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教師的美的體驗（優質19篇）篇一
先不管了，反正歸根到底，不就只是端一杯水嗎？太容易了，我絕不會灑的，so easy！
這個活動我牢牢地記在心里，一大早剛剛起床，我就準備好水杯灌滿了水。爸爸發話了：“不行，不能灌。”“為什么？”我問，爸爸說：“今天你坐阿姨的車去學校，你端不好會灑到別人車上，那就不好了。”我無可奈何，只好倒掉。爸爸說：“等到了學校門口，你再把杯子灌滿水吧。”我只好聽話。
到了學校門口，我在路邊灌好水，便開始了以為很容易地端水活動了。剛剛起步就灑了，急得我直跺腳，幸虧灑的不多，不然我就完了。你可別說，這真想穩穩當當端好一杯滿滿的水，太不容易了，得非常小心才行。我慢慢悠悠地走，好不容易到教室里了，哎呀，又灑了一些！我把水杯小心翼翼地放進了書包柜里，抹了一把汗，哎呦喂，“so easy”的想法一下全沒了，真是“so difficult”!一丁點兒也不容易呀！
我突然感悟到：原來保護時間是如此之難啊！平時我們就是這樣不注意，才浪費了時間和生命！
課間我更是對我的水杯無微不至地照顧，害怕有同學碰到了我的“生命和時間”，真把我累得氣喘吁吁，提心吊擔的。可有的同學一點都不放在心上，水灑了卻說：“沒事兒！”
這一天，可真不容易呀！終于到放學的時間了，我總算可以放松一下了。可是，也不知為什么，我還是不想把這些水倒掉，因為它代表著我的生命和時間啊，我細心地保護了一天呢！可是因為要坐車回家了，只好把水給倒了。這時我想起了一句電影臺詞：啊！我的血肉、汗水、生命、時間，一切的一切與大自然融合了，我就是大自然，大自然就是我。
我明白了孫老師組織這次活動真是用心良苦！他讓我體驗到了時間和生命的珍貴，只要稍不留神，一疏忽，沒有抓住機會，時間就會流失，生命就會減少。來吧，大家一起來愛護我們的生命吧！一起來珍惜我們的時間吧！我們現在知道了，生命和時間是如此珍貴， love this moment！行出你的愛，把握機會，熱愛生命，珍惜時間！
教師的美的體驗（優質19篇）篇二
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”他以自己的成功經歷告訴我們，以好的思想觀念為指導，注意行為規范，并以長久的堅持使之形成習慣，對于人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。
我校通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中小學教師職業道德規范》，收獲良多，現簡要總結如下。
一、激發了教師的工作熱情。
而許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中小學教師職業道德規范》，教師的工作熱情大大提高。
二、注意培養寬容公正的愛心。
寬容公正的愛心是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節中體現出公正的意識。通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中小學教師職業道德規范》，老師們大多注意培養自己寬容公正的愛心。
三、無私奉獻的精神普遍得到發揚。
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中小學教師職業道德規范》，大大激發了老師們的奉獻精神。
四：“終身學習”的概念深入人心。
終身學習是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中小學教師職業道德規范》，老師們學習的積極性大大提高了，積極給自己“充電”，充實自己，這將極有利于從事教學活動。
總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂，所以，通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中小學教師職業道德規范》，我校廣大教師收益匪淺。
教師的美的體驗（優質19篇）篇三
女子美，不一定是知書達理的雅氣、不一定是素面朝天的清新，卻一定有聚光燈下的瀲滟紅唇和手術刀下的無暇肌膚；攝影美，不一定是遼闊豁然的遠景，不一定是縝密精細的微距，卻一定有濃縮在手機相機里的自拍和ps下無限的天花亂墜；城市美，不一定要山水漣漪，屋檐碧霞，卻一定有填湖架橋，在霓虹燈下盡顯掠影浮華。
我這個不諳世事的高中生也感動得陷入沉思。何止是花城昆明，我們所居住的浙南小鎮不是一樣在壓在鋼筋水泥下喘不過氣嗎？總有人喜歡用“物欲橫流”這個詞來形容現在的城市，卻無疑缺乏“物欲強時心節制，才資弱處書扶掖”的自省。
