中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）

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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇一

幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化是綱要中提出的目的，也是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：

一是“從生活中來”，教學(xué)內(nèi)容來源于幼兒生活，與幼兒實(shí)際生活緊密聯(lián)系；

二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

中班幼兒，在故事情境中繼續(xù)學(xué)習(xí)（abbaab）模式排序，嘗試挑戰(zhàn)（aba）模式，并能夠?qū)⒆约号帕械哪Ｊ接谜Z言進(jìn)行交流。

本次活動(dòng)中，我結(jié)合繪本故事《小刺猬的項(xiàng)鏈》開展幼兒數(shù)學(xué)排序內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓幼兒嘗試用abc、abb和aab的模式進(jìn)行有規(guī)律的排序，孩子們的興趣比較濃厚。通過白板中的拉幕、聚光燈等功能的運(yùn)用，給予幼兒直觀的體驗(yàn)，增強(qiáng)了師幼之間、幼兒與媒體之間的互動(dòng)，目標(biāo)從知識(shí)、技能、情感三個(gè)維度，制定比較合理，能夠滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，并能夠關(guān)注到活動(dòng)中情感的價(jià)值點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)比較流暢，基本上完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

但在本次的活動(dòng)中，也存在著許多不足之處，如在介紹小刺猬和小兔送給大象的項(xiàng)鏈的環(huán)節(jié)中，語言組織不夠精煉，幼兒操作前，沒有提供準(zhǔn)確的操作要求，導(dǎo)致了個(gè)別孩子在操作過程中出現(xiàn)了一些問題。活動(dòng)中我有意識(shí)地關(guān)注小刺猬由孤單到有朋友再到將快樂分享給好朋友們的情感教育，但是挖掘的深度還不夠，還可以更豐富一些。在閱讀的發(fā)散性思維上教師拓展不夠，在對(duì)畫面的理解和想象上應(yīng)該給孩子更大的空間。活動(dòng)對(duì)于孩子的回答提煉的不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)。在以后的教學(xué)中，我要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂的應(yīng)變能力。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇二

1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4.愿意大膽嘗試，激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等。

一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

四、師幼互動(dòng)交流。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

4.老師小結(jié)。

在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類，并且能正確表達(dá)自己的分類理由。在活動(dòng)中，我首先以“認(rèn)識(shí)物品”導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒“整理物品”，學(xué)習(xí)按物品的用途分類，幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類，也能說出分類的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。可是在接下來的操作材料中，幼兒在給物品按標(biāo)記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標(biāo)記相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔細(xì)觀察標(biāo)記，都分類錯(cuò)了。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過于急促。

進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動(dòng)腦筋。

要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了，學(xué)會(huì)了，才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時(shí)反思、小結(jié)，及時(shí)的修改，累積經(jīng)驗(yàn)，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)，喜愛上學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇三

在活動(dòng)中，我始終以飽滿的情緒，親切的語言和幼兒互動(dòng)交流，整堂活動(dòng)都在愉悅的氛圍中進(jìn)行，體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)理念。本次活動(dòng)緊緊圍繞0—9這十個(gè)數(shù)字展開，通過找數(shù)字——給數(shù)字排排隊(duì)——發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字——數(shù)字組合畫，將數(shù)字的各種形態(tài)展現(xiàn)無遺，深得孩子們的喜歡。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，思路很清晰，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能激發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋。

首先是“數(shù)字捉迷藏”的環(huán)節(jié)，我出示隱藏的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部找出。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒給數(shù)字排隊(duì)，在操作環(huán)節(jié)中，孩子們認(rèn)真專注，能夠快速排出兩種不同形式（從大到小，從小到大)，緊接著幫助幼兒拓展排隊(duì)的思維，讓幼兒了解數(shù)字排隊(duì)不僅可以方位不同，還可以方式、形狀不同。接下來尋找生活中的數(shù)字是孩子們比較喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們能夠大膽說出生活中不同的數(shù)字及作用，最后的數(shù)字畫讓孩子們眼前一亮，形式的新穎激發(fā)了孩子們的好奇心。

但在活動(dòng)中還存在一些問題,在目標(biāo)方面，要關(guān)注和把握住目標(biāo)中的重點(diǎn)，突出重點(diǎn)。同時(shí)，要關(guān)注到個(gè)別差異，有個(gè)別幼兒比較膽小，我應(yīng)該多鼓勵(lì)他，讓他有更多發(fā)言的機(jī)會(huì)。

因此，今后只有通過不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有更多的進(jìn)步。

我查找了相關(guān)資料，關(guān)于“數(shù)運(yùn)算”的核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)其中有一點(diǎn)是一定數(shù)量的物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分，這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。它的支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法，促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。對(duì)數(shù)運(yùn)算有了一定的了解后，便開始設(shè)計(jì)教案，剛開始設(shè)計(jì)的是鞏固6以內(nèi)的加減法，但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，好像有些困難，于是改成了鞏固6以內(nèi)的加法。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設(shè)的一個(gè)個(gè)陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進(jìn)性，先是復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組合，根據(jù)組合口述加法算式，然后過渡到看圖列算式，再到找出錯(cuò)題并改正，到最后是對(duì)前面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，利用連線的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式，再連出正確的得數(shù)。在整個(gè)游戲過程中，孩子們的學(xué)習(xí)還是非常的專注，她們?yōu)榱嗽琰c(diǎn)救出懶羊羊，都積極思考著，當(dāng)闖出一關(guān)時(shí)，孩子們都情不自禁的拍起手來，看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動(dòng)中來。在闖關(guān)過程中，我不忘數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，讓孩子們不僅會(huì)看圖列出算式，還能說出算式中每個(gè)數(shù)字代表的意思，進(jìn)一步促進(jìn)孩子們抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇四

