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如何自我管理（通用20篇）篇一
成功的人，無一例外都是善于自我管理的人。管理大師彼得德魯克有一段很經典的話：“管理者能否管理好別人從來就沒有被真正驗證過，但管理者卻完全可以管理好自己。實際上，讓自身成效不高的管理者管好他們的同事和下屬，幾乎是不可能的事。管理工作在很大程度上是要身體力行的，如果管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效，就會給其他人樹立錯誤的榜樣?！?/p>
中國企業管理的現實也正是如此，很多企業之所以管理不好，無論是員工缺乏工作積極性，還是團隊缺乏凝聚力，其根源并不在于管理者“管人”能力的高低，而在于管理者本身缺乏有效的自我管理。關于自我管理的重要意義，本人在以往的管理實踐中也深有體會。
多年之前，我在一家集團公司擔任業務總監時，因工作問題與我的首席執行官偶爾會產生矛盾，因為我的工作性質，同時我也受董事長直接領導，所以有時感覺自己很委屈，我就直接找董事長去訴苦，但是，當董事長聽完我的敘述和抱怨之后，每次都是送給我一句同樣的話：“我認為這件事責任在你。”即使有時候大家都認為某個問題的責任分明就在ceo，但是當我找董事長溝通時，董事長最后仍然對我說“責任在你”。
最后我問董事長：你是不是對我有成見？他最后說了一段讓我牢記終生的話：“我高薪聘請你來為我做管理，即使問題錯在別人，我認為你仍然有責任，說明你沒有更高的技巧和藝術對付那些犯錯誤的人，你說你有沒有責任？請記?。汉脻h怨自己！”
老板的.這段話，對我無異于一語驚醒夢中人！此后至今，無論遇到什么問題，只要沒有達到自己的預期結果，我首先從自己身上尋找原因，促使我做事的境界和能力一步步不斷提升，在處理人事問題和管理團隊方面也越來越得心應手，無論在哪一家公司任職，都贏得了下屬的尊重，甚至有的昔日被我辭退勸退的員工，如今也成了我的好朋友。因此，“管人”的真相就是“自我管理”，當自己做事的境界提升上去了，你的部下對你才會心服口服，才會自覺自愿的跟從你去做事。
管理者修煉自我管理能力主要有三大重要方面：一是要管理好自己的心態和情緒，二是要管理好解決問題的心智和思維模式，三是管理好自己的工作經驗和專業能力。
李嘉誠也曾經說過：“自我管理是管理者的首要責任”。因此，“自我管理能力”需要管理者終身修煉和學習！
如何自我管理（通用20篇）篇二
一方面，我們要善于引導，讓學生知道生活、學習中哪些是屬于自己能獨立完成的任務，一定要求獨立完成，對學生進行自主能力的培養。另一方面，小學生都喜歡得到老師的贊揚，為了激發學生自我管理的積極性，我校實行每周兩天的學生自我管理“表揚日”制度，遇到自主完成好的事情，及時表揚，使學生不斷體驗到成功的快樂，無形之中進行自我管理意識的強化。
教育的最終目的是培養具有健全人格、自理能力強的人才。從小對學生實行自我管理，有利于學生及早認識自我，做事有主見，遇事沉著冷靜，能很好地處理與同學、老師、家長的各種關系，在成長中逐步形成自我管理的能力，有助于學生個性的發展。這種自我管理能力的發展，主要受內因和外因兩個方面的影響，而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑。
首先，由全班w生根據思想表現、服務大家等情況選出6位同學擔任班級自我管理委員會委員，委員會成員在老師的幫助下制訂學習、紀律、衛生、服務他人等方面的班級公約，然后在學生中征求意見與建議，在充分取得同學們認可的`基礎上，將全班學生分為6個小組，每周有一個小組在班會課集體承諾，其他小組的學生在一周內對這個小組的學習、行為表現等進行監督，本小組的學生每天也對小組內的成員表現進行評價，及時糾正不良現象。
學生的自主養成教育更有利于在學校大環境的影響下發生變化，于是我校積極組建自我管理委員會，與校委會一起制訂了《西峰中心小學一日常規歌》，自我管理委員向全校學生發出嚴格遵守此規定的提議，每周在全校師生總結會上各班上臺承諾，嚴整的班級隊伍，響亮的口號，莊嚴地向全校同學許下諾言，能嚴格按照《一日常規歌》要求去做，若日后違反，自行取消所獲流動紅旗，并向全校師生道歉。用學生自己制訂的準則要求約束自己，是一種自主行為，這樣的約束從學生內心深處樂于接受，是主動意識的顯性表現。學生在相互監督自律的情況下，行為習慣大有改觀，顯示出一派積極向上的進取現象。
首先，要制訂活動計劃，要求學生人人遵守;其次，充分調動學生活動的積極性，分小組、分階段讓學生安排活動的實施步驟，提出各項要求，實行自我約束，教師只是給予一定的指導，讓每一位學生都得到鍛煉的機會。最后，要重視對活動結果的評價，尤其點明活動中自我管理做得好的學生和事，使學生受到耳濡目染的影響。
首先，培訓家長怎樣在家中教育孩子，讓家長在家庭教育中有方向、有方法;其次，把學生在家中主要的日常行為分為學習、衛生、禮儀、做事、思想等五個方面，每星期家長根據表現共同對學生在家中的表現進行一次評價，并把評價結果及時反饋到老師這來，老師對學生的家庭表現進行診斷，并把診斷結果記錄下來。最后，每周一以小組為單位在小組內對各自的表現進行自我評價，達到自我反省的目的。
首先，班規的制訂要根據學校的要求，在學生討論的基礎上，根據民意，從學習、紀律、品德、體育、衛生、日常行為等方面對學生提出明確、具體、規范的要求。由于這些班規是學生自己參與制訂的，因而在執行中，學生都能較為自覺地遵守。其次，要根據班規建立一整套學生自查自糾、班干部督促檢查的自主管理的監督機制，從制度上保證學生自主管理能真正落到實處。班級的管理是長期、復雜的過程，學生的自主管理難免會出現各種各樣的問題，為此，教師要審時度勢，并在工作上給予學生指點和幫助，逐步完成由教師管理向學生自我管理的過渡，真正培養起學生獨立自主的精神和自我管理的能力。
如何自我管理（通用20篇）篇三
在課堂教學中和平時的學習生活中，教師對大學生進行適當的自我管理知識的教育，可以使學生對自己所做出的行為和表現進行深刻的反省，進而樹立較強的自我管理意識。班級制訂的一系列管理制度要從學生的角度出發，以適應他們的發展學習需求，真正做到讓學生自愿服從管理，并進行適當的自我管理，組織多種形式的實踐活動，鍛煉學生組織活動、自我管理、交流學習的能力。把遵守紀律和道德準則與提高自身控制能力有效結合起來，在實踐和教育中增強學生的責任感和自我意識。
現在很多大學生剛進入大學的時候會出現迷茫、沒有生活規劃的問題，他們缺乏一個有效的指導，不知道自己在大學的學習和生活中應該學會什么，該去做什么事，該去完成什么任務，這就導致他們四年的大學生活都處在無所事事、一無所獲的狀態。由此可見，教師在教學時，，也需要對學生在大學需要學習的專業知識，需要掌握的專業技能，以及畢業后所要從事的行業方向等內容進行適當的傳授和指導，使學生明確學習目標，增強他們的時間意識，在有限的大學生活中不斷地提升和完善自己。除此之外，教師還可以通過邀請有經驗的老生對新生進行一些學習經驗和社會實踐能力的交流和傳授，或者組織學生開展職業生涯規劃與設計的展示活動等方式，使學生對自身能力的欠缺和不足之處有一個較為全面的認識，繼而激發他們的學習熱情和積極性，同時也能夠促使他們進行更為嚴格的自我管理，對自身各方面能力的完善有一個明確的目標。
班級作為學院進行專業教育的基本單位，實現其整體的有效管理是提高教學水平的基礎，由于教師的`教學任務和工作內容較為繁瑣，所以在對班級的管理和監督上可能有一些方面存在疏漏之處，這就需要學生內部進行自我管理。班主任和輔導員應該賦予班干部一定的管理和執行權力，使班干部能夠對班里出現的一些事情進行及時、有效的處理，除此之外，還可以讓學生在自治中增強參與活動的積極性和熱情，進而提高學生的管理能力和效率。從這個角度來看，對學生干部進行嚴格的選拔和有效的培養對于班級管理是十分重要的。
