心得體會是一種對自己的告誡和鞭策，幫助我們更加努力地改進和提高自己。以下是一位職場新人的心得體會，他通過實踐和反思，總結(jié)出了在職場中獲得成功的方法和技巧。
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇一
課件出示主題圖：鐘面時刻為11：59，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。（師生一起倒計時：15、14、13、??1。）種面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。（師生一起倒計時：15、14、13、??1。）。
像這樣計量很短的時間，就要用到比分更小的單位“秒”。板書課題：秒的認識。
課件出示形狀各異的鐘表。形象的語言，精美的實物展示，使學(xué)生感到很新奇，馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。鐘表有3根針,時針、分針和秒針。
走得最快的就是秒針，秒針的特點：又細又長、走得最快。秒針走一小格是一秒。
通過課件演示讓學(xué)生體會“秒”在生活中的應(yīng)用。
秒針走一小格是一秒。那么，秒針走一圈，是多少秒呢？請同學(xué)們細心觀察鐘面，課件演示后，小組討論交流，得出結(jié)論：1分=60秒。我還安排了一個學(xué)生動手操作的實驗，讓他們感受“1分”有多長。我讓一、二小組的同學(xué)寫數(shù)，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾？同時讓三、四組的同學(xué)測脈搏，數(shù)一數(shù)在1分鐘里，你的脈搏能跳動幾次??由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實際，學(xué)生興趣盎然，效果不錯。
我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,展現(xiàn)學(xué)生思維過程,使課堂教學(xué)更有效.實踐證明，課堂上學(xué)數(shù)學(xué)，生活中用數(shù)學(xué)，把教學(xué)同生活實踐恰當(dāng)結(jié)合，符合兒童的認識規(guī)律，有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高。
不足之處：學(xué)生初次認識最小的時間單位“秒”，雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前，已學(xué)過了時和分，在練習(xí)中，填上合適的時間單位，有一些學(xué)生掌握的不好，需要加強訓(xùn)練，弄清時、分、秒之間的關(guān)系。
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇二
這節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認識了整時、大約幾時和幾時半的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它為后面學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識打下堅實的基礎(chǔ)。為此，我認為要把這節(jié)抽象的知識讓學(xué)生學(xué)好，就需要遵循“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗”的教學(xué)理念。所以，在教學(xué)中我從以下方面著手進行教學(xué)的：
過年是每個孩子都向往的事情，我利用春節(jié)過年的場景，讓孩子看現(xiàn)在是幾時幾分？從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機，因為動機是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情誼發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)一種強烈的行為傾向。
教師要相信學(xué)生，學(xué)生能做的是教師決不代替。在認識鐘面時，我完全放手讓學(xué)生借助手中的鐘表進行觀察，然后讓學(xué)生把觀察到的有順序的說一說，達到既學(xué)習(xí)知識，又培養(yǎng)能力的目的。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗1分鐘的長短，我設(shè)計了一些有趣的活動讓學(xué)生親身體驗、感受1分鐘的長短，同時對學(xué)生進行珍惜時間的良好習(xí)慣。
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇三
“時分秒”是實用性很強的一個數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活的觀念。在課的開始，我先以比賽的形式把前面學(xué)過的時間知識進行了復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生的舊知掌握情況。在教學(xué)新課前，我先出示了幾個鐘面，讓學(xué)生試讀，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生不能正確讀出來。于是我這樣教學(xué)：不是直接教給學(xué)生怎樣認識鐘面上時刻，而是指導(dǎo)學(xué)生去觀察感知要學(xué)的知識。我先讓學(xué)生自己撥一個時刻，讀出來，然后引導(dǎo)全班討論，該怎樣讀表，最后我再歸納總結(jié)。這樣做不僅使學(xué)生參與了學(xué)習(xí)知識的過程，而且學(xué)的深刻。在練習(xí)時，我出示了一個實物鐘面，先隨機撥時刻，讓學(xué)生說出所表示的時間，然后讓學(xué)生上來撥，其他學(xué)生說出表示的時刻。這樣做提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，對于教學(xué)難點著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點的好辦法。另外在本課中我適時對學(xué)生進行了珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中要合理的安排時間和利用時間。在作業(yè)中只有個別學(xué)生有錯誤，還需要我課后個別輔導(dǎo)。課外我讓學(xué)生隨時看表，讀出自己在什么時間作什么事，加強練習(xí)。
