作文是語文學習中的重要組成部分，它能夠展現一個人的思考能力和語言表達水平。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文的范文，供大家參考學習。
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇一
可是這又該如何決擇呢?是老師?每天站在三尺講臺上諄諄教誨，教會我們做人的道理，把我們從一個懵懂無知的孩童培養成一個尊敬師長，團結同學，積極向上的陽光少年;是同學?每天陪伴在你的左右，讓你開開心心，無比幸福;是陌生人?雖然只是短暫的擦肩而過，可是卻留下了許多美好的回憶;是家人?每天體貼入微的照顧，每天看似平常的一聲問候，讓我真正的感到了家的溫暖。雖然這些人對我來說都非常重要，但是我選擇了家人。因為家才是我永恒的避風港。
一個令我心存感激的人——母親。來母親為我煞費苦心。小時候的我，是一個身體脆弱，三天兩頭就往醫院跑的，媽媽為了我，每天忙碌的奔波著;長大一點的我，是一個小淘氣包，每天領著小朋友們到處瘋到處跑，一天我玩累了，坐在街頭上等者媽媽回家，突然，有一個身穿藍色中山服的中年男子想我身邊走來，我一看他就不是什么好人，所以我屏住呼吸往家跑去，回家后，媽媽相繼也回來了，媽媽知道后狠狠的批評了我，媽媽說：“傻孩子，以后用過來等媽媽，這樣很危險知不知道?”我聽話的點點頭。經歷了這件事后我再也不敢胡亂亂跑了。現在的我，經過媽媽的教導，已經蛻變成一個品學兼優的好學生了。在成長的道路上，媽媽對我來說很重要，是她的努力，才換來我今天的一切。
我記得一位偉人曾經說過：“母愛是天地間最偉大的愛。”的確，我也這么認為。讓我在這里向媽媽道一聲：“媽媽，這些年來，謝謝你，您辛苦了!”
一個令我心存感激的人，也是另所有人心存感激的人——母親。
對他人心存感激，就會常懷仁愛之心，慈悲之心存感激，就要布施行善，多詐矛，少掠取，使自己心靈富足。要懂得給予，就永運有可給予;貪求索取，就永遠要索取。給予得越多，收獲也越多;索取得越多，收獲就越少。人的一生，為他人付出得越多，他的心就越富足，他就越過得胸懷坦蕩，泰然自若。一個人給予得越少，他的心靈就越干枯，他就越過得心神不寧、惴惴不安。心靈富足的人必會愛人，因為愛就是給予，愛就是富足，愛就是寬廣，愛就是一切。得到別人幫助時心存感激，就會讓你在別人遇到困難時伸出援助之手;與人發生矛盾時心存感激，就會讓你想起往日他對你的關心幫助，化解心靈的隔閡，讓友誼常在。心存感激就必須寬容，寬容是給予的一種高級境界，是通往我們精神和靈魂凈化之路的鑰匙。能夠寬容的人就能夠獲得力量的循環增長。寬容他人，能夠享受到生活的美好。
對生活心存感激，就不會有太多的抱怨。世上沒有十全十美的事物，許多事情往往都是雙刃劍，若只看到刀刃的一面，受傷的永遠是自己。生活是什么?生活是那河中的水、指間沙，我們必須健康快樂地活著，這雖然不平凡，可對于那些重病垂危的人來說該是多么珍貴呀!
對父母心存感激，就會常懷孝心，常有孝行。父母是我們心的依靠和歸宿，有兩的日子是頭頂撐起的一把傘，傷心的時候是為我們擦去淚花的手帕，對父母要心存感激，就要常喚醒沉睡的良知，在自己的小家庭裝飾得豪華如宮殿時，去看看父母的房子漏不漏雨;在外飲酒作樂、瀟灑走一回時，想想父母在家里是否感到孤獨。
對事業心存感激，就會忠誠敬業。在你向著既定目標努力奮斗的過程中，只有心存感激，才會對事業忠誠，才能獲得繼續前進的內驅力，將你現有的成功看成是一個巨人的感動，你才會獲得更大的成功，做出感動他人、感動自己、感動公司乃至感動中國的壯舉。
人類應該恢復自身的本性，時常學會感動，心存感激。感激是一種美好的情感，是道義上的凈化劑、事業上的原動力和內驅力，是人的高貴之所在。
心存感激將使你獲得力量，使你產生對生活、對一切美好事物的信念、從而一生被美好的事物所包圍。對一切美好的事物心存感激吧!
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學……正是他們的關懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進。
媽媽個子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發。媽媽非常關心我的學習，千方百計地讓我學好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對我說：“我找了幾篇好文章，一會兒你讀讀。”我大吼：“我不干。”隨即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應該感激媽媽才對!
我總是那么貪玩，不知道學習的重要性。我又想到了媽媽經常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺燈，為我檢查作業的情形……媽媽對我的學習是多么虔誠。她想把我培養成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動力。
也許媽媽上夜班的原因，經常睡不好覺，這更需要多休息。可每天夜里，媽媽都要看看我。一次，我睡覺時蓋的是薄被，天亮醒來發現被子變了。原來媽媽夜里總會躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴實，最后慢慢地轉身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時的焦慮，是每一次嚴厲的斥責，是每一次難過時為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時綻放的笑容……她歷經歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親。”媽媽是我最感激的人，因為她的陪伴，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇二
中考是一場沒有硝煙的戰斗，是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試，是初中畢業證發放的必要條件，以下是小編整理的關于20xx年棗莊中考命題。
作文。
范文，歡迎大家參閱。
夜闌人靜，偶爾傳來幾聲蟲鳴鳥語。天空，只有幾顆星星在閃爍，皎潔的月亮也被絲絲云兒遮住了身影。
此時的我正在奮筆疾書。繁重的作業壓在我的心頭，壓得我喘不過氣來。我放下筆，走到窗邊，絲絲涼風吹撫著我的臉龐，頓時讓我那顆躁動的心緩和了許多。
“咚，咚，咚”輕緩的敲門聲打破了這一片寧靜。媽媽推開房門，端著牛奶走了進來。
“乖寶寶，寫作業累了吧，喝杯熱牛奶，好嗎?”她輕柔地問道。
我抬起頭，看到媽媽正微笑著，那嘴角的笑容傳遞給我的是一陣溫暖。
我點點頭，拿過牛奶放在桌子上，繼續與作業“斗爭”。
她坐在我的旁邊，不動聲色地看我寫作業。過了一會兒，我聽到了輕輕的呼吸聲。我微微側過頭，發現媽媽睡著了。在明亮的燈光下，她臉上的每個細節都無從逃匿。淡淡的眉毛不注意看好像只有半截，眼角出現了許多細細的魚尾紋，臉上寫滿了工作的辛苦和熬夜的疲倦。
想到這兒，我的眼淚再也忍不住了，像斷了線的珍珠流了下來。其實，讓我心存感激的人就是她——我的媽媽。
星星越來越多，像鉆石一樣閃亮地掛在天空。潔白的月亮也從云里鉆了出來。好美麗的夜空，想到這里，我情不自禁地微笑起來。
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學……正是他們的關懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進。
媽媽個子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發。媽媽非常關心我的學習，千方百計地讓我學好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對我說：“我找了幾篇好文章，一會兒你讀讀。”我大吼：“我不干。”隨即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應該感激媽媽才對!
我總是那么貪玩，不知道學習的重要性。我又想到了媽媽經常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺燈，為我檢查作業的情形……媽媽對我的學習是多么虔誠。她想把我培養成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動力。
也許媽媽上夜班的原因，經常睡不好覺，這更需要多休息。可每天夜里，媽媽都要看看我。一次，我睡覺時蓋的是薄被，天亮醒來發現被子變了。原來媽媽夜里總會躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴實，最后慢慢地轉身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時的焦慮，是每一次嚴厲的斥責，是每一次難過時為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時綻放的笑容……她歷經歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親。”媽媽是我最感激的人，因為她的陪伴，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
最后一排是我們班的“邊疆”。那里地廣人稀，氣候惡劣，是“壞”學生的聚集地。好學生避而遠之，調皮蛋心向往之。在我還分不清自己屬于哪一類時，便被“發配”到了“邊疆”支邊。
那是因一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次自然是飛流直下三千尺。特別是那語文成績成績，比火星撞地球的速度還要快。當我驚聞這一消息，頓時覺得頭昏目眩，兩眼漆黑，血壓狂升到一百八。完了，我肯定要被“流放”了。果不其然，老師鐵青著臉看著我，用了許多充滿修飾用語的雙關語句訴說著對我這次成績之失望。隨后大手一揮，我便在眾目睽睽之下拖著灌鉛的雙腿到了最后一排。只見“本地土著”對我手舞足蹈，擠眉弄眼，眉目傳情，送來特有的問候。我慘然一笑，我實在沒有他們那么好的心態，更沒有蘇軾那“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的豪放。
自此，我神情倦怠，上課心不在焉。看著窗外那氤氳的白煙，每天都在“人比黃花瘦”。一天我的新同桌小a終于看不下去了，對我說：“哥們兒，這里空氣不好，陽光溫暖;你看我，成績不好，心情不差。你也要接受現實，只有接受才能正視，正視了你才能改變。”我仍睜著茫然的雙眼看著遠方，任你說得唾沫亂飛，天花亂墜，地涌金蓮，我自不動。
“我相信，你能行!”“你能行”，三個字點醒了夢中人。是的，我能行!我不能再沉淪下去了，我要奮起直追了。
每天雞叫頭遍我起床晨讀了，晚上在別人入睡后我還在學習桌前苦思冥想。雖不敢和古人“頭懸梁、錐刺股”相提并論，但我確實努力了，成績自然也似暖爐上溫度計的刻度扶搖直上。
又一次考試后，當我因第一名而獲得第一個進入教室首挑座位的資格時，腦海再次閃出小a的“你能行”三個字。短短三個字，曾給我多大的鼓勵、肯定和安慰啊!
小a，讓我心存感激的人。你的“你能行”三個字，似陽光射進我一度塵封的心窗，似微風吹散我心頭的陰霾，讓我這只拋錨的船重歸航道。小a，謝謝你!