前幾日，沿著那個不知叫做白鷺洲還是白鹿洲公園的地方，往里走，與水鄉光景截然相反的是，空曠的街道與店面，與“印象南塘”的石頭交相輝映——杳無人煙。喪失了對傳統文化最本質的尊重，曾經水波悠悠，如今寂靜慘慘。
雖然不懂得什么叫做房地產泡沫和投機交易，但是也看得見溫州棕黑色的房屋拔地而起，著力追求一種所謂的雍容華貴的歐式建筑，將巴洛克風格、哥特風格和拜占庭風格隨意地拼搭，沒有文藝復興時期的人文主義精神，卻照搬著“古典柱式”。每一幢建筑不再有自己的特色，而一切都變成了令人鄙夷的二手貨。
城市化后，城市居民漸漸迷失對“真美”的領悟，而卻在沉浸在光怪陸離的“偽美”中深深不能自拔。工業化的鳴笛響徹天際，在大機器生產下的城市，也應該給予自己所承擔的歷史使命與文化使命應有的尊重。我們不能否認超級都市給人帶來的精彩感，但是如果每天在重金屬音樂中搖擺的我們是不是也會心跳過速呢？這樣的精彩絕非越多越好，眼花繚亂中也能以產生美感。我們的土地是莊嚴的老人，子孫萬代都在他的遼遠與廣闊之下臣服，但他又像襁褓中的嬰兒，未來如何，都由我們打造。
教師的美的體驗（優質19篇）篇四
不是每個人都喜歡古典音樂的，雖然它是愛樂者們為之崇尚的最高殿堂，那些數十人的大樂團奏出的恢弘交響，有時直至壓迫得人喘不過氣來。但是好象沒有人會拒絕吉他的彈奏，那聲音清幽、空靈，真如天籟一般。
也不是每個人都欣賞濃墨重彩的繪畫的，那些清描淡寫的寫意之作，卻常令人情有獨鐘，它們看似隨意點染，卻留著好大一片引以遐思的天地。
好的電影大多講述了一個很平常的故事，而把更多的心思放在流動的畫面與凝固的神態中，給眼睛充分的享受。
一本本厚厚的世界名著，其中冗長的人名都很難記住，而僅僅由“老人，孩子，魚”這種簡單得不能再簡單的關系組成的薄薄幾頁紙，卻蘊含著足以感動所有人心的力量。
我想說，簡單就是美。
簡單的東西，不會使人厭煩。就好象天邊幾片單調的云彩，徐徐清風拂面，帶來的是心情舒暢，頭腦冷靜，能給自己一個澄澈的思維空間。而什么是美？我想也是事物給人無論是哪種感官上的體驗都還不錯，這就是美了。比如在涼爽的傍晚，身上沒有穿著衣裳的感覺，夕陽柔和的余輝灑在眼中，呼吸帶著草味兒的空氣，要做的事情做好了，靜坐著享受美好的一刻。
以構思巧妙或結構復雜或手法巧奪天工見長的東西，不過是更多體現了藝術家過人的智慧或天才的手藝，有許多流于表面的技術成分，作者很像是一個“匠”。例如，紅木家具的制作，似乎是一種藝術，木匠縱使為追求華麗的外表而竭盡所能，最后得到的不過是一件“做工精巧”的家具而已，手藝人和匠仍成不了藝術家。
就地取材，化腐朽為神奇的東西，材料往往很便宜，要么被人忽視，如棄之無用的樹根，遍地都是的泥土，它們成為藝術品后，還一眼能看出原本的質料。因為作者并沒做過多的加工，一切只靠那雙善于尋找美的慧眼，再循著自然的規律，把自己內心的激情去靈感盡數釋放，賦予了這事物的軀體一種全新的藝術生命，它并不很深，然而耐人尋味，欣賞這便有了精神上的感悟。
可以說，簡單是一種最為高超的創造手法，沒有底蘊，缺乏內涵的作者學也學不來，他們只有不斷翻新的花樣來泡制出一次短暫的愉悅，有時盡透著無知。
還事物以純真的本色，因為簡單就是美。
教師的美的體驗（優質19篇）篇五
開展中小學教師繼續教育，為幫助廣大中小學教師提高師德水準，提高教育素質，使教師盡快適應改革的需要，《教師職業道德修養》培訓總結。通過對全校教師的職業道德修養的培訓，使我們真正地認識到教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。因為他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態或渾渾噩噩的境地。從這個意義上說，教師是人類掌握知識、開發理性、奔向光明的引路人。教師的職業要求我們“學而不厭，誨人不倦”，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人。
《教師職業道德修養》培訓總結》教師要勝任當代社會的教育工作，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力，還要有良好的職業道德。教師職業道德是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
一、堅持知和行的統一。
就是要把學習道德倫理、提高倫理認識同自己的行動統一起來，使倫理與實踐相結合。
二、堅持動機與效果的統一。
教師要真正擔負起為人師表、教書育人的職責還必須把這內在動機轉化為行動，用教師道德的基本原則規范自己的言行，運用于自己的工作和生活的實踐，以提高實際效果。
三、堅持自律和他律的結合。
