思想是人類獨有的精神活動，它是指人們對客觀現實進行觀察、思考、判斷和評價的能力和過程。思想的表達可以通過反思和自我審視來不斷調整和發展我們的觀點和信念。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇一
知識目標：
了解海明威其人以及他的寫作風格。
能力目標：
1、梳理小說的脈絡，并提煉主題。
2、學習運用反襯、內心獨白等刻畫人物的藝術手段。
3、學習本文象征主義手法的運用。
情感目標：
1、讓學生學會直面挫折，學會堅強、勇敢、永不言棄的精神。
2、樹立積極向上的樂觀的人生觀。
兩課時。
第一課時。
一、導語設計：
當我們嬉鬧于歡樂的童年，當我們高歌在懵懂的少年，生命的長河已經注定我們不僅僅要看到浪花的美麗，還有浪花下的兇險，于是我們的生活中多了一個詞語“挫折”!既聾又啞的海倫，耳聾的貝多芬，雙腿癱瘓的史鐵生，生活給予他們的是一個接一個的挫折，然而，海倫成功了，貝多芬也成功了，史鐵生也成功了，挫折造就出的卻是生命的最強音。什么使他們脆弱的軀體如此強悍?什么使他們敲響生命的強音?今天，讓我們一同走進被稱為“現代英雄神話”的傳奇人物海明威的小說《老人與海》，他將用樸實無華的文字，闡釋生命的意義。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇二
段落一：引言（大約200字）。
在人類社會的發展中，思想一直扮演著重要的角色。思想具有激發創造力，引領行動的力量，它推動人們探索未知、發現真理、解決問題。而在個人的成長過程中，思想也扮演著航向的羅盤。人們通過探索思考、鍛煉思維能力，不斷提升自己在各個領域的認知能力和判斷力。在思想探索的過程中，我有幸獲得了一些寶貴的心得體會，幫助我更好地發現自己的潛力，豐富了我的人生閱歷。
段落二：持續學習（大約200字）。
在探索思想的過程中，我明白了持續學習的重要性。學無止境，只有不斷地學習才能不斷地進步。在面對現實中的各種問題時，通過獲取新知識、學習新技能，能夠更好地理解和解決問題。而通過學習，我也更加了解到自己的興趣愛好和潛能所在，并能夠深入鉆研，發揮自己的優勢。親身經歷告訴我，持續學習是人類進步的源泉，它能夠讓我們在思維上保持活力，創造出更多的價值。
段落三：多元思維（大約200字）。
在思想探索的過程中，我也逐漸認識到多元思維的重要性。過去，我常常陷入一種線性思維的局限中，只看到問題的表面，無法挖掘問題的深層次本質。然而，在遇到復雜的問題時，單一的思維方式顯然不夠。通過學習不同領域的知識，了解各種思維模式，我開始嘗試將不同的思維方法融合運用，從而更好地分析問題、解決問題。多元思維能夠幫助我看到問題的多個角度，打開思維的局限，也給我帶來了更多的啟發和創意。
段落四：與他人交流（大約200字）。
在思想探索的旅程中，與他人的交流起著至關重要的作用。通過與他人的互動，我能夠從他們的經驗和觀點中獲得啟示，并通過討論和辯論，梳理自己的思路。交流還有助于拓寬我的視野，了解不同文化背景下的思考方式和觀點。在與他人交流的過程中，我也學會了傾聽他人觀點、尊重他人的意見，這使我更加開放和包容。與他人的交流使得我的思想更加豐富、立體，也讓我更加成熟地面對不同的觀點和挑戰。
段落五：勇于表達（大約200字）。
思想探索的過程離不開勇于表達。只有將思維中的靈感、觀點和創意用語言表達出來，才能讓他人了解、接納和建議。過去，我常常因為擔心被批評和否定而壓抑自己的聲音。但是通過多次的嘗試和經驗積累，我逐漸意識到，勇于表達是一種鍛煉自身的機會，它讓我更加自信，也讓我與他人更加緊密地連接。在勇于表達的過程中，我不斷反思和改進自己的表達方式，提升自己的語言能力和說服力，從而更好地傳達我的思想。
總結（大約100字）。
在思想探索的旅程中，我體驗到了持續學習的重要性，了解并應用多元思維的益處，通過與他人交流和勇于表達，我也收獲了更多的成長和啟發。思想的力量是偉大的，它能夠推動個人和社會的發展。在未來的歲月里，我將繼續培養自己的思考能力，去發現更深層次的道理，不斷拓展我的思想邊界，實現我的更多夢想。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇三
伴隨著信息網絡化以及經濟全球化不斷發展，我國的改革開放進一步得到推進，人們自主化和個性化特點越來越明顯，人們的思想價值觀念也逐漸復雜化和多元化，特別是在當前的知識經濟時代中，企業不斷深化自己的改革，不斷涌現出新矛盾、新問題以及新情況，這也就從本質上為企業自身思想政治工作帶來了一定的機遇，與此同時，還為企業的思想政治工作帶來了全新的挑戰。
企業思想政治工作的科學化，是加強和改進企業思想政治工作的一項根本性建設。在新形勢下，企業思想政治工作要更好地為社會主義現代化建設服務，就必須實現其自身的科學化。企業思想政治工作科學化，就是要求企業思想政治工作運用科學的理論、方針.原則和方法，引導職工正確認識世界和改造世界。它包括建立和完善具有中國特色的馬克思主義的企業思想政治工作理論、合理的組織機構、規范化的工作制度、科學的工作方法、堅強有力的工作隊伍和對思想政治工作任務，內容的具體規定等。由于多種原因，我們企業的思想政治工作與科學化的要求差距很大。經過近些年來的討論、實踐、研究等活動，我們對企業思想政治工作科學化問題在認識上雖然有一定進展，但是，還有大量的理論問題和實踐問題有待于我們深入研究和探索。向科學化邁進決不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動。
1.企業思想政治工作定位認識不清楚。在企業的發展過程中，為了使企業更好的在市場競爭中獲得更多的優勢，有些企業只注重企業內部制度的建立，忽視了企業內部的思想政治工作機構存在的重要性，更有甚者有些企業將思想政治工作機構日益消減，使得企業從事思想政治工作的人員在心里會產生這樣的疑問：我們的存在是不是可有可無？嚴重地影響了從事思想政治人員工作的積極主動性，很大程度上消減了思想政治機構存在的影響力。在企業的改革中，部分企業把思想政治機構同企業制度機構相分離，各成一派，沒有意識到思想政治機構和企業管理制度是互相融入的關系。更有甚者有些企業竟然把企業的行政管理辦法認為是思想政治工作。在企業高層這樣的錯誤的理解下，使得思想政治工作在企業內部發揮不出應有的功效，即保證和服務于企業員工的'合法利益，思想政治機構形同虛設。
2.企業職工思想觀念不一，思想政治工作困難重重。隨著企業改革的不斷調整，在企業利益取向方面也發生了翻天覆地的變化，使得企業員工的思想觀念、價值取向也隨之發生較大的變化。首先，有些員工開始擔憂這樣的一個問題：企業如此之大的變革，自己的“飯碗”會不會丟？同時，在工作方面由于這樣的觀念存在，企業員工漸漸的失去了對工作的責任感，面對如此大的利益變更風險，企業員工已經漸漸的失去了“以企業為家”的思想觀念。其次，在企業經營體制的不斷變革下，企業員工的物質利益觀念不斷地深化，價值觀念逐漸趨向務實化，開始關心其所在企業是否有自己繼續工作下去的必要，如果自己在企業繼續工作是否能獲得更多的物質利益等等。
3.企業職工“身份”復雜，思想政治工作面臨對象多元化。隨著企業制度的不斷變化發展，企業在招聘職工方面逐漸走上了市場化、契約化和用工多樣化的道路。在這樣的企業招聘制度下，形形色色的社會人員會被招聘到企業中，在這些人員中不乏有員工與股東雙重身份的存在，這給從事思想政治工作的人員帶來了不小壓力，同時，企業員工的來源渠道和構成群體也和企業改革前有較大出入，隨著時代的變遷，企業員工所處的社會環境發生了翻天覆地的變化，隨之在價值觀、人生觀、道德觀方面也會區別于以往的觀念，使企業思想政治工作面臨著對象的多元化，由于企業思想政治工作都是按照傳統的工作方法去處理企業內部的有關思想政治方面的事宜，使得企業思想政治工作很難適應這種構成成分多元化的快速變化。
1.不斷建立健全企業思想政治工作體制，規范有序開展工作。只有建立合理的規章制度、建立健全工作體制，才能保證企業思想政治工作得到應有的重視；只有有組織、有計劃、有目的地開展工作，才能將思想政治工作的任務、內容、方針、原則和方法具體化，真正落到實處，為企業發展發揮積極作用。在現代企業制度的條件下，企業要進一步發展壯大，關鍵是結合自身實際，建立與現代企業制度相適應的思想政治工作體制和機制。
2.提高企業領導者、管理者、廣大員工對企業思想政治工作的認識。企業要想充分發揮思想政治工作在促進企業發展、提升企業核心競爭力方面的作用，就必須提高企業上下所有員工對企業思想政治工作的認識。只有提高對思想政治工作的認識，才能真正的從思想上重視企業的思想政治工作。企業領導者和管理者處于企業的核心地位，對企業的發展有著至關重要的影響和作用，企業思想政治工作發展離不開企業領導者和管理者的支持，因此，企業領導者和管理者應該提升自身的認識，認識到企業的發展離不開的思想政治工作的支持，積極為思想政治工作的開展創造良好的客觀環境，如為思想政治工作的開展提供必要的財力、物力等。
3.積極創新，變革教育方式。堅持“以人為本”的教育原則。在企業思想政治工作中，必須堅持“以人為本”的教育原則。在企業思想政治工作中，企業思想政治工作人員不能認為自己是為企業工作，就可以高人一等，把自己的思想強加給員工，而是要積極主動的與員工進行平等的溝通交流，了解員工的真實想法，堅持用“以人為本”的原則來進行思想政治工作。豐富教育方式。在企業思想政治工作中，企業思想政治工作人員可以結合自身企業實際情況，不斷變革思想政治教育方式，如把以往的說教式、灌輸式教育方式變成平等溝通和積極疏導等，這樣企業思想政治工作的效果就會有質的提升。創新教育內容。隨著社會經濟的不斷發展，企業員工的世界觀、價值觀都有了改變，以往的教育內容已經不能適應現代社會的發展需要，因為，企業思想政治工作人員要積極進行教育內容創新，使企業思想政治教育內容可以跟上企業以及員工發展需要，在教育內容中添加更多適合80后、90后員工介紹的新思想、新觀念。
四、結論。
隨著市場競爭的日益激烈，為了保證企業在競爭中獲得有利地位，必須要發展企業內部的思想政治管理工作，只有從思想觀念上有科學的認識，才能推動企業的穩定發展，但是，目前部分企業對于思想政治工作存在認識上的缺陷，導致企業在發展的道路上困難重重，因此，企業必須打破陳舊的思想觀念，切實把先進的思想觀念帶入到企業中，為企業在市場競爭激烈的浪潮中劈風斬浪，以便獲取企業的穩定發展。
參考文獻。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇四
1、學習8個生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。
學生：收看關于動物方面的科普電視，尤其是關注海鷗;收集關于“海鷗老人”吳慶恒的資料。
師：課件。
2課時。
1、快速默讀七單元導讀，明確單元目標及重點：
師：請打開書113頁，快速默讀七單元導讀，劃記重點要求。
師：本單元的重點是什么?
