優秀作文需要有一定的主題和立意，能夠給人以啟示和思考。接下來是幾篇優秀作文的賞析，希望能給大家一些寫作的啟示。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇一
如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為"在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍"，準確而形象;《他們都選擇了明月》，把"明月"比做"美好的心靈"。《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發現女孩也可以做"太陽"》《家，我們成長的避風港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。《我渴望老師的"陽光"》，以"陽光"喻暖人的關愛，簡潔含蓄。《人生之網》，題目帶給人深思。
再如：《別抱怨手上的牌》("挫折"話題)，《點燃綠色的火焰》("環保"話題)，《請給老人一輪暖陽》("孝"話題)，《我愛曲線的生活》("關注生活"話題)，這些設喻佳題也都富于文學色彩。
2.比擬式。
如《誠信"漂流記"》，把"誠信"擬人化，通過誠信巧遇"快樂""地位""競爭"的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。《出賣誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。《品味初三》，把初三當做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長。《"誠信"喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎?》《香煙的自白》《我是電》《樹的"嘆息"》《地球就診記》，都運用了擬人手法，形象生動，別有韻味。
3.雙關式。
語義雙關，如《燈》《藥》，言在此而意在彼。《古井》《種子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關的修辭手法。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》(話題：溫情)《從心做起》(話題：親情)等。
4.借代式。
如《周莊，那一抹綠》，用-抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示"中國第一水鄉"被一片綠色所籠罩的特點;《黑白債》緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽自己的心跳》，"心跳"代指某次獨特的自身經歷;《人生需要掌聲》，這一標題借"掌聲"代"鼓勵"，有創意。
5.引用式。
文題中恰當地引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟滄海》《少年心事當拿云》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》等。
《前不見古人，后不見來者》("假如記憶可以移植"話題)，表示對移植記憶的困惑，《橫看成嶺側成峰》("答案是豐富多采的"話題)，《救救孩子》("素質教育"話題)，寫生活對人的考驗--《讓暴風雨來得更猛烈些吧》("關注生活"話題)，《百年孤獨》("友誼"話題)，《滴滴香濃，意猶未盡》("親情"話題)，《瀟瀟雨歇》寫某件發生于雨后的事件。
如引用流行歌詞：《一笑而過》("寬容"話題)，《未來的主人翁》("素質教育"話題)，《我要的幸福》("家庭"話題)，《一千零一個愿望》("心愿"話題)等。
6、設問式。
用設問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》;議論文的題目《老實人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《"順境出人才"嗎?》等。又如《錯?對!》，先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么?》("效率"話題)《我是誰?》("假如記憶可以移植"話題)等。
7、對偶式。
如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《一頭白發，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》("環保"話題)，《高高山頂立，深深海底行》("人生感悟"話題)，《斬斷親情，昭顯正義》("人與我"話題)等。
8、夸張式。
如《那個障礙粉碎了我》("挫折"話題)等。
9、呼告式。
如《別了，漫畫書!》("書"話題)，《給生活加點苦吧!》("關注生活"話題)，《回來吧，媽媽!》("親情"話題)等。
三、反常法(矛盾法)。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇二
尋找材料的關鍵詞，關鍵句、用添加前后綴法、造句法，以文章的觀點作為題目。
材料的關鍵詞是：放手。
題目：學會放手。
放手也是一種愛。
放手不等于放棄。
有一種愛叫做放手。
成長需要放手。
放手是一種智慧。
放手——風雨后的晴空。
閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。
孔子：“忠告而善道之，不可則止。毋自辱也。”意思是說：忠誠地勸告他，恰當地引導他，如果不聽也就罷了。不要自取其辱。
意大利名人朗根尼西：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤。”
歌德：“接受忠告，就是增進一個人自己的能力。”
美國批評家羅伯特，林德：“友誼絕不會忍受長期和頻繁的忠告。”
方法一：添加前后綴法。
找到材料的關鍵詞，在關鍵詞的前后添加詞語，形成觀點擬題目。
忠告之道。
忠告是金。
忠告，適可而止。
不妨聽一聽忠告。
請聆聽生活中的忠告吧。
二、找關鍵詞句法。
丹頂鶴的頭上有一塊是紅色的。麻雀發覺丹頂鶴這紅色非常美麗，也想把自己的頭上弄一塊紅色。
它問丹頂鶴怎樣才會變得這么美。丹頂鶴說“說來也容易——那天，一只小兔受到毒蛇的攻擊。我眼看著這一幕，急得不得了。我大叫一聲，一個俯沖朝毒蛇撲去。蛇恐怕我是老鷹，嚇得逃走了。可我呢，因為沒注意，頭碰在了一塊大石頭上，結果淌血了。所以，就成了現在這個樣子啦。”
“啊，你的美是因為付出代價的!”
關鍵句是“啊，你的美是因為付出代價的!”
