教師總結也是教師之間交流經(jīng)驗的重要途徑，可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，提高自己的教學水平。通過對一些優(yōu)秀教師的總結范文進行收集和整理，我們從中總結出了一些寫作的要點和技巧。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇一
特殊教育作為國家教育事業(yè)的重要組成部分，保障公民受教育的權利和實現(xiàn)教育公平，特殊教育需要完善，今天本站小編給大家找來特殊教育骨干教師總結，希望能夠幫助到大家。
德育工作是學校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業(yè)的本質特征，體現(xiàn)著教育宗旨和培養(yǎng)目標，決定著學校的辦學方向、性質、規(guī)模、速度、質量、水平和效益。規(guī)范和強化學校德育工作是學校自身發(fā)展的需要，是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要，是建設精神文明、發(fā)展先進文化、促進經(jīng)濟繁榮和社會進步的需要，必須優(yōu)先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置;要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發(fā)德育資源，拓展德育空間，制定德育規(guī)劃，研究德育策略，實施德育監(jiān)測，創(chuàng)新德育機制，逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系，力求使學校各項工作上檔次、上水平。
本學期我校的德育工作重點體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學校開展文明禮儀活動。
學生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規(guī)范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓;抓人人，人人抓;抓重點，重點抓;抓及時，及時抓;抓經(jīng)常，經(jīng)常抓;抓反復，反復抓。我們知道，培養(yǎng)學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學校每日對學生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛(wèi)生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。
二、深化公民道德建設。
我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。
三、加強班主任隊伍建設，使班主任管理經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化。
1、建立健全班主任例會制度。
2、班主任工作考核量化。
四、大力抓好學校的安全教育。
學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
1、開展常規(guī)檢查。
每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作。
規(guī)章制度。
建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、認真做好安全教育周工作。
學校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工。
作文。
件，對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
五、加強對學生的法制教育。
法制教育工作中，我們做到經(jīng)常性教育和專項教育相結合，面向全體學生和重點對象相結合，校內教育和校外教育相結合。組織學生認真學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，增強學生的遵紀守法意識和自我保護意識。重視后進生的幫助轉化工作，對“特殊家庭”、“特殊生”情況逐一登記，對父母不在身邊或無力管教、交友不慎、行為習慣差的學生，采取不同方式的教育，充分挖掘社會德育資源，發(fā)揮德育基地和法制教育基地作用，請派出所同志作法制教育講座，在學生中產生了強烈的反響，收到了較好的教育效果;加強與“共建單位”聯(lián)系，對“特殊家庭”、“特殊生”給予生活上的關懷、思想上的幫教、學習上的指導。假期中與街道保持聯(lián)系，使學生離校不離教，杜絕了在校學生違法犯罪現(xiàn)象。本學期我校德育工作在全體教師的共同努力下，取得了一些成效。但是，在新的歷史條件下，德育面臨較為嚴峻的形勢，許多新問題有待去研究，許多工作有待改革探索。德育工作任重道遠。面向新世紀，只有不斷努力，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新，才能切實加強我校的德育工作，開創(chuàng)德育工作的新局面。
匆匆的兩個月在手指間漫過，回頭翻看每一天，很幸運老師給了我們這次跟崗實習記得來第一天，第一次看到那幫可愛的孩子，我并不感到害怕，反而，我很喜歡他們，他們雖然與普通小孩不一樣，但他們看起來是那么單純、可愛，他們是有特殊需要的孩子，他們更需要我們的關愛和幫助。在來這邊之前，我總害怕自己適應不了，害怕自己無法與孩子溝通、相處?，F(xiàn)在我不怕了，我知道雖然自己這方面的知識不多，現(xiàn)在也幫不了他們，但在跟崗實習期間，我會認真去學，盡自己最大的努力去學，幫助他們，以后幫助更多有特殊需要的孩子們。
實習的第一階段，我被分到了單訓組，跟到單訓老師學習。剛開始是觀模上課，也就是當輔助教師，那時覺得上課挺容易上的，不就是應用aba回合操作教學法嘛，學好aba，按照aba理論來操作就好啦，還有最重要的一點是，跟孩子互動好，讓孩子喜歡我們，那么你這些單訓就很成功了。
實踐證明也是如此。當觀模了兩個多星期，我的帶教老師叫我上課時，那是我的第一節(jié)課，我一點都不緊張，輕輕松松的上完了一節(jié)課，這節(jié)課上得很好，出乎意料的好，得到了老師的認可。但小組課對我來說很難，是個很大的挑戰(zhàn)。第一節(jié)課，我上得一蹋胡涂，都是匆匆忙忙地過，語速很快，聲音又小，沒有關注到孩子的反應。我很緊張，第一次面對五個孩子、五個家長。還好有我的帶教老幫忙，她給我總結了這節(jié)課的不足：沒備好課，教具準備的不全，速度快，音量小。為了彌補我的這些不足，帶教老師引導我去寫。
教案。
去備好課去準備好教具家長們也給我提建議配合我在最后一節(jié)課上我上得很成功孩子高興家長、老師滿意。那時我覺得很欣慰在他們身上我受益匪淺。
第一階段兩個月的教學實習已經(jīng)結束了，這短短的一個多月的實習，使我更了解，更熱愛特殊教育這個專業(yè)。我感謝我的帶教老師，感謝幫助我的老師們和家長們，感謝可愛的孩子們。在后階段的實習中，我會更加努力、珍惜這來之不易的機會，不僅鍛煉了我們，也使我們的生活充滿了樂趣、驚喜，有滋有味。
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教師特殊教育總結（實用16篇）篇二
