優(yōu)秀作文是通過深入思考和精心組織語言，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的敘述表達(dá)自己觀點(diǎn)和思想的一種文體，它能夠引起讀者的共鳴和思考。寫一篇優(yōu)秀作文不僅需要有豐富的知識(shí)和清晰的邏輯思維，還需要具備良好的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。推薦一些有關(guān)優(yōu)秀作文的相關(guān)書籍和文章，可以幫助我們提高寫作能力。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇一
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”
讓我們走進(jìn)繽紛的書簡，撿拾先賢的足跡；一起打開飄零的冊頁，采摘?dú)v史的果實(shí)；徜徉于書海之中，探尋寶貴的財(cái)富。
《綠山墻的安妮》是一本描寫兒童生活的名著，該書以純真的筆調(diào)，描繪了孤兒女孩安妮得到綠山墻的馬修和瑪瑞拉領(lǐng)養(yǎng)，并在綠山墻收獲友誼，幸福成長的事。
有一天晚上，鎮(zhèn)上的大多數(shù)人去參加一個(gè)政治宴會(huì)，安妮獨(dú)自在綠山墻做作業(yè)。突然響起了急促的敲門聲，安妮打開門一看，好朋友黛安娜氣喘吁吁地站在門口。她看到安妮，大喊：“安妮，快跟我來，我妹妹米尼得了喉炎，病得很重，家里的大人都去參加宴會(huì)了，沒人去請醫(yī)生！”安妮立刻披上外套，跟著黛安娜沖出家門。
在黛安娜家，安妮說：“我曾經(jīng)照顧過好幾個(gè)小孩，這病我能應(yīng)付！”她毫不含糊地指揮黛安娜打來熱水，再將藥水一次一次地送到不愿意喝藥的小米尼口中，她盡職盡責(zé)地當(dāng)好一個(gè)小醫(yī)生。在安妮的身上，我看到了樂于助人、沉著冷靜的好品質(zhì)和一顆金子般的童心。
還有一次，瑪瑞拉的寶貝――紫水晶胸針不見了，她快把綠山墻翻遍了，還是沒找到。最后，她把懷疑對象定在安妮身上，認(rèn)為是她把胸針弄丟了并把可憐的安妮關(guān)在房間里，告訴她不坦白就不許出去。可是再過一天就是安妮夢寐以求的學(xué)校郊游了。安妮心想：瑪瑞拉太冤枉人啦！怎樣才能出去參加郊游呢？瞧！她靈機(jī)一動(dòng)，有了辦法。當(dāng)?shù)诙煸绯楷斎鹄o她端來早飯時(shí)，她趕忙說：“瑪瑞拉，我坦白！那天我把胸針拿出去玩，一不小心掉到湖里了。懲罰我吧！罰完了我好去郊游。”
瑪瑞拉聽了火冒三丈，說：“做錯(cuò)了事還這么大言不慚，明天不許去郊游！”她氣呼呼地走下樓去。吃過午飯，瑪瑞拉縫起了自己開線的披肩。突然，她驚喜地發(fā)現(xiàn)，披肩上的某個(gè)地方閃著紫光！她找來安妮，說：“胸針找到了。對不起，我錯(cuò)怪你了。不過你能告訴我早上那些話是怎么回事嗎？”只見兩眼通紅、滿臉淚痕的安妮可憐巴巴地說：“那些話是我編的，您不是說只有坦白了才可以出去嗎，所以我就想盡量編的生動(dòng)一點(diǎn)。”聽了這話，瑪瑞拉哭笑不得。在安妮的身上，我感受到了一個(gè)孩子的可愛。
每一本名著、每一個(gè)經(jīng)典都有它獨(dú)特的韻味與魅力。在《綠山墻的安妮》這本書中，我依然學(xué)到了很多。
我們每一個(gè)中國少年都應(yīng)該心懷大志，有抱負(fù)國家的遠(yuǎn)大理想。所以，我們更應(yīng)該與經(jīng)典同行。多讀書！讀好書！
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇二
閱讀《聰明兔子》這本書讓我感觸頗深，它是一本非常有益的書籍。本書以寓言的形式，講述了聰明兔子、懶惰熊貓和勤奮企鵝的故事，并以此告誡我們要像聰明兔子一樣勤奮努力，經(jīng)過自己的不懈努力而取得成功。
第二段：勤奮與懶惰的區(qū)別。
從《聰明兔子》這本書中我們可以看出，勤奮與懶惰是成功和失敗的重要因素。懶惰的熊貓由于懶散，錯(cuò)過了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而聰明的兔子則一直保持著勤奮努力的態(tài)度，終獲得了成功。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該像聰明兔子一樣刻苦學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
第三段：成長過程中的努力。
《聰明兔子》中的聰明兔子不是天生就有遠(yuǎn)見卓識(shí)，而是通過自身的付出和經(jīng)歷逐漸成長起來的。在這個(gè)過程中，他不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，全憑自己一步一個(gè)腳印、勤奮自強(qiáng)。這也告訴我們，成長不是一朝一夕的，而是需要我們在路上不斷努力。
第四段：誠信對人生的意義。
在《聰明兔子》的故事中，聰明兔子以自己的努力和誠信成功地幫助了企鵝，再次證明了誠信對于人生的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該時(shí)刻保持誠信經(jīng)營世界。只有全心全意投入到所做的事情中，保持誠信才能夠取得成功。