通過在班級開展多種形式的文化、學習以及出游等活動，在舉辦各種節日的慶?；顒拥耐瑫r，要注重培養班級的凝聚力，在班級學生參與學校比賽時，可以調動班級其他學生對其進行支持和鼓勵，這種方式可以從很大程度上增強班級學生的集體榮譽感。通過開展上述活動，能夠有效地鍛煉班委的組織、協調能力，還可以增進同學之間的友誼和班級的團結。
如何自我管理（通用20篇）篇四
知識技能是我們日常工作所依持的工具，這方面能力的高低將最大程度的直接影響到我們的工作效率和成績。對它進行管理因角色不同而不同。如技術領導者強調掌握技術的廣泛性，對于具體技術的深度可以不比技術人員強。但要求他們要有長遠的眼光和開放的心態，理解、跟蹤全球的技術標準，而不是僅僅局限在中國。他們要做的是在行業背景下對現有的各項技術進行分析，找到適合本公司的技術來確定開發什么項目和產品才能在現有的市場狀況下獲得更大得盈利。他們是架構的搭建者也是決策者。而對于真正的技術人員，卻體現在對技術的廣而深管理。
包括領導關系和下屬關系以及他們之間關系的綜合管理。管理的目的是使自己能充分協調同其他任何角色的關系，為使自己的工作能順利進行并獲得成效以及其他利益能得以實現等。
就是對自己樹立的各種價值觀，為人處事原則等進行規范管理。每個人都有自己的精神理念，它被社會所承認和推崇的`程度將必定決定你的事業能夠做多大，是否有前途。唯有不斷的丟棄自己已有的錯誤的，畸形的觀點，樹立起正確的觀點才是必定的趨勢。而精神理念管理的目的也在于此。
包括日常工作和生活習慣還有情緒化管理。我想日常工作和生活習慣管理可不用在談。情緒化管理是管理一個人在理性和情緒性兩者間的關系。懂得如何在日常工作和生活中控制自己理性和情緒性兩種力量的運用。以上是自我管理的幾個方面，他們之間其實存在內在的聯系，只有綜合管理才能起到效果。
如何自我管理（通用20篇）篇五
企業管理者要想管理好員工首先管理好自己。以下是本站小編整理了企業管理者如何自我管理，希望對你有幫助。
近些年來隨著科技的大發展，時代的大進步傳統型的行業傳統型的企業受到前所未有的沖擊。作為企業家作為經營企業的核心領袖，在還沒來得及看明白想清楚的時候，大的變革早已經顛覆了我們的思維。所謂的傳統行業鑒別是相對新興事物的信息不對稱相對滯后，從技術、運營、人力、營銷保持的步調是一二三四五六七。意思是按部就班朝九晚五，吃飯就是吃飯、睡覺就是睡覺、休息就是休息，思想意識中沒有過多的“雜念”好比沒有任何欲望的修行之人淡然應對無欲無求。但又貌似亟不可待的逃荒者，亟需得到食物來補充體能。矛盾來源于生活，生活來源于這個時代，我們無法阻止時代的變革，也無法預知遙遠的未來，活在當下需要居安思危警鐘長鳴，新舊合體才能長治久安。
或許好多企業管理者對知道自己是誰?這一句話的含義并非能說的清楚明白，有甚者態度是不屑一顧嗤之以鼻。其實在大變革的時代、大發展的時代、大顛覆的時代，好多人尤其是企業的高級管理者其實早已經迷失了方向。對新生的事物既恨又愛，恨的是變化的如此之快自己都沒反應過來處處小心謹慎，愛的是大變革新興的事物給企業和個人帶來的新希望新的機遇。知道自己是誰?說的通俗點就是謙卑，只有謙卑的人和企業才不會浮躁，才能意識到自己的不足之處，懂得自身最缺的是什么?需要補充什么?活在當下是現實，展望未來是愿景。
只有登上更高的地方視野才能變得更開闊，變革的時代我們都是小學生要摒棄以往高、大、上的作風，時時刻刻保持清醒的頭腦每天提醒自己，我做的還不夠好還不夠優秀我要謙卑的學習。毛主席曾說:驕傲使人落后，謙虛使人進步”.我是一名剛剛入學的小學生不懂的知識太多了，我要向大家學習、我要向同行學習、我要向老師學習、我要向不同行業優秀的管理者學習。
搞清楚弄明白自己是誰之后還不夠，還要理解和知道自己是做什么的。同樣這個簡單的話題總被好多的管理者曲解，有人會說我當然知道自己是做什么的，客戶自然也知曉我是做什么的。記得微信中看到一則故事，說一個名人路遇一位老者自認為老者會主動給自己打招呼。可是結果卻令人大跌眼鏡，老者對他的態度不冷也不熱沒有什么舉動。名人大大的受刺激后主動對老者說自己是誰，自己在國內外知名度非常高老者不應該不知道自己，可老者神態自然誠懇的對名人說自己確實不知道他是哪一位更不知道他是做什么的。故事告訴我們任何人任何團體和任何組織都不要過高的高估自己，你自認為自己高大上其實未必別人了解你。懸在空中的是太陽和月亮，他們永遠高高在上觸不可及?？傆幸环N盛世令人味道，既不平易近人也不接地氣孤芳自賞冷艷十足。什么時代了還用俯視的眼睛看你的客戶，高大上、白富美、這一篇章早該畫上句號了，你不接地氣早晚被客戶拋棄積極主動比什么都有效。
什么樣的心態就有什么樣的作風，什么樣的作風就有什么樣的表現，什么樣的表現就有什么樣的環境，什么樣的環境就有什么樣的人，什么樣的人就有什么樣的領導，什么一樣的領導就有什么樣的團隊，什么樣的團隊就有什么樣的結果。這就是因和果的關系我們稱之為因果定律，佛教大德高僧星云大師說:萬法皆空，因果不空。寧可以不信佛，但不能不信因果。因為不信佛，佛祖慈悲，不會降罪傷害我們。但是不信因果、不明因果、不知因果、不順因果而行，則后果不堪設想。因為“因果”是亙古今而不變，歷萬劫而常新的真理。大至國家興衰，小至個人得失，追根究底，其中的一切過程，惟有“因果”二字才能予以說明。
有因就有果這是自然規律也是科學真理，別人對你怎么樣源于你對別人怎么樣，要想別人對你好，自己首先對別人好。要想獲得豐收的喜悅，必然要付出勞作的辛苦和汗水。你要發財就種下發財的因，好比農民每年春耕要播種要做的是先買一些種子。把買來的種子撒在土壤里然后精心呵護，等到收獲的季節就能迎來金谷盈囤豐舊歲香稻滿庫慶新春的歡樂。
從長遠管理角度來講沒有成功的企業，只有時代的企業。沒有常勝將軍，只有永葆激情的戰將。時代發展容不得我們半點大意，落后就要挨打，落后就要出局。
不落后不出局的方法就是學習，學習是進步的階梯唯有不斷學習不斷總結不斷創新才能不斷進步。學習的方式方法很多，但留給我們的時間有限所以學什么和如何學尤為重要。最有效的學習就是言傳身教，這里說的是走出去。例如企業之間相互學習相互借鑒派駐相關人員深入到學習的單位虛心請教。學成后把學到的知識及時分享給每個人，學不是目的要的結果是學以致用。走進去就是走進客戶企業了解客戶需求，為客戶量身定制服務方案。這種方案絕不是西醫的模塊化和流程化看似很科學其實不科學，西醫流程頭痛治療頭要找內科，牙痛治療牙齒要找五官科。我們這里說的定制化服務類似中醫的整體論要天人合一，就是不同企業不同階段采取辨證施治綱要具體問題具體分析特殊問題特殊處理。
如何自我管理（通用20篇）篇六
在日常生活中，我們常常發現一些幼兒搶著回答別人正在回答的問題，在已協商分配好的玩具時，又忍不住搶回該別人玩的玩具……這些問題的出現與自我控制能力有很重要的關系。自我控制能力是指個體為了實現預定的目的或目標，自覺地調控或制約自己認識或行為的一種能力。自制能力的高低直接影響著人的情感發展水平。在幼兒園我們應積極培養幼兒適度的自我控制能力，為幼兒身心和諧健康發展打下基礎。筆者認為可以從以下幾點來培養幼兒適當的自控能力。
一、延緩滿足法
自我控制能力較弱的幼兒，一般表現為沖動，不能克制，只顧眼前的利益。怎樣讓孩子在延緩滿足后增強自我控制能力呢?有一份心里實驗給我啟發很大。1960年，心理學家瓦特·米迦爾，對史丹福大學幼稚園的孩子進行了有名的糖果試驗，實驗內容是讓4歲孩子做下列選擇：一個哥哥要去辦點事，如果等他回來，你可以拿兩塊糖果，如果立刻得到只能拿一塊糖果。這是一個測試孩子沖動與克制、欲望與克制、追求滿足與延遲滿足控制能力的難題。延緩滿足，即為了得到以后更有價值的東西，愿意延緩立即得到的獎勵。在給孩子進行實驗練習時，幼兒一日生活的許多環節都能進行鍛煉。比如，進餐前休息時，教師有意不在場，誰能安靜地等老師回來可以拿到2顆巧克力糖豆。如果不等老師想立刻拿到，就只能得到一顆。從延緩對滿足的時間，鍛煉孩子的控制能力。
