在作文中，我們可以表達(dá)自己對(duì)事物的理解、對(duì)世界的觀察和對(duì)人生的思考。在這個(gè)總結(jié)范文中，作者很好地展示了自己的觀點(diǎn)和思考。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇一
由于在解題的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此在解完一道題后就很有必要進(jìn)行審查自己的解題是否混淆了概念，是否忽視了隱含條件，是否特殊代替一般，是否忽視特例，邏輯上是否有問(wèn)題，運(yùn)算是否正確，題目本身是否有誤等。這樣做是為了保證解題無(wú)誤，這是解題后最基本的要求,真正認(rèn)實(shí)到解題后思考的重要性。
對(duì)于同一道題，從不同的角度去分析研究，可能會(huì)得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法，當(dāng)然，我們的目的不在于去湊幾種解法，而是通過(guò)不同的觀察側(cè)面，使我們的思維觸角伸向不同的方向，不同層次，發(fā)展學(xué)生的能力。
有些題目本身可能很簡(jiǎn)單，但是它的結(jié)論或做完這道題目本身用到的性質(zhì)卻有廣泛的應(yīng)用，如果僅僅滿足于解答題目的本身，而忽視對(duì)結(jié)論或性質(zhì)應(yīng)用的思考、探索，那就可能會(huì)“揀到一粒芝麻，丟掉一個(gè)西瓜“。一道題中本身必然包含了具體的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,你要通過(guò)這道題把本題所蘊(yùn)涵的知識(shí)和方法提煉出來(lái),總結(jié)歸納.像,研究的不外乎是定義域,值域,單調(diào)性,最值等.每做一個(gè)題就可以把這些東西一下,這樣才能對(duì)的起你做的題.
改變題目的條件，會(huì)導(dǎo)出什么新結(jié)論;保留題目的條件結(jié)論能否進(jìn)一步加強(qiáng);條件作類似的變換，結(jié)論能擴(kuò)大到一般等等。象這樣富有創(chuàng)造性的全方位思考，常常是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的突破口。
解完一道題目后，不妨深思一下解題程序，有時(shí)會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：這種解決問(wèn)題的思維模式竟然體現(xiàn)了一訓(xùn)重要的數(shù)學(xué)思想方法，它對(duì)于解決一類問(wèn)題大有幫助。這樣，有利于深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的認(rèn)識(shí)，真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想和知識(shí)的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其創(chuàng)造性的發(fā)展，從而充分發(fā)揮自己的智能和潛能。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇二
1、培養(yǎng)怎么處理審題與做題的聯(lián)系。很多初三同學(xué)已知條件都讀不全、讀不懂，其實(shí)這是做題沒(méi)有思路的主要原因，你仔細(xì)體會(huì)一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點(diǎn)就格外的重要，就需要我們?cè)诔醵膶W(xué)習(xí)之中努力克服對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ酝割}目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著手做題。
2、培養(yǎng)怎么處理“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系。要將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計(jì)算，要克服卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況。而這些只有重視解題過(guò)程的嚴(yán)密推理和精確計(jì)算——也就是過(guò)程的書(shū)寫(xiě)，“會(huì)做”的題才能得分。這就需要我們?cè)诔醵膶W(xué)習(xí)中重視步驟的書(shū)寫(xiě)，特別是我們廣大的可愛(ài)的男同學(xué)們，用心書(shū)寫(xiě)過(guò)程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計(jì)算”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)如何高效的學(xué)習(xí)。習(xí)題整理，方法總結(jié)。代課當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，做題好的學(xué)生有個(gè)非常相似的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不僅都有個(gè)習(xí)題整理的本子，并且都視這個(gè)本子為寶。“題量誠(chéng)可貴，整理效更高”--主動(dòng)整理，經(jīng)過(guò)反復(fù)體會(huì)的整理。
上面的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)們都已經(jīng)熟悉掌握了吧。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇三
要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。
要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng)，遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對(duì)選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意，就像對(duì)待大題目一樣，做到下筆如有神;對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題，把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒(méi)有達(dá)到課程所要求的程度;要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn);要反思基本問(wèn)題(包括基本圖形、圖像等)，典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題;要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，通過(guò)你的努力，到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
其實(shí)最重要的一點(diǎn)就是，同學(xué)們要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇四
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直是荒.唐。”教育學(xué)家們一致認(rèn)為先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)同學(xué)的差異，重要的一點(diǎn)是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而后進(jìn)學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里，或教師指向哪里自己就到哪里，或教師指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在無(wú)所事事中度過(guò)。因此每位學(xué)生在開(kāi)學(xué)伊始，必須制定自己的計(jì)劃。
1、制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步，是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等。第四步，也是最后一個(gè)步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。
2、計(jì)劃制定要遵循的原則：
(1)、確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo)，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔，它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生，應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向，對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想，對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí)，對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足，也要有正確的認(rèn)識(shí)，以便確立改進(jìn)的目標(biāo)。這樣，才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立、奮則進(jìn)，所以學(xué)習(xí)的目的越明確，學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的，更能使我們不顧生活條件的艱辛，不顧各種內(nèi)部和外部困難，全力以赴來(lái)搞好自己的學(xué)習(xí)。
