我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）

在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和可操作性。參考一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文，有助于提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)。

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧！（板書課題）。

二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

1．指名讓學(xué)生匯報(bào)，2．其他同學(xué)補(bǔ)充。

三、初讀——了解內(nèi)容。

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）。

四、品讀——感悟語(yǔ)言。

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

六、拓展。

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

七、仿寫課文。

你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。

八、全文總結(jié)。

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧！

四季景物。

我喜歡。

自然景物。

熱愛(ài)自然。

社會(huì)生活。

熱愛(ài)生活。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇二

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)清錄音里的小朋友是怎么介紹自己喜歡的一本書的。

2、用幾句連貫的話向大家介紹自己喜歡的一本書。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)自信心。

4、引導(dǎo)學(xué)生和書交朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、投影片。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

師：小朋友，你們平時(shí)都看過(guò)一些什么書，其中最喜歡的是哪本書？

交流，板書：我喜歡的一本書。

二、聽(tīng)錄音。

1、出示圖片。

師：這些小朋友喜歡什么書？他們是怎么介紹的？

2、聽(tīng)錄音，思考問(wèn)題。

3、交流板書：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《安徒生童話》《西游記》。

4、再聽(tīng)錄音，交流。

5、師歸納：介紹自己喜歡的一本書，首先要告訴大家這本書的名字，再可以簡(jiǎn)要地介紹這本書的內(nèi)容，還可以說(shuō)說(shuō)喜歡這本書的理由。

三、介紹自己喜歡的書。

1、小組內(nèi)交流。

2、選派代表進(jìn)行全班交流交流。

3、師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)。

師：書是知識(shí)的海洋，進(jìn)步的階梯。因此，我們要多看書，看好書，做一個(gè)愛(ài)讀書的好孩子。

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我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇四

【教材分析】《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

【設(shè)計(jì)理念】。

新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念。”這是一篇優(yōu)美散文，本節(jié)課重在讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主，以讀促悟，以提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“炫耀、尊榮、不能自抑”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

1、通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。

2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。【課前準(zhǔn)備】。

1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。

2、教師：課件教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起共鳴。

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》。我們陶醉在張奶奶這如詩(shī)如畫，如歌如曲的佳作里，深刻地感受到張曉風(fēng)奶奶這種強(qiáng)烈的情感——對(duì)大自然的熱愛(ài)。（板書）現(xiàn)在的我迫不及待地想帶領(lǐng)大家一起走入她生活的世界。

二、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀第6自然段，想想：張奶奶喜歡什么，怎樣喜歡，為什么喜歡？（寫出了花的形狀和種類）。

2、你如何理解“尊榮”？（讀）。

3、師：是的，作者不但喜歡這些高雅的花兒，就連山間的野花，作者也不曾把它們忘記。在作者心中，野花和玫瑰享有同樣的尊榮。現(xiàn)在，老師把這段充滿愛(ài)意的文字，以詩(shī)句的形式展現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀。

我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。

我也喜歡開(kāi)在深山里的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認(rèn)為它們享有同樣的尊榮。師小結(jié)：張奶奶圍繞喜歡花，寫出了花的種類和形狀以及自己喜歡花的原因，這樣表達(dá)出了對(duì)花獨(dú)特的感受。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)張奶奶的這種寫法，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的事物。

4、師：同學(xué)們，張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎？她為什么喜歡這種花兒呢？（讀）。

8、生有感情讀第8自然段。

9、作者是個(gè)愛(ài)寫書的人，也是個(gè)愛(ài)讀書的人。大家知道作者喜歡讀書到什么程度嗎？到有關(guān)段落中去尋找答案，找到一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。

師：什么是不能自抑？追問(wèn)：為什么不能自抑？師：張奶奶由書聯(lián)想到了什么？師：或許張奶奶在書中見(jiàn)到了李白送孟浩然的情景，或許見(jiàn)到了杜甫正漫卷詩(shī)書喜欲狂，總之，世間萬(wàn)物都在變化，唯有書中的智慧一代又一代地傳承下來(lái)，讓我們感受到這歷史古典的美。請(qǐng)同學(xué)們帶著你的理解讀讀這一段。

師：同學(xué)們，曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛(ài)，不信到書中去讀讀。誰(shuí)想來(lái)讀讀？

三、配樂(lè)讀文，升華情感1．自由練習(xí)讀文。

師：同學(xué)們，張奶奶筆下的一切實(shí)在是太美了，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)美美地讀一讀自己最喜歡的段落。

2．學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。

3．師配樂(lè)讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望。

五、仿寫延伸，表達(dá)情感。

1、師：在你們眼中張曉風(fēng)奶奶是個(gè)怎樣的人嗎？生：作者是個(gè)熱愛(ài)生活的人。

2、師：是的，奶奶喜歡生活中一切的一切，喜歡生活中的每一天。2005年當(dāng)她被確診為大腸癌第二期后，近二十個(gè)月的時(shí)間里，她一直頑強(qiáng)地與癌癥做斗爭(zhēng)。這期間，她曾感動(dòng)地說(shuō)：“自覺(jué)面對(duì)死亡，我有三句話是對(duì)周遭人世說(shuō)：謝謝、對(duì)不起、我愛(ài)你。

（教師深情引讀最后一自然段：）。

所以看到美麗的大自然，張奶奶就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。

現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動(dòng)了，原來(lái)生活是這樣豐富美好。我們也會(huì)滿懷深情地說(shuō)——生齊讀最后一段。

師：是啊，我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存在于一方天地里的萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，我們也感受到了生活的豐富饋贈(zèng)。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆把我們心中的感動(dòng)像張奶奶這樣表達(dá)出來(lái)。

五、作業(yè)超市。

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。

（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來(lái)，制作成書簽。

板書：

我喜歡。

熱愛(ài)大自然和生活。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇五

《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)。

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1．通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。

2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧！（板書課題）。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑。

1．自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。

2．指名分段讀課文。

3．交流質(zhì)疑。

三、初讀--了解內(nèi)容。

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。

2．聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）。

［通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］。

四、品讀--感悟語(yǔ)言。

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。

2．全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

五、研讀--質(zhì)疑問(wèn)難。

1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：

（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

3．課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。）。

六、拓展。

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］。

七、仿寫課文。

你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？

1．學(xué)生仿寫。

2．全班交流。

八、全文總結(jié)。

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧！

板書設(shè)計(jì)：

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇六

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。

3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

2、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇課文，讓我們一同走進(jìn)課文，去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧。（板書課題）

