通過職業規劃，我們可以更明確地了解自己的職業方向和發展路徑。接下來，小編將為大家分享一些成功人士的職業規劃經驗，希望能給大家一些借鑒和啟示。
大學生職業規劃（精選24篇）篇一
自我分析：
1.自己興趣愛好大盤點：
2.自己優勢盤點：
3.自己劣勢盤點：
很難全面觀察問題，以及很難有準確的預見性;過于小心，容易勞累過度;不太懂得安排娛樂和放松來緩解壓力;不善于用非常規思路思考問題，邏輯思維不夠縝密;英語水平有待提高;質疑精神不足;寫作水平需要提高;樂于奉獻，甘愿做幕后人物。
4.自己的優點盤點：
平易近人，有親和力;有強烈的責任感;耐心且細心，積極上進;健全的、樂觀的人生觀;懂得為別人著想，能認真傾聽別人的心事;做事仔細認真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。
5.自己缺點盤點：
所謂江山易改，本性難移。有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性，且害怕別人在背后評論自己。內向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內斂，但可相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心支持我的龐大的親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。
2、學習能力：
優勢：刻苦，積極進取，樂觀向上。
弱勢：工作、學習有些保守，學習速度較慢;口頭表達能力差;創新能力有待提高。
3、工作態度：對工作執著上進的程度
優勢：做事認真、踏實，待人真誠，生活態度積極，善于發現事物和環境積極的一面， 優勢因素;精力旺盛、熱情、性情平和、樂于助人忠誠、責任心很強，工作和生活井然有序，有責任心、愛心，并且喜歡工作;心思細膩，考慮問題比較細致、周到，做事時不拖拉，能夠雷厲風行。
弱勢：競爭意識不強，冒險精神不夠，對環境資源的利用不夠主動，也就是快速適應環境的能力不夠;作決定的時候容易猶豫不決。工作中過于講究完美，有時因急于迎接新挑戰，在準備不夠充分的情況下開始工作;過于重視別人對自己提出的意見。
期望在工作中能夠獨立工作、獨立決策，而且能夠發揮自己的責任感、自主性，而且能夠以自我監督的形式使工作計劃順利進行。期望工作的內容是能夠給予別人幫助，并希望在這樣的職位上同事之間關系融洽，大家都有積極的道德觀念和社會服務意識。
4、與人交往能力：
優勢:樂于助人;民主的人際關系;親切、和藹、平易近人
弱勢：對應酬不感興趣。
自我小結：
我的職業傾向屬于社會型(s)，人格特征：主要是樂于助人、有責任心、熱情、開朗、友好、善良、易于合作。
mbti職業性格類型測試我的性格類型傾向是 istj (內向 觸覺 思考 判斷)
字母對應維度傾向
(e)外向 (i)內向
(n)直覺 (s)觸覺
(f)情感 (t)思考
(j)判斷 (p)知覺
我的職業特征：
我的性格屬于職場模范類型，典型特點是低調、奉獻、責任、實干。內向、安靜、謹慎，依靠現實和實在的眼光觀察認識世界，關注細節，以人為本，樂于奉獻，有同情心，關心別人的感受，喜歡在有規則、秩序的方式下生活。
大學生職業規劃（精選24篇）篇二
大學生的就業也遇到了一些問題。但就業也不能因此而盲目。此時也需要先給自身定位再就業。
如果不幸失業沒什么大不了的，首先要從心理上應正視失業這一問題，坦然地接受失業這個現實。很多人在失業后，會怨公司怨領導、怨自己所學的專業，其實這種抱怨的意義并不大，相反地會影響自己再就業的心情，因此調整好自己的心態是失業后首先要做的事情。
其次，在接受失業的現實以后，可以把重點放在盤點自己的商業價值上，就是將自己以往的工作經歷和業績、所受的教育和培訓，包括人脈關系等都統統整理一遍，看看自己最能夠為企業和社會做貢獻的地方在哪里，找到自己的競爭優勢，找到合理的職業定位。最后第三步才是去求職。此時如果你能在求職前為自己做個職業定位與規劃，往往能夠輕松找到求職路上的捷徑。根據向陽生涯的研究表明，職業咨詢與規劃的效用集中體現在以下五個方面：
1、求職速度加快。有了明確的職業定位后，投簡歷時就不必再盲目地做海投，人人都知道，“有的放矢”、“有所側重”地投遞簡歷，求職的命中率會高出很多。
2、工作持久性增強。確定自己的職業興趣及發展方向后，一旦找到自己喜歡和擅長的工作，工作的穩定性能夠大大地提升，有利于職業生涯的穩步發展。
3、工作滿意度更高。對于一份自己喜歡和認同的工作，在遇到困難時，因為對工作有很高的認可度，人們通常會迎刃而上、主動解決問題，漫無邊際的抱怨會得到大幅度的消減。
4、充分提升個人職業競爭力。在深入了解自己核心競爭力的基礎上，找到適合自己并能長遠發展的平臺，人們會努力提升各方面的技能要求，激勵自己往更好的方向發展，讓職業生涯得到提升。
5、獲得更高的回報。理性規劃、科學設定職業發展目標后，通過自己不懈努力和積極的工作表現，人們往往會容易出業績、出成果，堅定目標毫不放松，升職與加薪是一種必然結果。
在重新尋找工作的時候，自我反省是最重要的，人們往往很容易看到自己的優點，而忽視了自己的缺點，這時候可以借助家人和朋友，通過與他們的交流來幫助自己反省。根據向陽生涯職業規劃咨詢公司目前的統計，金融危機發生以來的這幾個月，在進行職業規劃的人群中，失業人群僅占28%，72%的人是在職人員。但是通常來說，失業的人更需要對自己的職業進行合理定位。
大學生職業規劃（精選24篇）篇三
我喜歡從事高效有序性的工作，包括企事業或行政單位的職業經理人具體的執行工作或是行政工作。愿意執行上級的命令，自己也有意尋求擔任領導工作，習慣于自己對事情做判斷和決策。不喜歡那些模棱兩可的指示。通常忠誠、可靠、自我控制能力強。既不喜歡從事笨重的體力勞動，也不喜歡在工作中與別人形成過于緊密的聯系。對于明確規定的任務可以很好完成。
通過的職業發展測評和分析，了解到自己有著較高的基本智能，有著優良的推理分析能力及比較不錯的語言溝通能力，同時也具備了優良的人文素養和交際能力。經過長時期學校及社會的教育和培養，不論是相關的專業能力還是實踐要求基本符合社會需求。相信對以后所選擇的工作能夠很快地適應和很好地勝任。
(三)個人特質。
我為人較寬容，能包容別人過失，并忘記不開心的事情，讓生活輕松，會受別人觀點影響，但也在他人觀點中“取其精華”，不斷自我完善，當不開心的時候，喜歡自己消化，盡量不影響他人情緒，有一定的自我防衛，會從實際出發，思考分析問題要害。比較穩重，基本不會做出沖動的事。同時也喜歡嘗試新事物，喜歡創造，不喜歡生活千篇一律，在相對規律的一段時間后會樂于做與日常不同的事。
我的職業價值觀主要包括家庭取向、經營取向及志愿取向。
(五)勝任能力。
我的優勢能力主要在于推理能力、文字組織表達能力、敏知能力、自主學習研究和自我完善能力及領導能力、判斷決策能力。但有時不夠果斷，對事情考慮到太細，到起了相反的作用。
(一)家庭環境分析。
家里經濟條件不甚優良,家里基本上不能提夠一些有利的條件，所以凡事都得靠自己去打拼。另外，家里基本上也沒人能夠在職業方面提夠一些經驗或是介紹。父母的受教育程度不高，但為人誠實通情達理，很重視本人的學習生活,體貼照顧，對本人的要求只簡單地規為自強自立，擁有一份自己的事業，有完滿的家庭。
(二)學校環境分析。
上饒師范學院經濟與管理學院是上饒師范學院的二級學院,擁有比較先進的教學設備和精良的師資隊伍。學院教學以理為主，重視對外交流與合作，制度創新，教學創新，為我們提供了如學習氛圍及能力鍛煉等優良并十分有力的外部條件，特別是本人就讀的會計學專業，聘任的教師是會計專業的精英及擁有注冊會計師證書的骨干教師，教學經驗及在職經驗豐富，上課生動靈活，并能結合其經驗，提前我為我們的職場所須注意事項上了一課。
(三)社會環境分析。
我國現在大學生畢業漸漸增多，而且需求量漸飽和，對會計方面的研究不透徹，社會就業形勢不明確，大學生自己也缺乏就業能力和指導，反而失業率有上升的趨勢。給就業帶來新的壓力。
隨著社會經濟的高速發展，會計行業已經開始和其它的專業慢慢融合從而產生了很多新職業，這也為以后會計人員的發展提供了更多的選擇機會。
會計是一個非常講究實際經驗和專業技巧的職業，它的入職門檻相對比較低，難就難在以后的發展。想要得到好的發展，就要注意在工作中積累經驗，不斷提高專業素質和專業技巧，開拓自己的知識面。以會計作為職業會獲益很多。其中最重要的是，可以了解企業到底是如何運作的。會計領域為從業者提供了不斷變化并富有挑戰性的工作。所以很多商界成功人士最早都是從事會計工作的，同時，很多大企業的財務總監必須具有會計的背景。
會計專業四大職業方向:。
第一種是“做會計的”，即從事會計核算、會計信息披露的狹義上的會計人員，全國大約有1200萬人，其中總會計師或“cfo”級別的，全國大約有3萬人左右。
第三種是“管會計的”全國估計不少于20萬人。
第四種是“研究會計的”，全國估計不超過3萬人。
廈門作為中國的經濟開發區及經濟腹地，與世界多個城市有貿易往來，工業有一定基礎，文化教育比較發達，其建設具有國際國內雙重優良的投資環境，中國加入世貿組織必將給廈門帶來更加多的發展機遇和更為廣闊的發展空間。廈門地區一年四季氣候溫和宜人，風景優美，環境整潔。目前來說我我最想就業的一個城市。
(一)綜合自我分析及第二部分職業分析的主要內容得出:。
優勢因素(s)。
弱勢因素(w)。
內部環境因素。
一定的會計、計算機水平;涉及會計知識的學習;。
對數字較敏感。
交際能力有待提高;。
對就業行業的細化了解不深。
機會因素(o)。
威脅因素(t)。
外部環境因素。
會計行業的發展及其人才的需求加大;經驗學習渠道廣。
人才供過于求，競爭激烈;。
市場的發展對人才提出高要求。
(二)結論。
職業目標。
將來從事會計職業。
職業發展策略。
進入大中型企業(到廈門地區發展)。
職業發展路徑。
實務路線--管理路線。
具體路徑。
一般會計--前期從事實務操作，中后期財務總監，再到企業負責人。
根據上一階段所制定的各個目標進行計劃，分析達到目標所需的條件，并在大學階段開始實施。
(一)短期計劃(大學)。
1.時間跨度:20xx年至20xx年。
2.總目標:完成大學學習任務，圓滿取得畢業證書及學位證書;參與社會實踐。
3.分目標:學好各科專業知識，掌握會計行業的基本知識。英語考級主動復習，強化英語，至少過四級，爭取過六級。參加報考和會計相關的各種證書;關注各種經濟信息，學習關于會計方面的書籍。假期打工積累社會經驗。
4.策略和措施:20xx年報考并爭取通過會計從業資格證、計算機證書及英語四級證書;20xx年報考并爭取通過初級會計師證及英語六級證書，并參與暑期實踐;20xx年報考注冊會計師兩門并爭取通過，參與和專業相關的暑期實踐。20xx年報考公務員及注冊會計師部分科目，完成論文答辯，獲得畢業證書及學位證書。
(二)中期計劃(畢業之后的五年計劃)。
1.時間跨度:20xx年至20xx年。
2.總目標:進入企業后開始基礎工作，考上cpa，為高級管理工作做好準備，成家立業。
3.分目標:進入外貿企業，開始基礎工作;努力看書，考上cpa;在五年中的后階段開始學習高級管理運作所需知識，培養一個高級管理者所需要的各方面的素質;自由搞對象，找到最適合自己的人組建家庭，孝敬父母，報答父母二十幾年的養育之恩;經濟收入水平在此階段的定位為:20xx—5000元人民幣。
4.策略和措施:處理和與公司內a>。
(三)長期計劃(畢業后十年)。
1.時間跨度:20xx年至20xx年。
2.總目標:從事管理工作，爭取做到高級管理者;經營好自己的家庭和生活并開始回報社會。
3.分目標:生兒育女，重視兒女的身心健康教育，并重其文化素養，后期注意其個性的發揮，為其提供優良的深造的經濟條件;在第十年要做到大中型企業的高級管理者，并在管理過程中表現優秀，深得民心;服務大眾，回報社會，盡己所能捐助貧困學生，減少其在經濟和精神方面的壓力;經濟收入在此階段的定位為年薪十萬左右。
4.策略和措施:為小孩營造一個好的成長環境，做到高級管理者的同時不斷學習和別人交流，多向優秀的人才學習，多走訪高校;建立自己的基金會，為貧困學生盡自己力所能及的幫助。
1.職業目標評估。
2.職業路徑評估。
3.實施策略評估。
如果在進行過得中發現實際工作不如想像中理想，我就重新定位，分析，并找到更好的實施方案。
4.其它因素評估。
如果身體方面出現疾病導致不能如期實現規劃任務，就適當地將完成期限延長;如果所從事的行業工資收入不如我意料的水平，那么要先嘗試和上級溝通，如若不行，可以考慮到相應行業的其它公司求職。總之，我將立足實際深入分析出現狀況的原因，再做出謹重的選擇。
5.時間評估。
一般情況下，我定期一年評估規劃。當出現特殊情況時，我會隨時評估并進行相應的調整。
人不可以沒有理想，也不可以沒有目標。優良的開端是成功的一半。現在完成根據我目前實際情況的職業生涯規劃書，不僅為我的生活學習更加明確的明標，也為我今后的就業準備了不可缺少的一份指導方案。我希望自己在工作方面做得出色，敬重自己的崗位，對自己負責，也對社會負責，盡自己最大的力量改變一些社會上不公正的事情，做一個正直的人。同時也希望有個幸福美滿的家庭，因為平平淡淡才是真，健健康康才是福。
我將會一如既往地向前探索著，走出自己的人生，走出自己的輝煌。
1.題目的內容。
(1)寫下你的名字。
首先要寫下你的姓名，從題目可以看出是誰的職業生涯規劃。可能你已經無數次寫過你的姓名，但這次卻擁有特別的意義:你開始規劃你的人生!