第五段：結(jié)語。
在《聰明兔子》這本書中，我們看到了諸多成功道路，也看到了千辛萬苦，但都告訴我們：只要不斷努力，勤奮進(jìn)取，就會(huì)得到成功。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷才能夠迎來成功。因此，我們不只要學(xué)習(xí)勤奮，還要保持誠信，這才能夠讓我們的人生更加圓滿。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇三
多設(shè)問：在講故事過程中，如遇到問題，可設(shè)一個(gè)特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學(xué)時(shí)下雨了，沒帶雨傘怎么辦，皮球掉進(jìn)溝里如何撈起來，大人不在家突然起火時(shí)你該如何辦等等，這些有助于調(diào)動(dòng)孩子豐富的想象，鍛煉其擴(kuò)展性思維。
多復(fù)述：一個(gè)故事多講幾遍，復(fù)述后可簡要給孩子分析故事情節(jié)和人物，教孩子學(xué)故事中的對話，在大人不斷啟發(fā)幫助下，最后發(fā)展到讓孩子自己能復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。
作評議：當(dāng)你給孩子講完一個(gè)故事后，讓孩子根據(jù)故事內(nèi)容，對其中人物的行動(dòng)、品質(zhì)的好壞等作出評議，這樣可培養(yǎng)孩子的是非判斷能力，達(dá)到自己教育自己的目的。
常表演：孩子最具有表現(xiàn)欲，總希望自己的行為、話語受到大人的贊揚(yáng)。大人要常引導(dǎo)孩子一起通過對話、動(dòng)作和表情來再現(xiàn)故事。鼓勵(lì)常表演，在游戲中學(xué)習(xí)，孩子開心，收效也大。
輪流講：如大人先講一個(gè)，孩子后講一個(gè)，比比看誰講得生動(dòng)。記住：只要孩子講得不錯(cuò)，應(yīng)多給鼓勵(lì)，這樣可提高孩子的自信心和表達(dá)能力。
接著敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據(jù)故事的發(fā)展接著講下去，大人可以假設(shè)幾種結(jié)局，以引導(dǎo)孩子打開思路，發(fā)展想象的空間。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇四
在聰明兔子的世界里，閱讀是取得知識(shí)和豐富自己的一種重要方式。閱讀能夠拓寬視野，提升認(rèn)知，增強(qiáng)語言表述能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)我們的閱讀興趣和習(xí)慣。在閱讀過程中，我們不僅可以汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能了解自己、發(fā)現(xiàn)自己的問題和獲得啟示。通過閱讀，我們不僅能夠更好地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)知知識(shí)，也能更好地認(rèn)識(shí)自己。下面就讓我與大家分享一下我的閱讀心得體會(huì)。
第二段：閱讀使我更了解自己。
閱讀是一種探求自我、認(rèn)識(shí)自我的活動(dòng)。通過閱讀一些優(yōu)秀的作品，我能夠更加深入地了解自己的內(nèi)心世界和價(jià)值觀。在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)有些書籍可以引導(dǎo)我思考我自己的生活，我內(nèi)心的感情和想法，從而使我更加正確地面對自己，更加堅(jiān)定地生活。例如讀一些詩歌、散文就能使我產(chǎn)生一種感悟，明白了自己的人生價(jià)值觀，也讓我對人生有了更多的想象，提高了我的閱讀能力。
第三段：閱讀能讓我更加優(yōu)秀。
經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己比以前更加自信、更有信心面對生活。通過閱讀，我能夠獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更加了解人性和社會(huì)，也能獲得更多的啟迪和靈感，從而擴(kuò)大了自己的戰(zhàn)略視野和思考能力，也更能適應(yīng)人生變化和應(yīng)對復(fù)雜的挑戰(zhàn)。同時(shí)，閱讀也能夠提高自己的文字表達(dá)能力，更好地讓自己的想法和思考表達(dá)出來，不僅使自己更加成功，也能有助于更好的與他人溝通。
第四段：閱讀讓我更加意識(shí)到自己的身份。
在聰明兔子的世界里，每個(gè)人都是地位身份不同的人。閱讀不僅可以讓人們了解世界和自己，也能夠加強(qiáng)自己的身份意識(shí)。通過閱讀關(guān)于自己的職業(yè)、行業(yè)、所屬領(lǐng)域的著作，故事、史詩和傳記，我了解到自己作為聰明兔子的身份意義，讓我更加深入了解人生和社會(huì)。
第五段:總結(jié)。