3、誰(shuí)有張曉風(fēng)的資料，把預(yù)習(xí)搜集到的資料告訴大家，誰(shuí)先來(lái)。(張曉風(fēng)就是這樣一位對(duì)生活充滿熱情和希望的女作家。)

1、學(xué)生自由地、輕聲地讀課文，了解作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？談?wù)勛x后有什么感受。

2、檢查生字詞：課件出示生字新詞。指名讀，同桌對(duì)讀，全班齊讀。

3、讀了課文，你知道作者喜歡什么？（學(xué)生回答，老師梳理、歸納為3類：四季景色、自然景物、美好情感）板書。

4、誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn)？（每段都以“我喜歡”開(kāi)頭，這就叫排比段。語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說(shuō)自己喜歡的景物和事物，最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂(lè)的心情。）

（一）出示學(xué)習(xí)方法：

1、這是一篇優(yōu)美的'散文，怎樣才能學(xué)好它？（邊讀邊想象、在讀中感悟、寫批注、反復(fù)讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、讀后交流、合作讀……）

2、用你喜歡的方法讀你喜歡的段落，讀出作者喜歡的心情。

3、小組交流，合作學(xué)習(xí)：讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)提提建議，把它讀得更好。

（二）、 品讀四季“景物”部分。

（1）選讀。

冬天：

出示圖片冬天的景色。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？這景色真美啊！喜歡嗎？

a、引導(dǎo)讀文，互評(píng)。

b、閉上眼睛，想象一下，陽(yáng)光在迷茫的晨霧中是怎樣的展開(kāi)？ c、假如你此刻就站立在這朦朦朧朧的晨霧中，你怎樣讀？（邊讀邊想象冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)。）誰(shuí)來(lái)讀，挑戰(zhàn)讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)）。

春天：

a、學(xué)生自由讀，自評(píng)。

b、通過(guò)對(duì)草莓和嫩芽外形的了解，體會(huì)精致、極嫩的黃綠色等詞語(yǔ)后看幻燈片加深理解。

夏天：

a、指名讀，師評(píng)。

b、你是怎樣讀的？（抓住重點(diǎn)詞讀——永晝、稻浪推涌、翻騰、浣凈） “浣凈”是什么意思？（洗得干干凈凈，課文是指晚霞消失，晚星才出現(xiàn)。）通過(guò)“浣凈”“一一就位”等詞語(yǔ)理解擬人的修辭手法，體會(huì)作者把這些景物當(dāng)作熟悉的人來(lái)寫，從而感悟作者是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。

c、假如此刻你就是作者，你怎樣讀？（配樂(lè)朗誦。全班齊讀。） 秋天：

a、選讀這一部分。

b、此刻正是秋天，你覺(jué)得我們這還有哪些作者一定也很喜歡。 c、看圖片后指名讀。你是怎么讀的？“搖曳”的意思是什么？（搖動(dòng)、晃蕩，它寫出秋天的芒草在風(fēng)中飄逸、多姿的樣子。）

（反復(fù)讀能讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。）

（2）配樂(lè)齊讀四季景物這一部分。（四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩(shī)，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中我們?cè)倜烂赖刈x一讀。）

同學(xué)們，你們眼中、心中的四季是怎樣的？

請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)四季、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

1、出示課件：

快樂(lè)練筆：（挑選你最愛(ài)的一個(gè)季節(jié)來(lái)寫）

我喜歡

2、學(xué)生交流。

1、自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然，熱愛(ài)這美好的生活吧！

1、背誦自己喜歡的段落。

2、將其中深刻的句子抄錄下來(lái)，制作成書簽。

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本文的作者張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文。針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合，并將多元化評(píng)價(jià)落實(shí)到課堂中。

一、以讀代講，在讀中學(xué)。課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生的共鳴。

二、重視說(shuō)寫訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作興趣。課伊始，我便以生動(dòng)感人的語(yǔ)言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡（），因?yàn)?（ ）。”訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)四季、對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)。

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧！（板書課題）。

二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

1．指名讓學(xué)生匯報(bào)，2．其他同學(xué)補(bǔ)充。

三、初讀——了解內(nèi)容。

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）。

四、品讀——感悟語(yǔ)言。

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

六、拓展。

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

七、仿寫課文。

你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。

八、全文總結(jié)。

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧！

板書設(shè)計(jì)：

四季景物。

我喜歡。

自然景物。

熱愛(ài)自然。

社會(huì)生活。

熱愛(ài)生活。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇八

1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）

2、能接著課題往下說(shuō)：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？

（一）初學(xué)課文

2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。

（二）研讀課文

1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)

2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組

3、出示學(xué)習(xí)幫助：

a、有感情的朗讀課文

b、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)明原因。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn)：

a、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛(ài)的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。

b、樹(shù)林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái)，就有了力量。

d、集體：理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文

（三）練習(xí)朗讀

1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng)，自己評(píng)，大家評(píng)

2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)

3、能干的小朋友背一背。

提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。

1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。

2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。

重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量

ing:晶、行、頂

i:喜、集、體

晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)

喜：注意上面是士，不是土

輪：注意右邊是侖，不是倉(cāng)

喜：上下要緊湊，不要寫太長(zhǎng)，以稍胖為佳。

集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上，書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇九

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）初學(xué)課文。

2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。

（二）研讀課文。

1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)。

2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組。

3、出示學(xué)習(xí)幫助：

a、有感情的朗讀課文。

b、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡？用上“……因?yàn)椤薄耙驗(yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明原因。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

a、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：“喜歡”要讀重音，讀出喜愛(ài)的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出“我”的喜歡。

b、樹(shù)林：理解“頂用”，理解：一棵棵大叔連成一片，樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái)，就有了力量。

c、海洋：看圖說(shuō)說(shuō)一滴水和海洋的關(guān)系。教師可實(shí)物演示加深理解。各種形式朗讀、指導(dǎo)。

d、集體：理解“大無(wú)比”聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文。

（三）練習(xí)朗讀。

1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng)，自己評(píng)，大家評(píng)。

2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)。

3、能干的小朋友背一背。

三、學(xué)習(xí)課文的樣子，編寫兒歌。

提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)生字。

1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。

2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。

重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量。

ing:晶、行、頂。

i:喜、集、體。

重點(diǎn)分析：

晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)。

喜：注意上面是“士”，不是“土”