這次非常幸運，有機會參加了廣州市教師教學中心在北京師范大學舉辦的“廣州市特殊教育學校校長高級研修班”，十分感謝市教育局教師教學中心給予我這次學習教學的機會。本次教學讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，與同行交流了經(jīng)驗。
本次教學邀請了多名特教專家進行授課。專家們的教育理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們講授的內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。在授課的過程中，專家們特別注重和學員之間的互動交流。
教學內容安排非常緊湊、課程內容十分豐富。中殘聯(lián)教就部唐淑芬副主任講授了《中國殘疾人事業(yè)發(fā)展和殘疾人教育工作》，介紹了中國特殊教育規(guī)模和總體水平、殘疾人事業(yè)發(fā)展以及教育面臨的形勢和挑戰(zhàn)。讓我對我國特殊教育事業(yè)狀況有了一個大概的了解。北師大肖非教授《當前世界特殊教育發(fā)展潮流》，講述了美國特殊教育的發(fā)展歷程、聯(lián)邦特殊教育立法的程序、以及美國以人為本的融合教育理念。李天順司長《特殊教育形勢和我們的任務》講解了目前特殊教育政策及今年出臺的“特殊教育提升計劃”。中國教育研究院的彭霞光研究員《特殊教育科學研究結果如何為特殊教育政策服務》，講述了特殊教育科研的重要性，及如何做好特殊教育科研，特殊教育科研研究結果作用：理論創(chuàng)新、服務政策、指導實踐。北師大教授王雁《融洽教育背景下的特殊學校職能轉變》。北京聯(lián)合大學的許家成教授《特殊教育學校的課程管理——以個別化課程管理為例》，許教授認為首先要改變課程理念，要從傳統(tǒng)的教書育人轉變?yōu)橛藶楸?全人概念);課程計劃為廣域課程;課程實施以iep+班級教學計劃，教學活動設計，教學活動實施;課程評價是縱向評估(教學成效評價及課程評價)。北師大張志禎教授《教育技術在特殊教育中的應用》，讓我了解到教育技術對特教學生的重要性。北師大錢志亮教授以幽默風趣的授課風格講授了《特殊教育的理論基礎》。北師大姚計海教授《校長與教師的心理溝通》，北師大胡曉毅教授《如何做好自閉兒的融合教育》等等。此外,還安排了六所學校進行參觀學習,觀摩課堂。
通過教學,提高了對特殊教育工作的認識。由于本人不是學教育出身的，單位也不是教育局系統(tǒng)屬下的學校，以前沒有機會更好地了解特殊教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，感覺自已就像井底之蛙，對所從事的特殊教育教學管理工作缺乏全面的了解，日常工作完全是靠著對殘疾人事業(yè)的滿腔熱情摸索著工作。通過此次教學使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，系統(tǒng)地學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實踐，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，讓我能以更寬闊的視野去看待特殊教育工作，為今后制定學校教育教學的管理制度提供了理論依據(jù)。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇三
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復中心）、特殊教育學校學前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國長期存在。
（二）游戲教學法。
南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的.津津有味；圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今天的孩子需要學什么?我在其中能教什么?今天的孩子應該怎樣學習?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動的學習者，游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學，教師通過游戲來教，以游戲為基本活動。
楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗，首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進入游戲，在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動后回味、期待下次游戲。
（三）學前智障兒童的發(fā)展性評估。
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在____年參加過特殊教育評估培訓班的學習，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發(fā)展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗（ddst）、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表（cdcc）、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動發(fā)育量表（pdms—2）、pep教育心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發(fā)展性評估，第8個領域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。
（四）臺灣的融合教育。
臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學者smith提出了融合教育應具有九項指標：
1、每個學生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。
3、尊重每個學生。
4、普通及特教教師（巡回輔導師）充分合作，包括計劃及教學。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。
6、學生安全的參與及同伴的互動學習。
7、父母參與及態(tài)度支持。
8、有效教學，給特殊學生完整的課程，且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學習的機會。
教育，從全納（融合）開始，這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學前融合教育，并用一段視頻，從剛剛入學到學期結束，這么一段長期的專題片，記錄了關于融合教育的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們?！比诤辖逃且环N在加拿大，美國，西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習，提供給特殊孩子一個正?；慕逃h(huán)境。它強調人和人之間的接納和平等，認為彈性調整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經(jīng)推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇四
“省培計劃”—吉林省民族中學人文學科教師培訓班開班典禮于9月19日上午8：30分在長春市隆重舉行。來自吉林省各民族中學的50名教師如期與會。省民族教育學院副院長孟和對參培學員們表示熱烈歡迎，同時表達了對各位學員參加此次培訓的深切期盼和真誠祝福。