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇四
這一節(jié)課，我在教學(xué)中堅持讓學(xué)生在自主探索的過程中豐富感性認識，建立秒的時間觀念，獲得積極的情感體驗，實現(xiàn)了“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗”，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，興趣很高。能有這樣好的效果，是因為我在設(shè)計這節(jié)課時注意了以下三點：
這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識。這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然、親切地感覺，也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。接著呈現(xiàn)一個鐘面：你能說出鐘面上表示的時刻嗎？以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗。學(xué)生十分高興地把時刻讀了出來，我也及時地復(fù)習(xí)了讀時刻的方法。然后我讓學(xué)生仔細觀察鐘面，你還知道關(guān)于它的哪些知識？簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情，學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況，這樣，我既了解了學(xué)生的已有知識水平，又達到了復(fù)習(xí)舊知、引入新知的目的。
布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。為此，我設(shè)計了這樣幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）靜靜地、仔細地觀察，秒針、分針、時針是怎樣走動的？（學(xué)生充分地發(fā)言：秒針走得最快，時針走得最慢；秒針走一圈分針走一小格等等）。
（2）驗證：1分=60秒。讓我們再來感受一下一秒鐘有多長、一分鐘有多長。看著時鐘，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字12開始：1、2、3、……60。在這里我運用課件的目的有二個：一是讓學(xué)生知道1分=60秒這個時間進率，我讓學(xué)生觀察走動的時鐘，通過觀察，學(xué)生能清晰地看到分針走1小格，秒針走60小格，從而抽象出秒與分的進率，這就突破了這節(jié)課的難點；二是運用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲，讓學(xué)生看見“時間”一步（一秒）一步地走來，聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去，加深學(xué)生對秒的印象。整個教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察、驗證、總結(jié)出了知識要點，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。
（3）在學(xué)生認識了秒之后，我讓學(xué)生描述1秒鐘有多長？1分鐘有多長？讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，體會一秒的價值，豐富對1秒、1分的感性認識。這樣用學(xué)生身邊的事情，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
這節(jié)課我把課本的教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整，課本第一課時是認識時與分的關(guān)系、學(xué)會看鐘表，第二課時是秒的認識。我想在本課中講兩個知識點：一是認識時、分、秒及其關(guān)系，二是學(xué)看鐘表。由于對課堂實際情況估計不夠，第二個知識點只用了十分鐘的時間，而且沒把難點講清楚，又沒有時間進行補救，只能拖到下節(jié)課了。所以感覺這節(jié)課出現(xiàn)的問題還是很多的。
首先，小學(xué)二年級《時、分、秒的認識》是繼一年級認識了整時、幾時半，以及大約幾時的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。為此，我在教學(xué)中按排了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié)，使學(xué)生回憶起幾時、幾時半、大約幾時以及時針和分針的知識。接下來認識鐘面，我讓學(xué)生先盡情地發(fā)言，然后再總結(jié)出要點：
1、順著指針走的方向轉(zhuǎn)叫順時針，逆著指針走的方向轉(zhuǎn)叫逆時針。
2、又粗又短的叫時針，比它稍長是分針，最細最長的是秒針。
3、有12個數(shù)字，這12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格之間有5個小格，一共有多少個小格？（學(xué)生五個五個地數(shù)，一共有60個小格）。
4、秒針走一小格是一秒，分針走一小格是一分，走一大格是五分，時針走一大格是一小時。其中第一條是我課前沒有想到的，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了指針轉(zhuǎn)動的方向，我順勢說明了順時針和逆時針的知識，這在實際生活中還是很有用的。
第二是觀察鐘表，發(fā)現(xiàn)時、分、秒的關(guān)系，學(xué)生觀察表達得都很好。我讓學(xué)生跟著秒針一起數(shù)，體驗一秒和一分有多長，跟據(jù)自己的感受說出一秒有多長、一分有多長。當(dāng)有的學(xué)生說“我一分能寫一個字、我一分鐘可以拉上窗簾”時，應(yīng)馬上讓學(xué)生驗證自己的猜測，可我這節(jié)課只停留在估計的層面上，學(xué)生對于一分鐘的認識仍不太準確，這是我這節(jié)課最失誤的一個地方。