題目：美要付出代價。
有一個獵人，在湖沼旁張網捕鳥。不久，很多大鳥都飛入了網中，獵人非常高興，趕快收網準備把鳥抓出來;沒想到鳥的力氣很大，反而帶著網子一起飛走了，獵人只好跟在網后面拼命跑。
一個農夫看到了，笑獵人：“算了吧，不管你跑得多快，也追不上會飛的大鳥呀。”
但獵人卻堅定地說：“不，你根本不知道，如果網子里只有一只鳥，我就真追不上它，但現在有很多鳥在網子里，我一定能追到。”
果然，到了黃昏，所有的鳥兒都想回自己的窩，有的要回森林，有的要回湖邊，有的要回草原。于是那一大群鳥就跟著網子一起落地，被獵人活捉了。
關鍵句是：“不，你根本不知道，如果網子里只有一只鳥，我就真追不上它，但現在有很多鳥在網子里，我一定能追到。”
題目：只有眾志成城，才能取得成功。
人多未必力量大。
確定方向，努力拼搏。
齊心協力，方能無往而不勝。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇三
這一些文學作品中常用的一種構思方法，也適用于話題作文的擬題。設置一個誘人的懸念，或不同尋常的結局，容易抓住讀者的心，這在浩如煙海的作文堆里，不失為一種間接強迫老師不要忽略你存在的妙法了。如：
1、“師生關系”話題：《老師，你錯了》。
2、“素質教育”話題：《考場“三絕活”》。
3、“男生女生”話題：《天很藍、我不騙你》。
4、“男生女生”話題：《那小子真帥》。
5、“保護環境”話題：《兩只離了婚的魚》。
6、“校園生活”話題：《我“失戀”了》。
7、“網絡學習”話題：《最慘烈的一場戰斗》。
老師會犯什么錯誤，一個學生怎么能這么說老師?考試還有什么“三絕活”?《天很藍，我不騙你》跟同學生活有什么關系?太扯了吧!魚為什么會離婚?《那小子真帥》、《我“失戀”了》是不是涉及敏感話題?太大膽了吧!網絡學習中會有什么慘烈的戰斗?這些題目，任誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。
六、妙用修辭法。
這種方法，是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現出來。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如：
1、“愛心”話題：《陽光的腳步》。
2、“環保”話題：《一張漁網的訴說》《死去的風箏》、《哭泣的老樹》。
3、“自我”話題：《選擇生活的色彩》。
4、“幸福”話題：《雪花的`快樂》、《無憂鳥》。
5、“奉獻”話題：《最后的燭淚》。
6、“選擇”話題：《安能取熊掌而舍魚?》。
7、“發現”話題：《究竟誰錯了?》、《林黛玉非死不可嗎?》。
8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。
9、“教育”話題：《減負不能隨意減“副”》。
標題1、2、4、5擬人;標題3比喻;標6、7反問;標8、9雙關。這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以閃亮靈動，余味綿綿。
七、聯想煽情法。
創設一定的情景，或開門見山，把人真接引和到某一件事物中去，可情景并茂，可引人深思。既有詩情，又有畫意，韻味無窮。
1、“機遇”話題：《猶豫·失去·失敗》。
2、“故鄉”話題：《藍藍的月，藍藍的夢》。
3、“享受”話題：《紅舞鞋·藍精靈》。
4、“理想”話題：《夢的伊甸園還在那邊》。
5、“友誼”話題：《撿起你腳下的蘑菇》。
6、“時光”話題：《有這么一個故事》。
7、“信心”話題：《伸手就是光明》。
8、“感悟”話題：《不經意的美麗》。
這些標題，語言優美，形象生動，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊，創造出無限的馳騁想象的空間，寫出作者對生活獨到的人生體驗，展示深厚的文學素養，很容易就讓讀者隨之進入作者的心情中，與之產生情感上的共鳴，具有極強的感染力。
八、踏雪尋梅法。
對材料話題作文，順著材料所給出的話題，進行深化、探究，在濃縮中再把觀點提升到具有一定哲理的高度，讓讀者于欽佩中得到達到一種新的境界，從而獲得一種審美的愉悅，也不失一種擬題的好方法。如：
1、“改變”話題：《換一種方式生活會更美》。
2、“挫折”話題：《讓生命的意志再堅強些》。
3、“成功”話題：《成功自有規則》。
4、“奉獻”話題：《“添柴”與“烤火”》。
5、“金錢”話題：《利益在騙人》。
6、“經歷”話題：《走過去就不要后悔》。
7、“創新”話題：《打開你的眼睛》。
8、“奉獻”話題：《收獲源于付出》。
這些根據材料提供的話題，進一步挖深、提煉出來的題目，源源源于材料而高于材料，加進去個體的感悟與理解，充滿了理性的光輝，于平凡中見奇倔，也是很多喜歡定議論文的同學擬題一種好方法，很有思想深度。
九、故事新編法：
將傳統的故事，賦予新的時代內容，聯系生活，影視社會現象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網絡上很流行的一種寫文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長嘆，最后心有戚戚，長縈于胸。如：
1、“環境”話題：《三個和尚沒水吃新編》(原因不是懶而是因為山下的井要么被污染、要么干涸、要么被開發作為旅游資源禁止取用)。
2、“誠信”話題：《狼來了新編》。
3、“智慧”話題：《英明的上帝》。
4、“合作”話題：《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》。
5、“熱點”話題：《魏青剛成名后》。
6、“歷史”話題：《荊軻刺秦王新傳》。
7、“名著”話題：《唐僧取經回來之后》。
這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風趣而又才華橫溢、關注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類文章的同學喜歡采用的一種方法。
