通過(guò)閱讀范文范本，我們可以學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，豐富自己的寫(xiě)作素材和詞匯量。小編為大家整理了一些經(jīng)典的范文范本，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的參考和借鑒。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇一
（北京工業(yè)大學(xué)高等教育研究所，北京100124）。
[摘要]大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)是一種以實(shí)現(xiàn)自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)模式。針對(duì)大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)缺乏、學(xué)習(xí)計(jì)劃欠合理等不良現(xiàn)象，基于教師在大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中的作用分析，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)反饋等幾方面提出教師的引導(dǎo)策略。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇二
匆匆的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂(lè)趣，驚喜，有滋有味!
記得第一次面對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課。現(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，終于把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導(dǎo)老師的審閱，可是在試講并不成功，因?yàn)榻虒W(xué)并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)合理地教學(xué)，對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)講清楚。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺(tái)。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：
1、每天堅(jiān)持7：xx之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。
4、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)。
班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì)。通過(guò)組織一次融知識(shí)、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲快樂(lè)。
當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心。“愛(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節(jié)班會(huì)課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì)回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì)記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我?guī)?lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們?cè)谌松穆猛局校Ｍ麄兛梢宰叩庙樌恍抑荒芘隳銈冏咭怀蹋院蟮穆罚鸵磕銈冏约喊盐铡?/p>
六周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè)歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍!
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的三個(gè)月不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。
教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟的。
細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高。總之，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
時(shí)光飛逝，短短一個(gè)月，實(shí)習(xí)的時(shí)間就結(jié)束了。剛開(kāi)始總覺(jué)得時(shí)間過(guò)的很慢，還盼望著實(shí)習(xí)快點(diǎn)結(jié)束，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的一個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，也早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一分子。看到與自己相處了一個(gè)月的老師和學(xué)生，想到今后可能不會(huì)再見(jiàn)面，真的很不舍，很不想離開(kāi)。
但是，天下無(wú)不散的宴席，雖然只是短短一個(gè)月。除為人師，我倍感驕傲與自豪，既深入教學(xué)，又辛勤育人，一路走來(lái)，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得得了有關(guān)英語(yǔ)教育，教學(xué)工作實(shí)際的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。
我相信實(shí)習(xí)是我們即將走向社會(huì)的一個(gè)重要階段，實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力，也使我們對(duì)教育工作有了一定的認(rèn)識(shí)，更讓我們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，虛心地聽(tīng)取老師對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。也認(rèn)真的聽(tīng)好老師的每一堂課，從中吸取老師寶貴的教學(xué)方法。可以說(shuō)，聽(tīng)課為我們的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且，聽(tīng)完課之后，我們小組也會(huì)相互探討學(xué)習(xí)。從老師身上，我看到了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形式多樣的教學(xué)方法和嫻熟的教學(xué)技能，自己受益匪淺。平時(shí)我們也會(huì)認(rèn)真，仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)，做好作業(yè)評(píng)講的工作。課間的時(shí)候我也會(huì)到教室去輔導(dǎo)一些英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，希望能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，盡全力做好一名有責(zé)任心的實(shí)習(xí)老師。
還記的要上第一節(jié)課的時(shí)候，我感到很緊張，害怕自己說(shuō)不好，不能讓學(xué)生信服，。為此，我花了三天的時(shí)間去準(zhǔn)備，包括找資料，脫稿練習(xí)，還想著用應(yīng)該用怎樣的簡(jiǎn)單的話語(yǔ)去表達(dá)，才能讓學(xué)生聽(tīng)明白我要表達(dá)的意思。終于，我第一次登上了講臺(tái)，當(dāng)我看到那一張張童真、可愛(ài)的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神的時(shí)候，我突然覺(jué)得自己一點(diǎn)都不緊張了，因?yàn)槲腋杏X(jué)到了自己的責(zé)任，我想盡力給他們上一堂輕松而有趣的英語(yǔ)課。就這樣，我的第一堂在我興奮的心情下結(jié)束了。課后，老師給我做出了點(diǎn)評(píng)：可以用不同的方式去操練新的知識(shí)，也可以借助自己的人格魅力，結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)和手勢(shì)，這樣可以使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，也能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的集體，他們愛(ài)表現(xiàn)，我們應(yīng)該爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。之后，我還有很多可以上臺(tái)的機(jī)會(huì)，我也很珍惜這些上課的機(jī)會(huì)，每一次都會(huì)很用心的去準(zhǔn)備。我想作為一名老師，沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我覺(jué)得自己一直在進(jìn)步，我覺(jué)的上課帶給我的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生，他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和或快速地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地在思考和等待我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆趴在桌子上看漫畫(huà)書(shū)或睡覺(jué)。當(dāng)然，在上課的時(shí)候，我也遇到過(guò)困難，如課堂秩序，也正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，更重要的是在教學(xué)活動(dòng)中建議平等的師生關(guān)系，這樣才能有效的進(jìn)行教學(xué)。
在實(shí)習(xí)期間，班主任工作最讓我難忘。他們才是四年級(jí)的學(xué)生，處于一個(gè)好玩又充滿著好奇心的年齡階段，有時(shí)候在遇到問(wèn)題時(shí)就不會(huì)考慮太多，就是按心里的想法去做了。我記得剛?cè)サ臅r(shí)候，他們都對(duì)我保持著一定的距離，可是當(dāng)我在問(wèn)到他們的興趣愛(ài)好時(shí)，他們就開(kāi)始滔滔不絕了，就這樣我們的關(guān)系就拉近了，之后，他們也會(huì)主動(dòng)來(lái)找我聊天了，我就像他們的大姐姐一樣，聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)著他們的趣事和煩惱。而在班主任日常管理工作中，我也積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心，從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督到眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都認(rèn)真負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。我也發(fā)現(xiàn)班主任這個(gè)職位的重任，因?yàn)榘嘀魅我ㄟ^(guò)自己良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，然后他們才會(huì)接受班主任的管理和教育。
在實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，將理論與實(shí)踐在機(jī)結(jié)合起來(lái)，鍛煉到了自己。實(shí)習(xí)，也給我步向人生另一個(gè)階段上了一堂悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上的一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了很多美好的回憶，那些快樂(lè)的、難得的經(jīng)歷，我一定會(huì)好好珍惜!站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我心中倍感任重而道遠(yuǎn)。實(shí)習(xí)后，我也將更加努力充實(shí)自己。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇三
回顧這次的實(shí)習(xí)情況，在最開(kāi)始的時(shí)候，我來(lái)到了xx部門(mén)。起初的工作十分簡(jiǎn)單，每天要負(fù)責(zé)的事情雖然多，但也完全在我的能力范圍之內(nèi)。在這段時(shí)間里，我積極的`感受了社會(huì)的環(huán)境，認(rèn)識(shí)了公司的紀(jì)律。
但很快，工作隨著我們對(duì)公司的熟悉，也漸漸變得復(fù)雜起來(lái)。不僅增加了很多陌生的工作任務(wù)，過(guò)去簡(jiǎn)單的工作也增添了許多的要求。這時(shí)候，我才意識(shí)到，自己才不過(guò)剛剛進(jìn)門(mén)，工作真正的困難還在后頭呢！
后來(lái)，我跟隨領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，一步步的學(xué)習(xí)，又一次次的接觸新的工作，鍛煉新的專(zhuān)業(yè)技能。其中，很多次我都因?yàn)槭懿涣诉@樣的壓力止不住的抱怨，甚至想要早些離開(kāi)這里。但是，我又漸漸在領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議中認(rèn)識(shí)到，自己走上了社會(huì)和工作，早已經(jīng)不再是校園中的學(xué)生，我難道還要背對(duì)困難，逃回到學(xué)校中去嗎？此后，我真正的將自己看作是一名工作者，并開(kāi)始逐漸嚴(yán)格的要求自己，鍛煉了自己的工作決心。工作能力方面，也終于熟練了起來(lái)。
如今，我已經(jīng)順利突破了這次實(shí)習(xí)的難關(guān)，但今后，我還會(huì)繼續(xù)努力下去，讓自己在社會(huì)這個(gè)大課堂里，也能取得屬于自己的理想未來(lái)！
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇四
本次教育實(shí)習(xí)，我共完成新教案9個(gè)，講解新課30節(jié)，批改作業(yè)400余份，并擔(dān)任實(shí)習(xí)生代表，在全校實(shí)習(xí)生集體班會(huì)上成功為初中生做了關(guān)于大學(xué)生活的演講。實(shí)習(xí)從9月5號(hào)持續(xù)到10月30號(hào)，在這整個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)老師給了我極大幫助，使我最終圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)，收獲頗豐。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行個(gè)人總結(jié)。
一、教學(xué)方面。
本次五中實(shí)習(xí)，我的教師技能有了很大提高，我最大的感受——站在講臺(tái)上我不緊張了——是讓我最高興的地方。