從閱讀中，我受益匪淺，更加堅(jiān)定了我的人生信念和方向。閱讀讓我更加自信、聰明，能夠更好地理解自己，同時(shí)也能更好地理解社會(huì)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加珍惜閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，不斷進(jìn)步，成為聰明能干的聰明兔子。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇五
我愛閱讀，閱讀伴隨我成長。
閱讀，把我?guī)нM(jìn)神奇的童話世界。讓我變成美麗善良的美人魚，在海里游玩；讓我變成聰慧的小象，與小豬和小袋鼠，在森林里種樹……閱讀，讓我在童話世界中快樂成長。
閱讀，把我領(lǐng)進(jìn)多彩的知識(shí)殿堂。讓我知道天王星、海王星、冥王星是怎樣被人類發(fā)現(xiàn)的？黃河里的泥沙為什么特別多？人造衛(wèi)星是如何上天的？魚會(huì)不會(huì)睡覺呢？公雞為什么會(huì)報(bào)曉？……閱讀，讓我在知識(shí)的海洋中自由遨游。
讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。書是我一生的朋友。我閱讀，我快樂。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇六
很多人對胎教有一種誤解，以為胎教就是教育胎兒，或者說讓胎兒接受教育，其實(shí)，胎兒沒有思維能力，什么也學(xué)不會(huì)。那么胎教的意義是什么呢?所謂胎教，就是給胎兒創(chuàng)造一種更加良好的發(fā)育環(huán)境，使胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育得更加完善。
胎教就是教育胎兒嗎。
很多人對胎教有一種誤解，以為胎教就是教育胎兒，或者說讓胎兒接受教育。其實(shí)，胎兒沒有思維能力，什么也學(xué)不會(huì)。那么胎教的意義是什么呢?所謂胎教，就是給胎兒創(chuàng)造一種更加良好的發(fā)育環(huán)境，使胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育得更加完善。
資料。
但如果出生后停止胎教時(shí)的刺激內(nèi)容，那么胎教所產(chǎn)生的作用會(huì)逐漸消失。
胎教時(shí)胎兒有感覺嗎?
準(zhǔn)媽媽在對腹中的胎兒實(shí)施胎教時(shí)，常常會(huì)想：“我的寶寶能感受到么?”近年來的研究證實(shí)，胎兒不僅有感覺，而且還有記憶力，能夠接受準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽的教育。
人的生命實(shí)際上是從胎兒時(shí)期開始的，隨著胎兒漸漸長大，他們的感覺也逐漸豐富起來。
大約3個(gè)月的胎兒就有了感覺。起初，當(dāng)胎兒碰到宮中的一些軟組織，如子宮壁、臍帶或胎盤時(shí)，會(huì)像膽小的兔子有關(guān)胎教樣立即避開。但隨著胎兒的逐漸長大，特別是到了孕中后期，胎兒變得“膽大”起來，不但不避開觸摸，反而會(huì)對觸摸有一定反應(yīng)，如有時(shí)母親撫摸腹壁時(shí)，胎兒會(huì)以腳踢的方式來回報(bào)。
4個(gè)半月時(shí)，胎兒能辨出甜和苦的味道，孕期快結(jié)束時(shí)，胎兒的味蕾已經(jīng)發(fā)育得很好，而且喜甘甜味。
6個(gè)多月時(shí)，胎兒就有了開閉眼瞼的動(dòng)作，特別是在孕期最后幾周，胎兒已能運(yùn)用自己的感覺器官了。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇七
聰明兔子是一個(gè)有趣的閱讀程序，它讓讀者通過闖關(guān)形式進(jìn)行閱讀，讓閱讀變得輕松有趣。在我逐漸深入了解這個(gè)程序的同時(shí)，我也體會(huì)到了一些閱讀的技巧，隨著逐層關(guān)卡的過程，我收獲到了很多。
第二段：深入分析。
閱讀是一種認(rèn)知過程，而聰明兔子的闖關(guān)機(jī)制為閱讀提供了刺激性，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的興趣。在聰明兔子中，一些比較難的詞語或句子經(jīng)過多次重復(fù)，幫助讀者更好的理解，在閱讀中學(xué)習(xí)。另外，每一關(guān)層次逐漸加深，讓我們讀者在不知不覺中提高了自己的閱讀水平。
第三段：閱讀的重要性。
聰明兔子告訴我，閱讀是十分重要的，它可以拓寬我們的眼界，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。不光如此，閱讀也可以幫助我們提高說話和寫作能力，讓我們做到在與人交流時(shí)更加自信和流利。不論是以后的學(xué)習(xí)，還是工作崗位，閱讀都是必不可少的。
第四段：我的體驗(yàn)。
在聰明兔子的闖關(guān)過程中，我收獲到了很多。在學(xué)習(xí)認(rèn)知，語言學(xué)習(xí)和文化儲(chǔ)備等各方面的領(lǐng)域都得到了提升，這種提升對我的未來發(fā)展十分重要。在娛樂的同時(shí)，我獲得了知識(shí)的同時(shí)，更加意識(shí)到了閱讀的必要性。
第五段：結(jié)論。