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇三
中考是一場沒有硝煙的戰斗，是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試，是初中畢業證發放的必要條件，以下是小編整理的關于20xx年棗莊中考命題。
作文。
范文，歡迎大家參閱。
可是這又該如何決擇呢?是老師?每天站在三尺講臺上諄諄教誨，教會我們做人的道理，把我們從一個懵懂無知的孩童培養成一個尊敬師長，團結同學，積極向上的陽光少年;是同學?每天陪伴在你的左右，讓你開開心心，無比幸福;是陌生人?雖然只是短暫的擦肩而過，可是卻留下了許多美好的回憶;是家人?每天體貼入微的照顧，每天看似平常的一聲問候，讓我真正的感到了家的溫暖。雖然這些人對我來說都非常重要，但是我選擇了家人。因為家才是我永恒的避風港。
一個令我心存感激的人——母親。20xx年來母親為我煞費苦心。小時候的我，是一個身體脆弱，三天兩頭就往醫院跑的，媽媽為了我，每天忙碌的奔波著;長大一點的我，是一個小淘氣包，每天領著小朋友們到處瘋到處跑，一天我玩累了，坐在街頭上等者媽媽回家，突然，有一個身穿藍色中山服的中年男子想我身邊走來，我一看他就不是什么好人，所以我屏住呼吸往家跑去，回家后，媽媽相繼也回來了，媽媽知道后狠狠的批評了我，媽媽說：“傻孩子，以后用過來等媽媽，這樣很危險知不知道?”我聽話的點點頭。經歷了這件事后我再也不敢胡亂亂跑了。現在的我，經過媽媽的教導，已經蛻變成一個品學兼優的好學生了。在成長的道路上，媽媽對我來說很重要，是她的努力，才換來我今天的一切。
我記得一位偉人曾經說過：“母愛是天地間最偉大的愛。”的確，我也這么認為。讓我在這里向媽媽道一聲：“媽媽，這些年來，謝謝你，您辛苦了!”
一個令我心存感激的人，也是另所有人心存感激的人——母親。
對他人心存感激，就會常懷仁愛之心，慈悲之心存感激，就要布施行善，多詐矛，少掠取，使自己心靈富足。要懂得給予，就永運有可給予;貪求索取，就永遠要索取。給予得越多，收獲也越多;索取得越多，收獲就越少。人的一生，為他人付出得越多，他的心就越富足，他就越過得胸懷坦蕩，泰然自若。一個人給予得越少，他的心靈就越干枯，他就越過得心神不寧、惴惴不安。心靈富足的人必會愛人，因為愛就是給予，愛就是富足，愛就是寬廣，愛就是一切。得到別人幫助時心存感激，就會讓你在別人遇到困難時伸出援助之手;與人發生矛盾時心存感激，就會讓你想起往日他對你的關心幫助，化解心靈的隔閡，讓友誼常在。心存感激就必須寬容，寬容是給予的一種高級境界，是通往我們精神和靈魂凈化之路的鑰匙。能夠寬容的人就能夠獲得力量的循環增長。寬容他人，能夠享受到生活的美好。
對生活心存感激，就不會有太多的抱怨。世上沒有十全十美的事物，許多事情往往都是雙刃劍，若只看到刀刃的一面，受傷的永遠是自己。生活是什么?生活是那河中的水、指間沙，我們必須健康快樂地活著，這雖然不平凡，可對于那些重病垂危的人來說該是多么珍貴呀!
對父母心存感激，就會常懷孝心，常有孝行。父母是我們心的依靠和歸宿，有兩的日子是頭頂撐起的一把傘，傷心的時候是為我們擦去淚花的手帕，對父母要心存感激，就要常喚醒沉睡的良知，在自己的小家庭裝飾得豪華如宮殿時，去看看父母的房子漏不漏雨;在外飲酒作樂、瀟灑走一回時，想想父母在家里是否感到孤獨。
對事業心存感激，就會忠誠敬業。在你向著既定目標努力奮斗的過程中，只有心存感激，才會對事業忠誠，才能獲得繼續前進的內驅力，將你現有的成功看成是一個巨人的感動，你才會獲得更大的成功，做出感動他人、感動自己、感動公司乃至感動中國的壯舉。
人類應該恢復自身的本性，時常學會感動，心存感激。感激是一種美好的情感，是道義上的凈化劑、事業上的原動力和內驅力，是人的高貴之所在。
心存感激將使你獲得力量，使你產生對生活、對一切美好事物的信念、從而一生被美好的事物所包圍。對一切美好的事物心存感激吧!
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學……正是他們的關懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進。
媽媽個子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發。媽媽非常關心我的學習，千方百計地讓我學好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對我說：“我找了幾篇好文章，一會兒你讀讀。”我大吼：“我不干。”隨即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應該感激媽媽才對!
我總是那么貪玩，不知道學習的重要性。我又想到了媽媽經常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺燈，為我檢查作業的情形……媽媽對我的學習是多么虔誠。她想把我培養成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動力。
也許媽媽上夜班的原因，經常睡不好覺，這更需要多休息。可每天夜里，媽媽都要看看我。一次，我睡覺時蓋的是薄被，天亮醒來發現被子變了。原來媽媽夜里總會躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴實，最后慢慢地轉身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時的焦慮，是每一次嚴厲的斥責，是每一次難過時為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時綻放的笑容……她歷經歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親。”媽媽是我最感激的人，因為她的陪伴，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇四
中考的重要性僅次于高考，是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試，是初中畢業證發放的必要條件，以下是小編整理的關于20xx年攀枝花中考命題。
作文。
范文，歡迎大家參閱。
在日常生活中，我們常常會有一些奇怪的發現.
去年冬天，有一次我來到爺爺家，想看看花迷爺爺最近又新添了什么.現在已經入冬，爺爺家的院子又和往年一樣搭起了暖棚.我走進了暖棚一看，那花兒竟然還在開放，有菊花，牡丹花……最漂亮的還是月季花.月季花樸素大方，花瓣層層疊疊，微微下卷，花瓣的中間有金黃色的花蕊，花蕊頂端沾著花粉，散發出陣陣醉人的芳香.墨綠色的莖上還長著暗紅色的軟刺.
今天早晨，我制作了一個小電燈，用的是兩節電池和一根鋼絲和一個小電燈泡制做的。先準備了兩個電燈泡，生怕晚上玩的時候會閃了。到了晚上，我拿著小電燈出去轉悠一圈，發現有時照出一個面，有時照出的是一條線，這是為什么呢?經過仔細觀察，原來是接觸不良造成的。它不但給我帶來了快樂，又提高了我動手動腦的能力。日后，我要多練習，做一個勤于發現、善于觀察、善于思考的好學生。
我曾經在一本書上看過一個故事，這個故事主要講：一個將軍率領的小分隊俘虜了許多敵人。他命令手下把敵人捆了后扔進海里。可第二天，士兵跑來報告，說俘虜們全跑上岸來了。將軍感到很奇怪，但也沒追究，只是又命令手下把俘虜們捆了后扔進海里。不用說，結果和上一次一樣。直到第三次的時候，將軍終于害怕了，以為有神靈在庇佑他們，自己又怕神靈降罪，只好把俘虜們放了，還用車子把他們送回去。當時我看完這個故事，萌生了兩個想法：要么就這個故事是假的，要么就真有神靈在庇佑那些俘虜。
這兩個幼稚的想法一直陪伴我到了六年級。直到前些天，我又在一本書上看到一件有趣的事，說人躺在死海上看書，不但不沉下去，還很舒服。當時我就猛地想起一年前讀過的《浮上來的俘虜》，腦海里隨即起了個大問號：會不會是一樣的道理呢?為了證實我的想法，我準備做一次試驗。
我用鹽水代替死海，用雞蛋代替人。一切工作準備就緒，試驗便開始了。我先把雞蛋放進清水里，雞蛋就像個貪睡的胖娃娃，在杯底做著美夢。我把第一勺食鹽放進清水里，用筷子攪勻。一會兒，清水里出現了許多密密麻麻的小泡泡，像泡沫似的。雞蛋也變得不那么老實了。我又把第二勺食鹽放進清水里。過了大約一二分鐘，雞蛋像被驚醒了似的，在杯中一起一伏。當我把第三勺食鹽放進清水里時，雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮了上來。我把雞蛋按在杯底，把手放開，雞蛋又浮上來了。
“啊，我發現了，我發現了!”我不由地喊出聲，因為我太高興了，真想讓所有人一起分享我的快樂。
同學，你知道我發現什么了嗎?告訴你吧，我發現了為什么俘虜能夠自己浮上來。那是因為俘虜們是被投在死海中，又因為死海含鹽量高，浮力也就比一般海水大。是死海的浮力把他們托上來的。不過我最大的發現還是，這個世界上根本沒有神靈，科學才是最可信的。也只有科學，才能解開大自然的奧秘，解開所有的難題，給我們一個正確圓滿的答案。
那是去年暑假里的一個星期天，天氣悶熱，空氣里流動著一股股的熱浪，外面樹上知了的恬燥聲響個不停。我正在家里寫暑假作業，也被這悶熱的天氣、惱人的叫聲，嘈擾得煩躁不安、心神不寧，就和爸爸說，能不能到附近超市買些冰棒回來解渴，爸爸大概也正悶熱難擋呢，就爽快地答應了。
來到超市冷飲區，冰棒的種類可真多啊，五花八門，有草莓味、巧克力味、香草味、葡萄味的，有正方體、長方體、圓柱體、圓錐體的，顏色也各式各樣，看得我口水直流，恨不得一口氣把它們都吃了才解讒呢。還是趕快挑一些自己喜歡的吧，這里挑一挑，那里選一選，還是覺得不夠，爸爸見我拿了那么多，就說：“天氣太熱，買這么多冰棒不等到家全都化成水了，你還能吃上真正的冰棒嗎?”我正猶豫，旁邊的售貨阿姨走過來稅：“沒關系的，只要購買一大盒以上，我們就可以送你一個冰袋，有了它，冰棒就不會化了。”我聽了有些疑地問爸爸：“這是真的嗎?”爸爸笑笑稅：“那我們就試試吧”。
我認真查看了冰袋的說明，還查了詞典，原來在冰袋的夾層充滿了很多的臭氧，這個臭氧層可以隔絕熱量的傳遞，使冰棒保持原來的溫度，自然就不會化了。明白了這樣的原理，也就不覺得很神秘了!
