志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）

團日活動是團隊成員共同努力、共同成長的契機，可以培養個人對集體的責任感和歸屬感。通過這次團日活動，成員之間建立了更加緊密的聯系，促進了團隊的發展和壯大。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇一

鋼琴即興伴奏是指用鋼琴為樂器、舞蹈或者演唱伴奏，起到對歌曲進行襯托和補充的作用，是一門新出現的學科。在中小學音樂教學中運用鋼琴進行即興伴奏，能夠有效提高樂曲的韻律感和節奏感，能夠有效營造音樂教學氛圍，提高學生的音樂體驗，激發學生興趣，提升教學有效性，提升學生的音樂水平，是中小學音樂教師必須具備的能力。

中小學音樂教學有著自己獨特的內容，它不同于中小學數學、語文等學科，它雖然也有具體的理論知識，但更注重學生精神層面的感受、注重激發和培養學生的藝術能力、注重培養學生創新能力、想象力和審美能力。而鋼琴即興伴奏能夠將音樂作品風格、所表達情感準確的表達出來，提升音樂效果，為學生營造一種濃厚的音樂氛圍，能夠給學生帶來輕松、自由和愉悅的感受，將學生帶進美妙的音樂世界，能夠陶冶學生的情操，豐富學生的精神生活，能夠有效提升學生的學習狀態，提升教學效果，促進學生音樂水平的提高。比如，在組織初中學生歌唱《江河萬古流》這首歌時，我根據這首歌表現的動態、情感、意境和音樂形象等，運用加花形式，用鋼琴為學生進行即興伴奏。我發現課堂教學氛圍變得活潑、靈動、富有趣味，學生們興致盎然，表現非常積極，發揮的也很好，而我也受到這種教學氛圍的感染，靈感不斷涌現，這節課的教學效果非常好。可見，鋼琴即興伴奏能夠為學生營造一種良好的氛圍，能夠有效提高教學有效性。

一方面，在中小學音樂教學中，無論是演唱還是樂器演奏，都需要控制音高來解決音準問題。音準依賴于樂器、彈奏者的技巧、中小學生敏銳的聽覺和適宜的教學環境。而鋼琴本身就是一種深受喜愛的優良樂器，鋼琴即興伴奏能夠為學生營造一種良好的氛圍，能夠幫助學生更好地把握音準。另一方面，每一首音樂作品都有自己獨特的風格和音樂情緒，而這些是借助節奏和節拍體現的。學生在學習演唱音樂作品的時候，常常不能準確把握音樂節奏和節拍，不是慢半拍，就是快半拍，總是唱不到“點”上，導致歌唱出現失誤。鋼琴伴奏清晰、明了、節奏感強，能夠給學生帶來新的聽覺體驗，能夠幫助學生更好地把握音樂節奏和節拍，促使學生更好地歌唱音樂作品，感受音樂的美妙，享受音樂，學習音樂相關知識，提高藝術修養。

中小學音樂教師在運用鋼琴進行即興伴奏的時候，要充分了解音樂作品的風格、所表達的思想感情等等，恰當選擇伴奏音型，這可以給學生帶來不同的情感體驗，可以有效激發和調動學生的情緒，激發學生的學習論文范文，提高學生的分析能力、鑒賞能力和審美能力，讓學生更好地把握音樂知識，提升學生的音樂水平。比如，在對類似于《小機靈之歌》、《豐收之歌》、《歌唱美麗的家鄉》、《在希望的田野上》等比較活潑、歡快、輕松的歌曲進行伴奏時時，可采用分解和弦伴奏音型；在對類似于《讓世界充滿愛》、《楓橋夜泊》、《枉凝眉》等比較深沉、悲壯的抒情歌曲進行伴奏時，可采用琵琶、柱式和弦伴奏音型等等，這可以有效增強音樂作品的韻味，提高音樂作品的藝術表現力，提高音樂作品的魅力和感染力，讓學生更加明確音樂作品的情感和意境，能夠幫助學生更好地理解音樂作品，提升學生的音樂水平。

又如，《保衛黃河》這首歌曲，它表現出的意境是渾厚、有力、寬廣、雄壯、積極向上的風格，我選用柱式伴奏音型進行鋼琴伴奏，使得整個音樂聽起來更有韻味，更加有感染力。學生深受這種這種鋼琴伴奏的感染，陶醉在音樂世界當中。可見，合適、恰當的鋼琴音樂即興伴奏能夠有效感染和調動學生的情緒，幫助學生把握音樂作品的情緒，豐富學生的情感，讓學生深入的了解音樂作品和音樂知識，提高學生的音樂藝術修養。

音樂鑒賞是提升中小學生音樂水平的主要方式之一，是音樂教學的重要組成部分。通過音樂鑒賞，讓學生接觸形形色色的音樂作品形式，能夠有開闊學生的視野，豐富學生的情感，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創新能力。以往單一的音樂鑒賞形式不利于學生音樂藝術修養的提高，而鋼琴的音域具有寬廣性的特征，音色具有多層次性、交響性和多樣性的特征，具有獨特性，加入鋼琴即興伴奏，可以彌補傳統音樂鑒賞的不足，可以加強音樂的視聽效果，提升教學效果。

舞蹈教學也是中小學音樂教學的重要組成部分，教師常常讓學生踩著音樂點反復練習某個舞蹈動作，以便提高舞蹈動作和音樂的配合度。一直播放伴奏音樂顯然有些浪費時間，而鋼琴即興伴奏具有靈活性，不僅可以隨時彈奏某一段音樂，還可以根據學生情況調整速度，最大限度的滿足學生舞蹈需求。

學校常常有一些文化類活動，會涉及歌唱伴奏的問題。因為有些歌曲存在沒有伴奏譜，或者雖有伴奏譜，但是定調不合適，不適合學生唱等等問題，導致一些表演無法正常進行，鋼琴即興伴奏恰恰可以解決這些問題，保證文化活動的正常進行。可見，鋼琴即興伴奏對提升各類音樂教學形式和文化活動的效果具有重要作用。

很多中小學音樂教師認為鋼琴即興伴奏就像襯托紅花的綠葉。其實這種認識是片面的，鋼琴即興伴奏是一門獨立的學科，有著自己獨特的藝術價值，沒有鋼琴伴奏的音樂教學會失去很多生機。鑒于此，中小學音樂教師要充分認識到鋼琴即興伴奏的重要作用，要不斷提升自己的彈奏能力、創新能力和移調能力，以便更好地發揮鋼琴即興伴奏的積極作用，提升學生的音樂水平。

[1]王真.鋼琴即興伴奏能力的培養方法探討[j].陜西教育（高教）,2016（11）。

[2]孫健,費承鏗.一個被忽視的鋼琴即興伴奏專家[j].北方音樂,2017（01）。

[3]劉亞偉.試論鋼琴即興伴奏的音型與應用[j].通俗歌曲,2015（11）。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇二

《幼兒園教育指導綱要》指出：”培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。“而球類游戲一直是孩子比較喜愛的活動，其在幼兒園戶外活動中占著主導位置。它將基本體能的鍛煉寓于娛樂性極強的游戲之中，在激發幼兒運動興趣，促進幼兒運動能力發展、運動情緒發展以及適應環境能力各方面發展具有獨特的作用。

一、球類游戲給幼兒發展帶來的益處。

（一）球類游戲中給予孩子更多的愛。

孩子很單純，但有豐富的情感、自己的感受，每個孩子都渴望老師的關注和鼓勵，老師一個小小的動作、一句鼓勵的話語、一個肯定的眼神、一個友好的微笑，都是孩子們心靈的撫慰，激起他們美好的情感。美國心理學家詹姆斯說過：”人性最本質的愿望，就是希望得到別人的贊賞“,所以教師要參與到球類游戲中，發現孩子們的閃光處并表揚，或給予能力差的孩子更多的鼓勵及幫助[[1]].例如，在游戲中，有的孩子跑接球但是沒接住時，對他說：”加油，你能行的！“有的孩子能連續拍三個球時，對他說：”你真棒，繼續加油“[[2]].在活動中，關注每位幼兒，從他們的表現來探索他們的內心，給予每位幼兒不同的鼓勵，讓他們在球類游戲中表現更出色。

（二）球類游戲中提供活動充分的空間。

球類游戲中，創造空間給他們的奇思妙想，發揮他們的創造性和獨立性。在自由活動中，幫幼兒準備了各種球及輔助工具，讓幼兒充分發揮自己的想象，想出各種不同玩球的方法，可以一個人玩的、兩人合作的、多人集體玩的，越多越好結果，孩子們探索出各種玩法：有人單手拍球，用球桿趕球，雙腳夾球走，有的你拋我接，雙人夾球走，自拋自接球，繞障礙趕球在探索的過程中，孩子們不斷積累成功與失敗的經驗。

（三）球類游戲中提高幼兒成功的體驗。

不斷的給幼兒成就感，提高幼兒的成功體驗，在一定程度上成就感能激發幼兒的能力，取得更大的成功，雖然短暫偶然的成就動機不能根本改變幼兒的自信心，但是多次重復的成功體驗必然會影響和促進幼兒自信心的形成。

（一）進行積極的評價。

幼兒是通過別人的眼睛來認識自己的，所以成人的`評價對幼兒的志向、情感、行為起著非常重要的作用，在球類游戲中，我們不單單可以用語言來表達對孩子的贊許，還可以通過很多非言語的方法來進行評價[[3]].