第三是認識時刻，我側(cè)重了“幾分”的認識方法，而學(xué)生出現(xiàn)的問題恰恰是在“幾時”的認識上。由于對學(xué)生易出現(xiàn)的問題估計不夠，因此沒有重點強調(diào)學(xué)生觀察時針，輕描淡寫的幾句語言沒有引起學(xué)生足夠的重視。
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇五
"時、分、秒的認識"是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的觀念。
剛開始，我從四個方面的開始教學(xué)：
一是認識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，并用教具鐘表進行教學(xué)；
二是認識時間：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具鐘表向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。
三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
引導(dǎo)學(xué)生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學(xué)生怎樣認，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識，讓學(xué)生自已撥一個時刻，然后說出來，引導(dǎo)大家討論，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實踐的基礎(chǔ)，另一方面學(xué)會學(xué)習(xí)。在練習(xí)時，我出示了一個可以拖動的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學(xué)生正確說出所表示的時間，并讓學(xué)生上來撥鐘面，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，對于教學(xué)難點著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點的好辦法。
在教學(xué)中盡量做到從學(xué)生的需求出發(fā)，組織教學(xué)，才能達到教學(xué)目標，經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生基本上都能認識鐘面上的時間，但還是有學(xué)生不能正確算出求經(jīng)過的時間，這是一個難點，需要一個學(xué)習(xí)過程，好事多磨吧！
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇六
本單元教學(xué)我處處結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，以新課程所倡導(dǎo)的新理念為準繩，通過豐富多彩的教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，促進學(xué)生用身體去經(jīng)歷，用心靈去感悟，獲得豐富多彩的充滿靈性的個性體驗。
在教學(xué)《一分能干什么》時，課伊始，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一分鐘跳繩多少下，一分鐘踢毽子多少個，一分鐘寫了多少個字，一分鐘讀多少字的課文等實踐活動。從中讓學(xué)生感悟到一分鐘雖短卻能做許多事，讓學(xué)生知道時間的寶貴，在平時的生活中不要浪費一分一秒的時間，要珍惜分秒時間，爭分奪秒地去做事。接下來我讓學(xué)生眼睛盯著墻上的時鐘秒針，側(cè)耳傾聽“嘀嗒”聲，心里數(shù)著秒針走一圈多少下，感受一秒有多長時間，一分有多長時間。引導(dǎo)學(xué)生要專心聽講，做任何事情都要堅持到最后，不要輕言放棄，說不定最后一分鐘，甚至是一秒鐘就會創(chuàng)造出奇跡。
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇七
教學(xué)過程設(shè)計時，我利用我們學(xué)校的鐘表來引導(dǎo)，給他們講時間的重要性來引發(fā)學(xué)生的積極性。
一、先認識鐘面，通過觀察知道鐘面上有多少個大格，多少個小格，每大格里有多少個小格；鐘面上有三根針，時針，分針，秒針，用手拔動這幾些針來調(diào)動學(xué)生的興趣，從興趣中求知時針，分針和秒針在轉(zhuǎn)動時的變化，得知時針轉(zhuǎn)動一大格是l時，分針轉(zhuǎn)動l小格是l分，分鐘轉(zhuǎn)一圈剛好時針走了一大格，得知1時等于60分，秒針走1小格是1秒，走1圈時分針剛好走了1分，通過拔動鐘面，讓學(xué)生認識1分等于60秒。
二、知道時間單位之間的進率。
三、能正確的書寫幾種計時法。
四、重點，難點，指導(dǎo)學(xué)生在寫幾時零五分時，不要把零丟掉。如5：05，另一種計時是5時零5分。還有個別學(xué)生在書寫幾時55分時，不小心就多加上1個小時。
在講課時，低年級的學(xué)生注意力分散，理解能力差，需要老師形象化，生動化，靈活講述，只有這樣，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，從而得到滿意的效果。
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇八
《時、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識，《時、分、秒》教學(xué)反思。學(xué)生在一年級時曾學(xué)過認識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認識秒和進行時間單位之間的換算。
考慮到與以前所學(xué)知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時間知識進行了復(fù)習(xí)。在《認識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學(xué)的組織形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學(xué)生進行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間，教學(xué)反思《時、分、秒》教學(xué)反思》。因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，組織教學(xué)，才能達到教學(xué)目標。