由于平時(shí)疏于練習(xí)，我的教師技能一直比較差。在大三下學(xué)期，學(xué)院開(kāi)展了模擬高中課堂微格教學(xué)，每個(gè)學(xué)生必須按要求上臺(tái)講5次。剛開(kāi)始上臺(tái)我很緊張，心怦怦跳。一緊張，思維混亂，說(shuō)話結(jié)巴啰嗦，言不達(dá)意，表情僵硬。雖然后來(lái)有所改善，但每次走上講臺(tái)我都有點(diǎn)急躁慌亂，甚至大腦暫時(shí)空白。直到講完課，一顆懸著的心才能放下。那段時(shí)間我很苦惱，感覺(jué)前途一片迷茫。其實(shí)，有時(shí)候私下想想也清楚：沒(méi)有什么大不了的，有什么可緊張的呢?不就是一個(gè)課，幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)嗎?自己本來(lái)都會(huì)，又準(zhǔn)備了，還緊張個(gè)什么呢?平心靜氣的，不要緊張!可臨到上臺(tái)瞬間，又一切如常。知道自己有欠缺，所以我對(duì)這次實(shí)習(xí)期待很大。因?yàn)橹廊サ氖浅踔校v課機(jī)會(huì)相對(duì)較大，所以剛到實(shí)習(xí)地第一周，我就迫不及待想練練。但教務(wù)副校長(zhǎng)孫秀英老師告訴我們，第一周為見(jiàn)習(xí)階段，要講課得根據(jù)實(shí)習(xí)生自身情況，在第二周以后。內(nèi)心稍有失望的同時(shí)，我也暗自慶幸，欲速則不達(dá)，真要現(xiàn)在沒(méi)準(zhǔn)備好就上講臺(tái)，保不準(zhǔn)出多大丑。
首周見(jiàn)習(xí)，開(kāi)始時(shí)老師很客氣，說(shuō)初中課簡(jiǎn)單，好講，我們高材生一上手就會(huì)。我沒(méi)在意，以為差不多。直到聽(tīng)完課才發(fā)現(xiàn)，完全不是那么回事。初中課課程內(nèi)容確實(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但七年級(jí)學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)不高，要想把握好“度”，并不容易。而且七年級(jí)學(xué)生比較單純，上課活潑好動(dòng)，以何種方式給他們呈現(xiàn)知識(shí)、以何種方式講解他們能更好接受等等問(wèn)題，都需要老師考慮。聽(tīng)完劉仲香老師的第一堂課，我瞬間服了。劉老師講課細(xì)致生動(dòng)，生活實(shí)例信手拈來(lái)而且恰到好處;無(wú)論是哪個(gè)班的學(xué)生，劉老師一個(gè)眼神、一個(gè)表情或是只言片語(yǔ)就能讓學(xué)生很好地跟著她的思路走，課堂氣氛非常活躍。我暗暗感到壓力很大。
我的首課《探究：非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響》，是在實(shí)習(xí)開(kāi)始后的第二周，我現(xiàn)在仍感謝劉老師能放開(kāi)給我上臺(tái)的機(jī)會(huì)。首課之前，我做了充分的準(zhǔn)備。我將聽(tīng)老師上課時(shí)的筆記反復(fù)琢磨，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)細(xì)地寫(xiě)下我要講的每一個(gè)問(wèn)題甚至要說(shuō)的每一句話，不斷練習(xí)，希望首課能一炮打響。閑暇時(shí)，劉老師也給我很多指導(dǎo)。再次站上講臺(tái)，實(shí)習(xí)同學(xué)和老師都在下面，起初我心里仍有點(diǎn)小緊張，但開(kāi)始講就慢慢的放開(kāi)了。講著講著我感覺(jué)自己放得越來(lái)越開(kāi)，越來(lái)越有激情，下課鈴響意猶未盡。心想著首課終于還不錯(cuò)，有很大提高，就高興地去問(wèn)老師同學(xué)。沒(méi)想打老師同學(xué)的看法完全不同：“剛開(kāi)始挺好，但后來(lái)有點(diǎn)混亂”“講對(duì)照實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)啰嗦”“聲音太小”“板書(shū)不怎么樣”“講得太慢”“四處走動(dòng)，分散學(xué)生注意力”“有些東西沒(méi)必要講”……心突然涼了半截。知道毛病在哪兒，我并不氣餒。一個(gè)課一般會(huì)講多次，后來(lái)每次有老師或同學(xué)聽(tīng)課，我都在課后虛心詢問(wèn)他們聽(tīng)課意見(jiàn);沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，我就問(wèn)學(xué)生對(duì)我講課的看法。針對(duì)大家給的意見(jiàn)或建議，我努力去調(diào)整自己講課的方式和教姿教態(tài)。終于，同學(xué)老師再次聽(tīng)我的新課《練習(xí)使用顯微鏡》和《植物體的結(jié)構(gòu)層次》等時(shí)，給出了很中肯的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)到后半階段，我徹底丟到了上臺(tái)緊張的心理，講課也越來(lái)越自如。
30節(jié)課，七年級(jí)的每個(gè)班我都講。從剛開(kāi)始的上臺(tái)緊張磕巴，到后來(lái)的輕松自如;從開(kāi)始模仿老師講課，到后來(lái)學(xué)會(huì)如何自己備課;從剛開(kāi)始的講不清楚，到后來(lái)的分析透徹——實(shí)習(xí)結(jié)束，我感覺(jué)自己在教學(xué)方面確實(shí)收獲很多，提高很多。教學(xué)方面的提高，讓我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)來(lái)得很值。
二、班主任工作方面。
第一天見(jiàn)到班主任指導(dǎo)老師楊惠老師，我對(duì)她的印象并不怎么好。她當(dāng)時(shí)正在班上罵學(xué)生，好像罵得很兇。出教室門(mén)看見(jiàn)我，臉上冷若冰霜。知道我是她的實(shí)習(xí)生后，仍然表情冷漠。我內(nèi)心極為忐忑的給楊老師打招呼后，她終于露出了笑臉，這讓我稍微放松了一些。但接下來(lái)的兩天，雖然我有時(shí)很主動(dòng)，但楊老師并沒(méi)有主動(dòng)叫我干些什么。我于是硬著頭皮天天往班里跑，熟悉班里學(xué)生，了解學(xué)校班級(jí)規(guī)章制度。漸漸的，給同學(xué)熟了，跟楊老師也熟了。熟悉后才發(fā)現(xiàn)，雖然楊老師看起來(lái)冷漠，其實(shí)是一個(gè)非常聰明、非常講感情的人，更是一個(gè)管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富、辦起事來(lái)雷厲風(fēng)行的優(yōu)秀班主任。
學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)班主任必須坐班，自從楊惠老師介紹說(shuō)我是“副班主任”之后，我得空就去七年4班。我印象中初中生挺好管，但實(shí)際上遠(yuǎn)出乎我的意料。剛開(kāi)始那段時(shí)間，班里的孩子很活躍，下課后楊老師在還好，要不在班里會(huì)鬧得亂七八糟。本著大學(xué)老師講的賞識(shí)教育，我不愿責(zé)罵學(xué)生，只很和顏悅色的告訴他們?cè)撟鍪裁床辉撟鍪裁础W(xué)生也算聽(tīng)話，跟我有說(shuō)有笑。但不到兩天，我說(shuō)的話就完全成了耳邊風(fēng)。自習(xí)時(shí)該鬧的鬧，該玩的玩，該說(shuō)笑的說(shuō)笑，根本不把我這個(gè)坐班“副班主任”放在眼里。實(shí)在忍不住了，嚎一嗓子，卻發(fā)現(xiàn)管不了2分鐘，依然竊竊私語(yǔ)，最后甚至自己嚎的一嗓子直接被淹沒(méi)在眾吵鬧聲中。
無(wú)奈氣惱之余，我開(kāi)始觀察楊老師的一舉一動(dòng)。真別說(shuō)，不知道為啥，同樣的位置，我站在那兒裝出一臉嚴(yán)肅學(xué)生沒(méi)反應(yīng)，但楊老師往那兒輕輕一站，班里即刻肅靜。劉仲香老師告訴我，說(shuō)這叫“班主任效應(yīng)”。我不得不反思自己管理班級(jí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。漸漸，我意識(shí)到：雖然我跟學(xué)生關(guān)系還行，但是我在他們中間沒(méi)有威信——學(xué)生做得好，表?yè)P(yáng);學(xué)生做得不對(duì)，很少支聲;處事不夠沉靜果斷，沒(méi)有一開(kāi)始給學(xué)生明確我辦事的原則——學(xué)生不怕我——也就是問(wèn)題之所在。
我開(kāi)始調(diào)整自己的心態(tài)。學(xué)生自習(xí)鬧起來(lái)，我強(qiáng)制自己鎮(zhèn)定，不氣惱也不亂喊，而是直接點(diǎn)名批評(píng)罰站，嚴(yán)肅地動(dòng)之以情曉之以理，不再隨意跟學(xué)生嘻嘻哈哈。上課時(shí)學(xué)生干部喜歡走動(dòng)，我直接告訴他們，只要有老師在，學(xué)生干部也不要瞎跑前跑后，還嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)了一些其他的規(guī)矩。先前學(xué)生們也沒(méi)啥大反應(yīng)，但幾次堅(jiān)持管下來(lái)，還真有不錯(cuò)的效果。課余時(shí)，學(xué)生照樣喜歡問(wèn)這問(wèn)那，但一上課，班級(jí)紀(jì)律好多了。紀(jì)律好，學(xué)生做事更認(rèn)真。
實(shí)習(xí)的最后一天，五中所有實(shí)習(xí)生一起開(kāi)了個(gè)集體大班會(huì)。我很榮幸的被選為實(shí)習(xí)生代表，為初一初二的孩子們做關(guān)于“大學(xué)生活”的演講報(bào)告。考慮到孩子們的興趣和年齡，我很精心地準(zhǔn)備了ppt和發(fā)言稿。孩子們聽(tīng)得很歡，驚奇聲不斷，為我的教育實(shí)習(xí)畫(huà)上了圓滿的句點(diǎn)。
三、生活方面。
其實(shí)這一塊，我想說(shuō)的是實(shí)習(xí)生活中收獲的感動(dòng)和快樂(lè)。
指導(dǎo)班主任楊惠老師是我有生以來(lái)第一個(gè)稱呼我“來(lái)老師”的人，也是唯一一個(gè)一直稱呼我“來(lái)老師”的人。我從內(nèi)心里感謝楊老師，是她真正從內(nèi)心鼓舞了我，我曾告訴她我會(huì)記得一輩子她。
專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師劉仲香老師是我很幸運(yùn)遇上的指導(dǎo)教師。在我最需要練習(xí)提升的時(shí)候，劉老師放開(kāi)手腳讓我去練習(xí)，并在課余不斷鼓舞激勵(lì)我，給了我很大的動(dòng)力。尤其是最后寫(xiě)實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)時(shí)，劉老師的小心和重視，讓我異常感動(dòng)。
副校長(zhǎng)孫秀英老師從不擺架子，我缺生物教材，她第二天立即差人送來(lái)一本;我錄課缺三角架，她慷慨的為我聯(lián)系學(xué)校器材庫(kù);見(jiàn)了小輩從來(lái)都面容微笑，鼓勵(lì)有加。孫老師用人格魅力征服和影響了我。
短短不到兩個(gè)月，蛟河五中留給我太多感動(dòng)，讓我充滿信心和力量。
本次教育實(shí)習(xí)讓我的教師綜合素質(zhì)有了很大的提升，我相信這是刻苦努力的回報(bào)。我將不會(huì)止步，因?yàn)槲抑雷约哼€有很多可以提升的空間。我會(huì)一鼓作氣，趁熱打鐵，讓自己的綜合實(shí)力再上一層樓，為接下來(lái)的就業(yè)應(yīng)聘做好充分準(zhǔn)備。
我堅(jiān)信自己能如各位老師說(shuō)的那樣，成為一位有實(shí)力有素質(zhì)的、優(yōu)秀出眾的未來(lái)人民教師。
作為一名即將畢業(yè)踏入社會(huì)的大學(xué)生，這次實(shí)習(xí)就像是上臺(tái)前的最后一次彩排，當(dāng)我走進(jìn)公司時(shí)那種激動(dòng)而又緊張的心情不言而喻。生怕會(huì)在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)，然而現(xiàn)在看來(lái)所有在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的困難，都是一筆珍貴的財(cái)富，警示著我在今后的工作中做得更好。
一、實(shí)習(xí)過(guò)程。
開(kāi)始實(shí)習(xí)之前，我多少有些心虛。因?yàn)槲业脑S多朋友都有過(guò)假期打工的經(jīng)歷。而作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這次的實(shí)習(xí)卻是我的第一次工作經(jīng)歷。從工作那天開(kāi)始，我過(guò)著與以往完全不一樣的生活，每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事，我們肩上扛著的責(zé)任，不再只是對(duì)自己了，而是對(duì)一個(gè)公司，所以凡事都要小心謹(jǐn)慎。
學(xué)校換成了公司，同學(xué)換成了同事，不再有自由支配的時(shí)間，一切來(lái)得那么無(wú)情，但是去必須適應(yīng)。其實(shí)我的工作就是、做些翻譯、收發(fā)信函、報(bào)價(jià)、傳真和郵件、繪制表格等。每天重復(fù)著這些煩瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦，但是工作煩瑣也不能馬虎，一個(gè)小小的錯(cuò)誤不但會(huì)給自己帶來(lái)麻煩，更會(huì)給公司帶來(lái)巨大的損失，而像公司的業(yè)務(wù)員每天都得到處奔波，他們必須具備堅(jiān)韌不拔的個(gè)性，遭遇挫折時(shí)絕不能就此放棄，犯錯(cuò)時(shí)遭到領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵還不能賭氣就此辭職，每次看到他們我就會(huì)充滿干勁。
踏上了社會(huì)我們開(kāi)始與形形色色的人打交道，由于存在著利益關(guān)系，很多時(shí)刻同事不會(huì)像同學(xué)一樣噓寒問(wèn)暖，有時(shí)候我會(huì)很矯情的想起安妮寶貝說(shuō)過(guò)的，純粹的東西總是死的很快，而現(xiàn)在所能做的，只有在懷念中適應(yīng)變化的一切。
二、實(shí)習(xí)感悟。
“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)而是一種叫自學(xué)的能力。”當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)才深刻的體會(huì)到這句話的含義，除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論用的很少，我擔(dān)任的助理一職平時(shí)做些接待客戶、處理文件，有時(shí)覺(jué)得沒(méi)有太多挑戰(zhàn)性，而同公司的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員就大部一樣了，計(jì)算機(jī)知識(shí)日新月異，他們不得不以自學(xué)盡快掌握新知識(shí)，迎接一個(gè)一個(gè)新的挑戰(zhàn)，如果他們之靠在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)肯定是不行的。我們必須工作中勤于動(dòng)手，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早會(huì)被企業(yè)和社會(huì)淘汰。
我的感悟就是真誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。不管多難做，做好自己的那一份，總有一天會(huì)有收獲，只是時(shí)間的問(wèn)題。但如果你不去做，這一天永遠(yuǎn)不會(huì)像天上掉餡餅?zāi)菢拥絹?lái)。就像士兵突擊中的許三多，從泥巴到尖子只是做與不做的區(qū)別。
另外，人際關(guān)系的處理也很關(guān)鍵，雖說(shuō)在工作中能力必須有，但如果沒(méi)有同事的合作與包容，你可能什么都做不了。以前可能是因?yàn)殡娨晞】吹奶嗟脑颍铱偸歉杏X(jué)職場(chǎng)上充滿了明爭(zhēng)暗斗，要處事圓滑甚至耍些小聰明才能生存。但在與同事相處的過(guò)程中，我覺(jué)得更重要的是放大別人的優(yōu)點(diǎn)，縮小別人的缺點(diǎn)。多站在別人的立場(chǎng)上想問(wèn)題。