探索老人與海的思想（精選20篇）篇五
第一段：引言（200字）。
思想是人類最為寶貴的財富之一，探索思想是每個人不可或缺的成長過程。經過多年的思考和實踐，我意識到探索思想的過程是一種深入自我的旅程，一種超越常規思維的冒險，一種開啟智慧的無盡探索。在這個過程中，我經歷了痛苦的撕裂、快樂的探索和不斷進步的感悟，收獲了寶貴的思想心得體會。
第二段：寬容與尊重（200字）。
在探索思想的過程中，我意識到寬容與尊重是非常重要的品質。每個人在思想上都有自己獨特的觀點和信仰，我們應該尊重他人的思想，并保持寬容的態度。世界上有各種各樣的文化、價值觀和信仰體系，互相理解和尊重是實現和諧共處的關鍵。在接觸不同思想的人和事物時，我學會了傾聽和思考，盡量理解他人的觀點，并在此基礎上進一步發展自己的思考方式。這種寬容和尊重不但使我更加開放，也提高了我對問題的洞察力和解決問題的能力。
第三段：勇于質疑與創新（200字）。
探索思想需要勇于質疑現狀，追求創新的精神。過去的經驗和觀念對于思想的發展有很大影響，但不應成為束縛思考的固定框架。勇于質疑是思考的一種能力，只有對現有觀點進行挑戰，才能推動思想的進步。在我的思考過程中，我發現不斷質疑自己的觀點并尋找新的解決方案，能夠激發出更多的創新思維。尤其在面對疑難問題時，勇于接受挑戰和尋找新思路，可以很好地提高解決問題的能力。
第四段：與他人分享與合作（200字）。
思想是無限的，但沒有與他人分享和交流的思想往往只是停留在內心，無法得到一次更大的提升。在我的探索思想過程中，我發現與他人分享是一種快速擴展自己思維的方法。與他人交流思想，可以獲取不同視角的觀點和反饋，使自己的思考得到進一步完善。同時，在與他人的交流中，我也學會了有效的溝通和合作技巧。合作是多個思想碰撞的過程，在合作中我不但可以學到他人的思想和方法，還能將自己的思想與他人的思想相結合，產生新的思考結果。
第五段：持續學習與成長（200字）。
探索思想是一種持續學習和成長的過程。思想的發展和進步是永無止境的，隨著不斷的思考和實踐，我的思想會得到更新和提升。持續學習是探索思想的關鍵，通過廣泛閱讀、積極參與討論和思考，我不斷補充新的知識和觀點，不斷提煉和改進自己的思考方式。在這個過程中，我已經受益匪淺，思考能力得到顯著提升，同時也更加深入了解自己的內心世界和外部世界，取得了非常寶貴的成長。
結論（200字）。
探索思想是一條拓寬視野、提高智慧的旅程，寬容與尊重、勇于質疑與創新、與他人分享與合作以及持續學習與成長是這個旅程中必不可少的元素。通過積極參與思想探索并與他人交流，我不斷提高了思考水平和解決問題的能力。我會堅持不懈地探索，為了提升自己的思想品質和成為一個有價值的人而努力，讓思想的火花繼續在生活中閃耀。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇六
本學期，我擔任四年級、五年級思品課教學。臨近期末，我希望對一學期以來的教學內容進行一次梳理并有針對性地給予學生指導與評價，特制定本學科期末復習計劃.
一、梳理內容宏觀把握。
首先，教師需要明確本學期究竟學習了哪些內容，才能給學生進行有效的整理與復習。本學期的教學內容主要包括三個單元：一是走進美麗的家鄉，二是家鄉的故事，三是家鄉我為你驕傲。每一個單元下邊又包含若干教育內容。第一單元的學習內容主要有站在高高的山崗上，從地圖上看家鄉；第二單元的學習內容主要有展覽室里故事多，從家里帶出來的歷史，說不完的家鄉故事等；第三單元的學習內容主要有從家鄉看祖國，扎根在家鄉的傳統，建設文明富裕的家鄉等。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵！
爭取用兩節課的時間對本學期的學習內容進行梳理,幫助學生整理復習筆記。
二、結合實際指導評價。
品德與社會課的主要目的并不是傳授知識，它重在情感體驗、道德認識和正確的合乎社會規范的言行。所以，思想品德教育成功與否關鍵看學生的言行。在復習階段，我將采用聯系實際的方法，切忌空談大道理，將學校生活中一個個鮮活的`事例通過講述以及學生的再現等形式呈現于復習課上，組織他們展開討論與評價，在生動活潑的課堂氛圍中學會道德判斷。比如，開展辯論會、資料交流會、課本劇表演等。
三、回顧活動深化認識。
這學期，我們還開展了各種各樣的綜合實踐活動。在期末復習階段，將通過回顧這些有意義的活動，加深學生的認識。尤其是兩次實踐性較強的活動：通過在地圖上為少數民族找家鄉體會祖國地域遼闊民族眾多，2、搜集父母小時候的玩具并學著玩一玩體會過去的游戲真有趣。在回顧這些實踐活動的過程中，引導學生談自己的切身體會，從而生發成各單元的道德要求，以激發情感、指導言行。
臨近期末，必須做到專時專用，努力上好每一節復習課，力爭使我的思品課成為孩子們樂于上并且有益于他們健康成長的課。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇七
企業思想政治工作,是企業實現統一思想、凝聚人心、化解矛盾、理順情緒、振奮精神的一項基礎性工作,是企業黨建中思想政治工作的重要組成部分和主要任務,也是企業文化的`形成與企業日常各項管理工作中意識形態形成的重要組成部分.在構建與形成社會主義市場經濟體系的過程中,做好企業的思想政治工作對加強職工的理想信念教育,為企業的穩定發展和增加經濟效益都將發揮重要的作用.在加強黨的執政能力建設,構建社會主義和諧社會、堅持科學發展觀的新時期,企業思想政治工作也會不斷出現許多新情況、新問題.作為企業黨務工作者,要以國家利益為重,積極適應新形勢的變化,用科學發展觀的思想理念開展思想政治工作,研究一套既適應市場經濟環境,又具有社會主義特色的新時期思想政治工作模式,為企業穩定發展做出貢獻.