(2)規劃年限。
題目中最難寫的是確定“幾年”，是階段性的還是終生的。職業生涯規劃中的年限是目前可以確定的最主要目標的實現時間，可以是兩、三年，也可以是十幾年、幾十年。
(3)起止日期
何時開始，到何時實現目標。開始日期要詳細到年、月、日，終止日期可以到年
(4)年齡跨度。
年齡跨度是指從多少歲至多少歲。
1998年9月1日——20xx年38歲~48歲。
或者:。
1998年9月1日——20xx年38歲~68歲。
2.具體說明。
題目的這種寫法，反映職業生涯個性化的特征和時間坐標原則。
建議第一次寫職業生涯規劃的人，規劃年限不要寫很長，因為是處于職業生涯初期的年輕人，比如剛畢業的大學畢業生或者參加工作剛剛幾年的人，可以寫兩至三年的職業生涯規劃。
大學生職業規劃（精選24篇）篇四
生涯規劃關于大學生建立成長政策有著十分首要的作用，這篇文章首要從拓寬職業生涯規劃教育的內容和教導學生精確掌握職業計劃的原則問題兩方面論說做好其時大學生職業生涯規劃教導職業。
大學生；職業；計劃；教育
在工業化程度越來越高，社會分工越來越細，求職與職場比賽越來越劇烈的布景下，職業的選擇和對職業生計的打開計劃，對自己職業和人生價值的完結起到越來越首要的作用，職業生計打開計劃對自己職業打開起著定向、引導的首要作用，特別是關于大學生團體在職業形勢越來越嚴峻的布景下，在大學生中遍及職業生計教育，引導大學生建立起職業生計打開的自立知道，建立活潑精確的人生觀、價值觀和職業觀念，顯得尤為首要。
生涯規劃關于大學生建立成長政策有著十分首要的作用，通常是在學生一入學就初步的，并貫穿于大學四年。生涯規劃從短期政策來看首要指學業計劃，從長時間政策來看首要指職業計劃。具體到高校，生涯規劃應當是一個長時間的進程，需求引導學生對自己四年的大學日子及學業和將來的職業作出合理的計劃，還要區別不一樣年級、不一樣層次的學生，有關于性地打開職業，為學生供應全程、全方位的效力。20xx年國家教育部印發了《大學生職業打開與職業教導課程教育懇求》，以此為基本懇求，從大學生建立生計與職業知道、職業打開計劃、前進職業才華、求職進程教導，職業習氣與打開和拓寬職業將來六個方面著手，側重學校化、社會化教育、堅持理論性與實習性相聯絡，從國內高校和大學生的實踐狀況啟航，在內容和方法前進行了一定的立異[1]，既著重職業在人生打開中的首要方位，又注重大學生的悉數打開和終身打開。
大學生在做職業生涯規劃時，大多會面臨著這么的利誘，不知道計劃啥，怎樣計劃，乃至對自己所學專業畢業后能從事啥樣的職業都知之甚少。因此，做好其時大學生職業生涯規劃教導職業，應當從拓寬職業生涯規劃教育的內容和教導學生精確掌握職業計劃的原則問題兩方面下手，讓大學生做好充分的思維準備，以削減職業選擇時的蒼茫和利誘。
對大學重生進行職業生涯規劃教育，第一步就要處理重生對大學里“學啥”、“為啥學”的疑問，即打開專業思維教育，很多學生待到畢業時被問及所學專業該從事啥職業時還一臉的茫然，這顯然是專業思維教育缺失所造成的。因此，對大一重生進行專業思維教育，對大學生四年的學習及整個職業生涯規劃具有嚴峻的意義。
首要，經過專業狀況教育，使學生了解所學專業的歷史淵源、基本狀況、打開現狀和將來趨勢，理解本專業的課程安排和具體懇求，便利學生分配自己的學習時間和學習方向，以便十分好地前進學習功率和學習作用。其次，經過本專業學生職業方法、優異畢業生打開狀況等狀況的介紹，激起學生對本專業的喜好，清楚學習政策，推動重生滿腔熱忱地投入到專業學習中去。再次，要教育一些將來打開的有關知識，如將來畢業后的職業打開遠景等，讓學生具有開端的職業認知，初步計劃自己的將來，對自己的打開更有政策和思維準備。
對大學生的政策教育分為短期期間政策教育和長時間職業政策教育，短期期間政策首要指的是對不一樣年級期間的學生進行當令地政策教育，在重生入學教育中，要引導學生清楚每一學年的學習政策，學校設置的大學四年培養計劃、政策和課程設置每年都有不一樣，所以每個年級的計劃也不盡相同。
大一是探問期，重生應從速了解習氣新環境、新學習和日子方法，有選擇性地參加學生會和社團活動，融入團體中，練習自己的交流才華，了解本專業的培養政策和職業方向，初步接觸、進行職業計劃、建立職業知道。大二是定向期，學生應當悉數分析本身特征，清楚自己的喜好和政策，判定適合的定位，經過職業實習活動，對職業環境和職位進行探究，然后發現自己適宜從事的職業類型，經過參加社會活動練習自己的安排才華、團隊協作精力等。大三是沖刺期，學生應當主動活潑地投入學習和日子，學會科學合理地安排時間，多參加與專業和政策職業、職位有關的社會實習，考取有關的職業資格證，在不斷地實習中深化對自己的知道，有知道地進行才華、職業實質的前進和經歷的堆集。大四是分解期，畢業生應當在職業或許考研之間做出選擇，準備職業的同學應當充分運用各種渠道收集信息，了解職業政策、學習職業有關的訣竅和辦法，調整好心態，以開暢而活潑的心態去迎接挑戰。
四年的短期期間政策作用了長時間的職業政策，為長時間的職業政策奠定了基礎，有關于性地教導學生開端建立學業政策和職業方向，還要教育他們擬定的職業政策和計劃要有彈性，接近注重職業的打開變化，學會收集、分析影響生涯規劃的信息，及時調整、完善職業生涯規劃[2]。
經過專業和職業關于性強的欣賞、調查乃至實習，使大學生了解政策職業的特征、自己應具有的資格和才華條件、也進一步清楚自己往后的關鍵極力方向。豐厚大學生社會實習的內容首要可以從以下幾個方面下手：一是充分運用好院系各方面的本錢活潑締造社會實習和教育實習基地，將社會實習與專業學習和擇業職業有時機聯絡起來，建立長效的實習練習渠道，讓學生深化社會，領會社會中林林總總的職業，抵達對外部環境更為悉數、客觀的認知。這應變成學校往后加強職業生涯規劃教導的一個首要極力方向。學校應當有關于性地建立各類實習基地，學生可以經過實地實習接觸到真實的職業環境，推動對職業的認知。二是安排一定計劃的有清楚政策性的社會實習活動，比方暑期“三下鄉”活動、進行校友訪談、公司訪談，生計人物訪談等職業領會活動，然后推動學生出色的社會實習知道。這些方法各異的實習活動，能使學生在了解社會環境和職業環境的一同，也進一步修改其職業定位，有助于職業生計政策的完結。
職業咨詢之父帕森斯在《選擇職業》一書中說到選擇職業的兩條原則，第一條是自我認知，第二條是職業認知。大學生只需在充分自我認知和職業認知后再去選擇職業，才華選對職業，職業生計才不會走彎路。根據帕森斯提出的原則，大學生在選擇職業的時分可以考慮遵照以下幾個原則。
1、 職業計劃與學業計劃相聯絡的原則
大學期間學習，首要是專業知識學習。有關于中學，大學期間的學習時間寬松，自立性強，學生在學好專業知識的前提下，可以運用課余時間，打開自己的喜好喜好，拓寬自己的知識空間，喜好是最好的老師，大學生在計劃職業生計時必須考慮自己的個性特征，珍惜自己的喜好喜好，選擇自己喜歡的職業。
政策來源于實踐，高于實踐，是奮斗的動力，行為的方向，有必要經過自己的極力才華抵達的地步或規范，不可普通，要具有一定的挑戰性，能起到激起自己潛能的作用。當然，職業生涯規劃重在實行，計劃時，也不可好高騖遠，應當從自己的實踐啟航，聯絡社會打開的需求來擬定，具有可行性。為保證可實行，職業生涯規劃政策應清楚、清楚，有主干政策和分支政策，實施進程開宗明義。政策和辦法要有彈性或緩沖性，以便遇到環境變化時，可以當令調整。
大學生在選擇職業時，要分析社會打開與社會需求狀況，選擇一些社會打開需求的職業才有進一步打開的潛力。當然，職業對每一自己而言，依然是一種營生方法，在獲取自己福利的一同，也發明晰社會財富，為社會做出了貢獻。大學生在選擇職業時，首要要考慮自己預期收益，這種預期收益懇求能完結自己夸姣的最大化，也即是使利益最大化。
政策是行為的攻略，大學生只需進行了合理計劃，建立一定的政策往后，才華逐漸培養和完善其學業和職業知道，然后進一步練習其學業和職業才華，并終究進步其綜合比賽力。只需理解得知道到學生的利誘，有關于性協助他們，才華從根本上教導他們做好自己的職業生涯規劃，才不會使大學生職業生涯規劃課程流于方法。因此，拓寬職業生涯規劃教育的內容和教導學生精確掌握職業計劃原則是大學生職業生涯規劃課的進一步深化基本前提，對大學生職業生計打開具有一定的實踐意義。
1、 孟國忠，蔣理；立異教育方式，進步大學生職業比賽力[j]
2、 唐海濤；大學生職業生涯規劃[j]
3、 李吉慶；淺談大學重生職業生涯規劃教育的必要性及內容[j]
4、 大學生職業打開與職業教導[m]，彭齊林等主編
大學生職業規劃（精選24篇）篇五
本人今年大學畢業了，思考了一下自己的前途，決定寫下來，五年后讓自己看看，能夠做到多少。希望各位會計人也跟我一樣，好好的規劃自己的會計人生。
1、我的性格，興趣。
我的性格有些內向，但有時開朗、活潑。很積極向上，是樂觀主義者，遇事都會從其好的一面觀察，每天都會用微笑與別人打招呼。對事情大多抱有樂觀態度。對挫折的承受力很強，對于成敗看得很重，但大多數時候只是自己心里暗暗較勁。任何事情，只要我決定去做，就一定會盡自己最大的努力。
業余時間喜歡聽輕音樂。有時會與同學聊天，談論一些稍有哲理性的問題，交流一下對問題的看法，或者討教一些待人接物的方法；有時會獨自一人多躲在安靜的環境中思考問題，反思自己，哪些做對哪些做錯，以及如何完善自己的人格和關注心理健康。懂得開導自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不樂勿加于人。待人真誠，很體貼別人，喜歡幫助別人。
因為已打定主意考注冊會計師，所以學習非常用功，學習態度也很端正。不太活躍，不主動參加積極性高的活動，不太喜歡喧鬧的場面；語言表達能力一般，不善人際交往，在這方面對自己很缺乏自信；喜歡隨遇而安，不喜歡領導，強制別人。
2、我的能力。
a、我現在擁有的能力。
英語，計算機基礎技能，會計專業基礎知識及相應的實驗技能。
b、我的價值觀。
我沒有什么特殊的宗教信仰，是無神論者，堅信馬克思唯物主義、馬克思主義哲學價值觀。但我堅信善有善報，惡有惡報，不管別人如何，只是做自己覺得好的事情，喜歡幫助別人，樂在其中。
c、同學、老師對我的評價。
學習刻苦、優秀，本性天真、單純，缺乏社會實踐經驗，脾氣好，細心，做事細致，但考慮事情不周到，對事情的人是膚淺，不能看到事情的深層。
根據自身的情況，我覺得適合自己的崗位的有注冊會計師行業和會計行業。
你知道誰可以合法地偵查經理的錢袋嗎？———答案就是注冊會計師了。”一般人看來，會計整天和錢打交道，是一份穩定且收入不俗的職業。不過隨著中國經濟與世界的接軌，國際會計準則的實施將給國內會計師的知識結構和能力水平帶來極大沖擊，一般的會計人員已經不能滿足企業的需要，在一項名為中國未來十年緊缺人才資源的調查中，會計師位居榜首，尤其是通曉專業技術知識和國際事務的會計人才更為搶手，毫無疑問，會計師行業將成為未來人氣較高的“金領一族”。
會計行業前景分析：會計作為一種商業語言，在經貿交往中起著不可替代的作用，在我國具有良好的就業前景。適應中國外向型經濟迅速發展的形勢，本專業力旨在為國家培養一批既懂中國會計，又懂國際會計慣例的會計人才。為企事業單位、政府機關、會計師事務所培養具有良好思想素質和職業道德水平、基礎扎實和具有較強業務能力、有較強外語水平和具有創造品質的會會計與財務管理的專門人才。在企事業單位工作的會計人員，經過幾年的努力，可能會走上領導崗位，甚至于走上非常高的管理者崗位，在跨國公司里邊，有相當多的管理人員，是有非常強的會計背景，都是也有一些在金融機構，在保險機構。
適合做會計的原因：我做事認真細致，有耐性，這種性格比較適合做會計的。會計這個職業，越老越吃香，有了經驗，不愁找不到工作，除了經濟危機外。會計也有職稱考試的，分別是初級會計師，中級會計師和高級會計師。一般來說，本科畢業通過中級會計師職稱考試是不太難的，只要付出努力，就有通過的可能。
不適合做注冊會計師的原因：雖然這個行業比較吃香，但是我放棄選擇它。首先注冊會計師考試的難度大，想通過七門的考試是非常的艱難的。其次是注冊會計師行業風險較大，不慎出具了虛假的審計報告將會帶來很大的麻煩，甚至坐牢的。最后是會計師事務所的工作比較繁多的，自己也不適合做審計。
2、經濟目標：工作的第一年要求月薪1500左右；第二年開始提高自己的標準，力爭月薪xx元；等到拿到了中級會計師職稱以后，力爭月薪3500到400元。
3、職務目標：第一年工作主要到小企業工作，從基層做起；要求在五年內成為一間中小企業的會計主管或者會計負責人（前提是必須拿下中級會計職稱）。
畢業第一年：
1、養成早睡早起的習慣，爭取時間來學習和工作。
2、這個時期主要目標是鍛煉自己，提高自己的實務水平，努力賺取經驗。在這段時期里，盡量去一些中小企業找一份合適的工作就安定下來積極的做，主動的去了解公司的整個業務流程，主要了解整個會計實務的操作原理。工資要求并不多，能保證吃住就行。這段時期我認為不適宜頻繁跳槽，因為會計這一行經驗是最重要的。
