演講稿是一種既有結(jié)構(gòu)性又有表達(dá)性的寫作方式，能夠使演講內(nèi)容更加有條理、有吸引力。閱讀這些演講稿范文，我們可以了解到不同類型演講的特點(diǎn)和要求，有助于我們更好地準(zhǔn)備自己的演講稿。
孩子的演講稿范文（19篇）篇一
尊敬的xxx：
大家好。
愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子在數(shù)千年世界文明的發(fā)展進(jìn)程中，人類對(duì)幼兒教育做了不懈的探索和實(shí)驗(yàn)，從原始和自然狀態(tài)下的“母育”“膝前教育”到近代的幼兒園和托兒所，幼兒教育從朦朧接近科學(xué)，并逐漸確立了自己的地位。20世紀(jì)教育界通過(guò)反思與研究，大力提倡“愛(ài)的教育”，要求教育者用愛(ài)心作為與教育對(duì)象溝通和與之相互理解的精神依托，有了愛(ài)則任何頑劣的兒童都會(huì)被感化，任何艱難的教育工作都會(huì)被推進(jìn)，教師與學(xué)生的關(guān)系將會(huì)發(fā)生根本性的變化，矛盾與隔閡將會(huì)在“教學(xué)相長(zhǎng)”的環(huán)境和氛圍中冰釋，信任、關(guān)心、理解與相互支持將成為維系良好師生關(guān)系的紐帶。
甜甜的母愛(ài)教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件恐怖的事情，我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過(guò)去問(wèn)道：寶貝，你怎么了，不舒服嗎？，她沒(méi)有說(shuō)話，淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒(méi)事啊。于是我有耐心的對(duì)她說(shuō)道：寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當(dāng)你的媽媽，看著你睡覺(jué)，好嗎？張妍抬頭看看我，用小小的聲音說(shuō)道：我想媽媽，睡覺(jué)的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽……為張妍擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說(shuō)：老師就是張妍的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？--看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí)，我感到了做老師的幸福……以后的日子，每到午睡時(shí)，張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，張妍高興的跑到我跟前大聲說(shuō)：老師象媽媽，曹老師就是曹媽媽。這是全班小朋友也都興奮了，曹媽媽，曹媽媽的叫個(gè)不停，聽(tīng)到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無(wú)比的.欣慰。
堅(jiān)定的友愛(ài)。
教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛(ài)學(xué)生，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴，教育才會(huì)成功……孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶外活動(dòng)時(shí)，解偉豪跑來(lái)問(wèn)我：曹老師，你有沒(méi)有好朋友啊，你的好朋友是誰(shuí)啊？我笑著回答道我的好朋友是你們啊！，忽然徐叢悅大聲說(shuō)道：老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻啊？對(duì)啊，為什么呢？孩子們開(kāi)始議論起來(lái)，我一時(shí)不知如何是好，這時(shí)謝偉豪跑來(lái)拉我手，說(shuō)道：老師，咱們一起去玩攀緣墻吧！說(shuō)完，不由分說(shuō)的拉我來(lái)到攀緣墻跟前，看著孩子期盼的眼光，我勇敢的爬上了墻壁，雖然看起來(lái)我的身體和幼稚的攀緣墻是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻€(gè)遙不可及的曹老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友。
溫馨的師愛(ài)。
學(xué)生是人，是富于生命意義的人，這是一種最基本的樸素觀，也是第一位的學(xué)生觀。
作為學(xué)生生命成長(zhǎng)中的重要支柱、教育的主導(dǎo)者——老師，不僅要傳播給學(xué)生以知識(shí)和能力，更重要的是傳遞給學(xué)生以人的情感和生命的脈動(dòng)。把自己的生命溶入學(xué)生生活的每一個(gè)階段和每一個(gè)角落，使之富于生機(jī)，充滿希望。
大班孩子要畢業(yè)了，畢業(yè)典禮時(shí)，孩子們和我都流下了酸酸的眼淚，還記得他們剛剛來(lái)園新奇的樣子，還記得他們第一次打防疫鎮(zhèn)的恐懼，還記得他們對(duì)福利院小朋友奉獻(xiàn)的愛(ài)心，還記得每一個(gè)六一演出時(shí)的那精神勁。看著他們和我揮手到別、聽(tīng)著他們用哭啞的聲音對(duì)我說(shuō)；老師，我會(huì)回來(lái)看你“老師，我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你對(duì)我的期望”“老師我長(zhǎng)大要像你一樣，做個(gè)的好教師”，我感到做老師的自豪和驕傲。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”的確，愛(ài)是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。在漫長(zhǎng)的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛覀兊拿褡逡膊拍芤倭⒂谑澜缑褡逯郑?/p>
孩子的演講稿范文（19篇）篇二
親愛(ài)的各位同學(xué)：
xxxx年，是我工作的第十個(gè)年頭。回顧我工作的這，我非常開(kāi)心，非常自豪，我特別愛(ài)當(dāng)這個(gè)孩子王。
我出生在一個(gè)和教師很有緣的家庭里，爺爺和二姑都是老師。從小就在他們的熏陶之下，感覺(jué)老師很神圣；而且在他們的影響之下，我當(dāng)起了同齡人的老師。從小學(xué)開(kāi)始，我就是老師的小助手。總之我感覺(jué)我很有做老師的`天賦，對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)也很向往。還記得那個(gè)炎熱的午后，快遞員送來(lái)了那年最令我心動(dòng)的東西——大學(xué)錄取通知書，我考上師范學(xué)院，四年之后，我將和爺爺與二姑及大我兩歲的堂姐一樣走上三尺講臺(tái)。
我愿意用我的一生去當(dāng)孩子王，我更愿意用一生去準(zhǔn)備一堂課。“學(xué)高為師，身正為范。”首先要求學(xué)生做到的，我作為老師先做到，注重言傳，更注重身教。其次不斷學(xué)習(xí)，努力提升業(yè)務(wù)水平。
這樣的想法和努力，讓我和孩子們都受益匪淺，學(xué)生喜歡我的課，所教班級(jí)歷史成績(jī)名利前茅。
xxxx年，我遠(yuǎn)赴山西呂梁支教，把青春獻(xiàn)給了三晉大地、呂梁山區(qū)，同時(shí)也讓我對(duì)教育的“大愛(ài)”有了更深的認(rèn)識(shí)。
20xx到xxxx，工作的第一個(gè)十年讓我成長(zhǎng)、成熟。相信在第二個(gè)十年、第三個(gè)十年，我會(huì)走的更穩(wěn)、更好。
我想說(shuō)：我愛(ài)當(dāng)孩子王。永遠(yuǎn)！
孩子的演講稿范文（19篇）篇三
親愛(ài)的老師們：
大家下午好！
非常開(kāi)心來(lái)到張家界，這是我第二次來(lái)。第一次大概是四年前，我?guī)е胰藖?lái)過(guò)一趟，那次純粹是來(lái)旅游的，被這里的美好景色所陶醉，流連忘返。后邊天門山的那個(gè)山洞，我?guī)е业膬鹤优郎先ミ^(guò)，當(dāng)時(shí)他才五歲。990級(jí)臺(tái)階，小家伙一口氣從第一級(jí)一直爬到最后一級(jí)，中間都沒(méi)停下過(guò)，結(jié)果他爬到頂上時(shí)我還在半道，我就知道自己已經(jīng)老了。這個(gè)世界總是在不斷交到年輕人的手里，年輕人總是有更加美好的未來(lái)。在座的大部分老師應(yīng)該都比我年輕，有很多老師看上去才剛剛大學(xué)畢業(yè)，你們將會(huì)有更加美好的未來(lái)。
再次來(lái)到張家界，帶著另外一種責(zé)任，因?yàn)檫@次不是來(lái)游山玩水的，我也沒(méi)有給自己留下任何游山玩水的時(shí)間。昨天晚上我還在成都工作，從成都飛到張家界本來(lái)應(yīng)該是晚上10點(diǎn)，但飛機(jī)晚點(diǎn)，到了12點(diǎn)半才落地。明天早上我在北京還有一個(gè)會(huì)議，所以今天下午我就要飛回北京。這次可能連抬頭看一眼天門山的時(shí)間都沒(méi)有了，但我依然非常開(kāi)心，因?yàn)樵谶@次以后，我就跟這兒的所有老師建立了一種密切的聯(lián)系，一種不需要用語(yǔ)言交流的感情紐帶。以后再次到張家界的時(shí)候，我不用擔(dān)心自己沒(méi)飯吃，我走進(jìn)在座的任何一位老師家里，你們都會(huì)熱情招待我吧。當(dāng)然這個(gè)前提條件是基于我今天的講話，能不能讓大家有所收獲，如果沒(méi)有收獲，我以后就沒(méi)臉再來(lái)張家界了，來(lái)了也會(huì)被大家一棍子打走。
民盟中央的“燭光行動(dòng)”培訓(xùn)對(duì)象是農(nóng)村教師，我們教的孩子，很多孩子是農(nóng)村的孩子，盡管有些孩子已經(jīng)把戶口轉(zhuǎn)成了城市戶口，但是他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依然是農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們的老師們，主要是在為農(nóng)民子弟服務(wù)，為他們的前途提供幫助。在我心目中，農(nóng)村老師無(wú)比重要。因?yàn)檗r(nóng)村孩子的出路，他們未來(lái)是否有理想、是否愿意奮斗、是否有奮斗能力，全部依賴于農(nóng)村老師的教育。我們知道，農(nóng)村的家長(zhǎng)一般來(lái)說(shuō)只能教孩子人品，只能讓孩子把農(nóng)民那種樸實(shí)勤勞的性格帶出來(lái)。而且我們也都知道，現(xiàn)在大量的農(nóng)村孩子，其實(shí)父母都不在身邊，因?yàn)楹芏喔改付际前押⒆幼兂闪肆羰貎和蔂敔斈棠炭粗＿@樣的話，本來(lái)應(yīng)該家庭教育完成的事情，就會(huì)缺少一塊，導(dǎo)致農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)更大程度上依賴于我們老師，甚至百分之八九十依賴于我們的老師。如何來(lái)鼓勵(lì)這些孩子們？如何來(lái)解除這些孩子們從學(xué)習(xí)到生活，再到生理和心理上的困境？如何讓這些孩子最后得到優(yōu)秀的成績(jī)，使他們能夠跟城里的孩子進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，使他們的未來(lái)有一點(diǎn)出路？我們身上所擔(dān)的責(zé)任比城里的老師要大很多很多。
農(nóng)村老師與城里老師的差距，也就是城鄉(xiāng)教育差距的問(wèn)題。城里的老師有很多優(yōu)勢(shì)：第一，城里學(xué)校的教學(xué)條件好，因此學(xué)生就能夠比較自覺(jué)地學(xué)習(xí)；第二，孩子的家庭條件比較好，所以孩子有足夠的時(shí)間和足夠的條件來(lái)安心學(xué)習(xí)；第三，城里的老師本身所得到的各種各樣的教學(xué)支持、教學(xué)培訓(xùn)比較多，所以更加容易把先進(jìn)的方法用在孩子們身上。現(xiàn)在中國(guó)的教育形成了一個(gè)強(qiáng)烈的反差，農(nóng)村的教學(xué)水平和城里的教學(xué)水平差距越來(lái)越大，農(nóng)村孩子的前途和城里孩子的前途差距也越來(lái)越大，最終導(dǎo)致了教育是否公平的問(wèn)題。
