務，把你的工人帶過來。

我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個短會，各對長請注意，隊長的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責，做好自己的工作，另外隊長要檢查好你們隊的衛生，咱們的上班時間為二十分鐘，準備好了嗎?叮鈴鈴，上班時間到了，請各隊工人開始工作。

3.討論評比。

你覺得哪一組造出的紙質量最好，咱們再去看一看各組的衛生情況，看哪一組衛生第一名。

4.活動延伸。

等我們造的紙干了以后，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以折疊出各種小動物呢。

活動反思。

這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現并不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課后應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。