教師職業道德的修養既要用外在因素進行自我約束，又必須發揮主觀能動性，做到自律和他律的結合。
四、堅持個人和社會結合。
在教師職業道德修養過程中要把個人與社會結合起來，把自我價值與社會價值結合起來。
五、堅持繼承和創新結合。
師德并不是一成不變的，它是隨著社會經濟關系的發展變化而不斷變化的。在進行師德修養中，創新與繼承必須同行。必須在當代社會主義經濟政治的基礎上，在新的教育實踐中，借鑒傳統的優秀師德，重建新的更高的社會主義師德。
總之，師德修養是一個循序漸進、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個人修養的目標，又要從自身實際出發，有切實可行的具體要求；從現實實踐中的具體問題入手，刻苦磨練，堅持不懈，日積月累才能取得成效。
教師的美的體驗（優質19篇）篇六
江西全南一個小村莊，被群山環繞。村莊前有一條小溪，清澈見底。山上到處是郁郁蔥蔥的竹子。溫柔的風吹過，竹葉輕輕舞動，發出沙沙的響聲，像是回應風的召喚。
小小村莊幾十戶人家，家家戶戶都有自己的小院子，紅磚青瓦白墻。偶爾聽到幾聲牛叫，雞鳴。窄窄的青石板路，人走在上面，踢踢踏踏的腳步聲，打破了鄉村的寧靜。旁邊的造木廠和石場，常常會發出zz或砰砰的聲音，使原本寂靜的村莊熱鬧起來。
那里放養著許多小動物。小鴨子在小溪里自由地游戲；老牛、小羊在草地上悠閑自得地吃草。
我就在這樣的小村莊里，度過了美好的一天。鄉下人家，有自己的水井。我一手按壓著水井泵，清清涼涼的水流到了我的另一只手中，多奇妙呀！鄉下人家，院子里種有兩棵桃樹。桃花已凋謝，青青的桃子隱藏在綠色的桃葉里，調皮地與我躲貓貓，不仔細看就被它們騙到了。快到午飯時間，我跟去小溪邊采摘野菜。那可是需要仔細識別的，否則近在眼前，你都會視而不見。采摘下綠油油又嫩嫩的野菜，炒出來后，別提多香了。我吃得可歡了，意猶未盡。
時間不知不覺地就過去了，離別時刻，我戀戀不舍。這樣自然和諧的田園風光，還有純樸的鄉下人家，都深深印在我的記憶中，恒久彌新。
我喜歡這樣的鄉村風光，我喜愛這種鄉居生活，我多想再次體驗！
教師的美的體驗（優質19篇）篇七
秋風肅起，我們期待已久的秋游終于來臨。
這次，我們秋游，五、六年級的全體是深圳車青少年活動中心。我們的活動有兩項，一項是驚險刺激的速降，另一項是劃船。
首先是速降，老師給我們講解了一些裝備的作用，八字環、繩索……等了老半天，老師終于講了一些關于速降的東西，時間1分1秒的過去，老師終于說完了。開始體驗了，我原以為可以從那個十多米高的樓上下來，可現實確實十分意想不到。老師先讓我們從只有一米多一點的鐵桿上降落。因為老師講的比較的具體，所以我們做起來也就方便多了，可上天又玩弄我，萬萬沒想到還要排隊，我如離弦的箭般飛奔了過去，可還是晚了一步，第一名的保衛就在我的眼前失去了。第一個可能是上課只顧著吃東西了，沒有認真聽，所以降的太慢了。還卡在哪里。我心急如焚，如若鍋上的螞蟻急得團團轉。終于到我了，我一拉，一放，一松，一放，兩三個動作之后我的小型速降就沒了。我如夢初醒般的后悔，我真希望時光可以倒流，我真希望我的技術很差可以多玩一會兒。沒辦法，我只好再去排隊，體驗高樓速降法。
高樓速降就比這個刺激多了。原本是從一米多的鐵釬上速降，現在可以體驗從十多米高的樓上速降了，可是這個下面放了一層十分柔軟的墊子，就是從上面跳下來，也可以毫發無傷，但首先你得有這個膽量。我要按照我從那個鐵桿上的降法，一步又一步的向下降。這次，我將的十分緩慢，這樣便可以從中自己細細的體驗那種快感，但因為那個有點高，所以是老師親自弄的。
做完這個之后，我便去食堂吃飯了，吃完飯，我又去教室里吃了些零食，此時此刻我真的有點懷疑我的肚子不是一個無底洞。休息了一會兒，我們又開始轉移“戰場”了。終于，又到了我十分期待的劃船，沒想到這個老師與上課老師一樣又給我們講了一大堆知識。我們一路跟著老師去河邊，此時是這樣的，老師在前面帶隊，我們則在后面大吃大，又浪費了一些時間，我們終于到了海邊。老師讓我們把身上所有的裝備給脫下來，之后老師又讓我們穿上了那肥大的救生衣。我們一個個拿著想掃把的槳，便開始了劃船之旅。我們這一艘船一直遙遙領先，讓別的船好生羨慕，可時間總是過得那么快，不一會兒，老師就讓我們返回岸邊，我們一天到這個消息，一個個失魂落魄毫無快速可言的回到了岸邊，最后又乘著校車回到了我們的學校。
如果以后還有像這樣的活動，我一定會十分積極地去參加的。
教師的美的體驗（優質19篇）篇八
有一種情感可以在中國畫間流淌。
蕭薌;一座有著古典風格的小鎮，處處流淌著簡約的情感，濃烈的鄉愁在這座小鎮里飄蕩，至身于此，就若與中國畫間。
姑蘇橋旁的船篙撥動著心靈的小船，美麗的薌江流動著如白描之花般純凈的江水。心靈之船將從這里出發，不管前方路途險阻，人生就注定了漂泊。
有一種情感是愛的紛芳，愛就注定了要漂泊。