在這既激動又些許陌生的氛圍中，我們民族中學的人文學科學員們在兩位班主任全明實、哈斯的引導下，透過小游戲大家逐一介紹，開始相識，同時成立了各自的學習小組。大家儼然變身為認真學習的學生。在分配任務后，小組成員用心參與，共同努力，完成了我們組的第一個小作品-海報。
團隊就是力量，看看完成的好不？
團隊的力量是無限的，看看完成的好不？
本次培訓以促進教師專業(yè)化發(fā)展為主題，從不一樣視角，以提高民族中學人文學科教師的師德素養(yǎng)切入點。集更新教育教學理念、提高課堂教學技能和教學研究潛力而展開。
當日午后，吉林省教育學院的龔玲副院長做了專題講座。龔院長指出：教師專業(yè)發(fā)展的主流方向：主張向研究型教師方向發(fā)展。尤其是作為人文學科的教師，在專業(yè)理念與師德方面，應與學生要學的資料達成協(xié)議。從而培養(yǎng)理性思維、邏輯思維，根植內心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺。以約束為前提的自由，不斷的提高師德的修養(yǎng)。
透過對龔院長講座的精心研讀，我明確了作為一名教師務必不斷的學習，不斷的提高自我，充實自我，豐富知識量，扎實教學基本功。增強自身學習的緊迫性和職責感，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育理念，不斷更新自我的'教學觀念。
程明喜老師以“作為一門好課的標準是什么”為切入點，講解了聽課與評課的好處與價值，他的視角比較獨特：（1）對一節(jié)課做出評價之前，我們是不是就應有一個基本的好課的尺子？即一節(jié)好課的標準是什么？（2）我們聽課（觀課）是否需要有一個明確的目的和基本的思維框架，即了解什么？研究什么？主要關注哪些方面？如此一來，至少在聽評課之前給自我設一個定位，就能夠在聽(評)他人課的時候，就會有需求的去聽、評課，帶著問題去聽、評。（3）課堂教學是否存在不一樣的層次水平？如果存在，有哪幾個層次？這節(jié)課整體就應定位在哪個水平？（4）透過觀課議課，我們要改變什么？堅持什么？觀課議課的目的很多，為了解決教學中存在的問題，為了提高教師教學技藝，為了教學研究，為了督促檢查，為了向他人學習。。。但是不管是在觀課、議課，還是在教學當中，我們始終要堅持不模仿他人，不重復自我的原則。
講座中對我印象最深刻的就是思維導圖，是用一個叫“mindmapper”的軟件制作，很新穎，很實用，操作起來也比較簡單，這也是我意想不到的收獲。教師們掌握操作方法后，能夠透過練習，運用到自我的教學當中，用思維導圖來梳理學科知識，既簡便，又易懂。
還有讓我感觸最大的蔡京玉老師。蔡老師講的《課例研究中走向專業(yè)成熟》，講解得深入淺出，令我收益頗豐。蔡老師指出：在教學當中，資料永遠比形式重要?；ㄉ诘耐庠诒憩F(xiàn)，許多時候資料往往被其所誤。教師，就應具有扎實的學科功底，不應只關注表面，要多關注其實質；具有教育智慧，是未來教師專業(yè)素養(yǎng)到達成熟水平的標志。
在教師專業(yè)發(fā)展中，課例研究是有利于實踐智慧構成的教師專業(yè)發(fā)展的路徑，一個課例的研究過程和研究成果不僅僅能幫忙任課教師把一堂課教得更加出色，更能給其他許多教師的專業(yè)發(fā)展帶來促進和啟發(fā)作用。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇五
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來?那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇六
德育工作是學校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業(yè)的本質特征，體現(xiàn)著教育宗旨和培養(yǎng)目標，決定著學校的辦學方向、性質、規(guī)模、速度、質量、水平和效益。規(guī)范和強化學校德育工作是學校自身發(fā)展的需要，是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要，是建設精神文明、發(fā)展先進文化、促進經(jīng)濟繁榮和社會進步的需要，必須優(yōu)先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置;要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發(fā)德育資源，拓展德育空間，制定德育規(guī)劃，研究德育策略，實施德育監(jiān)測，創(chuàng)新德育機制，逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系，力求使學校各項工作上檔次、上水平。
本學期我校的德育工作重點體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學校開展文明禮儀活動。
學生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規(guī)范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓;抓人人，人人抓;抓重點，重點抓;抓及時，及時抓;抓經(jīng)常，經(jīng)常抓;抓反復，反復抓。我們知道，培養(yǎng)學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學校每日對學生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛(wèi)生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。
二、深化公民道德建設。
我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。
三、加強班主任隊伍建設，使班主任管理經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化。
1、建立健全班主任例會制度。
2、班主任工作考核量化。
四、大力抓好學校的安全教育。
學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
1、開展常規(guī)檢查。
每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、認真做好安全教育周工作。
學校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
五、加強對學生的法制教育。
法制教育工作中，我們做到經(jīng)常性教育和專項教育相結合，面向全體學生和重點對象相結合，校內教育和校外教育相結合。組織學生認真學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，增強學生的遵紀守法意識和自我保護意識。重視后進生的幫助轉化工作，對“特殊家庭”、“特殊生”情況逐一登記，對父母不在身邊或無力管教、交友不慎、行為習慣差的學生，采取不同方式的教育，充分挖掘社會德育資源，發(fā)揮德育基地和法制教育基地作用，請派出所同志作法制教育講座，在學生中產生了強烈的反響，收到了較好的教育效果;加強與“共建單位”聯(lián)系，對“特殊家庭”、“特殊生”給予生活上的關懷、思想上的幫教、學習上的指導。假期中與街道保持聯(lián)系，使學生離校不離教，杜絕了在校學生違法犯罪現(xiàn)象。本學期我校德育工作在全體教師的共同努力下，取得了一些成效。但是，在新的歷史條件下，德育面臨較為嚴峻的形勢，許多新問題有待去研究，許多工作有待改革探索。德育工作任重道遠。面向新世紀，只有不斷努力，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新，才能切實加強我校的德育工作，開創(chuàng)德育工作的新局面。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇七