本次我園教學(xué)比武規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域的內(nèi)容。每周五的時(shí)候我都會(huì)安排孩子們完成相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)，感覺孩子們進(jìn)入中班后，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在家長們的積極配合下，孩子們能夠快速、正確地順數(shù)和倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；感知什么是序數(shù)，能夠正確的幫助物體排序；初步了解什么是“點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)”，能夠積極參與操作活動(dòng)等等，所以，我選擇了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。《綱要》中提出了數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和價(jià)值：“要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；要讓幼兒在生活和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)”。所以，我選擇了中班數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容《一起去旅行》，本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了幼兒熟悉的游戲情景，整個(gè)活動(dòng)緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感知、掌握了靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法；情感教育方面讓幼兒體驗(yàn)到了成功與幫助別人的快樂；體驗(yàn)到了與同伴合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。

(一)充分考慮幼兒的個(gè)體差異和自主學(xué)習(xí)的需要。

活動(dòng)中，幼兒的汽車模型操作題卡各有不同，比如，在“編排汽車座位號(hào)”時(shí)，有的汽車模型卡需要增添“3”和“5”兩個(gè)座位號(hào)，有的缺少“1”“4”“6”三個(gè)座位號(hào)等；又如，在“給蘋果娃娃找座位”時(shí)，有的需要增加或去掉數(shù)量不同的圓圈，有的出現(xiàn)重復(fù)，需要靈活調(diào)整，等等。這種同中有異的設(shè)計(jì)為每位幼兒提供了自主探索、獲得成功的機(jī)會(huì)，更能激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

（二）注重培養(yǎng)幼兒探索、創(chuàng)新能力。

活動(dòng)過程中，教師沒有直接告訴幼兒解決問題的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察、思考、實(shí)踐，充分體現(xiàn)了“幼兒操作探索在前，教師提升推進(jìn)在后”的理念。

（三）為幼兒創(chuàng)設(shè)多個(gè)互動(dòng)機(jī)會(huì)。

幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)，討論如何才能很快找到自己的座位、怎樣幫助蘋果娃娃重新設(shè)計(jì)花衣服等，這些師幼、幼幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅可以使教師及時(shí)關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異，而且有利于引發(fā)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更加有趣、更有效。

（四）為幼兒充分提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

首先，教師為每位幼兒提供了豐富的操作材料；其次，每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都能夠引導(dǎo)幼兒去積極地動(dòng)手操作材料，鼓勵(lì)孩子們?cè)谧约旱奶剿鳌l(fā)現(xiàn)中獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)從易到難，層層遞進(jìn)。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展。導(dǎo)入部分讓幼兒在音樂聲中隨教師進(jìn)入活動(dòng)場地，給幼兒營造了良好、輕松的游戲氛圍；游戲“乘汽車”活動(dòng)中初步感知對(duì)應(yīng)，在游戲“編排汽車座位號(hào)”時(shí)鞏固對(duì)6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，在游戲“給水果娃娃找座位”中靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，在音樂聲中，幼兒隨教師出教室，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。

（六）貫穿讓孩子學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的情感教育

活動(dòng)設(shè)計(jì)中，以幫助蘋果娃娃補(bǔ)充汽車座位號(hào)和安排汽車座位號(hào)為線索，讓幼兒鞏固了對(duì)6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)、掌握靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法。在教師的引導(dǎo)下，同時(shí)也讓孩子們感受到了幫助別人自己也會(huì)很開心的，活動(dòng)中教師給幼兒多次提供了合作協(xié)商解決問題的機(jī)會(huì)，讓孩子們感受到與同伴一起想辦法能夠更快速地找到解決問題的好辦法，提高了幼兒與同伴合作協(xié)商的能力。

（一）不足方面：

1、 整個(gè)活動(dòng)教師預(yù)設(shè)的是以游戲貫穿活動(dòng)始終，但活動(dòng)一開始游戲性不夠，沒能充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)平淡。游戲“乘汽車”的部分需要從新調(diào)整設(shè)計(jì)，讓活動(dòng)環(huán)節(jié)安排更加合理、科學(xué)。

2、 活動(dòng)一開始出示的三輛彩色汽車圖片，沒有充分發(fā)揮相應(yīng)的教育功能，利用不夠，教師應(yīng)該再進(jìn)行挖掘。

3、 教師語言的規(guī)范性和針對(duì)性需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能夠“靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)”的方法解決遇到的問題，突破目標(biāo)難點(diǎn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，遵循《綱要》精神，原來我考慮不要一開始就告訴孩子們解決問題的操作辦法并循規(guī)蹈矩地做示范，我想為孩子們提供自主探索的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作、探索，最終發(fā)現(xiàn)解決的方法——用筆在蘋果圖案上添上或者劃去相應(yīng)的圓圈，就能夠讓圓圈的數(shù)量和相應(yīng)的座位號(hào)對(duì)應(yīng)，可是只有少部分的幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法。這對(duì)于中班幼兒來說還是有一定的挑戰(zhàn)性，并且班級(jí)幼兒的發(fā)展存在著較大的差異性，后來教師還是重點(diǎn)關(guān)注了那些能力較弱的幼兒，想讓他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗(yàn)。但由于教師考慮到上課時(shí)間有限，引導(dǎo)不夠深入，導(dǎo)致一部分幼兒孩子不明白怎樣操作，這一部分的環(huán)節(jié)教師沒有充分掌握班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平能力，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)情況沒有及時(shí)對(duì)教學(xué)組織進(jìn)行調(diào)整。

5、 活動(dòng)中，教師過多考慮到了上課時(shí)間有限，沒有讓個(gè)別幼兒有充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，在倉促中中斷了幼兒的發(fā)言，總的來說還是對(duì)幼兒不夠大膽放手，教學(xué)中不敢大膽挑戰(zhàn)自我，教師的教育機(jī)智需要加強(qiáng)。

6、 教師在課前對(duì)幼兒的知識(shí)鋪墊不夠，幼兒的數(shù)學(xué)基本功需要在平時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。