作者：王迪作者單位：中國石化上海石油化工股份有限公司,上海,40刊名：科技資訊英文刊名：science&technologyinformation年，卷(期)：“”(11)分類號：c92關鍵詞：思想政治工作市場經濟社會主義特色
探索老人與海的思想（精選20篇）篇八
1.示范原則。高校學生就成長環境而言，一直處于各級學校教育的生活環境中，因而他們接觸最多、對他們影響最大的都是教師。本科生在邁入高校前的整個求學過程中，大學都是不斷被自己的老師和家長予以“美化”而自己也為之努力奮斗的目標。因此，高校教師的世界觀、人生觀、價值觀、知識水平、道德修養、精神風貌都會對學生產生潛移默化的作用，甚至會影響學生對高等教育的信心以及對自己生活環境的期望值。所以，建設一支具備良好的思想政治素質的學業導師隊伍，是加強師德師風建設從而實現示范作用的關鍵。每位學業導師只有在提高自身人格魅力的同時，對社會民生等基本問題有著清醒的認識，教師才能持之以恒地堅持正確的思想政治教育方向，以身作則，正確指導學生的思想教育工作，從而影響教育對象，實現教育的目的。
2.層次原則。如所周知，高校思想政治教育是一個連續的整體，因此，本科生學業導師的思想政治工作也必然伴隨學生接受高等教育的始終。在此過程中，學業導師的思想政治教育工作須有層次的逐步展開，即應當根據學生不同的年級階段制定不同的指導方式和內容，以應對學生不斷成長的過程中遇到的不同問題。如在實際操作中，可將大學一、二年級確定為第一階段，三、四年級為第二階段。在第一階段主要是指導學生盡快適應和融入這一時期的學習和生活，指導學生學習方法，學會吸收專業外的知識和技能；第二階段以個體目標發展和就業指導為主，為學生將來的就業或繼續求學做鋪墊。另一方面，學業導師的工作要積極配合校、院、系三級黨政工團學生主管部門及群眾性組織，具體實施思想政治工作規劃。學業導師只有明確自身作為屬于眾多思想政治教育工作層次的一員，才能在指導內容上有所側重。
3.民主原則。學業導師堅持民主原則，首先要抱有真正尊重學生、關心學生、理解學生、發展學生的信念，對學生的生活和學習狀況要有確實的了解和關心，使得學生對導師的這種情感真正感同身受，才能充分調動受教育者自身的積極性，更好地融入到實踐教育者所提出的規范中去。其次，學業導師將自己與學生的關系定位在一種平等、互動的位置上，切實考慮自己指導的'學生身上所存在的差異性，有針對性地提出具體可行的指導意見。再次，學業導師要有一種發展的眼光對待學生，“思想政治教育不應該只是一味地要求教育對象順從現存社會的道德現狀，而應該著眼于未來，注重啟發受教育者的自主性和創造性，開發他們的自教自律意識，促使他們在道德水準上的自主提升和不斷超越。”學業導師及時關注不同學生在學業與生活方面的進展，從而不斷提出新的要求，實現學生更好更快地發展。總之，堅持民主原則有利于受教育者形成積極、健康的心理狀態，有利于受教育者形成接受教育、提高自己思想道德境界的精神需求和信任、信服教育者的態度。
4.激勵原則。高校思想政治教育的核心是通過調動大學生的積極性，高效地完成各項學習和工作任務。學業導師對學生的激勵，主要是通過對學生在學業和生活中的進步與成長進行正強化的信息反饋，并適當提出新的期望值，以引起學生心理和思想情感以及行為的變化，并自覺對新的期望值進行反應，從而實現思想政治教育目標的原則。在具體的實施過程中，學業導師可以采用公開的或私下的方式對學生所取得的成績進行表揚，也可以在指導的學生中樹立少許典型，以激勵和帶動其他學生。在激勵過程中，學業導師還要尊重學生個性的張揚，不能以傳統的學業成績等為單一的依據，而是鼓勵學生在各個方面均可以脫穎而出，并受到及時的恰當的稱許，以此挖掘學生的潛能，促使學生的潛力和創造性盡可能發揮，促進學生成長成才。
我國普通高校推行本科生導師制，首當其沖的是指導教師要從教育思想觀念上自覺更新與轉變，這就要求導師具有教育者與管理者的雙重身份。就教育方法而言，主要是樹立“知、情、意、行”相結合與統一的教育藝術觀。
1.“知”。《意見》指出，加強大學生的思想政治教育，必須堅持教書與育人相結合、堅持傳授知識與思想政治教育相結合，在教師傳授知識與學生的文化學習過程中，自覺提高思想道德修養和政治覺悟。貫穿于上述論述中的主線，是要求始終堅持不懈地明確和處理知識教育與思想政治教育的關系，德知并進，全面發展。而高等教育階段對學生“知”的培養，主要是針對學生的專業特點，有針對性地指導學生了解專業知識結構、發展動態，指導學生根據自身的學習能力及時制訂和不斷修訂學習計劃，在此過程中不斷增強學習能力，在知識教育的過程中融入思想政治教育提升理想、鑄塑信念的功能。
2.“情”。“真正的品格教育正是真正的共同相處的教育”，師生之間只有堅持頻繁而持久的交往，才能產生互相信任、互相尊重的師生感情。特別是入學不久的新生大都未從中學階段的學習和生活狀態中轉變過來，還習慣于與各科老師之間比較緊密的聯系。因此，學業導師更需要在學生入學之后的一段時間里及時了解學生的學習和生活狀況，與學生多溝通，一起傾談成長中的人際關系問題、學業與兼職的矛盾問題等等，并結合自己的大學生活經歷，引導學生盡快適應大學生活，明確生活目標，端正生活態度，在緊張而又活潑的學習生活中逐漸提高自身的綜合素質。
3.“意”。這里的“意”可以理解為一種潛在于學業導師身上的意志，而這種意志又是導師個體的人格力量的顯現。這就要求學業導師在孜孜不倦地育人過程中，還要努力提高自己的認知、情感、意志等方面的境界。如所周知，我國本科生學業導師在專業指導方面所獲得的報酬是十分微薄的，而導師除了這些本科生外，還有自己日程的生活、教學與科研任務。因此，為本科生排憂解難是需要導師具有高尚的奉獻精神的。優秀的學業導師不僅應該有奉獻教育事業的精神，在生活上勤勉踏實、淡泊名利，在研究工作中嚴謹治學、愛崗敬業，以自身的實際行為詮釋“學高為師、身高為范”的內涵，讓學生在與導師的交往中感受到師范的尊嚴，為學生在成長與成才的道路上樹立一面榜樣的旗幟。
4.“行”。“行”是指學業導師可以通過多種渠道對學生進行“行動”指導，讓學生在不同時期盡早擺脫迷茫期，盡快融入大學不同階段的學習生活中去。具體形式有談心、學術報告、讀書會、集中輔導、個別輔導等形式，甚至也可以根據專業性質而設計的觀光考察、參觀游覽等形式；內容上則可以是生活中不同問題的交流，也可以是社會熱點問題的探討，也可以是考級、考研以及就業等過程中的困惑，還可以參加學生社團與各種興趣組織進行指導，或是指導學生參加學校及其它各級單位組織的學術性質的競賽活動，將課余活動與專業學習、思想教育結合起來，在寓教于樂中促進了學生的全面發展。蔡元培先生認為：“教育者，養成人格之事業也。試僅僅為灌輸知識練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，而非所以施以人類也。”這句話若施之于本科生學業導師的職責上則恰當不過了。學業導師將課內教育與課外教育相結合，專業教育與思想教育相結合，嚴格教育與親情教育相結合，在“人性”的環境中讓學生感受陶冶情操、完善人格，激發學生對生活與學習的創造激情，并為以后走向社會或繼續深造打下堅實的基礎。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇九
廣泛吸引群眾積極參與的自我教育方式。精神文明創建活動，是對群眾進行思想教育、提高全社會文明程度的有效途徑，是加強黨的群眾工作的新方式。近年來，群眾性精神文明創建活動蓬勃開展，工作由虛變實，由軟變硬，在推進兩個文明建設中發揮了積極作用。
一是在全區范圍內開展以“講文明、講衛生、講科學、樹新風”為主要內容的“三講一樹”活動。幾年來，我們深入開展了“創建文明城市、文明村鎮、文明行業”活動，推出了一批先進典型和示范點。這些創建活動規模大、影響廣，對城市文明程度和公民文明素質的提高，對改革發展穩定起到了積極的推動作用。
二是各行各業開展富有特色的創建活動。在農村開展評選“十星級文明戶”，在基層企事業單位開展爭創文明單位，在窗口行業開展以規范化服務、塑良好形象為主題的創優質服務單位，在機關開展“創文明機關、做人民公仆”、“做人民滿意的公務員”活動，在城市開展爭做文明市民、爭創文明小區（社區）、文明樓院、評選“五好家庭”和“文明戶”活動，“送溫暖、獻愛心”、“手拉手”、“心連心”、“志愿者”、“公示制”、“社會服務承諾制”等活動。這些活動涵蓋了兩個文明建設的方方面面，有力地促進了兩個文明建設的協調發展。
三是群眾自己開展的活動。“老黨員現身說法課”，實行“在職黨員進社區”，發揮老黨員、老干部、老教師、老工人、老勞模的“五老”作用。各村針對婚喪大操大辦等現象成立了計生協會、禁賭協會、紅白理事會等組織。這些活動有力地促進了城鎮和農村良好社會風氣、文明健康生活方式的形成。
運用社會管理手段的規范養成方式。高尚思想道德的培養，良好社會風尚的形成，既要靠耐心細致的思想教育，又要靠科學的嚴格管理。通過建立健全各種。
規章制度。
規范人們的行為把所提倡的思想觀念和道德標準融于各項管理之中使內在約束與外在約束有機地統一起來自律和他律有機地統一起來。幾年來我們注意把思想教育同社會管理緊密結合起來進行了一些有益的探索。一是用法規來約束人們的行為制定了有關治安管理等方面的法規。二是制定文明公約、村規民約等對規范、養成人們良好的社會習慣起到了很好的作用。三是各行各業制定工作制度、行業規范在各類管理制度和管理工作中有機地體現思想教育的內容和要求。
宣傳先進個人和先進集體的典型示范方式。先進典型體現了時代精神，是實踐社會主義精神文明的楷模，在全社會推出代表不同層次、不同方面、各具特色的先進個人和先進集體，大張旗鼓地進行宣傳，可以使廣大人民群眾學有榜樣、趕有目標。開展評先創優活動，評選勞動模范、先進工作者并形成制度。通過這些活動，在全社會形成崇尚先進、學習先進的良好風氣，促進了社會風氣的好轉。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇十
新課標明確提出開展數學思想方法的教學要求,旨在引導學生去把握數學知識結構的.核心和靈魂,其重要意義顯而易見.數學思想方法是從數學內容中提煉出來的數學學科的精髓,是將數學知識轉化為數學能力的橋梁.