在我通過闖關(guān)得到了聰明兔子的閱讀技巧和知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，我也意識(shí)到了閱讀在我們的日常生活中的重要性。這一看似簡單的過程，可以讓我們學(xué)習(xí)到更多的東西，成為一個(gè)更加優(yōu)秀、博學(xué)、有成就的人。我在未來的學(xué)習(xí)工作中，也將更加努力地去體驗(yàn)閱讀的魅力，不斷提高自己的閱讀水平。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇八
書，人們稱為之為人類文明的“長生果”。讀書最大的好處，是它將你有限的生命，無限度的拉長、加厚。
我自會(huì)識(shí)字不久，便開始讀書。我上幼兒園時(shí)最早看的是故事書一類的小書。后來，漸漸長大一些后，便看《伊索寓言》，其實(shí)我記憶最深的就數(shù)《龜兔賽跑》這個(gè)故事，讓我懂得了不管遇到多強(qiáng)的對手都不能放棄，堅(jiān)持不一定會(huì)勝利，但是放棄注要失敗。
隨著年齡增長，上了小學(xué)后，我便開始看四大名著中的《西游記》了，給我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孫悟空，它揚(yáng)善除惡、斬妖除魔、聰明絕頂，倒不像貪心怕死，好吃懶做的豬八戒。我從孫悟空身上懂得了：遇到事要多動(dòng)腦筋，不能望而生畏。
書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我們?nèi)松牡缆罚屛叶昧巳松撊绾尉駬瘛?/p>
書，是一座寶藏，它用無限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷的摸索，追求。
書，還是我們啟蒙的老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師。
所以，我們要好好讀書，讓我們愛上閱讀吧！
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇九
常言道，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師，說來也是，一本雖小的書，但蘊(yùn)含著無窮的知識(shí)，讀書可使狹窄的心靈變成一個(gè)心靈宇宙，可激起你心中的波浪。
漫畫書是我兒時(shí)的伴侶，因?yàn)槁嫊锥⒑眯Γ幌袼拇竺宕味伎床幻靼祝槐韭嫊妥銐蜃屛倚σ徽臁ｉL大后，更喜歡看漫畫書，特別日本漫畫，人物畫得特好，因此我覺得講得有道理，便換換口味，接觸青春類小說，起先對這類書不感興趣，太多文字，不耐煩，總不能把一本書完整的看完，后來不知什么原因，特愛看青春類小說，每到下課，迅速地拿出來偷偷摸摸地看，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫@些書而落掉千年難得一見的眼淚。晚上因?yàn)橐X，不給看書，我便買了一個(gè)微型電燈，每當(dāng)熄滅，老師走后，我便打開電燈躲在被窩里看書，一看便不可收拾，雖然想睡覺，但還是忍住繼續(xù)看，看到腰酸背痛的程度才躺下。書就像xxx，讓人品嘗一口后便無法自拔，現(xiàn)在我才意識(shí)到書的魅力。
好讀書，讀好書。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇十
童年是一本書，我希望永遠(yuǎn)在童年的書海里游泳.
——題記。
朦朧中，我看到一個(gè)年輕的身影，他躺在地上，好像摔倒了，天不亮，皮膚被抓傷，大聲哭泣。
然而，沒有人來幫助他。他的耳邊只回響著這樣一句話:“找到自己的方式站起來”。然后，在一陣哭泣之后，他擦去眼淚和鼻涕，慢慢地站起來，身體支撐著。他是誰？是的，我年輕的時(shí)候他就是我。
在這里寫道，我感到羞愧和自豪，因?yàn)閺哪菚r(shí)起我明白了自力更生意味著什么。所以我從小就知道摔倒并不可怕。站起來，站起來，繼續(xù)面對生活的絆腳石。這是關(guān)鍵！
恍惚中，一陣風(fēng)吹來。頁碼隨著風(fēng)而改變，一個(gè)場景出現(xiàn)在我的腦海里:在一片空地上，兩個(gè)人影，一個(gè)大一個(gè)小，在奔跑，小的騎著自行車，大的緊緊抓著汽車，夕陽的余輝灑在他們身上，直到太陽的臉慢慢地從水平面上聚集起來。
這是我剛學(xué)會(huì)騎自行車的時(shí)候，媽媽和我一起練習(xí)。經(jīng)過無數(shù)次的跌倒和攀爬，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。母親的幫助和鼓勵(lì)讓我明白了堅(jiān)持到底意味著什么。結(jié)果，我逐漸變得理智，并明白努力工作是我學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
合上書，在腦海中一遍又一遍地回放這些圖片，時(shí)間很長。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇十一
德國人卡爾.威特有個(gè)孩子在不滿14歲時(shí)，就被授予博士學(xué)位，別人問他是怎樣使孩子變得這樣聰明的?他總結(jié)出如下八條經(jīng)驗(yàn)：