3、這段時期，還要不停的學習會計相關的理論知識，例如金蝶，用友，稅務會計方面等等與會計相關知識都要學習，為以后做會計主管打好基礎。
畢業第二年：
1、這個時期一般都有了工作經驗，對于會計來說是比較有利的嗎，所以這段時間我會提高自己的工資要求的。一是要求原單位加工資，二就是跳槽了。但不能頻繁跳槽，這對于想做會計主管是不利的。選好一間公司就安定下來，專心工作。
2、這段時間要努力準備考中級會計職稱考試。這個考試要考三門，所以得要提前一年時間來準備，以保證能夠一次通過三門。在畢業第一年的時候，努力養成早起的習慣，這樣可以爭取時間學習備考。
畢業第三，第四年：
這段時間要正式參加中級會計職稱考試了，力爭一次通過三門考試。盡量減少不必要的娛樂生活，集中一切物力財力精力來考試。
畢業第五年。
這個時候中級會計師已經拿到了，在這一年已經具備挑戰會計主管的能力了。這個時候，憑著自己四年的會計工作經驗，努力爭取早日當上會計主管這一職務。
通過以上分析，我發現自己未來五年的路是會很累的，但我不怕。俗話說得好，沒有方向的船永遠時順風的。我有我的職業生涯方向，所謂一分付出總會有一分收獲，我相信我的未來不是夢！
大學生職業規劃（精選24篇）篇六
人的心理特征對人從事職業有很大的影響。同時，各種職業工作內容各異，又決定其需要的員工要有適合于此種工作的心理狀態。所以，在選擇或規劃自己今后職業之前，必須了解自己的注意力情況以及判斷力、忍耐力、記憶力、創造力、理解力等水平，做事是否敏捷?做事是否精細?了解自己心理狀態如何，是擇業的先決條件之一。當然，對自己狀態的判斷非常難辦，可以請求他人，如父母或咨詢機構，來實實在在地摸清自己的“心理特征”。
在擇業的時候，應該問問自己：我有沒有音樂、美術、舞蹈等藝術特長，勞動技能強不強?有沒有雄辯的特長?有沒有數理精算的特長?與人交際的能力如何?有沒有領袖、組織的特長?只有弄清楚自己所具有的特殊能力，才能更準確地設計、規劃自己的職業。例如：性情、記憶力強、論辯力強、判斷敏捷、思想周密、擅長雄辯，就可以選擇律師職業。根據自己特殊能力，青年人擇業必須“量力而行”。
青年大學生在擇業過程中，要充分考慮自己對家庭的責任。例如：是繼續深造學習還是先就業？這就必須考慮整個家庭是否在經濟上允許，父母的負擔是否能夠承受?最后決定選擇深造還是就業。
大學生職業規劃（精選24篇）篇七
記得看過一本書，作者是職業設計師。國內好像沒有這種工作。他們的工作就是幫助人們找到最適合自己能力發展，能有最大幸福感的工作。看到書中很多人都做過自己不喜歡的工作或者對職業前景很迷茫，我也在不斷思考如何找到一份適合自己發展的工作。
我是一個絕對以利益為導向的人，做一份自己不喜歡的工作是我最痛苦的事情。那么如何找到最適合自己的工作并對其產生濃厚的興趣呢？所有這些困惑讓我開始了職業規劃。與其進入職場后感嘆迷茫，不如現在就去探索職業規劃。職業生涯規劃是根據個人的特殊情況和才能，考慮社會背景等諸多主客觀因素，結合職業發展的階段，提出相應的發展目標，制定出實現目標的工作和教育的綜合體系。制定一個合適而現實的職業規劃，不僅可以幫助我們學生在進入職場時省時省力，還可以幫助我們健康地發展職業能力。在大學里，為自己規劃一條職業道路是有幫助的。
本人工程造價專業，英語水平還可以，能用英語流利交流。專業扎實的造價，略懂經貿知識；較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學擔任過學生干部，具有較強的組織協調能力；有很強的學習能力。我熱衷于為我的未來而奮斗。
(1)教育目標:大學畢業(如果有必要，將來仍有必要“充電”)。
(2)方向:企業高層管理人員成立自己的公司(大廈)。
1.總體社會環境。
中國政治穩定，經濟持續發展。全球經濟一體化環境中的重要角色:經濟發展勢頭強勁。中國入世后，大量外國企業將進入中國市場，中國企業也將走出國門。
2.建筑職業的特殊社會環境。
由于中國建筑科學發展較晚，大部分建筑知識源于國外，中國的建筑管理還有很多不完善的地方。中國急需建筑人才，尤其是經過系統培養的高級建筑人才。因此，企業職業市場廣闊。
我的成功準則是個人事務和家庭生活的協調發展。
只要我做到最好，我的能力得到了充分的發揮，我在每個階段都做了真正的自我提升。即使我的目標(尤其是收入目標)沒有實現，我也不會有挫敗感。給自己太大的壓力，本身就是一種失敗。
為了家庭犧牲事業目標，我覺得30歲之前有自己的家庭是不夠的。
當今社會處于一個變革的時代，到處都是激烈的競爭。所謂物競天擇，適者生存。職業競爭非常突出，尤其是加入wto以后。想要在這激烈的競爭中脫穎而出，立于不敗之地，就必須設計好自己的職業規劃。這樣才能做到心中有數，不打無準備之仗。然而，許多最近的大學畢業生并沒有先坐下來制定自己的職業規劃，而是帶著一份工作申請到處跑，希望自己能撞上好運，找到一份好工作。結果浪費了大量的時間、精力和金錢。最后感嘆招聘單位有眼無珠，無法“慧眼識英雄”，感嘆其英雄無用武之地。一些大學畢業生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義和重要性，認為知識、成績、耐心、關系、口才等條件是找到理想工作的關鍵。他們認為職業規劃純粹是紙上談兵，簡直是浪費時間。如果有時間，最好多跑兩家招聘單位。這是一個錯誤的想法。其實，未雨綢繆，先規劃好自己的職業生涯，磨刀不誤砍柴工，在有了清晰的認識和明確的目標后，再將自己的求職活動付諸實踐，要好得多。這樣更經濟，更科學。
大學生要在物質、心理、知識、技能等方面為自己的職業生涯做好充分的準備，基于各方面的分析和自身的職業錨點，做出合理客觀的職業選擇。對即將到來的職業活動要有一定合理的心理預期，包括工作性質、勞動強度、工作時間、工作方法、同事以及上下級關系等，從而快速成為一名成功的職業人。
結論:通過對職業自我的分析和對專業信息的搜索，對自己和職業有了初步的了解。通過專業自我和專業信息的匹配，初步判斷了自己的優勢領域和適合的工作方向，并進一步規劃，對適合自己的行業和公司類型有了了解。在思考了自己的職業環境要求和職業目標后，我對自己的職業生涯有了詳細的描述。現在我已經清晰的梳理了自己的職業體系，做了相應的職業規劃，撥開了迷霧，第一次看清了自己的職業道路。但我也知道現實已經發生了很大的變化，完全按照自己的職業規劃是不可能的，所以我有心理準備面對不同的情況及時調整職業規劃的細節。我的長期目標明確，職業自我體系清晰。原則上，我將根據實際情況實施我的職業規劃。
大學生職業規劃（精選24篇）篇八
不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路到底該如何走？”記得一位哲人說過：“走好每一步，這就是你的人生。”人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。
我們每個人都在設計自己的人生，都在努力實現自己的夢想。連我們成長的道路上一直扮演著各種不同的角色，職業生涯便是人生自踏上工作崗位之日起到退休。
我們每個人都會隨著年齡的增長而慢慢長大，從學校出來后面對的就是一個充滿競爭的社會。只有努力適應社會，投入到職業世界中。我們只有正確認識自己，認識職業生涯基本歷程，樹立職業生涯規劃理念，使自己的職業生涯快樂并成功。
在現代社會，一個人只有盡早做好職業生涯規劃，認清自我，不斷探索開發自身潛能的有效途徑或方式，才能準確地把握人生方向，塑造成功的人生。實踐證明。在職業生涯能夠取得成功的人，往往是那些有著一種清晰的職業生涯規劃的人。因此，我為自己制定了職業生涯規劃，使自己能夠有目標地學習，有目標地工作，有目標地生活，使自己每一天都過得有意義、充實！
二、自我評價。
基于課堂測評以及本人對自己的認識、朋友對我的評價的前提之下，進行了客觀的自我分析。
1.職業興趣。
據測評結果表示，我對分析的、靈活的、創新的任務性質的職業比較感興趣。我比較喜歡企業性的工作，包括策劃、管理等工作。
2.職業性格。
敏感型：精神飽滿，好動不好靜，辦事愛速戰速決，但是行為常有盲目性。與人交往中，往往會拿出全部熱情，但受挫折時又易消沉、失望。宜從事工程師、數據處理等職業。
我本人對邏輯推理的能力較強，而信息分析能力也不錯，喜歡對復雜的事情進行思考，工作認真負責。但是，有時想法過于復雜、執著以至于較難與別人交流，也讓別人難接受。
4.個人特質。
本人性格活潑，與他人都能夠和睦相處。我對工作的自覺性較好，一旦選擇了某份工作或某項任務，我就會盡自己最大的能力把工作做好，而且能夠吃苦耐勞，我認為這是我最大的優點。我喜歡團體合作，這樣能夠充分發揮群眾的力量，集思廣益。我對一成不變的工作模式十分反感，希望能夠突破舊的工作模式。
5.勝任能力。
精神。有創造精神及冒險精神，一旦有了新想法，就想要行動，就算遇到許多困難，也會努力克服重重困難并且堅持到底。與人交往時較為敏感，比較謙遜、有同情心，對朋友忠實友好，有奉獻精神，充滿一腔熱血喜歡關心他人并提供實際的幫助。
2）劣勢：有時自己的想法的比較固執，不聽他人勸告，一意孤行。經常無法全面的看待一件事情，導致許多細節被忽略。信心不足，對失敗和沒有把握的事情感到緊張和壓力。
3）小結：既然注重團隊精神，就需要悉心聽取他人的看法，不能一意孤行，這一點我需要多多加強。然后鍛煉自己的觀察能力，要做到觀察入微。綜上，我應該充分發揮的優勢，不足的地方盡力去改進。
所謂知己知彼，通過上面較為客觀的自我分析，我認為，最基本的我清楚了我現在學的環境工程專業還算是通往我理想職業的專業，也比較符合我自身的個性。
三、環境分析。
1.家庭環境分析。
家庭經濟狀況并不富裕，但完全能夠維持正常生活，有時還會全家人到外面旅游。父親的工作很穩定，所以家里的經濟來源十分穩定。
2.學校環境分析。
是首批獲得教育部“本科教學工作水平評估”優秀的大學，是中國面向海外開展華文教育的主要基地之一。我認為華僑大學的生活環境很好，教學設備齊全，但教學水平一般。我所在的環境工程專業是新開設的專業，就業率在全校倒數，該專業在華大并不受到重視。總的來說，整體教學并不算好。
3.社會環境分析。
由于我國人口多，每年畢業的大學生數量在不斷增加，這導致了人口多與就業崗位少之間的嚴重不協調，而使得近幾年來我國大學生失業率在不斷上升。就目前嚴峻的形勢來看，就業環境并不好。
4.職業環境分析環境工程專業是一門新興的學科，建立及發展的歷史還不很長。環境工程專業仍屬于正在發展中的專業，因此還沒有吸引更多人的注意。但隨著環境保護觀念宣傳的深入，人們對環境意識的加強，有理由相信，未來幾年內，對環境工程專業的學生的需求將會大大增加。
（一）國家的基本政策決定了該專業重要的社會地位。
隨著各種環境問題日益突出和影響范圍的不斷擴大，環保問題是21世紀全球的焦點，環保產業也是我國重點發展的產業之一。為了實現社會、經濟的可持續發展和促進人民生活質量的不斷提高，國家已經把環境保護作為一項基本國策。而環境工程學科的內涵日益豐富，使得它已成為21世紀的帶頭學科之一，未來前景不言而喻。
(二)生態環境領域項目的豐富預示著就業面的無限廣闊。
大學生職業規劃（精選24篇）篇九
1興趣分析：我雖然從小沒有學醫學的夢想，但是我發現自己的興趣很符合學醫的標準。我經常與我的高中同學聯系，聽他們說他們學的一些工類和理工類的對數學要求很高。我這人不能說對數學沒興趣但是我的數學成績不好，這也不是我沒努力。在高中時我是數學課代表，挺愛學數學的但是就是考不好。一些工類和理工類的專業學的數學很難，但是我學的臨床專業對數學要求不是很高。臨床專業就象是化學與生物一樣，學習方法也差不多。而我就對化學尤其是生物的學習很有妙招，在高中是我的化學成績一直很好生物經常在班里考第一。我現在都慶幸自己當時幸虧沒學別的專業，我對生物醫學工程充滿了信心，對自己充滿了信心。
2性格分析：我是一個活潑、開朗的女孩。我相信一個人的性格是可以改變的，我就是一個很好的例子。在上初中的時候我的性格有點內向，但是到了高中以后我認識了幾個好朋友，也在班里負責工作，我變的外向了。我做事很認真，做每件事情總是盡自己的最大努力，爭取作到最好。我很重感情，如果有同學真心對我好我就會把他當作我的好友來對待，我的高中同學就是這樣，我喜歡挑戰自己，如果一件事我知道自己不行但是我還是要試一試，我很喜歡與人溝通交往，但是如果我發現他不好我就永遠不想與他交往如果好的話我會好好的對他。
3能力分析：我的理論分析能力比我的動手能力要好，當然我的動手能力也是很棒的，我不怕苦，不怕累，不怕臟，吃苦耐勞。我喜歡用科學的眼光去分析問題解決問題。能夠接受別人對我的建議和意見。
4優缺點分析。
優點。
做事認真，謙虛謹慎。
對自己的工作負責。
心地善良，上進心強。
人品端正，腳踏實地。
缺點。
沒有耐心，缺少社會實踐。
解決自我認知中的劣勢和缺點。
做事效率低。
緊張時一點點口吃。
不太關心同學。
針對自己的不足和缺點，我準備從以下幾方面克服我的缺點：
（1）閱讀一些勵志性的書籍，增強自己學習的毅力。
（2）向學習努力的同學取經，借鑒其學習方法。