襄陽;一座千年古城，江湖中的盛險之地，編織著血色的翅膀。靈魂在這里飄蕩，古城里的信仰是讓你留下足跡最多的地方。記得那是襄陽城外十里坡的斷腸崖上的銘骨之句，是一顆心被撕裂的痕跡，神雕俠侶到死相守。
流傳著俠骨柔情的襄陽似乎想證明這座古城不是飛向和方的翅膀。古城不是翅膀，他是讓你的情感停靠的地方，它只是棧外的另一方靜土。
有一種情感腐朽在時間的年輪上，碾轉著過去，卻到不了未來。
鳳凰;一靈氣而秀美的小城。南方長城旁這只美麗的“鳳凰”，沱江養育著鳳凰每一寸土地，每一個人。吊腳樓是鳳凰全部的古樸，情感之美從吊腳樓上躍出傳遞在每個人的眼眸中。休憩著的心靈被 鳳凰女子秀長的頭發送進寧靜的沱江，叉魚沉網之聲打破了幽深的寧靜。古老的鳳凰包容著這一切，心靈帶著情感順著殷紅的血跡深深嵌進鳳凰的土地。
蕭薌.襄陽.鳳凰的古老.柔美.溫情體驗著我的情感，歲月消蝕之時，這古樸的記憶仍在。
教師的美的體驗（優質19篇）篇九
以十八大會議精神為指導，加強自身職業道德建設，全面提高教育教學質量。
一、依法執教。
熱愛祖國，擁護黨的領導，全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，自覺遵守和維護教育法律法規，依法執教。
二、愛崗敬業。
熱愛教育事業，樂于奉獻，盡職盡責，主動承擔工作，按時保質保量完成本職工作和學校臨時指派的工作。
三、熱愛學生。
尊重學生人格，公平對待每個學生。關心愛護全體學生，保護學生身心健康和合法權益，幫助和指導學生解決學習、生活中的困難。
四、嚴謹治學。
具有終身學習的自覺性，積極參加中小學教師繼續教育和各類教學技能大賽。不斷更新教育觀念，不斷豐富科學文化知識和教育理論知識。刻苦鉆研業務，改進教育教學方法，掌握和運用必要的現代化技術手段，提高教育教學水平。
五、做好班主任工作。
培養學生養成良好的思想品德和行為規范，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面、健康發展。
教師的美的體驗（優質19篇）篇十
師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證，通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己的教育工作，體會如下：
一、在職業道德規范和樹立良好師德師風方面：
對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：
1、在愛國守法方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。
2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。在備課、上課、批改作業等方面能認真負責。
3、在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在教書育人方面，團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。
尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的`準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學生家長聯系相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。家訪不主動。總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不完。學生在校只要不出什么大問題，不有必要給家長講，有的事情即使與家長聯系了，也解決不了多大問題，現在很多家長都不太關心自己的小孩，更談不上輔導他的學習。因此家訪也就少了。
6、在終身學習方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。
二、我存在問題的主要原因是：
1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。
2、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。
3、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。
4、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。
5、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的“紅”與“專”的修煉.