還有就是堅(jiān)持的重要性。也許是受阿甘正傳和士兵突擊兩部影視作品的影響。再加上實(shí)習(xí)中自己的感悟。我覺(jué)得，整個(gè)人生有因就有果。只有做好身邊的每一件小事，才能得到所謂的善果。針對(duì)大學(xué)生眼高手低的特點(diǎn)更應(yīng)重視堅(jiān)持的重要性。也許我們所不在意的一件小事，就是我們的一個(gè)機(jī)會(huì)。要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)就要靠堅(jiān)持靠積累。
針對(duì)助理的職業(yè)特點(diǎn)，具體遇到挫折時(shí)不妨從調(diào)整心態(tài)來(lái)疏解壓力，并進(jìn)行冷靜復(fù)習(xí)，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面找出受挫的原因，總之，通過(guò)這些感悟，我不僅明了我會(huì)在以后的工作中做得更好，更會(huì)學(xué)會(huì)珍惜，珍惜父母的每一分辛苦轉(zhuǎn)賺來(lái)的錢(qián)，珍惜每一次工作機(jī)會(huì)因?yàn)槎昧怂鼈兊闹匾裕院笪視?huì)更加珍惜。
首先，是建議方面的。希望以后學(xué)校可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)以增加學(xué)生們的工作能力，并以社會(huì)需求為導(dǎo)向調(diào)整課程設(shè)置，畢竟，我們改變不了招聘條件，職能使自己成為人才，這就要求學(xué)校加大教學(xué)改革力度以適應(yīng)社會(huì)需求。
其次，是我在本次實(shí)習(xí)表現(xiàn)的總結(jié)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我收獲了工作和為人處事方面的經(jīng)驗(yàn)，但是也有一些遺憾，也許因?yàn)閷?shí)習(xí)日子短的關(guān)系，我對(duì)助理工作的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在表面，未能具體處理全部工作，雖然有了一定的理論上的認(rèn)識(shí)但仍缺乏實(shí)踐。針對(duì)以上總結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中我要做到以下五點(diǎn)：
其一是加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)于助理這一職務(wù)雖然頻繁的應(yīng)用英語(yǔ)，但作為自己的專(zhuān)業(yè)卻可以成為我的優(yōu)勢(shì)。可是，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中這個(gè)優(yōu)勢(shì)卻并不怎么突出，這是由于我對(duì)英語(yǔ)還處于會(huì)而不精的原因。所以，在以后的學(xué)習(xí)中我要通過(guò)擴(kuò)大詞匯量和增大閱讀面來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，使自己的優(yōu)勢(shì)更加突出。
其二是加強(qiáng)溝通能力。通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然重要，但良好的溝通能力是讓別人發(fā)現(xiàn)自己能力的前提，對(duì)于助理這個(gè)職位來(lái)說(shuō)，溝通能力更是包括了一個(gè)人從穿衣打扮到言談舉止等一切行為的能力。通過(guò)在日后的交際中來(lái)提高我的溝通能力一定會(huì)在我以后找工作的過(guò)程中起到事半功倍的作用。
其三增強(qiáng)前提是奉獻(xiàn)的意識(shí)。因?yàn)槭峭怀鰝€(gè)性自我的關(guān)系，在這一方面我做得很不夠。我們雖然一在日常的工作和生活中接受了團(tuán)結(jié)合作的重要性，停留在這個(gè)大家都認(rèn)同的概念中，可能會(huì)進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，理論正確行動(dòng)卻沒(méi)有效果，這就要求我們每個(gè)人增加奉獻(xiàn)精神，一個(gè)人若不懂得在團(tuán)隊(duì)中主動(dòng)奉獻(xiàn)，能力再好也會(huì)變成可有可無(wú)的角色。應(yīng)該把自己所擁有的知識(shí)能力奉獻(xiàn)出來(lái)才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，并使自己的能力得到認(rèn)同。
其四是學(xué)習(xí)忍耐，社會(huì)不像學(xué)校，它關(guān)系網(wǎng)錯(cuò)綜復(fù)雜，沒(méi)有人可以無(wú)條件的接受你的一切情緒，俗話說(shuō)，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，要保持寬容的心態(tài)，在風(fēng)平浪靜時(shí)海闊天空處才能更好的獲得成功，處理好一切關(guān)系。
其五是要做好身邊的每一件事。現(xiàn)在我的人生觀和過(guò)去有些不同，曾經(jīng)年少輕狂，好高騖遠(yuǎn)，總覺(jué)得明天肯定會(huì)很美。現(xiàn)在，在心中定義的美跟以前不同，得到的方式也不同。現(xiàn)在的美是一種踏實(shí)的感覺(jué)。而且是通過(guò)自己的堅(jiān)持不懈的努力得來(lái)的。
實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段寶貴經(jīng)歷，而這次實(shí)習(xí)的意義，對(duì)我來(lái)說(shuō)已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，而是我們真正在實(shí)踐中開(kāi)始接觸社會(huì)、了解社會(huì)的一次重要機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，為我以后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然我們即將走向社會(huì)，但作為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人，幾乎沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。可在實(shí)習(xí)期間的每一件小事中，我們能夠體會(huì)到人際關(guān)系、機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)、成功、失敗等各種我們?cè)诮窈蠼?jīng)常會(huì)遇到的事件，相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要基石。而在這剩下的半年中，我們能再學(xué)些什么，再做些什么，這短短的實(shí)習(xí)經(jīng)歷能給我們很好的啟示。
在這短短的2個(gè)多月中，我除了學(xué)會(huì)了一些工作的基本技能外，也學(xué)到了做人做事的道理，更讓自己浮躁的心平靜了下來(lái)，看清了自己的能力，明白了自己究竟想要的是什么。這些都是在學(xué)校中所學(xué)不到的寶貴的東西，更讓我看到了這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，所以只有保持進(jìn)取心才能使自己不被淘汰實(shí)習(xí)結(jié)束之后，當(dāng)初對(duì)自己適合什么樣的工作什么崗位的迷茫已漸漸消失，心理終于有了些輪廓，在現(xiàn)實(shí)生活中，走好人生第一步是重要性不言而喻，它會(huì)影響我們今后的道路，我會(huì)帶著在實(shí)習(xí)中的收獲，去爭(zhēng)取去努力，把握好人生中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，找到自己想要的生活。
三年的大學(xué)生活，在5月15日結(jié)束了，開(kāi)始了我們?yōu)槠诹艿膶?shí)習(xí)生涯。生活在象牙塔的我們，感受到的是校園欄桿內(nèi)的限制、自由和安全，然而卻不懂得外邊的世界是充滿著無(wú)限的誘惑與罪惡。社會(huì)如果是大海，我們就是海中的魚(yú)，遨游其中。如若，只顧風(fēng)景，不懂危機(jī)，必然會(huì)被大浪起卷后拍死在海岸邊上，等待烈日的燒烤，直到化為灰燼。社會(huì)是把雙刃劍，充滿危機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，在有限的時(shí)間內(nèi)，抓住時(shí)機(jī)，必然會(huì)促使我們自身的飛躍，但是這個(gè)飛躍又是有條件的，那就是我們的工作經(jīng)驗(yàn)、能力以及我們自身的學(xué)歷。
在節(jié)目《職來(lái)職往》中，評(píng)委申晨曾說(shuō)過(guò)“學(xué)歷代表你的過(guò)去，財(cái)力代表現(xiàn)在的努力，學(xué)習(xí)能力代表將來(lái)的成就。大多數(shù)人都想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。無(wú)論你在好單位還是一時(shí)不得志，都請(qǐng)你保持學(xué)習(xí)，這是你未來(lái)立足之本”。一如實(shí)習(xí)生的我，當(dāng)我真正以一名實(shí)習(xí)生的身份著手工作時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，在以往的校園生活中，對(duì)辦公軟件操作熟練的自己，在單位卻變得愚笨木訥，不知所措，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)其所，我卻變得啞口無(wú)言了。從此，我便曉得“學(xué)習(xí)”依舊要繼續(xù)，而不是停滯!
在如今當(dāng)浪淘沙的社會(huì)里，許多人認(rèn)為自己就是一匹千里馬，只是沒(méi)有遇到真正的伯樂(lè)，所以才會(huì)暫時(shí)的碌碌無(wú)為。那么，真的是那樣嗎?對(duì)于我來(lái)說(shuō)，其實(shí)不然，在本次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶領(lǐng)我們的徐主任年輕有為，他每每交給我們的工作都似乎非常放心，不曾問(wèn)過(guò)我們是否遇到過(guò)棘手的問(wèn)題，是否需要他的幫助。同時(shí)，身為班干的我們，也自以為是的認(rèn)為，有些工作都是平常的再熟悉不過(guò)的了，卻不知我們的大意給工作帶來(lái)的多大的不便。例如，我們負(fù)責(zé)的“紀(jì)念郭守敬誕辰780周年書(shū)畫(huà)”收集工作――“收集”不就是把書(shū)法家、書(shū)畫(huà)家的作品收好，集中起來(lái)嗎?這，只是我們的想當(dāng)然!一項(xiàng)看起來(lái)簡(jiǎn)單的工作，卻蘊(yùn)含著千絲萬(wàn)縷的問(wèn)題。收集不簡(jiǎn)單的是收好、集中，更重要的是作為一名行政文秘人員在處理一些文件時(shí)應(yīng)熟悉的去掌握工作流程，即：收集、整理、登記、收存、存檔、封鎖。那么，從此便很清晰的看到，我們的粗心、大意，如果不是徐主任的發(fā)覺(jué)，我們依舊渾噩度日，不知事態(tài)嚴(yán)重性。也經(jīng)過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理，我們不能否認(rèn)自己不是千里馬，也不能否認(rèn)我們不曾遇見(jiàn)過(guò)伯樂(lè)，只是，我們遇見(jiàn)了伯樂(lè)的同時(shí)，卻沒(méi)有在細(xì)微之處留意過(guò)自己的缺點(diǎn)，沒(méi)有及時(shí)的改正，以至于我們錯(cuò)過(guò)了伯樂(lè)!
也許，在領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，一項(xiàng)任務(wù)的完成，只重于結(jié)果，不在于過(guò)程，然而，對(duì)于下屬、實(shí)習(xí)生的我們，必須要重視每項(xiàng)工作過(guò)程，在多項(xiàng)過(guò)程的匯總中，發(fā)覺(jué)自身的不足，及時(shí)彌補(bǔ)改正，并時(shí)刻提醒自己，同時(shí)，在工作中，我們會(huì)遇到許多難題，我們不僅要沉著應(yīng)對(duì)，更要堅(jiān)持著自己的信念，步步為營(yíng)，不拋棄、不放棄，為最終取得勝利的果實(shí)而努力拼搏!
實(shí)習(xí)生活不僅僅鍛煉了我們的體魄，更鍛煉了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，每項(xiàng)工作的順利完成都是我們堅(jiān)持、努力的結(jié)果，一分耕耘一分收獲!
畢業(yè)季來(lái)臨，剛剛實(shí)習(xí)完的你，要寫(xiě)實(shí)習(xí)工作總結(jié)了，這不僅是學(xué)校給的任務(wù)，更是你對(duì)自己過(guò)去日子實(shí)習(xí)工作的梳理，總結(jié)不足，予以改進(jìn)，真正工作以后就不會(huì)很慌張，在銀行實(shí)習(xí)的你也是一樣的。
時(shí)光清淺，如流水一瀉而過(guò)，從_月__號(hào)開(kāi)始在銀行實(shí)習(xí)至今，每天都活得充實(shí)而有意思，從最初的陌生到現(xiàn)在的熟悉，在這個(gè)過(guò)程，__銀行的領(lǐng)導(dǎo)以及各位同事給了我很大的支持與鼓舞，在他們的幫助下，我才得以不斷進(jìn)步。
為了熟悉銀行的各種業(yè)務(wù)和基本知識(shí)，我看了不少如柜臺(tái)、信貸、稽核、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)等方面的業(yè)務(wù)書(shū)籍，在接觸到一些不太熟悉的術(shù)語(yǔ)以及科目時(shí)，我就會(huì)在網(wǎng)上查找相關(guān)的解釋?zhuān)绻麑?shí)在不明白，我就向同事們請(qǐng)教，大家也都不厭其煩地給我講解，并且想方設(shè)法讓我去接觸更多我尚不熟悉的知識(shí)。
有了業(yè)務(wù)知識(shí)還不夠，還得過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范讀本以及信社定期開(kāi)展的案件防控專(zhuān)項(xiàng)整治工作以及會(huì)議精神，我深知作為農(nóng)信員工，一定得經(jīng)得起考驗(yàn)，經(jīng)得起誘惑，做到蓮花般的純潔，微笑服務(wù)，舉止文明，切實(shí)做到“手握手的承諾，心貼心的服務(wù)”。
在同事們需要的情況下，我也會(huì)盡自己所能去給大家提供便利，每天我都準(zhǔn)時(shí)上下班，回到營(yíng)業(yè)廳時(shí)做好各種開(kāi)展業(yè)務(wù)前的準(zhǔn)備工作，如泡茶、開(kāi)電腦或者是下班前的清潔……盡管這都算不上什么大事，只是我的舉手之勞，不過(guò)我覺(jué)得正是這樣一個(gè)良好和諧的辦公室氣氛，使我在一個(gè)祥和的環(huán)境中可以把工作做得最好。
總結(jié)這兩個(gè)多月來(lái)的日子，我自我認(rèn)為取得了很大進(jìn)步，學(xué)到了很多，雖然也犯了不少錯(cuò)。在此真誠(chéng)感謝銀行領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與個(gè)同事的教導(dǎo)，試用期的結(jié)束，并不是真的結(jié)束，而是新的開(kāi)始，是對(duì)我更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我將加倍努力，用青春的汗水去灌溉農(nóng)信社這顆茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)!
轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月的船廠實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了，對(duì)這一段酸苦而又快樂(lè)的經(jīng)歷，著實(shí)令人難忘!首先，要感謝南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中外運(yùn)長(zhǎng)航重工江蘇金陵船舶有限責(zé)任公司為我提供了這次的寶貴機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間里我學(xué)到了許多關(guān)于造船的知識(shí)，留下了很多讓我記憶深刻的細(xì)節(jié)，也讓我的視野和思路開(kāi)闊了許多。回顧這段實(shí)習(xí)歷程，確確實(shí)實(shí)讓我獲益匪淺，同時(shí)更是難以忘懷。
在實(shí)習(xí)前，老師就告訴我們頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要，因?yàn)椋ㄟ^(guò)頂崗實(shí)習(xí)，可以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際的結(jié)合，驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)的理論知識(shí)，加深對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識(shí)，加深了解社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的需要，將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，也可以加強(qiáng)和實(shí)習(xí)單位各層次員工溝通和交流，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)和新型技術(shù)，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，逐步提高社會(huì)交往能力和應(yīng)變能力，了解實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，認(rèn)識(shí)自身不足，嚴(yán)于律已，提高自身綜合素質(zhì)和能力。其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力，并開(kāi)闊眼界及思路，為今后步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，盡快成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高技能人才。
總結(jié)在船廠實(shí)習(xí)的這幾個(gè)月，有些體會(huì)讓我印象深刻。
我清楚的認(rèn)識(shí)到“現(xiàn)場(chǎng)才是最好的老師”，只有在造船生產(chǎn)一線真正做過(guò)，只有在太陽(yáng)底下曬過(guò)、在風(fēng)雨里走過(guò)，才能真正磨練自己，才能學(xué)到造船最有用的東西，也只有這樣才會(huì)為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，我認(rèn)識(shí)到：不管在船廠還是在其他企業(yè)，管理是非常重要的，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有高效的管理，公司上下就是一盤(pán)散沙，不可能會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展，終將走向消亡。我們金陵船廠有著一套領(lǐng)先、完善的管理模式，因?yàn)橛辛诉@一管理模式，我相信，金陵船廠一定會(huì)長(zhǎng)足發(fā)展下去，從而，成為船舶行業(yè)的領(lǐng)先者。
還有，我們每個(gè)人只要踏入社會(huì)，不管你是否來(lái)自名校，不管曾經(jīng)你多么輝煌，你唯一所能面對(duì)的現(xiàn)實(shí)就是你只能憑借自己的努力、依靠自己的能力去奮斗，永遠(yuǎn)不會(huì)有人對(duì)你的曾經(jīng)感興趣。昨天已過(guò)去，明天是未知數(shù)，只有今天是上天的禮物，只有把握住今天，腳踏實(shí)地，才會(huì)成就明天。
大家都知道，中國(guó)的造船還比較落后，雖然我沒(méi)有到國(guó)外的船廠去參觀過(guò)，但看看我們船廠一線工作的工人，一身破爛的、臟的一塌糊涂的衣服、一張張黑得一團(tuán)糟的臉孔、加上那一雙雙專(zhuān)注卻疲憊的眼神，我深刻的體會(huì)到他們工作的艱辛，環(huán)境惡劣，那無(wú)話可說(shuō)，設(shè)備以及工藝落后，這也無(wú)話可說(shuō)。每次站在他們身旁佇立觀察時(shí)，我感覺(jué)心里面都被什么東西狠狠的砸了一下，很疼、很凄涼，作為一個(gè)船舶專(zhuān)業(yè)的的學(xué)生，看著眼前發(fā)生的一切，真想去改變，但此時(shí)卻是無(wú)能為力，想想在學(xué)校的時(shí)候真是養(yǎng)尊處優(yōu)，更多時(shí)候還是在玩耍，自以為自己多么了不起，可是到了社會(huì)沒(méi)有人會(huì)在意你過(guò)去發(fā)生過(guò)的一切，他只會(huì)關(guān)注你現(xiàn)在、將來(lái)能有多大作為，能創(chuàng)造出多少經(jīng)濟(jì)效益，能為中國(guó)造船業(yè)做出多大的貢獻(xiàn)。
最重要的是，我們每個(gè)人都要有屬于自己的奮斗目標(biāo)，這樣才能有方向的去前進(jìn)、拼搏，蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生的真正歡樂(lè)是致力于一個(gè)自己認(rèn)為是偉大的目標(biāo)。記得在實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一次和現(xiàn)場(chǎng)的一名員工聊天，到現(xiàn)在我還記憶猶新，那天他很激昂、很自豪的對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人必須要有自己的目標(biāo)，然后朝著自己的目標(biāo)去奮斗，最后肯定會(huì)成功。你看我，我只是一名很普通的員工，也沒(méi)什么文化，兩年前我給我自己定的目標(biāo)就是擁有一輛屬于自己的轎車(chē)，然后開(kāi)著轎車(chē)上下班。之后我就很努力的去工作、去賺錢(qián)，現(xiàn)在停車(chē)場(chǎng)就有我的一輛車(chē)。”這件事情讓我感觸很深，同時(shí)也讓我明白了許多。
工作上，我們機(jī)裝車(chē)間主要是負(fù)責(zé)主機(jī)安裝的，從主機(jī)吊裝，穿軸到對(duì)中報(bào)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程需要很多的耐心和經(jīng)驗(yàn)的積累才能做好，車(chē)間的工作真的很苦很累，尤其是對(duì)于像我這樣剛畢業(yè)的大學(xué)生，開(kāi)始真的很難接受，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)把它當(dāng)做一件平常的事情來(lái)看了，這在某種意義上來(lái)說(shuō)也算是進(jìn)步吧，不能說(shuō)喜歡車(chē)間的工作環(huán)境，但起碼我現(xiàn)在能夠接受并且能夠做好自己的工作。
整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我也深感英語(yǔ)的重要性，有好幾次跟著師傅和船東打交道都讓我感到十分的慚愧，慚愧自己英語(yǔ)水平的淺顯，慚愧自己不能幫助師傅完成與船東的溝通，也就從那時(shí)候起手機(jī)里多了一個(gè)查英語(yǔ)單詞的軟件，在船上，在與同事交談中遇到不會(huì)的不懂的就馬上記下來(lái)，馬上查出來(lái)，上學(xué)時(shí)沒(méi)有感覺(jué)，現(xiàn)在才知道英語(yǔ)卻是這么的重要。
船舶行業(yè)也是一個(gè)高危行業(yè)，所以要時(shí)刻注意保護(hù)自己，這樣才能保證生產(chǎn)生活的正常進(jìn)行，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，安全意識(shí)應(yīng)該時(shí)刻放在首位，也要注意排除身邊的不安全因素，來(lái)確保他人的安全生產(chǎn)，這也是作為一個(gè)船舶管理人員應(yīng)有的義務(wù)和所要具備的素質(zhì)。
今年三月我們來(lái)到這里，而在六月的夏季，我們也將結(jié)束我們的見(jiàn)習(xí)生活，正式走上工作崗位，這三個(gè)月有過(guò)失落、有過(guò)沮喪、有過(guò)迷茫，但是，我知道我還年輕，還有很多時(shí)間和能量來(lái)完成我的夢(mèng)想，來(lái)讓我身邊的人過(guò)的幸福快樂(lè)，想想這些，眼前吃的一點(diǎn)苦，忍受的一點(diǎn)孤獨(dú)，又算得了什么呢，我始終相信通過(guò)自己不斷的努力，一定會(huì)在造船行業(yè)上有所作為。
最后，我衷心的感謝船廠在這一個(gè)月里對(duì)我們的關(guān)心和照顧，感謝各部門(mén)經(jīng)理、科長(zhǎng)、科員以及所有員工對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，同時(shí)也由衷的感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次實(shí)習(xí)的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)。我一定會(huì)全力以赴，刻苦鉆研各類(lèi)船舶制造方面的知識(shí)與技巧，并將我的全部才能運(yùn)用到船舶建造中。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇五
不過(guò)總算是天隨人愿，我們學(xué)校在統(tǒng)一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習(xí)，找到做教師的感覺(jué)，我自然很積極的報(bào)名參加，之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習(xí)。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)好一名好教師不容易。我作為師范生到學(xué)校中實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)中，我看到了自己存在著很多不足，社會(huì)在不斷的發(fā)展，使學(xué)校對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，尤其是我們師范生，將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入到未來(lái)的教育事業(yè)當(dāng)中。實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作：
一、教學(xué)工作。
教學(xué)是實(shí)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，以下是我教學(xué)實(shí)習(xí)中的一點(diǎn)收獲，我想，有些是可以拿來(lái)分享的。在準(zhǔn)備階段里，我認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課，認(rèn)真的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，包括老師的講課方式，以及如何自然的和學(xué)生交流，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何鼓勵(lì)學(xué)生。在這一階段，我收獲甚多：
1、指導(dǎo)老師非常注重學(xué)生的動(dòng)手能力，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，大都會(huì)以例題的形式引出概念，更形象，更深動(dòng)，學(xué)生也更容易理解。對(duì)于相似的知識(shí)點(diǎn)，老師不會(huì)重復(fù)講，而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己動(dòng)手，偶爾稍做提示，直到學(xué)生理解為止。
利用以上這種方法，一般只能針對(duì)注重動(dòng)手能力的課程，采取這種方法，上課的氣氛更緊張了，但是，學(xué)生也更活躍了，學(xué)到的也更多了。
3、指導(dǎo)老師不管對(duì)誰(shuí)，都很耐心。哪位學(xué)生想逃避答題，指導(dǎo)老師偏偏找他們上臺(tái)完成，而且不會(huì)因?yàn)樗麄儾粫?huì)做而瞧不起他們，而是耐心的、一步步地引導(dǎo)他們，直到完成為止，還適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也使這些學(xué)生更有自信心了本站/，學(xué)習(xí)也更有勁了，很重要的一點(diǎn)，這樣，這些后進(jìn)生就不會(huì)因?yàn)樽约夯A(chǔ)不好而想逃避該門(mén)課程。反而他們會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而更加努力，把學(xué)習(xí)搞上去。
我想，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這位指導(dǎo)老師，學(xué)習(xí)她的教學(xué)技巧，學(xué)習(xí)她的耐心，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任。在準(zhǔn)備階段里，我們認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課的同時(shí)，還認(rèn)真熟悉將要講課的教材，并利用自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，準(zhǔn)備教案、課件等，尤其要準(zhǔn)備好講課的方式、技巧。
接著是講課階段。當(dāng)我正式走上講臺(tái)的那一刻，我覺(jué)得自己很自豪，但也覺(jué)得責(zé)任重大。我稍微的做了自我介紹，上課鈴一響，我就正式開(kāi)始上課。第一節(jié)課講的不是很順利，主要原因是自己的知識(shí)點(diǎn)不是很完整，尤其是在編程時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，但是，我還是很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)，并迅速的做了改正。第二節(jié)課上的比第一節(jié)順利多了，可能是自己緊張的情緒稍微緩解了，也可能是自己比較擅長(zhǎng)以與學(xué)生交流的方式講課，所以，第二節(jié)上的輕松又愉快，學(xué)生回答的也很積極。上完兩節(jié)課，我稍微總結(jié)了下自己還存在的缺點(diǎn)：
1.對(duì)教材不夠熟悉；2.知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解透；3.教學(xué)技巧有待改進(jìn)。
二、班主任工作。
實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我深刻的體會(huì)到：班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
1、班主任要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇六
