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教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇一
目前在基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)生產(chǎn)、管理與應(yīng)用方面存在著以下幾個方面的問題：
1.1數(shù)據(jù)形式多樣、標準不一。
目前各基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)管理一般擁有不同年代、不同方式獲取的部分基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)格式不同、來源各異，有cad格式的數(shù)據(jù)，也有mapinfo格式的數(shù)據(jù)，有經(jīng)過編碼的也有未經(jīng)編碼的數(shù)據(jù)等。數(shù)據(jù)存儲的方式也各不相同，有的采用傳統(tǒng)的圖紙保存，有的采用文件方式保存，有的以數(shù)據(jù)庫表的方式保存等等。
1.2生產(chǎn)模式并行、成果形式單一。
當(dāng)前數(shù)字化生產(chǎn)模式多采用“一體化并行生產(chǎn)模式”，即數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和產(chǎn)品制作在同一個軟件內(nèi)完成。但由于當(dāng)前數(shù)據(jù)采集軟件大多只是從軟件操作的方便性出發(fā)，而較少從數(shù)據(jù)使用的角度去考慮數(shù)據(jù)組織的科學(xué)性和合理性，使得數(shù)據(jù)成果形式單一，要么只能滿足建庫，要么只能滿足制圖，導(dǎo)致生產(chǎn)過程的重復(fù)和浪費，限制了數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍。
1.3數(shù)據(jù)更新不力、現(xiàn)勢性差。
數(shù)據(jù)的現(xiàn)勢性是數(shù)據(jù)的生命力所在，為了保證數(shù)據(jù)的現(xiàn)勢性必須采用有效的更新機制。以前所采用的數(shù)據(jù)更新方式往往比較零散，更新速度慢，難以保證數(shù)據(jù)的現(xiàn)勢性。
1.4管理手段落后、數(shù)據(jù)安全性難以保證。
由于多采用傳統(tǒng)的文件或圖紙方式管理空間圖形數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)容易丟失、損壞和泄密，數(shù)據(jù)的安全得不到保證。隨著圖紙年久損壞，這些寶貴的歷史資料將難恢復(fù)。
1.5分析手段單一、信息利用率低。
城市規(guī)劃部門對大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析目前所采用的方法、手段較為單一。而隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展，以及數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘等新技術(shù)的應(yīng)用，給空間分析帶來了新的方法；特別是多種信息相結(jié)合，在地理信息的支撐下可采用各種專題圖來表達和分析。
1.6難以深層次利用、社會化服務(wù)程度較低。
提高信息的利用效率是信息系統(tǒng)建設(shè)的一個主要目標，城市規(guī)劃部門大量的規(guī)劃和其它信息資源與基礎(chǔ)地理信息還沒有統(tǒng)一管理，信息的利用僅停留在原始信息的提供階段，沒有進一步的進行深層次的`挖掘，這就難以滿足社會、企業(yè)和個人對城市信息的需求。隨著科技的發(fā)展，應(yīng)能通過多信息的綜合分析，為制定21世紀初期經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，為城市制定社會、經(jīng)濟、科教等各項發(fā)展政策提供決策支持。
1.7目前勘測管理工作與國家要求的“五統(tǒng)一”原則有距離。
即：統(tǒng)一的平面坐標系統(tǒng)，統(tǒng)一的高程系統(tǒng)，統(tǒng)一城市地形圖的圖幅分幅和編號，統(tǒng)一的技術(shù)標準，統(tǒng)一管理城市勘測基礎(chǔ)資料。
為了避免重復(fù)投資，統(tǒng)一測繪成果，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，采取地形和地籍兩圖并測的方法，對城市全域航空攝影面積為2400平方公里，實際成圖范圍為1864平方公里的地形圖和地籍圖的更新測繪工作（分3種比例尺）：132平方公里范圍的1：500比例尺現(xiàn)勢地形圖及完整的地籍圖庫；560平方公里范圍的1：1000比例尺地形圖及154平方公里的村莊地籍調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀更新調(diào)查；1864平方公里范圍的1：5000比例尺數(shù)字線劃圖。
2.1建立一套城市基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)的采集、監(jiān)理、轉(zhuǎn)換、入庫有效模式；
2.2建立數(shù)據(jù)分層、分類編碼體系，實現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)范化和標準化的生產(chǎn)；
2.5建立一套完整的數(shù)據(jù)更新機制。轉(zhuǎn)。
為實現(xiàn)建設(shè)全市范圍的準確、動態(tài)、高效的共享型基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)庫的目標，針對目前基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)生產(chǎn)、管理和服務(wù)的業(yè)務(wù)流程，分以下六個階段來完成：
3.1數(shù)字化地形圖、地籍圖測繪及信息管理系統(tǒng)建設(shè)總體設(shè)計。
數(shù)字化地形圖、地籍圖測繪信息管理系統(tǒng)建設(shè)總體設(shè)計是整個工程的綱領(lǐng)性文件，對工程分項實施具有指導(dǎo)作用，它涵蓋了航空攝影、控制測量、兩圖測繪、內(nèi)外業(yè)監(jiān)理質(zhì)檢、兩系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)、組織架構(gòu)等方方面面。
3.2航空攝影、航攝底片掃描及監(jiān)理階段。
航空攝影及航攝底片掃描由某信息技術(shù)研究所中標，項目監(jiān)理由市測繪院承擔(dān)，邀請了省內(nèi)外專家對中標單位提出的“市基礎(chǔ)測繪航空攝影技術(shù)方案”進行了論證，明確和規(guī)范了航空攝影的技術(shù)路線與指標，對方案中不足之處提出了修改意見。
3.3數(shù)據(jù)生產(chǎn)階段。
由專家組按照科學(xué)規(guī)范的評分規(guī)則認真仔細審閱了投標單位標書，確定了12家作業(yè)單位。按總體設(shè)計提供的數(shù)據(jù)作業(yè)方案、數(shù)據(jù)整理方案、過程監(jiān)理方案、質(zhì)量檢查方案和數(shù)據(jù)提交方案等要求，對地形、地籍?dāng)?shù)據(jù)進行采集、加工和整理，使之成為符合規(guī)范的入庫數(shù)據(jù)。
3.4數(shù)據(jù)建庫階段。
數(shù)據(jù)建庫階段是本項目的核心內(nèi)容，在這個階段主要完成基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)庫、地籍信息數(shù)據(jù)庫的建設(shè)及數(shù)據(jù)的監(jiān)理和入庫工作。組織邀請了省內(nèi)外專家組評審，確定了某城市信息研究所有限公司和某信息工程有限公司為數(shù)據(jù)內(nèi)外業(yè)監(jiān)理單位和基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)和地籍信息管理系統(tǒng)開發(fā)單位。
3.5動態(tài)更新階段。
動態(tài)更新階段從數(shù)據(jù)庫的建成就已經(jīng)開始了，這個階段主要是對數(shù)據(jù)的修測、補測、監(jiān)理、入庫更新形成一整套實時更新管理辦法。
3.6系統(tǒng)應(yīng)用階段。
信息管理系統(tǒng)應(yīng)用是基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)建設(shè)社會化服務(wù)的終極目標，通過管理系統(tǒng)中的基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)為政府提供城市建設(shè)、國土資源利用、環(huán)保、水利、統(tǒng)計等決策支持的基礎(chǔ)地理框架信息，為社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供一整套標準的基礎(chǔ)地理信息支持平臺。
4.1數(shù)據(jù)共享，一次采集數(shù)據(jù)，地形、地籍共同利用。
4.2兩圖并測，比分項施測節(jié)約經(jīng)費約30%。
4.3利用先進的測繪技術(shù)、嚴格的質(zhì)量標準、優(yōu)化的工作方案、完善的信息管理系統(tǒng)。
4.4一律實行全過程招投標制度，使各投標單位在一個公開、公平、公正的市場運作機制下，同等參與競爭，增加辦事的透明度，并請兩局紀檢部門參加，對整個工程實行全過程監(jiān)督。確保工程優(yōu)質(zhì)、高效地完成，對整個工程實行全過程監(jiān)理，在有效的監(jiān)理機制下，對整個作業(yè)過程進行全過程監(jiān)督，促進施工單位、監(jiān)理、業(yè)主三方密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，確保成果的質(zhì)量，按時完成任務(wù)。
4.5在充分借鑒國內(nèi)外其它城市建立ugis的成功經(jīng)驗，并結(jié)合城市實際情況的基礎(chǔ)上提出：建立一套適合城市具體實際情況的數(shù)據(jù)信息規(guī)范化、標準化技術(shù)方案體系，建立一個全市統(tǒng)一數(shù)據(jù)規(guī)范的開放型的基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)庫。
小結(jié)。
城市數(shù)字化地形圖、地籍圖測繪與基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)的建設(shè)將是以空間數(shù)據(jù)庫為核心，多種專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫相結(jié)合，各種應(yīng)用子系統(tǒng)為支撐，融數(shù)據(jù)采集、系統(tǒng)管理與維護于一體的綜合型信息系統(tǒng)。使科學(xué)化、自動化、信息化和高效化的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為城市規(guī)劃建設(shè)、國土資源管理工作提供高質(zhì)量的基本地理資料，為城市各專題gis應(yīng)用系統(tǒng)提供標準化的現(xiàn)狀基礎(chǔ)信息，實現(xiàn)面向社會公眾的網(wǎng)上基礎(chǔ)地理信息服務(wù)，為城市其他專題信息系統(tǒng)提供標準化、權(quán)威性的多種比例尺的公共基礎(chǔ)地理信息平臺，為數(shù)字城市的建設(shè)提供空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施。
教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇二
構(gòu)建數(shù)字化的生物課堂，不僅能夠消除學(xué)生的畏懼，而且對活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也起著非常重要的作用。所以，高中生物學(xué)科的自身特點決定了我們應(yīng)該將數(shù)字化課堂與生物學(xué)科相結(jié)合。其次，學(xué)生自身的需求。高中學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)能力，數(shù)字化的課堂可以在自主學(xué)習(xí)中給學(xué)生提供目標，減少盲目性，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，課改的需求。在新課程改革下，我們的教學(xué)目的就是以學(xué)生的發(fā)展為中心，而數(shù)字化課堂的構(gòu)建就是要打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，活躍課堂氣氛，進而確保學(xué)生真正成為生物課堂的主人。總之，在生物教學(xué)中，我們要構(gòu)建數(shù)學(xué)化的課堂，要確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。