輪：注意右邊是“侖”，不是“倉(cāng)”

二、指導(dǎo)書寫。

喜：上下要緊湊，不要寫太長(zhǎng)，以稍胖為佳。

集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是“住”，而是“”，意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上，書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。

三、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇十

【設(shè)計(jì)理念】教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2、在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

1、通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。

2、你喜歡什么？依照課文寫一寫。【教學(xué)過(guò)程】。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢(mèng)，喜歡……今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧。

三、初讀——了解內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，讀后你有什么感受？

2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）。

四、品讀——感悟語(yǔ)言。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。）。

五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。

進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：

1、“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

3、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

六、小結(jié)。自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧！

七、仿寫課文。

你喜歡什么？為什么喜歡？

1、學(xué)生仿寫。

2、全班交流。

八、全文總結(jié)。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇十一

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈”、“素馨”、“迭代”、“搖曳”等詞語(yǔ)。

2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感；在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情和用心體悟事物的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)閱讀讓學(xué)生感悟作者的喜悅之情；在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，相信在大家多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）大家說(shuō)得都很好，看得出大家都是熱愛(ài)生活的孩子。今天，就讓我們來(lái)一起感受女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜愛(ài)吧！（教師板書課題，學(xué)生齊讀。）。

二、自讀課文，整體感知。

1.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。

2.思考課文講了哪些內(nèi)容，談?wù)勛x后有什么感受。（作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。）。

3.指名分段讀課文。

三、再讀課文，品味細(xì)節(jié)1.聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（線索：“我喜歡??”。特點(diǎn)：每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）。

2.作者寫了這么多“我喜歡”，你對(duì)哪一個(gè)“喜歡”感受最深，為什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。）。

3.朗讀指導(dǎo)：讀一讀你最喜歡的段落，注意讀出作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

4.“我喜歡的另一種花”是指什么，如何理解？（“另一種花兒”是“綻開(kāi)在人們的笑頰上的”。用花兒比喻綻開(kāi)的笑顏，是作者對(duì)和善這種美德的贊美，也是上文贊美各種花的延伸。“我喜歡另一種花”承上啟下，過(guò)渡到抒寫自己對(duì)社會(huì)與人生的深切感悟，描繪了生活中人與人之間那種親切美好的感情。）。

5.“我喜歡讀信”的原因是什么？（書信承載著的生活中的親情、友情和愛(ài)情，使作者感到喜悅。）從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？（對(duì)童年生活的回憶，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）。

6.“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”這是作者的閱讀體會(huì)，你在看書時(shí)都有什么樣的感受？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。）。

7.課文第11自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？（第11自然段以省略號(hào)自成一段，表明社會(huì)與人生中美好的事物、美好的情感還有很多，不僅局限于上文提到的清瘦的太太的問(wèn)候、短發(fā)齊耳的中學(xué)生的風(fēng)貌、弟弟妹妹的來(lái)信、夜晚讀書、拜訪朋友等。）這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？（熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。）。

第二課時(shí)。

一、拓展延伸。

1.課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

2.作者寫了她的“我喜歡”，那么你喜歡什么，為什么呢？寫一寫，和同學(xué)交流。

二、全文總結(jié)。

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧！

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇十二

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇十三

自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長(zhǎng)大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹(shù)立信心。

1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力和思維想象能力。

2、通過(guò)情景表演，學(xué)習(xí)故事對(duì)話，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)談話大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。

本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷摹２扇〉牟呗允牵?/p>

只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體；其次，通過(guò)完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來(lái)豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種形式開(kāi)展活動(dòng)。

其余幼兒和老師一起講對(duì)白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對(duì)故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語(yǔ)言提示下，幼兒邊大聲說(shuō)邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨桑瑫?huì)畫畫、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語(yǔ)言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。

小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，教師比較清晰，語(yǔ)言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)該還是可以的。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇十四

（課前準(zhǔn)備）。

生1:我喜歡向日葵，因?yàn)樗刻於枷蛑?yáng)光。

生2:我喜歡媽媽的手，因?yàn)樗脨?ài)撫摸著我。

生3:我喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)樗屛叶昧嗽S多知識(shí)和做人的道理……。

生4:我喜歡林老師給我們上課，因?yàn)榱掷蠋熀苡哪o我們帶來(lái)許多歡樂(lè)。

師：我也是林老師，你們喜歡我嗎？（喜歡）你們喜歡后面和我們一起走進(jìn)課堂的老師們嗎？（喜歡）站起來(lái)向后面的老師一起問(wèn)聲好。（生起立問(wèn)好）。

（一）揭示課題，走近美。

我喜歡看著同學(xué)們一天天長(zhǎng)大，一天天進(jìn)步，一天天快樂(lè)，中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)也和同學(xué)們一起感受著生活的種種喜歡，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)她的經(jīng)典散文《我喜歡》（板書）。

（生齊讀）。

師：今天，老師把大作家請(qǐng)來(lái)了，（課件出示張曉風(fēng)的照片），你們對(duì)她了解多少？

生1：（介紹張曉風(fēng)的生平及散文特點(diǎn)）。

師：了解這么多，這些資料從哪里收集的？

生1：課外書。

師:從課外書收集材料是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

生2：（介紹張曉風(fēng)的代表作等，介紹得很完整。）。

師：（驚訝地）這些資料又是從哪里收集的？

生2：網(wǎng)上。

【評(píng)析：及時(shí)肯定學(xué)生收集材料的能力，使學(xué)生在被欣賞中快樂(lè)收獲學(xué)習(xí)技能。?】。

師:從網(wǎng)上收集材料也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。同學(xué)們收集材料的能力可真強(qiáng)。是啊，一位對(duì)生活充滿希望的作家，帶給我們一篇如詩(shī)如畫、如歌如曲的散文，請(qǐng)欣賞。

（二）初讀課文，感知美。

1、（播放錄音范讀）出示問(wèn)題：

（1）你能發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段相似的地方嗎？

（2）你發(fā)現(xiàn)作者喜歡什么？作者從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段的開(kāi)頭都用“我喜歡”，文章共有13個(gè)自然，共用12個(gè)我喜歡，第12自然段用省略號(hào)。

師：真能發(fā)現(xiàn)，掌聲送給他。省略號(hào)表示什么？

生:表示作者還有許多的喜歡，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡寫作，喜歡……等等。

師:好一個(gè)“等等”，誰(shuí)能補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)“等等”的內(nèi)容。

（生列舉了許多喜歡）。

師:作者緊緊圍繞“我喜歡”三個(gè)字，寫出了自己喜歡什么?