作為一名積極分子，我在思想上嚴于律己，熱愛自己的`教育事業(yè)，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都向身邊的黨員看齊。
積極參加學校組織的各項政治活動。
我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
在教學工作方面xxxx年x月在我和個位科任老師的共同努力下，順利的送走了高考班，這是我?guī)У牡谝粋€班。
在高考中取得了可喜的成績，為我今后的道路奠定了一定的基礎。
在高考班畢業(yè)以后，由于李楠楠老師的個人原因不能來校上課，我為其代5年1班的語文課，兩個月共代課100余節(jié)。
xxxx年x月在我的申請下，和學校領導的信任下，我又擔任了06美術的班主任兼語文教師。
在管理班上吸取上一個班的經(jīng)驗教訓，主動與優(yōu)秀班主任溝通，現(xiàn)已步入正軌，在教學方面我堅持教書并育人的原則，逐步培養(yǎng)學生的人生觀和世界觀。
三、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。
處理好學校工作與個人之間的關系，一直處于滿勤。
我要更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。
有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇八
__學年第一學期即將結束，回顧我校特殊教育教研組所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實，在實實在在開展特殊教育工作。本學期，我們特殊教育教研組教師在學校領導的關心和指導下，全組教師立足隨班就讀崗位，以“通過杭州市合格資源教室驗收評估”為工作重心，緊緊圍繞學校教學工作重點開展特教教研活動，積極實施素質教育，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新方法，以教學質量建設為中心開展特殊教育工作，順利而圓滿地完成了各項特殊教育教學任務。
一、建立教研制度，落實常規(guī)要求。
本學期以來，制定了一些特殊教育制度、考核辦法等，及時做好檢查、督促、考核工作。本學期在教導處，教科室的組織下，按計劃對備課本、課堂作業(yè)、親子活動、聽課本、摘抄本等進行了認真的檢查。從檢查情況來看，教師們都能認真鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向課堂要質量。精心設計課堂作業(yè)，提高課堂效率，促進隨班就讀學生發(fā)展。每位老師都盡心盡力去使教學更有效，扎扎實實從基礎抓起，從培養(yǎng)特殊學生的學習興趣入手，從特殊孩子的實際情況出發(fā)。老師們都能認真及時批改、學生認真及時更正，許多教師都能以激勵為主，用上各種批改形式。
二、配合學校做好教師的理論學習和基本功訓練工作，促進特殊教師專業(yè)發(fā)展。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學期特殊教研組根據(jù)實際情況，在教研活動中，能依據(jù)計劃安排進行活動，措施得力，目標明確，形式多樣。
三、開課聽課評課，提高特殊教學能力。
1、本學期特殊教育教研組安排了幾位老師都為我們展示了一堂堂教研課，大家把集體備課與個別化教學有機結合起來。尤其是青年教師基本功課堂教學研討活動中，老師們認真聽課，積極評課，提出改進意見，我們確實看到了越來越精彩的課堂，越來越成熟的教學技能。通過這樣的特殊教育教研活動，老師們深刻感受到這樣的課可以提高自身教學的能力，提高課堂教學效率。
2、制作課件，輔助教學。多媒體課件以直觀、生動的優(yōu)勢被運用到課堂教學中，它為教學帶來很多的方便。特殊教研組的每位教師都能認真制作教學課件，用于輔助教學，取得較好的效果。
四、教研氣氛濃，教研成果突出。
五、順利通過杭州市合格資源教室驗收評估。
__年11月25日下午，杭州市合格資源教室驗收工作小組蒞臨我校，針對我校的資源教室建設、運作展開驗收評估工作。
由市教育局洪佳琳老師帶領的領導和專家團隊通過聽取徐校長關于資源教室的工作開展情況介紹、校首席資源教師葉老師的個案開展情況介紹，實地參觀資源教室，檢查檔案材料，座談詢問等方式，對我校的資源教室的具體工作進行了細致的檢查，并做出了評估，評估團給了93分的好成績。
總之，教研組的教師們團結互助真正做到了一手抓教學，一手抓教研，以教研促進教學工作的發(fā)展，通過一學期的努力，取得了比較好的成績，我相信我們特殊教育教研組一定會成為一個優(yōu)秀的教研組。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇九
在各級領導的關懷和信任下,2012年11月我非常幸運的參加了由山東省教育廳主辦、由濰坊學院教師教育學院承辦的“特殊教育骨干教師培訓班”的.學習.
2012年11月25日來自山東省各縣市特殊教育學校的100名骨干教師,一起來到濰坊云都酒店報到,26日上午,在濰坊學院召開了“山東省特殊教育骨干教師”開學典禮,100名培訓班學員和有關領導及各學院工作人員參加了這一盛大的儀式.會上,濰坊學院院長、濰坊市教育局局長等領導做了講話,對學員們表示了熱烈的歡迎,強調了這次培訓的重要意義,明確了學員們的學習目標和任務,提出了學習和生活等方面嚴格的紀律要求.
濰坊教育學院這次省培計劃中邀請了一些國內的特教專家,選派了一批教學骨干教師、名師為學員們授課.他們有的是北京聯(lián)合大學的教授、山東師范大學教授,碩士生導師、全國著名特教專家等.他們都很平易近人、和藹可親、特別認真、敬業(yè).每節(jié)課都細心備課,精心制作了ppt,耐心細致的為學員們講授.我深深的被他們的精神所感動,全神貫注的聽課,教師們在授課的過程中,特別注重和學員們之間的互動交流,經(jīng)常提問學員或者讓學員們進行小組討論,并派中心發(fā)言人陳述討論結果.下課后一些學員經(jīng)常向老師請教問題,老師總是耐心的為學生們解答、講解,直到學員們弄懂為止.學校還專門安排了生活老師,班主任,為學員們21天的學習生活提供了舒適溫馨的環(huán)境,使學員們得以全身心的投入到學習培訓中去.
我?guī)еI導的信任而來,帶著教學的困惑和期盼而來,所以特別珍惜這來之不易的學習機會,我投入了自己全部的精力,爭取抓住任何學習的機會,使自己真正的得到全面的提高.歷經(jīng)21天緊張的學習,我聆聽了眾位專家教授的講座,參關了濰坊的幾所知名學校,參加了多次教研活動.使我在理念上得到了提升,同時學到了很多的專業(yè)知識,找到了自身的差距和不足,在教學方法上得到了很多的啟示.下面談談我的一些感受:
本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習.怎樣給予我們的殘障孩子適合她們的教育呢？怎樣成為一個受孩子們喜歡的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習.
