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六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇一
在我們四九班，有一段時間很流行看《哈佛家訓》，剛開始我并不感興趣，偶爾一次，我無意中翻看了同學的一本《哈佛家訓》，一篇寫母愛的文章深深打動了我，可惜我沒看到結尾就被同學要回去了。
這之后我腦海里想的全是這本書，特別想擁有自己的一套。我嘗試跟同學借，可是同學告訴我她還沒看完，讓我等幾天！可我一天都等不及了。
沒辦法，我央求媽媽能不能幫我買，媽媽毫不猶豫地答應了。媽媽就是這樣，只要是我提出來買書，她從來都那么慷慨。不過媽媽告訴我，我可能要等幾天，網上購書需要時間。可我一天都等不了。
于是我靈光一閃，央求媽媽帶我去新華書店先去買一本去，媽媽說她沒時間，我央求了好久，媽媽終于同意了。
那天中午放學后，我來到新華書店開始尋找《哈佛家訓》。我翻遍每一個角落，每一個地方都反復找好幾次，起先，我來到百科全書邊找，我蹲下身子，用手撥動著書本，認真的看著書名。我把這些書拿出來，又放回去，拿出來，放回去……找來找去就是沒找到。我又去小說這邊找，還是沒能找到。于是，我問了一下媽媽，《哈佛家訓》屬于那種類型的書，她告訴我應該屬于勵志的，我找了半天勵志里面的書也沒有，甚至連小學教材那里都找了，卻還是沒有。我十分失望，無奈我去找書店的店員阿姨，她告訴我這套數目前缺貨，過幾天會有，讓我等幾天，可我實在是等不了！
我垂頭喪氣的離開了書店，只好等媽媽給我網購。在等待書的那幾天，我望穿秋水，盼望著放學回到家，新書就躺在我的書桌上，媽媽說我好像得了一種思念的病，又好氣又好笑。
盼著等著，《哈佛家訓》翻山越嶺三天后來終于到了我家，捧著嶄新的書，聞著新書的書香，我的腳下仿佛踩著一朵幸福的云！
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇二
在書本中有許許多多的故事，如詹天佑修筑第一條中國主權的鐵路、忠于職守的船長、譚千秋為了救自己的學生而犧牲……其中讓我最喜歡的故事是《負荊請罪》，里面的藺相如是一個顧全大局、一心為國的人，他為了趙國而不與羞辱他的廉頗計較。
因為藺相如在澠池會上里了功勞，而任命為上卿，位在廉頗之上，廉頗就很不高興，經常在別人的面前羞辱他，但藺相如聽到了不肯和他見面，不肯和廉頗爭位次的高下，每次出門，只要遠遠地看見廉頗，就轉車子避開他，他的門客見他怕廉頗，要離開他，藺相如堅絕反對他們離開，并說明了他避開廉頗是因為如果廉頗和藺相如現在兩虎相斗，必然都不能活下來，那樣的話，秦國就會侵犯趙國，但秦國現在不侵犯是因為趙國文有藺相如，武有廉頗，門客聽了便留了下來了。廉頗聽到了這話，便裸著上身，背著荊條到藺相如那里道罪，藺相如原諒了他，兩人成了生死之交，從那天起，他們一文一武為國效力，使秦國不敢再犯趙國。
從這個故事中，我體會到了寬容是人生一大美德，也體會到了錯誤并不可怕，可怕的是錯誤地面對錯誤。我們要勇敢地面對錯誤，并改掉錯誤才是最好的。
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇三
小學六年加初中半年，我的同桌就一直是女生。別人會說：“你真倒霉，女生最會哭了，而且每次哭無論你對還是錯，老師都會怪罪到你的頭上。”可是，在我記憶中，我的同桌只哭過一次。
那是五年級吧，我的同桌換成了比我小一歲的繆思純。瘦小的她成績卻很出色，一直是全班前五名。我自然不甘心輸給她，一直和她比，可異屢試屢敗。于是我這個堂堂男子漢竟然想去報復她。我開始尋找時機會，可她好像不給我什么機會。終于，在一節自習課上，機會來了......