（二）反思再教設(shè)想：

1、游戲“乘汽車”環(huán)節(jié)，教師之前設(shè)計(jì)的游戲性不夠強(qiáng)，可以將幼兒半圓形的座位調(diào)整擺放成3組，充當(dāng)3輛汽車，引導(dǎo)幼兒一進(jìn)入活動(dòng)場地就拿車票找到相應(yīng)的座位，原來設(shè)計(jì)的是幼兒座椅上貼的座位號(hào)有不同顏色和數(shù)字的，車票也是不同顏色和數(shù)字的，讓幼兒顏色對(duì)應(yīng)顏色，數(shù)字對(duì)應(yīng)數(shù)字，但對(duì)于中班的幼兒來說太過于簡單，教師應(yīng)該把車票上的數(shù)字改成相應(yīng)數(shù)量的圓圈，讓幼兒感知量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。

2、本次課賽規(guī)定，中班的教育活動(dòng)時(shí)間為25分鐘，活動(dòng)過程教師組織層次清楚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，但引導(dǎo)語不夠準(zhǔn)確和有針對(duì)性，導(dǎo)致環(huán)節(jié)時(shí)間拖延，教師課前應(yīng)該再進(jìn)一步斟酌自己的提問怎樣做到精練、準(zhǔn)確，做到對(duì)教案的進(jìn)一步熟悉。

3、在游戲“給蘋果娃娃找座位”環(huán)節(jié)中，為了更好地完成教育目標(biāo)，考慮到班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平——課前孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中缺乏自己探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在這樣的實(shí)際情況下，教師應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)方法，先引導(dǎo)幼兒觀察、講解示范，再引導(dǎo)幼兒操作，這樣能夠幫助所有的幼兒都獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升。通過這次的活動(dòng)，還讓我深深地感受到了要想完成一節(jié)優(yōu)質(zhì)的展示課，教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注重培養(yǎng)幼兒多方面的學(xué)習(xí)能力，為其奠定扎實(shí)的基本功底。在今后的教學(xué)中我將進(jìn)一步解讀《綱要》精神，將其具體、真實(shí)地落實(shí)到教學(xué)中。

4、制定的活動(dòng)目標(biāo)二“嘗試用合作協(xié)商的方法解決遇到的問題”，在活動(dòng)中沒有足夠體現(xiàn)出內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)“給水果娃娃找座位”的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了每人發(fā)一張汽車模型卡、六張?zhí)O果圖片，記號(hào)筆一支，讓幼兒自己在蘋果圖片上添畫上或劃去相應(yīng)的圓圈，讓圓圈的數(shù)量和座位號(hào)上的數(shù)字對(duì)應(yīng)，對(duì)于中班幼兒有一定難度，教師可以安排給每兩名幼兒發(fā)一套學(xué)具，這樣孩子們就能夠用合作協(xié)商的方法很快找到解決問題的辦法。

總之，在本次的課賽活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)了很多的不足，也讓我學(xué)習(xí)到了其她教師身上的很多優(yōu)點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的熱心幫助下，自己從理論的提升到活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)、實(shí)施能力方面都有了全新的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，我將把這些好的，有用的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇五

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇六

幾年前聽過這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)課上老師的娓娓道來和小朋友的積極參與還記憶深刻。所以這次對(duì)家長開放活動(dòng)想著也克隆一回。說干就干，我找到原來的聽課記錄，憑記錄和記憶開始了課前準(zhǔn)備。撲克牌手邊就有，就先不考慮了。四種花色標(biāo)記，就畫了35個(gè)。最后查牌的大汽車卡片沒有，再畫。班上35個(gè)孩子就要畫35輛汽車，不知不覺我的手就有點(diǎn)酸了。一直忙到下午終于萬事具備—都準(zhǔn)備好了。

活動(dòng)開始了，胸口貼上花色標(biāo)記的小朋友格外地興奮。我用眼神示意他們安靜，他們抿著小嘴忍住笑意。我以旅行社大導(dǎo)游身份開始了導(dǎo)入。接下來是認(rèn)識(shí)四花色，按花色分類，按順序給各排撲克牌排隊(duì)等等。孩子們特別積極，每每我一提出問題，就舉起了好多小手，一時(shí)間我不知道叫誰好了。沒被請(qǐng)到的孩子嘆了口氣，令我有點(diǎn)難過。下面的家長也兩眼緊盯著自己的孩子和黑板上的題目，看到自己孩子回答對(duì)了，臉上一抹笑，沒被請(qǐng)到的則有些失落的樣子。看來家長也很情緒化了。

最后是操作活動(dòng)選旅客（撲克牌）并送旅客（撲克牌）上車。孩子們孩子觀察，怎么貼牌，家長們就迫不及待地趕過來幫助了。一會(huì)兒完成了，紛紛到我面前詢問：老師，啊對(duì)？一節(jié)活動(dòng)就這樣熱熱鬧鬧地結(jié)束了。

撲克牌在我們的生活中隨處可見，幼兒常會(huì)看見家長用撲克牌進(jìn)行娛樂。另外我還提前發(fā)通知請(qǐng)家長引導(dǎo)孩子玩比大小的游戲，幫助孩子認(rèn)識(shí)熟悉撲克牌。所以當(dāng)我出示撲克牌時(shí)，孩子們都感到既熟悉又興奮。這些都為接下來的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

活動(dòng)開始，我以大導(dǎo)游的身份引導(dǎo)幼兒當(dāng)小導(dǎo)游去認(rèn)識(shí)四種花色。這樣的游戲性語言輕松愉快，幼兒很快被吸引到活動(dòng)中來。過程中，我以報(bào)名參加旅行社，按規(guī)律排隊(duì)的游戲情境，讓幼兒掌握從大到小或從小到大的排列順序。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，又以排隊(duì)坐大汽車的游戲，鞏固了看標(biāo)志按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

一、由于課前考慮不周全，選擇的四張教學(xué)用的撲克牌和小朋友手中的撲克牌造成了沖突，致使幼兒在排序時(shí)造成了麻煩。

二、最后的送客人上車貼牌活動(dòng)，有的幼兒找錯(cuò)了花色就使得同伴沒有了相應(yīng)的牌。所以應(yīng)該多準(zhǔn)備一些撲克牌，允許幼兒出錯(cuò)和改正。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇七