二、如何將高中生物課堂數(shù)字化。
1.利用數(shù)字化課堂提供直觀的材料。
眾所周知，生物課相對來說比較抽象，教師簡單的知識灌輸或者是單一的講授是不利于學(xué)生理解的，也是不利于高效課堂順利實現(xiàn)的。因此，在生物教學(xué)過程中，教師要借助多媒體等數(shù)字化的手段來將課堂形象化，以確保學(xué)生在直觀的材料展示中理解抽象的理論知識，進而為大幅度提高課堂效率打下堅實的基礎(chǔ)。如，在教學(xué)“減數(shù)分裂”時，為了讓學(xué)生掌握減數(shù)兩次分裂過程中染色體的行為特征以及數(shù)目變化的相關(guān)知識，也為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在本節(jié)課的授課時，我借助相關(guān)的視頻向?qū)W生播放了減數(shù)分裂的3d視頻，目的就是要幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能讓學(xué)生加深對這部分知識的理解，同時，還能讓學(xué)生在形象直觀的材料展示中提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度走進課堂活動中。
2.借助數(shù)字化課堂創(chuàng)設(shè)有效的情境。
情境教學(xué)是課程改革以來教師廣泛應(yīng)用的一項教學(xué)方式，該方式的應(yīng)用不僅能夠加強學(xué)生對相關(guān)知識的理解，而且對學(xué)生知識應(yīng)用能力的提高以及生物課堂效率的大幅度提高也起著非常重要的作用。所以，在生物教學(xué)中，我們要將數(shù)字化教學(xué)與生物情境結(jié)合起來，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在教學(xué)“孟德爾的.豌豆雜交實驗時，為了學(xué)生加強理解，提高學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的授課時，我借助數(shù)字化技術(shù)向?qū)W生展示了豌豆的不同形態(tài)，比如，圓滑和皺縮的豌豆、黃色子葉與綠色子葉的豌豆、灰色種皮和白色種皮的豌豆、飽滿豆莢和不飽滿的豆莢、高莖和矮莖等，引導(dǎo)學(xué)生在這些形象的展示中自主思考：圓滑豌豆與皺縮豌豆結(jié)合，會產(chǎn)生怎樣的豌豆？黃色子葉的豌豆與綠色子葉的豌豆結(jié)合會產(chǎn)生怎樣的子葉？……直觀的圖片展示不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對高效課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。
總之，在新課程改革下，教師要從思想上認識到數(shù)字化課堂的重要性，要確保學(xué)生在直觀的、形象化的課堂中掌握知識，進而為大幅度提高課堂效率做出相應(yīng)的貢獻。
教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇三
摘要：本篇文章首先對數(shù)字化信息在醫(yī)院人事檔案管理應(yīng)用中的作用進行闡述，從不具備較強的管理意識、人工操作效率整體偏低、醫(yī)院人事檔案內(nèi)容過于單一、醫(yī)院人事檔案管理方法落后四個方面入手，對當(dāng)前醫(yī)院人事檔案管理存在的問題進行解析，并以此為依據(jù)，提出醫(yī)院人事檔案管理中數(shù)字化信息的應(yīng)用對策。希望通過本文的闡述，可以給相關(guān)領(lǐng)域提供些許的參考。
關(guān)鍵詞：醫(yī)院；人事檔案管理；數(shù)字化信息；應(yīng)用。
在當(dāng)前醫(yī)院運營發(fā)展過程中，人事檔案管理在其中起到了關(guān)鍵性作用，同時在醫(yī)院運營環(huán)節(jié)中，人事檔案將發(fā)揮一定的應(yīng)用價值。近幾年來，隨著新醫(yī)療衛(wèi)生體系的全面改革，我國醫(yī)療事業(yè)單位也實現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展，原始的醫(yī)院人事檔案管理形式已經(jīng)無法迎合現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展需求。因此，需要從基礎(chǔ)上促進醫(yī)院管理形式改革，在緊跟時代發(fā)展步伐的基礎(chǔ)上，把數(shù)字化信息技術(shù)運用其中，以此實現(xiàn)我國醫(yī)院人事檔案管理工作的信息化和科學(xué)化。下面，本文將進一步對醫(yī)院人事檔案管理中數(shù)字化信息的應(yīng)用進行闡述和分析。
一、數(shù)字化信息在醫(yī)院人事檔案管理應(yīng)用中的作用。
1.提升醫(yī)院檔案管理效率通過把數(shù)字化信息技術(shù)運用到醫(yī)院人事檔案管理工作中，可以有效提升管理效率。和原始人力檔案管理方式進行比較，在數(shù)字化信息理念的作用下，能夠加快人事檔案管理中計算機運行效率，同時其還具備較大的存儲空間，給人事檔案管理工作人員相關(guān)數(shù)據(jù)查找和存儲提供了條件。此外，通過應(yīng)用數(shù)字化信息技術(shù)，能夠在極短時間內(nèi)進行所需人事檔案數(shù)據(jù)的查詢和應(yīng)用。結(jié)合實際狀況我們得知，通過應(yīng)用計算機技術(shù)，可以快速實現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄和查找，以此減少人工操作失誤現(xiàn)象出現(xiàn)，緩解工作壓力，促進工作效率和水平的雙重提升。2.實現(xiàn)檔案信息資料科學(xué)應(yīng)用眾所周知，在醫(yī)院運營發(fā)展過程中，將會受到人事檔案數(shù)據(jù)質(zhì)量的影響。并且，人事檔案管理部門可以定期給醫(yī)院提供所需數(shù)據(jù)，給相關(guān)部門參考和應(yīng)用提供條件。假設(shè)依舊采用原始的人事檔案管理方式，在進行相關(guān)數(shù)據(jù)查詢過程中，將會投放大量的時間成本。但是在數(shù)字化信息背景下，極大限度的縮短了查找時間，憑借關(guān)鍵信息就能實現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的查詢，以此實現(xiàn)人事檔案應(yīng)用水平的提升。3.促進醫(yī)院考核的公平公正性在紙質(zhì)檔案管理工作中，相關(guān)數(shù)據(jù)的查閱將會消耗大量的精力，所以，在進行閱讀考核時，將不能進行全面閱讀。而數(shù)字化信息檔案自身含有公開性、便捷性等特性，所有和職工考核的相關(guān)內(nèi)容均可以利用數(shù)據(jù)形式進行展現(xiàn)，讓相關(guān)人員一目了然，以此保證考核工作的合理性和公正性，讓人事檔案數(shù)據(jù)更具完善和具體。4.信息獲取速度加快針對人事檔案管理工作來說，在進行人事檔案調(diào)用過程中，需要消耗大量的時間，而通過應(yīng)用數(shù)字化信息技術(shù)，可以將這一現(xiàn)象進行處理，讓棘手的問題實現(xiàn)全面處理。在數(shù)字化信息人事檔案管理形勢下，系統(tǒng)可以結(jié)合所存儲得到數(shù)據(jù)進行查詢目錄的設(shè)定，相關(guān)工作可以根據(jù)所需內(nèi)容進行關(guān)鍵詞查詢，就能查找所需數(shù)據(jù)，以此給數(shù)據(jù)查取提供便利條件。
二、當(dāng)前醫(yī)院人事檔案管理存在的問題。
1.不具備較強的管理意識現(xiàn)階段，我國部分醫(yī)院在落實人事檔案管理工作時，相關(guān)工作人員沒有給予高度注重，同時也沒有接受專業(yè)培訓(xùn)，人事檔案管理認識較為薄弱，知識更新效率偏低，業(yè)務(wù)水平不足，并且部分人員已經(jīng)采用原始的人事檔案管理理念，沒有進行人事檔案管理形式的優(yōu)化和創(chuàng)新，對醫(yī)院人事檔案管理數(shù)字化信息應(yīng)用準備不充足。2.人工操作效率整體偏低醫(yī)院設(shè)定人事檔案的主要作用就是對醫(yī)院當(dāng)前職工工作情況進行記錄，以此可以全面的展現(xiàn)出醫(yī)院職工在學(xué)習(xí)、工作等方面的表現(xiàn)和實際狀況。在落實人事檔案管理工作時，依舊以人工操作形式為主，在這種情況下，給轉(zhuǎn)抄現(xiàn)象出現(xiàn)提供了條件。由于人為失誤作為一種不可管控的風(fēng)險因素，如果在進行轉(zhuǎn)抄時發(fā)生失誤現(xiàn)象，必將需要在后續(xù)環(huán)節(jié)中添加諸多流程進行處理，以此影響整體工作效率。除此之外，紙質(zhì)檔案自身含有較強的損壞性，給人力檔案管理的合理性和規(guī)范性工作開展帶來一些影響。3.醫(yī)院人事檔案內(nèi)容過于單一由于一些醫(yī)院在落實人事檔案管理工作時，一般由醫(yī)院內(nèi)部管理工作人員來負責(zé)，人事檔案相關(guān)內(nèi)容比較單一，僅僅局限于職工姓名、年齡、工作時間等基本信息上，對職工日常履歷信息記錄相對較少，這給新形勢背景下人員流程和招聘等增添難度。醫(yī)院在人事檔案中無法獲取充足的用人信息，對其工作經(jīng)驗、重要工作失誤或者激勵等信息掌握不充分，無法對人員的綜合情況進行評估和考核，以此給醫(yī)院今后運營發(fā)展造成不良影響。4.醫(yī)院人事檔案管理方法落后通過對醫(yī)院人事檔案管理工作情況的探究得知，其自身具備較強的專業(yè)性、系統(tǒng)性和政治性，這給人事工作人員專業(yè)水平等方面提出了嚴格的標準。但是，從目前情況來說，大部分醫(yī)院在辦公用樓方面較為緊張，長時間以來，人事檔案數(shù)據(jù)一般存放在檔案管理部門以及人事部門中，再加上相關(guān)體系不完善，使得其他部門人員也參與到人事檔案管理工作中，這不僅加劇了檔案管理失誤率的出現(xiàn)，同時還無法保證檔案管理質(zhì)量，約制檔案管理水平的提升。
三、醫(yī)院人事檔案管理中數(shù)字化信息的應(yīng)用對策。
1.增強檔案管理人員的安全意識在數(shù)字化信息背景下，固然可以提供較強的便利性，但是在應(yīng)用過程中，需要給予充分注重。因為隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機病毒等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，這給計算機應(yīng)用安全性帶來了影響。在落實數(shù)字化信息人事檔案管理工作時，相關(guān)人員應(yīng)該給予高度注重，做好安全防范工作，提升警惕性。而相關(guān)人員的專業(yè)素養(yǎng)將直接影響檔案管理水平，因此，醫(yī)院需要定期開展專業(yè)培訓(xùn)和安全教育工作，提升人事檔案數(shù)據(jù)的保密性，做好加密防護，定期進行計算機系統(tǒng)的清理，按時殺毒，以此保證數(shù)字化信息系統(tǒng)可以順利運營。2.完善醫(yī)院數(shù)字化人事檔案管理系統(tǒng)完善的數(shù)字化信息檔案管理系統(tǒng)，可以給醫(yī)院人事檔案管理信息化水平提升提供條件。首先，把數(shù)字化信息理念融合到人事檔案管理工作中，實現(xiàn)人事檔案信息化系統(tǒng)構(gòu)建。例如，醫(yī)院信息化系統(tǒng)、資源規(guī)劃系統(tǒng)等，結(jié)合醫(yī)院實際情況，合理設(shè)定管理系統(tǒng)。其次，有針對性把醫(yī)院紙質(zhì)檔案更改成電子檔案，并將其保存到醫(yī)院運營系統(tǒng)中，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建。在進行轉(zhuǎn)變過程中，需要秉持從簡到難的原則，事先把紙質(zhì)檔案管理信息進行科學(xué)劃分，把人力資源集中，或者重要性比較高的紙質(zhì)檔案事先進行轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)合理分配。在進行轉(zhuǎn)變時，應(yīng)該把標準檔案歸集到醫(yī)院信息化管理系統(tǒng)中，實現(xiàn)數(shù)字化信息檔案的規(guī)劃。在把所有檔案信息傳入完畢之后，進行數(shù)據(jù)核查，保證數(shù)據(jù)傳入的精準性。3.查詢系統(tǒng)的設(shè)計在進行數(shù)字化信息管理系統(tǒng)設(shè)計的過程中，還要實現(xiàn)醫(yī)院人事檔案查詢系統(tǒng)的優(yōu)化。