許多教師在抱怨，自己的課講得蠻不錯(cuò)的，重點(diǎn)也抓了，難點(diǎn)也解了，有的問(wèn)題講了n遍了，可學(xué)生就是學(xué)不會(huì)，學(xué)習(xí)成績(jī)也上不去。問(wèn)題出在哪呢？這個(gè)問(wèn)題很有普遍性，往往是因?yàn)榻處煕](méi)有處理好教與學(xué)的關(guān)系。教師如果一味地滿堂灌，學(xué)生只能機(jī)械地、被動(dòng)地學(xué)，效果如何不言而喻。那怎樣才能提高教學(xué)的有效性呢？什么才是最好的教學(xué)方法呢？凡是能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考，在智力開(kāi)發(fā)上發(fā)揮主導(dǎo)作用的方法，就是好的教學(xué)方法。學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)應(yīng)該是目前最好的學(xué)習(xí)方法之一，因?yàn)樽灾餍詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)要求和教師指導(dǎo)下，根據(jù)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和求知需要，積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)方式。下面就從高中地理教學(xué)角度闡述本人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造自主性學(xué)習(xí)的氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的前提。地理情境教學(xué)是通過(guò)圖片、實(shí)物等再現(xiàn)地理教材的情境，讓學(xué)生猶如身臨其境，對(duì)自然地理、人文地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種親切感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境多媒體教學(xué)集文字、圖像、聲音等于一體，非常有利于地理教學(xué)。比如講到我國(guó)西北地區(qū)的地理時(shí)，先展示一幅西北地區(qū)的景觀畫(huà)面：廣闊無(wú)邊的荒漠，殘存的風(fēng)蝕地形，稀疏枯黃的胡楊樹(shù)……學(xué)生一見(jiàn)，就會(huì)不自覺(jué)地想到一個(gè)詞“干旱”。這時(shí)教師可以稍加引導(dǎo)：西北地區(qū)為何干旱？干旱對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？該如何應(yīng)對(duì)？等等。學(xué)生一感興趣就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。2.運(yùn)用圖物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中學(xué)地理教材里地圖、插圖非常之多，這些圖物能再現(xiàn)教材描述的情境，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析理解能力的重要手段。如能給靜的圖物以動(dòng)感，則更能再現(xiàn)學(xué)習(xí)情境。例如，講到地球公轉(zhuǎn)“二分二至日”時(shí)，教師可用四個(gè)蘋(píng)果表示地球的.四個(gè)節(jié)氣，上面插上牙簽表示地軸，然后引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察地球公轉(zhuǎn)的方向、地軸傾斜的方向、四個(gè)節(jié)氣的位置等。3.通過(guò)實(shí)地考察創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境高中地理教學(xué)應(yīng)充分利用課外豐富的教學(xué)資源。例如，學(xué)到構(gòu)造地貌時(shí)，可帶學(xué)生到野外考察，判斷褶皺、斷層、背斜、向斜，辨認(rèn)山脊、山谷、鞍部、陡崖等等。學(xué)到環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可到當(dāng)?shù)亍叭龔U”排放嚴(yán)重的工廠去調(diào)查了解工廠布局是否合理，其原因是什么，并提出合理化建議。二、師生有效互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授與培養(yǎng)能力的關(guān)系。”由此可見(jiàn)，教師的角色從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的合作者、引導(dǎo)者和參與者。高中地理教學(xué)要突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)讓學(xué)生體驗(yàn)參與。提高課堂教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。1.注重情感投資，促進(jìn)情感互動(dòng)注意發(fā)揮情感因素的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂教學(xué)氛圍。教師首先應(yīng)尊重、熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。有些學(xué)生認(rèn)為某位教師對(duì)他好，他就要學(xué)好他的課。2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)認(rèn)知互動(dòng)教師要精心設(shè)計(jì)引人入勝、輕松和諧，具有啟發(fā)性、創(chuàng)造性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境。在生動(dòng)、多元的教學(xué)互動(dòng)中，學(xué)生可交流的話題增多，情感體驗(yàn)豐富，思路打得開(kāi)，彼此間容易發(fā)生相互影響，也容易溝通想法。三、實(shí)踐“學(xué)習(xí)金字塔”理論，提高教學(xué)有效性美國(guó)學(xué)者埃德加?戴爾的“學(xué)習(xí)金字塔”理論認(rèn)為，知識(shí)的保持率從5%～90%不等：聽(tīng)講達(dá)到5%，閱讀達(dá)到10%，分組討論達(dá)到50%，動(dòng)手操作達(dá)到75%，教別人或馬上應(yīng)用達(dá)到90%。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)方法不同，效果大不一樣。我們目前用得最多的就是效率最低的前兩種，即教師講和學(xué)生讀。因此，教師要學(xué)會(huì)調(diào)整或改變教學(xué)方式，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，由被動(dòng)聽(tīng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。在教學(xué)中，要大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組的成員一般應(yīng)以上下桌4人為宜，最好每位學(xué)生都有一兩科學(xué)得較好的科目，可以擔(dān)任本小組的小老師。小組成員間要展開(kāi)討論，以及開(kāi)展學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生等活動(dòng)。要盡量運(yùn)用最高級(jí)別的學(xué)習(xí)方法，即“教別人，馬上運(yùn)用”，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。這個(gè)學(xué)習(xí)方法有三：一是上新課之前，小組成員先像教師一樣備課，把自己當(dāng)做教師，把成員當(dāng)做學(xué)生，向本組成員講授。之后及時(shí)補(bǔ)充、修改和完善。教師只起到指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。二是做練習(xí)之前，教師應(yīng)精選少量有針對(duì)性的練習(xí)題，讓小組成員先做后討論，做到“馬上運(yùn)用”。避免把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在不重要的習(xí)題上。三是要充分利用小組合作的優(yōu)點(diǎn)，完成各種探究活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課程改革下，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為首要任務(wù)，力求使學(xué)生得到全面發(fā)展。堅(jiān)持讓學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，順應(yīng)新課程改革的歷史潮流，以最大限度地提高高中地理課堂教學(xué)的有效性。（責(zé)任編輯龐丹丹）。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇七
經(jīng)過(guò)這段時(shí)期的實(shí)習(xí)，我深刻的體會(huì)到書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際中的應(yīng)用還是有一定差距的，僅僅掌握好書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)際中的各種操作技能是更重要的，而這也正是自己需要學(xué)習(xí)和努力的地方。只有把書(shū)本和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，才能更好地完成各種工作。
我最欣賞把撒哈拉沙漠變成人們心中綠洲的三毛，也最欣賞她一句話：即使不成功，也不至于成為空白。成功女神并不垂青所有的人，但所有參與、嘗試過(guò)的'人，即使沒(méi)有成功，他們的世界也不是一份平淡，不是一片空白。實(shí)習(xí)的工作是忙碌的，也是充實(shí)的。生活的空間，須借清理挪減而留出，心靈的空間，則經(jīng)思考領(lǐng)悟而擴(kuò)展。當(dāng)我轉(zhuǎn)身面向陽(yáng)光時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己不再陷身在陰影里。我開(kāi)始學(xué)著從看似機(jī)械重復(fù)的實(shí)習(xí)工作中尋找快樂(lè)，我快樂(lè)實(shí)習(xí)工作著，游刃有余。
最后感謝xx行給我提供此次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)及在此期間所有幫助我成長(zhǎng)的行員同事！
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇八
通過(guò)實(shí)習(xí)，現(xiàn)我對(duì)待工作的態(tài)度也有了進(jìn)一步的正確認(rèn)識(shí)，樂(lè)觀和積極是我們首選，不管有多么的艱苦，我們都會(huì)去面對(duì)，去挑戰(zhàn)，目的'是能磨練自己的意志，使之能迅速成長(zhǎng)。
我覺(jué)得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進(jìn)，有的工作雖然單挑又重復(fù)，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認(rèn)真完成，對(duì)每項(xiàng)工作都要把它看成是公司對(duì)自己的一次考核，做到每一件事的過(guò)程中遇到困難，一定要爭(zhēng)取不拋棄，不放棄，堅(jiān)持“戰(zhàn)斗”，只要希望還在，勝利一定屬于我們。
實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束，但我已對(duì)xx有了深厚的感情，這里有一個(gè)能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)，我將留下來(lái)繼續(xù)戰(zhàn)斗。能成為一名xx的正式員工我感到非常榮幸和光榮。在實(shí)習(xí)中取得了一些成績(jī)，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但我深知千萬(wàn)不能滿足現(xiàn)狀，這才是萬(wàn)里長(zhǎng)征剛邁出第一步，我還要不斷努力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，勇于拼搏，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇九
1.科任教師工作：
2.實(shí)習(xí)班主任工作：
組織策劃了期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，組織開(kāi)展萬(wàn)圣節(jié)，圣誕節(jié)等聯(lián)歡活動(dòng)。學(xué)期初與指導(dǎo)班主任共同建立了一個(gè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，定期對(duì)他們進(jìn)行交談，對(duì)班級(jí)管理起到了良好的促進(jìn)作用。本學(xué)期初二三班有了良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，由學(xué)期初的第八名期末進(jìn)步到第五名。作為見(jiàn)習(xí)班主任，多次受到老師及主任的表?yè)P(yáng)。
3.其他個(gè)人收獲：
實(shí)習(xí)中期參加井陘縣組織的微課比賽獲一等獎(jiǎng)；有幸參加石家莊區(qū)域微課總決賽并獲特等獎(jiǎng)；參加井陘縣實(shí)習(xí)生以“快樂(lè)頂崗，創(chuàng)造精彩”為主題的公開(kāi)課活動(dòng)，收獲頗豐；實(shí)習(xí)期末參加井陘縣組織的說(shuō)課比賽和粉筆板書(shū)比賽分別獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；獲得實(shí)習(xí)學(xué)校頒發(fā)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生獎(jiǎng)狀。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇十
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
最初到學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開(kāi)始只是研究書(shū)本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又容易接受的英語(yǔ)課。我在講臺(tái)上很賣(mài)力的說(shuō)著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，最后能認(rèn)真聽(tīng)課的人越來(lái)越少。
課后，我認(rèn)真聽(tīng)了同學(xué)們的反應(yīng)，作了認(rèn)真的思考才知道，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒(méi)有我想象中的好，而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂，學(xué)生最開(kāi)始聽(tīng)課，是沖著新老師那股新鮮感來(lái)的，由于對(duì)英語(yǔ)的掌握不夠，聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了。可見(jiàn)，我上課之前沒(méi)有了解學(xué)生的真實(shí)情況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。仔細(xì)想想，一方面，農(nóng)村的學(xué)生，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒(méi)有一個(gè)相對(duì)較高的水平，硬件沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，沒(méi)有語(yǔ)音室，沒(méi)有多媒體設(shè)施，而軟件上沒(méi)有很好的英語(yǔ)老師，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù)，幾乎完全忽略了聽(tīng)英語(yǔ)的能力和說(shuō)英語(yǔ)的能力，因此，授課的時(shí)候采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級(jí)比較活躍，上課的氣氛一開(kāi)始很積極，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成績(jī)中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，也就是說(shuō)中下層面比較廣。把知識(shí)講得不夠詳細(xì)就沒(méi)有照顧到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，因此才會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的效果不理想。
