寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有更全面的認(rèn)識(shí)，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。小編為大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望可以給大家提供一些靈感和思考的方向。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇一
生理學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，以研究生物體的各種生理現(xiàn)象及其基本規(guī)律為主要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人體生理過(guò)程的理解與認(rèn)識(shí)。然而，在學(xué)習(xí)生理學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到了思政的滲透與融入。生理學(xué)課程不僅讓我掌握了人體的基本生理知識(shí)，還深化了我對(duì)人的綜合素質(zhì)的思考。以下是我對(duì)生理學(xué)課程思政心得的體會(huì)和反思。
首先，在學(xué)習(xí)生理學(xué)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了生命的偉大和寶貴。生理學(xué)課程讓我了解到人體的各種機(jī)能在維持生命過(guò)程中的重要性，人體是一個(gè)復(fù)雜而精密的機(jī)器，每一個(gè)細(xì)胞、器官都承擔(dān)著特定的功能和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)胚胎發(fā)育、細(xì)胞功能、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等內(nèi)容，我深深領(lǐng)悟到人體內(nèi)散發(fā)著一股神奇而強(qiáng)大的生命力量，我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的生命，正確對(duì)待生命的存在和價(jià)值。
其次，在學(xué)習(xí)生理學(xué)的過(guò)程中，我思考了科學(xué)與道德的關(guān)系。科學(xué)是客觀規(guī)律的揭示，道德是人類(lèi)行為的規(guī)范。生理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)課程，在掌握人體生理規(guī)律的同時(shí)，也幫助我思考科學(xué)與道德的關(guān)系。科學(xué)只能告訴我們?nèi)梭w的運(yùn)作方式和規(guī)律，但它并不能決定我們的行為和價(jià)值觀。如何將科學(xué)的發(fā)展與道德倫理結(jié)合起來(lái)，為人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，是我在學(xué)習(xí)生理學(xué)過(guò)程中不斷探索和思考的問(wèn)題。
第三，學(xué)習(xí)生理學(xué)讓我對(duì)醫(yī)學(xué)倫理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)藥理學(xué)和臨床生理學(xué)的過(guò)程中，我深入了解了醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的道德倫理問(wèn)題。醫(yī)務(wù)人員作為社會(huì)的服務(wù)者，需要始終遵循誠(chéng)信、公正、尊重和仁愛(ài)的原則，關(guān)心患者的心理和生理需求。通過(guò)學(xué)習(xí)生理學(xué)，我明白了醫(yī)學(xué)倫理對(duì)于醫(yī)務(wù)人員的重要性，它不僅是醫(yī)務(wù)人員規(guī)范行為的準(zhǔn)則，也是關(guān)系到患者健康權(quán)益的保障。
第四，學(xué)習(xí)生理學(xué)，我對(duì)生命的起源和進(jìn)化有了更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)化生理學(xué)，我了解到生命的起源和發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程。人類(lèi)作為生物界的一員，我們的生理結(jié)構(gòu)和功能與其他生物有著共同之處，也有著獨(dú)特之處。在人體各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程中，自然選擇的原則起到了重要作用，生命通過(guò)適應(yīng)環(huán)境不斷進(jìn)化和演變。這進(jìn)一步加深了我對(duì)生命的尊重和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視。
最后，在學(xué)習(xí)生理學(xué)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到自律和自信的重要性。生理學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科需要學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持的毅力。生理學(xué)的知識(shí)體系繁雜而瑣碎，但只有通過(guò)不斷的鉆研和思考，才能理解其內(nèi)在的意義和深刻的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)生理學(xué)，我體會(huì)到了學(xué)會(huì)自律和堅(jiān)持的重要性，只有自律才能獲得知識(shí)，只有自信才能取得進(jìn)步。
總之，生理學(xué)課程對(duì)我思政能力的培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)生理學(xué)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了具體的知識(shí)，更重要的是思考和成長(zhǎng)。通過(guò)思政與生理學(xué)的有機(jī)融合，我深刻認(rèn)識(shí)到了生命的偉大、科學(xué)與道德的關(guān)系、醫(yī)學(xué)倫理的重要性、生命的起源和自律自信的重要性。這些思考和認(rèn)識(shí)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生積極的影響。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇二
生理課程和思政課程是大學(xué)生活中不可或缺的課程，它們分別從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩門(mén)課程，我對(duì)自己的身體、心理以及人際交往等方面都有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)生理課程和思政課程過(guò)程中的體會(huì)和思考。
在學(xué)習(xí)生理課程的過(guò)程中，我意識(shí)到自己的身體是非常復(fù)雜且神奇的。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的生理現(xiàn)象和機(jī)理，我了解到人體中的每個(gè)細(xì)胞都在為我們的生命而運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，我也明白了保護(hù)好自己的身體是非常關(guān)鍵的，如合理的飲食、適量的鍛煉、良好的睡眠習(xí)慣等等，這些都是維持身體健康的重要因素。此外，生理課程也幫助我更好地理解自身發(fā)生的變化和疾病，通過(guò)學(xué)習(xí)常見(jiàn)病癥如感冒、心血管疾病、癌癥等的預(yù)防和治療，我可以更好地保護(hù)自身的健康。
第三段：思政課程的思考。
思政課程則是對(duì)我的人文素質(zhì)進(jìn)行提升的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義和社會(huì)學(xué)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步需要倡導(dǎo)共產(chǎn)主義思想和社會(huì)創(chuàng)新。同時(shí)，思政課程也引導(dǎo)我關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和公共事務(wù)，讓我更好地理解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和各種現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展機(jī)制。學(xué)習(xí)思政課程還讓我明白了一個(gè)道理，即一個(gè)真正的人應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，踐行人生價(jià)值。
第四段：把握生理和思政課程的關(guān)系。