我曾經(jīng)在全國(guó)政協(xié)會(huì)議上提案：凡是面向農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的老師，工資應(yīng)該比城里老師多出50%，這樣才能使農(nóng)村老師安心于在農(nóng)村對(duì)農(nóng)村孩子進(jìn)行教學(xué)，也才能吸引有才能的老師進(jìn)入農(nóng)村。所謂的農(nóng)村老師，不一定要住在農(nóng)村，你可以住在城鎮(zhèn)，但是你是在教農(nóng)村孩子，能安心地教農(nóng)村孩子。這個(gè)方案如果實(shí)施的話，就有兩個(gè)好處：一是現(xiàn)在的農(nóng)村老師大部分都會(huì)安心在農(nóng)村工作；二是城里教學(xué)水平高的老師，也可能會(huì)有一些人愿意到農(nóng)村去工作，教農(nóng)村孩子。盡管老師拿多少工資不能作為自己要不要留在農(nóng)村的判斷標(biāo)準(zhǔn)，但一定是重要的標(biāo)準(zhǔn)。老師的靈魂必須崇高，但是如果老師們沒(méi)有足夠的錢去應(yīng)付必要的生活支出，對(duì)精神的追求有的時(shí)候就會(huì)有難度。兩袖清風(fēng)仍還愿意獻(xiàn)身教育的老師在中國(guó)有很多，但是我們不能要求每一個(gè)老師都這樣。我一直認(rèn)為越是貧困的地區(qū)，越是農(nóng)村地區(qū)的老師，越應(yīng)該享受國(guó)家更多的福利待遇、薪酬待遇。這樣的話，農(nóng)村的教學(xué)水平就能夠不斷改進(jìn)。
我之所以每年都在講農(nóng)村的教育問(wèn)題，是因?yàn)槲冶救司褪且粋€(gè)農(nóng)村的孩子，如果沒(méi)有上大學(xué)，就不可能有我的今天，也不可能有我自己認(rèn)為比作為一個(gè)農(nóng)民對(duì)社會(huì)所做的更多貢獻(xiàn)。這個(gè)貢獻(xiàn)是大是小、有或者沒(méi)有，不是我來(lái)評(píng)價(jià)的，是社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)的。但至少今天我能從農(nóng)村的小地方跑到張家界來(lái)跟大家聊天講話，表明了一個(gè)農(nóng)村孩子是可以有廣闊天地的。這個(gè)廣闊天地是怎么來(lái)的呢？這來(lái)自于教育，也只能來(lái)自于教育。這個(gè)教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)很簡(jiǎn)單，作為一個(gè)農(nóng)村孩子，如果沒(méi)有考上大學(xué)，他就不可能有后來(lái)的一切。
我們常常發(fā)現(xiàn)，一個(gè)不認(rèn)字的農(nóng)村人會(huì)充滿遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，一個(gè)大學(xué)教授卻常常鼠目寸光。所以，一個(gè)人的遠(yuǎn)見(jiàn)跟文化知識(shí)關(guān)系不大。我母親就是這樣一位農(nóng)村婦女，不認(rèn)字卻富有遠(yuǎn)見(jiàn)，她認(rèn)為自己的孩子未來(lái)應(yīng)該有一個(gè)更大的舞臺(tái)。我母親對(duì)我從小講的一句話就是：我們農(nóng)村人太苦了，你長(zhǎng)大以后就當(dāng)個(gè)先生吧。她每年都要給我重復(fù)幾十遍。農(nóng)村人說(shuō)的當(dāng)個(gè)先生就是當(dāng)個(gè)老師的意思，我母親看到那些老師，到農(nóng)忙的時(shí)候也不用太干活，每個(gè)月都可以拿著糧票，到國(guó)家的糧店去領(lǐng)幾十斤糧食，而我們農(nóng)民干了一輩子，到年底糧食還不夠吃。所以，我母親認(rèn)為，拔掉農(nóng)根當(dāng)一個(gè)老師是我最好的結(jié)局。她像念咒語(yǔ)一樣地念，最后真的把我念成了一輩子的老師。到現(xiàn)在為止，盡管把新東方做成了教育企業(yè)，但本質(zhì)上我還是一個(gè)老師。
老師一句話或者母親一句話能改變孩子一輩子的命運(yùn)。所以，我對(duì)老師有一個(gè)特別的要求，就是不管在班內(nèi)碰到什么樣落后的孩子，都應(yīng)該鼓勵(lì)他。你可以用紀(jì)律來(lái)約束他，你可以對(duì)他嚴(yán)格要求，但你不能侮辱他，把他看得一無(wú)是處。在我生命中我最喜歡的老師就是能夠鼓勵(lì)我、能夠推動(dòng)我往前發(fā)展的老師，不管你在什么狀態(tài)上，他都會(huì)鼓勵(lì)你，這樣的老師是了不起的。
前年我們高中同學(xué)30周年聚會(huì)，我專門開(kāi)車從南京把這位70多歲的老頭子接到了家鄉(xiāng)，跟我們?nèi)嗤瑢W(xué)見(jiàn)面，考上大學(xué)的幾個(gè)人向他表示感謝。一個(gè)老師得到的回報(bào)也許要30年以后才能出現(xiàn)，當(dāng)然，這個(gè)回報(bào)最重要的是看到學(xué)生成才，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。所以，看到我們的學(xué)生流著鼻涕調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，你要相信有可能他二三十年后會(huì)成為中國(guó)的棟梁之材，因此，不要放棄任何一個(gè)孩子。我們這個(gè)老師做的最好的事情，就是他沒(méi)有放棄我們這個(gè)班，而我們這個(gè)班后來(lái)還不止一個(gè)人考上了大學(xué)。
一個(gè)人的命運(yùn)，有一部分是固定的，有一部分是可以改變的。你的出生是固定的，你出生在農(nóng)民家里還是出生在富貴家里，由不得你選擇，是天定的。你的個(gè)性是內(nèi)向的還是外向的，部分意義上也是由你的基因來(lái)決定的。但是，另外一部分的命運(yùn)是可以改變的，可以通過(guò)自己的努力和勤奮改變。我們?cè)谧睦蠋煟ㄟ^(guò)自己的努力和勤奮，可能會(huì)變成湖南省最優(yōu)秀的老師代表，未來(lái)還可以到世界上更大的城市去游學(xué)或者讀書。而我們的孩子們，也是通過(guò)自己努力和勤奮，改變自己的命運(yùn)。
命運(yùn)中的“運(yùn)”字，可以分為偶然之運(yùn)和必然之運(yùn)。比如你今天來(lái)的路上，一低頭在路上發(fā)現(xiàn)了100塊錢，這是偶然之運(yùn)；如果買了兩塊錢的彩票，結(jié)果中了100萬(wàn)人民幣的獎(jiǎng)金，這是偶然之運(yùn)。偶然之運(yùn)通常是一輩子只能發(fā)生一次的事情，對(duì)于99%的人來(lái)說(shuō)，有的時(shí)候一輩子發(fā)生一次都不可能。
必然之運(yùn)就是通過(guò)自己持續(xù)不斷的努力，讓運(yùn)氣變成持續(xù)不斷的運(yùn)氣。人一輩子要追求的其實(shí)是那種持續(xù)不斷的運(yùn)氣，而不是偶然的運(yùn)氣。那些只想追求偶然運(yùn)氣的人，永遠(yuǎn)只有抱怨心態(tài)。為什么？因?yàn)樗诖眠\(yùn)而好運(yùn)又不來(lái)，就只能充滿抱怨。看到這個(gè)人被評(píng)為優(yōu)秀老師，他抱怨為什么是他不是我；看到那個(gè)人嫁了一個(gè)好老公，抱怨為什么是她不是我；看到另一個(gè)人到大城市工作了，又抱怨為什么是他不是我。但是他沒(méi)想到的是，這些人改變自己有可能是因?yàn)樗麄兩砩系哪撤N能力和努力，而不僅僅是運(yùn)氣好。這樣的人還會(huì)不斷抱怨社會(huì)不公平，世道太黑暗。這個(gè)社會(huì)有沒(méi)有不公平？有沒(méi)有黑暗？有。但是，你在不公平的社會(huì)中，他也在不公平的社會(huì)中，為什么有的人就能抓住機(jī)會(huì)？為什么你抓不住？通常是你的能力和努力沒(méi)有到位。
面對(duì)事情的負(fù)面態(tài)度和消極態(tài)度，會(huì)給人帶來(lái)一輩子無(wú)所作為的個(gè)性；相反，積極的態(tài)度能給人帶來(lái)有所成就的個(gè)性。追求偶然的運(yùn)氣是一種消極態(tài)度，追求必然運(yùn)氣是積極態(tài)度。守株待兔這個(gè)故事很好地說(shuō)明了消極和積極的關(guān)系。兔子撞上樹(shù)樁，農(nóng)夫撿到兔子，是偶然的運(yùn)氣。但是，農(nóng)夫把偶然的運(yùn)氣視為必然的運(yùn)氣，在樹(shù)樁邊守候兔子來(lái)撞，到頭來(lái)守候的不過(guò)是蹉跎的時(shí)光和幼稚的奢望。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)兔子撞在樹(shù)樁而死，推斷這個(gè)地區(qū)兔子很多，把自己定位成獵人，通過(guò)一系列方法捕捉兔子，這將遠(yuǎn)勝于守株待兔。所以說(shuō)，如果我們有能力把自己生命中所謂的偶然運(yùn)氣轉(zhuǎn)化成必然的運(yùn)氣，那么我們的命運(yùn)就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。如果農(nóng)夫積極一點(diǎn)，他將是一個(gè)優(yōu)秀的獵人，只因?yàn)橄麡O等待，農(nóng)夫蹉跎時(shí)光，結(jié)果一無(wú)所獲。教育孩子如此，我們對(duì)待自己的生命也如此。所以我對(duì)學(xué)生講，如其被動(dòng)等待著某種機(jī)會(huì)的來(lái)臨，還不如到處亂闖，自己想辦法找機(jī)會(huì)。到處亂跑的結(jié)果一定能夠碰上不同的人、不同的環(huán)境，以及不同的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)也許就落到你身上了。這個(gè)到處尋找機(jī)會(huì)的過(guò)程就是奮斗的過(guò)程。改變自己的命運(yùn)，只有一個(gè)詞：奮斗精神。我特別喜歡那種不管遇到什么樣的困境，身上總是具備奮斗精神的人，總是有著頑強(qiáng)不屈積極心態(tài)的人，因?yàn)橹挥羞@樣的人才能走出自己的困境。
我特別喜歡一種人，就是把自己的工作當(dāng)作特別有意義的事情來(lái)完成，最后達(dá)成自己人生意義的人。這里所說(shuō)的意義和財(cái)富及社會(huì)地位沒(méi)有關(guān)系。每年十大“感動(dòng)中國(guó)”人物幾乎沒(méi)有有錢人，像我這樣的，即使捐了一個(gè)億，也絕對(duì)不會(huì)被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”人物。大家就會(huì)說(shuō)，他是應(yīng)該的，他掙了這么多的錢為什么不捐。但是，一個(gè)老人天天蹬三輪車，每年把賺來(lái)的一千塊都捐給了我們的學(xué)生，讓學(xué)生有錢買書包、買課本，這樣的人被評(píng)為讓中國(guó)感動(dòng)的人物，誰(shuí)敢說(shuō)一個(gè)不字。大家可能都聽(tīng)過(guò)這樣的故事，一個(gè)富翁想進(jìn)天堂，向上帝捐了一百萬(wàn)美元，結(jié)果這個(gè)家伙被打進(jìn)了地獄；一個(gè)老太太總共捐了一塊錢，就進(jìn)了天堂。這個(gè)富人不服氣，問(wèn)上帝說(shuō)為什么我捐了一百萬(wàn)進(jìn)地獄，她捐了一塊錢進(jìn)天堂。上帝說(shuō)，她把自己所擁有的一切都捐了出來(lái)，而你只捐出了百分之一。所以，人的貢獻(xiàn)的大小，不在于你真的貢獻(xiàn)了多少，而在于是不是用盡了自己的全部力量去貢獻(xiàn)。如果我們?cè)谧睦蠋熢敢獾脑挘恍膿湓趯W(xué)生身上，你一定能成為“感動(dòng)中國(guó)”的人物。
農(nóng)村孩子考上名牌大學(xué)的比例是很低的，難道是因?yàn)檗r(nóng)村孩子腦袋笨嗎？當(dāng)然不是，是因?yàn)檗r(nóng)村孩子沒(méi)有得到像城市孩子一樣的優(yōu)秀教學(xué)資源。中國(guó)的教育水平目前存在較大的城鄉(xiāng)差距。有的城市的示范中學(xué)，一投資就是兩三億，而農(nóng)村的中學(xué)，連一百萬(wàn)的投入都很少見(jiàn)。面對(duì)這種情況，我們老師要做到什么？不是抱怨。既然我們已經(jīng)承擔(dān)了農(nóng)村孩子們前途的責(zé)任，我們就要努力把這個(gè)責(zé)任承擔(dān)好，讓我們手下真的出現(xiàn)一兩個(gè)、三四個(gè)，甚至五六個(gè)頂級(jí)的優(yōu)秀的孩子，讓他們能夠從農(nóng)村走向世界，回過(guò)來(lái)改變家鄉(xiāng)、改變中國(guó)，這個(gè)是能夠做到的。在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得每個(gè)人都不應(yīng)該低估自己的力量。對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，待在鄉(xiāng)村一輩子會(huì)有什么機(jī)會(huì)？但是，你鼓勵(lì)農(nóng)村孩子哪怕是上一個(gè)大專，哪怕到北京最差的大學(xué)去學(xué)習(xí)一趟，他可能碰到的就是人生的不同的機(jī)會(huì)和機(jī)緣。所以。鼓動(dòng)孩子們主動(dòng)出擊，去尋找自己的生命和生命中可能存在的機(jī)會(huì)，這對(duì)我們老師是一件非常重要的事情。對(duì)于孩子們的一點(diǎn)鼓勵(lì)，可能改變孩子們一生的命運(yùn)。