在落實人事檔案管理工作的工作中，工作核心內(nèi)容在于給醫(yī)院提供數(shù)值化服務(wù)，進而實現(xiàn)人事檔案內(nèi)容的快速更新和應(yīng)用。在進行人事檔案數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)設(shè)定時，可以把靈活便捷當(dāng)作核心標準，給人事檔案管理工作開展提供條件，確保相關(guān)工作人員可以根據(jù)自身需求落實管理目標。在進行查詢系統(tǒng)設(shè)定時，需要具備多遠的字段。例如學(xué)歷、姓名、工作時間等，根據(jù)字段查找對應(yīng)的信息，給動態(tài)管理提供條件。此外，在進行查詢系統(tǒng)優(yōu)化的過程中，還要將查詢?nèi)藛T工作習(xí)慣以及工作方式進行轉(zhuǎn)變、進行系統(tǒng)設(shè)定，以此提升查詢效率，保證查詢質(zhì)量。4.及時更新檔案數(shù)據(jù)庫要想確保醫(yī)院人事檔案數(shù)字化信息管理工作順利發(fā)展，就要實現(xiàn)檔案數(shù)據(jù)庫的設(shè)定和更新。醫(yī)院人事檔案因為會隨著職工以及發(fā)展等因素的轉(zhuǎn)變而發(fā)生改變，這就直接影響了數(shù)據(jù)檔案更新效率。從醫(yī)院人事檔案管理人員的角度來說，應(yīng)該定期對職工檔案更新情況進行核查，如果存在人事變動現(xiàn)象，應(yīng)該第一時間進行檔案更新，以此保證和醫(yī)院實際情況相吻合。通常情況下，更新檔案數(shù)據(jù)庫一般需要得到各個部門的支持。各個部門管理人員把本部門職工情況及時傳遞給人事檔案管理部門，在人事管理人員接受相關(guān)數(shù)據(jù)之后，進行相關(guān)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和核查，以此確保醫(yī)院人事檔案管理的合理性和時效性。5.加強人才隊伍建設(shè)要想保證檔案數(shù)字化建設(shè)工作順利開展，需要得到充足人員的支持。由于在進行檔案數(shù)字化建設(shè)的過程中，需要應(yīng)用大量的現(xiàn)代化技術(shù)。因此，醫(yī)院需要采用諸多對策。首先，應(yīng)該注重對相關(guān)人員專業(yè)技能的培訓(xùn)，讓其掌握充足的管理知識和理念。其次，加大計算機技術(shù)等操作學(xué)習(xí)力度，讓其在掌握計算機操作技術(shù)的同時，還能對醫(yī)院運營情況有所了解，培養(yǎng)綜合型人才。此外，在落實檔案數(shù)字化建設(shè)工作的過程中，不僅需要管理工作人員掌握專業(yè)的管理知識和技能，同時還要求相關(guān)人員掌握專業(yè)的計算機操作和風(fēng)險防范水平，因此，結(jié)合醫(yī)院檔案管理情況，有針對性落實培訓(xùn)工作，加強人才團隊建設(shè)力度，給醫(yī)院檔案數(shù)字化管理工作開展提供保障。
四、結(jié)束語。
總而言之，隨著信息化時代的來臨，把數(shù)字化信息技術(shù)運用到醫(yī)院人事檔案管理工作中，不僅可以有效提升管理水平，同時還能減少人為失誤，保證人事檔案管理質(zhì)量，給醫(yī)院整體運營發(fā)展提供精準的人事數(shù)據(jù)。因此，通過把數(shù)字化信息技術(shù)應(yīng)用其中，可以給醫(yī)院人事管理安全性和規(guī)范性的提升，提供條件。
參考文獻。
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教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇四
摘要：隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，檔案數(shù)字化管理體系的建設(shè)工作已經(jīng)取得了很大進步，檔案管理工作的效率及工作的準確性得到了大幅度上升。但在數(shù)字化管理體系建設(shè)的過程中還存在一些問題，本文就這些問題、電子檔案文件級著錄難點、對策方面的內(nèi)容進行分析，以期對檔案管理工作及著錄工作的開展提供一些幫助。
關(guān)鍵詞：檔案；數(shù)字化管理；體系建設(shè)。
信息技術(shù)的不斷發(fā)展對檔案數(shù)字化管理體系的建設(shè)提供了更多支持，然而在實際工作的開展過程中還存在一些問題。深度整理已成為電子檔案管理工作中的重要組成部分，電子檔案文件級著錄工作的重要性逐漸得到提高，對整理效果以及服務(wù)效率產(chǎn)生了巨大影響。基于此，欲使檔案管理的服務(wù)質(zhì)量得到提升，需要切實落實電子檔案深度整理工作和文件級著錄工作，下面對相關(guān)工作進行闡述了分析。
1電子檔案文件級著錄難點分析。
1.1著錄規(guī)則具有極強的系統(tǒng)性。
目前，我國紙質(zhì)檔案著錄標準較為完善，電子檔案著錄方面有所欠缺，為了更好的應(yīng)對電子檔案文件級著錄工作，管理人員需要對著錄規(guī)則系統(tǒng)性方面的要求進行明確，對相應(yīng)的規(guī)則體系進行建設(shè)和完善。現(xiàn)階段，電子檔案著錄工作中存在的問題也均是由規(guī)則體系的不完整所導(dǎo)致的。
1.2來源方面存在問題。
對電子檔案著錄工作而言，文件背景信息及來源具有重要作用。來源背景、文檔結(jié)構(gòu)、內(nèi)容格式、原文等內(nèi)容均包含在電子檔案的著錄信息內(nèi)，同時文件利用與查找的方法之間的關(guān)系也是其中的重要組成部分。如今，文檔系統(tǒng)與背景信息一類的內(nèi)容和電子檔案產(chǎn)生較大的關(guān)聯(lián)，甚至其本身也具有極其重要的地位，雖然大部分的電子文件可以簡單的獲取來源信息，但也存在一些電子文件的來源復(fù)雜（多個人或多個機構(gòu)），即使來源相同的文件也可能出現(xiàn)分散的情況。目前在電子檔案著錄體系中，關(guān)聯(lián)信息、背景資料、生成者的著錄工作還存在較高的重復(fù)性，對檢索工具與著錄文件進行重復(fù)操作時便會造成共享功能的浪費。
1.3在格式方面的項目設(shè)置復(fù)雜程度較高。
電子檔案結(jié)構(gòu)中沒有過多的著錄項目，管理人員需要對結(jié)構(gòu)載體特征、規(guī)格、類型標識等內(nèi)容進行著錄，同時需要將字節(jié)、字符一類的邏輯格式內(nèi)容進行著錄，對于程序文檔方面，應(yīng)將編程語言與版本一類的信息進行著錄。但目前對電子檔案的產(chǎn)生系統(tǒng)方面未能提出相應(yīng)的著錄規(guī)范及要求，文件名、系統(tǒng)、軟件甚至硬件環(huán)境方面的情況均包含在著錄工作中。
2解決電子檔案文件級問題的對策。
2.1搭建軟件平臺，為文件級著錄工作奠定堅實基礎(chǔ)。
管理人員對電子檔案文件級著錄時，若想使著錄工作的水平有所提升，需要結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，對著錄及管理工作進行完善。通過對文件級著錄軟件平臺的搭建，可以使后續(xù)的著錄工作按部就班。一些電子檔案的易變性較高，需要經(jīng)常對其進行更新或調(diào)整，因此著錄工作靈活性較強，若想使電子檔案的應(yīng)用價值、實用價值得到保障，提高其準確性，管理人員需要通過動態(tài)的方式完成著錄工作，進而對傳統(tǒng)著錄工作中的靜態(tài)性質(zhì)進行調(diào)整和改變，實現(xiàn)多維度的實時著錄。電子檔案文件級著錄軟件平臺的搭建可以對上述問題進行有效的處理和解決，對全程著錄方面工作的實現(xiàn)具有較高的價值和意義，并且這種方式可以確保管理人員在各個時期能夠更好地控制電子檔案信息，對著錄工作進行實時調(diào)整，并將背景信息以及檔案內(nèi)容當(dāng)作基礎(chǔ)，促進深度整理工作的開展，最終使著錄工作的效率得到提升，對檔案事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生更多積極的影響。
2.2明確著錄標準與規(guī)范，促進多級著錄工作的開展。
管理人員需要做好信息資源方面的控制工作，這也是電子檔案文件級著錄方面的重要要求和內(nèi)容，對其屬性進行分析，可以將其歸類于智力控制。為了使人們可以對電子檔案文件進行高效的利用，發(fā)揮其最大價值，人們需要對文件級著錄工作更加重視，進而促進電子檔案資源的共享。若想實現(xiàn)深度整理，人們需要對著錄標準與規(guī)范方面的內(nèi)容進行明確，同時制定出相應(yīng)的多級著錄規(guī)則，最終使規(guī)則趨于完整和完善。此外，人們需要對著錄細則進行明確，這樣在出現(xiàn)著錄方面的問題時，可以依據(jù)細則內(nèi)容對其進行處理。我國標準規(guī)范的制訂人員要對國際標準進行研究，完善我國的規(guī)則的不足之處。為了使不同級別的實體管理方面的內(nèi)容可以由電子檔案文件進行明確的表達，管理人員需要提高電子檔案管理的工作效率，為著錄工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。在對多級著錄規(guī)范和標準進行明確時，需要對社會理論原則方面的內(nèi)容進行考慮，對實際的工作情況進行考慮，最終形成特有的著錄系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)，使其可以獨立對著錄問題進行處理，促進著錄工作效率的提高。
2.3外包模式及管理工作的細化分析。
管理人員在對電子檔案進行管理時，需要將多級著錄方面的管理工作以及外包模式進行分解，換言之，管理人員不僅需要對電子檔案進行標準、規(guī)范的管理，同時還應(yīng)對自身的服務(wù)水平進行提升，使電子檔案配置工作變得更加科學(xué)合理，提高電子檔案資源的利用程度。管理人員需要對設(shè)備、資金以及人員方面進行合理調(diào)配，通過有效的管理手段對其進行管理，對操作模式以及外包條件進行規(guī)范化處理，最終使著錄管理及外包模式的工作效率得到提升。
主要參考文獻：
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教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇五
檔案管理數(shù)字化在實現(xiàn)的過程中具有較強的技術(shù)性特點，其中包含了計算機技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、安全技術(shù)等多種類型的新型技術(shù)。因此，技術(shù)的不斷發(fā)展與完善是檔案管理數(shù)字化的重要基礎(chǔ)條件，這些技術(shù)的發(fā)展、普及及研發(fā)力度在一定程度上決定著檔案管理數(shù)字化的進程。
1檔案管理數(shù)字化的可行性分析。
1.1檔案管理的現(xiàn)狀分析。
1.1.1管理制度的調(diào)查與分析。
實現(xiàn)檔案管理數(shù)字化需要建立數(shù)字化建設(shè)組織保證，建立數(shù)字化建設(shè)科學(xué)管理體系與規(guī)則制度，建立數(shù)字化建設(shè)規(guī)范，建立相關(guān)人員職責(zé)明細等，檔案部門應(yīng)該對這些情況進行明確與了解。
1.1.2硬件方而的調(diào)查與分析。
檔案管理數(shù)字化的實現(xiàn)需要建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，主要包括數(shù)字化工作硬件條件與硬件設(shè)施，例如計算機等附屬設(shè)施配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)等。
1.1.3技術(shù)方而的調(diào)查與分析。
檔案管理數(shù)字化的實現(xiàn)需要一定的技術(shù)保證，數(shù)字化工作具有較強的技術(shù)性特點，需要計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等多種高新科技的支持。檔案部門應(yīng)該對自身的實際情況進行調(diào)查與了解，依據(jù)自身的技術(shù)力量制定數(shù)字化實施方案。
1.1.4人才方而的調(diào)查與分析。
檔案管理數(shù)字化實際上是一項大文化工程，在對其進行建設(shè)的過程中一方而需要高素質(zhì)的管理人才，另一方而需要計算機等專業(yè)技術(shù)人才、法律人才等。檔案部門要對當(dāng)前的檔案管理水平進行評估，全而的了解自身的數(shù)字化建設(shè)能力。
通過對檔案管理數(shù)字化可行性的分析，具備了實現(xiàn)檔案管理數(shù)字化建設(shè)的檔案部門應(yīng)該成立數(shù)字化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對數(shù)字化的實施目標進行制定，提出建設(shè)的長遠目標與階段性目標。在實施目標制定的過程中，要將檔案管理的現(xiàn)狀與未來的發(fā)展趨勢作為依據(jù)，既要與實際情況相結(jié)合，又要高屋建瓴，與未來的發(fā)展趨勢相協(xié)調(diào)。