生理課程和思政課程雖然是兩個(gè)不同的領(lǐng)域，但它們之間同樣有著密切的聯(lián)系。有足夠的生理知識(shí)可以讓我們更好地保護(hù)我們的身體，而懂得啟蒙思想和社會(huì)認(rèn)識(shí)可以讓我們更好地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，從而有能力建設(shè)和創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)。學(xué)習(xí)生理和思政課程同樣需要學(xué)生付出努力，需要有足夠的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，兩者的學(xué)習(xí)也需要相互促進(jìn)和綜合應(yīng)用，只有這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。
第五段：結(jié)論。
總體而言，學(xué)習(xí)生理和思政課程對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)水平和全面發(fā)展都有著非常重要的作用。這兩門(mén)課程既有機(jī)會(huì)讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自身，提高自我保護(hù)意識(shí)和健康水平，又有機(jī)會(huì)引導(dǎo)我們?cè)谏鐣?huì)問(wèn)題和人生理想方面有更深刻的思考并做出有效的行動(dòng)。因此，我們應(yīng)該充分利用課堂上的機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待生理和思政課的學(xué)習(xí)，不失時(shí)機(jī)把握自身發(fā)展機(jī)遇，在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中更好地服務(wù)社會(huì)。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇三
中國(guó)教育課程是培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在學(xué)習(xí)教育課程的過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)到了其重要性并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)中國(guó)教育課程的感想和心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)的重要性。
中國(guó)教育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力，這是現(xiàn)代教育的核心。我們接觸到的課程內(nèi)容非常豐富和多樣化，涵蓋了各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程，我們能夠獲取不同層次和領(lǐng)域的知識(shí)和技能，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：體驗(yàn)的重要性。
學(xué)習(xí)教育課程的過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)參加各種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課程。例如，我們可以參觀博物館、參加志愿者活動(dòng)、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)和理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，增加我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
第三段：培養(yǎng)能力的重要性。
中國(guó)教育課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要通過(guò)作業(yè)、課堂討論和團(tuán)隊(duì)合作等方式培養(yǎng)這些能力。這些能力對(duì)我們的將來(lái)非常重要，無(wú)論是在學(xué)校還是職業(yè)生涯中，我們都需要具備這些能力來(lái)與他人合作和解決問(wèn)題。
第四段：素質(zhì)教育的重要性。
中國(guó)教育課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史和文化，我們可以了解我們的傳統(tǒng)和文化價(jià)值觀，培養(yǎng)我們的家國(guó)情懷和責(zé)任感。同時(shí)，我們也會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)、公益活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)等課程，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
第五段：未來(lái)的展望。
在中國(guó)教育課程的指導(dǎo)下，我相信我將能夠成為一名全面發(fā)展的人才。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也會(huì)發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我相信，通過(guò)這樣的努力，我將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
中國(guó)教育課程的感想和心得體會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育課程，我們能夠獲取不同層次和領(lǐng)域的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們重視實(shí)踐，培養(yǎng)各項(xiàng)能力。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在中國(guó)教育課程的指導(dǎo)下，我們將來(lái)能夠成為全面發(fā)展的人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇四
作為一門(mén)自然科學(xué)課程，生理學(xué)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中處于重要的位置。然而，除了學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)，生理學(xué)課程在教育大學(xué)生思想品質(zhì)方面也有著重要的作用。在上完生理學(xué)課程后，我深深體會(huì)到了它對(duì)思政教育的重要性。本文將從五個(gè)方面來(lái)探討生理學(xué)課程思政心得體會(huì)。
首先，生理學(xué)課程讓我對(duì)于生命的尊重有了更深的理解。生理學(xué)研究人體各種各樣的生命現(xiàn)象，使我深刻認(rèn)識(shí)到了人體的復(fù)雜性和神秘性，增強(qiáng)了我對(duì)于生命的敬畏之情。尤其是當(dāng)我學(xué)習(xí)到人體的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等組成部分時(shí)，我更加意識(shí)到人體是一個(gè)高度有序、充滿活力的系統(tǒng)。這樣的認(rèn)識(shí)讓我更加珍惜自己的身體，更加尊重和愛(ài)護(hù)生命。
其次，生理學(xué)課程培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。生理學(xué)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，課程中我們進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)和觀察。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)結(jié)果，我學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法來(lái)對(duì)待問(wèn)題。同時(shí)，生理學(xué)還教會(huì)了我如何從復(fù)雜的現(xiàn)象中找出規(guī)律和原因，培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力。這些思考和觀察的能力不僅在學(xué)術(shù)上有應(yīng)用，也在日常生活中發(fā)揮了巨大的作用。
第三，生理學(xué)課程啟發(fā)了我對(duì)于人類(lèi)科技發(fā)展的思考。在學(xué)習(xí)生理學(xué)的過(guò)程中，我了解到了許多先進(jìn)的技術(shù)和儀器，例如電子顯微鏡、基因測(cè)序和生物信息學(xué)等。這些技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用改變了我們對(duì)生命的認(rèn)知，也給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了巨大的福祉。而這些科技的發(fā)展離不開(kāi)人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)于科學(xué)的追求和研究。因此，我認(rèn)為生理學(xué)課程不僅教給了我科學(xué)的知識(shí)，更重要的是激發(fā)了我對(duì)于科技創(chuàng)新和科學(xué)精神的追求。
第四，生理學(xué)課程教會(huì)了我合作和溝通的重要性。在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們通常需要和同學(xué)們合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。由于實(shí)驗(yàn)任務(wù)的復(fù)雜性，合作必不可少。通過(guò)和同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互助，也對(duì)于溝通和交流有了更深入的理解。而這些合作和溝通的能力在學(xué)習(xí)中和日常生活中都是非常重要的。