世界上的事物千奇百怪，各式各樣，但一定都會有它們的科學原理，我要好好學習，去探索世界的科學真理!
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇五
夜闌人靜，偶爾傳來幾聲蟲鳴鳥語。天空，只有幾顆星星在閃爍，皎潔的月亮也被絲絲云兒遮住了身影。
此時的我正在奮筆疾書。繁重的作業壓在我的心頭，壓得我喘不過氣來。我放下筆，走到窗邊，絲絲涼風吹撫著我的臉龐，頓時讓我那顆躁動的心緩和了許多。
“咚，咚，咚”輕緩的敲門聲打破了這一片寧靜。媽媽推開房門，端著牛奶走了進來。
“乖寶寶，寫作業累了吧，喝杯熱牛奶，好嗎?”她輕柔地問道。
我抬起頭，看到媽媽正微笑著，那嘴角的笑容傳遞給我的是一陣溫暖。
我點點頭，拿過牛奶放在桌子上，繼續與作業“斗爭”。
她坐在我的旁邊，不動聲色地看我寫作業。過了一會兒，我聽到了輕輕的呼吸聲。我微微側過頭，發現媽媽睡著了。在明亮的燈光下，她臉上的每個細節都無從逃匿。淡淡的眉毛不注意看好像只有半截，眼角出現了許多細細的魚尾紋，臉上寫滿了工作的辛苦和熬夜的疲倦。
想到這兒，我的眼淚再也忍不住了，像斷了線的珍珠流了下來。其實，讓我心存感激的人就是她——我的媽媽。
星星越來越多，像鉆石一樣閃亮地掛在天空。潔白的月亮也從云里鉆了出來。好美麗的夜空，想到這里，我情不自禁地微笑起來。
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學……正是他們的關懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進。
媽媽個子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發。媽媽非常關心我的學習，千方百計地讓我學好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對我說：“我找了幾篇好文章，一會兒你讀讀。”我大吼：“我不干。”隨即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應該感激媽媽才對!
我總是那么貪玩，不知道學習的重要性。我又想到了媽媽經常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺燈，為我檢查作業的情形……媽媽對我的學習是多么虔誠。她想把我培養成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動力。
也許媽媽上夜班的原因，經常睡不好覺，這更需要多休息。可每天夜里，媽媽都要看看我。一次，我睡覺時蓋的是薄被，天亮醒來發現被子變了。原來媽媽夜里總會躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴實，最后慢慢地轉身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時的焦慮，是每一次嚴厲的斥責，是每一次難過時為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時綻放的笑容……她歷經歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親。”媽媽是我最感激的人，因為她的陪伴，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
最后一排是我們班的“邊疆”。那里地廣人稀，氣候惡劣，是“壞”學生的聚集地。好學生避而遠之，調皮蛋心向往之。在我還分不清自己屬于哪一類時，便被“發配”到了“邊疆”支邊。
那是因一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次自然是飛流直下三千尺。特別是那語文成績成績，比火星撞地球的速度還要快。當我驚聞這一消息，頓時覺得頭昏目眩，兩眼漆黑，血壓狂升到一百八。完了，我肯定要被“流放”了。果不其然，老師鐵青著臉看著我，用了許多充滿修飾用語的雙關語句訴說著對我這次成績之失望。隨后大手一揮，我便在眾目睽睽之下拖著灌鉛的雙腿到了最后一排。只見“本地土著”對我手舞足蹈，擠眉弄眼，眉目傳情，送來特有的問候。我慘然一笑，我實在沒有他們那么好的心態，更沒有蘇軾那“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的豪放。
自此，我神情倦怠，上課心不在焉。看著窗外那氤氳的白煙，每天都在“人比黃花瘦”。一天我的新同桌小a終于看不下去了，對我說：“哥們兒，這里空氣不好，陽光溫暖;你看我，成績不好，心情不差。你也要接受現實，只有接受才能正視，正視了你才能改變。”我仍睜著茫然的雙眼看著遠方，任你說得唾沫亂飛，天花亂墜，地涌金蓮，我自不動。
“我相信，你能行!”“你能行”，三個字點醒了夢中人。是的，我能行!我不能再沉淪下去了，我要奮起直追了。
每天雞叫頭遍我起床晨讀了，晚上在別人入睡后我還在學習桌前苦思冥想。雖不敢和古人“頭懸梁、錐刺股”相提并論，但我確實努力了，成績自然也似暖爐上溫度計的刻度扶搖直上。
又一次考試后，當我因第一名而獲得第一個進入教室首挑座位的資格時，腦海再次閃出小a的“你能行”三個字。短短三個字，曾給我多大的鼓勵、肯定和安慰啊!
小a，讓我心存感激的人。你的“你能行”三個字，似陽光射進我一度塵封的心窗，似微風吹散我心頭的陰霾，讓我這只拋錨的船重歸航道。小a，謝謝你!
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇六
閱讀理解題主要考查考生對書面語篇的整體領悟能力和接受及處理具體信息的能力。試題的取材，密切聯系當前我國和世界經濟、科技等方面的變化，有關數據的來源真實可信。因此科普知識類文章是每年的必考題。分析歷年的科普類文章我們不難發現以下特點：
1.文章邏輯性強，條理清楚，語法結構簡單，用語通俗。
2.文章內容注重科技領域的新發現。內容新穎，從而使文章顯得陌生，內容抽象復雜。
3.命題方面注意對具體細節的準確理解和以之為依據的推理判斷。
4.以人們的日常行為或飲食健康入手，探討利弊，詮釋過程，闡述概念。
許多考生在考試時感到困惑的是：為什么一些沒有超越中學語法和詞匯范圍的篇章，讀起來卻不能正確理解，或者要花費很多時間才能讀懂呢？這種現象的產生與閱讀方法有很大的關系。例如，有的考生在考試時一見到文章就立刻開始讀，結果讀了半天，還不知道短文講的.是什么，試題要求了些什么，結果浪費了大量的時間，而閱讀效果并不好。那么，怎樣讀效果才好呢？任何一種閱讀方法或技巧的使用，都是由篇章特點和試題本身的要求決定的，應根據不同的體裁和試題要求采取不同的策略。
1.瀏覽。
瀏覽的主要目的就是確定文章的體裁。如果文章屬于人物傳記、記敘文、故事、科普小品和有關社會文化、文史知識的文章，一般來說，應該先看看文章的試題考查內容，對題目類型做到心中有數，針對不同問題，在通讀時有粗有細地去閱讀，這樣不僅能把握篇章的基本結構和邏輯線索，也能做好有關具體事實信息考查的試題。
2.挖掘寓意，掌握中心思想，推出結論。
任何文章，作者在行文時都有一定的寫作目的和主要話題。在通讀篇章時應該吃透作者的寫作意圖，抓住文章的主題句，充分發揮自己的想象力和概括力，作出對中心思想的歸納和結論的推斷。
3.把握篇章結構，利用上下文進行推測。
高考中的閱讀理解篇章往往是一個較完整的短文，其結構、思想，前后上下連貫統一。考試時應充分利用這一特點推測一些生詞、短語在句中的含義，切莫盲目孤立猜測 高中地理。
4.綜觀全篇，前后呼應。
這是閱讀理解的最后一步，在做完閱讀理解題后，要立足于文章整體，再迅速讀一遍短文，短文中的問題和答案的設置前后都是相關聯的，有著一定的連續性，體現著文章的基本脈絡。
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇七
1．加大了對古詩文考查的分量。不少地區，如廈門、廣西等地，已將文言文閱讀語段由傳統的一大段上升到兩大段。考查背誦或默寫有此項要求的文言課文的段、篇或名言、警名等的比重上升到一個新的高度，雖然出現不少新題型，傳統的解釋、翻譯仍占不少比例。
2．閱讀材料絕大多數選自文言文基本篇目，但有被課外材料逐步取代的趨勢，如吉林、浙江、四川、湖北、武漢、湖南、長沙、杭州等地考的是課外文言文。因為課外選文的考查避免了猜題、押題現象，命題更能檢測學生的閱讀能力和水平，提高評價的效度。
3．重視考查文言文閱讀所必需的基礎知識和基本能力。包括理解常見文言文詞語的意義、理解文言句子的大意、了解文言文主要內容和基本寫法等。對文章整體感知、理解、領悟能力的考查成為新的重點。客觀題的比例在大幅度減少，主觀題包括開放性試題將逐漸增加，文言文的比較閱讀也將成為考查的亮點。
4．出現了一些課內外結合的開放性試題，開拓了文言文命題的新思路。如江蘇連云港市的試題，要求把吳王夫差--伍子胥、蔡桓公--扁鵲、楚懷王--屈原、魯莊公--曹劌、齊威王--鄒忌、唐太宗--魏征等人的事例寫在一段議論性文字中。
5．重視創造性閱讀能力的考查。如福建莆田市試題，要求閱讀《馬說》后，從選文外再寫出一句有關人才的名言警句。
針對以上特征及發展趨勢，復習方法及應對策略為：
1．全面復習與重點復習相結合。這屆初三有其特殊性，新大綱剛頒布不久，因此大家對以前大綱中規定的古詩文的基本篇目應作全面的復習梳理。不少地區的閱讀題，除了注意量以外，還注意面的問題，如江蘇宿遷選取的是《〈孟子〉二章》，但設計的問題中，卻涉及到《愚公移山》《陳涉世家》《陋室銘》《醉翁亭記》等。還有一些地方對文言文的考查，就不采用中心語段的形式，而是天女散花式，這就提示我們全面復習不可少。