（二）創設豐富環境。

豐富的游戲環境包含兩個層面，一方面是指有足夠的游戲空間場地、多樣性的游戲材料、充足的游戲時間和一定數量、富有個性的游戲同伴等，這是開展游戲所必備的條件；另一方面是指游戲環境要具有刺激性，不僅在數量上能滿足幼兒的需要，在質量上也要滿足幼兒不斷變化的需求[[4]].因此，在創設球類游戲環境時它既要是幼兒熟悉的環境，又要有能引起幼兒主動積極探索的空間。

幼兒園不同年齡段幼兒的經驗和發展水平有很人差異，教師創設的球類游戲應體現出年齡的層次性。小班游戲相對簡單，以便使幼兒愿意與人交往從而使交往技能的愿望得以實現；中、大班球類游戲與幼兒逐漸發展的認知能力和社會交往能力相適應，因此，幼兒園游戲環境的創設必須體現幼兒的小同年齡層次要求。

三、有效指導幼兒球類游戲活動。

（一）根據教學活動的內容和要求。

創編和改編一些符合幼兒年齡特點的有趣球類游戲，使幼兒積極愉悅地投入到學習活動中，在編制球類游戲時，可以設計各種形式的活動，如少數人玩、多人玩、分組玩、集體玩的游戲，如在游戲飛舞的彩球”中，幼兒既可以自己玩，又可以結伴玩，還可以進行小組傳球比賽、這些游戲既可以提高單位時間內幼兒的學習密度，又能適應不同個性、不同發展水平幼兒的需要。

（二）利用游戲培養習慣。

教師要利用球類游戲，在幼兒玩耍過程中，培養幼兒良好的良好的習慣，養成愛動腦筋和遵守游戲規則的好習慣。教師要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探索如何將孩子們需要學習的內容巧妙滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩，提升學習效率，培養良好習慣，實現娛樂和學習的有機統一，使幼兒在游戲中愉悅學習、健康成長。

球類活動，幼兒園在開展球類游戲活動時，要為孩子們努力營造的氛圍，為球類運動的開展提供了良好的環境。在各類球類游戲活動中，無論是教師還是幼兒逐步形成了樂觀向上、團結合作、堅強勇敢等個性心理品質，從而增強了教師在實際工作中不斷學習、研究的意識，提高了教師們教笠研的能力，更是激發了孩子們學習的熱情，養成多種良好的品質，提高了幼兒的綜合素質。

參考文獻。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇三

對領導干部而言,情商十分重要.情商能力體現為自我認識能力、理解平衡能力、自我激勵能力、控制情緒能力和人際關系能力.領導者要提高自身執政能力,必須要講學習、講政治、講正氣、善協調、常激勵和多寬容,加強鍛煉,不斷培養,努力提高情商素養,全面完善自我.

作者：玉明金作者單位：中共崇左市委辦公室,廣西,崇左,532200刊名：桂海論叢英文刊名：guihaitribune年，卷(期)：200420(6)分類號：b825關鍵詞：情商領導干部活動培養運用

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇四

幼兒具有一定的平衡能力，動作較協調、靈敏。球類活動是適合幼兒開展的運動內容之一，其趣味性、多功能性可以有效激發幼兒的運動興趣。球類游戲對幼兒產生很多的好處，.教師作為幼兒的引導者和指導者，更好地引導幼兒進行球類游戲，適時給幼兒引領，很好地激發幼兒對球類游戲的興趣，促進孩子多種能力的發展。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇五

席慕蓉說，“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。”這一年我帶的班級有49位同學，其中46位是獨生子女。不言而喻，在平時的家校聯系中的，家長們最關注的是孩子的學習成績，而在和學生的交流中，他們也都吐露了自己的心聲，爸媽不了解自己、不關心自己，他們只知道成績。

思忖之后，我覺得自己除了班級管理、學生思想教育之外，該做些什么了，我得更好地讓學生健康成長、全面發展！有句話說“好家長成就好學校，好家長成就好班級”，我決定為家長搭建一個交流和學習的平臺，拉近我們學校和家長之間的距離，融洽家校關系，讓家長們更好地關注子女的成長。

在班級家長群里，我發出了這樣一條倡議：“爸爸媽媽們，今天我給大家推薦幾本好書，有空的不妨讀一讀，相信你會有意外的收獲！……”

“班主任，是什么書？”

“龍應臺的《孩子，你慢慢來》，還有《傅雷家書》。”

……。

一周后。“不知道讀過的`爸爸媽媽是不是有所收獲？孩子們最近的閱讀任務是《平凡的世界》，周末放假，爸爸媽媽們可以和孩子一起交流下讀書心得！”

“讀完龍應臺的文章，我覺得自己要給女兒一定空間，適當留白可能更有利于她的成長！”

“讀完《傅雷家書》，我也有一種給兒子寫家書的沖動了！”

……。

兩周后。“下周一班會課，咱們班會組織一次讀書分享會，哪位家長有空一起來分享一下自己的收獲？”……沒人回復。

突然，電腦右下方有一個小窗亮起。“班主任啊，其實這段時間的閱讀我寫了點《孩子，你慢慢來》這本書的讀后感，就是不知道寫得怎么樣？還有，如果我女兒同意的話，我倒是挺想來參加你們的分享會的。”這是咱們班張媽媽的留言。

“非常歡迎您的加入，我想同學們一定特別歡迎您的到來！”我知道，張媽媽和女兒的關系一直比較緊張，母女倆都屬于不肯讓步的那種，小張在日記里講過很多次，埋怨媽媽不理解自己。

周一班會課上，班級同學進行了三本書的閱讀交流，《平凡的世界》《麥田里的守望者》《一個人的村莊》，同學們的交流很活躍，孫少安、孫少平的形象讓大家感覺很激勵，霍爾頓這個守望者讓大家看到了無限的遠方……張媽媽的到來讓同學們很驚喜，她先帶來了一封給女兒的信，之后跟同學們談了自己讀書后最深切的感受，她說要做一個愛閱讀的媽媽，做一個關心女兒的媽媽。這一次的讀書分享會很成功，結束時我給了張媽媽一本《正面管教》的書，她也表示回家后會好好讀一讀。

之后，在我們班的家長群里，我又建議有條件的家庭每周固定有一段父母與孩子共同閱讀的時間，甚至后來在家長會后進行了部分家長的讀書交流活動，共同閱讀、共同分享閱讀心得。從《父母改變·孩子改變》這本書的閱讀開始，有家長說在自己的閱讀和別人的閱讀中明白審視只有自己變得更好，孩子才會跟著變得更好。“言教不如身教，身教不如境教”，為了孩子的成長我們班的家長正在改變自己，愿意花時間、愿意學習，特別欣喜地看到那段時間里學生家庭中融洽溫馨的學習氛圍。

去年6月，當這一屆學生進行畢業典禮的時候，小張媽媽意外地出現在禮堂的門口。小張高考成績很不錯，這一次填報的是師范專業，張媽媽從包里拿出了一本林清玄的書，“知道老師喜歡讀散文，我買了兩本，一本我讀，一本送給你讀，回頭我們再交流讀后感啊！”接過林清玄的這本《歲月靜好，不忘初心》，裝幀很精致。想來，我一直買一些書送給學生和家長，但這一回我是生平第一次收到家長送的書。書里夾著一張紙條，上面寫著“謝謝老師你讓我愛上了看書，我還會和孩子一起讀書的！”

都說“腹有詩書氣自華”，讀書讓人心境開闊，思維明朗。在我們的學校教育中，閱讀也能改善親子溝通不順暢、代溝大的問題。特別讓人高興的是，小張這一對母女的關系無形中慢慢變得融洽，這和我提議的家校共讀有很大關系，張媽媽說和女兒一起閱讀、交流心態很平和；讓我暗自竊喜的是我們班的孩子包括家長形成了很好的閱讀氛圍，家長的閱讀無形中也影響到了學生的學習狀態。真的是一舉兩得的好事啊！

在學習的高壓之下，在“管”與“被管”之間，往往會導致家庭矛盾升級。所以，有時候我們不能單單滿足于和家長的電話、短信聯系，也不能完全拘泥于傳統形式的家長會，我們需要動一動腦筋，想一想辦法，不急功近利，不顫顫巍巍。

在家校聯系日益重要的今天，作為老師的我們可以通過家校共讀的方式，在你來我往之間讓彼此觸碰到教育的美好，收獲到意想不到的驚喜。就像林清玄的書名一樣，歲月靜好，我們沒有理由拒絕；不忘初心，我們可以做到。

作者簡介。

嵇怡，蘇州市名優班主任蔣玉蓮工作室成員，于潔沙龍成員。就職于常熟外國語學校，常熟市語文學科帶頭人、德育帶頭人，蘇州市優秀教育工作者，常熟市師德標兵、優秀德育工作者、新長征突擊手。曾獲蘇州市班主任基本功競賽一等獎，江蘇省班主任基本功競賽三等獎。

十幾年的班主任工作中最大的快樂莫過于發現學生的成長，在經歷和見證學生成長的同時，自己也在成長和變化著。每位學生都是一顆星，我需要做的就是讓每顆星都發出耀眼光芒，守住自己最初的夢想，保持一顆平常心，做最好的老師！

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇六

學期結束時，中小學都在對學生進行綜合素質評價：學生個人總結自評、同學之間互評、教師綜合評價等，這不僅為學生總結了一個學期以來的經驗與教訓，明確了今后努力的方向，更重要的是學校以綜合素質評價為載體，對學生進行了一次教育，可是細心的人不難發現，這種評價似乎少了點什么。

我們知道，要成功地教育學生，需要學校、家庭、社會(社區)的有機結合，特別是學校與家長的配合。按照素質教育的要求，綜合素質主要評價者是學生本人、同學、教師與家長，其中教師評價是最終評價。真正開展素質教育的學校，都十分重視學生、家長、教師、學校等在評價過程中的不同作用，從而使評價成為教育行政部門、學校、教師、學生和家長共同參與的交互活動。綜合素質評價的結果是衡量學生是否達到畢業標準和普通高中招生的重要依據。

造成這一問題的主要原因是：一是當前學生綜合素質在畢業和普通高中招生中的作用不大，學生的綜合素質評價的結果，還沒有真正與學生的畢業、升學掛起鉤來，主要還是以成績高低來衡量。因此評價沒有引起學校和家長的足夠重視;二是不少學校和教師怕麻煩的思想作怪，自動放棄了要求家長參與管理學生的一次極好機會;三是農村中小學生家長的素質普遍不高，與文字性的東西打交道，實在比登天還難;四是家長的時間不允許，大多數家長忙于生計，而無暇或者不愿意參加這些活動。

素質教育利國利民，它從評價機制上摒棄了應試教育的束縛，而如果不讓綜合素質評價落到實處，就永遠也擺脫不了走應試教育老路的羈絆。解決這個問題的關鍵，首先是要把學生綜合素質評價真正與學生的畢業與升學掛起鉤來，使學校、家長、教師從思想上真正重視這項工作，并通過家長學校的培訓提高家長代表的素質，讓學校不再怕麻煩，讓家長主動參與到這項活動中來，形成對學生教育的巨大合力，促進學生全面發展，實現課程改革的培養目標。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇七

“商務禮儀”特指商務活動中的禮儀規范和準則，是“禮”在商務活動中的運用和體現。它是經濟社會商務交往中為了互相尊重而約定俗成、共同認可的行為規范、準則和程序，是禮貌、禮節、儀表和儀式的總稱。那么商務禮儀在商業活動有什么重要的作用呢?下面一起來探索一下吧!