最后，生理學(xué)課程推動(dòng)了我對(duì)于自我發(fā)展和科學(xué)研究的思考。作為一門(mén)前沿學(xué)科，生理學(xué)給了年輕人很多機(jī)會(huì)去探索和開(kāi)拓。生理學(xué)是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的學(xué)科，只有不斷追求知識(shí)和進(jìn)步，才能取得成果。通過(guò)學(xué)習(xí)生理學(xué)課程，我對(duì)于自己的未來(lái)有了更多的想法和計(jì)劃，也更加堅(jiān)定了我要從事科學(xué)研究的決心。
綜上所述，生理學(xué)課程在大學(xué)生的思政教育中發(fā)揮著重要作用。它不僅培養(yǎng)了我們的觀察力和思考能力，讓我們對(duì)于生命和科技有了更深的理解，也教會(huì)了我們合作和溝通的重要性。同時(shí)，生理學(xué)課程還推動(dòng)了我們對(duì)于自我發(fā)展和科學(xué)研究的思考。通過(guò)這門(mén)課程，我們不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了思想品質(zhì)和科學(xué)精神，為我們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇五
植物生理學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)植物的生長(zhǎng)機(jī)理和代謝過(guò)程有了更深入的了解。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)到了植物的基本生理過(guò)程，還學(xué)會(huì)了應(yīng)用植物生理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)植物生理學(xué)課程期間，我深刻認(rèn)識(shí)到了植物的生長(zhǎng)過(guò)程和環(huán)境的密切關(guān)聯(lián)。植物生理學(xué)課程讓我了解到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，從而生存下來(lái)。例如，植物的光合作用是通過(guò)葉綠體中的葉綠素吸收陽(yáng)光能量，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)的過(guò)程。光合作用對(duì)于植物的生長(zhǎng)和發(fā)育至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)光合作用的原理和機(jī)制，我深刻認(rèn)識(shí)到了植物對(duì)于光線強(qiáng)度、波長(zhǎng)和方向的敏感性，以及光照條件對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。
其次，植物生理學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我了解到了植物的生長(zhǎng)激素對(duì)于植物的生長(zhǎng)和發(fā)育具有重要的調(diào)控作用。植物的生長(zhǎng)激素包括赤霉素、生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些激素的合成、轉(zhuǎn)運(yùn)和信號(hào)傳導(dǎo)機(jī)制，我了解到激素如何在植物體內(nèi)起到調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂、延長(zhǎng)生長(zhǎng)、促使物候轉(zhuǎn)變等作用。植物生理學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)于植物生長(zhǎng)激素的作用機(jī)制有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如通過(guò)給植物施加合適的激素來(lái)促進(jìn)植物生長(zhǎng)和發(fā)育。
此外，植物生理學(xué)課程還讓我了解到了植物的生理適應(yīng)機(jī)制。植物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生各種調(diào)節(jié)和保護(hù)機(jī)制。例如，植物在干旱環(huán)境中通過(guò)減少葉片的蒸騰來(lái)減少水分流失，從而保護(hù)自身免受干旱的傷害。而在寒冷環(huán)境中，一些植物會(huì)通過(guò)合成特殊的抗冷蛋白來(lái)增強(qiáng)抵抗寒冷的能力。學(xué)習(xí)這些生理適應(yīng)機(jī)制，讓我了解到了植物是如何與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，使自身適應(yīng)環(huán)境變化的。
最后，植物生理學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了植物生理學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題方面的重要性。植物生理學(xué)的研究成果不僅可以應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作物種植，還可以應(yīng)用于園藝、林業(yè)等領(lǐng)域。例如，通過(guò)研究植物生長(zhǎng)激素在果樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的調(diào)控機(jī)制，可以提高果樹(shù)的產(chǎn)量和品質(zhì)。通過(guò)研究植物對(duì)于環(huán)境變化的適應(yīng)機(jī)制，可以開(kāi)發(fā)出更適應(yīng)特定環(huán)境條件的植物品種。因此，掌握植物生理學(xué)知識(shí)對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題具有重要的意義。
總之，植物生理學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)植物的生長(zhǎng)機(jī)理和代謝過(guò)程有了更深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到植物的生長(zhǎng)過(guò)程和環(huán)境的密切關(guān)聯(lián)，植物生長(zhǎng)激素對(duì)于植物的生長(zhǎng)和發(fā)育的調(diào)控作用，植物的生理適應(yīng)機(jī)制以及植物生理學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題方面的重要性。這些心得體會(huì)將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的研究產(chǎn)生積極影響。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇六
中國(guó)的教育課程是每個(gè)中國(guó)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代，教育課程也在不斷發(fā)展和改進(jìn)。作為一個(gè)參與者和受益者，我愿意分享我對(duì)中國(guó)教育課程的感想心得體會(huì)。
首先，中國(guó)教育課程的多樣性給予了學(xué)生更多的選擇和機(jī)會(huì)。以前，教育課程主要以文科為主，而理工科只是輔助性的學(xué)科。然而，在當(dāng)今社會(huì)，科技的快速發(fā)展使得理工科變得越來(lái)越重要。因此，中國(guó)的教育課程已經(jīng)開(kāi)始注重理工科的培養(yǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的科目，這能更好地滿足他們的需求，激發(fā)他們的潛能。
其次，中國(guó)教育課程注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過(guò)去，中國(guó)教育課程主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，現(xiàn)在，中國(guó)的教育課程已經(jīng)開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生不僅需要取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要具備一定的社交能力和創(chuàng)新能力。這使得學(xué)生們不僅能夠在學(xué)術(shù)上有所成就，同時(shí)也能在社會(huì)中有所作為。
再次，中國(guó)教育課程注重學(xué)生的實(shí)踐能力。過(guò)去的教育課程主要注重學(xué)生的理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在，中國(guó)的教育課程已經(jīng)開(kāi)始重視學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生們不僅需要在課堂上學(xué)到知識(shí)，還需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這能夠加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也能提高他們的實(shí)際操作能力。