面向未來(lái)的教育，首要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，要培訓(xùn)學(xué)生的智商、情商和逆商三大商素，而不僅僅是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。目前中國(guó)的教育，僅僅完成了智商中考試能力的開(kāi)發(fā)，甚至連學(xué)習(xí)能力都談不上，脫穎而出的高考尖子，至今還沒(méi)有問(wèn)鼎世界級(jí)別的研究成果。我們中國(guó)人從來(lái)不缺乏這方面能力，華裔獲得諾貝爾獎(jiǎng)不在少數(shù)。究其原因，中國(guó)的教育體制、機(jī)制性障礙是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)生偏差的重要原因。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，情商和逆商的開(kāi)發(fā)被忽視，三大商素的開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)出不平衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)。什么叫情商？情商就是怎么讓別人信任你、喜歡你的能力。被人信任的前提是具有講誠(chéng)信的人品、人格，擁有真誠(chéng)的感情，這樣才值得被人信任。同時(shí)，學(xué)會(huì)分享互助、互相幫襯，也是情商至關(guān)重要的內(nèi)容。逆商就是教孩子如何面對(duì)困難、面對(duì)挫折、面對(duì)失敗的抗打擊能力和自我鼓勵(lì)能力。
我們往往把對(duì)孩子的逆商教育當(dāng)作是對(duì)孩子的侮辱教育、挫敗教育和打罵教育，而真正的挫折教育是通過(guò)鼓勵(lì)的方式，讓孩子們從失敗中站起來(lái)勇往直前。我們對(duì)孩子要學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)，讓孩子在鼓勵(lì)中培養(yǎng)成就感。什么叫成就感？美國(guó)有一位物理學(xué)家，一次物理考試只有8分，老師鼓勵(lì)他繼續(xù)認(rèn)真地學(xué)習(xí)物理，面對(duì)他畏難氣餒的狀況，老師用一個(gè)特別的方法，別的同學(xué)考試滿分是60分，他只要考到9分就算合格。接著參加第二次考試，他考了28分，28分依然是全班最低分，似乎沒(méi)法表?yè)P(yáng)。但這個(gè)老師將全班每一位同學(xué)這次考試的分?jǐn)?shù)，減去上一次考試的分?jǐn)?shù)，把剩下的分?jǐn)?shù)寫在黑板上，最后一個(gè)考28分的人，變成進(jìn)步最大的人。這個(gè)學(xué)生從此在老師巧妙的鼓勵(lì)中充滿對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情，最后成為一位物理學(xué)家。相信大家能夠理解鼓勵(lì)的重要性，給孩子的成長(zhǎng)空間以及逆商是如何培養(yǎng)出來(lái)的。
總而言之，三大商素決定了一個(gè)人的終身成果。其中智商只起到20%到30%的作用，面向社會(huì)主要是情商和逆商起作用。在培養(yǎng)孩子這三大商素的前提下，我們要積極培養(yǎng)孩子的三種“熱愛(ài)”：首先讓孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己。熱愛(ài)自己不是以自我為中心的盲目自大，而是實(shí)現(xiàn)一種生命奔放、激情四射的感覺(jué)和狀態(tài)；其次是要熱愛(ài)他人，要學(xué)會(huì)去理解他人、諒解他人、幫助他人、關(guān)愛(ài)他人；第三要熱愛(ài)自然，這個(gè)自然包括真正的大自然以及人生的一種自然狀態(tài)。
如何真正實(shí)現(xiàn)面向未來(lái)、面向世界的教育？除了上面提到的三大商數(shù)的培養(yǎng)之外，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面著手：實(shí)行心情教育。覽觀山巒疊翠，沐浴晨光雨露，欣賞漫天繁星，就是心情教育。我當(dāng)年高考第三年時(shí)的英語(yǔ)老師，上課講授充滿熱情，注重鼓動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)我們進(jìn)行心情教育。江邊言說(shuō)故事，參觀名人故居，爬山消遣，表面看來(lái)不過(guò)是浪費(fèi)時(shí)間，但實(shí)際上我們?cè)谶@種氛圍中學(xué)會(huì)彼此相處、學(xué)會(huì)排遣雜念和享受愉悅心情，學(xué)習(xí)激情與效果在無(wú)形中得到提升。孩子的心情教育、家庭的心情教育，加上學(xué)校的心情教育，三者形成不可缺一的體系，三者良性循環(huán)才能實(shí)現(xiàn)完善的可持續(xù)發(fā)展。目前中國(guó)的心情教育不容樂(lè)觀，我們現(xiàn)在的中學(xué)囿于各種考慮，沒(méi)有魄力，也沒(méi)有能力放手推行心情教育。我曾經(jīng)與幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)校探討過(guò)為什么不組織學(xué)生去春游。客觀事實(shí)是這類活動(dòng)難免不會(huì)發(fā)生意外，而一旦有意外，學(xué)校與家庭之間將會(huì)水火不容。因此，在目前狀態(tài)下，家庭過(guò)多干涉、學(xué)校不敢作為，導(dǎo)致孩子的心情教育陷入惡性循環(huán)。
相比較國(guó)外的情況而言，兩者有著明顯的差距。國(guó)外學(xué)校組織學(xué)生參加挑戰(zhàn)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目往往是野外徒步二十天，沒(méi)有任何現(xiàn)代化設(shè)備，鍛煉學(xué)生野外基本的生存能力。項(xiàng)目啟動(dòng)之前，家長(zhǎng)需先簽生死協(xié)議書，如果一旦發(fā)生意外，學(xué)校不負(fù)任何責(zé)任，家長(zhǎng)也深知個(gè)中利害。這種在國(guó)內(nèi)看來(lái)不可思議的項(xiàng)目在國(guó)外卻運(yùn)行得非常順利，這源于國(guó)外整個(gè)社會(huì)和學(xué)校教育配合一致。而置身于中國(guó)的家庭教育，孩子們?nèi)狈ψ杂砂l(fā)展的空間，被禁錮在校園與家庭里，沒(méi)有奔放在天地之間的機(jī)會(huì)，即便有，也難以確保有那份奔放的心情。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，成為孩子們學(xué)習(xí)的詛咒。
同時(shí)，注意培養(yǎng)孩子的成就感，讓他們擁有更大的成功感和幸福感。孩子們的優(yōu)勢(shì)并不一定會(huì)自動(dòng)展現(xiàn)在我們的眼前，需要我們善于挖掘他們潛在的能力和優(yōu)點(diǎn)。如果任何一位老師不能夠從學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)并加以表?yè)P(yáng)，作為一位老師則難以稱為合格的老師，應(yīng)該退出這個(gè)行業(yè)，因?yàn)槟惴艞壛撕⒆樱髿⒘撕⒆拥某砷L(zhǎng)空間，也就意味著放棄了一個(gè)家庭，扼殺了一個(gè)家庭的未來(lái)。我們常常談鼓勵(lì)教育，實(shí)際上每一個(gè)孩子或多或少是有優(yōu)勢(shì)的，即便是發(fā)型、笑容、服飾這些細(xì)微的變化，同樣值得表?yè)P(yáng)，我們毋須吝嗇我們的語(yǔ)言和表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)有多種類型，學(xué)習(xí)僅僅是其中一方面而已，我們對(duì)孩子要學(xué)會(huì)不斷地鼓勵(lì)，讓孩子在鼓勵(lì)中培養(yǎng)成就感。
培養(yǎng)孩子向往偉大、走向偉大的品質(zhì)和能力。我們可以看到，有的人一輩子，生命瑣碎；有的人一輩子，生命偉大。其實(shí)無(wú)論是偉大的人還是瑣碎的人，日子都是瑣碎的，可不可以把這些瑣碎放置一處，就像把水泥和沙石混合起來(lái)，砌成偉大的建筑。人的差別在此處便可一見(jiàn)高低，有的人把水泥和沙石放在一起，永遠(yuǎn)是一堆水泥和沙石。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，出生不是自己能夠選擇的，但是歸宿卻是自己抉擇的，以何種姿態(tài)行走，獲取多大的成就，這是自己能夠抉擇的。所以，個(gè)人的成就雖然離不開(kāi)先天條件，但是最主要的還是取決于后天的努力。而我們老師，就是學(xué)生后天努力的最大動(dòng)力。
有一句英文是這樣說(shuō)的：educationisnotthefillingofapail，butthelightingofafire。教育不是給人灌水，而是把人內(nèi)心的火焰點(diǎn)燃。讓我們一起共同努力，點(diǎn)燃我們作為老師內(nèi)心的火焰，也點(diǎn)燃我們遇到的每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的火焰。我相信我們每一個(gè)老師都能夠做到，也相信我們每一個(gè)學(xué)生都能夠做到。
言不盡意，今天我的演講到此為止。衷心感謝大家！
孩子的演講稿范文（19篇）篇四
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
回顧這么多年的學(xué)習(xí)生活，一路走來(lái)不是鮮花滿地，但卻充滿披荊斬棘后的快樂(lè)與喜悅。我明白了什么是嘗試，什么是責(zé)任，也明白了什么是拼搏，什么是奉獻(xiàn)。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有鳥(niǎo)的痕跡，但鳥(niǎo)已飛過(guò)。”而現(xiàn)在，我想說(shuō)“天空中沒(méi)有鳥(niǎo)的痕跡，但我正在飛翔。”我愿做一縷陽(yáng)光，積蓄足夠的能量，在花叢間徜徉，來(lái)年我把美麗綻放。我愿做一縷陽(yáng)光，靜靜地在你心中流淌，淡淡一個(gè)微笑，只為溫暖你的心房。我愿做一縷陽(yáng)光，閃耀在前行的.路上，盡情把熱來(lái)播放，看我如此歡暢剛強(qiáng)。我愿做一縷陽(yáng)光，歌聲伴我成長(zhǎng)，輕輕推開(kāi)窗，向往在天地間徜徉。
收獲總是青睞于那些珍惜時(shí)間、勤奮刻苦、塌實(shí)肯干的人，有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以前的我也很貪玩，但現(xiàn)在的我更加懂得了要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了該如何去珍惜每一分每一秒，珍惜上課時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)講，珍惜課后時(shí)間認(rèn)真完成作業(yè)，珍惜睡前那短短的幾分鐘把當(dāng)天的知識(shí)再回顧一遍。總之，我珍惜身邊的每一分每一秒，去做一些有意義的事，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，實(shí)在沒(méi)有太多的時(shí)間可以揮霍與等待了。這就是我所謂的享受過(guò)程與把握現(xiàn)在。