“花香蝶自來，題好一半文”，一篇文章有一個好的標題，就像一個人有一雙明亮有神的眼睛一樣，留給別人的是將是十分美好而深刻的印象，同時也是文學修養，語言功底，思想魅力的最直接的流露，從考試的角度來說，更是作文質量高底的一桿標尺。所以，對于話題作文的擬題我們一定要多一些有針對性的訓練，掌握一定的技巧，達到需要應用時信手拈來，出語不俗的效果，感動自己，征服讀者。
8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。
9、“教育”話題：《減負不能隨意減“副”》。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇四
以下是本站小編為中考學子精心挑選的文章，中考學子必看：
在考場上，一個靚麗奪目的標題能迅速激發閱卷老師的好奇心、扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以，擬題,特別是話題。
作文。
擬題的好壞舉足輕重。正因為如此，一些省市中考作文命題要求中指出：如能擬出生動、形象、新穎的標題，可以適當加分。怎樣才能迅速提高自己擬題的能力?下面結合近幾年一些中考學生的實際情況，為考生們提供一些容易借鑒和操作的方法，具體來說，要把握以下三點：
一、圍繞話題：
文題必須概括文章內容，這是一般要求。話題作文中，話題就是內容范圍，因此，它的文題要圍繞話題，扣住話題。寫作實踐中，不能準確理解話題，自覺不自覺轉移話題的現象還很普通。如以“對與錯”為話題寫作，不少同學擬題為“談錯誤”一下筆就將談“對與錯”的話題轉變為談“錯誤”的話題，又如“家——一首美妙的交響曲”用作以“家”為話題的作文題目就很不錯，而用作以“音樂”為話題的作文的題目就不甚妥當。因為，這個標題中“家”處于中心地位，是談話的中心，“交響曲”只是用以形容“家”的一種比喻說法，誰主誰從，分析便知道。
總之，保證文題和文章選材界定在話題范圍之內,最為保險的基本方法是：文題中包含有緊扣話題的標志詞,即讓話題標志居于文章的顯著位置。
以“感動”話題為例,我們可以圍繞“感動”,擬出這樣一些標題：“就這樣被你感動”、“媽,我為你感動”、“感動我的一個瞬間”、“心靈的感動”、“感動之后的思考”、“尋找感動”、“都是感動惹的禍”、“誰為誰感動”、“感動的力量”、“為平凡而感動”、“拒絕感動”、“學會感動”、“談感動”、“今天，你感動了嗎”等。
又如：以“發現”為話題，一些考生將話題標志巧妙融于文題中，擬出一些涵蓋內容的優秀文題：“我發現了她的內心美”、“我發現這里別有洞天”、“瞬間的發現”、“創造才能發現”、“不尋常的發現”等。
從上面的例子我們可以看出，標題可以是以話題為中心通過添加字詞構成的一個短語，也可以是包含話題的一個句子。對于那些在擬題方面懶得動腦筋的同學來說，擴充話題擬標題不失為一個簡便易行的方法。
二、盡量窄小：
范圍寬廣是話題作文的顯著優點，有利于打開文思，激活想象，張揚個性。但初中生寫作特別是考場寫作開口太大、貪多求全則會落得空泛無際、膚淺雜亂的局面。善于化大為小，以小見大，才有利于寫出深度，寫出個性，也更符合少年學生的寫作實際和認知水平。化大為小，必須從擬題開始。即讓標題定得窄小一些，這樣切入口會更明朗，中心思想會更集中。
如以“幸福”為話題寫作，文題“幸福”或“談幸福”顯然不及“幸福一家子”、“知足者常有幸福”、“幸福就在身邊”、“付出帶來的幸福”、“幸福在哪里”等一些文題更容易下筆，更容易寫深、寫細。
又如以“錢”為話題寫作，“來之不易的錢”、“傾注真情的錢”、“君子敘錢”、“錢迷心竅”、“錢：福兮?禍兮?”等文題肯定比直接以話題“錢”為文題好寫得多。
觀察上述例子可知，不拘泥于簡練的要求，盡量以范圍窄、角度小的短語取代詞語為文題，是文題窄小的有效作法，也是寫作者尋求較小切入的必由之路。
三、精美醒目：
一般而言，能夠圍繞話題并做到盡量窄小的文題就可是合格的作文題目。要求文章標題避“俗”叫“響”，做到精美、形象、醒目，則是更高層次的追求。
實踐證明：借助一定的修辭手法，用比喻、擬人、雙關、借代、夸張、設問等做標題;或選用能夠涵蓋文章內容的。
詩詞。
成語。
俗語。
名言。
作標題;或仿照現有語言擬出新標題，常能新穎奪目，出奇制勝。
1、修辭法：巧用修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：
(1)比喻：《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。
(2)借代：一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。
(3)比擬：《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》，前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。
(4)對偶：《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》，這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。
2、善于引用。
運用古詩詞或名句來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養和不同一般的寫作功底。因此，也是常用的一種擬題方法。
總之，擬題要從文章的具體內容和體裁出發，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。最后，我們還應注意：一個好的標題所能起到的作用只能是錦上添花，卻不能雪中送炭。我們既要重視標題的作用，也不可無限夸大它的作用，畢竟文章的內容才是最重要的。因此，如果同學們確實無法擬出一個有新意的標題來，那么用添加的方法擬一個普通的標題也未嘗不可。實在不行，直接套用話題或者干脆命題為“無題”也聊勝于無，總比那些與內容脫節的標題或是干脆忘記寫標題要強得多呀!
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇五
這種擬題方法一般就是以“材料中的關鍵詞”為題目。