最后，中國(guó)教育課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過(guò)去，中國(guó)的教育課程主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和重復(fù)，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在，中國(guó)的教育課程已經(jīng)開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生們被鼓勵(lì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
總之，中國(guó)的教育課程在不斷變革和改進(jìn)中，給予了學(xué)生更多的選擇和機(jī)會(huì)，注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為一個(gè)參與者和受益者，我深受啟發(fā)和鼓舞。我相信，中國(guó)教育課程的發(fā)展將會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)，使他們能夠成為具有創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)能力的未來(lái)社會(huì)的一員。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為建設(shè)中國(guó)的未來(lái)做出自己的貢獻(xiàn)。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇七
植物生理學(xué)是一門(mén)研究植物生長(zhǎng)、發(fā)育以及其與環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。在這個(gè)學(xué)期的植物生理學(xué)課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于植物的奧秘以及它們與環(huán)境的互動(dòng)方式。通過(guò)課上的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到植物的生理過(guò)程是如此復(fù)雜而精妙，同時(shí)也體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟，分享一下我在植物生理學(xué)課程中所得到的心得體會(huì)。
首先，植物生理學(xué)課程讓我了解到植物的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程是如此精彩和不可思議。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了植物的營(yíng)養(yǎng)吸收、物質(zhì)運(yùn)輸以及生殖繁衍等方面的知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)植物植株的生長(zhǎng)需要水分、養(yǎng)分和光能等多種條件的配合，才能順利進(jìn)行。例如，植物通過(guò)根系吸收水分和礦物質(zhì)，并通過(guò)莖、葉等器官的物質(zhì)運(yùn)輸將養(yǎng)分送達(dá)到需要的位置。而光合作用則是植物獲得能量和合成有機(jī)物質(zhì)的重要過(guò)程。這些繁雜而奇妙的生理過(guò)程讓我更加敬佩植物的生命力和適應(yīng)能力。
其次，植物生理學(xué)課程培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ趯?shí)驗(yàn)課上，我們有機(jī)會(huì)開(kāi)展一系列與植物生長(zhǎng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，比如觀察植物對(duì)不同環(huán)境因素的響應(yīng)以及測(cè)定植物的生長(zhǎng)速度等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們能夠親自動(dòng)手，觀察到植物在不同條件下的反應(yīng)和變化。這不僅加深了對(duì)植物生理過(guò)程的理解，也培養(yǎng)了我們的觀察力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)處理能力。此外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的合作和交流也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，使我在實(shí)踐中收獲了很多。
再次，植物生理學(xué)課程教會(huì)了我在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持和努力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，比如理論知識(shí)的吸收和運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)操作的技巧掌握等。但是，我意識(shí)到面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，只有持之以恒的學(xué)習(xí)和勇敢的面對(duì)才能取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)和實(shí)踐中，我逐漸克服了這些困難，不斷提高自己的實(shí)力。正是這種堅(jiān)持和努力的精神，讓我在植物生理學(xué)課程中取得了比較好的學(xué)習(xí)成果。
另外，植物生理學(xué)課程也給我?guī)?lái)了對(duì)植物與環(huán)境之間相互關(guān)系的深入思考。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到植物與環(huán)境之間存在著緊密的聯(lián)系和互動(dòng)。植物會(huì)根據(jù)環(huán)境條件的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，以適應(yīng)和保證自身的生長(zhǎng)發(fā)育。比如，干旱環(huán)境下植物會(huì)通過(guò)減少蒸騰以及合成特殊的保護(hù)物質(zhì)來(lái)節(jié)約水分。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到植物是如何借助自身的機(jī)制來(lái)應(yīng)對(duì)不同的環(huán)境挑戰(zhàn)，從而生存下來(lái)。這種對(duì)植物與環(huán)境相互關(guān)系的思考也引發(fā)了我對(duì)生態(tài)學(xué)和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的興趣。
總的來(lái)說(shuō)，植物生理學(xué)課程不僅開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，還培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深入理解了植物的復(fù)雜生理過(guò)程以及與環(huán)境之間的密切關(guān)系。我也從中領(lǐng)悟到了堅(jiān)持和努力的重要性，以及面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)要勇敢面對(duì)和解決問(wèn)題的態(tài)度。相信這些寶貴的收獲和體驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生積極的影響。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇八
中國(guó)教育課程是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它具有豐富多樣的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了中國(guó)教育課程的獨(dú)特價(jià)值和作用。在這篇文章中，我將從學(xué)科的重要性、教育方法的改進(jìn)、師資隊(duì)伍的提升、學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)人成長(zhǎng)等角度，對(duì)中國(guó)教育課程進(jìn)行總結(jié)和思考。