那節課是在周三下午最后一節課。前一節體育課跑一千米和大量的素質訓練把我們累得趴倒在地上。回教室都是兩三個人勾肩搭背，靠“集體的力量”回去的。自習課老師不在，只下了一道圣旨：“安靜!”就走了。那我們只能“遵旨”。而安靜最好的方法就是睡覺。于是老師一走，周圍就趴下一大片。我本來也想趴下的，可一看右邊還像小楊樹般挺著，那我豈能在這上面輸給她?于是我也振作精神，翻開了作業本，可本子上每個字好像都在蹦啊跳，后來就迷迷糊糊了，感到好像有人進來了......
啊?!不好!我定睛一看，是老師!這時幾乎每個人的同桌或“鄰居”都把睡著的人叫醒了，而我只是手拿著筆，攤開了本子，別人以為我在想呢。
“仲鵠敏!“坐在繆思純右邊的因為睡得太沉沒醒的可憐的小仲猛一抬頭，發現老師已圓瞪雙眼，兩手叉腰，站在了他面前。
我往旁邊一看，發覺繆思純在低頭抄什么。我下意識地看了一眼，她竟在預習作業時抄參考書上的答案!這可是一等大罪啊!為了確定，我仔細地看了一下她的作業和抄的書，沒錯，她在抄答案!如果她成績差些，老師早就發現了，但老師一般不怎么注意好學生，我心想：機會來啦!就向老師報告說：“繆思純抄答案!”于是老師嚴厲地訓斥了她，又沒收了她的參考書。于是，她抽泣起來，看著她晶瑩的淚珠，我突然反應過來，我怎么能打小報告呢?我應該先提醒她才對，嗨，我這次的作為太不符合我一貫的作風了!她肯定會恨我的!
第二天，我懷著忐忑不安的心到學校，卻發現她好像什么也沒發生一樣。從此，同桌的淚讓我懂得了對人要寬容。
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇四
三、朗讀《窮人》《唯一的聽眾》。q________________。
四、近義詞。
呼嘯--咆哮沉思--深思抱怨--埋怨照顧--照料顧惜--愛惜魁梧--高大。
莊重--鄭重抱歉--愧疚慈祥--慈愛珍藏--收藏洋溢--充滿荒唐--荒謬。
五、反義詞。
沮喪--興奮莊重--輕率慈祥--嚴厲潮濕--干燥僵硬--柔軟倒霉--幸運。
憂慮--喜悅和諧--紛亂平靜--浮躁自信--自卑舒適--難受。
六、體會句子含義。
1、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
含義：這是一個雙重否定句。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。
2、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
含義：“忐忑不安”形容心神不安定。此段真實地展現了人物的心理活動，桑那寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒，使人感受到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。
3、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
含義：“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦。“搔搔后腦勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。“嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見。“得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步決定。“哦，我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。“快去！別等他們醒來。”漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”
含義：這是老人對“我”說的一句善意的謊話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。出于對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意，讓“我”有了面對別人拉琴的勇氣。
5、她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……。
含義：“平靜地望著我”這在文中是第三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。
七、課文內容理解。
1、《窮人》的作者是俄國作家列夫托爾斯泰。課文的場景主要有兩個：一是桑楠探望鄰居西蒙，發現西蒙已死，于是抱回了她的兩個孩子；二是漁夫歸來后，也同意收養這兩個孩子。
2、《窮人》中省略號的用法。
（1）表明心理活動的時斷時續。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”
（2）表示省略遞增的次數。如，“古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……”
（3）表示語意的跳躍。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
（4）表示說話結巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補補……”
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇五
四、近義詞。
阻撓--阻止控制--操縱要挾--威脅勉勵--鼓勵杰出--卓越精密--周密。
崇高--高尚真摯--誠摯凄涼--凄慘沉靜--沉寂沮喪--失望愛慕--喜愛。
五、反義詞。
崇高--卑微真摯--虛偽凄涼--繁榮普通--特殊甜蜜--苦澀朦朧--清晰。
精密--粗略平庸--杰出阻撓--支持藐視--重視毅然--猶豫惡劣--優越。
六、體會句子含義。
