教案的編寫還包括教學(xué)材料的準備和活動的組織，確保教學(xué)過程的順利進行。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇一
聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風(fēng)格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。
1、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。
2、通過引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的`節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。
欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。
1、認識樂器及其演奏方法。利用游戲——聲音，引出樂器并調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，演奏打擊樂器。（充分調(diào)動孩子的積極性、主動參與）。
2、熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。
3、讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏譜，練習(xí)打節(jié)奏。先引導(dǎo)幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)奏感。
5、討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。
6、師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。
歌舞大聯(lián)歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇二
學(xué)習(xí)合奏也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅節(jié)奏準確還需學(xué)會傾聽，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂帶來的快樂。《昆蟲音樂會》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，教學(xué)重點是熟練掌握4／4拍節(jié)奏特點，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。教學(xué)難點是學(xué)會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協(xié)調(diào)地演奏。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇三
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏。
讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。"。
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質(zhì)準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
（一）導(dǎo)入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
老師："小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。
老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"。
老師："你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"。
幼兒："好。"。
老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的.？要認真聽哦。"。
放幸福拍手歌。
（二）聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）。
老師："我請c來說。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師："回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。
老師："你們想不想學(xué)這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）。
老師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？"。
幼兒："學(xué)會了。"。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問。
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）。
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。"。
（小朋友舉手想表演）請一個小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好。"（放新動作的ppt）。
老師："讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"。
一起跟音樂唱。
老師："小朋友學(xué)的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學(xué)會了一首新歌，又學(xué)會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"（結(jié)束）。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇四
1、初步學(xué)會隨富有民族特色的樂曲進行打擊樂器演奏。
2、根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，討論、設(shè)計打擊樂配器方案。
3、在活動中保持愉悅的情緒，體驗集體合作打擊樂器演奏的快樂。
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨音樂做集體表演動作。
2、碰鈴、圓舞板、鈴鼓(樂器的總數(shù)與幼兒人數(shù)相等)。
3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《花好月圓》。
4、音樂磁帶、錄音機。
1、隨音樂復(fù)習(xí)表演動作，體驗和表現(xiàn)樂曲美好、吉祥的氣氛。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂復(fù)習(xí)表演螢火蟲、荷花、青蛙的動作。
教師：呱呱呱，誰來了?還有誰也來了?我們隨著音樂節(jié)奏，把以前學(xué)過的動作表演一遍。
2、教師引導(dǎo)幼兒看律動動作拍節(jié)奏型。
3、幼兒分聲部練習(xí)節(jié)奏動作。
教師放慢速度演唱樂曲旋律，并面向不同小組做拍手動作。幼兒學(xué)習(xí)迅速、準確地對教師的身體動作、暗示做出反應(yīng)，和教師一起拍節(jié)奏型。
幼兒根據(jù)教師的指揮動作，分聲部隨音樂拍出節(jié)奏型。
教師：現(xiàn)在我來當指揮。我的手指到哪邊，就請哪邊的小朋友拍手；指揮一下，拍一下。比一比哪邊的小朋友拍得好、拍得對。
4、出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化，討論、設(shè)計打擊樂配器方案。
幼兒自主選擇樂器，根據(jù)教師的提問進行音色的探索、設(shè)計。
幼兒探索音色后，教師根據(jù)幼兒的設(shè)計，將配器圖譜記錄下來。
教師指揮，幼兒根據(jù)設(shè)計好的配器方案進行集體演奏。
教師：現(xiàn)在請你們把樂器拿出來，看老師的指揮進行演奏。
