班主任工作總結是對班級管理工作成果和不足的評估和總結。總結中可以突出教育教學方面的成果，例如學生成績的提高、學習興趣的增強等。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇一
二年級是定型教育階段，這一步明確學生對本專業的認識，穩定學生的專業思想，增強學生對專業的信心，興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態度，更自覺努力地學好文化基礎知識，和專業知識技能，從而使學生自我教育，自我管理的能力得到培養和提高，為下一步走向實習，走向社會奠定基礎。圍繞這一目標，本學期的工作開展如下。
指導班干部在同學中樹立威信。
本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導班干部們如何在同學們當中樹立自己的威信。
統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規，守法的模范。
班干部是班里的榜樣，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇二
自20xx年3月，務川縣名班主任工作室正式啟動后，我成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是最沒有經驗的；但是深感榮幸，我有這樣一個機會學習。幾個月來，在覃敏老師帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經半年了，半年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。
一、積極學習在這半年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
1、理論積淀，提升素養。
2、經常觀看各個班級優秀管理視頻，了解總結優秀管理班級的方法，把理論與實踐進行結合研究。
3、閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。
二、努力實踐。
1、積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。
2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。
3、積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中研究課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1、當好班級活動的組織者在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個成功的“引路人”
四、努力方向：一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。一學期的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇三
落實立德樹人根本任務，發展素質教育，促進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。結合市、縣教育局的有關要求，今年工作重點打造一支具有知識性、專業性的班主任隊伍，首先要有一個專家團隊，擔當起培訓任務，那么市名班主任工作室就要有能力、有責任擔當起來，為本地區的教育事業的發展示范、引領作用。
二、目標與任務。
1、工作室以“引領、帶動、輻射、研討、發展”為宗旨，以教育科研為先導，以班級建設為主陣地，以網絡為交流載體，融科理論性、實踐性、研究性于一體，遵循優秀班主任的成長規律，有效推動名班主任工作室成員的專業成長，力爭成為在市、縣內有較大影響的、具有引領和輻射作用的優秀班主任研修隊伍。
2、工作室成員要打造一個具有示范性、研究型、專家型的團隊，擔當縣域內班主任培訓任務，為當地培養符合新時期班級管理的班主任隊伍。
3、繼續采用請進來、走出去的研修模式，加大工作室成員的研修力度。聘請具有指導性質的專家指導，分享成果，提升自己，積極參加由教育主管部門組織的班主任培訓會，提高研修層次，增加研修次數，為工作室成員的提升提供平臺。
4、正常開展“結對幫教”、“送教下鄉”活動，常規性、時效性，每次活動有計劃、有記錄、有總結、有成果，杜絕形式大于內容。
5、本年度推出“四個一”活動，既“一節魅力微班會課”、“一篇有分量的班主任方面的論文”、“一次有規模的班主任培訓報告會”、“一本發展規劃、論文、案例、特色班級文化建設等成果匯編”。
6、提高工作室網站建設的質量。工作室網站的相關資源能夠輻射、服務于初中班主任，并有一定的影響力。網站及時更新，內容詳實、豐富。
三、活動行事歷。
1月：在新城中心學校召開20__年度總結會、布置工作室工作任務。
3月：赴孫疃中心學校班主任交流。
5月：赴城關中心學校觀摩“微班會”實施情況。
8月：選派部分成員參加研修。
9——11月：赴濉溪縣部分中心學校展示“一節魅力微班會課”暨“送教下鄉活動”
12月：籌備與蘇州名班主任對接洽談會;在新城中心校學校召開20__年度總結會。
李鎮西系列叢書、魏書生系列叢書、遲希新《有效的`主題班會》。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇四
光陰飛逝，在勞碌和有序中20xx年悄然而過。加入“xx市名班主任工作室”學習，我感想感染到了歡暢與勞績，也讓我在這個團隊中發展。工作室的伙伴們勤學上進的精神給予我很大的動力。發展是一個歷程，是一份愉快。問渠哪得清如水，為有源頭活水來!只有繼續學習，能力讓本身繼續地成長。以適應教導成長的必要，為了匆匆進自身的專業成長，起到名班主任工作室的帯頭、示范和輻射作用。一年來，既有勞績，也有不夠，現將一年的如下:。
一、學無盡頭，我在路上。
身為工作室主持人，我有計劃地認真學習新的教導理念，進步自身素質，充足本身，并盡力做到與教導教授教化實踐相結合。在我們的"大眾號中，推送內容有學習體會、念書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的歷程。名班主任工作室，為我的專業發展提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現自身代價的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不夠”，通過反思，我發明想要成為一名專業化的研究型教師還有許多路要走。
一年來，我還聆聽了多次專題講座。霉畚講座都讓我們驚喜!每一位專家、名師、教授的講座都杰出至極，分外是李季教授的奇特講座，讓我們細細地咀嚼到了走心教導的情懷。還有韓東才教授、殷麗萍教授從班主任專業技能方面指導我們做一個有才能的班主任。此外，市教導局組織我們到廣東省名班主任工作室主持人馬慧、鄺杰、黃艷芬、宋雪、劉靜等工作室參看交流學習，從他們身上我們觀到了滿滿的正能量。尤其在導師馬慧校長身上我觀到了什么是“孜孜不倦、嚴謹治學”。馬校長施展名師的領頭作用，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。另外，工作室專家、廣東省特級教師、德慶縣實驗小學校長陳麗云作了《如何做一個優秀的班主任》的講座，為我們工作室指明了偏向。工作室學習的內容富厚，形式多樣。在繼續的學習中，我不僅個人看念上獲得了洗禮，理論程度也獲得了必然的進步。
二、聽課看摩，增長智慧。
工作室的成員與學員都是來自各個學校的主干教師，他們的教授教化理念、措施對照機動多樣、新穎有效，因此，我倍感學習機會之難能寶貴，珍惜每一次工作室的運動和教導教研的學習機會，降服工作上的未便，積極參加運動。在每一次學習之后，我都能積極撰寫，并擔負“20xx年xx市中小學班主任專業才能大賽”的評委。
20xx年6月26日，在“德慶縣班主任專業才能大賽”中介入指導xx市名班主任xx工作室學員、德慶縣實驗小學覃彥梅先生在德慶縣實驗小學“班主任才能大賽”中脫穎而出，取得了第一輪的成功，將代表德慶縣實驗小學參加德慶縣“班主任才能大賽選拔賽”。
20xx年7月3日，介入指導xx市名班主任xx工作室學員、德慶縣實驗小學覃彥梅先生在德慶縣“班主任才能大賽選拔賽”中造詣遙遙領先，得到比賽的第一名，并代表德慶縣參加9月22日在xx中學實驗學校舉行的“xx市班主任專業才能大賽”小學組的比賽。
20xx年9月22日，在李灼榮副校長和梁進根主任的率領下，工作室主持人xx，成員黃茜、何小梅陪同覃彥梅來到了xx中學實驗學校參加“20xx年xx市中小學班主任專業才能大賽”，榮獲小學組一等獎。
20xx年11月7日，德慶縣實驗小學思想品德教研課中班主任梁桂媚先生上了一節品德教導《人人排好隊》，獲得了全校班主任和其他聽課先生的一致好評。