禮儀最基本的功能就是規范各種行為。商務禮儀作為指導、協調商務活動中人際關系的行為方式和活動形式，廣泛涉及社會經濟生活的各個方面，并為社會中全體成員調節相互關系的行為規范，為各國家、各民族、各階級、各黨派、各社會團體以及各階層人士共同遵守。商務禮儀的規范性使禮儀的實施易于落到實處，也便于通過專門訓練達到預期的效果。保持個人形象：在商務交往中，商務禮儀規范可以使人明白應該怎樣做，不應該怎樣做，哪些可以做，哪些不可以做，有利于確定自我形象，尊重他人，贏得友誼。

握手禮儀。

我們在商務會面時最常用的握手禮：握手禮來源于最初的摸手禮，傳說，當時人們在路上遇到陌生人時，如果雙方均無惡意會放下手中東西，伸開自己的一只手(通常是右手)，手心朝前，向對方表明自己手中沒有武器，兩人走近再互相撫摸掌心，以示友好，這一習慣沿襲推廣，就成了現在廣泛適用的握手禮。

但握手禮也并不簡單，它要講究“尊者為先”的握手順序，即應由主人、女士、長輩、身份或職位高者先伸手，客人、男士、晚輩、身份或職位低者方可與之相握。并要注意握手正確的姿勢與力度：

攥著不放，也不要用力使勁。若和女士握手時，不要滿手掌相觸，而是輕握女士手指部位即可。握手禮還可表示向對方進行鼓勵、贊揚、致歉等。正確的握手方法是：時間宜短，要熱情有力，要目視對方。女子同外國人握手時，手指與肩部要自然放松，以備男賓可能要行吻手禮。

同時，握手的禁忌也是要十分注意的，比如：握手前應摘掉手套，雙目安然注視對方，并示以微笑。切忌握手時以另一手拍打對方身體各部位，也不要一面與對方握手，一面心神不安，目光游移不定。握手一定要求用右手，在阿拉伯國家及少數西方國家，認為左手是“不潔之手”，用左手握手是對對方的一種侮辱。

見面除了握手禮，還有合十禮、拱手禮、脫帽禮、舉手禮、吻手禮、親吻禮、擁抱禮、鞠躬禮等等，不同民族、不同國家有著截然不同的禮儀習俗和規范，這些都要因人、因場合、因習俗而異，不可亂行禮，以免造成誤會和緊張情緒。

著裝禮儀。

著裝，即指服裝的穿著。嚴格地說，它既是一門技巧，更是一門藝術。站在禮儀的角度上來看，著裝是一門系統工程，它不僅僅單指穿衣戴帽，更是指的由此而折射出的人們的教養與品位。

從本質上講，著裝與穿衣并非是一回事。穿衣，往往所看重的是服裝的實用性。它僅僅是馬馬虎虎地將服裝穿在身上遮羞、蔽體、御寒或防暑而已，而無須考慮其他。著裝則大不相同，著裝實際上是一個人基于自身的閱歷、修養或審美品位，在對服裝搭配技巧、流行時尚、所處場合、自身特點進行綜合考慮的基礎上，在力所能及的前提下，對服裝所進行的精心選擇、搭配和組合。在各種正式場合，不注意個人著裝者往往會遭人非議，而注意個人著裝的人則會給他人以良好的印象。

依照社交禮儀，著裝要贏得成功，進而做到品位超群，就必須兼顧其個體性、整體性、整潔性、文明性等。對這幾個方面，一點都不能偏廢。

個體性。

正如世間每一片樹葉都不會完全相同一樣，每一個人都具有自己的個性。在著裝時，既要認同共性，又絕不能因此而泯滅自己的個性。著裝要堅持個體性，具體來講有兩層含義：第一，是著裝應當照顧自身的特點，要作到“量體裁衣”，使之適應自身，并揚長避短。第二，是著裝應創造并保持自己所獨有的風格，在允許的前提下，著裝在某些方面應當與眾不同。切勿窮追時髦，隨波逐流，使個人著裝千人一面，毫無特色可言。

整體性。

完美、和諧。若是著裝的各個部分之間缺乏聯系，“各自為政”，它哪怕再完美也毫無意義。著裝要堅持整體性，重點是要注意兩個方面。其一，是要恪守服裝本身約定俗成的搭配。例如，穿西裝時，應配皮鞋，而不能穿布鞋、涼鞋、拖鞋、運動鞋。其二，是要使服裝各個部分相互適應，局部服從于整體，力求展現著裝的整體之美，全局之美。

遵循行業規則。

在商務交往中，人們相互影響、相互作用、相互合作，如果不遵循一定的規范，雙方就缺乏協作的基礎。

其實，這些行業規則很多，比如說小到各類。

合同。

的簽訂、交接等都有具體的樣本和規范，大家在商務合作中都要遵循統一的原則和模式來行為這樣才能協調一致，不至于節外生枝。

一個人講究禮儀，就會在眾人面前樹立良好的個人形象;而一個組織的成員或整體行為都講究禮儀，就會為自己的組織樹立良好的形象，贏得公眾的贊譽。現代市場競爭除了產品競爭外，更體現在形象競爭。一個具有良好信譽和形象的公司或企業，就容易獲得社會各方的信任和支持，就可在激烈的競爭中處于不敗之地。所以，商務人員時刻注重禮儀，既是個人和組織良好素質的體現，也是樹立和鞏固良好形象的需要。

cis是“corporateldentitysystem”的英文縮寫，一般譯為企業識別系統。所謂的cis系統就是一個企業為了塑造自身的形象，將企業的經營理念、經營行為、視覺形象、聽覺形象以及一切可感受的形象實行統一化標準化與規范化的科學管理體系。cis系統是公眾辨別與評價企業的依據，是凸顯企業的個性和精神，在經營和競爭中贏得公眾認同的有效手段。而建立和維系cis系統尤其需要注重商務禮儀。

以黃色m字為標志的麥當勞在世界各地擁有6500多家連鎖店，是世界上最大的飲食企業。麥當勞在美國現代社會中具有強烈的存在意義，其企業理念是q、s、c，即優質(quality)、服務(service)、清潔(clean)。

優質，麥當勞的品質管理十分嚴格，食品制作后超過一定時限，就舍棄不賣，這并非是因為食品腐爛或食品缺陷，麥當勞的經營方針是堅持不賣味道差的食品，這種做法重視品質管理，使顧客能安心享用，從而贏得公眾的信任，建立起高度的信譽。這也是一種禮儀，就好比你家招待客人怎么能用隔夜飯一樣的道理。

服務，包括店鋪建筑的快適感、營業時間的設定、銷售人員的服務態度等。在美國，麥當勞的連鎖店和住宅區鄰接時，就會設置小型的游園地，讓孩子們和家長在此休息。“微笑”是麥當勞的特色，所有的店員都面帶微笑，活潑開朗與顧客交談、做事，讓顧客覺得親切，忘記了一天的辛勞。清潔，麥當勞要求員工要維護清潔，并以此作為考察各連銷店成績的一項標準，樹立麥當勞“清潔”的良好形象。最為重要的是，麥當勞不單確立這些理念，關鍵在于理念實施得非常徹底，為了達到這個目的，麥當勞進行員工的教育、發行編制相當完備的行動手冊，同時，還完成了非常優秀的視覺識別設計。這是麥當勞之所以成功的重要原因。

在商務活動中，隨著交往的深入，雙方可能都會產生一定的情緒體驗。它表現為兩種情感狀態：一是感情共鳴，另一種是情感排斥。禮儀容易使雙方互相吸引，增進感情，導致良好的人際關系的建立和發展。反之，如果不講禮儀，粗俗不堪，那么就容易產生感情排斥，造成人際關系緊張，給對方造成不好的印象。

其實商務運作中最重要的客人是回頭客，還沒有哪家公司可以通過只做一單就能維系發展的，當然騙子行當和黑店例外。據相關權威資料統計，老客戶所產生的銷量是新客戶的15倍以上。一個老客戶通過口碑宣傳平均會影響他周邊25個潛在消費者。有足夠量的回頭客才能維系企業和品牌的穩定成長，利潤也就會穩定增長。而與此同時，數據表明，另外開發一個新客戶的成本是維護一個老客戶的5倍左右。

回頭客的成本優勢如此凸顯，那么怎么贏得回頭客呢?最常用的當然是薄利多銷，但一個企業追求利潤最大化，不可能靠簡單的薄利多銷來維系利潤的最大化，那么這時候商務禮儀的合理運用就起到了關鍵性的作用。這樣的例子在商務運營中比比皆是。

中國幾乎所有的“百年老店”之所以發家壯大，靠的絕對不是獨特的差異化的產品，因為這些產品幾乎都是同質化的大眾產品;也不是靠成本優勢、資金優勢，而是靠所謂的“人品”發家——“商道即人道”此言起碼在中國市場是至理。