在班里我擔(dān)任團(tuán)支部書記一職，認(rèn)真組織好團(tuán)里的各項(xiàng)活動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們積極參與其中。在自己認(rèn)真努力的工作中，很高興得到了徐書記的信任與支持，肩負(fù)起了整個(gè)高一年級(jí)組團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的重任。說(shuō)是重任，還不如說(shuō)是鍛煉我能力的一次次機(jī)會(huì)。所以，我倍感珍惜。今年我也積極參與了青年黨校學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，并當(dāng)選了班長(zhǎng)一職，不斷地接受更多的文化與知識(shí)，在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，完善自己，與同學(xué)們一起為班級(jí)，年級(jí)，學(xué)校增光添彩。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷茫；只思考卻不學(xué)習(xí)，就覺(jué)得精神疲倦而無(wú)所得。在學(xué)習(xí)中我時(shí)常也會(huì)感到迷茫，但是我相信正因?yàn)橛忻悦＃也艜?huì)有更大的進(jìn)步。有位教授曾經(jīng)說(shuō)道：“不是凡事一定要站在最前面，永遠(yuǎn)第一，而是這種積極向上的心態(tài)十分重要。”所以我從未放棄過(guò)，我一直在努力。在學(xué)校我不敢說(shuō)我是一個(gè)十全十美的學(xué)生，但我會(huì)更加的努力讓自己更優(yōu)秀。
在家我是爸爸媽媽眼中的乖乖女，我會(huì)主動(dòng)拖地、掃地、收拾房間，來(lái)幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活。也會(huì)主動(dòng)關(guān)心經(jīng)常在外奔波的爸爸，雖然只是打一通電話，發(fā)一個(gè)短信，但這不正是我們現(xiàn)在能夠做的嗎?現(xiàn)在的我總會(huì)聽(tīng)到媽媽夸我懂事了，看到爸爸在別人面前說(shuō)起我時(shí)，臉上總是洋溢著微笑。我只想說(shuō)，爸爸媽媽，女兒真的長(zhǎng)大了，懂事了！不會(huì)讓你們失望的！
我從當(dāng)初的稚嫩到現(xiàn)在的逐步成熟，就是不斷勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的過(guò)程。最后我就以一首歌《奔跑》來(lái)結(jié)束我的演講，與在座的一起奔跑在人生道路上的老師、同學(xué)們共勉：隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航，隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)作翅膀，敢愛(ài)敢做勇敢闖一闖，哪怕遇見(jiàn)再大的風(fēng)險(xiǎn)再大的浪也會(huì)有默契的目光。
我知道，再多華麗的話語(yǔ)也只不過(guò)是一瞬間的智慧與激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功之路上的鮮花。學(xué)習(xí)上需要的是踏實(shí)，而站在講臺(tái)上的我需要的卻是你們的支持和信賴。'小小的天，大大的夢(mèng)想'我相信只要我努力去做，就一定會(huì)有不凡的成績(jī)。請(qǐng)各位評(píng)委老師投出您寶貴的一票，相信我一定會(huì)在實(shí)際學(xué)習(xí)中告訴你們，我自信堅(jiān)強(qiáng)，我永不放棄！
孩子的演講稿范文（19篇）篇五
從古到今，那一位優(yōu)秀教師不熱愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特點(diǎn)。而那些曾經(jīng)嘔心瀝血哺育我的老師更給了我無(wú)限的熏陶，使我的心靈深處鐫刻下：我要做一名好老師，我要用真誠(chéng)的愛(ài)去澆灌兒童的心田。
幼兒園是孩子從家庭生活到集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折。孩子們要求教師象父母一樣去愛(ài)護(hù)、關(guān)心照顧、體貼他們。教師不光給孩子知識(shí)，更要給予愛(ài)。因此我用我的真情去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
令我至今記憶猶新的是一次午睡前，我班的一個(gè)女孩哭的特別傷心，細(xì)問(wèn)原因才知她今天穿的新長(zhǎng)統(tǒng)襪勾壞了一個(gè)大洞，怕回家挨罵害怕地哭起來(lái)，不管我怎么安慰也不見(jiàn)效，后來(lái)我終于靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“今天午睡起來(lái)，你就會(huì)有一雙新襪子的”。
她終于止住了哭聲疑惑的問(wèn)我：“真的嗎？”
我看著她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。為了不失信于自己的諾言，我便去買了一雙一模一樣的新襪子，午睡起床后給她穿上，她激動(dòng)的親了我一下，可愛(ài)的臉蛋上又露出了笑容。
我沒(méi)想到這一舉措溫暖了她的心，更感動(dòng)了其他的孩子，一個(gè)小男孩突然張大嗓門說(shuō)：“沈老師，你真好！”
這時(shí)，其他的孩子都異口同聲地說(shuō)：“沈老師，你真好！”
這突如其來(lái)的事情讓我受寵若驚，霎時(shí)，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，沒(méi)有比這更讓人欣慰的了；沒(méi)有比這更讓人幸福的了！因?yàn)槲矣脨?ài)打開(kāi)了一顆顆純潔、美麗的心靈。
我給孩子播種著真摯的、無(wú)私的愛(ài)，孩子們也使我收獲著他們獨(dú)有的、天真的、純潔的愛(ài)。他們會(huì)親昵的在你耳邊說(shuō)著悄悄話：把好吃的糖果偷偷的塞你口袋里；畫張美麗的畫送給你；節(jié)日里打個(gè)電話問(wèn)候你。是啊，孩子的執(zhí)著，孩子的火熱，孩子的愛(ài)，已使我感動(dòng)。
孩子的演講稿范文（19篇）篇六
我曾記得在新教師上崗培訓(xùn)時(shí)，有位心理學(xué)教授告訴我們：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要做到“廣而愛(ài)之”！我把它稱為“博愛(ài)精神”。無(wú)論他是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，還是內(nèi)向遲鈍的孩子；無(wú)論她是天生麗質(zhì)，還是長(zhǎng)相平平；無(wú)論他是權(quán)貴之家，還是平民之子，我們都應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正。因?yàn)樗械暮⒆佣伎释玫嚼蠋煹年P(guān)心呵護(hù)。
記得去年的某一天，我在下班的路上遇到了王怡辰的媽媽，我們便聊起了孩子。她滿臉笑容的`告訴我：“湯老師，這幾天我家王怡辰一回家就高興地說(shuō)：‘媽媽，湯老師也叫我小寶貝了’，你沒(méi)見(jiàn)她那驕傲的樣子！她說(shuō)以前老師只叫可歆可弈囡囡，現(xiàn)在老師也叫我小寶貝了，我說(shuō)這孩子怎么這么小氣呢！”
聽(tīng)了王怡辰媽媽的一番話，我又慚愧又后悔！其實(shí)“小氣”的是我，我完全忽視了其他孩子的感受。可歆可弈是我們班的一對(duì)雙胞胎，長(zhǎng)得漂亮又可愛(ài)，平時(shí)對(duì)她們也是倍加關(guān)愛(ài)，沒(méi)想到卻忽視別的孩子的感受，因?yàn)槲铱傆X(jué)得只要我也愛(ài)別的孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼里，記在心里。記得那天用餐時(shí)，王怡辰又吃到了最后幾位，我蹲下身去，摸著她的臉說(shuō)：“快吃，小寶貝，飯都涼了！”“好的”！只見(jiàn)她一改平時(shí)慢吞吞的樣子，大口地吃了起來(lái)。而且回想這些天王怡辰上課要比以前積極多了，一直上課不舉手的她，現(xiàn)在總能看見(jiàn)她高高舉起的小手，看見(jiàn)我還親熱地叫我“湯老師，好媽媽”，沒(méi)想到，我的一聲“小寶貝”竟然會(huì)給孩子帶來(lái)如此大的改變！
第二天午睡起來(lái)，看著鉆在被窩里的孩子們，我輕輕地喚了一聲：“小寶貝們，起床啦！”只見(jiàn)孩子們一骨碌兒爬了起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有賴床。陸梓浩在床上大聲地喊了起來(lái)：“哦！湯老師叫我們小寶貝嘍！”只聽(tīng)王怡辰對(duì)著大家說(shuō)：“湯老師也是媽媽呀！”聽(tīng)著孩子們這些真誠(chéng)的話語(yǔ)，我感動(dòng)萬(wàn)分：“你們每個(gè)人都是湯老師最喜歡的小寶貝！”
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)！我撥撒了一顆愛(ài)心，卻收獲了滿懷的溫暖！當(dāng)我身體不舒服時(shí)，有的孩子喊：“別吵呢！湯老師會(huì)頭痛的！”于是孩子們?cè)僖膊霍[了，都用關(guān)懷的眼神看著我！原來(lái)我的孩子們都是這樣的可愛(ài)！只要我給他們一點(diǎn)愛(ài)，他們就回報(bào)了我這么多！
愛(ài)是生命的“養(yǎng)料”！敢問(wèn)世界上誰(shuí)不渴望被愛(ài)呢？都說(shuō)幼教工作是一份良心的工作，對(duì)于從事這樣一份心靈工作的我來(lái)說(shuō)，我必須對(duì)得起所有的孩子和所有的家長(zhǎng)！至少我應(yīng)該對(duì)得起自己的良心！
我記得一位教授說(shuō)過(guò)一句話：每一個(gè)孩子都是一片綠葉，每一片綠葉都是一片綠色的世界！
是的，雖然每片綠葉是不同的，但它們都需要雨露的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的普照！雖然每個(gè)孩子都不一樣，但他們都需要關(guān)愛(ài)和呵護(hù)！我終于找到了所有“綠葉”的共同點(diǎn)：那就是他們都需要老師的關(guān)愛(ài)！
我敬仰太陽(yáng)，因?yàn)樗鼫嘏年?yáng)光照亮了世界的每一個(gè)角落！作為一名幼兒教師，我應(yīng)該怎樣做呢？此時(shí)，我的心里也有了答案。
每個(gè)孩子都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。
孩子的演講稿范文（19篇）篇七
各位家長(zhǎng)，老師，朋友們：
大家好！
然而，工作中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處，他們哭了，我要去哄他們;他們鬧矛盾了，我又要當(dāng)裁判，給他們講道理;他們病了，我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生;拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理;有的只是工作一天下來(lái)，疲憊的身軀;有的知識(shí)，日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報(bào)復(fù)在哪里?于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太院。
想象中的我，應(yīng)該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。
比如提起醫(yī)生，大家會(huì)說(shuō)：“他們工資高呀!”可是，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么?提起警察，有的人會(huì)說(shuō)：“他們多威風(fēng)啊!穿著警服，開(kāi)著警車……”可是，當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，當(dāng)他們，為了偵破案件整夜整夜加班的時(shí)候，您還只看到他們的威風(fēng)么?再說(shuō)說(shuō)公交車司機(jī)，有的人會(huì)認(rèn)為，這是一個(gè)很舒服的工作，風(fēng)刮不著，雨淋不著，可是，當(dāng)他們披星戴月，走在我們前面為我們一站一站服務(wù)的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么?因此，工作者是一種責(zé)任，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。
隨著時(shí)間的推移，我也日漸成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：