20xx年12月14日，工作室的全體人員在教導局德育股王莉主任及德慶縣實驗小學李灼榮副校長的率領下，來到莫村子鎮中心小學開展“xx市名班主任xx工作室研討運動”。莫村子鎮中心小學的所有班主任也參加了研討運動。工作室學員莫村子鎮中心小學龍福海先生執《庶人章第六》。龍先生通過學文、導行。讓學生用實際行動，每天為父母做件事來孝順父母。工作室成員德城鎮第三小學陳嫻先生執教《消防平安伴我行》主題班會。陳先生通過觀視頻、演練、小組探究等讓學生學會處置火警事故，具備自防自救的才能。兩位教師講課的內容相符學生的年齡特點，取得優越的教導后果，獲得在座聽課先生的高度贊揚。
通過學習我開發了視野，充足了本身。在往后的教授教化中我要加倍盡力學習，進步本身的業務程度，繼續更新教授教化措施，力圖讓本身成為更優秀的先生。
三、一分墾植，一分勞績。
一年來，我與工作室的伙伴們積極參加工作室開展的各項學習運動，20xx年12月14日，xx市中小學名班主任xx工作室中期申報會議在德慶縣莫村子鎮中心小學召開。工作室主持人何先生從工作室文化扶植、成員的學習研修、施展引領作用、深入課題研究等幾方面回首了工作室一路走來的足跡。工作室全體成員開展課題研究、做到各人有課題，班主任工作研討等方面做了大量的工作，取得了必然的造詣。
1.20xx年4月10日在班主任工作會議上作了《小學開展班級文化教導的有效道路探究》專題講座。
2.繼承做好《小學班級文化扶植的實效性研究》課題的研究和材料的收集，該課題已被確覺得xx市根基教導科研“十三五”籌劃項目20xx年度課題。
3.撰寫的德育論文：《小學開展班級文化教導的有效道路探究》頒發于20xx年8月《教導治理》。
4.撰寫的教授教化論文：《放飛想象，語文講堂更杰出》在20xx年廣東省中小學信息技巧優秀教授教化論文評比中榮獲二等獎。
5.20xx年3月“我的家鄉春節民俗運動查詢訪問”作品榮獲一等獎。
6.20xx年5月黑板報評比榮獲二等獎。
7.“20xx年9月杰出陽光伴童心發展班級文化與創文同行”課堂設計評比運動中，榮獲六年級組一等獎。
8.20xx年12月在第xx屆傳統文化藝術節“經典詠傳布”傳唱比賽中，榮獲二等獎。
9.本年度多次被學校評為“陽光文明班級”和“陽光書香班級”。
四、目標引領，我在盡力。
不停以來，我在實踐中繼續反思，繼續總結，找出本身的不夠，明確了盡力的偏向，訂定了以下盡力目標：
1.在班主任工作治理和班級文化方面下功夫，讓每一個學生在每一堂課中有更大的勞績和康健發展。
2.實時總結，增強反思的才能，將本身平時積累的經驗、有代價的思考、實時記錄下來，上升為理論知識，多投稿，以便更快地晉升本身的程度。
3.繼承加強自身素質的進步，加強業務才能，增強自身的命題技巧才能及白話才能，為來日誥日的教導工作奠定更好的根基。
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名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇五
兩個月悄然而過，回想加入“xx名班主任工作室”這段時間的學習，在這個溫暖和諧的大家庭里收獲了許多。xx老師，胡志勇老師，曹玲老師等導師及各位同仁好學上進，樂于創新，堅于值守的態度給予我很大的動力，讓我在班主任專業發展化這條路上一直堅定不移地走下去。回眸工作室的歷程，全體成員充實著，實踐著也思考著。
一、全員交流，智慧碰撞。
工作室讓我認識了一批優秀的負責的班主任。他們有干勁，有理想，有責任心。我們在工作室的平臺的搭建下，經常互相交流各自的班級管理理念，班級管理方式，班級個例學生的解決方法。但凡碰面，大家都會十分暢快而且毫無保留的交流。比如說曾經管理班級，面對班級繁雜的瑣事，我們班主任曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后，通過各位班主任的交流，探討，我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。比如說在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。透過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、資料和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、后門、教室/工區，值日表，由專門的同學負責管理;班級紀律、兩操、英語、語文、早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包;每一天由勞動委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的`是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師能夠隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。本班班委分為不同的部門，分別有：主席團，學習部，安全信息部，宣傳部，圖書部，財務部，體衛部，團支書等，人人都是班干部，互相監督，各施其職，共同維護班級榮譽。
二、名班主任博客搭建微信平臺，有序進行。
名班主任博客工作室和微信平臺，既是工作室展示名班主任風采和成果的一扇窗口，又是一個學習交流的平臺，通過這個平臺起到發揮輻射和交流的功能。“xx名班主任工作室”創設條件，為我們提供了更為廣闊的展示與交流的舞臺。我們將自己的計劃，思路等清晰地通過博客表述出來，擴大與增強交流范圍;在此過程中，也讓我們通過學習其它名班主任來不斷學習，探索，更好地提升自己的班級管理水平。
三、各種活動，明確中心。
通過工作室例會，研究工作和學習，由工作室成員輪流主持，主講，其它成員參與討論，互相啟發，使工作室真正成為班主任研究教育，切磋育人本領得到成長發展的家園。我們根據例會要求，初步擬定了《個人三年發展規劃》，并朝著規劃方向不斷努力著。
四、理論學習，增強素養。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導。因此，工作室組織我們采取集中學習和分散自主學習相結合的方式，不斷提升我們的理論知識。20xx年11月4日，在學校學術報告廳，xx老師給全體成員做了專題講座《班主任經營：策略與實踐》，從愛心，信任，真誠，智慧等多方面談起，對如何打造一個優秀的班級體做了詳細的有效的指導。其精心的準備和多方面的思維角度與有效并且充滿著“愛的教育”的管理策略促進了我們不斷思考，不斷自查，不斷學習。
五、各類班會，德育載體。
主題班會是實施德育的重要載體，通過主題班會，對學生進行思想教育，良好的養成教育以及綜合能力的培養。我們在工作室的指導下，成功地開展了各類具有表演性，具有深刻教育意義的主題班會，如責任擔當，感恩父母，團隊意識，學習理念，考前總動員等主題班會，將德育理念無形滲透，而不是以往的行走于表面的枯燥班會。我們班有一位同學，因家庭條件較好，自小父母比較寵溺，所以基本在家都是他說了算。平時不愛學習，偷懶，經常以生病作為借口請假或曠課;平時基本不與父母聯系，一打電話就開口向父母要錢。他的母親與我溝通時非常心酸而無奈。基于現在的孩子大多感情淡漠，所以我結合xx老師的專題講座的策略，精心準備了一次感恩主題班會。班會內容有父母含辛茹苦為孩子奔波的視頻，有對于父母了解程度的測試，有思想啟發的問題。當我看到這位孩子在看到其它同學都知道父母的生日，父母喜愛吃的食物，喜愛穿的衣服的驚奇眼神;看到視頻里父親為自己的孩子生病不眠不休，在孩子各種困難或危難關頭都義無反顧擋在前面而雙眼泛淚;再到最后我問孩子們，“你們想想，父母為我們做了什么?而我們又能為父母做什么?”，他開始埋頭不語時，我就知道，其實孩子的內心是很柔軟的。班會課后，我特地把他留了下來，聽他給我說了他爸爸媽媽從小到大對他的包容，對他的期望，以及他自己初中階段的叛逆。我靜靜地聽完后，給他說了他媽媽打電話和我交流時的心痛，以及一次次鼓起勇氣來看他時的復雜心情。幫助他分析了父母對他的感情，肯定了他平時的各種優點，和他商量解決怎么改正對父母粗暴的態度和學習懶散的毛病。最后，我讓他提筆給爸爸媽媽寫一封信，寫一封這么多年來想對父母說卻從來沒有開口說過的信。他就在我辦公室坐著靜靜地寫，滿臉淚水。從那以后，我驚奇地發現他開始偷偷有了轉變。不再整天向個霸王一樣在班里吆喝著，不再“生病”，按時完成各科作業并且有時還會向其它同學要之前的筆記來抄。他媽媽也打電話來說，兒子寫的這封信把全家人都看哭了。而且兒子會打電話讓他們添衣服，照顧好自己了。我很開心。雖然他的轉變只是一個初步階段，但是我相信，有了一個好的開始，以后只要多關注跟蹤孩子的動向，他一定會變得越來越好。
我也相信，在“xx名班主任工作室”的帶領下，有了同伴的碰撞，有了思想的引領，今后我們的班主任之路定會更加陽光快樂，我們也將勤于實踐，勇于探索，并堅定不移地守護好班上的每一位學生!