名言。

其實，這里說的“人品”并不是與生俱來的性格，而是經營者通過商務禮儀技巧讓消費者形成的“誠信經營”、“特色服務”等等諸如此類的商務印象。

現在商業競爭是個同質化的時代，許多行業的商家都發現，自己面臨著一個充滿挑戰性的銷售環境，銷售周期延長、價格壓力增大、利潤減少等。在這種情況下，供應商需要向消費者傳遞一個明確的信息——自己能比競爭者提供更多的價值。為了做到這一點，他們必須：第一，測算自己所傳遞的價值，并與競爭對手作比較;第二，以強有力的方式向客戶展示自己的價值。

而要很好的展示自己的價值，傳遞這個有效的信息就需要注意商務禮儀。企業和顧客之間的溝通問題，要做到“人性”和“價值”，在金字塔頂的人類需求和普遍真理只有以下幾組關鍵詞——第一層次：“愛、幸福、快樂、友好、成功、美好”;第二層次：奮斗、珍惜、信任、努力、信仰、珍惜;第三層次：“健康、順利、富裕、吃飽穿好、社會秩序”等——而這些不是產品創造的，而是通過人與人的交流，傳遞的一種信息。

這是放之四海皆準的真理，也是人類普遍的情感和價值觀念，是金字塔塔尖的人類終極目標，同時也是商務運營不可回避的問題。在中國，最直接、最有效的商務運營方式，直接談“情感和價值”，這種手段屢試不爽，從“紅桃k”到“腦白金”——我可以說，產品是一塌糊涂，但銷售業績確實讓人妒忌——當然，你最后會問，他們為什么死了，或者為什么最后會死?答案很簡單，他們傳遞了信息、展示了價值，卻是用了最粗暴的方式執行的——廣告，而不是口碑。商務禮儀不是廣告，而是從顧客情感體驗上獲取理解和認可，最終贏得銷售。去全球任何一家“麥當勞”，都會享受幾乎一樣的商務接待方式：“您好”、“您有什么需要?”、“就這些了?您還需要其他的嗎?”……這些語句不是服務員即興發揮的，而是標準化的接待程序，只需要具有高中以上文化水平的服務生都能很好的掌握和運用。而這些看似簡單的語句，可以創造價值。因為它體現了人類的一個基本需求：不單單是食物，而是我要被尊重。

商務禮儀就是如此重要，你可以說，它本身沒有價值，沒有成本，但它可以創造你想象不到的價值、利潤，使企業獲得成功。借用奧巴馬訪華剛剛說的話，它是一種“普世原則”;如果按話來表達，商務禮儀是一種“軟實力”。

“禮”原是遠古時期宗教祭祀儀式上的一種儀態，人類由于氏族部落社會群居而形成了統一、規范的社會習慣，逐步演化成后來我們說的禮俗——許慎在《說文解字》就說：“禮，履也，所以事神致福也。”中國最早、最重要的“三禮”——《周禮》《儀禮》《禮記》是儒家思想精髓和重要支柱——“制禮作樂，以禮治天下”的觀點一直延續了20xx多年。經歷歷史更迭，“禮”一直伴隨人類文明發展而不斷變化，且與時俱進，它對我們日常生活的影響也越來越深刻，到了今天我們說的“禮”表達的意思也更為寬泛了，并由此衍生細分出了“商務禮儀”。

“商務禮儀”特指商務活動中的禮儀規范和準則，是“禮”在商務活動中的運用和體現。它是經濟社會商務交往中為了互相尊重而約定俗成、共同認可的行為規范、準則和程序，是禮貌、禮節、儀表和儀式的總稱。

在當今市場經濟條件下，商務往來變得越來越頻繁，商務禮儀在企業的商務活動和對外交流中顯得尤為重要，也越來越受到社會各界的重視。那么商務禮儀在商務活動中到底有多重要呢?其實，商務禮儀的作用及重要性就體現在商務禮儀的功能上。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇八

隨著社會發展，禮儀在我們生活中扮演這越來越重要的角色，對我們的生活的影響越來越深刻。禮儀的乏味非常的寬泛，而商務禮儀，就是其中一種，也是在我們當今的生活中比較重要的一種。商務禮儀在商務活動中的作用有哪些?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。

良好的商務活動氛圍是商務活動順利開展的外部因素之一。融洽、和睦的商務活動會使貿易雙方舒緩心情，進而有意愿進行更深層次的交流。假如貿易雙方在一個劍拔弩張的氛圍中進行交際，雙方都唯恐自己會在這場貿易交流活動中有所損失，一心只想著如何能讓自己在這場交際中獲得更多利益，那么這場商務交流活動開展的目的也就沒有了實現的可能。反之，假如貿易活動雙方都是彬彬有禮，能夠傳遞給對方合作的誠意，注重維護活動的開展氣氛，那么自然而然地就會拉近兩個企業的距離，使兩個企業之間的貿易活動順利地開展。

商務禮儀在展示企業文化、文明程度、道德水準、塑造企業形象等方面起到了至關重要的作用。企業的形象是企業的無形資產，能夠為企業的商業活動加分。幾年前在國際商業貿易往來中曾發生過一件有關商務禮儀的事情。上海某鞋廠和日本的某株式會社簽訂了一個有關布鞋的。

合同。

但是由于日方的預測失誤以及海運等原因使得中方的布鞋在運到日方時已經過了布鞋銷售的旺季為此日方發給中方一封措辭激烈的退貨函這種行為在國際上是應該受到譴責的。但是中方企業從雙方長期合作的目標出發重視商務禮儀的使用委婉地告訴日方退貨是不合理的但是可以以貨易貨用其他的產品替代。中方企業的這一舉動使得日方企業大為感動雙方長期的合作關系便維持了下去。中方企業得體的處理方式不但解決了貨物糾紛問題而且提高了中方企業的企業形象彰顯了其員工的素質有利于自身的發展。

文化差異是造成不同區域企業交流中產生問題的一個重要的原因。生長在不同地域、不同環境中的人們，所接受到的文化、教育也是不同的，這些文化會對人們的行為舉止產生重大的影響。例如，在我國的課堂中學生們的座位安排和坐姿是規定好的，而在美國則具有很大的隨意性，這是因為我國一直崇尚的集體主義文化與美國人奉行的個人主義文化要求的不同。因此在我國和西方的一些國家進行商業活動的往來時，這種集體主義的觀念和個人主義的意識就會發生碰撞，稍不注意便會使得兩者之間產生矛盾。因此，善用商務禮儀，對其他國家的風俗習慣予以重視，才能增進貿易雙方的友誼，促進貿易順利開展。

眾所周知，利益是企業開展商務貿易活動的根本目的。在貿易活動中，貿易雙方所做的任何事都是為了要盡最大能力爭取自己的利益以及維護自己的利益。在正當獲取利益和維護利益的時候不可避免地會產生一些摩擦和沖突。雖然這些沖突并不是針對某企業或某個人，但是有時候也會影響貿易雙方之間的和諧關系，甚至最終鬧得不可調和。而適時將商務禮儀應用在商務活動之中，時刻給對方被尊重的感覺，可以避免這種情況的發生，有利于貿易雙方達成和解共識，找出適中的解決方案，圓滿解決問題。

(一)當前，隨著社會的快速發展，人與人的交流越來越頻繁，各種商業活動不勝枚舉。此時，人與人的交流不再是單純的本能需要，同時也是適應社會發展、加強自我修養的一種有效途徑，隨著交流范圍的不斷擴大，就需要一種有效地行為約束準則即現代商務禮儀來對商務活動中的行為進行規范，使其符合各方的道德和審美標準，以提高個人的親和力，以得到別人的肯定能夠。

(二)現代商務禮儀在商務活動中作為一種行為準則，約束著日常商務活動中的方方面面。在市場經濟不斷的發展下，各種商務活動和商務會議越來越頻繁，而商務禮儀在這種正式的場合變得尤為重要。禮節、禮貌對于人際關系來說，就像一劑“潤滑劑”，能夠有效的減少摩擦、避免沖突的產生。它充分體現了人與人的互相尊重，平等的交流，增強人與人之間的好感，拉近彼此之間的距離，促進雙方交流，對商務活動的成功起著重要作用。

(三)禮儀是一種非常重要的交往方式，重視禮儀，能夠提高個人修養，促進商務活動的成功舉行。對于一個企業而言，良好的禮儀體現的是一種優秀的企業文化，對于樹立本企業良好的服務形象有很大幫助。所以現在許多企業大多都對員工進行了專門的商務禮儀培訓，期望可以為公司的長足發展服務。良好的商務禮儀會營造出一種良好的交流氛圍，為企業的合作奠定良好的基礎。相反，就會為企業帶來巨大損失。

(四)良好的禮儀品質不僅在人與人、企業與企業之間的交往中起重要的作用，在國家與國家交往的同時，更是體現了一個民族的優良傳統的優秀的品質。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇九

鋼琴即興伴奏是伴奏者在掌握充分的樂理知識和演奏技能以后形成的一種特殊的綜合能力。教師是否具備這種能力直接影響了音樂課的質量，通過在音樂的教學活動中開展鋼琴即興伴奏，不但能幫助中小學生在音樂上提升興趣，更能促進音樂教育的發展。

中小學音樂課堂的大部分內容是教學演唱，在很多學校的音樂課堂上，教學演唱都是老師唱一句，學生學一句，然后再通篇唱一遍，歌曲的伴奏往往是磁帶伴奏，或者是錄音伴奏，有些甚至沒有伴奏。如果在教學過程中增加了鋼琴即興伴奏，那么會大大的提升這節課的質量，音樂課的教學目的并不只是讓學生學會了唱某一首歌，而是能夠培養學生的發聲練習，沒有鋼琴的伴奏就沒有一個音準的標準，教師很難把握學生是否發音正確，即使可以把握音準，也無法帶動學生對歌曲的情感控制。所以，鋼琴伴奏十分重要，有利于培養學生的藝術感染力。