1、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”
含義：“還沒有出世”本意是人沒有出生。外國報紙稱在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生，實則是他們瞧不起中國工程技術人員，是對中國人的蔑視和嘲笑。課文這樣寫，更能反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質。
2、詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”
含義：這是語言描寫，表現了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。
3、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
含義：這是詹天佑遇到困難時的內心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務的動力。句子充分表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。
4、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
含義：“頻來入夢”，意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開，離別的滋味尤為強烈，心中不斷涌現祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人。
5、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
含義：“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。說“凄涼”，是因為作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；說“甜蜜”時因為雖然遠離家鄉，但也能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。
6、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
含義：“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子。
七、課文內容理解。
1、《詹天佑》一文的中心句是：詹天佑是我國杰出的愛國工程師，這句話起概括全文、點明中心的作用。課文主要講詹天佑不怕帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，主持修建京張鐵路的事情，重點敘述了四個典型片段：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。
2、《詹天佑》第四自然段，先總起開頭，然后分別從詹天佑的語言（怎么說的）、行為（怎么做的）、內心（怎么想的）三個角度進行描寫，來表現他的愛國精神。
3、《懷念母親》一文的作者是季羨林。作者懷念的母親有兩個，一個是生身母親，一個是祖**親，作者對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇六
今天是大年初二，媽媽帶著我去中國民俗文化村游玩。
中國民俗文化村是國內第一個薈萃各民族的民間藝術、民俗風情和民居建筑于一園的大型文化游覽區，它從不同角度反映我國多民族的民俗文化。游客在園內可經看到云南石林、海南椰林、千手千眼觀音、民俗音樂噴泉。。。。。。
首先，我和媽媽來到了蒙古包。蒙古包是蒙古族人民居住的地方。蒙古包是用布做成的，它的頂是圓形的，建筑得比較矮，連我這樣的小孩進去時還必須彎下腰來。蒙古包內設備非常簡單，在蒙古包的中央，擺放著一張小方桌，在桌子的四周，擺放著幾把小椅子，在每張椅子前，都有一杯香濃的奶茶，讓人們品嘗。墻壁上，掛著蒙古族人民打獵用的弓和箭，還有他們非常喜歡的樂器馬頭琴。我和媽媽坐下來，一邊品嘗著香濃的奶茶，一邊欣賞著蒙古包，真有一種身臨其境的感覺。
接著，我和媽媽來到了摩梭人的木楞房。那里的摩梭族人民為旅客們講解了摩梭族獨特的母系社會。在母系社會，家里男人們每天晚上都要到自己心愛的女人家去過夜，早上再回到家，這叫做走婚。男人和母親家族生活在一起。就算男女雙方結了婚，男女雙方也不能生活在一起，也必須生活在各自母親家里。如果這兩個人生了孩子，這個孩子便留在女方家里，由他的母親和舅舅照顧，而孩子的父親卻回家照顧他姐姐或妹妹的孩子。家里由女人掌權。
時間過得可真快，不一會兒，便7：30分了，天色已經很晚了。我和媽媽依依不舍地離開了中國民俗文化村。
通過今天的游玩，我知道了中國很多民族特有的風情，真希望以后，有更多的機會參加這樣有意義的活動。
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇七
我最喜歡練習三中的《從巖縫里長出來的小草》這篇故事。這篇故事主要講了巖石長年累月地經受風侵雨蝕，裂開了一道巖縫，一顆草的種子落到了這條巖縫里，巖石對小草說自己太貧瘠了，養不活種子，而種子卻對巖石說別擔心，我會長的很好的。后來經過陣陣春雨的滋潤，種子長出了嫩芽，雨露不斷哺育著它，巖石則用風化了的泥土緊緊抱住小草的根，小草生長了，長得很挺拔很結實，一個詩人看見了這可小草，覺得小草的生命力太頑強了，想要贊美它，而小草很謙虛地對詩人說值得贊美的不是它，應該是陽光、雨露和巖石。
這個故事贊美了小草頑強的生命力和謙虛的美德。這個故事還告訴我小草的成長首先依靠小草自身的努力，更離不開親人朋友的關心，我們一定要有一顆感恩的心!
這僅僅是語文書中的一個故事，他給了我啟發，相信它也給了你啟發，語文書中還有許多故事等我們發現呢!