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇六
“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。工作室深入到成員所在的班級，通過成員上課活動，相互學習，提高自身實踐水平。工作室規定每月至少上一次主題班會。每節班會課要精心準備，這一過程促進了各成員不斷思考，不斷提高。10月下旬通過網上學習、相互交流借鑒，工作室要求每位學員完成了至少一次班級名片制作，大家收獲頗多!
9月10日下午，我校在廣才樓五樓學術報告廳隆重舉行班主任青藍工程啟動儀式。工作室老師吳貴蘭主持。曹玲老師作為導師代表上臺發言。她為各位老師分享了自己的工作經驗，并表示在教書育人的同時應該多關心、多了解學生，多跟孩子溝通交流。
為進一步落實我校德育“1573”目標，11月22日，xx名班主任工作室在廣才樓五樓學術報告廳舉行班級主題教育示范課活動——模擬職場競聘。織金縣稅務局局長張槐林，織金縣財政局常務副局長謝鳳章，織金縣監察委主任余勇，織金縣縣醫院副院長吳運華先生，織金縣后寨鄉教育管理中心副主任王興福先生，織金一中辦公室主任高松先生等領導出席并擔任本次模擬競聘活動的主考官。xx名班主任工作室全體成員、中學部德育主任、中學部非畢業班級的正副班主任及我校初二年級學生參加了此次活動。本次模擬職場競聘活動由名班主任工作室領銜導師xx精心策劃和組織，初2020級1班全體學生激情參與。經過認真準備的18位選手分別參加了綜合類、醫學類、教育類等多個領域職位的模擬競聘。主考官們就所負責招聘的崗位提出具體的招聘條件及相應的問題，選手按照考官問題一一作答，真實地再現了競聘場景，讓學生提前感受了用人單位選拔人才的氣氛。學生在活動中規范生活習慣、行為習慣，樹立志向高遠，擁有大視野，大格局，大境界，養成自主管理、自主學習、自我教育、自我創造的良好習慣，從而樹立孝順父母、關愛同學、尊重他人，學會感恩的意識。
織金縣稅務局局長張xx發表以“感謝、感動、感恩”為主題的重要講話。張局長感謝我校采用這種全新的教學方式進行教書育人，為織金縣教育注入了新的活力。他表示自己被xx老師先進的教育理念深深感動。
唐菊邦副校長做總結發言。相信在家校的精誠合作下，育才學子一定會成長為陽光正直的青年、有利于社會的公民。唐校長也作了“概念時代的六大能力、中國學生發展的核心素養、我校培養‘有健康的身體、有陽光的心態、有卓越的追求、有優異的成績’這‘四有’育才學生的理念”的幾點分享，并鼓勵育才學子專心研究、改變自己、改變世界。
本次模擬競聘會體現了我校“育德廣才，立德樹人”為核心，堅持德育的首要地位的理念，是對學校德育“1573”的一次可貴的探索，并且充分鍛煉了學生的語言組織和臨場反應能力，讓學生們學會理性分析，并從中認識到自己的不足之處，以更好的結合自身實際去樹立個人的遠大人生理想并為之努力奮斗。會后，在全體初中部班主任層面就該活動課的設計背景、目的意義、具體超作等作了詳細介紹。該活動課受到學生喜歡，家長好評。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇七
1、強化學習，提高理論素養。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終占領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業素養。工作室主持人xxx老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交一到兩篇教育隨筆或德育敘事案例。
此外，工作室采取“走出去、請進來”的方式，多次聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。20xx年3月7日，在xxx五中參加了張忠蒼初中地理工作室《教師專業標準》時代下名師的責任與擔當的名師講堂活動。3月21日，xxx名班主任領銜人給學生家長做一堂《中職一體化》人才培養的座談會。3月25日，在xxx五十一中參加了張靜玉和張文奇名班主任工作室《如何開展豐富多彩的班級活動》組織的名師講堂活動。3月26日，帶領工作室成員積極參加關于對第一屆金城名班主任工作室考核的學習。3月30日，xxx名班主任領銜人在xxx女子中等職業學校北區二樓會議室舉行全校第一屆《班刊》評比現場展示活動。
2、實踐磨礪，努力形成風格。
“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學校、班級，通過調查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設講座等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學校的班主任組織的主題班會。
3、積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑，通過審察實踐經驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務之一。工作室負責人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例，xxx老師發表了《談中職班級良好班風的培養》；xx老師發表了《欠發達地區中職教育“雙師型”教師培養路徑探新》；xx老師《班主任如何對待異性交往》；xx老師《談中職班級管理中學生心理健康的培養》等論文，在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時工作室以課題研究為抓手，工作室完成省級課題2項，市級課題1項；省級課題1項在研。可謂碩果累累。
二、加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響。
1、常規例會，明確中心。
工作室堅持每2個月一次業務學習的例會，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都有一個中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發，并在成熟的時候對來自工作室以外的班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領的成長發展的“家園”。
2、學習研修，有序進行。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇八
(1)建設唯美的班主任工作室，作為我們每周研究、學習、活動的基地。
(2)打造特色班級文化，讓班主任工作“潤物細無聲”。結合學校的辦學特色，我們每一個班級的班名都以“xx詩社”命名，寓意深刻。每一個教室擁有著相同的板塊，卻有著不同的文化氣息。
(3)家長參與課堂活動，豐富教育渠道。讓家長這支教育隊伍參與其中，以便更好地了解教育，支持教育，拓展學生知識面。
(4)主題活動研學旅行，豐富校園生活。三級家長委員會，積極參與學校的活動。以每一個重大節日、活動為契機，由家委會集中和分散組織課外“研學旅行”。實施德育教育，搭建家校橋梁。根據節氣，舉行的一系列活動，發揮xx教育的育人功能。
(5)主題班會常規化，詩情德育畫教育。
工作室以德育教育為抓手，充分利用國旗下演講，以主題班隊會為踏板，每一周主題班會，辦一期手抄報或寫一首“詩情德育”的小詩，打造學生優秀的道德品質，做到課堂切入，課下落實。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇九
時光飛逝，歲月如梭，轉眼間加入“廣東省名班主任蔣xx工作室”已經年滿兩年了。回顧這兩年在名師工作室的學習生活，我深深感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲。也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽，但在工作室主持人蔣青老師及其他優秀的成員和學員的帶動、感染和幫助下，我能積極認真的參加了名師工作室的每一次活動，收獲頗多，開闊了視野，知識不斷更新，育人能力也得到了提高。同伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，成長是一個過程，是一份快樂。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將兩年來的心路歷程總結如下：
時間飛逝，在繁忙和有序中悄然而過。回顧加入“彭正宏班主任名師工作室”這段時間的學習，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。這一年我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績，但工作室領導師及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一年的工作總結如下：
一、融入團隊，分享智慧。
工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來自于市區幾所學校的老師們平時工作都很忙碌，但只要有機會碰面，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網絡成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。年輕老師的生機活力、骨干教師的沉穩睿智都是我學習的榜樣。