及權衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄;是樂觀，不是悲觀;是在人生路途中轉一個彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。關鍵詞是：放手;題目：放手。
二、找關鍵句。
有個國王清早到花園散步，驚訝地發現所有的花都枯萎凋謝了，探問之下才知道：橡樹自怨沒有松樹高大俊秀所以厭世，松樹又恨自己不能像葡萄多結果子，也不想活了，所有的植物都因為恨己不如人而全無生機。而在花園的某個角落，卻有一株小小的`安心草，在暮氣中開著燦爛的花朵。國王欣喜地問它為何可以如此?它說：“因為我知道你種我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己。”
關鍵句是“因為我知道你種我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己。”
題目：快樂地做好自己。
一、添加前后綴法。
尋找材料的關鍵詞，關鍵句、用添加前后綴法、造句法，以文章的觀點作為題目。
材料的關鍵詞是：放手。
題目：學會放手。
放手也是一種愛。
放手不等于放棄。
有一種愛叫做放手。
成長需要放手。
放手是一種智慧。
放手——風雨后的晴空。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇六
新材料。
作文。
提供的材料比較廣闊便于考生多角度立意也留給他們更大的發揮空間。下面是小編為你整理的新材料作文擬題技巧歡迎閱讀。
一、看關鍵詞。
這種擬題方法一般就是以“材料中的關鍵詞”為題目。
及權衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄;是樂觀，不是悲觀;是在人生路途中轉一個彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。關鍵詞是：放手;題目：放手。
二、找關鍵句。
有個國王清早到花園散步，驚訝地發現所有的花都枯萎凋謝了，探問之下才知道：橡樹自怨沒有松樹高大俊秀所以厭世，松樹又恨自己不能像葡萄多結果子，也不想活了，所有的植物都因為恨己不如人而全無生機。而在花園的某個角落，卻有一株小小的安心草，在暮氣中開著燦爛的花朵。國王欣喜地問它為何可以如此?它說：“因為我知道你種我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己。”
關鍵句是“因為我知道你種我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己。”
題目：快樂地做好自己。
一、添加前后綴法。
尋找材料的關鍵詞，關鍵句、用添加前后綴法、
造句。
法，以文章的觀點作為題目。
材料的關鍵詞是：放手。
題目：學會放手。
放手也是一種愛。
放手不等于放棄。
有一種愛叫做放手。
成長需要放手。
放手是一種智慧。
放手——風雨后的晴空。
人創造了社會，所以什么樣的社會取決于人。有人說這個社會需要相互間的關愛，有人說是信任支撐這個時代，但我覺得要將視角縮小到個人，我們便會發現個人的責任之于時代猶如靈魂之于人類，不可或缺。堅守責任，讓生命變得厚重。
20世紀初，美國的弗蘭克開辦了一家銀行，卻不幸遭到搶劫導致破產，但他決定帶著妻子和女兒償還那筆天文數字的債務。我想義務是一個無形的圓，圓之外的偉大便是責任結出的果實。弗蘭克的決定出于他強烈的責任心，雖然法律并不要求他償還，但他認為在道德上應該給儲戶們一個交代。從弗蘭克的身上，我們看到的是良知、責任和偉大。
我們無法想象一個人人喪失責任感的社會，那將如萬物脫離秩序而黑暗無邊的夜。如果車洪才老人無法堅持完成國家交與的編寫《阿富汗語詞典》的任務，那這本用時三十年的詞典何日才能問世呢?“國家忘了我，我沒忘國家的任務。”車老擁有令人肅然起敬的執著。為堅守責任，車老投注了常人無法想象的心血和精力，在三十余年堅持的背后，是老人熾熱堅毅的心，懷抱國家，懷抱浩然。
為他人考慮，為社會盡責，為國家奮斗，這使我們每個人的肩上擔負著許多責任。然而，責任并不是親切可愛的字眼，選擇承載它往往需要付出，需要勇氣，也需要堅持。
我們無數次被生命詢問，而只能用自己的生命回答，只有以自己的心去回答。生命不是萬古不朽的樹木，不是奔騰不息的急流，應當是心容諸子的海洋，安靜而勇敢地堅守責任。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇七
將傳統的故事，賦予新的時代內容，聯系生活，影視社會現象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網絡上很流行的一種寫文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長嘆，最后心有戚戚，長縈于胸。如：
1、“環境”話題：《三個和尚沒水吃新編》(原因不是懶而是因為山下的井要么被污染、要么干涸、要么被開發作為旅游資源禁止取用)。
2、“誠信”話題：《狼來了新編》。
3、“智慧”話題：《英明的上帝》。
4、“合作”話題：《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》。
5、“熱點”話題：《魏青剛成名后》。
6、“歷史”話題：《荊軻刺秦王新傳》。
7、“名著”話題：《唐僧取經回來之后》。
這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風趣而又才華橫溢、關注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類文章的同學喜歡采用的一種方法。
“花香蝶自來，題好一半文”，一篇文章有一個好的標題，就像一個人有一雙明亮有神的眼睛一樣，留給別人的是將是十分美好而深刻的印象，同時也是文學修養，語言功底，思想魅力的最直接的流露，從考試的角度來說，更是作文質量高底的一桿標尺。所以，對于話題作文的擬題我們一定要多一些有針對性的訓練，掌握一定的技巧，達到需要應用時信手拈來，出語不俗的效果，感動自己，征服讀者。
8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。