11月25日下午“健康從心開始”,26日“幸福職業(yè)精彩人生-特教教師心靈成長工作坊”,溫柔典雅的歐曉霞老師和活力四射的賈力老師為我們帶來了精彩的開學第一課.
在思想上,我有很強的學習欲望、上進心和責任心.我遵守班級的管理紀律,做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求.能夠嚴格要求自己認真聽講、思考與記筆記,能及時完成老師布置的作業(yè),能每天進行自覺的學習反思,堅持辛勤筆耕,寫簡報、學習心得等文章,能利用一切機會主動向老師求教,能要求自己做到了理論與實踐相結合,能爭取更多的課余時間收集各種自認為有利于以后的資料,希望通過努力提高自己的特教素養(yǎng).
培訓只是一個手段,一個開端.我是帶著厚厚的期望走進校園的,又將帶著戀戀不舍的心情離開它.二十一天的學習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到特殊教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任.“省培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機.對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流.今后我會學以致用,結合我校的實際情況,及時為學校的康復建設和發(fā)展出謀劃策,會不斷的去完善自己,會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢,會去多多錘煉自己,會去逐步提高自己的教育教學理論水平、課堂教學水平、學校管理能力和人際交往能力,讓培訓的碩果在我校特殊教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
通過這些天的學習,,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對自閉癥教學有了更新的認識,更加熱衷于特殊教育事業(yè).今后,我會更加努力學習,為特教事業(yè)貢獻自己的一份力量.
教師特殊教育總結（實用16篇）篇十
有人說，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。我認為，教師是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，因而，教師的一言一行對孩子都會產生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平、甚至對孩子今后的發(fā)展也會產生重大的影響。作為一名特教教師，我通過深入學習，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展師德師風學習的重要性，師德師風學習是落實科學發(fā)展觀思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境、轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證?，F(xiàn)將自己在師德師風建設工作的情況總結如下：
一、教師要有德。
教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
二、教師要有才。
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而，誰又知道，當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”冰心的這首小詩可以說是我教育教學工作最精辟的注解。
學有幫助，價錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書，更舍得花時間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學理論。教學工作之余，我學完了教育管理專科的課程，使得自己在給學生“一杯水”的時候，有滿滿的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長流水”。另外，我每年都堅持自費訂閱教育刊物，堅持不懈地進行業(yè)務自修，不斷提高自己的課堂教學藝術水平。
三、教師要有愛。
還是兒時，我就讀過海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時間陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。正是懂得這一點，我對學生的學習、生活、身體、心靈、成長各個方面都關懷備至。教師對學生的愛應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，是對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師對學生的愛具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。
一個教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學生的心。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才、愛兼?zhèn)涞暮美蠋煛q月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了21年，一個人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興!
教師特殊教育總結（實用16篇）篇十一
懷著對教誨的夢想，我捧著一顆酷熱的心踏上了神圣的講臺。過在這半年里我深入領會到了做教授的艱苦和高興，我把本身的芳華傾瀉于我所鐘愛的特別教誨奇跡上，傾瀉于每個門生身上。成果很多，現(xiàn)總結以下：
1、思維認識。
2、傳授工作。
在傳授工作方面____年4月在我和個位科任教授的互助竭力下，順利的送走了高考班，這是我?guī)У牡谝粋€班。在高登科獲得了可喜的成績，為我今后的門路奠定了必定的根本。在高考班畢業(yè)今后，因為李楠楠教授的個人因為不能來校上課，我為其代5年1班的語文課，兩個月共代課100余節(jié)。
____年9月在我的申請下，和學校帶領的相信下，我又擔當了06美術的班主任兼語文教師。在辦理班上汲取上一個班的經(jīng)驗教訓，自動與優(yōu)秀班主任雷同，現(xiàn)已步入正軌，在傳授方面我堅定教書并育人的原則，漸漸培養(yǎng)門生的人生觀和全國觀。
3、考勤方面。
我在做好各項教誨傳授工作的同時，嚴厲服從學校的各項規(guī)章軌制。處理好學校工作與個人之間的干系，一貫處于滿勤。我要更加勤奮，為學校作更多的事，本身更加竭力進修專業(yè)知識，使本身的交易程度更上一層樓。
教書育人是塑造魂魄的綜合性藝術。在課程改革促成的本日，社會對教師的本質要求更高，在今后的教誨傳授工作中，我將立足實際，當真分析和探討好講義、綱領，探討好門生，篡奪學校帶領、師生的贊成，，使我們的工作有所開辟，有所進步，更加嚴厲要求本身，竭力工作，發(fā)揚長處，改正弱點，開辟進步，為美好的明天將來誥日奉獻本身的氣力。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇十二
很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流??回眸這一學期的培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
一、專家講座，精彩紛呈。
我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。
校長先總結了聾校語文教學的現(xiàn)狀：學校的語言教育是促進語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標要求過低，或陷入空談;放松對高年級聾生的口語訓練;書面語訓練與生活脫節(jié);教學方式更強調對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨立遷移、類化所學語言知識的能力。
短短十天的培訓一瞬即逝，然而這培訓不是結束，而是新的學習的開始。今后我要與時俱進，不斷學習聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢，總結實踐經(jīng)驗，提高教學、教研水平和校本研修的指導能力，將本次培訓學到的知識和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相結合，結合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇十三
工作目標：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展;。
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;。
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
4、關愛學生，大力宣傳特奧會。
一、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、規(guī)章制度和獎懲條例，使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成了人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，在各方面關心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。在教研活動中，落實計劃、傳達精神，開展隨班就讀課堂教學研究活動，學習有關經(jīng)驗文章、交流體會。通過反復學習與宣傳教育，全體教師對特教工作的重要性有了共識，一致認為隨班生應當讓他享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權利，并通過不斷努力，讓他們獲得成功的喜悅，使他們身心得到健康發(fā)展。
二、加強個別化服務，滿足個體需要。
我校本著有利于學生的發(fā)展，有利于教育教學，實事求是的原則，對弱智學生實施差異性教學。弱智學生隨班就讀后，要求教師期初制訂好個別教學計劃，并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，教師們都能采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現(xiàn)個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。教師在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質量。其次，注重資料積累，建立好檔案。為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應的措施。期初根據(jù)弱智兒童的特點和變化，制訂各類學科計劃，個別化教學計劃，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。
加強個別輔導。不僅要重視課堂教學策略運用，還要加大課外(包括課前和課后)輔導力度。開放資源教室，制定時間，落實輔導老師，確保每位隨班就讀學生每周至少有兩次一對一的個別輔導(在資源教室)。
三、家校配合。
隨班就讀學生除了靠指導教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同教育。如在確定孩子的障礙程度、類型、障礙的成因，為孩子制訂個別化教育方案和檢查矯治效果時，教師都需要爭取家長的意見;其次，教師要使家長了解學生在學校的教育內容，以便在家庭中進行配合，強化和鞏固教育效果;教師還要對家長進行培訓，讓家長了解隨班就讀學生教育的有關知識，以便更好地配合學校對學生實施特殊教育。
隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長.