由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，事實(shí)求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中，備教法的同時(shí)要備學(xué)生，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
在教學(xué)活動(dòng)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)老師跟我說(shuō)，上課之前一定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費(fèi)心機(jī)浪費(fèi)時(shí)間。我明白了備課的重要性之后，就花了很多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案，不到滿意的程度就不收工，后來(lái)的事實(shí)證明我是正確的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)成績(jī)就自然不能提高。為此，我采取了一些方法。首先，我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名，讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼misstang然后，我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，事實(shí)上，我在大學(xué)里所學(xué)的英美國(guó)家概況和美國(guó)文化等課程給了我很大的幫助;這樣的一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有興趣上來(lái)了，他們才回積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成績(jī)和能力有所提高。學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。這對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生而言，由于自尊心緣故，長(zhǎng)期的成績(jī)處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來(lái)的興趣再降下去;而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生而言看似沒(méi)有影響，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不能忽視和縱容。為此，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)：對(duì)于基礎(chǔ)和成績(jī)好的學(xué)生，我不放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我常常單獨(dú)的找他們聊天，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能因?yàn)橐粫r(shí)的成績(jī)而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)給予極大的鼓勵(lì);對(duì)于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)該有的水平。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)完了，在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了不少的知識(shí)，懂得了很多課本上沒(méi)有的技能，但是在整個(gè)月的表現(xiàn)中，也有很多的不足和還值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，希望在未來(lái)的日子里，得到有經(jīng)驗(yàn)的`老師們的指導(dǎo)，我也會(huì)通過(guò)自己的努力，不斷的改進(jìn)自己，獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
文檔為doc格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇十一
教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注到每一位學(xué)生身上的不同。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生相較于平常的特別行為或者思緒。一個(gè)好的老師，學(xué)生是愿意主動(dòng)與老師傾訴自己的憂慮與愁思。只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心態(tài)出了問(wèn)題，才有可能正確調(diào)整情緒。因此教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出憂慮，這樣才能更好的開(kāi)導(dǎo)他們。
不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的氣質(zhì)因材施教。如對(duì)待抑郁質(zhì)學(xué)生要耐心教育，耐心詢問(wèn)學(xué)生在心態(tài)上的憂慮。培養(yǎng)他們自信，生氣勃勃，熱情開(kāi)朗的特點(diǎn)。對(duì)待膽汁質(zhì)學(xué)生可以直截了當(dāng)一點(diǎn)，不用拐彎抹角的詢問(wèn)。并幫助學(xué)生一步一步調(diào)整心態(tài)，解決好問(wèn)題。
學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)一定也會(huì)影響正常生活，因此老師應(yīng)該密切聯(lián)系父母。學(xué)生不僅需要老師在學(xué)校的'關(guān)愛(ài)，更需要家長(zhǎng)在生活與學(xué)習(xí)上的關(guān)系。老師應(yīng)該提醒家長(zhǎng)要與學(xué)生好好溝通，關(guān)心學(xué)生學(xué)生。家長(zhǎng)在平時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，讓孩子健康成長(zhǎng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇十二
教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種重要的教育策略和實(shí)踐方式。在教學(xué)中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。本文將探討教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性和優(yōu)勢(shì)，以及如何在實(shí)踐中有效引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)。
第二段：重要性和優(yōu)勢(shì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，通過(guò)分享心得體會(huì)，學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中吸取知識(shí)和智慧。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)都有所不同，而通過(guò)分享，他們可以相互借鑒、提供幫助，從而提升整體學(xué)習(xí)效果。其次，分享心得體會(huì)有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為文字或口頭表達(dá)，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自己的思維漏洞和理解不足之處，從而更好地加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。此外，通過(guò)分享心得體會(huì)，學(xué)生還可以培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的溝通和友誼，提高整體學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
在實(shí)踐中，教師可以采取一些有效的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)。首先，教師可以約定一些固定的分享時(shí)間，如每周或每月的班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生在此時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。這樣可以讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，并增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。其次，教師可以設(shè)立一些分享的主題或話題，如學(xué)習(xí)方法、生活經(jīng)驗(yàn)等，幫助學(xué)生更好地整理和歸納自己的心得體會(huì)。同時(shí)，教師也可以與學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和表達(dá)。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用多種表達(dá)方式，如文字、演講、展示等，以滿足不同學(xué)生的需求和興趣，并提高學(xué)生的表達(dá)能力。
第四段：教師的角色和作用。
在引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的過(guò)程中，教師起著重要的角色和作用。首先，教師應(yīng)該成為學(xué)生分享心得體會(huì)的引領(lǐng)者和監(jiān)督者。教師可以通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的心得體會(huì)，同時(shí)也可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和偏差。其次，教師還應(yīng)該成為學(xué)生分享心得體會(huì)的榜樣和啟發(fā)者。教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，教師還可以提供一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生更有效地分享自己的心得體會(huì)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)，可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。同時(shí)，通過(guò)分享心得體會(huì)，學(xué)生也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該充分利用引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的方法和策略，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的引導(dǎo)和支持。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇十三
第一段：引言（150字）。
教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是教學(xué)過(guò)程中一種重要的教學(xué)方式。通過(guò)與學(xué)生分享并討論歸納總結(jié)，既有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。本文將探討教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性及其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。
教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，分享心得體會(huì)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，從而提高記憶力和理解能力。其次，分享可以促使學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思考能力。第三，分享可以鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行交流和合作，通過(guò)討論交流更好地理解和掌握知識(shí)。第四，分享還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感和滿足感。
在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)。首先，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并向其他同學(xué)分享自己的心得和體會(huì)。其次，可以利用課堂時(shí)間邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)提問(wèn)和互動(dòng)。第三，可以通過(guò)寫(xiě)作方式，讓學(xué)生將心得和感受用文字記錄下來(lái)，并與其他同學(xué)互相交流和評(píng)價(jià)。最后，可以引入多媒體技術(shù)，讓學(xué)生以圖表、圖片、音頻等形式展示自己的心得，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四段：實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策（250字）。
在實(shí)施過(guò)程中，教師可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，例如學(xué)生之間的意見(jiàn)不一致、學(xué)生自信心不足等。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，促使他們尊重和理解不同意見(jiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和民主精神。同時(shí)，教師還可以提供鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服自信心不足的困擾，以便他們更好地分享自己的心得和體會(huì)。
第五段：總結(jié)（300字）。
教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種有效的教學(xué)方式，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)分享心得體會(huì)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識(shí)、提高表達(dá)能力、培養(yǎng)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生討論，解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題，并提供支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難。只有通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇十四
在老師的記憶里，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，但從這學(xué)期的表現(xiàn)來(lái)看，你是沿著一條健康的路向上攀登的。你能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，更讓人高興的是你改掉了撒謊的毛病。老師相信你下學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。
首先老師向你表示祝賀，祝賀你很快克服缺點(diǎn)。人不怕犯錯(cuò)誤，怕的是知錯(cuò)不改，現(xiàn)在站在老師面前的你，是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的好孩子。金子是有價(jià)的，無(wú)價(jià)的是擁有一顆誠(chéng)實(shí)的心。做人貴在堅(jiān)持，眼淚說(shuō)明你的悔恨，行動(dòng)才能證明你的.決心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成為完美的人！