9、“教育”話題：《減負不能隨意減“副”》。
標題1、2、4、5擬人;標題3比喻;標6、7反問;標8、9雙關。這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以閃亮靈動，余味綿綿。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇八
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的中考作文寫作擬題技巧，僅供參考，大家一起來看看吧。
常用的擬題方法主要有以下幾種：
《幸福》
加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福
加后：幸福的感悟、幸福的內涵、幸福快車、幸福的真諦
前后加：把幸福留在心底、關于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹
《我》
加前：自強的我快樂的我開朗的我媽媽眼里的我
加后：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生
前后加：請為我鼓掌其實我真的很棒真我風采
1、巧用比喻：
《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。
《人生之網》，人生中各種錯綜復雜的關系不是一張沉重的網嗎?這個題目帶給人深思。
《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。
《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關系，簡潔生動明快。
《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。
《我發現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》
2、借代：
一考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。
3、層遞：
《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。
4、比擬：
《沒有你，我該怎么辦?》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導航》《讓睫毛載來愛，載來幸福》等5、對偶：
以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》
以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》
《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》
6、對比：
《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。
7、雙關：
《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。
8、設問：
如說明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》，議論文的題目《老實人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎?》等，用設問來引起讀者的思索。《錯?對!》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。
9、反問
《我是誰?》——發出了“消除移植給我的記憶”的強烈呼喚。《雪化了真的.就是水嗎?》——從不同角度看問題就有不同的答案。《魚乎?熊掌乎?》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構思贊嘆。
10、頂真：
《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。
11、反語：
《我發現了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。
12、仿擬：
《我是服務的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。
13、引用：
14、反復：《“我”為我服務》前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設置懸念，新穎醒目。
15、通感：《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。
16、夸張：《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩嗎?又如《一場秋雨一場寒》。
17、雙關：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當的概括。
18、反常法：以“競爭”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。
如：《幸福》
享受親情快樂天使珍惜擁有
過生日我與爸爸比童年
總結規律：擬好話題作文題目歌訣
文好題一半，擬題須思量。
話題作文好，佳題不可少。
添加最方便，修辭更奇妙。
比喻和擬人，新穎又獨到。
方法用得好，積累少不了。
以《幸福》為話題
比喻：幸福是杯白開水，幸福是金
擬人：幸福的“自述”
引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點陽光就燦爛、快樂老家
設問：什么是幸福?幸福的真諦是什么?
反問：享受才是幸福嗎?
仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進行到底，大話“幸福”
呼告：朋友，珍重幸福!幸福，你別走!
反復：幸福?幸福!