作者：朱毅作者單位：四川省榮縣富北學校,四川,榮縣,643100刊名：讀寫算（教育教學研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：
探索老人與海的思想（精選20篇）篇十一
摘要：新時期新形勢對煤礦企業提出了更高的要求，如何提高煤礦企業思想政治工作的科學化水平和進一步提升煤礦企業管理質量，成為當前我國很多煤礦企業管理者有待思考問題。為此，探討煤礦企業思想政治教育工作是重點。文章提出利用打造學習型企業、堅持以人為本、充分發揮工會作用以及黨委及黨員干部要做好帶頭工作等方法，以期實現煤礦企業的健康可持續發展。
作風建設；
可持續發展。
黨的十九大以來，我國對煤礦企業的整體發展提出了新的期待、新的要求。在這一階段，由于我國始終堅持環境友好型社會的建設，將環境保護放在我國的發展戰略之中，產業結構調整促使煤礦企業發展面對全新的局面和全新的任務。如今是生產發展與機遇挑戰并存的時代。煤礦企業管理者完善煤礦企業自身的思想政治工作，是幫助煤礦企業工作科學化提升水平的重要環節，也是保證煤礦企業可以長久健康發展的重要環節。煤礦企業在發展的過程中，要將安全生產作為第一要素，加強煤礦企業的思想政治工作，讓煤礦企業內所有人員都能認識到安全生產、提高思想覺悟的重要性，對推動煤礦企業的進一步發展至關重要。
一、打造學習型企業。
當前我國正處于社會主義市場經濟快速發展的時期，作為煤礦企業，想要在這一階段提高經濟的整體發展速度和水平，同時將企業打造成可持續發展企業，需要注重社會主義市場經濟的獨特要求。煤礦企業的管理者應該積極提高煤礦企業內員工的學習水平、學習能力，激發其主動學習的積極性，讓越來越多的員工能夠認識到學習對煤礦企業未來發展的積極影響，改變以往煤礦企業管理中員工不愿學習的現狀。只有員工意識到學習的重要性，才能激發起自身的學習動機，實現煤礦企業管理工作質量的提升，所以，應在煤礦企業內部營造良好的學習氛圍，以此提升企業內所有員工的學習能力，促使工作人員主動學習相關知識以及內容。保證煤礦企業思想政治教育工作始終向著科學化、可持續化的方向發展。煤礦企業日常運行管理中，企業領導班子應發揮至關重要的作用。煤礦企業的管理者不僅要帶頭學習，各管理層更需擴充自己的知識水平，不斷學習進步，提升自身文化素養和決策水準，讓越來越多的員工看到領導的以身作則，促使其自身不斷學習并提高其專業素養。同時，在當前市場背景下，企業與企業的競爭實際上是人才與人才的競爭，煤礦企業想要在激烈競爭的環境中突出重圍，培養更多專業化人才，應讓全體員工充分認識到思想政治學習的意義及重要性。打造學習型煤礦企業是保證煤礦企業思想政治教育工作有效深入的重要方式之一，作為煤礦企業的領導者更需帶頭學習，將安全生產理念傳遞給煤礦企業的員工，擴大煤礦企業學習的整體影響力。
在思想政治教育工作時，要充分發揮煤礦企業內所有黨員的模范帶頭作用，并始終堅持以人為本，平等對待煤礦企業內每一位員工，理解和尊重每位員工在不同崗位上付出的艱辛。只有讓員工感受到企業在幫助員工不斷進步，企業真正尊重員工，員工才能從心里認可企業并發揮出自身長項，為煤礦企業的發展做出貢獻，實現煤礦企業民主管理和發展。煤礦企業在開展思想政治教育工作時，應深入了解每一位員工的實際需求，并給予幫助，如此既符合煤礦企業的發展需求，也能為社會和諧發展做出貢獻。企業應采取多樣化的措施，幫助員工解決生活及工作中遇到的各種問題。同時，應依托思想政治工作，明確企業發展目標，不斷增強煤礦企業集體的凝聚力，從而培養煤礦企業內工作人員當家做主的意識，加快煤礦企業的可持續發展進程[1]。
三、
充分發揮工會作用。
很多煤礦企業都成立了工會，而工會的主要作用是解決員工的訴求。基層思想政治工作中，可將基層黨建工作與工會工作有機融合，確保工會職能的充分發揮，全方位調動工會的作用[2]。煤礦企業管理者應當確保每名員工的知情權和參與權，使員工能了解和參與煤礦企業的重大決策，項目及進展。煤礦企業管理者應高度重視員工的合理訴求，妥善化解員工與企業發展和員工利益之間的沖突，在提升煤礦企業發展速度的同時，能夠維護職工的個人利益，將個人利益與企業利益相融合，既提高煤礦企業的思想政治建設質量，同時也提升煤礦企業的發展水平。煤礦企業在開展思想政治教育工作時，要督促工會工作體系的建立，完善溝通渠道，保證言路暢通，使職工的想法和意見能夠準確地向管理層傳達。在我國，由于很多煤炭企業都是規模較大的集團企業，員工數量眾多，因而更需要深入了解每名員工的需求，將其整理匯總并結合戰略目標，以進一步提升煤礦企業的思想政治教育工作的質量，滿足現階段工作的發展需求。
四、黨員領導干部要做好率先垂范工作。
同時要完善黨委工作的考評制度，對其日常工作狀態、日常工作效率進行監督，以此提升煤礦企業工作質量及思想政治工作水平。黨員領導干部應在煤礦企業發展進程中做好帶頭工作，提升煤礦企業思想政治工作的科學性。如黨員干部在學習思想政治內容時執行力有所欠缺，則可能導致他人學習熱情下降甚至耗竭。煤礦企業在開展思想政治工作時，科技水平提高目標的實現，離不開黨員干部的指引，更需所有干部充分發揮自己的榜樣作用和示范作用，只有領導者自身處于一種積極向上的狀態，工作人員的工作速度才會穩步提升，煤礦企業的思想政治教育工作發展效果便得以滿足實際要求。
五、結語。
煤礦企業在開展思想政治教育工作時，必須進一步提高煤礦企業內工作人員的工作科學化水平，包括安全生產的相關認知及理念。煤礦企業需始終堅持以人為本，重視工作人員思想狀況并提高其學習能力，及時關注煤礦企業的實際發展效果。依據當前煤礦企業發展中存在的思想政治教育問題進行分析和管理，提高煤礦企業內所有工作人員的學習水平和認知水平，幫助煤礦企業在新時代背景下持續健康發展。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇十二
為提高高中政治學科課堂教學有效性,本文提出了案例探究性學習模式,從構建案例探究性學習模式對提高高中政治學科課堂教學有效性的意義(為什么)、案例探究性學習的`涵義(是什么)、高中政治學科案例探究性學習模式實施步驟(怎樣做)三個角度進行闡述,并以實踐案例加以佐證.實踐表明,構建案例探究性學習模式有利于提高高中政治學科課堂教學的有效性.