三、我就以上存在的問題的改進措施：
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。加強政治學習，不斷提高政治素養。將系統地學習《義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。
2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。
4、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、我必須利用教育資源為踏踏實實做好本職工作，為學校謀發展，為同學們服務、為老師們服務。始終記住“學高為師，德高為范”這名句。
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教師的美的體驗（優質19篇）篇十一
我還記得那一天，2022年8月8日，當我收到廈門吳起中學的錄取通知書時，那真是激動人心的一天！現在每天都在這個學校內外學習，在這個學校我學到了很多，體會到了很多。可能這就是新的初中生活吧！
還記得以前的小學生活嗎？每天七點起床沒什么幫助。現在別說七點起床了。我每天六點鐘必須從溫暖的床上爬起來。每天上學的時候，我總是手里拿著幾個文件夾，因為我的書包里裝滿了書。作為班干部，每天在學校下課后，總會在“作業——”這個詞里徘徊，然后奔向下一節課。現在作業多了，比那個小學說英語還多。生物、地理、歷史。學習和作業的壓力就來了。有時候一晚上就能解決五篇論文，比小學生活還要累。每天寫十點左右，第二天早起。這就是初中以后的壓力！
然而，我在這所學校學到了很多東西！這里有一位老師學識淵博，樸實端莊，懂得與同學交流。比如我們的政治老師陳，我們的班主任方曉陽。難怪吳起中學的老師很多！真的是真的！
學校的建筑也不錯！大家聽說吳凱中學的塑膠跑道是最標準的！春華樓、秋實樓，到處都是書香的少兒教學樓、書香的博學樓、香香的食堂。都是我的學校，啟蒙中學！
在接下來的日子里，我會再接再厲，努力學習，迎接入學考試！
這是我初中的新生活，你呢？哈哈，我也來看看！
教師的美的體驗（優質19篇）篇十二
空氣中漸漸彌漫著秋天的味道，幾年前那個看著六年級軍訓的人已經成為站在操場上軍訓的人，已經成為那個令人驚嘆的人了。
前日的早晨，操場上是一片軍服。在教官來之前我們有說有笑。在那之后，就有人被罰了。所有人一起蹲下，白色的軍帽參差不齊得低下來；起初，我們都精神抖擻，仿佛一棵棵挺立在陽光下的野草，熱血沸騰，但隨之，大家都累了下來，恰似一株株無精打采的花朵。在平時，我往往覺得站著真累，但在我蹲下來之后，我心里不停地希望教官能下達命令讓大家都站起來。
跑步的時候，教官嚴格要求每個人要向右標齊，邊跑眼睛還要不停向右瞄。在第二天訓練的時候，老師將我們作為全校的榜樣，我們的表現如期正常發揮，卻總令人驚訝，有些人看我們像一座座用鋼刻成的雕塑，但每次在休息的時候還是會笑笑，還是會跟旁邊的同學輕聲聊天，我們是活生生的人，只不過在我們的體內，已經流淌著鋼鐵般的精神了。
印象最深的，還是唯一一個游戲，唯一一個最累的項目，動力繩圈。每個人坐下，圍成一個圈，拉起自己前面的一根繩子，拉到眉毛位置，然后畫一個梯形。”畫30圈加一分。”
“那我們挑戰加60分。”教官說道。動力繩圈最高紀錄1200多個，大家那時都自信滿滿地說要畫1500個。但并非如此簡單。
第一次，我們畫了66個有人犯規了，大家想要這一次機會，只得讓連長去做20個俯臥撐。
第二次，我們畫了318個，所有人張開自己的手掌一看，全磨紅了，畫的時候手是真的痛。我們要了這次機會，連長得做30個俯臥撐，每個人都看著，連長為我們加油，我們為連長加油，25個左右的時候，連長全身上下每一塊肌膚都在不停地顫抖，感覺抖得馬上就要趴下了，但連長還是堅持做完了。