生1:喜歡冬、春、夏、秋，喜歡夢(mèng)，喜歡秧田，喜歡花，喜歡拜訪朋友。

生2:喜歡讀書，喜歡讀信，喜歡拜訪朋友。

師:“冬、春、夏、秋”可以用那個(gè)詞概括？（生：四季）夢(mèng)中的山巒，秧田，花等來(lái)自自然，可以用“自然景物”概括；讀書、讀信、打招呼、拜訪朋友是人與人在生活中的溝通與理解，可以用用那個(gè)詞概括？（生：生活）。

師:誰(shuí)能說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷？

生：先寫作者喜歡四季，再寫作者喜歡自然，最后寫作者喜歡生活。

師：同學(xué)們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，老師要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“眼力測(cè)試”，看誰(shuí)通過(guò)預(yù)習(xí)，能一眼認(rèn)出本課的生字。（指名三位讀，正音。）。

師：音讀準(zhǔn)了，你覺(jué)得哪些字的形比較復(fù)雜，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意一下。

生:殷。

師：有什么好辦法嗎？

生:我發(fā)現(xiàn)“殷”和“段”是形近字，“殷”的右邊和“段”的右邊一樣。

師：你一比較，這個(gè)字的“右邊”老師記住了，左邊怎么辦？

（全班沉默一會(huì)兒，有一個(gè)學(xué)生舉手）。

生:多寫幾遍。(全班都笑)。

師：雖然是一個(gè)“笨”辦法，但有時(shí)也是一個(gè)好辦法，當(dāng)我們找不到捷徑的時(shí)候，就得踏踏實(shí)實(shí)地一步一步走，跟老師一起寫。

（生書空）。

師：還有哪些字要提醒同學(xué)們注意？

生:遂。

師：有什么好辦法嗎？

生:“遂”與“逐”是形近字，“遂”的上面有兩點(diǎn)，“逐”的上面沒(méi)有兩點(diǎn)。

師：（半開(kāi)玩笑）“逐”就像男同學(xué)愛(ài)跑愛(ài)跳愛(ài)追逐，頭上沒(méi)有兩個(gè)小辮子，女同學(xué)喜歡事事遂意，頭上長(zhǎng)了兩個(gè)小辮子。

【評(píng)析：形近字的比較生動(dòng)有趣，學(xué)生更易于記住生字。?】。

生：“山巒”的“巒”與“初戀”的“戀”兩個(gè)字是形近字。

師：“山巒”是指山峰，是“山”字底；“愛(ài)戀、初戀”要用心，所以是“心”字底。

師：課文中還有哪些字的音或形你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？

生:浣凈、鬈毛、素馨、迭代……。

過(guò)渡：同學(xué)們的眼力真不錯(cuò)，人們常說(shuō)，“眼睛是心靈的窗戶”走吧，走吧，讓我們用心靈去感受作者筆下一年四季的美。

（三）品讀課文，感悟美。

生:最喜歡春天（讀春天的段落）。

師：你為什么春天？

生1:我喜歡春天，因?yàn)榇禾斓搅耍▋洪_(kāi)了，樹(shù)葉綠了，為我?guī)?lái)了美。

生2:我喜歡春天，因?yàn)榇禾旖o我們帶來(lái)希望。

師：是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，春天生機(jī)勃勃，哪個(gè)詞語(yǔ)直接讓我們感受到春天的熱情？

生:“殷勤”

師：那就熱情一點(diǎn)讀讀它。

生:“殷勤”（讀出熱情，但感覺(jué)有點(diǎn)浮躁）。

師：有了熱情，還不夠周到，“熱情而周到”地讀讀它。

（生再讀，讀出了韻味，全班齊讀）。

師：帶著這種熱情讀讀“殷勤”的句子。

（指名讀）。

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

生1:我覺(jué)得他還不夠熱情，語(yǔ)調(diào)低沉了些。

生2:我覺(jué)得他沒(méi)讀出喜歡的心情，臉上沒(méi)帶笑容。

師：你能聲情并茂地讀一讀嗎。

（生入情入境地讀，全班鼓掌）。

【評(píng)析：生生互評(píng)，師生互評(píng)，在評(píng)中感悟春天的生機(jī)，把朗讀推向深層。】。

師：還有那些景物讓我們感受到春天的生機(jī)?

（許多學(xué)生搖頭）。

師：我分明看到了“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。

（許多學(xué)生頓悟，脫口而出“尖尖的小芽”）。

師：抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)明朗些，熱情地讀出春天的“生機(jī)勃勃”。

（生讀，師范讀，生再讀，讀出了春天的生機(jī)勃勃。）。

師：誰(shuí)還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

生:冬天？

師：為什么？

生:因?yàn)槎齑笱┘婏w，我們可以堆雪人，擲雪球……。

師：你見(jiàn)過(guò)雪嗎？

生:沒(méi)有。

師：因?yàn)闆](méi)有所以更想擁有，作者喜歡冬天的什么？

生:陽(yáng)光。

師：冬日的陽(yáng)光給作者什么樣的獨(dú)特感受？

生:寧?kù)o淡遠(yuǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，在冬日的暖陽(yáng)下，什么樣的畫面讓你感覺(jué)到了“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”。

生1:我仿佛看到了在冬日的暖陽(yáng)下，一個(gè)小女孩手捧一本書，靜靜地坐在榕樹(shù)下看書，和書中的人物一起歡喜一起悲。

生:語(yǔ)氣輕一點(diǎn)。

師：試著讀。（生讀，語(yǔ)氣輕了）。

師：誰(shuí)還看到什么畫面？

生2:我仿佛看到了在冬日的暖陽(yáng)下，一對(duì)青年人在公園里悠閑地散步。

師：在你眼中，“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”是一份悠閑的美，應(yīng)該怎么讀？

生:慢一點(diǎn)。

師：試著讀。（生讀，語(yǔ)速慢了）。

師：誰(shuí)還看到什么畫面？

生:我看到了在冬日的暖陽(yáng)下，遠(yuǎn)處的山峰像老人一樣靜默著。

師：在你眼中，“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”是來(lái)自自然的靜謐，帶著這種感受讀讀它。