作者：嚴永偉作者單位：浙江省寧波市寧海縣第三中學,浙江,寧波,315601刊名：學理論英文刊名：theorylearning年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g631關鍵詞：案例探究思想政治課堂實踐與探索
探索老人與海的思想（精選20篇）篇十三
應當肯定，在加強和改進思想政治工作中，方式方法的探索和創新已經取得明顯的成效，抓住了新形勢下思想政治工作一些帶規律性的東西。但也要清醒地看到，這些探索還需要繼續深化和拓展。當前，世界正在發生深刻變化，中國正在進行完善和發展社會主義制度的自我變革。黨的思想政治工作面臨的形勢更復雜、任務更繁重、工作更艱巨。我們一定要深刻領會和切實貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，緊密聯系實際，積極開拓創新，研究新情況，解決新問題，探索新方式，不斷提高思想政治工作的感召力和滲透力，努力開創一個生動活潑、扎實有力、促進轄區長治久安的思想政治工作新局面。（殷都區相臺辦事處袁保朝供稿）。
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探索老人與海的思想（精選20篇）篇十四
現代科學技術的發展，為腐朽落后不健康的思想和文化的傳播開啟了方便之門，但也為提高高校思想政治教育的效率和水平提供了先進的手段。電化教育、多媒體教育、網上教育、遠程教育、現代心理學技術的發展等為思想調查、思想政治教育提供了科學、快捷、準確、便利的手段，為改進高校思想政治教育方法提供了技術支持。
互聯網作為信息傳播又一個主要媒體，越來越成為高校師生獲取知識、傳遞信息、交流感情的重要渠道。網絡文化對當代大學生的思想觀念、價值取向、思維模式、行為方式、個性心理等產生了十分廣泛而深刻的影響。網絡又具有開放性、交互性、及時性的特點，信息傳遞更加簡便、快捷。思想政治教育進網絡更加體現了時代特征，高校思想政治教育工作者必須具備敏銳意識、正確估量網絡時代對思想政治教育工作的影響與沖擊，提高網絡意識，抓住網絡特點，創新工作方法。網絡道德建設要具有導向性，要精選內容，組織強有力的網絡道德教育；要雙向互動，有針對性地開展網上教育；要制定。
規章制度。
規范網上言行；要建立完善管理系統構筑網絡文化。充分重視和運用網絡技術提高德育工作的實效性擴大覆蓋面增強影響力。
【參考文獻】。
[1]周小明，盧長吾.高校思想政治工作面臨的挑戰及其對策[j].湘潭師范學院學報，2001,(3).
[2]譚建平.高校德育應強化創業教育[j].航空教育，2002,(2).
[3]譚建平.按“中國先進文化”的要求搞好高校精神文明建設[j].湖北社會科學，2002,(3).
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探索老人與海的思想（精選20篇）篇十五
摘要：隨著教育技術的發展，以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術已經深入到高校日常教學工作中，它帶來了教育理念、教學方法、教育管理等多方面的變革。
如何在高校課堂教學中充分利用現代教育技術，激發學生學習興趣，促進學生主動參與學習過程，提高課堂教學效果，是每個高校任課教師都在積極研究的課題。
本文從現代教育技術的優勢入手，探析在中國古代文學課堂教學中如何運用現代教育技術。
關鍵詞：現代教育技術；古代文學課堂；應用。
中國古代文學是研究中國古代文學發展演變歷史的學科。
它是高校漢語言文學專業最重要的專業基礎課之一，所占課時比重較大。
長期以來，中國古代文學的課堂教學模式是：“一本教案、一支粉筆、一張嘴巴、一言堂”。
隨著素質教育的全面推進，現代教育技術的迅猛發展，這樣的教學模式必須要全面改革，才能更好地激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力和創造能力，從而提高課堂教學效率和質量。
一、現代教育技術的含義與優勢。
1、現代教育技術的含義。
現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。
2、現代教育技術的優勢。
現代教育技術的三大支撐是多媒體技術、網絡技術和通訊技術。
多媒體技術是指通過計算機把圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體進行數字化處理，并和通訊技術相結合的一種綜合技術。
網絡技術是指把互聯網上分散的資源融為有機整體，實現資源的全面共享和有機協作的一種新技術。
通訊技術是對多媒體技術和網絡技術的支撐。
（1）優化學習環境。
多媒體可以通過圖像、文本、聲音、動畫等媒體為學習者營造出形象、逼真的學習環境。
它是繼文字、黑板、音像等教學媒體之后出現的又一種新的教學媒體，它具有信息多維化、集成化的特點，表現力豐富，能夠有效地調動學習者的興趣，增強學習效果。
（2）豐富教學資源。
網絡技術將海量的數據、資料、程序、軟件融匯到一起，形成一個特大型的資源庫。
在這個資源庫里，教師可以找到與課堂教學相關的大量資源，并共享這些資料，不斷完善自己的課堂教學資料。
這是以前任何一種教學技術都無法做到的。
（3）擴大教學規模。
網絡信息資源的共享，打破了知識的壟斷性，結束了優秀教育資源只被少數人占有和使用的歷史。
網絡教學資源可以向全社會開放，從而使全社會每一個求知者獲益。
現代教育技術將整個教學活動社會化，使教學從學校普及到信息技術覆蓋的每一個角落。
二、現代教育技術如何激活中國古代文學課堂。
1、運用現代教育技術，可以提高學生學習興趣。
比起枯燥的講解，教師運用現代教育技術中的多媒體技術，制作圖文并茂的課件，可以激發學生的學習興趣，調動學生的求知欲。
比如講解《三國演義》中的“赤壁大戰”時，就可以播放電視劇中有關“赤壁大戰”的精彩片段，以更加直觀、生動的形象，吸引學生的注意力。
教師可以一邊播放，一邊講解；也可以先播放，后講解；還可以先提出問題，再播放，再提問、討論或答疑。
2、運用現代教育技術，可以破除“滿堂灌、一言堂”的教學模式。
現代教育技術能有效地促進教師的角色轉換。
在傳統教學中，教師不僅是教學的組織者還是信息的占有者。
在現代教育技術條件下，教師和書本不再是學生獲得知識的唯一途徑。
教師傳遞知識的部分職能被現代媒體替代了，教師不僅是現代教育中教學信息的提供者、傳授者，而且還是現代教學模式、教學方式的設計者、創造者。
在現代教育技術下，學生可以不受時間、空間的限制，自由主動地學習，學生由被動接受知識變為主動學習。
3、運用現代教育技術，可以突出教學重點和難點。
現代教育技術可以將古代文學中抽象的內容具體化，靜止的內容動態化，枯燥的文字生動化；可以突出教學的重點和難點，幫助學生思考和解決問題。
還以“赤壁大戰”為例，教師講解的重點不是戰爭場面，而是大戰之前孫、劉、曹三方軍事集團智囊之間的計謀的較量。
“苦肉計、反間計、連環計”，計計相連，引人入勝。
教師在播放視頻前，可以適時點撥，引起學生注意；也可以提出思考問題，讓學生帶著問題觀看視頻，之后討論。
4、運用現代教育技術，可以實現教學過程的最優化。
教師要采用現代教育技術中的多媒體教學，就必須掌握各種媒體的特點、功能，并根據具體的教學內容和教學目標的需要，來選擇、設計、組合、制作和運用，從而實現教學過程的最優化。
現代教育技術促使教育者充分開發、利用各種教學資源來幫助學生掌握各種知識和技能，培養他們獲取信息的能力和創新能力，全面提高他們的整體素質。
三、結語。
以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的應用，優化了高校課堂教學過程和教學資源，為探索和構建新型教學模式提供了有力的保證。
廣大高校教師要順應時代的發展需求，努力學習開發、利用各種教學資源，大力促進現代教育技術與課程的整合，拓展教學內容，發展學生思維，不斷提高教學水平，提升教學質量。
當然，我們還應看到，現代教育技術在課堂教學中的應用還有許多不足，有些教師在使用時還有許多誤解，沒有真正發揮出現代教育技術的積極作用，這些問題都需要在實踐中不斷探討和完善。
參考文獻：
[2]普布卓瑪。現代教育技術在語文教學情景創作中的運用[j]。教育現代化（電子版），2013(14)：166.