二、盡職崗位，提高能力。
工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領是無從談起。一年來，無論是在學生處還是在教科室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名師工作室學員，我也能按照導師要求制定了個人三年發展規劃和年度工作計劃、年度總結，建立了個人博客并上傳了相關資料。做好了工作室研修基地活動的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫和收集工作。
三、走進書本，豐富思想。
教師閱讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學方面的書籍。除了傳統的閱讀，網絡閱讀也成為重要的一個方面。回顧一下自己的閱讀過程，主要的閱讀對象有《中國德育》、《浙江教育信息報》、《紹興教育》、《職業》、《世界教育信息》等報刊及《幸福與教育》、《怎樣做中職班主任》等多本教育專著，做了相應的讀書筆記。
四、總結反思，不斷完善。
一年來，自己在學習交流之余，也進行了一些總結反思，形成了一點小成果。個人課題《學困生心理輔導嘗試》蘭州市級學科教改項目一等獎，論文《學困生心理輔導案例》獲蘭州市教育學會論文評比二等獎。
不足之處：由于工作崗位的變動，對于學生的教育個案未能很好關注和跟蹤，對于德育管理中的現象和問題沒有很好的思考。
五、查漏補缺，努力方向。
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制。
定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的.能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教育教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇十
對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利于增強家長對班主任工作的信任。
這學期開學初我即對班內10多個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務，。與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信任。
通過家訪，密切了師生關系，增進了師生情感，促進了教學工作。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇十一
20xx年3月評上小一教師，4月聘上小一教師至今的6年多時間里，我一直奮斗在教育信息閉塞、教學資源薄弱的村小，也一直擔任著班主任工作。
班主任是學校教育工作的得力助手，是班集體最有權威的教育者和組織者，是學校各級部門聯系學生的橋梁和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育因素的協調者。班主任擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校與班級之間起著不可缺少的聯系樞紐作用。班主任要對學生負責，要對家長負責，還要對學校負責。
因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時間也極為不規范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個擔子，如何去做好，要做得問心無愧，在我們看來，只要本著真心誠意替學生著想，與學生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關系。
班主任的第一角色是老師，身為班主任的老師就更應該履行教師職責，以身作則，為人師表，努力學習，鉆研業務，愛護學生，教好功課。而要做一名充滿快樂感的老師，就應該做到與學生快樂教學、快樂游戲。
1、我的課堂我快樂——讓快樂充滿課堂。
快樂教學就是指學生在教師有目的有計劃的指導下，激發興趣，營造氣氛，把學習當作一種快樂的事，積極主動地學習和掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，發展能力，增強體質，逐步形成建設有中國特色的社會主義所需要具備的素質的過程。
那么如何在課堂教學中采用快樂教學呢？我的做法是這樣的：
（1）變課堂教學中的師生關系為朋友關系。
要讓學生在課堂上得到快樂，首先要給學生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學習的主動權還給學生，教師要有為學生服務的意識，要讓課堂出現學生生動、活潑、主動學習的場面。因此我在教學中就適當注意這些，打破陳規，允許學生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點“紀律”，使學生自覺參與討論，暢所欲言。通過利用學生的“插嘴”縮短師生之間的心理距離，使教師、學生在課堂教學中處于和諧的交互活動狀態，這樣才能讓學生在學習中有愉悅感、安全感和尊嚴感。
（2）變課堂教學中的教師主人為學生主人。
評價一堂課成敗的標準不是看老師教的怎么樣，而是看學生學的結果怎么樣。如果學生的主觀能動性得不到充分調動或根本得不到調動，學生不能積極參與各種教學活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學活動中要通過導之以情，讓學生肯學；激之以趣，讓學生愛學；曉之以理，讓學生主動學；授之以法，讓學生樂意學。整個教學活動中，重視學生的心理活動，重視對學生學習興趣的培養、學習愿望的激發，使學生的活動多樣化。學生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學習，愉快地接受并完成學習任務，在充分、全面的活動中受到教育，在潛移默化中獲到知識，在快樂中培養和提高自己能力。
2、我的游戲我快樂——讓快樂充滿生活。
生活是學生的第二課堂，生活中的體驗能讓學生學到更多書本中學不到的知識，練就更多學習中難練成的本領。對于小學生來說，生活最大的快樂就是游戲，于是我就利用課余時間開展大量充滿趣味的游戲讓學生在快樂的氛圍里成長。
（1）開展有利于學生身體健康的快樂游戲——小賽跑、推板車、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。
（2）開展有利于學生思維發展的快樂游戲——講故事、說笑話、猜猜謎、繞口令、測智力等。
（3）開展有利于學生技能養成的快樂游戲——剪剪紙、折折紙、畫圖畫、做標本、理書包等。
作為班主任，要比一般的課任教師更了解班上學生情況，更具有愛心、耐心、事業心、責任心，為了學生的一切，一切為了學生。要做一名充滿快樂感的班主任，就應該做到溫馨關懷、科學管理。
1、用愛心澆灌美麗的花朵。
班主任的愛心就像春雨，無聲地滋潤著學生們的心靈。班主任的愛心可以讓學生激起學習的欲望；班主任的愛心可以讓學生揚起生活的風帆；班主任的愛心可以讓陷入困境中的學生充滿希望；班主任的愛心可以讓浸在悲傷里的學生綻開笑顏。
（1）愛心要面向全體。首先要給予學生平等的關愛。要在情感上平等，班主任就要科學地看待、客觀地評價學生。一個班級人數眾多，學生的品行、成績、能力因人而異，參差不齊這是正常的，是常態分布。面對這種主客觀的情況，千萬不能以我們的主觀意愿來看待學生、要求學生。因此，作為班主任的我們應對每一位學生客觀的分析，因人而異的制定目標，并賦之以情感期許。這樣就不會造成我們心理上的巨大落差，當然心境也就自然平和了，看待問題就更理智，處理問題也更睿智。自然你對學生的愛的公平性就有了思想保障。
（2）愛心要有的放矢。師愛離不開溫柔、和藹，離不開熱情、親切，但是師愛是一種教育之愛，具有明確的原則，甚至必要的時候，教師可以動怒，以引起犯錯誤同學的震動。馬卡連柯說：“動怒并不能采取任何違犯教育學的方式。這是你的真正的人的情感的真誠的表現。但這并不是一般的人情感的表現，而是出色的教師的情感表現。”對犯嚴重錯誤的學生一定要嚴厲，要讓他感受到老師的生氣，甚至可以怒氣沖沖，讓學生從老師的震怒中認識到問題的嚴重性。如果對這種學生也和風細雨，那是對其他學生的不公平，對自己威信的損害，對整個班級利益的損害。
（3）愛心要無微不至。最能讓學生感受到老師的愛其實就是在小事上。課堂上，一個從不發言的學生終于忐忑而顫抖地舉起右手，哪怕是答錯了，我們發自內心為他的勇氣喝彩，或是用一個眼神阻止其他將要出聲的嘲笑。這舉手之勞對他來應該是多么的幸福，老師的愛一定會在他的心湖蕩起漣漪！某位學生忘了蒸飯，為午飯的著落獨自流淚時，為他盛上一碗熱氣騰騰的'面條，他會隱去滿臉的陰霾，為你奉上一臉的春光。相信此時他是快樂的，你是幸福的。
2、用規范塑造良好的班風。