在檔案管理數(shù)字化的實施目標確定之后，要依據(jù)實施目標實現(xiàn)實時要素的確定。在整個的數(shù)字化實施方案中，實施要素屬于主體部分，明確了檔案管理數(shù)字化建設(shè)中的重點發(fā)展項目與領(lǐng)域，例如檔案目標數(shù)字化建設(shè)項目、數(shù)字化檔案信息局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)服務(wù)項目等。不同的實施要素在評估方法方而也存在差異，需要依據(jù)實際情況選擇適合的評估方法，例如指標體系方法、概述性描述方法等。
1.4檔案管理數(shù)字化建設(shè)的保障系統(tǒng)。
檔案管理數(shù)字化建設(shè)的保障系統(tǒng)指的是數(shù)字化實施過程中的管理體制、運行體制與投入保障體制三個方而。保障系統(tǒng)為檔案管理數(shù)值化的實施提供了組織機構(gòu)、規(guī)章制度、物質(zhì)基礎(chǔ)、技術(shù)支持等方而的保障。檔案管理數(shù)字化建設(shè)保障系統(tǒng)的建立為數(shù)字化方案的實施提供了有利的保障。
2傳統(tǒng)人事檔案管理的缺點討論。
2.1檔案更改時出現(xiàn)的文件轉(zhuǎn)移、收集等出現(xiàn)的問題。
我國人事檔案管理系統(tǒng)存在的歷史較為悠久，一份簡單的人事檔案轉(zhuǎn)變能夠涉及到許多的方面，要進行多個不同部門之間的信息更替。但是，現(xiàn)階段的我國，由于長久以來的檔案封閉管理方式，且眾多的上級人員沒有真正的意識到檔案的特殊性，進而長期忽略對人事檔案的管理，造成收集的人事檔案存在較大的不完整性，進一步增大了我國事業(yè)單位檔案管理的難度。另外，在工作人員出現(xiàn)人事轉(zhuǎn)移命令時，由于不同企業(yè)單位或者工作部門之間的工作存在著較大的差異性，兩者的檔案交接需要較長的時間和長期的傳輸過程，會有丟失、損壞、被盜等風(fēng)險。
2.2對人事檔案的內(nèi)容進行更新、修改時出現(xiàn)的問題。
現(xiàn)階段我國的事業(yè)單位編制制度，使我國的事業(yè)單位工作人員大多是由具有較高學(xué)歷的優(yōu)秀人才組成。但我國現(xiàn)如今的人事檔案管理卻不能體現(xiàn)每個工作人員的科研情況。在每個工作人員的人事檔案中，大多數(shù)的檔案內(nèi)容均為較為簡單的學(xué)歷、家庭信息，對參加工作已久的人員的工作情況卻沒有較大的體現(xiàn)。因此，現(xiàn)階段的人事檔案內(nèi)容更新時，應(yīng)當(dāng)多增加關(guān)于工作人員參與工作時體現(xiàn)出來的，關(guān)于工作能力以及對待工作態(tài)度等情況的詳細介紹，幫助后期參閱人員獲得更好的關(guān)于工作人員的信息。另外，在現(xiàn)階段的人事檔案管理中，由于多是使用紙質(zhì)文件進行管理。在進行文件轉(zhuǎn)移的途中，容易被有心人士調(diào)換、修改人事檔案內(nèi)容來進行犯罪活動，給人事檔案管理帶來不便。
2.3對認識檔案進行歸檔收集時出現(xiàn)的問題。
過去傳統(tǒng)的人事檔案在進行歸檔手機任務(wù)時，由于工作人員較少，人事部門的管理人員能夠較好的根據(jù)檔案管理的同一規(guī)定對檔案材料進行收集，如使用統(tǒng)一大小、材料、厚度的紙張進行檔案的書寫等；但現(xiàn)如今，由于每年都有著大量的優(yōu)秀人才需求，事業(yè)單位年年新增大量的工作人員，這種情況使人事管理人員的工作量大大提高，最后沒有多余的精力再進行同一標準的檔案分類收集。這樣看來，過去較為傳統(tǒng)的通過紙質(zhì)文件進行檔案管理的方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展了，我們亟需改變這種方式，減少人事管理人員的工作強度。
3人事檔案管理問題的應(yīng)對策略。
3.1對傳統(tǒng)的人事檔案管理制度進行改革。
我們已經(jīng)知道，過去傳統(tǒng)的人事檔案管理制度已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)人事檔案管理制度進行一個全新的更新，推陳出新。例如：在收集人事檔案的期間，檔案收集人員應(yīng)該對需要收集的數(shù)據(jù)內(nèi)容有著明確的了解，清晰的確定檔案數(shù)據(jù)來源的真?zhèn)渭皝碓赐緩降目煽啃浴Ａ硗猓谡鐒e檔案的內(nèi)容時，要確保取用的內(nèi)容是有用的而舍棄掉沒用的信息。其他部門調(diào)閱檔案時，我們應(yīng)當(dāng)對調(diào)閱人的權(quán)力進行嚴謹?shù)目己耍苊鈾n案內(nèi)容的意外泄漏。
3.2盡快轉(zhuǎn)變?nèi)耸聶n案內(nèi)容管理的方式。
由于現(xiàn)階段的人事檔案管理方式，檔案內(nèi)容并不能進行聯(lián)網(wǎng)更新，因此，許多人就利用這個漏洞進行不法的行為。這樣使人事檔案的管理失去了它本來的意義，也不存在可靠性了。比如：某些人員為了獲取更高的職位或者薪水，私自更改自己參與工作的時間，或者提高了自己的受教育程度，這些不法行為很難得到證實，也導(dǎo)致了越來越多的人員利用這種行為獲取不法利益。所以，要想更好的管理好人事檔案的內(nèi)容，就要加強管理人員的甄別能力，定期對人事部門的檔案進行多部門的取證，另外，一旦發(fā)現(xiàn)不合格的檔案，立即對有關(guān)人員進行檢查并及時銷毀。
4提高對人事檔案信息資源的整合。
社會的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在很大程度上依賴于專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，對于現(xiàn)代社會來說，人力資源的開發(fā)與應(yīng)用是現(xiàn)階段人事管理部門的主要任務(wù)之一。一個單位中就是該是科技人才薈萃，是專業(yè)技術(shù)人員是推動一個單位發(fā)展的重要表現(xiàn)。因此，對于人力資源管理起著非常重要作用的人事檔案亟需通過改革創(chuàng)新來改造自己。對事業(yè)單位的人事檔案管理信息資源進行開發(fā)利用，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)是十分現(xiàn)階段的首要發(fā)展任務(wù)。
（1）人事部門應(yīng)該主動積極向企業(yè)中的各部門提供工作人員的信息數(shù)據(jù)。要更好的發(fā)展一個部門，離不開各個員工的積極努力，但是，如何獲得每個員工的專業(yè)能力程度是一個需要解決的問題。在現(xiàn)階段的工作中，人事檔案管理部門應(yīng)當(dāng)積極主動的將每個工作人員的信息數(shù)據(jù)以及相應(yīng)的變更提供給其他部門，以便部門更好的安排每個員工的工作崗位，獲得更近一步的發(fā)展。通過這樣的努力，每個工作人員才能都參與到企業(yè)單位的發(fā)展中，為其做出更好的貢獻。
（2）人事檔案部門應(yīng)該改變自身意識，從管理部門向服務(wù)部門轉(zhuǎn)變。對于傳統(tǒng)的事業(yè)單位來說，人事檔案管理部門原先是作為一個行政管理部門存在于其中，行使的是管理職責(zé)而非服務(wù)職責(zé)，但是這不利于事業(yè)單位idea發(fā)展。現(xiàn)階段，人事檔案管理部門的相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變自身的意識，認識到自己的服務(wù)職責(zé)，端正自己的態(tài)度，為其他部門提供更好的人事信息。
（3）提高團結(jié)合作的意識，和其他部門共同發(fā)展事業(yè)單位。在現(xiàn)代社會中，知識的儲量極大的影響經(jīng)濟的收入。事業(yè)單位是一個整體，由不同的部門來組成，每個部門之間都有著聯(lián)系。人事檔案管理部門最為管理全部人事檔案的部門，更需要加強自身與其他的聯(lián)系，為事業(yè)單位的進一步發(fā)展做出貢獻。
5結(jié)束語。
隨著科技的不斷發(fā)展，人們對檔案的需求、期望以及檔案信息白身性質(zhì)都發(fā)生了重大的改變，檔案管理而臨著重大的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。面對這種新的情況，檔案管理人員應(yīng)該明確檔案管理的發(fā)展趨勢，通過檔案管理數(shù)字化的實現(xiàn)來應(yīng)對新形勢的變化，適應(yīng)檔案事業(yè)發(fā)展的需求。檔案管理數(shù)字化是檔案管理發(fā)展的必由之路，在實現(xiàn)的過程中必須對其可行性進行重點分析，在可行性分析的基礎(chǔ)上制定實施目標與實施方案，確保數(shù)字化的順利實現(xiàn)。
教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇六
伴隨著信息化技術(shù)的不斷推進，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，人們的日常生活也越來越離不開現(xiàn)代化的技術(shù)手段。由于有了互聯(lián)網(wǎng)使得人們?nèi)粘Ｉ罡颖憬荩梢宰悴怀鰬艟湍苓_到自己的愿望。因此，在人們的居家生活中更加離不開信息技術(shù)作為未來發(fā)展的依托，對于城市的照明設(shè)施也是如此，也逐漸轉(zhuǎn)化為依靠數(shù)字平臺監(jiān)管檔案管理體系能夠保證對其管理更加暢通不受時間地點的制約。
一、加強我國城市照明設(shè)施檔案管理的重要性。
在現(xiàn)階段對于城市照明設(shè)施的管理仍停留在傳統(tǒng)的管理模式下，沒有突出的管理方式，在檔案管理方面還只是依靠傳統(tǒng)的筆記本記賬的模式進行管理，這就在很大程度上制約了城市照明設(shè)施檔案管理的發(fā)展態(tài)勢。由于工作人員對檔案管理意識缺乏，也就會導(dǎo)致對檔案材料的重要性認識不足。一旦發(fā)生照明設(shè)施的維修或是換新等檔案發(fā)生變動的時候，就沒有很好的依據(jù)進行最基本的底層技術(shù)支撐工作。對城市的照明設(shè)施建立檔案管理具有十分重要的特性，這不僅能夠滿足管理在城市建設(shè)過程中對于物資的儲備工作有一個基礎(chǔ)的數(shù)字觀念上的認識，知道哪些設(shè)施已經(jīng)在現(xiàn)階段的城市化建設(shè)中起到了積極的作用。同時，由于照明設(shè)施種類很多，每一種設(shè)施都有自己獨特的用處，這就使得設(shè)施的檔案管理顯得尤為重要，通過建立一個數(shù)字化的管理策略，就能夠及時知道哪些設(shè)施需要檢修，哪些設(shè)施還要進一步加強購置等，這樣對于施工人員而言也是一種極大的便利。
二、數(shù)字化管理檔案的特點。
目前，國家檔案管理部門推薦開展數(shù)字化方式進行檔案管理，其中城市照明設(shè)施檔案已經(jīng)全面開展數(shù)字化管理，紙質(zhì)等載體存儲的傳統(tǒng)方式已經(jīng)逐漸被取代。下面將簡要分析數(shù)字化檔案管理的特點：
與傳統(tǒng)的紙質(zhì)收集檔案不同，數(shù)字化收集是通過計算機系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)二者結(jié)合完成收集工作。收集檔案的工作人員僅需要通過計算機系統(tǒng)將本部門的檔案匯集成電子文件，然后利用網(wǎng)絡(luò)將電子文件存儲于檔案室內(nèi)。利用數(shù)字化方法收集檔案資料可以確保資料的正確性，同時更加的完整和真實。
利用計算機系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)對檔案進行收集以后，檔案資料的保管方式也發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的保管是將紙質(zhì)的檔案資料存儲于柜子之中。數(shù)字化保管是利用光碟、磁盤以及數(shù)字存儲器等，由此可見保存資料的空間發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。不但節(jié)約了翻閱時間，同時也控制了紙張浪費的情況。
（三）數(shù)字化檔案管理的利用。
在使用數(shù)字化管理的檔案時，不會受到地域與時間的限制，查看檔案的人員在權(quán)限允許的范圍內(nèi)可以快速地查閱到所需資料，節(jié)省了大量的時間。
三、我國城市照明設(shè)施檔案管理存在的問題。
雖然我國現(xiàn)階段已經(jīng)意識到對于城市照明設(shè)施需要建立相應(yīng)的檔案管理，但是，在現(xiàn)階段的管理中依舊存在很多問題，這也是制約著我國城市照明事業(yè)發(fā)展的重要原因。因此，盡早發(fā)現(xiàn)照明設(shè)施檔案管理中存在的問題是當(dāng)務(wù)之急。
（一）缺乏原始性。
在城市照明設(shè)施檔案過程中缺乏原始性。檔案的收集管理者普遍認為只有在照明設(shè)施遇到了問題時才需要對其進行相應(yīng)的記錄，并且在檔案收集的過程中，還沒有真切地將檔案管理工作認定為是促進城市照明事業(yè)發(fā)展的重要舉措。這就會導(dǎo)致在照明設(shè)施管理過程中缺乏統(tǒng)一的管理制度，沒有形成規(guī)范的管理體制。