（3）參加一些實踐活動多的社團，既能結交志同道合的朋友，又能參加社會實踐。
大學生職業規劃（精選24篇）篇十
（一）個人基本資料：
畢業院校：廣東金融學院。
專業：國際金融。
學歷：大專。
（二）進行人才測試前心目中的最理想職業（按順序）：
1、電信、網絡、it企業、影視娛樂的創業人。
2、電信、網絡、it企業、影視娛樂的營銷管理人員。
3、銀行金融行業的營銷管理人員。
（三）人才測評結果。
職業人格類型順序：管理型（9分）社會型（7分）藝術型（5分）研究型（5分）常規型（3分）實際型（2分）。
個人風格概述：支配的，樂觀的，冒險的，自我顯示的，自信的，精力旺盛的，好發表意見和見解的，不易被人支配的，喜歡管理別人。
職業個性特征：善于令辭，尤其適合做推銷工作和領導工作。積極熱情，富冒險精神，自信。喜歡爭辯力求別人接受自己的觀點。缺乏從事精細工作的耐心，不喜歡那些需要長期智力勞動的工作。
適合的職業特征：從事需要膽略、冒風險且承擔責任的活動。喜歡從事領導及企業性質的職業。
適合的職業概述（舉出部分）：保險銷售代理，報刊管理員，采購管理員，餐館經理，地產管理員，飯店經理，房屋管理員，服務經理，銷售代表，顧問，廣告管理員，廣告經理，廣告商，廣告銷售代理。
2、綜合素質測評結果。
職業能力水平：言語能力（6分）數理能力（9分）推理能力（8分）資料分析能力（2分）人文素質（7分）。
個性風格及特征概述：通常扮演一個“指揮者”。希望控制生活與工作環境，會努力取得并保有掌控他人的權力。很自信。
價值追求：享用權力，能夠突破與改革，能力眼光受到肯定，不受環境的拘束。
能力優勢：善于領導統御，有自信的決策者，憑少許資訊即可當機立斷，熱愛挑戰。
適合的職場特點：沒有興趣從事一成不變的工作，沒有耐性循著僵硬的管道升遷，樂于挑戰的開創者，不安于室的企業家。
適合從事的職業（舉出部分）：高階主管，老板，個人工作室，有權有實的領導人，業務代表，創業家。
3、職業能力傾向測評結果。
由于結果項較繁多，在此僅作簡單的綜述。
除了動手能力一項為2分之外，其他大部分為8、9分，少部分為7分。
在職業適應性方面，除了工藝制作為不適合之外，其他為基本上適合，其中新聞編輯為很適合。
4、職業價值觀測評結果。
分）家庭取向（3分）志愿取向（3分）經濟取向（1分）。
在此列出得分前三的類型：
（1）經營取向：
工作優勢在于：獨立性強，主動行動，有強烈的成就動機。
工作劣勢在于：較主觀，可能比較固執。
（2）自我實現取向：
工作優勢在于：重視他人感受與價值，做事目標明確，有強烈的發展、提升意識。
工作劣勢在于：可能不夠客觀，對自身利益考慮不夠，有時過于敏感。
（3）才能取向。
工作優勢在于：有專項才能，思維活躍，多有創意，學識廣博，樂于助人。
工作劣勢在于：可能表現得較自負，有時不夠合群，自我，有時可能不能顧全大局。
大學生職業規劃（精選24篇）篇十一
1.分析調查結果，進而探索出當代大學生職業規劃的主流方向，并對其中出現的問題做探究與分析，最后給出當代大學生職業規劃的合理化建議。
2.通過本次調查，讓同學們再一次準確認識到目前(尤其是次貸危機發生后)大學生就業形勢的變化與發展趨勢。
本次調查的主題為：大學生職業生涯規劃調查。
具體有以下2個要點：
1.職業生涯規劃的定義是：個人結合自身情況、眼前的機遇盒制約因素，為自己確立職業方向、職業目標，選擇職業道理，確定教育計劃、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定行動時間和行動方案。
2.當代大學生絕大多數尚處在職業生涯的準備或起步階段，正因如此，一份科學，完善，可行的大學生職業規劃生涯是十分必要的。
本次調查的形式為：
1.問卷調查(隨機抽取在校大學生調查，網絡調查)。
2.向輔導員，職業規劃師和學長詢問意見建議與心得體會。
3.查閱相關資料(來源：網絡、圖書館)。
一共設計了三道關于大學新生職業生涯規劃方面的問題。并從大一的學生和網絡問卷中隨機調查了150份樣本，得到以下實驗數據：
問題1：您認為大學生應該把重心放在?
a.全力學習，為以后的事業、深造做準備
b.以學習課程為主，兼顧社會鍛煉
c.著重參加學生會等，為以后進入社會做準備
d.直接參與社會
選項 a b c d
數據 14 118 13 5
問題2：您是否對本專業進行深入了解?
a.已有深入了解
b.了解一般
c.基本不了解
選項 a b c
數據 7 99 44
問題3：您將來的職業規劃是什么?
a.畢業以后就業
b.畢業以后考研
c.畢業以后出國深造
選項 a b c
數據 44 83 23
從問卷的結果中可以初步看出，在大學生活中，有相當一部分同學(88%)依然將學習放在第一位。由此可見，總體來說，大一新生認識到了當前就業形勢的嚴峻，并將繼續學習以獲得更高的學識來增加自己在未來就業中的身價砝碼。但與此同時，只有9.3%的同學選擇“盡全部精力學習”，而更多數同學選擇了“以學習為主，兼顧社會鍛煉”這一方式進行大學生活的安排，可見同學們普遍接受了“大學生活是我們走向社會的一個階梯這一觀點”，但同學們依然能清醒地認識到學習的主導作用，做到了本沒有過分夸大所謂“能力”的作用而放棄學習。
在第三道題目中，我們直接向受訪者詢問了他們大學畢業以后的初步打算，有一半以上的同學選擇了考研的道路，將近三成的同學選擇了直接就業，還有15.3%的同學選擇了出國進修。由此可以得出同學們在大學期間把重心放在學習上的意義：一是在院系中取得優異的成績，以在職業市場中使自己更具競爭力;二是為將來的深造做準備。
做職業生涯規劃離不開自己的專業，在第二道題目中，我們想被調查者詢問了有關對本專業了解方面的問題，只有4.7%的同學對自己所學的專業已經有了較為深刻的了解，將近七成的同學對自己的專業認識模糊。從這組數據可以看出，同學們雖然打算畢業以后進行深造，抑或就業，但對自己在未來的核心競爭力(自己的專業)還是了解的有所不足。由此可見，雖然很多同學們對自己的未來充滿了信心，但只有以少部分同學能腳踏實地地做好細節工作。
總而言之，大一新生都有自己明確的志向，并且都對自己的職業生涯做了初步的規劃，但依然有很多細節需要去了解，學習以及掌握。
大學生職業規劃（精選24篇）篇十二
性別。
年齡。
籍貫。
二、自我分析部分。
自我認識基本內容分析總結。
櫥窗分析法：櫥窗1：“公開我”1993年畢業于南京林業大學汽車運用工程專業，工程師、高級汽車服務技師。在汽車“4s”店從事汽車維修工作xx年,先后擔任技術員、技術總監、車間生產主任，多次參加一汽、博世公司、奇瑞公司技術培訓和技術比武，并成為奇瑞公司第一批高級服務技師。xx年5月來到山東科技職業學院參加工作，現為汽車工程系專業老師，擔任09汽修三班指導教師，既有豐富的汽車理論知識，也有豐富的實踐經驗。
櫥窗2：“隱藏我”對自己要求不嚴，做事情不能持之以恒、精益求精，甚至比較懶散，還缺乏耐心，甚至感情用事，考慮問題不全面，做事有時優柔寡斷，拖拖拉拉。對于制定好的計劃，不能每次都能完整執行，甚至半途而廢。不善言談，與人交往過于呆板。
櫥窗3：“潛在我”我是一個性格兩重性的人，大部分時間性格特別好，極少與人出現沖突，但遇到棘手的事情時候又很沖動，不去考慮他人的感受;對待自己的工作，我是特別認真、特別負責的人，但有時又敷衍了事，不會深入探討，甚至半途而廢。
櫥窗4：“背脊我”做人誠實、正直、低調，樂于幫助別人，把他人的事當成自己的事去做，同時又特別容易相處，但做事有時情緒化，過于感情用事，考慮問題比較簡單，但自己認準的事不管對錯，都堅持到底，認死理，不會變通，對個人的發展非常不利。
人格測試分析(建議使用：附件3進行分析;附件3：菲爾人格測試網址)菲爾人格測試答案：cdebbbcfde,共42分別人認為你是一個新鮮的、有活力的、有魅力的、好玩的、講究實際的、而永遠有趣的人;一個經常是群眾注意力的焦點，但是你是一個足夠平衡的人，不至于因此而昏了頭。他們也認為你親切、和藹、體貼、能諒解人;一個永遠會使人高興起來并會幫助別人的人。
職業興趣分析(建議使用：附件4進行分析;附件4：霍蘭德職業興趣測試網址)霍蘭德職業興趣測試：現實型9分、傳動型9分、研究型7分、社會型4分、藝術型4分、企業型2分屬于技術與運動取向。往往身體技能及機械協調能力較強，對機械與物體的關心比較強烈。穩健、務實，喜歡從事規則明確的活動及技術性工作，甚至熱衷于親自動手創造新事物。不善言談，對于人際交往及人員管理、監督等活動不太感興趣。這一領域的職業有:需熟練技能方面的職業、動植物管理方面的職業、機械管理方面的職業、生產技術方面的職業、手工藝技能方面的職業、機械裝置與運轉方面的職業等。
職業性格分析(建議使用：附件5進行分析;附件5：mbti職業性格測試網址性格類型是“istp”(內向+實感+思維+知覺)容忍，有彈性;是冷靜的觀察者，但當有問題出現，便迅速行動，找出可行的解決方法。能夠分析哪些東西可以使事情進行順利，又能夠從大量資料中，找出實際問題的重心。很重視事件的前因后果，能夠以理性的原則把事實組織起來，重視效率。
istp型的人坦率、誠實、講求實效，他們喜歡行動而非漫談。他們很謙遜，對于完成工作的方法有很好的理解力。
istp型的人擅長分析，所以他們對客觀含蓄的原則很有興趣。他們對于技巧性的事物有天生的理解力，通常精于使用工具和進行手工勞動。他們往往做出有條理而保密的決定。他們僅僅是按照自己所看到的、有條理而直接地陳述事實。
istp型的人好奇心強，而且善于觀察，只有理性、可靠的事實才能使他們信服。他們重視事實，簡直就是有關他們知之甚深的知識的寶庫。他們是現實主義者，所以能夠很好地利用可獲得的資源，同時他們擅于把握時機，這使他們變得很講求實效。
istp型的人平和而寡言，往往顯得冷酷而清高，而且容易害羞，除了是與好朋友在一起時。他們平等、公正。他們往往受沖動的驅使，對于即刻的挑戰和問題具有相當的適應性和反應能力。因為他們喜歡行動和興奮的事情，所以他們樂于戶外活動和運動。
職業能力分析(建議使用：附件6進行分析;附件6：一般職業能力傾向測驗網址)實際型(r)實際型勞動者愿意從事“看得見、摸得著”的工作。喜歡使用工具，特別喜歡操作大型機器。他們做起事來手腳靈活、動作協調。但不善言辭，不善交際，在社交場合往往覺得很不自在，最不喜歡教育工作與接待他人的工作。
給人的印象是：不合群的、實利主義的、謙卑的(避免拋頭露面的)、循規蹈矩的、自然的、倔強的(不可變通的)、直率的、精神健全的、節儉的、坦誠的、有毅力的、缺少見識的、固執的、注重實際。
對應職業類型：實際型職業主要是指各類工程技術工作與農業工作。主要有：機械、汽車、飛機、土木、采礦等方面的工程師和技術員;機械操作、維修、安裝、熱處理工人，礦工、電工、木工、鞋匠等;公共汽車、出租汽車、工業卡車的司機;輪船、火車駕駛員;測繪員、描圖員、消防隊員等;農業機械師、牧民、漁民等。
職業價值觀分析(建議使用：附件7進行分析;附件7：埃德加·施恩職業錨測試網址)職業錨測試結果：您的管理型傾向得分：52.0%您的技術功能型傾向得分：76.0%您的安全型傾向得分：84.0%您的創造型傾向得分：72.0%您的自主獨立型傾向得分：72.0%您的服務型傾向得分：80.0%您的挑戰型傾向得分：76.0%您的生活型傾向得分：80.0%職業錨為：安全∕穩定型(securitystability)：(84.0%)安全/穩定型的人追求工作中的安全與穩定感。他們可以預測將來的成功從而感到放松。他們關心財務安全，例如：退休金和退休計劃。穩定感包括誠言、忠誠、以及完成老板交待的工作。盡管有時他們可以達到一個高的職位，但他們并不關心具體的職位和具體的工作內容。
自我分析總結。
熱心、負責，善于與人合作是我對自己的總結。善于營造和諧的人際氛圍。得到鼓勵和贊揚時工作最出色，希望自己和他人所付出的受到贊賞，同時也會適當的給別人一定的鼓勵和贊揚。主要的興趣在于那些對人們的生活有直接和明顯的影響的事情。正直而忠誠，即使在小事上也有始有終，且希望別人也如此。珍視安全和穩定。可能忽視邏輯思考和深刻的洞察力，需要注意發展對現實的感受力和情感。
三、環境分析部分。
環境分析基本內容分析總結。
工作環境分析我現在在一所示范性高職院校任汽修專業老師，我系所有領導、老師非常團結，也都積極進取，在教學、科研、指導學生中都能做到相互交流，相互探討。
職業環境分析隨著我國國民經濟的持續快速發展，汽車工業的發展更是突飛猛進，轎車已逐步進入城市普通家庭，因此汽車售后市場的發展空間巨大.伴隨著汽車制造技術的不斷更新，汽車產品也逐漸成熟起來，汽車的性能和技術含量相差無己，因此，各個汽車制造廠家為了提高自己的影響力，立足市場，廠家已經從產品的競爭轉向了服務的競爭，售后服務已經成為競爭的主要戰略目標。
為了應對市場競爭份額，各個汽車廠家每年都在推出多款式，多品種的新產品，這必然要對售后服務提出了更高的要求。