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇八
我五年級上冊時，學習成績一直下降，我一直努力，可一點改變也沒有。
當我看到了《老人與海》這一本書時，我發現這一部小說是一部象征性的小說。
故事內容：桑提亞哥是一個老漁夫，他年輕時非常出色，強健有力，可當晚年時，他的精力和反應都不如以前。有一段時間，老漁夫獨自乘船打魚，他接連84天，但一條魚也沒有捕到。但他沒有被打敗，毅然再次出海。在海上他拼勁全力捕到一條巨大的魚，但筋疲力盡的他又要面對成群的來搶奪他的戰利品的鯊魚，他用盡最后一絲力量與鯊魚對抗到底，最后巨魚只剩下殘骨，就是這殘骨見證了老人的偉大。
正如他所說的那樣：一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他，無論遇到什么挫折，老人都沒有被打敗。
當我看完著一本書時，當我在五年級下冊里，我努力用功，成績飆升，因為只有堅持不懈，我們才可以像《老人與海》的那個老人一樣抓到大魚。
“再不節約，人類就會死掉，我可不想死啊！”聽完弟弟的發言后，我們大家都笑了一笑。
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇九
三、朗讀《只有一個地球》《這片土地是神圣的》。q________________。
四、近義詞。
和藹--和善渺小--微小遨游--漫游慷慨--大方節制--控制恩賜--賞賜。
濃密--稠密幽香--清香寶貴--珍貴甜美--甜蜜教導--教誨神圣--圣潔。
五、反義詞。
濃密--稀疏清澈--渾濁滋潤--干燥放棄--堅持和藹--粗暴渺小--偉大。
恩賜--乞求慷慨--吝嗇璀璨--黯淡枯竭--豐富遙遠--附近。
六、體會句子含義。
1、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
含義：“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。
2、科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
含義：這句話引用了科學家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大。“至少”一詞是強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，體現了說明的嚴謹性。“至少”是“最少”的意思，進一步說明了距離的遙遠，從而證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。
3、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
含義：“山巒”指連綿的山。這句話表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。
4、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。
含義：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，人類必然受到傷害。這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關系。
5、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
含義：“大地不屬于人類”，因為誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；“人類屬于大地”，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。這是文章的中心所在。
七、理解課文內容。
1、《只有一個地球》是一篇科學小品文（文藝性說明文），文章從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。