1、通過幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較；最后，通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。

我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好的是在幼兒分組操作時(shí)，第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測(cè)物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性。

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮。可由于要求幼兒站在地上比較，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會(huì)，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)希望通過下一步圖片比較來印證概念，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇八

1．感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。

2．愿意參加小組操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)行操作。

3、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

1．紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)。

2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個(gè)木珠(如紅色木珠)作為分類的標(biāo)記。

3．紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記)。

4．紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。

指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進(jìn)行分類。

1．游戲：顏色碰碰樂。

按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。

每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上，當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時(shí)，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

游戲3—4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

2．分組做分類練習(xí)。

玩“穿珠”游戲。

如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

玩“喂娃娃”游戲。

如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

玩“片片回家”游戲。

如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。

建議：

1．分組活動(dòng)時(shí)，幼兒可自由選擇。

2．將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。

1．能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2．能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

活動(dòng)通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來單一的活動(dòng)變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇九

整個(gè)活動(dòng)開展的較為順利，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，孩子們對(duì)于分類，不是生硬的記憶背誦了，而是通過操作和游戲這種形式，潛移默化的滲透理解。

存在的問題：

1、對(duì)于操作能力差的孩子，要幫助他們?cè)谝蟮臅r(shí)間里完成，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、分類標(biāo)記出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，比較突兀，標(biāo)記出現(xiàn)時(shí)，教師需要適當(dāng)介紹一下。

3、最后游戲《我的朋友在哪里》，請(qǐng)孩子們戴著圖形胸卡，找到自己的好朋友，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是分類，出現(xiàn)了概念性的錯(cuò)誤，可以省略這個(gè)環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)語速、語調(diào)上還要繼續(xù)加強(qiáng)完善，更自然大方、嚴(yán)謹(jǐn)點(diǎn)。

1、 中班幼兒對(duì)于綢帶舞這個(gè)內(nèi)容應(yīng)該是非常感興趣的，但由于表演的前期經(jīng)驗(yàn)比較少，舞蹈基礎(chǔ)也一般，因此產(chǎn)生心有余而力不足的感覺。

2、 又要配上音樂表演，又要跳出相應(yīng)的動(dòng)作，對(duì)我們班級(jí)的孩子來說有一定的難度，在什么音樂上跳怎樣的動(dòng)作，是要幼兒有一定的音樂素養(yǎng)的。舞蹈的腳步動(dòng)作上，如一些后踢步、踏點(diǎn)步等，孩子都還不熟練，如何配合上手的動(dòng)作。

通過這次活動(dòng)，我感覺我的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g故事，我便在教學(xué)中使用了故事法和游戲教學(xué)法。我認(rèn)為，幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足，操作過程中除了教師手里的操作材料以外，是否可以探索讓操作的材料再豐富些，達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份，互動(dòng)的效果會(huì)更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來源于生活，如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲，效果會(huì)更好。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇十

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇十一

數(shù)學(xué)活動(dòng)《變成一樣多》主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用添上一和去掉一的方式把不一樣多的變成一樣多。并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中某些簡單的問題。在此活動(dòng)前，已經(jīng)感知過5以內(nèi)數(shù)量的多少，本活動(dòng)我們?cè)俅卫糜^察、比較的方法判斷5以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多，嘗試用添1或去1的方法，使兩組物體數(shù)量相等。

活動(dòng)中，我首先采用生活中情境——排隊(duì)做操導(dǎo)入，讓孩子們看看兩組小朋友是不是一樣多，答案是肯定的“不一樣多”。讓孩子們想辦法讓兩邊的小朋友變得一樣多。這一環(huán)節(jié)其實(shí)就已經(jīng)是新授環(huán)節(jié)了，讓孩子們?cè)诰唧w情境中學(xué)習(xí)用添一或去一使兩組數(shù)量變得一樣多。接著我又出示了本次活動(dòng)的操作紙，讓孩子們也用添一或者去一的方法使一組內(nèi)的物體數(shù)量變得一樣多。最后一環(huán)節(jié)是一個(gè)提升環(huán)節(jié)，讓還利用添二、去二或添三去三的方法把物體數(shù)量變得一樣多，這一環(huán)節(jié)也是為了《變成一樣多》第二課時(shí)打基礎(chǔ)。

1、第一環(huán)節(jié)中以排隊(duì)做操導(dǎo)入，讓幼兒想辦法把兩邊人數(shù)變成一樣多，采用情境教學(xué)的方法把本次活動(dòng)的內(nèi)容潛移默化的教給了孩子，在情景中學(xué)習(xí)孩子們更有興趣，學(xué)得也快。

2、操作的過程中教師能不斷地提醒幼兒可以采取多種方法進(jìn)行操作。孩子們?cè)谔嵝押螅寄茉诓僮骷埳蠂L試運(yùn)用兩中方法進(jìn)行操作。

3、教師的回應(yīng)比較積極，追問也比較有效。

1、在操作中大部分孩子都不動(dòng)筆，看著旁邊的小朋友。于是我走過去對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)我發(fā)現(xiàn)原來他們不是不會(huì)而是不知道怎么去一個(gè)或添一個(gè)，孩子們之前沒有去或添的經(jīng)驗(yàn)，所以在第一環(huán)節(jié)新授時(shí)要告訴孩子怎么去怎么添。

2、在交流操作環(huán)節(jié)時(shí)要盡量讓孩子自己說出自己的思路，不要打斷他們說話，打斷他們的思維。

3、在新授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候教師的思維不夠清晰，語言有些啰嗦。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇十二

1、能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

2、學(xué)習(xí)用“把xx和xx放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。

2、蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。

一、情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐)，對(duì)了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!