汽車生產廠家為了提高客戶滿意度，都建立了分布于全國范圍內的售后服務網絡，網絡成員大多數是四位一體(既汽車維修、整車銷售、備件供應、信息反饋)經銷店。按照品牌經銷店的崗位設置，服務總監、服務經理、備件經理、技術經理、服務顧問、索賠員等崗位都要求由具有一定學歷、技術水平高、懂管理、懂經營的專業人才擔任，對專業人才的需求量很大。
現代汽車的科技含量高，電子技術和計算機技術已經廣泛應用，聲、光、機、電、液一體化，發動機電控燃油噴射、自動變速器、制動防抱死、安全氣囊、現代車載診斷系統已在汽車上普遍使用，維修方法要求更加規范化，診斷檢測設備的智能化、自動化，要求維修企業的從業人員必須以技能型為主。在理論上應具備：對現代轎車的結構原理比較熟悉，掌握計算機應用知識，對傳感技術、液壓控制、自動控制技術比較熟悉，有一定的英語閱讀能力，能直接閱讀英文維修手冊;在實踐技能方面，應能熟練掌握和使用智能化的儀器來檢測診斷和維修現代轎車出現的故障。“機電一體化”是當今世界技術領域里的一個新學科，現代汽車可以說是“機電一體化”的典型應用，這就要求維修企業的從業人員素質與技能大大提高。
社會環境分析隨著中國經濟的高速發展，人民生活水平的日益提高，我國汽車市場進入了前所未有的高速發展期，中國作為一個新興汽車大國，xx年已經成為世界最大的汽車生產國和第一大新車市場，汽車保有量近年來迅速擴大，xx年中國汽車銷量達到了1806萬輛，同比增長32.37%，穩居世界第一，汽車大國-美國xx年全年銷量為1150萬輛。和世界發達國家相比，無論是汽車銷售量絕對值還是增長速度，中國均遙遙領先，因此汽車技術服務與營銷人員需求量將會持續上升，人才需求將達到較大規模。
大學生職業規劃（精選24篇）篇十三
據各類文獻資料研究顯示，高校的職業規劃教育效果并不樂觀，造成這種現象的主要原因是目前的職業規劃教育的內容與課程過于陳舊，大大降低了學生對課程的興趣。隨著“互聯網+”時代的到來，大學生職業規劃教育面臨著新的發展機會，利用互聯網實現與教育事業的結合，豐富職業規劃教育的內容與課程，開辟出新型的教學模式與體系，對于我國高校大學生職業規劃教育大有裨益，指引學生以正確的價值觀選擇就業，有利于學生的終身發展。
1、職業規劃偏離實際，缺乏目標性與整體性。
學生在中小學階段大多養成了被動的學習習慣，，大學生很難認識到職業規劃的重要性。我國大學生忽略了職業規劃的重要性，由于大學的自主學習環境，大學生很難去了解、認識并根據自身的實際情況對自己進行職業規劃。
2、大學生角色定位模糊，自我剖析不足，不了解社會職業需求。
大學生在角色轉變過程中往往會對自身定位模糊，他們很難做到自我剖析，不能透徹全面的分析自己的性格、能力與優劣勢。不僅如此，大學生對社會的發展與需求關注度低，不能及時了解和掌握社會所需人才和職業的類型。
3、高校職業規劃教育缺乏系統性，測評體系不完善。
我國高校的職業規劃教育課程大多缺乏一定的系統性。授課教師主要是學校輔導員，其專業知識水平存在一定的短板，使得課程相對枯燥，實用性較低。與此同時，我國高校職業規劃教育課程還缺少專業的測評軟件，測評體系亟需完善。
1、客觀因素。
（1）社會環境存在較多不良因素。大學生由高中相對封閉的學習環境進入到與社會環境有較大關聯的大學，他們的價值觀、人生觀和世界觀均處于建立和發展的時期，具有較強的可塑性，同時也缺乏理性的判斷與自控，非常容易被外界的事物所干擾，加之社會存在多元化的價值取向，初入大學的學生極易產生錯誤的、極端的價值觀念。
（2）職業規劃教育體系不完善。職業規劃教育不能僅僅開設理論教學課程，實踐教學也是不容忽視的一個環節，但是目前較多的高校并不能較好的開展實踐教學，指導力度不足，實習基地的建設也存在諸多不足，不穩定、缺乏層次和系統。在授課教師環節，高校具有濃厚的師資優勢，但是教師參與職業規劃教育的積極性并沒有充分的調動。
（3）家庭因素。在家庭中，父母的言語與行為對孩子都是有影響的，子女的職業意向受到父母職業態度的影響。父母在孩子的職業規劃中應起到輔助、榜樣、引導的作用，通過正確的方式科學的啟發孩子進行職業規劃。
2、主觀因素。
當大學生畢業面對職業的選擇時，基本會表現出兩種傾向：一、過于自信，高估自身的能力，好高騖遠，對職業的選擇期望偏高；二、得過且過，以完成學業為主要任務，對自己的職業規劃要求很低，不在乎選擇的職業是否適合自己。
在各大高校職業規劃教育往往與就業指導混為一談，甚至成為了就業指導工作的一部分或者延伸，授課內容偏離職業選擇，轉而成為求職技巧的指導與學習的課程，甚至有的高校開設職業規劃教育僅僅是為了舉辦職業規劃大賽。
“互聯網+”是以互聯網為基礎和出發點，借助互聯網的優勢并充分發揮這種優勢，與其他的產業有機結合，逐步成為一種新的經濟形態。在這種經濟形態下，生產要素得到優化，業務體系進一步更新，商業模式得到重構，其最終就是要實現產業升級帶動生產力的發展，完成經濟的科學轉型與升級，增加社會財富。
（一）依托“互聯網+”構建在線教育模式。
對于大學生的職業規劃教育，高校可根據不同的年級制定不同的課程計劃與體系，將各種課程資源上傳到云端供學生在線或者下載學習了解，同時學生可以提出意見和建議，課程結束時，學生可以在線規劃自己的未來職業發展。這樣的在線教育模式不僅能夠解決高校師資緊張的問題，更具有較強的個性化，學生能夠根據自己的需求進行學習，對學生的職業規劃具有更加積極的作用。
（二）借助“互聯網+”推行新型教學模式與方法。
借助互聯網技術推出職業規劃教育課程的網上模擬系統和互動系統，使得學生能夠在網絡虛擬的環境中進行逼真的職業規劃，體驗職業規劃及就業創業的過程。這就能夠通過新型的教學模式與方法提升了課堂的教學效果，不僅調動了學生的積極性，還增加了職業規劃教育的實踐性。
（三）基于“互聯網+”建立職業規劃教育平臺。
基于“互聯網+”建立職業規劃教育的網絡平臺，對于授課、學生學習、實踐、交流、統計分析等都具有積極的意義。此網絡平臺可包括以下模塊：
1、測評模塊。實現學生的在線自我職業測評，從心理學角度幫助學生了解自我的性格、氣質以及未來的職業傾向等，并儲存學生的測評結果。
2、儲存模塊。學生進行進行職業測評后，系統自動儲存結果并形成專業的職業規劃報告，以方便后期查看和數據分析。
3、信息交流模塊。開設信息交流模塊，學生可以將自己所遇到的困難和問題提交到平臺，向同學和老師求助，實現全校師生在線交流。
4、求職信息模塊。設置求職專屬模塊并做好職業的分類，將各種社會上職業的需求信息進行發布，以供學生選擇并進一步求職。
5、附件模塊。附件模塊主要提供一些求職技巧、簡歷模板等，可供學生自行下載，方便學生職業規劃過程中的需求。
通過上文的分析，“互聯網+”已成為各類產業發展所依托的強有力的平臺和技術，高校的職業規劃教育事業關系到大學生的未來發展，如何在“互聯網+”背景下對職業規劃教育進行模式和方法的革新是目前面對的較大的問題，高校需要抓住目前所具有的機遇，實現職業規劃教育事業的進一步發展，為大學生的健康成長和美好的未來做出應有的貢獻。
[1]蒙麗莎.低年級大學生職業生涯規劃課程教學模式探討[j].當代教育實踐與教學研究，20xx，（05）：42+41.
[2]張麗麗.高校職業生涯規劃教育體系的構建思路[j].當代教育實踐與教學研究，20xx，（05）：124.
大學生職業規劃（精選24篇）篇十四
隨著社會經濟的快速發展和科學技術的突飛猛進，社會分工正在不斷的更新和細化，職業的種類、數量、結構和對專業技術的要求也在不斷的提高和完善。高校職業規劃課程的教學目的在于幫助大學生更快、更好地適應社會，了解社會，幫助大學生學會樹立正確的人生目標、職業目標和發展目標，激發大學生的學習主動性和積極性，避免大學生因盲目就業所造成的從眾現象，避免大學生由于對自身和社會的不了解所造成的心理落差現象。通過學習職業規劃這門課程，讓大學生具備自我規劃、自我認知和適應社會的能力，教會大學生在學習期間，有針對性地注重自身綜合能力的培養和專業知識的學習，為順利實現自身的社會價值提供科學的方法。
所謂職業規劃，指的是一個人一生中所有與職業相聯系的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、愿望等的連續性經歷的過程，也是一個人一生中職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。職業規劃則是針對決定個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并選擇實現這一目標的職業。
（一）師資隊伍力量薄弱。
目前高校職業規劃課的專職老師還相對較少，主要由輔導員和其他學科的老師兼職，這些老師主要工作是學生的日常教育管理，工作任務已經很繁重，能夠用在備課及教學的時問、精力非常有限。這種兼職任教的模式，在很大程度上制約了教師自身專業水平和教學質量的提高。
職業規劃師資隊伍中具有心理學、教育學、社會學以及人力資源管理等相關專業背景的老師并不多，有些任課老師原來的專業還是理工科的。由于專業背景的限制，這些“半路出家”的老師在專業技能和實踐經驗等方面都存在一定的不足。
（二）教學內容不足。
我國應用的職業規劃理論基本都是從西方國家“進口”并加以“改造”的。由于國家制度、歷史文化、經濟發展水平、社會價值體系等方面的差異，西方的理論體系在某些方面與我國實際情況有所沖突，我們必須立足國家實際情況，用批判的眼光對西方的這套理論進行社會主義本土化改造。但是目前我國職業規劃理論本土化研究進程還比較緩慢，不僅難以滿足學生和社會的需求，還制約了我國大學生職業規劃教育工作的有效幵展。
（三）課堂教學實踐性不強。
實際上，職業規劃是一項極具操作性的課程，其對學生參與一級互動的要求比較高，有許多教師自身就缺乏專業的規劃教學實踐技能，因此還沿用了以往傳統的教學模式，即一味的灌輸學習，殊不知這種教學方式扼殺了學生們自主學習的能力，使得學生們對于職業規劃方面的知識理解的不深刻，繼而在走向社會工作崗位上也不能很好的凸顯專業優勢。
（一）加強就業指導師資隊伍建設。
就業指導教師是高校職業規劃教育的主力軍，要開展科學有效的職業規劃指導工作，就必須建立一支專業化的、業務強、高素質的就業指導隊伍。一方面要注重師資選拔。高校需要通過專、兼等多種形式，建立一支以專職教師為主，專、兼結合的高校大學生職業規劃指導隊伍，形成嚴格的師資聘任制度，選擇具有較高的思想政治素質、事業心和責任心、創新精神，還要具有心理學、管理學、教育學等相關學科背景，對時事有所了解具有敏銳的市場洞察力。可以說，對就業指導教師的要求是比較嚴格的，但這樣才能保證大學生職業規劃工作的順利進行。另一方面要加強對在職教師的培訓與考核。通過派遣他們到相關機構接受專業培訓、組織參觀學習、開展課題或專題研究等途徑，使他們具備過硬的業務素質、合理的知識結構，熟練掌握有關政策法規；特別是要具有職業規劃相關的心理學、教育學、社會學等方面的知識。還可以通過“大學生就業指導委員會”，促進教師隊伍之間的交流，像更多專家學者學習，也是一個提升的過程。另外，通過教師隊伍的考核制度，明確獎懲措施促進教師不斷提升自我，形成對自身的要求。
（二）設置職業規劃與學生就業指導相關課程。
高校應提高對職業規劃的重視程度，加強對大學生職業規劃的教育力度，然而，缺乏對學生的職業規劃教育已經成為影響大學生就業的重要因素。要想真正解決大學生就業難的問題，學校就要積極開展職業教育，幫助大學生掌握擇業的技巧和方法，形成正確的職業價值觀，建立健全大學生職業規劃課程體系。然而，目前在我國，大多數院校還沒有開始職業規劃課程。職業規劃相關內容，一般只在管理專業的人力資源管理課程中有所涉及，內容相對簡單。要建立健全職業規劃課程體系，加強大學生職業教育應以下從幾方面入手：
首先，將職業規劃課程作為大學生在的必修課程。課程建設是大學生職業規劃教育的核心。將職業相關課程納入學校正常的教學計劃，規定必要的學分、學時，在大學期間分階段、分層次、分重點地為學生提供包括職業規劃、就業信息指導、求職技巧訓練等各方面的指導。職業規劃課程內容應包括大學生就業形勢和法律法規、擇業觀教育和素質培養、大學生素質測評與人職匹配理論、擇業技巧和方法、職業發展與職業適應、心理健康教育指導及升學指導和創業指導等。職業規劃是每個大學生都要面對的問題，也就都有必要專業的課程，幫助學生制定科學合理的職業規劃。
其次，在設置相關課程的基礎上，高校可以依托相關專業和就業指導部門，成立大學生職業規劃的專門研究機構和課程教研室，負責相關課題的研究，將職業規劃理論的研究更進一步。還可以由校內部門負責人員、專業教師和校外企事業、相關部門專家領導成立大學生就業指導委員會，經常的交流經驗和學術思想，一方面便于課程更好的開展，另一方面可以更好地為學生提供咨詢輔導的服務。
職業規劃本土化研究工作是一項系統、復雜、持續的工程，需要社會各方面力量的共同參與，單憑高校及個別教研人員是不能完成這項工作的，必須由政府、教育主管部門牽頭，調動社會科研機構、高校、企業等共同來參與職業規劃的本土化研究。