（二）缺少專業(yè)的管理人員。
對于城市照明設(shè)施由于其具有相當(dāng)專業(yè)的專業(yè)性導(dǎo)致城市照明設(shè)施不能簡單地進行數(shù)字上的標記，而是要認真地對照明設(shè)施進行相應(yīng)的分類。通過準確的分類才能更加精準地知道哪些設(shè)施需要定期維護，哪些設(shè)施由于使用年限的原因需要進行更新?lián)Q代等，這些都是要有專業(yè)的管理人員進行精確的管理，而不是只依靠幾位專業(yè)程度不高的人員草草了事，就算進行管理了。
（三）管理形式太落后。
對于城市照明設(shè)施的管理現(xiàn)在還沒有形成專業(yè)的管理體制，只是依靠人工進行管理，這在很大程度上制約了城市照明設(shè)施的未來發(fā)展。此外，由于管理形式太落后，沒有現(xiàn)代的管理手段介入，從而導(dǎo)致管理過程太趨于形式化而沒有真正了解建立管理體制的內(nèi)涵。
四、增強城市照明設(shè)施檔案數(shù)字化管理的舉措。
對于城市照明設(shè)施通過建立數(shù)字化管理體系，能夠精確地知道哪些路段的哪些照明設(shè)施需要進行更新，同時還能十分便捷地知道哪里的照明設(shè)施備受市民喜愛，受到良好的好評，可以給其他省市提供參考意見。因此，通過對我國城市照明設(shè)施進行數(shù)字化管理就能在很多方面解決以前在城市化照明設(shè)施檔案管理中的弊端。
（一）從源頭抓起。
通過建立照明設(shè)施從生產(chǎn)場地出廠后就能夠及時跟蹤照明設(shè)施的去向，同時知道照明設(shè)施在哪些地區(qū)哪條街道進行使用。這樣就能從一個源頭知道照明設(shè)施的未來動向，就可以從一個完整的角度分析照明設(shè)施的整個生命周期的動態(tài)，這樣就能很好地確認照明設(shè)施是否已經(jīng)被淘汰，是否需要加強管理，以促進其能更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。
（二）專人專管。
通過培訓(xùn)專業(yè)人員對城市照明設(shè)施建立專業(yè)的檔案管理機制，就可以確保在整個管理周期內(nèi)照明設(shè)施的去向是明確的。同時，由于有專業(yè)的人員對城市照明設(shè)施進行專業(yè)的管理，一旦遇到管理過程中出現(xiàn)的問題就可以保證檢修人員能夠及時到達故障發(fā)生的地點進行專業(yè)的施工檢修工作。這就能夠保證城市照明設(shè)施在最大限度上發(fā)揮已有的優(yōu)勢。
（三）提高管理效率。
通過建立數(shù)字化檔案管理可以使得整個管理過程更加高效可控，可以足不出戶就能實時掌握全程的照明設(shè)施的工作動態(tài)，不管是正在工作的還是已經(jīng)停止工作需要檢修的都能夠在一個系統(tǒng)中及時發(fā)現(xiàn)，并且通過應(yīng)急預(yù)案的發(fā)出，就可以知道在最近的檢修隊是哪支，通過及時調(diào)度就可以對需要檢修的設(shè)備進行檢修，這樣就能保證全程的照明設(shè)施都能在既定的工作范圍充分發(fā)揮工作能力，更好地為城市服務(wù)。城市照明設(shè)施的檔案管理儼然已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向數(shù)字化管理的大趨勢，不再僅僅依靠人力，由于人力管理十分耗費時間，同時對于設(shè)備的更換、維修等等方面對會有不同程度的影響。采用數(shù)字化管理后就能保證對城市照明設(shè)施的管理更加便捷，不會受到周圍外界因素的影響，在未來的發(fā)展上也能更加重視數(shù)字化管理，對于人們的生活也是極大的便利，應(yīng)該受到國家和有關(guān)部門的極大重視，提高管理質(zhì)量，促進城市照明管理向著更加和諧的方向發(fā)展。
作者:牟曉峰單位:山東省煙臺市市政養(yǎng)護管理處。
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教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇七
根據(jù)課題研究計劃，近期仔細研讀了《數(shù)字化教學(xué)資源管理》一書。書中主要對數(shù)字化教學(xué)資源管理的基本概念、基本方法與技術(shù)進行闡釋與探討。內(nèi)容包括數(shù)字化教學(xué)資源管理概述，數(shù)字化教學(xué)資源管理的理論基礎(chǔ)，硬件教學(xué)資源管理，軟件教學(xué)資源管理，系統(tǒng)集成環(huán)境管理，項目管理在數(shù)字化教學(xué)資源管理中的應(yīng)用以及數(shù)字化教學(xué)資源評價與管理技術(shù)等。本人在讀到數(shù)字化教學(xué)資源、教師、學(xué)生三者的關(guān)系這一節(jié)時頗有感觸。
首先是數(shù)字化教學(xué)資源與學(xué)生之間的關(guān)系。文中指出“學(xué)生作為數(shù)字化教學(xué)資源的最終服務(wù)對象，不管是資源開發(fā)企業(yè)開發(fā)的數(shù)字化資源，還是教師根據(jù)具體的教學(xué)情景設(shè)計、開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源，都必須最終滿足學(xué)生的需求，滿足大多數(shù)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的需要。學(xué)生成了數(shù)字化教學(xué)資源質(zhì)量的試金石與最終檢驗者”。因此，教學(xué)設(shè)計必須基于學(xué)生的需求分析，基于不同學(xué)生的差異需求分析，設(shè)計符合學(xué)生認知特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和個體差異的數(shù)字化教學(xué)資源。比如，在制作課件時，一定要精心篩選素材，選取最具有典型性、代表性的材料。這樣的素材能緊扣教材中心，突出重難點，寧可少而精，切莫泛而濫。這樣在課堂上，學(xué)生才有主體參與教學(xué)活動的時間、空間和機會，多媒體課才能達到其“輔助”教學(xué)之宗旨。并且在導(dǎo)入時就讓學(xué)生主體參與，在制作《機械制圖》基本幾何體這節(jié)課時，課件中展示由多種基本幾何體構(gòu)成的常見的零件，讓學(xué)生分析由哪些形體組成。上課一開始，學(xué)生積極參與思考，調(diào)動了學(xué)生的主動性。同時，制作課件時宜精不宜多，也不適宜使用太多的動畫，這樣會分散學(xué)生的注意力，使得學(xué)生沒有思考問題消化知識的時間。
其次是數(shù)字化教學(xué)資源與教師之間的關(guān)系。文中指出“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的幫助者、促進者和引導(dǎo)者，利用數(shù)字化教學(xué)資源積極‘旁觀’、引導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生通過自主觀察、實驗或討論、或經(jīng)歷各種學(xué)習(xí)體驗，形成經(jīng)驗，實現(xiàn)有意義的建構(gòu)學(xué)習(xí)，并讓這些體驗、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識和能力。從這個角度看，數(shù)字化教學(xué)資源仍只是教師教學(xué)的輔助工具或手段”。我個人認為，多媒體課件是教師用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的工具和手段。教師不能過分依賴課件，更不能讓課件牽著鼻子走，也沒必要把要說的、要講的都做到課件上。這樣的教學(xué)，教師光顧著播放課件了，學(xué)生光顧著看課件了。教師的課件做得很漂亮，學(xué)生看得眼花繚亂，教學(xué)內(nèi)容和重難點反而成次要的了。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重難點來設(shè)計和制作課件，使課件具有針對性，很好的引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握重點、突破難點，這才能充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源輔助教學(xué)的作用。
第三是數(shù)字化教學(xué)資源與師生共同的關(guān)系。文中指出“數(shù)字化教學(xué)資源可以幫助教師和學(xué)生優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，同時也可以阻礙教學(xué)和學(xué)習(xí)過程。教師可以利用數(shù)字化教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)起穿針引線和畫龍點睛的作用，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)幫助下利用數(shù)字化教學(xué)資源完成意義建構(gòu)。因此，從建構(gòu)主義觀點來看，數(shù)字化教學(xué)資源與教師和學(xué)生之間是相互制約、相輔相成的關(guān)系”。在使用多媒體課件教學(xué)的課堂，就好比賽龍舟。教師是龍頭上的指揮，每一位學(xué)生都是槳手，數(shù)字化教學(xué)課件就是龍舟。龍舟做的再好看，如果設(shè)計不合理，影響了指揮和槳手的交流和溝通，勢必影響龍舟前進的方向和速度。在課堂上，多媒體課件也不能過分吸引學(xué)生的注意力和教師的精力。這樣，教師和學(xué)生之間就會缺乏交流和互動，教師不能及時掌握學(xué)生的想法和對內(nèi)容的理解程度，學(xué)生也不能專注地聽教師講解，更不能進行獨立的思考。雖然熱熱鬧鬧、忙忙碌碌一節(jié)課，但效果很差。
教師應(yīng)該時刻認識到自己的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，認清多媒體課件只是一種輔助教學(xué)的工具，是用來輔助教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的。多媒體不是課堂的主體，更不可能取代教師。如果教師重視情境創(chuàng)設(shè)，注重情感交流，以引導(dǎo)者的角色充分發(fā)揮自己在多媒體課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，那么教學(xué)一定能取得最好的效果。
教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇八
數(shù)字化的課程環(huán)境，給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來巨大的改變。下面是本站小編為大家整理的數(shù)字化教學(xué)。
供你參考!
在這學(xué)期的課程里我們學(xué)習(xí)了數(shù)字化學(xué)習(xí)方法與技術(shù).我們還接觸到了概念圖和思維導(dǎo)圖，接觸到了開動大腦和啟動記憶等書籍，不但開闊了眼界，還學(xué)到了很多知識。
數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時代重要的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生在共建的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下展開學(xué)習(xí)，變革教與學(xué)的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。數(shù)字化學(xué)習(xí)要求師生是互動的，它對我們學(xué)生的要求更高。
如果我們要做信息技術(shù)教師,用數(shù)字化的觀念進行教學(xué),那今天我們所學(xué)的知識在今后的學(xué)習(xí)和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展，給我們帶來許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的出現(xiàn)，許多信息的呈現(xiàn)、存儲、交流的方式改變了——我們進入了數(shù)字化的時代。而隨之而來的是便捷、高效，但是也對我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識界不再疲乏，我們在這豐富的資源中卻更容易迷航。通過上這門課，我感觸最深的是老師介紹的思維導(dǎo)圖工具,思維導(dǎo)圖工具幫助我們高效的完成許多任務(wù)，因為它是很接近人腦的工作方式的。如果從一開始我們自己就有意識地訓(xùn)練，一段時間以后形成了定勢，勢必會幫助我們提高生活效率。