(2)、參照生物鐘原則。“生物鐘周期律”對(duì)人起著一定的影響，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在高潮時(shí)，增加任務(wù)量，提高效率。在低潮時(shí)，保持正常的任務(wù)量，做好充分的心理準(zhǔn)備，防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用，才能更好地制定一套完美的計(jì)劃，圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
(3)、難易適度性原則。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的，不能過(guò)易或過(guò)難，只有基于一定基礎(chǔ)之上，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的目標(biāo)，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，完成自主性學(xué)習(xí)，使之有所進(jìn)步。
二、課前自主科學(xué)預(yù)習(xí)。
所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，以做到心中有數(shù)，為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動(dòng)，只有站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗。可見(jiàn)，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高的關(guān)鍵。
(1)、要認(rèn)真讀書(shū)。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會(huì)基本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí)，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問(wèn)題。
(2)、要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律、公式等。若有初步的體會(huì)和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。
(4)、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作。預(yù)憚，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題，以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識(shí)系統(tǒng)。如有可能，還可做些必要的操作，現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。
(5)、要認(rèn)真做好筆記。寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。具體來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：
一是每一課(或每一章節(jié))中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要(包括自我練習(xí));。
二是每一課(或每一章)中秘括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問(wèn)題;。
三是尚未解決的疑難問(wèn)題;。
四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處;。
五是主要心得體會(huì)。
當(dāng)然，這五個(gè)方面不一定每次筆記都記全，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)知識(shí)的難易程度靈活處理。
2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：
(一)、要根據(jù)自己的實(shí)際，不要全面鋪開(kāi)。預(yù)的好處固然很多，但需要一定的時(shí)間，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化、外語(yǔ))或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門(mén)進(jìn)行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開(kāi)。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。
(二)、時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來(lái)安排，不要因預(yù)習(xí)占用過(guò)多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。時(shí)間多時(shí)，可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí)，可少預(yù)習(xí)一點(diǎn)，鉆得淺一點(diǎn)。有些疑難問(wèn)題解決不了是正常現(xiàn)象，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。
三、專心聽(tīng)課堂上的重點(diǎn)。
聽(tīng)課法即怎樣聽(tīng)好教師講課的方法。聽(tīng)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的大部分知識(shí)和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來(lái)的。因此，我們要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對(duì)待上課并學(xué)會(huì)如何聽(tīng)課。課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧：
1、集中注意，專心聽(tīng)講。有人說(shuō)，注意力是知識(shí)的窗口，不集中注意，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。這形象地說(shuō)明了專心聽(tīng)講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專心聽(tīng)講呢?實(shí)踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng)、效率高等突出優(yōu)點(diǎn)，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問(wèn)題，而是專靠課下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意，專心聽(tīng)講了。
2、積極思考，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。課堂是一具積極思考的王國(guó)。能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí)，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、提高能力。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論，以闡明自己的見(jiàn)解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說(shuō)不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動(dòng)。”
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇五
古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果注意掌握“五導(dǎo)”技巧，就會(huì)取到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
首先是粗讀，從整體上看本節(jié)教材講什么，做到初步弄清概念及公式、定理的內(nèi)容及意義。其次是精讀，重難點(diǎn)逐字逐句讀，全面準(zhǔn)確地讀，弄清概念、法則、公式、定理如何應(yīng)用，試做例題。其三是研讀，研討知識(shí)的來(lái)龍去脈，結(jié)構(gòu)關(guān)系，并總結(jié)規(guī)律。其四是再讀，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。如在教學(xué)幾何中“三角形的高”一節(jié)。首先讓學(xué)生粗讀教材，了解所講內(nèi)容和內(nèi)容的編寫(xiě)情況。這一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容是三角形的高線，再講畫(huà)三角形的高線，通過(guò)畫(huà)法，總結(jié)銳角、鈍角、直角三角形高線的位置特點(diǎn)，最后應(yīng)用三角形的高求三角形的面積。再讀教材找出本節(jié)中這些內(nèi)容的重難點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)仔細(xì)研讀。