二、自我暗示法
自我暗示，是自我有意提示自己朝著自定進行操作調控的活動過程。自我暗示法能幫助幼兒自我滿足目標的實現，是有意識地進行自控練習。比如，孩子在集體活動中易受外界刺激物的“干擾”，那么為了鍛煉孩子的自控力，我們就有意識在活動中制造“干擾”，并告訴孩子，如果不被這些事物影響，繼續續活動，那么就會學會今天的手工，學到本領。孩子有了心里準備，有意拒絕“干擾”，為了學到手工，選擇自我暗示法，來提高自己的自我控制能力。
三、榜樣作用法
觀察一個延緩滿足的榜樣也能改善兒童自我控制。讓幼兒經常觀察寧可立即得到小的獎勵，而不愿等待大的獎勵的兒童，這個兒童也會變得不愿等待。若榜樣是個不為小刺激所動，通常選擇延緩后得到更豐富獎勵的兒童，觀察的兒童也學會耐心等待。從幼兒心理的特點上來看，孩子好奇、好模仿，我們就要利用孩子的心理特點對之進行有效教育，多給幼兒觀察選擇延緩后得到更豐富獎勵的榜樣，給幼兒一種選擇延緩滿足的機會，從而發展每一位幼兒的自我控制力。
但是，這種自我控制力只是適度，如果有過強的自我控制的兒童，則可能表現為很強的抑制性、沒有主見。自我控制力低的幼兒，表現為很容易分心。情緒表現有很多的自發性，只有適度地調控，適度的自我控制力才有助幼兒的身心發展規律的需要，健康成長。
編輯：范范
培養孩子的自我管理能力是一個漫長的過程，需要父母付出極大的精力和耐心，但是一旦孩子的自我管理能力發展起來，父母得到的回報也是相當可觀的。在培養孩子自我管理能力的過程中，筆者逐漸總結出一套比較有效的方法，用六個字來概括就是：放手、指導、監督。首先，我舍得適時放手，自己的事情讓他自己做，從而樹立起孩子自我管理的意識；其次，給予孩子科學合理的指導，教孩子學會自我管理的方法；最后，加強監督和檢查，磨練孩子自我管理的意志力。
放手：樹立孩子自我管理的意識
每個孩子都有自主的愿望，隨著年齡的增長，獨立意識的增強，這種自主的愿望就會越來越強烈。因此，父母應該順應孩子的愿望和需要，適時地放手，讓孩子自己去做他能夠做、應該做的事，從點滴小事入手，逐漸樹立孩子自我管理的意識。
兒子從上小學開始，我就逐步讓他接受這樣一種思想：學習是他自己的事情，必須由他自己來完成，如果學習中遇到困難，我們可以提供幫助，但是最終問題的解決還是要靠自己。兒子上小學一年級的時候，老師要求家長每天晚上檢查孩子的家庭作業。一開始，我們認真地幫助孩子檢查作業，但是如果孩子的作業中有錯誤，我們不會具體指出哪道題錯了，而是讓他自己再從頭到尾檢查一遍，直至自己發現錯誤之處，改正為止。這樣做要耗費很大的時間和精力，開始兒子極不情愿，但是我們毫不妥協，因為只有這樣才會鍛煉兒子對自己的作業認真負責的精神。如果每次都由我們來檢查并指出錯誤，長期下去將會形成依賴心理。經過一段時間以后，兒子形成了比較良好的`作業和檢查習慣，我們便不再幫他檢查作業了，從而順利地把作業完全轉化為他自己的事情。
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如何自我管理（通用20篇）篇七
組織中任何團隊的生命周期都不如銷售團隊的生命周期看得清晰了然，企業無論是處于初創期、成長期還是成熟期，位于企業第一線的銷售團隊始終在馬不停蹄地完成以業績或者項目為單元的一個又一個業務周期。在每個業務周期尾聲之時，只顧埋頭走路的團隊成員就要開始抬頭看路了，只顧帶頭向前沖的銷售經理此刻也要回過頭看看自己的兵。對于不管是老練的銷售經理還是新手銷售經理，如何帶領團隊來個漂亮的軟著陸，做好承上啟下是此刻最重要的課題。
扶上一程：幫著骨干成員找“下家”
不管你怎樣想，銷售經理除了完成業績目標外，最重要的任務莫過于帶領出一個隊伍，甚至是復制出一個隊伍。雖然銷售經理每個業務周期中最直接的目標是銷售業績，但是從企業層面來講，銷售經理培養出一只只銷售團隊是最重要的任務，因為只有眾多出色的銷售團隊才能將企業的戰略目標變為最后可見的現實。
其實，很多銷售經理對歷練出的骨干成員倍加珍惜，骨干成員的獲得是一種運氣，也是銷售經理輔導培養的付出。而這些骨干成員基于自我價值的導向，個人能力的匹配與提升，往往有很強的成就導向，這種導向在現有的團隊邊界上已經不容易得到滿足。因此，銷售經理這個時候就要幫著他們找“下家”。
最為直接入選的“下家”就是新設銷售及相關組織部門，這些部門可以是橫向的也可以是縱向的。橫向是指根據公司發展情況，需要增設并行的銷售業務組織機構，由此原有銷售團隊中輸出的團隊骨干就成了新設并行機構最佳人選。縱向同樣是依據公司的發展策略，在原有的銷售業務組織機構基礎上進行深度布局，如建立多層次的銷售體系，銷售體系各層次需要有相應的組織構成，而這些銷售團隊中輸出的團隊骨干也成了這些機構的不二人選。
這種以增設組織部門的方式用來吸納并培養骨干人員是相對最快捷的方式，但是當企業發展到一定的階段，不需要以增設更多的銷售或相關業務部門作為企業的發展策略，這個時候的對這些骨干成員可以采用輪崗和掛職。
輪崗本質上是為骨干成員提供更多的學習與成長機會，雖然不如到新增設部門任職跟能帶來更為直接的職位提升，但在責任履行方面同樣會帶給參與人員鍛煉與成就感。當然，是否采取輪崗的方式也要根據輪崗職位的相關性以及輪崗結果的預期評估來采用。
掛職應該說是為骨干成員提供的一個備選方案，掛職在責任上的承擔效果較輪崗低很多，因此其可掛職的可選崗位空間就比較大，對業務的相關性要求沒有那么嚴格。掛職是個臨時性的考慮，是作為后續組織調整的人才緩沖。在銷售團隊這些骨干成員的輸出時綜合企業整體情況來考慮。
幫著骨干成員找下家，是組織在運作過程中對源源不斷人才的需求以及組織中員工職業生涯規劃體系的落地。雖然一些銷售經理會對骨干進行“惜售”，但企業終究是組織要求與個人追求的匹配，骨干之所以愿意“被惜售”，說明其個體價值與組織價值處于匹配平衡之中。因此，在銷售經理進行骨干人員的組織輸出時不可一概而論，所有的根本與原則都有服從企業的戰略，符合個人的自我價值。
知人善任：幫著團隊成員重定位
在對銷售團隊成員的認識過程中，整個銷售業務周期就像一個考場，而銷售經理就是考官，所有團隊成員的表現盡收眼底。有表現出色的，就是表現不盡如意的。上述對表現出色的骨干成員考慮完成后，就是對其它成員的考慮。盡管我們提倡沒有不合適的人，只有用不好的人，但銷售經理在業務周期結束之時必須對原有團隊表現不適合的人給出明確答案。
對于能力或者態度不足的銷售成員，可以通過與成員進行下一步發展探討，解釋并發現能力或者態度不足的根結，找到團隊組織可以解決的方案，進行有針對性提升的組合式調整，幫助這類成員調整到團隊中最為合適的位置，提高其在團隊中的價值，并在下一個周期內給以更多的關注與輔導。而對于能力或者態度都不足的銷售成員，本著對個體及組織負責任的態度，銷售經理對這類人員要給以明確的評估，幫助他們找到自身適合的崗位或組織。
雖然我們一直在討論銷售團隊的成員，但我們不能忽視銷售業務的運營與管理，有些時候也許是業務流程設置問題導致了團隊成員的表現不佳，也可能是崗位職責劃分不清帶來了職責交叉，由此表現出的扯皮不負責任的態度等等。那么此刻對于銷售經理來講，在這樣的時點與團隊成員的對話，也是發現業務及團隊管理問題的'好時機，并進一步系統思考，全局規劃，將團隊成員放入最為適宜的位置，發揮他們的價值。
新貌新顏：重塑團隊
雖然在業務執行過程中，銷售經理應該像伯樂一樣，發現人才，像導師一樣，培養人才。現在則要像建筑師一樣，構筑新的團隊。