由于時間單位之間的進率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進行了細心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進行個別輔導(dǎo)。
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇九
在教學(xué)《時、分、秒》這一內(nèi)容時。我從以下兩個方面進行教學(xué)：
1、上課開始，我讓學(xué)生拿出自己帶來的各種各樣的鐘，開始玩，我跟他們一起玩。有些學(xué)生詫異地問我：“老師，這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，你怎么不上課，只讓我們玩鐘呀是的，我打破了自己的備課框框，在他們盡情地玩了以后，我讓他們講發(fā)現(xiàn)，談收獲。孩子們唧唧喳喳，都想上臺來說一說。有的說，發(fā)現(xiàn)了鐘面上有12個大格，60個小格，有的發(fā)現(xiàn)上面有長的針和短的針，有的還發(fā)現(xiàn)，長針移動時，短針也跟著移動，有的聽到了滴答滴答的響聲，有的聽到了鬧鈴聲……看著他們漸漸進入學(xué)習(xí)的佳境，我這才把時、分、秒的知識慢慢地講給孩子們聽，一會兒他們就對鐘面的讀寫方法產(chǎn)生了興趣。這時，我就拿出一個大的教具鐘，讓孩子們觀察是幾時、幾分，對于教學(xué)中的難點：幾時過幾分，我讓孩子們自己試驗，同桌比賽，讓他們在輕松愉快的氛圍中來掌握。這節(jié)數(shù)學(xué)課一結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)孩子們余猶未盡，課間都拿出鐘來讀和寫，收到了很好的教學(xué)效果。
2、在教學(xué)中重視學(xué)生的實際操作，不僅能使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，而且能幫助學(xué)生理請思路進行正確的思考。兒童的思維是從動手開始的。因此，我設(shè)計了很多操作活動，如拔表游戲認識時間，用1分鐘讀書、數(shù)數(shù)，口算，跳繩，走路等體驗時間的長短，體驗1分鐘能干很多事進而告訴學(xué)生要珍惜時間利用時間，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)得非常積極主動，由此我想課上如果給學(xué)生動手操作的機會，多給他們提供一個展示自己的舞臺，他們一定會成為學(xué)習(xí)的主人。
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇十
盡管在課堂上讓學(xué)生親身體驗、經(jīng)歷了1秒、1分。但要真正理解、內(nèi)化這些單位時間，從而建立時間觀念，如14秒、90分、45分的理解、遷移。我想在感受1秒、1分時，還應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)場遷移、擴展，并與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系，才能真正最終建立時間觀念，并會遷移、應(yīng)用。
盡管學(xué)生有生活經(jīng)驗，但在認識好鐘面，認識單位時間1秒、1分、1小時后，能否使學(xué)生形成知識體系，并轉(zhuǎn)化為能力，還需細細考慮。如時針走1大格是1小時，幾大格是幾小時，如果及時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針走幾大格多是幾小時多，這樣便能自然想到多多少，再看分針；幾大格缺一點點，幾時還不到，應(yīng)是前一格的小時再多幾分。這樣會更利于學(xué)生掌握方法，形成能力。
本課中，時針、分鐘、秒針的認識是通過一部分學(xué)生的回憶介紹展開的，不夠形象直觀，使另一部分學(xué)生印象不深刻，以至產(chǎn)生了不少的錯誤。課堂上如能讓學(xué)生再找找各自的特征，如時針短而粗，分針比較長，秒針最長、最細，這樣學(xué)生記憶深刻，在認識時刻時會更直觀，減少一些不必要錯誤，當(dāng)然會收到更好的效果。
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇十一
《時分秒》是三年級上冊非重點但難度的一個單元，它與二年級學(xué)習(xí)的認識鐘表內(nèi)容緊密相連，題型繁多且難度加大，考驗了孩子們的邏輯思維和推理能力，對于三年級來說，很難一下適應(yīng)，需通過今后生活中逐步熟悉，后期習(xí)題逐步鞏固。
通過單元測試，分析失分原因，發(fā)現(xiàn)全班整體是解決問題失分最多，一、二年級時的解決問題會很直接的從字面看出解題方法，但本單元的解決問題需要孩子們更多的理解題意，用心動腦。例如解決問題第3、5小題孩子們還是按照以往的固定思維，看到問題中出現(xiàn)“一共”這樣的字眼就用加法；第2、4小題沒有通過理解題意，仔細分析思考故失分較多；第7小題，難度拔高，大多孩子沒有理清解題思路，故失分較多。由于孩子們注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學(xué)知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)著重培養(yǎng)孩子們戒驕戒躁，養(yǎng)成先審題，后思考，再解答的答題習(xí)慣，順利完成低年級到中年級的知識結(jié)構(gòu)和思維習(xí)慣的過渡。
二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇十二
“時、分、秒的認識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的觀念。