1.不浪費(fèi)幼兒的智力，當(dāng)幼兒咿呀學(xué)語時(shí)，就要教他正規(guī)語言，比如，不要把小貓說成“妙咪”。
2.從小培養(yǎng)思維能力。經(jīng)常提出問題，讓孩子思考回答。
3.鍛煉記憶。給孩子講完故事后，要讓孩子組成語言復(fù)述一遍。
4.逐步提高觀察力。有時(shí)要有意識(shí)地做一些違反常規(guī)的小事，讓孩子“糾正”。
5.開闊視野。經(jīng)常帶孩子到外邊去增長見識(shí)。
6.培養(yǎng)孩子各方面的愛好和興趣。
7.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對孩子有問必答。
8.從小嚴(yán)格要求，使孩子養(yǎng)成良好的`道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇十二
從前，有位教書先生，他給學(xué)生出了一道題：看誰用不多的錢買一件東西，能把書房裝滿。
學(xué)生人人動(dòng)腦，認(rèn)真思考。放學(xué)后，他們都到集市上去了。
第二天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗……可是誰的東西都沒把屋子裝滿。
一個(gè)叫韓愈的學(xué)生走進(jìn)書房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點(diǎn)燃。燭光立刻照亮了整個(gè)屋子。先生見了，高興地連聲說：“好，好！韓愈真聰明！”
1．教書先生出了一道什么題目？
2．學(xué)生們有的買來了___________，有的買來了___________，但是___________，只有韓愈買了一根___________，___________裝滿了屋子。
3．用“____”畫出說明韓愈聰明的句子。
4．寫出下列詞語的反義詞。
滿——（）認(rèn)真——（）買——（）。
亮——（）高興——（）聰明——（）。
1．看誰用不多的錢買一件東西，能把書房裝滿。
2．稻草樹苗都沒把房子裝滿蠟燭燭光。
3．短文最后一段。
4．空馬虎賣暗傷心愚蠢。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇十三
1.擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫出效果2分。)。
(2)(3分)柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。(寫出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語言生動(dòng)流暢得1分。)。
拓展閱讀：《晚春》韓愈鑒賞。
《晚春》是韓詩頗具奇趣的小品。歷來選本少有漏選它的。然而，對詩意的理解卻是眾說紛紜。
詩題，一作“游城南晚春”，可知詩中所描寫的乃郊游即目所見。乍看來，只是一幅百卉千花爭奇斗妍的“群芳譜”：春將歸去，似乎所有草本與木本植物(“草樹”)都探得了這個(gè)消息而想要留住她，各自使出渾身招數(shù)，吐艷爭芳，剎那間萬紫千紅，繁花似錦。可笑那本來缺色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛(言“楊花榆莢”，偏義于“楊花”)。僅此寥寥數(shù)筆，就給讀者以滿眼風(fēng)光的印象。
再進(jìn)一步不難發(fā)現(xiàn)，此詩生動(dòng)效果與擬人化的手法大有關(guān)系。“草樹”本屬無情物，竟然能“知”能“解”還能“斗”，尤其是彼此竟有“才思”高下之分，著想之奇是前此詩中罕見的。最奇的還在于“無才思”三字造成末二句費(fèi)人思量，若可解若不可解，引起見仁見智之說。有人認(rèn)為那是勸人珍惜光陰、抓緊勤學(xué)，以免如“楊花榆莢”白首無成;有的從中看到諧趣，以為是故意嘲弄“楊花榆莢”沒有紅紫美艷的花，一如人之無才華，寫不出有文采的篇章;還有人干脆存疑：“玩三四兩句，詩人似有所諷，但不知究何所指。”(劉永濟(jì)《唐代絕句精華》)姑且不論諸說各得詩意幾分，僅就其解談之歧異，便可看出此詩確乎奇之又奇。
清人朱彝尊說：“此意作何解?然情景只是如此。”此言雖未破的，卻不乏見地。詩人寫詩的`靈感是由晚春風(fēng)光直接觸發(fā)的，因而“情景只是如此”。
不過，他不僅看到這“情景”之美，而且若有所悟，這樣才寫出“無才思”的奇語，可見應(yīng)有所寄寓。
“楊花榆莢”，固少色澤香味，比“百般紅紫”
大為遜色。笑它“惟解漫天作雪飛”，確帶幾分揶揄的意味。然而，若就此從這幅晚春圖中抹去這星星點(diǎn)點(diǎn)的白色，你不覺得小有缺憾么?即使作為“紅紫”的陪襯，那“雪”點(diǎn)也似是不可少的。再說，謝道蘊(yùn)詠雪以“柳絮因風(fēng)”，自古稱美;作者亦有句云：
“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”(《春雪》)。