在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。班風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現。樹立良好的班風，有助于弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優質搖籃”。好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。因此，我把塑造良好班風，作為班主任工作的主要任務。
（1）制訂班紀班規，讓每個同學都成為班風建設的主人。以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以在一個班集體中，沒有規矩是成不了方圓的。那么這個所謂的“規矩”又是什么呢？就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很必要的，所以要形成良好的班風，必須根據學校的《學生管理制度》，結合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規。制訂班規要有針對性，而且在制訂過程必須民主化，實施的方法又必須恰當。
（2）教師為人師表，促進良好班風的形成。“學高為師，身正為范”，班主任是學生接觸最多的，對學生影響最大的老師，身為班主任不僅要“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力，班主任的行為和工作作風將會直接影響班風建設，高尚的人格魅力會促進良好班風的形成。
（3）培養管理骨干，發揮班干部的帶頭作用。良好的班風還得益于班集體的管理方式。一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。他們是班主任與學生聯系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神風貌。
孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率，也才能成為一名充滿快樂感的班主任老師。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇十二
過去一年是忙碌而充實一年。工作室成員中有經驗豐富骨干老師，也有初涉教壇新秀，有老師教高年級，也有老師教中，低年級，但我們都有著一個共同教育情懷：以生為本，與生共成長。因此培訓雖然辛苦，但是體會到了；交流愉悅，收獲快樂，成長欣喜。在工作室主持人史文陽老師引領與指導下，在和工作室各位老師學習交流中，在工作室嚴謹，務實，求真學術氛圍里，我們不斷成長，不斷收獲。
一、參加工作室。
1、自己得到提高。提高教育教學理論水平，提升職業素養。一年學習培訓期間，在史老師引領和點撥下，結合課堂觀摩，上研討課，聽評課，通過交流，反思，對提升小學生創造力，自主課堂等教育理論，理念有了全新認識和提高。工作室氛圍依然熏陶，感染著我，不斷激發我熱情和敬業精神，并對自己從事職業有了更加深刻理解和認識，工作中多了些主動，穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知角度，終生教育角度思考教育教學問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。
2、一年來工作室活動以探討高效優質課堂為核心，以“五步教學法”為抓手，開課初做一做坐姿強調，眼腦機能訓練，保證學生精神奕奕地參加接下來課堂教學活動中，再出示學習目標，讓學生課前有一個借鑒標準，為高效課堂做基礎鋪墊，然后組織好有效主題活動，打開學生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創造力；同時結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環節，按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習，團結協作，語言組織與表達等各方面能力，進行課堂教學改革。為改善自主課堂中語文味不足詬病，突破難點。
3、養成了反思習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思習慣，這種習慣已成為自己不斷成長源泉。
二，參加工作室后在校內外發揮作用。
1、以身作則傳播敬業精神。因為受到工作室熏陶，我作為名師工作室一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室敬業精神和良好職業態度影響學校教師。
2、促進學校語文教研工作健康發展。作為全鄉小學語文教研負責人，我在語文教研活動組織開展中，堅持借鑒工作室對教研理念和方式，嘗試高效課堂研討，享營造務實認真教研氛圍，進一步促進了我鄉小學語文教研發展。
3、學以致用，教出成效。結合我校課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定教學經驗，逐步形成了自己教學風格。
三、參加工作室后取得成績。
在學習中，我覺得自己還存在許多不足，需要學習地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室其他教師學習，爭取使自己得到更大進步。謝謝閱讀！
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇十三
時間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，一年悄然而過，在這一年里，劉智宏名師工作室在區教體局領導的關心下，在學校有關部門的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績。現將本年度的工作總結如下：
一、制訂了工作室的三年發展規劃和20xx-20xx年度計劃。
工作室據本著充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的三年發展規劃。規劃內容包括工作室成員介紹、指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規劃和自我發展規劃；認真組織學習，提高理論素養；狠抓課堂教學，努力形成風格；積極從事科研，提高自身品位；實行導師培養和成員自主發展相結合的制度；開辟博客，建設教學資源庫。
為了落實好工作室的三年發展規劃，進一步細化工作室的活動內容，在三年規劃的基礎上又制定了工作室20xx年度計劃。年度計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。例如：20xx年12月在徐家小學舉行方芳老師上“感恩父母”的班會課，全體工作室人員參加聽課評課，徐家小學所有班主任列席聽課評課，課后徐家小學的班主任紛紛表示從中學到了上好班會課的要領，起到了良好的示范作用。
二、強化學習，提高理論素養。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終占領工作室工作的制高點。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業素養。我不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，利用微信，qq、博客等現代信息手段加強聯系。
三、實踐磨礪，努力形成風格。
教育理論修養和教育實踐積累是一個優秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。這一年來，工作室各成員通過調查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。20xx-20xx年劉智宏老師所帶班級分獲“市級優秀班集體”“區級優秀班集體”；蔣玲老師所帶班級獲“區級優秀班集體”；閆泉英所帶的班級獲得區級優秀班集體；申君所帶班級獲校級運動會團體第一名，校先進班集體；徐彬會獲優秀班主任；羅秀艷所帶班級獲城區片區綜合考核第一名。
四、積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑，通過審察實踐經驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。?教而不研則淺?，研究是名班主任工作室的要務之一。工作室負責人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。工作室成員積極參加各項論文評選以及在班主任工作室博客上發表文章。
五、工作中亮點：
1、名師博客，擴大交流。
根據區教育局的要求建立工作室博客，當作是一個學習交流的平臺。通過這個平臺起到發揮輻射和交流的功能。因此，從籌備工作室成立開始，我就十分重視博客建設工作。博客工作室充分利用博客網站容量大、空間大、信息快的特點，將工作室活動公告及時上傳，將名師工作室成員精品設計的教育論文、隨筆等通過網站進行交流。目前，我們的博客網站訪問數量不斷增加，產生了一定的影響和作用，也大大提高了工作室的影響力。
2、班會序列，大膽嘗試。
