部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）

范本是一種經(jīng)典的作品，具有很高的參考價(jià)值和學(xué)習(xí)意義，可以幫助我們更好地了解作文的要求。下面是小編為大家精選的范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇一

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇二

而()伯樂(lè)不常有。故雖()有名馬，祇()辱()....

于()奴隸人之()手，駢()死于槽櫪之間，不以....

()千里稱()也。.

馬之千里者，一食()或()盡粟一石。食()馬者...

不知其能千里而()食()也。是()馬也，雖....

()有千里之能()，食()不飽，力不足，才()美....

()不外見(jiàn)()，且()欲與常馬等...

()不可得，安()求其能()千里也?..

策()之()不以()其()道.....

()，食()之不能盡(竭盡)其材()，鳴...

之()而不能通()其意，執(zhí)()策()而()臨......

()之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其.()真無(wú)馬邪.

()?其()真不知馬也。.

二、翻譯句子。

1.世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

2.千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。

3.故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

4.馬之千里者，一食或盡粟一石。

5.食馬者不知其能千里而食也。

7.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!

8.嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

1、用課文原句填空：

(1)本文的中心論點(diǎn)是：

(2)千里馬被埋沒(méi)的悲慘遭遇是：

(3)千里馬被埋沒(méi)的主觀原因是：

(4)千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：

(5)食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：

(6)本文的主旨句是：

2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文中“千里馬”“食馬者”“伯樂(lè)”的寓意(象征意義)。千里馬：食馬者：

3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?”表達(dá)了作者什么感情?

4、請(qǐng)從語(yǔ)言、內(nèi)容方面分析第三段第一句話的表達(dá)效果。

5、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇三

天山共色()。從()流飄蕩，一百許()里，水皆縹().....

碧，急湍()甚()箭，猛浪若奔()。皆生寒()樹(shù)，....

負(fù)()勢(shì)競(jìng)上，互相軒()邈();爭(zhēng)高直指()，.....

泉水激()石，好()鳥(niǎo)相鳴，蟬則千轉(zhuǎn)()不窮，猿則百...

叫無(wú)絕。鳶飛戾()天者，望峰息()心;經(jīng)綸()世務(wù)者，窺()谷.....忘反()。橫柯()上蔽..

二、翻譯句子。

1.風(fēng)煙俱凈，天山共色。

2.從流飄蕩，任意東西。

3.自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

4.水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。

5.游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。

6.急湍甚箭，猛浪若奔。

7.夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。

8.泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。

9.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

10.鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

11.橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

1、用課文原句填空：

(1)寫(xiě)富春江全貌的句子是：

(2)總寫(xiě)富春江山水特點(diǎn)的句子是：

(3)寫(xiě)富春江江水清澈的句子是：

(4)寫(xiě)富春江水流湍急的句子是：

2、“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

3、本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，請(qǐng)從這兩方面入手找出寫(xiě)得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帯?/p>