首先是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣入手來(lái)集中學(xué)生的注意力，打開(kāi)“聽(tīng)門(mén)”，專心聽(tīng)講。其次是引導(dǎo)學(xué)生集中精力聽(tīng)定理、法則，公式的引入和推理過(guò)程；聽(tīng)概念要點(diǎn)的剖析與知識(shí)體系的串聯(lián)；聽(tīng)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法；聽(tīng)疑難問(wèn)題的解釋和課后小結(jié)。例如：在講授《三角函數(shù)》這一節(jié)時(shí)，老師說(shuō)：“同學(xué)們，三角函數(shù)可用來(lái)研究三角形中邊與角的關(guān)系，利用它我們可以不上山就測(cè)出山的高度，不過(guò)河就能測(cè)量出河的寬度等。”通過(guò)以上講述，就會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生以下想法：“常想山那么高，河那么寬，用什么方法來(lái)測(cè)呢？原來(lái)要利用三角函數(shù)的知識(shí)，看老師不上山，不過(guò)河如何去測(cè)山高、河寬呢？”這樣，學(xué)生自然就進(jìn)入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去了。在后面的教學(xué)中，教師也注意隨時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)講解內(nèi)容。
有疑則思，營(yíng)造研討問(wèn)題的氛圍，激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生積極地、大膽地發(fā)表自己的想法及見(jiàn)解，即使是淺顯的甚至是不正確的，教師應(yīng)從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來(lái)開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)聯(lián)想；從挖掘“問(wèn)題鏈”來(lái)開(kāi)展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、綜合、推理、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化；從回顧解題分析過(guò)程來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯(cuò)因，學(xué)會(huì)反思，還應(yīng)留下一定的思維時(shí)空，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，思在問(wèn)題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探討中。”例如：在全等三角形對(duì)應(yīng)邊對(duì)應(yīng)角的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一組問(wèn)題。如已知：abcdbca=d，abc=dcb問(wèn)acb=dbc嗎？它們是對(duì)應(yīng)角嗎？acb在abc中的對(duì)邊是什么？dbc在dcb中的對(duì)邊是什么？ac與db是對(duì)應(yīng)邊嗎？bc與哪條邊是對(duì)應(yīng)邊？通過(guò)對(duì)以上循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)與質(zhì)疑，既展示了尋找對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的思維過(guò)程，總結(jié)出了其中的規(guī)律，為后面的問(wèn)題解決打下了良好的基礎(chǔ)。
首先是明確練習(xí)要求，抓住“懂、會(huì)、對(duì)、巧”四個(gè)字，練理解、練速度、練方法、練技巧。其次是練習(xí)題設(shè)計(jì)要有恰當(dāng)?shù)钠露龋蓽\入深，要有針對(duì)性、啟發(fā)性。第三是練習(xí)方式要多變，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性。第四，引導(dǎo)學(xué)生解題后回顧反思，分析解法特征，總結(jié)規(guī)律，提高解題能力。
類比知識(shí)間的異同，聯(lián)想記憶；把知識(shí)編成順口溜，口訣記憶；繪制直觀圖以形助教，數(shù)形結(jié)合記憶；挖掘本質(zhì)的屬性，特征記憶；整理概括，系統(tǒng)記憶等。
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，達(dá)到解題思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯(cuò)誤讓學(xué)生改，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇六
數(shù)學(xué)科目的很多知識(shí)仍然要求學(xué)生熟練記憶，而這往往是學(xué)生容易忽視的，認(rèn)為沒(méi)有必要記憶，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)與這有很大關(guān)系。只有在這些基礎(chǔ)都打得非常牢固的前提下，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取更大的提高。
審題是做對(duì)題的基礎(chǔ)和前提，一旦審錯(cuò)題，后面的工作就白做了，出力不討好！所以一定要重視審題環(huán)節(jié)。
建議：讀題的過(guò)程要慢，不放過(guò)任何一個(gè)條件，任何一個(gè)字，要將重要的字眼做好標(biāo)記！在平時(shí)的練習(xí)中就要有意識(shí)地培養(yǎng)這種習(xí)慣。但做題要快，爭(zhēng)取用最少的時(shí)間得到更多的分?jǐn)?shù)。
一般情況下，填空題中會(huì)有一個(gè)題目涉及到多解的情況，后面的大題中也會(huì)存在分類討論的問(wèn)題，所以要心中有數(shù)。凡是題目中涉及到點(diǎn)或者線段的運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生線段的相等（如等腰三角形、平行四邊形）時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)兩種甚至多種情況。
有些學(xué)生在草稿紙上做的是對(duì)的，寫(xiě)在答題紙上就抄錯(cuò)了；有的學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，上一步是對(duì)的，到下一步就抄錯(cuò)了，結(jié)果連鎖反映，一錯(cuò)到底。
建議：眼睛看準(zhǔn)，做出了某一道題時(shí)不要太激動(dòng)。考試時(shí)，最好內(nèi)緊外松，控制心跳速度，始終以一種平和的心態(tài)面對(duì)考試。計(jì)算中要注意前后對(duì)照檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；算出很復(fù)雜的結(jié)果時(shí)，更要引起注意，很可能是中間過(guò)程出錯(cuò)了，這時(shí)要自行檢查。
這是很多學(xué)生存在的問(wèn)題，遇到綜合題就不知道怎么去分析，找不到切入點(diǎn)，只好說(shuō)一句我不會(huì)。
建議：眼、腦、手并用，靜下心來(lái)，仔細(xì)讀題，邊看題邊畫(huà)草圖，或在原圖上標(biāo)出條件（如相等的線段、相等的角等等），要確實(shí)肯動(dòng)腦去思考，相信自己，勇于探索。但如果在5分鐘之內(nèi)沒(méi)有任何思路，建議跳過(guò)，去思考其它的試題，以防浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。考試是在規(guī)定的時(shí)間里完成特定的試題，所以其實(shí)每一刻都是在跟時(shí)間賽跑，既比速度，又要保證做題準(zhǔn)確率，兩者同樣重要。
以上是我個(gè)人對(duì)學(xué)生所存在問(wèn)題的一些總結(jié)，希望存在以上問(wèn)題的同學(xué)能從中得到一些啟發(fā)！解決了以上的問(wèn)題，每個(gè)人至少能提高10分，所以每位同學(xué)都要引起足夠的重視。
另外，不管平時(shí)學(xué)習(xí)多忙，都要對(duì)自己在考試中的錯(cuò)題予以總結(jié)，反思做題方法，查缺補(bǔ)漏，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以求更上一層樓！
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇七
概念、公式、定理應(yīng)怎樣理解與應(yīng)用?體現(xiàn)了那些解(證)題方法?最容易搞錯(cuò)的是什么?讓學(xué)生帶問(wèn)題去整理、歸納章節(jié)知識(shí)并寫(xiě)出復(fù)習(xí)筆記，這樣使學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)有較全面的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，為以后各知識(shí)點(diǎn)的展開(kāi)與深入作準(zhǔn)備。然后，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，特別是有共性的、有聯(lián)系的知識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，進(jìn)而把初中數(shù)學(xué)知識(shí)的各部分之間聯(lián)系起來(lái)。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇八
當(dāng)然，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真做作業(yè)這都是必不可少的，有了這一點(diǎn)，我們才能學(xué)習(xí)更深一層的知識(shí)。要做到這一點(diǎn)，就要想學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不要被困難嚇倒，這正是拿破侖所說(shuō)的一句話：“一個(gè)人想什么并相信什么，他就能得到什么”。