（全班齊讀“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”，讀出韻味）。

師：那就跟著“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”的感覺(jué)走，讀一讀冬天。

(指名讀，讀得很好，全班自發(fā)鼓掌)。

師：喜歡冬天的同學(xué)站起來(lái)一齊讀。

（全班入情入境地讀）。

師：夏姑娘和秋姑娘很著急，誰(shuí)喜歡他們？

師：你喜歡秋天的什么。

生:我喜歡秋天的收獲，秋天到了，到處飄著果實(shí)的香味。

師：你喜歡春華秋實(shí)，作者喜歡秋天的什么？

生:秋風(fēng)里搖曳的芒草。

師：為什么？

生:秋風(fēng)里搖曳的芒草，美而孤獨(dú)。

師：（引導(dǎo)學(xué)生看畫面）秋風(fēng)里搖曳的芒草給人感覺(jué)一點(diǎn)孤獨(dú)一點(diǎn)美，一點(diǎn)美一點(diǎn)孤獨(dú)，詩(shī)一般的意境，你帶著詩(shī)一般的心境平靜地、慢慢地讀。

（生讀，還是有點(diǎn)急）。

師：他讀得怎么樣？

生:我覺(jué)得它應(yīng)該再平靜一點(diǎn)。

師：你試著讀。

（生試讀，再讀，師范讀，一個(gè)小組展示讀，讀出了秋的韻味。）。

師：誰(shuí)喜歡夏姑娘?

（生讀夏天）。

師：你喜歡夏天的什么？

生1:荷花。

（突然，一只小手舉得高高的，老師請(qǐng)他回答）。

生2:我想用楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》這首詩(shī)表達(dá)對(duì)荷花的喜歡，“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同,接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。”

(全班不由自主地吟誦)。

師：多美的荷花，多美的夏日，你喜歡夏季一日中的什么時(shí)候？

生:早晨，因?yàn)槲蚁矚g在夏日的早晨做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。

師：夏日的早晨讓你充滿活力，你喜歡，作者喜歡夏季一日中的什么時(shí)段？

生:黃昏、夜晚。

師：黃昏與夜晚給作者的獨(dú)特感覺(jué)是什么？

生:很柔和。

師：那就用柔和的語(yǔ)氣，舒緩的節(jié)奏試著讀。

（小組讀，指名評(píng)，配樂(lè)再讀。）。

師：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺(jué)那么優(yōu)美，也想表達(dá)對(duì)四季的喜歡，好嗎？（師配樂(lè)展示朗讀）。

生1:我覺(jué)得老師讀得很有感情，仿佛帶著我們走進(jìn)了四季。

生2:我覺(jué)得老師讀出對(duì)四季的不同感受。

師：你想給老師評(píng)幾分？

生:100分。

生：想。

（生配樂(lè)展示朗讀）。

師：作者懷著什么樣的情感寫下這么美麗的四季？

生:熱愛(ài)自然。

生:喜歡生活中的每一天。

師：不僅愛(ài)自然，還熱愛(ài)生活。（板書：生活）。

師小結(jié)：一年四季，我喜歡：冬的寧?kù)o，（生）我喜歡；春的熱情，（生）我喜歡；夏的柔和，（生）我喜歡；秋的孤獨(dú)，（生）我喜歡。是啊，我喜歡生活中的每一天。可是老師前些日子在中新網(wǎng)上了解到一個(gè)消息，張曉風(fēng)奶奶于2005年10月被確診為患大腸癌第二期，近二十個(gè)月來(lái)她一直頑強(qiáng)地與癌癥抗?fàn)帲瑥垥燥L(fēng)奶奶感動(dòng)地說(shuō)，對(duì)生病和生命的思考很多人都有過(guò)，實(shí)地走過(guò)這一遭，她自覺(jué)面臨死亡最重要的三句話是對(duì)周遭人世說(shuō)，“謝謝，對(duì)不起，我愛(ài)你。”同學(xué)們，讓我們對(duì)喜歡做夢(mèng)，對(duì)生活仍懷著期待的張奶奶說(shuō)句祝福的話。（邊說(shuō)邊出示課件）。

四、抒發(fā)情感，升華美。

(師請(qǐng)生說(shuō)祝福語(yǔ))。

生1:我想對(duì)張奶奶說(shuō)：“你一定要與病魔抗?fàn)帲瑘?jiān)持到底！”

生2:我想祝張奶奶“身體健康，萬(wàn)事如意！”（師：很樸實(shí)）。

生3:我想對(duì)張奶奶說(shuō)：“我們很喜歡你的文章，你一定要寫出更多更美的文章。”

生：……。

師:老師真想變成一艘小船，滿載同學(xué)們的祝福，駛向海峽彼岸，我想張奶奶聽(tīng)到你們真摯的祝福一定會(huì)說(shuō)：“……”

生:張奶奶會(huì)說(shuō)：“謝謝，有了你們的祝福，我一定會(huì)更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活！”

生:張奶奶會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我喜歡聽(tīng)你們真摯的祝福；我喜歡看你們活潑可愛(ài)的身影；我喜歡你們善良美好的心靈……我感謝你們帶給我這么多的美好，我一定會(huì)好好活著！”

師：是啊，讓我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存與一方天地里的萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛(ài)生活吧！最后，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，大家自己到作業(yè)超市去選一選吧！

五、延伸美（作業(yè)超市）。

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）將其中深刻的句子抄錄下來(lái)，制作成書簽。

（3）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇十五

本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥(niǎo)種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛(ài)大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。

在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。

重點(diǎn)：鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

2課時(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課。

播放鳥(niǎo)的錄像片，提觀察要求：

（1）你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？你認(rèn)為鳥(niǎo)哪兒美？

（2）鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？

邊看錄像，邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱，邊思考。

討論：

（1）鳥(niǎo)的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……。

（2）鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(zhǎng)，鸚鵡……。

3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片，向大家介紹鳥(niǎo)的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。

各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。

組織組際交流：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：

（1）這幅畫是誰(shuí)畫的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？

（3）鴿子畫得怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn)：你認(rèn)為他們畫得怎樣？

討論：鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……。

演示如何畫出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）。

4、造型訓(xùn)練活動(dòng)。

布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？

5、課后拓展。

布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)對(duì)人類有什么作用。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇十六