原有成員結構發生變化后，銷售經理眼下的緊要任務就該重新“搭班子”，不管原有的骨干成員是以并行橫向的方式，還是以深入縱向的方式構建在新的銷售團隊中。是去輪崗了還是掛職了。且對原有的其它團隊成員有了進一步的了解和認識，此刻這個變化后的銷售團隊經理，最緊要的任務就是根據業務內容組建部門結構，設置相應的崗位，并進行人崗匹配。
重塑團隊既是銷售業務周期的結束也是新的周期的開始，銷售經理將開始新一輪的業績實現過程中，并在不遠的將來再一次地在業務周期尾聲時對組織輸送人才、復制團隊、團隊調整。即便此刻的銷售經理，是后續的銷售總監，乃至總經理。此銷售經理非彼銷售經理，但銷售經理的責任與使命不變：即搭團隊、創業績和養人才。
以上我們對企業的前提假設都是業務的不斷增長與擴張，即便是企業處于衰退期，我們也認為企業已經開始在戰略上進入新的業務，銷售團隊始終都是處于完成一個有一個業務周期之中。
銷售團隊在組織中的戰斗性、緊迫性、活躍性，決定了其團隊帶頭人對成員更多的關注，其團隊管理在業務各個周期的重點有所不同。在經濟發展中，市場化越來越強，競爭越來越激烈，企業一線永遠都是企業的邊界線，銷售經理永遠都是企業開拓、競爭防御的排頭兵，構筑堅實無縫的城墻是每一任銷售經理的使命及職責所在，在每一次銷售業務周期結束之時，不是抽磚挖縫，而是要更為小心地添磚制瓦，企業也就因每一位銷售經理而更夯實。
進入一個公司，你就是公司的一員，作為管理者，明確你在公司中所處的地位，對于怎樣開展你的工作，十分的重要。我認為應把握以下幾點。
一，明確自己的工作職責。在自己的工作崗位上應該做哪些工作，應該怎樣去做。這一點說來很簡單，因為每個公司都會給管理者一個職責說明，一看就知道。其實很多情況之下，卻沒有深刻的了解，實際上在工作中沒有到達工作所要求的真正目的。比如，實施公司的規章制度，就是以為這是給員工劃的條條框框，必須遵守，某個下屬違反了，罰，員工心里不服，而你又不做解釋：“這是公司規定，每個人都必須遵守，包括我”。結果你的下屬滿腹牢騷的走了，這一天他的工作都是無精打采的。這時，你應該檢討自己了。“為什么，我沒有犯錯啊，我堅持了公司的制度，應該這樣處理”，“公司定制度，是為了公司的利益，你確實是執行了公司的制度，但你想想看，因為這，某某一天工作都是無精打采的，而你卻沒有注意到，這樣做是不是反而影響了公司的利益”，哦------。有時候我們只了解了工作的表層含義，而沒有了解到這真正的職責所在，這時，你就無形之中把自己定位在執行者的位置，而真正的位置應該是溝通者。
二，處理好跟下屬的關系。有些管理者跟下屬呼朋稱友，親密無間，似乎反映了自己得到員工們的喜愛。而有些管理者則是高高在上，威風凜凜。其實這兩種關系都不太恰當，不利于開展工作。關系過于親密，只能降低你的威信，是人覺得他們跟你不是上下級的關系，而是哥們兒了，他就會慢慢的不把你的命令當回事。而且，把自己的什么情況都讓員工們知道，很難保證他們某一天把你的弱點和秘密公之于眾，你將陷于一種難堪的局面。反而言之，也不要與員工們過于疏遠，那樣他們會感到自己只是別人的賺錢工具，工作就會沒有積極性。沒有感情的寄托，他們有機會就會離開公司。
三，跟上級的關系。每個管理者都喜歡能干的下屬，如果上司交給你的工作能夠按時完成，不打折扣，你肯定會得到他的賞識。應該充分的發揮自己的積極性，主動性，努力的成為上司的左膀右臂，排憂解難。但有時你不可能滿足如此，你有自己的想法，你喜歡創造性的工作。有時候甚至會覺得你的上司很平庸，不過如此。你會在某些場合來表露這種情緒，來顯示自己的過人之處。到這時，你就該清醒清醒了。你是生活工作在一個集體，不顧別人的心理感受而自我炫耀，也將不會得到別人的尊重，失去他人的支持就沒辦法工作。我國這個講人情的社會更是如此。對待有能力的上級也沒有必要小心翼翼，該所的還是要說，該做的還是要做，不應該是弱者的形象，人都欣賞自強自立的人。
如何自我管理（通用20篇）篇八
蘇霍姆林斯基曾說：“實現自我教育，才是一種真正的教育?！睂W生實現自我管理是實現自我教育的重要手段，也是現代教育發展的一個重要趨勢，是教育體制改革和加強學生德育工作的重要工作之一；學生實現自我管理同時也體現了一個學校的校風和一個班級的班風。那么，如何引導學生實現自我管理呢？本人認為應從以下幾個方面來實現：
一、引導學生正確認識自己。
正確認識自己是實現自我管理的前提。學生自我管理得以進行的前提是喚起學生的主體意識和自我意識，使學生能對自身、自己的思想和行為表現有一個客觀的清醒的認識，并能與社會規范、學校要求相對照，在自我評價和自我反省的基礎上，調正或修改自己的行為方式，從而找到一個既符合社會前進又利于自身全面發展的途徑和平衡點。
自我管理活動是一種主觀的活動，它有賴于管理主體的知識為出發點，將具有客觀規律性的管理付諸實踐，變為現實。主體意識能使學生按照社會、學校的教育意圖規劃自己的活動，提出自己的近期目標和長遠目標，進行按照規劃和目標控制自己的思想、行為，分析評價自己的行為表現，使其自身進行自我管理，對自我發展進行決策，實現真正人本主義的自我管理。
二、強化責任感教育。
強化責任感是實現學生自我管理的基礎。能否推進自我管理，必須充分重視學生個人責任感的作用發揮。責任是個人對待自己的職責、義務、班級學校要求、社會規范和社會價值等的態度。具有高度責任感的人會力爭為集體多盡責任，也必然將自我管理置于重要地位，力求實現自我組織、自我監督、自我評價和自我意識的自我管理，并通過管理使自己的產出（即貢獻）最大化。這方面，“為中華之崛起而讀書”的周恩來總理是突出事例。學校傳統的德育模式“理想、勤奮、方法、成才”在增進學生責任感方面發揮過積極作用；每學年第一學期的一周軍訓，不要僅停留在作風養成訓練，還要凸顯學生團隊精神訓練和責任感教育,這樣成效可能會更明顯；現在面對市場經濟、網絡、拜金主義的沖擊，我們學生的責任感使命感已淪喪更需要教育者肩負起更大的責任，使學生加強責任感、使命感。不要讓學生認為讀書是為了掙大錢、娶美女的思想形成主流，避免將學生推入自我主義的泥沼。
求穩、因循守舊，按部就班，對學生的創造力及自我意識是種扼殺，要允許學生在管理中去自我修改、調正自己的思想、行為方式，達到自我教育的效果。營造良好的校園文化氛圍，構建能促進學生發展的團隊精神，團隊精神是一種凝聚團隊成員的親和力，能對成員集體的共同意識起強化作用。集體意識、共同價值觀、團結友愛、格調高尚的共同愿景和情感體驗的支配，才能使團隊成員自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊從而也使自身獲得更為全面的發展，否則，所謂的自我管理只能是老師的委派任務。
積極尋求學校、家庭、社會三方配合的辦法，建構更宏大背景下的社會文化氛圍，在當今社會道德迷茫、價值多元的情景下更顯重要。修身、齊家、治國、平天下的古人自我管理，扎根于儒家文化的沃土，現代人（尤其是中學生）能否不被復雜多元的社會現象左右，自我管理中價值觀念是否會產生偏差，亟待研究。
建立健全學生自我管理的體制是實現自我管理的措施。需要思考的是，學生在校三年，為終生發展須奠立哪些基礎；在校三年，管理者能為學生提供多少自我管理、自我發展、自我完善的舞臺；從高一起止于高三，是否能夠建立一套完整的學生自我管理的體制。只有從制度文明上加以肯定，規范學校教育行為，才能確保自我管理落到實處。
五、注重學生自我意識中多因素誘因的激發和引導，提升學生自我管理的綜合素質。
注重學生自我意識中多因素誘因的激發和引導，提升學生自我管理的綜合素質是實現自我管理的目的。學生能否有效實現自我管理，是學校發展和辦學層次的體現，更是學生自我發展的需要。自我反省和自我鍛煉、自我監督和錘煉意志，是學生實現自我管理的有效途徑和手段，而激發和調動學生的責任心與責任感，是管理者(班主任)推進學生自我管理和學校實施人本管理的一個重要方面。
只有構建和諧文明的校園文化和營造和諧民主管理的校園氛圍,才能進一步提升學生自我管理的綜合素質,從而真正實現學生的自我管理.