除了教學演唱之外，中小學音樂課堂的另一個主要內容就是音樂欣賞。音樂欣賞主要是通過聆聽的方式，讓學生感受音樂的美，提升學生的音樂素養，開拓學生的音樂視野。現在音樂的課堂在音樂欣賞部分多采用錄音播放的形式，我認為這樣的方式意義不大，學生很難去認真地聽音樂中的恢宏和大氣，采用鋼琴即興伴奏，教師向學生展示音樂欣賞的臨場即興演奏，首先就提起了學生的興趣和好奇心，另外，鋼琴是樂器之王，其音色多樣，層次多樣，自帶交響，音域寬厚，通過鋼琴演奏能夠使學生更加融入進音樂。例如，古曲《春江花月夜》，這首曲子古風濃厚，演奏的樂器是古箏，很多時候我們并不能滿足在課堂上提供所有的樂器，但通過鋼琴演奏都可以進行高度的還原，激發學生了解音樂創作的背景和對音樂的理解能力。

在中小學的音樂課堂上，我們偶爾會讓學生隨著音樂節拍進行律動和搖擺，不用多么規范，只跳自己想跳的，以此來活躍課堂氣氛。或者在一些舞蹈排練的過程中，針對某一段動作進行推敲和編排時，都可以采用鋼琴即興伴奏。即興伴奏相對于平時的電聲媒體伴奏優勢很大，不但可以根據教學情況隨時調整節奏的快慢，還能使學生在有力度的、有節奏的伴奏中使形體和音樂進行結合，讓學生融入音樂節奏，更好的構建音樂片段和音樂結構。

隨著新課程的'改革，我們在教育上更注重提高學生的核心素養問題。不再拘泥于課本，而是將所學知識帶進實踐活動中。所以，現在有很多中小學校都定期舉行校園文化節、藝術節等活動，這些活動上一定少不了音樂。例如，朗誦表演時，配合朗誦情節的跌宕起伏配上合適的鋼琴演奏，可以讓朗誦者情感充沛，傾聽者入情入境。在一些小品表演上，配上鋼琴伴奏，烘托氛圍，使表演情節更真實，人物刻畫更立體，學生表演起來也更加過癮，為作品起到畫龍點睛的作用。

通過鋼琴即興伴奏，教師和學生之間仿佛架起了一道溝通的橋梁。師生之間通過音樂的語言進行交流，使課堂更加有趣。例如，教師可以彈奏一段音樂，作為上下課的指令、也可以作為“再唱一次”的提醒，師生之間形成一種默契，中小學學生在這樣的演奏的渲染下，能夠更容易的接受和理解音樂。

1、提高學校、家長、學生對于音樂學習的重視。

我國的教育方式是應試教育，在非藝術類的考試中幾乎用不到音樂，所以，普遍的中小學教育情況是對音樂課的課程編排很少，很難得到重視。我們經常說要培養全面發展的人才，孩子是祖國的花朵，我們必須讓他們在成長的初期能夠吸收到多種養分。因此，教師、家長、學生要配合學校一起提高對音樂學習的重視程度，給學生充分的資源和空間學習，讓他們有自主學習的能力，自主選擇興趣愛好的意識，提升學生的藝術鑒賞力。

說到鋼琴即興伴奏，沒有鋼琴怎么伴奏，學校應該為音樂教學配備相關的教學設施，例如：鋼琴，舞蹈教室、排練廳等等。這些是實現音樂在教學中得到重視的硬性指標。另外在教學過程中，教師要提前規劃好整堂課的進度，該用鋼琴即興伴奏時再用，不能太多，也不能太少，另外伴奏的歌曲也要合時宜，否則給學生造成混亂的感覺，教學質量反而適得其反。

3、提高音樂教師的個人能力，強化師資力量。

為了使鋼琴即興伴奏在音樂教學活動中更加順利開展，音樂教師要不斷強化自己的個人能力，不斷學習音樂相關知識，學校在引進教師資源時，必須對教師的個人能力進行綜合考量，特別是在鋼琴即興伴奏上，這是每一位音樂教師都應該具備的。我國改革開放和新課改以來，學校的音樂教育越來越受到中小學教育的重視，因為社會在進步，人們的思想也在不斷變化，這個社會需要多樣化、綜合性的人才。我們在學生的教育上，充分認識鋼琴即興伴奏在音樂教學過程中的重要作用，同時也要“應時而變”，通過鋼琴即興伴奏的廣泛應用，幫助學生學好音樂，愛上音樂，從而提升學生的藝術審美和創新素養。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇十

(梁豐幼兒園錢晶瑩）。

本周實施的主題是“我是個懂禮貌的好孩子”，注重的是孩子的品德教育，學會用禮貌用語、學會和別人交往。在音樂活動“對不起、沒關系”和“兩只小象”中，就涉及到了禮貌用語和交往方面的內容。

毛蓓蕾老師說過“音樂在思想品德教育中起的感染作用，往往比教師單純講大道理要有效得多”。的確，光靠老師講大道理，要如何有禮貌、在和別人交往的'時候應該怎樣等等，效果往往不夠明顯，因為孩子在家里聽多了家人的嘮叨，在學校多聽幾次覺得沒有意思。但是在兩次音樂活動之后，孩子們的行為就有了變化。

這兩首歌都是以故事性的語言出現的，孩子們非常感興趣，學會歌唱之后，就開始分角色表演。活動結束后，我再把歌曲中所蘊含的教育寓意問題拋給孩子，讓他們來總結，得出結論，而不是我來總結。通過這種方式，既讓幼兒在活動中感受了音樂的美，同時又讓自己的品德行為得到了提升。在以后的生活中，很多孩子在遇到這類問題的時候都會來告訴我：＊＊沒有和我說對不起、＊＊不和我玩……我就會運用歌曲的效應來提醒他們，取得了不錯的效果。

現在的孩子大多都是獨生子女，個性很強，有的孤傲自封不和群，有的以自我為中心，一些最基本的待人處事的方法也沒有學會，音樂教育在促進幼兒個性健康發展表現得尤為突出，可使幼兒的修養得到提高，美化其心靈，培養活潑、開朗、樂觀、勇敢的個性，區分善惡美丑。發揮音樂教育在品德教育中的重要作用，還應注意幾點：

1、對音樂的利用不局限于播放現在的樂曲、歌曲，教師自己的彈奏、輕唱以及學生表演唱、哼唱都是行之有效的辦法，關鍵是取的樂曲與教材有思想上、基調上、意境上以及情境的發展上要對應、協調。

2、運用音樂是手段，目的是更好進行品德教育。在采用音樂手段時要講求實效，不能亂用、濫用或把品德教育活動成音樂欣賞活動。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇十一

摘要：表象有其獨特的特點，具象性、概括性、可塑性、間接獲得性。因其獨特的特點，創作者根據文學創作規律把現實世界里豐富多彩的表象進行加工、改造，塑造出豐滿、形象各異的文學形象。表象的存在也是讀者欣賞的基礎，在文學欣賞中，讀者只有借助于頭腦中固有的表象，才能將文學作品呈現給我們的奇異美妙的世界還原成一個形象生動的審美世界。表象在整個文學活動中發揮著重要的作用。

關鍵詞：表象文學創作文學欣賞作用。

文學創作和欣賞就其過程而言，都是綜合了多種因素，諸如作家讀者的生活、經驗、學識、興趣、感知、理解等，都是各種因素經過復雜融合的過程。我們無法把文學創作和文學欣賞中的要素進行單一、細化、明晰的分割，形成科學定理、公式一樣的內容。但為了研究的需要，我們仍然需要從不同細小的點出發，來認識它們在文學創作和欣賞中的地位和作用，以便更好地促進或完成文學的創作和欣賞。

什么是表象?表象是保持在記憶中的客觀事物的形象，即當感知過的事物不在面前時在腦中再現出來的形象。表象與感知種類一致，可分為視覺表象、聽覺表象、運動覺表象等。表象有具象的表象和抽象的表象，它不僅是一個或幾個畫面，一個或幾個形象，還可以是一段故事，一段情節、一種體會、感觸甚至可以是一種意境、一種寄托、一種憧憬。表象具有五種形態。第一，個別表象，即是某一個具體、個別的事物作用于人的感官，在大腦留下的印記，它具有定性的特點。第二，概括表象，它是指記憶中某一類事物的形象。它比第一種帶有概括性，帶有類的特點。第三，回憶表象，是指頭腦中重新浮現出的過去生活經驗的積淀，如，我們每一個同學，在頭腦里可以呈現出小時候玩伴的形象、自己以前住過的房間的布局及各種用品的模樣等等。它是再生的表象。第四，想象的表象，是指大腦中未曾記憶過的憑借聯想和想象創造出來的內心表象。例如，日本的富土山，即使是沒有登過它的人，也能在頭腦中浮現出一座巍峨的雪山。第五，不同感官感覺知覺的表象，即通過視覺、聽覺、觸覺和通感所獲得的不同的表象。

文學創作不像其它科學創造發明，是直接對物質實體的加工、改造，那么，文學創作的對象是何物，我們從直接來源上看，就是表象(當然是源于對生活感知的結果)。從某種意義上說，表象就是文學創作的基源，沒有表象，文學創作就無以為托，缺少了加工的原料。當然，如此說，也不是有了表象就有了文學創作。表象不僅作為文學創作的基源，它也貫穿文學創作的始終，金開誠就說過“從量上說，文學創作的自覺表象運動貫穿于全過程，無所不在，因此它在整個創作的心理活動中占有巨大的比重。但更重要的是從質上說，自覺表象運動本身就是反映客觀事物、進行藝術構思、結出藝術成果的主要手段。rr(1]101文學創作不是一毗而就，它是個過程，這里試從文學創作的不同階段和文學欣賞來分析表象在創作和欣賞中的基源和手段作用。