首先，中國(guó)教育課程具有重要的學(xué)科意義。它包括了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)等一系列學(xué)科，涵蓋了學(xué)生全面發(fā)展所需的各個(gè)方面。這些學(xué)科不僅可以讓學(xué)生形成思維的邏輯性、分析能力和創(chuàng)新能力，還可以為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。例如，語(yǔ)文課程可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，英語(yǔ)課程可以提高學(xué)生的跨文化交流能力，科學(xué)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究精神，社會(huì)課程可以啟發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這些學(xué)科的綜合培養(yǎng)，將使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，中國(guó)教育課程的教育方法得到了改進(jìn)。傳統(tǒng)的教育方法偏重于灌輸知識(shí)，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和思考能力。而現(xiàn)在的教育方法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如，教師開(kāi)始采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等互動(dòng)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種改進(jìn)的教育方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和富有成就感，同時(shí)也培養(yǎng)出了更加具有創(chuàng)造力和合作精神的學(xué)生。
第三，中國(guó)教育課程的師資隊(duì)伍得到了提升。在過(guò)去，許多教師只注重傳授知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在教育改革已經(jīng)提升了教師的素質(zhì)要求。教師們需要更好地了解學(xué)生，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。他們要善于創(chuàng)造和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，達(dá)到教育現(xiàn)代化的要求。同時(shí)，政府也加大了對(duì)教師培訓(xùn)的投入，提供了更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源，以提高整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
第四，中國(guó)教育課程的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。過(guò)去，學(xué)生只注重獲得高分，而忽略了其他重要的品質(zhì)和能力。而現(xiàn)在的教育課程強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生不僅需要掌握學(xué)科知識(shí)，還要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)責(zé)任感等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)將使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，能夠成功地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
最后，中國(guó)教育課程對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)教育課程，我不僅掌握了豐富的學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和思考的方法，也充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。我更加自信和樂(lè)觀地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。除此之外，中國(guó)教育課程還教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感。在與同學(xué)們的合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了與人和諧相處和互助。這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
總之，中國(guó)教育課程在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和培養(yǎng)人才方面起著重要作用。它既注重學(xué)科知識(shí)的教育，又注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)改進(jìn)教育方法，提升師資隊(duì)伍，中國(guó)教育課程已經(jīng)取得了顯著成果。它不僅具有重要的學(xué)科意義，還對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。相信在未來(lái)的發(fā)展中，中國(guó)教育課程將不斷進(jìn)步和完善，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇九
近年來(lái)，生理課程日漸受到學(xué)生和社會(huì)的重視。然而，與此同時(shí)，課程所傳授的純知識(shí)卻往往容易被人們所忽略。我們有時(shí)會(huì)囿于“生理課是關(guān)于身體的知識(shí)，與我們的思想并不存在任何關(guān)聯(lián)”的觀念，而忘記了生理課也同樣教育我們的心靈。在這篇短文中，我將結(jié)合我在生理課、思政課上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，講述自己的這一認(rèn)識(shí)和感悟。
第一段：自我肯定是生理課重要的心理教育。
“人類(lèi)的身體結(jié)構(gòu)有多少個(gè)部分？”，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，生理課從我們接觸的第一天起，便有了明確的回答。然而，在生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)課上，我第一次認(rèn)識(shí)到，認(rèn)知身體其實(shí)遠(yuǎn)比我們以往所想象的要困難得多。自我身體恰恰就是最容易被忽略的部位，通過(guò)自己的知覺(jué)感受，我們可以重新認(rèn)識(shí)對(duì)自我身體的認(rèn)知，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我身體的之美。而這正是生理課，作為一門(mén)重要的心理課程，所重視和強(qiáng)調(diào)的。正是因?yàn)橛辛松碚n，我們才能更好地認(rèn)識(shí)自我，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我肯定，找到自我的歸屬和自信。
第二段：關(guān)注生命和健康，思想才能更加卓越。
作為生理學(xué)探查人類(lèi)身體的課程，讓我意識(shí)到其實(shí)“我們的身體”固然重要，但同樣重要的是從整個(gè)生命的角度去看待健康。健康不僅僅是身體，還包含了精神和情感層面，兩者仍不可偏廢。而在這個(gè)進(jìn)程中，生理學(xué)還能作為載體，讓我們更好地厘清這些體系。
第三段：勞逸結(jié)合，全面提升生產(chǎn)效率。
健康生活的重要價(jià)值，在思政課上，也被進(jìn)一步探究。不僅僅是身體、精神和情感，我們的思想，包括其活躍和良性發(fā)展，都與我們的生活方式有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，勞逸結(jié)合這個(gè)傳統(tǒng)理念也在思政課的課程上被提到。良好的生活節(jié)奏，不僅是我們整個(gè)生產(chǎn)力體系順暢運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，更關(guān)乎我們的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。勞逸結(jié)合，給我們的生命注入了美麗和務(wù)實(shí)的元素，一個(gè)愉快而有生猛力量的生活節(jié)奏，對(duì)我們的思想及行動(dòng)力的積淀和提升大有裨益。
第四段：身體教育激活思維及全球視野。
作為作用所及的課程，身體教育無(wú)疑是作用最為廣泛的。從運(yùn)動(dòng)到冒險(xiǎn)，可見(jiàn)身體對(duì)我們獨(dú)特的知覺(jué)體驗(yàn)和啟迪思維的意義。因此，在生理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們便能找到一個(gè)保持開(kāi)放和有活力的好方法，這既是身體，更是源頭和動(dòng)力。我們的身體，源源不斷激活著我們的思維和全球視野，幫助我們?cè)诓粩嘧兓纳詈秃暧^的世界中形成一個(gè)健康、積極、陽(yáng)光和勇敢的人格。在思政課上，又引申到，國(guó)家和國(guó)際的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等知識(shí)，如何影響我們的意識(shí)形態(tài)等等。跨越時(shí)間與空間，我們的身體思維，擴(kuò)大自我，深化思想，建立更加深刻和宏觀的世界觀。
第五段：自我升華，積淀一種文化氛圍。
綜上所述，當(dāng)我們學(xué)習(xí)生理課程的同時(shí)，沉淀的不僅僅是我們自身的思想和生活態(tài)度，更是一個(gè)能夠自我升華，形成良性文化氛圍的過(guò)程。體育、思想、身體協(xié)成，不需要刻意地被整合在一個(gè)框架下，發(fā)展出不一樣的潛質(zhì)與濃度。這種身心俱備的做法，以及有意識(shí)地創(chuàng)建一個(gè)良性互動(dòng)的知識(shí)共同體，將會(huì)不斷啟迪我們積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。講究健康和生活方式，不僅僅是因?yàn)樗茉黾游覀兊墓ぷ餍屎蜕钯|(zhì)量，而是一個(gè)意義深入的孜孜追求。不斷地理解和學(xué)習(xí)，也讓我們獲得了更加深刻的貢獻(xiàn)和靈感。