第三次，是最后一次，最后能創造歷史的時刻。每畫一圈手好像都被火燒了一次；我許多次都閉上眼睛，希望這能緩解一下我手上的.疼痛，那種感覺持續了好久，旁邊同學的叫喊聲一直逼著我，每一次的痛都好想停下來，每一次都在習慣著這疼痛感。
教官的口哨聲響了，他叫我們停下來。
生活不像童話、小說一樣有奇跡，我們畫了1100多下，差一點破紀錄。雖說沒創造歷史，但那次動力繩圈讓我們學會了許多，創造了屬于我們自己的歷史。
軍訓，是一種體驗，更像一種紀念。起碼，我們的汗水也在這所學校的操場上揮灑過。
教師的美的體驗（優質19篇）篇十三
今天的課改學習上午由xx雙語學校的何文老師授課，他的理論課扎實深刻，作為奮戰在教育一線20年的教師，我對他的教學模式，教學思想理解得很透，也很贊同他的做法，理論是豐滿的，現實是骨感的，他的一節實踐課雖然重在教導教師們如何操作，但在上課中也暴露了時間難于掌控的問題，遺憾的是由于時間關系，他沒有進行更深刻的總結。
下午我們上的是體驗課，由xx的教師擔任培訓師，組織這一節課，因為是教師，大家都積極參與，表現出空前的熱情，整整一個下午，我們幾個教師在一起合作研究，合作分工，上臺表演精彩絕倫，更重要的是我們無拘無束，釋放自己，這根本不像一節合作探究課，更像一次聯歡會，也許這就達到了改革所要求的新課堂“知識的超市，生命的狂歡”，但我看我們的課程更像是“創意的超市，生命的狂歡”。大家在掌聲，歡笑聲中度過了一個愉快的下午。
可是經過一年新課改實踐的我們，還是有無數的困惑：面對根本不想學的學生怎么辦？面對基礎太差的學生，高考太難的現實怎么辦？面對一節課無法完成教學任務怎么辦。。。。。。我們像山崖邊的小草，面對新課改，唯有堅韌不拔，奮發向上，希望我們奮斗過的地方，能夠綠草如茵，因此我們組的組名是“綠草如茵”，組訓是“堅韌頑強，奮發向上”，我們的組徽是“山崖邊的小草”，我們的組規是“分工協作，各盡所能”，我們的組歌是“小草之歌”。小草的精神是我們組八位成員的共同追求：淡泊名利，扎根土壤，默默奉獻，堅韌頑強！
相信有我們這樣的教師，中國的教育一定能迎來美好的明天！
教師的美的體驗（優質19篇）篇十四
古往今來，無論中外，殘疾人中出現過許許多多的出類拔萃的人物，他們的業績、他們的英名，至今仍被人們所稱道。在我國長期的革命斗爭和建設中，也涌現出一大批英雄好漢，他們人殘志不殘，樂觀向上，努力開拓美好人生道路；他們酷愛知識，渴求知識，努力學習和掌握現代科學技術和為人民服務的本領。他們這種剛毅不屈、堅忍不拔、頑強拼搏的獻身精神和高尚情操，是令人十分感動和敬慕的。他們的所作所為，往往是一些健全的人難以想象和難以為做到的。
這次，我們班就模擬了一次“殘疾人體驗”活動。
首先是體驗了“手殘疾”，幾位同學要用一只手系紅領巾。開始了，可同學們的手法都很笨拙，系了老半天也沒系好。當最后一個“系好”的同學回到座位上時，我發現他連紅領巾怎么系都忘了。我想：那些真正“手殘疾”的和我們是同齡人的人系紅領巾或干別的事，一定非常麻煩，在這些事中，他們一定會遇到健全人所無法想象的困難。
之后還有“腳殘疾”和“盲人”，這一切無一不讓我的心靈受到強烈的震撼。殘疾人是真正的英雄，他們以常人毅力百倍面對這世界，他們是了不起的。
作為健康的人，我們是幸運的。我們該如何將這份幸運、幸福撒播給殘疾朋友呢？給他們一個攙扶只需一只手的力量；給他們讓一個座位只需我付出多站一會的辛苦。
從今天開始，用我們寬容的心態善待殘疾朋友，用強烈的責任感關注邊緣群體吧！
教師的美的體驗（優質19篇）篇十五
今天上午，我們晚報全媒體小記者們來到文化廣場的圖書館里，舉行熱鬧的“創意寫生”活動。
老師把我們分成四個小組，每組十個人。幸虧我和陳凱琳一組，要不然我就要沒有熟悉的伙伴啦！
我們找到自己的“畫室”，就要開始“創意寫生”了。老師發給我們每個人一張硬紙，紙上有一些圖案，接著老師告訴我們說：“這是‘刮畫’，你們應該都會畫吧，給你們畫板和木筆，大膽畫出自己心中的畫吧！”