在全面復習的基礎上，還要突出重點。復習重點：一是古文，二是古詩詞。一般地說，四、五、六冊的古文是復習的`重點。翻開近兩年各地的中考試題，《出師表》《〈孟子〉二章》《核舟記》都是考查頻率最高的課文，《馬說》《愚公移山》《陳涉世家》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等課文考的頻率也較高。其他如《桃花源記》《愛蓮說》《陋室銘》等課文，每年也有地區涉及。這些課文都是復習的重點。在中考前，我們甚至可以確定重中之重的課文，那就是這些重點課文減去當地近三年中考出現的文言語段篇目而剩下的篇目。一般地講，近年考過的語段或篇目今年再出現的幾率很低。但千萬注意，這不是絕對的。對重點課文，我們要一字不落地復習整理。
2．課內復習與課外學習相結合。鑒于中考趨勢的要求，我們在復習課內文言文時，也應學一些與課文內容、特色相似或難易程度相當的課外文言文。如：在復習《捕蛇者說》時，可以學習《禮記》中的《苛政猛于虎》，兩篇加以比較，更能了解作品的思想感情。20和20中考文言文閱讀已有不少地區采用了課外材料，這一趨勢應值得注意，平時多作一些積累。
3．綜合訓練與專項練習相結合。復習文言文，綜合訓練少不了面對鋪天蓋地的訓練材料，在時間緊張的情況下，同學們可根據情況自編練習外，還可選擇一些關注教學前沿動態，緊握中學教研最新脈搏，講究實用實效的雜志材料供訓練用，也可選擇近年的中考題加強練習，以便感覺文言文閱讀的考查形勢與內容，發現并彌補自己平時學習的不足。除了進行綜合練習外，專項練習也很重要，如按文言文知識的一些特點和規律分類復習。閱讀文言文，就要掌握文言實詞、文言虛詞、文言句式的一些特點，才能掃除閱讀上的障礙。例如文言實詞，就要懂得單音詞、古今異義詞、多義詞、通假字、詞類活用等。每一個知識點，都要舉出例句加以解說，幫助掌握其規律性的東西。
4．加強朗讀和背誦文言文。要順暢地朗讀文言文，就必須在了解詞義、句意后正確處理文言句中的停頓，停頓處理得當，閱讀就自然順暢，背誦也容易得多。尤其對于一些長句以及容易產生歧義的句子，更要聯系上下文，認真分析句子的結構層次，以免造成理解錯誤。朗讀和背誦，對于積累文言文的感性材料，逐步加深對課文的理解，是非常有效的。特別是要重視背誦，因為背誦性質的默寫題最為常見，背誦通過默寫來檢查，是必要的，且評分嚴。背誦要注意三點：一是內容正確，不隨意增減字詞和易位；二是書寫正確，不寫錯別字；三是能靈活再現記憶內容，摘出相關文字答題。
5．中考文言文考查多以文段形式出現。所選文段可能是一則課內語段，一則課外語段，也可能是兩則課外語段。選課內文言語段進行考查，目的是檢驗學生課內文言知識的掌握情況。這就要求學生一定要把課內知識學扎實。選課外文言語段，其目的是考查學生課內文言知識的遷移能力，考查學生能否把知識轉化為能力，根據特定的語境依文斷義。即使是課外語段，往往也會涉及課內語段知識，比如在選擇題的選項中就說不定會出現課內語段的內容。所以，學生必須立足于課內文言文，扎實復習，并靈活運用，把課內與課外的知識結合起來。
此外，在選文上還有一個需要引起注意的問題，那就是國家頒布的《公民道德建設實施綱要》，明確指出公民道德建設的重要性，提出社會主義道德建設是發展先進文化的重要內容；提出公民基本道德規范：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。在這一大的社會選題背景下，文言文閱讀的選文將可能圍繞愛國、誠信、團結友善、尊老愛幼等內容來選題。
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇八
在日常生活中，我們常常會有一些奇怪的發現.
去年冬天，有一次我來到爺爺家，想看看花迷爺爺最近又新添了什么.現在已經入冬，爺爺家的院子又和往年一樣搭起了暖棚.我走進了暖棚一看，那花兒竟然還在開放，有菊花，牡丹花……最漂亮的還是月季花.月季花樸素大方，花瓣層層疊疊，微微下卷，花瓣的中間有金黃色的花蕊，花蕊頂端沾著花粉，散發出陣陣醉人的芳香.墨綠色的莖上還長著暗紅色的軟刺.
今天早晨，我制作了一個小電燈，用的是兩節電池和一根鋼絲和一個小電燈泡制做的。先準備了兩個電燈泡，生怕晚上玩的時候會閃了。到了晚上，我拿著小電燈出去轉悠一圈，發現有時照出一個面，有時照出的是一條線，這是為什么呢?經過仔細觀察，原來是接觸不良造成的。它不但給我帶來了快樂，又提高了我動手動腦的能力。日后，我要多練習，做一個勤于發現、善于觀察、善于思考的好學生。
我曾經在一本書上看過一個故事，這個故事主要講：一個將軍率領的小分隊俘虜了許多敵人。他命令手下把敵人捆了后扔進海里。可第二天，士兵跑來報告，說俘虜們全跑上岸來了。將軍感到很奇怪，但也沒追究，只是又命令手下把俘虜們捆了后扔進海里。不用說，結果和上一次一樣。直到第三次的時候，將軍終于害怕了，以為有神靈在庇佑他們，自己又怕神靈降罪，只好把俘虜們放了，還用車子把他們送回去。當時我看完這個故事，萌生了兩個想法：要么就這個故事是假的，要么就真有神靈在庇佑那些俘虜。
這兩個幼稚的想法一直陪伴我到了六年級。直到前些天，我又在一本書上看到一件有趣的事，說人躺在死海上看書，不但不沉下去，還很舒服。當時我就猛地想起一年前讀過的《浮上來的俘虜》，腦海里隨即起了個大問號：會不會是一樣的道理呢?為了證實我的想法，我準備做一次試驗。
我用鹽水代替死海，用雞蛋代替人。一切工作準備就緒，試驗便開始了。我先把雞蛋放進清水里，雞蛋就像個貪睡的胖娃娃，在杯底做著美夢。我把第一勺食鹽放進清水里，用筷子攪勻。一會兒，清水里出現了許多密密麻麻的小泡泡，像泡沫似的。雞蛋也變得不那么老實了。我又把第二勺食鹽放進清水里。過了大約一二分鐘，雞蛋像被驚醒了似的，在杯中一起一伏。當我把第三勺食鹽放進清水里時，雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮了上來。我把雞蛋按在杯底，把手放開，雞蛋又浮上來了。
“啊，我發現了，我發現了!”我不由地喊出聲，因為我太高興了，真想讓所有人一起分享我的快樂。
同學，你知道我發現什么了嗎?告訴你吧，我發現了為什么俘虜能夠自己浮上來。那是因為俘虜們是被投在死海中，又因為死海含鹽量高，浮力也就比一般海水大。是死海的浮力把他們托上來的。不過我最大的發現還是，這個世界上根本沒有神靈，科學才是最可信的。也只有科學，才能解開大自然的奧秘，解開所有的難題，給我們一個正確圓滿的答案。
那是去年暑假里的一個星期天，天氣悶熱，空氣里流動著一股股的熱浪，外面樹上知了的恬燥聲響個不停。我正在家里寫暑假作業，也被這悶熱的天氣、惱人的叫聲，嘈擾得煩躁不安、心神不寧，就和爸爸說，能不能到附近超市買些冰棒回來解渴，爸爸大概也正悶熱難擋呢，就爽快地答應了。
來到超市冷飲區，冰棒的種類可真多啊，五花八門，有草莓味、巧克力味、香草味、葡萄味的，有正方體、長方體、圓柱體、圓錐體的，顏色也各式各樣，看得我口水直流，恨不得一口氣把它們都吃了才解讒呢。還是趕快挑一些自己喜歡的吧，這里挑一挑，那里選一選，還是覺得不夠，爸爸見我拿了那么多，就說：“天氣太熱，買這么多冰棒不等到家全都化成水了，你還能吃上真正的冰棒嗎?”我正猶豫，旁邊的售貨阿姨走過來稅：“沒關系的，只要購買一大盒以上，我們就可以送你一個冰袋，有了它，冰棒就不會化了。”我聽了有些疑地問爸爸：“這是真的嗎?”爸爸笑笑稅：“那我們就試試吧”。
我認真查看了冰袋的說明，還查了詞典，原來在冰袋的夾層充滿了很多的臭氧，這個臭氧層可以隔絕熱量的傳遞，使冰棒保持原來的溫度，自然就不會化了。明白了這樣的原理，也就不覺得很神秘了!
世界上的事物千奇百怪，各式各樣，但一定都會有它們的科學原理，我要好好學習，去探索世界的科學真理!
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇九
眾所周知，考研英語，得閱讀者得天下。因此，2017考研復習備戰中，把閱讀理解作為重中之重，不失為明智之舉。可是，你知道閱讀理解的正確打開方式嗎?怎樣利用才能實現閱讀理解的價值最大化?今天我們一起來看看。
一、把文章讀透、把題做透。
首先最重要的，是在于閱讀理解本身。把文章讀透、把題做透、把有限的分數盡最大限度拿到手，這是閱讀理解之本。考研英語要學會適當精讀，尤其是對照題目回到原文之后，對于出題點前后的上下文，一定要認真讀透。當然不能每一句都精讀，一些不重要的內容可以泛讀或略過，比如提出論點之后的舉例部分，一些插入語、補充說明性內容等。此外還要在閱讀的同時把握主要論點，理清文章的邏輯和主旨。做到這些，不僅能做好閱讀部分的題目，把該拿的分拿到手，而且對于做好完型、新題型、翻譯、作文等其他題型都會很有幫助。
二、掃清閱讀中的單詞障礙。
考研英語的閱讀文章大都是關于社會生活、政治經濟、科教文衛方面的議論文，比較科學、嚴謹，其中所用到的詞匯與考研所考察的詞匯重合度很高。因此，閱讀中出現不認識的單詞對于我們來說非常有價值，值得我們牢牢記住。而且借助一定的語境中去記憶，效果會更好。建議小伙伴們把閱讀中遇到的不認識的單詞都能標記或整理出來，明確意思和用法，抽空背一背，久而久之，積累得多了，你的閱讀障礙會越來越小，而且在閱讀中打牢了很多基礎知識，對于打通考研英語的任督二脈大有裨益。
三、在閱讀中死磕長難句。
考研閱讀真題上的文章大都來自一些西方的主流雜志，如theeconomists,scientificamerican,newyorktimes,theguardian等。這些來源的文章語言非常標準，體例非常嚴謹，語法用得都非常精準，其中一些長難句，雖然艱澀難懂，但卻非常perfect。利用它們來攻克語法難題，再合適不過。建議小伙伴在閱讀真題中遇到不懂的長難句時，要有一種認真鉆研、死磕到底的精神，運用語法知識去剖析結構，將之搞定吃透。如果連這類高深文章中的長難句你都讀起來沒有障礙了，其他文章壓根不在話下。
2017考研當前，希望大家都能掌握科學的備考方法，給自己的復習開一個好頭，搞定研路上的大小困難，成功走到最后!