俗話說：“題好一半文。”標題是文章的眼睛，好的標題能使文章文采倍增，令人過目難忘。那么，怎樣才能快速擬出一個鮮活新穎的標題呢?小編收集了2021年中考作文指導：擬題技巧，歡迎閱讀。
把歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩文名句、成語俗語、名人名言、廣告詞等直接引用或加以變化后用做標題。如“九百九十九個心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》，“都是‘耶’們惹的禍”套用了一句流行歌詞“都是月亮惹的禍”，“笑傲考場”，套用了電視劇《笑傲江湖》的片名，“何以解憂，惟有文章”套用了詩句“何以解憂，惟有杜康”，“女大十八變”套用了俗語“女大十八變”，“我的眼里只有你”套用了廣告詞這些標題通俗明了，妥貼自然，讓人耳目一新。
擬題時靈活巧妙地運用一定的修辭方法。如“初三老人和我有個約會”(擬人)、“我是‘足球’”(比喻)、“粉身碎骨為考試”(夸張)、“我們需要什么”(設問)、“獨眼大將軍”(借代)這些標題新穎具體，形象生動，使文章錦上添花。
擬題時運用造懸念的方法，給讀者以充分的聯想和想像的空間。如《他盯著女生看》一文，乍一看標題，你會大吃一驚：這男生怎么會這樣?!再讀文章，你仍會嚇一跳：他還是一個班長，真不像話!一直讀到文章結尾，你才如夢初醒：原來班長為了給大家畫肖像做畢業留念，才盯著女生看的!這樣的標題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、“我發現枕頭里有個世界”等都是運用懸念法擬題的范例。
擬題宜求新求趣，克服思維定勢，追求陌生效果。可以違反常理，如“真想做個差生”、“我愛停電”、“世上只有爸爸‘狠’”、“我的老師記性壞”;可以運用數字或算式，如“1、3、5”(寫音樂情懷)、“減負=減副”、“1+1=?”等等，這類標題新穎，直觀，內涵豐富，能迅速吸引讀者的注意力。
有些特定的文體和內容，標題不宜過于直白，宜含蓄優美。如“半夢半醒之間”一文，寫小作者從睡夢中驚醒，再迷迷糊糊往教室里沖，在走廊上撞著了班主任miss黃，卻不經意得到了她的表揚，簡直稀里糊涂，如在夢中。這個標題就擬得相當精彩，精練緊湊，含蓄雋永，令人叫絕!
有些內容的文章，標題宜單刀直入，簡潔明快。如“要遲到了，快點兒”，簡潔明快，一看標題便能想像出小作者慌慌張張上學的情景，這就比“上學記”、“害怕遲到”等平淡的標題好得多了。
這類標題清新俏皮，詼諧幽默，一看標題便能令人愛不釋手。如“‘咋呼’媽媽”和“‘馬屁’爸爸”兩文，分別抓住了媽媽愛“吆喝”和爸爸喜歡“拍馬屁”的特點擬題，幽默精彩;“大戰老媽”一文，寫“我”與“死黨”約好下午去打籃球，不料老媽非要在家陪“我”寫作業 不可，因此“我”不得不與老媽巧妙周旋。這個標題生動形象，拉近了讀者和文章的距離，收到了良好的效果。
同學們，擬題方法多種多樣，以上所列只是眾多擬題法中的點滴，希望大家平時多留心，多思考，擬出更加優美精彩的作文標題。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇九
一、內容要切中話題。標題中必須出現話題或話題的內涵，因為標題引導的文章的寫作方向。比如以“信念”為話題，可以有《面朝大海，春暖花開》《堅信幸福在山的那一邊》這樣的標題。
二、觀點鮮明文字簡練。要讓閱卷者能看出來，這篇文章談的是什么，最好是能看得出來文章的論點。好的標題應該亮麗新穎，許多同學喜歡用“論_”“談_”“小議_”“_有感”等來作為的題目，今天在這里提醒大家，這樣的標題非常的熟套，無論后面文章你寫得有多精彩，都可能因為這樣的標題而丟分。
三、直接表明觀點。直接以文章的中心論點來作為標題，比如《笑對痛苦，戰勝挫折》《拒絕謊言》《真誠面對世界》《將奮斗進行到底》，這些題目，可以收到綱舉目張的效果，給閱卷者以清晰的感覺。
四、添加限制語。有些作文的素材給得比較寬泛，或者屬于任務驅動型的材料，有比較多的自由。為了避免泛泛而談，可以在所給的話題后面添加適當的修飾限制成分。如以“發展”為話題，可以有《只有發展，才有前途》《開拓創新是發展之源》《發展為明天保駕護航》等，這些限制性詞語的存在，使論點更加具體，作文更加有的放矢。
五、逆向思維。同樣是添加限制語，如果所添加的限制與是相反方向的，可以稱之為逆向思維。《為王婆賣瓜叫好》《驕傲使人進步》《常在河邊走，也可以不濕鞋》等，都是典型的逆向思維擬定題目的好例子。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇十
1．介詞。