……我的創意畫完成了。然后我來幫我的小伙伴陳凱琳。她的畫構思很獨特，應該花了不少心思，可是顏色還沒上好。于是，我幫她涂窗戶的顏色，陳凱琳就畫別墅磚頭的顏色。經過一番努力，我們終于把陳凱琳的畫完成了。我們倆個交了畫，就去玩游戲了，我們玩的可開心了！
能參加這個“與春天約會，和創意同行”的活動真愉快，能和好朋友陳凱琳一起玩耍，更是開心！
教師的美的體驗（優質19篇）篇十六
哦，終于可以背上我心愛的粉色包包，踏上我精致的休閑運動鞋，帶上嶄新的乒乓球拍——去打乒乓球啦！這可是我東盼西盼、最最緊張（剛來肯定會有點緊張啦）的興奮時刻啊！前幾天我能做的只有揣上一份興奮的心情，但今天可不一樣了，今天，我可以實實在在來體會這樣微妙的運動快樂了。
老師先讓我們做準備活動，只要先稍微屈膝，胳膊放直，然后再把乒乓球拍舉到眉心，這就是大體的動作規范。
做得差不多了，我們就開始打多球了（無非是老師站在乒乓球臺的右下角，然后發球給我們，讓我們一個個接住），但這樣也是可以勾起我的興趣的，我興趣大發，大打一通，那些如在天空飄蕩的白鴿一般的乒乓球，剛到“屬于我的區域”就被“砰”的一聲打飛，當然我也不忘在對方的球臺上彈一下。
老師當然也不忘留給我們練習顛球和“單打獨斗”的時間，那段時光是最放松的啦，我們可以隨意地在場地上上躥下跳，可以在沙發上“修身養性”，更可以簡簡單單地“殺”上幾局，打熱了也不太要緊，只要休息休息，空調吐出的冷氣就會自然而然把你身上的汗吹干。
我們也有休息的十分鐘時間，那時候，我們幾個“瘋丫頭”便會在整個演藝中心（我們學習的地方）滿處亂跑，或者玩什么別的游戲，總之會熱得汗流浹背。
噓，過一會兒，我們就要玩游戲啦！老師正在絞盡腦汁地想游戲讓我們玩。在玩過的游戲中，印象里我最喜歡的就是“乒乓球蹦極”了，那是一個合作的小游戲，規則如下：
1、每人把乒乓球拍頂在頭上，可以用手扶。
2、不能用手來接乒乓球。
3、只要接住了“飛”在上空的乒乓球就可以讓下一位來繼續接。
每次的游戲幾乎都會“變副模樣”，但有時候只能一直玩一個，我們對游戲的要求也不會太高，因為不管是什么游戲，我們都能玩得熱火朝天。
實際上，運動的快樂就是伴隨著汗水有一定的收獲和成功。
教師的美的體驗（優質19篇）篇十七
第一段：引言（200字）。
體驗教師是指非教育專業背景的工作人員通過項目或社會組織參與教育工作，體驗教師的身份和學生是不同的，在體驗過程中會遇到很多困難和挑戰，但同時也能收獲很多與眾不同的體驗。本文將從我的體驗教師經歷出發，總結一些關于體驗教師的心得體會。
第二段：挑戰與成長（200字）。
在我成為體驗教師的過程中，我面臨了許多挑戰。首先，我需要適應教學環境和教學方式的改變，從不熟悉的角度看待教育問題。其次，我需要掌握教育理論和教學技巧，借鑒專業教師的經驗。這些困難之中，我發現了自己的潛力和成長之處。通過與學生互動和思考教育問題，我對自己的教育態度和信念有了更深入的思考和理解。體驗教師的經歷讓我更加堅定了從事教育工作的決心。
第三段：教與學互動（200字）。
作為體驗教師，我意識到教育不僅僅是一種單方面的灌輸和指導，而是一種互動的過程。在與學生的互動中，我體驗到了教育的艱辛和樂趣。通過與學生的交流和互動，我收獲了很多來自學生的智慧和見解。同時，我也幫助學生提高了他們的學習成績和興趣。這種教與學的互動讓我更加深入地理解教育的本質，并且激發了我對教育工作的熱情。
第四段：關愛與教育（200字）。
在成為體驗教師的過程中，我意識到教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是關心和關愛學生的成長。通過和學生的交流和了解，我關心他們的家庭背景、個性特點和情感需求。我尊重每一個學生的差異，鼓勵他們發展自己的潛力，并提供他們需要的支持和幫助。這種關愛的教育方式使得學生更加愿意參與學習，增強了他們的自信心和自尊心，同時也提高了我的教育素養和責任感。