清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，我開(kāi)始一天的工作，我會(huì)帶著清新的笑臉，迎來(lái)可愛(ài)的孩子們;。
我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語(yǔ)安慰她們;。
我會(huì)和孩子們一起收集資料，為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論不休;。
我會(huì)扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去，和他們一起游戲，聽(tīng)他們興奮的尖叫;。
我會(huì)和他們一起蹲下來(lái)，觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);。
我會(huì)在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂(lè)，分析這些情況，找出有針對(duì)性的教育方法，幫他們進(jìn)步;并且，會(huì)把這些筆記拿給孩子的家長(zhǎng)看，讓他們知道，我在像他們一樣的，愛(ài)著他們的孩子。
愛(ài)，是一切美好行為的動(dòng)力和源泉，只有愛(ài)，才會(huì)修成良好的品德。
時(shí)間猶如看風(fēng)景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛(ài)我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻(xiàn)給你，我心中的歌。
孩子的演講稿范文（19篇）篇八
各位家長(zhǎng)，老師，朋友們：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里舉行師德演講，我又一次聽(tīng)到了“德”，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨。
”表達(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。
然而，達(dá)到這種境界，并非一日兩日之功。
在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中，我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身：1.是否熱愛(ài)自己的工作：2.是否愛(ài)自己的孩子；3.是否具有為了工作，開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。
相信在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候，都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)量自己。
然而，做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，要看工作以來(lái)一貫的表現(xiàn)，算起來(lái)，我也是一名老教師了，五年前，我以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來(lái)到綠東幼兒園，開(kāi)始了我的教師生涯。
然而，工作中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧矛盾了，我又要當(dāng)裁判，給他們講道理；他們病了，我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生；拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理；有的只是工作一天下來(lái)，疲憊的身軀；有的知識(shí)，日復(fù)一日瑣碎的工作；理想在哪里？報(bào)復(fù)在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太院。
想象中的我，應(yīng)該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。
比如提起醫(yī)生，大家會(huì)說(shuō)：“他們工資高呀！”可是，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么？提起警察，有的人會(huì)說(shuō)：“他們多威風(fēng)啊！穿著警服，開(kāi)著警車……”可是，當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，當(dāng)他們，為了偵破案件整夜整夜加班的時(shí)候，您還只看到他們的威風(fēng)么？再說(shuō)說(shuō)公交車司機(jī)，有的人會(huì)認(rèn)為，這是一個(gè)很舒服的工作，風(fēng)刮不著，雨淋不著，可是，當(dāng)他們披星戴月，走在我們前面為我們一站一站服務(wù)的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么？因此，工作者是一種責(zé)任，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。
隨著時(shí)間的推移，我也日漸成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：
清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，我開(kāi)始一天的工作，我會(huì)帶著清新的笑臉，迎來(lái)可愛(ài)的孩子們；
我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語(yǔ)安慰她們；
我會(huì)和孩子們一起收集資料，為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論不休；
我會(huì)扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去，和他們一起游戲，聽(tīng)他們興奮的尖叫；
我會(huì)和他們一起蹲下來(lái)，觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng)；
我會(huì)在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂(lè)，分析這些情況，找出有針對(duì)性的教育方法，幫他們進(jìn)步；并且，會(huì)把這些筆記拿給孩子的家長(zhǎng)看，讓他們知道，我在像他們一樣的，愛(ài)著他們的孩子。
愛(ài)，是一切美好行為的動(dòng)力和源泉，只有愛(ài)，才會(huì)修成良好的品德。
時(shí)間猶如看風(fēng)景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛(ài)我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻(xiàn)給你，我心中的歌。
愿我的愛(ài)像涓涓細(xì)流，默默的滋潤(rùn)著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠(yuǎn)盛開(kāi)著姹紫嫣紅的花朵！朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆；讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧！
孩子的演講稿范文（19篇）篇九
xx年，是我工作的第十個(gè)年頭。回顧我工作的這xx年，我非常開(kāi)心，非常自豪，我特別愛(ài)當(dāng)這個(gè)孩子王。
我出生在一個(gè)和教師很有緣的家庭里，爺爺和二姑都是老師。從小就在他們的`熏陶之下，感覺(jué)老師很神圣；而且在他們的影響之下，我當(dāng)起了同齡人的老師。從小學(xué)開(kāi)始，我就是老師的小助手。總之我感覺(jué)我很有做老師的天賦，對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)也很向往。
還記得那個(gè)炎熱的午后，快遞員送來(lái)了那年最令我心動(dòng)的東西——大學(xué)錄取通知書，我考上師范學(xué)院，四年之后，我將和爺爺與二姑及大我兩歲的堂姐一樣走上三尺講臺(tái)。
我愿意用我的一生去當(dāng)孩子王，我更愿意用一生去準(zhǔn)備一堂課。
“學(xué)高為師，身正為范。”首先要求學(xué)生做到的，我作為老師先做到，注重言傳，更注重身教。其次不斷學(xué)習(xí)，努力提升業(yè)務(wù)水平。
這樣的想法和努力，讓我和孩子們都受益匪淺，學(xué)生喜歡我的課，所教班級(jí)歷史成績(jī)名利前茅。
xx年，我遠(yuǎn)赴山西呂梁支教，把青春獻(xiàn)給了三晉大地、呂梁山區(qū)，同時(shí)也讓我對(duì)教育的“大愛(ài)”有了更深的認(rèn)識(shí)。
xx到xx，工作的第一個(gè)十年讓我成長(zhǎng)、成熟。相信在第二個(gè)十年、第三個(gè)十年，我會(huì)走的更穩(wěn)、更好。
我想說(shuō)：我愛(ài)當(dāng)孩子王。永遠(yuǎn)！
孩子的演講稿范文（19篇）篇十
在20多年的教育生涯里，我一直在幼兒園一線擔(dān)任班主任工作，盡心盡力地履行著一個(gè)教師的職責(zé)，奉獻(xiàn)著對(duì)孩子們的愛(ài)心。孩子們喜歡我，親近我，我也在工作中找到了人生的坐標(biāo)。
幼兒教師是辛苦的，為了一節(jié)教育活動(dòng)，我們要查閱大量的資料，準(zhǔn)備豐富的教具，制作精美的課件，備課到深夜成了家常便飯。幼兒教師是忙碌的，每天，我們都要回答孩子許許多多的“為什么”，為他們解決形形色色的糾紛，斷各種說(shuō)不清道不明的官司，每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)都時(shí)刻牽動(dòng)著我們的心。
曾記得有個(gè)叫貞貞的男孩，是我班中途轉(zhuǎn)來(lái)的孩子。他不愛(ài)講話，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，來(lái)園時(shí)面無(wú)表情，不跟老師和同伴打招呼，只是用無(wú)奈的眼神望著媽媽離去，然后就坐在椅子上一言不發(fā)。這天他的奶奶來(lái)園看他，說(shuō)孩子六個(gè)月時(shí)他的爸爸死于一場(chǎng)車禍。奶奶抱著他，一邊摸著他的臉和耳朵，一邊流著淚說(shuō)：“貞貞的耳朵長(zhǎng)得和他爸爸的一模一樣，貞貞是個(gè)乖孩子，要聽(tīng)老師的話……”老人臨走時(shí)緊握著我的手說(shuō)：“我就是想孩子，孩子就交給你們了。”送走了老人，我的心卻久久不能平靜，我在想：孩子，我不能給你一個(gè)健全的家庭，但我能給你更多的關(guān)愛(ài)，我一定讓你變得活潑開(kāi)朗起來(lái)，成為大集體里快樂(lè)的一員。從那以后，我就特別關(guān)注他、親近他、愛(ài)護(hù)他，和他一起做游戲，鼓勵(lì)他跟別的小朋友玩；每次回答完問(wèn)題我都激動(dòng)地為他使勁拍手；鞋帶開(kāi)了，提醒孩子系好，天氣涼了、熱了，提醒孩子換衣服，喝水、吃飯、大小便無(wú)一不面面俱到。慢慢地，他終于能和小朋友一起交流、一起玩了，臉上也有了笑容。看著他在一天天地發(fā)生變化，享受到了童年應(yīng)有的快樂(lè)，我備感欣慰。
孩子是一個(gè)家庭的寄托和希望，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子放心地交給我們時(shí)，我們就要勇敢地承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。20xx年7月發(fā)生的一件事至今讓我刻骨銘心。那是一次午睡時(shí)，有個(gè)孩子在毫無(wú)先兆的情況下突然抽風(fēng)，嘴唇發(fā)紫，身體抽搐。我趕緊把他抱起送到了人民醫(yī)院的搶救室。看著昏迷中的孩子，聽(tīng)著他的媽媽哭喊著“救救我的孩子”時(shí)，我的淚水伴著恐懼一泄而下，心里一遍遍地祈禱著：“孩子，有黃老師在你身邊，上帝會(huì)保佑你好起來(lái)的。”等到孩子終于醒來(lái)，醫(yī)生才說(shuō)：“孩子命真大，如果再晚幾分鐘就沒(méi)命了。”那一刻，我深深地體會(huì)到，做一個(gè)幼兒教師，需要細(xì)心、細(xì)心再細(xì)心，稍有疏忽就可能鑄成大錯(cuò)，幼兒教師的心每時(shí)每刻都要和孩子緊緊相連。