1、“指導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫，提高口頭與書面表達(dá)能力。

2、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)。

能夠有條理、生動(dòng)具體的把見(jiàn)面經(jīng)過(guò)寫下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)。

對(duì)作家生活與創(chuàng)作背景有一定的了解，在交談中有所啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)流程。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

這節(jié)課我們進(jìn)行能說(shuō)會(huì)寫三：我喜歡----的----板書。

二、明確目標(biāo)。

自讀提示，明確本次習(xí)作要求。

三、指導(dǎo)寫作。

1．內(nèi)容要充實(shí)，要具體地寫。

2．表達(dá)的情感要真實(shí)，做到情真意切。

在寫作文時(shí)，應(yīng)該注意表達(dá)自己的真情實(shí)感，這樣文章才會(huì)感人。

四、交流想法。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最想寫位哪文學(xué)家的什么作品？

（1）探討某一部作品的內(nèi)容。

（2）哪個(gè)人物給你的印象最深？（神態(tài)、動(dòng)作）。

五、起草草稿。

六、交流評(píng)價(jià)。

例文：我喜歡安徒生的《丑小鴨》。

安徒生是一位偉大的童話作家。這個(gè)“長(zhǎng)不大的孩子”，用孩子的口吻把他獨(dú)特的經(jīng)歷和自覺(jué)的感受透過(guò)孩子的眼睛和心靈記錄下來(lái)。他成了公認(rèn)的“現(xiàn)代童話之父。”

我讀了安徒生的童話，能感受到童話里的很深刻的涵義：一些無(wú)奈的批判，一些美好的暢想，一些表達(dá)，一些寄托。作家從心所欲的寫作，用童話的形式來(lái)反映現(xiàn)實(shí)。我喜歡閱讀他寫的《丑小鴨》，愿意沉溺于文本所表現(xiàn)的描寫豐富離奇，敘述平靜美好的故事里。

《丑小鴨》的開(kāi)頭一段的描寫：鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥?zhǔn)墙瘘S色的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的，干草在綠色的牧場(chǎng)上堆成垛，鸛鳥(niǎo)用它又長(zhǎng)又紅的腿子在散步，嚕嗦地講著埃及話，這是它從媽媽那得到的一種語(yǔ)言。田野和牧場(chǎng)的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美的，太陽(yáng)光正照著一幢老式的房子，它周圍流著幾條很深的小溪，從墻角那兒一直到水里，全蓋滿了牛莒的大葉子。這是一幅色彩明麗，樸素悠閑的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫。這里的美景是多么美，這個(gè)鄉(xiāng)下多么寧?kù)o，這是個(gè)幸福的地方。讀者甚至能聯(lián)想誰(shuí)會(huì)和鸛鳥(niǎo)生活在一起，并和它們嚕嗦埃及話。

這就是詩(shī)中所含的意蘊(yùn)，也正是安徒生魅力的所在，安徒生把詩(shī)溶入到他所要描寫的東西中，使人產(chǎn)生一種仿佛置身其中，并不自覺(jué)地感受到他童話所散發(fā)的幸福的感覺(jué)。這樣的寫法是安徒生性情的一個(gè)表現(xiàn)，同時(shí)也吻合兒童的心理，并能給予他們以正確的審美引導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受。

1．回顧習(xí)作要求。

2．小組評(píng)改。

3.班級(jí)交流。

優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀。

4．提出修改意見(jiàn)。

5．學(xué)生修改。

6.學(xué)生互改作文。

二、抄寫到作文本上。

第三課時(shí)。

一、賞析習(xí)作。

1、選幾篇好的習(xí)作賞析。

2、指名讀習(xí)作。

3、欣賞好的寫法、詞句、片段。

二、點(diǎn)評(píng)。

三、不滿意自己作文的學(xué)生可再修改。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇十七

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）。

2、能接著課題往下說(shuō)：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）初學(xué)課文。

2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。

（二）研讀課文。

1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)。

2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組。

3、出示學(xué)習(xí)幫助：

a、有感情的朗讀課文。

b、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)明原因。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

a、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛(ài)的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。

b、樹(shù)林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái)，就有了力量。

d、集體：理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文。

（三）練習(xí)朗讀。

1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng)，自己評(píng)，大家評(píng)。

2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)。

3、能干的小朋友背一背。

三、學(xué)習(xí)課文的樣子，編寫兒歌。

提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)生字。

1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。

2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。

重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量。

ing:晶、行、頂。

i:喜、集、體。

二、重點(diǎn)分析：

晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)。

喜：注意上面是士，不是土。

輪：注意右邊是侖，不是倉(cāng)。

三、指導(dǎo)書寫。

喜：上下要緊湊，不要寫太長(zhǎng)，以稍胖為佳。

集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上，書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。

四、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇十八

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。

3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。

1、建議家長(zhǎng)以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿意和今后的希望。

2、錄音機(jī)。

1、以談話導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：小朋友你們都照過(guò)鏡子是嗎?說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)的什么樣子?

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。

3、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)親情。

4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽(tīng)錄音)。

5、分組討論：我怎樣做得更好?鼓勵(lì)幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“我是個(gè)好孩子，大家都很喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。

6、請(qǐng)幼兒用繪畫和文字相結(jié)合的方式給父母寫一封信，表達(dá)自己的愿望與心情。

【活動(dòng)延伸】請(qǐng)家長(zhǎng)收到信后及時(shí)和孩子進(jìn)行交流。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇十九

1、通過(guò)指導(dǎo),使學(xué)生初步明確如何抓住特點(diǎn),寫好自己喜歡的一種動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、有條理的觀察動(dòng)物的外型以及生活習(xí)性,并展開(kāi)豐富合理地想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn):仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形,并能有順序的寫下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把觀察所的進(jìn)行具體、生動(dòng)地描寫。

教學(xué)過(guò)程:。

1、讀謎語(yǔ),猜謎底,說(shuō)說(shuō)是怎樣猜到的?

2、同學(xué)們是根據(jù)什么一下子就猜到了這些動(dòng)物?