在課剛開始，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗作為學(xué)生的課前測試，兩個班有三分之二的學(xué)生不能正確讀出鐘面上的具體時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面的開始教學(xué):一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，用媒體隨機演示;二是認識時間:時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用媒體向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法;四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出鐘面上所反映的時刻。
引導(dǎo)學(xué)生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學(xué)生怎樣認，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識，讓學(xué)生自己撥一個時刻，然后說出來，引導(dǎo)大家討論，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實踐的基礎(chǔ)，另一方面學(xué)會學(xué)習(xí)。在練習(xí)時，我出示了一個可以拖動的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學(xué)生正確說出所表示的時間，并讓學(xué)生上來撥鐘面，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，對于教學(xué)難點著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點的好辦法。在課后的練習(xí)中，兩個班有五分之四的孩子能認識鐘面上的時間，還有學(xué)生不能正確算出“求經(jīng)過的時間”，這是一個難點，還需要一個不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固的過程。
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二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇十三
時間是和生活聯(lián)系非常緊密的，學(xué)生在沒有學(xué)的時候，都有了這方面的經(jīng)驗，可為什么作業(yè)就不會做了呢？我覺得，首先是生活經(jīng)驗積累不足，現(xiàn)在學(xué)生看的電子表比鐘表多，對鐘面的認識不夠深刻；然后，生活中的直觀經(jīng)驗，沒有很好的過渡、遷移到抽象的數(shù)學(xué)知識中，有些學(xué)生知道答案，但表述不出來，作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)會答，不會列算式。還有些學(xué)生，在心理上就害怕數(shù)學(xué)，一遇到數(shù)學(xué)題就膽怯，思考問題的時候不會聯(lián)系實際生活。
教學(xué)中，我用各種游戲活動，讓學(xué)生充分體驗了1秒、5秒、10秒、15秒、30秒、1分鐘的時長，學(xué)生對時間概念有了深刻的感知，學(xué)生都能準確的選擇出合適的時間單位。
光靠課堂中的動手操作是不夠的，生活中多引導(dǎo)學(xué)生去觀察、熟悉鐘表，教室里有鐘表，讓學(xué)生多去看時間。
難點是經(jīng)過時間的計算，結(jié)束時間—開始時間=經(jīng)過時間，還有提前、晚點的類型。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生認識了時間和時刻的區(qū)別，結(jié)束時間和開始時間都是時刻，讓學(xué)生的思維更清晰。其次，統(tǒng)一書寫格式。雖然鼓勵算法的多樣化，但最終還要優(yōu)化成通用的.格式，這樣面對不同類型的題目，不會混淆。
時分。
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二年級時分秒教學(xué)反思心得體會（精選14篇）篇十四
1、這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)流程清晰，從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，上課交流知識網(wǎng)絡(luò)，生上臺展示知識網(wǎng)絡(luò)，到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，再到后來的學(xué)生完善知識網(wǎng)絡(luò)，而后進行練習(xí)。沒有了新知識的趣味，學(xué)生常常會感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊，而是采取了構(gòu)建梳理，完善知識網(wǎng)絡(luò)，讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
2、整節(jié)課，教師很重視呼喚正能量，肯定正能量，不是跌跌不休地批評，而是積極主動地表揚，表揚幾個榜樣，帶動大家學(xué)習(xí)。而且，大拇指的獎勵機制，指揮語的及時調(diào)控，讓課堂始終保持井然有序。
3、本節(jié)課最大的亮點就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課，而是采用構(gòu)建框架圖的方法，首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進行復(fù)習(xí)的，從單位，關(guān)系，工具，應(yīng)用幾個方面，比如質(zhì)量單位，長度單位等等，那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識，而是教孩子一種方法。
4、孩子們在課堂雖然有一點不夠活躍，不善于發(fā)言，但孩子們整節(jié)課都在參與課堂，都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進行，想到自己的學(xué)生，個別孩子人雖然在這，但心早已遠飛，上課發(fā)呆，眼睛無光，提問他都不知道老師講到哪了，如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂，這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。