教師特殊教育總結（實用16篇）篇十四
暑假期間，在日照師范學校參加了全市特殊教育培訓，為期三天的培訓，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點播，曾經(jīng)的做法得到認可，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口，曾經(jīng)堅持的教學理念和對教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S，沒有這次培訓，我依然不能確認自己所走的教學之路是否具有普遍性。但我堅信，只要解決的學生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們融進正常人的社會里。至少，他們看懂了文字，會用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質上的滿足只會給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個月的幸福感。是這樣，物質的擁有不足以滿足人們對幸福的渴望，當一切變?yōu)椤袄硭斎弧钡臅r候，人們又會厭倦，又會有新的欲念產生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件?！靶闹杏信晤^”這無疑是說生活要有夢想，工作要有理想，當你心懷夢想的時候，便覺得生活的有意義，就會覺得明天會更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學生有個美好的未來。或許，特校老師會說，學生會有啥出息?感覺沒意思。其實不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學生能走進正常人的行列，走上社會別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時間里頓感無聊。那么如何打發(fā)無聊的時光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運動，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”，這是每個老師都渴望得到的。我們的成就是什么?從近處目標來看，學生寫對了一句話，寫出了一篇通順的日記，寫了一首很有哲思的小詩，寫了一篇精彩的作文，這就是我們的成就。小小成就感會讓自己覺得堅持就會有收獲，收獲是快樂，幸福的。沒看見秋天田野里的農民再累也會露出開心的笑容嘛。至于長遠目標，那就需要我們教師有博大的胸懷，也許十年，二十年才會看到自己的學生有點小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多，但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個孩子的命運，也是值得的。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會傳遞給好友，好友也會因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調色。以積極的態(tài)度對待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個好友喝點小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。
“家中有積蓄”這是物質基礎，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟依靠才會讓人生活的坦然。當然不是積蓄越多越好，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài)。當你改變心態(tài)，自然快樂和幸福也會隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時，便會懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發(fā)，讓人深思。
“過一種幸福完整的教育生活。”這里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學生感到幸福的教育，而不是逼迫學習，逼迫成才。剛買回《第56號教室的奇跡》，這個假期要認真讀這本書，改變思維，讓我的學生在教室真正學會自主學習。
做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內事情，從長遠目標看待學生，不只看眼前的分數(shù)。就像李主任說的那樣，我們要看一個孩子能走多遠。我們的學生更需要如此，簡單重復的練習題訓練，會給自己帶來小小的成就感，但從長遠來看，他們更需要的是能力。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言，是這句話引領著我走到現(xiàn)在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程，需要一份堅守，一份執(zhí)著，一份淡然的心境。
精心培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
我們班學生有良好的學習習慣，作業(yè)能及時完成，假期能根據(jù)練習題自學普校課程。從一年開始，我就一直補充普校語文課程，讓學生開闊視野，多掌握點知識，縮短與普校的差距。但到了七年級，我越來越感覺自己力不從心了。聾校課程要完成，再補充普校課程，需要付出更多的時間。再加上普校教材難度增加，特別是語文，文言文的出現(xiàn)，讓學生頗感困難。我每學期只能選擇文言文作為重點來講解，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落。這樣雖然學生了解這些課文，但不能深層次地理解課文內涵。雖然一直注意培養(yǎng)學生的自學能力，但學生的自學能力不是很強。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀，課外時間，他們大多數(shù)沉浸在課外書里。學生的寫作能力也逐步在提高。
七年級上學期，每晚以作業(yè)的形式讓學生們自學了初中七年級的各門課程，但數(shù)學自學難度比較大，其他課程還是能自學的。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè)，他們就不像閱讀那樣自覺去自學了。這一點讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們，但他們仍然不愿意去觸及那些已經(jīng)借來的普校課本。有時也為此生氣，但無濟于事。
這次培訓，宋校長的報告讓我突然領悟到，自學能力需要培養(yǎng)，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣，需要一點點地去引領，去做。貫穿到每節(jié)課，每門課中。時間久了，學生的自主學習能力才會養(yǎng)成。
宋校長的“三不講”給了我很大的啟發(fā)?！皶牟恢v”，“自學后能會的不講”“講完后也不會的不講”。而我的語文課，一直延續(xù)著低年級授課習慣，總覺得讓學生學到更多的知識為主要目標，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng)。慢慢的學生習慣了等待，等我去喂，等我把知識挑選出來去消化。