(讓學(xué)生領(lǐng)悟到,描寫小動(dòng)物要抓住特點(diǎn)。)。

1、播放“小貓、羊、小象”的叫聲,你能感受到他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

2、出示句子,請(qǐng)你試著填一填。

3、大自然也正是有了這么多語(yǔ)言才變得豐富多彩,不過(guò),小羊喊媽媽也好,小象吹喇叭也罷,事實(shí)上這些語(yǔ)言來(lái)都自于我們的合理想象。

4、課件出示:插上想象的翅膀,用心靈感受生靈。

1、出示小寶寶,小動(dòng)物們可喜歡寶寶了,都想為小寶寶做個(gè)形象設(shè)計(jì)。

要求:。

(1)給我穿上漂亮可愛(ài)的外衣;。

(2)給我講一講你的快樂(lè)生活:。

2、設(shè)計(jì)過(guò)程:。

(1)“兔寶寶”:我先來(lái)試一試。

讓學(xué)生你一句我一句說(shuō)出兔子的外形與生活習(xí)性,再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),提醒:一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(按照一定的順序。)。

出示設(shè)計(jì)好的兔寶寶的照片,送給兔寶寶白菜和胡蘿卜做禮物。

(2)熊貓寶寶:別看我平時(shí)照出來(lái)的相片都是黑白的,不過(guò)我長(zhǎng)得那可是相當(dāng)可愛(ài)啊,全世界小朋友都喜歡我啊!

熊貓這么一說(shuō),別的動(dòng)物可就都不干了,好家伙,全都爭(zhēng)著搶著為寶寶做形象設(shè)計(jì),愿意看看動(dòng)物們的杰作嗎?(播放課件:寶寶的各種動(dòng)物形象。)。

過(guò)渡:小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)得真是太棒了,不過(guò)老師相信三年三班的同學(xué)們能夠設(shè)計(jì)得更好,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)寫一寫這些小動(dòng)物吧!

1、你能結(jié)合剛才的每個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)出想寫好這篇文章要做到那幾點(diǎn)嗎?

(1)生動(dòng)具體地寫出動(dòng)物外形、生活習(xí)性的特點(diǎn):。

(2)展開(kāi)合理的想象;。

(3)按照一定的順序。

2、找2名學(xué)生讀讀自己的片段,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

這節(jié)課你們能抓住小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等寫出它們的特點(diǎn),字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。很好!可見(jiàn)你們平時(shí)能夠細(xì)心觀察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活,那樣的文章才感人。最后想送給大家八個(gè)字:真情實(shí)感合理想象。

具體——按順序仔細(xì)觀察特點(diǎn)喜愛(ài)。

生動(dòng)——合情合理去想象。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇二十

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)一說(shuō)《我喜歡的冬季戶外活動(dòng)》。教材具體內(nèi)容有兩部分，一段文字和一幅冬季戶外活動(dòng)的圖畫。文字是對(duì)此次口語(yǔ)交際內(nèi)容的提示和要求。提示中又凸顯了話題內(nèi)容的寬泛性，讓學(xué)生有話可說(shuō)。圖畫表現(xiàn)了常見(jiàn)的3種冬季戶外活動(dòng)，為學(xué)生確立口語(yǔ)交際主題提供參考。

口語(yǔ)交際課強(qiáng)調(diào)交際的雙向互動(dòng)，在生活的情境中進(jìn)行交際，強(qiáng)化口語(yǔ)交際功能。本節(jié)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)文語(yǔ)并重的語(yǔ)文教育觀念，密切聯(lián)系本地學(xué)生在冬季的戶外活動(dòng)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓學(xué)生入境，成為情境中的角色，把生活再現(xiàn)到課堂上來(lái)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。提出同學(xué)間相互評(píng)價(jià)的要求，注意同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、合作，共同提高口語(yǔ)交際能力。

1、能用普通話與別人交流，學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

3、通過(guò)交流了解彼此的愛(ài)好與興趣，把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)清楚。

1、學(xué)會(huì)交流與溝通。

2、能有條理地把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)清楚。

冬季戶外活動(dòng)的圖片。

一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題。

（出示插圖）同學(xué)們，圖中是什么季節(jié)？小朋友們?cè)谧鍪裁矗慷究梢栽趹敉庾龊芏嘤腥さ幕顒?dòng)，你喜歡哪種活動(dòng)呢？這節(jié)課我們以“我喜歡的冬季戶外活動(dòng)”為話題展開(kāi)口語(yǔ)交際。（教師板書課題）。

二、閱讀提示，明確要求。

1、看書自由讀提示。

2、指名讀口語(yǔ)交際提示。

3、全班明確口語(yǔ)交際要求：先說(shuō)說(shuō)喜歡哪種活動(dòng)，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，最后把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

三、多種形式，充分練說(shuō)。

1、全班討論交流，在冬季你都喜歡做什么。想好了就可以說(shuō)，此時(shí)在說(shuō)的質(zhì)量上暫時(shí)不做要求，讓學(xué)生自由地表達(dá)，通過(guò)這樣的交流，能讓學(xué)生共同回憶自己是怎樣度過(guò)冬季的。彼此的交談，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有所提示，打開(kāi)學(xué)生的思路，豐富話題的內(nèi)容。

2、通過(guò)剛才討論，選定自己要向大家介紹的戶外活動(dòng)，自由練說(shuō)。教師提示學(xué)生，即使你選的是別人相同的一項(xiàng)活動(dòng)，在玩的過(guò)程中，肯定會(huì)有不同的情況發(fā)生，要說(shuō)出你自己的特色。

學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)候，教師有針對(duì)性地到不同層次的學(xué)生身邊聽(tīng)一聽(tīng)，了解學(xué)生說(shuō)的情況。

3、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。在互說(shuō)的時(shí)候，要注意向同桌學(xué)習(xí)好的地方，對(duì)于他的不足之處，更要誠(chéng)懇地指出。

4、前后桌為一個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。要注意評(píng)出小組里說(shuō)得最好的，推薦在全班進(jìn)行交流。小組內(nèi)的其他同學(xué)要準(zhǔn)備好推薦的理由，向大家說(shuō)明。

5、按照推選的結(jié)果，指名講述自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。其他同學(xué)要圍繞本次交際的要求，注意傾聽(tīng)，做出評(píng)價(jià)。

在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注意學(xué)生是否評(píng)得正確，對(duì)評(píng)價(jià)的不當(dāng)之處，要及時(shí)指出。引導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)講清楚活動(dòng)的過(guò)程。例如說(shuō)明活動(dòng)如何進(jìn)行，在玩的過(guò)程中自己的所說(shuō)、所作、所想、別人的表現(xiàn)、發(fā)生的有趣的插曲等，都可以講出來(lái)。