探索老人與海的思想（精選20篇）篇十六
你的問題在于：
1.從書中找題目。
有的學生把開卷考試看得很容易、很簡單，“開卷啦，可以抄，書中自有答案！”的錯誤認識較為普遍。
很多學生在平時學習中，出于僥幸心理，把老師上課時的例題或平時做過的題目和答案不厭其煩、密密麻麻地抄在書本的空白處。
臨考時，憑著自己的印象，在書中一題一題地找，要么照搬照抄，要么斷“題”取“點”，最后寫出來的答案與題目要求相差甚遠，答題的準確率可想而知！
2.每題都翻書。
有的學生認為開卷可抄，認為開卷考試無非是考試時翻翻書而已。因此平時學習很放松，但真到考試時，若要每題都翻書，注定沒時間做完！
有些平時學習較好的學生，更是怕做錯失分，考試做答時將主要精力用在翻書上，導致思考書寫時間不夠而意外失分。
例如一些簡單直接的問題，一般通過閱卷，知識基礎扎實的學生都可以作答的了。
但每題都去翻書的話，本來只需很少時間即可作答的“容易題”，卻浪費了很多考試時間，嚴重影響后面主觀題的作答，考試成績也就可想而知了！
3.審題不仔細，盲目抄書。
有的學生在答題時，不是先認真審題，而是忙于翻書、抄書，看書中哪段內容與該題最為接近就抄哪一段。
由于審題時缺乏對題目靈活性的整體理解，也就難以“對癥下藥”，往往是東抄一段，西抄一點，不得要領，或者偏離題目要求，答案不完整甚至文不對題，盲目抄書。
4.只看“有字書”，忽視“無字書”
開卷考試不只是把書本熟記就好了，其實還應重視“無字書”。所謂“無字書”，不僅包括“家事，國事，天下事”，還包括學生的思想覺悟、行為、觀念等。
注：隨著開卷考試形式的出現，許多試題要求學生運用所學知識聯系自己實際回答問題。這類試題往往很難在書本中直接抄得到答案。如果學生不能將知識融合到實際生活中，那就根本無法滿足這類試題的要求。
你要這么做：
1.全面復習、構建知識體系。
要走出“從書中找題”的誤區，關鍵是全面復習，構建知識體系。由于開卷考試時間有限，不可能對所有題目都翻書，再加上開卷考試題型較活，一般無現成答案，因此必須對學生進行全面復習。
具體來講：
首先，要熟記每一課，每一節的知識點都全面復習一遍，使學生對所學知識有個整體印象，并能做到離開書本復述出來。
其次，要弄清知識點的含義，層次及各層次間的相互關系。在此基礎上，再對各課、各節的知識點進行系統梳理，對跨課、跨節的有關內容進行分類、比較、歸納、綜合，形成知識間的完整體系，做到全面系統地掌握所學知識。
2.掌握方法、有的放矢。
“每題都翻書”，顯然是不行的。解決的關鍵是加強在考試過程中學生查對書本方法的指導，做到有的放矢。
要掌握查閱書本的方法：
凡是有把握的，就堅決不查；
凡是沒有把握的，有時間就查，沒時間不查；
凡是毫無頭緒的，放到最后去查；
3.加強審題訓練。
開卷考試審題很關鍵。審題要審什么？
首先，要看懂題目，即搞清題目的內容和要求是什么。
其次，找準材料與書本知識的結合點，認真選擇解題所涉及的知識點。
最后，按照題目的要求確定解題步驟，組織答案要點。
總之，審題時一定要明確“題在書外，理在書中”。不要因為有的題目平時沒見過，就不會做，這是考試的大忌。
同時，要注意老師在課堂上講課時或復習時精選的一些相關內容的生活中的例子，這有助于鍛煉知識運用能力。
4.學好“有字書”，重視“無字書”
學生的學習不能僅僅局限于書本知識，還要重視“無字書”的學習。
首先，要轉變學習觀念。政史考試只要背背就行的陳舊觀念根深蒂固，包括一些教師和家長，至今還在用這種陳舊觀念去要求學生。所以，適應開卷考試，轉變觀念是學好“無字書”的前提。
其次，要多聯系社會實際，用所學知識分析和解決一些學生熟悉的，理論上理解有一定難度的社會實際問題。
第三，要有計劃地參加社會實踐，多讀“無字書”，增加活動時間，擴大活動空間，更多地主動探索和大膽思考，更多地體驗社會、人生，從而增長課堂、書本中學不到的'才干。
最好是這樣答題。
1.認真審題，讀懂題意。
要認真審題。讀透所給的材料，找到材料中有用的信息。看看這些有用的信息與課本中的哪一部分有關系。這對幫助你做好試題很有好處。
看準它要求你回答的到底是什么問題，這個問題與課本中的哪些知識點有聯系。做到這幾條基本上就能找準試題與課本知識的結合點了。再來組織答案時就不會跑題了。
2.聯系教材，向教材尋找觀點。
開卷考試中主觀題，往往是題在書外，理在書中。因此必須重視教材，平時我們要注意積累知識，收集課外信息資料，但不能“丟了書本”。
開卷考試以時政熱點為背景材料，答案的要點也隱藏在教材中，要取得好成績，平時必須在教材上下工夫，多讀、多看，只有讀懂，讀透教材，并記住教材中的重要知識點，考試時才能克服答題答非所問。
3.確定答題范圍，注意條理性系統性。
主觀性試題選材范圍廣，具有強烈的時代性。答題時，就要注意試題提供的材料和試題產生的時代范圍，以利于選擇相應的知識組織答案。
主觀性試題很難在教材中找到現成的答案，這就要求學生提高分析歸納問題和對知識的整合能力，運用材料提供的信息多層次，多角度分析問題，理清答案思路，找出與教材的結合點，由淺如深，由易到難，分序號，分段落組織好答案，避免丟三落四。
4.學會使用學科書面語言。
回答問題，要用政治術語。用恰當規范的政治術語表達自己的觀點。使語言精練，準確，富有說服力。同時卷面要干凈整潔，語言要規范流暢。
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探索老人與海的思想（精選20篇）篇十七
去過海底撈的顧客都會不由得贊嘆其周到、貼心的服務，他們的火鍋味道沒有什么特殊的地方，但單憑服務這一點，也只能讓很多企業望塵莫及了。海底撈火鍋的成功離不開以人為本的思想貫徹，不論是對顧客還是對員工，其管理者都切實做到了以人為本這一點。
“顧客就是上帝”，海底撈始終信奉著這樣的信念，在實際的行動中，我們可以看到他們確實做到了。從排隊等位到進餐直至離開，都享受著其貼心的服務，甚至有很多顧客覺得比在家里吃飯還要愜意。在排隊等候時，海底撈為大家準備了美甲、擦鞋等服務，提供各種飲料和小食品享用，還可以跟朋友在等位的時候一起下下棋、做做小游戲，使等候時間不再枯燥，不再讓人反感；在顧客進餐的時候，海底撈的員工總會面帶微笑熱情服務，為客人提供熱濕毛巾，為長發女顧客提供發箍，為帶手機的朋友提供防水小袋子，他們的嘴上經常帶著“您好，請問您需要什么幫助”、“您好，請問您需要加湯汁嗎”等等一系列客氣周到的問候，這些都使到店顧客感受到溫暖和舒適。
很多人不解，海底撈的員工何以做到如此的親切、勤快，對待每一位顧客就像服務自己的親人一樣呢？這背后的原因在于公司的員工福利。海底撈公司不僅以顧客為本，還十分注重員工的激勵。海底撈的員工基本都是外來務工人員，這些人的穩定性較低，海底撈為了留住員工并且讓員工踏實留在海底撈工作，特別為員工的子女提供受教育津貼，并為留守在家鄉的父母提供生活補助。沒有了后顧之憂，員工們才更愿意用誠信服務，才會帶來如此優質的服務。另外，海底撈還鼓勵員工入股，將個人的利益與公司的整體利益結合起來，員工就像在經營自己的公司一樣，當然就會更加盡心盡力。海底撈時刻秉承著以人為本的理念行事，這是它有今天的規模和市場占有率的制勝法寶。
（二）以人為本——玫琳凱的“p”、“l”理念。
在企業的管理中，“p”代表盈(profit)、“l”代表虧(loss)但是在美國著名的化妝品公司玫琳凱的經營管理中，“p”代表人(people)、“l”代表愛(love)。他們提出：“我們是重視人才的公司”。
其創始人玫琳凱提出了“開門原則”，她的辦公室的門始終面向所有的員工敞開著，隨時歡迎大家提出利于公司發展的寶貴意見，她主要人與人之間要經常進行交流，這體現了該公司對于人的重視。當員工過生日的時候，還可以享受一份精致的免費晚餐。另外，玫琳凱公司還有一個傳統，就是“秘書周”，在這一周中，所有的秘書都會獲得一束鮮花和一個咖啡杯，禮輕情意重，這足以體現公司對員工的關懷。玫琳凱公司取得的成績與其人于人之間的親密關系以及和諧的團隊氛圍是密切相關的。
（三）以人為本——海爾創新管理的核心。
《首席執行官》是以海爾企業首席執行官張瑞敏為原型創作的電影，影片為大家講述了海爾從一個瀕臨破產的小工廠如何發展到今天的規模的故事，它是中國企業界的一個奇跡。“以人為本”是海爾優秀企業文化的靈魂。張睿敏始終信奉這樣的一句話：“上下同欲者勝”，當員工的利益訴求和企業的整體利益達到一致的時候，才能贏得企業經營的勝利。
海爾在管理員工時，講求“三心”。首先，解決疾苦要熱心。海爾公司組織了自救自助形式的救援隊，員工人手一冊《排憂解難本》，當員工遇到困難的危險時，救援隊會在第一時間給予幫助。其次，批評錯誤要誠心。在每個月的中層干部考評會上，實行紅黃牌制度，對變現優異者進行表揚，對犯錯誤的干部進行誠心批評和指正，為其改正錯誤引導正確的方向。最后，做思想工作要知心。了解員工心里想什么，企業才知道自己可以怎樣做以滿足員工的需求而使其更好地為企服務。海爾對員工的知心體現在很多日常的工作制度中。
海爾的“三心”管理方式以及《排憂解難本》的施行充分體現了其“以人為本”的管理理念，是儒家文化的典型體現。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇十八