要學(xué)好數(shù)學(xué)，最重要的是積累，平時(shí)做練習(xí)，就要做一道弄懂一道認(rèn)真記住這些題的題型，千萬(wàn)不要貪多求快，這樣反而得不到十分好的效果，平時(shí)練習(xí)所做的題型要會(huì)靈活運(yùn)用，數(shù)學(xué)題百變不離其題型。一些定理、公式、概念不要一味的死記硬背而是要聯(lián)系課本的例題來(lái)記，這樣會(huì)輕松許多的。順便提一下，數(shù)學(xué)題不要在某一天做很多，而某一天一道也不做，這樣下來(lái)十分容易遺忘，而是應(yīng)該每天按量均勻地分配。做題不要太多，這樣的效果十分好。
多問(wèn)老師或同學(xué)，平時(shí)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到了難題，難懂之處，一定要記住請(qǐng)教老師。因?yàn)椋谀阋粋€(gè)人看書(shū)的情況下，非常容易造成你對(duì)知識(shí)的遺漏或理解不完全，從而造成沒(méi)有弄懂一些重點(diǎn)知識(shí)的現(xiàn)象，而立刻影響你以后的學(xué)習(xí)。
平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中大家要認(rèn)定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在學(xué)習(xí)上和他決一高下，同學(xué)們，也許在你和你的對(duì)手之間，成功和失敗會(huì)反復(fù)上演，但是，只要你不服軟，每次倒下了又勇敢的站起來(lái)，你總將成為一個(gè)成功者。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇九
初一同學(xué)往往不善于讀數(shù)學(xué)書(shū)，在讀的過(guò)程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書(shū)呢?平時(shí)應(yīng)做到：
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識(shí)的概貌，重、難點(diǎn);
三是研讀。要研究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書(shū)本知識(shí)擺設(shè)意圖，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，以形成知識(shí)體系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
讀書(shū)，先求讀懂，再求讀透，使得自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得到很好的訓(xùn)練。
“聽(tīng)”是直接用感官去接受知識(shí)，而初一同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效果下降。因此應(yīng)在聽(tīng)課的過(guò)程中注意做到：
(1) 聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;
(2) 聽(tīng)知識(shí)的引入和形成過(guò)程;
(3) 聽(tīng)懂教學(xué)中的重、難點(diǎn)(尤其是預(yù)習(xí)中不睬解的或有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn));
(4) 聽(tīng)例題關(guān)鍵部分的.提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法;
(5) 聽(tīng)好課后小結(jié)。
“思”指同學(xué)的思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，數(shù)學(xué)更離不開(kāi)思維活動(dòng)，善于思考則學(xué)得活，效率高;不善于思考則學(xué)得死，效果差。可見(jiàn)，科學(xué)的思維方法是掌握好知識(shí)的前提。七年級(jí)學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。因此在學(xué)習(xí)中要做到：
(1) 敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽(tīng)隨思。在看書(shū)、聽(tīng)講、練習(xí)時(shí)要多思考;
(2) 善于思考。會(huì)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵、知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行思考;
(3) 反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。
上文是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，希望文章對(duì)您有所資助!
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇十
調(diào)查表明，我們的中學(xué)生至少缺乏下面一些學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng)：
1。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我監(jiān)控能力;。
2。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)估能力;。
3。學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控;。
4。信心的保持;。
5。合作精神;。
中學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的問(wèn)題有計(jì)劃、有步驟地發(fā)展、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。
為此，我們提出以下建議。
1。按照上面的目標(biāo)找出自己存在的主要問(wèn)題。這些問(wèn)題是因人而異的，所以，我們應(yīng)當(dāng)依靠自己的分析作出比較準(zhǔn)確的診斷。
2。從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)策略一般都滲透在一個(gè)人的日常行為習(xí)慣之中，所以，我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要障礙是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變習(xí)慣就是提高學(xué)習(xí)策略水平。
3。放慢學(xué)習(xí)速度，克服急躁情緒。培育好的學(xué)習(xí)策略，必須從某一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)事件做起，放慢學(xué)習(xí)速度將有助于改變?cè)械牟涣剂?xí)慣，在一件事情上做成功了，我們就有了新的模式，今后，就會(huì)照該模式做下去。
4。小步子前進(jìn)。不要企望一次成功，不要企望在較短的時(shí)間里就能收到明顯的效果。要用小步子逐漸地抵達(dá)目標(biāo)。
5。注重內(nèi)心檢驗(yàn)。在每一次學(xué)習(xí)事件里，我們都應(yīng)當(dāng)把一半的功夫花在化驗(yàn)和反思上。比如說(shuō)，你正在構(gòu)思一小段英語(yǔ)短文，你可以先用幾分鐘想一想自己如何寫(xiě)，然后停下來(lái)，“檢閱”一下自己這個(gè)“想”的過(guò)程，看看自己是怎樣“想”的，可否做一些調(diào)整，接下去，再進(jìn)行幾分鐘的構(gòu)思。
6。反復(fù)磨練自己在學(xué)習(xí)事件過(guò)程中的那些瞬間活動(dòng)。你讀一篇文字，說(shuō)或?qū)懸欢卧挘寝D(zhuǎn)瞬即逝的心理活動(dòng)實(shí)際上是決定你的學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，你要抓住這樣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷地鍛煉自己，不斷地提高這些瞬間的“工作質(zhì)量”。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇十一
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會(huì)很難，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。
其實(shí)，數(shù)學(xué)不是知識(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)科，而是思維性的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)就充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法和效果的關(guān)系，可以這樣描述：當(dāng)你愿意去看懂大部分題目的答案時(shí)，你的考試成績(jī)應(yīng)該可以輕松及格;當(dāng)你熱衷于研究各種題型，定期做出小結(jié)的時(shí)候，你一定是班級(jí)數(shù)學(xué)方面的優(yōu)等生;而當(dāng)你習(xí)慣根據(jù)數(shù)學(xué)定義自己出題，并解決它，你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了!