在文學創作的發生階段，首先是材料(信息)儲備，無論作家的材料是來源于自身的直接感知，還是源于間接的文字閱讀，他們都終將轉化成一種記憶表象，作為材料存儲在作家的頭腦中，黑格爾說過，藝術家需要“通過常在注意的聽覺和視覺，把現實世界的豐富多彩的圖形印人心靈里”，川形成創作的基礎。普希金娜的相貌表象存儲在托爾斯泰的腦中，幾十年后，作家依此創造了安娜的相貌;凡爾納在書刊中獲得的信息表象，成就了他的一百多部(篇)幻想小說。

作家頭腦中儲存的表象數量不可計數，不是每個都轉化成了作品，這就要經過藝術發現階段，也可以說成是，作家對表象的意義的一種發現，周敦頤在蓮花身上看出了君子的本色。有了這些，在一定的動機下就可以使作家投人文學創作中，在這個過程中，表象有時可以成為創作的誘因、動機。巴金一次夜里醒來，看到黑暗中濕流流的閃著微光的抹布，在這一表象的觸動下(創作時離開了具體事物存留的就是表象了)，開始了小說《抹布》的創作。具備了上述內容后，文學創作進人了構思階段，開始形成創作的內在意象。“意象對于任何物象的再現，本質上都是主體對記憶痕跡的再現”，所以說，構思階段就是對表象進行加工改造的過程，就是各式各樣的自覺表象運動，主要是表象的分解和綜合。這常被說成是運用想象(對已有表象加工、改造，創造新形象的心理活動)創造新形象的過程。創作中將形成的形象都非作家頭腦中儲存的表象，它已注人了情感、思維的改造。關于構思中表象的分解和綜合，許多作家和理論家都結合實際的藝術經驗做過生動的描述。歌德在講他對《少年維特之煩惱》中女主人公夏綠蒂形象塑造時，就說得極為明確:“我寫東西時，我便想起，一個美術家有機會從許多美女中擷取精華，集成一個維納斯女神的像，是多么寵幸的事。我因不自揣，也模仿這種故智，把許多美女們的容姿和特性合在一爐而冶之，鑄成那主人公夏綠蒂;不過主要的美點，都是從極愛的人那)l擷采來的。好診索的讀者因此可以發現出與種種女性的相似之點，而在閨秀們中，也有人關心到自己也許是個中的人物。這是構思中表象自覺運動(分解和綜合)的很好診釋。構思過程中，無論是表象的分解和綜合，還是表象的深化、異化，都是創作構思中對表象的加工，正是因對表象的創造，才有了文學形象的胚胎。

內在的構思要借助語言文字外化于筆端，才算完成了作家角度的文學創作。“語言的斟酌是始終聯系著作者的表象運動的”，賈島在創作“僧敲月下門”一句時，對“敲”的選擇到底是“推”或“敲”，他總在做手勢，這不難想象他腦子里正在進行相應的表象活動。還有，作家根據情感進行創作，一定要把情感加以客觀化，使它成為一種意象。“他自己對于這個情感一定要變成一個站在客位的觀賞者，然后才可以得到形式的完美。作家需要對自己的創作進行反復思考，所描繪形象是否貼切、真實傳達了自己的審美理想，這一過程是必要有表象的參與。還有文學創作中的各種創作手法，如比喻、象征就是各種各樣的表象聯想。

從狹義上可以說，文學創作就是積累表象―加工表象―創造新表象的過程。

按接受美學的觀點，作家完成創作并不等于真正完成了作品，作品需要讀者的閱讀、欣賞，才算真正的完成了。表象在創作中是創作的基源、手段，并貫穿文學創作的.始終，在文學欣賞中表象也是不可缺少的。因為文學作品的閱讀不同于其它科學、哲學著作的閱讀，文學以形象性為主，為更好地欣賞作品，同樣需要借助于表象。這里表象的作用可以作為一種更好閱讀、體味的手段使用吧。例如，讀一首唐詩，大概只要幾十秒，可如果人們真的只用這短暫的時間去讀，那就決不能算作欣賞藝術。“只有對詩句進行反復的吟詠和玩味，才能由本身并不具形象性的語言符號引起相應的的表象、聯想，從而產生豐富的形象感，并領略其中的意境或理趣。表象可以加深你對作品意韻的體味，并形成深刻持久的閱讀記憶。

表象有其獨特的特點，具象性、概括性、可塑性、間接獲得性。因具象性，創作者通過感知覺的注意，把現實世界里豐富多彩的圖形印人心里，使文學形象的創作有了資源;因表象概括性，使表象具有個和類的特性，為文學創作提供了切實符合文學創作規律(個別中見出一般)的內容;表象存儲在頭腦不是一層不變，可以對它進行加工，這樣就使表象成了構思藝術形象的最理想而適當的材料;因表象的間接獲得性，使經歷有限的創作者獲得了更為豐富的表象儲存，這在文學創作中是很有意義的。

表象的存在是作家創作和讀者欣賞的原動力，而情感是寫作和欣賞活動的決定因素，一顆麻木不仁的心靈是不會有抒發和閱讀的渴望的。表象的獨特意義在于它既具有概括性又具有形象性，既有可儲存性又有可塑性，在文學欣賞中，讀者只有借助于他頭腦中固有的表象，才能將文學作品呈現給我們的奇異美妙的世界還原成一個形象生動的審美世界。總之，表象在整個文學活動中發揮著重要的作用。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇十二

在藝術世界里,音樂是最善于表達、激發情感的.藝術.它可以使幼兒興奮,也可以使幼兒鎮靜,消除緊張情緒,獲得情感的平衡.音樂可以促進幼兒情感的發展,培養幼兒的基本音樂能力和感、知覺,協作的意識與技能,規則意識等,從而使幼兒的思維、觀察、記憶、想象等認知能力得到發展.

作者：陳暉作者單位：蘭州軍區總醫院幼兒園,甘肅,蘭州,730000刊名：絲綢之路英文刊名：silkroad年，卷(期)：“”(12)分類號：g613.5關鍵詞：音樂教育藝術表達幼兒教育

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇十三

活動準備：

1.指導幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道。

2.各種標志圖。

活動過程：

1.時裝表演，吸引幼兒注意力。

師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節目。”

2.鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。

師：“表演結束了，我的問題也來了——你認為小演員表演的怎么樣?哪兒比較好(衣著，動作)，還有一個非常特別之處你們發現了嗎?(衣服上帖了標志圖)。

師：“那現在咱們將這些標志介紹一下好嗎?(這是什么標志，表示什么意思?)。

3.認識新標志。

師：“告訴我，這上面畫著什么?表示什么意思?”

“為什么要設立這些標志?標志有什么作用?”

4.小結：標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么?人人都應該遵守標志的要求。

5.延伸：(1)你還在哪兒見過什么樣的標志?它表示什么意思?

(2)你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志?

活動由來：

目前，安全工作是幼兒園工作中的重中之重，為了更好的落實昌平區教委關于安全系列教育活動的通知精神，真正做到安全教育融入幼兒日常教育活動中。

活動目標：

1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。

3.鼓勵幼兒完整語句講述。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇十四

在物理教學中，教師和學生能否充分運用表象，積極開展表象活動，對掌握知識，發展思維，培養能力具有十分重要的意義。

自覺表象活動是鞏固和增強表象的條件，是促進學生識記水平提高的重要途徑。表象是認知的一種成分。學生需要掌握知識，積累經驗，而經驗是以認知結構這種主觀形式存在的。知識經驗既包括概念系統又包括觀念和印象成分，后兩種成分是直觀形象的，也就是表象成分。這兩種成分不僅是人們進一步獲得系統知識的條件，還是他們的認知結構的重要組成部分，如實驗裝置電路圖、理想化物理模型、操作技能等教材內容，本來就只能以表象形式儲存在記憶里，在實驗技能的學習中，內化的表象就是操作的指令信息，具體操作是按照表象進行的。

因此，在這類課程中表象的獲得乃是基本的學習目的。正因為如此，為了使學生獲得鞏固的，以表象形式存在的知識經驗，就必須強調有關的學習方法和途徑。

由于表象具有動搖性和模糊性，就要通過自覺表象活動的途徑去提高它的品質。

就是說必須遵循記憶規律，反復呈現表象，以期表象更加豐富和穩定，促進學生識記水平提高。物理實驗也是自覺增強表象活動的途徑之一。在物理實驗教學中，教師要注意學生的表象活動和訓練，當演示實驗之后，不要急于進行分析，應當讓他們回憶并復述實驗現象，在鞏固表象基礎上去分析。表象又是人們從事實踐活動的必要條件。在學生分組實驗前，要求進行預習使實驗裝置儀器、電路圖及實驗過程在學生頭腦里形成表象，儲存在記憶里，這樣頭腦中構成了“做什么”和“怎么做”的表象。實驗時，學生頭腦中的表象就是操作動作指令信息，由于增加學生的預先的表象活動，實驗效率明顯提高。所以，在教學中專門通過自覺表象活動給表象以形成和復習的條件是必要的。