生活在數(shù)字化的年代，我們不能被動保持與社會發(fā)展的同步，更不可以落后于先進的技術(shù)。
課堂依然是存在的，但學(xué)生來到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識為主，而是以長見識為主。主要的學(xué)習(xí)活動是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學(xué)內(nèi)容的新理解。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認為最滿意的教師的視頻，自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂上開展討論。每個學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時互動和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。
在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進步。讓我受益非淺，這次活動不僅讓我學(xué)到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，有奮斗才會有結(jié)果。不過最重要的是精誠團結(jié)，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以說團結(jié)是成功的保證!
我們學(xué)校從開始的教學(xué)情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺，再到現(xiàn)在一年級四個班應(yīng)用平板電腦教學(xué)，已經(jīng)成為了一種常態(tài)。和大家談?wù)勎椰F(xiàn)在的一些想法，可能對大家有幫助。
第一個想法：很多學(xué)校都想做數(shù)字化，但到他們學(xué)校去，很少能感受到數(shù)字化。我問為什么?他們回答：數(shù)字化是用到教學(xué)中的，你應(yīng)該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學(xué)校教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)。信息化，我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務(wù)。現(xiàn)在很多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個學(xué)校的教育做管理、做服務(wù)。
第二個想法：如果學(xué)生或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容，我們怎能相信老師能夠帶領(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技術(shù)?當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進的技術(shù)改革我們的課堂時;當(dāng)他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有辦法來引領(lǐng)教學(xué)。只有我們的學(xué)校教育、生活、管理服務(wù)中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛，數(shù)字化學(xué)習(xí)才能一步步深入。這就是我們把數(shù)字化學(xué)習(xí)做成常態(tài)的原因。
第三個想法：要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新，至少可以做到寬容。我們對數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容，也是做不成數(shù)字化的。我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標之一，在我看來，數(shù)字化最重要的目標是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。
4年前我來到北郊小學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化，但也有很多地方?jīng)]有變，這些沒有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西，比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢?后來，我知道了，學(xué)校教育是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑屗菁{新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認識這個系統(tǒng)，重建這個系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問題，我們的教學(xué)才能突飛猛進。
教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇九
由教育部制訂的《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》第一次把“音樂創(chuàng)造”作為四個內(nèi)容標準之一，這樣的拓展表明了新課程標準對發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重視。在小學(xué)音樂教學(xué)中大力開展音樂創(chuàng)作教學(xué)，是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的重要手段，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型社會人才具有十分重要的意義。在小學(xué)音樂創(chuàng)作教學(xué)實踐中應(yīng)注意哪些問題，是小學(xué)音樂教師普遍關(guān)心的問題。
一、破除音樂創(chuàng)作的神秘感。
古今中外，許多感人至深的音樂名作都是作曲家在艱苦的腦力勞動中創(chuàng)作出來的。所以人們想當(dāng)然地認為作曲不是一般人可以涉足的，超出了普通中小學(xué)生在音樂課堂上的學(xué)習(xí)范圍。然而，中小學(xué)生并非沒有音樂創(chuàng)作的愿望和能力，我們沒有理由認為能寫作文、會自由繪畫的兒童不能創(chuàng)作出自己的旋律和節(jié)奏。中小學(xué)音樂教學(xué)不以培養(yǎng)作曲家為教學(xué)目標，學(xué)生只要能通過創(chuàng)作實踐獲得體驗，從而加深對音樂美的理解，也就達到了目的。
小學(xué)生是具有音樂創(chuàng)作能力的，關(guān)鍵是要通過各種手段激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造欲望，從而破除他們對創(chuàng)作的神秘感、恐懼感。首先，要使學(xué)生相信自己具有創(chuàng)作音樂的能力，教師可以用大量的事實鼓勵學(xué)生，使他們從原有的思想束縛中解脫出來。其次，在創(chuàng)作實踐中要采取循序漸進的教學(xué)方法，使他們在實踐中看到自己的成績和進步。教師也要盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作上每一個細小的閃光點，適當(dāng)給予贊揚。重要的是，要幫助學(xué)生創(chuàng)作出較為流暢自然、相對比較理想的作品，好像朗讀學(xué)生作文中的范文一樣，在課堂上予以吟唱、分析。這樣，學(xué)生必然會增強信心、提高興趣，獲得成功的樂趣。
二、將創(chuàng)作教學(xué)融合于其他音樂教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。
音樂作品體現(xiàn)著音樂創(chuàng)作的一般規(guī)律，以作品為載體，在欣賞教學(xué)、歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)中，處處都可以滲透音樂創(chuàng)作的知識和技能。
如在欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》時，可以向?qū)W生介紹作品中使用的被稱為“合尾”的傳統(tǒng)作曲技法，及其獨特的藝術(shù)魅力。之后，給出一個旋律片斷，要求每個同學(xué)(或分小組)創(chuàng)作一段旋律，均以此旋律片斷做結(jié)束句，嘗試“合尾”的創(chuàng)作手法。這種探究、體驗的方式既加深了學(xué)生對作品的理解，同時將創(chuàng)作實踐融合于欣賞教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在學(xué)唱《送別》這首歌曲的時候，可以選用歌曲第一樂段來講解樂匯、樂節(jié)、樂段、半終止、完全終止等作曲知識。在這個樂段里，可以讓學(xué)生知道：第一樂句的第一樂節(jié)與第二樂句的第一樂節(jié)是采用變化重復(fù)的手法寫成的，第一樂句的第一樂匯與第二樂匯是采用模仿的方法寫成的。在結(jié)合經(jīng)典實例學(xué)習(xí)了這些音樂結(jié)構(gòu)知識之后，學(xué)生在創(chuàng)作中就可以嘗試運用。
三、創(chuàng)作教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā)，循序漸進。
創(chuàng)作教學(xué)一定要從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)作活動的設(shè)計要適合學(xué)生生理、心理發(fā)展水平，適應(yīng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);創(chuàng)作教學(xué)要隨著不同的年齡和年級逐步加深，逐步提高要求和難度。假如學(xué)生們感到這種創(chuàng)作很難做到或很難做好，就會產(chǎn)生消極畏懼情緒，就很難達到預(yù)期的效果。
特別是在小學(xué)中、低年級，教師應(yīng)設(shè)定一些參數(shù)，確立一個適合學(xué)生能力的既定框架，從而保證學(xué)生不至于無從下手。常見的方法如：1.用指定的節(jié)奏單詞(節(jié)奏元素)編寫節(jié)奏短句，并借助速度、力度變化表現(xiàn)不同的情緒。2.節(jié)奏填空練習(xí)。3.為樂句選擇終止音，以感受旋律中穩(wěn)定音與非穩(wěn)定音在一定條件下的運動規(guī)律。4.給出旋律問句，創(chuàng)作旋律答句。5.修改不適當(dāng)?shù)男删€。6.引導(dǎo)學(xué)生為簡短歌詞或日常生活用語編寫旋律。7.模仿經(jīng)典作品片斷創(chuàng)作等等。
四、創(chuàng)作教學(xué)要注重創(chuàng)作的“過程”，不應(yīng)過分看重創(chuàng)作的“成果”
中小學(xué)音樂課上的創(chuàng)作教學(xué)，旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)作能力，由于學(xué)生的年齡和知識、技能基礎(chǔ)，決定了他們的作品不可能是完善的，因此，不能以學(xué)生作品的優(yōu)劣和水平的高低作為創(chuàng)作教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。我們不能以成年人的角度去看待、衡量孩子們的創(chuàng)作，而應(yīng)該站在孩子的角度去看待他們的作品。學(xué)生們在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。例如：《閃爍的小星》是一節(jié)小學(xué)高年級以學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作為主的綜合課，該課教學(xué)過程大體分為三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)聆聽、分析《閃爍的小星主題變奏曲》，使學(xué)生初步理解什么是變奏曲;探究環(huán)節(jié)，通過對《閃爍的小星主題變奏曲》分段聆聽、討論、歸納，使學(xué)生知道幾種常見的變奏手法;應(yīng)用(遷移)環(huán)節(jié)，以學(xué)習(xí)過的歌曲《小松樹》旋律為主題，進行變奏曲的創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生在嘗試創(chuàng)作過程中模仿運用了《閃爍的小星主題變奏曲》中的變奏手法，體驗到了創(chuàng)作的快樂，加深了對變奏曲這一概念的理解和認識。他們在課堂上創(chuàng)作的關(guān)于《小松樹》的變奏不可能達到出版、發(fā)表的水平，但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的教學(xué)目標在一定程度上得以體現(xiàn)。