如何自我管理（通用20篇）篇九
作為一名大學生，如何進行自我管理是對自己的一種約束，自我管理包括對自身的心理、行為等方面的自我認識、自我感受、自我監督、自主學習、自我完善。
了解自我最重要的就是找到自己的長處。也許要用整個大學的時光，但發現越早對將來的發展越有利。發現長處不能靠閉門苦想，而要通過實踐檢驗并實施反饋分析。所以，作為大學生，要敢于嘗試，在大學學習期間要盡可能地涉獵廣泛的書籍，在假期時要抓住每一個實踐機會。一個有效的方法是，無論何時，只要你作出了一個重要決策或采取了一項重大行動，你都把你期望的結果記錄下來。
目標管理，讓生活有明確的方向。不想當將軍的士兵不是好士兵，作為一名大學生，首先要志向遠大，目標明確。設立目標，要把握二個要點，一是你的目標一定要結合你的優點，圍繞你的長處來構思。設立的目標，要能強化你的長處，專注于你的長處，把潛在的'優勢轉化為現實的優勢。二是目標必須具體，不能含糊其詞，任何人都不可能去實現一個模糊的目標。
自我管理最終是要去服務社會，融入他人，而不是一味地“自我”。所以自我管理很重要的作用和意義是在于它的社會性――學會做事和與人相處。學生經過了大學教育，最終是要進入社會的，所以在大學教育中，在學生自我管理的內容中，重視社會性素質能力的提高是十分關鍵的。歸根結底――“學會做事做人”。
如何自我管理（通用20篇）篇十
大學的教育目標是把大學生培養成綜合素質全面的人才，因此新的時代背景下，要求大學生的真正全面的發展，我們就要真正尊重每個學生不同人生選擇，不唯考試成績論，不以死板的教學計劃遏制學生的天性。從社會的角度看，要轉變教育成才觀念，給予大學生正確的引導，擺脫傳統的灌輸，而是讓學生主動去體驗獲知;從學校的角度看，在課程設置、教學培養方面需要做出適當的調整，給大學生更多自主選擇空間。學校應該設置完全選課制，讓學生自主選擇課程，自我管理學業。
樹立以發展為核心的學生管理新理念就是要熟悉大學生所處的發展時期的特點，關注大學生的發展需求，順應大學生身心發展規律，把握大學生成長過程的基本矛盾，促進大學生成長成才。高校老師特別是輔導員首先要了解大學生自我管理的水平，再根據大學生自我管理水平向大學生提出自我管理的要求。其次，引導大學生直接參與，使學生在自我管理的過程中體驗樂趣，激發學生自我管理。
大學生的主體意識，是指大學生在學習、生活、交往等活動過程中對自身主體地位角色、自我調控能力以及自我存在價值的一種自覺意識，反映出大學生主觀意識中的主體自主性、獨立性和創造性。它包括主人意識、責任意識、權利意識以及個性意識。通過提高大學生自主性、獨立性和創造性，來培養大學生的主體意識，從而使他們具有自我教育、自我管理和自我服務的能力，最終成為社會歷史活動和自我發展的主體。
確立“以人為本”的管理理念，建立“以人為本”的管理方式，實現以“管理”為目的'到以“服務”為宗旨的轉變，要求從“權力本位”觀念轉變為“權利本位”觀念，倡導和強化高校的服務職能、為學生自我管理潛能的充分開發創造一種民主寬松的環境。首先，滿足學生發展需求，建立大學生自我支撐體系;其次，提供更多選擇，為大學生自主發展創造機會;再次，提供科學輔導，為大學生發展搭建更好的平臺。
學習動力的缺乏曾經長期困擾高校，也是在眾多學生自我管理方法探索中大家關注的一個內容。創新教學形式，激發大學生的求知欲、增強大學生的學習動力，是文化素質課程學習中培養大學生自我管理能力的重中之重。高校老師在教學過程中，應該積極推行以學生為主體的討論式、啟發式的教學方法培養大學生的學習興趣和學習能力。高校學生通過歷史追尋、古今對話、課題研究、實驗訓練、網絡授課等學習形式將單純的文化接受性學習提升為積極主動的自我學習。
學生的自我管理不是一朝一夕形成的，而是在高校老師指導與培養下，在長期的摸索與實踐中形成的。引導學生探索自我管理的方法有以下三種：一是情境體驗法。大學班級中的情境是豐富的，大學輔導員要善于抓住有教育意義的班會情境，引導學生進行討論，探索學生自我管理的方法。二是組織變革法，就是改變班級的組織結構，讓大學生學會自主管理。三是角色互換法。就是讓大學生在班級管理中輪流擔任不同的職務，這樣能夠使大學生對自主管理有著更全面充分的認識，從而提高學生自主管理的能力。
建立和健全大學生作為高校主體的法律法規，使在學生之間、師生之間、學生和學校之間都可以找到法律法規所適用的內容和范圍，將大學生自我管理作為法律確定下來，充分尊重作為教育參與者的學生權力的表達。高校在大學生自我管理過程中，必須建立起較為完善的自我管理機制，健全高校各項管理規章制度，使學生的自我管理有章可循、有法可依。正確引導大學生參與制定有關學校、班級、宿舍等管理制度，讓大學生以主人翁的姿態參與到管理工作中來，在規范、引導大學生行為的過程中，有利于增強大學生對學校管理活動的認同感和自覺維護意識，從而實現自覺約束機制。同時還要完善學校與學生協商對話制度，通過靈活多樣的方式，利用校內各種信息、溝通渠道，利用傳媒、校園網絡、校長信箱等，建立充分表達民意的渠道，鼓勵大學生暢所欲言，積極主動參與學校的各項活動，增強大學生管理自己、管住自己、管好自己的責任感，使學生對自己的行為真正負責。
如何自我管理（通用20篇）篇十一
1、自我管理的第一步——“自己的事情自己做”
自理能力是評價一個孩子能力高低的一個重要方面，也是幼兒自己管理自己的第一步。由于家長的溺愛，幼兒自理能力普遍較弱，這給老師培養幼兒的自我管理能力工作帶來了一定的難度。采取多種有效方式，如講故事、歌唱、游戲、競賽等來培養幼兒的自理能力。我經常利用晨間活動、游戲活動教幼兒自己穿脫-衣服等，讓幼兒知道“自己的事情自己做”。對有進步的孩子及時表揚，對自理能力差的幼兒與該幼兒家長取得聯系，要求家長在家中幫助孩子學會做力所能及的事，讓孩子獲得更多獨自動手的機會。隨著時間的推移和大家的努力，孩子的自理能力明顯提高了。
2．自我管理的第二步——“我的事情我做主”
我們在提高幼兒這方面能力時，及時把握機會，支持幼兒，鼓勵幼兒，幫助幼兒獲得自我管理的成功感。遇到事情，多與孩子商量，相信孩子，站在孩子的角度思考問題，適當放權，讓孩子有自主選擇的權利，讓孩子在自己的事情上自己做主，成為環境中的小主人，與環境更好地互動?！拔业氖虑槲易鲋鳌贝蟠蠹ぐl幼兒自主意識的發展及自我管理能力的提高。
3．自我管理的第三步——“爭做老師的小助手”
大一班 2017年1月
我的兒子小學四年級，大家公認自我管理比較強，說不上是經驗，我就從五個方面簡單說一說，咱們一起探討一下孩子的自我管理問題。
一是學習的自我管理。我覺得在學習上，家長關注比陪伴重要。從上小學，我就不斷和孩子強調兩點，一是作業要按時、獨立完成，這是你自己的事，家長不會陪著、監督著；二是遇到問題盡可能獨立思考、獨立解決。并且我經常和孩子說，你們的功課越來越難，媽媽輔導不了，你一定獨立面對學業，也經常舉例子鼓勵他。這樣孩子的作業都是自己完成，基本不用我操心，現在學校就做完了。我問他遇到問題怎么辦？他說請教老師、同學，有時還打電話請教同學家長。
二是時間上的自我管理。我覺得培養孩子的時間觀念很重要。我的觀點是他的時間他做主。比如早上上學，由我定時間的時候，我想只要不遲到就行，經常為了讓他多睡一會兒叫晚了，讓他著急。后來由他自己定時間。他規定的是6點20或半點起床，到時間一點不含糊就起來了，而且頭天晚上就將早上要穿的都準備好，放在床頭。6點40吃早餐，我要是沒按時開飯，還會被他批評。7點10分從家出發上學。出門玩的時間安排也都由孩子定?，F在我覺得孩子的時間觀念較強，經常是他催促我，而不是我追他快點。
三是生活上的自我管理。我的觀點是放手讓孩子做。比如說從分校回到本部后，孩子提出上學、放學自己走，當時爺爺奶奶不同意，但是我感到家這么近，孩子能行，就同意了。逐漸放手讓他往周邊走。日常生活中也是我的.小幫手，幫我去買菜、買雞蛋、水果等等，這學期開學，所有的學習用品都是孩子自己到天地市場購買，自己包的書皮，沒用我操一點兒心。通過獨立買東西，鍛煉了孩子的膽量，增加了不少生活常識，也增強了他與人溝通交流的能力。孩子自己鼓搗弄吃的，用微波爐烤肉串、做雞蛋餅，進而動燃氣炒雞蛋，煮餃子。開始我不許他動，后來就換了有安全保護功能的爐灶，教他怎么操作，注意什么?，F在孩子煮的餃子不破，攤的雞蛋也不會糊鍋，比我做的還好。還有生活中能交給孩子做的，我都鼓勵讓他辦。比如賣廢品、收拾房間等。
第四，課外活動的自我管理。就是課外學什么開展什么活動，給孩子更多的自主性。家長多關注孩子的興趣，尊重孩子想法。孩子學圓號、參加繪畫學習班都是自己的選擇。他不愿學的我就沒動員他。另外參加作文、繪畫、手工制作等比、組織小隊活動等，我只管提供必需用品，創意、動手的事都由他自己完成。