生理課程中的思政課程，不僅僅是有關(guān)人類(lèi)身體構(gòu)造、生理、病理這些知識(shí)點(diǎn)的，更是向我們傳達(dá)了一些人格塑造、精神養(yǎng)成的理念。我們要不忘學(xué)生時(shí)代形成的經(jīng)驗(yàn)，也要不斷地探究和系統(tǒng)化，這才是我們?yōu)槿祟?lèi)的然后做出貢獻(xiàn)的一個(gè)深入的路徑。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇十
實(shí)施課程改革以來(lái)，我積極地投人到課程改革之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，不僅創(chuàng)造性地使用教材，而且積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)把一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。
傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中感受到成功的喜悅和自豪感。同時(shí)也讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信心。
二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存。”美國(guó)商界某知名人士的這一感嘆，無(wú)疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。
四、讓學(xué)生“玩”得痛快，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。
兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)面。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處。
在新課程“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７隆Ｔ谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇十一
在我的學(xué)習(xí)生涯中，我接觸了眾多的課程，這些課程不僅讓我掌握了各種知識(shí)和技能，還帶給我了很多感悟和收獲。在課堂上，我不僅是一個(gè)被動(dòng)的接收者，更是一個(gè)積極思考和參與的學(xué)生。通過(guò)對(duì)各種課程的學(xué)習(xí)，我逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，也從中汲取了許多心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)策略。
在不同的課程中，我嘗試了不同的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程，我會(huì)先閱讀相關(guān)的資料，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，然后再進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這樣才能更好地理解老師講授的內(nèi)容。對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程，我喜歡積極參與到實(shí)際操作中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。此外，我還注重與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相討論和交流，不僅加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解，還提升了自己的表達(dá)能力和合作能力。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度。
在課程中，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)待每一門(mén)課程，我都抱著認(rèn)真對(duì)待和踏實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度。不論是課堂上還是課后，我都盡量保持專(zhuān)心和思考，不斷挑戰(zhàn)自己的思維極限。即使遇到困難和挫折，我也會(huì)堅(jiān)持下去，通過(guò)不斷努力來(lái)克服困難。同時(shí)，我還善于提問(wèn)和思考，不滿足于只掌握表面的知識(shí)，而是要深入思考背后的原理和邏輯。
第四段：課程啟示。
每個(gè)課程都給我?guī)?lái)了不同的啟示和收獲。例如，在歷史課中，我了解到歷史的重要性，深刻體會(huì)到歷史對(duì)于現(xiàn)在和未來(lái)的指導(dǎo)作用。在文學(xué)課上，我學(xué)會(huì)了欣賞和分析文學(xué)作品，從中獲得了審美的愉悅和對(duì)人生的思考。在數(shù)學(xué)課堂上，我懂得了邏輯思維和問(wèn)題解決的方法，這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的幫助。課程不僅僅是知識(shí)的傳授，更是啟發(fā)和塑造我們的思維方式和人生觀。
第五段：課程反思。
通過(guò)回顧自己的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，有時(shí)候我在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)心浮氣躁，急于求成，忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握；有時(shí)候我在課堂上可能會(huì)過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些都是我需要改進(jìn)的地方。因此，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自己的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力，通過(guò)積極參與和思考來(lái)加深對(duì)課程的理解。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)各種課程的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過(guò)嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，堅(jiān)持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我不僅在知識(shí)和技能方面取得了進(jìn)步，還獲得了諸多的啟示和收獲。對(duì)于課程反思，我也意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)持續(xù)反思和努力改進(jìn)，我相信我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。課程不僅是我們獲取知識(shí)的途徑，更是我們成長(zhǎng)和塑造人生觀的重要平臺(tái)。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇十二
在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過(guò)去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)過(guò)程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是產(chǎn)品。在教學(xué)中要注意：
一.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
二.在備課過(guò)程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;并且在教學(xué)過(guò)程后，要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足，從中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
三.深入了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教。比如：在課堂教學(xué)中，對(duì)于提問(wèn)以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生，提出相關(guān)一些難易不同的問(wèn)題，讓他們基本都能回答上，從而體驗(yàn)一下成功的滋味。而且，在課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問(wèn)題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。