學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習(xí)方法。
如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷而苦惱，請(qǐng)按如下要求去做：預(yù)習(xí)后，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍;想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是“題海”，請(qǐng)認(rèn)真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有，也不是你;考試時(shí)，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。
如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步緩慢而郁悶，請(qǐng)接受如下建議：收集你自己做過(guò)的錯(cuò)題，訂正并寫(xiě)清錯(cuò)誤的原因，這些材料是屬于你個(gè)人的財(cái)富;對(duì)于考試成績(jī)，給自己定一個(gè)能接受的底線，定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo);合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，請(qǐng)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持;把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去，不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。人對(duì)于某一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，就是說(shuō)當(dāng)達(dá)到一定程度，再努力時(shí)，進(jìn)步開(kāi)始不明顯。
當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的“圈套”后，你已經(jīng)開(kāi)始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步!
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇十二
1、合理分割時(shí)間。
連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使人產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，還可以意識(shí)的訓(xùn)練自己縮短所用的時(shí)間。
2、一心不能二用。
有許多同學(xué)喜歡邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，但這樣容易分散人的注意力，而且長(zhǎng)此以往，你將在安靜的環(huán)境下反而靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，所以還是在專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后再全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、科學(xué)復(fù)習(xí)功課。
實(shí)踐證明，千萬(wàn)不要將整晚的時(shí)間用于復(fù)習(xí)某一門(mén)學(xué)科。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不可專注于記筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可4.勞逸要結(jié)合。飽滿的精神是提高效率的基本要求。每天保證8小時(shí)睡眠，晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。學(xué)習(xí)時(shí)則要全神貫注。
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學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇十三
一、就是學(xué)會(huì)把握文章整體的意思，還會(huì)把文章分層次，并且能準(zhǔn)確理解這一層是在講什么，層次之間有什么聯(lián)系，學(xué)會(huì)理解文章。
二、語(yǔ)文考試的答案其實(shí)是比較死板的，所有一些文學(xué)常識(shí)就必須要記住了，比如表達(dá)方式，說(shuō)明文的說(shuō)明方法啊什么的都要記，還有就是一定要學(xué)會(huì)總結(jié)一些答題的套路，比如表達(dá)了什么思想感情之類的，在做過(guò)的題中總結(jié)一下，會(huì)很有用的。
三、初中就開(kāi)始接觸古文了，很多老師會(huì)讓學(xué)生背翻譯，這個(gè)我很不理解，我的建議就是不要背翻譯，以單音節(jié)詞變雙音節(jié)詞的原則去自己逐字逐句地翻譯，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好些。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇十四
地圖是一定要會(huì)看的，必要的話能夠自己手繪出簡(jiǎn)易和世界地圖，心中有圖學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)事半功倍。
3、經(jīng)常背誦。
初中地理一方面有許多概念需要通過(guò)背誦掌握，也有許多重要的規(guī)律需要理解記憶，地理中如果記憶并理解了氣候的分布規(guī)律那么就不需要去再記具體城市的氣候類型和特點(diǎn)。
4、及時(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇十五
物理的試卷組成分為單項(xiàng)選擇題、多選題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合應(yīng)用題等。
單選的丟分點(diǎn)可能會(huì)在關(guān)于阿基米德原理浮力方面、動(dòng)靜摩擦的分析比較、或者給一個(gè)比較新奇的日常生活中的物件，告訴你它的作用，讓你分析其特點(diǎn)，要求我們完全掌握比熱容、熱值、浮力、壓強(qiáng)的基本知識(shí)、做題的時(shí)候再根據(jù)題目條件，靈活運(yùn)用就可以了。
對(duì)于多選題，如果有不確定的選項(xiàng)，能少選不多選，多選題是允許丟分的，因?yàn)轭}目給的選項(xiàng)語(yǔ)言可能比較模糊，再好的同學(xué)也可能分析不準(zhǔn)導(dǎo)致丟分。
填空題則是偏送分的，填空題的分都要全部拿在手里，做填空的時(shí)候注意不要有錯(cuò)別字，是照相機(jī)而不是照像機(jī)，一個(gè)錯(cuò)別字丟分非常不值!