（1）依靠、憑借。如：我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。（《夢游天姥吟留別》）。
（2）趁著、隨著。如：因利乘便，宰割天下。（《過秦論》）。
（3）通過、經由。如：因賓客至相如門前謝罪。（《廉頗藺相如列傳》）。
2．連詞。
（1）因為。如：因造玉清宮，伐山取材，方有人見之。（《雁蕩山》）。
（2）于是、便。如：王授璧，相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）。
十五、于。
1．介詞。
（1）引進動作的時間、處所、范圍、對象、原因等。可譯為“在”“向”“到”“從”“跟”“對”等。如：得復見將軍于此。（《鴻門宴》）請奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰》）。
（2）形容詞之后，表比較。可譯為“比”“勝過”。如：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。（《師說》）。
（3）動詞之后，引進行為的主動者。可譯為“被”。如：臣誠恐見欺于王而負趙。（《廉頗藺相如列傳》）。
2．構成復音虛詞“于是”，用法與現代漢語的“于是”不完全相同。
（1）放在句子開頭，表前后的承接或因果關系，與現在的承接連詞或因果連詞相同。如：于是秦王不悅，為擊缶。（《廉頗藺相如列傳》）。
（2）放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補語。可根據“于”的不同用法，分別相當于“在這”“從這”等。如：吾祖死于是，吾父死于是。（《捕蛇者說》）。
十六、與。
1．介詞。
（1）引進動作行為的對象，可譯為“和”“跟”“同”。如：秦伯說，與鄭人盟。（《燭之武退秦師》）。
（2）引進比較的對象，相當于“跟……相比”。如：諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。（《六國論》）。
2．連詞。
連接并列成分。如：故遣將守關者，備他盜出入與非常也。（《鴻門宴》）。
3．語氣助詞。
通假字，同“歟”。如：吾王庶幾無疾病與。（《莊暴見孟子》）。
4．動詞。
譯為“結交”“參加”“贊許”“親附”等。如：與嬴而不助五國者。（《六國論》）。
十七、則。
1．連詞。
（1）表示承接關系。可譯為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經是”。如：故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）徐而察之，則山下皆石穴罅。（《石鐘山記》）。
（2）表示假設關系。用在前一分句，引出假設的'情況，相當于“假使”“如果”。如：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）用于后面的分句，表示假設或推斷的結果，相當于“那么”“就”。向吾不為斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說》）。
（3）表示轉折、讓步關系。可譯為“可是”“卻”。如：于其身也，則恥師焉。（《師說》）。
2．副詞。
表示判斷，可譯為“是”“就是”。如：此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）。
十八、者。
助詞。
1．附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語。可譯為“……的”、“……的人（東西、事情、地方）”。如：將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。（《指南錄后序》）。
2．放在判斷句后面，起提頓作用，不譯。如：廉頗者，趙之良將也。（《廉頗藺相如列傳》）。
3．放在時間副詞之后，起語助作用，可不譯。如：今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）。
4．放在數詞后邊，可譯為“個”“樣”等。如：此數者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之戰》）。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇十一
聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯想的方式主要有以下三種：
[1]相關聯想，由桌子聯想到椅子[空間關聯].
[2]相似聯想，由春蠶聯想到老師[奉獻精神相似].