2、《這片土地是神圣的》是印第安酋長西雅圖的著名演說，文章是總分總結構，以飽含深情的語言，生動形象地描繪了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，表達了印第安人對土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的熱愛。
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇十
說起書，大家都知道，有文學類的書、戰爭類的書、生物類的書以及幼兒類的書，很多很多，這些書我都喜歡，是個讀書迷。
我呢，和一本與動物有關的書有個故事。
一天早晨，我爬在床上，目不轉睛地看媽媽給我買的新書《雙面獵犬》。我看的津津有味，好像已經進入了書的情景中。這時候，媽媽說：“兒子，媽媽去外面有點事兒，一會就回來。鍋里煮著粥呢，一會兒你看看表，如果分鐘指到‘4’的話，你就去關火，否則，咱倆就沒吃的了。”媽媽的話對于在書中漫游的我只是“耳旁風”罷了，所以，我并沒有聽清楚媽媽說什么，正好看到獵戶問“我”答不答應的情節，就情不自禁的說了句“好的!”然后媽媽就出去了。我繼續沉浸在書中的世界。過了一會兒，鍋里的粥糊了，飄出陣陣糊煙，正在書中漫步的我卻渾然不知，感覺不到一絲煙味。煙越來越濃了，家里養的烏龜不敢從水中探出頭來，金魚不敢在水面呼吸空氣，倆只螞蚱不安的跳來跳去。這時，媽媽回來了，她剛一開門，就聞見了粥的糊味，看到滿屋煙氣，“啊——!”她大叫了一聲，便跑向廚房，把火熄滅，打開窗戶。而我卻在書中想著：剛剛還是濃煙滾滾，怎么轉眼就煙消云散了。又過了一會，媽媽過來問：“兒子，你怎么不去關火呢?”我卻還在書中漫步，正好看到一個人問“我”話呢，我有情不自禁的說了句：“不為什么!”媽媽聽了，噗嗤一聲笑了出來。
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇十一
春節期間，全國熱播《神探狄仁杰》。一日，我打開電視，正趕上中央八臺播放《神探狄仁杰》。略略掃了幾眼，我就被情節的撲朔迷離與驚險刺激完全吸引了。看完這一集，我已經非常想看下一集了，簡直到了走火入魔的地步。我迫不及待地想看下一集，可是當天的節目已經播放完了。我垂頭喪氣地離開了客廳。
媽媽見我情緒低落，關切地詢問我原因。看到媽媽，我眼前一亮，就像哥倫布發現新大陸一樣，熱切地搖著媽媽的胳膊，央求媽媽給我買一套《神探狄仁杰》。沒想到，媽媽不假思索就反駁我道：“不行，買了這本書，只能讓你整天看小說，也許連學習也顧不上了。“我著急地說：”你還沒買這本書呢，怎么知道我顧不上學習啊?“拉著媽媽的手，我認真地告訴媽媽：我真的太喜歡狄仁杰了，他沉著冷靜，斷案如神，推理之法無人可及。真可謂前無古人，后無來者。比起我以前看過的《名偵探柯南》節目，強過千倍萬倍。我摟著媽媽的脖子，使勁纏磨媽媽：“您也知道我是偵探迷，就請您成全我這一次吧?”媽媽被我纏得沒辦法，只媽勉強答應了。但與我約法三章，不得因讀書耽誤學習時間。
過幾日，我正在寫作業，媽媽神秘地拎著一包東西回到家里。我瞥了一眼，看見四四方方的樣子，有點像圖書。我暗處猜想：會不會是給我買書回來了?再也按捺不住急切的心情，我大聲地問媽媽：“媽媽，您是不是已經買到了《神探狄仁杰》?”媽媽笑而不言，示意我去寫作業。不一會，書房門縫塞過來一張紙條：上面寫道：“書已買，寶貝。”我一躍而起，沖向了心愛的書。
我廢寢忘食，爭分奪秒地讀著這本書。書中臺詞都可以背了下來。經常是三口并作兩口，把飯吃完，趕著讀書。媽媽批評我，我沖媽媽一抱拳，道：“卑職一念之差，鑄成大錯，望圣上諒解。”媽媽反怒為笑。
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇十二
有很多人都愛看書，他們可能愛看科普類的、文學類的、恐怖類的或其他小說。而我最愛看的一本書是動物小說大王沈石溪寫的《雙面獵犬》。
這本書的內容講述了一只叫白眉兒的小獵犬。它原是一群豺中的一員，但被豺王趕出了豺群，投奔了人類，當上了優秀的獵犬，最后卻被他忘恩負義的主人槍殺的故事。因為這本書太好看了，結果成為了我的“悲劇”。