最后，說說情緒的自我管理。會管理情緒是情商的一個重要內容。在孩子二年級時，我帶他參加一個情商親子教育機構的學習，就是在講故事做游戲中學會與人相處、換位思考、調控自己的情緒等?，F在孩子表現得好像比別的孩子成熟，除了他比同學大一歲外，可能與參加這個學習有關。對孩子來說，情緒管理不是那么簡單，大人只能慢慢引導。比如說，孩子有委屈不愉快，家長陪在他身旁，耐心傾聽，接納他的情緒和感受。幫他分析，自己有什么不對，別人有什么不對，找出解決問題的辦法，然后讓他自己去處理。如果受到嘲笑，就告訴他不必生氣，可以先自嘲，那樣別人就覺得沒意思了。現在孩子學會了一些方法調整自己的情緒，不會再因誰叫他胖子或說他蠢什么的而生氣了。但我發現，他學會自嘲不生氣了，卻有時嘲笑別人，所以又和他討論換位思考，自己不喜歡的，不要用在別人身上。
如何自我管理（通用20篇）篇十二
目標是生命存在的軸心，偏離了軸心，生命便沒有了意義。因此，我們應該清楚地知道自己的目標是什么，怎樣達到，何時達到以及如何進行目標效果評價等。當然，目標應具有長期性，挑戰性，例如，確立四六級英語考試，考研等目標。一個個目標的確立和完成，就構成了充實的大學生活。
時間是最寶貴、最缺乏的資源。它是有內容和價值的。同樣一個小時，玩游戲跟學習的效用是不等值的。當然，我們不反對娛樂，但絕對反對時間的'鋪張浪費。請謹記一條：我們所做的，是為了更好地接近目標，并將時間的彈性拉到最大。以此為尺度，我們可以確定，在有限的時間內，我們該做什么，不該做什么，免得虛度光陰。
技能是我們的生存之本。大學階段是在我們的一生中增長技能、積蓄能量的重要時期。技能有硬件和軟件之分，硬件如學習專業知識，考取各類證書等;軟件如人際交往能力、溝通能力，競爭能力、合作能力等。這些技能往往是能力和素質的載體。我們要未雨綢繆，設想自己正處于大四就業與考研的十字路口上，剖析自己何去何從，長處與短處何在，如何適應社會挑戰。這樣我們才能樹立起危機感與責任感，有意識地逐步提高這些技能。
美國哲學家兼詩人愛默生把金錢看成一項管理工作，或是對人的挑戰，因為金錢是把雙刃劍，它可以助你一臂之力，也可以消磨人的意志。很大程度上來說，我們可以支配金錢，成為主宰它的主人。因此，我們要樹立金錢管理意識，建立帳目明細表，明確金錢的去向和投資方向，正所謂“好鋼用在刀刃上”。所以，我們要盡可能的把金錢用于知識的獲取、技能的提高上。加強大學生自我管理，是提高本科教學質量的重要一環。只有這樣，我們才能成才，才能無愧于自己，無愧于父母，無愧于時代。
如何自我管理（通用20篇）篇十三
酒香也怕巷子深，我們需要建立個人影響力。影響力衡量指標是pdi，有兩個維度：層級和幅度。我們處于一個“影響”與“被影響”的時代，不是你影響我，就是我影響你。影響力的大小，其實就是個人無形權利的大小，也是個人魅力的展現。
其實人生就像一支行走的隊伍，走的快了，發現走出了隊伍，走的慢了，也發現走出了隊伍。必須建立自我管理體系，跟上隊伍的步伐，才不至于走的.過快，走出隊伍--高處不勝寒;過的過慢，掉出隊伍--落后就要挨打。我們可以保持超前的思想，但必須保持低調的姿態，方能工作中游刃有余、生產中謙虛平和。
什么是進步、什么是成長?很多人沒有深思和思考過。前進不代表進步也不代表成長，也許是歲月的積累、環境的磨練，自身的自然現象。
人，不是自然人，而是社會人，不是孤立的個體，而是相互關聯的群體;自我管理也不是孤立的管理活動，相交叉的有向上管理和平行管理。自我管理是基礎，平行管理是同事間、跨部門間的相關管理方法和技巧，同時也對自我管理提出更高要求，向上管理是更好理解和執行上司安排任務及工作更出色的一種管理方法和技巧，大有“揣摩上意”的味道。
自我管理包括：時間管理、會議管理、目標管理、團隊管理等系列內容，每個模塊都有很多很深的內容去學習和探討。
如何自我管理（通用20篇）篇十四
引導語：實踐是最好的學習方法。管理者想要做得更好，必須反復演練，包括嘗試、學習、觀察、互動、實驗，才能進步。以下是百分網小編分享給大家的管理者如何進行自我提升，歡迎閱讀!
有研究發現：大多數組織中，總是只有幾個特別優秀的，還有一些比較能干的，大多數表現平平，少數水平不怎么樣的，以及幾個糟糕透頂的。雖然大多數經理人都心存善念、頭腦敏捷、有所建樹，但只有少數人功成名就，大多數人都半途而廢，不能充分發揮才能。除了外在原因之外，最重要的是，這些人沒有在自身上花功夫。
首先，經理人往往低估了持續成長和進步所需的時間和努力。成為一個卓越的管理者，必須經歷一個漫長而艱苦的自我修煉的征程，其時間之久超出大多數人的想象。卓越經理人必須要學會自我開發，從自身的親身體驗中學習，而不只是參加一些培訓。這些經理人要理解追求卓越的漫漫長路，這樣才能不斷精進，而不是過早地停止前進，放棄夢想。
究其本質，管理就是要對一群人的績效負責。體現在行動上，則是要發揮管理者的影響力，讓每個人都創造佳績，實現組織目標。為了影響他人，不僅要改變對方的行為，還要能改變他們行為背后的驅動力。筆者的建議是：每個管理者都要做到“管好自己，管好公司人脈，管好團隊”。這“三要務”囊括了管理者在進步路上所需掌握的關鍵能力。
作為管理者，首先是要管理好自己。你的為人，你的想法和感受，你用什么信念和價值觀指引自己的行動，特別是你如何與人交往，都會影響到他人。要想獲得正面影響，你就必須培育他人對你的信任。這種信任由兩部分組成：一是對你能力的信賴(你知道要做什么以及如何去做)，二是對你品行的信賴(你的動機純正，而且希望自己的下屬業績優異)。
管理者也要管好公司人脈。任何組織都逃不開“公司政治”，因為有分工就有差異，有依存就有合作，資源稀缺就會有競爭。管理者必須學會面對這個現實，而不是選擇逃避。為此，管理者必須秉持誠心和善意，積極在組織中創造各種有益于成功的條件，建立廣泛的.人際關系，并悉心加以維護，這樣就能影響那些不歸自己管理的人，以獲得他們的支持。
最關鍵的，管理者要學會管理團隊。由個人組成一群人與真正的團隊是有差別的，因此管理團隊也不僅僅是管理人。真正的團隊各成員會相互協同，彼此負責，大家有共同的使命，也有為實現這一使命而制訂的具體目標和計劃。有成效的管理者應該將所有下屬作為整體來管理，通過團隊去影響他們的個人行為，但在也要針對個人特點給予他們想要的關注。
這三種能力不是互不相干的，而是緊密結合，相互依存。比如說，要建立運轉順暢的團隊，就必須給予團隊成員所需的個別關注，就必須培養良好的人際關系。要建立穩固的人脈，就必須提出一個有感召力的團隊使命，并輔以清晰的目標和計劃。要管理好團隊，還必須讓所有人都信任你，而這又離不開個人管理。管理者必須定期自省，時時評估自己的表現。
實踐是最好的學習方法。管理者想要做得更好，必須反復演練，包括嘗試、學習、觀察、互動、實驗，才能進步。比如說，管理者要每天思考當天要做的事情，并樹立特定的學習和工作目標，然后開始行動。行動之后，要檢視自己的做法和結果，這是學習最有效果的關鍵環節。
在加強“內功”修煉的同時，不妨多走出去看看，積極參加一些人力資源管理圈子內的沙龍活動、培訓講座，多與業內人士交流，積極聽取他人善意的批評和有利的建議。只有“集他人之長補己之短”，才能讓自己在工作實踐中不斷更新方法，創新思想，不斷完善和提升自我。只有這樣不斷演練，時時評估自己的進展狀況，才能成為一個卓越的管理者。
如何自我管理（通用20篇）篇十五
引言：自我管理的過程是現代營銷人應該面對的一個課題，某種程度上也是心志模式的一種自我調節，自我管理顧名思義又叫自律，也就是個人行為上的一種自我習慣的約束與管理，只有很好的管理自己，才能夠有條不紊的工作，全身心的為了自己的明天而工作，以下幾點是總結的一些自我管理的方式和方法，在此與大家分享！
1、自我管理。營銷人員為規范自身行為，建立積極、自信的心態而進行的有目的，多方法的步驟。
2、時間管理。要合理了解，把自己每天充實起來。有效運用時間的方法和步驟。
3、客戶管理。營銷人員一般都有固定的銷售區域，營銷人員管理著區域內所有的客戶和潛在客戶。如何合理安排和每一位客戶接觸時間，工作開展的步驟，先后順序，處理好與每位客戶的關系，是一項艱巨的管理工作。
4、財務管理。營銷人員如何管理自己的收入和支出，業務開支如何適得其所，也是一項重要的工作。營銷人員是一個管理者，要管理自己，管理客戶，管理財務等等。
1集中全力。
銷售是一門極富挑戰的行業，必須集中全力以做好，銷售能夠鍛煉一個人的意志與生存的環境，因為銷售人員要面對不同的環境，不同的客戶，銷售人員只有將私生活簡單化，盡量減少一切對營銷工作沒有幫助的事務，樹立營銷的目標，按計劃完成工作目標，才可能成為頂尖營銷人員。
2定下適當目標。