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇四

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇五

水（水手）（大水）（雨水）（水火）。

去（不去）（下去）（上去）（去火）。

來(lái)（來(lái)去）（從來(lái)）（后來(lái)）（本來(lái)）。

不（不好）（不對(duì)）（不是）。

小（小人）（小鳥(niǎo)）（小雨）（小馬）。

少（多少）（不少）（少兒）（少女）。

牛（小牛）（水牛）。

果（水果）（果子）。

鳥(niǎo)（鳥(niǎo)兒）（小鳥(niǎo)）。

早（早上）（早日）。

書(shū)（書(shū)本）（下書(shū)）。

刀（小刀）（刀把）。

尺（尺子）（尺寸）。

本（本子）（本來(lái)）。

木（木頭）（木耳）。

林（林子）（山林）。

土（土山）（塵土）。

力（有力）（力氣）。

心（心中）（中心）。

中（山中）（雨中）。

五（五月）（五口人）。

立（立正）（自立）。

正（正在）（正是）（立正）（正氣）。

二、會(huì)認(rèn)字。

遠(yuǎn)有色近聽(tīng)無(wú)。

聲去還來(lái)多少。

黃牛只貓邊鴨。

蘋(píng)果杏桃書(shū)包。

尺作業(yè)本筆刀。

課早校明力塵。

從眾雙木林森。

條心升國(guó)旗中。

紅歌起么美麗。

立午晚昨今年。

三、組合會(huì)意字。

日—月——（明）田—力——（男）。

小—大——（尖）小—土——（塵）。

人—人——（從）人—人—人——（眾）。

木—木——（林）木—木—木——（森）。

不—正——（歪）。

四、新偏旁。

辶（走之）、ク（斜刀頭）、犭（反犬旁）。

鳥(niǎo)（鳥(niǎo)字旁）、勹（包子頭）、亻（單人旁）。

竹（竹字頭）、日（日字旁）、囗（國(guó)字框）。

纟（絞絲旁）。

五、比較組詞。

小（小鳥(niǎo)）刀（小刀）。

木（木頭）五（五天）。

少（多少）力（力氣）。

林（樹(shù)林）正（立正）。

六、反義詞。

遠(yuǎn)——近來(lái)——去。

有——無(wú)多——少。

大——小明——暗。

升——降靜悄悄——鬧哄哄。

七、認(rèn)識(shí)時(shí)間的詞語(yǔ)。

上午下午晚上昨天今天明天。

上個(gè)月這個(gè)月下個(gè)月。

去年今年明年。

八、知道文具。

橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等。

九、量詞。

一頭牛一只貓一群鴨子一只鳥(niǎo)。

一個(gè)蘋(píng)果一顆棗一堆杏子一個(gè)桃。

十、好句積累。

1.遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

2.上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。

3.一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。

4.五星紅旗，我們的國(guó)旗。國(guó)歌聲中，徐徐升起。迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。

5.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。

1．如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文：不僅僅要背誦那些文學(xué)常識(shí)、課文，這只是個(gè)步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。

1）多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己的感受、思考。

2）多練習(xí)協(xié)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

3）多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。

4）語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的問(wèn)卷調(diào)查，大概會(huì)有不少于80%的學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)猶如老虎吃天無(wú)處下爪，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門(mén)之路。產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)的原因，固然是語(yǔ)文這塊“天”實(shí)在是無(wú)邊無(wú)垠，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面，可以說(shuō)生活的空間有多廣，語(yǔ)文的天地就有多大，正如美國(guó)教育家華特·b·科勒涅斯所言：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。”但是另一方面恐怕與沒(méi)有掌握正確的方法，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無(wú)關(guān)系。因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生中存在著兩種不良傾向，一種是漫不經(jīng)心，懶散無(wú)為，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了長(zhǎng)進(jìn)不大，不學(xué)也不會(huì)考不及格，與其白花功夫作無(wú)謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。另一種是急功近利急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個(gè)胖子，幻想著一朝一夕十天半月語(yǔ)文水平有很大的提高，不克服這兩種心理，要學(xué)好語(yǔ)文恐怕只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識(shí)記—運(yùn)用）。

學(xué)好語(yǔ)文的方法與技巧。

一、學(xué)好課本知識(shí)。

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累。

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。

四、理解文言文。

文言文是我們古代中國(guó)留給我們的無(wú)可替代的文化財(cái)富，學(xué)好文言文也是學(xué)好語(yǔ)文最重要的一點(diǎn)之一。要學(xué)好文言文，我們要多去讀，多去理解哪些詞的意思，去學(xué)一些基本語(yǔ)法，去被背假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等各大難點(diǎn)。但這些不能急于求成，需要時(shí)間慢慢的積累。你也可以有空多去圖書(shū)館看各種文學(xué)書(shū)籍。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇六

1.這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文。

2.黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”。

3.黃山最妙的觀松處是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓。

4.黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。

5.玉屏樓前的懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。

6.造句：

屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。

郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿了歲月的滄桑。

7.描寫(xiě)山的成語(yǔ)：

崇山峻嶺山明水秀山窮水盡大好河山江山如畫(huà)。

《黃果樹(shù)瀑布》。

1.黃果樹(shù)瀑布是我國(guó)最大的瀑布，它位于我國(guó)甘肅省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣城15千米的白水河上。

2．課文是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3.描寫(xiě)瀑布的古詩(shī)。

望廬山瀑布（唐?李白）。

日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

4.寫(xiě)近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽(tīng)（諦聽(tīng)）沉醉（陶醉）。