因為在小學教學階段，教師教授的數學知識都是比較簡單的，因此數學思想自然也就會顯得比較模糊，在小學數學課堂教學相關工作進行的過程中，從事數學教學相關工作的教師，想要將數學思想滲透到較為模糊的概念中是比較困難的，在日常教學相關工作進行的過程中，一般情況之下都是不會予以數學思想教學工作充分的總是的，單單是將數學教學當成是基礎性數學知識教學工作，僅僅在教學相關工作進行的過程中傳授給學生一些解答問題的方式方法，基本上是不會在數學思想的層面上對學生進行引導的，從而在此基礎之上想要使得數學思想和小學數學教學有機的相互融合在一起就變得比較困難。
(二)學生在學習數學的過程中基本上不會做出反思。
小學生正處于的是形象思維為主的這樣一個階段，在學習數學知識的過程中并沒有形成較為明確的認識和觀點，從而在此基礎之上想要對某些抽象的數學概念形成明確的了解就會變得比較困難，因此在學習數學的過程中一般情況之下都是停留在最為基礎的模仿式學習階段中的，依據教學教學流程展開模仿式數學學習，在此基礎之上學生形成的認識觀點自然也是較為模糊的，進而在模仿式學習的基礎上，想要在學習工作完成之后對數學學習做出反思也就是一件比較困難的事情。
(三)對知識進行總結和整理的意識是較為薄弱的。
小學數學教學階段中包含的知識點是十分瑣碎的，當教師開展教學相關工作的過程中想要將各個知識點串聯起來也就是一件比較困難的事情，當教師開展課堂教學相關工作的過程中，一般情況之下僅僅會在復習的時候開展知識點梳理工作，在日常課堂教學相關工作進行的過程中，一般情況之下都是不會向學生闡述各個知識點之間呈現出來的相互關系的，學生在日常學習的過程中自然也就難以積累下來豐富的經驗及解決模式，因此教師想要使得課堂教學相關工作的效率得到一定程度的提升自然也就比較困難。
2滲透到教學中的方法。
教師應該加強在學生學習過程中教學的力度，一定要凸顯出數學知識中一些定理、公式、性質等得來的探究過程，進而使同學們把過程轉換成解決問題的思想和方法。知識形成并發展的過程中應穿針引線地將數學思想方法滲入其中，讓學生能夠掌握簡單的基礎知識，也能體會深層數學原理、性質的探索過程，形成良好的解題思路，使學生在數學方面的造詣達到一個新的高度。教師在授課過程中，要引導學生自覺地對數學知識、方法進行探究、學習，主動追溯知識的探索過程，感悟數學知識，將數學思想方法與數學知識的學習融會貫通，使其在數學方面達到質的飛躍。
2.在解題和講解例題的過程中滲透數學思想方法。
在授課中，教師講解例題并且舉一反三，每解決一個問題和例題就為學生歸納總結出一種方法，久而久之，學生就會形成新的解題思路、學會新的解題方法。對于初中這個階段來講，許多典型例題被設計出來，許多出色的題目也出現在每年中考題中，老師有效地挑選具有啟示性和創造性的題目進行訓練，再將數學思想和教學方法展示在對這些問題的講解和探究中，可以培養學生的解題能力。
在初中的數學知識體系中蘊含著數學思想，不同的數學思想通常蘊藏于一個內容中，而同一個數學思想方法又常常被運用于許多不同的基礎知識中，教師在對一道題目進行分析后，要清晰地向學生展示出教師在解決這道題時的思路以及解決這道題需要哪些我們原先學習的知識以及解題方法。與此同時，要引導學生對新方法、新思路的思考，鍛煉其發散性思維。老師通過“一題多解”及舉一反三等方式及時鞏固，使學生慢慢內化這些數學思想、解題思路等。
(1)注意分析探求解題思路時數學思想方法的運用。解題的過程就是在數學思想方法的指導下，合理聯想提取相關知識，調用一定數學方法加工、處理題設條件及知識，逐步縮小題設與題干之間的差異的過程。解題思想的尋求就自然是運用數學思想方法分析、解決問題的過程。
(2)注意數學思想方法在解決典型問題中的運用。如解題中求二面角大小最常用的方法之一就是：根據已知條件，在二面角內尋找或作出過一個面內一點到另一個面上的垂線，過這點再作二面角的棱的垂線，然后連結兩個垂足。這樣平面角即為所得的直角三角形的一銳角。這個通法就是在立體問題化平面的轉化思想的指導下求得的，其中三垂線定理在構圖中的運用，也是分析、聯想等數學思維方法運用之所得。
(3)用數學思想指導知識、方法的靈活運用，進行一題多解的練習，培養思維的發散性、靈活性、敏捷性;對習題靈活變通、引伸推廣，培養思維的深刻性、抽象性;組織引導對解法的簡捷性的反思評估，不斷優化思維品質，培養思維的嚴謹性，批判性。對同一數學問題的多角度的審視引發的不同聯想，是一題多解的思維本源。豐富合理的聯想，是對知識的深刻理解，及類比、轉化、數形結合、函數與方程等數學思想運用的必然。數學方法、數學思想的自覺運用往往使我們運算簡捷、邏輯嚴密，是提高數學能力的必由之路。
4提高課堂教學效率。
重視備課，明確教學目標。
如果說數學是一門藝術，那么備好課是搞好藝術的基本條件。不經武裝的戰士上戰場，只能束手就擒;沒有充分準備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，決談不上駕馭課堂的能力，作為教師，傳授知識是我們的責任，出色的備課也是我們實行責任的前提。那怎么去用心備課呢?在此我只談談自己的感悟：首先，選好合適的起點，起點就是新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適，采有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低，學生沒興趣，不愿學;起點過高，學生又聽不懂，不能學。
其次，明確重點，每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在備課時，應該在課本上做標記。重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節課內，首先要在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發學生加強對重點內容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。最后，注重聯系，即新舊知識的聯系。數學知識本身系統性很強，章節、例題、習題中都有密切的聯系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯系，形成知識網絡，學生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。作為教師，切記備課的重要性，一切的一切都要從備課開始，出色的備課是成功課堂教學的前提。
重視教學方法的作用，加強學法的指導。
曾經看過這么一句話，說的是“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。這充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識寶庫的大門。所以我們應該改進課堂教學，運用正確的教學方法去指導學生的學法，傳授給學生的不僅僅是知識，更重要的是學習方法。同時每一節課都有每一節課的知識點，都有需要掌握的重點內容。教師能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。我們可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。教會學生的學習方法，是我們作為教師的責任。
綜上所述，學好數學對學生將來的發展起到至關重要的作用，作為教師，我們要認真備課，全身心的投入課堂，創造最佳的課堂氣氛和環境，充分調動學生的內在積極因素，激發求知欲，千方百計使學生的注意力高度集中，同時還應該不斷地努力提高自己的能力，在有限的時間內，將知識最大化的傳授給學生，提高課堂教學效率。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇十九
思想政治學科如何加強對學生進行思想品德教育，培養學生的創新精神和實踐能力，改變政治課教學中存在的教師講條條、學生背條條、考試考條條的現狀，必須從改革思想政治課考方式入手，采用開卷考試的形式來推動我省高中思想政治課教學評價改革。從而增強思想政治課教學改革的實效性，落實思想政治課大綱中規定的三個方面的任務。
1．統一思想為確保思想政治學科開卷考試的成功，我們事前進行了慎密的準備工作。（1）調查了解我省思想政治課教學的情況，考察了兄弟省思想政治學科考試改革折做法，吸取了他們在考試改革中的經驗。（2）召開研究討會研究思想政治學科開卷考試的必要性、可行性。
2．制定開卷考試辦法在教育行政部門和教學業務部門的協助下，我們研究確定思想政治課開卷考試試題的難度比例為3：5：2；同時又研究了開卷考試試題編制、采分點的界定及具體的考務細則；制訂了我省思想政治課開卷考試的改革方案。為了準確把握開卷考試的導向作用，使思想政治課開卷考試符合理論聯系實際的原則，符合我省教學實際及高中學生思維特點和認識規律，我們把開卷考試的`樣題在幾所不同類別學校進行測試，取得實測值后，又重新研究樣題的難易度、效度及區分度情況，以保證試題在思想政治課開卷考試及推進素質教育中的穩妥性、實效性。
3．開卷考試的命題開卷考試命題很重要。在命題的指導思想，我們要求必須注重和體現新的教育和考試觀；體現學科素質教育的要求；特別是要重點體現利用思想政治課所學原理、觀點，去分析、說明、解決現實社會中的重點問題和熱點問題。在試題的編制上體現了三個特點：一是材料新；二是設計新；三是要求新。在試題考核的內容上：第一，注重和體現了政治理論聯系實際的問題；第二，突出了思想政治學科思想教育的內容；第三，從開卷考試的初衷及試題難度比值上，測重了對學生學科內容知識的綜合考查；第四，體現了學生創新精神的培養；第五，試題內容貼近學生生活。