主題班會是實施德育的重要載體，通過主題班會，對學生進行思想教育、良好行為的養成教育以及綜合能力的培養。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過一兩次活動就能解決問題。同時，學生的成長也是一個漸進的過程，有一定的規律，無論是行為規范、學習理念、心理健康、個人品質、勵志素質、團隊意識、感恩父母、生涯規劃、展示自我等方面的教育，都應該形成一個序列，需要長期反復交叉進行，貫穿小學六年的求學生涯。徐家小學的方芳老師在這方面做了很好的探索，她所帶的班級也因此而取得了顯著的成績。我們工作室的老師們認為：構建學生精神世界重要陣地的班會課，設計時就要針對不同年齡段學生的心理特點和每個年級的德育目標，善于將教育目的與學生實際發展水平結合起來，一定要形成系列，這樣才能實現我們培養的長效目標。
回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經驗，得到了提高；名師在傳授時發現了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。”
展望下一年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇十四
集體輿論就是在集體中占優勢的多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。
首先從組織好班會入手。班會是對學生進行教育，讓學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級工作計劃，總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。
本學期，我班同學在德、智、體各方面都取得了長足的進步。教室、清潔區衛生打掃得很干凈;學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績。
其次是對班干部的培養。
對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇十五
20xx年3月6日，我榮幸加入名班主任簡允詩工作室。在這半年里，參與了工作室的各項學習活動，收益良多。在工作室的引領下，我將自己的班級管理納入科研實踐中，不斷實踐、反思、檢驗，從而不斷發展自己，提高自己，將自己的專業知識運用于班級管理實踐過程，通過這個過程來強化自己的班級能力;同時，將管理知識和教育理論素養相結合，通過管理實踐來整合自己的專業知識，重構自己的班級管理知識結構。
本學期，我擔任初一(3)班班主任，這個班級是藝術特長班，，我主要做了以下幾個方面的工作：
班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。
集體輿論就是在集體中占優勢的多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。
首先從組織好班會入手。班會是對學生進行教育，讓學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級工作計劃，總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。
本學期，我班同學在德、智、體各方面都取得了長足的進步。教室、清潔區衛生打掃得很干凈;學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績。
其次是對班干部的培養。
對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習計劃，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
從本質上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產生反感情緒，故意做出與該事件發展的常理背道而馳的.舉動的一種心理狀態。青少年中的確存在這樣一些學生，他們對老師或父母的教育常會表現為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現。
針對青少年學生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著手開展疏導工作：
確立適合青少年實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是學生產生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導時，要認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發展階段和水平，在教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產生。
為青少年創造良好的教育情境。一是創造良好的班集體，充分發揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發揮學生自主管理的積極性。三是針對青少年特點，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質。
提高教師自身素養和教育藝術水平。青少年學生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關。為此，教育者首先要著力于提高自身素養，包括心理素質、教育教學業務能力和職業道德水平等。教師要具備良好的教育心態，要把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位。在學生出現過激行為時，教師要學會制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
合理利用學生逆反心理的正效應。教師要大膽利用青少年學生逆反心理的積極因素，培養其創新意識和能力。在向學生進行思想教育時，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導學生進行逆向思維。在學科教學中，應充分發揮青少年學生逆向思維的特點，鼓勵學生提出不同見解和解決問題的方案。
注重對產生負向逆反心理的學生的疏導工作。對學生中已經或既將發生的負向逆反心理，切不可采用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。學生產生負向逆反心理，內在的原因是他們缺乏社會經驗和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單片面，但他們思想開放，單純耿直，敢想敢說，只要道理明白了，轉變態度也就指日可待。對這類學生的疏導重在講明道理，消除錯誤的認知因素;其次，要把握和捕捉有利的教育時機，打動學生的情感，引起情感共鳴;其三，要因勢利導，循循善誘，利用學生樂于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導工作成效。
對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利于增強家長對班主任工作的信任。
這學期開學初我即對班內10多個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務，。與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信任。
通過家訪，密切了師生關系，增進了師生情感，促進了教學工作。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇十六
光陰荏苒，本學期繁忙而充實的班主任工作即將結束，回顧加入“xx中學自強名班主任工作室”這段時間的學習，我收獲頗多。這對我的班級管理起到了很大的作用，工作室的伙伴們樂學上進、敢于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在班級管理的工作中邁著堅實的步伐。現從一下幾方面總結：
一、堅守職責，提高自身研學能力。
深知自己能夠成為工作室的`成員既是一種榮幸，更是一份責任。這個學期以來，無論是在課堂還是工作室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我認真做好工作室所布置的任務，本學期開展了一節主題班會《與夢想簽約，創初三輝煌》，積極參加工作室論壇研討活動。
二、走進書本，豐富教育教學思想。
閱讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。本學期我閱讀了教育教學理論專著以及班級管理方面的書籍。如《如何成為一名優秀的班主任》、《如何建設高效課堂》等，并做了相應的讀書筆記，從中吸取精華應用到班級管理實踐中去。
三、總結反思，積累經驗促發展。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”總結經驗以獲得成長，教育工作也是這樣。嚴格要求自己，告訴自己要踏實做好每一件事，不斷進行總結與反思，將學習收獲的理論知識與班級管理結合，使我們班級各方面又上了一個新的臺階。