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇十
在成長的路上，我們每個人都需要閱讀；每時每刻閱讀，都會收到意外的驚喜。
翻開散布著油墨香氣的書頁，我進入到了一個色彩繽紛的世界；“海內存知己，天涯若比鄰。”這是王勃在朋友惜別時的勉勵；“天生我材必有用，千金散盡還復來。”這是李白的自信和豪邁之意；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這是王維對朋友難聚，故鄉難回的傷感。閱讀書籍，我讀懂了書中真摯的情感，我成長了很多。
投身自然，我也在閱讀；我為蠟梅嚴冬盛放的勇氣而贊賞；我為松柏石縫中生長的堅韌而敬佩；也為小草“野火燒不盡，春風吹又生”的頑強而感嘆。
閱讀教會我珍貴的品格，讓我可以笑著面對挫折。
在生活中，我也不忘閱讀。父母繁瑣的嘮叨中，其實包含深沉的愛；老師嚴厲的'批評中，其實包含著恨鐵不成鋼的無奈和關心；陌生人的伸手援助，其實包含著善意的關切。閱讀著人間真情，我走向了成長的大門。
在成長的路上，閱讀一直陪伴著我們。但閱讀絕不僅此而已，它會陪伴我們一直到人生的盡頭。剩下的篇章，就以閱讀為墨，用我的一生去書寫它吧！
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇十一
閱讀理解在考研試題中占40分，40%的比例，其權重可見一斑！復習備考過程中，考生往往以題海戰術作為救命稻草。反復練習，反復做題過程中能夠發現一定的規律，但是這些規律也存在一定的狹隘性！而且，這種片面的所謂經驗將會使得考試成為如履薄冰的歷程！本文結合英語測試學及命題理論的精華，透射命題的細節與流程，向考生展示命題原則。概括的講，命題原則包括如下五點：
1.中心統一原則：文章以及段落都是由主題句和細節句構成的。主題句表明段落或篇章的中心，細節句是為主題句而服務的。即，主題句指明段落及文章的方向，細節句則是支撐主題的具體事例，引語，統計，比喻或者實驗。因此，把握文章每一個段落的中心思想無須透徹閱讀并理解整個段落，段落中的主題句即可指明方向，映射主題。
2.主題句，細節句原則：閱讀理解文章以及文章中的每一個段落都是由不同的功能句組成的。根據功能句的特點和作用，可以將句子分成兩類：主題句和細節句。段落的主題句可以出現在段首，也可以出現在段尾，有時也出現在段落中間。如果出現在段落中間，必須在轉折意義的but,however,surprisingly,virtually,such,indeed,yet或now的后面，否則段首或段尾的語言完整，形式簡潔，觀點明確的句子即為主題句。而細節句的特點為：舉例子，作統計，引引語，做實驗，打比方和做列舉。
3.方位論原則：閱讀理解采用irt命題理論，即文章中符合考研大綱的句子作為命題的切入點及出題的要點。因此，我們需要把握方位論的原則進行文章的閱讀和理解。irt命題理論規定，閱讀理解的每一道題在文章中對應的是相關信息句，不是段落，更不是篇章。同時，更為重要的是，由于閱讀理解命題方向及側重點有很大差異，因此不同題型的題目在文章對應段落中所體現的句子有所不同，即體現不同的方位。而且，相同類型的題目在文章中所指向的句子也是相對固定的。一般來說，文章的中心思想，作者的觀點態度，以及作者的言外之意這三種題型的指向為文章中或者段落中的主題句；而文章中的具體細節和文章中的詞匯含義則指向文章中的細節句。
4.動作決定論原則：英語語言學規定，句子的主語代表主體，限定范圍；句子的謂語動詞和賓語（即動作）表示內容；句子的形容詞或副詞代表性質，表示態度。
5.四步法原則：閱讀理解考察的范圍包括：文章的中心思想，文章的具體細節，文章的詞匯含義，作者的'觀點態度，以及作者的言外之意等五種類型。根據不同題型考察的要點以及指明的方向，不同題型在文章中的指向也有所差異。
因此，具體解題步驟如下：根據段落中主題句或方向型主題句粗略確定段落內容方向。即，第一自然段必須明確確定主題句；其它段落如果不能準確確定主題句，便可以利用段落首句作為方向性主題句。
利用題干提問的內容，在對應內容的段落中粗略定位。
根據題型考察的方向，利用恰當的邏輯關系詞準確確定相關信息句。
利用相關信息句的主體動作與選項動作比較，通過排除剩下唯一正確答案。
大綱命題類型及解題要點。
根據研究生入學考試新大綱，考研閱讀理解在考察內容上大致可以分為五種基本類型的試題：
1）主旨題；2）細節題；3）識詞題；4）推斷題；5）結構題。
主旨題：根據文章中心思想或作者的態度語調做出提問的題目。在題干中一般會有title,entitle,topic,idea,mainly+passage,purpose,tone,attitude等標志詞。
解題要點：利用四步法中第一步所確定的段落主題句及方向主題句，便可以準確進行判斷并確定文章的主旨或作者的態度和語調；利用每個段落主題句的共性準確確定文章主題詞，進而確定文章主旨題正確答案。
細節題：根據文章中具體細節信息做出提問的題目。題干一般圍繞5ws和1h而展開。即，who,what,when,where,why,和how。
解題要點：利用四步法中第一、第二兩個步驟，將題干在對應段落中粗略定位后，利用irt命題理論中的細節題邏輯關系詞（題干中的重要意義，總結意義或題干的主語）準確在段落中定位并確定相關信息句，便可以準確進行判斷并確定細節題的正確答案。
結構題：根據文章具體的事例推測該事例所證明的段落主題。題干中一般會出現具體事例同時出現show,explain,prove,illustrate,demonstrate,justify等標志詞。
解題要點：將題干中的具體事例回歸原文對應段落所在的句子，驗證前、后相鄰的句子是否為語言完整、形式間接、觀點明確的主題句，并利用已經驗證的主題句與選項比較做出準確判斷。如果上下文相鄰的句子不是主題句，那么，前或后相鄰段落的主題句便是相關信息句。
識詞題：根據文章中的生詞、短語或短句做出提問并判斷其含義的問題。題干中一般會用引號引出需要識別的詞匯、短語或句子，同時會有用括號指示方位的數字提示。
解題要點：將需識別的詞匯、短語或句子回歸對應段落所在的句子，利用irt命題理論中的識詞題邏輯關系詞（解釋說明意義的thatis;冒號，破折號等；或定語從句；邏輯關系的and,but,或者分號；或者平行結構，即用已知找未知）準確確定相關信息句，便可以準確進行判斷并確定識詞題的正確答案；如果沒有標志性的邏輯關系詞，便向前遵循就近原則、主謂一致、順藤摸瓜的十二字原則做出準確判斷并確定識詞題的正確答案。
推斷題：根據文章中的具體細節、句子信息、或段落信息做出提問并且推斷作者言外之意的問題。題干中一般沒有文章內的具體信息，所有的工作是憑借自己的推斷得出正確的答案。
解題要點：根據段落對應原則、首尾段原則、空白處定位原則，將題目回歸對應的段落，利用irt命題理論中的推斷題邏輯關系詞準確確定相關信息句，或者利用對應段落中的主題句便可以準確進行判斷并確定推斷題的正確答案。
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇十二
四、六級考試就是考一個表層的信息，所以四、六級考試的選項只是對原文的單詞進行改寫。
比如說原文是主導語態，到選項里變成了被動語態。
或者把單詞就是進行一個同義的改寫。
本來這個單詞這樣一個表達意思，那可能到選項里是另外一個單詞來表達，但意思是一樣的。
就是說它不需要進行推導的，所以說你為什么多想就會選錯，因為你選了一個推導項。
而事實上只要選擇一個表層信息就可以了。
所以大家在做題的過程當中，切記的一點就是，在四、六級閱讀考試當中不要進行推導，更多地只是以文章信息為主導來選擇一個原文的信息或者是同義改寫的信息就可以了。
這樣一般就不會選錯了。
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇十三
要在四個選擇中確定正確的答案項并不是一件容易的事，這不僅僅在于它是混在其他三個干擾項中，而且還在于正確的選項，其形式是多種多樣的，換句話說，正確的答案項往往以與文章相關的內容不同的詞，不同的結構，不同的語義關系表現出來的。盡管意思一致，但語言形式相差很大。有時可以這樣說，表面文字越相似，越不可能是答案。因此如能了解和掌握正確選項的特點，以及它與文章相關句。的語義關系，對于我們既快又準地找到正確答案大有幫助。根據正確答案的性質和特點，我們可把正確的答案分成兩大類。
直接性答案。
直接性答案是指這種答案可在文章中直接找到相關的證據。
它表現為下列幾種：
1．答案項使用原文的語言。
答案項的文字基本上和原文相關句的文字一樣。
2．答案項使用原文的同義詞語。
答案項和原文相關句的句子結構一樣，只是換了意思相同的幾個詞。
3．答案項使用原文的同義結構。
所謂同義結構，即使用不同的語法結構表達相同的意思。
4.答案項使用原文的反義詞語。
accept―reject，marriage―divorce，busy―idle，strain―relaxation等都是反義詞，把這些對立的反義詞分在兩個不同的句子里，通過不同的結構，可以表達相同的意思，正如heisold．和heisnolongeryoung.是一個意思。
5．答案項使用原文的反義結構。
備考資料。
6．答案項使用原文的上下義結構。
上下義關系就是動物和貓、狗、老虎、獅子、鳥、蟲的關系，或科學和醫學、生物、物理、電子、計算機、航天等的關系。在一定的上下文中，貓就是動物，動物可以指代貓。醫學就是科學，科學可以指代醫學。
7．答案項是對原文生詞的解釋。
這種答案項實際上就是用原文生詞的同義詞。它有兩種形式。
1)四個選項列了四個單詞或詞組，其中一個就是問題所問的原文中一個生詞的同義詞或同義詞組。
2)四個選項列了四個句子，其中一個是對原文中一個帶有一個關鍵性生詞的句子的解釋，如對這一生詞不理解，就無法知道這個句子意思。
8．答案項是對原文難句的解釋。
閱讀理解文章中個別句子比較難，有的是本身句子結構比較復雜，句子很長；有的表達比較抽象，有的是含有生詞，這都影響了理解，因此問題往往就針對這些句子問，而答案是對它們的淺近的具體的解釋。
9．答案項是對原文比喻或諺語的解釋。
原文有些句子用了各種比喻或諺語，它對缺乏一定背景知識的考生構成了理解上的困難。問題針對這些比喻、或諺語，答案項就是對它們的解釋。
10．答案項是對原文引語的解釋。
閱讀理解中的有些問題往往是針對文章中的一段較難的引語進行發問，而答案項是對這一引語的解釋或概括。
11.答案項是對原文句子的復雜化的解釋。
有時候不是原文句子難，而是答案項的句子結構和生詞使考生理解發生困難，難以把它和原文句子對上。
12．答案項是對原文數據的加減。
問題是針對文章中的數據進行提問。答案項是對原文數據的加減乘除而得出的。
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命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇十四
（一）命題思路。
pets-4閱讀理解出題題型比較固定，每種題型的解答方法不同。考生應該摸清各種題型的特點，形成一套固定的解題方法，這樣有助于提高解題速度和正確率。下面我們為考生總結了各類題型的特點及解答技巧：
1.主旨題。
(1)文章主旨給出的四種形式:文首,文中,文尾,沒有明確主旨(需總結).