自遺表象活動是促進學生正確形成概念，掌握規律的條件，表象是事物的形象的反映，概念則是關于事物本質屬性或內部關系的反映，概念是在表象基礎上產生的，每一個具體概念幾乎都有一個相對穩定的感性形象，稱為概念的表象原型，否則概念就是空洞的。在物理教學中，建立某些由自然現象中抽象出本質屬性的概念，如力、慣性、振動等，可以依靠學生大量的感性經驗，也可以通過感知演示和實驗，形成表象，進而抽象出概念。另外一些高度抽象的物理模型，如質點、理想氣體、原子結構，都要通過圖示或語言描繪的方式，建立類比和模擬性質的感知和表象成分，以引出相應的概念。如電流強度、電壓這類概念的建立，可用“水流形式”等類比國案說明電壓與電流的概念。有經驗的教師，在講授功的概念時，要善于用力推動物體使物體具有動能，手擲鉛球等在頭腦中的表象，起感性支柱作用。同樣形成沖量的概念，像錘擊鐵釘，小球相碰，撞車等物理情景的表象是必不可少的。總之，應該抓住物理現象去講概念，建立相應的物理表象，支持概念，而不能空泛地，純理論講概念，否則學生學到的物理概念很容易忘記、弄鍺。在物理概念形成的思維過程中，物理表象是介乎知覺和思維之間的中間環節，是感性認識到理性認識的過渡階段。有些物理現象和物理過程不能進一步被觀察和感知時，物理表象成為記憶和想象的基礎及具體思維的材料。物理表象逐漸地概括和抽象，離開直覺性基礎，抽去形象的內容，就形成概念。如棱鏡的采色光帶的物理表象可以抽象概括成“光的色散”的概念。物理表象愈豐富直觀，物理概念就愈發展愈深刻。物理表象的完善和準確會直接影響到物理概念的精確性。

自覺表象活動能提高學生的想像能力，促進解決問題的能力發展。想象是人腦對已有表象進行加工改造而創造新的`形象心理過程。通過想象過程所創造的新形象叫想象表象，具有形象性和新穎性特點，大腦儲存的記憶表象越豐富，知識范圍越廣泛，綜合加工創造出來的表象才可能越精彩、新穎。想象力的發展是智力發展的一個極重要的方面。中學生的想象能力，主要是指學生的建立空間位置關系的能力；形成物理情景表象的能力；構思理想化形象的能力。在中學物理教學中，教師應注重培養學生的想像能力，進行正確的想象思維訓練。利用教材中提供的一些理想模型、理想條件、理想實驗，對啟發學生的想象力很有作用。

物理表象的分析、綜合是解決問題的必經之路。只有抽象出清晰而又正確的物理表象，才可能順利構思出解決問題的方法。所以，在物理教學中，培養學生形成正確的表象，自覺進行表象活動，對掌握物理概念、定律，培養學生思維能力具有十分重要意義。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇十五

態勢語言作為有聲語言的一種輔助形式,是口語交際的重要輔助手段,是人們傳遞信息的重要方式之一.但在日常溝通交流中,人們往往只重視有聲語言的.表達而常常忽略態勢語的作用.要想使口語交際取得良好效果,態勢語言起著舉足輕重的作用.

作者：王紅作者單位：邢臺學院教科部刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(32)分類號：h3關鍵詞：態勢語言口語交際作用

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇十六

摘要：美術是素質教育的基礎，美術教學能夠培養學生審美能力，使學生的藝術細胞得到發展，尤其是初中時期的美術教學，對提高學生對美術的認知有著十分重要的作用，而合作學習使學生在合作中不斷摸索與學習，在合作中學生充分發揮其想象力，發散思維解決學習中的困難，有效培養了學生創造力，并在美術合作學習中提高了學生對美術的鑒賞能力。

關鍵詞：合作學習；初中；美術教學；應用。

初中美術教學現狀中存在眾多不足，在美術合作學習中缺乏相應的合作學習條件與氛圍等，導致合作學習效果不理想，同時合作學習內容也不能滿足學生的學習需求，這在一定程度上阻礙了學生合作學習興趣的產生，無法使學生積極參與到合作學習中，不利于初中美術教學的發展，因此，本文分析了初中美術合作學習應用現狀，并提出了合作學習在初中美術教學中的應用。

一、初中美術教學中合作學習的應用現狀。

首先，合作學習內容是影響學生合作學習興趣的關鍵，目前初中美術教學合作學習現狀存在合作學習內容制定不科學的現象，進一步使學生對合作學習內容缺乏興趣，導致合作學習效果不佳，初中美術教師在設置合作學習內容時沒有按照學生的能力水平與個體差異化進行，將合作學習的內容固定在教學任務上，部分教學內容過于復雜，部分學生對過于復雜的合作學習內容缺乏耐心，還有些教學內容難度較大，使學生在合作學習中常常遇到困難不知如何著手解決困難，嚴重打擊了學生學習的積極性，又有些教學內容過于簡單，根本就無法激發學生的學習興趣，合作學習內容的設置影響了學生的積極性[1]。其次，合作學習的形式比較單一，合作學習的特點不突出，大多數的美術合作學習都在傳統教學基礎上進行，在教師滔滔不絕的講授之后，使學生進行簡單的合作討論，這種合作形式仍然擺脫不了被動學習的局面，使學生在合作學習中缺乏自主性和創造性。第三，初中美術教學中學生缺乏合作學習的環境與合作學習的機會，部分初中美術教學課堂空間有限，在有限的空間內，學生無法開展合作學習，有些學校雖然有足夠的合作學習空間，但，教師認為初中學生自我約束能力較差，一旦給他們合作學習機會，學生勢必會利用學習機會開小差做其它事情，因此，教師為了維持課堂秩序，沒有為學生創造合作學習的機會，不利于學生合作學習意識的培養。

1、科學設置合作學習內容。

科學設置合作學習內容是保證合作學習有效開展的關鍵，因此，合作學習在初中美術教學中的應用，需要初中美術教師根據美術教學內容以及學生學習需求，科學設置合作學習內容[2]。例如，在初中美術《勞動―人類創造力的源泉》教學中，教師應通過“觀賞與描述”部分為學生創設合作學習內容。教師先為學生搜集一些國內外有關勞動的美術著作，通過多媒體進行展示，使學生對畫中勞動人民進行觀察，觀察每一幅畫面中不同勞動者的形象與神態，之后教師再使學生合作學習，合作學習的內容是，使小組學生分別對“清明上河圖”中的勞動人民進行觀察，并記錄下不同人物的不同勞動對象、人物形象與神態，學生在教師引導下開始觀察著作，對清明上河圖中一千多個人物進行觀察和記錄原本是一項比較復雜的任務，但由于畫面中每個人物都不同，這使學生產生了興趣，學生積極參與到合作學習中，在完成任務的過程中，學生掌握了一些人物繪畫的基本要點，有效的加強了合作學習效果。

2、創新合作學習形式。

傳統、單一的.合作學習模式，會使學生對合作學習產生厭倦心理，因此，教師應不斷創新合作學習模式，通過豐富的合作形式提高學生合作學習的積極性[3]。例如，在初中美術《我們的畫展》教學中，教師可以將學生科學分成兩組，每組學生設計一個畫展方案，看哪一組學生設計的好，教師就考慮借鑒哪一組學生的方案為學生們開辦一個小型畫展，兩組學生在教師的指導下，課下分別通過各種途徑，翻閱與查找有關畫展設計的案例，并根據學校美術教學具體情況，進行畫展設計，在畫展設計時充分結合小組每一位學生的設計建議，最終將小組學生科學、合理的建議一并體現在畫展設計方案中，最后將方案交給教師，使教師公平、公開的對兩組方案可行性進行評論，教師評論時允許兩組學生參與其中發表自己的獨特見解，最終定奪方案，教師也可以將兩組方案中的優點取出，設計一個更加全面的方案，該合作學習形式充分提高了學生學習的積極性，也體現了以學生為主體的美術教學目標。

3、創造合作學習氛圍。

創造合作學習氛圍主要從兩方面入手，首先，學校應重視美術教學，為學生合作學習創造條件，增加美術教室的面積，為學生提供一個明亮寬敞的美術教師，此外還要配置配套的美術教學設施，使學生在良好的環境中學習美術。其次，美術作為一門素質學科，不應單純的以提高學生認知能力為主，還要重點培養學生的合作學習能力與鑒賞能力，教師在教學中要為學生不斷創造美術教學條件，為學生提供一個相互交流與學習的平臺。例如，在初中美術教學中，教師應在課前為學生創設知識鞏固合作機會，在教學過程中，使學生相互展示美術作品，并對彼此的作品進行賞析，客觀的提出對對方作品的看法，在課后，教師要科學合理的布置小組學習任務，使學生養成合作學習的習慣，以此培養學生合作學習能力，久而久之，學生在教師的引導下逐漸產生了自主合作學習的欲望，在自主合作中不斷學習彼此優點，完善美術學習能力，有效提高了初中美術教學效率。綜上所述，合作學習在初中美術教學中的應用，使學生在合作中學習與欣賞美術，提高學生對美術的認知程度與學習積極性，使學生在合作學習中感受實際操作的快樂與成就感，以此加強學生個性化發展，全面培養學生綜合素質，為提高初中美術教學效率奠定堅實基礎。

作者:羅甫坤單位:貴州省黔西縣甘棠中學。

參考文獻:。

[2]宋莉.初中美術教學中開展合作學習的問題與對策研究[j].東北師范大學。

[3]董國棟.小學美術教學中合作學習的運用與探究[j].陜西師范大學2014。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇十七

由于這種管理方式是以患者為中心，通過實行責任制護理人員制度，會針對不同的患者提供個性化的護理服務，使護理服務更具人性化，也增近了護患間的關系，而且還會提高護理人員自身的素質，使護理服務的質量也隨之提高，這樣自然會大大地提升患者對護理工作的滿意度。通過在護理管理中展全面質量管理，護理人員的護理意識有了明顯的提高，會主動為患者提供健康指導和護理服務，并重視與患者間的互動和交流，通過對患者開展個體化健康指導服務，使患者對入院須知、飲食要求、便民措施、安全防范、護理服務等內容有了全面的了解，大大提高了患者對健康教育的滿意度，使護理服務獲得了患者的支持，便于護理服務的開展和管理。

2.2提高了護理人員對護理工作的滿意度。

在護理管理中實施全面質量管理后，護理人員的護理工作不僅責任明確，而且對于護理工作時間和工作量的分配也更加合理，通過實行彈性排班模式，起到了加強晨晚間護理的作用。

而且這種排班模式滿足了護理人員的工作需求，大大地提高了護理人員對護理工作的滿意度，從而起到了調動護理人員工作積極性的作用，為護理人員營造一個輕松、愉快的工作氛圍，增強了護理人員的工作責任心，也使護理服務的質量得到了相應的提高，這樣也會使醫生的工作量隨之減少，提高了醫生對護理工作的滿意度，有利于護理工作在臨床應用上的推廣和發展。