6、幼兒各聲部自由交換樂器，在教師的指揮下完整地演奏樂曲。
教師：輕輕把樂器放到椅子底下，然后選一個你想演奏的樂器，在該位置坐下，我們一起來演奏。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇五
1、初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。
2、通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。
3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗合作帶來的歡樂。
1、鈴鼓人手一個、ppt、幼兒圍坐成圓圈。
2、幼兒右手貼標記、對泰國美食和景點有一定了解。
1、故事導(dǎo)入。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。
（1）教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并學(xué)做。
（2）幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進一步豐富歡迎舞的.內(nèi)容。
（1）教師示范傳遞鈴鼓的基本動作。
（2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨b段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
（3）加入鈴鼓完整律動。
4、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。
（1）配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。
（2）幼兒做“客人”，完整游戲。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇六
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的`語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心。
文檔為doc格式。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇七
1、學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂曲《小心大灰狼》。
2、嘗試看指揮手勢進行演奏。
3、體驗集體演奏的樂趣。
1、手鈴（幼兒人手一只）。
2、小兔頭飾一個。
3、音樂cd。
活動重難點：
活動重點：學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏樂曲《小心大灰狼》。
活動難點：能夠在音樂暫停時控制自己的動作，暫停演奏。
1、跟隨音樂進教室。
師：小兔寶寶們，今天的天氣真好，跟著兔媽媽一起去散步吧？
2、幼兒完整傾聽音樂，教師跟隨音樂拍節(jié)奏。
師：森林音樂會馬上就要開始了，兔媽媽特別想請你們跟我一起上臺表演，你們愿意嗎？那就請你仔細看看我都做了什么動作？”
3、引導(dǎo)幼兒說一說，做一做看到的動作。
提問：我剛剛都做了什么動作呢？（拍手）我們一起來拍一拍吧。
1、教師念兒歌，幫助幼兒初步理解音樂節(jié)奏和暫停部分。
（1）提問：兔寶寶們在開心的'拍著手去散步，突然遇到了大灰狼，應(yīng)該怎么辦？誰有好辦法？（請個別幼兒分享自己的好辦法）。
總結(jié)：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當遇到大灰狼時，原地不動，不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。
教師念兒歌，孩子們跟著一起拍節(jié)奏并重點練習(xí)暫停部分。
（2）聽音樂，在兒歌的提示下，幼兒徒手練習(xí)。
當遇到大灰狼時，應(yīng)該怎么做？（原地不動，不發(fā)出聲音）我們一起跟著音樂來一次吧。（原地練習(xí)動作）。
兔寶寶們表演的都很好，現(xiàn)在就請所有的兔寶寶站起來表演吧！（移動練習(xí)）。
2、再次聽音樂，幼兒徒手練習(xí)。
師：兔寶寶們，再給你們一次機會，千萬不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)啦！
3、教師出示手鈴，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演，重點練習(xí)隨音樂暫停演奏。
（1）幼兒自由探索手鈴樂器。
師：兔媽媽覺得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個禮物，看！這是什么？（手鈴）。
（2）幼兒練習(xí)在“小心大灰狼”時能控制手鈴不發(fā)出聲音。
提問：我們帶著手鈴，如果碰見大灰狼應(yīng)該怎么做？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用手鈴練習(xí)。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇八
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇九
3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力。
1、課程導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課你們已經(jīng)見過顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。
幼：聽過。
師：哪位小朋友說說小紅帽是個什么樣的小女孩呢?
幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。
師：小朋友們回答的都很準確，今天我們和小紅帽一起玩耍。
2、出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍師：大家先看老師帶來的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂把這個節(jié)奏打一遍，大家注意老師的動作。
幼：明白了。
師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節(jié)奏。
帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來表演?
幼：明白。
師：小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的，大家要注意看老師的指揮，準備--開始!
指揮幼兒隨音樂分組打擊節(jié)奏，到熟練為止。
3、出示樂器，帶領(lǐng)幼兒用樂器打擊節(jié)奏師：小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師有沒有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現(xiàn)，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點去。
師：大家看這是什么?
幼：圓舞板。
師：對。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著老師做打圓舞板的動作。小朋友們記性真好!它還帶來了兩位朋友，看這一個，對，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的'很好，最后還有一個，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動作。
師：這些樂器剛剛從很遠的地方來，我們先讓它們休息一下，待會兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂器的動作把歌曲在打一遍。
師：現(xiàn)在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動作，第二組做碰鈴的動作，第三組做鈴鼓的動作，最后大家一起做動作。準備--開始!