在我，一個(gè)普通幼兒教師的眼里，每個(gè)孩子都是手心里的寶，我把每個(gè)孩子都裝進(jìn)心里，“把他們當(dāng)作自己的孩子。
一次游戲時(shí)，有個(gè)孩子不慎碰破了額頭，我?guī)Ш⒆觼?lái)到醫(yī)院，找到最好的外科醫(yī)生（我的同學(xué)），請(qǐng)求他用最小的'針，多縫幾針，盡量做到不留疤痕。
忘不了和孩子一起唱歌、跳舞、做游戲，無(wú)時(shí)不在感受著孩子們帶給我的快樂(lè)和幸福，一次一個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)：“黃老師，來(lái)，我給你照張相。”說(shuō)著就拿起用紙折的照相機(jī)，像模像樣地給我拍起了照。
忘不了每一批孩子畢業(yè)時(shí)，孩子們含著眼淚對(duì)我說(shuō)：“黃老師，我們不想離開(kāi)你。”“黃老師，你跟我們一塊上學(xué)，你還教我們。”我每每被孩子們純真的話語(yǔ)感動(dòng)得熱淚盈眶。
更忘不了，每年大大小小的節(jié)日，看著家長(zhǎng)發(fā)給我的一個(gè)個(gè)短信，讀著那一句句發(fā)自內(nèi)心的祝福，我感覺(jué)，我是世界上最幸福的人。
這些年來(lái)，在幼兒園，家長(zhǎng)信任我，孩子們喜歡我，剛?cè)雸@的孩子家長(zhǎng)都打聽(tīng)著我，執(zhí)意要把孩子送到我的班。可生活中我不是一個(gè)好媽媽，對(duì)自己的孩子我始終心存愧疚。記得孩子剛上一年級(jí)時(shí)，丈夫在部隊(duì)工作，我為了照顧大家的孩子，沒(méi)有接送過(guò)孩子一次。有一天，孩子過(guò)馬路時(shí)沒(méi)注意，被一個(gè)騎自行車的人撞倒在地，是我教過(guò)的一個(gè)孩子的家長(zhǎng)把他送了回來(lái)。看到兒子的臉上耳朵上全是血，我心如刀絞，趕緊讓其他老師帶班，我和兒子到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，兒子耳朵脆骨斷了，需要兩面縫針。那一刻，看著兒子痛苦的小臉，我淚如雨下。醫(yī)生問(wèn)清了事故原因，一邊縫針一邊說(shuō)：“孩子這么小，就讓他自己上學(xué)，車輛又這么多，多危險(xiǎn)呀。”傷好后，兒子上學(xué)了，他用懇求的目光看著我說(shuō)：“媽媽，你就接送我一次好不好？”我能對(duì)兒子說(shuō)什么呢？不是做媽媽的心腸硬，是我不會(huì)分身術(shù)呀，只好勸兒子：“你以后小心些就是了，媽媽班里有許多小弟弟妹妹更需要我照顧呢。”
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我依然像辛勤的園丁一樣在幼兒園這片土地上撒播著愛(ài)的種子，并辛勤地耕耘著，雖然付出很多，但我心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔！如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依然會(huì)執(zhí)著地選擇幼兒教師這一職業(yè)，因?yàn)槲覑?ài)我的工作，我愛(ài)我的孩子們，他們給了我無(wú)盡的快樂(lè)和回報(bào)！
孩子的演講稿范文（19篇）篇十一
尊敬的各位來(lái)賓、各位朋友、女士們、先生們：
大家好！
懷著心中的喜悅，帶著由衷的祝福，我們大家歡聚一堂，共同祝賀xx、xx夫婦喜進(jìn)職稱，做了爺爺奶奶，及他們二人的兒子兒媳喜得千金。很高興受東道主xx、xx夫婦及兒子兒媳的委托，做今天滿月喜宴的主持人。首先我代表東道主對(duì)各位朋友、佳賓的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
孩子是父母的希望，祖國(guó)的未來(lái)，望子成龍是每位家長(zhǎng)心中的愿望和期盼，應(yīng)該說(shuō)從孩子的呱呱落地到長(zhǎng)大成人，無(wú)不凝結(jié)著父母的辛勤汗水。
小天使帶著對(duì)未來(lái)的憧憬來(lái)到了這個(gè)五彩繽紛的世界、充滿著愛(ài)的人間，走進(jìn)了充滿溫馨幸福的家庭。三十天來(lái)，x氏家族上上下下、左左右右、男男女女、老老少少對(duì)小天使獻(xiàn)出了無(wú)限的愛(ài)，小天使也在眾星捧月中快樂(lè)而健康的成長(zhǎng)著。讓我們大家以熱烈的掌聲祝小天使健康快樂(lè)，同時(shí)也祝x氏家族人丁興旺，后繼有人。
今天各位佳賓朋友又在百忙中前來(lái)為xx家祝賀道喜，xx、xx夫婦及兒子兒媳除備席招待各位以外，還將發(fā)表熱情洋溢的講話來(lái)答謝大家。下面就請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎東道主xx講話。
為了使xx的喜悅大家得到分享，xx特選在了預(yù)示好兆頭的xx大酒店招待各位，望大家吃好喝好。現(xiàn)在請(qǐng)各位斟滿酒，舉起懷，我提議：
為了x氏家族的人丁興旺、后繼有人，
為了我們?cè)谧魑患彝バ腋！部担?/p>
為了我們的祖國(guó)繁榮和昌盛。
干杯！
孩子的演講稿范文（19篇）篇十二
尊敬的各位佳賓，朋友們：
今天是20xx年x月x日，農(nóng)歷x月x日，恰逢xxx的貴子滿月之際，承蒙各位朋友前來(lái)祝賀，請(qǐng)?jiān)试S我代表xxx向各位朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
人生，主要有兩大內(nèi)容：一是事業(yè)，一是生活，對(duì)我們的朋友xxx來(lái)說(shuō)，可謂事業(yè)有成，生意興隆，生活美滿，一帆風(fēng)順。
就生活而言，主要有兩大喜事：一是美滿的婚姻，一是喜得貴子（愛(ài)女），xxx兩者皆備，可謂終生的幸運(yùn)！
他有一位賢良的妻子，他成為得意的丈夫。他有一個(gè)可心可意的兒子（女兒），他成為驕傲的父親。
父母的心愿只有一個(gè)，望子成龍。為此夙愿，xxx夫婦特意從北京的“正名廬”為貴子起了一個(gè)吉祥的名字：x翌坤，翌，是來(lái)年來(lái)日之意，昆，是昆侖之意，其意是：翌日成龍，躍上昆侖。就是說(shuō)：xxx的貴子再今后的歲月里，定能成才成龍，躍上昆侖，登峰造極，一舉成名。
翌昆還取了一個(gè)小名，叫研耕，研，是研究，研習(xí)，說(shuō)明有學(xué)問(wèn)；耕，是耕耘，耕作，說(shuō)明肯下工夫，小名的含義是：用勞動(dòng)換來(lái)高深的學(xué)問(wèn)，又用學(xué)問(wèn)在事業(yè)的征途上耕耘，必將是碩果累累，前程似錦！
來(lái)！請(qǐng)各位、舉起杯，為xxx的貴子研耕長(zhǎng)命百歲，快樂(lè)聰明，博學(xué)多才，早日成龍。干杯！！！
注：對(duì)名字的解釋可靈活運(yùn)用，因人而宜。
孩子的演講稿范文（19篇）篇十三
各位家長(zhǎng)大家好！今天我很榮幸能坐在這里和大家交流我關(guān)于教育孩子的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)大家見(jiàn)諒！
每一位父母都非常注重孩子的學(xué)習(xí)，希望他能好好學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。望子成龍是每個(gè)做家長(zhǎng)的心愿。可是，孩子并不是一下子就能取得很好的成績(jī)的，對(duì)孩子管的太嚴(yán)，把孩子的空間縮得小而又小，往往適得其反，產(chǎn)生逆反心理。不僅學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法脫穎而出，反而還會(huì)產(chǎn)生厭倦和松懶。孩子的成長(zhǎng)需要父母的引導(dǎo)，與孩子一同尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能有助于孩子在學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)。
下面，我結(jié)合自己的一些看法，從以下幾個(gè)方面介紹一下我的經(jīng)驗(yàn)：一、以身作則。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為孩子起到表率作用。因?yàn)椋改傅囊谎砸恍卸际呛⒆拥膯⒚伞Ｌ峁┖⒆拥膶W(xué)習(xí)氛圍，與孩子一起看書或?qū)W習(xí)。久而久之，漸漸地他們自然而然地感覺(jué)父母很注重學(xué)習(xí)，知道自己應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，懂得了不是為誰(shuí)而學(xué)的道理。
二、尊重孩子。何為尊重呢?我們不妨在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間坐下來(lái)和孩子相互交流，讓孩子暢所欲言，給我們提供一些信息，讓我們知道孩子的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)意見(jiàn)分歧時(shí)，做為家長(zhǎng)，是否會(huì)去認(rèn)真考慮孩子的意見(jiàn)比我們的更完善、更妥貼。如果這樣，我們就應(yīng)該放棄自己的意見(jiàn)，大膽采納孩子的意見(jiàn)。這是給孩子一次是非認(rèn)知判斷能力的鍛煉，既尊重了孩子，又縮短了兩代人的鴻溝。
三、
尋找學(xué)習(xí)興趣。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。興趣是最好的老師，要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，和老師及家長(zhǎng)的引導(dǎo)是分開(kāi)不的，平時(shí)應(yīng)多和孩子以一種平等的心態(tài)進(jìn)行溝通，在溝通交流過(guò)程中尋找孩子在學(xué)習(xí)生活的愛(ài)好，尋找共同話題，在平時(shí)的生活過(guò)程中多鼓勵(lì)賞識(shí)自己的孩子，讓他認(rèn)為自己行，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，只有這樣長(zhǎng)期的不斷努力支持他，才能讓孩子找到成功的感覺(jué)，有了興趣，相信他一定會(huì)將學(xué)習(xí)搞上去。
四，要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，孩子不學(xué)習(xí)，不愿、不想學(xué)習(xí)是缺乏動(dòng)力，是沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)有一種盲目性，不知道為什么而學(xué)習(xí)以及該怎樣去學(xué)。能夠在學(xué)習(xí)中有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)就不再是討厭的、與自己人生無(wú)關(guān)的負(fù)擔(dān)了。相反學(xué)習(xí)會(huì)變成一件有趣的、能夠決定自己命運(yùn)的最緊要的事。孩子不愿學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)問(wèn)題便迎刃而解，這樣的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的、自覺(jué)的、有效的，而不是被迫的、壓力的和效率低下的。
五，糾正想法。我們應(yīng)該糾正孩子的一種想法，孩子以為學(xué)習(xí)是為了父母，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，因而缺乏學(xué)習(xí)的興趣，只是機(jī)械地應(yīng)付，一旦遇到困難就產(chǎn)生逃避的想法。因此我們?cè)诮o孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，首先要使學(xué)生自己明白學(xué)習(xí)的重要性，要讓他們知道為什么要學(xué)習(xí)，只有通過(guò)今天的努力學(xué)習(xí)，才能使擁有自己更美好的未來(lái)。學(xué)習(xí)是為了自己，為了自己美好的未來(lái)。父母的擔(dān)心是為自己好，是替自己的未來(lái)?yè)?dān)心。
最后，要經(jīng)常與老師溝通。在這點(diǎn)上，父母應(yīng)及時(shí)與老師取得聯(lián)系，知道孩子的學(xué)習(xí)狀況。一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上，不可能每個(gè)環(huán)節(jié)一帆風(fēng)順，隨時(shí)有潮起潮落，只是不知漏在哪一環(huán)，雙方取得聯(lián)系后，及時(shí)糾正和彌補(bǔ)不足之處，幫助孩子渡過(guò)難關(guān)，取得扎實(shí)基礎(chǔ)。