總之，班主任工作室不僅為我們提供自身素質提高的平臺，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這里，我找到了自己前進的方向，同時也體會到了互助共進的熱情。在今后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，認真工作，揚長避短，開拓進取，努力成為一名優秀的班主任及班主任工作室成員。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇十七
光陰飛逝，在勞碌和有序中20xx年悄然而過。加入“xx市名班主任工作室”學習，我感想感染到了歡暢與勞績，也讓我在這個團隊中發展。工作室的伙伴們勤學上進的精神給予我很大的動力。發展是一個歷程，是一份愉快。問渠哪得清如水，為有源頭活水來!只有繼續學習，能力讓本身繼續地成長。以適應教導成長的必要，為了匆匆進自身的專業成長，起到名班主任工作室的帯頭、示范和輻射作用。一年來，既有勞績，也有不夠，現將一年的如下:。
一、學無盡頭，我在路上。
身為工作室主持人，我有計劃地認真學習新的教導理念，進步自身素質，充足本身，并盡力做到與教導教授教化實踐相結合。在我們的”大眾號中，推送內容有學習體會、念書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的歷程。名班主任工作室，為我的專業發展提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現自身代價的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不夠”，通過反思，我發明想要成為一名專業化的研究型教師還有許多路要走。
一年來，我還聆聽了多次專題講座。霉畚講座都讓我們驚喜!每一位專家、名師、教授的講座都杰出至極，分外是李季教授的奇特講座，讓我們細細地咀嚼到了走心教導的情懷。還有韓東才教授、殷麗萍教授從班主任專業技能方面指導我們做一個有才能的班主任。此外，市教導局組織我們到廣東省名班主任工作室主持人馬慧、鄺杰、黃艷芬、宋雪、劉靜等工作室參看交流學習，從他們身上我們觀到了滿滿的正能量。尤其在導師馬慧校長身上我觀到了什么是“孜孜不倦、嚴謹治學”。馬校長施展名師的領頭作用，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。另外，工作室專家、廣東省特級教師、德慶縣實驗小學校長陳麗云作了《如何做一個優秀的班主任》的講座，為我們工作室指明了偏向。工作室學習的內容富厚，形式多樣。在繼續的學習中，我不僅個人看念上獲得了洗禮，理論程度也獲得了必然的進步。
二、聽課看摩，增長智慧。
工作室的成員與學員都是來自各個學校的主干教師，他們的教授教化理念、措施對照機動多樣、新穎有效，因此，我倍感學習機會之難能寶貴，珍惜每一次工作室的運動和教導教研的學習機會，降服工作上的未便，積極參加運動。在每一次學習之后，我都能積極撰寫，并擔負“20xx年xx市中小學班主任專業才能大賽”的評委。
20xx年6月26日，在“德慶縣班主任專業才能大賽”中介入指導xx市名班主任xx工作室學員、德慶縣實驗小學覃彥梅先生在德慶縣實驗小學“班主任才能大賽”中脫穎而出，取得了第一輪的成功，將代表德慶縣實驗小學參加德慶縣“班主任才能大賽選拔賽”。
20xx年7月3日，介入指導xx市名班主任xx工作室學員、德慶縣實驗小學覃彥梅先生在德慶縣“班主任才能大賽選拔賽”中造詣遙遙領先，得到比賽的第一名，并代表德慶縣參加9月22日在xx中學實驗學校舉行的“xx市班主任專業才能大賽”小學組的比賽。
20xx年9月22日，在李灼榮副校長和梁進根主任的率領下，工作室主持人xx，成員黃茜、何小梅陪同覃彥梅來到了xx中學實驗學校參加“20xx年xx市中小學班主任專業才能大賽”，榮獲小學組一等獎。
20xx年11月7日，德慶縣實驗小學思想品德教研課中班主任梁桂媚先生上了一節品德教導《人人排好隊》，獲得了全校班主任和其他聽課先生的一致好評。
20xx年12月14日，工作室的全體人員在教導局德育股王莉主任及德慶縣實驗小學李灼榮副校長的率領下，來到莫村子鎮中心小學開展“xx市名班主任xx工作室研討運動”。莫村子鎮中心小學的所有班主任也參加了研討運動。工作室學員莫村子鎮中心小學龍福海先生執《庶人章第六》。龍先生通過學文、導行。讓學生用實際行動，每天為父母做件事來孝順父母。工作室成員德城鎮第三小學陳嫻先生執教《消防平安伴我行》主題班會。陳先生通過觀視頻、演練、小組探究等讓學生學會處置火警事故，具備自防自救的才能。兩位教師講課的內容相符學生的年齡特點，取得優越的教導后果，獲得在座聽課先生的高度贊揚。
通過學習我開發了視野，充足了本身。在往后的教授教化中我要加倍盡力學習，進步本身的業務程度，繼續更新教授教化措施，力圖讓本身成為更優秀的先生。
三、一分墾植，一分勞績。
一年來，我與工作室的伙伴們積極參加工作室開展的各項學習運動，20xx年12月14日，xx市中小學名班主任xx工作室中期申報會議在德慶縣莫村子鎮中心小學召開。工作室主持人何先生從工作室文化扶植、成員的學習研修、施展引領作用、深入課題研究等幾方面回首了工作室一路走來的足跡。工作室全體成員開展課題研究、做到各人有課題，班主任工作研討等方面做了大量的工作，取得了必然的造詣。
1.20xx年4月10日在班主任工作會議上作了《小學開展班級文化教導的有效道路探究》專題講座。
2.繼承做好《小學班級文化扶植的實效性研究》課題的研究和材料的收集，該課題已被確覺得xx市根基教導科研“十三五”籌劃項目20xx年度課題。
3.撰寫的德育論文：《小學開展班級文化教導的有效道路探究》頒發于20xx年8月《教導治理》。
4.撰寫的教授教化論文：《放飛想象，語文講堂更杰出》在20xx年廣東省中小學信息技巧優秀教授教化論文評比中榮獲二等獎。
5.20xx年3月“我的家鄉春節民俗運動查詢訪問”作品榮獲一等獎。
6.20xx年5月黑板報評比榮獲二等獎。
7.“20xx年9月杰出陽光伴童心發展班級文化與創文同行”課堂設計評比運動中，榮獲六年級組一等獎。
8.20xx年12月在第xx屆傳統文化藝術節“經典詠傳布”傳唱比賽中，榮獲二等獎。
9.本年度多次被學校評為“陽光文明班級”和“陽光書香班級”。
四、目標引領，我在盡力。
不停以來，我在實踐中繼續反思，繼續總結，找出本身的不夠，明確了盡力的偏向，訂定了以下盡力目標：
1.在班主任工作治理和班級文化方面下功夫，讓每一個學生在每一堂課中有更大的勞績和康健發展。
2.實時總結，增強反思的才能，將本身平時積累的經驗、有代價的思考、實時記錄下來，上升為理論知識，多投稿，以便更快地晉升本身的程度。
3.繼承加強自身素質的進步，加強業務才能，增強自身的命題技巧才能及白話才能，為來日誥日的教導工作奠定更好的根基。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇十八
根據《xx市xx區教育委員會關于組建中小學學科工作室的通知》精神，我工作室以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，各研修人員密切合作，充分利用自身優勢，通過學習他人的先進經驗，及時總結和推廣自己的班級管理經驗，在交流中不斷學習，在學習中不斷提升。
一、回顧這半年工作。
經過近五個月的籌備，9月22日，xx市xx區教育委員會審核確定了本工作室研修人員。
2、籌備會順利召開。
月20日下午，我工作室籌備會議在教師進修學校教科樓六樓會議室召開，本工作室管理員和全體研修人員到會。會議由工作室管理員——xx區教師進修學校賴xx主任xx小學xx老師主持，來自區內六所學校的六名研修教師參加了此次會議。xx老師就工作室指導思想、總體定位及目標進行了概述，全體研修人員圍繞這一系列目標展開討論，并確定了本年度工作室的主要任務，把工作室的主旨定位為“合作、分享、發展”。
工作室把xx鎮xx中心校確定為對口聯系學校，研修人員各自確定了自己的影子研修人員（即“徒弟”）。所以目前本工作室連管理員一共有16人。工作室還設計了自己的標志印章。
3、以自帶班級為依托，自主研究。
每位研修教師依據工作室分工，以自帶班級為依托，制定出了有梯度的三年研修成長規劃，然后實實在在地自主研究，并利用qq、微信交流研究動向及成果。
4、“走出去，請進來”取經淘寶。
年11月10日，我區中小學學科工作室推進會在xx區初級中學階梯會議室召開，本工作室全體成員到會學習。全體學科工作室成員銘記了謝xx助理對研修人員提出的要求，并認真聆聽了xx市名師工作室導師尹祖琴老師做的《孵化成果，成就教師》的專題講座，讓我們進一步明確了該如何從組織管理、研究方向、專業成長等方面去建設自己的學科工作室。
2016年11月16日到2016年11月18日，xx老師和區教委組織的一行人，奔赴xx進行了為期三天的“深化課程領導力建設，促進教育綜合改革項目工作推進會暨培訓會”考察觀摩學習，為助推本班主任工作室建設“淘得”了不少經驗。
2016年11月24日，xx老師傾聽了蘭xx教授做的“建教師工作坊，構學習共同體”的專題報告，對教師工作坊的設計和實施有了進一步的了解。
5、“送課、參賽、研討”，提升綜合素質。
（1）2016年11月3日，工作室成員何xx老師參加了xx區公共安全賽課，獲直屬小學組一等獎。同時她還認真觀摩了其他參賽老師的課堂教學，從中積累了很多公共安全課的教學經驗，也深刻認識到作為一位班主任應重視對學生的公共安全教育，讓孩子們學會保護自己，安全快樂地成長。