首先，應該成立專門研究機構。政府組織成立由大學、公共研究機構、企業相關人員共同組成的職業規劃教育研究機構，對其職能劃分給以明確要求，并對專業人員配備和研究經費等給以支持保障，提高職業規劃本土化理論研究層次，編寫切合我國實際的教材，開發先進的測評工具。
其次，應該組織編寫職業信息工具書。工欲善其事，必先利其器。一部權威的職業信息工具書是大學生認知職業的利器，但目前我國尚無一部可供職業規劃者檢索并參考的職業新工具書。政府相關部門應盡快組織編寫并進行定期更新。
四、結語。
大學生職業規劃教育并非一朝一夕，其是一項長期的系統工程，科學合理的職業規劃教育能夠使學生掌握職業發展規律，科學地規劃人生，促進個人職業的順利發展，實現人生價值。因此高等學校要把大學生職業規劃教育作為當前素質教育的一項核心內容來抓，貫穿于大學教育的各個階段，建立完善的職業教育體系，協助學生走向社會，邁向成功人生。
大學生職業規劃（精選24篇）篇十五
出生年月：xxxx年12月5日健康狀況：良好。
畢業院校：長春藝術學校。
長春幼兒師范學校專業：小學音樂教育。
主要學科：聲樂鋼琴舞蹈教法。
二自我評估。
2、喜歡唱歌，跳舞，開朗，熱情奔放的我，適應環境的能力強、
三職業能力判斷，
3、具有健康的審美觀念，較強的語言溝通能力和對兒童的親和力。
4、實踐較少，經驗不足。
社會環境，職業環境分析。
1社會環境。
2職業環境[學校與教師]。
我們正處在承前啟后的歷史時期，藝術教師的就業前景更廣泛。
自我完善。
我的目標是做一名音樂教師、
我的理想是做一名合格的音樂教師。
為了實現我的人生目標，必須努力做到：
1、努力完成學業，在畢業前夕，努力學習，刻苦訓練，完成各學科的學習任務、
2、加強基礎能力訓練，特別是鋼琴演奏訓練，樂理知識掌握、
3、積極實踐，克服自己的膽怯心里，加強實戰演練，努力提高自己的心理素質、
4、積極主動感悟老師的教學特點，總結老師的教學經驗，培養自己的教學風格、
5、進一步培養自己的交際能力，溝通能力，表達能力、
6、做好知識儲備，隨時準備迎接職場的挑戰、
結束語。
能力與機會并存，機會總是給有準備的人、
計劃是實踐的前提，良好的計劃要靠實踐來完成，
路在腳下，努力吧！曙光就在前頭，
積蓄力量，儲備知識，樂觀向上，未來屬于我們！
我們不迷信，我們不幻想，我們不怯懦，我堅信：天生我材必有用！！！！！
大學生職業規劃（精選24篇）篇十六
1、至少實習三次或者兼職三次：實習讓你了解真實的社會需要，也讓你比較了解相對愛好的工作。你可以在大一到大三的三個暑期實習，也可以在平時就尋找與獲得兼職或者非坐班實習機會——有很多創意和設計類工作是不需要坐班的。建議你的實習與兼職不要集中在一類工作中，也不要僅限于與自己學習的專業對口的崗位。
2、四年中至少認識150個可以聯系的陌生人：建議大學生都可以印自己的名片，在今天這個規模社交的社會中，名片也許是不多的可以與人保持聯系的途徑，而你如果給出名片就有了道義理由要求人家給你名片。一般而言，你每給出100張名片可以收回30張左右名片，其中你可以個大致與10%的人保持聯系。大學四年，在聽講座、參加志愿活動、與朋友交往認識其他朋友中，你至少要發出500張名片，大致回收150張，你可以和其中15人成為比較熟悉的朋友，發展4-5人成為你的良師益友。
3、組織與參與3個以上學生社團、學生社會實踐活動或者學生社會公益發展項目：當你代表或者作為組織成員的身份與你的個人是兩個不一樣的人格形象，不見得每個人都是團隊活動能手，但是不要喪失與放棄發展自己組織人格的機會，而且很大社交機會與信息獲得與組織行為有更密切的關系。
4、讀240本課外書：我們普通人按照一個半月讀一本書的普通速度，一輩子也就是讀500本書左右，而我們要學會用快讀法在大學里讀完240本書，平均每學年讀60本書，大致相當于每一周讀一本書。有很多種快讀的方法，其中最好的一種方法是一組朋友一起分工讀書，然后用郵件分享讀書要點，我們零點最近就用這個方法讓員工用四個月讀完110本書。
5、考察至少三個從未去過的地方：我說的是考察，就是了解一個地方的人情風情，而不只是旅游景點，認識風情也是一種增長見識的方式，可以擴大跨文化的能力。地方距離越遠越好。也可以把朋友關系發展起來，這樣一來可以交換行住資源，降低旅行成本。
6、嘗試與掌握10條人情世故：我總結了現在依然流行的36條人情世故，在百度上很容易檢索出來，我們每一個同學只要嘗試學習掌握8-10條就很好了。80后與90后普遍不掌握人情世故，在這方面的技能會讓人們感到我們特別容易能設身處地，而得到大家的認同。
7、每周嘗試寫一篇博客：把博客當成自我總結與反思的工具，也把博當成觀察社會生活與周圍人群的工具，博客的寫作可以使得我們擁有流利的筆頭表達能力與思維分析能力。如果我們每周至少寫一篇博文，我們四年就能寫240篇博文，如果你能把這樣的博文精選一些編成一本成長日記附在你的求職簡歷后面，我相信你會顯得非常獨特。
8、嘗試一次創業：你可以嘗試一次學生創業，這可以是在淘寶網上開個小店，也可以在自己有興趣或者專長的領域嘗試創辦公司，也可以嘗試創辦一個致力于社會服務的學生公益團體，如果讓我再給個具體的目標，你要在大學四年至少掙到過自己的5000塊錢。
我可以說，這八個指標你要是實現了一個，你就已經有個不錯的開端，而且在同學中顯示出特色；實現了3-5個指標就會表現得很突出，而且找個工作機會根本不是個問題；如果你能同時實現這8個指標，你就是無可辯駁的優秀人士，并且在步出校園的時候就已經非常接近于一個成功的職業人士。
大學生職業規劃（精選24篇）篇十七
大學生職業生涯規劃是指大學生在進行自我剖析，在全面客觀地認識主、客觀因素與環境的基礎上，進行自我定位，設定自己的職業生涯發展目標，選擇實現既定目標的職業，制定相應的教育、培訓、開發計劃，并按照一定的時間安排，采取各種積極的行動去達成職業生涯目標的過程。目前，我國大學生職業生涯規劃還是處于初步的探索發展階段，還不能完全適應形勢發展的要求，大學生職業生涯規劃還存在多方面的問題。
1.大學生自主規劃職業生涯的意識不強。大學生對職業生涯規劃有一定的了解，但是在應用上看缺乏自主規劃意識，不能針對個人的具體情況制定科學合理的職業規劃。每個人的內在與外在環境、主客觀環境都不相同，不同的人對自己的職業生涯規劃也不相同。大學生在職業生涯規劃過程中，存在“借鑒”和“克隆”他人的職業生涯的現象，這種主體意識的薄弱性，必然導致大學生自我認識的狹隘性、環境分析的靜態性，不能從個人的實際和社會需求來確定職業發展的方向，導致制定的職業生涯規劃缺乏科學化、個性化。
2.自我意識不清晰。自我意識是人對自身以及對自己同客觀世界的關系的意識。它包括個體對自身的意識和對自身與周圍世界關系的意識兩大部分。在職業生涯規劃中，自我意識主要表現為自我評估，包括對自己的性格、氣質、能力、素質的認識和對自己在社會中、市場中的定位。自我意識是職業生涯規劃過程中的一個起始環節，是科學進行職業生涯規劃的前提。目前，不少大學生自我評估缺乏綜合性，只分析了個人的興趣、特長以及優缺點，沒有涉及個人的情感、意志、受挫折能力、職業價值取向，以及職業的適應性等，而這些因素對職業生涯有著非常重要的影響。同時，大學生自我評估的主要是單純地通過各種測試和他人的評價來認識自己，這就很容易產生職業生涯規劃的偏差。
3.職業目標設定不科學。大部分的畢業生對于想要進入的行業發展前景沒有研究過，他們并不了解自己想從事職業的特點和發展前景。同時，當前大學生的職業價值判斷標準，正在由以往的理想主義變為明顯的務實主義。在20xx年廣東商學院進行的“大學生職業設計和職業選擇”的問卷調查中，在“你理想中的職業的相關因素”首先考慮因素選項中，收入占40%，權利占7%，聲望占10%，就業地區占15%，發展空間25%，其他占3%。可見，大學生擇業的首選考慮因素，收入因素占首位。
4.執行力不足。雖然大學生對職業生涯規劃有所了解，許多人也制定了自己的職業生涯規劃，但沒有把自己的行動與規劃統一起來，認真按規劃執行，而是規劃完就了事。有的學生雖然制定了職業生涯總體規劃，但是沒有階段性的計劃，沒有相應的措施來提高學習和工作效率，沒有與自己未來要從事的職業聯系起來，有針對性地鍛煉自己。
5.反饋機制不到位。大學生進行職業生涯規劃時要根據目標要求進行自我檢查和自我分析，加強自我控制，從而保證個人的職業生涯規劃行之有效。在這個環節中，當前大學生存在兩個問題：第一，一部分大學生根本就沒有反饋修正這個步驟，沒有階段性的回顧自己的行為，檢驗自己的目標。第二，備用方案太多，認為備選方案應多多益善，又是準備考公務員，又是準備考研，又參加不同職業的崗位招聘，發展思路不清晰。
1.社會對大學生職業生涯規劃的影響。受社會價值觀多元化的影響，一些畢業生在就業選擇上，過分注重薪酬待遇和舒適安穩，而沒有考慮到自己的性格愛好與職業的匹配性，不僅直接影響他們就業，也不利于個人的職業生涯發展。同時，由于社會上存在各種人情關系，使部分學生的職業價值觀發生了扭曲，忽視了個人素質的提高與職業生涯的規劃。
2.學校教育對大學生職業生涯規劃的影響。學校在專業設置缺乏科學性，在一定程度上造成了就業結構性矛盾。在學校的課程設置方面，不能根據要求及時對課程的內容進行調整，導致培養的學生知識落伍，滿足不了用人單位的需求。盡管高校開始重視和推廣大學生職業生涯規劃，但對大學生的職業生涯規劃指導和教育只是沒有系統地進行，專業化職業生涯規劃指導隊伍還沒有完全建立，缺乏配套的措施，為規劃而規劃。
3.家庭教育對大學生職業生涯規劃的影響。在大學生的職業生涯規劃中，家庭因素的影響是多方面的：(1)在大學生職業生涯規劃中，父母參與的角色越來越鮮明，在擇業決策中所占的份量也越來越重。有些家長以收入高低衡量單位的好壞，以自己狹窄的視野指導子女的發展前途。
(2)家長往往根據自己的職業現狀以及對職業的社會地位、發展前途的思考來影響子女的職業生涯規劃。如父母普遍希望子女能夠進入政府機關、高校、科研院所等事業單位，認為這些單位有保障，是“鐵飯碗”。
4.個體因素對職業生涯規劃的影響。(1)從眾心理。從眾心理是一種沒有主見、隨波逐流的心理，其特點是缺乏自主性和獨立性。(2)依賴心理。就業分配制度發生了巨大的變革，但仍有不少學生一方面希望找到稱心的工作，另一方面又不愿意自己到處奔波，于是把就業的重任推給家長和學校。(3)求穩心理。大多畢業生都希望自己能在求職過程中，找到一份穩定的工作，為自己、為家人減輕壓力。(4)焦慮心理。絕大多數學生在就業時都會產生焦慮、急躁心理，精神負擔過重，缺乏自我控制，不能調節自己的情緒。(5)自卑心理。有的畢業生過低估計自己，在求職中缺乏自信和勇氣，不敢面對競爭。(6)自負心理。一部分學生對自己估價過高，缺乏客觀的自我分析和評價。
大學生職業生涯規劃存在的問題不是僅僅是某一個層面的問題，要想提升大學生職業生涯規劃水平，必須要通過全員、全方位、全過程的措施才能實現。
(一)政府方面：
1.制定和完善符合我國國情的高校職業生涯規劃教育政策。我國高校職業生涯規劃教育離不開強有力的政策支撐。政府部門頒布實施的相關文件或政策，重點在于對高校學生職業生涯規劃教育的地位、性質、目標、管理辦法等方面進行具體的、明細化的規定。教育部門要對職業生涯規劃政策實施過程進行督導和評估，促使高校職業生涯規劃教育走上規范化、制度化的道路。
2.加強對就業市場的管理。第一，加快建設畢業生就業市場體系。要以高校就業市場為主體，以區域性、行業性人才市場和勞動力市場作為重要補充，形成有形市場和無形市場相結合，定期市場和不定期市場相結合，綜合市場和專業市場相結合的立體化的就業市場。第二，規范就業市場的管理，加強市場服務職能，消除影響大學生就業的制度性約束，促進畢業生就業工作的規范化和法制化。
3.建立全國性的職業生涯規劃網絡。全國性的職業生涯規劃網絡，不僅可以加強全國各大高校之間的聯系，擴大高校與用人單位之間的合作，使整個社會的職業生涯服務體系趨于一體化，有利于職業生涯規劃理念的推廣。
(二)學校方面：1.加快調整高校學科、專業的建設和課程設置，使學校培養出來的人才更加符合社會發展和就業市場的需要。
第一，按照社會發展和市場需求進行專業調整，了解市場對人才規格、學生素質等的要求，使學生將學到的理論知識應用于實踐，做到理論和實踐的科學統一。第二，解決專業同質問題。高等院校應該根據自己的特色和師資力量進行專業調整，盡量爭取我有你無、你有我轉，開設特色專業，解決專業趨同的問題。第三，改變學生的知識結構，改變學生基礎理論知識與社會實踐的學習時間分配，鍛煉學生的專業操作能力。2.構建完備的職業生涯規劃指導體系。高校應當為大學生構建完備的職業生涯規劃指導體系，具體應做到以下兩點：第一，職業生涯規劃指導課程專業化。將職業生涯規劃指導課納入學校正常的教學計劃，確定必要的學分，從入學至畢業，分階段、分層次、分重點地為學生提供包括職業生涯規劃、就業信息指導、求職技巧訓練等各方面的指導。