如果說詩有寓意，就應(yīng)當(dāng)是其中所含的一種生活哲理。從韓愈生平為人來說，他既是“文起八代之衰”的宗師，又是力矯元和輕熟詩風(fēng)的奇險(xiǎn)詩派的開派人物，頗具膽力。他能欣賞“楊花榆莢”的勇氣不為無因。他除了自己在群芳斗艷的元和詩壇獨(dú)樹一幟外，還極力稱揚(yáng)當(dāng)時(shí)不為人重視的孟郊、賈島，這二人的奇僻瘦硬的詩風(fēng)也是當(dāng)時(shí)詩壇的別調(diào)，不也屬于“楊花榆莢”之列?由此可見，韓愈對他所創(chuàng)造的“楊花榆莢”形象，未必不帶同情，未必是一味挖苦。甚而可以說，詩人是以此鼓勵(lì)“無才思”者敢于創(chuàng)造。前文所引述的兩種對此詩寄意的解釋，雖各有見地，于此點(diǎn)卻均有忽略。殊不知詩人對“楊花榆莢”是愛而知其丑，所以嘲戲半假半真，亦莊亦諧。
他并非存心托諷，而是觀楊花飛舞而忽有感觸，隨寄一點(diǎn)幽默的情趣。詩的妙處也在此。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇十四
【唐】韓愈。
靜夜有清光，閑堂仍獨(dú)息。
念身幸無恨，志氣方自得。
樂哉何所憂，所憂非我力。
8.結(jié)合首句，試分析此詩是如何體現(xiàn)“閑”的？（5分）。
9.結(jié)合全文，請簡述這首詩所表達(dá)的情感。（6分）。
8.月光照耀，在寂靜的夜晚耳邊傳來優(yōu)美而清涼的歌聲，“我”坐在堂中獨(dú)自休息。（2分）詩題即為“夜歌”（1分），通過環(huán)境的描寫襯托“閑”靜的夜晚（1分），“獨(dú)”恰到好處的刻畫了一個(gè)人休息的清閑。（1分）。
9.主旨：夜晚獨(dú)處臥聽歌聲流露了“我”的孤獨(dú)和寂寞（2分）；現(xiàn)在已經(jīng)老氣橫秋的`“我”沒有以前的志氣方剛了，體現(xiàn)“我”對時(shí)光已逝的哀嘆（2分）；表達(dá)“我”想憂國憂民卻又力不從心的壯志難酬。（2分）。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇十五
閱讀短文，回答問題。
從前，有位教書先生，他給學(xué)生出了一道題：看誰用不多的錢買一件東西，能把書房裝滿。
學(xué)生人人動(dòng)腦，認(rèn)真思考。放學(xué)后，他們都到集市上去了。
第二天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗……可是誰的東西都沒把屋子裝滿。
一個(gè)叫韓愈的學(xué)生走進(jìn)書房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點(diǎn)燃。燭光立刻照亮了整個(gè)屋子。先生見了，高興地連聲說：“好，好！韓愈真聰明！”
1．教書先生出了一道什么題目？
2．學(xué)生們有的買來了___________，有的買來了___________，但是___________，只有韓愈買了一根___________，___________裝滿了屋子。
3．用“____”畫出說明韓愈聰明的句子。
4．寫出下列詞語的反義詞。
滿——（）認(rèn)真——（）買——（）。
亮——（）高興——（）聰明——（）。
參考答案：
1．看誰用不多的錢買一件東西，能把書房裝滿。
2．稻草樹苗都沒把房子裝滿蠟燭燭光。
3．短文最后一段。
4．空馬虎賣暗傷心愚蠢。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇十六
猴子?jì)寢寧е『镒拥缴滞嫠！Ｐ『镒雍芴詺狻Ｒ粫?huì)兒爬，一會(huì)兒跳，玩得十分高興。可是，他一不小心，掉進(jìn)了地洞。地洞又深又滑，小猴子沒辦法爬上來，急得大哭。猴子?jì)寢尭又保诟浇軄砼苋ィ舱也坏叫?dòng)物來幫忙。后來，猴子?jì)寢尶吹揭桓芙Y(jié)實(shí)的青藤饒著大樹生長，它想出了一個(gè)好辦法。他饒著大樹好幾圈，把青藤當(dāng)成繩子。又在藤上的一頭綁上一塊大石頭，放到地洞，就這樣，小猴子拉著藤爬上了地面。聰明的猴媽媽作文150字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇十七
我們唐代有個(gè)著名的文學(xué)家叫韓愈。
他小時(shí)候在家鄉(xiāng)讀書，一天，老師給每個(gè)學(xué)生一個(gè)銅錢，讓他們各自去買一樣?xùn)|西，看誰買的東西能把一間屋子裝滿。放學(xué)以后，學(xué)生們便都到集市上去。第二天，有的買來樹苗，有的買來竹子……可誰的東西都不能把一間屋子裝滿。老師很失望。過了一會(huì)兒，韓愈來了。只見他從袖子里取出一枝蠟燭，然后用火柴把蠟燭點(diǎn)燃。老師見了，高興得連聲說：“好！好！韓愈真聰明！”
1.老師給每個(gè)學(xué)生一個(gè)銅錢，讓他們各自買一樣?xùn)|西，有什么要求？
a.買的東西要能把一間屋子裝滿。
b.買的`東西越好看越好。
c.買的東西越明亮越好。
2.文中省略號表示（）。
a.列舉不完全。
b.話沒有說話。
c.沉默。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇十八
聰明豆系列是外語教學(xué)與研究出版社引進(jìn)的一套繪本圖書，第一輯誕生于，集結(jié)了被譽(yù)為“圖畫書夢之隊(duì)”的英國著名兒童文學(xué)作家朱莉婭·唐納森和德國畫家阿克塞爾·舍夫勒聯(lián)合創(chuàng)作的六本經(jīng)典之作。這套作品自問世以來好評如潮，獲獎(jiǎng)無數(shù)。中文版一經(jīng)推出就廣受推崇，故出版社馬不停蹄又出了第二輯...