孩子的演講稿范文（19篇）篇十四
老師、同學(xué)們：
大家好！
現(xiàn)在，我們齊聚在這里，是因?yàn)椋裉焓且粋€(gè)特別的日子，我們即將告別。告別我們朝夕相處的同學(xué)，告別我們的老師與母校。
想到馬上要離開(kāi)這里，離開(kāi)大家，心中十分不舍，腦海里浮現(xiàn)的全是我在母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情形仿佛就發(fā)生在昨天。那時(shí)的我，還只是一個(gè)懵懵懂懂的小孩，對(duì)校園的一切都是那么陌生，是老師教我懂得如何去學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的`少先隊(duì)員。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，第一次上課；第一次上臺(tái)發(fā)言；第一次穿校服；第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)；第一次參加升旗儀式；第一次……有太多太多值得我去懷念。
在這離別的時(shí)刻我最想感謝的就是我的老師們。是老師，把我們帶入知識(shí)的殿堂；是老師，手把手教我們寫字；是老師耐心的教我們做人的道理；是老師不辭辛勞的幫我們批改作業(yè)……課堂上站著的是老師；燈光下遲遲不睡的也是老師！老師對(duì)我們付出的心血和汗水我深深地記在心間。謝謝您，老師！
小學(xué)五年，我還想感謝我的父母，是他們默默地關(guān)懷，細(xì)心的呵護(hù)讓我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。每天早上的可口早餐；每天放學(xué)的噓寒問(wèn)暖，每天晚上的作業(yè)檢查……千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句感謝，珍藏在心底。
還有和我朝夕相處的同學(xué)。這小學(xué)五年的生活，無(wú)論如何也離不開(kāi)同學(xué)。是他們，在我困難的時(shí)候幫助我；是他們，在我傷心的時(shí)候安慰我；是他們，在我不知所措的時(shí)候幫我出謀劃策……我們雖不是兄弟姐妹，但勝似兄弟姐妹。
小學(xué)五年的珍貴時(shí)光中，我們一路走來(lái)，不管有沒(méi)有困難與煩惱，那都已經(jīng)過(guò)去，都已經(jīng)成為了歷史。現(xiàn)在我們即將畢業(yè)，我希望在新的生活中，我們可以像在母校這樣努力讀書，爭(zhēng)求上進(jìn)！
再見(jiàn)了敬愛(ài)的老師，再見(jiàn)了親愛(ài)的同學(xué)，再見(jiàn)了親愛(ài)的母校！千言萬(wàn)語(yǔ)化作一聲珍重，希望我們可以用更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師，回報(bào)母校！
孩子的演講稿范文（19篇）篇十五
在幼兒園這片五彩的百花園中，由于遺傳、環(huán)境、教育條件的不同，每個(gè)孩子便成為一朵朵芳香獨(dú)特的小花。這時(shí)，作為一名幼兒教師的我，就應(yīng)全身心的呵護(hù)、照顧、培育好每一朵小花，使之成為百花園中獨(dú)一無(wú)二，最艷最美的一朵。我們是孩子認(rèn)識(shí)世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子知識(shí)和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的`要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。
作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。如:我班大鈞小朋友的畫畫基礎(chǔ)不是很好，每次畫面都是臟兮兮的，色彩也不夠鮮艷。有次他畫了一幅花樹(shù)，他在花樹(shù)里畫了各種各樣的花，每朵花都涂上了同一種鮮艷的顏色，照理說(shuō)我們中班要求他們學(xué)習(xí)漸變色，但是對(duì)于他我放低要求，能用同一種鮮艷的顏色均勻涂滿就可以，大鈞這棵花樹(shù)顏色比以前鮮艷，畫面也干凈，我獎(jiǎng)了五角星給他，沒(méi)想到高興得叫了起來(lái)，回到座位上告訴了同伴：我得到了五角星；放學(xué)時(shí)奶奶一進(jìn)門他就跑過(guò)去把好消息告訴了奶奶，“奶奶，我今天得到了五角星”，奶奶表?yè)P(yáng)了他。奶奶、大鈞都露出了笑臉。現(xiàn)在每次畫畫他都很認(rèn)真。愛(ài)是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開(kāi)教育之門的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“滋補(bǔ)品”，而作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人；如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂(lè)的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中，我們是營(yíng)造快樂(lè)環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂(lè)的源泉。
我選擇了這個(gè)職業(yè)，就要爭(zhēng)取做到最好。讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個(gè)無(wú)悔的青春！
孩子的演講稿范文（19篇）篇十六
有人說(shuō)：“一切較好的教育方法，一切較好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”作為一名教師，特別是幼兒教師，“愛(ài)”則成了我們唯一不變的教育主題。因?yàn)橹挥袗?ài)孩子的人，才可以教育孩子。
我曾記得在新教師上崗培訓(xùn)時(shí)，有位心理學(xué)教授告訴我們：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要做到“廣而愛(ài)之”！我把它稱為“博愛(ài)精神”。無(wú)論他是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，還是內(nèi)向遲鈍的孩子；無(wú)論她是天生麗質(zhì)，還是長(zhǎng)相平平；無(wú)論他是權(quán)貴之家，還是平民之子，我們都應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正。因?yàn)樗械暮⒆佣伎释玫嚼蠋煹年P(guān)心呵護(hù)。
記得去年的某一天，我在下班的路上遇到了的媽媽，我們便聊起了孩子。她滿臉笑容的告訴我：“湯老師，這幾天我家一回家就高興地說(shuō)：‘媽媽，湯老師也叫我小寶貝了’，你沒(méi)見(jiàn)她那驕傲的樣子！她說(shuō)以前老師只叫可歆可弈囡囡，現(xiàn)在老師也叫我小寶貝了，我說(shuō)這孩子怎么這么小氣呢！”
聽(tīng)了媽媽的一番話，我又慚愧又后悔！其實(shí)“小氣”的是我，我完全忽視了其他孩子的感受。是我們班的一對(duì)雙胞胎，長(zhǎng)得漂亮又可愛(ài)，平時(shí)對(duì)她們也是倍加關(guān)愛(ài)，沒(méi)想到卻忽視別的孩子的感受，因?yàn)槲铱傆X(jué)得只要我也愛(ài)別的孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼里，記在心里。記得那天用餐時(shí)，又吃到了較后幾位，我蹲下身去，摸著她的臉說(shuō)：“快吃，小寶貝，飯都涼了！”“好的”！只見(jiàn)她一改平時(shí)慢吞吞的樣子，大口地吃了起來(lái)。而且回想這些天上課要比以前積極多了，一直上課不舉手的她，現(xiàn)在總能看見(jiàn)她高高舉起的小手，看見(jiàn)我還親熱地叫我“湯老師，好媽媽”，沒(méi)想到，我的一聲“小寶貝”竟然會(huì)給孩子帶來(lái)如此大的改變！
第二天午睡起來(lái)，看著鉆在被窩里的孩子們，我輕輕地喚了一聲：“小寶貝們，起床啦！”只見(jiàn)孩子們一骨碌兒爬了起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有賴床。在床上大聲地喊了起來(lái)：“哦！湯老師叫我們小寶貝嘍！”只聽(tīng)對(duì)著大家說(shuō)：“湯老師也是媽媽呀！”聽(tīng)著孩子們這些真誠(chéng)的話語(yǔ)，我感動(dòng)萬(wàn)分：“你們每個(gè)人都是湯老師較喜歡的小寶貝！”
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)！我撥撒了一顆愛(ài)心，卻收獲了滿懷的溫暖！當(dāng)我身體不舒服時(shí)，有的孩子喊：“別吵呢！湯老師會(huì)頭痛的！”于是孩子們?cè)僖膊霍[了，都用關(guān)懷的'眼神看著我！原來(lái)我的孩子們都是這樣的可愛(ài)！只要我給他們一點(diǎn)愛(ài)，他們就回報(bào)了我這么多！
愛(ài)是生命的“養(yǎng)料”！敢問(wèn)世界上誰(shuí)不渴望被愛(ài)呢？都說(shuō)幼教工作是一份良心的工作，對(duì)于從事這樣一份心靈工作的我來(lái)說(shuō)，我必須對(duì)得起所有的孩子和所有的家長(zhǎng)！至少我應(yīng)該對(duì)得起自己的良心！
我記得一位教授說(shuō)過(guò)一句話：每一個(gè)孩子都是一片綠葉，每一片綠葉都是一片綠色的世界！
是的，雖然每片綠葉是不同的，但它們都需要雨露的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的普照！雖然每個(gè)孩子都不一樣，但他們都需要關(guān)愛(ài)和呵護(hù)！我終于找到了所有“綠葉”的共同點(diǎn)：那就是他們都需要老師的關(guān)愛(ài)！
我敬仰太陽(yáng)，因?yàn)樗鼫嘏年?yáng)光照亮了世界的每一個(gè)角落！作為一名幼兒教師，我應(yīng)該怎樣做呢？此時(shí)，我的心里也有了答案！
孩子的演講稿范文（19篇）篇十七
大家好。
孩子是每個(gè)父母的寶，何如讓孩子在自己父母身邊在學(xué)校里乃至將來(lái)在社會(huì)上健康成長(zhǎng)和快樂(lè)生活，是我們每一個(gè)做父母的無(wú)法回避的實(shí)際課題。
學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立較強(qiáng)的集體觀念、時(shí)間觀念、遵守學(xué)校紀(jì)律和尊重社會(huì)公德。但孩子年齡小，貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理，如果不經(jīng)過(guò)持續(xù)得體的訓(xùn)練和教育，那也不一定能獲得較好的結(jié)果。因此從孩子上幼兒園起，我便對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、怎樣回答問(wèn)題、怎樣尊敬老師、怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)處理同學(xué)之間的關(guān)系等等，都做了明確的要求。然后，時(shí)常教誨，孩子依舊不可能“事事洞察皆文章”，要不然，這個(gè)孩子也可能沒(méi)有童真童趣了。
我對(duì)孩子的教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)大人孩提時(shí)的故事，哪怕是最頑皮的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)提起神來(lái)。我就抓住了兒子的這一好奇心理特征，常常通過(guò)自身兒時(shí)的磨難對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的教育。
為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他講當(dāng)代著名科學(xué)家的事例，使他懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。孩子做作業(yè)時(shí)，難免有“螺絲屁股”現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子靜心耐心的性子，孩子?jì)寢屧谒鲎鳂I(yè)時(shí)會(huì)靜靜看書陪讀，使之潛移默化地慢慢培養(yǎng)該靜則靜該動(dòng)能動(dòng)的行為習(xí)慣。