一直在心中糾結的事情，這次培訓一下子點醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺。從八年級開始，我要改變教學方法和上課模式，精心培養(yǎng)學生的自主探究的學習能力，我相信在語言沒有任何障礙的前提下，他們會很快養(yǎng)成自主學習探究的習慣。在宋校長報告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學生們的自主探究學習能力。
1、預習，讓學生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問題，提出自己感到疑惑的問題。
生字學習徹底放給學生，都放在課前預習上，我不再在課堂上專門講解生字新詞。一改以往的教學模式。新詞的積累，主要看學生是否會運用，用這個詞造句或者寫一段話都可以。
課文預習主要是讓學生找出自己的疑惑點，小組不能解決，全班同學有異議的或者存在分歧的問題，老師再在課堂上精講。
2、教給學生分析課文的方法，以單元為一組，精講一篇課文，教給學生相應。
方法，然后讓其自學其他課文。
本學期先小步走，每單元的課文特點以及結構脈絡以一篇課文為主，精講出來，然后把其他課文放手讓學生自學。這樣不僅促進學生主動探究學習，同時也提高了學生的閱讀能力。
3、以網(wǎng)絡為主要工具，讓學生學會查找相關資料，開闊學生的視野。
這一方式以前雖然也采取過，但大多數(shù)是老師收集資料。本學期放給學生，讓學生在課前尋找相關資料，有重點地整理出來。
4、課堂以學生為主，采取多種教學形式，達到最佳學習效果。
講授不再是主要授課方式，采取多種形式的教學方法，讓學生動起來，而不是坐而待之等老師“喂”。如今本班學生上課不敢大聲說話，即便是會，也不愿意表達。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶。下學期通過課堂記錄分數(shù)，多采取互動的方式，讓學生大膽表達。如課文結構根據(jù)板書作總結，再如小組互相提出問題，解答出來給予評分等方式，讓學生真正活起來。
5、設置兩個小組，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合，以小組考察每位學生，激發(fā)學生的積極性和合作性。
這個受“學習金字塔”啟發(fā)，讓每組學會的同學教不會的同學?；ハ鄬W習，互相配合，小組評價也納入年終評優(yōu)秀學生中，培養(yǎng)學生的集體合作精神。
6、補充普校教材，具體引導學生學習每門課程。
語文重點放在背誦積累文言文和詩歌上，重點美文精講，其他一般性課文讓學生自學即可。《歷史》《地理》《生物》這三門副科，主要讓學生自學為主，找出不懂的問題及時解決。《數(shù)學》采取小組學習方法，每組都有組長，負責本組成員掌握相關的數(shù)學知識。有不會的問題，集體上交給老師，讓老師講解。
7、閱讀，以老師推薦和自我喜歡書目為主。本學期再從網(wǎng)絡上購買書籍，讓學生擁有屬于自己的書，也是一種幸福。集體閱讀的篇目，寫讀后感或者啟發(fā)。以促進學生對文章的深層理解。
8、繼續(xù)堅持寫日記和微博，內容自主化，可以編故事，寫小說;也可以寫詩歌寫微童話。規(guī)定一定的字數(shù)，不再規(guī)定內容。培養(yǎng)學生“我手寫我心”的寫作興趣。
9、分層設計內容，不放棄任何學生。
一直覺得，李萬杰的教育目標我已經(jīng)達到了，她的父母也很欣慰。近一年來，對李萬杰這個多重障礙的學生有些忽視，她的進步很大，自覺性明顯提高，能及時完成相應的作業(yè)。但上課只聽詞語部分，不能聽懂課文的講解。她能讀懂課外書了，這個進步讓人欣慰。那么八年級開始，我要設置不同層次的問題，再次把她拉上來，提高她的閱讀能力。提高一點能力，就會讓她受用終生。
培訓期間，對我有啟發(fā)內容，我及時抄下來，并做了記號。特別是自主學習方面的內容，對我是一個很好的點醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒，理清了下學期的改變目標。
關于《溝通與交往課程》的思考。
原北京一聾的宋校長說，《溝通與交往課程》的主要內容包括：口語訓練，手語訓練，書面語訓練，其他訓練。這幾種訓練，我唯有手語訓練沒有系統(tǒng)地去做，其他訓練都達到了很高的水平。學生的看口能力讓人驚嘆，越是聽力不好的學生，看口能力越強大。書面語訓練更不用說，七年來的堅持日記指導，讓學生的書面語達到了靈活運用語言的高度。手語訓練在低年級是我拒絕的。因為家長認為已經(jīng)語訓的孩子不能再打手語，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標簽。再加上多年來教學經(jīng)驗，手語的確影響著學生們的書面語表達。因為手語語法和漢語語法截然不同。我采用了指語輔助口語的方式，一路走來，讓學生的口語和書面語都走到了一個高度。但有時我也在想，手語是他們語言，我一直拒絕，是不是沒有做到“以人為本”，再加上他們將要讀高中，會不會影響他們將來聽課質量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓，我及時向宋校長詢問這個問題，她告訴我不用專門教，其實他們已經(jīng)會了。
他們雖然會手語，也會和手語班的學生交流，但會不會因為沒有系統(tǒng)地掌握標準手語而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語手語書面語同步進行。而我覺得學會了口語和書面語交流后再學手語相對來說簡單一些，現(xiàn)在我們班學生再學手語不會影響他們的書面語的表達了。他們明白手語的語法特點和局限性。
低年級我一直以口語訓練教材為主要依據(jù)，四年級和五年級沒有了教材，我沒有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材。到了六年級，我發(fā)現(xiàn)學生書面語已經(jīng)達到了任意交流的高度，再加上學生開始走入青春期，我便設置主題課，一學期下來，寫了很多關于溝通方面的教學隨筆和論文。同時設置了微博，用文字與學生交流，走進學生的內心世界，給學生找了一個發(fā)泄的出口。看來，主題溝通交流是不錯的，學生也特別喜歡這節(jié)課。下學期要認真對待《溝通課》。
發(fā)展學生語言，是全校老師的任務，就算是后勤人員也要參與進來，宋校長的教學理念讓人感到合作的重要性。依靠個人奮斗畢竟是很辛勞的，每門課程都有發(fā)展語言的任務，學生自然就會比較快地掌握各個領域的文字表達。再者，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字。校園環(huán)境，各種活動會議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn)。有時也在想，手語老師翻譯活動和會議內容，學生究竟能看懂多少?能轉換成文字能轉換多少?如果到了高年級，是不是給呈現(xiàn)文字會更好呢，學生理解會議和活動內容就會更詳細一些，而不是似是而非。