現(xiàn)在，這個(gè)系列已經(jīng)更新至15輯，每一輯都囊括了5～9個(gè)畫風(fēng)精良，情節(jié)動(dòng)人的小故事，多以動(dòng)物和孩子為主角，用親和的視角傳遞一個(gè)個(gè)有關(guān)親情或者友情或者對這個(gè)世界認(rèn)知的小小啟迪。
出于職業(yè)的敏感性，每次拿到書，我首先關(guān)注的是譯者。
值得一提的是，這套書出到了十五輯，洋洋灑灑百余本，譯者(后面基本參與了審譯)的名單中都有一位老人：任溶溶。
老人現(xiàn)已鮐背之年，任溶溶是他的筆名。即使不熟悉他的名字，對他創(chuàng)作的作品《沒頭腦和不高興》，多少會(huì)有“啊，原來是他”的恍悟。大師一生都耕耘在兒童文學(xué)這片田野上，善用俄、英、意、日等四國語言，翻譯了《安徒生童話》、《彼得·潘》、《木偶奇遇記》、《小鹿斑比》等睡前故事，伴隨了一代人的成長。
第一眼在封頁看到大師的名字，委實(shí)讓人一震。
故事用直觀的畫面為我們展示了愛生氣的小姑娘麗莎每次動(dòng)怒時(shí)的地動(dòng)山搖，風(fēng)暴狂襲，整個(gè)世界都為之瑟瑟發(fā)抖。而當(dāng)所有生物都對她顯露了驚悚和害怕時(shí)，她開始感受到了孤獨(dú)。
好在，結(jié)局只是黃粱一夢。
合上書，小o對里面的內(nèi)容提出了異議：我生氣的時(shí)候才沒那么可怕呢。爸爸生氣的時(shí)候才可怕。
wow，于是這個(gè)晚上的畫風(fēng)就開始切換為：爸爸生氣了。
在一番其樂融融的抱團(tuán)控訴和吐槽后，我想了想，問o：
爸爸為什么會(huì)生氣呢?
o歪著腦袋想了想：因?yàn)槲也还浴?/p>
敢情這孩子什么都知道，那為什么我們還要生氣呢?
對于為人父母而言，但凡熬過了“這娃拉的屎都是香的”那段人生若只如初見的階段后就開始義無反顧地與生氣為伍。
因?yàn)楹⒆硬豢纤X而生氣，因?yàn)楹⒆硬豢铣燥埗鷼猓驗(yàn)楹⒆硬豢夏顣鷼猓驗(yàn)楹⒆油侠鷼猓钡接幸惶煲驗(yàn)楹⒆硬辉负妥约赫f心事而生氣。生氣的頻率和強(qiáng)度取決于父母自身的性格和周遭環(huán)境，隨與日俱增的焦慮波動(dòng)而起伏，甚至沖破峰值。
育兒專家不斷安利大家，低聲細(xì)語比咆哮管用。但凡夫俗子并非各個(gè)仙體護(hù)駕，掐訣念咒三遍阿彌陀佛就把怒火化為無形。肉眼凡胎大動(dòng)肝火，直至平復(fù)的這個(gè)階段，需要充沛的時(shí)間。而在這個(gè)時(shí)間里，孩子因?yàn)榕鸲l(fā)的一連串反應(yīng)，諸如嚎哭，嘶叫，甚至反抗。都會(huì)無形中加劇和拉長怒火的程度，讓自我平復(fù)更顯困難。
實(shí)踐獲真知，在我家，不慎怒火攻心時(shí)，最一勞永逸的做法，
永遠(yuǎn)是：靜默。
如果不能控制住自己一觸即燃的情緒，那么最簡單的辦法就是管住自己的嘴巴。面對嚎啕大哭不聽管教的孩子，抑或是撒潑想要得到某種玩具或者逗留在某個(gè)兒童樂園不肯離去時(shí)，什么都不說，靜靜看著她發(fā)泄。情緒崩潰的當(dāng)下，永遠(yuǎn)不要試圖和孩子講道理，效果只會(huì)適得其反。
靜默更像是無為，看似懶政什么都沒做，卻給了對方在眼淚枯竭深思返念后的一道臺(tái)階。
你也哭累了，為娘也想穿了，下了臺(tái)階，一個(gè)擁抱，我們依然是相親相愛的一家人。
公眾號：帶o游天下。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇十九
“你好！你好！”聽小鸚鵡正在學(xué)我說話呢！它特別聰明記憶力可強(qiáng)了，只要同一個(gè)詞語在他面前重復(fù)說幾遍他不但能記住發(fā)音，連聲音都能模仿的惟妙惟肖。有一天我放學(xué)回家，剛剛偷偷的打開電腦準(zhǔn)備玩一會(huì)游戲放松放松。突然，我聽見爸爸嚴(yán)厲的聲音“快寫作業(yè)！快寫作業(yè)！”我嚇了一跳趕緊關(guān)上電腦，認(rèn)真的去做作業(yè)去了。做完作業(yè)之后還復(fù)習(xí)功課，又寫了一篇周記足足學(xué)習(xí)了兩個(gè)多小時(shí)呢！一會(huì)兒，爸爸打來電話，說他要加班很晚才回來。我很納悶，我明明聽見了爸爸的聲音啊，可他卻不在家。哈，我知道了一定是小鸚鵡總聽見爸爸這樣教訓(xùn)我，今天冒充爸爸來教訓(xùn)我！
三年級:2292321172。
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇二十