第二，加強面向個體、個性化的咨詢輔導，也要針對一些普遍的、共性的話題進行團體咨詢。3.建立專業的職業生涯規劃指導隊伍。第一，注重選拔。職業生涯規劃指導教師要有較高的政治思想素質、強烈的事業心、進取心和創新精神，要具有心理學、管理學、教育學等相關學科背景。同時，可以邀請校外經驗閱歷豐富的職業生涯規劃專家、人力資源管理專門人員來擔任。第二，針對專業的職業生涯規劃指導隊伍，制定嚴格的考核制度，改進考核方法，加大考核力度，并根據考核結果進行獎優罰差。4.搭建平臺開展職業生涯規劃活動。第一，高校要加快大學生就業信息網絡建設，為大學生及用人單位提供信息服務平臺，提高就業指導的水平和效率。第二，高校職業生涯規劃指導機構應邀請相關專家或社會成功人士來校為畢業生順利就業提供具體而有效的指導。第三，高校職業生涯規劃指導機構應安排學生到社會進行實地訓練，培養學生的實踐能力。
(三)學生個人方面：
1.客觀認識自我，提高自我意識。開展職業生涯規劃，首先必須清晰地自我意識和提升科學自我定位的能力。一方面，可以通過引進職業測評系統來幫助學生客觀地了解自我，借助于職業興趣、性格、氣質測驗以及職業能力測試等，客觀地反映學生的職業傾向、職業興趣、性格、氣質、能力，這些對學生合理選擇職業有較大的現實意義。另一方面，通過家長、老師和同學的評價來幫助學生，估計自己的能力，明確自己的優勢，衡量自己的差距。
2.提高職業心理素質
第一，培養積極樂觀的人生態度。大學生應自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養積極樂觀、健康向上的人生態度。
第二，增強抗挫折能力。大學生在擇業過程中應學會自我欣賞與自我接納，敢于競爭，不怕失敗。
第三，要培養良好的心理沖突調適能力，建立良好的人際關系，始終保持積極向上的精神狀態。
3.全方位提高職業素質和技能。第一，必須構建合理的知識結構。首先，應加強基礎知識的學習，夯實理論基礎。其次，深化對知識的理解，強化各種專業技能。最后，應增加文理學科的融合，擴大自己的視野。第二，培養綜合的職業能力。大學生應著重培養自己的決策能力、創新能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和學習能力等。
大學生職業規劃（精選24篇）篇十八
遠期規劃是指規劃年限在5年以上的大學生職業生涯規劃，既一般職業生涯規劃中的長期規劃和人生規劃。
對職業生涯進行遠期的規劃，能夠使大學生明確各個階段的職業目標，保持整個職業生涯發展的連貫性和持續性，使總體目標(比如說最終希望成為某上市公司的董事)更容易循序漸進地達成和實現，進而產生最大的職業動力。大學生如果有條件的話，應該進行這種遠期的職業生涯規劃，激勵自己為達到各個階段的目標而不懈努力。
在由廣東省高等學校畢業生就業指導中心和共青團廣州市委主辦，廣東省內11所高校、職航快線——中國職業咨詢網承辦的“廣東省首屆大學生職業規劃大賽”中(20xx年11月23日至20xx年1月25日舉行)，來自廣東商學院的一位人力資源管理專業本科二年級的大學生，獲得了“十佳規劃之星總冠軍”的稱號。該學生的規劃方案即屬于完整的職業生涯規劃，針對職業準備期、職業早期、職業中期到職業晚期，依序分別確立了“加強綜合素質的培養——某家電企業人力資源助理——人力資源專員——人力資源主管——人力資源總監——該企業董事”的職業發展目標，并根據各階段的短期、中期、長期分目標制訂了詳細且切實可行的執行計劃。
不過，時間跨度較長的職業生涯規劃要求對自我、對職業有比較充分的認識，同時對社會形勢和客觀環境有敏銳的觀察力和超前的預測能力，需要花費較長的時間對職業目標和職業要求進行深入的研究、調查、論證，并制訂比較切實可行的完整的實施方略。如果是憑空想象的總體規劃，雖然內容是完整的，但由于脫離了自身條件和環境要求，只能是海市蜃樓，中看不中用。同時，由于遠期規劃的時間跨度較長，實施過程中會受到個人和環境不斷變化的影響，規劃目標的實現難度非常大。另外，大學生尚處于職業生涯的探索階段，對社會、對職業的了解都極為有限，有可能導致遠期規劃缺乏可行的操作性而過于理想化。
(二)近期規劃。
近期規劃是規劃時間年限與大學生涯年限基本符合的大學生職業生涯規劃，即一般職業生涯規劃中的短期規劃和中期規劃，這種規劃一般在5年以內。
大學時期正處于職業準備和探索階段，職業生涯探索階段的主要目的，就是通過選擇、嘗試與磨合，找到最適合自己的職業。大學生的職業生涯近期規劃，就是大學生根據這個階段的主要特點和任務要求，在確定總目標之后，以實現就業為階段目標，對自己的大學學業生涯制訂相應的行動計劃和實施策略。
近期規劃的特點是主要以大學學制為階段進行目標分解和策略實施，其最根本的目的是為了實現總體目標而在學業上做好準備，順利畢業并進入目標職業。近期規劃的側重點在于以就讀期間的職業學習和職業準備為主要內容，規劃期限基本以大學生涯的終止為結束。從性質上看，這種規劃屬于職業準備期和職業早期的生涯規劃。
對大學生而言，近期規劃更具針對性，也更具可操作性。通過近期規劃，大學生可以在認識自我、了解職業的基礎上，從自身的條件和社會的需求出發，確定職業發展的方向，確定職業目標，制訂大學期間的學習、培訓、實踐計劃，不斷地挑戰自我、超越自我，為將來邁出校門、走出社會做好準備，為總體目標的實現打下良好的基礎。
由于規劃時間的跨度不長，因此近期規劃也比較易于評估和修正，當學業生涯中各個分階段(多數為各學年)的目標未能達成時，大學生可以適時調整實施的策略，不斷修正并完善。由于近期規劃能與大學階段的學習和生活緊密相連，因此，我們提倡大學生在規劃自己的職業生涯時采用這種目的和策略極為明確可行的規劃類型。下面有關大學生職業生涯規劃的內容，也主要圍繞大學生職業生涯的近期規劃來做介紹。
當然，近期規劃也有一定的缺陷。這種規劃由于以求職擇業為階段目標，鼓有較大的局限性，對中期目標和長期目標缺乏詳細系統的規劃，難以與總體目標完整銜接，缺失的規劃部分只能等到真正進入職業生涯后再根據內部和外部的環境因素重新制訂。
大學生職業規劃（精選24篇）篇十九
進入9、10月份，20xx屆大學畢業生該為即將到來的就業招聘高峰做準備了。對于90后的20xx屆大學畢業生，人才市場職業規劃專家指出，就業應聘前要做好三項準備，即整合梳理所學專業知識、確定今后從事行業和準備各項應聘裝備。
隨著大學生和研究生教育規模的擴大，對于許多大學生和研究生來講，只要一踏入就業招聘季，就不得不面對許多現實難題，如何找到一個好工作是其中最為讓人頭疼的一件事。
大學生職業培訓和規劃指導專家、資深人力資源專家方堯說：“當下，每一個企業都想招聘一個職業人，而不只是一名大學生。但是對于現在這些從來沒有走出過校園的大學生們而言，在短時間內根本不可能弄明白企業校園招聘的流程和細節，造成了很多大學生甚至是研究生非常擔心自己找不到好工作。”
方堯表示，根據往年的經驗，校園招聘高峰到來前的9月和10月非常關鍵，畢業生需要做的整合梳理所學專業知識、確定今后從事行業和準備各項應聘裝備這三件事，最好在這兩個月內完成，一定要好好把握這個時間段，使自己準備好從學生到職業人的轉變。
“具體來講，除了整合知識這件事需要自己完成外，20xx屆大學畢業生還需要進行個人戰略的規劃、進行行業與職業調研，然后鎖定自己的職業目標。”方堯說。
大學生職業規劃（精選24篇）篇二十
“我是誰？”
“我的長項是什么？”
“我最適合做什么？
“我選擇的專業適合我嗎？”
當你剛剛開始你的大學生活時，你對自己以后要做什么不清楚是很正常的。抓緊你的時間去學習關于你的專業能力，人格形成，生活方式以及價值觀的一切事物吧。這些信息將幫助你重新衡量你所選擇的專業并且為你打開一個充滿了無限機遇和可能的職業旅途！
通過各種學生組織、體育比賽等等課外活動來發展和完善自己的興趣與愛好。
涉足了解學校就業指導中心等相似機構所能提供的關于職業的信息，對不同的職業有一定認識。
和你的家人、朋友、導師等討論你的職業興趣，當然也可以是其它能夠給你建議的其它人，尤其是那些已經在工作的人。
接受專業的個人定位測試，從而加深對自己的了解，明確你自己想要加強的競爭力。同時，努力學習，努力得到盡可能高的分數。
“我已經了解了我的專業，可是學習這個專業我能做什么呢？”
“學習這個專業我將有怎樣的職業發展呢？”
“擁有了這個學位對我將意味著什么？”
繼續發現和收集你歡愉職業發展領域的信息。最好的資源就是那些已經工作的并且對你的職業規劃有興趣的人。暑期兼職、實習以及一些志愿者活動都會使你得到最直觀的信息。
繼續拓展你在職業選擇方面的知識，將所有你感興趣的職位和行業做一個列表。
通過各種渠道學習更多的關于職場的信息。
研究其它相關信息。
有機會的話和那些對你的職業發展有興趣并且在相關行業工作的人進行交流，或者在這個職位上與一個專業人員共事。
積極尋找實習、兼職、暑期工以及志愿者活動來增加自己的工作經驗。
參加其它與職業相關的活動從而盡可能多地了解行業以及整個職場。
“我在考慮幾個不同的職業選擇——哪一個最我是最優選擇呢？”
“我應該為這個職業準備寫什么呢？”
“大一以來，我的興趣有那些變化？這將會怎樣影響我現在的行動？”
實習和暑期兼職將幫助你獲得新的技術，了解更多的職業咨訊，并且構建你自己的人脈網絡。以自己更好的學術表現，尤其是你的專業方面。現在是時候回到大一時候的問題：“我是誰？”“我想要什么？”
細化你的職業選擇并且與一個專業人員討論你的職業規劃。你對自己早期的決定滿意么？
為讀研考研作準備，如果你的職業規劃需要一個更高的學術背景。
研究你心儀的公司以及它的工作環境和企業化，確定自己最適合的職位。
繼續尋找并且從事那些能使你獲得有用經驗的實習以及兼職工作。
“什么樣的工作對于我是可行并且現實的？”
“我通過什么樣的渠道可以找到適合我的工作？”
“我應該現在就讀研或者先工作再讀研？”
為你自己提前計劃并且設置切實可行的職業目標，現在起你將面對從大學校園到社會或者更高一級學位學習的轉變。了解求職的每一點信息，有可能的話可以參加一下專業的求職培訓，或向ccdm專業職業規劃師進行咨詢。為你得第一份工作進行準備，就工作的第一年以及你所能遇想到的一切向你的師兄師姐請教。
充分離用你的人脈關系為你的求職歷程創造機會。利用一切可以利用的機會拓展你求職的渠道，網絡，招聘會，宣講會等等。
確認自己有關畢業以及簽約的一切事宜，以免到最后給自己措手不及的麻煩。
大學生職業規劃（精選24篇）篇二十一
在評估每個人的職業規劃時有這么一個問題格外突出，那就是很多人在畢業時毫無目的地找工作，找到工作后又毫無目的地上班和下班。若不是有畢業壓力或者下崗壓力，這些人對自己的職業發展是想都不會多想一下的，更加沒有職業規劃可言。
在轉換工作之前，你要明白自己從一個位置轉換到另外一個位置的過程中需要經歷哪些步驟。也就是說，你要知道你的最終目標以及你要如何達到這個目標。同時，想一下在這個過程中你可能會遇到的麻煩，你又應該怎么解決。
每一個小步驟(或者短期目標)都可以幫你更好地接近你的“大步驟”，也就是所謂的大目標。每件事情的完成必然是有這么一個前提約束的——你必須先了解自己要做什么，怎么做。找工作，同樣如此。
大學生職業規劃（精選24篇）篇二十二
非凡人生職業規劃咨詢公司位于廣州浙江大廈5cb—18，他成立于20xx年，是股份制公司，是廣州市工商局注冊的具有獨立法人地位的.專業認證咨詢機構。廣州市非凡人生職業規劃咨詢公司是致力于幫助大學生對自身進行職業規劃并為其提供咨詢的，讓大學生弄夠快樂學習、快樂學習、快樂工作的專業性公司，給大學生一個不同的、非凡的魅力人生。我們從人性的本質方面出發，通過了解大學生的本質的特征，如人的價值觀、情感、動機、溝通風格等。圍繞大學生的性格特征、生活習性、工作條件、科學技術水平和社會發展展開研究，探索適應于大學生個人的成長和組織的發展途徑，從而達到調動大學生個人對工作的滿足感和工作效率，提升組織的核心競爭力和績效的方法。關注大學生個人的職業生涯規劃、成長和發展，我們為大學生個人提供專業的、系統的和個性化的高級人才推薦、職業生涯規劃、熱菜測試和咨詢服務。
非凡人生職業規劃咨詢公司的服務宗旨是通過客觀、公正、科學的評價咨詢服務，幫助大學生找到適合自己的職業，幫助企業物色到適合企業的大學生人才，建立高效的員工隊伍素質模型。公司的服務內容是人才素質評價、職業發展咨詢指導、組織人力資源素質模型診斷等。公司通過服務學校、大學生以此來不斷的拓展公司的業務和規模，使公司蒸蒸日上蓬勃發張，逐步發展成為深圳市乃至全中國去世界的知名人生職業規劃咨詢公司，打造屬于自己的知名品牌。非凡人生公司的發展規劃與策略是根據人生職業規劃咨詢這個行業在世界上仍然是一個新型的產業，為此行業內部的競爭不是十分的激烈，公司發展存在極大的空間；所以本公司應該本著步步為營穩扎穩打的策略，只要公司對根據大學生個人的本質的特征對其做出正確的判斷，為大學生提供專業的、個性化和系統的人才推薦、職業生涯規劃，公司必定成風破浪勇往直前。非凡人生職業規劃咨詢公司要利用自己最先進入這個行業的優勢，從分利用有有利的一切弄夠利用的人力資源和物理資源，以此作為公司發展的墊腳石，不斷推動咨詢公司的發展壯大。