新課程改革將音樂創(chuàng)作納入音樂教育之中，作為音樂教育的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這是我國音樂教育的重大發(fā)展。音樂創(chuàng)作教學(xué)是極具探索價值的教學(xué)活動，也是教學(xué)改革中重要的研究課題。我們期待著更多音樂創(chuàng)作教學(xué)研究的成果出現(xiàn)，為促進基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)。
教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇十
回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，有辛勤的付出，有甜美的收獲，也有讓人嘆息的不足與遺憾。現(xiàn)在我一個人靜靜地坐在宿舍里總結(jié)一下我這一學(xué)期在《信息技術(shù)教學(xué)論》的學(xué)習(xí)過程中的得與失。
其實在剛拿到《信息技術(shù)教學(xué)論》教材的時候，我認為這門課程應(yīng)該會上的相當(dāng)枯燥，沿襲傳統(tǒng)的老師灌輸式的模式進行教學(xué)。說實話當(dāng)時真的是看到這門書就頭痛，想想要上這門課就害怕。可是姚老師的特殊的分組討論的教學(xué)方式卻很大程度上調(diào)動了我學(xué)習(xí)的積極性。
技術(shù)教學(xué)環(huán)境訪談報告”中我們通過與臨汾市第七中學(xué)信息技術(shù)老師的深入訪談得出這樣的結(jié)論：“對于信息技術(shù)的學(xué)科性質(zhì)而言，信息技術(shù)本身就是傳播信息和對信息進行加工處理的工具，是“魚”和“漁”能夠兼得的工具。所以信息技術(shù)課程在改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以把學(xué)習(xí)方式提升到發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高度，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)”等等。
過程中，卻因訪談目的不明確，導(dǎo)致問題過于淺顯。2.在訪談中過于關(guān)注自己關(guān)注的問題，而忽視訪談目的，幾乎出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。
3.我個人認為高中信息技術(shù)老師有點過于安于現(xiàn)狀，與我心中關(guān)于老師的定義有一定的差距。例如，在我讓高中的時候，我的信息技術(shù)老師就經(jīng)常教導(dǎo)我們，當(dāng)今社會信息瞬息萬變，要關(guān)注新信息。可是當(dāng)我問及x老師是否會經(jīng)常去關(guān)注這方面的信息時，他卻以時間有限或者這與他所教課程無關(guān)而否定之。再來說說關(guān)于粉筆字練習(xí)的那次酸甜苦辣的經(jīng)歷。在上去寫以前，我們設(shè)計了很多種方案，想給大家眼前一亮的感覺。結(jié)果好像有點過于注重形式而缺少了對內(nèi)容的關(guān)注。所以寫上去的句子長短不一，沒有很好的表現(xiàn)出我們的初衷。
己的理解，真正的將給大家聽。雖然這一次相對于第一次登臺有了很大的提高，但是我自己還不是很滿意，認為這次作業(yè)中完全是前人之談，沒有自己的創(chuàng)新點。所以在第三次關(guān)于“討論法”的匯報中，我避陳出新，總結(jié)出我們小組的觀點：組織學(xué)生進行有效的民主討論，讓學(xué)生從“可與發(fā)言”，發(fā)展到“以發(fā)言為樂”。
“授人以魚，不如授人以漁”。我認為能力的提高比單純的知識的獲取更有用。我在這學(xué)期《信息技術(shù)教學(xué)論》這門課的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)到了關(guān)于信息技術(shù)課程目標，信息技術(shù)課程內(nèi)容，信息技術(shù)課程教學(xué)，信息技術(shù)課程教學(xué)評價，信息技術(shù)教師發(fā)展方面的理論知識，更重要的是我學(xué)會了如何運用訪談進行科學(xué)研究，提高了自己的講課技能，在小組寫作中增強了合作交流意識，更善于和大家合作了。
很謝謝姚老師對教學(xué)方式大膽的改革，我認為咱們的這次教學(xué)方式改革整體來說是成功的。最后，我還想向您提點建議：1.不要整個學(xué)期都按小組的方式進行上課。如果長時間相同的小組進行學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生在一定程度上與班上其他同學(xué)的距離變遠。2.討論時間不要留的過長。如果留給學(xué)生的討論時間過長的話，學(xué)生就會在一起討論與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的話題。3.并不是所有的問題都適合討論的，討論話題過多的話，會讓學(xué)生對討論的方式產(chǎn)生厭倦感。
教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇十一
2018年5月3日，我們學(xué)校組織老師參加了登封市中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)會。這次培訓(xùn)不僅內(nèi)容豐富，而且還很實用，從信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要性說起，涵蓋大數(shù)據(jù)，數(shù)字圖書館，教學(xué)軟件等。通過培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多的東西，作為一位教師如何駕馭課堂，以及上好每一節(jié)課，關(guān)鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求的理解，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時代要求的人才。下面就我的體會跟大家作以交流。
首先，數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，知識要點，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)載體開展教學(xué)，把數(shù)字化教學(xué)與課程緊密結(jié)合起來。這樣既將數(shù)字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件制作中，要充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)軟件。
還可以充分利用先進的信息化技術(shù)，充分使用智能移動終端，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
本人今后在教學(xué)中的努力方向：
鄭州市教育資源公共服務(wù)學(xué)習(xí)資源平臺為我們的`教學(xué)提供了豐富的資源，內(nèi)含2200多種期刊、數(shù)字圖書館等，每周有8000多條信息在更新，而我們在日常的教學(xué)生活中對這些資源的利用率卻是極低的。通過專家們的講解，感覺之前對資源的認識面過于狹窄了。
《課程標準》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，思想和方法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，而在數(shù)字化教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)模式。教學(xué)應(yīng)該是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。要逐漸樹立教科書并非唯一的課程資源的意識。
教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇十二
近年來，隨著科技的快速發(fā)展和智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)成為了教育領(lǐng)域的熱門話題。在我個人的教學(xué)實踐中，通過運用數(shù)字化教學(xué)工具，我深刻體會到了數(shù)字化教學(xué)帶來的諸多益處。數(shù)字化教學(xué)不僅為學(xué)生提供了更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在這篇文章中，我將重點分享我使用數(shù)字化教學(xué)工具的心得體會，以及對數(shù)字化教學(xué)的一些思考和建議。
首先，數(shù)字化教學(xué)工具為學(xué)生提供了更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)教學(xué)往往受限于時間和地點的限制，學(xué)生需要親自到教室才能參加課堂教學(xué)。而數(shù)字化教學(xué)工具的出現(xiàn)打破了這種限制，學(xué)生可以通過電腦、平板電腦等設(shè)備在家里或者其他地方參與遠程學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)時間，更加自主地掌握知識。
其次，數(shù)字化教學(xué)工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)黑板教學(xué)相比，數(shù)字化教學(xué)更加生動有趣，更符合年輕學(xué)生的接受方式。在我上某化學(xué)課的時候，我采用了一款化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生通過模擬實驗的方式學(xué)習(xí)化學(xué)原理。學(xué)生們可以通過軟件模擬不同化學(xué)實驗的過程，直觀地觀察到實驗結(jié)果，并通過動態(tài)的圖表和模型了解實驗原理。這種互動的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
此外，數(shù)字化教學(xué)工具還能夠提高教學(xué)效果。通過數(shù)字化教學(xué)工具，教師可以更加直觀地呈現(xiàn)知識點，讓學(xué)生更容易理解和掌握。在我作為分組訓(xùn)練師的時候，我使用了一款在線概率統(tǒng)計教學(xué)平臺。學(xué)生們可以通過平臺查看教學(xué)視頻，完成在線作業(yè)，并在平臺上進行討論和互動。平臺還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的學(xué)習(xí)推薦和反饋。這種個性化的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，數(shù)字化教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，數(shù)字化教學(xué)工具需要一定的技術(shù)支持和設(shè)備保障，而這在一些貧困地區(qū)可能存在困難。其次，數(shù)字化教學(xué)需要教師具備一定的技術(shù)能力和教學(xué)經(jīng)驗，否則可能無法充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)工具的優(yōu)勢。此外，數(shù)字化教學(xué)可能會給學(xué)生帶來過多的屏幕時間，對眼部健康產(chǎn)生負面影響。因此，在推廣數(shù)字化教學(xué)的過程中，需要綜合考慮各種因素，確保教學(xué)效果的最大化和學(xué)生的健康。
總之，數(shù)字化教學(xué)工具的運用為學(xué)生提供了更便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。然而，數(shù)字化教育也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。因此，在推廣數(shù)字化教學(xué)的過程中，我們需要全面考慮，積極應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和教育環(huán)境。
教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇十三