(2)主旨題的解題技巧:。
(3)主旨題的注意事項:。
段落中出現轉折時,該句很可能是主題句。
作者有意識的反復重復的觀點通常是主旨。
首段出現疑問句時,對該問題的解答就是文章主旨。
(4)主旨題的選項特點:。
2.作者觀點和態度題。
(1)作者態度題的解題技巧：
作者對某一事物的看法,要么支持,要么反對,帶中立色彩的詞最不可能是正確答案。
漠不關心類詞語一定不對,既然寫文章就不會不關心。
不要把自己的態度揉入其中,也要區分開作者的態度和作者引用的別人的態度。
當作者的態度沒有明確提出時,要學會根據作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態度。
作者觀點一般與文章主旨相關聯。
(2)新趨勢:。
不僅局限于作者的態度,而發展到問文中某人對某事物的態度。
選項可能不再是態度明確的肯定或否定的詞語,而改為帶有程度限制的詞。
1.詞義/句義題。
(1)對詞義考察的兩種方式:。
超綱詞義含義推斷;熟詞生義或是在特定場合的意思。
根據上下文進行推理猜測,兩個原則。
1不管這個詞多超綱,根據上下文都能得出其意思。
2不管這個詞多熟悉,都要通過上下文得出其在特定場合的意思。
正確選項不是熟詞的常規含義。
(3)猜測詞義的方法:。
構詞法:根據詞根,詞綴判斷詞義。
正確選項不含有意義過于絕對化的詞語,而是使用不肯定語氣或意義解釋深刻。
含原文詞或短語越多,就越不可能是正確選項。
4.推理引申題。
(1)推理引申題干擾項的特點。
是原文的簡單復述,而非推斷出來的結論,把直接表達當作間接推理。
看似從原文推斷出來的結論,然而實際上與原文不符,如因果倒置,手段變目的等。
根據考生已有的常識是正確的,但是卻不是基于文章,一切以文章為準。
推理過頭,引申過渡。
(2)推理引申題正確選項的特點。
不是文中明確說明的內容,沒有引申推理就不是正確選項。
正確選項大多含義深刻,不是常識選項。
(3)解題時注意事項。
5.事實細節題。
(1)事實細節題的正確選項特點。
一般可以在文章中直接或間接找到答案,但是不可能與閱讀材料一模一樣,而是用不同的詞語或句型表達相同的意思。
題干+正確選項的信息值等于或者約等于原文中某句的信息值。
體現中心思想,一篇考研試題的細節與主旨直接關聯。
（2）事實細節題干擾選項的特點。
部分正確,部分錯誤。
是原文信息,但是不是題目要求的內容。
符合常識,但不是文章內容。
與原句的內容極為相似,只是在程度上有些變動。
組成一個有機整體。
堅決遵循“本本主義”,文章里有什么就用什么,不可憑感覺發揮做題。
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇十五
“你記住，風雨過后，不一定有彩虹，但一定是晴天。我愿意當你的太陽……”
她的這句話，我刻在心上兩年。
她是一個平凡的女生，任何地方都不會發光，但她卻真的成了我的`太陽。
兩年前的我，仿佛提前進入了叛逆期，對人一張撲克臉，說話半點不留情。所以，理所應當，我在班級里背負著孤獨的標簽。這一切或許因為我的脾氣易怒，它讓我的人生旅程變得濃霧重重，陽光是不會光顧我的生活的。
從那時起，她就與我成為了好朋友。她與我的交往，一步一步地解開了我的心結，我們也因此結下了深厚的友誼。
我本以為不會再交朋友，她卻讓我破了例。后來，她說，她不是上海人。她只要一學她的親戚說上海話，別人都會哄堂大笑。原來，我也是中計了。
友情，在困難時最能體現。我不知道我們的友情到底建立在什么基礎上，但一定是單純的。
又一次放學回家。她說：“這太陽可真美啊！”
“是啊，就和你一樣！”
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇十六
為了做好我市小學畢業生學業水平測試工作，全面了解小學畢業生的學習情況，檢查評價學校的教學質量。
二、監控測試對象。
全市小學六年級應屆畢業生。
三、測試依據與目的依據2011《語文課程標準》及《課標》進行修訂的現行人教版小學語文實驗教科書，滲透新課程提出的“全面提高學生的語文素養”的教育教學理念。考查全市小學畢業生對小學階段所學語文知識、相關學科及日常生活中某種知識、常識的掌握情況和語文能力。
四、測試難度、時間及分值設置。
以新課程1--6年級實驗教科書所學內容為主要測試范圍，重點是六年級知識，約占50%--60%。
整個測試分值100分，測試時間90分鐘。測試面向全體小學畢業生，盡可能使及格的學生達到70%以上。測試試卷低難度題為70%，中難度題為20%，高難度題為10%。
五、測試各部分知識權重。
第一部分：積累運用（約占45%）。
一、拼音（約占10%）。
1、命題方式：以客觀題為主。
2、考查的知識及能力：漢語拼音基礎知識、包括拼音字母，拼寫、補充，看拼音寫漢字、選擇字的正確讀音，多音字等。
3、不列入考試范圍的知識：兒化、音變。
二、字詞（約占15%）。
1、命題方式：以客觀題為主。
2、考查的知識及能力：查字典、漢字的筆畫、筆順、偏旁部首、間架結構，辨別形近字、同音字，認識形聲字、改正錯別字，詞語的積累、歸類、搭配，認識詞的感情色彩，近義詞、反義詞，選字詞填空，理解字詞在具體語言環境中的意思，按順序排列詞語，文言詞等。
3、不列入考試范圍的知識：
1、用數筆畫的方法查字典。
2、、教材生字表外的生字及只要求認的生字。
3、直接解釋詞語的意思（古詩文除外）。
三、句段（約占20%）。
1、命題方式：以客觀題為主，形式靈活多樣，易于操作和掌握標準。
2、考查的知識及能力：理解句意、按要求寫句子或變換句式、仿寫、續寫句子，判斷句子正誤、修改病句、整理亂句成段、正確使用標點符號、語言交際能力，隨文學習的必要的修辭知識，名言警句，古詩詞句，文言句，綜合改錯等。
3、不列入考試范圍的知識：語法方面的名詞術語。
第二部分：閱讀理解（約占25%，其中課內閱讀約占10%）。
（一）命題方式：形式靈活多樣，也是易于操作和掌握標準。
（二）考查的知識及能力：掌握文章的主要內容、聯系上下文理解詞語的意思，理解句子的含義、體會文章所表達的思想感情或所說明的道理、認識文章的一些基本表達方法等。
（三）不列入考試范圍的知識：
1、分段及概括段意。
2、獨立寫出短文的中心思想。
3、課文作者的姓名、籍貫、所處年代。
第三部分：習作（占30%）。
（一）命題方式及要求：盡可能采用靈活的命題方式，不易于猜題，但比較容易審題或理解要求，易于聯系自己的生活實際選取寫作材料，展開想象。字數在400—600之間。
（二）體裁：命題時一般考慮以記敘文為主，但寫作要求中不限制文體，可以讓考生自由發揮。
（三）不列入考試范圍的知識：
1、縮寫。
2、列作文提綱。
六、測試作用。
質教育，有利于對教學產生良好的導向作用，更好地培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生生動、活潑、主動地發展。
各單位要把握住畢業測試的水平測試性質，發揮測試對檢驗和改進學生學習和教師教學，提高教學質量的作用。
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇十七
pets1閱讀理解是試題第三部分，考查考生理解書面英語的能力。下面和網小編來看看公共英語一級閱讀理解的命題規律吧!