（2）2016年11月29日和2016年12月6日，工作室參研人員王秋鳳老師分別在xx區xx鎮初級中學和xx初級中學參加了xx區初中化學和初中生物優質課賽課，分別獲二等獎和一等獎。她同時認真觀摩了其他參賽老師的課堂教學，從中積累了很多初中化學和生物課的課程設計、課堂把控和教學經驗，也深刻認識到作為一位初三化學老師和初一生物教師同時兼任班主任的她，應讓每個學生都閃光閃亮，積極的心態進行學習，讓孩子們學會在快樂中學習，在學習中成長。
（3）2016年12月8日，工作室主持人xx老師送課下鄉到xx鎮中心小學。葉老師執教的習作課《成長的故事》設計新穎，方法得當，不僅喚起了學生的寫作欲望，讓在場聽課的老師印象深刻，受益良多。
（4）2016年12月8日，工作室成員劉xx、何xx兩位老師參加了xx區教委舉辦的“立德樹人，爭做‘四有’好老師”演講比賽，參賽老師結合自身不同經歷，深情講述了一個個教師與學生之間的感人事跡。一句句感人肺腑的陳述，一個個鮮活的事例，一位位精神飽滿的教師，充分詮釋了“四有”好老師應具備的信念、品質、修養與能力。經過精彩角逐，劉xx老師獲一等獎，何xx老師獲三等獎。通過此次比賽，老師們更加堅定了要做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的“四有”好老師。
（5）2016年12月23日，xx班主任工作室全體成員及參研人員到xx鎮xx中心小學開展班隊工作研討活動，教委朱祥兵干事也蒞臨指導。工作室成員張學華老師為孩子們上了一堂精彩的主題隊會課——《紅領巾相約中國夢》，讓xx中心校的孩子們真切感受到了主題班隊會的意義，也讓xx的班主任老師對主題隊會有了更清晰的認識。接著，工作室成員敖行惠老師結合自己多年的班主任工作經驗跟參加研討的所有老師分享了題為《溝通，從心開始》的講座，讓我們知道了擁有愛的班主任才能和學生打成一片，才能和家長和諧共處。然后，工作室成員與xx中心小學所有班主任就農村小學班主任工作中的困惑進行了交流與探討，彼此都獲益良多。之后，圍繞著如何有效開展班隊會、如何高效進行班主任工作兩個方面，工作室成員進行了認真研討，工作室管理員賴xx主任，工作室主持人xx老師就我們的.研討進行了高度概括和總結，讓我們深刻意識到班隊會的有效開展會讓學生在得到快樂的同時又得到真正的成長，也會讓我們的班主任工作輕松很多。最后，朱祥兵干事、賴xx主任、xx老師代表工作室向xx中心校贈送了課外圖書五十余冊。此次活動讓xx班主任工作室真正發揮了輻射作用，帶動農村班主任共同提高。
6、加強讀書學習，豐富自身內涵。
全體成員主動自覺加強理論學習，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識，認真撰寫學習筆記，采用精品推薦輪換閱讀的方式，進行讀書學習，撰寫讀后感，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵，洞察小學教育改革的最新聲音。推薦書目有《做“有問題”的班主任》《做有溫度的教師》《第56號教室的奇跡》《特立獨行的教師》《教出活潑潑的人》《孩子沒問題，大人有問題》《成功無捷徑》《猶太人教子的18條經典法則》《教改試驗的30個樣本》等書籍。工作室成員隨筆有：何鳳仙的《用心教書育人》《“不正經”的幸福》，易達敏的《葉老師的幸福教室》，xx的《的第一次心靈觸動》等。xx老師還編輯了一年來學生的活動總結《呵呵，我們這群孩子》。
7、依托課題研究，提升教科研水平。
全體成員積極參與所在班級的“‘家校共育，立德樹人’教育途徑和方法”研究，研究覆蓋率100%。初步做到了借助qq、微信、博客等平臺，轉發相關教育經驗與教訓，利用班隊會、晨會開展主題活動，利用課余時間與學生進行有效溝通等，使“‘家校共育，立德樹人’教育途徑和方法”研究落到了實處。
8、“幫扶傳帶”，輻射引領。
工作室成員除了加強自身研修，還善于根據自身優勢，向自己的影子研修人員傳授先進的經驗，告誡自己的教訓，讓他們少走彎路，鼓勵他們做生活的有心人，學會寫教育隨筆，留下教育的足跡，多閱讀書刊充實自己。而且做到了，在有可能的情況下，為影子研修人員積極爭取外出學習觀摩的機會，為他們快速成長搭建了平臺。
二、存在不足及來期打算。
1、存在不足。
研修人員見識少、經驗不足；研修人員的進取心有待進一步激發。
2、來期打算。
（1）完善管理機制。
今后要給每一位成員建立業務成長檔案袋，每年要進行一次階段性考評，從敬業精神、業務學習、上課次數、發表論文等方面全面評價，以目標達成度來激發成員的進取心。
（2）加強互助交流。
工作室建設不能閉門自樂，應多跟其他的工作室聯系，互相學習，取長補短；工作室成員要多讀書，多走出去看看，開闊眼見，增長見識。
總之，我們的工作室是一個積極向上的快樂的集體，大家相互協作，相互學習，相互激勵。相信：經過三年的鍛煉與培訓，工作室的每一位成員，都能迅速成長起來，實現自己的成長目標。
名班主任工作室的工作總結（實用19篇）篇十九
時間飛逝，在繁忙和有序中一學期將悄然而過。回顧加入“xx名班主任工作室”這段時間的工作和學習，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。這一學期以來工作室領導及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力。現將有關工作總結如下：
一、融入團隊，分享智慧。
參加工作室后，我時刻以名師工作室成員的職責嚴格要求自己，按照名師培訓工作室要求，期初擬定了《個人三年發展規劃》，并依照成長規劃，努力工作，勤奮學習，一步一步落實每一個達成目標。
工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。工作室的老師們平時工作都很忙碌，但只要有機會碰面，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網絡成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。年輕學員的生機活力、骨干成員的沉穩睿智都是我學習的榜樣。
二、名師引領，自我磨礪。
20xx年11月14日，在育才學校廣才樓學術報告廳認真聽取了名班主任工作室領銜導師xx老師的專題講座《班級經營：策略與實踐》。工作室領銜導師xx老師分享了自己多年來班級教育理念，她把班級的管理稱之為經營，他經營班級靠的主要是四點：愛心、信任、真誠、智慧。一個班級的經營，不光要經營好學生，還得經營好家長，讓他們成為我們家校教育的最得力的助手。領銜導師還強調班主任一定要做到“五個一”：一顆愛心真情奉獻;一種意識素質教育;一套常規注重細節;一系列活動活潑快樂。我們只有真正的全方位的關注到孩子，才能做到學校，家庭和社會的三位一體。
通過學習，結合本班實際情況，我在班級日常管理中融入“經營”理念。初一入學時，我確定班級三年的班級班風指導思想：
初一：聽黨指揮、能打勝仗、作風優良。
初二：敢打硬仗、善打惡仗、能打勝仗。
初三：召之即來、來之即戰、戰之必勝。
三年班魂核心理念：
飛翼班(飛文染翰、如虎添翼)。
有一種優秀叫無可爭議，有一種第一叫望塵莫及。我們就是優秀，我們就是第一。
初二是一個主要的過渡階段，班級人數的不斷擴充，學科難度的增強，學生心理的變化，對班級管理都增加了不曉得難度，本期我為自己的班級管理工作確定為“狠抓班風鑄就班魂”，為了讓班級發展，我常向學生灌輸“天生我才必有用”的理念，讓他們覺得每個人都有其生存的價值。我對我班學生一視同仁，平等對待，給予他們愛與信任。
對我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全，一俊遮百丑，采用多種形式進行培養和磨煉，使他們有一個健康的心理，從而優上加優。對中等生，不因為他們影響小而對其不愛也不恨，要充分發掘他們的潛能，使他們進入先進的行列。對后進生真正愛得起來，要知道：淘氣的學生往往有頭腦，有膽量，能創新。如：我們班的張藝藍，開學初，我發現他聲音洪亮，把她安排為英語課代表，負責早晚讀，后來我們班的早晚讀朗讀情況有明顯好轉。她一個英語課代表，我們班本期運動會開幕式表演的準備工作，基本是由他全面負責的，而且我們班取得了一等獎的好成績。德育節期間，她一個英語課代表，協助宣傳委員安宇欣，完成微電影的拍攝，當主演，幕后編輯，她都是主力軍，我們的作品獲得全校第五名的好成績。
信任學生，適時地對學生表達信任，應該會產生很好的效果的!
三、盡職崗位，提高能力。
工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領是無從談起。這學期，無論是在德育工作還是在教學工作中，我都能夠盡己所能做好每一件事。
1、協助初中年級德育主任組織策劃豐富多彩的班級活動，如這學期的德育演講活動和德育課決賽，這些活動都在學生中收到良好的教育效果。
2、結合工作室所研究課題，開展對本年級班主任的培訓工作。
利用德育例會的時間，每個月以專題形式，抽取在德育理論與實踐中人們較為關注的問題給本年級班主任們作交流活動，通過講述自己的成長軌跡和工作經驗，通過點評他人經驗并提出發展建議。
四、查漏補缺，努力方向。
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的`大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方!”在教育教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名優秀的工作室成員。