第五段：結語（200字）。
體驗教師的經歷讓我對教育有了更深刻的理解和體驗。在教育的道路上，有挑戰也有樂趣，需要不斷學習和發展。體驗教師不僅在教學中付出了努力，也從中得到了豐富的教育經驗和成長。通過體驗教學，我發現教育缺少一對多的“大班教學”方式，應更注重培養學生的創新能力和思維能力。我會繼續努力，為教育事業做出更多的貢獻。
總結：以上文章通過對體驗教師心得體會的描述，展示了體驗教師所面臨的挑戰與成長、教與學的互動、關愛與教育等方面的經歷和體驗。體驗教師的經歷不僅讓他們對教育有了更深入的理解，也讓他們從教育中獲得了成長和滿足感。這篇文章以連貫的結構和流暢的語言，表達了體驗教師的心得體會，并且對教育事業做出了積極的展望。
教師的美的體驗（優質19篇）篇十八
當你坐在云霄飛車上一沖而下，是否感覺到每一根神精都在瘋狂叫囂著驚險與激動？當你倘佯與山水之間，是否體會出那份寧靜而舒心的恬？體驗，不可強求，是當你完全融入你的心玄，讓你產生共鳴的一瞬間才能獲得心靈感悟。體驗，是偶然的，總是和我們不期而遇，它到來時猶如靈光一閃，無法逃脫，而當我們真正獲得它之后，又顯得深刻攜永，讓人回味無窮。
你可以飽覽名山大川，感嘆息然的鬼斧神工；你可以游歷五湖四海，體驗自然的波瀾壯闊。陶醉在大自然中的你體驗到的是心靈最原始悸動，回歸大自然的渴望如同你最初見到她時一樣的強烈。
你也可以在滾滾紅塵中感受人生百態，在繁華的都市中體驗大千世界的豐富多彩。撲捉每一個精彩的瞬間都會得到不同的體驗，讓人學會珍惜并且充滿希望。
你還可以“偷得浮生半日閑”，放下手頭的工作，泡一杯香茗，細細評味青山綠水；聆聽窗外的雨，享受每一個細胞都充溢著愉悅和滿足的幸福感。
體驗，也是具備這樣的力量，它賦予我們對不同事物真實的認知，不但使我們感受到
自己仍然還活著，而且真切的享受到情感的動人，理性的魅力，生命的意義。
用心體會，生活原有的滋味。
教師的美的體驗（優質19篇）篇十九
幾天前，我干了一件大事。
那天，我正在和小伙伴們看電視，媽媽走過來，故作神秘地說：“今天你們三個人要不要跟我去新家看看？”我們一臉期待地看著媽媽，媽媽繼續說：“跟我去新家打掃衛生，打掃干凈了重重有賞！”我們仨嘣的一聲跳了起來，紛紛表示；電視哪有獎勵香。
呼，到新家了。我們一行人一看，施工后的地上，門上，門框上，都沾滿灰塵，還有一些不知名物體——小白點，我們三人分工明確，一人拖地，兩人摳小白點，過一會兒再輪換。而我，第一次分到了拖地。
說干就干，我拿起了拖把開始拖地。但是拖著拖著問題出現了，地上的印跡拖不掉。這怎么可能？我有些犯難。回想一下媽媽在拖地時總是先將拖把打濕，才恍然大悟。原來，拖把放太久了上面的水就干了。干了的拖把怎么能把地拖干凈呢？我自責地拍了一下頭，“唉！白忙活了。”我馬上返回衛生間將拖把打濕，開始拖地了。學著我媽的樣子，我把每一塊地面磚拖干凈。但是過不了多久拖把就臟了。所以我不得不來回地往返于衛生間和其他房間。這不，過不了幾次我就覺得力不從心了，就覺得手中的拖把越來越重，手臂也酸得不行了。這活真是太累了，我心里有些想打退堂鼓。
但看一看同伴們，她們一直在努力，沒有輕言放棄，我對自己說：“加油，我一定能行！”
很快，我就輪換為摳小白點，媽媽說那是工人師傅刷墻掉下來的乳膠漆。小白點太小了，我只好趴在地上用指甲摳。小白點也太多了，我們三個干了兩個小時，都沒有弄完，好在我們把地擦了兩遍，我媽媽表示很滿意。
哈哈，那最后的“重重有賞”是什么？我們去了書店，每個人自由選購了三本書，又挑了一些學習用品，最后，我媽媽帶我們搓了一頓燒烤。
我很高興，能夠幫助媽媽分擔勞動了，同時我也明白了勞動是光榮的，可以鍛煉一個人的意志。以后，我要多幫媽媽干一些力所能及的家務活。