還有一個(gè)注意的點(diǎn)是每個(gè)填空題的空是互相聯(lián)系的，讀題要認(rèn)真，第一個(gè)空不要分析跑偏了，否則可能導(dǎo)致分?jǐn)?shù)全丟!
作圖題要注意題目的要求，重力or拉力，看看清楚。計(jì)算題需要背過(guò)公式，多多練習(xí)，計(jì)算題不是你丟分的地方。
實(shí)驗(yàn)題的得分有幾個(gè)要點(diǎn)，首先不管什么敘述都要注意控制變量，不寫(xiě)控制變量就要白白丟分。
然后是在學(xué)新課的時(shí)候，老師可能會(huì)就實(shí)驗(yàn)提出讓大家思考的問(wèn)題，同學(xué)們也可能提出自己的問(wèn)題，像這些問(wèn)題，都有可能成為實(shí)驗(yàn)題的敘述題，要求大家上課認(rèn)真聽(tīng)物理老師講，認(rèn)真記在腦子記，如果可能，可以記在筆記本上，日后多拿出來(lái)看看。
當(dāng)你在考場(chǎng)上，發(fā)現(xiàn)這個(gè)敘述題你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，且沒(méi)有思路，你就要去讀題目，找出題目中的關(guān)鍵詞，看看能否對(duì)你有所啟發(fā)。在一些輔導(dǎo)書(shū)上，也有一些物理的實(shí)驗(yàn)難題，大家可以去做一做，有疑問(wèn)記下來(lái)，再去問(wèn)老師。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇十六
聽(tīng)講就是聽(tīng)老師講課，這是學(xué)習(xí)程序中非常重要的環(huán)節(jié)，也是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)每天必須要做的事情。然而同樣是聽(tīng)講，由于每個(gè)學(xué)生的水平不同，效果卻大不相同。俗話說(shuō)，行家看門(mén)道，外行看熱鬧，正是這個(gè)道理。
在歷史發(fā)展的某個(gè)特定的階段，不同階層的人的感受是完全不同的。例如，對(duì)于某個(gè)特定階段的某個(gè)重大歷史題材，不同的音樂(lè)家寫(xiě)出的音樂(lè)篇章不同，因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷不同，感受相異;對(duì)于同一首作品，不同的演奏家演奏出的味道不同，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)作品的理解不同;對(duì)于同一個(gè)(組)演奏家演奏的同一首作品，不同聽(tīng)眾的感受不同，有的可與之產(chǎn)生共鳴，或心潮澎湃，或陶醉于音樂(lè)之中，有的則無(wú)動(dòng)于衷，因?yàn)槊總€(gè)聽(tīng)眾的音樂(lè)欣賞水平不同。若能指出演奏者演奏的特點(diǎn)或不足，那一定是音樂(lè)方面的專家了。
聽(tīng)講也是同理。老師講課，就如同演奏家在演奏指定的作品，老師的水平不同，對(duì)課本內(nèi)容的理解不同，表達(dá)能力或方式不同，當(dāng)然味道就不同。一個(gè)水平高的老師，能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和水平層次，把課講得道理深刻，且通俗易懂，從而可吸引住絕大多數(shù)同學(xué)的注意力，并能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的疑難之處及時(shí)予以解決。水平較差的老師，則只會(huì)照本宣科，并不斷地埋怨學(xué)生的水平太低。一個(gè)好的老師可以通過(guò)他的課堂教學(xué)，把學(xué)生引入一座知識(shí)的殿堂，激發(fā)出學(xué)生濃厚的興趣，有時(shí)甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，使其一輩子從事于這個(gè)領(lǐng)域的研究。如果一個(gè)學(xué)生喜歡某一門(mén)課程，往往一開(kāi)始總是出于對(duì)那門(mén)課程任課老師的崇拜。
然而，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好老師是可遇而不可求的。我們不能要求我們的每一位老師都是博學(xué)多才的學(xué)者，和藹可親的長(zhǎng)輩，智慧超群的辯論家，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，老師也有一個(gè)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程。我們也不能因?yàn)槿握n教師的水平不行，而放棄這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。一個(gè)好的學(xué)生應(yīng)能適應(yīng)大多數(shù)老師的授課。這類學(xué)生的自學(xué)能力很強(qiáng)，對(duì)老師不會(huì)表現(xiàn)出過(guò)分的依賴。次一等的學(xué)生則常常表現(xiàn)出對(duì)老師強(qiáng)烈的依賴性，一般是哪門(mén)課程老師講得好，他就學(xué)得好，反之則學(xué)得差。而有些學(xué)生則是無(wú)論老師講得好壞都無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)樗揪筒粚W(xué)、不聽(tīng)講。
一般來(lái)講，對(duì)于初學(xué)者而言，一門(mén)課程的最初幾堂課是最為重要的，每一章節(jié)最初建立概念的部分是最為重要的。因?yàn)閷?duì)于一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，一開(kāi)場(chǎng)寥寥數(shù)語(yǔ)，就可以使學(xué)生對(duì)該課程所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，激發(fā)出學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣。能否學(xué)好每一章節(jié)的內(nèi)容，一開(kāi)始是否建立起正確的概念是其關(guān)鍵，老師講課，最精彩的部分也在這里，等到開(kāi)始講例題，高潮就已經(jīng)過(guò)去了。所以作為學(xué)生，對(duì)于最初的這幾節(jié)課，要特別給予關(guān)注。會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生，在建立概念時(shí)，會(huì)特別注意;不會(huì)聽(tīng)講的學(xué)生，則會(huì)認(rèn)為一開(kāi)始較簡(jiǎn)單，沒(méi)有予以足夠的注意，等到講例題時(shí)，才開(kāi)始注意聽(tīng)講，卻發(fā)現(xiàn)聽(tīng)講有些吃力，有些聽(tīng)不懂了。
老師授課一般情況下要照顧大多數(shù)學(xué)生，由于學(xué)生的水平參差不齊，聽(tīng)課會(huì)出現(xiàn)三種情況：