四.教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類(lèi)旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過(guò)程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō),在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是導(dǎo)，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
教師在新的課改形勢(shì)下，一定要具有課改理念，把學(xué)生放在首位，要讓學(xué)生學(xué)得精彩，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生才會(huì)不斷的進(jìn)步。讓我們共同努力，一起來(lái)創(chuàng)造我們教育的美好明天。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育的方式也逐漸改變，學(xué)生們學(xué)習(xí)課程不再只依靠簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的能力。在我參與的課程中，我不僅收獲了知識(shí)，更重要的是學(xué)到了很多的思考方法和學(xué)習(xí)技巧。以下是我對(duì)課程的感想心得體會(huì)。
首先，我十分感慨于課程的創(chuàng)新和多元化。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我習(xí)慣了單一的知識(shí)傳授方式，只會(huì)死記硬背，對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用能力比較弱。而在這門(mén)課程中，老師采用了許多新的授課方式，如小組互動(dòng)討論、案例分析等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅可以互相交流思想，還能從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，幫助我培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，我深刻感受到課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視。在以往的學(xué)習(xí)中，我們大多數(shù)時(shí)間都是坐在教室里聽(tīng)講，缺乏實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而在這門(mén)課程中，老師注重幫助我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)地考察等活動(dòng)，我不僅可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，還能更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
此外，課程還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，大部分時(shí)間我們只是按部就班地學(xué)習(xí)和消化知識(shí)，缺少了自主思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而在這門(mén)課程中，老師提供了很多可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，如開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，而是開(kāi)始敢于提出自己的見(jiàn)解和想法，同時(shí)也培養(yǎng)了自我解決問(wèn)題的能力。
此外，課程還滲透了情感教育的成分。在這門(mén)課程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力。他們把課程設(shè)計(jì)得有趣、富有內(nèi)涵，讓我們感受到知識(shí)的魅力，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師也注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和公益意識(shí)，通過(guò)小組合作、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、感恩他人，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。
綜上所述，這門(mén)課程不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)，也改變了我的學(xué)習(xí)方法和思考方式。我從簡(jiǎn)單的“吃透知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢莆諏W(xué)習(xí)方法”，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有重要的意義。我相信，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我將更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇十四
第一段：引言（200字）。
在剛剛過(guò)去的一學(xué)期，我所參與的“課程故事”活動(dòng)給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。這個(gè)活動(dòng)要求我們?cè)谡n堂上聽(tīng)取老師的講解后，選擇一個(gè)故事或事例，根據(jù)故事內(nèi)容，探討與我們自己生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題，并撰寫(xiě)文章發(fā)表。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我對(duì)于課程中所學(xué)到的知識(shí)和概念更加深入地理解和應(yīng)用，也增強(qiáng)了我的觀察力和思考能力。
第二段：承接（200字）。
在課程故事的活動(dòng)中，我最難忘的是關(guān)于自我激勵(lì)的故事。故事中的主人公希望成為一名畫(huà)家，然而他遇到了許多困難和挫折。但是，他并沒(méi)有放棄，而是通過(guò)自我激勵(lì)和不斷努力，最終成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這個(gè)故事讓我深受啟發(fā)，我意識(shí)到只有自己積極主動(dòng)地思考和努力，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
第三段：感悟（200字）。
通過(guò)參與課程故事的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在生活中有太多被動(dòng)的狀態(tài)。我常常對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題缺乏主動(dòng)性，總是習(xí)慣性地等待別人給我指引。然而，故事中所展示的自我激勵(lì)的精神深深地觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到只有主動(dòng)積極地解決問(wèn)題，才能不斷提高自己的能力和追求更好的生活。我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，要主動(dòng)尋找問(wèn)題并解決，努力提升自我。
第四段：體會(huì)（300字）。
通過(guò)課程故事的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅是為了在考試中取得好成績(jī)，更重要的是為了提升自己的能力和素質(zhì)。故事中的主人公不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這讓我明白學(xué)習(xí)的真正意義，并激發(fā)了我更深遠(yuǎn)的追求。我開(kāi)始主動(dòng)尋找自己感興趣的領(lǐng)域，并投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和探索。我相信只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一個(gè)更好的自己。
第五段：總結(jié)（300字）。
參與課程故事的活動(dòng)，給了我一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)思考和撰寫(xiě)文章的過(guò)程，我不僅加深了對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用，也增強(qiáng)了自己的觀察力和思考能力。這次活動(dòng)讓我明白了自我激勵(lì)的重要性，并激發(fā)了我的內(nèi)在動(dòng)力。從現(xiàn)在開(kāi)始，我將積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。我相信只要我堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。課程故事的活動(dòng)，不僅僅是學(xué)習(xí)課程知識(shí)的一種方式，更是一次深化思考和成長(zhǎng)的過(guò)程。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇十五