第三步，預定成功的期限。第四步，立刻著手執行。第五步，遇厥不廢，貫徹初衷。第六步，寫成誓文，朝夕墨頌，堅守勿渝。第七步，培養持久的耐力，運用高度的智慧，沉著應付一切意外變化。
3不斷進取。
當一個營銷人員不斷刷新自己的記錄，不斷向著真善美的人生前進，這就是進取。定下目標后，就要拋開貪圖享受或偷懶的心，向目標猛進。每一個人都有未盡情發揮的無比潛力，只要進取，必定會驚異自己竟有如此大的潛力。
4堅韌。
堅韌，就是苦力支撐，不達目的不罷休。營銷人員須有不屈不撓的精神，遠大的眼光，以應付銷售工作的巨大心理壓力。
5自信。
營銷人員的自信心不僅有助于自己在心理上應付銷售工作時遇到的各種挫折及誘惑，也可在接觸客戶時，取得客戶的信任。此外，進行高效的銷售，做好自我管理還涉及到其他一些方面因素：
（5-1）保持良好的身體條件“身體是革命的本錢”要想能高效工作，必須保持健康的體魄和心理。因此，你要養成良好的飲食衛生習慣；保證盡量充足的睡眠時間；經常進行一些體育鍛煉和放松神經的娛樂休閑。并注重培養健康的心理和開朗的情緒，這一點非常重要。
（5-2）不間斷學習營銷人員需要不斷的補充和更新知識，知識在銷售過程中起著舉足輕重的作用，國外的許多推銷員都是mba碩士，長沙煙廠營銷人員區別于其他廠家的顯著就是素質高，有知識、懂技術。雖然營銷人員上崗都經過短期培訓，公司和調拔站也定期組織學習、培訓。但這遠遠不夠，更多的要靠營銷人員利用一切空余時間學習，這樣，才能真正當好客戶的顧問，才能適應公司的高速發展。時間是可以擠出來的，比如你去拜訪客戶時，可利用候車時間或等客戶的時間學習。
（5-3）增進與主管、同事的關系自我管理的一個重要方面就是處理好與公司、與主管、與同事的關系。正如你希望努力向客戶提供最大程度的服務，你必須樂于為公司付出同樣的努力，你經常會被要求做一些不愿意做的事，但不論怎樣，要盡可能地實現公司的愿望，與你的希望被如何對待的方式一樣來對待公司。
（5-4）對工作的責任責任要求你對工作勤勉并且注意細節，也包括態度，一種工作到盡善盡美的態度。有責任心的營銷人員并不盼望一天或一周的結束，不為每天重復去做的工作而感到厭煩，他們對工作相當投入，并樂于付出大量的時間。有責任心的營銷人員從不忽視家庭、團體、社會以及其他方面的義務，而是熱情地完成它們，因為所有這些義務構成了充滿活力的生活。
如何自我管理（通用20篇）篇十六
管理者需要解決很多比較實際、專業的事務，需要過硬的業務能力和素質，從而在組織中“讓人心服口服”。管理者應具備相適應的專業、技能、理論知識，熟悉自己專業范圍的工作內容、程序、方法、技巧、熟練運用本專業工具的.才能。
事業心是管理者努力成就一番事業的奮斗精神和熱愛工作、希望取得良好成績的積極心理狀態，雖然說僅有事業心并不能夠保證一定可以取得事業的成功，但沒有事業心的人則絕對不可能有什么大的成就。責任心是對自己行為后果負責的一種踏踏實實的一種敬業精神，它是一個人應該具備的基本素養，是健全人格的基礎。
管理者在進行管理的過程中必然會遇到各種各樣的新問題，如果用舊知識去解決新問題，必然會導致很多問題的出現。能夠不斷學習的管理者可以讓自己越來越有魅力。
如何自我管理（通用20篇）篇十七
工作目標分日工作目標、周工作目標、月工作目標、年工作目標。深圳十大管理咨詢顧問樊小寧老師在指導企業員工如何提高自己的管理能力時，就十分強調員工要明確自己工作目標的重要性。員工沒有明確的工作目標，工作不分輕重緩急，感覺每個任務都很重要，不知從何下手，到后面該完成的沒完成，不緊急的工作任務也做得一團糟。而員工一旦明確了自己的工作目標，就能按照工作目標有條不紊地開展各項工作計劃，做好各項工作的時間分配。
如果你的工作沒有跟你的興趣愛好掛鉤，也不要過于迷茫，起碼你的興趣還在，工作之余用心培養，職場還是有趣的。如今的職場都加大了對復合型人才及學習型人才的需求，“不學習就會落后，落后就會挨打”。隨著互聯網的`不斷發展，學習的工具也越來越豐富越來越趨于輕便化。我們可以利用碎片時間加強學習，每天瀏覽下手機新聞app，看看今天世界發生了什么變化，看看微信訂閱號，如直線管理咨詢、營銷總裁、杜蕾斯等公眾號，或者下載幾本電子書，幾首英文歌曲。
很多人都說，工作后朋友圈都縮小了，除了同事就沒有別的朋友，事實上，除了網絡，我們還可以多參加一些沙龍、論壇活動，結識更多的新朋友，了解他們的故事，“則其善者而改之”，在擴大自己朋友圈的同時，也能提高自己的溝通交流技能，整個人也能由內而外煥發青春活力。
“千禧一代”是互聯網一代，同時也是“鴨梨”的一代，80、90不僅是職場的能力擔當，同時也是家庭的經濟擔當，可謂上有老，下有小，沒有理財意識，很容易成為“月光族”。發工資那幾天，是個有錢人，距離下一次發工資的前幾天，則是個窮光蛋。因此，在工資下發時，切記切記要做好理財規劃，比如每月的不動產和動產，家用補貼、銀行存款等。
如何自我管理（通用20篇）篇十八
近些年來隨著科技的大發展，時代的大進步傳統型的行業傳統型的企業受到前所未有的沖擊。作為企業家作為經營企業的核心領袖，在還沒來得及看明白想清楚的時候，大的變革早已經顛覆了我們的思維。所謂的傳統行業鑒別是相對新興事物的信息不對稱相對滯后，從技術、運營、人力、營銷保持的步調是一二三四五六七。意思是按部就班朝九晚五，吃飯就是吃飯、睡覺就是睡覺、休息就是休息，思想意識中沒有過多的“雜念”好比沒有任何欲望的修行之人淡然應對無欲無求。但又貌似亟不可待的逃荒者，亟需得到食物來補充體能。矛盾來源于生活，生活來源于這個時代，我們無法阻止時代的變革，也無法預知遙遠的未來，活在當下需要居安思危警鐘長鳴，新舊合體才能長治久安。
知道自己是誰？
或許好多企業管理者對知道自己是誰？這一句話的含義并非能說的清楚明白，有甚者態度是不屑一顧嗤之以鼻。其實在大變革的時代、大發展的時代、大顛覆的時代，好多人尤其是企業的高級管理者其實早已經迷失了方向。對新生的事物既恨又愛，恨的是變化的如此之快自己都沒反應過來處處小心謹慎，愛的是大變革新興的事物給企業和個人帶來的新希望新的機遇。知道自己是誰？說的通俗點就是謙卑，只有謙卑的人和企業才不會浮躁，才能意識到自己的不足之處，懂得自身最缺的是什么？需要補充什么？活在當下是現實，展望未來是愿景。
只有登上更高的地方視野才能變得更開闊，變革的時代我們都是小學生要摒棄以往高、大、上的作風，時時刻刻保持清醒的頭腦每天提醒自己，我做的還不夠好還不夠優秀我要謙卑的學習。毛主席曾說:驕傲使人落后，謙虛使人進步”.我是一名剛剛入學的小學生不懂的知識太多了，我要向大家學習、我要向同行學習、我要向老師學習、我要向不同行業優秀的管理者學習。
自己是做什么的？
搞清楚弄明白自己是誰之后還不夠，還要理解和知道自己是做什么的。同樣這個簡單的話題總被好多的管理者曲解，有人會說我當然知道自己是做什么的，客戶自然也知曉我是做什么的。記得微信中看到一則故事，說一個名人路遇一位老者自認為老者會主動給自己打招呼。可是結果卻令人大跌眼鏡，老者對他的態度不冷也不熱沒有什么舉動。名人大大的受刺激后主動對老者說自己是誰，自己在國內外知名度非常高老者不應該不知道自己，可老者神態自然誠懇的對名人說自己確實不知道他是哪一位更不知道他是做什么的。故事告訴我們任何人任何團體和任何組織都不要過高的高估自己，你自認為自己高大上其實未必別人了解你。懸在空中的是太陽和月亮，他們永遠高高在上觸不可及?？傆幸环N盛世令人味道，既不平易近人也不接地氣孤芳自賞冷艷十足。什么時代了還用俯視的眼睛看你的客戶，高大上、白富美、這一篇章早該畫上句號了，你不接地氣早晚被客戶拋棄積極主動比什么都有效。
自己為了誰？
什么樣的心態就有什么樣的作風，什么樣的作風就有什么樣的表現，什么樣的表現就有什么樣的環境，什么樣的環境就有什么樣的人，什么樣的人就有什么樣的領導，什么一樣的領導就有什么樣的團隊，什么樣的團隊就有什么樣的結果。這就是因和果的關系我們稱之為因果定律，佛教大德高僧星云大師說:萬法皆空，因果不空。寧可以不信佛，但不能不信因果。因為不信佛，佛祖慈悲，不會降罪傷害我們。但是不信因果、不明因果、不知因果、不順因果而行，則后果不堪設想。因為“因果”是亙古今而不變，歷萬劫而常新的真理。大至國家興衰，小至個人得失，追根究底，其中的一切過程，惟有“因果”二字才能予以說明。
有因就有果這是自然規律也是科學真理，別人對你怎么樣源于你對別人怎么樣，要想別人對你好，自己首先對別人好。要想獲得豐收的喜悅，必然要付出勞作的辛苦和汗水。你要發財就種下發財的因，好比農民每年春耕要播種要做的是先買一些種子。把買來的種子撒在土壤里然后精心呵護，等到收獲的季節就能迎來金谷盈囤豐舊歲香稻滿庫慶新春的歡樂。
走出去,走進去,走上去