我們十分注重孩子的思想道德教育和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，例如：孩子有時(shí)來(lái)告狀，說(shuō)個(gè)別同學(xué)對(duì)他的東西比如玩具、圖書感興趣，乃至放學(xué)后叫他請(qǐng)客買吃的事情等。遇到這種情況時(shí)，我就會(huì)笑著對(duì)他說(shuō)：你作為一個(gè)男同學(xué)，起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度，在你有能力的條件下，為什么不做“好人”去成為一個(gè)“領(lǐng)袖”呢?接下來(lái)，孩子自己也笑了，孩子似乎明白了我的意思，我也就達(dá)到了教育目的…….但反過(guò)來(lái)，我絕對(duì)不允許他有“那種”思想的存在，因?yàn)檫@是兩種“制度”下不可對(duì)等的要求，我告訴兒子，誰(shuí)要有對(duì)等凡俗的計(jì)較，以后誰(shuí)將會(huì)有凡俗的結(jié)果。
我總覺(jué)得，我們對(duì)孩子在道德建設(shè)上的培養(yǎng)有利于他德育上的幫助，教育和培養(yǎng)孩子尊重社會(huì)公德(如在公交車上讓座，給社會(huì)上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培養(yǎng)他將心比心的同情心和對(duì)現(xiàn)有幸福生活感恩的心，從小幫助他樹(shù)立更大的自信心和將來(lái)對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感。又比如說(shuō)，我們?cè)诿吭陆o我父母養(yǎng)老錢的時(shí)候，盡量讓孩子看到，要他知道他的父母不忘“生養(yǎng)之恩”。好幾次，孩子也會(huì)自然地“關(guān)心、催促”我們一月當(dāng)中是否及時(shí)給他爺爺奶奶“孝順”錢了沒(méi)有。孝心從此在孩子幼小的心田催芽并茁壯成長(zhǎng)。孩子雖小，尚在小學(xué)生之列，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，要一代人的素質(zhì)有所提升，必須有二代人的付出，我們現(xiàn)在做父母的沒(méi)有理由不擔(dān)當(dāng)起這個(gè)使命，梁老用《少年中國(guó)說(shuō)》不無(wú)道理地說(shuō)教了我們這個(gè)國(guó)度。
人都有自尊心，適度的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，孩子辨明了是非曲直之后，我常用表?yè)P(yáng)他身邊某個(gè)學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服自己孩子身上存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中，這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
孩子模仿性很強(qiáng)，教師和家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。工作中我和孩子?jì)寢寚?yán)格要求自己，處處以身作則，做孩子的表率。凡要求孩子做到的事，我們首先盡量做到。如要求孩子對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求孩子要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作，特別是我能整整七年義務(wù)打掃我們自己這個(gè)單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛(wèi)生。
日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我們忙得高興，累得有意義，在今后的工作中我們將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使我的兒子在成長(zhǎng)中也躍上一個(gè)更新更高的臺(tái)階。
孩子的演講稿范文（19篇）篇十八
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是班主任工作的生命線。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”沒(méi)有對(duì)特殊兒童的愛(ài)，就不可能做好特殊班級(jí)的教育管理工作。當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)溫暖的家庭，來(lái)到學(xué)校這個(gè)新環(huán)境里，一切都感到陌生和不適應(yīng)，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上都會(huì)遇到這樣或那樣的困難，在我們班上李思源是個(gè)性格內(nèi)向、脾氣倔強(qiáng)的小女孩，記得剛來(lái)的時(shí)候，整天不說(shuō)話，不搭理別人。剛開(kāi)始，令我很傷腦筋，每天都圍著她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的磨合，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變得開(kāi)朗起來(lái)了，尤其最近，她還時(shí)不時(shí)的跟其他的老師主動(dòng)打招呼。所以就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻想著殘疾學(xué)生，做他們的貼心人，要有一顆真正愛(ài)特殊兒童的心。實(shí)踐證明：老師只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬。在這里還需強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是愛(ài)護(hù)學(xué)生，絕不等于遷就和袒護(hù)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求本身就是對(duì)學(xué)生最大的愛(ài)，在關(guān)懷理解的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，才有利于他們健康全面地發(fā)展。
良好的班風(fēng)，具有約束力，能使生活在這個(gè)集體里的每一個(gè)學(xué)生都受到潛移默化的影響，使學(xué)生心情愉快地生活在這個(gè)集體里。認(rèn)真抓好班集體的形成工作，是平時(shí)工作的中心環(huán)節(jié)。由于孩子自身的一些特點(diǎn)，他們的性格往往都比較任性、偏執(zhí)，看問(wèn)題往往比較片面，這是班集體形成的不利因素。就在今天班里發(fā)生了一件小事情，杭巖的手被劃了個(gè)小口子，剛開(kāi)始詢問(wèn)原因，他差不多將班上的每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)了一遍，最后確認(rèn)了只是和另外的一個(gè)小朋友搶東西時(shí)弄得。如果不及時(shí)徹底的查詢清楚，沒(méi)準(zhǔn)以后別的同學(xué)也會(huì)效仿隨口亂說(shuō)的。由于生理局限，他們一般側(cè)重于家庭集體和單一的學(xué)校集體，在家中顯得較為孤獨(dú)。也正是由于這樣或那樣的障礙，他們學(xué)習(xí)生活在我們這個(gè)固定班集體中。我們的學(xué)校、班集體才真正是他們用相通的語(yǔ)言交流情感的“自由王國(guó)”。因而，他們對(duì)老師的依附性較正常學(xué)生更為鮮明，這是班集體形成的有利因素。如果我們善于化不利因素為有利因素，注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，就不難形成一個(gè)良好的班集體。
其實(shí)家長(zhǎng)是殘疾學(xué)生的第一任教師，培智學(xué)生有相當(dāng)一部分時(shí)間是在家庭度過(guò)的，因此，我會(huì)通過(guò)家訪、電訪、面談等多種形式，密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的方方面面，爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大限度地配合我們的教育教學(xué)工作。同時(shí)，我們的學(xué)生也不能脫離社會(huì)這個(gè)人生的大課堂。我們要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們多接觸社會(huì)，了解社會(huì)，并最終融入社會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系幫助學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)活動(dòng)等途徑，讓他們更多地了解社會(huì)，融入社會(huì)。
總之，作為智障低年段的班主任，自己的工作要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、腦勤。通過(guò)經(jīng)常深入班級(jí)，走入學(xué)生的家庭，勤與學(xué)生溝通，勤向各科任教師了解，勤同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，面對(duì)班級(jí)管理過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的困難，班主任只有不斷研究新情況，不斷改進(jìn)工作方法，煉就克服困難的毅力，持之以恒地堅(jiān)持全方位、耐心、細(xì)致、深入地搞好班級(jí)管理工作，才能為我們的學(xué)生打造一片更美的天地。
孩子的演講稿范文（19篇）篇十九
老師、同學(xué)們：
大家好！
今日的太陽(yáng)，沒(méi)有以前的燦爛；今日的微風(fēng)，沒(méi)有以前的清爽；今日的樹(shù)木，也沒(méi)有以前的碧綠。天真的童年，在這一刻，就是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)；天真的童年，將在我邁出校門后一去不復(fù)返；天真的童年，即將成為我美好的留念。
歲月匆匆，花開(kāi)花落小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活日月如梭的就過(guò)去了。在即將離開(kāi)母校的時(shí)刻我們的心情格外激動(dòng)，每個(gè)人的心中都充滿了留戀之情。回首往事，六年的小學(xué)生活，母校的一草一木、一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。
忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甜美的`乳汁哺育我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。在這里，我們受到了嚴(yán)格的教育；在這里我們養(yǎng)成了發(fā)憤圖強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊敬都是、遵守紀(jì)律的好作為。我們?cè)谀膽驯е蝎@得了瓊漿、智慧的力量、做人的道理。
忘不了，敬愛(ài)的老師！從點(diǎn)、橫、豎、撇到加、減、乘、除，從天上的星座，到海底的世界，老師用微笑和關(guān)懷傳送著信念和力量。老師是辛勤的園丁，是默默無(wú)聞的春蠶，是美麗的蠟燭。老師留給我們的印象是既溫和又威嚴(yán)的，既平凡又偉大。老師教我們懂得了自然充實(shí)、高尚。老師難道不值得我們贊揚(yáng)嗎？讓我們向敬愛(ài)的老師表示最崇高的敬意和忠心的感謝吧！
忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光。忘不了，我們結(jié)下的深情厚誼。六年中，我們一起度過(guò)這段美好的歲月。我們?cè)?jīng)在操場(chǎng)上盡情玩耍。
對(duì)母校的回憶是溫馨而美好的，對(duì)母校的感激是真摯而無(wú)盡的。讓我們?cè)俅胃兄x老師的辛勤的培育，和哺育我們成長(zhǎng)的母校！