寫(xiě)反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴(kuò)展（收縮）沉醉（清醒）。

5.黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。黃果樹(shù)瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。

6.形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：

浩浩蕩蕩排山倒海氣貫長(zhǎng)虹勢(shì)如破竹氣吞山河。

《莫高窟》。

1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中。它是我國(guó)最大、最著名的佛教藝術(shù)石窟，共有492個(gè)洞窟。

2.為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！

3.積累有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：

包羅萬(wàn)象多如牛毛星羅棋布應(yīng)有盡有無(wú)所不有。

《練習(xí)5》。

一、把句子寫(xiě)具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝恕＃ㄖ辈逶葡觯?/p>

2、早晨的霧可真大啊，門(mén)前的大樹(shù)都不見(jiàn)了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）。

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。

（能看見(jiàn)魚(yú)兒嬉戲，河蝦散步）。

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽(tīng)見(jiàn)。

二、公益用語(yǔ)示例：

1、心寬了，車(chē)門(mén)也寬了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、愛(ài)花惜草，珍視生命。

4、播種一片綠蔭，常留一份深情。

三、課外積累（成語(yǔ)）。

指口才好的：出口成章語(yǔ)驚四座才辯無(wú)雙口若懸河。

指文筆好的：下筆成文筆走龍蛇文思如泉文思敏捷。

指精神集中：聚精會(huì)神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛專心致志。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇七

一、生字詞。

二、詞語(yǔ)搭配。

(矯健的)身姿(歡快的)叫聲(美好的)感情(美麗的)鳥(niǎo)兒(感人的)故事。

(可貴的)精神(小小的)丘陵(薄薄的)煙霧(可愛(ài)的)鳥(niǎo)兒(勝利的)歡呼聲。

(有趣的)故事(暖和的)地方。

三、句式練習(xí)。

1.把反問(wèn)句改為陳述句。

a.難道你要違背人類(lèi)的真理嗎?(你不能違背人類(lèi)的真理。)。

b.這個(gè)瓶子怎么容得下你這樣龐大的身體呀?(這個(gè)瓶子容不下你這樣龐大的身體。)。

c.遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢?(遇到困難，我們共產(chǎn)黨員不能退縮)。

2.縮句。

a.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(歌聲打破了沉寂。)。

b.伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。(伽利略是科學(xué)家。)。

c.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。(大海上飄著軍艦。)。

3.把下列句子改成比喻句。

a.海浪激起的泡沫，美麗極了。(海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。)。

b.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。(割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個(gè)個(gè)紅蘋(píng)果。)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇八

六、謎語(yǔ)。

1.有頭不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸，你把問(wèn)題提，回答全不差。——電腦。

2.矮個(gè)子，桌上看，我看書(shū)，他做伴，我要去睡覺(jué)，他先閉上眼。——臺(tái)燈。

3.白胖娃娃泥里藏，腰身細(xì)細(xì)心眼多。——藕。

4.小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。——鬧鐘。

5.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。——電視機(jī)。

6.紫色樹(shù)，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜頭上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面包芝麻。——茄子。

7.稀奇古怪兩只船，沒(méi)有槳來(lái)沒(méi)有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。——鞋子。

8.老兄學(xué)問(wèn)高，墨水吃得飽，說(shuō)話先脫帽，休息再戴好。——鋼筆。

9.人借機(jī)器來(lái)說(shuō)話，一遍一遍記下它。——復(fù)讀機(jī)。

10.圓圓的身體愛(ài)草坪，外套常是六棱行，綠蔭場(chǎng)上唱主角，大力神杯是殊榮。—足球。

七、填空。

1.《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥(niǎo)兒的交流，傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及人與自然的和諧。

3.《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

4.文中兩個(gè)比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)。“石頭似的”說(shuō)明老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫(xiě)出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

5.接著是第二次，第三次……“中的省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，它也是在將生命的重量無(wú)數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上。

6.老人沒(méi)有向天鵝開(kāi)槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開(kāi)了湖岸，是因?yàn)樗慷昧颂禊Z為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，他從心底里喜愛(ài)這些生靈。

7.描寫(xiě)天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣“克嚕—克哩——克哩”的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”

8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻(xiàn)的精神;在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)。文中3次寫(xiě)到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說(shuō)：“冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦?”第二次的叫聲是說(shuō)：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”第三次的叫聲是說(shuō)：“勝利啦!我們有食物吃啦!”