(一)、聽(tīng)起來(lái)很輕松。這類學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)較好，基礎(chǔ)較牢固。你若屬于這類學(xué)生，上課時(shí)應(yīng)該超前思維，不僅應(yīng)該當(dāng)堂消化授課內(nèi)容，還應(yīng)注意尋找與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。老師講例題的一種解法時(shí)，你應(yīng)同時(shí)拿出幾種解法的思路，并比較與老師的思路之間的差異。課后應(yīng)在閱讀教科書(shū)的同時(shí)，參閱參考書(shū)以擴(kuò)大視野，除了作業(yè)，還應(yīng)增加習(xí)題量。
(二)、可以跟上老師的思路。這類學(xué)生是老師照顧的對(duì)象，屬于大多數(shù)。這些同學(xué)聽(tīng)講時(shí)，要注意力集中，腦子稍一走神，就會(huì)漏掉重要的內(nèi)容，增加聽(tīng)課的難度。必要時(shí)，可以做一些筆記，課后對(duì)照教科書(shū)，一邊閱讀，一邊消化，然后認(rèn)真完成作業(yè)。再有精力，可以參閱一些參考書(shū)，以擴(kuò)大視野。
(三)、聽(tīng)講很吃力，或根本聽(tīng)不懂。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我就遇到過(guò)一些聽(tīng)講有嚴(yán)重障礙的學(xué)生，他們都說(shuō)上課基本上或根本聽(tīng)不懂。怎么辦?通過(guò)進(jìn)一步了解，我發(fā)現(xiàn)，同樣是聽(tīng)不懂，但情況還是各有不同。因此采取的措施也應(yīng)不同。
例如，有些年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不了解學(xué)生的基礎(chǔ)，沒(méi)有在講新課程之前補(bǔ)充所需的基礎(chǔ)知識(shí)，只是照本宣科，使多數(shù)學(xué)生聽(tīng)不懂。這顯然不是學(xué)生的問(wèn)題。但是假如你遇到了這樣的老師怎么辦?一味地抱怨并不能解決問(wèn)題。這時(shí)，作為學(xué)生，你應(yīng)事先自己補(bǔ)充一下有關(guān)的知識(shí)。自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生可以不聽(tīng)講，自己看書(shū)自學(xué)，效果可能更好。
有些學(xué)生因轉(zhuǎn)學(xué)等原因，到了一個(gè)新的環(huán)境后不太適應(yīng)，或因方言不通及口音差異，或因教學(xué)進(jìn)度不同，聽(tīng)課遇到了障礙。這些學(xué)生上課時(shí)注意力要特別集中，努力適應(yīng)新的環(huán)境，爭(zhēng)取盡快熟悉老師的口音和教學(xué)方式，必要時(shí)應(yīng)先請(qǐng)老師幫助或通過(guò)自學(xué)，補(bǔ)一下所需的基礎(chǔ)知識(shí)或趕一下進(jìn)度。
有些同學(xué)聽(tīng)不懂的原因是基礎(chǔ)差，對(duì)老師所講的內(nèi)容反應(yīng)不過(guò)來(lái)，聽(tīng)講時(shí)懵懵懂懂，不是一點(diǎn)都聽(tīng)不懂，但也不能全都聽(tīng)懂。這些學(xué)生應(yīng)該課前預(yù)習(xí)，尤其是英語(yǔ)，要先熟悉一下上課時(shí)要講的內(nèi)容，再聽(tīng)講時(shí)就會(huì)容易許多。此外，課后還要通過(guò)閱讀教科書(shū)，及時(shí)消化所學(xué)的課程。日久天長(zhǎng)，就會(huì)逐步補(bǔ)上基礎(chǔ)，提高聽(tīng)講的能力。
還有一種情況，就是復(fù)習(xí)時(shí)，老師講得特別快，學(xué)生不易跟上老師的思維。這時(shí)，學(xué)生應(yīng)一方面做好筆記，一方面注意抓住老師講解的大思路，至于細(xì)節(jié)問(wèn)題，可以課后慢慢消化。
有一類學(xué)生，上課從來(lái)不聽(tīng)講，卻說(shuō)自己聽(tīng)不懂。其實(shí)他不聽(tīng)講也是有原因的，因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，一開(kāi)始老師講概念的時(shí)候他沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，所以到后來(lái)想聽(tīng)也聽(tīng)不懂了。聽(tīng)不懂，當(dāng)然就更不想聽(tīng)了，以后每一步都跟不上，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。像這樣的學(xué)生，一旦有朝一日突然想學(xué)習(xí)了，卻因基礎(chǔ)太差，上課又根本聽(tīng)不懂，怎么辦?遇到這樣的學(xué)生，我采取的辦法是給他從頭補(bǔ)起。上課時(shí)聽(tīng)不懂就不聽(tīng)了，讓他充分利用課堂上的時(shí)間，來(lái)消化我給他補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，做我給他布置的習(xí)題。因?yàn)槲医o他補(bǔ)習(xí)的速度很快，等到他趕上了學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，然后再聽(tīng)講正常上課。經(jīng)過(guò)證明，許多學(xué)生都取得了很好的效果。
總之，聽(tīng)講是一個(gè)積極思維的過(guò)程，也是和老師進(jìn)行思維交流的過(guò)程。我們只有認(rèn)清自己思維的基礎(chǔ)，不斷調(diào)整自己思維的方式，提高自己聽(tīng)講的水平，才能逐漸有效地抓住老師講課內(nèi)容的重點(diǎn)和思路，從而提高自己的聽(tīng)講效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇十七
學(xué)習(xí)本課新詞，理解課文最后一個(gè)自然段的意思，學(xué)會(huì)將新心比心，學(xué)會(huì)寬容和理解;有感情地朗讀課文。
一、讀一讀下面的詞語(yǔ)，看看自己是否理解這些詞語(yǔ)的'意思。
將心比心不禁果然緊張鼓勵(lì)溫暖寬容尊重關(guān)愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)了這篇課文你一定有很多感觸，課文哪句話讓你最受感動(dòng)呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
測(cè)一測(cè)。
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞，并選一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句。
平靜()鼓勵(lì)()溫暖()理解()。
二、比一比，再組詞。
齡()扎()勵(lì)()。
鈴()札()歷()。
三、你讀懂了嗎?
母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
再提高。
寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中作文技巧（通用18篇）篇十八
背誦記憶是考試的重要部分，算是送分題，只要肯下功夫，一般不會(huì)出錯(cuò)。但對(duì)有些不愿意記憶的學(xué)生而言卻是一道硬傷。
其實(shí)，如果是把背東西看成負(fù)擔(dān)，自然背誦起來(lái)千難萬(wàn)難。