規劃咨詢公司的產品就是服務，規劃咨詢公司通過無形的產品即服務的銷售以此獲得利潤，公司擁有的服務一個是人才素質測評服務，另一個是職業發展咨詢服務。人才素質測評服務就是通過運用心理學、管理學、統計學等理論與技術，建立一套定性化、定量化的科學方法，測評出大學生素質模型特點，進而對大學生職業發展、人才與企業職位是否匹配等提出建設性建議。職業發展咨詢服務就是在人才測評的基礎上幫助大學生選擇職業方向、對大學生進行職業生涯規劃、培訓、提供就業咨詢指導。首先，公司根據個人的本質特征對大學生做出人才素質測試、個人核心能力價值分析，出具人才測試分析報告；然后，公司對大學生個人分別的進行與大學生相適應的職業規劃輔導，分析大學生個人測試結果、背景資料，提出建議，共同制定出詳細的個人發展計劃；最后，公司就要對大學生成長跟蹤輔導，在確定職業規劃后，針對個人情況，提出有針對性培訓改進建議、求職技巧、工作中人際關系處理、職業調整等一系列跟蹤輔導服務。公司在人才素質測評服務和職業發展咨詢服務的同時也會進行相應的市場調研、行業分心、行業調查、競爭調查等服務，這樣公司就能夠搜集足夠多的信息來完成人才素質測評服務和職業發展咨詢服務。
大學生職業規劃（精選24篇）篇二十三
在剛剛落幕的“校企對話”座談，共同探討目前大學生就業中存在的問題。談話中，企業代表與高校就業指導方面的專家均表示，大學生應盡早進行長遠的職業規劃，以更好地在擇業競爭中站穩腳跟。
受金融風暴影響，高校畢業生就業困難已是不爭的事實，上海交通大學就業指導部副主任張仁偉表示，根據前期掌握的數據，上海各主要高校畢業生的就業壓力今年明顯增大，尤其以往學生比較感興趣的外企，簽約率下降了40%~50%。但因經濟情況好轉、政府出臺各種政策以及今年國有企業簽約率提高等各種利好因素，他們仍對未來大學生的就業情況有一定信心。
百大應屆生就業網磚家同甫表示，現在實習經歷在招聘中正扮演著越來越重要的角色。浙大的一項就業調查表明，有超過5成的學生認為缺乏合適的實踐經歷是他們就業過程中的最大問題，“這也對我們的同學提出了要求，應該盡早對自己的職業進行規劃。”
來自應屆生求職網的潘老師也認為，企業在招聘時往往更看重學生對這份職業是否有良好的規劃，“我們更看重一個同學是否專注于會計事業的發展，有些同學在申請職位時，總是強調自己考了多少個證，當然學生的學習是一個很重要的指標。但有時我們會更注重考量他對這份職業的執著感，以及他在這方面的一些實習經歷。”
大學生的職業規劃的確應盡早展開，但他同時提醒在校學生，那種剛進入校園便花大力氣尋找實習機會的做法并不可取，對低年級的學生來說，通過一些課余活動來認識社會是更加合理的方法，“你是要提早思考未來的方向，但學生的主要任務還是學習，社會活動再豐富也應建立在學術能力的基礎之上，否則一切都是空中樓閣，是不牢固的。”
大學生職業規劃（精選24篇）篇二十四
本學期通過一個學期大學生職業生涯規劃課的學習，了解到職業生涯是一個人一生中所有與職業相聯系的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、愿望等的連續性經歷的過程，也是一個人一生中職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。簡單說，職業生涯就是一個人終生的工作經歷。一般可以認為，我們的職業生涯開始于任職前的職業學習和培訓，終止于退休。我們選擇什么職業作為我們的工作，這對于我們每個人的重要性都是不言而喻的。
職業規劃課對我很多的教育意義，所放的視頻針對性極強，給我們這些剛進大學的懵懂學生敲響了警鐘，這也是周老師為什么把這門課開在大一的目的所在。職業生涯規劃課猶如一盞明燈照亮我們前進的方向。記得哈佛大學的愛德華·班菲德博士曾對美國社會進步動力的研究發現，那些成功的人往往都是有長期時間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規劃時，都會用長期的觀點去考量。他們會規劃五年、十年，甚至二十年的未來計劃。他們分配資源或做決策都是基于他們預期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，對于剛剛跨入社會的職場人士有著重要的啟示作用。只有規劃好自己的人生，才能避免走許多的彎路。
(1)、出生背景。
我來自中國的靠東南沿海的內地省份，出生在一個相對比較落后的小縣城里，雖然家鄉的經濟不是很發達，但由于周邊都是沿海的省份，還是感覺到了改革開放30年對中國產生的巨大影響。在思想上雖然不是特潮流的那種，但是對于新生事物的基本可以接受。家里的條件在小縣城里來說還算過得去，所以在小時候并沒有吃過多少苦。我知道如果進入社會之后我這樣的經歷是遠遠不夠的，社會是復雜的，對于我們這些大學生來說要各種經歷都要去嘗試的，所以我希望在接下來的三年時間里能夠鍛煉自己，加強自己的獨立生存能力，和自我解決問題的能力。
(2)、性格與能力。
我的性格并不是那種外向類型，很多東西我都愿意自己一個人體會與經歷，有時候會把自己排除在集體之外。還有我并不喜歡和別人交流，也很難接受別人的意見，比較獨斷獨行。對一些事物有時候就是三分鐘的熱情，有些時候不能堅持自己初定下的目標。但我有一種不服輸的性格，每一次的成功都會給我帶來巨大的動力，我喜歡超越周圍的人。
我雖然有時候做事丟三落四，但我在關鍵時刻能夠打起百分之百的精神。還有我喜歡幫助周圍的人，并不計較目前的得失，能夠把目光放在遠方。
我學的是有關財務管理方面的專業。財務管理說通俗了就是原來的會計和出納的工作，當然，現有體制下的財務管理工作不再是那么簡單的統計和支出的事情了。財務管理專業在我國成立得比較晚，所以我國的財務管理研究水平也與國際水平有較大的差距。
就業方向：畢業生主要從事大中型工商企業、商業銀行、保險公司、各類投資基金和金融機構、政府部門的財務分析和管理工作，以及在學校、科研單位從事財務管理方面的教學和研究工作，也有相當數量的本科生畢業后在本校、國內重點科研院所及國外著名大學繼續深造學習。
就業前景分析：財務管理是企業管理的一個重要組成部分，它是對企業資金籌集、控制和投放的一項管理活動，因此財務管理專業的畢業生多就業于企業的財務部門，當然也包括一些事業單位，用一句很通俗的話來說就是："成為企事業單位資金流動的中樞神經"。但由于我國正處于改革的第二個階段，由過去的政企不分向現代企業制度轉型，所以各方面都亟待完善，這其中當然也就包括財務管理方面。企業不僅需要那些能夠從事內部理財業務的人，而且越來越多地希望這些人才具有更高的素質，從而能夠為企業的戰略決策做出貢獻，包括投資、規避風險等一些方面。企業對人才的需求使得畢業生市場上此類人才十分走俏。當然，這里所說的走俏主要還是指或重點大學的畢業生。因為這些畢業生自身素質及學校師資水平的緣故，所以他們畢業以后的能力基本滿足企業的要求，而且進行在職培訓的潛力巨大。相對于這些畢業生而言，一般學校的畢業生就顯得供大于求了，因為不管從現有能力還是從潛力上來看，他們都不具有優勢也就無法滿足用人單位的要求。因此，從整體上來說，財務管理專業畢業生的就業市場是相對意義上的供大于求。
而且一般來說畢業生多喜歡到大公司從事要職，但就我個人的觀點，在大公司謀職不僅需要深厚的財務功底，能夠精通財務知識的精髓，更重要的是還要具有戰略的眼光，能夠為企業的長遠發展做打算，能夠精打細算，以使公司的財務狀況始終處于良好且保持投資的高回報率。上述所有的要求使得每一位想要勝任財務部門工作的求職者必須具有極強的能力，使自己每一天都保持著清醒的頭腦，并不斷地學習，不斷地進步。因此，我們在擇業時不光是羨慕那些大公司，更多的應該是仔細分析與思考一下自己的優勢與劣勢，從優勢突破回避劣勢，這樣才能做到有的放矢，也為將來的工作打下一個良好的基礎。
對于我們來說當然是進一些金融機構，或者是一些前景比較好的企業去工作。相對于其他的管理專業，財務管理有比較長的歷史，并在管理運營中起著非常重要的作用。財務管理需要有扎實的經濟理論基礎，熟悉市場經濟運作原理，通曉管理學知識。專業知識面較寬，培育出來的人才適應能力也比較強。要想學好本專業，應該經常到實際財務部門進行專業實習，了解實際財務工作的運作情況，熟悉實際財務資金的流轉，提高實際工作能力。
財務管理的就業內在環境分析：
在全球經濟一體化影響下，財務的國際化問題已是必然選擇，中國企業要走出國門，展開國際競爭，更要強調財務的國際化。處在日新月異的經濟及商業環境里，企業規模越大，投資項目也越多。資金來源已不再局限于股本與銀行貸款。此外，不同的策略與決定帶來不同的風險，例如：業務國際化涉及外匯風險;以浮動利率融資則產生利率風險。針對避險的需求，金融市場提供了不少避險工具，如期貨與期權等。各級經營管理人員必須牢固樹立競爭觀念、貨幣時間價值觀念、風險觀念，從整體優化出發，進行各項財務決策，在動態中實現對生產經營的導向、調節和控制，終實現財務管理目標。
隨著以信息技術為特征的科技革命的興起和發展，跨國公司規模化、國際經濟一體化趨勢，特別是金融市場地位的日趨重要，使投資風險加大。由于向國際化不斷靠攏。因此，我們的財務管理也應向國際慣例靠攏，目前國際上，投資管理受到空前重視。公司財務的內容轉向對有效市場理論、投資組合理論、資本結構理論和定價理論等問題的研究。公司財務的研究方法逐漸由描述性轉向分析性，由定性方法轉向定量方法。需要說明的是，公司財務理論和方法深入發展的同時，其外延也得到了不斷突破。公司財務管理理論和方法被廣泛地運用到非公司性的組織機構中，如中小企業的財務管理，非盈利性組織的財務管理等。公司財務管理的研究延伸到跨國企業中形成了國際財務管理專題。
在工作中應具備許多方面的知識與能力。
我認為本專業應獲得以下幾方面的知識和能力：能得到財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有較強的分析和解決財務、金融管理實際問題的基本能力和科學研究能力及運用所學理論結合實際業務進行創新的能力;熟悉我國經濟管理的有關方針、政策和法規及國際企業管理的慣例及規則;有較強的文字表達能力，通曉電子計算機在企業管理中的應用;掌握企業在投資和籌資決策時的基本原則和決策分析方法，學會運用財務分析方法對企業財務狀況進行分析和進行財務預測。
(1)、掌握管理學、經濟學和財務與金融的基本理論和基本知識;。
(2)、掌握財務、金融管理的定性和定量的分析方法;。
(4)、熟悉我國有關財務、金融管理的方針，政策和法規;。
(5)、了解本學科的理論前沿和發展動態;。
我離自己想要的崗位還有很大的差距，不了解財務管理在公司經營過程中的財務活動進行預測、組織、協調、分析和控制的方法。一個實行現代企業制度的企業，在產品生產方向、規模和質量水平既定的情況下，企業管理的中心就是財務管理。因此，參與財務決策的管理人員，尤其是財務經理，必須具備、掌握基本的財務管理知識。在這方面我所欠缺的太多，所以我要在未來的三年中好好的豐富自己。
我所讀的專業也不是我們學校的強項專業。但在這里有一在平凡不過的我，但是我的心是不平凡的，我的"野心"可一征服我在這里的每一天，我所做的每一件事，既然我改變不了現實，我也不要現實改變我自己，我要自己改變自己。讓我的一生都是奮斗的一生。
大學生對未來應該有一個規劃。在我著一直都樹立著這樣的就業關：謀生，不應該是心為形役;更理想主義應該是收獲幸福，互相成全，值得為之奉獻的。而我選擇后者。求職應聘，學習和能力是兩張的通行證，但在學歷和能力相差無幾的情況下，個性品質才能被主考官看重。誠實，感恩，勤奮，自信。
1、首先是考英語四六級，再是計算機二四級，這些都是專業必須具備的基本的條件。
2、接著是考會計上崗證，這個證書對與我們這種專業來說很重要。它在我們找工作時會是很重要的砝碼。
3、其次是考cpa，難點的就是acca，acca之《財會資格證書》自1972年推出后，全世界已有一萬多人獲得了這一證書。其中不少人得益于這一研究生水平的課程，在世界各地擔任財務經理、財務總監、總經理等職。然后再考個內部審計師。
在企業能學到學校和課本里不能學到的知識，也可以進快的融入社會。
如果有條件的話我還是會去選擇考研，因為研究生有兩大優勢。
1、與大專生本科生相比，碩士和博士研究生在知識的深度廣度和技能的熟練程度等方面優勢明顯，特別是博士畢業生。而且，大多數研究生都有跟導師一起做課題的經驗，理科研究生還有參與實際項目的經驗，這些經驗是彌足珍貴的，對求職有很大的幫助。很多大公司的技術研發崗位之所以青睞研究生，就是看中了這一份的經驗。
2、求職目標更為明確，心態更成熟。
研究生能學到更多與更專業的知識，也是能去自己心目中理想的學校的一次好機會。
這一直是我經常對自己說的話：個人奮斗制勝、攫取成功的精神財產將永遠貧富不均。在浩瀚的生命之岸，你應該自豪地告訴世界，你追求過，你奮斗過，你為輝煌的人生從來沒有放棄過希望，從來沒有停止過拼搏。而這個造就了萬物的世界也將自豪而欣慰地回答你：只要奮斗不息，人生終將輝煌!