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇十五
第一，適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求。
第二，先讓孩子做不喜歡的科目。
第三，用同一步調(diào)增強(qiáng)主動(dòng)行動(dòng)力。
第四，讓孩子先吃點(diǎn)苦，再嘗甜頭。
第五，培養(yǎng)孩子興趣，興趣是最好的老師。
第六，母親的激勵(lì)最重要，母親是孩子終生的班主任。
第七，要改變孩子先改變你自己的態(tài)度。
第八，偶爾用懇求的證據(jù)與孩子說(shuō)話。
第九，不在孩子挫敗時(shí)痛罵他。
第十，給孩子適當(dāng)?shù)膱?bào)酬也是行之有效的方法。
第十一，多帶孩子與大自然接近，讓孩子接地氣。
第十二，讓孩子知道成功并不像你想像的那么難，努力了就會(huì)有結(jié)果。
第十三，培養(yǎng)孩子主動(dòng)自我的激勵(lì)。
第十四，化憤怒為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇十六
我們必須以非常敬重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是大自然的精華，是人，對(duì)孩子的敬重其實(shí)質(zhì)就是對(duì)人的敬重。所以，我們每一位教師，必須徹底改變過(guò)去“我是教育者，你是被教育者；我是知識(shí)的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。教師不是拉著學(xué)生走，而是給他們指明方向，告訴他們應(yīng)怎樣走，應(yīng)注意什么，即：讓學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)什么?怎樣學(xué)?激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)。教師應(yīng)和學(xué)生一起去探討去品嘗學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中的酸甜苦辣，并且不斷地給他們以鼓勵(lì)，給他們加油。讓學(xué)生從你的表情、手勢(shì)、語(yǔ)言等方面，不斷地得到學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)力。
什么面孔是天底下最美麗的面孔?微笑的面孔；什么面孔是學(xué)生最愿意看到的面孔?微笑的面孔；什么面孔是課堂上最有魅力的面孔?微笑的'面孔。而我們的一些教師卻非常的吝嗇自己的微笑，或是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生而把陰沉沉的面孔亮給所有的學(xué)生，或是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生而把無(wú)名之火發(fā)泄給所有的學(xué)生。我們可能沒(méi)有意識(shí)到，自己那陰沉沉的面孔，那無(wú)名之火，對(duì)那些個(gè)別學(xué)生是否產(chǎn)生了作用尚且是一個(gè)未知數(shù)，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己那陰沉沉的面孔，那無(wú)名之火，就如同一盆冰水，澆滅了大部分學(xué)生對(duì)我們所教的這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，其結(jié)果只能是得不償失。況且我們這樣做也是對(duì)大多數(shù)學(xué)生的不公平。所以我們每一位教師每一次在面對(duì)我們的學(xué)生之時(shí)，都應(yīng)該首先審視一下自己的面部表情，每一次走進(jìn)課堂之時(shí)，都要反躬自問(wèn)?“我現(xiàn)在的情緒如何?會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生什么影響?”最好能夠攬鏡自照，發(fā)自內(nèi)心地對(duì)著自己笑一笑，把一切不良情緒都拒絕在教室之外。用自己的好心情，用自己的微笑去影響自己學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我們教師在面對(duì)我們的學(xué)生時(shí)，要少用食指，多用大拇指。不要吝嗇向?qū)W生伸出大拇指，向?qū)W生伸出大拇指的動(dòng)作本身就是對(duì)學(xué)生的認(rèn)可和贊賞，就能夠使學(xué)生備受鼓舞。相反，食指所向，不管教師的語(yǔ)言如何表述，都會(huì)明顯的帶有指責(zé)的意味。一個(gè)簡(jiǎn)單的手指動(dòng)作的改變，其深層次則意味著我們教師教育教學(xué)觀念的改變，即：賞識(shí)教育觀念的確立。
小學(xué)生，尤其是中高年級(jí)的學(xué)生，正處于懵懂期，常常會(huì)不由自主的犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們一定要分清他們所犯的錯(cuò)誤同我們成年人所犯的錯(cuò)誤有著本質(zhì)的區(qū)別，他們所犯的錯(cuò)誤只是成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一種人生體驗(yàn)，他們最需要的是我們教師的引導(dǎo)，而不是一味的指責(zé)。我們要允許他們犯錯(cuò)誤，教育最本質(zhì)的內(nèi)容就是成就人，就是塑造人，尤其是塑造人的靈魂，引導(dǎo)他們分清真、善、美和假、惡、丑，進(jìn)而引導(dǎo)他們用自己的實(shí)際行動(dòng)去遠(yuǎn)離假、惡、丑，親近真、善、美。的確，我們都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但那些品學(xué)方面，尤其是在品方面存在問(wèn)題的學(xué)生，更需要我們的關(guān)注，那才是真正的教育，而關(guān)注本身就是教育。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇十七
隨著歲月的流逝，你已成為一個(gè)英俊少年。活潑可愛(ài)是你天生的優(yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟銧?zhēng)光添彩。雖然這些都在閃光，老師還是有一點(diǎn)遺憾，你若能把自己與大家融合在一起，學(xué)會(huì)與人和睦相處，友好往來(lái)，那將使你的色彩更加鮮艷！
兆倩，你是個(gè)真正的男子漢，好樣的！在你這個(gè)科代表的帶動(dòng)下，班里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)氣濃厚，成績(jī)優(yōu)秀，教育論文《[學(xué)生評(píng)語(yǔ)]小學(xué)生評(píng)語(yǔ)薈萃（三）》。你看，自己的功勞有多大！看來(lái)，老師沒(méi)有看錯(cuò)，你的確具有著卓越的組織和管理能力。知道嗎？如果你把這份管理天賦，拿出一部分用在自己身上，那么，你將更加出色！我相信，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己的你將是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心目中最棒的！
模仿力極強(qiáng)的你，最近的一舉一動(dòng)都像“小燕子”，老師知道你想成為真正的“小燕子”。可你知道嗎？生活中的“小燕子”趙薇，不但外表美，而且有豐富的知識(shí)，許多別人不懂的問(wèn)題她都知道。因此，老師希望你收回精力，用心學(xué)習(xí)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)理想。加油吧，未來(lái)的“小燕子”！
你是一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的好少年。如果你能在課堂上注意力集中，認(rèn)真聽(tīng)講，那你贏得的不僅僅是助人的標(biāo)兵，更是守紀(jì)律的榜樣。望這個(gè)桂冠早日屬于你！
你是個(gè)很討人喜歡的大男孩。首先你很有文采，可以稱得上“江南才子”，其次你的耐性與毅力也令人欽佩。不過(guò)令人擔(dān)憂的是你的辦事態(tài)度。“不以善小而不為，不以惡小而為之”這句話你還記得嗎？有時(shí)你的不經(jīng)意會(huì)誤大事的，所以李老師希望你能像你文章里所寫(xiě)的那樣干一番大事業(yè)，希望你這個(gè)好男兒志在四方。
你聰明、伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，這是你身上閃爍的亮點(diǎn)，小伙子除了要有這些特點(diǎn)外，還需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持一種謙虛的態(tài)度。
[教師引導(dǎo)評(píng)語(yǔ)精選]。
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇十八
由于現(xiàn)在勤工儉學(xué)日益普及，已成為社會(huì)的熱門(mén)話題。出于好奇，我們對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)11位同學(xué)的辛勤努力，終于有了一定的結(jié)果。我們做了詳細(xì)的分析。這些都是本次調(diào)查中我們最珍貴的東西．我們的報(bào)告．雖然不成熟，但絕對(duì)原版，請(qǐng)多指教！
親身體驗(yàn)的“打工”生活-寒假“打工”的疑惑。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，打聽(tīng)到某報(bào)社的一個(gè)招聘啟事的對(duì)象正是我們學(xué)生一族，猶豫中我們漸漸覺(jué)得這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性而不可多得的機(jī)會(huì)。少年那種本有的尋求刺激挑戰(zhàn)自己的欲望及強(qiáng)烈的好奇心理一涌而發(fā)，終究難抵這種誘惑，在父母的允諾下，我們直奔報(bào)社，幸運(yùn)地被“錄取”了。是的，就是這個(gè)寒假，是我們-－段琪、潘朝星，竺林，陳若蘭，陳文文，王玨和余燁的戰(zhàn)役，推銷(xiāo)報(bào)紙。懷著十足的信心和難以抑制的興奮，我們上路了，浩浩蕩蕩闖進(jìn)了某小區(qū)，開(kāi)始分頭行動(dòng)。
“咚、咚、咚-”“請(qǐng)問(wèn)有人嗎？”我們逐家敲門(mén)。失敗的的是，數(shù)十次滿腔熱情的敲門(mén)后沒(méi)人響應(yīng)，不解的是門(mén)后的主人是否聽(tīng)到，又是否聽(tīng)到后避而不答？而正當(dāng)我們開(kāi)始顯得茫然而無(wú)措時(shí)，眼前的門(mén)第一次緩緩打開(kāi)了，門(mén)后的婦女一臉?biāo)坌殊臁Ｎ覀冏ゾo機(jī)會(huì)：“阿姨，您好，我們是假期勤工儉學(xué)的學(xué)生，向您推銷(xiāo)一份報(bào)紙，您看-”“不用了。”滿臉寫(xiě)著不耐煩的她打斷了我們，“是學(xué)生就該好好呆在家里做作業(yè)，跑出來(lái)……”“砰-”門(mén)又驚天動(dòng)地的關(guān)上了。
縱使困惑沮喪疲倦之意不斷襲來(lái)，但似乎就這么認(rèn)輸還不甘心。于是又眾志成城地騎到另一家小區(qū)，這次決定規(guī)范操作，先去征求保安的同意。
我們出示了學(xué)生證、臨時(shí)工作證等一切可靠證件，再三聲明決不是騙子，只是學(xué)生在假期“打工”-“各種推銷(xiāo)都不許進(jìn)小區(qū)，你們，也不能例外。”保安叔叔冷酷的表情無(wú)奈地回答。
也許一整天不知疲倦的奔波的唯一的收獲僅是鍛煉了體力；體會(huì)如何在一次次被拒絕后仍能忍氣吞聲保持皮笑肉不笑式的“微笑”說(shuō)“謝謝”、“打擾您了”“給您添麻煩了”諸如此類(lèi)的禮儀用語(yǔ)。集聚了一肚子的疑惑，真的不懂我們?cè)谧龅氖菍?duì)還是錯(cuò)。但我們是初生牛犢不怕虎，輕易絕望不是我們的風(fēng)格，我們?cè)恢灰淮蔚卦囅耄夯蛟S，明天、后天、再以后的日子里，有人會(huì)理解我們；或許有一天，我們的報(bào)卡會(huì)被填滿，但事實(shí)上大多數(shù)人，似乎并不認(rèn)同我們-在寒期“打工”的學(xué)生。人們的觀念里，以前的“勤工儉學(xué)”在今天“分?jǐn)?shù)至上”的時(shí)代里還有意義嗎？我們想要尋找一個(gè)答案。
在團(tuán)委的組織下，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，想了解人們最真實(shí)的想法。
2、明確“調(diào)查”概念和步驟：
通過(guò)查閱，我們了解到，調(diào)查是一種科學(xué)方法，它是通過(guò)查閱資料文獻(xiàn)，觀察，訪問(wèn)，座談等手段來(lái)取得研究所需材料，從而認(rèn)識(shí)事物的一種方法。運(yùn)用調(diào)查方法一般分三步：
第一步根據(jù)研究目的制定周密的調(diào)查計(jì)劃，確定調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方式，如何組織實(shí)施。
第二步實(shí)施調(diào)查，盡可能取得所需材料，做好調(diào)查紀(jì)錄。
第三步整理分析資料，寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。
3、目的：
根據(jù)調(diào)查的規(guī)范步驟，我們首先要進(jìn)行的就是第一步-制定計(jì)劃了。經(jīng)過(guò)大家的商量，并結(jié)合我們的實(shí)際能力，我們準(zhǔn)備發(fā)放300份調(diào)查問(wèn)卷，平均分配，每人負(fù)責(zé)30份，使調(diào)查范圍盡量分布武漢的各個(gè)角落。當(dāng)然，300份隨機(jī)調(diào)查，要想完全概括總結(jié)武漢人心中所想是不現(xiàn)實(shí)的，但鑒于力量有限，期望這300個(gè)人的觀念，能夠大致地反映出新世紀(jì)武漢人的看法，期望我們的這次調(diào)查，能像一面鏡子，讓所有的人都能清清楚楚的地看到：原來(lái)在那一時(shí)刻，我是這么想的。
4、調(diào)查時(shí)間：2006年1月15日上午8點(diǎn)－17日上午11點(diǎn)。
6．在2006年1月17日下午4點(diǎn)鐘，每個(gè)人都經(jīng)過(guò)了三天的調(diào)查實(shí)踐，酸甜苦辣百般滋味在心頭，大家上交了調(diào)查表，也紛紛附上了三天來(lái)的心得體會(huì)。這樣的感悟，沒(méi)有親生經(jīng)歷過(guò)是無(wú)法理解的，或許，調(diào)查還顯稚嫩，思想還不夠深刻，評(píng)述并不精辟，但有了這個(gè)過(guò)程，我們的調(diào)查仍是有意義的，是成功的！
附調(diào)查問(wèn)卷如下：
教師引導(dǎo)學(xué)生的作文收獲（模板19篇）篇十九
1您的身份：()。
a學(xué)生b未婚工作者c已婚,無(wú)孩子d已婚,有孩子。
2您是否有在學(xué)生期間勤工儉學(xué)“打工”的經(jīng)歷:()。
a有b無(wú)c雖然沒(méi)有,但渴望有這個(gè)經(jīng)歷。
3您是否贊成學(xué)生在課余時(shí)間勤工儉學(xué):()。
a完全贊成b在不妨礙學(xué)業(yè)情況下可以考慮c完全反對(duì)。
4如果您已為人父母,在您的孩子要求課余時(shí)間勤工儉學(xué)時(shí),您的態(tài)度將是：()。
a無(wú)條件支持,并愿意提供幫助,認(rèn)為這是鍛煉孩子的好機(jī)會(huì).
b雖有點(diǎn)不愿意,但仍尊重孩子的決定.
c很擔(dān)心,勸孩子放棄,要以學(xué)業(yè)為重.
d堅(jiān)決反對(duì),即使和孩子因此翻臉也在所不惜.
e這種事情無(wú)所謂，順其自然。
5您認(rèn)為學(xué)生何時(shí)可以開(kāi)始自己的打工生涯？()。
a初中b高中c大學(xué)d碩士,博士e畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)。
6您認(rèn)為目前武漢的勤工儉學(xué)市場(chǎng)安全、健全嗎？()。
7您認(rèn)為是否有必要成立更多的專(zhuān)供學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)構(gòu)？()。
a是b否c無(wú)所謂。
8如果您是學(xué)生,您會(huì)如何對(duì)待自己的首次打工生活:()。
a雖很辛苦,但會(huì)堅(jiān)持到底.
b一直很興奮,喜歡在社會(huì)中工作的刺激感和成就感.
c只能維持三分鐘熱度,在困難前半途而廢.