公共英語一級閱讀理解原始分為20分，權重為30%，時間約為30分鐘。各部分的題量與考查方式如下：
a節(5題，分值為5分)：考查簡單單詞的理解能力。考生須將五個定義與七個選項中正確的單詞搭配成對。給出的定義類似供英語初學者使用的詞典中的定義。
b節(5題，分值為5分)：考查考生理解具體信息的能力。要求考生根據所提供的1篇長度為175-200詞的短文(例如通知、消息、簡單故事等)的"正、誤、未提及"三個選項中選擇其一。選取的短文已根據該級別的要求在原文上作了改動或是特意為該級而作。
c節(10題，分值為10分)：考查考生理解總體和具體信息的能力。要求考生根據所提供的2篇短文(例如通知、消息、簡單故事)的3個選擇項中選出最佳選項。每篇長度為175-200詞。選取的短文已根據該級別的要求在原文上作了改動或是特意為該級而作。
這部分的題目主要是考查考生的閱讀能力(詞語配伍題考查的是考試對于釋義項的理解，是對閱讀理解能力的較低級別的要求)。應該了解，我們學習英語不只是和別人交流，更重要的是，要通過閱讀報刊書籍，研讀名著，了解外國的風土人情，生活習慣，科學技術的發展與進步等等。讀文章必須理解，怎樣才能驗證初學者是否掌握了所閱讀的文章呢?在pets1中的考查方法是給出句子根據句子選擇單詞(詞語配伍)，和給出短文判斷給出的信息的對錯(短文理解1)或者給出題干，留一個空，再給幾個答案，讓答題的人根據短文內容來確定正確的答案(短文理解2)。無論是哪一種題型，要想解這一類題，必須建立在理解文章內容的基礎上，否則就是一句空話。
無論從占分權重還是考生英語能力上看，閱讀理解都是pets1考試中的重中之重。不少人在做閱讀題目時不知從何下手，往往拿到文章就讀，讀完就做題，沒有正確的分析方法，正確率也上不去。其實做閱讀題目時還是有一定方法的，做到有章可循才能有更高的正確率，在做題的時候也更有信心。我們平常對pets1閱讀理解的分析處理可以從以下六個方面入手：
1.文章文體;
2.題型分析;
3.選擇項的設計(a. 正確的選項的特征，b. 干擾項的特征);
4.長難句的分析;
5.詞義猜測;
6.短文理解中的語法知識.
閱讀是一個人積極主動地思考、理解和接受信息的`過程。它是一種通過文字符號、語法、語義、修辭等進行思考、預測意義和不斷作出判斷推理，并不斷獲得印證和修正，從而理解文意的高級神經系統的心理活動和復雜的智力活動。人腦思維的個體差異性決定了閱讀能力也將因人而異。這種差異主要表現在閱讀習慣的不同。因此本站專家建議養成良好的閱讀習慣比單純的閱讀技巧更重要。
俗話說：羅馬不是一天建成的。扎實的語言基礎來自平時嚴格的基本功訓練和長期的知識積累。只要平時刻苦用功，打下扎實的英語知識基礎，又掌握了較科學的解題方法做“閱讀理解”題是不會太難的。
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇十八
閱讀，閱讀，閱讀！
當你輕輕打開書，空中彌漫著淡淡的墨香。書，是心中的一顆閃爍的星星，在你迷茫中點撥你的道路；書，是一雙羽翅，能幫助你橫渡理想的海洋；書，是一泓甘甜的清泉，滋潤我們成長。我相信你們會感到書的甜蜜，也會感到讀書的快樂。
的確，一本你喜愛的書就是一位摯友，當你翻過幾頁，就會覺得像老朋友重逢一樣。走遍天下書為侶，假如讓我選擇一樣東西去旅行，我當然會毫不猶豫地選書。書？你一定會驚訝不已：一路上路途遙遙，你只帶一本書去，幾天就讀完了，那剩下的時間怎么消磨呢？倒不如帶照相機或是mp3一類的東西。不，我可不這么想，我認為讀書不在于讀了多少遍，而在于對于書的理解。第一遍，知道大概的內容；第二遍時，要細細地讀，你會發現一些第一遍讀時遺漏的東西；第三遍要慢慢的讀，體會作者的思想感情，品味其中的優美的語句，并摘抄和作批注。其實，你讀的每一遍都會有新的收獲，這就是讀書的樂趣所在，這也是“百讀不厭”的原因。
每一個人的心中都有一個愿望，渴望有一塊神奇的寶石，能夠把夢想化為現實，而真正能解開愿望之鎖的鑰匙是書。閱讀，能夠使自己變得具有神奇的魔法，能做更多更有意義的事，又能讓自己更有價值。閱讀，真是個神秘又高明的魔法師。
讀書是和夢想緊密相連的。譬如我，我讀了沈石溪的動物小說后，就夢想將來能做一名動物學家，探索動物世界的奧秘。可以說，閱讀，能讓人們有自己的夢想，而有了夢想，才能實現夢想，才能為這哺育我們的地球媽媽做出貢獻。
俗話說：“讀書好，好讀書，讀好書”。那閱讀真的是好事嗎？有許多家長質疑，家長們認為孩子看課外書是在浪費時間，實際上這種想法是錯誤的。只要能控制住閱讀的時間，不讀黃色書刊，多看些對身心有益的書總歸是好的。讀書能領略知識，開闊眼界，能讓我們感受自然界的美好，能激勵我們去探索世界的奧秘……看書的好處是說不完，道不盡的。但什么是對身心有益的書呢？比如：一些有知識的文學書和一些記載歷史的歷史書，是最佳選擇。當然還有一些書，它們是通過故事來展現一些其他的知識。比如：童話書、小說一類。選擇好書來讀，也是讀書的一大重點。
閱讀，能提高人們的綜合道德品質；閱讀，能讓人們了解幾千年的歷史；閱讀，能讓我們張開幻想的翅膀，暢想未來；閱讀，它是一個精靈，能讓我們的世界更美好。
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇十九
考研英語閱讀a節命題規律及備考練習。命題小組在命制試題時必須遵循既定的命題原則而且通常運用一些有規律可循的方法和手段去到達試題的測試目標。
試題質量的優劣關系到考試是否達到預期目的，因此命制試題是整個考試的中心環節。命題小組在命制試題時必須遵循既定的命題原則而且通常運用一些有規律可循的方法和手段去到達試題的測試目標。
一、閱讀理解a部分命題的基本指導思想。
1.《大綱》對閱讀理解a部分的評價目標。
命題小組在設計試題時，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%，包括信函、書報和雜志上的文章)，而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明、產品介紹等。根據所讀材料，考生應該能夠：(1)理解主旨要旨;(2)理解文中的具體信息;(3)理解文中的概念性含義;(4)進行有關的判斷、推理和引申;(5)根據上下文推測生詞的詞義;(6)理解文章的總體結構以及上下文之間的關系;(7)理解作者的意圖、觀點或態度;(8)區分論點和論據。
2.閱讀理解a部分命題的基本原則。
試題質量的優劣關系到考試是否達到預期目的，因此命制試題是整個考試的中心環節。命題小組在命制試題時必須遵循以下基本原則：
(1)試題應該嚴格按照考試大綱的要求進行命題，即按照考試大綱規定的評價目標和試卷結構進行命題。命題內容不超過大綱的評價目標，題型和題量也要嚴格按照大綱的規定。在選取閱讀理解a部分的文章時，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎上對問題做出正確的回答，同時要使試題具有適當的難度和較高的效度、信度和區分度。
(2)試題指向性必須清楚、準確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應該無科學性錯誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。
(3)在命制閱讀理解a部分試題時，應該特別注意以下四個方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語法或詞匯為目的。當然考查考生通過上下文猜測詞義的能力還是必要的。第二，應該避免出只根據一般常識而不用閱讀文章就能得出答案的題目。第三，以考查文章提供的主信息為重點，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目。第四，考查點對語言材料內容的覆蓋面應該盡可能全面，這是閱讀理解a部分試題命制的最重要的原則。
二、命題的流程及方法。
1)選材改編。
在試題命制過程中，一般命題人在選好適當的文章之后，命題人要對原文進行以下幾方面的改編：
第一、調整詞數，將四篇文章的總詞數控制在1600以內;。
第四、替換超綱詞匯。為了將超綱詞匯控制在要求的范圍內(全文的3%)，也為了便于考生真正發揮閱讀水平，有些超綱詞匯被替換。如在閱讀理解的第一篇文章當中將超綱詞匯mediocrity替換成了commonness;在第二篇文章當中將超綱詞匯algorithms替換成了programs;在第三篇文章當中將超綱詞匯apex替換成了peak;在第四篇文章當中將超綱詞匯aura替換成了atmosphere。
第五、合并拆分段落。為了使文章語言更加精煉，結構更加嚴謹，在刪去部分內容后，為使上下文連貫，相鄰段落被合并。為了使上下文更有層次，有時也會將統一的段落拆分。
經過以上幾步改編，之后的文章不僅沒有破壞原文的結構和內容，反而顯得更加精煉：結構嚴謹，層次清晰，一篇成型的文章就完成了。
2)命制題干。
在命制題干時，命題人遵循以下原則：
第三，題干與正確選項應避免使用相同的修飾詞語，以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個選項的搭配都應該在邏輯上、形式上、語氣上完整無缺。命制試題時不能只留心題干與正確選項的搭配和表述，而忽視與干擾項的搭配，使考生得到暗示。各選項必須互不包容，否則，他們間的邏輯關系就會暗示正確選項，而使該題失去其應有的效度。
3)備選項的命制。
在設計選項時，命題人遵循以下原則：
第三，同一個題目的選項的排列應按同一原則、同一邏輯順序、同一規律和方向進行。例如可以按照時間的先后、數值的大小等規律排列。各題應該大致按從易到難的順序排列。因為考生在臨場應試時有個逐漸適應的過程。這樣的排列會使他們穩定情緒，順利進入正常的心理狀態。試卷中正確選項字母序號(如[a]，[b]，[c]，[d])出現的次數應該大致相等，這樣可避免某些考生因只猜某一選項而“幸運地”獲取高分的可能性。
4)干擾項的特點。
通過對歷年考研真題的分析和研究，干擾項通常具有如下特點：
第三，用常規含義代替偏用詞義。在英語語言中，許多詞或短語存在多義的現象，考生如果只掌握其常用的基本詞義是不夠的。在閱讀實踐中，更不能用已掌握的常用詞義去代替偏用詞義，從而導致對詞或句意的誤解或費解。命題者在命制詞義句意題時，就通常把要考查的詞或句意的常規含義作為干擾項以麻痹考生。因此，考生必須根據上下文推測其在特定語境下的含義;第四，過度引申。備選項雖然是從原文中推理引申出來的，但是卻超出了文章允許的范圍。考生切勿過度發揮，一切以原文為本。
三、命題的常用手段。
命題專家在命制閱讀理解試題時，總是會使盡渾身解數以各種方式迷惑考生，為他們選擇正確的答案設置各種障礙。以下四大原則就是考研命題專家們最常用的一些方式和手段：
1.語言簡化。
“語言簡化”是命題專家使用語言時所必須遵守的一條重要原則。一般來說，一道題的。
四個答案不僅長度差不多，語言的用詞水平和語法難度也都差不多。此外，答案的文字難度一般低于文章本身，這也是對考生非常有利的一點，有時候甚至可以通過答案來幫助理解原文。
2.關鍵詞替換。
關鍵詞替換是閱讀理解題目中出現最頻繁的命題原則，一般都會在正確答案中用原文某個關鍵詞的同義詞或者近義詞進行替代。或者從更廣的意義上來說，有時候命題者會以和原文意思相同但是遣詞造句不同的方式來設計正確答案，即用不同的話把原文的某個句子重述一邊，而錯誤答案反而往往會看上去和原文差不多，這個時候考生需要仔細閱讀加以區別。