有一天，我帶著這本書去了學校，看著看著突然就上課了，我只能依依不舍地把書放回書包里。可是我上課時一直無法專心聽講，心里總是想著這本書后面的內容是什么。于是我心里就想：就看一分鐘，就一分鐘！然后我小心翼翼地把書從書包里拿了出來，放在柜筒里偷偷地看。一分鐘很快過去了，可我看得還不過癮，于是又在心里想：再看一分鐘吧！然后我就一直用這句話安慰我自己。
不知不覺已經過去十幾分鐘了，突然老師叫我回答一個問題，我支支吾吾答不上來，老師用奇怪的目光看著我，好像在問我為什么這題都答不上來，我只好面紅耳赤地坐下，心想以后再也不在課堂上看書了。可這句話剛說完，我就一開始看了，因為《雙面獵犬》這本書太好看了。
下課鈴響了，才把我的魂從書中勾了回來。這節課我一點都沒聽進去，我掉進了這本書精心布置的陷阱里去了，無論我怎么想辦法，但還是掉進里面了，真讓人心累！
人們都說開卷有益，但一定不可以顧此失彼，否則就得不償失。就像這次我雖然過足了看書的癮，但卻沒有聽講，落下了許多知識，本末倒置，所以看書還是應該分場合，可不要在上課時看喲！
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇十三
每到丁香花盛開的季節，張明就會回想起那個開滿丁香花的春天。
那個春天，丁香花開得格外茂盛，一團團紫色掛在枝頭，散發著一陣陣暗香。一棵棵丁香擠在一起，聚成了一片花的海洋。同學們一下課就紛紛前來觀賞。樹上是一片丁香的海洋，樹下是一片歡聲笑語的海洋。
張明一看到那些美麗的丁香花，手就直癢癢。他伸出手去摘起了花朵。剛摘下兩朵，正準備摘第三朵的時候，另外一只手握住了他的手腕。張明一扭頭，看見班長王寒冰正兇巴巴的盯著他看。
“哼，好個淘氣包，早就聽說你喜歡摘花，這下人贓俱獲，看你還有什么可說！”王寒冰生氣地說。
張明猛地甩開王寒冰的手，說：“我不就是采幾朵花嗎？狗拿耗子多管閑事！”
王寒冰氣不過，就找來了班主任李軍，向他說明了事情的經過。李軍把張明叫到了辦公室。班主任笑著讓張明坐下來，問他：“樹木是有生命的嗎？”張明點點頭：“樹木會生長，當然是有生命的了。”班主任又問：“那它們有知覺嗎？”張明答道：“應該有吧……”班主任依舊和顏悅色地問：“那如果隨意破壞，它們會感到很痛吧？”張明的臉紅得像個大蘋果，他羞愧地埋下頭，不言語了。
放學后，大家看見了一個奇怪的景象：一向不肯向別人道歉的張明向著那棵丁香敬了一個標準的隊禮，只聽見他大聲地對丁香說了一句：“對——不——起！”說完，他便漲紅了臉。夕陽下，黃昏中，丁香微微地顫動著，好像在向張明點著頭。張明看著這情景，心想：我以后一定要好好愛護校園中的一草一木，做一個有愛心的人！
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇十四
二、課文：
1課題的含義是(走進大自然，去探索發現其中的奧秘。)。
2、祖國(敞開了)綠色的大門，給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。
a，這段話即是文章的開頭，也是文章的(結尾)，讓人們感受到(大自然)的美好、神奇，召喚著人們去(答案：探索大自然的奧秘)。
b，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?
(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)。
三、拓展練習：
1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里。
2、仿寫詩句：
青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情!
綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!
(小鳥說)：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!
(沃野說)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實)!
3、學完這課，你想到了那些名言?(實踐出真知;百聞不如一見;讀萬卷書，行萬里路)。