9如果您是一個(gè)企業(yè)老板,您愿意給假期工提供崗位嗎？()。
a愿意，可以為當(dāng)代學(xué)生提供接觸社會(huì)，鍛煉自己的體會(huì)。
b雖愿意，但擔(dān)心因此招用童工違法。
c很為難，想幫助下一代，卻又不需要暫時(shí)的打工者。
d不愿意，認(rèn)為完全沒(méi)有這個(gè)必要。
10您認(rèn)為學(xué)生假期打工的目的是[多項(xiàng)選擇]：()。
a帶來(lái)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益b社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己。c提前準(zhǔn)備，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
d體驗(yàn)生活，了解錢(qián)的來(lái)之不易e趕潮流，別人都去打工了，自己不可不打f家庭所迫，為解決家里的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題g純粹沒(méi)必要，就是瞎忙活h其他（請(qǐng)注明）。
11學(xué)生在假期中勤工儉學(xué)您認(rèn)為適合做什么工作？[多項(xiàng)選擇]：()。
a餐館工作人員b文員c郵政工作人員d便民服務(wù)e推銷(xiāo)員f分發(fā)傳單g公益事業(yè)h家教i社區(qū)工作j其他（請(qǐng)注明）。
12您認(rèn)為假期中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐最令人擔(dān)心的是什么？[多項(xiàng)選擇]：()。
a安全b身心健康c被欺騙d耽誤學(xué)習(xí)e其他（請(qǐng)注明）。
三、我們將300份調(diào)查問(wèn)卷匯攏后，選出286份有效答卷，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、列表、分析。
“勤工儉學(xué)”作為一個(gè)并陌生的名詞，很早就出現(xiàn)在社會(huì)上了，在十幾年甚至幾十年前，勤工儉學(xué)多是出現(xiàn)在一些家境貧寒的學(xué)生身上。他們?yōu)榱松睿瑸榱藢W(xué)業(yè)，而四處奔波打工。為此，許多人吃過(guò)苦受過(guò)累。那么，許多年過(guò)去了，勤工儉學(xué)的性質(zhì)有沒(méi)有改變，群體有沒(méi)有增大?人們對(duì)此的觀念是否有所改變呢?我們?yōu)榇俗髁苏{(diào)查，也有了一定的結(jié)果。
在此次調(diào)查中，學(xué)生就是占了41.6%。也許是當(dāng)今學(xué)生比較容易理解學(xué)生吧!勤工儉學(xué)的主體即為學(xué)生，我們會(huì)有更直觀的結(jié)果。當(dāng)今學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是比較重的，這就為打工添了一些障礙，是否人們會(huì)因此而排斥課余時(shí)間打工呢?答案是否定的。在我們調(diào)查的286人中，有261人不反對(duì)，這是一個(gè)很大的比例了。假期勤工儉學(xué)需要兩方面的支持。一方面是父母給予的，而另一方面是企業(yè)給予的。如果有了這兩方面的支持，打工是否會(huì)順利很多呢?在我們的調(diào)查結(jié)果中顯示，如果從父母的角度來(lái)看待假期打工的事，仍有250人不反對(duì)。其中無(wú)條件支持，并愿意提供幫助，認(rèn)為這是鍛煉孩子的好機(jī)會(huì)的就有164人，占不反對(duì)人數(shù)的65.6%。而從企業(yè)老板的角度來(lái)看，愿意提供崗位的就有188位。當(dāng)然，這些角度的看法在許多人身上也還只是假設(shè)，但是從這一個(gè)個(gè)贊同的答案中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一種觀點(diǎn)，許多人是支持學(xué)生假期打工的。
在我們調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有約30%的人有過(guò)打工經(jīng)歷，而另外又有約29%的人雖沒(méi)有卻渴望擁有的經(jīng)歷。是什么使這么多的人有或想有打工經(jīng)歷呢?現(xiàn)在物質(zhì)生活水平較以前有了很大提高，不會(huì)有那么多人家境貧寒，要在學(xué)習(xí)階段為了學(xué)習(xí)，為了生計(jì)而奔波勞累。相對(duì)于過(guò)去勤工儉學(xué)，打工的主要目的-為生活為學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，現(xiàn)在，他們?yōu)榈氖菍?shí)踐，是鍛煉自己，為了體驗(yàn)生活，了解錢(qián)的來(lái)之不易，也為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。僅僅有27人認(rèn)為是為了解決家里的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，僅占選擇人數(shù)的3.9%。
大多數(shù)人認(rèn)為，打工生涯適合在大學(xué)時(shí)期開(kāi)始。大學(xué)生都成年了，有對(duì)事物的負(fù)責(zé)能力，也有一定的判斷能力了。再說(shuō)，許多大學(xué)生畢業(yè)以后就要面對(duì)社會(huì):求職，謀生，創(chuàng)業(yè)。給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，先面對(duì)一下社會(huì)，也是會(huì)有好處的。可如果作為學(xué)生，又將如何看待自己首次打工生活呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有162人認(rèn)為雖然很辛苦，但是會(huì)堅(jiān)持到底;有106人認(rèn)為會(huì)一直很興奮，喜歡在社會(huì)中工作的刺激感和成就感;只有18人認(rèn)為，只能維持三分鐘熱度，在困難前半途而廢。看來(lái)許多人無(wú)論是正在當(dāng)學(xué)生，還是已經(jīng)工作了，都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地面對(duì)這一切，并且珍惜，努力，堅(jiān)持。這些不僅僅是學(xué)習(xí)成功的條件，更是今后事業(yè)成功的先決條件。
家長(zhǎng)支持，社會(huì)各方面也基本支持，而且作為學(xué)生也會(huì)努力地做好。那么，學(xué)生打工到底適合做什么工作呢?公益事業(yè)，社區(qū)工作，便民服務(wù)，等要富有愛(ài)心責(zé)任心的工作對(duì)于單純，可愛(ài)的學(xué)生而言是再合適不過(guò)的了;還有家教，推銷(xiāo)員，分發(fā)傳單等收入不錯(cuò)且不用做重體力勞動(dòng)的工作也是非常合適學(xué)生的。相信，學(xué)生有自己的特點(diǎn)也會(huì)在一些工作中發(fā)揮長(zhǎng)處，做得很好!例如，做推銷(xiāo)工作，由于學(xué)生年輕，且富有活力與朝氣，形象就自然不用說(shuō)了。對(duì)于一些面向年輕人的產(chǎn)品而言，不是最好的招牌嗎?還有他們不計(jì)報(bào)酬，只圖經(jīng)驗(yàn)，且不怕苦，精力旺盛，是非常適合一些短期的工作。但是，不是每一個(gè)企業(yè)，職位都適于大學(xué)生，很多職業(yè)由于專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，時(shí)間問(wèn)題，使學(xué)生無(wú)法插足。
隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，人們對(duì)于勤工儉學(xué)的看法變了，對(duì)勤工儉學(xué)的目的也變了，而人們上進(jìn)的心未變，這是可喜之處。而市場(chǎng)的不健全，不完善和安全等問(wèn)題，也暴露出其中的不足，希望，全社會(huì)給勤工儉學(xué)以幫助，合力做得更好!
學(xué)生眼中的家長(zhǎng)和學(xué)生自己各有什么樣的態(tài)度呢？
我們可以觀察表格中2、3兩個(gè)問(wèn)題。不難發(fā)現(xiàn)，在這119名學(xué)生中，大多數(shù)人對(duì)勤工儉學(xué)表示肯定的態(tài)度，但對(duì)于學(xué)業(yè)方面的顧及比較多，普遍表示在不妨礙學(xué)業(yè)的情況下可以考慮。看來(lái)，在這個(gè)以文憑學(xué)歷定飯碗的天下，學(xué)生本身這個(gè)學(xué)習(xí)主體已看到了其學(xué)業(yè)的重要性，已學(xué)得更積極、更主動(dòng)。但假設(shè)他們自己是家長(zhǎng)，調(diào)查結(jié)果則不其然，60.5%的學(xué)生表示若自己已為人父母，會(huì)無(wú)條件支持并愿意提供幫助，認(rèn)為這是鍛煉孩子的好機(jī)會(huì)。僅僅只有6.7%的學(xué)生選擇“很擔(dān)心，勸孩子放棄，要以學(xué)業(yè)為重”。我們由此可見(jiàn)，學(xué)生眼中的家長(zhǎng)表示支持態(tài)度的居多，考慮到學(xué)業(yè)相對(duì)較少。他們認(rèn)為父母在這種問(wèn)題上應(yīng)該站在多鍛煉、多實(shí)踐的觀點(diǎn)平臺(tái)上。且希望家長(zhǎng)給與自己支持和理解，而不要過(guò)多的來(lái)?yè)?dān)心學(xué)業(yè)問(wèn)題。
你支持自己的孩子打工嗎？
家長(zhǎng)們的態(tài)度就是孩子是否能打工的關(guān)鍵了。在這72名家長(zhǎng)中，以無(wú)條件支持的居多數(shù)，其比例相對(duì)已婚、無(wú)孩子人群就多了。這些已為人父母的被調(diào)查者，認(rèn)為孩子勤工儉學(xué)時(shí)很有必要的。通過(guò)他們對(duì)孩子的培養(yǎng)教育，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是教育中的`必不可很少的一部分。但介于對(duì)學(xué)業(yè)等各方面因素的考慮，也有不少家長(zhǎng)表示擔(dān)心、不情愿、甚至反對(duì)。
武漢社會(huì)對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的保障究竟有多少？我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣那樣的隱患在那里。已婚、有孩子的人群，他們的閱歷相對(duì)豐富。在這一問(wèn)題上，他們給我們的回答是：25.0%的人認(rèn)為比較健全，也就是說(shuō)，這一人群對(duì)武漢的勤工儉學(xué)的市場(chǎng)還是有了初步認(rèn)可的，而且對(duì)其前景比較看好。但是，大多數(shù)人（41.7%）仍然選的是還有待發(fā)展、努力，向其他城市看齊。從他們的答案來(lái)看，武漢現(xiàn)在的社會(huì)實(shí)踐市場(chǎng)是一棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗，很是需要培養(yǎng)與成長(zhǎng)。
另一方面，86.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為很有必要在武漢成立更多的專(zhuān)供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)構(gòu)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合很有幫助，一方面可以讓孩子有更多的鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面，使孩子的利益不輕易受到損害。機(jī)構(gòu)有了保障，家長(zhǎng)學(xué)生學(xué)校社會(huì)就都安心了。
如果你是企業(yè)老板，你的態(tài)度將會(huì)是？
家長(zhǎng)在擔(dān)心孩子的種種的同時(shí)，是否考慮過(guò)用人單位呢？58.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己如果是企業(yè)老板，愿意給當(dāng)代學(xué)生提供機(jī)會(huì)。學(xué)生心中的企業(yè)老板應(yīng)該是的支持的多。而對(duì)于家長(zhǎng)們。考慮的問(wèn)題比較細(xì)致。22.2%和15.3%的家長(zhǎng)都會(huì)有招童工違法、不缺暫時(shí)打工者的顧忌。因此表示不會(huì)輕易招童工。其實(shí)，家長(zhǎng)在選擇問(wèn)題是更多的考慮了它給企業(yè)、社會(huì)帶來(lái)的影響，而學(xué)生則以本身的主觀意愿來(lái)回答。這就是現(xiàn)實(shí)和理想的差距了。
如果你的孩子去社會(huì)實(shí)踐了，最令你擔(dān)心的是什么？
家長(zhǎng)在放開(kāi)孩子讓其在社會(huì)中一展手腳的同時(shí)，也擔(dān)憂著不少問(wèn)題，從表格中看出這類(lèi)家長(zhǎng)們對(duì)安全、信譽(yù)度和學(xué)業(yè)的保障表示懷疑，學(xué)生畢竟沒(méi)有完善的自我防備的心理體系。目前由于武漢的社會(huì)實(shí)踐機(jī)構(gòu)不是非常健全，學(xué)生打工漏洞多多，被騙的事情時(shí)有發(fā)生。因此在學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中利益受到損害的事情也時(shí)有發(fā)生。
因此，這些家長(zhǎng)們的擔(dān)心不無(wú)道理。
五、感想感受。
通過(guò)本次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了調(diào)查表中所不得體現(xiàn)的東西-心得。作為幾乎沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們,為此專(zhuān)程前往武漢大學(xué),采訪了一些大學(xué)生,聽(tīng)聽(tīng)他們的感受及見(jiàn)解。
是的,作為大學(xué)生們的打工生涯,他們雖然經(jīng)歷地不多,但是對(duì)于自己剛剛接觸到的工作,那個(gè)有他們想的卻沒(méi)有他們做的社會(huì)，他們有著許許多多的感受、感想、感嘆。這是一位英語(yǔ)系的學(xué)生的經(jīng)歷:她做家教教一個(gè)三年級(jí)的小男生,可那個(gè)男生卻任性、淘氣;教一個(gè)初一的學(xué)生卻沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的觀念。一系列的反應(yīng),最終讓她放棄。她希望學(xué)生學(xué)習(xí)有定力,但學(xué)生沒(méi)有;她希望學(xué)生是自覺(jué)地學(xué)習(xí)的,但學(xué)生卻不是。她說(shuō)“工作為了讓自己經(jīng)驗(yàn)更多,明白道理,吃虧多一點(diǎn),一件件事情碰壁,然后慢慢長(zhǎng)大。”另一位同學(xué)也說(shuō)出了自己認(rèn)為做家教的意義:“收獲,全心投入,一個(gè)人一生中能認(rèn)認(rèn)真真地教好一個(gè)小孩也不容易。”而那些做過(guò)推銷(xiāo)的同學(xué)的感受都有一個(gè)“累”字,辛辛苦苦地站一個(gè)下午也就幾十元錢(qián),讓他們著實(shí)體會(huì)了錢(qián)的來(lái)之不易。
本次在武大我們共訪問(wèn)了九位同學(xué)。他們談了很多，關(guān)于經(jīng)驗(yàn)，感受等等，也道出了自己的期望。當(dāng)然，這些同學(xué)的想法只能代表一部分，我們是希望這一小部分的內(nèi)容可以折射出一些事實(shí)，一些氛圍，一種理解，一種詮釋。
這次全武漢市的調(diào)查對(duì)我們每一個(gè)參與其中的人來(lái)說(shuō)都是第一次，酸甜苦辣千萬(wàn)種滋味匯集心頭，只感一言難盡，于是眾生紛紛自覺(jué)遞上心得體會(huì)。
經(jīng)過(guò)三天的調(diào)查，總算不負(fù)重任，將任務(wù)完成了。這次學(xué)校下達(dá)的任務(wù)算是一個(gè)很好的社會(huì)實(shí)踐吧。它讓我切身體會(huì)到武漢人的素質(zhì)和教養(yǎng)。像我調(diào)查的居委會(huì)，剛說(shuō)明去意，他們就推托，讓我找居民調(diào)查，而且態(tài)度非常差。那么難道她們不是居民嗎？這種低素質(zhì)且不配合他人的人能擔(dān)當(dāng)此任嗎？比起一般的居民來(lái)真是差多了。在商場(chǎng)門(mén)口，愛(ài)理不理的人更是一大堆了。不過(guò)在我另一個(gè)調(diào)查地點(diǎn)-武漢日?qǐng)?bào)社，環(huán)境很好，各位叔叔阿姨很熱情，斟酌再三才下筆填寫(xiě)，態(tài)度極其認(rèn)真，和藹可親。
第一次親密接觸社會(huì)實(shí)踐，有一種說(shuō)不出的滋味，似乎不如想象中的困難，有一點(diǎn)累，有一點(diǎn)感悟沉淀在心頭。
文檔為doc格式。