生理課程作為醫(yī)學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，對(duì)于理解人體運(yùn)作和疾病治療方面起著至關(guān)重要的作用。在這門(mén)課上，我深入學(xué)習(xí)了人體各個(gè)系統(tǒng)的功能和相互作用，包括神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等。通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)人體結(jié)構(gòu)和功能的了解更加全面，對(duì)于自己的身體健康和疾病防治也有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：認(rèn)識(shí)到身體的復(fù)雜性和調(diào)節(jié)機(jī)制。
在生理課程中，我對(duì)人體的復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。人體內(nèi)部的每個(gè)系統(tǒng)都包含著眾多的器官和組織，它們相互依賴(lài)、協(xié)調(diào)工作，才能使我們保持正常的生理功能。同時(shí)，我也了解到身體內(nèi)部有著精確的調(diào)節(jié)機(jī)制，能夠通過(guò)反饋環(huán)路來(lái)維持穩(wěn)態(tài)，保證身體各個(gè)系統(tǒng)的平衡。這種復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)和調(diào)節(jié)機(jī)制使我感受到了身體的奇妙之處。
第三段：拓寬了對(duì)疾病的理解和預(yù)防意識(shí)。
通過(guò)生理課程的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)人體的正常功能有了更深入的了解，也對(duì)各種疾病的發(fā)生機(jī)制有了更清晰的認(rèn)識(shí)。疾病往往是由于人體某個(gè)系統(tǒng)或器官的功能出現(xiàn)異常而引起的，只有理解了正常的生理過(guò)程，才能更好地預(yù)防和治療疾病。因此，生理課程讓我樹(shù)立了預(yù)防疾病的重要性，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。
第四段：有助于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)生理課程，我不僅對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有了全面的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了一些應(yīng)用生理學(xué)的方法和技巧。這對(duì)于我未來(lái)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。在實(shí)踐中，我可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，更好地理解和解決問(wèn)題。生理課程的學(xué)習(xí)為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我能夠更好地探索和研究人體的奧秘。
第五段：總結(jié)體會(huì)并展望未來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)生理課程，我對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和功能有了更全面的了解，對(duì)疾病的預(yù)防和治療有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我深感生理課程的重要性和價(jià)值，它讓我認(rèn)識(shí)到身體的復(fù)雜性和奇妙之處，讓我意識(shí)到預(yù)防疾病的重要性。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為更好地服務(wù)人類(lèi)健康做出貢獻(xiàn)。生理課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將成為我寶貴的財(cái)富，讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中受益匪淺。
生理課程心得體會(huì)和感想（優(yōu)秀16篇）篇十六
新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新課程改革首當(dāng)其沖的就是一種觀念的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不但在于新課程本身，更重要的是讓任教的老師真的運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念去實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)教育模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^(guò)程。隨著教育實(shí)踐的發(fā)展，這種認(rèn)識(shí)受到了挑戰(zhàn)，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)熏陶。教師要?jiǎng)?chuàng)造性選擇和應(yīng)用教學(xué)材料，而不能跟在資源后面跑，受其所困。新教材大力提倡自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生理解、學(xué)會(huì)和掌握新的知識(shí)并不是像填鴨般地被填塞，而是一種重構(gòu)，在他已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)上的重構(gòu)。以上這些變化，必然引起教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變，而在現(xiàn)行教育體制下對(duì)學(xué)生的正確全面評(píng)價(jià)，又能體現(xiàn)教育的客觀性，達(dá)到教育的量化標(biāo)準(zhǔn)。因此適時(shí)的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念是我們面對(duì)新課程改革首先必須理清的關(guān)鍵。
二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改。
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。傳統(tǒng)的教師泛泛而講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面已被生動(dòng)活潑的討論式，合作學(xué)習(xí)的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，還應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活，生產(chǎn)密切相關(guān)，要使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何模型的的過(guò)程。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。
(1)、教師角色的轉(zhuǎn)變;。
(2)、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;。
(3)、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。
4、采取四種方法。
(1)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)、營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、教師意識(shí)到課改形勢(shì)逼人，教師自身知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來(lái)越高。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。
3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。另外，在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂(lè)看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，達(dá)到要求時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，并不斷鼓勵(lì)他們，要讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上，教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問(wèn)時(shí)，要面帶微笑，語(yǔ)言親切，多用禮貌用語(yǔ)。教師良好的素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)方法，正確的人生觀與價(jià)值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長(zhǎng)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師應(yīng)以自己的一言一行，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。