不妨放松心情，理解著來(lái)背誦，效率又高，效果又好。
二、基礎(chǔ)部分。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累，生活中藥處處留心，將語(yǔ)文和生活自然結(jié)合起來(lái)，需要記憶的部分可以化整為零，利用好記憶卡，日積月累，自然會(huì)有收效。
三、閱讀。
另外，必要的答題規(guī)范也要掌握。掌握好老師講授的答題思路、答題模板可以避免不必要的失分。
四、作文。
說(shuō)到作文，得先說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)，目前，很多學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)電腦閱卷，電腦閱卷首先要對(duì)孩子的試卷進(jìn)行掃描。一般情況下，掃描出來(lái)的字跡都比本人的書(shū)寫(xiě)差一點(diǎn)點(diǎn)，那么，如果，書(shū)寫(xiě)很差，必然會(huì)失分不少。
考試作文審題很重要，作文提示語(yǔ)一定要反復(fù)研讀，了解出題的意圖，然后再確定寫(xiě)作方向。
一般情況下，你第一個(gè)想到的寫(xiě)作題材最好不要用，因?yàn)槟隳芟氲剑瑒e人可能也會(huì)想到，為了避免題材的陳舊，至少要在最初選材時(shí)謹(jǐn)慎規(guī)避一下高頻事件。
另外，點(diǎn)題非常重要。既要注重開(kāi)頭、結(jié)尾部分的語(yǔ)言，又要在文中恰當(dāng)點(diǎn)題。
字?jǐn)?shù)不要太少，但也不要寫(xiě)到格子以外。
其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，下面我就將我一些優(yōu)秀的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法告訴大家:。
一.課前預(yù)習(xí)法：
預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。
1.預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2.標(biāo)自然段。
3.熟讀課文三遍(以上)。
4.概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。
5.課后題試著做一做，最好不用參考書(shū)，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二.上課聽(tīng)講法:。
聽(tīng)，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開(kāi)始：
1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽(tīng)力的第一步。
2.耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書(shū)上)。
3.同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要插嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補(bǔ)充。
三.課后復(fù)習(xí)法：
我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒(méi)預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來(lái)就自然跟著容易：
1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫(xiě)下來(lái)。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識(shí)內(nèi)容。
四.課外閱讀法：
(文言文，現(xiàn)代文)。
閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫(xiě)作能力。
1.選書(shū)。選一本好書(shū)也是一個(gè)人的能力。
2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過(guò)程中把好詞好句句畫(huà)出來(lái)，不一定要背下來(lái)，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫(huà)記的那些好詞好句摘抄下來(lái)，用于作文，專門(mén)找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語(yǔ)言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)也能寫(xiě)下來(lái)、記下來(lái)。
4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。
一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí)，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來(lái)講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì)不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中顯示出來(lái)的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語(yǔ)境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。
二、語(yǔ)文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過(guò)多讀多背來(lái)掌握文言知識(shí)，理解文意，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟能力。
誦讀可分四步進(jìn)行：
1.借助注釋，粗讀課文預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫(huà)出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文通過(guò)課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問(wèn)題，要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。
3.深入領(lǐng)會(huì)，精讀課文精讀時(shí)要力求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。通過(guò)精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì)文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評(píng)價(jià)，熟讀課文這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對(duì)課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)能力。