9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國(guó)英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動(dòng)人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動(dòng)物們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。

10.《生命的壯歌》是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國(guó)英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻，它們?cè)诨鹬兄了酪膊凰蓜?dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻(xiàn)身的精神實(shí)在是可歌可泣!“生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o年輕羚羊生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時(shí)劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇九

重點(diǎn)句子：

1、池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。

2、白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。

3、月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。

初讀課文，整體感知。

1.配樂(lè)范讀課文。

2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢查自讀情況。

(1)讀詞語(yǔ)：姐姐吹了一口氣。

水波。

一只氣球。

鮮紅。

蘆葦。

睫毛。

倒映。

白鵝。

珍珠。

(2)你覺(jué)得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽(tīng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法應(yīng)看重這四方面。

1、弄好預(yù)習(xí)是基石。始終至今語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都是壹個(gè)循規(guī)蹈矩的操作流程，學(xué)好基石知識(shí)及知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)上課所講解教授的知識(shí)點(diǎn)是關(guān)鍵。在學(xué)大老師講課前同學(xué)們需要獨(dú)立把課文讀3至5遍，明白從開(kāi)始到結(jié)束的文章講什么，中心想法是多少，寫(xiě)作者背景是多少等......，完全了解文章后以便于同學(xué)在上課上學(xué)會(huì)學(xué)大所講授知識(shí)點(diǎn)。

2、上課有方法的聽(tīng)講。在上課上聽(tīng)完課要和學(xué)大的技巧走，有重要之處的寫(xiě)上課筆記，跟隨的上課節(jié)奏逐步總結(jié)文章技巧，掌握文章重點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)員不會(huì)記上課筆記，不曉得哪一些內(nèi)容必定記哪一些內(nèi)容不需要記，怎么才可以滿足即不有影響上課聽(tīng)講又能把重要之處內(nèi)容查看下來(lái)?對(duì)此學(xué)大會(huì)火速重要之處講解，幫同學(xué)解決掉以上所有困惑。對(duì)學(xué)大上課所講解教授的課文與試題中的困惑及題目答案，萬(wàn)萬(wàn)別硬背，一些要真真滿足明白文章，學(xué)會(huì)的答題技巧及答題竅門(mén)，活學(xué)靈活使用，今后會(huì)解答如此的考題。

3、課堂外閱讀始終是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試題中同學(xué)們的丟分點(diǎn)，對(duì)課堂外閱讀這1塊也需要同學(xué)們有方法的學(xué)習(xí)。盼望在課堂外閱讀這1塊不丟分，就需滿足多讀好書(shū)、多解答題目。完全用平時(shí)日常生活中的零碎時(shí)間，當(dāng)日至少騰出半小時(shí)到六十分鐘的時(shí)間閱讀優(yōu)良的文章或者書(shū)籍，小編在這里特薦同學(xué)和父母閱讀《大家》、《故事會(huì)》與學(xué)大為同學(xué)和父母所用的內(nèi)部?jī)?yōu)秀課堂外讀物，學(xué)大會(huì)在與同學(xué)用正確的方法閱讀文章，并講授同學(xué)答題竅門(mén)。

4、作文題目不可忽視。對(duì)作文題目這部分，學(xué)大會(huì)從怎么審作文題目考題到怎么構(gòu)想作文題目最終到怎么動(dòng)筆寫(xiě)作到最終的怎么給作文題目壹個(gè)當(dāng)然是的收尾這四個(gè)流程開(kāi)始教學(xué)，幫同學(xué)們逐漸會(huì)應(yīng)用寫(xiě)出作文題目，寫(xiě)出好作文題目，在教學(xué)中會(huì)配部分典型作文題目模式與作課文中的佳詞好句，需要孩子們記下來(lái)。