英語教學不是多余的，因為他們部分學生面臨著考大學。我確定了自己的教學理念沒有問題，必須堅持走下去。英語課的突破口還需要探索，我覺得手語與英語同步是不錯的選擇，因為指語和口語會讓學生與英語混淆。下學期重點研究英語教學方法，也逐步培養(yǎng)學生的自主探究的學習能力。雖然我不可能把英語教好，但至少能讓他們走上高中階段不會感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應，英語將是他們高考的絆腳石。
培訓就有收獲和思考，北京來的兩位特教專家的講解，給我們帶來了前沿的教學理念，明確了我們的教學目標。九年的義務教育階段，重點解決語言障礙，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德品質，我們的學生才會有長遠的發(fā)展，才會融進社會，真正踏出無聲世界的大門。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇十五
很快又到年底了，年終總結是對過去一年的反思，接下來小編為你帶來特殊教育教師個人工作總結，希望對你有幫助。
工作中，始終堅持四項基本原則，認真貫徹國家的教育方針，認真參加政治學習和業(yè)務學習，嚴格要求自己。認真貫徹落實教育局及學校的各項決策，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，熱愛學生，認真做好教書育人工作。
教學方面。做到學期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地進行。認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課，課后進行反思，讓學生能掌握好每一節(jié)課的知識點。我班學生剛升入初中，全是十六、七歲的學生，他們愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的.學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，同時做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
教育方面。班上的孩子都是十六、七歲，他們進入了青春期，表現(xiàn)出逆反和以"自我"為中心，易沖動，管理不好自己的情緒喜歡嘗試一些新鮮的事物，和家長溝通上有障礙，()他們總認為父母不懂他們，不理解他們。這學年里，班上的曹玥這一年中青春期表現(xiàn)更為明顯，因為是女孩子，家庭條件優(yōu)越，有和男生結伴玩耍的情況，我及時和學生家長聯(lián)系，通過家校聯(lián)系，共同幫助和引導孩子度過青春期。
我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗儀式，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。
參加**市語文骨干教師培訓。2013年3月在**師院參加了四川省特殊教育骨干教師培訓。代表學校參加了四川省第五屆特殊教育中青年教師基本功大賽。
教師特殊教育總結（實用16篇）篇十六
特崗教師雖然具有高學歷、高素質，但他們對于教學實踐、課堂教學管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗和方法。根據(jù)我校教育教學的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學理念，掌握新課程標準、教學方法和教學基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學，滿足教學需要，為構筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學質量服務。為此我校決定對8名特崗教師進行崗前培訓。
此次教師崗前培訓的內容十分豐富，包括師德師風教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學常規(guī)、班級學生管理、課堂教學管理等諸多方面的知識。特崗教師學的積極認真，收獲頗豐?，F(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓總結如下：
一、特崗教師對學校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在崗前培訓會上，學校領導熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學校未來的美好藍圖。并勉勵他們努力學習，認真工作，學校為他們成長搭建平臺，完成這次培訓任務。這使他們對學校的前途充滿信心，同時也堅定他們扎根農村小學教育的信心。
二、特崗教師認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)、教學方法、新課標，決心做一名合格的小學教師。
學校領導給他們詳細的介紹和講解了我校相關的教學規(guī)章制度，常規(guī)和教學方法，組織他們學習新課程標準。并結合多年來的相關事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認識到作為一名合格的小學教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓，使他們認識到要做一名合格的小學教師，必須有強烈的工作責任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想教育于教學之中。要嚴格遵守學校的教學規(guī)章制度，確保教學任務的順利完成。
三、培訓使特崗教師認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學教師，還缺乏一定的認識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學經(jīng)驗為他們做了一次生動的報告。從小學教師的構成、對小學教學概念的認識、教學觀念的轉換、小學課程的基本特點、小學教學過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學教師的內容和特點的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實受益匪淺。
通過培訓，使他們認識到小學的教學是老師和學生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合，共同創(chuàng)造有效課堂教學的過程。
四、加大了業(yè)務培訓，是特崗教師盡快適應小學教學工作。業(yè)務領導組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導教學。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結對子進行學習，收到了很好的效果。
總之，這次特崗教師崗前培訓雖然時間緊、任務重，不可能有太多的時間和次數(shù)，但他們都認真學習、總結。都說通過這次培訓，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學習的地方。確實，新教師要學習的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學習，自己的專業(yè)知識和教育教學能力會突飛猛進、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師便指日可待。