指揮幼兒按照動作吧歌曲打擊兩遍師：現(xiàn)在小樂器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽指揮的演奏家發(fā)樂器。沒有樂器的演奏家指揮家交給你們一個任務(wù)，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。
指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復(fù)師：第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯，我們再看看下面的演奏家表現(xiàn)的怎么樣，一定要看仔細哦!
輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現(xiàn)得都太好了，老師也不知道誰是"最佳演奏家"了，小朋友們自己選出來好不好，你們認為誰是"最佳演奏家"就站到他的身邊，現(xiàn)在開始選擇吧!
師：好了，現(xiàn)在小朋友們都選出自己認為的"最佳演奏家"了，我們一起數(shù)一下誰的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí)，爭取拿到以后的小紅花。
4、活動結(jié)束、總結(jié)今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌!小樂器都累了要休息了，現(xiàn)在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動了!
活動反思：
本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時間，然后看指揮演奏又是一個難點，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時間要長，因為中間有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固，個別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動內(nèi)容有點多，以至于課堂節(jié)奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛，要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇十
知識：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
能力：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。
情感：激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇十一
指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
事物投影儀、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。
1、導(dǎo)入新課。
師：誰能到前面來給大家講講。
師：這位同學(xué)講的真棒。
師：慢！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走。
（讀節(jié)奏）。
師：真不錯。順利過橋接著往前走。
2、哼唱旋律。
師：（出示畫面）你們看這是什么？
生：好漂亮的花。
師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的.氣息運用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。
3、歌曲學(xué)習(xí)。
（1）聽范唱。
師：最后的結(jié)果是什么？
生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。
生：勇敢。
師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？
生：有。
師：光說可不行，要看你們的行動。
（2）讀歌詞。
（3）唱詞。
4、情緒處理。
師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。
5、歌曲表演。
師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？
生：高興。
師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進。
6、個別表演。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇十二
在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設(shè)計了本次打擊樂活動。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇十三
一.說活動教材：
在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
一.說活動目標。
活動目標是教育活動的起點歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。考慮到小班幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。”因而，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1.認知目標：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個角色人物的心理特征。
2.能力目標：根據(jù)對故事的......
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇十四
小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強。適合幼兒用動作表現(xiàn)出來，同時配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。”所以我抓住孩子這一興趣點，設(shè)計了這次活動。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇十五
活動目標：
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲。
3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進行演奏。
活動準備：
1、動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；
2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
活動過程：
2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動作，進一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。
（1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？
張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？
（2）教師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？
這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。
（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。
（重點指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。）。
3、出示樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏，進一步感知表現(xiàn)音樂。
（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎么演奏？
（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。
（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結(jié)束活動。
活動延伸：
教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇十六
打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，通過打擊樂教學(xué)能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。通過中班的學(xué)習(xí)，幼兒初步能學(xué)會看圖譜，按圖譜有控制地演奏，在大班這階段我們主要讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有控制地演奏并讓他們在活動中體驗演奏的樂趣。《郊游》是中班幼兒學(xué)過的一首歌曲，它是一首aba結(jié)構(gòu)的歌曲，表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。根據(jù)本班幼兒的實際情況，在節(jié)奏型上適當?shù)靥岣吡艘恍╇y度。這對剛進入大班的幼兒來說是一個挑戰(zhàn)，這也是打擊樂活動的一個新的嘗試。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇十七
1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢，又要認真傾聽音樂，才能整齊合一地進行合作演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇十八
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。
引導(dǎo)語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)。
2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢。
幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。
引導(dǎo)語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)。
幼兒創(chuàng)編部分身勢。
3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動作總譜”。
幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應(yīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器方案進行樂器演奏。
交換樂器演奏。
5、觀看戲曲。
結(jié)束部分。
表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結(jié)活動情況，下課!
幼兒園打擊樂小紅帽教案（通用19篇）篇十九
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式。活動中用顏色、形狀各異的卡片來代替節(jié)奏譜，運用柯達依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認識自己的身體，學(xué)會保護自己的身體，也要保護其他小朋友的身體。
1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2、運用柯達依教學(xué)法，教幼兒認識節(jié)奏譜。
3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。
3、出示節(jié)奏譜。
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？
頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴。
膝蓋、腳——圓形——砂錘。
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏。
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。