[3]相反聯想，由安樂想到憂患[實質上的相反]。
總之，聯想要豐富，要融于廣袤的時空中，聯想合理，就要抓住事物間的聯系點。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇十二
根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。
1、比喻。如：以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》;以“環保”為話題--《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》;關于“孝”--《請給老人一輪暖陽》;“關注生活”的話題--《我愛曲線的生活》。
2、引用。即引導學生引用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞或對它們加以變通作題目。教學中，教師要善于運用多種方法打開學生記憶的`閘門，鼓勵學生充分運用已有的知識儲備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來。可將話題的題目擬為：《書山有路勤為徑》《開卷有益》《無巧不成書》《說書》等。使題目更具吸引力。
可分為直接引用和化用。a、直接引用：引用詩詞。如：99年高考“假如記憶可以移植”--《前不見古人，后不見來者》(陳子昂《登幽州臺歌》)，表示對移植記憶的困惑;2000年高考“答案是豐富多采的”--《橫看成嶺側成峰》(蘇軾《題西林壁》)。引用歌詞。現在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創設的情境。如：以“寬容”為話題--《一笑而過》(那英);以“素質教育”為話題--《未來的主人翁》(羅大佑);以“家庭”為話題--《我要的幸福》(孫燕姿);以“心愿”為話題--《一千零一個愿望》。引用名句。如：以“素質教育”為話題--《救救孩子》(魯迅《狂人日記》);以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗--《讓暴風雨來得更猛烈些吧》(高爾基《海燕》);以“友誼”為話題--《百年孤獨》(加西亞馬爾克斯同名小說);以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》(麥氏咖啡廣告語)。b、化用。如：以誠信為話題--《若為人生故，誠信不可拋》，化用了詩句“若為自由故，二者皆可拋”;以環境為話題--《都是風沙惹的禍》，化用歌詞“都是你惹的禍”;以讀書為話題--《讀書就是愛自己》，化用娃哈哈礦泉水廣告語“愛你就是愛自己”。
3、對偶。如：以環境為話題--《一頭白發，滿山青蔥》;以讀書為話題--《讀智慧之書，做有用之才》。
4、擬人。就是指導學生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。如：以“樹”為話題--《樹的“嘆息”》;以“環保”為話題--《地球就診記》。《書的自白》《______我______心靈的鏡》《書與書柜的對話》等。這樣的題目使文章生動、形象、引人入勝。
5、對比。《躺著讀書，站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。
6、設問。《錯?對!》(江蘇南京)先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。
7、反語。《我發現了家中的“賊”》(河北石家莊)家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。
8、借代。遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。
10、引用詩句。“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽洲臺歌》，表示對移植記憶的困惑。
其它還有：倒裝式，《{回來吧!媽媽｝。頂真式，《人貴有志，志在奮斗》仿詞式，《戰勝脆弱，從心做起》矛盾式《死海不死》等等。
新材料擬題技巧（優秀13篇）篇十三
作文。
“標題”如人的“臉面”。鄭板橋就說過：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”對于自擬題目類作文而言，這張“臉面”的美或丑則更為重要，一個好的題目，或交代文章內容，或體現行文思路，或蘊涵文章題旨，或表明文章特色，能給人清新脫俗耳目一新之感，它決定了讀者(尤其是閱卷者)對文章的第一印象與第一判斷。
1.準確鮮明。標題應緊扣材料與文章內容，一目了然，不能作擺設，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內涵，或抓住材料的中心話題。一般說來，審題出現偏差往往在文題上有所反映。如果對材料把握不透，最好擬非論點式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”等。
2.簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽光總在風雨之后》、《不經風雨那見彩虹》等。
3.新穎生動。標題應不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成。巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽光總在風雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標題把握住了題意，簡潔醒目，信息含量多。
4.含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味富有啟發性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內涵，耐人尋味。
5.緊扣文體。雖然同一標題可以寫成不同的文體，但大多數標題還是能體現出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對題。
6.有文采。標題應通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊含哲理性的古詩文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。
1.借助修辭。將修辭方法運用到標題創寫上。各類修辭格能幫我們創造性地運用語言擬出精彩漂亮的標題，從而增強文章的文采與感染力。如：
《走過泥濘見彩虹》(比喻)、《感激泥濘》、《與泥濘同行》(擬人)、《不經歷風雨，怎么見彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽光總在風雨后》(引用)、《泥濘之路，我們走呀!》(呼告)、《逆境，生命的磨礪?》(設問)。其它如對偶、雙關、反復、夸張、等修辭格，在實際操作中均可運用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。
2.引用化用。是在材料或詩文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現作者的文化積累和語文素養。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽光總在風雨之后》，或擷取材料，或取自詩句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點所在。
3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創造人生》。
5.詩意標題。如20xx年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現代人對忙的態度，運用楚辭中的標志詞語“兮”，增強了文章題目的文學色彩。20xx年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中“燈火闌珊”取材于詩句，點明一種突然明白的境界。
6.設置意象。如《走過一路泥濘》。如20xx年浙江卷《聽泉》，用“泉”象征人們內心那種對民族、對他人、對生命的關懷，來說明人文對我們每個人生存和發展的意義。20xx年江蘇卷《畫》中，“畫”成為貫穿全文的一條線索，推動文章情節的發展。
7.反彈琵琶。對傳統或普遍的言論觀點進行反說，這樣擬寫標題，能使人耳目一新，眼前一亮。如20xx年廣東卷話題是“語言與溝通”，本是闡述語言的作用，但有考生以《此時有聲勝無聲》為題，對中國傳統的“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對白居易《琵琶行》中詩句“此時無聲勝有聲”進行反用，既彰顯了文化底蘊，又顯示了作者的機智。
1.一定要緊扣材料或話題。此次有標題如《患難見真情》、《小事蘊藏大智慧》、《誰的腳印留下了》、《蝶戀花語》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來時的路上》，就未能達到這一要求。
2.標題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無當。萬一標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。
3.標題不能過長，標題過長則顯得松散。《人生因為一路的坎坷才變得美麗》、《在泥濘不堪的路上走出精彩的人生》，雖意蘊不錯，但確實有點松散。