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇十五
四、詞語搭配。
美好的理想改進方法消耗電源寫文字查資料顯現形象祖國強大得意洋洋地說。
美麗的花園改善條件補充能量讀新聞撒大網傳遞信息體魄強壯不服氣地質問。
美滿的生活改正錯誤態度強硬聽音樂看電影包住地球陽光強烈急匆匆地反駁。
五、按要求寫詞句。
1、描寫勤學苦練的成語：懸梁刺股聞雞起舞手不釋卷起早貪黑。
2、有關學習的成語：學而不厭不恥下問廢寢忘食學以致用。
六、一字多義。
直
1、理直氣壯(公正的、正義的)。
2、急起直追(一個勁兒，不斷地)。
3、心直口快(直爽、爽快)。
七、成語的意思。
奮勇向前：勇敢地一直向前進。
毫不氣餒：一點兒都沒失去勇氣。
文質彬彬：文雅有禮貌。
長年累月：一天天，一月月長時間不斷地積累。
息息相關：關系極為密切。
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇十六
冬日黃昏時雪花紛紛落下，飛到大街小巷。人們都關緊了窗戶，生怕雪花落進家來。雪越下越大，陸天伸出手，手心落下了一片晶瑩剔透的雪花。因為手的溫度，雪花融化了。陸天看到此情此景，加快了步伐，向公交站走去。
公交站的人們都穿著厚厚的羽絨服，不斷地跺腳、哈氣取暖。這時，不遠處傳來一陣狗的嗚咽聲，原來是只流浪狗啊。那只小狗一瘸一拐的向陸天艱難地走過來。陸天看看狗那可憐的樣子，頓時憐憫之情涌上心頭。陸天蹲下身子，看看小狗身上的傷，發現它有條腿不能自由活動，身上還臟兮兮的，那烏黑的毛發里除了泥土外還殘留著幾絲血跡。
雪下得更大了，如一片片潔白的鵝毛從天而降。行人看到這一幕紛紛加快了腳步，甚至隱隱約約聽見有些人嘴里低聲咒罵著“晦氣”。緊接著大步流星地邁向了回家的路。陸天把自己僵硬的手伸到口袋里掏了掏，原來是父母因為出差給陸天留下的晚飯錢。這些錢不多也不少，剛剛好可以讓陸天填飽肚子，剛剛好可以讓陸天吃上想吃的漢堡。陸天呆呆地站在漢堡店門口很久了，似乎在思考問題。
思考了片刻，陸天像是決定了什么一樣，頭也不回地進了漢堡店。沒一會兒陸天就出來了，手中的錢變成了一個漢堡。他蹲在小狗面前，眼含笑意地把手中的漢堡端給小狗。小狗先是呆了一會兒，接著有些害怕地往后退了退，最后狼吞虎咽地吃著碗里的漢堡，還時不時搖搖尾巴。
天色漸漸暗了，陸天看著小狗內心猶豫了會兒，最終還是決定把小狗帶回家。他幫小狗洗了個澡，包扎好傷口，果然干干凈凈的小狗洗完澡后煥然一新。陸天輕輕撫摸小狗的毛發，唯恐不小心碰到它的傷口，宛如對待一個易碎的瓷器娃娃。小狗搖著尾巴用鼻尖蹭了蹭陸天的手心，陸天看著這么可愛的狗狗，給它起了一個好聽的名字“朵朵”。
第二天，陸天醒來后發現朵朵早已醒來，趴在床邊等他了。陸天摸摸朵朵的頭，心想：“爸爸媽媽出差不在家，我能收養朵朵嗎？這么冷的天，它要是被凍死在街頭可怎么辦？可是媽媽會喜歡朵朵嗎……她從來沒允許過我在家養寵物，看到朵朵一定不喜歡……怎么辦啊，先斬后奏？不行！這只會讓媽媽更不喜歡朵朵……”看著眼前乖巧伶俐的朵朵，陸天怎么也不忍心將它送走。他打了個電話給在外地出差的媽媽，向她說了朵朵的事情。最后，陸天小心翼翼地問媽媽：“媽媽，我可以把朵朵留下來嗎？”電話那頭沉默了半天，陸天的心一緊，正要開口時媽媽答道：“可以啊，只要你想養就可以把它留下來，但是要由你負責照顧哦！”陸天二話不說就答應了下來，抱著朵朵開心地笑了。
陸天和朵朵每天生活在一起。陸天上學時，朵朵會把他送到小區門口；陸天放學的時候，朵朵早已坐在家門口等候。日子一天天過去，陸天與朵朵的關系越來越親密，依然成為了一對形影不離的好朋友！
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇十七
周末的公園里，忙碌了一周的人們分散在各處游玩。冬日的暖陽灑滿每一個角落，好一幅冬日游玩圖。
媽媽帶著洋洋來玩，洋洋蹦蹦跳跳地走在前邊，突然看到一個閃閃發光的東西，她撿起來，回頭問媽媽：“這是什么呀？”“呀！誰丟了金鐲子。”媽媽說。
這時，一個叔叔走了過來，摸了摸口袋說：“這是我的，我正找她呢，快給我。”媽媽疑惑地看了看叔叔，一個奶奶又走了過來，說：“這是我孫子的，快給我。”