二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來用水果卡片試試看。

三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

小結(jié)：你們看，他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說說，你是怎么分的?對(duì)了，只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔ΓF(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)。

四、集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：

1、等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。

2、每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

3、聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對(duì)了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)。

師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!

這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請(qǐng)了幾位幼兒上來個(gè)別操作，本來我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對(duì)他們肯定沒難度。

結(jié)果他們上來操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚，所以操作起來會(huì)有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了，他們雖然認(rèn)識(shí)水果，但在分類過程中會(huì)出錯(cuò)，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇十三

1、能說出物品的名稱和用途，會(huì)將不同的物品按用途分類。

2、初步學(xué)習(xí)按活動(dòng)規(guī)則拿取和擺放物品。

3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、娃娃家區(qū)域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。

2、紙箱若干，內(nèi)有吃的、玩的、穿的、學(xué)習(xí)用品實(shí)物若干。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

正確說出物品的名稱及其用途，按用途進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程。

1、說說物品用途。

1）認(rèn)物品。

教師在電子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）圖片各一張。

提問：這是什么？它有什么作用？

請(qǐng)幼兒說出老師出示的物品圖片的名稱及用途。

師：這里還有許多物品，請(qǐng)你們每人拿1件物品，邊拿邊說出它的名字（師幼一起檢查是否正確）。

2）出示表格，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)表格，并了解表格的用途。

3）出示表格及吃的、穿的、玩的圖片若干，讓幼兒說出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并請(qǐng)幼兒將圖片放到相對(duì)應(yīng)的表格下面。

2、對(duì)物品進(jìn)行分類。

1）小豬來做客，邀請(qǐng)小朋友去他家玩，并請(qǐng)支做客的小朋友幫它將家里的收拾整齊，把物品放到相應(yīng)的位置。

2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好。

3）教師提問：看看小朋友將物品收拾整齊了嗎？為什么要把這些物品放到一起？引導(dǎo)幼兒說出它們都是吃的（穿的、玩的或者學(xué)習(xí)用品），所以它們放在一起。

3、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了按用途分類，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友們真能干！

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇十四

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按照?qǐng)D形的兩種特征分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、“火車”、盆子。

4、《找朋友》音樂磁帶。

活動(dòng)過程。

一、開始：

1、音樂游戲《找朋友》。

放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂游戲。

2、想象與討論。

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因?yàn)槔蠋熤溃∨笥褌兎浅Ｖv文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的.朋友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥眩銈兿氩幌牒退麄円黄鹜妫浚ㄒ龑?dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答）。

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友。現(xiàn)在，我有幾個(gè)問題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:？你還見過這種顏色的東西有哪些？

請(qǐng)小朋友回答。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見過這種形狀的東西有哪些？

請(qǐng)小朋友回答。

3、游戲：火車游玩。

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同形狀的車廂，請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動(dòng)了，我們要去游玩了，你們高興嗎？

教師小結(jié)：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發(fā)幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡。

教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來。

圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來”的游戲。

放音樂。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇十五

1、通過把同一類數(shù)量的東西放在一起，幫助幼兒建立分類的概念。

2、認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記，學(xué)習(xí)同時(shí)按圖形的數(shù)量和顏色兩個(gè)特征進(jìn)行區(qū)分。

3、培養(yǎng)幼兒多維分類記數(shù)的能力，并初步學(xué)習(xí)記錄分類的結(jié)果。

4、學(xué)習(xí)按事物不同的特征進(jìn)行分類，讓幼兒體驗(yàn)集與子集的關(guān)系。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)目的】。

1、培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察能力和操作能力。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)歸類、分析、綜合能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

3、引用眾人熟悉的經(jīng)典童話故事改編成適合幼兒課堂游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，從中體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)及游戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、音樂磁帶(配樂)《魚兒魚兒水中游》;(配樂)《找朋友》。

2、海洋場景一組、彩圖卡片(水果的蘋果，香蕉，葡萄各二至四個(gè);蔬菜的蘿卜，西紅柿，白菜各二個(gè);禮物的珍珠項(xiàng)鏈，帽子，手袋各一份。)。

3、蛋糕圖片一張，紅，黃，藍(lán)色碟子圖片各一個(gè))(長、短裙道具各兩到三條，吹泡泡水)。

4、(龍蝦、烏龜、海馬頭飾各兩個(gè)、美人魚頭飾三個(gè))。(化妝舞會(huì)用的面具紅兩副、黃四副、粉色三副)。

【活動(dòng)過程】。

1、音樂配樂(魚兒魚兒水中游)。

2、教師隨音樂帶著幼兒以魚兒在大海中暢游的姿態(tài)入場。

3、教師邊走邊說：“在大海深處的水晶灣里有一個(gè)富饒的美人魚國，今天是蘿莉小公主六歲的生日，國王邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物來參加小公主的生日化妝舞會(huì)。有海馬、龍蝦、小海龜、小美人魚等等都來了。它們來到了宮殿里，立刻被里面華麗富貴的豪華布置深深吸引住了。好!我們可愛的小嘉賓們，請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來慢慢欣賞吧!

4、“原來呀!皇宮大殿里不僅有漂亮的舞池，還在窗臺(tái)下的桌子上擺滿了可口誘人的美味佳肴。拿出備好的教具，教師問”這是什么呀?”幼兒答“這是蘋果。”“蘋果是水果還是蔬菜呢?”“是水果。”水果是可以生吃的。而蔬菜必須煮熟才能吃。“這又是什么呀?”“這是白菜”……。“這個(gè)呢?”“這是帽子”。“這是客人送給蘿莉小公主的生日禮物。可是呢，真糟糕!由于來參加舞會(huì)的人太多了，粗心的隨從們不小心把客人送給小公主的禮物給混在放食物的桌子上了，我們請(qǐng)哪個(gè)小朋友把禮物找出來，并分別把不同類別的`食物也分開放在不同顏色的碟子上。”