從長遠管理角度來講沒有成功的企業，只有時代的企業。沒有常勝，只有永葆激-情的戰將。時代發展容不得我們半點大意，落后就要挨打，落后就要出局。
不落后不出局的方法就是學習，學習是進步的階梯唯有不斷學習不斷總結不斷創新才能不斷進步。學習的方式方法很多，但留給我們的時間有限所以學什么和如何學尤為重要。最有效的學習就是言傳身教，這里說的是走出去。例如企業之間相互學習相互借鑒派駐相關人員深入到學習的單位虛心請教。學成后把學到的知識及時分享給每個人，學不是目的要的結果是學以致用。走進去就是走進客戶企業了解客戶需求，為客戶量身定制服務方案。這種方案絕不是西醫的模塊化和流程化看似很科學其實不科學，西醫流程頭痛治療頭要找內科，牙痛治療牙齒要找五官科。我們這里說的定制化服務類似中醫的整體論要天人合一，就是不同企業不同階段采取辨證施治綱要具體問題具體分析特殊問題特殊處理。
如何做好管理者？做一個合格的管理者，必須增強自我管理意識。這樣才能真正給員工帶來模范的作用，在改革開放發展到今天，要求企業中的管理者的增強自我管理意識，全方位提高個人的素質?？傊?，應必須具備以下八大基本素質。
1、心胸開闊的大度者。合格的管理者心胸開闊，宰相肚里能乘船，處世大度，善于與不同見解的人和平相處，遇事不驚，積極穩妥的完成各項任務。而心胸狹窄者，鉆牛角尖，處處計較，無理攪三分，有理不饒人，不可能成為合格的管理者。
2、堅持真理的忠誠者。合格的管理者對企業忠誠，辦事認真，善始善終，敢于堅持原則、堅持真理，對錯誤言行和時弊敢于直言不諱。他們是企業的骨干，是中堅力量。而“墻頭草、隨風倒”，耳根兒軟的人，跟人跑、不講原則的人，不可能成為合格的管理者。
3、勇于創新的開拓者。合格的管理者屬于實干家、活動家，辦事能力強，工作中敢于大膽設想、標新立異、另辟途徑，開拓能力卓越。而那些因循守舊、只愿憑老經驗辦事、不遠創新開拓的人，不可能成為合格的管理者。
4、善于學習的思考者。合格的管理者肯與學習、善于學習，善于從書本上、從別人的經驗教訓中總結經驗、吸取教訓，勤于思考，提出適合本單位實際情況的方法、步驟來。而不善于學習、思考的人，跟不上形勢，不可能及時了解外界情況，會重復別人犯過的錯誤，容易犯經驗主義、機會主義的錯誤，不可能成為合格的管理者。
5、大公無私的奉獻者。合格的管理者應該是能夠吃苦耐勞、大公無私的人。而有的人盡管能力較強，但如果讓他多做些工作，他就討價還價，只顧個人利益和短期利益；或者工作稍有成績，就想回報，一旦工作中投入大于產出，就滿口怨言。這種人往往不能贏得群眾的信賴，盡管有時他顯得很聰明，但往往只是“小聰明”而已，從而不能成為合格的管理者。
6、善于團結的合作者。合格的管理者在實際工作中協調組織能力強，善于同舟共濟、情感溝通，理順人際關系，凝聚力和向心力強。實際工作中的成果往往需要組織成員齊心協力、團結協作來取得。而自身能力再強、不善于和別人進行情感溝通、不合群的人，不可能成為合格的管理者。
7、處世果斷的管理者。合格的管理者善于獨立思考問題，并善于發現處理萌芽狀態的問題，善于用有價值的獨特見解果斷處理棘手的問題。而那些事事都要向領導請示、回報的人，不可能成為一個合格的領導者。
8、知錯就改的奮進者。合格的管理者再犯過錯誤、失去某些尊嚴和榮譽后，并不氣餒，知難而進，迫切希望挽回損失、重新恢復應有的尊嚴和價值，“戴罪立功”。而一些人取得成績沾沾自喜，犯了錯誤灰心喪氣，破罐破摔，不可能成為合格的管理者。
學會止盈止損，穩健才能贏
我是典型的上班族，白天工作繁忙沒有時間，只能在休息閑暇之余炒白銀。但某日意外上收益榜，這頓時讓我覺得只要你操作用心點兒，成績還是會有的，因為早期我也有意無意地參與過，操作盈利還會繼續玩，一旦出現虧損就再也不理不看了，這種心態跟我在實盤操作中，一虧再虧的挫折感十分相似。看到健豐的分享專欄，讓我有機會反省自己這種不良的操作心態，學會總結得與失，想一想，寫一寫，為日后的實盤操作打下好的基礎。由于本人分析水平有限，現圍繞以下幾點分享下：
根據個人的可控時間來界定自己的操作頻率，本人實盤以短線操作居多，但總體收益反而不理想，雖然每日都有高低點，但能在高低點位附近來出入位，需要有很強的盤感和看盤時間，相信市場上有很多同我一樣的短線者，收益率都是平平或者虧損的時候多，所以建議還是以主趨勢的波段操作為主，日內操作相對波段操作而言，難度更大。如果能夠找到適合自己的操作方式，就能提升收益，穩健才能走得更遠。
倉位控制的界定，一般按大趨勢劃分為上升、橫盤和下跌三種情況，在主升和主跌階段，個人認為倉位可以按個人風險承受能力來制定50%-70%左右倉位，橫盤階段，盈利機會難，可用10-20%的資金。
技術面和消息面，以技術為主，消息為輔，消息面往往會引發大的波動，但不足以改變大的趨勢，所以可以善用消息面帶來的波幅行情。
提高風險意識，在止盈止損方面，個人認為是操作的重中之重，反觀這個市場為什么大部分人虧錢，而賺錢的只有小部分，這是大多數時候大虧小盈的結果，既然虧多盈小的大數法則擺在眼前,我們沒有理由不去遵守止盈止損的操作紀律,而這個點位在我們下單前就得去衡量，假如沒有盈利空間，不如不操作。
最后一點建議，平時多看看歷史的k線走勢，如小時圖，日線圖，周線圖等，思考圖型的構成，用心去體會這些k線圖的意義，對操作有一定的幫助，我不專長于技術面和消息面的研究，但價格是多空雙方博弈的結果，通過多觀察，多思考，對盤感還是有一定的提高的。
如何自我管理（通用20篇）篇十九
在我們不斷塑造自我的過程中，影響最大的莫過于是選擇積極的態度還是消極的態度。自我心態管理是個人為要達到人生目標進行心態調整以達到實現自我人生目標、實現最大化優化自我的目的一種行為。成功經理人善于進行自我心態管理，隨時調整自我心態，持續地保持積極的心態!
主觀偏見是禁錮心靈的罪魁禍首，經理人的見識、行為總是受制于它。心智模式是人們在成長的過程中受環境、教育、經歷的影響，而逐漸形成的一套思維、行為的模式。每個經理人都有自己的心智模式，但每個經理人的心智都會存在一定的障礙。經理人要善于突破自我，要善于審視自我心智，要善于塑造正確的心智模式。
作為經理人，你的身上吸引了許多人的目光，所以，形象很重要。經理人懂得如何更加得體的著裝，如何適應社會對商務禮儀的.要求，可以讓經理人更有魅力!加強自身形象，自身修養，舉動，談吐等方面的形象管理，是每一個經理人都應該重視的。
在我們每個人的生命里，潛藏著一種神秘而有趣的力量，那就是自我激勵。人的一切行為都是受到激勵而產生的，善于自我激勵的經理人，通過不斷地自我激勵使自己永遠具有前進的動力。自我激勵是一個人事業成功的推動力，其實質則是一個人把握自己命運的能力，經理人要有健康的心理，善于運用一定方法自我激勵。
經理人的角色夾插于公司、上級、同級及部屬、客戶之間，若在定位上沒有一套正確的認知能力，往往會落到上下難做人、里外不是人的地步。如何正確認知自己的角色，是經理人走向成功的重要環節!
如何自我管理（通用20篇）篇二十
看不清自己的時候是最危險的。所以，我們每天早上要對著鏡子問一句:“我是誰?”管理者應該時常對照自己的工作職責，問一問:哪些做到了?哪些沒有做到?這樣，有利于我們更好地切入工作和反省自己。管理者要珍視而不是漠視存在的問題，自身無法實現的工作，不能聽之任之，要積極地協調和充分利用外部資源來實現;只有真正認識了自己，并付出了相應的.行動，才能不斷完善自己。
人生最大的悲哀并不在于沒有實現目標，而在于根本沒有目標。唯有目標才能指引我們走向成功。要想出色地完成任務，最重要的是不斷地確立新的目標，對每一項工作、每一天都要進行目標管理，這樣才會選對努力的方向，少走彎路，循序漸進，實現目標。
要避免情緒化管理。管理者要心靜，要善于釋放工作壓力，避免在工作中宣泄情緒，避免浮躁。浮躁就會草率、草率就會犯錯;管理者要尊重員工，做到與員工坦誠溝通，讓他們知道目前所面臨的困難和存在的問題，要利用團隊的力量，上下同心。沒有完美的個人，只有完美的團隊。
當我們工作勞累、思想困惑、止步不前、無計可施時，是因為我們的思維被固有的模式所禁錮，我們的管理方法往往是畫地為牢，難以突破。因而，管理者要經常變換角色，要多角度地去思考問題，要不斷地創新思維。這樣才會擺脫對過去的依賴，只有思維具有靈性且具有實干精神的人才能開拓創新，銳意進取?！皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來?！彼^的“活水”就是自我突破。
未來的文盲不再是沒有知識的人，而是不知道怎樣獲取知識的人。獲取知識的唯一途徑就是學習。管理者要有一種拗勁，做得不好的時候要反問自己:“別人能做到，我為什么不能做到?”因而，我們必須給自己留下足夠的學習時間，不斷鉆研技術、獲取養分、借鑒經驗，這樣我們的管理能力才能提高。