2.3能夠有效地緩解患者的緊張和焦慮情緒。

對于一些受到重創的患者，由于身體上的痛苦導致心理上會出現抑郁、消極、焦慮和緊張的情緒，而這些不良情緒對于患者的康復會產生一定的負面影響，所以需要對這些患者實施相應的心理護理。在護理管理中實施全面質量管理后，護理人員有針對性地對患者實施個性化的心理護理和健康教育，增強了患者的所屬感和安全感，通過護理人員的講解使患者對疾病有了新的認識，增強了患者對疾病治療信心，也增加了對護理人員的信任感，進而增強了對治療方案的認同感，使患者的心理狀態得到的明顯的改善。

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇十八

摘要：文章論述初中美術課堂滲透情感教育工作的意義，探討在初中美術教學中滲透情感教育的方法，希望使學生在獲得豐富美術知識的同時，可以更加積極的心態面對生活。

關鍵詞：初中;美術教學;情感教育。

情感教育本應是美術教學的核心功能，但這一功能在當下的美術教學中往往被技能教學掩蓋。文章對情感教育融入初中美術教學的意義及其實施方法作一些思考。

一、初中美術課堂融入情感教育工作的意義。

初中美術的情感教育是課程中的重要部分，其主要是通過美術課堂，將思想、道德等知識融入美術教學，使學生不僅可以學會美術技巧，也可以提高自身的思想品德修養。同時，在情感教育不斷滲透的過程中，學生可以積極面對社會，對周圍的事物產生美好的體驗。在初中美術教學中實施情感教育的主要目的是使情感教育和美術知識有機結合，使學生獲得更加豐富的知識，促進學生學習效率的提升。而且情感教育可以使學生更加清楚地認識到自身的學習任務，從而樹立正確的學習目標，使學生可以快速成長，成為一名心理素質、行為素質均較好的社會勞動者。

二、初中美術教學中情感教育滲透的方法。

1.培養教師優秀的素養，幫助學生形成正確的審美觀。

教師良好的形象與愛崗敬業的精神，時刻影響著學生的行為，因此在教學過程中，教師需要以自身的行為作為榜樣，通過自己的言行教化學生，使學生注意自己的言行，以良好的姿態面對人和事。同時，教師良好的教學風格和嚴謹的工作態度，可以給學生營造良好的學習氛圍，使學生能夠謹言慎行，提高思想道德水平。情感教育不是一朝一夕就可以完成的，因此需要將情感教育融入美術教學，給予學生美的享受、愛的溫暖，使學生可以在被慢慢感染的過程中形成優秀的品德，提高自身的修養。如，在美術教學過程中，教師可以通過合理的多媒體圖文設計、完善的授課語言安排、仔細嚴謹的工作態度以及自身服裝的搭配等細節，影響學生對美的看法，并且以一種無形的情感動力使學生形成正確的審美觀念，這對提高學生的美術素質具有重要的作用。在八年級下冊美術教材中有裝點居室的內容，教師可以通過自身的示范，使學生將生活中的廢品變成可以重復利用的物品，如牛奶盒、塑料袋、易拉罐等，使學生不僅養成節約的習慣，還可以發現生活中蘊含的美，從而更加積極地面對生活、感悟生活。

2.注意挖掘情感素材，使學生形成良好的道德品質。

初中美術教材中含有大量的情感教育資源，因此，教師可以發掘具有情感教育價值的教學內容，使學生更加深刻地了解教材所蘊含的情感教育價值，獲得自身的感悟。在初中美術教材中，涉及愛國精神、嚴謹的工作態度、良好的習慣等內容的章節比較多，教師需要充分挖掘教材中的情感教育內容，使情感教育得以順利開展。如，七年級上冊美術教材中的《勞動――人類創造力源泉》比較適用于指導學生樹立勞動價值觀。現在一些學生嬌生慣養，無法深刻理解勞動的意義，沒有端正的勞動態度。所以教師可以美術教學為途徑，穿插一些以勞動為主題的美術作品，使學生了解勞動的意義。另外，九年級教材中有《中國美術的輝煌歷史與文化價值》一章，教師通過講解美術歷史，可以順利地進行愛國情感教育。教師可以選擇一些具有歷史意義的美術名作讓學生欣賞，使學生感受優秀的民族文化，受到歷史人文精神的感染，努力提升自己，從而達到美育與德育結合的目的。

3.利用豐富的第二課堂，使學生養成積極的生活態度。

擁有積極的生活態度才能發現生活中的美，因此，教師在教學過程中需要幫助學生形成積極的生活態度，以熱情的心態接受身邊積極的因素，最終形成較高的自我情感調控能力。如，在教學九年級下冊《中國民間美術》這一章的時候，教師可以通過帶領學生參觀展覽或者動手制作，使學生親身體驗民間美術作品，如年畫、窗花、剪紙等，使學生可以從這些民間美術作品中感受到藝術魅力，并且了解民間美術作品的實用性和觀賞性。如，各種形狀和不同圖案的燈籠兼具照明作用和美觀性，而刺繡則可以使穿著和美麗相統一，等等。另外，九年級下冊《藍白之美》一章中詳細介紹了南通的藍印花布，教師需要強調藍印花布不僅是一種美麗的民族服飾，還包含了人們對美好生活的寄望。學生可以從中感受到人民群眾熱愛生活的感情，從而受到鼓舞，積極面對生活中遇到的困境，以健康積極的心態迎接新生活。結語在初中美術教學中，教師需要根據學生的心理特點，使用比較緩和的方式落實情感教育。目前，一些初中的美術教學中情感教育的滲透還存在教學目標不明確、教學方式比較生硬、教學效果不佳的問題，影響了學校情感教育的開展。為了解決這些問題，教師需要通過培養優秀的素養、注意挖掘情感素材、利用豐富的第二課堂等方法，將情感教育內容融入日常的美術教學，使學生在不斷提高自身美術水平的同時養成美好的品德，最終促進學生綜合素質能力的提升。

參考文獻：

[1]陳瑩.運用情感教育，提高學困生學習素質.中國校外教育，（23）.

[2]孫寶貴.初中美術課堂情感教育淺談.中國校外教育，2010（23）.

[3]沈毅勇.情境教學在初中美術課堂中的運用.中國校外教育，2010（s1）.

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇十九

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇二十

要根據醫院的實際情況對患者進行分區，在不同區安排不同責任人負責護理工作，并將具體床位的護理責任落實到具體的護理人員，使護理人員明確自己的工作對象。每個護理人員負責的患者的數量有限，大概在6-8人左右。護理人員在護理過程中要對患者實施全面的護理管理，其內容要包括對患者進行必要的檢查、觀察、溝通和心理干預等，我能夠從患者的細微變化中發現問題，并及時給予處理，要做到將護理中的各項服務都落到實處。

醫院要組織護理人員進行培訓，以提高護理人員的理論知識、技術和實踐能力，要明確疾病的治療原則，并掌握有效的護理要點。護士長每天都要對護理人員的工作進行檢查，同時要詢問患者的意見以便及時改善護理服務中的不足。

3.2實行彈性排班制。

為了保證為患者提供連續性全面質量管理服務，通過調查問卷的方式與護理人員進行溝通，對排班制進行了相應調整。彈性排班制即能夠保護護理服務的質量，起到加強晨晚間護理的作用，還能夠提高醫護人員對護理工作的滿意度。還可根據實際情況安排一名協助護士來減輕夜班人員的工作壓力，同時也能夠為患者提供更便利、優質的服務。

3.3加強健康教育的開展。

為體現護理服務的個性，讓患者感受到護理人員的愛心和責任心，要能夠將全面護理管理納入到整個護理工作之中，使患者享受人性化的護理服務。同時要有計劃、有目標、階段性地對患者實施健康教育，提高患者的健康意識，使患者能夠積極地配合護理工作，并以輕松的心情面對治療，這樣即可以提高護理人員的交流能力，又可以提高患者對護理服務的滿意度。

還要保證健康教育的質量，并建立一定的制度對其進行支持和約束，讓患者了解更多的疾病知識，同時也有利于患者出院后的自我康復治療，護理人員還可以通過臨床講解，對患者的治療和康復作出正確的指導，并幫助患者養成良好的衛生習慣，不僅提高護理服務的效果還對疾病的復發起到一定的預防作用。

醫院作為患者治療和護理的場所，同時也肩負著促進患者身心健康的職責，護理人員護理工作的好壞直接影響醫療服務質量和患者的康復情況，在護理管理中應用全面質量管理具有重大的指導意義，通過全員參與護理管理、全過程護理質量管理、全方位護理管理使護理工作的質量得到大幅度的提高，從而真正地實現了為患者提供優質、高效、人性化、全面的護理服務，不僅提高了患者對護理服務的滿意度，也提高了醫護人員對護理工作的滿意度，使護理工作擁有良好的發展前景，為護理工作的推廣和發展奠定的良好的基礎。

參考文獻：

志愿者在團日活動中的作用（專業21篇）篇二十一

21世紀進入以知識為基礎的新經濟時代,信息改變了資本的屬性,知識成為最寶貴的資源、最重要的資本.經濟增長已從資源消耗型轉為知識技術型,知識成為經濟增長的'主要因素.企業持續發展,必須與時俱進,不斷對自身進行調整,也就是說,企業必須不斷學習.因此,創建學習型企業已是大勢所趨.本文就學習型企業創建的必要性與操作性作一些探討.

作者：高少波作者單位：廣西玉林制藥有限責任公司,廣西,玉林,537000刊名：大眾科技英文刊名：dazhongkeji年，卷(期)：”"(2)分類號：關鍵詞：