所謂數(shù)字化檔案管理是指對具有高度價值的圖像、文本、語音、影像、影視、軟件和科學(xué)數(shù)據(jù)等多媒體信息進行收集、加工、整理和保管并實施電子存取服務(wù)。數(shù)字檔案館是檔案信息化建設(shè)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是信息化建設(shè)綜合實力的體現(xiàn)，是檔案館建設(shè)在信息時代的必然要求。隨著數(shù)字技術(shù)處理和內(nèi)容管理技術(shù)的飛速發(fā)展，新—代的檔案管理將是數(shù)字化全息檔案管理的方式。
二、數(shù)字化檔案管理的重要性。
檔案信息數(shù)字化是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及多媒體技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型檔案信息形態(tài)。計算機的廣泛使用，使大量的數(shù)字檔案信息形成，同時也為檔案的數(shù)字化管理提供了可能。它把分散于不同載體、不同地理位置的信息資源以數(shù)字化的形式存儲，以網(wǎng)絡(luò)化的方式互相連接，從而可以及時利用，實現(xiàn)資源共享。
而數(shù)字化管理檔案使傳統(tǒng)的以紙質(zhì)為載體的檔案信息對象轉(zhuǎn)為機讀檔案，不僅節(jié)約了保管費用，節(jié)省了占地空間，而且查閱起來極為方便迅速，從而避免了反復(fù)印制資料而造成的紙張和人員的浪費。數(shù)字化檔案管理還能使資料能及時歸檔，盡快提供利用。同時數(shù)字化檔案管理使查詢資料變得非常簡單，真正讓辦公人員做到足不出戶便可知曉天下大事。從而提高了辦公效率。
數(shù)字化檔案管理的落實將促使與之相關(guān)的計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等高新技術(shù)在檔案領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，從而促進檔案管理理論、檔案管理技術(shù)和方法的變革，最大程度地實現(xiàn)檔案信息資源的有效利用和共享，發(fā)揮檔案信息的增值作用，從而實現(xiàn)檔案事業(yè)的跨越式發(fā)展，進一步發(fā)揮和提升檔案工作在信息化社會中的地位和作用。
檔案因經(jīng)常外借翻閱易產(chǎn)生破損甚至丟失，給檔案的永久保管造成威脅，教育論文《論數(shù)字化檔案管理的新思路》。而檔案進行數(shù)字化加工后，可通過電子方式提供利用，減少了原件的使用頻率，有效地保護檔案實體的安全。
三、實現(xiàn)數(shù)字化檔案管理的新思路。
（一）管理人員的素質(zhì)需提高。
項非常重要的工作。沒有高素質(zhì)、高技能的現(xiàn)代化信息管理人才，就不可能實現(xiàn)檔案信息網(wǎng)絡(luò)化管理和服務(wù)。檔案工作者不僅要掌握傳統(tǒng)檔案管理知識，更要努力學(xué)習(xí)掌握計算機操作、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)絡(luò)管理等基本技能。堅持用新思路、新體制、新機制、新方式進行培訓(xùn)，在短時間內(nèi)走出加快檔案數(shù)字化建設(shè)的新路子，不斷推進網(wǎng)絡(luò)信息共享，同時，堅持以人為本，全面提高素質(zhì)教育。有針對性地對廣大檔案工作者進行檔案知識的再培訓(xùn)、再教育，使廣大檔案工作者加強檔案業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識的更新，樹立檔案數(shù)字化工作是第一要務(wù)的思想。從基本知識人手，全面細致掌握檔案工作中的每個環(huán)節(jié)和知識點，熟練運用現(xiàn)代化技術(shù)手段來管理檔案，早日實現(xiàn)數(shù)字化檔案室。
（二）數(shù)字化管理中需要個性化服務(wù)。
數(shù)字化管理不能局限于單個檔案館管理系統(tǒng)，而是要集成全社會的資源構(gòu)成。
強大的檔案管理資源體系，為用戶提供多樣化的動態(tài)性檔案管理服務(wù)。檔案管理要求根據(jù)用戶的實際任務(wù)搜集選擇各種信息，檔案管理強調(diào)利用自己獨特的檔案信息和能力為用戶創(chuàng)造價值，通過幫助用戶解決他們自身難以解決的問題來實現(xiàn)價值；通過直接介入用戶課題的最關(guān)鍵部分來提高服務(wù)價值。檔案工作人員通過發(fā)揮自主的管理能力、研究能力和創(chuàng)新精神為用戶提供創(chuàng)新性的服務(wù)，做好個性化服。
（三）實現(xiàn)檔案信息與社會信息相聯(lián)結(jié)。
要建立檔案信息系統(tǒng)，實現(xiàn)檔案信息與社會信息的聯(lián)結(jié)，這既是提高數(shù)字化檔案利用率的要求，也是加強檔案數(shù)字化管理軟件發(fā)展自身的要求。在檔案信息網(wǎng)上設(shè)立站點或網(wǎng)頁，實現(xiàn)檔案信息網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)。打破檔案、圖書、情報等部門各自為政的局面，建立一個完整的社會信息系統(tǒng)，實行一體化管理，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。而建立聯(lián)合目錄，實行資源共享，正是建立社會信息系統(tǒng)的前提條件和核心內(nèi)容之一。
同一種檔案在數(shù)字化后可以生成不同的格式，在實際工作中，采用最多的就是tiff和pdf兩種格式。其中tiff格式主要用于存儲生產(chǎn)圖紙等輸出精度要求較高的圖像文件；而pdf格式一般用于存儲輸出分辨率要求不高或者多頁的文字內(nèi)容較多的文件。
采用服務(wù)器、磁盤陣列、光盤等多種存儲方式對數(shù)字化后的文件進行安全存儲，依據(jù)檔案的類別建好相應(yīng)的目錄結(jié)構(gòu)，以文件的檔號為掃描后的圖像文件命名，再將文件存儲到對應(yīng)的目錄下。規(guī)范文件名稱及存儲邏輯結(jié)構(gòu)，便于對加工好的文件進行組織和掛接利用。
教育工作者的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗大全（14篇）篇十四
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有固定的時間，固定的課程，固定的教師，固定的教室，一切都按照固定的教學(xué)模式進行。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺就給了同學(xué)們學(xué)習(xí)以很大的自由度。不管是電腦還是手機，不管是android還是windows，只要是能上網(wǎng)，就可以登陸我們的平臺。“studyanywhere，studyanytime!”這樣從觀念上根本地改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識，隨時隨地保持對知識的渴望和學(xué)習(xí)的自覺性。教師也不再是固定的某個人，而是互聯(lián)網(wǎng)。遇到問題不必再拘泥于時間和地點，而是直接請教互聯(lián)網(wǎng)這個百科全書，這個取之不盡用之不竭的知識海洋。學(xué)生的素質(zhì)因為有了互聯(lián)網(wǎng)這個“智慧能力倍增器”的幫助，有了一個真正質(zhì)的飛躍，對有些問題的看法和見解甚至要超過老師。老師和學(xué)生之間，進入到了“學(xué)習(xí)博弈，相互為師”的時代。
如果單純地把課本的內(nèi)容做成電子版，放到教學(xué)平臺上，可謂是“換湯不換藥”，就毫無意義了。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要真正發(fā)揮它多媒體教學(xué)的好處。從皮亞杰的建構(gòu)主義來看，知識主要是靠學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情境下，借助合適的學(xué)習(xí)資料的幫助，建構(gòu)自己頭腦中的知識結(jié)構(gòu)。如何讓傳統(tǒng)的課本知識動起來，變得有血有肉，成為優(yōu)良的知識建構(gòu)的原材料呢?電子教材、多媒體ppt課件、視頻動畫都有著強大的表現(xiàn)力優(yōu)勢，能呈獻給同學(xué)們更加豐富多彩的“精神食糧”。尤其網(wǎng)絡(luò)視頻，更是給同學(xué)們打開了一個廣闊的學(xué)習(xí)空間。從文字學(xué)習(xí)時代，到“讀圖”時代，然后到“視頻為主的圖文混合學(xué)習(xí)”時代，學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量在不斷提高。學(xué)習(xí)更加高效，更加快樂，這就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的宗旨。這時教師的角色已經(jīng)僅僅是一個指導(dǎo)者，學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極性，去主動搜索學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。
傳統(tǒng)觀念認為學(xué)生聊qq和飛信僅僅是一種娛樂，會影響學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在這些公共的信息平臺，變成教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶。有問題，就在qq上和老師交流。遇到學(xué)生有不會操作的地方，老師可以遠程操作學(xué)生的電腦，就好像老師親自到學(xué)生面前指導(dǎo)一樣，這種感覺比傳統(tǒng)的師生見面更親密。在qq群這個虛擬班集體里面，大家可以隨時隨地進來交流，暢所欲言，可以“眾議”，也可以“私聊”，各取所需。平時害羞和“內(nèi)秀”的同學(xué)，現(xiàn)在也變得活躍和大膽了，這樣老師可以充分了解學(xué)生的心聲和學(xué)習(xí)上的疑惑，進行有針對性的引導(dǎo)和教育。
很多同學(xué)上網(wǎng)就是為了娛樂或是逃避現(xiàn)實:看電影，沉迷于游戲，閑聊，或者就是為了打發(fā)時間，更有甚者去瀏覽不良網(wǎng)站或是參與網(wǎng)絡(luò)等。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)，讓大家認識到上網(wǎng)可以做很多有意義的事情，可以開闊我們的視野，完成學(xué)業(yè)。同學(xué)們自然而然就提高了情趣修養(yǎng)和思想境界。網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，就看你如何去利用，去引導(dǎo)學(xué)生。要求一個人脫離低級趣味，提高道德水準，僅僅靠強迫和說教是不行的，必須要有一種更好的東西去替代它。通過生命科學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們驚嘆于生命的偉大和生命現(xiàn)象的奇妙，引導(dǎo)大家向深處思考，逐步去揭開生命的奧秘，同學(xué)們在快樂的學(xué)習(xí)中，改變了人生觀和世界觀，學(xué)會有深度地思考，辯證地看問題，道德水平提高了。
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的過程可謂是形式多樣，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何呢?我們依照btech模式設(shè)計了相應(yīng)課業(yè)和在線測試。教師提出幾十個不同的課題，指定閱讀材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生開始登陸教學(xué)平臺學(xué)習(xí)老師事先設(shè)定好的內(nèi)容，然后再按照自己的興趣，選擇自己喜歡的課題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)有專門的論壇，同學(xué)們可以按照不同的課題發(fā)帖子交流，發(fā)表自己的看法，選擇相同課題的同學(xué)就結(jié)成了虛擬的學(xué)習(xí)小組。通過大家發(fā)帖和討論，互相激發(fā)興趣和靈感，然后大家開始搜索網(wǎng)絡(luò)資源和文獻資料，完成課業(yè)并網(wǎng)上提交到專門的課業(yè)評判系統(tǒng)里面。教師對學(xué)生的課業(yè)進行批改，并提出修改建議，最終給出成績。大家還可以通過在線測試，對自己的知識體系查漏補缺。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷。學(xué)生回答調(diào)查問卷，平臺自動對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計和分析，收集同學(xué)們的反饋意見和信息。通過以上三種途徑，學(xué)生自我監(jiān)督學(xué)習(xí)過程，自我評價學(xué)習(xí)結(jié)果，獨立自主地學(xué)習(xí)。