5、請(qǐng)xx小朋友上臺(tái)歸類……“好的，大家看xx小朋友放的東西歸類對(duì)不對(duì)呀?”“這是蘋果，這是香蕉，這是葡萄，它們都屬于水果，可以生吃。”齊“對(duì)”。“那么，我們請(qǐng)女仆把挑出來的禮物送到公主的化妝間好嗎?”齊“好的”

6、這時(shí)候，化妝間里蘿莉小公主正在發(fā)愁?一旁的床上鋪滿了長的短的美麗衣裙。為什么呀?原來剛剛小公主正在挑選裙子。她想挑一件最特別的衣裙參加舞會(huì)，小公主很愛惜自己的東西，每回挑選完衣裙后總是自己及時(shí)整理自己的衣櫥，但這次衣裙選了許多衣裙給混正放一塊了。我們能不能幫她一起擺放好漂亮的衣裙呢?公主的裙子可多了，有長的、短的，要分開擺放哦!誰愿意上來幫小公主呢?好!請(qǐng)從左邊數(shù)起第六位小朋友上臺(tái)幫小公主把裙子歸類，我們請(qǐng)他把長裙子擺放在左邊，短裙子擺放在右邊”……“嗯，大家看看這位小朋友擺放得對(duì)嗎?”齊“對(duì)”這位小朋友真棒!我們鼓掌表揚(yáng)他(她)好不好?棒棒棒!你真棒!耶!”好，我們已經(jīng)幫蘿莉小公主擺放好衣裙后，大家?guī)鹉銈兪种械拿婢吆凸饕黄鹑⒓游钑?huì)吧!

7、音樂起，(找朋友)“好!小嘉賓們找到你們頭飾相同的小伙伴，然后站在一起跳舞吧!”……“再找找，誰的面具跟自己相同的小伙伴們拉成一圈，數(shù)一數(shù)我們這一組有幾個(gè)相同的面具?”教師分別上前詢問，并把答案寫在黑板上。

【活動(dòng)總結(jié)】。

1、“好，舞會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小嘉賓們回坐自己的位子。

今天我們參加蘿莉小公主的生日化妝舞會(huì)開不開心呀?我們還分別在哪里幫誰把什么東西分類了?……表揚(yáng)小朋友。現(xiàn)在我們一起為蘿莉小公主唱生日歌好不好?……祝你生日快樂!”

2、鈴鼓聲響十一下，音樂起(魚兒魚兒水中游)夜深了，小動(dòng)物們要回家休息了，大家紛紛向蘿莉小公主道別。排隊(duì)散場。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字。

師：你有家，我有家，我們都有一個(gè)家。小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。

游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個(gè)是一家。”念完兒歌，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)。

師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?

二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義。

2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。

3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的?

4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。

三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類。

1、游戲：“送小動(dòng)物回家”

(2)教師說游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家。)。

(3)幼兒集體游戲。

(4)師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?

2、游戲：“娃娃家超市”

(2)幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。

3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類。

(1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

(2)幼：把吃的分一類，把玩的分一類……。

(3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。

5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。

6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。

四、自然結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇十七

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

活動(dòng)目標(biāo)。

1.理解一雙、一對(duì)的概念。

2.學(xué)習(xí)說雙、對(duì)、副等單位量詞。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒能找出成雙成對(duì)的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等。

活動(dòng)過程。

1.給手套、襪子、鞋子進(jìn)行分類，初步感知一雙、一對(duì)的概念。

a教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺(tái)上。

2.觀察物品的樣式、圖案、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的基本特征。

a教師任意拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征，從而總結(jié)出每副手套(每雙襪子，鞋子)的樣式相同，圖案也相同。

b教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只，將其組合在一起。

教師：這是一雙襪子嗎?為什么?

c教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。

教師：他們樣式相同，圖案也一樣，他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?

3.引導(dǎo)幼兒尋找生活中成雙成對(duì)的物品。

a請(qǐng)幼兒想一想，找一找，自己的身體上也有一雙或者一對(duì)的東西。請(qǐng)幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對(duì)的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，腳，膝蓋，腿，胳膊等。

b請(qǐng)幼兒想一想，說一說，生活中還有什么物品是成雙成對(duì)的。

4.操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對(duì)成雙，然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里。

活動(dòng)反思：

在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語言表述“一雙××”或“一對(duì)××”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解數(shù)字10的含義，能用數(shù)字10描述事物。

2、體會(huì)數(shù)與量關(guān)系，以及數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）情景創(chuàng)設(shè)：布置超市的場景，并在超市中投放大量的物品，如：飲料瓶、包裝袋、玩具、糖果等。

（2）采購單（教師自制）：左列是商品的.圖標(biāo)（6種商品），右列是采購的數(shù)量（6—10）。

（3）購物籃若干（玩具盒）。

（4）幼兒用書。

（5）水彩筆若干。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入。

二、超市采購帶幼兒進(jìn)入布置好的小超市：

（1）小朋友，超市里的東西可真多呀！都有什么呢？

幼：有果汁、面包、酸奶幼：有糖果、還有蘋果、西瓜。

（2）師：小朋友熊媽媽要帶小熊去超市買面包和酸奶你們能幫助它們一起采購食物嗎？老師請(qǐng)小朋友扮演熊媽媽和小熊去超市買面包和酸奶。

（3）師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)貨架上的面包和酸奶的數(shù)量，并把要買的相應(yīng)數(shù)量的面包和酸奶放入購物籃。讓幼兒知道貨架上的面包和酸奶數(shù)量。

（4）師：超市貨架上還有我們需要的各種物品，它們的數(shù)量是多少？引導(dǎo)幼兒認(rèn)真點(diǎn)數(shù)。并請(qǐng)幼兒分組上臺(tái)表演售貨員和小顧客，幼兒可根據(jù)自己想購買的物品數(shù)量來買東西。

教師小結(jié)：小朋友們真棒，能幫助小熊購買數(shù)量是10的面包和酸奶，還能夠扮演小顧客買到自己需要數(shù)量的物品，我們學(xué)會(huì)了采購物品。