一天，有一個(gè)人正在逛街，突然聽見了一聲“您好！”他向四周看看，沒人。這時(shí)又傳來了一聲“您好！”他終于看清是一只鸚鵡在說話。那人覺得很好玩，就走近幾步，這時(shí)，鸚鵡說了一聲：“哪來的？”那人覺得它很可愛，就走到鳥籠邊，用手摸摸鸚鵡，只聽一聲：“壞蛋！”那人心想：“喲，這鸚鵡多聰明！不僅會(huì)說話，還有思想呢！”這時(shí)，店主走了過來。店主說：“你也看到它會(huì)說很多話，愿意買嗎？”“愿意！”于是便以昂貴的價(jià)錢買下了這只小鸚鵡。剛開始，主人特別喜歡這只小鸚鵡，可沒過幾天，他就發(fā)現(xiàn)鸚鵡只會(huì)說這幾句話，便試著教它說起別的話來，可怎么也教不會(huì)，他氣憤地說：“滾吧！”鸚鵡也說：“滾吧！”有一天，家里來了一位重要的客人。剛進(jìn)門，鸚鵡說了一聲：“您好！”客人一聽，十分高興，便走近鳥籠。
這時(shí)鸚鵡叫了一聲：“哪來的？”客人說：“我是你主人請來的。”話音剛落，鸚鵡便說道：“壞蛋！”客人一聽就氣憤地離開鳥籠，剛轉(zhuǎn)身又聽到一聲：“滾吧！”客人氣得拔腿就走，主人見了十分生氣，將鸚鵡臭罵一頓，然后把它放在一個(gè)陰暗的角落里。幾天后，主人晚上出去玩，一個(gè)小偷看見他離開了，便悄悄去把門打開，放心地走進(jìn)去。鸚鵡聽見腳步聲，叫了一聲：“您好！”小偷一驚，屋里沒人，哪來的聲音？這時(shí)，又傳來一聲：“哪來的？”小偷一聽，“屋里有人。”心里可慌了。剛移腳想溜，又聽一聲大喊：“壞蛋！”小偷一聽，“媽呀，有警察！”正跌跌撞撞跑時(shí)，又傳來一聲：“滾吧！”小偷慌不擇路，竟摔倒在地，真的從樓梯上一路滾下去了。朋友，你看這鸚鵡多“聰明”哪！
閱讀使我聰明（專業(yè)21篇）篇二十一
(1)這首詩第二句中哪個(gè)字用得最為傳神?請作簡要分析。(3分)。
(2)本詩三、四句運(yùn)用什么手法表達(dá)了詩人對春雪飛花的感受?這兩句詩于常景中翻出新意，巧妙奇警，試作賞析。(4分)。
參考答案。
(1)第二句中的“驚”字用得最為傳神(1分)。從字面上看，“驚”似乎表明詩人為剛見草芽而感到吃驚與失望(1分)，實(shí)際上卻是表現(xiàn)詩人在焦急的期待中終見“春色”萌芽而產(chǎn)生的驚喜之情(1分)。(意思對即可。答出“驚”字給1分，答出具體情況，給2分。)。
(2)詩人運(yùn)用擬人化手法(1分)，以富有濃烈浪漫主義色彩的筆觸幻化出一片春色，對春雪飛花主要不是悵惘和遺憾，而是一種欣喜(1分)。初春時(shí)節(jié)，雪花飛舞，本是造成“新年都未有芳華”的原因，但詩人卻說白雪是因嫌春色來遲，才“故穿庭樹”紛飛而來，翻因?yàn)楣诔＞爸蟹鲂乱猓黾恿嗽姷那槿?2分)。(意思對即可。答出詩人運(yùn)用擬人化手法或浪漫主義手法，給1分;答出對春雪飛花是一種欣喜，給1分;分析于常景中翻出新意，增加了詩的情趣，給2分。)。
拓展閱讀：韓愈《春雪》賞析。
《春雪》是唐代詩人韓愈的作品，描繪了姍姍來遲的白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的畫面。
這首《春雪》詩，構(gòu)思新巧。“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。”新年即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的到來。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見草芽”，說二月亦無花，但話是從側(cè)面來說的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾。“驚”字最值玩味。它寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。這一“初”字，含有春來過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無”、“最是一年春好處”，詩人對“草芽”似乎特別多情，也就是因?yàn)樗麖牟菅靠吹搅舜旱南伞恼路ㄉ峡矗熬洹拔从蟹既A”，一抑;后句“初見草芽”，一揚(yáng)，跌宕有致，波瀾起伏。
第三、四句簡要賞析：運(yùn)用了擬人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時(shí)這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，這就是運(yùn)用擬人手法的妙處。