陽光更加刺眼了，洋洋手里的鐲子更亮了。洋洋正準備把鐲子遞給奶奶，媽媽攔住了洋洋，想：這鐲子到底是誰的呢？那個男人很急，像是丟了東西。這位奶奶語氣那么嚴厲，卻又那么急迫。該給誰呢？媽媽臉上露出為難的表情。
媽媽說；“洋洋，給我。”洋洋一伸手，沒拿穩，鐲子掉在了地上。媽媽撿起來，擦了擦，咦？怎么有塊黑的，她用手指甲刮了刮，哦！原來如此——這是一個金屬鐲，表面鍍了一層金。
“這不是金的，這是你們誰的？拿走吧。”媽媽說。兩人一聽這話，那位叔叔裝作看見熟人，走來。那位奶奶接了個電話，說是家里有事，也走來。只留下媽媽和洋洋，你看看我，我看看你。媽媽說：‘“唉，拿去玩吧。”洋洋繼續蹦蹦跳跳向前走。
事后，媽媽對洋洋說；“鐲子雖是假的，但你這種拾金不昧的行為是對的，是值得表揚的。”
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇十八
一個春日的早晨，天氣晴朗，張明哼著小曲高高興興地來到了開滿丁香花的學校。張明想：今天是媽媽的生日，這學校中的丁香花就挺好看的，摘上幾朵，送給媽媽當生日禮物吧。
下課了，張明悄悄地來到了教學樓后面的幾棵丁香樹前。他望著斜伸過來的樹枝上的丁香花，那些小花如同一只只小蝴蝶，一陣風吹過，散發出淡淡的幽香，小蝴蝶也翩翩起舞，還時不時地發出沙沙的聲響。張明一只手拉著樹枝，另一支手則小心地摘著花。忽然。背后傳來一聲大喊，“張明，不可以破壞花草！”張明嚇了一跳，手中的花都差點掉了下來。張明忐忑不安地想：完了，聽這聲音，肯定是班長王寒冰。我干脆裝作沒聽見吧！嗯，就這樣吧，說不定能騙過他。
張明頭也不回，理都不理。王寒冰有點生氣了，又喊道：“張明，不！能！破！壞！花！草！”見張明還是沒有反應，王寒冰氣急了，他大步走上前去，推了一下張明，張明一個趔趄，險些摔倒。他也生氣了，他把花小心地放到口袋中，就和王寒冰扭打在了一起。
這一幕被賞花的李老師看到了，李老師連忙沖上去拉開了兩個人，問道：“怎么回事？為什么要打架？”王寒冰氣憤地說：“張明摘花，我勸他，他也不聽。”張明無奈地低下頭：“媽媽今天過生日，我想送她一份禮物，可是我沒有錢，所以……”
李老師知道張明家里的情況，他們家里很困難，爸爸常年臥病在床，只能靠媽媽的一點微薄收入來維持生活。李老師看著張明破舊的衣服，眼睛紅紅的，感動地說：“你能記得媽媽的生日，她肯定很感動，但是我們不能因為自己的一些利益去損害大家的環境，知道嗎？”趙明紅著臉說：“我知道了。”
下午，張明來到教室后，發現自己的桌子上堆滿了禮物，最引人注目的是中間的一大束康乃馨。張明的眼睛濕了，鼻子也紅紅的，他望著桌子上的禮物，對著同學們說：“謝謝大家，我會永遠記住你們這份情誼的。”窗外陽光灑了進來，照在桌子上的一堆禮物上，中間的那束康乃馨似乎更鮮艷漂亮了。
六年級上單元蘇教版語文書中的故事（專業19篇）篇十九
今年，學校里的開得異常茂盛，一串串紫色小鞭炮擠滿了枝頭，濃郁的香氣彌漫在校園之中。吸引了許多同學前來觀賞。
淘氣包張明當然不會錯過這等好事，只見他一下課就像脫韁的野馬似的沖出教室，飛到了丁香花旁。“果真是不浪得虛名啊！”張明仰望頭頂的“紫色天空”。可這也看不清啊。張明想。突然他一躍跳上花壇，把樹枝拉了下來，并伸手觸摸嬌小的丁香。
“張明，你在干嘛？”這時，張明猛地一驚，回頭一看，原來是班長王寒冰。他陰著個臉，眉頭擰成了疙瘩，雙手倔強的插著腰。“我只是想……看看”張明無力地解釋。可雷厲風行的王寒冰哪會聽，不由分說地將張明一把拽下。張明心里縱有萬般不滿也不敢反抗，畢竟班長的話沒人敢不聽。
沒一會兒，王寒冰和張明已經到了李軍老師的辦公室了。只見李老師再給一盆茂密油綠的綠蘿澆水。一進辦公室王寒冰便像連珠炮似的喋喋不休：“老師，張明他擅自破壞學校樹木，該不該罰？”張明不服：我只是想看看！王寒冰輕蔑地看著張明，滿臉質疑。“我相信張明”李老師最先打破了沉寂。“但用手拉拽花草固然是不對的。”李老師將目光投向了王寒冰，語重心長道：“王寒冰，作為班長，傾聽同學的意見是很重要的。就像這盆綠蘿，澆多了是枯，澆少了是死。學會控制，才能蒸蒸日上。”
李軍老師的教誨讓張明和王寒冰大徹大悟，紛紛點頭。
此時，師生三人覺得丁香的味道更濃了……。