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇十

班級(jí):姓名：

一、（：，）。

睡（）：亮（）：藍(lán)（）：

那（）：時(shí)（）：笑（）：

海（）：候（）：著（）：

真（）：覺(jué)（）：向（）：

老（）：得（）：貝（）：

師（）：很（）：娃（）：

嗎（）：穿（）：掛（）：

什（）：服（）：活（）：

金（）：哥（）：姐（）：

弟（）：叔（）：爺（）：

二、（：兩，）。

才（）（）學(xué)（）（）衣（）（）。

明（）（）自（）（）白（）（）。

同（）（）己（）（）的（）（）。

又（）（）和（）（）。

三、。

目（目字旁）：耂（老字頭）：冂（同字框）：

彳（雙人兒）：衤（衣字旁）：忄（豎心兒）：

禾（禾字旁）：

四、。

1.“”（）。

潔白柔軟的云雪白雪白的浪花。

的海螺和貝克的腳印。

的項(xiàng)鏈的.項(xiàng)鏈。

的的的。

2.“”。

嘩嘩地笑著嘻嘻地笑著。

地地。

地地。

3.“”。

又又又又又又。

又又又又又又。

4.種得，種得。人栽樹(shù)，人乘涼。

之行，始于。尺竿頭，更進(jìn)步。

一、，。

例：睡不著看不見(jiàn)。

1.聽(tīng)不（）2.說(shuō)不（）3.（）不（）。

4.夠不（）5.吃不（）6.聞不（）。

二、，。

1.

2.很大覺(jué)得我自己。

3.

4.

5.

6.

三、。

例：雪白：雪白雪白例：：歡歡喜喜。

碧綠：平安：

打掃：明白：

火紅：許多：

例：又寬又遠(yuǎn)例：美麗：多么美麗。

又又好聽(tīng)：

又又高大：

又又快樂(lè)：

四、，。

1.例：我覺(jué)得自己很小。

覺(jué)得。

2.例：小娃娃嘻嘻地笑著。

爸爸在睡覺(jué)，我地走進(jìn)房間。

他地讀著。

3.例：到底什么時(shí)候，才天亮呢？

才呢？

4.請(qǐng)問(wèn)你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢？寫(xiě)一寫(xiě)。

5.請(qǐng)問(wèn)你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢？寫(xiě)一寫(xiě)。

家長(zhǎng)簽字：。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇十一

一、生字詞。

潔白如雪突發(fā)奇想濫殺無(wú)辜恩將仇報(bào)背信棄義肝膽相照開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)同舟共濟(jì)。

心照不宣志同道合親密無(wú)間榮辱與共唇亡齒寒不由自主鄭重起誓物美價(jià)廉。

二、字詞。

瞅挨近咂嘴皇榜濫殺斥責(zé)縱身綠蔓住處調(diào)集調(diào)達(dá)泄露王妃一卷干草畢竟責(zé)任立即。

三、組詞。

咂(咂嘴)嬌(嬌嫩)蓬(蓬松)撥(撥弄)驅(qū)(驅(qū)趕)淘(淘氣)浩(浩浩蕩蕩)址(地址)。

砸(砸壞)驕(驕傲)篷(帳篷)潑(活潑)軀(身軀)陶(陶器)造(建造)扯(拉扯)。

籠(籠罩)蔓(綠蔓)。

(籠子)(蔓延)。

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇十二

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇十三

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇十四

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇十五

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

a本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。

b司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

c中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)以國(guó)家利益為重。

d從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

f《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

19《草船借箭》。

a根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

b中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因;接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò);最后寫(xiě)了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

d《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇十六

c《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過(guò)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。

中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。

23《刷子李》。

a本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

b刷子李：技藝高超。

c作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

d文章最后一句話意思有：1、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見(jiàn)，怎么也不敢相信是真的，說(shuō)明“刷子李”技藝高超。2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元資料范文（17篇）篇十七

b中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

c全文按事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了喝酒、上岡、打虎、下岡。

e《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》。

a這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩。

b中心思想：課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。

第六單元。

a從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

b古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

c調(diào)查研究問(wèn)題：1、確定研究的問(wèn)題。2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。3、通過(guò)各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

信息獲取的途徑：閱讀書(shū)籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽(tīng)廣播……。

研究報(bào)告的寫(xiě)法：1、問(wèn)題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論。