6、評(píng)價(jià)后學(xué)生再練說(shuō)。要把剛才給別人指出的優(yōu)點(diǎn)與不足與自己要說(shuō)的話作對(duì)比，進(jìn)行修改。

7、再指名說(shuō)自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。大家評(píng)選優(yōu)勝者，用紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

四、升華情感，總結(jié)學(xué)情。

通過(guò)今天的課堂，看出你們都是善于觀察生活、體驗(yàn)生活的好孩子，聽(tīng)你們講述的一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，仿佛把老師也帶回到了童年。你們的生活是豐富多彩的，你們的童年是幸福愉快的。讓我們熱愛(ài)生活吧，給自己留下更多的美好的記憶。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛(ài)集體的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹(shù)”等詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“喜歡”說(shuō)一句話，能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。

4、能正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：課文各節(jié)內(nèi)容的理解，用因果句式說(shuō)話，概括每小節(jié)的意思；能用“喜歡”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：明白物與事（集體力量大）的聯(lián)系，以事物來(lái)揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯(cuò)亂的詞整理成句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片。

2、生字詞語(yǔ)卡片、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)用“喜歡”造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、出示課題《。

4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑：看了這個(gè)題目你覺(jué)得有沒(méi)有什么問(wèn)題？（不夠完整）。

應(yīng)該怎樣改：我喜歡。

2、著課題往下說(shuō)，要求想得快、說(shuō)得快。

3、除了說(shuō)自己喜歡什么外，我們還可以說(shuō)說(shuō)別人或其他動(dòng)物喜歡什么？

4、最后，我們到最后一關(guān)，除了說(shuō)出喜歡什么，還必須說(shuō)出喜歡的原因，看看哪個(gè)小朋友，最能干。

5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、我們剛才多說(shuō)了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢？我們一邊聽(tīng)錄音一邊找出”我”喜歡什么。

2、自由讀課文，劃出生字和詞語(yǔ)用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)用——？表示，生字詞語(yǔ)多讀幾遍，記記字形，想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。

3、檢查字詞：認(rèn)讀生字卡片。

4、這是一首詩(shī)，每一行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)共有幾節(jié)，指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。

三、指導(dǎo)書寫。

第2課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)；

1、鞏固生字詞。

2、朗讀理解課文內(nèi)容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹(shù)林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。

3、指導(dǎo)正確的朗讀本首詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字卡片。

二、讀議第1節(jié)。

1、指名讀第1節(jié)，問(wèn)：我喜歡什么，我不喜歡什么？（生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星）。

2、兩者有什么區(qū)別（多——少）所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮。

3、用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因?yàn)橐活w星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

4、朗讀指導(dǎo)：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。

三、讀議第2節(jié)，仿例而學(xué)。

1、按思考題自學(xué)第2節(jié)。

（1）我喜歡什么，我不喜歡什么？

（2）樹(shù)林與一棵孤樹(shù)有什么區(qū)別（多——少）所以樹(shù)林能擋住狂風(fēng)，而一棵孤樹(shù)不頂用（沒(méi)有用）。

（3）用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話我為什么喜歡樹(shù)林。

2、回答以上問(wèn)題，借助投影片理解”孤樹(shù)”等詞語(yǔ)意思幫助理解。

3、朗讀指導(dǎo)。

四、讀議第3節(jié)，仿例而學(xué)。

1、教師給出學(xué)習(xí)提示，四人小組自學(xué)討論。

2、學(xué)習(xí)反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因?yàn)樗喔×Υ蟆?/p>

3、朗讀練習(xí)。

五、學(xué)習(xí)第4節(jié)。悟出道理。

1、指名讀第4節(jié)，問(wèn)喜歡什么？（和大家在一起）可以換一個(gè)詞（集體）不喜歡（一個(gè)人）。

為什么，用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。你能說(shuō)說(shuō)集體力量大的例子嗎？

2、借助板書，體會(huì)道理。

板書：

喜歡原因不喜歡原因。

繁星亮晶晶一顆不明亮。

樹(shù)林擋狂風(fēng)一棵不頂用。

海洋能航行一滴漂不起。

集體力量大無(wú)比一人力量小。

讓學(xué)生了解前三節(jié)的比較中都蘊(yùn)含著“一個(gè)人的力量小，集體力量大無(wú)比”的道理。一個(gè)人的力量就好比“一顆星”“一棵樹(shù)”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹(shù)林”“海洋”，力量無(wú)窮無(wú)盡。作者寫前三節(jié)，就是為了說(shuō)明后一節(jié)，突出集體的力量大無(wú)比。從而使學(xué)生了解到詩(shī)節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在關(guān)系。

六、朗讀課文，看板書試背。

第3課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、.

總結(jié)。

全文，進(jìn)一步體會(huì)”集體力量大無(wú)比”，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想感情。

2、把錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。

3、聽(tīng)寫字詞，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫。

1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的？

2、學(xué)生自己指指、寫寫，準(zhǔn)備聽(tīng)寫。

3、聽(tīng)寫。

二、朗讀背誦課文，.總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。

1、分節(jié)朗讀背誦課文（集體---個(gè)別）。

2、說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋、集體。（可以分開(kāi)說(shuō)也可以歸并說(shuō)）。

3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過(guò)的事說(shuō)說(shuō)一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比。

小結(jié)：學(xué)了這首詩(shī)，我們知道一個(gè)人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛(ài)我們的集體，為集體出力，為集體爭(zhēng)光，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心協(xié)力。我們的力量就大無(wú)比。

4、看圖（課堂作業(yè)）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？

5、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的，說(shuō)說(shuō)你能為集體做什么事。

三、學(xué)習(xí)把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成句子。

（1）讀詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)說(shuō)第一句是什么地方怎么樣？

（大海上能航行輪船和軍艦。）。

（3）說(shuō)說(shuō)第2句是寫什么大無(wú)比？

（集體力量大無(wú)比。）。

（4）把詞語(yǔ)整理成句子寫下來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。

四、背誦課文。

（1）朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法：全詩(shī)共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對(duì)比的方法。

（2）教師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生背誦第二句。

（3）背誦全文。

我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案（熱門22篇）篇二十二

1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。

活動(dòng)過(guò)程。

一、介紹喜歡的圖書。

1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說(shuō)出理由。

教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。

書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。

2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。

二、討論閱讀的作用。

1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？

2、幼兒交流閱讀的作用。

3、教師小結(jié)：書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。

三、交換圖書閱讀。

1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。

2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。

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