4．開卷考試的實踐由于我們比較好地做了開卷考試前的準備工作，正確地把握命題的指導思想，科學地編制了開卷考試的試題，合理安排了考務工作，全省的思想政治課的開卷考試進展十分順利。考試收到以下效果：第一，思想政治課開卷考試命題符合政治學科特點，解決了理論聯系實際問題。第二，在考試方式上突破了應試教育封閉的考試模式，有利于變學生被動式學習為主動性學習。第三，開卷考試命題注重考查學生對所學內容的理解、接受程序和運用水平，考試可查閱教材，學生平時學習中不必死記硬背一些概念和原理，自覺地把精力放在理解和運用能力的培養上。第四，有利于促進改革課堂教學，使教學更注重理論聯系實際，給思想政治課教學以良好的導向。第五，有利于減輕學生學習負擔，改變學生學習方法，提高學生學習興趣。第六，提高了思想政治課教學的實效性，為培養學生創新精神提供了環境。第七，發揮了思想政治課德育主渠道的作用。第八，符合高考3+x綜合改革精神，考查了學生的綜合能力，有利于學生參加高考。
總之，我們在思想政治課考試形式上，比較成功地進行了開卷考試，但這并不意味著我們已經把握了現代教育理論指導下的考試評估和改革的實質與尺度，特別是新課程計劃在我省實施后，還有許多的理論與實踐問題需要我們研究，單就目前思想政治課開卷考試的理論問題而言，也需進一步研究，實踐中尚需解決的問題也很多。但科學嘗試，勇于探索，就能在會考改革中做出一些成績來，使會考在高中教育的改革和發展中起到應有作用。
摘自黑龍江《教育探索》第9期。
探索老人與海的思想（精選20篇）篇二十
摘要：
在高校轉型的時期，旅游管理專業教育也面臨新的發展，專業的人才培養和教學模式的改革尤為重要。根據旅游管理專業的學科性質，將體驗式教學引入到專業的教學過程中。體驗式教學和傳統教學有著本質上的不同。本文在闡述體驗式教學內涵的基礎上，以專業核心課程《旅行社管理》為例探討了體驗式教學模式在旅游管理專業教學中的構建。
關鍵詞：旅游管理專業；體驗式教學；旅行社管理。
一、體驗式學習和體驗式教學。
1984年，美國學者大衛庫鉑在其著作《體驗式學習——讓體驗學習成為學習和發展的源泉》中，提出體驗式學習（experientiallearning）模型。將其歸納為通過精心設計的活動讓人們體驗，引導體驗者審視自己的經歷，積累積極正面的體驗，使心智得到改善與建設的一種學習方式。將體驗式學習這種方式運用到教育領域，稱為“體驗式教學”。國外學者將體驗式教學的模式分成如圖1所示的四個階段。
通過“學生的體驗——形成直覺表象——回憶或反思——深度理解——培養能力”的過程，實現教學活動。體驗式教學是在教學過程中，根據課程的教學特點和目標，結合學生實際認知情況，將教學內容和實踐情境相結合，讓學生在親歷感受中主動地理解并建構知識。體驗式教學擺脫了傳統課堂教育單一、被動的狀態，以學生為主導，鼓勵學生實現自主探索和合作學習，符合目前高等教育改革的必然要求。體驗式教學的核心是關注學生體驗和感悟，通過學習情境的創造，實踐環節的開創和學習渠道的拓寬，豐富學生的學習經驗，從而實現知識的傳承和能力的拓展。
二、旅游管理專業體驗式教學的必要性。
（一）體驗式教學模式是實現高校轉型的創新模式。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx——20xx年）》提出要優化高等教育結構。地方高校在現代教育體系中的科學定位就相當重要。要解決這一問題，地方高校轉型是首要任務，也是必然趨勢。高校肩負著培養高層次應用型人才、開展應用研發創新、服務地區經濟及促進終身學習等多重使命。因此，高校的人才培養目標要突出應用性和技術性，在人才培養過程中重視理論與實踐相結合，研究側重于應用性研發創新。
（二）旅游的學科性質決定了體驗式教學的必然。
旅游管理專業具有鮮明的學科性質，同其它專業相比，有很強的實踐性和體驗性。根據旅游活動“體驗式”的特點，推進“體驗式教育”。采取專業理論教學與實踐操作結合，校內教學和校外實習并重。使旅游專業課程學習擺脫傳統游離于實踐，空泛的說教形式，讓學生在校學習期間就可以動手操作，增強了實踐工作能力。這樣的教學形式既突出了行業特色，還可以基于旅游產業轉型升級的契機，構建“應用型、復合型、創新型”三型合一的旅游專門人才。
（一）構建的理論基礎。
科爾布（kolb，1984）提出了體驗式學習的四階段學習圈，其精髓在于：最佳的學習效果是經歷了這四個階段循環之后達到的。根據kolb的四階段體驗式學習，將體驗式教學劃分為“啟動（準備）”、“體驗”、“反思、分享”和“總結應用”四個過程。“體驗式教學”是教師進行教學準備，在組織和實施教學過程中，以增強學生的體驗為目的。
（二）體驗式教學模式的實際應用。
體驗式教學要達到最佳效果，必須對教學過程進行精心的設計。在教學中，以學生為主體，充分調動學生介入的積極性。教師應對選擇的情境十分熟悉，包括情境的背景、人物之間的關系、涉及的知識范圍等，在授課過程中充當引導者和協調者的角色，通過創造相應的學習情境，采用恰當的教學方法，適度引導學生參與到教學活動中來，讓每一位學生能從中獲得自己的體驗和感受。教師另外還要運用恰當的手段鼓勵學生進行反思，互相分享自己的體驗感受。最后完成總結和歸納，達到認知上的領悟和升華。體驗式教學的課堂就是由多個基本環節循環完成的，師生在其中共同設計和參與。
（一）課程體驗式教學設計理念。
以旅行社業務操作與管理崗位的要求為導向，以職業崗位能力培養為重點，緊密與企業相結，開展實踐性、開放性的指導教學。
（二）課程體驗式教學設計思路。
1、以職業崗位能力要求確定教學重點。
課程緊緊圍繞旅行社計調、外聯、接待、市場等基本崗位和人力資源、財務等輔助崗位，明確崗位知識要點和能力要求。特別安排了針對基本崗位的實務技能模塊，在課時安排上達到了34學時，約占總學時的70%，利于培養學生的實際工作能力。
2、以校企結合為途徑強化實踐教學。
本課程注重理論聯系實際，積極走“校企結合”之路，加強學生實踐能力的培養。一是增加了實踐教學課時，為12課時，實踐與理論課時比達到1：3。二是加強與校外企業的聯系，安排學生到旅行社進行為期半年的專業實習。三是與《導游業務》等其他旅行社方向課程結合，全面完善學生知識結構。（3）以“走出去、請進來”實施開放式教學。一是主講教師到旅行社等相關企業鍛煉，有導游證的教師利用假期帶團實踐，豐富教學案例。二是邀請校外行業專家和企業兼職教師舉辦專題講座和實訓指導。三是鼓勵和指導學生參加各項專業技能比賽，提高學生綜合素質。
（三）課程體驗式教學的設計環節。
1、啟動階段（準備階段）。
這是教學的內容設計過程。教師在這一環節中需要對整體教學內容進行處理，精心準備能讓學生充分體驗的內容。教師可收集有關“旅行社”管理的各種題材和資料，包括案例、圖表等多種形式，制作成精美的課件，還可以剪輯成視頻用于課堂播放，或者角色扮演設置情境。課程中的《旅行社營銷管理知識》一章節就可以采用角色扮演設置情境，讓學生運用所學的知識達到銷售目的，學生提前準備不同的場景，比如：旅行社內，旅行社銷售人員與潛在顧客的交鋒；目的地酒店，旅行社采購部門與目的地酒店銷售人員的交鋒：旅行社銷售人員想要達成訂單，等等。這樣師生都有一種身臨其境的感覺，從而有助于提高教學質量，收到更好的教學效果。
2、活動體驗階段。
根據課程教學要求，突出以“理論知識與實踐教學相結合”的特點，注重旅行社各業務環節和知識技能的整合運用。摒棄了傳統按“章節”設置課程體系，遵循“項目課程”的思維，突出以項目為導向、以項目為驅動的模式，構建“項目、任務、子任務”的架構體系。注重教學內容的.實踐性、應用性和操作性。將全課程分為基礎知識模塊、實務技能模塊、綜合管理模塊三大模塊。下設十一個項目，包括旅行社基礎知識、旅行社設立、旅行社產品開發設計、旅游服務采購、旅行社產品、旅行社計調業務、旅行社的組團與接團業務、旅行社質量管理、旅行社財務管理、旅行社人力資源管理和旅行社電子商務等。每個項目由“引導案例”引發學生思考，下設“任務”模塊，“任務”模塊下每個“子任務”環節包含有“提示”、“指導案例”、“拓展材料”及“相關鏈接”等不同的支撐理論教學的內容。在這個階段，重點是要明確學生在體驗中的主體地位。通過課程設置的模塊，讓學生在設定的情境中模擬體驗。教師帶領學生進入模塊情境中感受。教師可以進行語言的解釋，對學生的體驗認知起指導作用。
3、反思分享階段。
4、總結應用階段。
這是體驗式教學的第四個階段。在這個階段，教師可以引導學生自己進行總結，進行分析和提煉，以達到學生對認知的整體升華。《旅行社管理》課程，在每一個項目之后，分別設置了“小測試”、“案例分析”、“實訓任務”等多種環節供學生進行自我檢查和學習提高。學生可以借助這些環節進一步鞏固知識。教師在每堂課授課完畢后，也要自我總結，對比傳統教學模式進行思考，提升自己的能力，創造更好的課堂和授課結果。時代的發展和科技的進步，要求一個合格的人才既要掌握理論又要懂得實踐操作。旅游管理專業的教學改革，將學生在學習中的主動性作為突破，促使學生在“做中學，學中做”，提高學生的學習興趣和學習效率。體驗式教學模式是創新旅游專業教學，提高教師教學水平，實施素質教育的有效途徑。這種模式提供了一種有助于學生主體式發展的創新教育理念。同時，體驗式教學需要反復地進行理論上的研討和實踐上的總結，它的存在、發展、完善有待于廣大教育工作者的共同努力方能實現。
參考文獻：
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