三、幼兒練習(xí)（抄）。

（1）請(qǐng)小朋友幫助小熊從貨架上數(shù)出10個(gè)面包和10瓶酸奶，并涂上顏色。

（2）數(shù)一數(shù)超市里的其他物品的數(shù)量，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

（3）師：小朋友你們知道生活中還有哪些物品的數(shù)量是10？

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說10還可以表示什么？

（10根手指、10個(gè)人、10把椅子、10本書）。

四、游戲活動(dòng)采購樂趣多師：小朋友現(xiàn)在老師要請(qǐng)坐得最端正的小朋友來玩一個(gè)采購的游戲。

（1）幼兒每6個(gè)人一組，分為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)采購，教師分發(fā)采購單，根據(jù)采購單來完采購的任務(wù)。

（2）幼兒按號(hào)采購。

（3）幼兒展示自己的采購物品，老師和其他幼兒一起驗(yàn)證物品采購的數(shù)量是否正確。

活動(dòng)總結(jié)：

今天小朋友們學(xué)會(huì)了自己去超市按數(shù)量采購物品，還知道了生活中10可以表示很多事物的數(shù)量。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇十九

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干。

2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

活動(dòng)過程。

一、集體教學(xué)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。

（1）出示圖形一。

師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）。

師：用什么圖形拼搭成的？（長方形、三角形）。

師：每個(gè)三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？

（2）出示圖二（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記）。

師：用哪些標(biāo)記來表示大三角形？小三角形？

師：用哪些標(biāo)記來表示紅三角形？黃三角形？

幼兒先相互討論、交流。

教師小結(jié)。

（3）按照標(biāo)記記錄。

師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個(gè)呢？請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字老師記錄。

（4）小結(jié)。

請(qǐng)幼兒一起說說這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形？

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、分類游戲。

（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。

看教師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號(hào)。

2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。

學(xué)習(xí)記錄后，說說這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確。

反思。

此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

2、理解6以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有4、5、6個(gè)枝條的花枝若干；

2、有4、5、6顆種子的花盆若干；

3、三個(gè)花架分別有數(shù)字4、5、6；

4、若干朵紅色的花；

5、4個(gè)大籃子，8個(gè)小籃子。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

教師：昨天接到一個(gè)電話，說兔媽媽家的花店開張了，要請(qǐng)小朋友們幫忙插花。

二、插花“實(shí)物與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

關(guān)鍵性語言：有幾根花枝？你是怎么知道的？

1、出示4根枝條的花枝。

提問：（1）這是什么？（花枝）我們數(shù)一數(shù)花枝上有幾根枝條？。（同樣出示4、5、6的枝條）。

師：真的是6根嗎？我們一起來數(shù)數(shù)看。

（2）一根枝條插一朵花，（老師一邊說一邊示范插花），每根枝條都要插上花。

2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒上來展示。

三、種花“圓點(diǎn)與實(shí)物的.對(duì)應(yīng)”

1、師：小朋友的小手真巧，每根枝條都插上花了，現(xiàn)在兔媽媽的花店還要請(qǐng)小朋友幫忙種花呢。

2、出示花盆，數(shù)一數(shù)花盆上有幾粒種子，一粒種子開一朵花，4粒種子應(yīng)種幾朵花？

3、老師展示種花（數(shù)出總數(shù)，總數(shù)與總數(shù)是對(duì)應(yīng)）。

4、幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

5、展示操作作品，并糾正錯(cuò)誤。

6、提升經(jīng)驗(yàn)：我有4粒種子，所以種4朵花。

7、小結(jié)：6粒種子、6朵花用數(shù)字6來表示。

四、送花“數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

1、師：看兔媽媽送什么來了？這是什么？（花架）。

出示花架，看，這是什么？花架上有什么？你認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。

2、送花要求：4朵花的花盆放在數(shù)字4的花架上。

3、幼兒操作老師巡視指導(dǎo)。

4、展示操作成果，并檢查糾正錯(cuò)誤。

5、小結(jié)：4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數(shù)字4來表示（同樣小結(jié)5、6）。

五、給兔媽媽送花。

活動(dòng)反思：

教師的教態(tài)親切、自然，語言清晰、簡煉，善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在插花環(huán)節(jié)，老師要求幼兒將花插在花瓶中，但是受環(huán)境的影響，很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對(duì)于這一情況，老師沒能及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，而強(qiáng)調(diào)讓幼兒將花插在花瓶中，最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動(dòng)。可在下一環(huán)節(jié)中又出現(xiàn)了相同情況，幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環(huán)節(jié)應(yīng)變及時(shí)，從幼兒的興趣出發(fā)，活動(dòng)效果可能會(huì)更好些。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇二十一

設(shè)計(jì)意圖：

“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材，將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終。活動(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、觀看cd，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

“小朋友，看，我們來到了哪兒?”

2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物。”

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。

請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅)(3)匯報(bào)操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材?”(2)請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

三、活動(dòng)延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開著火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇二十二

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形和數(shù)量。

展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說一說：圖上有什么？它是由什么圖形組成的`？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標(biāo)記并放在圖形兩邊的橫線上，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，每種圖形的數(shù)量，請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字，教師進(jìn)行記錄。

2、按標(biāo)記給圖形娃娃找家。

二、操作活動(dòng)。

1、第一、二、三組：看標(biāo)記記錄圖形數(shù)量。

指導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？是由什么圖形組成的？有多少？可以用哪些標(biāo)記記錄？引導(dǎo)幼兒看圖按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。

2、第四、五、六組：

（1、）看特征標(biāo)記選圖形。

觀察圖形標(biāo)記，請(qǐng)你根據(jù)圖形的兩個(gè)特征，剪貼相應(yīng)。

（2、）看圖說說：圖上有什么？請(qǐng)你依樣接畫紅旗和輪船。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形，并正確地記錄圖形的數(shù)量。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。

3、能大聲地講述操作材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片2張學(xué)具：幼兒操作材料。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇二十三

活動(dòng)背景：

“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材，將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終。活動(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、多媒體演示，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

“小朋友，看，我們來到了哪兒？”

2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）。

（1）請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。

（2）請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。（要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅）。

（3）匯報(bào)操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）。

（1）幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。（兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會(huì)。）。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。（將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片）。

（1）出示一列大火車。

“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材；一位是北京的客人，他要圓形的木材；還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

（2）請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

活動(dòng)延伸：

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開著火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思及分類（精選24篇）篇二十四

按形狀分類。

圖形寶寶分類。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字。

師：你有家，我有家，我們都有一個(gè)家。小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。

游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個(gè)是一家。”念完兒歌，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)。

師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?