【例題】thisspeedingupoflife,saysthefuturist,receivesanewformofexpression。
futuristsclaimthatwemust___。(20第61題)。
命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇二十
我們班級舉行了一次課外閱讀的活動，這讓我們接觸到了很多種類的書籍，更讓我們能夠從課外去獲得更多的知識。這個活動對我們的意義很大，心里對此有很多的體會。
在這次的課外閱讀活動中，老師給我們選了很多種適合我們的書讀，第一次接觸這么多的種類，也是很讓人驚喜的。活動中，我們每個人借閱了一本書，利用一天最后的自習課去看，這樣既不耽誤其他的課，也不耽誤我們自己的學習。課外閱讀讓我很大的感受就是所讀書籍跟課本有很大的不同，我一開始是淺讀，因為課本是有老師去講解的，但是課外的書就必須是自己去摸索了。淺讀一遍是了解書中大致內容，后面再去深讀，就要自己去領會書中作者要表達的意思了。書中有可能還會遇到很多生字或生詞，這就要通過自己去查字典學習了，不然放在那里，就有可能造成自己讀不懂書中的內容。
不管是一些名著，還是一些描述動植物的書，亦或是作文類的，這些對我們而言都有很大的幫助。因為課內的閱讀是有老師幫忙去理解的，我們這樣其實很容易被局限思想，但是課外閱讀，靠的就是自己了，那么我們就要開始去學習怎么理解書中的主旨，遇到不會的字詞都要自己去查去讀，而不是靠著老師才能學習。通過這樣的方式，對我們培養閱讀理解能力很有用，而且更能讓學生自己去學會看書，找到自己閱讀的習慣。課外的閱讀，讓我對閱讀更加有興趣，同學們亦是如此，大家都沉浸在閱讀的氣氛中，都能夠盡情閱讀，這可是很難得了。平時我們學習很繁忙，都沒有時間去看課外的書，像這次可以一起去共同在這次活動中讀書，不僅難得，更讓人感到新鮮。
我喜歡這次閱讀活動的開展，讓我碰觸了書籍的另一種樂趣，這是自己去做不一樣的體驗。通過班級開展的課外閱讀，我能更深刻去感受書籍對我的影響，更加能夠讓我去獲取更多課外的知識，這些是在書本中很難去學到的，所以本次活動讓我對讀書的興趣提高了不少，也讓我了解了很多的東西，不局限與課本知識，而是從這些課外書中就能知曉很多有趣有味的事情，體會與課本不一樣的故事。
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命題棗莊命題閱讀（精選21篇）篇二十一
一、命題理念：命題要體現語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾個方面進行評價，全面考查學生的語文素養。
二、命題依據：以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為命題依據。
三、命題內容與要求：考查語文積累與運用、現代文閱讀、古詩文閱讀與寫作。積累與運用著重考查漢字的音、形、義，文學文化常識，古代優秀詩文的記誦，課外名著閱讀以及語言的實際運用等方面的內容。閱讀主要考查現代文閱讀和古詩文閱讀情況。寫作是學生認識世界、認識自我、創造性表述的過程，著重考查學生恰當運用語言文字表達真情實感的能力，對有創意的表達應予鼓勵。
數學。
一、命題理念：加強與社會實際和學生生活實際的聯系，重視考查學生運用基礎知識分析問題、解決問題的能力，切實體現素質教育的要求；設計一定的結合現實情境的問題，適當增加開放性和探究性題目，鼓勵學生提出自己的見解，培養學生的創新精神，注意考查具有綜合性和實踐性的內容。
二、命題依據：以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為命題依據。
三、命題內容與要求：考查內容是課程標準中“內容標準”規定的“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“課題學習”四個領域的內容。主要考查的方面包括：基礎知識與基本技能；數學活動過程；數學思考；解決問題的能力；對數學的基本認識等。著重考查學生的基礎知識、解決問題的能力和對數學的基本認識，關注學生對符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等核心內容的考查，滲透數學思想方法的考查。設計一定的結合實際情境的問題和開放性問題，加強創新意識、數學思維能力及數學應用能力的考查。注重通性、通法，不追求解法技巧，適當控制運算量。
英語。
一、命題理念：初中英語學業考試要體現《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“《課程標準》”）所確立的課程評價理念，要有利于促進和引導英語教學全面落實《課程標準》所規定的課程目標，有利于引導學生改進英語學習方式、拓展英語學習渠道、提高英語學習效率，有利于初中學校綜合評價學生的英語學習狀況。
二、命題依據：主要依據是《課程標準》規定的內容和要求。即：《課程標準》之“內容標準”中五級目標的內容和要求及相關的附錄，同時參考三級和四級的內容和要求。
三、命題內容與要求：聽力考試采用聽對話、短文等考查學生通過聽來獲取信息和處理信息的能力；對語言知識的考查應保證對《課程標準》設定的重要語言知識點的涵蓋率，避免機械地考查對知識點的記憶情況；閱讀理解主要考查學生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力，所選素材既注重趣味性，如：故事、短文等，又注重實用性，如：廣告、圖表、說明書、指令等；書面表達著重考查學生運用所學語言知識，以書面的形式進行信息溝通、再現生活經歷、描述周圍事物、表達意見或觀點的能力。
物理。
一、命題理念：初中物理學業水平考試要體現《義務教育物理課程標準》（2011年版）所確立的課程評價理念，面向全體學生，全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面達到課程目標要求的程度。試題要突出基礎性、科學性、教育性、時代性和導向性，有效促進教學方式和學習方式的轉變，為評定學生的初中物理學業水平提供客觀公正的依據。
二、命題依據：以《義務教育物理課程標準》（2011年版）為依據。
三、命題內容與要求：命題內容不超過《義務教育物理課程標準》（2011年版）中的“內容標準”所規定的范圍，包括科學探究和科學內容兩部分。科學探究的考查形式要靈活多樣，加強實驗基本技能和過程與方法的考查，有效促進學生科學探究能力的提高。科學內容的考查要聯系學生的生活實際和社會實際，考查學生在具體情境中對物理概念、規律的理解和應用。發揮不同題型功能，控制試題難度，在考查物理知識的同時，滲透對學生獨立思考和物理學習能力的考查。
化學。
一、命題理念：命題力求體現對學生科學素養的考查，體現課程標準對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的基本要求，有利于全面、準確地評價初中畢業生在化學學習方面所達到的水平，有利于轉變教師的教學方式和學生的學習方式，推進化學新課程的實施。
二、命題依據：以《全日制義務教育化學課程標準（2011年版）》中的“課程內容”為基本依據，結合我省初中化學教學實際和初中學生的認知特點命題。
三、命題內容與要求：命題內容包括科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展五個部分。試卷包括選擇題、填空題、簡答題和綜合應用題共四種題型，注意發揮不同題型功能，優化試題結構，控制試題難度。命題注重考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，知識點的覆蓋面盡可能廣，同時突出學科主干知識，杜絕偏題和怪題；命題注重以基礎知識為載體，注意在具體情境中考查學生對化學知識的理解和應用，避免機械記憶性試題；在保證基礎的前提下，考查方式更加新穎多樣，如可通過信息題、圖像題和推斷題等考查學生處理信息能力及綜合分析能力；突出學科特點，加強以實驗為核心的科學探究能力的考查；加強試題與社會和學生生活實際的聯系，命題的理念、題型、背景材料等具有時代特色，體現化學教育的人文價值，增強試題的實踐性。
歷史。
一、命題理念：題目設計、答題、評價均體現開放性。充分體現歷史課程鑒古知今和獨特的情感教育功能，滲透對情感態度和價值觀的考查。充分體現新課程的特點，運用開卷考試的方式了解學生學習的過程與方法；運用開放性試題考查學生運用歷史知識分析和解決問題的能力，以培養學生的創新精神和實踐能力。
二、命題依據：以《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》為基本依據。
三、命題內容與要求：具體內容包括中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史共六部分。要求依據課標，體現課標對知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的要求；注重基礎性和探究性；題目設置符合學生的思維能力和認知特點，試題難易程度適中。
思想品德。
一、命題理念：一是依據課標，堅持開放性（開放性設計試題、開放性設置答案），充分體現新課程理念，努力鞏固新課改成果。二是有利于貫徹國家的教育方針，推進中小學實施素質教育；有利于體現九年義務教育的性質，全面提高教育質量；有利于中學課程改革，培養學生創新精神和實踐能力，減輕學生過重的課業負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習。三是理論聯系實際，強調應用性和探究性，重視對考生分析問題、解決問題能力的考查。注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀考查的有機結合。
二、命題依據：以教育部2003年5月頒布的全日制義務教育《思想品德課程標準（實驗稿）》為主要依據。
三、命題內容與要求：具體內容：一是考查七年級、八年級、九年級《思想品德》教學內容；二是考查2013年國內十大新聞、國際十大新聞，2014年1月以來的國內外重要時事，黨的十八大精神及當前黨和國家在現階段的重要方針政策。命題要求：一是著重考查主干知識、核心內容和核心能力，考查學生運用所學知識辨別是非、分析和解決問題的能力，有利于增強初中思想品德教學的針對性、實效性和主動性，有利于引導考生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是體現時代性，結合社會熱點問題，引導考生了解中國國情，關注國內外形勢，關注國計民生，透視生活，弘揚真善美，鞭撻假惡丑，增強社會責任感，樹立現代公民意識，培養愛國主義和熱愛家鄉的情感。三是突出思想性，堅持正確價值觀的引導；彰顯人文性，促進學生人格健康發展；增強實踐性，注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系；體現綜合性，將道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容進行有機結合。四是依據課標，注重“雙基”，聯系實際，難易適度，考查能力，關注發展。對日常教育教學工作起到積極的引領和導向作用，為全面深化新課程打下良好基礎。