二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義。

2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。

3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的?

4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。

三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類。

1、游戲：“送小動(dòng)物回家”

(2)教師說游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家。)。

(3)幼兒集體游戲。

(4)師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?

2、游戲：“娃娃家超市”

(2)幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。

3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類。

(1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

(2)幼：把吃的分一類，把玩的分一類……。

(3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。

5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。

6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。

四、自然結(jié)束。

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活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí)，理解物品的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

實(shí)物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

活動(dòng)過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分?)。

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

(1)按用途分類。

(2)按形狀分類。

引導(dǎo)幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以有幾種分法?

幼兒討論可能的分法有：

(1)按大小分類。

(2)按顏色分類。

引導(dǎo)幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動(dòng)。

分積木：啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

5、活動(dòng)延伸：1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。

2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)觀察和操作，找出事物的不同特征。

2.嘗試按兩種以上的特征將物體分類。

3.有一定的觀察和比較能力，能大膽講述自己的分類方法。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動(dòng)物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。

2.學(xué)具：操作卡、鉛筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1.教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。

師：小動(dòng)物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子，讓小朋友觀察。)。

2.引導(dǎo)小朋友觀察，并說出每座小房子的不同特征，如房頂?shù)男螤睢㈩伾?有沒有窗戶;門的形狀、顏色等，鼓勵(lì)小朋友大膽的說出這些房子的各種特征。

3.小動(dòng)物找家：教師以小動(dòng)物的口吻說出這些房子的各種特征，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物找到家。

如：”汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子“，那么請(qǐng)小朋友根據(jù)這兩個(gè)特征，為小狗找家。同上方法，根據(jù)教師的指令，按兩個(gè)特征為其他小朋友找家。

4.四個(gè)小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個(gè)房子，說出兩個(gè)特征。如：”我的房子是沒有窗戶的小房子“。

二、操作活動(dòng)。

1.分積木。

(1)每個(gè)小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習(xí)按兩種特征分類。

如：”紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊。“。

(2)教師口述指令、小朋友找出積木舉起來。

如：”黃色的圓積木“。小朋友就把符合這兩個(gè)特征的積木舉起來。

3.操作卡練習(xí)——給餅餅涂顏色。

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在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會(huì)有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的?”“今天我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類為主，動(dòng)畫課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、能按物體的'形狀進(jìn)行分類。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫課件，圖案如下。錄音機(jī)，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

四、教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)。

(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎?

2、師：(課件4)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹)。

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

那我們?cè)賮砜纯磩偛潘窃趺唇榻B自己的。(鏈接到課件，單獨(dú)介紹三角形)。

哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了，能說出它長什么樣的?

幼c：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師生共同小結(jié))。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個(gè)圖形的自我介紹，來認(rèn)識(shí)圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)。)。

二、按物體的形狀進(jìn)行分類。

1、動(dòng)畫課件5：物體分類。

課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

師：

(1)哎呀，形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚)。

(2)它們是什么形狀的?是誰的孩子呢?(教師根據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對(duì)，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯(cuò)，則物體會(huì)自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”)。

幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼e：電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。(電腦提示錯(cuò)誤)。

師：哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢?

幼g：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲：找朋友。

師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?

看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂，教師檢查幼兒是否找對(duì)家)。

我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

3、做餅干。

師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!

幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)。

三、結(jié)束。

師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂，出場。)。

活動(dòng)評(píng)析：

由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn)。

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【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)興趣。

2.發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

不同顏色、大小的三角形、長方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

【活動(dòng)難點(diǎn)】。

引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來分類。

【活動(dòng)過程】。

一、情景導(dǎo)入。

小結(jié)：長方形有四條邊，請(qǐng)小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數(shù)一下，(1、2、3、4)長方形有四條邊，它有四個(gè)角，(1、2、3、4)都是直角。

師：(出示三角形)三角形是什么樣的?

小結(jié)：三角形有三條邊，(1、2、3)有三個(gè)角(1、2、3)。

師：(出示正方形)正方形是什么樣的?

小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，都是直角。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來分類。

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣?(顏色、形狀、大小)。

小結(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。

2.師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂啊!我們用什么方法分分類呢?老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的?(顏色)。

小結(jié)：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。

3.小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲?(想)老師也給大家準(zhǔn)備了一份。(發(fā)放材料)。

師：我們除了按照顏色分類，我們?cè)傧胍幌脒€可以怎樣分類?(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))那小朋友來給它們分分類吧!(大小和形狀)。

小結(jié)：有的小朋友把大的長方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類;還有的小朋友把所有的長方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。

三、按圖形兩種特征分類。

1.游戲“比比誰的速度快”。

師：你們真了不起!老師要和小朋友一起玩一個(gè)好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請(qǐng)小朋友快速找到它，并舉起來。準(zhǔn)備好了嗎?如：紅色三角形、綠色正方形、大長方形、小三角形、黃色長方形。

2.發(fā)操作紙，幼兒操作。

師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么?操作紙的左側(cè)代表的是什么?(大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn))左側(cè)上面大的圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放圖形都是小的;長方形這一列擺放的圖形都是長方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。

提問：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開始操作。

師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，(想)今天下午放學(xué)，老師會(huì)把它發(fā)給小朋友，回家當(dāng)小老師教爸爸媽媽一起完成。

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